Format RPP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMK
Mata Pelajaran :
Kelas/Semester *) :
Materi Pokok :
Alokasi Waktu : ...
A. Kompetensi Inti
1. _______________
2. _______________
3. _______________
4. _______________
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
1. _____________ (KD pada KI-1)
Indikator: __________________ **)
2. _____________ (KD pada KI-2)
Indikator: __________________ **)
3. _____________ (KD pada KI-3)
Indikator: __________________
4. _____________ (KD pada KI-4)

Indikator: __________________
C. Tujuan Pembelajaran
D. Materi Pembelajaran
(rincian dari Materi Pokok)
E. Metode Pembelajaran:
Pendekatan pembelajaran : Saintifik
Model pembelajaran : ( Pilih dari keempat model )
1. Inquiry Based Learning
2. Discovery Based Learning
3. Project Based Learning
4. Problem Based Learning
Metode pembelajaran :
1. Diskusi
2. Eksperimen
3. Demonstrasi
4. Simulasi
(rinciandariKegiatanPembelajaran) ***)
F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
C. Media
D. Alat/Bahan
E. Sumber Belajar
G. Langkah-langkah Pembelajaran/Rancangan Pertemuan

1. Pertemuan Kesatu:
a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (menit)
b. Kegiatan Inti (...menit)

1
 c. Penutup (menit)

2. Pertemuan Kedua:
a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (menit)
b. Kegiatan Inti (...menit)
c. Penutup (menit),

dan seterusnya.
H. Penilaian ****)
1. Jenis/teknik penilaian
2. Bentuk instrumen dan instrumen
3. Pedoman penskoran

., *****)
Mengetahui Guru Mata Pelajaran
KepalaSMK ..
_______________ __________________
NIP. . NIP. .

2
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : SMKN II ENDE
Mata Pelajaran : FISIKA
Kelas/Semester *) : X(SEPULUH)/I (SATU)
Materi Pokok : GERAK DAN GAYA
Alokasi Waktu : ... (BERDASARKAN JUMLAH MINGGU EFEKTIF DAN ALOKASI
WAKTU SESUAI KD)
I. Kompetensi Inti

1. K.1 Mengnghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

2. K.2 Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, santuni
menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi tas beberapa permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menenpatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
3. K.3 Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian
dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah
4. K. 4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung
J. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi/IPK
1. _____________ (KD pada KI-1)
Indikator: ______(MENGGUNAKAN INDIKATOR PADA KD 1, DAN KD 2, TIDAK
MENGGUNAKAN KKO),
pembelajaran tidak langsung
2. _____________ (KD pada KI-2)
Indikator: _____ (MENGGUNAKAN INDIKATOR PADA KD 1, DAN KD 2, TIDAK
MENGGUNAKAN KKO),
pembelajaran tidak langsung
a. Pembelajaran tidak langsung adalah proses pendidikan yang terjadi selama
proses
pembelajaran langsung tetapi tidak dirancang dalam kegiatan khusus.
Pembelajaran
tidak langsung berkenaan dengan pengembangan nilai dan sikap.

b. Tingkat kompetensi pada aspek sikap adalah menerima, menjalankan,

menghargai,
menghayati, dan mengamalkan
3. _____________ (KD pada KI-3), aspek pengetahuan, pembelajaran
langsung
Indikator: __________________ ((MENGGUNAKAN KKO, DIKAITKAN DENGAN
DIMENSI

3
 PENGETAHUAN FAKTUAL, KONSEPTUAL, PROSEDURAL, DAN METAKOGNITIFKLS XI
DAN XII),
DIMENSI PENGETAHUAN DI KATA KUNCI PADA KD DIREALISASI KE IPK. CONTOH PADA
KD
MENGANALISIS, MAKA TAHAPAN MENGANALISIS MENJADI KATA KUNCI,
PENGGUNAAN KKO DIPILIH
YANG MENGARAH KE ANALISIS (BOLEH DI BAWAH MENGANALISIS (INDIKATOR
PENGHUBUNG)
BOLEH DI ATAS MENGANALISIS (INDIKATOR KOMPLEKS)). MENGGGUNAKAN KKO
SESUAI
TAKSONOMI ANDERSON
a) Tingkat kompetensi pada aspek pengetahuan adalah mengingat, memahami,
menerapkan,
menganalisis, mengevaluasi, dan mengkreasi/ mencipta
4. _____________ (KD pada KI-4), aspek keterampilan, pembelajaran
langsung

Indikator: __________________ (KKO DISESUAIKAN DENGAN TUNTUTAN

KOMPETENSI SEBAGAIMANA YANG ADA PADA KD 3 DAN KD4/KKO TABEL
DIHILANGKAN NAMUN MENGGUNAKAN SESUAI KARAKTERISIK MAPEL),
a. Pembelajaran langsung berkenaan dengan pembelajaran yang menyangkut KD-
KD dari
KI-3 (pengetahuan) dan KI-4 (keterampilan).

b. Tingkat kompetensi pada aspek keterampilan adalah mengamati, menanya,

mencoba, menalar, menyaji, dan mencipta

Materi Pokok (Dalam

Kompetensi Dasar (KI-3) Kompetensi Dasar (KI-4)
Silabus)
3.1 Memahami hakikat 4.1 Menyajikan hasil Hakikat Fisika dan
fisika dan prinsip- pengukuran besaran Pengukuran
prinsip pengukuran fisika dengan
(ketepatan, menggunakan peralatan
ketelitian, dan aturan dan teknik yang tepat
angka penting) untuk suatu
penyelidikan ilmiah
3.2 Menerapkan prinsip 4.2 Merencanakan dan Penjumlahan Vektor
penjumlahan vektor melaksanakan
(dengan pendekatan percobaan untuk

4
 Materi Pokok (Dalam
Kompetensi Dasar (KI-3) Kompetensi Dasar (KI-4)
Silabus)
geometri) menentukan resultan
vektor
Dan seterusnya

B. Tujuan Pembelajaran
BERDASARKAN KD
TERSURAT HUBUNGAN PROSES DAN HASIL BELAJAR
(DISEPAKATI UNTUK OPEN ENDED)
DIURUTKAN DARI IPK KD-3, KD-4, KD-1, KD-2
(DISAMPAIKAN KEPADA SISWA SAAT PEMBELAJARAN)
C. Materi Pembelajaran
(rincian dari Materi Pokok, MEMUAT PENGETAHUAN FAKTUAL
KONSEPTUAL,PROSEDUR, dan
metakognisi (khusus kelas XI dan XI)
DITULISKAN BERDASARKAN HASIL ANALISIS KOMPETENSI
D. Metode Pembelajaran
(rincian dari Kegiatan Pembelajaran)
(MENGGUNAKAN PENDEKATAN 5M, DAPAT MENGGUNAKAN BERBAGAI MODEL
DAN/ATAU METODE
PEMBELAJARAN, DIFOKUSKAN KEPADA KESESUAIAN DENGAN PENGALAMAN
BELAJAR YANG
DIHARAPKAN).
PELAKSANAAN 5M TIDAK HARUS BERADA PADA SETIAP PERTEMUAN (PADA
BEBERAPA PERTEMUAN
BISA JADI BARU LENGKAP 5M)
PENGGUNAAN METODE KETERKAITANNYA DENGAN 5M
Tabel 2.3 Keterkaitan Metode Pembelajaran dengan Kegiatan 5M
Mengumpulkan
Kegiatan/ Menany Mengomunikasik
Mengamati data/eksperimen/eksploras Mengasosiasi
Metode (*) a an
i
Diskusi

Eksperimen

Simulasi
Demonstrasi

5
 PENULISAN SINTAK MODEL PEMBELAJARAN DAPAT SECARA TERSURAT
SEDANGKAN 5M
TERSIRAT, ATAU SINTAK DAN 5M KEDUANYA TERSURAT, SEPERTI TABEL 2.2
BERIKUT:
Tabel 2.2 Keterkaitan Antara Model Pembelajaran dengan Kegiatan 5M
Model Pembelajaran Kegiatan 5M
Discovery Learning:
1. Stimulation (Pemberian Mengamati, menanya
stimulus) mengamati, Menanya, mengumpulkan
2. Problem Satatement
data
(Identifikasi Masalah)
3. Data Callecting
Eksperimen/eksplorasi
(Mengumpulkan Data)
4. Data Processing (Mengolah
Data) Menganalisis data
5. Verification (Menguji Hasil)
6. Generalization (Menyimpulkan)
Menganalisis data
Menganalisis data, mengomunikasikan
Inquiry based learning
1. Penyajian fenomena Mengamati
2. Observasi
3. Merumuskan masalah Mengamati
4. Menyusun hipotesis Menanya
5. Mengumpulkan data
6. Menganalisis data Menjawab pertanyaan
7. Menyusun kesimpulan
Eksperimen/eksploasai
Menganalisis data

Menyimpulkan, mengomunikasikan
Problem Based learning:
1. Mengorientasi peserta didik Mengamati, menanya
pada masalah/pembentukan
kelompok dan orientasi Mengumpulkan data/ekperimen/eksplorasi
masalah
2. Mengorganisasikan kegiatan
pembelajaran/perencanaan Mengumpulkan
kegiatan kelompok data/ekperimen/eksplorasi

6
 3. Membimbing penyelidikan
mandiri/pelaksanaan
menganalisis data,
investigasi
mengomunikasikan
4. Mengembangkan dan
menyajikan menganalisis data,
karya/perencanaan laporan mengumunikasikan
5. Analisis dan
evaluasi/presentasi laporan

Project Based Lerning

1. Essential question (memulai Mengamati, menanya
dengan pertanyaan esesnsial)
2. Designing Project Plan
(merancang proyek) Mengumpulkan
3. Creating Schedule data/ekpserimen/eksplorasi
(penjadwalan proyek)
4. Monitor the progress
Mengumpulkan
(memantau perkembangan data/ekpserimen/eksplorasi
proyek)
5. Assess the outcome (penilaian
hasil proyek) Mengumpulkan
6. Evaluate the experiment: data/ekpserimen/eksplorasi
Mengomunikasikan

Mengomunikasikan

E. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

A. Media (berupa alat bantu dan bahan proses pembelajaran untuk menyampaikan
materi pelajaran)

B. Alat/Bahan: yang berkaitan langsung dengan materi pembelajaran, misalnya

alat dan bahan
praktikum, bahan habis pakai, (mapel seni akan berbeda)
C. Sumber Belajar (dapat berupa buku, media cetak dan elektronik, alam sekitar,
atau sumber
belajar lain yang relevan), kaidah ilmiah ditulis
F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

1. Pertemuan Kesatu:
d. Pendahuluan/Kegiatan Awal (menit) ; sesuai dengan Permendikbud 81A
Tahun 2013
e. Kegiatan Inti (...menit) (menerapkan pendekatan 5M sesuai pilihan metode
dan/atau
model yang digunakan)

7
 f. Penutup (menit) sesuai dengan Permendikbud 81A Tahun 2013

2. Pertemuan Kedua: idem

d. Pendahuluan/Kegiatan Awal (menit)
e. Kegiatan Inti (...menit)
f. Penutup (menit),

dan seterusnya.
G. Penilaian :
4. Jenis/teknik penilaian: tes tulis, tes lisan. observasi
5. Bentuk instrumen dan instrumen: tes dan non tes (mengacu kepada indikator,
dapat
dituliskan A, B, C, D
6. Pedoman penskoran :rubrik
ASPEK SIKAP: dapat dilakukan melalui OBSERVASI DAN/ATAU PENILAIAN DIRI,
DAN/ATAU
PENILAIAN ANTAR TEMAN, DAN/ATAU JURNAL), (ASPEK PENGETAHUAN: TES
TULIS
DAN/ATAU TES LISAN, DAN/ATAU PENUGASAN), (ASPEK KETERAMPILAN: UNJUK
KERJA/PRAKTIK DAN/ATAU PROYEK, DAN/ATAU PORTOFOLIO)
yang dinilai adalah keterampilan pada setiap tahapan proses saintifik)
alat ukurnya/ instrumen DIKEMBANGKAN BERDASARKAN indikator.
DIKEMBANGKAN RUBRIK PENILAIAN YANG BERSIFAT NYATA TERJADI DI DALAM
DAN/ATAU
DI LUAR KELAS
Rubrik penilaian dikembangkan terutama untuk penilaian sikap dan
keterampilan.

KI-1.....................
KI-2.....................
KI-3.....................
KI-4.....................
Aspek
Aspek Sikap Aspek Pengetahuan Keterampil
Materi
an
Komp Pembelaj
Pembela
etensi aran
jaran(*)
Dasar yang Indikat Penilaia Indikat Indik Penila
Penilaian
memuat or n or ator ian

3.1 . Fakta: Mengamati . . . . . .

3.2 . . . . . . . . .

8
 Kosep: Menyanya . . .
. . . . .
Prinsip: Mengumpulk . . .
. an
Prosedur data/eksperi
: . men/eksplora
si
.
Mengasosiasi
.
Mengomunik
asikan
.
(*) disesuaikan dengan model pembelajaran yang dipilih, misalnya inquiry based
learning/Discovery learning/Project based learning/Problem based learning/atau model
pembelajaran lain yang mengembangkan kegiatan 5M

.,
Mengetahui Guru Mata Pelajaran
Kepala SMK ..

__________________ __________________
NIP. . NIP. .

Catatan:

1. Tulisan yang berwarna merah adalah penjelasan atau

cara pengisian dari sistematika yang tercantum pada
Permendikbud 81A Tahun 2013
2. Tulisan berwarna hitam asli dari Permendikbud

9
 FORMAT RAPORT

Nama Sekolah : ................................

Kelas : .............................
Alamat : ................................
Semester : 1 (Satu)
Nama : ................................
Tahun Pelajaran : .............................
Nomor Induk/NISN : ................................

CAPAIAN
Pengetah Keterampi
Sikap Sosial dan
uan lan
Spiritual
(KI-3) (KI-4)
N
Mapel Ang Predi Ang Predi Dalam Antarma
o.
ka kat ka kat Mapel pel
SB/ B/
1-4 1-4
C/ K
Kelompok A (Wajib)
1 Pendidikan
Agama dan
Budi Pekerti
2 Pendidikan
Pancasila
dan
Kewarganeg
araan
3 Bahasa
Indonesia
4 Matematika
5 Sejarah
Indonesia
6 Bahasa
Inggris
Kelompok B (Wajib)
1 Seni Budaya
2 Pendidikan
Jasmani,
Olah Raga,
dan
Kesehatan
3 Prakarya

10
 Pengetah Keterampi
Sikap Sosial dan
uan lan
Spiritual
(KI-3) (KI-4)
N
Mapel Ang Predi Ang Predi Dalam Antarma
o.
ka kat ka kat Mapel pel
SB/ B/
1-4 1-4
C/ K
dan
Kewirausah
aan
Kelompok C : Teknik Mesin
I Dasar Bidang Keahlian
1 Fisika
2 Kimia
3 Gambar
Teknik
II Dasar Program Keahlian
1 Teknologi
Dasar Mesin
2 Pekerjaan
Dasar
Teknik
Mesin
3 Teknik
Listrik Dasar
Mesin
III Paket Keahlian : Teknik Pemesinan
1 Pekerjaan
Teknologi
Dasar
2 Pekerjaan
Teknologi
Menengah
3 Pekerjaan
Teknologi
Tinggi
Jumlah
Nilai
Rata-rata

Kegiatan Ekstra Deskripsi

Kurikuler
1. Praja Muda

Ketidakhadiran
: ...........
Sakit
hari
: ...........
Izin
hari

11
 Tanpa : ...........
Keteran hari
gan

Mengetahui: .....
................, .................... 20....
Orang Tua/Wali,
Wali Kelas,

..................................
....................................................
NI
P:

12
 Nama Sekolah : ................................
Kelas : .............................
Alamat : ................................
Semester : 1 (Satu)
Nama : ................................
Tahun Pelajaran : .............................
Nomor Induk/NISN : ................................

Deskripsi
No Mapel Kompetensi Catatan
Kelompok A
1 Pendidikan Agama Pengetahuan
dan Budi Pekerti Keterampilan
Sosial dan
spiritual
2 Pendidikan Pengetahuan
Pancasila dan Keterampilan
Kewarganegaraan Sosial dan
spiritual
3 Bahasa Indonesia Pengetahuan
Keterampilan
Sosial dan
spiritual
4 Matematika Pengetahuan
Keterampilan
Sosial dan
spiritual
5 Sejarah Indonesia Pengetahuan
Keterampilan
Sosial dan
spiritual
6 Bahasa Inggris Pengetahuan
Keterampilan
Sosial dan
spiritual
Kelompok B
1 Seni Budaya Pengetahuan
Keterampilan
Sosial dan
spiritual
2 Pendidikan Pengetahuan
Jasmani, Olahj Keterampilan
Raga, dan Sosial dan
Kesehatan spiritual
3 Prakarya Pengetahuan
Keterampilan

13
No Mapel Kompetensi Catatan
Sosial dan
spiritual
Kelompok C: Teknik Mesin
I Dasar Bidang Keahlian
1 Fisika Pengetahuan
Keterampilan
Sosial dan
spiritual
2 Kimia Pengetahuan
Keterampilan
Sosial dan
spiritual
3 Gambar Teknik Pengetahuan
Keterampilan
Sosial dan
spiritual
II Dasar Program Keahlian
1 Teknologi Dasar Pengetahuan
Mesin Keterampilan
Sosial dan
spiritual
2 Pekerjaan Dasar Pengetahuan
Teknik Mesin Keterampilan
Sosial dan
spiritual
3 Teknik Listrik dasar Pengetahuan
Mesin Keterampilan
Sosial dan
spiritual
III Paket Keahlian : Teknik Pemesinan
1 Pekerjaan Pengetahuan Pengetahuan
Teknologi Dasar tentang cara
menggunakan alat
ukur sudah baik
tetapi masih perlu
ditingkatkan
pengetahuan
tentang membaca
gambar
Keterampilan Sudah trampil
menggunakan
mesin bubut tetapi
belum terampil
melakukan
pekerjaan dengan
mesin gerinda
Sosial dan Kerjasama dan

14
No Mapel Kompetensi Catatan
spiritual kesantunan
dengan teman lain
sudah baik tetapi
masih belum
disiplin dalam
menggunakan
peralatan dan
berdoa sebelum
bekerja
2 Pekerjaan Pengetahuan
Teknologi Keterampilan
Menengah Sosial dan
spiritual
Pengetahuan
Pekerjaan Keterampilan
3
Teknologi Tinggi Sosial dan
spiritual

Mengetahui:
.............., .. 20.
Orang Tua/Wali,
Wali Kelas,

.................................
.................................................

15
16