Rancangan Sintaks Model Pembelajaran Proyek Based Learning dengan Pendekatan Saintifik pada

Pekerjaan dasar-dasar survey dan pemetaan

Kompetensi Dasar:
3.3 Memahami proses pelaksanaan pekerjaan dasar-dasar survei dan pemetaan .
4.3 Melaksanakan pekerjaan dasar-dasar survei pemetaan
Pendekatan Saintifik
IPK Sintaks Model
Pembelajaran Mengamati Menanya Mengumpulkan Menalar Mengomunik
Informasi asi-kan
3.3.1. Memahami Fase 1 Guru
Merumuskan uraian menunjukka
proses n sebidang
pelaksanaan masalah
tanah/suatu
pekerjaan area
dasar-dasar dengan
survei kondisi
tanah yang
pemetaan belum
( membuat dibuat
garis lurus di suatu
lapangan ). bangunan.
Siswa
mengama
3.3.2 Memahami ti
tanah/are
proses a yang
pelaksanaan belum di
pekerjaan bangun
dasar-dasar suaatu
survei bangunan
Siswa
pemetaan membaca
( memperpanj buku
ang garis pegangan
lurus di siswa
lapangan ). unjuk
untuk
 Pendekatan Saintifik
IPK Sintaks Model
Pembelajaran Mengamati Menanya Mengumpulkan Menalar Mengomunik
Informasi asi-kan
mencari
teknik
membuat
garis lurus
dilapanga
n.
Siswa
berdiskusi
untuk
mengetah
ui
bagaiman
a teknik
membuat
/melakuka
4.1.1.Melaksanakan n
pekerjaan dasar- pekerjaan
dasar survei dasa-
dasar
pemetaan survei dan
( membuat garis pemetaan
lurus dilapangan ) ( membua
4.1.2Membuat tan garis
laporan hasil lurus
pelaksanakan dilapanga
pekerjaan dasar- n
dasar survei
pemetaan Fase II Guru Guru memberi tugas
( membuat garis mengidentifikasi menanyakan kepada siswa untuk
lurus dilapangan. masalah. kemungkinan mengidentifikasi
- langkah-langkah
kemungkinan pelaksanaan
penyebab pekerjaan dasar-
pada dasar survey
pelaksanaan pemetaan
pengukuran
dasar-dasar
survey
pemetaan.
 Pendekatan Saintifik
IPK Sintaks Model
Pembelajaran Mengamati Menanya Mengumpulkan Menalar Mengomunik
Informasi asi-kan
Siswa Siswa berdiskusi
menentukan untuk
kemungkina mengidentifikasi
n- langkah kerja dan
kemungkina persaratan apa
n penyebab yang dipenuhi
pada pada pelaksanaan
pelaksanaa pembuatan garis
n lurus dilapangan
pengukuran Siswa
dasar-dasar mengumpulkan
survey informasi cara
pemetaan membuat laporan
berdasarkan pelaksanaan
hasil pembuatan garis
pengamata lurus dilapangan
n, membaca .
buku servis
manual,
buku siswa
dan hasil
diskusi
Siswa
menentukan
cara
mengatasi
kemungkina
n yang
terjadi pada
pelaksanaa
n
pengukuran
dasar-dasar
survey
pemetaan
berdasarkan
hasil
membaca
buku servis
manual,
buku siswa
dan hasil
diskusi.
 Pendekatan Saintifik
IPK Sintaks Model
Pembelajaran Mengamati Menanya Mengumpulkan Menalar Mengomunik
Informasi asi-kan
Fase III: Guru
Mengaplikasikan/melak memberi
ukan pekerjaan. tugas kepada
siswa untuk
melaksanaka
n praktek
pekerjaan
dasar-dasar
survey
pemetaan
dan
mengatasi
aktivitas
siswa.
Siswa
melaksanank
an praktek
pekerjaandas
ar-dasar
survey
pemetaan
menggunaka
n alat dan
cara manual.
Guru
mengamati
aktivitas
siswa dan
mengamati
kegiatan
siswa selama
proses praktik
Siswa
mengumpulk
an
informasi/dat
a cara
membuat
laporan
pelaksanaan
pembuatan
garis lurus
dilapangan
 Pendekatan Saintifik
IPK Sintaks Model
Pembelajaran Mengamati Menanya Mengumpulkan Menalar Mengomunik
Informasi asi-kan

Fase IV: Guru

Mengevaluasi/mengana memberi
lisa tugas kepada
siswa untuk
menganalisa
data hasil
praktek
pekerjaan
dasar-dasar
survey
pemetaan
dan
mengatasi
aktivitas
siswa.
Siswa
menganalisa
data hasil
praktek
pekerjaandas
ar-dasar
survey
pemetaan
(membuat
garis lurus
dilapangan )
 Pendekatan Saintifik
IPK Sintaks Model
Pembelajaran Mengamati Menanya Mengumpulkan Menalar Mengomunik
Informasi asi-kan
Guru
mengamati
aktivitas
siswa dan
mengamati
kegiatan
siswa selama
proses
menganalisis
data hasil
pengukuran

. Fase IV:
mengkomunikasikan Guru
memeriksa
hasil
pekerjaan
siswa
Siswa
membuat
laporan
pelaksanaan
dan hasil
servis
berkala
Siswa
menyajikan
laporan
pelaksanaan
servis
berkala pada
kelompok
siswa yang
lain dan
meberikan
tanggapan
terhadap
pertanyaan
dari
kelompok
lain
 Pendekatan Saintifik
IPK Sintaks Model
Pembelajaran Mengamati Menanya Mengumpulkan Menalar Mengomunik
Informasi asi-kan
Siswa
menerima
masukan
dan
memperbaiki
laporan
pelaksanaan
servis
berkala.