A.

Hasil Analisis Kompetensi

1. Hasil PemasanganKompetensi Dasar

Materi Pokok
Kompetensi Dasar (KI 3) Kompetensi Dasar (KI 4)
(Dalam Silabus)
3.1 Memahami hakikat fisika 4.1 Menyajikan hasil pengukuran Hakekat Fisika
dan prinsip-prinsip besaran fisis dengan dan Pengukuran
pengukuran (ketepatan, menggunakan peralatan dan Besaran Fisika
ketelitian, dan aturan teknik yang tepat untuk
angka penting) penyelidikan ilmiah
3.2 Menerapkan prinsip 4.2 Merencanakan dan Penjumlahan
penjumlahan vektor melaksanakan percobaan Vektor
(dengan pendekatan untuk menentukan resultan
geometri) vektor

3.3 Menganalisis besaran- 4.3 Menyajikan data dan grafik Gerak lurus
besaran fisis pada gerak hasil percobaan untuk dengan
lurus dengan kecepatan menyelidiki sifat gerak benda kecepatan
konstan dan gerak lurus yang bergerak lurus dengan konstan dan
dengan percepatan kecepatan konstan dan gerak percepatan
konstan lurus dengan percepatan konstan (GLB
konstan dan GLBB)
3.4 Menganalisis hubungan 4.4 Merencanakan dan Hukum Newton
antara gaya, massa, dan melaksanakan percobaan pada gerak lurus
gerakan benda pada gerak untuk menyelidiki hubungan
lurus gaya, massa, dan percepatan
dalam gerak lurus

3.5 Menganalisis besaran fisis 4.5Menyajikan ide/gagasan Gerak Melingkar

pada gerak melingkar terkait gerak melingkar dengan laju
dengan laju konstan dan (misalnya pada hubungan konstan (GMB)
penerapannya dalam roda-roda)
teknologi
3.6 Menganalisis sifat 4.6 Mengolah dan menganalisis Elastisitas dan
elastisitas bahan dalam hasil percobaan tentang Hukum Hooke

Kompetensi Dasar (KI 3)
kehidupan sehari hari
3.7Menerapkan hukum-
hukum pada fluida statik
dalam kehidupan sehari-
hari
3.8 Menganalisis pengaruh
kalor dan perpindahan
kalor pada kehidupan
sehari-hari
3.9 Menganalisis cara kerja
alat optik menggunakan
sifat pencerminan dan
pembiasan cahaya oleh
cermin dan lensa
Materi Pokok
Kompetensi Dasar (KI 4)
(Dalam Silabus)
sifat elastisitas suatu bahan
4.7 Merencanakan dan Fluida Statik
melaksanakan percobaan
yang memanfaatkan sifat-
sifat fluida untuk
mempermudah suatu
pekerjaan
3.9 Merencanakan dan Kalor dan
melaksanakan percobaan Perpindahan
untuk menyelidiki Kalor
karakteristik termal suatu
bahan, terutama kapasitas
dan konduktivitas kalor
4.9 Menyajikan ide/rancangan Alat alat Optik
sebuah alat optik dengan
menerapkan prinsip
pemantulan dan pembiasan
pada cermin dan lensa

2.Hasil Analisis Kompetensi Dasar Mata Pelajaran Fisika

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong,
dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan d
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam per
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasar
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebang
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang ka
minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan peng
secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
Kompetensi Dasar Materi Materi Alternatif Pembelajaran Sikap P
Pokok Pembelajaran Indikator Penilaian Indikator
3.1 Memahami Hakekat Fakta Mengamati 1. Observasi 1. Menjelask
hakikat fisika dan Fisika dan Menunjukan perbedaan
1. gejala alam 1. Mencari informasi 1. Percoban
prinsip-prinsip Pengukuran sikap positip feomena fisi
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong,
dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan d
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam per
pengukuran Besaran secara umum tentang hakikat fisika (individu dan mengukur dari
(ketepatan, Fisika dan metode ilmiah sosial) dalam masa jenis fenomenaal
2. gejala fisika
2. Melihat video atau
ketelitian, dan diskusi lainnya .
2. Presentasi
3. beberapa contoh gambar beberapa
aturan angka kelompok
2. menjelask
alat ukur fenomena alam Kelompok
penting)
3. Menyimak contoh 2. langkah met
4. kesalahan 3. Diskusi
laporan singkat hasil Menunjukkan ilmiah dalam
pengukuran kelompok
penelitian ilmiah sikap ilmiah fisika
4. Mengamati peragaan
5. sumber data pada saat
3.membeda
satu siswa
penelitian melaksanaka
Sikap individu: variabel beb
penggunaan
n percobaan.
terikat, dan
mistar,jangka sorong, 1. Kejujuran
4.1 Menyajikan 3. terkontrol da
Konsep dan mikrometer
hasil pengukuran Menunjukkan 2. Ketelitian penyelidikan
besaran fisis 1. variabel Menanyakan
perilaku dan 3. Disiplin ilmiah
dengan pengukuran 1. Diskusi kelompok cara sikap
4.Tanggung 4. Menjelask
menggunakan membaca skala menerima,
2. ketepatan dan pentingnya
jawab
peralatan dan mistar, jangka sorong, menghargai,
ketelitian ketelitian da
teknik yang tepat dan mikrometer dan
3. angka penting ketepatan
untuk penyelidikan 2. Diskusi kelas prinsip
melaksanaka Sikap ilmiah: dalam
ilmiah 4. kesalahan ketelitian dan
n kejujuran,
1. Kritis pengukuran
pengukuran ketepatan pengukuran
ketelitian,
serta aturan angka 2. Obyektif 5. Menentuk
disiplin dan
penting ketelitian ala
tanggung 3. Toleran
Prinsip 3. Diskusi kelas variabel
ukur (mistar
jawab
bebas, terikat, dan
1. menentukan jangka soron
terkontrol
ketelitian mikrometer,
pengukuran Eksperimen/Eksplorasi neraca leng

2. menghitung 1. Menggunakan jangka 6.

kesalahan relative sorong dan Menggunak
mikrometer prinsip angk
3. penggunaan 2. Praktik berkelompok
penting
aturan angka mengukur masa jenis
penting 7. Menghitu
kerikil
3. Menghitung kesalahan kesalahan
4. Menyimpulkan
relatif relatif
hasil penelitian
Mengasosiasi 8.
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong,
dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan d
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam per
Prosedur 1. Menyaji data Menyimpulk
berdasrkan jenis hasil
1. langkah kerja
variable pengukuran
ilmiah.
2. Membuat regresi hasil
9. Merancan
2. Penyajian dan data hubungan volume
cara
pengolahan data. dan massa benda
3. Menafsirkan regresi pengukuran
3. Percobaan
masa jenis
Mengomunikasikan
pengukuran masa
benda tidak
jenis kerikil. 1. membuat laporan
teratur
tertulis
10.
2. Mempresentasikan
Mengevalua
hasil prakrik
kembali
pemikiran di
sendiri tenta
cara mengu
masa jenis
3.2 Menerapkan Penjumlaha Fakta Mengamati 1. Observasi 1. Menjelask
prinsip n Vektor Menunjukan penjumlahan
1. gambar vektor 1. Mengamati animasi 1. Percoban
penjumlahan vektor sikap positip vektorvektor
cara Menggambar penjumlah
2. animasi kapal
(dengan (individu dan
vektor, resultan vektor, an vektor 2.
menyeberangi
pendekatan sosial) dalam
komponen vektor serta Menggunak
sungai berarus
geometri) diskusi
menghitung besar dan penjumlahan
3. Daun jatuh kelompok 2. Diskusi
arah resultan vektor vektor dalam
tertiup angin kelompok
dalam sebuah 2. penyelesaik
Konsep pengamatan bersama. Menunjukkan 3. Presentasi
3.Menganal
sikap ilmiah
1. vektor Menanyakan Kelompok penjumlahan
pada saat
vektor
2. komponen 1. Menanyakan prinsip Sikap individu:
4.2 Merencanaka melaksanaka
vektor penjumlahan vektor 4.Menyimpu
n dan n percobaan. 1. Kejujuran
n hasil
melaksanakan 3. . Eksperimen/Eksplorasi
3. 2. Ketelitian percobaan
percobaan Menunjukkan
Prinsip 1. Mengeksplorasi cara
3. Disiplin penjumlahan
untuk perilaku dan
menghitung besar dan
1. Penjumlahan vektor
menentukan sikap 4.Tanggung
arah dua buah
vektor
resultan vektor menerima, jawab
vektor(misalnya vektor
2. Menentukan
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong,
dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan d
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam per
arah penjumlahan perpindahan, vektor menghargai,
vektor kecepatan, vektor dan
Sikap ilmiah:
percepatan dan vektor melaksanaka
3. .
1. Kritis
gaya) n kejujuran,
Prosedur 2.
ketelitian, 2. Obyektif
3. Melakukanpercobaanu
1. Percobaan disiplin dan
ntuk menentukan 3. Toleran
penjumlahan tanggung
resultan dua vektor
vektor jawab
sebidang(vektor gaya)
2. . Mengasosiasi
3. . 1. Menerapkan operasi
vektor dalam
pemecahan masalah
secara berkelompok

Mengomunikasikan

1. Mempresentasikan
contoh penerapan
vektor dalam
kehidupan sehari-hari

3.3 Menganalisis Gerak lurus Fakta Mengamati 1. Observasi 1. Menjelask

besaran-besaran dengan Menunjukan GLB dan GL
1. gerak 1. Mengamati 1. Percoban
fisis pada gerak kecepatan sikap positip
mobil/keretamaina demonstrasi gerak penjumlah 2.
lurus dengan konstan dan (individu dan
n untuk membedakan an vektor Menggunak
kecepatan konstan percepatan sosial) dalam
gerak lurus dengan GLB dan GL
2. gerak troly
dan gerak lurus konstan diskusi
kecepatan konstan dalam
dengan percepatan (GLB dan 3. Gerak mobil kelompok 4. Presentasi
dan gerak lurus penyelesaia
konstan GLBB) yang direm
dengan percepatan 2. Kelompok masalah
konstan Menunjukkan
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong,
dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan d
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam per
Konsep Menanya sikap ilmiah 5. Diskusi 3.Menganal
pada saat kelompok GLB dan GL
1. gerak 1. Menanyakan
melaksanaka dalam
perbedaan gerak lurus
2. kecepatan
n percobaan. penyelesaia
dengan kecepatan
4.3 Menyajikan Sikap individu:
3. percepatan masalah
konstan dan gerak 3.
data dan grafik
1. Kejujuran
Prinsip lurus dengan Menunjukkan 4.Menyimpu
hasil percobaan
percepatan konstan perilaku dan 2. Ketelitian n hasil
untuk menyelidiki 1. GLB
sikap percobaan G
sifat gerak benda Eksperimen/Eksplorasi 3. Disiplin
2. GLBB menerima, dan GLBB
yang bergerak
1. Mendiskusikan 4.Tanggung
3. . menghargai,
lurus dengan
perbedaan gerak lurus jawab
dan
kecepatan konstan Prosedur dengan kecepatan
melaksanaka
dan gerak lurus
1. Percobaan GLB konstan dan gerak
n kejujuran,
dengan percepatan Sikap ilmiah:
dan GLBB lurus dengan
ketelitian,
konstan
percepatan konstan 1. Kritis
2. . disiplin dan
2. Melakukan
tanggung 2. Obyektif
3. . eksperimengerak lurus
jawab
dengan kecepatan 3. Toleran
konstan dengan
menggunakan kereta
atau mobil mainan.
3. Melakukan
eksperimengerak lurus
dengan percepatan
konstan dengan
menggunakan troly.

Mengasosiasi

1. Menganalisis besaran-
besaran fisika pada
gerak dengan
kecepatan konstan.
2. Menganalisis besaran-
besaran fisika pada
gerak dengan
percepatan konstan.
3. Menganalisis besaran-
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong,
dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan d
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam per
besaran dalam GLBB
dan gerak jatuh bebas
dalam diskusi kelas

Mengomunikasikan

1. Mempresentasikan
hasil
percobaanbendayang
bergerak lurus dengan
kecepatan konstan
dan gerak lurus
dengan percepatan
konstan dalam bentuk
grafik

3.4 Menganalisis Hukum Fakta Mengamati 1. Observasi 1. Menjelask

hubungan antara Newton Menunjukan hub antara
1. Fenomena Mengamati peragaan: 1. Percoban
gaya, massa, dan pada gerak sikap positip gaya, massa
benda akan hukumnew
1. benda diletakan di
gerakan benda lurus (individu dan dan percepa
bergerak sampai ton
atas kertas kemudian
pada gerak lurus sosial) dalam pada gerak
bergerak
kertas ditarik perlahan
diskusi lurus
2. benda jatuh dan tiba-tiba
kelompok 2. Presentasi
2. benda ditarik atau 2. menerapk
bebas
didorong untuk 2. Kelompok hub antara
3. gerak benda
menghasilkan gerak Menunjukkan gaya, massa
3. Diskusi
pada katrol 3. benda dilepas dan
sikap ilmiah dan percepa
kelompok
bergerak jatuh bebas
4.4 Merencanakan Konsep pada saat pada gerak
4. benda ditarik tali
dan melaksanakan melaksanaka lurus
1. kelembaman melalui katrol dengan
percobaan untuk n percobaan. Sikap individu:
beban berbeda
2. gaya yang
menyelidiki 3.
Menanya 1. Kejujuran 3.Menganal
bekerja pada
hubungan gaya, Menunjukkan
benda 2. Ketelitian hub antara
massa, dan 1. Menanyakan
perilaku dan
gaya, massa
percepatan dalam 3. resultan gaya hubungan antara 3. Disiplin
sikap
dan percepa
gerak lurus gaya, massa, dan
Prinsip menerima, 4.Tanggung pada gerak
gerakan benda pada
menghargai, jawab
1. hukum newton lurus
gerak lurus
dan
pada gerak lurus
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong,
dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan d
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam per
2. . Eksperimen/Eksplorasi melaksanaka dalam
n kejujuran, penyelesaia
3. . 1. Mendiskusikan Sikap ilmiah:
ketelitian, masalah
penyebab benda
Prosedur 1. Kritis
disiplin dan
menjadi bergerak 4.Menyimpu
1. percobaan 2. Mendiskusikan tanggung 2. Obyektif
n hasil
hukumnewton pengaruh masa benda jawab
3. Toleran percobaan
dan besar gaya
2. . hukum newt
terhadappercepatan
3. . gerak
3. Melakukan
eksperimen hukum 1
dan 2 Newton
4. Melakukan
eksperimen gerak
benda misalnya dalam
bidang miring untuk
membedakan gesekan
statik dan kinetik

Mengasosiasi

1. Menghitung
percepatan benda
dalam sistem yang
terletak pada bidang
miring, bidang datar,
dan sistem katrol
dalam diskusi kelas.

Mengomunikasikan

2. Menggambar gaya
berat, gaya normal,
dan gaya tegang tali
dalam diskusi
pemecahan masalah
dinamika gerak lurus
tanpa gesekan
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong,
dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan d
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam per

3.5 Menganalisis Gerak Fakta Mengamati 1. Observasi 1. Menjelask

besaran fisis pada Melingkar Menunjukan besaran fisis
1. Fenomena gerak 1. Menemukan besaran 1. Percoban
gerak melingkar dengan laju sikap positip pada gerak
melingkar: roda frekuensi, periode, gerak
dengan laju konstan (individu dan melingkar
sepeda, gir sudut tempuh, melingkar
konstan dan (GMB) sosial) dalam dengan laju
sepeda, jarum jam kecepatan linier, untuk roda-
penerapannya diskusi konstan dan
(detik, menit, jam) kecepatan sudut, dan 2
dalam teknologi kelompok penerapann
percepatan sentripetal berhubung
2. alat putar
dalam tekno
pada gerak melingkar 2. an
sentripetal
melalui demonstrasi. Menunjukkan
3. Gerak baling-
sikap ilmiah
2. menerapk
baling kipas angin 2.Presentasi
pada saat
besaran fisis
Menanya
Konsep melaksanaka Kelompok
pada gerak
4.5Menyajikan 1. Menanyakan besaran n percobaan.
1. gerak melingkar 3.Diskusi melingkar
ide/gagasan terkait fisis pada gerak
3. kelompok dengan laju
2. frekuensi,
gerak melingkar melingkar dengan laju
Menunjukkan konstan dan
periode, sudut
(misalnya pada konstan dan
perilaku dan penerapann
tempuh, kecepatan
hubungan roda- penerapannya dalam Sikap individu:
sikap dalam tekno
sudut, liner,
roda) teknologi
menerima, 1. Kejujuran
percepatan
Eksperimen/Eksplorasi menghargai,
sentripetal 2. Ketelitian
dan
1. Mengidentifikasi
3. . melaksanaka 3. Disiplin 3.Menganal
besaran frekuensi,
Prinsip n kejujuran, 4.Tanggung besaran fisis
frekuensi sudut,
ketelitian, jawab pada gerak
1. GMB periode, dan sudut
disiplin dan melingkar
tempuh yang terdapat
2. Roda berputar tanggung dengan laju
pada gerak melingkar
seporos atau jawab Sikap ilmiah: konstan dan
dengan laju konstan
berhubungan 2. Melakukan penerapann
1. Kritis
3. . eksperiman secara dalam tekno
2. Obyektif
berkelompok untuk
Prosedur
menyelidiki gerak yang 3. Toleran
1. Percobaan 4.Menyimpu
menggunakan
gerak melingakar n hasil
hubungan roda-roda.
untuk roda yang percobaan
Mengasosiasi
berhub dan gerak meling
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong,
dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan d
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam per
seporos 1. Menganalisis gerak pada roda-2
melingkar beraturan berhubunga
2. .
dalam pemecahan
3. .
masalah melalui
diskusi kelas
2. Menganalisis besaran
yang berhubungan
antara gerak linier dan
gerak melingkar pada
gerak menggelinding
dengan laju konstan

Mengomunikasikan

1. Mempresentasikan
contoh gerak
melingkar dalam
kehidupan dan
aplikasinya
2. Mengomunikasikan
hasil percobaan dalam
bentuk grafik dan
laporan sederhana

3.6 Menganalisis Elastisitas Fakta Mengamati 1. Observasi 1. Menjelask

sifat elastisitas dan Hukum Menunjukkan karakteristik
1. Benda plastis 1. Peragaan benda Keg.1
bahan dalam Hooke perilaku jujur benda elasti
dan elastis elastis dan benda Percobaan hk
kehidupan sehari dan teliti dan tidak ela
plastis Hooke, aspek:
2. Pegas
hari 2. Demonstrasi pengaruh dalam
2.Menentuk
1. jujur
gaya terhadap menyajikan
gangan,rega
perubahan panjang data. 2. teliti
Konsep an, modulus
pegas/karet
2. 3. kerjasama elastis
1. Stress, Strain,
Menanya Menunjukan
Modulus Elastisitas 3. Menentuk
kerjasama
1. Mendiskusikansifat konstanta
2. Konst pegas dan Keg.2 Diskusi
4.6 Mengolah dan benda elastis, batas pegas
komunikasi kelompok,
menganalisis hasil 3. Susunan pegas elastisitas, pengaruh melaluiperco
dalam kerja aspek:
percobaan tentang gaya terhadap benda anhukum
Prinsip
sifat elastisitas kelompok.
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong,
dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan d
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam per
suatu bahan 1. Sifat benda elastis 1. toleran Hooke.
elastis
Eksperimen/Eksplorasi 2. santun 4. Menentuk
2. Susunan Seri, konstanta
1. Mendemontrasikan 3. responsif
pegas semakin pegas seri d
menarik dua karet,
4. proaktif
lemah paralel
berbeda jenis
2. Melakukan berdasarkan
3. Susunan
percobaanmenarik percobaan
parallel, pegas
karet tunggal, karet susunan peg
semakin kuat
susunan seri, karet
3.
Prosedur
susunan parallel
4
1. Percobaan secara kelompok.
3. Mendiskusikan hukum
hukum Hooke 5.
Hooke dan susunan
Menyimpulk
pegas
percobaan
4. Melakukan percobaan
hukum Hook
hukum Hooke dengan
menggunakan 6.
pegas/karet, mistar, Menyimpulk
beban gantung, dan percobaan
statif secara pegas seri
berkelompok paralel
5. Eksplorasi untuk
menemukan 5. Menemuk

karakteristik susunan penerapan s

pegas seri dan paralel elastis dalam

kehidupan d
Mengasosiasi
teknologi
1. Mengolah data
percobaan ke dalam
grafik, menentukan
persamaan grafik, dan
membandingkan hasil
percobaan dengan
bahan pegas/karet
yang berbeda
2. menyimpulkan
hubungan antara
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong,
dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan d
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam per
perubahan panjang
dengan besar gaya
(skala neraca pegas).
3. Memformulasi
konstanta pegas
susunan seri dan
parallel

Mengomunikasikan

1. Menyampaikan
/mempresentasikan
hasil penugasan
2. Membuat laporan hasil
percobaan
3.7Menerapkan Fluida Statik Fakta Mengamati 1. Observasi 1. Menjelask
hukum-hukum Menunjukan hukum-huku
1. replika kapal 1. Peragaan: 1. Percoban
pada fluida statik - simulasi kapal sikap positip pada fluida
selam memanfaat
dalam kehidupan selam denganbotol (individu dan statik dalam
kan sifat-2
2. aliran air pada
sehari-hari minuman sosial) dalam kehidupan
fluida
dinding bejana - tekanan airpada
diskusi sehari-hari
untuk
berlubang dinding bejana
kelompok
mempermu
berlubang
3. artikel system
- Membaca artikel 2. dah
2. menerapk
hidrolik dan sistem
tentang Menunjukkan pekerjaan
hukum-huku
kerja kapal selam
penggunaan sistem sikap ilmiah
pada fluida
4.7 Merencanakan Konsep hidrolik dan sistem pada saat
statik dalam
2.Presentasi
dan melaksanakan kerja kapal selam melaksanaka
1. terapung kehidupan
percobaan yang n percobaan. Kelompok
Menanya sehari-hari
2. melayang
memanfaatkan 3.
1. Menanyakan tentang
sifat-sifat fluida 3. tenggelam Menunjukkan
hukum-hukum fluida 3.Diskusi
untuk perilaku dan
Prinsip statik dan kelompok
mempermudah sikap 3.Menganal
1. hukum penerapannya dalam
suatu pekerjaan menerima, hukum-huku
utamahidrostatik kehidupan sehari-hari
menghargai, Sikap individu: pada fluida
2. hukum pascal Eksperimen/Eksplorasi
dan statik dalam
1. Kejujuran
3. hukum 1. Mendiskusikan melaksanaka kehidupan
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong,
dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan d
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam per
archimedes hukum-hukum fluida n kejujuran, 2. Ketelitian sehari-hari
statik dan ketelitian,
Prosedur 3. Disiplin
penerapannya dalam disiplin dan
1. Membuat peraga 4.Tanggung 4.Menyimpu
kehidupan sehari-hari tanggung
sistem hidrolik 2. Membuatalat peraga jawab n hasil
jawab
sistem hidrolik secara percobaan
2. Percobaan
berkelompok memanfaatk
pemanfaatan sifat- 3. Melakukan Sikap ilmiah:
sifat-2 fluida
sifatfluida untuk eksperimen yang
1. Kritis untuk
mempermudah memanfaatkan sifat-
mempermud
pekerjaan 2. Obyektif
sifat fluida untuk
pekerjaan
3. . mempermudah suatu 3. Toleran
pekerjaan

Mengasosiasi

1. Menerapkan konsep
tekanan hidrostatis,
prinsip hukum
Archimedes dan
hukum Pascall melalui
percobaan

Mengomunikasikan

1. Mempresentasikan
penerapan hukum-
hukum fluida statik
2. Membuat laporan hasil
percobaan
3. Memberikan contoh
penerapansifat-sifat
fluida statik dalam
kehidupan sehari-hari
3.8 Menganalisis Kalor dan Fakta Mengamati 1. Observasi 1. Menjelask
pengaruh kalor dan Perpindahan Menunjukan pengaruh ka
1. simulasi 1. Menyimak peragaan 1. Percoban
perpindahan kalor Kalor sikap positip dan
pemuaian rel tentang: pengaruh kalor
pada kehidupan - Simulasi pemuaian (individu dan perpindahan
kereta api pada benda
sehari-hari rel kereta api sosial) dalam kalor pada
dan azas
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong,
dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan d
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam per
2. Pemanasan es - Pemanasan es diskusi Black kehidupan
menjadi air. menjadi air kelompok sehari-hari
- Konduktivitas
3. Fenomena 2.
logam (almunium, 2.Presentasi
pengaruh kalor Menunjukkan
besi, tembaga, dan 2. menerapk
Kelompok
pada benda dan sikap ilmiah
timah) pengaruh ka
4.8 Merencanakan perambatan kalor 2. Melakukanstudi pada saat
dan
dan melaksanakan pustaka untuk mencari melaksanaka
Konsep 3.Diskusi perpindahan
percobaan untuk informasi mengenai n percobaan.
kelompok kalor pada
menyelidiki 1. suhu pengaruh kalor
3. kehidupan
karakteristik termal terhadap perubahan
2. kalor
Menunjukkan sehari-hari
suatu bahan, suhu benda,
perilaku dan Sikap individu:
3. kalor jenis
terutama kapasitas pengaruh perubahan
sikap 1. Kejujuran
dan konduktivitas 4. kapasitas kalor suhu benda terhadap
menerima,
kalor ukuran benda 2. Ketelitian
5. Perpindahan menghargai, 3.Menganal
kalor (pemuaian), dan 3. Disiplin
dan pengaruh ka
perpindahan kalor
melaksanaka 4.Tanggung dan
secara konduksi,
n kejujuran, jawab perpindahan
Prinsip konveksi dan radiasi
ketelitian, kalor pada
1. pemuaian Menanya disiplin dan kehidupan
(logam dipanaskan tanggung Sikap ilmiah: sehari-hari
1. Menanyakan
memuai) jawab
pengaruh kalor dan 1. Kritis
2. Asas Black perpindahan kalor 2. Obyektif 4.Menyimpu
3. Kalor berpindah pada kehidupan
3. Toleran n hasil
dari suhu tinggi ke sehari-hari
percobaan
suhu rendah 2. Menanyakan pengaruh ka
karakteristik termal pada benda
suatu bahan, menentukan
Prosedur
terutama kapasitas kalor jenis
1. Percobaan dan konduktivitas
pengaruh kalor kalor
pada benda
Eksperimen/explorasi
2. Percobaan
1. Melakukan
menentukan kalor
eksperimen tentang
jenis benda.
pengaruh kalor
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong,
dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan d
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam per
3. . terhadap suhu, wujud,
dan ukuran benda
2. Mendiskusikan
tentang azas Black
dan perpindahan kalor
3. Melakukaneksperimen
untuk menentukan
kalor jenis logam

Mengasosiasi

1. Mengolah data
eksperimen tentang
kalor jenis logam
dengan menggunakan
kalorimeter dalam
bentuk penyajian data,
membuat grafik,
menginterpretasi
grafik, dan menyusun
kesimpulan.

Mengomunikasikan

1. Membuat laporan hasil

eksperimen
2. Mengomunikasikan
hasil percobaan dalam
bentuk grafik
3.9 Menganalisis Alat-alat Fakta Mengamati 1. Observasi 1. Menjelask
cara kerja alat optik Optik Menunjukkan cara kerja a
1. Lensa 1. Melakukan studi Keg.1
menggunakan sifat perilaku jujur optik
pustaka untuk mencari membuat
2. kaca pembesar
pencerminan dan ,teliti, menggunak
informasi mengenai teropong
(lup)
pembiasan cahaya tanggung sifat
alat-alat optik dalam sederhana/
oleh cermin dan 3. mikroskop jawab dalam pencermina
kehidupan sehari-hari kamera
lensa pembuatan dan pembia
4. teleskop pandang
2. Melakukan studi
teropong/ cahaya oleh
langsung
5. kamera pustaka untuk
kamera cermin dan
secara
mencari informasi
pandang lensa
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong,
dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan d
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam per
6. kaca mata konsep pemantulan, langsung berkelompok,
pembiasan, jarak secara aspek:
2. menerapk
fokus, jarak benda, berkelompok.
4.9 Menyajikan 1. jujur cara kerja a
Konsep
jarak bayangan,
ide/rancangan 2. optik
2. teliti
1. pemantulan lensa objektif, lensa
sebuah alat optik Menunjukan menggunak
okuler 3. tanggung
dengan 2. pembiasan kerjasama sifat
jawab
menerapkan dan pencermina
3. jarak fokus
prinsip pemantulan komunikasi 4. kerjasama dan pembia
Menanya
4. jarak benda yang santun cahaya oleh
dan pembiasan
1. Menanyakan tentang
pada cermin dan 5. jarak bayangan dalam kerja cermin dan
prinsip pembentukan Keg.2 Diskusi
lensa kelompok. lensa
6. lensa objektif bayangan dan kelompok,
7. lensa okuler perbesaran pada kaca aspek:
mata, lup, mikroskop
1. toleran
,teleskop dan kamera
3.Menganal
Prinsip 2. santun
Mengeksplorasi cara kerja a
1. sifat- 3. responsif optik
1. Mengeksplorasi dari
sifatpemantulan menggunak
sumber belajar yang 4. proaktif
2. sifat- sifat
relevan tentang prinsip
sifatpembiasan pencermina
pembentukan
dan pembia
3. Perbesaran bayangan dan
cahaya oleh
perbesaran pada
cermin dan
kacamata,lup,
Prosedur lensa
mikroskop, teropong

1. Pembuatan dan kamera .

2. Melakukan eksplorasi
teropong 4.Mengevalu
tentang pembentukan
sederhana cara kerja a
bayangan dan
2. kamera pandang optik
perbesaran pada kaca
langsung menggunak
mata, lup,
sifat
3. . mikroskop,teleskop
pencermina
dan kamera
dan pembia
Mengasosiasi
cahaya oleh
1. Melalui diskusi cermin dan
kelompok dapat lensa
 KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong,
dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan d
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam per
membedakan (pembuatan
pengamatan tanpa teropong
akomodasi dengan sederhana/
berakomodasi kamera
maksimum pada alat pandang
optik lup, mikroskop langsung)
dan teleskop.
2. Merancang dan
membuat teropong
sederhana/ kamera
pandang langsung
secara berkelompok

Mengomunikasikan

1. Presentasi kelompok
tentang hasil
merancang dan
membuat teropong
sederhana/ kamera
pandang langsung

Lampiran:Contoh RPP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Fisika

Kelas/Semester : X/Dua

Peminatan : MIA

Materi Pokok : Elastisitas dan Gaya Pegas

Alokasi Waktu : 4 x 3 JP

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah
lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan
menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam

ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas

alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya

1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur karakteristik fenomena gerak, fluida,
kalor dan optik

2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti;
cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan
peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap
dalam melakukan percobaan dan berdiskusi

2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan

3.6 Menganalisis sifat elastisitas bahan dalam kehidupan sehari hari

Indikator:

Menjelaskan karakteristik benda elastis dan tidak elastis

Menentukan tegangan, regangan, dan modulus elastisitas
Menentukan konstanta pegas melalui percobaan Hukum Hooke
Menyimpulkan percobaan Hukum Hooke
Menentukan konstanta pegas susunan seri dan susunan paralel
Menyimpulkan percobaan susunan seri dan susunan paralel pegas

4.6 Mengolah dan menganalisis hasil percobaan tentang sifat elastisitas suatu bahan

Indikator:
 Melakukan percobaan Hukum Hooke
Mengolah dan menyajikan data percobaan hukum Hooke
Menyajikan hasil percobaan hukum Hooke
Melakukan percobaan susunan seri dan paralel pegas
Mengolah dan menyajikan data percobaan susunan seri dan paralel pegas
Menyajikan hasil percobaan susunan seri dan paralel pegas

C. Tujuan Pembelajaran

Melalui proses mengamati, menanya, mencoba, menalar dan mengomunikasikan, peserta

didik dapat:

Menjelaskan karakteristik benda elastis dan tidak elastis

Menentukan tegangan, regangan, dan modulus elastisitas
Menentukan konstanta pegas melalui percobaan Hukum Hooke
Menyimpulkan percobaan Hukum Hooke
Menentukan konstanta pegas susunan seri dan susunan paralel
Menyimpulkan percobaan susunan seri dan susunan paralel pegas
Melakukan percobaan Hukum Hooke
Mengolah dan menyajikan data percobaan hukum Hooke
Menyajikan hasil percobaan hukum Hooke
Melakukan percobaan susunan seri dan paralel pegas
Mengolah dan menyajikan data percobaan susunan seri dan paralel pegas
Menyajikan hasil percobaan susunan seri dan paralel pegas

D. Materi Pembelajaran

FaktaBenda yang elastis: karet, pegas, kayu, besi, dan lain-lain

Benda yang tidak elastis: plastisin, pasir, dan lain-lain

Konsep

Pengertian elastisitas
Tegangan, regangan, dan modulus elastisitas
Konstanta pegas

Prinsip

Hukum Hooke
Susunan seri dan paralel pegas
Energi potensial pegas

Prosedur

Percobaan Hukum Hooke

Percobaan Susunan Pegas
E. Metode Pembelajaran

Demonstrasi
Eksperimen
Diskusi kelompok
Tanya jawab

F. Media, Alat dan Sumber Belajar

Media : cetak dan elektronik (internet)

Alat : karet, neraca pegas, pegas, mistar, statif, beban.
Sumber Belajar : buku pegangan Fisika jilid 1, Buku Fisika
Penunjang Aktifitas Peserta didik, mechanics 1 dan 2, dan hands
out

G. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Kesatu

Rincian Kegiatan Waktu

Pendahuluan

Merefleksi hasil kompetensi (KD) sebelumnya tentang gerak

melingkar
Menjelaskan kaitan elastisitas dengan hukum Newton (KD
sebelumnya) dan gerak getaran (KD yang akan datang) 20 menit
Menyampaikan tujuan pembelajaran
Bertanya dan menagih secara lisan tugas baca mencari informasi
tentang elastisitas melalui berbagai sumber (buku, internet, atau
modul)
Melaksanakan pretes tentang karakteristik benda elastis
Kegiatan Inti 100 menit

Mengamati

Peserta didik menyimak peragaan menarik pegas, karet, dan plastisin

serta menjawab pertanyaan sifat elastis dan sifat plastis
Guru menilai keterampilan peserta didik mengamati

Menanya
 Rincian Kegiatan Waktu
Siwa mendiskusikan sifat benda elastis, batas elastisitas, pengaruh
gaya terhadap benda benda elastis

Mencoba

Peserta didik dibagi dalam kelompok kecil, masing-masing terdiri atas

4 orang
Peserta didik dalam kelompok diminta untuk menarik dua karet
berbeda jenis, kemudian membandingkan kekuatannya, mana yang
lebih kuat
Peserta didikmencermati demonstrasi percobaan. Perwakilan
kelompok mencatat hasil bacaan panjang pegas/karet awal,
pertambahan panjang, dan skala pegas.
Masing-masing kelompok diberikan dua masalah yang dapat
diselesaikan dengan hukum Hooke
Guru menilai sikap peserta didik dalam kerja kelompok dan
membimbing/menilai menilai keterampilan mencoba, menggunakan
alat, dan mengolah data, serta menilai kemampuan peserta didik
menerapkan konsep dan prinsip dalam pemecahan masalah

Mengasosiasi

Peserta didik menyimpulkan hubungan antara perubahan panjang

dengan besar gaya (skala pegas). Kegiatan dilakukan untuk pegas lain
yang berbeda
Masing-masing kelompok berdiskusi menghitung konstanta pegas
untuk kedua pegas/karet, kemudian menyimpulkan kaitan antara
kuat lemahnya karet/pegas dengan besar kecilnya konstanta pegas
Guru membimbing/menilai kemampuan peserta didik mengolah data
dan merumuskan kesimpulan

Mengomunikasikan

Perwakilan dari dua kelompok menyampaikan hasil hitungan dan

kesimpulan diskusi
Kelompok mendiskusikan pemecahan masalah
Guru menilai kemampuan peserta didik berkomunikasi lisan
Penutup 15 menit

Bersama peserta didik menyimpulkan karakteristik benda elastis dan

hukum Hooke
Memberikan tugas baca tentang modulus elastisitas dan susunan
 Rincian Kegiatan Waktu
pegas
Melaksanakan postes

Pertemuan Kedua

Rincian Kegiatan Waktu

Pendahuluan

Merefleksi hasil pretes dan postes pertemuan sebelumnya

Menagih dan mengingatkan tugas baca 20 menit
Menyampaikan tujuan pembelajaran
Melaksanakan pretes tentang modulus elastisitas dan susunan pegas
Kegiatan Inti

Mengamati dan Menanya

Dua orang peserta didik dari kelompok berbeda diminta untuk

memaparkan hasil tugas baca tentang stress, strain, dan modulus
elastisitas

Mencoba

Kelompok diminta untuk mencoba menarik satu karet, kemudian

menarik tiga karet yang disusun seri,dan tiga karet yang disusun
paralel.
Setiap kelompok diberikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan
elastisitas dan susunan pegas
Kelompok mendiskusikan pemecahan masalah modulus elastisitas dan
susunan pegas seri/parallel 100 menit
Guru menilai sikap peserta didik dalam kerja kelompok dan
kemampuan menerapkan konsep dan prinsip dalam pemecahan
masalah dan keterampilan mencoba instruksi kerja

Mengasosiasi

Kelompok mendiskusikan hasil kegiatan tentang hubungan antara

susunan pegas dengan kekuatan pegas yang dirasakan
Dengan fasilitasi guru, peserta didik merumuskan konstanta pegas
seri dan parallel
Guru menilai keterampilan mengolah dan menalar

Mengomunikasikan

Perwakilan kelompok memaparkan hasil diskusi pemecahan masalah

Guru menilai keterampilan menyaji dan berkomunikasi
Penutup 15 menit
 Rincian Kegiatan Waktu
Bersama peserta didik menyimpulkan modulus elastisitas dan susunan
pegas
Memberikan tugas baca lembar kerja praktik yang akan datang
Melaksanakan postes

Pertemuan Ketiga

Rincian Kegiatan Waktu

Pendahuluan

Merefleksi hasil pretes dan postes pertemuan sebelumnya 20 menit

Menagih dan mengingatkan tugas baca
Menyampaikan tujuan pembelajaran
Kegiatan Inti 100 menit

Mengamati

Peserta didik membaca kembali lembar kerja praktik

Menanya

Memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya

tentang prosedur/langkah kerja praktik yang perlu dikonfirmasi

Mencoba

Peserta didik dibagi dalam kelompok, masing-masing terdiri dari 4

orang peserta didik
Peserta didik bekerja dalam kelompok sesuai langkah kerja dalam
lembar kerja untuk mendapatkan data
Guru menilai keterampilan menggunakan alat, mengolah, dan
menyaji data, serta kejujuran dan ketelitian dlam memperoleh
data, serta kerjasama dalam kelompok

Mengasosiasi

Kelompok mendiskusikan penyajian dan pengolahan data serta

menyiapkan bahan presentasi kelompok
Guru menilai kerjasama dan tanggungjawab peserta didik dalam
kerja kelompok

Mengomunikasikan

Dua perwakilan kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompok

Guru menanggapi hasil presentasi untuk memberi penguatan
 Rincian Kegiatan Waktu
pemahaman dan/atau mengklarifikasi miskonsepsi
Setiap peserta didik menyiapkan laporan hasil praktikum dengan
perbaikan dan penyempurnaan berdasarkan hasil diskusi
Peserta didik menyerahkan laporan praktikum melalui email,
sedangkan laporan cetaknya dikumpulkan tiga hari kemudian.
Guru menilai keeterampilan menyaji dan menalar, serta kesantuan
dan kemampuan berkomunikasi
Penutup

Bersama peserta didik menyimpulkan kembali hasil praktik dan

mengingatkan pentingnya kecermatan, ketelitian, keuletan, dan
kejujuran dalam memperoleh, menyajikan, mengolah, dan
menganalisis data, serta pentingnya kerjasama, kolaborasi, dan 15 menit

komunikasi dalam kerja kelompok

Memberikan tugas presentasi penerapan elastisitas dalam kehidupan
dan teknologi dan persiapan mengikuti tes tertulis (Ulangan harian)
pada pertemuan yang akan datang

Pertemuan Keempat

Rincian Kegiatan Waktu

Pendahuluan

Merefleksi hasil laporan praktik yang sudah terkumpul 20 menit

Menagih dan mengingatkan tugas baca
Menyampaikan tujuan pembelajaran melalui presentasi
Kegiatan Inti

Mengomunikasikan

Dua orang peserta didik dari kelompok berbeda yang dipilih secara
acak diminta untuk mempresentasikan tugasnya
Peserta didik lain dari kelompok berbeda bertanya dan menanggapi 60 menit

presentasi
Satu peserta didik diminta menyampaikan refleksi pengalaman
belajar tentang elastisitas
Guru menilai kemampuan menyaji dan menalar, serta komunikasi
Penutup

Peserta didik melaksanakan tes tertulis ulangan harian 55 menit

Memberikan tugas baca untuk pertemuan berikutnya tentang fluida
Penilaian

1. Mekanisme dan prosedur

Penilaian dilakukan dari proses dan hasil. Penilaian proses dilakukan melalui observasi
kerja kelompok, kinerja presentasi, dan laporan tertulis. Sedangkan penilaian hasil
dilakukan melalui tes tertulis.

2. Aspek dan Instrumen penilaian

Instrumen observasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus utama pada

aktivitas dalam kelompok, tanggungjawab, dan kerjasama.

Instrumen kinerja presentasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus utama

pada aktivitas peran serta, kualitas visual presentasi, dan isi presentasi

Instrumen laporan praktik menggunakan rubrik penilaian dengan fokus utama pada
kualitas visual, sistematika sajian data, kejujuran, dan jawaban pertanyaan.

Instrumen tes menggunakan tes tertulis uraian dan/atau pilihan ganda

3. Contoh Instrumen (Terlampir)

Jakarta, ..... Mei 2013

Mengetahui Kepala SMA .... Guru Mata Pelajaran Fisika

.................................. ..................................

NIP. NIP.

Catatan Kepala Sekolah

...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
Lampiran

a. Lembar Observasi dan kinerja presentasi

LEMBAR PENGAMATAN OBSERVASI

DAN KINERJA PRESENTASI

Mata Pelajaran : Fisika

Kelas/Program : X/MIA

Kompetensi : KD 3.6 dan 4.6

Jml
Observasi Kinerja Presentasi NilaI
Skor
No Nama Peserta didik tgjw
Akt Kerjsm Prnsrt Visual Isi
b
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
1. Abdus Shamad 4 4 3 4 3 3 21
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.

Keterangan pengisian skor

4. Sangat tinggi

3. Tinggi

2. Cukup tinggi
1. Kurang
a. Pretes/postes

Pretes/Postes Pertama

A. Berilah tanda ceklist pada kolom Benar atau Salah

No Pernyataan Benar Salah

1. Dalam keadaan apa pun benda elastis pasti kembali ke
bentuk semula
2. Karet selalu bersifat elastis
3. Batang kayu selalu bersifat plastis
4. Satuan stress identik dengan Pascal
5. Kekuatan pegas dinyatakan dengan konstanta pegas
6. Menurut Hooke makin besar gaya pegas, makin besar
pertambahan panjangnya

A. Jawablah petanyaan berikut ini

1. Sebuah pegas mula-mula panjangnya 20,0 cm, ditarik dengan gaya 2,1 N
panjangnya menjadi 23,0 cm. Berapa besar konstanta pegas? Berapa besar gaya
pegas saat panjang pegas yang ditarik menjadi 25,0 cm?

..................................................................................................
..................................................................................................
..................................................................................................
................................................................

b. Contoh Tes Uraian

1. A sign (m = 200 kg) hangs from the end of vertical steel girder with cross-sectional
area of 0.5 cm2 and 50 cm of length. The additional of length is 2.5 cm in this
situation

a. What is the strain and stress on the girder?

b. Calculate the modulus Young!

2. Perhatikan data percobaan berikut

Perhatikan data percobaan tentang pegas yang diberi beban (g = 10 m.s -2).

Exp Mass (gram) Panjang pegas (cm)

1) 50 32.0

2) 100 34.5

3) 250 42.0

4) x 45.0
 a. Berapa konstanta pegas (k)!

b. Perkirakan nila x pada percobaan ke 4!

3. Sebuah pegas mula-mula panjangnya 27,0 cm. Ketika diberi beban 100 gram
panjang pegas menjadi 29,5 cm. Berapa panjang pegas jika masa beban yang
digantungkan 170 gram?

c. Lembar Kerja Praktik

1. Timbang seluruh masa beban gantung
kombinasi berikut dengan pengaitnya
(Mo)
2. Susun alat seperti gambar
3. Baca skala yang ditunjukan mistar pada
bagian bawah beban pada posisi awal
(Lo)
4. Ambil satu beban dan catat masanya
(m), kemudian baca skala pada mistar
(L)
5. Lakukan percobaan dengan terus
menerus mengambil masa beban.
Lakukan pengukuran dengan cermat dan
teliti. Kemudian masukan data
percobaan ke dalam tabel berikut ini

Data Percobaan

Mo = ................ kilogram

Lo = .................meter

Perc Ke Total masa yang diambil Bacaan Mistar

(m) (L)

1. 0

2. 0,02

3.

4.

5.

6.
 7.

6. Buatlah grafik dengan m sebagai sumbu x dan L sebagai sumbu y

7. Jawablah pertanyaan berikut ini

a. Tuliskan persamaan grafik yang terbentuk
b. Hitung gradiennya
c. Amati data percobaan, kemudian hitung besar konstanta pegas (k)
d. Tentukan titik potong sumbu X (Xo) dan titik potong sumbu Y (Yo)
e. Jika sebuah tetapan Q = grad x k, hitunglah nilai tetapan Q!

Catatan:

Kontrol ketelitian dan kejujuran data adalah: grafik berbentuk turun, gradien
negatif dan nilai Q mendekati nilai percepatan gravitasi.

8. Buatlah laporan praktik dengan struktur seperti berikut. Gunakan laptop/komputer

atau kalkulator (scientific calculator) untuk mendapatkan grafik dan persamaan
garis yang akurat. Kirim laporan melalui email nursyam@sman78-jkt.sch.id

Struktur laporan adalah sebagai berikut

a. Judul
b. Tujuan
c. Landasan teori
d. Alat dan bahan (sertakan dengan gambar atau foto)
e. Langkah kerja
f. Data percobaan
g. Jawaban pertanyaan
h. Kesimpulan
i. Referensi
 FORMAT PENILAIAN LAPORAN PRAKTIKUM

(PORTOFOLIO)

Mata Pelajaran : Fisika

Kelas/Peminatan : X/MIA

Materi Pokok : Elastisitas dan Gaya Pegas

Skor
Aspek Penilaian rata- Nilai
rata
No Nama Peserta didik

Penyajian

Jawaban
Bentuk
Kejujuran
Ketelitian
Visual

Regresi
1. Akhyar Mustaqim 3 4 4 3 3 3 3,33 83
Data

Pertanyaan
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.