JADUAL 3: RINGKASAN MAKLUMAT BAGI SETIAP KURSUS/MODUL

1. Nama Kursus/Modul Sejarah Islam Sehingga Daulah Abbassiyah

(Islamic History Until Daulah Abbasids)
2. Kod Kursus SJH3123

3. Nama Pensyarah
Akademik

4. Rasional Melalui kursus ini, pelajar dapat memahami konsep dan pengertian Sejarah
Kursus/Modul Dalam mengikut perspektif Islam.
Program

5. Semester Dan Tahun Semester 6, Tahun 3

Ditawarkan

6. Jumlah Jam Jumlah Jam Pembelajaran

Pembelajaran Bersemuka Bukan Bersemuka Terbimbing dan
Pembelajaran Kendiri

K = Kuliah K T A P
T = Tutorial
72.5 120
A = Amali 30 15 0 2.5
P= Pentaksiran

7. Nilai Kredit 3

8. Prasyarat (Jika Ada) Tiada

9. Objektif Pembelajaran
Kursus ini memfokuskan pensejarahan Islam merangkumi zaman
Jahiliah, kepimpinan Nabi Muhammad S.A.W, Daulah Khulafa Al-
Rashidin, Daulah Umaiyah di Damsyik dan Andalusia, zaman Daulah
Abbasiyah di Baghdad bagi menimbulkan kesedaran tentang
sumbangan Sejarah Islam terhadap pembangunan Malaysia.
This course focuses on Islamic historiography, the period of
Ignorance, the Prophet's Muhammad SAW leadership, Daulah of
Khulafa Al-Rashidin, Daulah of Umayyad in Damascus, Daulah
of Umayyad in Andalusia and Daulah of Abbasids in Baghdad to
create the awareness of the Islamic history contribution to
Malaysias development.

Berkuat kuasa mulai Jun 2014( Kemas kini Ogos 2014)

1
10. Hasil Pembelajaran 1. Merancang, berkolaborasi dan melaksanakan tugas dalam kumpulan.
Kursus (Course
Learning Outcomes, 2. Berkomunikasi secara berkesan, lisan dan menulis dalam konteks sosial dan
CLO) akademik dalam penulisan sejarah.

3. Menggunakan teknologi maklumat dan komunikasi membina pemikiran konsep-

konsep sejarah.

4. Menggunakan kemahiran berfikir aras tinggi (KBAT) bagi membina inovasi

berdasarkan peristiwa sejarah.

ARAS TAKSONOMI PEMBELAJARAN

DOMAIN KOGNITIF DOMAIN PSIKOMOTOR DOMAIN AFEKTIF

Respons berpandu
Persepsi
Set

Menilai
Mengorganisasi
Sintesis

Mekanisme

Respons ketara komplesk

Menerima

Memberi maklum Balas

Pengetahuan

Pemahaman

Penilaian

Lakuan Tulen
Aplikasi

Adaptasi

Menghayati nilai
Analisis
CLO

C C C C C C P P P P P P P A A A A A
1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5
1 X
2 X X
3 X
4 X

11. Kemahiran Boleh Pada akhir kursus, nyatakan kemahiran boleh pindah yang boleh diperolehi oleh
Pindah (Transferable pelajar. Tandakan X dalam ruangan Ya atau Tidak.
Skills, TS):
SJH3013 Yes No
TS 1 X
TS 2 X
TS 3 X
TS 4 X
TS 5 X
TS 6 X
TS 7 X
TS 8 X
TS 9 X

Nota: Ya menunjukkan bahawa kursus ini menyumbangkan kepada perkembangan

TS.Tidak menunjukkan bahawa kursus ini tidak menyumbang kepada perkembangan
TS.

Kod Kemahiran Boleh Pindah (TS)

TS 1 merancang, berkolaborasi dan melaksanakan tugas dalam kumpulan
TS 2 berkomunikasi secara berkesan secara lisan dan bertulis dalam
konteks sosial dan akademik
TS 3 menggunakan kemahiran Teknologi,Maklumat dan Komunikasi
TS 4 mempamerkan komitmen ke arah kecemerlangan
TS 5 mengenal pasti dan menyelesaikan masalah melalui kreativiti dan
inovasi
TS 6 menggunakan kemahiran berfikir aras tinggi (KBAT)
TS 7 mempamerkan kebolehan mengumpul, mensintesis dan
menyampaikan maklumat
TS 8 kemahiran kepemimpinan dan yakin melaksanakan tugas
TS 9 menampilkan ketrampilan dan kualiti guru

Berkuat kuasa mulai Jun 2014( Kemas kini Ogos 2014)

2
12. Strategi Pengajaran
dan Pembelajaran
serta Pentaksiran 1. Menyediakan aktiviti berbentuk kuliah, tutorial, kerja kursus dan peperiksaan
akhir.

Strategi Penilaian

2. Menjawab soalan berbentuk struktur dan esei.

3. Pencapaian pelajar dalam kursus ini ditentukan menerusi dua (2) bentuk
pentaksiran, iaitu peperiksaan (50%) dan kerja kursus (50%). Soalan peperiksaan
akan digubal oleh pensyarah yang mengajar kursus tersebut dan ditadbirkan pada
akhir semester dan secara berpusat. Soalan peperiksaan terdiri daripada gabungan
soalan subjektif dan esei.

13. Sinopsis Kursus ini memfokuskan pensejarahan Islam merangkumi zaman Jahiliah,
kepimpinan Nabi Muhammad S.A.W, Daulah Khulafa Al-Rashidin, Daulah Umaiyah
di Damsyik dan Andalusia, zaman Daulah Abbasiyah di Baghdad bagi menimbulkan
kesedaran tentang sumbangan Sejarah Islam terhadap pembangunan Malaysia.

This course focuses on Islamic historiography, the period of Ignorance, the Prophet's
Muhammad SAW leadership, Daulah of Khulafa Al-Rashidin, Daulah of Umayyad in
Damascus, Daulah of Umayyad in Andalusia and Daulah of Abbasids in Baghdad to
create the awareness of the Islamic history contribution to Malaysias development.

14. Mod Penyampaian Kuliah dan Tutorial

15. Kaedah dan Jenis Peperiksaan : 50%

Pentaksiran
Kerja Kursus : 50%

Berkuat kuasa mulai Jun 2014( Kemas kini Ogos 2014)

3
16. Pemetaan Hasil
Pembelajaran PLO1 PLO2 PLO3 PLO4 PLO5 PLO6 PLO7 PLO8 PLO9
Program (Programme
Learning Outcomes, PEO1 X
PLO) dengan Objektif PEO2 X
Pendidikan Program PEO3 X
(Programme PEO4 X
Educational PEO5 X
Objectives, PEO) PEO6

Nota:PLO merujuk kepada Hasil Pembelajaran Program dan PEO merujuk kepada
Objektif Pendidikan Program, Perincian PLO dan PEO adalah seperti yang berikut:

Objektif Pendidikan Program (PEO)

PEO1 Menggunakan ilmu dan kemahiran keguruan di sekolah, komuniti dan
persekitarannya.
PEO2 Mempamerkan penghayatan pembelajaran sepanjang hayat.
PEO3 Memiliki ciri-ciri profesionalisme guru yang unggul dan dicontohi, berdaya
saing pada peringkat lokal dan global serta menjaga amanah ilmu.
PEO4 Menjana penyelesaian yang inovatif dalam bidang Sejarah menerusi kajian dan
penyelesaian masalah.
PEO5 Memiliki ciri-ciri kepimpinan yang mampu mewujudkan kerja berpasukan,
kebolehan berkomunikasi serta bertanggungjawab dari segi akhlak, sosial dan
etika.
PEO6 Memartabatkan Bahasa Melayu sebagai bahasa ilmu dalam bidang
Sejarah serta mahir berkomunikasi dalam Bahasa Melayu

Hasil Pembelajaran Program (PLO)

PLO 1 Menggunakan pengetahuan dan kefahaman berkaitan teori dan prinsip-prinsip
pengajaran dan pembelajaran dalam bidang Sejarah.
PLO 2 Mengaplikasi pengetahuan untuk membina pengalaman pembelajaran yang
sesuai dengan tahap perkembangan pelajar.
PLO 3 Mengaplikasi refleksi kendiri, kemahiran penyelesaian masalah, kemahiran
saintifik dan pemikiran kreatif dalam bidang Sejarah.
PLO 4 Berkomunikasi secara berkesan dan mampu bekerjasama secara efektif dengan
pelbagai pihak dalam konteks global, ekonomi, persekitaran dan komuniti.
PLO 5 Mempamerkan keupayaan dan kesungguhan melaksanakan tanggungjawab
sebagai satu pasukan.
PLO 6 Mengamalkan nilai profesionalisme, sikap dan etika dalam profesion keguruan.
PLO 7 Berkebolehan membuat jangkaan terhadap keperluan dan kapasiti untuk
menjalani pembelajaran berterusan.
PLO 8 Mempamerkan kemahiran pengurusan dan keusahawanan serta bertindak balas
terhadap keperluan perubahan semasa.
PLO 9 Menyedari dan menunjukkan tanggungjawab kepimpinan yang berkesan.

Berkuat kuasa mulai Jun 2014( Kemas kini Ogos 2014)

4
17. Pemetaan Hasil
Pembelajaran Kursus PLO 1 PLO 2 PLO 3 PLO 4 PLO 5 PLO 6 PLO 7 PLO 8
(Course Learning CLO 1 X X
Outcomes, CLO) CLO 2 X
dengan Hasil CLO 3 X
Pembelajaran CLO 4 X X
Program (Programme
Learning Outcomes, Nota: CLO merujuk kepada Hasil Pembelajaran Kursus dan PLO merujuk kepada Hasil
PLO) Pembelajaran Program. Perincian CLO dan PLO adalah seperti yang berikut:

Hasil Pembelajaran Program (PLO)

PLO 1 Menggunakan pengetahuan dan kefahaman berkaitan teori dan prinsip-prinsip
pengajaran dan pembelajaran dalam bidang Sejarah.
PLO 2 Mengaplikasi pengetahuan untuk membina pengalaman pembelajaran yang
sesuai dengan tahap perkembangan pelajar.
PLO 3 Mengaplikasi refleksi kendiri, kemahiran penyelesaian masalah, kemahiran
saintifik dan pemikiran kreatif dalam bidang Sejarah.
PLO 4 Berkomunikasi secara berkesan dan mampu bekerjasama secara efektif dengan
pelbagai pihak dalam konteks global, ekonomi, persekitaran dan komuniti.
PLO 5 Mempamerkan keupayaan dan kesungguhan melaksanakan tanggungjawab
sebagai satu pasukan.
PLO 6 Mengamalkan nilai profesionalisme, sikap dan etika dalam profesion keguruan.
PLO 7 Berkebolehan membuat jangkaan terhadap keperluan dan kapasiti untuk
menjalani pembelajaran berterusan.
PLO 8 Mempamerkan kemahiran pengurusan dan keusahawanan serta bertindak balas
terhadap keperluan perubahan semasa.
PLO 9 Menyedari dan menunjukkan tanggungjawab kepimpinan yang berkesan.

Hasil Pembelajaran Kursus (CLO)

CLO1 Merancang, berkolaborasi dan melaksanakan tugas dalam kumpulan.
CLO2 Berkomunikasi secara berkesan, lisan dan menulis dalam konteks
sosial dan akademik.
CLO3 Menggunakan teknologi maklumat dan komunikasi
CLO4 Mempamerkan kebolehan mengumpul, mensintesis dan
menyampaikan maklumat

Berkuat kuasa mulai Jun 2014( Kemas kini Ogos 2014)

5
 Kerangka Kursus /Modul dan Jumlah Jam

Interaksi Bukan
18. Pembelajaran Pelajar ( Student Learning Time,

Bersemuka
Bersemula
SLT) setiap tajuk.

Interaksi

Pembelajaran Kendiri (s) kuliah

ulangkaji dll)(tugasan,Lain-lain

Jumlah
Pentaksiran
Tutorial
Kuliah

Amali
1.0 Pensejarahan Islam

Pengenalan Sejarah Islam

Sejarah mengikut Perspektif Islam
2 1 2 5
Sejarah Islam sebagai asas ketamadunan
manusia
Etika dan adab Sejarawan Islam

2 1 2 5
2.0 Zaman Jahiliah
2.1. Pengertian konsep Jahiliah

2.2. Ciri-ciri masyarakat Zaman

Jahiliah

2.3. Agama dan Kepercayaan

masyarakat Arab Jahiliah

2.4. Corak kehidupan

masyarakat Jahiliah dalam aspek
Politik dan pemerintahan
Ekonomi
Seni dan kesusasteraan

Berkuat kuasa mulai Jun 2014( Kemas kini Ogos 2014)

6
 3.0 Zaman Nabi Muhammad SAW 6 3 9 18
3.1. Kelahiran Nabi Muhammad
SAW
Sifat keperibadian dan ketokohan
Kepemimpinan

3.2. Penyebaran Islam dan tentangan

Penyebaran Islam secara sulit
Penyebaran Islam secara terang atau
terbuka
Sebab-sebab ajaran Nabi Muhammad SAW
ditentang
Bentuk-bentuk penentangan
Kaedah mengatasi penentangan

3.3. Hijrah dan Kepentingannya

Konsep hijrah
Sebab-sebab penghijrahan
Proses hijrah umat Islam dari Makkah ke
Madinah
- Hikmah Hijrah
Negara Islam Madinah
- Pembentukan negara Islam
- Pembentukan Perlembagaan / Sahifah
Madinah
Pembukaan Kota Makkah
- Sebab termeterinya Perjanjian
Hudaibiyah
- Implikasi Perjanjian Hudaibiyah
- Peristiwa pembukaan kota Makkah

3.4. Kewafatan Nabi Muhammad

Berkuat kuasa mulai Jun 2014( Kemas kini Ogos 2014)

7
 4.0 Zaman Daulah Khulafa Al Rashidin 4.1. 4 2 4 10
Konsep Khalifah

4.2. Pemerintahan Khalifah Abu

Bakar al-Siddiq
Kewujudan golongan Riddah
Usaha-usaha Abu Bakar menyelamatkan
umat Islam selepas kewafatan Nabi
Usaha pengumpulan Al-Quran

4.3. Pemerintahan Khalifah Umar al-

Khatab
Perluasan kuasa negara Islam
Politik dan pemerintahan

4.4. Pemerintahan Khalifah Uthman

bin Affan
Pemerintahan enam tahun pertama
Sebab-sebab munculnya fitnah besar
Kewafatan Uthman bin Affan

4.5. Pemerintahan Khalifah Ali bin

Abi Talib
Konflik perlantikan Ali bin Abi Talib dan
perpecahan perpaduan umat Islam
Perang Jamal dan implikasinya
Perang Siffin dan implikasinya
Kewafatan Ali bin Abi Talib

Berkuat kuasa mulai Jun 2014( Kemas kini Ogos 2014)

8
 5.0 Zaman Daulah Umaiyah di Damsyik 4 2 6 12

5.1. Konflik Perlantikan Muawiyah

bin Abu Sufian sebagai
khalifah pertama

5.2. Pemerintahan Khalifah Yazid

bin Muawiyah
Peristiwa Karbala dan implikasinya

5.3. Pemerintahan Khalifah Abdul

Malik bin Marwan
Gerakan pembersihan musuh-musuh
politik Daulah Umaiyah

5.4. Usaha-usaha pembangunan

negara dan pengembangan
wilayah Islam pada zaman
Khalifah al-Walid bin Abd Malik

5.5. Pemerintahan Khalifah Umar

bin Abdul Aziz
Reformasi dasar-dasar pemerintahan
Khalifah Umar dan kemajuan negara
Islam

5.6. Sumbangan panglima perang

dalam perluasan empayar
Islam
Tariq bin Ziyad
Muhammmad bin Qassim

5.7. Faktor-faktor kejatuhan Daulah

Umaiyah di Damsyik

Berkuat kuasa mulai Jun 2014( Kemas kini Ogos 2014)

9
 6.0 Zaman Daulah Umaiyah di Andalusia
(Sepanyol)

6.1. Penubuhan Daulah Umaiyah di

Andalusia (Sepanyol)
Usaha-usaha Abdul Rahman al- Dakhil
menegak Daulah Umaiyah di Andalusia

6.2. Kemajuan kegiatan intelektual

4 2 6 12
6.3. Penaklukan dan peluasan
kuasa Islam di Eropah

6.4. Kemajuan kota-kota besar di

Andalusia dalam mencipta
ketamadunan dunia

6.5. Sumbangan Daulah Umaiyah

di Andalusia kepada
perkembangan peradaban
Islam dan tamadun dunia

7.0 Zaman Daulah Abbassiyah 4 2 4 10

7.1. Penubuhan Daulah

Abbassiyah
Usaha-usaha Kalifah Abu Abbas al-
Saffah menegak Daulah Abbassiyah
Usaha-usaha Khalifah Abu Jaafar al-
Mansur mengukuhkan kuasa kerajaan

7.2. Kemajuan negara dan

perkembangan intelektual pada
zaman Khalifah Harun al-
Rashid

7.3. Kemajuan kegiatan intelektual

pada zaman Khalifah al-
Maamun

7.4. Sumbangan Daulah

Abbassiyah kepada
perkembangan peradaban
Islam dan tamadun dunia

7.5. Faktor-faktor kejatuhan Daulah

Abbassiyah

Berkuat kuasa mulai Jun 2014( Kemas kini Ogos 2014)

10
 8.0 Sumbangan Sejarah Islam Terhadap
Pembangunan Malaysia

8.1 Kecemerlangan Malaysia

Islam agama rasmi Persekutuan
Budaya Ilmu
4 2 4 10
Pemikiran masyarakat
Penerapan nilai-nilai Islam
Masyarakat Madani
Islam Hadhari
Konsep kesederhanaan (wassatiyah)

Kerja Kursus/Amali 25 25

Ulangkaji Peperikaan 17.5 17.5

Peperiksaan 2.5 2.5

Jumlah 30 15 2.5 30 42.5 120

19. Rujukan Asas Sufean Hussin.(2008). Pendidikan di Malaysia:Sejarah, Sistem dan

Falsafah. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.

Haris Md.Jadi.(1990). Etnik, Politik dan Pendidikan. Kuala Lumpur: Dewan

Bahasa dan Pustaka.

Khoo Kay Kim (ed). (1980). Pendidikan di Malaysia: Dulu dan Sekarang.
Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.

Rujukan Tambahan Awang Had Salleh.(1967). Malay Teacher Training in British Malaya, 1878-
1940. Kuala Lumpur: Universiti Malaya.

Ibrahim Saad.(1977). Pendidikan dan Politik di Malaysia. Kuala Lumpur:

Dewan Bahasa dan Pustaka.

Ramlah Adam.(1991). Maktab Melayu Melaka (1900-1922). Kuala Lumpur:

Dewan Bahasa dan Pustaka.

Syed Idrus Syed Ahmad & R. Santhiram.(1990). Perkembangan Pendidikan

Di Sarawak. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.

Winstedt, R.O.(1931). The Educational System of Malaya. The Educational

Yearbook of the International Institute of Teachers College: Columbia
University.

20. Maklumat Tambahan None

Berkuat kuasa mulai Jun 2014( Kemas kini Ogos 2014)

11