Silabus (Contoh)

28 November 2012
SILABUS
Kelas I
Tema 1 : Diri Sendiri
Sekolah Dasar dan Madrasah Ibtidaiyah
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

TAHUN 2012
JARINGAN KD TEMA 1
BAHASA INDONESIA
PPKn Mendengarkan penggunaan bahasa Indonesia
Menerima keberagaman karakteristik individu (agama, suku, fisik, psikis) sebagai yang baik untuk berdoa (sesuai agama yang
anugerah Tuhan (KI-1) dianutnya) di sekolah dan di rumah. (KI-1,KD-2)
Menunjukkan perilaku baik (jujur, disiplin, tanggung-jawab, santun, peduli/kasih sayang, Membacakan doa dengan pengucapan yang baik
dan percaya diri) dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru sebagai (KI-1,KD-3)
perwujudan nilai dan moral Pancasila (KI-2) Menunjukkan perilaku yang baik dan sopan dalam
Mengenali keberagaman karakteristik individu melalui pengamatan di rumah dan sekolah mendengarkan dan berbicara pada saat
(KI-3) memperkenalkan identitas diri, bercakap-cakap
Mengetahui tata tertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah dengan keluarga, guru, dan teman (KI-2,KD-1)
dan sekolah (KI-3,KD-2) Menyapa dan menyampaikan ucapan selamat,
Menyajikan kebersamaan dalam keberagaman karakteristik individu di rumah dan sekolah terima kasih atau permohonan maaf sesuai
melalui permainan dengan konteksnya (KI-2,KD-2)
MATEMATIKA Berkomunikasi secara lisan dengan orang lain
Menunjukkan perilaku rapi dengan menata benda-benda di dengan menggunakan informasi tentang data
diri, bagian tubuh dan kebutuhan tubuh,
sekitar ruang kelas berdasarkan dimensi (bangun datar,
lingkungan dan pola hidup sehat, lingkungan
bangun ruang), beratnya, atau urutan kelompok terkecil sekitar , buah, tanaman, dan masakan (KI-4,KD-1)
sampai terbesar dengan rapi (KI-2, KD-1) Berbicara spontan tentang diri (KI-4,KD-3)
Mengenal bangun datar dan bangun ruang menggunakan Mengamati tentang diri, makhluk hidup dan benda
benda-benda yang ada di sekitar rumah, sekolah, atau di sekitar dan menceritakan kepada orang lain
tempat bermain (KI-3, KD-2)
Membentuk berbagai bangun datar dengan menggunakan DIRI SENDIRI (KI-4,KD-5)
Menerapkan cara membaca (permulaan) dengan
papan berpaku atau media lainnya (KI-4, KD-4) cara yang benar (cara duduk, jarak mata dan
buku, cara memegang buku, cara membalik
Mengenal bilangan asli sampai 99 dengan menggunakan
halaman buku, memilih tempat dengan cahaya
benda-benda yang ada di sekitar rumah, sekolah, atau yang terang) (KI-4,KD-8)
tempat bermain (KI 3, KD 1) Menerapkan cara menulis (permulaan) dengan
benar (cara duduk, cara memegang pensil, cara
PENDI\DIKAN JASMANI, OLAHRAGA, DAN KESEHATAN meletakkan buku, jarak mata dan buku, dan
memilih tempat dengan cahaya yang
SENI, BUDAYA, terang)
DAN (KI-
DESAIN
4,KD-9)
Mengetahui bagian-bagian tubuh manusia dan kegunaannya Merasakan keindahan alam dan karya seni sebagai wujud
rasa syukur kepada Tuhan (KI-1, KD-1)
Mengetahui dampak jangka pendek Mempraktikkan aktivitas fisik Menunjukkan percaya diri untuk mengekspresikan diri
dalam berkarya, bernyanyi, dan menari (KI-2, KD-1)
Mengetahui dan mampu memilih jajanan sehat Menunjukkan rasa ingin tahu untuk mengenal alam di
lingkungan sekitar sebagai ide untuk berkarya (KI-2,
Mengetahui cara menjaga kebersihan diri yang meliputi kebersihan badan, kuku, kulit, KD-2)
gigi, dan rambut dan pakaian Mengenal pola irama lagu bervariasi dengan alat
SILABUS musik ritmis (KI-3, KD-2)
KELAS: 1 Mengenal gambar ekspresi (KI-3,KD-1)
Menyanyikan lagu anak-anak dan memperagakan
TEMA
Mempraktikkan pola gerak dasar lokomotor yang dilandasi konsep:gerak
DIRI SENDIRI
(konsep : tubuh,
tepuk birama dengan gerak (KI-4, KD-5)
ruang, hubungan, dan usaha) dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau Menggambar ekspresi dengan mengolah garis,
tradisional warna, dan bentuk berdasarkan pengamatan di
lingkungan sekitar (KI-4, KD-1)
empraktikkan pola gerak dasar non-lokomotor yang dilandasi konsep gerak dalam
berbagai bentuk permainan sederhana dan atau permainan tradisional (
1
bentuk permainan sederhana dan atau permainan tradisional
Mempraktikkan aktivitas jasmani untuk meningkatkan keseimbangan dan kelincahan

tubuh melalui permainan sederhana
Mempraktikkan berbagai pola gerak dominan dalam senam (mendarat, gerak berpindah,
ayunan, putaran, tolakan, layangan dan ketinggian)
Mempraktikkan
KOMPETENSI pola gerak dasar
DASAR senam ritmik sederhana
INDIKATOR KEGIATANmenggunakan
PEMBELAJARAN pola
DANlokomotor
PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR
PPKn dan non-lokomotor yang dilandasi konsep
Menunjukkan sikap gerak mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan
musik
Menerima keberagaman menerima keberaganman Kegiatan pembelajaran pada tema ini akan ditempuh 35 menit X 30 JP 1. Diri Anak
karakteristik individu karakteristik individu dalam 4 minggu minggu 2. Lingkungan
(agama, suku, fisik, Menceritakan tentang 3. Media Gambar pakaian
psikis) sebagai anugerah perbedaan kemampuan Minggu Pertama (21 topik) 4. Benda di sekitar siswa
Tuhan (KI-1) yang dimiliki teman 35 Menit X 30 JP 5. Model bangun datar dan bangun ruang
Bersikap baik (jujur, Berbaris di depan kelas dan menyebutkan nomor 6. Papan berpaku atau sejenis
Menunjukkan perilaku 7. Karet gelang/ benang
disiplin, tanggung jawab, urut dalam barisan
baik (jujur, disiplin,
santun, peduli/kasih Membiasakan berdoa sebelum dan sesudah
tanggung jawab, santun,
sayang, dan percaya diri) belajar sesuai dengan agama yang dianutnya
peduli/kasih sayang, dan
percaya diri) dalam dalam berinteraksi dengan Mendengarkan doa yang ucapkan oleh guru
berinteraksi dengan keluarga, Bersikap khusuk (menjaga keheningan) dalam
keluarga, teman, dan bersikap baik (jujur, disiplin, mendengarkan doa
guru, sebagai perwujudan tanggung jawab, santun, Menyanyikan lagu Aku anak Indonesia ciptaan
nilai dan moral Pancasila. peduli/kasih sayang, dan AT Mahmud sesuai syair lagu, ucapan jelas dan
(KI-2) percaya diri) dalam frasering dengan tepuk irama dan tepuk birama
berinteraksi dengan teman secara berkelompok dan individual
bersikap baik (jujur, disiplin, Menggambar wajah dengan bimbingan guru
tanggung jawab, santun, Menunjuk anggota tubuh seperti yang
peduli/kasih sayang, dan digambarkan guru di depan kelas
percaya diri) dalam Memperkenalkan identitas diri dengan bahasa
berinteraksi dengan guru yang santun di depan teman-temannya: Nama,
Mengenali keberagaman Membedakan karakteristik alamat, hobi dan cita-cita
karateristik individu fisik, Menjelaskan perbedaan laki-laki dan perempuan
melalui pengamatan di Membedakan karakteristik Menyebutkan jumlah anggota keluarga yang
rumah dan sekolah (KI-3) agama, tinggal serumah dengan siswa
Membedakan karakteristik Menyebutkan pekerjaan atau kegiatan ayah dan
suku, ibu sehari-hari
Membedakan karakteristik Menyanyikan lagu-lagu yang berkaitan dengan
psikis (senang, pemalu, ketertiban (seperti lagu Bangun Tidur)
sedih) Menyanyikan lagu dengan penuh percaya diri di
Mengetahui tata tertib Menyebutkan kebiasaan depan kelas secara bergiliran (Individu/ kelompok
dan aturan yang berlaku yang berlaku dalam kecil)
dalam kehidupan sehari- kehidupan sehari-hari di Di dalam kelompok menyebutkan alasan
hari di rumah dan sekolah rumah
2
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN DAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR
(KI-3) Menyebutkan tata tertib pentingnya mandi, potong kuku dan gosok gigi
yang berlaku dalam Di dalam kelompok menyebutkan tentang
kehidupan sehari-hari di kegiatan yang di lakukan di rumah secara
sekolah bergiliran sambil memandang wajah kawan bicara,
Menyajikan kebersamaan Menyebutkan sikap memperlihatkan raut muka yang ramah dan
dalam keberagaman kebersamaan dalam bahasa tubuh yang sesuai
karakteristik individu di keberagaman karakteristik Menunjukkan kebiasaan mematuhi tata tertib yang
rumah dan sekolah individu di rumah dilakukan dalam kehidupan di kelas.
melalui permainan (KI-4) Menyebutkan sikap Menggunakan bahasa yang santun pada orang
kebersamaan dalam tua, guru, kepala sekolah, dan temannya
keberagaman karakteristik Di dalam kelompok menata benda yang ada di
individu di sekolah sekitar kelas berdasarkan ukuran besar
B. Indonesia Bersikap khusuk (menjaga kecil/panjang pendek
Mendengarkan keheningan) dalam mempraktekan gerak dasar berjalan sambil
penggunaan bahasa mendengarkan doa mengamati lingkungan sekitar dan menyebutkan
Indonesia yang baik untuk Mengambil sikap duduk atau nama benda-benda yang dilihatnya
berdoa (sesuai agama berdiri dengan berdiam diri Mempraktikkan permainan berjalan ke barbagai
yang dianutnya) di arah mengikuti aba-aba dengan percaya diri
sekolah dan di rumah. Mempraktikkan permainan lompat-lompat dengan
(KI-1) satu kaki ke berbagai arah
Menunjukkan perilaku Berbicara mengikuti giliran
yang baik dan sopan Memandang wajah kawan Penilaian:
dalam mendengarkan dan bicara pada waktu Penilaian melalui pengamatan menggunakan
berbicara pada saat berbicara lembar observasi
memperkenalkan identitas Memperlihatkan raut muka Tes lisan
diri, bercakap-cakap yang ramah Penilaian unjuk kerja (performance)
dengan keluarga, guru, Menanggapi dengan
dan teman (KI-2) bahasa tubuh yang sesuai Minggu Kedua (29 topik)
Memperkenalkan diri Membiasakan berdoa sebelum dan sesudah
dengan sopan kepada guru belajar sesuai dengan agama yang dianutnya
dan teman sekelas Mendengarkan doa yang diucapkan guru
Menceritakan dengan Menyanyikan lagu anak tentang anggota tubuh
sopan jumlah anggota misal Dua mata saya.. sesuai syair lagu, ucapan
keluarga dan pekerjaan jelas dan frasering dengan tepuk irama dan tepuk
orang tua birama secara berkelompok atau individu
3
Menyapa dan Mengucapkan sapaan yang Mengulang kata-kata dalam lagu
menyampaikan ucapan sesuai Menyebutkan anggota tubuh bagian atas dan
selamat, terima kasih atau Mengucapkan terima kasih bagian bawah secara Lisan
permohonan maaf sesuai secara tepat
Menunjukkan ciri-ciri bentuk fisik siswa di depan
dengan konteksnya (KI- Mengucapkan maaf secara
tepat kelas (?)
2)
Menyebutkan nama anggota tubuhnya,kemudian
Berkomunikasi secara Menyebutkan nama
menyebutkan fungsinya
lisan dengan orang lain diri
Menyebutkan nama-nama Mengamati gambar rangka dan meraba bagian
dengan menggunakan
bagian anggota tubuh rangka pada tubuh (?)
informasi tentang data
diri, bagian tubuh dan Menyebutkan kegunaan Bermain mengayunkan lengan dari posisi berdiri,
kebutuhan tubuh, anggota tubuh berdiri dengan lutut, dan duduk selonjor ke
lingkungan dan pola hidup berbagai arah dengan percaya diri
sehat, lingkungan sekitar Menggulirkan bola di antara kedua lengan yang
, buah, tanaman, dan diluruskan, menggulirkan bola antara kedua
masakan (KI-4) tungkai yang diluruskan sambil duduk.
Berbicara spontan Mengemukakan hal-hal Menceritakan tentang kegiatan yang dilakukan di
tentang diri yang diminta secara runut rumah
Mengemukakan kejadian Melakukan praktek menggosok gigi
yang dialami secara lancar Menjelaskan cara memakai pakaian seragam
Melafalkan kata dengan tanpa dibantu orang lain
artikulasi yang jelas Siswa memperagakan cara memakai pakaian
Berbicara dengan suara seragam tanpa dibantu orang lain
dengan volume suara yang Bermain bersama teman teman tanpa memandang
enak didengar perbedaan.
Menerapkan cara Berposisi duduk secara
Menunjukkan gambar-gambar kepeduliannya
membaca (permulaan) benar
terhadap sesama (misal: memberi santunan pada
dengan cara yang benar Meletakkan bacaan dengan
yatim piatu)
(cara duduk, jarak mata jarak mata yang benar
Memegang teks bacaan Bercerita mengenai perilaku yang harus dilakukan
dan buku, cara
dengan tepat ketika menemukan barang/uang dirumah dan
memegang buku, cara
Membalik buku dengan sekolah, atau perilaku lain berkaitan dengan
membalik halaman buku,
benar kejujuran
memilih tempat dengan
cahaya yang terang) Memilih tempat membaca Masing-masing anak menceritakan potensi
dengan cahaya yang terang (minat/kegemaran) dirinya kepada temannya
Menerapkan cara menulis Berposisi duduk secara Lomba menata dan meletakkan dengan rapi benda
(permulaan) dengan benar di sekitar kelasberdasarkan urutan dan
4
benar (cara duduk, cara Meletakkan buku dengan kelompoknya
memegang pensil, cara jarak mata yang benar Mengambil benda dengan ciri yang ditentukan oleh
meletakkan buku, jarak Memegang alat tulis dengan guru, untuk ditempatkan secara urut dari paling
mata dan buku, dan tepat sedikit
memilih tempat dengan Memilih tempat menulis Mengambil benda dengan jumlah yang ditentukan
cahaya yang terang) (KI- dengan cahaya yang terang oleh guru, untuk ditempatkan secara urut dari
4) Menulis garis lurus dan paling sedikit
lengkung dari titik-titik Membilang bilangan secara urut dari terkecil
Matematika menata dengan rapi benda- hingga terbesar
Menunjukkan perilaku benda di sekitar ruang Menujukkan gambar orang-orang berpakaian
rapi dengan menata kelas berdasarkan bentuk daerah
benda-benda di sekitar atau ukurannya menyebutkan gambar tempat ibadah yang
ruang kelas menata dengan rapi benda- diperlihatkan dan menyebutkan agama yang terkait
berdasarkan dimensi benda di sekitar ruang Menjawab pertanyaan daerah asal orangtuanya
(bangun datar, bangun kelas berdasarkan beratnya
ruang), beratnya, atau dengan santun
menata dengan rapi benda-
urutan kelompok terkecil Menunjukkan perbedaan tempat fasilitas umum
benda di sekitar ruang
sampai terbesar dengan untuk laki-laki dan perempuan (wc, tempat wudhu,
kelas berdasarkan urutan
rapi (KI-2) tempat sholat)
kelompoknya
Menceritakan hasil karya yang dibuatnya di depan
Meletakkan benda dengan
tepat ke dalam kelompok kelompok (cerita/tema gambar, warna yang
benda sehingga rapi digunakan)
Mengenal bangun datar Menyebutkan ciri-ciri dari Membilang bilangan secara urut dari terkecil
dan bangun ruang benda berbentuk segitiga hingga terbesar
menggunakan benda- atau segi empat Memegang alat tulis dengan benar dan menuliskan
benda yang ada di Menyebutkan ciri-ciri dari dengan benar bentuk lambing bilangan
sekitar rumah, sekolah, benda berbentuk kotak,
atau tempat bermain bulat, dan tabung Penilaian
(KI-3) Penialian melalui pengamatan menggunakan
lembar observasi
Membentuk berbagai Menggambar/melukis Tes lisan
bangun datar dengan berbagai bangun datar
Penilaian unjuk kerja (performance)
menggunakan papan sederhana
berpaku atau media Menggambar/ membentuk
lainnya (KI-4) segitiga atau segi empat Minggu Ketiga (22 topik)
dengan menggunakan alat
Membiasakan berdoa sebelum dan sesudah
sederhana yang memiliki
5
ciri tertentu (misal tinggi belajar sesuai dengan agama yang dianutnya
sama atau ciri lainnya) Mendengarkan doa yang diucapkan guru
Penjas Orkes Mampu bekerjasama Menyanyikan lagu syair lagu Aku Anak Sehat
Menunjukkan perilaku dengan teman dan guru dengan memperdengarkan lagu dengan ucapan
percaya diri dalam selama beraktivitas jelas dan frasering dengan tepuk irama dan tepuk
melakukan berbagai Mampu menampilkan unjuk birama secara individu
aktivitas fisik dalam bentuk kerja gerak tanpa ragu
permainan yang Membahas isi lagu tersebut
Mampu melakukan aktivitas siswa menunjuk gambar dan melakukan tanya
menyenangkan (KI-2)
yang ditugaskan tanpa rasa jawab tentang tempat ibadah yang ada di
takut sekitarnya dengan artikulasi yang tepat.
o Mengetahui bagian-bagian Menyebutkan struktur tubuh Menyepak bola menggunakan kaki kiri / kanan
tubuh manusia dan Menyebutkan angota tubuh dalam formasi lingkaran dengan menunjukkan nilai
kegunaannya (KI-3) bagian atas dan kerjasama
kegunaannya Berdiri dengan satu kaki, lengan diluruskan ke
Menyebutkan anggota samping dan kaki lainnya di lipat di depan badan,
tubuh bagian bawah dan di luruskan ke depan, di luruskan ke samping
kegunaannya Mengamati gambar jantung dan paru-paru
kemudian meraba posisi jantung dan paru-paru
Mengetahui cara menjaga Menyebutkan alasan
masing-masing
kebersihan diri yang mengaopa harus mandi,
Menyebutkan apa yang terjadi dengan jantung dan
meliputi kebersihan potong kuku, sikat gigi )
nafas setelah melakukan aktivitas fisik
badan, kuku, kulit, gigi, Melakukan praktek
dan rambut dan pakaian Memasangkan gambar tentang kepeduliannya
menggososk gigi, potong
(KI-3) kuku terhadap sesama (misal: memberi santunan pada
yatim piatu).
Mempraktikkan pola Memperagakan gerak Membahas bentuk kepedulian terhadap sesama
gerak dasar lokomotor dasar berjalan melalui media gambar
yang dilandasi konsep Memperagakan gerak
gerak (konsep : tubuh, Menceritakan kebiasaan yang baik di rumah dan
dasar mengayun sekolah dilanjutkan dengan
ruang, hubungan, dan
Memperagakan gerak Bermain peran tentang berperilaku santun kepada
usaha) dalam berbagai
dasar menggulirkan bola orang lain di lingkungannya dengan mengucapkan
bentuk permainan
sederhana dan atau Memperagakan gerak sapaan, terima kasih dan maaf secara tepat
tradisional (KI-4) dasar menyepak bola Tanya jawab tentang aturan di rumah dan di
Mempraktikkan pola Memperagakan gerak sekolah
gerak dasar non- keseimbangan di tempat Menyebutkan ciri-ciri dari benda berbentuk segitiga
lokomotor yang dilandasi Mempraktikan gerak atau segiempat yang dibawa dari rumah
6
konsep gerak dalam melompat dan mendarat berdasarkan jumlah sisi, sudut, dsb.
berbagai bentuk dengan dua kaki Memegang alat tulis dengan tepat untuk
permainan sederhana Memperagakan gerak menghubungkan gambar garis lurus dan lengkung
dan atau permainan melenggok ke berbagai dari titik-titik
tradisional (KI-4) arah berirama Membuat gambar ekspresi dari bentuk bangun
Mempraktikkan pola Menyebutkan otot-otot yang datar segitiga atau segiempat
gerak dasar manipulatif berperan dalam aktivitas Melompat satu dan dua kaki di atas gambar
yang dilandasi konsep berjalan, berlari dan bentuk bangun dasar segitiga dan segiempat
gerak dalam berbagai melompat Membuat bentuk segitiga dan segiempat
bentuk permainan menggunakan berbagai media (misalnya: batang
sederhana dan atau korek api, lidi, tusuk gigi, dll)
permainan tradisional (KI-
Menyanyikan lagu Dari Sabang Sampai Merauke
4)
dengan diiringi tepukan tangan, jentikan jari atau
Mempraktikkan aktivitas
hentakan kaki
jasmani untuk
Bermain mengayunkan lengan dari posisi berdiri,
meningkatkan
berdiri dengan lutut, dan duduk selonjor ke
keseimbangan dan
berbagai arah dengan percaya diri.
kelincahan tubuh melalui
permainan sederhana Menyanyikan lagu tersebut sesuai syair lagu,
(KI-4) ucapan jelas dan frasering dengan tepuk irama
Mempraktikkan berbagai dan tepuk birama secara berkelompok/bersama-
sama
pola gerak dominan
dalam senam (mendarat, Menggambar bebas sesuai tema dan Menceritakan
gerak berpindah, ayunan, gambar yang dibuatnya di depan kelompok
putaran, tolakan, (cerita/tema gambar, warna yang digunakan)
layangan dan ketinggian)
KI-4) Penilaian
Mempraktikkan pola
gerak dasar senam ritmik Penialian melalui pengamatan menggunakan
sederhana menggunakan lembar observasi
pola lokomotor dan non- Tes lisan
lokomotor yang dilandasi Penilaian unjuk kerja (performance)
konsep gerak mengikuti Minggu Keempat (23 topik)
irama (ketukan) Berdoa sebelum dan sesudah belajar
tanpa/dengan musik (KI- Mendengarkan doa yang diucapkan guru
4) Menyanyi lagu yang berkaitan dengan ketertiban
SENI BUDAYA & DESAIN Mengamati alam sekitar
7
Merasakan keindahan Mendeskripsikan alam Menunjukkan gambar pakaian daerah dari
alam dan karya seni sekitar yang diamatinya berbagai suku
sebagai wujud rasa Mengungkapkan perasaan Menunjukkan gambar pakaian daerah untuk laki-
syukur kepada Tuhan syukur pada Tuhan atas laki dan perempuan dari beberapa daerah
(KI-1, KD-1) anugerah keindahan alam. (misalnya: dari Papua, Makassar, Jakarta)
Menjelaskan beberapa suku teman-teman yang
Menunjukkan percaya menampilkan karyanya ada dalam kelasnya
diri untuk sendiri didepan temannya Menceritakan tentang suku teman disebelahnya
mengekspresikan diri mengungkapkan pendapat
Melakukan permainan kelompok
dalam berkarya, di depan kelompok
bernyanyi, dan menari mengklasifikasikan gambar yang menunjukkan
memutuskan karya apa perilaku patuh dan tidak patuh pada peraturan
(KI-2, KD-1)
yang akan dibuatnya Mendiskusikan manfaat perilaku tertib pada
Menunjukkan rasa ingin memperhatikan lingkungan aturan di kelas dan akibat jika tidak mematuhi
peraturan
tahu untuk mengenal sekitar secara seksama
Menggambar/Melukis gambar benda
alam di lingkungan mengungkapkan rasa ingin
sekitar sebagai ide kesayanganku yang berbentuk segitiga dan
tahu dengan bertanya
untuk berkarya (KI-2, segiempat menggunakan berbagai media yang
mengungkapkan rasa ingin disiapkan guru (cat dan kuas, bahan alam, crayon
KD-2) tahu dengan karya dll
Mengenal pola irama Menyebutkan pola irama Bermain mendeskripsikan namanama benda
lagu bervariasi dengan rata kesayanganku berdasarkan ciri-cirinya yang
alat musik ritmis (KI-3, Membedakan pola irama berbentuk kotak, bulat dan tabung
KD-2) rata Menangkap bola/benda yang dilambungkan sendiri
Menyebutkan alat-alat dengan cara diam di tempat, dan sambil berjalan
musik ritmis sederhana Menjawab pertanyaan guru tentang bentuk dan
Mengenal judul lagu dan warna bola yang digunakan
iringannya Menjawab pertanyaan guru tentang otot-otot yang
Mengenal gambar Menunjukkan warna pokok berperan dalam aktivitas berjalan, berlari dan
ekspresi (KI-3,KD-1) (kuning merah biru) melompat
Membedakan warna pokok Menggambar ekspresi dengan menggunakan
Menyebutkan tema gambar warna-warna primer
yang dibuat Menceritakan gambar yang dibuatnya di depan
Menyanyikan lagu anak- Menyanyi dengan tepuk kelompok (cerita/tema gambar, warna yang
anak dan irama digunakan)
memperagakan tepuk Menyanyi dengan tepuk Menyebutkan dan mengelompokkan benda-benda
8
birama dengan gerak birama yang berwarna sama
(KI-4, KD-5) Menyanyikan lagu sesuai Mendengarkan cerita atau puisi tentang Cita-
dengan syair dan makna citaku.
Membaca syair lagu menyebutkan cita-citanya
dengan ucapan yang jelas Menyanyi lagu Cita-citaku ciptaan Ibu Sud secara
Menyanyi lagu sesuai bersama-sama sesuai syair lagu, ucapan jelas dan
dengan frasering frasering dengan tepuk irama dan tepuk birama
Menggambar ekspresi Menggambar garis secara berkelompok/bersama-sama
dengan mengolah garis, lengkung dan garis patah Membahas kata-kata dalam lagu tersebut
warna, dan bentuk Membuat gambar dengan Menyebutkan apa yang terjadi dengan nafas
berdasarkan menggunakan garis setelah melakukan aktivitas fisik dan menyebutkan
pengamatan di lengkung dan garis lurus alasan secara sederhana
lingkungan sekitar (KI-4, Menggambar dengan Menyubutkan apa yang terjadi dengan jantung
KD-1) warna pokok setelah mempraktikkan aktivitas fisik dan
Menggambar sesuai tema menyebutkan alasan secara sederhana
yang ditentukan Mempraktikkan gerak melompat-lompat di tempat
sambil berpegangan tangan secara berpasangan
Memperagakan gerak bebas mengikuti musik
Penilaian
Penialian melalui pengamatan menggunakan
lembar observasi
Tes lisan
Penilaian unjuk kerja (performance)

Silabus (Contoh)

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus (Contoh)

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

28 November 2012

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

Mempraktikkan aktivitas jasmani untuk meningkatkan keseimbangan dan kelincahan

Anda mungkin juga menyukai