IDENTITAS SEKOLAH DAN PENILAI

TAHUN PENILAIAN : 2016

A. IDENTITAS SEKOLAH
1. Nama Sekolah : SMK Muh 1 Gondangrejo
2. NSS/NISN : 324031313003
3. Status : Swasta
4. Alamat Sekolah
a. Jalan : Solo Purwodadi Km 11
b. Desa/Kelurahan : Tuban
c. Kecamatan : Gondangrejo
d. Kabupaten/Kota : Karanganyar
e. Provinsi : Jawa Tengah
f. Kode Pos : 57773
g. Telepon : 855225
h. Faks. : 855225
i. e-mail : smkmuh1_gdrj@yahoo.co.id
j. Website :
5. Kepala Sekolah
a. Nama : Agus Muhammad Fauzi, S.Pd
b. Status PNS : Non PNS
c. NIP : -
d. Pangkat/golongan ruang/TMT : III / B
e. Jabatan Fungsional : Kepala Sekolah
f. NUPTK : 5439747649200003
g. TMT sebagai Kepala Sekolah : 27 Februari 2015
h. TMT Kepsek di sekolah ini : 27 Februari 2019
i. Periode penilaian : Juli - Desember 2016
7. Komite Sekolah
a. Nama : Suwardi, S.Pd
b. Telp. : 085291652127

B. PENILAI
1. Waktu Pelaksanaan
a. Tgl. Awal Pemantuan : 13 Juli 2016
b. Tgl. Akhir Pemantuan : 15 Desember 2016
2. Petugas Penilai
a. Nama : Drs. Suharna, M.Pd
b. NIP : 19581130 198603 1 015
c. Pangkat/golongan ruang/TMT :
d. Jabatan : Pengawas SMK Kab. Karanganyar
e. Unit Kerja : Kab. Karanganyar
f. Telp. : 081393893038
NILAI

o.co.id

ranganyar
 INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA KEPALA SEKOLAH

SMK Muh 1 Gondangrejo

PEMERINTAH KABUPATEN KARANGANYAR

DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA
INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA KEPALA SEKOLAH

A. Nama Sekolah SMK Muh 1 Gondangrejo

B. Nama Kepala Sekolah Agus Muhammad Fauzi, S.Pd
C. Kabupaten/Kota Karanganyar
D. Provinsi Jawa Tengah

1 KEPRIBADIAN DAN SOSIAL SKOR PENILAIAN

1.1. Berakhlak mulia, mengembangkan budaya dan tradisi akhlak mulia, dan menjadi teladan akhlak mulia bagi komunitas di sekolah/madrasah
1. Melaksanakan ibadah sesuai dengan agama yang dianutnya 4 3
2. Sikap dan perilaku keteladanan bagi warga sekolah
3. Empati terhadap masalah yang dihadapi warga sekolah Sikap akhlak mulia selalu ditunjukkan dengan: Sikap akhlak mulia sering ditunjukkan dengan:
4. Kemampuan mengembangkan budaya senyum, salam, sapa, 1. rajin melaksanakan ibadah sesuai dengan agama yang 1. rajin melaksanakan ibadah sesuai dengan agama yang
I sopan, santun dianutnya dianutnya
N 5. Pengakuan dari warga sekolah terhadap keteladanannya 2. sikap perilaku teladan (contoh: kejujuran, disiplin waktu, 2. sikap perilaku teladan (contoh: kejujuran, disiplin waktu,
D
tata tertib sekolah, kebersihan) tata tertib sekolah, kebersihan)
I
3. buku catatan kegiatan sosial (contoh: 3. buku catatan kegiatan sosial (contoh:
K
mengunjungi/memberi bantuan pada warga sekolah yang mengunjungi/memberi bantuan pada warga sekolah yang
A
sakit) sakit)
T
4. mengembangkan budaya senyum, salam, sapa, 4. mengembangkan budaya senyum, salam, sapa,
O
sopan, santun sopan, santun
R
5. pengakuan dari warga sekolah terhadap 5. pengakuan dari warga sekolah terhadap
keteladanannya keteladanannya

1.2. Melaksanakan tupoksi sebagai kepala sekolah dengan penuh kejujuran, ketulusan, komitmen, dan integritas.
1. Mampu menerapkan kejujuran dalam melaksanakan tugas pokok 4 3
dan fungsinya
2. Mampu menerapkan ketulusan dalam melaksanakan tugas
pokok dan fungsinya
3. Mampu menerapkan komitmen yang tinggi dalam melaksanakan
I tugas pokok dan fungsinya
N 4. Mampu menerapkan integritas yang tinggi dalam melaksanakan
D tugas pokok dan fungsinya
I
K
A
T
O
R
 dan fungsinya
2. Mampu menerapkan ketulusan dalam melaksanakan tugas Ditunjukkan dengan bukti- bukti sebagai berikut: Ditunjukkan dengan bukti- bukti sebagai berikut:
pokok dan fungsinya 1. jujur (tidak ada temuan dan penyimpangan dalam 1. jujur (tidak ada temuan dan penyimpangan dalam
3. Mampu menerapkan komitmen yang tinggi dalam melaksanakan pelayanan sekolah). pelayanan sekolah)
I tugas pokok dan fungsinya 2. bekerja penuh ketulusan dengan ciri tidak mengeluh, 2. bekerja penuh ketulusan dengan ciri tidak mengeluh,
N 4. Mampu menerapkan integritas yang tinggi dalam melaksanakan tidak pamrih dan bekerja tepat waktu. tidak pamrih dan bekerja tepat waktu
D tugas pokok dan fungsinya 3. memiliki komitmen yang tinggi (ada bukti program dan 3. memiliki komitmen (ada bukti program dan
I keterlaksanaannya serta kemauan yang keras untuk keterlaksanaannya serta kemauan yang keras untuk
K memelihara tanggung jawab, dilihat dari prestasi sekolah memelihara tanggung jawab, dilihat dari prestasi sekolah
A selama kepemimpinannya). selama kepemimpinannya)
T 4. menunjukan integritas yang tinggi dalam melaksanakan
O tupoksi yang dibuktikan dalam buku catatan kasus dan
R solusinya.
 1.3. Bersikap terbuka dalam melaksanakan tugas pokok dan fungsi sebagai kepala sekolah/madrasah.
1. Terbuka menerima pendapat, kritik dan saran dari pihak lain 4 3
2. Melibatkan seluruh pemangku kepentingan dalam penyusunan
program sekolah Ditunjukkan dengan 4 bukti sebagai berikut: Ditunjukkan dengan 3 dari 4 bukti sebagai berikut:
3. Terbuka dalam pengelolaan keuangan sekolah 1. tersedia media untuk 1. tersedia media untuk
I 4. Terbuka dalam membangun sistem informasi manajemen sekolah menyampaikan pendapat, kritik dan saran misalnya kotak menyampaikan pendapat, kritik dan saran misalnya kotak
N saran atau media elektronika lainnya. saran atau media elektronika lainnya.
D 2. memiiki notulen dan daftar hadir dalam penyusunan 2. memiiki notulen dan daftar hadir dalam penyusunan
I program sekolah. program sekolah
K 3. memiliki media informasi tentang pengelolaan 3. memiliki media informasi tentang pengelolaan
A keuangan sekolah keuangan sekolah
T 4. memiliki sistem informasi manajemen yang bisa 4. memiliki sistem informasi manajemen yang bisa
O diakses oleh seluruh warga sekolah. diakses oleh seluruh warga sekolah
R

1.4. Mengendalikan diri dalam menghadapi masalah dan tantangan sebagai kepala sekolah/madrasah.
1. Mampu mengendalikan emosi: 4 3
a) sabar,
b) tenang, Ditunjukkan dengan 4 bukti berikut: Ditunjukkan dengan 3 dari 4 bukti berikut:
I c) bijaksana 1. memiliki sikap dan sifat: 1. memiliki sikap dan sifat:
N d) berjiwa besar 2. a) sabar, a) sabar,
D Mampu menghadapi masalah b) tenang, b) tenang,
I 3. Mampu memecahkan masalah. c) bijaksana c) bijaksana
K 4. Mampu mengelola tantangan baru d) berjiwa besar d) berjiwa besar
A 2. memiliki kemampuan menghadapi masalah 2. memiliki kemampuan menghadapi masalah
T 3. memiliki kemampuan memecahkan masalah 3. memiliki kemampuan memecahkan masalah
O 4. memiliki kemampuan mengelola tantangan baru 4. memiliki kemampuan mengelola tantangan baru
R

1.5. Berpartisipasi dalam kegiatan sosial kemasyarakatan.

1. Berperan aktif dalam pelaksanaan program pemerintah dibidang 4 3
sosial kemasyarakatan (contoh: donor darah, bencana alam dan
lainnya)
2. Berperan aktif dalam kegiatan sosial kemasyarakatan di
lingkungan sekolah (contoh: gotong royong, kerja bakti kebersihan
lingkungan)
I 3. Berperan aktif dalam kegiatan sosial kemasyarakatan di
N lingkungan tempat tinggal (contoh: pengurus RT, RW dan lainnya)
D 4. Berperan aktif dalam kegiatan sosial kemasyarakatan berkaitan
I pelestarian lingkungan hidup
K
A
T
 sosial kemasyarakatan (contoh: donor darah, bencana alam dan
lainnya) Ada dokumen, surat keterangan, foto kegiatan dari 4 bukti Ada dokumen, surat keterangan, foto kegiatan 3 dari 4
2. Berperan aktif dalam kegiatan sosial kemasyarakatan di berikut: bukti berikut:
lingkungan sekolah (contoh: gotong royong, kerja bakti kebersihan 1. berperan aktif dalam pelaksanaan program pemerintah 1. berperan aktif dalam pelaksanaan program pemerintah
lingkungan) dibidang sosial kemasyarakatan (contoh: donor darah, dibidang sosial kemasyarakatan (contoh: donor darah,
I 3. Berperan aktif dalam kegiatan sosial kemasyarakatan di
N bencana alam dan lainnya) bencana alam dan lainnya)
lingkungan tempat tinggal (contoh: pengurus RT, RW dan lainnya) 2. berperan aktif dalam kegiatan sosial kemasyarakatan di 2. berperan aktif dalam kegiatan sosial kemasyarakatan di
D 4. Berperan aktif dalam kegiatan sosial kemasyarakatan berkaitan
I lingkungan sekolah (contoh: gotong royong, kerja bakti lingkungan sekolah (contoh: gotong royong, kerja bakti
pelestarian lingkungan hidup kebersihan lingkungan) kebersihan lingkungan)
K
A 3. berperan aktif dalam kegiatan sosial kemasyarakatan 3. berperan aktif dalam kegiatan sosial kemasyarakatan
T di lingkungan tempat tinggal (contoh: pengurus RT, RW di lingkungan tempat tinggal (contoh: pengurus RT, RW
O dan lainnya) dan lainnya)
R 4. berperan aktif dalam kegiatan sosial kemasyarakatan 4. berperan aktif dalam kegiatan sosial kemasyarakatan
berkaitan pelestarian lingkungan hidup berkaitan pelestarian lingkungan hidup
 1.6. Tanggap dan peduli terhadap kepentingan orang atau kelompok lain.
1. Mampu bersifat simpatik/tenggang rasa terhadap orang lain 4 3
2. Mampu bersifat empati/sambung rasa terhadap orang lain
I 3. Peduli terhadap kepentingan orang atau kelompok lain Ditunjukkan dengan 4 bukti berikut: Ditunjukkan 3 dari 4 bukti berikut:
N 4. Mampu bersifat objektif dalam mengatasi konflik internal sekolah 1. simpati/tenggang rasa terhadap orang lain 1. simpati/tenggang rasa terhadap orang lain
D
2. empati/sambung rasa kepada orang lain 2. empati/sambung rasa kepada orang lain
I
3. peduli terhadap kepentingan orang atau kelompok lain 3. peduli terhadap kepentingan orang atau kelompok lain
K
4. objektif dalam mengatasi konflik internal sekolah 4. objektif dalam mengatasi konflik internal sekolah
A
T
O
R

1.7. Mengembangkan dan mengelola hubungan sekolah/madrasah dengan pihak lain di luar sekolah dalam rangka mendapatkan dukungan ide, sumber belajar, dan pembiayaan sekolah/madrasah.
1. Mampu merencanakan kerjasama dengan lembaga pemerintah, 4 3
swasta dan masyarakat
2. Mampu melakukan pendekatan dalam rangka memperoleh Ditunjukkan dengan buktii sebagai berikut: Ditunjukkan dengan bukti sebagai berikut:
dukungan dari lembaga pemerintah,swasta,Dunia Usaha Dunia 1. jujur (tidak ada temuan dan penyimpangan dalam 1. jujur (tidak ada temuan dan penyimpangan dalam
Industri (DUDI), dan masyarakat pelayanan sekolah). pelayanan sekolah)
I 3. Mampu memelihara hubungan kerjasama dengan lembaga
N 2. bekerja penuh ketulusan dengan ciri tidak mengeluh, 2. bekerja penuh ketulusan dengan ciri tidak mengeluh,
swasta, pemerintah dan masyarakat tidak pamrih dan bekerja tepat waktu. tidak pamrih dan bekerja tepat waktu
D 4 Mampu memanfaatkan dukungan masyarakat untuk meningkatkan 3. memiliki komitmen yang tinggi (ada bukti program dan 3. memiliki komitmen (ada bukti program dan
I SDM kependidikan yang profesional, manajemen yang efektif dan
K keterlaksanaannya serta kemauan yang keras untuk keterlaksanaannya serta kemauan yang keras untuk
profesional, dan lingkungan pendidikan yang kondusif. memelihara tanggung jawab,dilihat dari prestasi sekolah memelihara tanggung jawab,dilihat dari prestasi sekolah
A
T selama kepemimpinannya). selama kepemimpinannya)
O 4. menunjukan integritas yang tinggi dalam melaksanakan
R tupoksi yang dibuktikan dalam buku catatan kasus dan
solusinya.

2 KEPEMIMPINAN PEMBELAJARAN
2.1. Bertindak sesuai dengan visi dan misi sekolah/madrasah.
1. Mampu menyusun program sekolah sesuai dengan visi dan misi 4 3
sekolah
2. Mampu menerapkan program sekolah sesuai dengan visi dan
I
misi sekolah
N
3. Mampu mengambil keputusan dan berani menghadapi
D
tantangan/resiko untuk tercapainya visi dan misi sekolah
I
4. Mampu mengevaluasi program sekolah
K
sesuai dengan visi dan misi sekolah
A
T
O
R
 sekolah
2. Mampu menerapkan program sekolah sesuai dengan visi dan Ditunjukkan dengan bukti dokumen berikut: Ditunjukkan dengan bukti dokumen berikut:
I
misi sekolah 1. program 1. program sekolah
N
3. Mampu mengambil keputusan dan berani menghadapi sekolah sesuai dengan visi dan misi sekolah. sesuai dengan visi dan misi sekolah
D
tantangan/resiko untuk tercapainya visi dan misi sekolah 2. penerapan program sekolah sesuai dengan visi dan 2. penerapan program sekolah sesuai dengan visi dan
I
4. Mampu mengevaluasi program sekolah
K misi sekolah. misi sekolah
sesuai dengan visi dan misi sekolah 3. pengambilan keputusan dan bukti berani menghadapi 3. pengambilan keputusan dan bukti berani menghadapi
A
T tantangan/resiko untuk tercapainya visi dan misi sekolah tantangan/resiko untuk tercapainya visi dan misi sekolah
O 4. evaluasi program
R sekolah sesuai dengan visi dan misi sekolah
 2.2 Merumuskan tujuan yang menantang diri sendiri dan orang lain untuk mencapai standar yang tinggi.
Mampu merumuskan tujuan sekolah; 4 3
I yang sesuai prinsip SMART
N 1.Specific (tujuan yang fokus pada pencapaian standar)
D Dokumen rumusan tujuan sekolah yang memuat 5 prinsip Dokumen rumusan tujuan sekolah yang memuat 4 dari 5
2.Measurable (dapat diukur)
I berikut : prinsip berikut :
3.Achievable (dapat dicapai) 1.Specific 1.Specific
K 4.Realistic (berbasis kondisi nyata)
A 2.Measurable 2.Measurable
5.Time bound (target waktu yang jelas) 3.Achievable 3.Achievable
T
O 4.Realistic 4.Realistic
R 5.Time bound 5.Time bound

2.3 Mengembangkan sekolah/madrasah menuju organisasi pembelajar (learning organization).

1. Mampu merencanakan program pengembangan SDM 4 3
2. Mampu melaksanakan program pengembangan SDM melalui
berbagai cara : Memiliki 4 bukti Dokumen berikut: 1. Memiliki 3 dari 4 bukti Dokumen berikut:
a) pelatihan program pengembangan SDM 1. program pengembangan
b) seminar 2. pelaksanaan program pengembangan SDM melalui SDM
I c) MGMP/MGP/KKG
N berbagai cara : 2. pelaksanaan program pengembangan SDM melalui
d) MKKS/KKKS/MKTAS a) pelatihan berbagai cara :
D e) studi lanjut
I b) seminar a) pelatihan
3. Mampu melaksanakan Penelitian Tindakan Sekolah/Penelitian c) MGMP/MGP/KKG b) seminar
K Tindakan Kelas
A d) MKKS/KKKS/MKTAS c) MGMP/MGP/KKG
4. Mampu menciptakan suasana sekolah yang mendorong semua e) studi lanjut d) MKKS/KKKS/MKTAS
T warga sekolah untuk terus menerus belajar
O 3. pelaksanaan Penelitian Tindakan Sekolah/Penelitian e) studi lanjut
R Tindakan Kelas 3. pelaksanaan Penelitian Tindakan Sekolah/Penelitian
4. program penciptaan suasana sekolah yang Tindakan Kelas
mendorong semua warga sekolah untuk terus menerus 4. program penciptaan suasana sekolah yang
belajar mendorong semua warga sekolah untuk terus menerus
belajar

2.4. Menciptakan budaya dan iklim sekolah/madrasah yang kondusif dan inovatif bagi pembelajaran.
1. Mampu membuat program berkaitan dengan budaya dan iklim 4 3
sekolah yang kondusif dan inovatif bagi pembelajaran
2. Mampu melaksanakan program berkaitan dengan budaya dan
iklim sekolah yang kondusif dan inovatif bagi pembelajaran
I 3. Mampu mengevaluasi program berkaitan dengan budaya dan
N iklim sekolah yang kondusif dan inovatif bagi pembelajaran
D 4. Mampu melaksanakan program tindak lanjut berkaitan dengan
I budaya dan iklim sekolah yang kondusif dan inovatif bagi
K pembelajaran
A
T
O
R
 sekolah yang kondusif dan inovatif bagi pembelajaran
2. Mampu melaksanakan program berkaitan dengan budaya dan Memiliki bukti dokumen berikut: Memiliki bukti dokumen berikut:
iklim sekolah yang kondusif dan inovatif bagi pembelajaran 1. program berkaitan dengan budaya dan iklim sekolah 1. program berkaitan dengan budaya dan iklim sekolah
I 3. Mampu mengevaluasi program berkaitan dengan budaya dan yang kondusif dan inovatif bagi pembelajaran yang kondusif dan inovatif bagi pembelajaran
N iklim sekolah yang kondusif dan inovatif bagi pembelajaran 2. pelaksanaan program berkaitan dengan budaya dan 2. pelaksanaan program berkaitan dengan budaya dan
D 4. Mampu melaksanakan program tindak lanjut berkaitan dengan iklim sekolah yang kondusif dan inovatif bagi iklim sekolah yang kondusif dan inovatif bagi
I budaya dan iklim sekolah yang kondusif dan inovatif bagi pembelajaran pembelajaran
K pembelajaran 3. evaluasi program berkaitan dengan budaya dan iklim 3. evaluasi program berkaitan dengan budaya dan iklim
A sekolah yang kondusif dan inovatif bagi pembelajaran sekolah yang kondusif dan inovatif bagi pembelajaran
T 4. program tindak lanjut berkaitan dengan budaya dan 4. program tindak lanjut berkaitan dengan budaya dan
O iklim sekolah yang kondusif dan inovatif bagi iklim sekolah yang kondusif dan inovatif bagi
R pembelajaran pembelajaran
 2.5. Memegang teguh tujuan sekolah dengan menjadi contoh dan bertindak sebagai pemimpin pembelajaran.
1. Mampu menunjukkan konsistensi dalam memegang teguh tujuan 4 3
sekolah berkaitan dengan prestasi akademik dan non akademik
siswa (contoh: peningkatan KKM, pengembangan extrakurikuler) Ditunjukkan dengan 4 bukti berikut, Kepala sekolah. Ditunjukkan dengan 3 dari 4 bukti berikut, Kepala
2. Mampu menunjukkan konsistensi dalam memegang teguh tujuan 1. konsisten dalam sekolah.
sekolah berkaitan dengan peningkatan kompetensi guru (contoh: memegang teguh tujuan sekolah berkaitan dengan 1. konsisten dalam memegang teguh tujuan sekolah
I workshop pendidikan karakter)
N prestasi akademik dan non akademik siswa berkaitan dengan prestasi akademik dan non akademik
3. Mampu menunjukkan konsistensi dalam memegang teguh tujuan 2. konsisten dalam memegang teguh tujuan sekolah siswa
D sekolah berkaitan dengan peningkatan kompetensi tenaga
I berkaitan dengan peningkatan kompetensi guru 2. konsisten dalam memegang teguh tujuan sekolah
kependidikan (contoh: bintek efektifitas dan efisiensi kerja )
K 3. konsisten dalam memegang teguh tujuan sekolah berkaitan dengan peningkatan kompetensi guru
4. Mampu menjadi contoh pemimpin pembelajaran (contoh: berkaitan dengan peningkatan kompetensi tenaga 3. konsisten dalam memegang teguh tujuan sekolah
A memodelkan pembelajaran PAIKEM, beradaptasi dengan perubahan kependidikan
T berkaitan dengan peningkatan kompetensi tenaga
baru dalam pembelajaran misalnya pendidikan kewirausahaan ) 4. menjadi contoh pemimpin pembelajaran kependidikan
O
R 4. menjadi contoh pemimpin pembelajaran

2.6. Melaksanakan kepemimpinan yang inspiratif.

1. Mampu menerapkan kepemimpinan yang dapat memotivasi warga 4 3
sekolah dalam mencapai tujuan sekolah (contoh: memberi apresiasi
terhadap prestasi yang dicapai warga sekolah) Ditunjukkan dengan 4 bukti berikut: Ditunjukkan dengan 3 dari 4 bukti berikut:.
2. Mampu menerapkan kepemimpinan yang kreatif (contoh: 1. motivator warga sekolah dalam mencapai 1. motivator warga sekolah dalam mencapai
mendorong munculnya ide-ide baru berkaitan hemat energi, tujuan sekolah (contoh: memberi apresiasi terhadap tujuan sekolah (contoh: memberi apresiasi terhadap
I pelestarian lingkungan) prestasi yang dicapai warga sekolah) prestasi yang dicapai warga sekolah)
N 3. Mampu menerapkan kepemimpinan yang inovatif (contoh: 2. pemimpin yang kreatif (contoh: mendorong munculnya 2. pemimpin yang kreatif (contoh: mendorong munculnya
D memfasilitasi implementasi ide-ide baru berkaitan hemat energi, ide-ide baru berkaitan hemat energi, pelestarian ide-ide baru berkaitan hemat energi, pelestarian
I pelestarian lingkungan) lingkungan) lingkungan)
K 4. Mampu menjadi inspirasi warga sekolah berkaitan keteladanan 3. pemimpin yang inovatif (contoh: memfasilitasi 3. pemimpin yang inovatif (contoh: memfasilitasi
A penerapan nilai-nilai karakter (contoh; jujur, disiplin) implementasi ide-ide baru berkaitan hemat energi, implementasi ide-ide baru berkaitan hemat energi,
T pelestarian lingkungan) pelestarian lingkungan)
O 4. pemimpin yang inspiratif (contoh; menerapkan nilai- 4. pemimpin yang inspiratif (contoh; menerapkan nilai-
R nilai kejujuran, kedisiplinan dan lainnya) nilai kejujuran, kedisiplinan dan lainnya)

2.7. Membangun rasa saling percaya dan memfasilitasi kerjasama dalam rangka untuk menciptakan kolaborasi yang kuat diantara warga sekolah/madrasah.
1. Mampu berkomunikasi dengan baik dan bertindak secara efektif 4 3
untuk membangun lingkungan kerja yang baik.
2. Mampu berkomunikasi dengan baik dan bertindak secara efektif
I untuk membangun rasa saling percaya diantara warga sekolah.
N 3. Mampu berkomunikasi dengan baik dan bertindak secara efektif
D untuk memfasilitasi kerja sama yang baik
I 4. Mampu berkomunikasi dengan baik dan bertindak secara efektif
K
 untuk membangun lingkungan kerja yang baik.
2. Mampu berkomunikasi dengan baik dan bertindak secara efektif Ditunjukkan 4 bukti berikut: . Ditunjukkan 3 dari 4 bukti berikut:
I untuk membangun rasa saling percaya diantara warga sekolah.
N 1. komunikatif dan efektif untuk membangun 1. komunikatif dan efektif untuk membangun
3. Mampu berkomunikasi dengan baik dan bertindak secara efektif lingkungan kerja yang baik. lingkungan kerja yang baik.
D untuk memfasilitasi kerja sama yang baik
I 2. komunikatif dan efektif untuk membangun rasa saling 2. komunikatif dan efektif untuk membangun rasa saling
4. Mampu berkomunikasi dengan baik dan bertindak secara efektif
K percaya diantara warga sekolah. percaya diantara warga sekolah.
untuk menciptakan iklim kerja dan kolaborasi yang kuat diantara 3. komunikatif dan efektif untuk 3. komunikatif dan efektif
A warga sekolah.
T memfasilitasi kerja sama yang baik untuk memfasilitasi kerja sama yang baik
O 4. komunikatif dan efektif untuk menciptakan iklim 4. komunikatif dan efektif untuk menciptakan
R kerja dan kolaborasi yang kuat diantara warga sekolah iklim kerja dan kolaborasi yang kuat diantara warga
sekolah
 2.8. Bekerja keras untuk mencapai keberhasilan sekolah/ madrasah sebagai organisasi pembelajar yang efektif.
1. Mampu menunjukkan kesungguhan dalam membuat program 4 3
yang melibatkan semua warga sekolah berkaitan dengan sekolah
sebagai organisasi pembelajar (contoh : pengembangan Dokumen yang menunjukkan 4 bukti berikut: Dokumen yang menunjukkan 3 dari 4 bukti berikut:
keprofesionalan berkelanjutan guru dan tenaga kependidikan , 1. program sekolah
program remedial teaching) berkaitan dengan sekolah sebagai organisasi pembelajar 1. program sekolah berkaitan dengan sekolah
2. Mampu menunjukkan kesungguhan dalam melaksanakan program (contoh: pengembangan keprofesionalan berkelanjutan sebagai organisasi pembelajar (contoh: pengembangan
I yang melibatkan semua warga sekolah berkaitan dengan sekolah guru dan tenaga kependidikan, program remedial
N keprofesionalan berkelanjutan guru dan tenaga
sebagai organisasi pembelajar
D teaching) kependidikan, program remedial teaching)
3. Mampu menunjukkan kesungguhan dalam mengevaluasi program 2. pelaksanaan program sekolah berkaitan dengan
I 2. pelaksanaan program sekolah berkaitan dengan
yang melibatkan semua warga sekolah berkaitan dengan sekolah sekolah sebagai organisasi pembelajar sekolah sebagai organisasi pembelajar
K sebagai organisasi pembelajar
A 3. evaluasi program sekolah 3. evaluasi program sekolah
4. Mampu menunjukkan kesungguhan dalam membuat program berkaitan dengan sekolah sebagai organisasi pembelajar berkaitan dengan sekolah sebagai organisasi pembelajar
T tindak lanjut yang melibatkan semua warga sekolah berkaitan
O 4. 4. program
dengan sekolah sebagai organisasi pembelajar program tindak lanjut sekolah berkaitan dengan sekolah tindak lanjut sekolah berkaitan dengan sekolah sebagai
R
sebagai organisasi pembelajar organisasi pembelajar

2.9. Mengembangan kurikulum dan kegiatan pembelajaran sesuai dengan visi, misi, dan tujuan sekolah
1. Mampu menyusun program kurikulum dokumen1 (memuat mata 4 3
pelajaran, muatan lokal, pengembangan diri, pengaturan beban
belajar, ketuntasan belajar, kenaikan kelas, kelulusan, pendidikan Dokumen yang menunjukkan 4 bukti sebagai berikut: Dokumen yang menunjukkan 3 dari 4 bukti sebagai
kecakapan hidup, pendidikan berbasis keunggulan lokal dan global),
I berikut:
dokumen 2 ( silabus dan RPP) yang melibatkan stakeholder sekolah 1. program kurikulum dokumen 1 dan dokumen 2 KTSP 1. program kurikulum dokumen 1 dan dokumen 2 KTSP
N sesuai dengan visi, misi dan tujuan sekolah.
D yang sesuai dengan visi, misi dan tujuan sekolah yang sesuai dengan visi, misi dan tujuan sekolah
2. Mampu melaksanakan program kurikulum dokumen 1 dan 2. pelaksanaan program kurikulum dokumen 1 dan 2. pelaksanaan program kurikulum dokumen 1 dan
I dokumen 2 KTSP.
K dokumen 2 KTSP. dokumen 2 KTSP. 3.
3. Mampu melakukan evaluasi program kurikulum dokumen 1 dan
A 3. evaluasi program kurikulum dokumen 1 evaluasi program kurikulum dokumen 1 dan dokumen 2
dokumen 2 KTSP. 4. Mampu melakukan dan dokumen 2 KTSP. 4. KTSP. 4. program tindak lanjut
T program tindak lanjut untuk pengembangan kurikulum dokumen 1
O program tindak lanjut untuk pengembangan kurikulum untuk pengembangan kurikulum dokumen 1 dan dokumen
dan dokumen 2 KTSP. dokumen 1 dan dokumen 2 KTSP. 2 KTSP.
R

2.10. Mengelola peserta didik dalam rangka pengembangan kapasitasnya secara optimal.
1. Mampu membuat program sekolah yang berkaitan dengan peserta 4 3
didik baik akademik maupun non akademik dalam rangka
pengembangan potensinya secara optimal (contoh : program
pengenalan bakat minat, tes IQ, program OSIS, program
extrakurikuler)
2. Mampu melaksanakan program sekolah yang berkaitan dengan
I peserta didik baik akademik maupun non akademik.
N 3. Mampu
 didik baik akademik maupun non akademik dalam rangka
pengembangan potensinya secara optimal (contoh : program Dokumen yang menunjukkan 4 bukti sebagai berikut: Dokumen yang menunjukkan 3 dari 4 bukti sebagai
pengenalan bakat minat, tes IQ, program OSIS, program 1. berikut:
extrakurikuler) program sekolah yang berkaitan dengan peserta didik 1. program sekolah yang berkaitan dengan
2. Mampu melaksanakan program sekolah yang berkaitan dengan baik akademik maupun non akademik dalam rangka peserta didik baik akademik maupun non akademik dalam
I peserta didik baik akademik maupun non akademik. pengembangan potensinya secara optimal (contoh: rangka pengembangan potensinya secara optimal
N 3. Mampu program pengenalan bakat minat, tes IQ, program OSIS, (contoh: program pengenalan bakat minat, tes IQ,
D melakukan evaluasi program sekolah yang berkaitan dengan program extrakurikuler) program OSIS, program extrakurikuler)
I peserta didik baik akademik maupun non akademik 2. pelaksanaan program sekolah yang berkaitan dengan 2. pelaksanaan program sekolah yang berkaitan dengan
K 4. Mampu membuat peserta didik baik akademik maupun non akademik. peserta didik baik akademik maupun non akademik.
A program pengembangan tindak lanjut yang berkaitan dengan 3. evaluasi program sekolah yang 3. evaluasi program sekolah yang
T peserta didik baik akademik maupun non akademik. berkaitan dengan peserta didik baik akademik maupun berkaitan dengan peserta didik baik akademik maupun
O non akademik non akademik
R 4. program tindak lanjut yang berkaitan 4. program pengembangan tindak
dengan pengembangan peserta didik baik akademik lanjut yang berkaitan dengan peserta didik baik akademik
maupun non akademik maupun non akademik
 3 PENGEMBANGAN SEKOLAH
3.1. Menyusun rencana pengembangan sekolah/madrasah jangka panjang, menengah, dan pendek dalam rangka mencapai visi, misi, dan tujuan sekolah/ madrasah.
1. Mampu melibatkan semua unsur di sekolah dalam menyusun 4 3
Rencana Pengembangan Sekolah (RPS)/ Rencana Kerja
Sekolah(RKS), dalam rangka mencapai visi,misi dan tujuan sekolah Bukti dokumen ditunjukkan sebagai berikut: Bukti dokumen ditunjukkan 3 dari 4 bukti sebagai berikut .
(contoh: membentuk Tim Pengembang Sekolah). 1. rencana 1. rencana
2. Mampu mengidentifikasi kekuatan dan kelemahan sebagai bahan Pengembangan Sekolah (RPS)/ Rencana Kerja Sekolah Pengembangan Sekolah (RPS)/ Rencana Kerja Sekolah
penyusunan rencana pengembangan sekolah (RKS), dalam rangka mencapai visi,misi dan tujuan (RKS), dalam rangka mencapai visi,misi dan tujuan
3. Mampu mengidentifikasi peluang dan tantangan sebagai bahan sekolah (contoh: membentuk Tim Pengembang Sekolah, sekolah (contoh: membentuk Tim Pengembang Sekolah,
I untuk mendiagnosis jenis kebutuhan yang diperlukan dalam membuat sk dan daftar hadir) membuat sk dan daftar hadir)
N perbaikan mutu sekolah 2. identifikasi kekuatan dan kelemahan sebagai 2. identifikasi kekuatan dan
D 4. Mampu memimpin penyusunan rencana pengembangan sekolah bahan penyusunan rencana pengembangan sekolah kelemahan sebagai bahan penyusunan rencana
I dan membekali semua unsur di sekolah dalam pembuatan rencana 3. identifikasi pengembangan sekolah
K pengembangan sekolah (contoh: pelatihan TPS dan pembuatan peluang dan tantangan sebagai bahan untuk 3. identifikasi peluang dan tantangan sebagai
A EDS). mendiagnosis jenis kebutuhan yang diperlukan dalam bahan untuk mendiagnosis jenis kebutuhan yang
T perbaikan mutu sekolah diperlukan dalam perbaikan mutu sekolah
O 4. penyusunan rencana 4. penyusunan
R pengembangan sekolah dan pembekalan semua unsur di rencana pengembangan sekolah dan pembekalan semua
sekolah dalam pembuatan rencana pengembangan unsur di sekolah dalam pembuatan rencana
sekolah (contoh: pelatihan TPS dan pembuatan EDS). pengembangan sekolah (contoh: pelatihan TPS dan
pembuatan EDS).
.

3.2. Mengembangkan struktur organisasi sekolah/madrasah yang efektif dan efisien sesuai dengan kebutuhan.
1. Mampu menyusun struktur organisasi yang efektif dan efisien 4 3
sesuai dengan kebutuhan pengembangan sekolah
2. Mampu menyusun deskripsi tugas setiap komponen dalam Ditunjukkan dengan 4 bukti dokumen sebagai berikut . Ditunjukkan dengan 3 bukti dokumen sebagai berikut:
struktur organisasi 1. 1. struktur organisasi yang efektif dan efisien sesuai
I 3. Mampu membuat pendelegasian tugas untuk memonitor struktur organisasi yang efektif dan efisien sesuai dengan
dengan kebutuhan pengembangan sekolah
N pelaksanaan tugas setiap komponen dalam struktur organisasi kebutuhan pengembangan sekolah 2. deskripsi tugas setiap komponen dalam struktur
D 4. Mampu mengevaluasi struktur organisasi sesuai dengan 2. deskripsi tugas setiap komponen dalam struktur organisasi
I kebutuhan pengembangan sekolah organisasi 3.
3. pendelegasian tugas untuk memonitor pelaksanaan
K pendelegasian tugas untuk memonitor pelaksanaan tugas tugas setiap komponen dalam struktur organisasi
A setiap komponen dalam struktur organisasi
T 4. evaluasi pelaksanaan tugas setiap
O komponen dalam struktur organisasi sesuai dengan
R kebutuhan pengembangan sekolah

3.3. Melaksanakan pengembangan sekolah/madrasah sesuai dengan rencana jangka panjang, menengah, dan jangka pendek sekolah menuju tercapainya visi, misi, dan tujuan sekolah.
1.Mampu menyususun Program Sekolah meliputi Rencana Kerja 4 3
Jangka Menengah (RKJM) & rencana kerja tahunan yang dinyatakan
dalam Rencana Kegiatan Anggaran Sekolah (RKAS) dalam rangka
mencapai visi, misi dan tujuan sekolah.
 Jangka Menengah (RKJM) & rencana kerja tahunan yang dinyatakan
dalam Rencana Kegiatan Anggaran Sekolah (RKAS) dalam rangka Memiliki bukti dokumen sebagai berikut: Memiliki bukti dokumen sebagai berikut:
I mencapai visi, misi dan tujuan sekolah. 1.Program Sekolah 1.Program Sekolah
N 2.Mampu melaksanaan Program Sekolah. meliputi Rencana Kerja Jangka Menengah (RKJM) & meliputi Rencana Kerja Jangka Menengah (RKJM) &
D 3.Mampu mengevaluasi Program Sekolah. rencana kerja tahunan yang dinyatakan dalam Rencana rencana kerja tahunan yang dinyatakan dalam Rencana
I 4.Mampu melaksanakan tindak lanjut Program Sekolah Kegiatan Anggaran Sekolah (RKAS) dalam rangka Kegiatan Anggaran Sekolah (RKAS) dalam rangka
K mencapai visi, misi dan tujuan sekolah. mencapai visi, misi dan tujuan sekolah.
A 2. pelaksanaan Program Sekolah. 2. pelaksanaan Program Sekolah.
T 3. evaluasi Program Sekolah. 3. evaluasi Program Sekolah.
O 4. pelaksanaan
R tindak lanjut Program Sekolah
 3.4. Mewujudkan peningkatan kinerja sekolah yang signifikan sesuai dengan visi, misi, tujuan sekolah dan standard nasional pendidikan.
1. Mampu meningkatkan kinerja sekolah secara signifikan sesuai 4 3
dengan visi, misi, tujuan sekolah yang berkaitan dengan bidang
manajeria (contoh: peningkatan kinerja sekolah secara efektif dan Ditunjukkan dengan 4 bukti dokumen sebagai berikut: Ditunjukkan dengan 3 dari 4 bukti dokumen sebagai
efisien dibidang sarana prasarana, pengelolaan, pendidik dan tenaga 1. kinerja sekolah sesuai berikut: 1. kinerja
kependidikan serta pembiayaan) dengan visi, misi, tujuan sekolah yang berkaitan dengan sekolah sesuai dengan visi, misi, tujuan sekolah yang
2. Mampu meningkatkan kinerja sekolah bidang manajerial (contoh: peningkatan kinerja secara berkaitan dengan bidang manajerial (contoh: peningkatan
secara signifikan sesuai dengan visi, misi, tujuan sekolah yang efektif dan efisien dibidang sarana prasarana, kinerja secara efektif dan efisien dibidang sarana
berkaitan dengan bidang akademik (contoh: peningkatan kinerja pengelolaan, pendidik dan tenaga kependidikan serta prasarana, pengelolaan, pendidik dan tenaga
sekolah secara efektif dan efisien dibidang standar isi, SKL, standar pembiayaan) kependidikan serta pembiayaan)
I proses, standar penilaian). 2. kinerja sekolah sesuai dengan visi, misi, tujuan sekolah 2. kinerja sekolah sesuai dengan visi,
N 3. Mampu membuat inovasi yang berkaitan dengan bidang akademik (contoh: misi, tujuan sekolah yang berkaitan dengan bidang
D dalam rangka meningkatkan kinerja sekolah secara signifikan sesuai peningkatan kinerja secara efektif dan efisien dibidang akademik (contoh: peningkatan kinerja secara efektif dan
I dengan visi, misi, tujuan sekolah yang berkaitan dengan bidang standar isi, SKL, standar proses, standar penilaian). efisien dibidang standar isi, SKL, standar proses, standar
K manajerial. 3. inovasi dalam rangka meningkatkan kinerja sekolah penilaian).
A 4. Mampu membuat inovasi dalam rangka meningkatkan sesuai dengan visi,misi, tujuan sekolah yang berkaitan 3. inovasi dalam rangka meningkatkan kinerja sekolah
T kinerja sekolah secara signifikan sesuai dengan visi, misi, tujuan dengan bidang manajerial. sesuai dengan visi, misi, tujuan sekolah yang berkaitan
O sekolah yang berkaitan dengan bidang akademik. 4. inovasi dalam rangka meningkatkan kinerja sekolah dengan bidang manajerial.
R secara signifikan sesuai dengan visi,misi, tujuan sekolah 4. inovasi dalam rangka meningkatkan kinerja
yang berkaitan dengan bidang akademik. sekolah secara signifikan sesuai dengan visi, misi, tujuan
sekolah yang berkaitan dengan bidang akademik.

3.5. Melakukan monitoring, evaluasi, dan pelaporan pelaksanaan program kegiatan sekolah/madrasah dengan prosedur yang tepat.
1. Mampu melakukan monitoring pelaksanaan program kegiatan 4 3
sekolah secara terprogram (contoh: ada program monitoring yang
memuat latar belakang, tujuan ,prosedur, jadwal, penanggung Ditunjukkan dengan 4 bukti dokumen sebagai berikut Ditunjukkan dengan 3 dari 4 bukti dokumen sebagai
I jawab). 1. program monitoring pelaksanaan kegiatan sekolah. berikut
N 2. Mampu melakukan evaluasi pelaksanaan program kegiatan 2. program evaluasi pelaksanaan kegiatan sekolah. 1. program monitoring pelaksanaan kegiatan sekolah.
D sekolah secara terprogram(contoh: ada program evaluasi yang 3. pelaporan pelaksanaan program kegiatan sekolah. 2. program evaluasi pelaksanaan kegiatan sekolah.
I memuat latar belakang, tujuan, prosedur, jadwal, penanggung 4. sistem monitoring, evaluasi dan pelaporan dengan 3. pelaporan pelaksanaan program kegiatan sekolah.
K jawab). prosedur yang tepat 4. sistem monitoring, evaluasi dan pelaporan dengan
A 3. Mampu membuat pelaporan pelaksanaan program kegiatan prosedur yang tepat
T sekolah.
O 4. Mampu membuat sistem monitoring, evaluasi dan pelaporan
R dengan prosedur yang tepat. (contoh: menggunakan Paket
Administrasi Sekolah )

3.6. Merencanakan dan menindaklanjuti hasil monitoring, evaluasi, dan pelaporan.

1. Mampu membuat program tindak lanjut monitoring,evaluasi dan 4 3
pelaporan (contoh: program tindak lanjut sesuai dengan hasil
monitoring, evaluasi, pelaporan).
 1. Mampu membuat program tindak lanjut monitoring,evaluasi dan
pelaporan (contoh: program tindak lanjut sesuai dengan hasil

monitoring, evaluasi, pelaporan). Ditunjukkan dengan 4 bukti dokumen sebagai berikut: Ditunjukkan dengan 3 dari 4 bukti dokumen sebagai
2. Mampu melaksanakan program tindak lanjut monitoring, evaluasi 1. program tindak lanjut monitoring, evaluasi dan berikut: 1. program
I
dan pelaporan. pelaporan (contoh: program tindak lanjut sesuai dengan tindak lanjut monitoring, evaluasi dan pelaporan (contoh:
N
3. Mampu mengevaluasi pelaksanaan program tindak lanjut hasil monitoring, evaluasi, pelaporan). program tindak lanjut sesuai dengan hasil monitoring,
D
monitoring, evaluasi dan pelaporan.
I 2. pelaksanakan program tindak lanjut monitoring, evaluasi, pelaporan).
4. Mampu membuat sistem pelaksanaan program tindak lanjut
K evaluasi dan pelaporan. 2. pelaksanakan program
monitoring, evaluasi dan pelaporan (contoh: siklus penerapan paket 3. evaluasi pelaksanaan program tindak lanjut monitoring, tindak lanjut monitoring, evaluasi dan pelaporan.
A
administrasi sekolah) evaluasi dan pelaporan. 3. evaluasi pelaksanaan program tindak lanjut
T
O 4. sistem pelaksanaan program tindak lanjut monitoring, monitoring, evaluasi dan pelaporan.
R evaluasi dan pelaporan. 4. sistem pelaksanaan
program tindak lanjut monitoring, evaluasi dan pelaporan.
 3.7. Melaksanakan penelitian tindakan sekolah dalam rangka meningkatkan kinerja sekolah/madrasah.
1. Mampu membuat program penelitian tindakan sekolah/kelas 4 3
dalam rangka meningkatkan kinerja sekolah (contoh: program
mendatangkan nara sumber dalam membimbing workshop Ditunjukkan dengan 4 bukti dokumen sebagai berikut: Ditunjukkan dengan 3 bukti dokumen sebagai berikut:
pembuatan PTS maupun PTK untuk kepala sekolah dan guru, 1. program penelitian tindakan sekolah/ kelas dalam 1. program penelitian tindakan sekolah/ kelas dalam
mempunyai program berkelanjutan PTS/PTK melalui MGMP rangka meningkatkan kinerja sekolah. rangka meningkatkan kinerja sekolah.
I
sekolah) 2. Mampu 2. pelaksanaan penelitian tindakan sekolah/ kelas dalam
N 2. pelaksanaan program penelitian tindakan sekolah/kelas
melaksanakan penelitian tindakan sekolah/kelas dalam rangka
D rangka meningkatkan kinerja sekolah. dalam rangka meningkatkan kinerja sekolah.
meningkatkan kinerja sekolah. 3. evaluasi program penelitian tindakan sekolah/ kelas 3. evaluasi program penelitian tindakan sekolah/kelas
I
3. Mampu membuat evaluasi program dalam rangka meningkatkan kinerja sekolah. dalam rangka meningkatkan kinerja sekolah.
K
penelitian tindakan sekolah/kelas dalam rangka meningkatkan 4. program tindak lanjut penelitian tindakan sekolah/ kelas
A kinerja sekolah. 4. Mampu dalam rangka meningkatkan kinerja sekolah.
T
membuat program tindak lanjut penelitian tindakan sekolah/kelas
O
dalam rangka meningkatkan kinerja sekolah.
R

4 MANAJEMEN SUMBERDAYA
4.1. Mengelola dan mendayagunakan pendidik dan tenaga kependidikan secara optimal
1. Mampu membuat program pengelolaan dan pendayagunaan 4 3
pendidik dan tenaga kependidikan secara optimal (contoh: latar
belakang pengelolaan dan pendayagunaan, apa tujuannya, Ditunjukkan dengan 4 bukti dokumen sebagai berikut: Ditunjukkan dengan 3 bukti dokumen sebagai berikut:
bagaimana mekanisme dan prosedurnya, ciri-ciri programnya 1. program pengelolaan dan pendayagunaan pendidik 1. program pengelolaan dan pendayagunaan pendidik
menjawab 5W+1H)
I dan tenaga kependidikan. dan tenaga kependidikan.
2. Mampu melaksanakan program pengelolaan dan pendayagunaan 2. pelaksanaan program pengelolaan dan 2. pelaksanaan program pengelolaan dan
N
pendidik dan tenaga kependidikan secara optimal). pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan. pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan.
D
3. Mampu membuat evaluasi pelaksanaan program pengelolaan 3. evaluasi pelaksanaan program pengelolaan dan 3. evaluasi pelaksanaan program pengelolaan dan
I
dan pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan secara
K pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan. pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan .
optimal.
A 4. program tindak lanjut pengelolaan dan
4. Mampu membuat program tindak lanjut pengelolaan dan pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan.
T
pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan secara optimal.
O
R

4.2. Mengelola dan mendayagunakan sarana dan prasarana sekolah/madrasah secara optimal demi kepentingan pembelajaran.
1. Mampu membuat program pengelolaan dan pendayagunaan 4 3
sarana dan prasarana sekolah secara optimal untuk kepentingan
pembelajaran (contoh: latar belakang pengelolaan dan
pendayagunaan, apa tujuannya, bagaimana mekanisme dan
prosedurnya, ciri-ciri programnya menjawab 5W+1H)
2. Mampu melaksanakan program pengelolaan dan pendayagunaan
I
sarana dan prasarana sekolah secara optimal untuk kepentingan
N
pembelajaran.
D
 sarana dan prasarana sekolah secara optimal untuk kepentingan
pembelajaran (contoh: latar belakang pengelolaan dan Ditunjukkan dengan 4 bukti dokumen sebagai berikut: Ditunjukkan dengan 3 bukti dokumen sebagai berikut:
pendayagunaan, apa tujuannya, bagaimana mekanisme dan 1. program pengelolaan dan pendayagunaan sarana dan 1. program pengelolaan dan pendayagunaan sarana dan
prosedurnya, ciri-ciri programnya menjawab 5W+1H) prasarana sekolah. prasarana sekolah.
2. Mampu melaksanakan program pengelolaan dan pendayagunaan 2. pelaksanaan program pengelolaan dan 2. pelaksanaan program pengelolaan dan
I
sarana dan prasarana sekolah secara optimal untuk kepentingan
N pendayagunaan sarana dan prasarana sekolah. pendayagunaan sarana dan prasarana sekolah.
pembelajaran. 3. evaluasi pelaksanaan program pengelolaan dan 3. evaluasi pelaksanaan program pengelolaan dan
D
3. Mampu membuat evaluasi pelaksanaan pendayagunaan sarana dan prasarana sekolah. pendayagunaan sarana dan prasarana sekolah.
I
program pengelolaan dan pendayagunaan sarana dan prasarana 4. program tindak lanjut pengelolaan dan
K
sekolah secara optimal untuk kepentingan pembelajaran.
A pendayagunaan sarana dan prasarana sekolah.
4. Mampu membuat program tindak lanjut pengelolaan dan
T
pendayagunaan sarana dan prasarana sekolah secara optimal
O
untuk kepentingan pembelajaran.
R
 4.3. Mengelola keuangan sekolah/madrasah sesuai prinsip efisiensi, transparansi dan akuntabilitas.
1. Mampu membuat program perencanaan pengelolaan keuangan 4 3
sekolah sesuai prinsip efisien , transparan, dan akuntabel.(contoh:
program mengacu pada RKAS, ada skala prioritas, ada media Ditunjukkan dengan 4 bukti dokumen sebagai berikut: Ditunjukkan dengan 3 bukti dokumen sebagai berikut:
untuk publikasi, ada mekanisme yang jelas dalam penggunaan). 1. 1. program perencanaan
2. Mampu melaksanakan program perencanaan pengelolaan program perencanaan pengelolaan keuangan sekolah pengelolaan keuangan sekolah sesuai prinsip efisien,
I keuangan sekolah sesuai prinsip efisien, transparan, dan akuntabel. sesuai prinsip efisien, transparan, dan akuntabel.
N transparan, dan akuntabel.
3. Mampu membuat pelaporan pengelolaan keuangan sekolah 2. pelaksanaan program pengelolaan keuangan sekolah 2. pelaksanaan program pengelolaan keuangan sekolah
D sesuai prinsip efisien, transparan, dan akuntabel.
I sesuai prinsip efisien, transparan, dan akuntabel. sesuai prinsip efisien, transparan, dan akuntabel.
4. Mampu membuat evaluasi pengelolaan keuangan sekolah sesuai
K 3. pelaporan pengelolaan keuangan 3. pelaporan pengelolaan keuangan
prinsip efisien, transparan, dan akuntabel. sekolah sesuai prinsip efisien, transparan, dan akuntabel. sekolah sesuai prinsip efisien, transparan, dan akuntabel.
A
T 4. evaluasi
O pengelolaan keuangan sekolah sesuai prinsip efisien,
R transparan, dan akuntabel.

4.4. Mengelola lingkungan sekolah yang menjamin keamanan, keselamatan dan kesehatan
1. Mampu membuat program berwawasan lingkungan yang 4 3
menjamin keamanan, keselamatan dan kesehatan (contoh program:
ada latar belakang ,tujuan, ada jadwal, ada lokasi, ada penanggung Ditunjukkan dengan 4 bukti dokumen sebagai berikut: Ditunjukkan dengan 3 bukti dokumen sebagai berikut
jawab, ada prosedur kerja, ada pembiayaannya). 1. program berwawasan lingkungan yang menjamin 1. program berwawasan lingkungan yang menjamin
2. Mampu melaksanakan program berwawasan lingkungan yang keamanan, keselamatan dan kesehatan. keamanan, keselamatan dan kesehatan.
I menjamin keamanan, keselamatan dan kesehatan. 2. pelaksanakan program berwawasan lingkungan yang 2. pelaksanakan program berwawasan lingkungan yang
N 3. Mampu membuat evaluasi pelaksanaan program berwawasan menjamin keamanan, keselamatan dan kesehatan. menjamin keamanan, keselamatan dan kesehatan.
D lingkungan yang menjamin keamanan, keselamatan dan kesehatan. 3. evaluasi pelaksanaan program berwawasan 3. evaluasi pelaksanaan program berwawasan
I 4. Mampu membuat program tindak lanjut dari hasil evaluasi lingkungan yang menjamin keamanan, keselamatan dan lingkungan yang menjamin keamanan, keselamatan dan
K pelaksanaan program berwawasan lingkungan yang menjamin kesehatan. kesehatan.
A keamanan, keselamatan dan kesehatan. 4. program tindak lanjut dari hasil evaluasi pelaksanaan
T program berwawasan lingkungan yang menjamin
O keamanan, keselamatan dan kesehatan.
R

4.5. Mengelola ketatausahaan sekolah/madrasah dalam mendukung pencapaian tujuan sekolah/madrasah

1. Mampu membuat program kerja ketatausahaan sekolah dalam 4 3
mendukung pencapaian tujuan sekolah (contoh program: ada latar
belakang, ada tujuan, ada jadwal, ada penataan tempat untuk
pengarsipan, ada pembagian tugas, ada prosedur kerja, ada
pembiayaannya).
I 2. Mampu melaksanakan program kerja ketatausahaan sekolah
N dalam mendukung pencapaian tujuan sekolah.
D 3. Mampu membuat evaluasi pelaksanaan program kerja
 mendukung pencapaian tujuan sekolah (contoh program: ada latar
belakang, ada tujuan, ada jadwal, ada penataan tempat untuk
pengarsipan, ada pembagian tugas, ada prosedur kerja, ada
pembiayaannya).
I 2. Mampu melaksanakan program kerja ketatausahaan sekolah
N dalam mendukung pencapaian tujuan sekolah.
D 3. Mampu membuat evaluasi pelaksanaan program kerja
I ketatausahaan sekolah dalam mendukung pencapaian tujuan
K sekolah.
A 4. Mampu membuat program tindak lanjut dari hasil evaluasi
T pelaksanaan program kerja ketatausahaan sekolah dalam
O mendukung pencapaian tujuan sekolah.
R
Ditunjukkan dengan 4 bukti dokumen/fisik sebagai
berikut:
1. program kerja ketatausahaan sekolah dalam
mendukung pencapaian tujuan sekolah.
2. pelaksanaan program kerja ketatausahaan sekolah
dalam mendukung pencapaian tujuan sekolah.
3. evaluasi pelaksanaan program kerja ketatausahaan
sekolah dalam mendukung pencapaian tujuan sekolah
4. program tindak lanjut dari hasil evaluasi pelaksanaan
program kerja ketatausahaan sekolah dalam mendukung
pencapaian tujuan sekolah.
Ditunjukkan dengan 3 bukti dokumen/fisik sebagai
berikut:
1. program kerja ketatausahaan sekolah dalam
mendukung pencapaian tujuan sekolah.
2. pelaksanaan program kerja ketatausahaan sekolah
dalam mendukung pencapaian tujuan sekolah
3. evaluasi pelaksanaan program kerja ketatausahaan
sekolah dalam mendukung pencapaian tujuan sekolah.
 4.6. Mengelola sistem informasi sekolah/madrasah dalam mendukung penyusunan program dan pengambilan keputusan.
1. Mampu membuat program sistem informasi sekolah dalam 4 3
mendukung penyusunan program dan pengambilan
keputusan( contoh program : ada latar belakang, ada tujuan, ada Ditunjukkan dengan 4 bukti dokumen sebagai berikut: Ditunjukkan dengan 3 bukti dokumen sebagai berikut:
jadwal, ada prosedur kerja, ada pembagian tugas , ada pembiayaan) 1. program sistem informasi sekolah dalam mendukung 1. program sistem informasi sekolah dalam mendukung
2. Mampu melaksanakan program sistem informasi sekolah dalam penyusunan program dan pengambilan keputusan. penyusunan program dan pengambilan keputusan.
mendukung penyusunan program dan pengambilan keputusan. 2. pelaksanaan program sistem informasi sekolah dalam 2. pelaksanaan program sistem informasi sekolah dalam
I 3. Mampu membuat evaluasi mendukung penyusunan program dan pengambilan mendukung penyusunan program dan pengambilan
N pelaksanaan program sistem informasi sekolah dalam mendukung keputusan. keputusan.
D penyusunan program dan pengambilan keputusan. 3. evaluasi pelaksanaan program sistem informasi 3. evaluasi pelaksanaan program sistem informasi
I 4. Mampu membuat program tindak lanjut dari sekolah dalam mendukung penyusunan program dan sekolah dalam mendukung penyusunan program dan
K hasil evaluasi pelaksanaan program sistem informasi sekolah dalam pengambilan keputusan. pengambilan keputusan.
A mendukung penyusunan program dan pengambilan keputusan. 4. program tindak lanjut dari hasil evaluasi pelaksanaan
T
program sistem informasi sekolah dalam mendukung
O
penyusunan program dan pengambilan keputusan.
R

4.7. Mengelola layanan-layanan khusus sekolah/madrasah yang mendukung kegiatan pembelajaran dan kegiatan peserta didik di sekolah/madrasah.
1. Mampu membuat program layanan-layanan khusus sekolah yang 4 3
mendukung kegiatan pembelajaran dan kegiatan peserta didik di
sekolah (contoh program: ada latar belakang, tujuan, jenis layanan Ditunjukkan dengan 4 bukti dokumen sebagai berikut: Ditunjukkan dengan 3 bukti dokumen sebagai berikut:
misal koperasi sekolah, kantin kejujuaran, kotak saran, ada prosedur 1. program layanan-layanan 1. program layanan-
operasional, ada penanggung jawab, ada pembiayaan) khusus sekolah yang mendukung kegiatan pembelajaran layanan khusus sekolah yang mendukung kegiatan
2. Mampu melaksanakan program layanan layanan khusus sekolah dan kegiatan peserta didik di sekolah pembelajaran dan kegiatan peserta didik di sekolah.
I yang mendukung kegiatan pembelajaran dan kegiatan peserta didik 2. pelaksanaan program layanan-layanan khusus sekolah 2. pelaksanaan program layanan-layanan khusus sekolah
N di sekolah. yang mendukung kegiatan pembelajaran dan kegiatan yang mendukung kegiatan pembelajaran dan kegiatan
D 3. Mampu membuat evaluasi program layanan layanan peserta didik di sekolah. peserta didik di sekolah.
I khusus sekolah yang mendukung kegiatan pembelajaran dan 3. evaluasi program layanan -layanan 3. evaluasi program layanan-layanan
K kegiatan peserta didik di sekolah khusus sekolah yang mendukung kegiatan pembelajaran khusus sekolah yang mendukung kegiatan pembelajaran
A 4. Mampu membuat program tindak dan kegiatan peserta didik di sekolah dan kegiatan peserta didik di sekolah
T lanjut dari hasil evaluasi program layanan-layanan khusus sekolah 4. program tindak lanjut
O yang mendukung kegiatan pembelajaran dan kegiatan peserta didik dari hasil evaluasi program layanan-layanan khusus
R di sekolah. sekolah yang mendukung kegiatan pembelajaran dan
kegiatan peserta didik di sekolah.
 4.8. Memanfaatkaan teknologi secara efektif dalam kegiatan pembelajaran dan manajemen sekolah/madrasah
1.Mampu mengoptimalkan pemanfaatan teknologi secara efektif 4 3
dalam kegiatan pembelajaran dan manajemen sekolah (contoh: ada
inovasi alat peraga pembelajaran, multimedia pembelajaran, Ditunjukkan 4 bukti sebagai berikut: Ditunjukkan 3 dari 4 bukti sebagai berikut:
memanfaatkan teknologi informasi dalam manajemen sekolah). 1. optimalisasi pemanfaatan teknologi secara efektif 1. optimalisasi pemanfaatan teknologi secara efektif
2. Mampu memfasilitasi guru memanfaatkan teknologi secara efektif dalam pembelajaran dan manajemen sekolah. dalam pembelajaran dan manajemen sekolah.
dalam kegiatan pembelajaran (contoh:pemanfaatan barang bekas 2. guru memanfaatkan teknologi secara efektif dalam 2. guru memanfaatkan teknologi secara efektif dalam
menjadi alat peraga pembelajaran, memfasilitasi penggunaan kegiatan pembelajaran. kegiatan pembelajaran.
I OHP,LCD dan multimedia). 3. 3. tenaga administrasi sekolah memanfaatkan teknologi 3. tenaga administrasi sekolah memanfaatkan teknologi
N Mampu memfasilitasi tenaga administrasi sekolah memanfaatkan secara efektif dalam menyelasaiakan pekerjaan secara efektif dalam menyelasaiakan pekerjaan
D teknologi secara efektif dalam menyelesaikan pekerjaan administrasi sekolah. administrasi sekolah.
I administrasi sekolah (contoh: pemanfaatan komputer dan internet 4. guru dan tenaga administrasi sekolah kreatifi, inovatif 4. guru dan tenaga administrasi sekolah kreatifi, inovatif
K dalam menyelesaikan pekerjaan administrasi sekolah). sehingga pembelajaran dan manajemen sekolah semakin sehingga pembelajaran dan manajemen sekolah semakin
A 4. Mampu memfasilitasi guru dan tenaga efektif sesuai dengan tuntutan perubahan. efektif sesuai dengan tuntutan perubahan.
T administrasi sekolah dalam kreatifitas, inovasi sehingga
O pembelajaran dan manajemen sekolah semakin efektif sesuai
R dengan tuntutan perubahan.

5 KEWIRAUSAHAAN
5.1. Menciptakan inovasi yang bermanfaat bagi pengembangan sekolah/ madrasah.
1. Mampu memfasilitasi kreatifitas dan inovasi yang bermanfaat bagi 4 3
pengembangan sekolah (contoh: memfasilitasi guru dalam
pembelajaran PAIKEM, memfasilitasi tenaga administrasi sekolah Ditunjukkan 4 bukti sebagai berikut: 1. Ditunjukkan 3 dai 4 bukti sebagai berikut:
dalam memanfaatkan teknologi informasi komunikasi fasilitas untuk kreatif dan inovatif yang bermanfaat bagi 1. fasilitas untuk kreatif
2. Mampu menerapkan kreatifitas dan inovasi yang bermanfaat bagi pengembangan sekolah (contoh: fasilitas perangkat lunak dan inovatif yang bermanfaat bagi pengembangan
I pengembangan sekolah. dan keras dalam menunjang pembelajaran PAIKEM, sekolah (contoh: fasilitas perangkat lunak dan keras
N 3. Mampu membudayakan kreatifitas dan inovasi yang bermanfaat fasilitas komputer yang memadai untuk menunjang tugas dalam menunjang pembelajaran PAIKEM, fasilitas
D bagi pengembangan sekolah. administrasi sekolah). komputer yang memadai untuk menunjang tugas
I 4. Mampu mengembangkan budaya kreatif, inovatif yang 2. penerapan kreatifitas dan inovasi administrasi sekolah).
K bermanfaat bagi pengembangan sekolah. yang bermanfaat bagi pengembangan sekolah. 2. penerapan kreatifitas dan inovasi
A
3. budaya yang bermanfaat bagi pengembangan sekolah.
T
kreatif dan inovatif yang bermanfaat bagi pengembangan 3. budaya
O
sekolah. 4. kreatif dan inovatif yang bermanfaat bagi pengembangan
R
pengembangan berkelanjutan budaya kreatif, inovatif sekolah. 4.
yang bermanfaat bagi pengembangan sekolah. pengembangan berkelanjutan budaya kreatif, inovatif
yang bermanfaat bagi pengembangan sekolah.

5.2. Memiliki motivasi yang kuat untuk sukses dalam melaksanakan tugas pokok dan fungsinya sebagai pemimpin pembelajaran.
1.Mampu memberikan contoh kedisiplinan dan kinerja guru untuk 4 3
mewujudkan visi dan misi sukses sekolah dalam melaksanakan
tugas pokok dan fungsinya sebagai pemimpin pembelajaran (contoh:
 1.Mampu memberikan contoh kedisiplinan dan kinerja guru untuk
mewujudkan visi dan misi sukses sekolah dalam melaksanakan

tugas pokok dan fungsinya sebagai pemimpin pembelajaran (contoh: Ditunjukkan 4 bukti sebagai berikut: 1.selalu disiplin Ditunjukkan 3 dari 4 bukti sebagai berikut:
contoh mengajar PAIKEM, ada kemauan yang kuat untuk dalam mengajar dan mempunyai kinerja tinggi. 1.selalu disiplin dalam mengajar dan
mengembangkan diri, pelatihan kepemimpinan, belajar dari kepala 2.selalu aktif dalam forum mempunyai kinerja tinggi.
sekolah yang sukses). pertemuan ilmiah. 2.selalu aktif dalam forum pertemuan ilmiah.
I 2.Mampu aktif dalam forum pertemuan ilmiah untuk sukses dalam
N 3.selalu aktif dalam forum musyawarah/ kelompok 3.selalu aktif dalam
melaksanakan tugas pokok dan fungsinya sebagai pemimpin
D kerja kepala sekolah , MGMP dan organisasi profesi forum musyawarah/ kelompok kerja kepala sekolah,
pembelajaran (contoh: seminar pendidikan, karya tulis ilmiah). lainnya. 4.selalu MGMP dan organisasi profesi lainnya.
I 3.Mampu aktif dalam forum musyawarah/ kelompok kerja kepala
K memberikan keteladanan dan aktif dalam pengembangan 4.selalu memberikan keteladanan
sekolah, MGMP dan organisasi profesi lainnya. keprofesian berkelanjutan. dan aktif dalam pengembangan keprofesian
A 4.Mampu memberikan keteladanan dan aktif dalam pengembangan
T berkelanjutan.
keprofesian berkelanjutan (contoh: ada karya inovasi pendidikan,
O publikasi ilmiah, pengembangan diri).
R
 5.3. Memotivasi warga sekolah untuk sukses dalam melaksanakan tugas pokok dan fungsinya masing-masing.
1.Mampu memotivasi diri dalam melaksanakan tugas pokok dan 4 3
fungsinya sebagai kepala sekolah(contoh: antusias dalam
melaksanakan tugas sebagai guru, kepala sekolah). Ditunjukkan 4 bukti sebagai berikut 1.Antusias dalam Ditunjukkan 3 dari 4 bukti sebagai berikut
2.Mampu memotivasi siswa untuk sukses .(contoh: melaksanakan tugas pokok dan fungsinya sebagai kepala 1.Antusias dalam melaksanakan
menjadi contoh dalam berkata,bersikap dan bertindak yang sekolah. 2.Siswa antusias tugas pokok dan fungsinya sebagai kepala sekolah.
memotivasi misal memberi dorongan , memberi pujian, betutur kata dalam belajar. 2.Siswa antusias dalam belajar.
I positif.) 3.Mampu
N 3.Guru antusias dalam mendidik. 3.Guru antusias
memotivasi guru dalam melaksanakan pembelajaran.(contoh:
D 4.Tenaga administrasi sekolah antusias dalam mendidik.
menjadi contoh dalam berkata, bersikap dan bertindak yang
I dalam bekerja. 4.Tenaga administrasi sekolah antusias dalam bekerja.
memotivasi misal memberi dorongan , memberi pujian, betutur kata
K positif). 4.Mampu memotivasi
A tenaga administrasi sekolah dalam bekerja .(contoh: menjadi
T contoh dalam bersikap dan bertindak yang memotivasi misal
O memberi dorongan , memberi pujian, betutur kata positif)
R

5.4. Pantang menyerah dan selalu mencari solusi terbaik dalam menghadapi kendala yang dihadapi sekolah/madrasah.
1. Mampu berperilaku konsisten dan pantang menyerah dalam 4 3
menangani setiap permasalahan yang dihadapi
sekolah(contoh:menegakkan kedisiplinan dalam menangani guru Dapat ditunjukkan 4 bukti sebagai berikut: Dapat ditunjukkan 3 dari 4 bukti sebagai berikut:
dan karyawan yang tingkat kehadirannya rendah). 1. Perilaku konsisten dan pantang menyerah dalam 1. Perilaku konsisten dan pantang menyerah dalam
I 2. Mampu mengatasi dan menemukan solusi terbaik dalam setiap menangani setiap permasalahan yang dihadapi sekolah. menangani setiap permasalahan yang dihadapi sekolah.
N permasalahan yang dihadapi sekolah(contoh : menangani konflik 2. Solusi terbaik dalam setiap permasalahan yang 2. Solusi terbaik dalam setiap permasalahan yang
D antar guru, konflik antar siswa ). dihadapi sekolah. dihadapi sekolah.
I 3. Mampu mengembangkan budaya konsisten dan pantang 3. Budaya konsisten dan pantang menyerah dalam 3. Budaya konsisten dan pantang menyerah dalam
K menyerah dalam mengatasi setiap permasalahan yang dihadapi mengatasi setiap permasalahan yang dihadapi sekolah. mengatasi setiap permasalahan yang dihadapi sekolah.
A sekolah. 4. Budaya silaturahmi, kekeluargaan dan solusi terbaik 4. Budaya silaturahmi, kekeluargaan dan solusi terbaik
T 4. Mampu mengembangkan budaya silaturahmi, kekeluargaan dan dalam menghadapi setiap permasalahan di sekolah. dalam menghadapi setiap permasalahan di sekolah.
O selalu mencari solusi terbaik dalam menghadapi setiap
R permasalahan di sekolah.

5.5. Menerapkan nilai dan prinsip-prinsip kewirausahaan dalam mengembangkan sekolah/madrasah.

Mampu mengembangkan sekolah dengan menerapkan prinsip- 4 3
I prinsip:
N 1. Inovatif dan kreatif
D 2. Kemandirian dan rasa percaya diri yang kuat.
I 3. Kerja keras dan pantang menyerah
K 4. Tanggap pada perubahan dan berorientasi masa depan berdasar
A pada visi, misi, dan tujuan sekolah
I prinsip:
N 1. Inovatif dan kreatif Ditunjukkan 4 bukti sebagai berikut: Ditunjukkan 3 dari 4 bukti sebagai berikut:
D 2. Kemandirian dan rasa percaya diri yang kuat. 1. Inovatif dan kreatif 1. Inovatif dan kreatif
I 3. Kerja keras dan pantang menyerah 2. Kemandirian dan rasa percaya diri yang kuat. 2. Kemandirian dan rasa percaya diri yang kuat.
K 4. Tanggap pada perubahan dan berorientasi masa depan berdasar 3. Kerja keras dan pantang menyerah 3. Kerja keras dan pantang menyerah
A pada visi, misi, dan tujuan sekolah 4. Tanggap pada perubahan dan berorientasi masa depan 4. Tanggap pada perubahan dan berorientasi masa depan
T berdasar pada visi, misi, dan tujuan sekolah berdasar pada visi, misi, dan tujuan sekolah
O
R
 6 SUPERVISI PEMBELAJARAN
6.1. Menyusun program supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru
Mampu menyusun program tahunan supervisi akademik dalam 4 3
rangka meningkatkan profesionalisme guru yang meliputi.
1. Fokus pada perbaikan proses dan hasil belajar. Ditunjukkan 4 bukti dokumen sebagai berikut: Ditunjukkan 3 dari 4 bukti dokumen sebagai berikut:
I 2. Jadwal pelaksanaan dan istrumen supervisi akademik 1. fokus pada perbaikan proses dan hasil belajar 1. fokus pada perbaikan proses dan hasil belajar
N
3. Dikomunikasikan pada bulan pertama di awal tahun. 2. jadwal pelaksanaan dan istrumen supervisi akademik 2. jadwal pelaksanaan dan istrumen supervisi akademik
D 4. Pendelegasian dan pembagian tugas supervisor kepada guru 3. rapat guru pada bulan pertama di awal tahun 3. rapat guru pada bulan pertama di awal tahun
I senior. 4. pendelegasian dan pembagian tugas supervisor 4. pendelegasian dan pembagian tugas supervisor
K
A kepada guru senior kepada guru senior
T
O
R

6.2. Melaksanakan supervisi akademik terhadap guru dengan menggunakan pendekatan dan teknik supervisi yang tepat.
1.Mampu membagi tugas pelaksanaan supervisi akademik kepada 4 3
wakil dan guru senior yang memenuhi syarat (contoh: membuat Tim
pelaksana supervisi akademik, menugaskan wakil dan guru senior Ditunjukkan 4 bukti dokumen sebagai berikut: Ditunjukkan 3 dari 4 bukti dokumen sebagai berikut:
yang sesuai dengan mata pelajaran dan pangkatnya lebih tinggi). 1. pembagian 1. pembagian
I 2.Mampu menerapkan prosedur, pendekatan, dan teknik supervisi tugas pelaksanaan supervisi akademik kepada wakil dan tugas pelaksanaan supervisi akademik kepada wakil dan
N yang tepat (contoh: ada pra observasi, observasi dan post guru senior yang memenuhi syarat. guru senior yang memenuhi syarat.
D observasi). 2. ada prosedur, pendekatan, dan teknik supervisi yang 2. ada prosedur, pendekatan, dan teknik supervisi yang
I 3.Mampu mengembangkan instrumen supervisi yang relevan dengan tepat. tepat.
K tuntutan perubahan dan sesuai dengan perkembangan kurikulum 3. instrumen supervisi yang relevan dengan tuntutan 3. instrumen supervisi yang relevan dengan tuntutan
A dari pemerintah (contoh: ada muatan nilai-nilai karakter). perubahan dan sesuai dengan perkembangan kurikulum perubahan dan sesuai dengan perkembangan kurikulum
T 4. Mampu mengevaluasi dari pemerintah. dari pemerintah.
O pelaksanakan supervisi akademik. 4. ada evaluasi pelaksanaan supervisi 4. ada evaluasi pelaksanaan supervisi
R
akademik. akademik.

6.3. Menilai dan menindaklanjuti kegiatan supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru.
1. Mampu memanfaatkan hasil penilaian supervisi akademik dalam 4 3
rangka evaluasi program sekolah di bidang akademik (contoh:
evaluasi pengembangan silabus yang terintegrasi dengan nilai
karakter, alokasi dana penambahan alat peraga dan multimedia).
2. Mampu menindaklanjuti hasil penilaian supervisi akademik dalam
rangka peningkatan profesionalisme guru (contoh: efektifitas metode
I pembelajaran, relevansi media pembelajaran, efektifitas teknik
N penilaian).
D 3. Mampu menindaklanjuti hasil penilaian supervisi akademik
I dengan mengefektifkan dan lebih mengaktifkan MGMP sekolah,
K mengirim guru dalam pelatihan-pelatihan .
A 4. Mampu menindaklanjuti hasil penilaian supervisi akademik
T dengan menyelenggarakan workshop dan mengundang nara
 rangka evaluasi program sekolah di bidang akademik (contoh:
evaluasi pengembangan silabus yang terintegrasi dengan nilai
karakter, alokasi dana penambahan alat peraga dan multimedia).
2. Mampu menindaklanjuti hasil penilaian supervisi akademik dalam
rangka peningkatan profesionalisme guru (contoh: efektifitas metode
I pembelajaran, relevansi media pembelajaran, efektifitas teknik
N penilaian).
D 3. Mampu menindaklanjuti hasil penilaian supervisi akademik
I dengan mengefektifkan dan lebih mengaktifkan MGMP sekolah,
K mengirim guru dalam pelatihan-pelatihan .
A 4. Mampu menindaklanjuti hasil penilaian supervisi akademik
T dengan menyelenggarakan workshop dan mengundang nara
O sumber yang kompeten sesuai dengan hasil evaluasi supervisi
R akademik.
Ditunjukkan 4 bukti dokumen sebagai berikut:
1. pemanfaatan hasil penilaian supervisi akademik dalam
rangka evaluasi program sekolah di bidang akademik.
2. tindak lanjut hasil penilaian supervisi akademik dalam
rangka peningkatan profesionalisme guru.
3. tindak lanjut hasil penilaian supervisi akademik dengan
mengefektifkan dan lebih mengaktifkan MGMP sekolah,
mengirim guru dalam pelatihan-pelatihan.
4. tindak lanjut hasil penilaian supervisi akademik dengan
menyelenggarakan workshop dan mengundang nara
sumber yang kompeten sesuai dengan hasil evaluasi
supervisi akademik.
Ditunjukkan 3 dari 4 bukti dokumen sebagai berikut:
1. pemanfaatan hasil penilaian supervisi akademik dalam
rangka evaluasi program sekolah di bidang akademik.
2. tindak lanjut hasil penilaian supervisi akademik dalam
rangka peningkatan profesionalisme guru.
3. tindak lanjut hasil penilaian supervisi akademik dengan
mengefektifkan dan lebih mengaktifkan MGMP sekolah,
mengirim guru dalam pelatihan-pelatihan.
4. tindak lanjut hasil penilaian supervisi akademik dengan
menyelenggarakan workshop dan mengundang nara
sumber yang kompeten sesuai dengan hasil evaluasi
supervisi akademik.
 NILAI KINERJA : 81

SKOR PENILAIAN

2 1 3

Sikap akhlak mulia kadang-kadang ditunjukkan dengan: Sikap akhlak mulia jarang ditunjukkan dengan:
1. rajin melaksanakan ibadah sesuai dengan agama yang 1. rajin melaksanakan ibadah sesuai dengan agama yang
dianutnya dianutnya
2. sikap perilaku teladan (contoh: kejujuran, disiplin waktu, 2. sikap perilaku teladan (contoh: kejujuran, disiplin waktu,
tata tertib sekolah, kebersihan) tata tertib sekolah, kebersihan)
3. buku catatan kegiatan sosial (contoh: 3. buku catatan kegiatan sosial (contoh:
mengunjungi/memberi bantuan pada warga sekolah yang mengunjungi/memberi bantuan pada warga sekolah yang
sakit) sakit)
4. mengembangkan budaya senyum, salam, sapa, 4. mengembangkan budaya senyum, salam, sapa,
sopan, santun sopan, santun
5. pengakuan dari warga sekolah terhadap 5. pengakuan dari warga sekolah terhadap
keteladanannya keteladanannya

2 1 4


Ditunjukkan dengan bukti- bukti sebagai berikut: Ada bukti-bukti ketidak jujuran dalam pelayanan sekolah
1. jujur (tidak ada temuan dan penyimpangan dalam
pelayanan sekolah).
2. bekerja penuh ketulusan dengan ciri tidak suka
mengeluh, tidak pamrih dan bekerja tepat waktu.
 2 1 2

Ditunjukkan dengan 2 dari 4 bukti sebagai berikut:
1. tersedia media untuk
menyampaikan pendapat, kritik dan saran misalnya kotak
saran atau media elektronika lainnya.
2. memiiki notulen dan daftar hadir dalam penyusunan
program sekolah
3. memiliki media informasi tentang pengelolaan
keuangan sekolah
4. memiliki sistem informasi manajemen yang bisa
diakses oleh seluruh warga sekolah
Ditunjukkan dengan 1 dari 4 bukti sebagai berikut:
1. tersedia media
untuk menyampaikan pendapat, kritik dan saran misalnya
kotak saran atau media elektronika lainnya.
2. memiiki notulen dan daftar hadir dalam penyusunan
program sekolah.
3. memiliki media informasi tentang pengelolaan
keuangan sekolah.
4. memiliki sistem informasi manajemen yang bisa
diakses oleh seluruh warga sekolah.

2 1 4

Ditunjukkan dengan 2 dari 4 bukti berikut:
1. memiliki sikap dan sifat:
a) sabar,
b) tenang,
c) bijaksana
d) berjiwa besar
2. memiliki kemampuan menghadapi masalah
3. memiliki kemampuan memecahkan masalah
4. memiliki kemampuan mengelola tantangan baru
Ditunjukkan dengan 1 dari 4 bukti berikut:
1. memiliki sikap dan sifat:
a) sabar,
b) tenang,
c) bijaksana
d) berjiwa besar
2. memiliki kemampuan menghadapi masalah
3. memiliki kemampuan memecahkan masalah
4. memiliki kemampuan mengelola tantangan baru

2 1 4


Ada dokumen ,surat keterangan, foto kegiatan 2 dari 4 Ada dokumen, surat keterangan, foto kegiatan 1 dari 4
bukti berikut: bukti berikut:
1. berperan aktif dalam pelaksanaan program pemerintah 1. berperan aktif dalam pelaksanaan program pemerintah
dibidang sosial kemasyarakatan (contoh: donor darah, dibidang sosial kemasyarakatan (contoh: donor darah,
bencana alam dan lainnya) bencana alam dan lainnya)
2. berperan aktif dalam kegiatan sosial kemasyarakatan di 2. berperan aktif dalam kegiatan sosial kemasyarakatan di
lingkungan sekolah(contoh : gotong royong, kerja bakti lingkungan sekolah (contoh: gotong royong, kerja bakti
kebersihan lingkungan) kebersihan lingkungan)
3. berperan aktif dalam kegiatan sosial kemasyarakatan 3. berperan aktif dalam kegiatan sosial kemasyarakatan
di lingkungan tempat tinggal (contoh: pengurus RT, RW di lingkungan tempat tinggal (contoh: pengurus RT, RW
dan lainnya) dan lainnya)
4. berperan aktif dalam kegiatan sosial kemasyarakatan 4. berperan aktif dalam kegiatan sosial kemasyarakatan
berkaitan pelestarian lingkungan hidup berkaitan pelestarian lingkungan hidup
 2 1 4

Ditunjukkan 2 dari 4 bukti berikut: Ditunjukkan 1 dari 4 bukti berikut:

1. simpati/tenggang rasa terhadap orang lain 1. simpati/tenggang rasa terhadap orang lain
2. empati/sambung rasa kepada orang lain 2. empati/sambung rasa kepada orang lain
3. peduli terhadap kepentingan orang atau kelompok lain 3. peduli terhadap kepentingan orang atau kelompok lain
4. objektif dalam mengatasi konflik internal sekolah 4. objektif dalam mengatasi konflik internal sekolah

kolah/madrasah.
2 1 3

Ditunjukkan dengan bukti sebagai berikut: Ada bukti ketidak jujuran dalam pelayanan sekolah
1. jujur (tidak ada temuan dan penyimpangan dalam
pelayanan sekolah).
2. bekerja penuh ketulusan dengan ciri tidak suka
mengeluh, tidak pamrih dan bekerja tepat waktu.

2 1 2
Ditunjukkan dengan bukti dokumen berikut: Ditunjukkan dengan bukti dokumen program sekolah
1. program sekolah sesuai dengan visi dan misi sekolah
sesuai dengan visi dan misi sekolah
2. penerapan program sekolah sesuai dengan visi dan
misi sekolah
 2 1 3

Dokumen rumusan tujuan sekolah yang memuat 3 dari 5 Dokumen rumusan tujuan sekolah yang memuat 2 dari 5
prinsip berikut : prinsip berikut :
1.Specific 1.Specific
2.Measurable 2.Measurable
3.Achievable 3.Achievable
4.Realistic 4.Realistic
5.Time bound 5.Time bound

2 1 2

Memiliki 2 dari 4 bukti Dokumen berikut: Memiliki 1 dari 4 bukti Dokumen berikut:
1. program 1. program
pengembangan SDM pengembangan SDM
2. pelaksanaan program pengembangan SDM melalui 2. pelaksanaan program pengembangan SDM melalui
berbagai cara : berbagai cara :
a) pelatihan a) pelatihan
b) seminar b) seminar
c) MGMP/MGP/KKG c) MGMP/MGP/KKG
d) MKKS/KKKS/MKTAS d) MKKS/KKKS/MKTAS
e) studi lanjut e) studi lanjut
3. pelaksanaan Penelitian Tindakan Sekolah/Penelitian 3. pelaksanaan Penelitian Tindakan Sekolah/Penelitian
Tindakan Kelas Tindakan Kelas
4. program penciptaan suasana sekolah yang 4. program penciptaan suasana sekolah yang
mendorong semua warga sekolah untuk terus menerus mendorong semua warga sekolah untuk terus menerus
belajar belajar

2 1 2
Memiliki bukti dokumen berikut: 1. program Memiliki bukti dokumen program berkaitan dengan
berkaitan dengan budaya dan iklim sekolah yang budaya dan iklim sekolah yang kondusif dan inovatif bagi
kondusif dan inovatif bagi pembelajaran pembelajaran
2. pelaksanaan program berkaitan dengan budaya dan
iklim sekolah yang kondusif dan inovatif bagi
pembelajaran
 2 1 2

Ditunjukkan dengan 2 dari 4 bukti berikut, Kepala
sekolah. 1.
konsisten dalam memegang teguh tujuan sekolah
berkaitan dengan prestasi akademik dan non akademik
siswa
2. konsisten dalam memegang teguh tujuan sekolah
berkaitan dengan peningkatan kompetensi guru
3. konsisten dalam memegang teguh tujuan sekolah
berkaitan dengan peningkatan kompetensi tenaga
kependidikan
4. menjadi contoh pemimpin pembelajaran
Ditunjukkan dengan 1 dari 4 bukti berikut, Kepala
sekolah. 1.
konsisten dalam memegang teguh tujuan sekolah
berkaitan dengan prestasi akademik dan non akademik
siswa
2. konsisten dalam memegang teguh tujuan sekolah
berkaitan dengan peningkatan kompetensi guru
3. konsisten dalam memegang teguh tujuan sekolah
berkaitan dengan peningkatan kompetensi tenaga
kependidikan
4. menjadi contoh pemimpin pembelajaran

2 1 2

Ditunjukkan dengan 2 dari 4 bukti berikut:. Ditunjukkan 1 dari 4 bukti berikut:

1. motivator warga sekolah dalam mencapai 1. motivator warga sekolah dalam mencapai
tujuan sekolah (contoh: memberi apresiasi terhadap tujuan sekolah (contoh: memberi apresiasi terhadap
prestasi yang dicapai warga sekolah) prestasi yang dicapai warga sekolah)
2. pemimpin yang kreatif (contoh: mendorong munculnya 2. pemimpin yang kreatif (contoh: mendorong munculnya
ide-ide baru berkaitan hemat energi, pelestarian ide-ide baru berkaitan hemat energi, pelestarian
lingkungan) lingkungan)
3. pemimpin yang inovatif (contoh: memfasilitasi 3. pemimpin yang inovatif (contoh: memfasilitasi
implementasi ide-ide baru berkaitan hemat energi, implementasi ide-ide baru berkaitan hemat energi,
pelestarian lingkungan) pelestarian lingkungan)
4. pemimpin yang inspiratif (contoh; menerapkan nilai- 4. pemimpin yang inspiratif (contoh; menerapkan nilai-
nilai kejujuran, kedisiplinan dan lainnya) nilai kejujuran, kedisiplinan dan lainnya)

2 1 2
Ditunjukkan 2 dari 4 bukti berikut:
1. komunikatif dan efektif untuk membangun
lingkungan kerja yang baik.
2. komunikatif dan efektif untuk membangun rasa saling
percaya diantara warga sekolah.
3. komunikatif dan efektif
untuk memfasilitasi kerja sama yang baik
4. komunikatif dan efektif untuk menciptakan
iklim kerja dan kolaborasi yang kuat diantara warga
sekolah
Ditunjukkan 1 dari 4 bukti berikut:
1. komunikatif dan efektif untuk
membangun lingkungan kerja yang baik.
2. komunikatif dan efektif untuk membangun rasa saling
percaya diantara warga sekolah.
3. komunikatif dan
efektif untuk memfasilitasi kerja sama yang baik
4. komunikatif dan efektif untuk
menciptakan iklim kerja dan kolaborasi yang kuat
diantara warga sekolah
 2 1 1

Dokumen yang menunjukkan 2 dari 4 bukti berikut:
1. program sekolah berkaitan dengan sekolah sebagai
organisasi pembelajar (contoh: pengembangan
keprofesionalan berkelanjutan guru dan tenaga
kependidikan, program remedial teaching)
2. pelaksanaan program sekolah berkaitan dengan
sekolah sebagai organisasi pembelajar
3. evaluasi program
sekolah berkaitan dengan sekolah sebagai organisasi
pembelajar
4. program tindak lanjut sekolah berkaitan dengan
sekolah sebagai organisasi pembelajar
Dokumen yang menunjukkan 1 dari 4 bukti berikut:
1. program
sekolah berkaitan dengan sekolah sebagai organisasi
pembelajar (contoh: pengembangan keprofesionalan
berkelanjutan guru dan tenaga kependidikan, program
remedial teaching)
2. pelaksanaan program sekolah berkaitan dengan
sekolah sebagai organisasi pembelajar
3. evaluasi program sekolah berkaitan
dengan sekolah sebagai organisasi pembelajar
4.
program tindak lanjut sekolah berkaitan dengan sekolah
sebagai organisasi pembelajar

2 1 4

Dokumen yang menunjukkan 2 dari 4 bukti sebagai
berikut: 1. program kurikulum
dokumen 1 dan dokumen 2 KTSP yang sesuai dengan
visi, misi dan tujuan sekolah
2. pelaksanaan program kurikulum dokumen 1 dan
dokumen 2 KTSP.
evaluasi program kurikulum dokumen 1 dan dokumen 2
KTSP. 4. Program tindak
lanjut untuk pengembangan kurikulum dokumen 1 dan
dokumen 2 KTSP.
Dokumen yang menunjukkan 1 dari 4 bukti sebagai
berikut: 1. program
kurikulum dokumen 1 dan dokumen 2 KTSP yang sesuai
dengan visi, misi dan tujuan sekolah
2. pelaksanaan program kurikulum dokumen 1 dan
3. dokumen 2 KTSP.
3. evaluasi program kurikulum dokumen 1 dan
dokumen 2 KTSP. 4.
program tindak lanjut untuk pengembangan kurikulum
dokumen 1 dan dokumen 2 KTSP.

2 1 4
Dokumen yang menunjukkan 2 dari 4 bukti sebagai
berikut:
1. program sekolah yang berkaitan dengan peserta didik
baik akademik maupun non akademik dalam rangka
pengembangan potensinya secara optimal (contoh:
program pengenalan bakat minat, tes IQ, program OSIS,
program extrakurikuler)
2. pelaksanaan program sekolah yang berkaitan dengan
peserta didik baik akademik maupun non akademik.
3. evaluasi program sekolah yang berkaitan dengan
peserta didik baik akademik maupun non akademik
4. program pengembangan tindak lanjut yang berkaitan
dengan peserta didik baik akademik maupun non
akademik
Dokumen yang menunjukkan 1 dari 4 bukti sebagai
berikut:
1. program sekolah yang berkaitan dengan
peserta didik baik akademik maupun non akademik dalam
rangka pengembangan potensinya secara optimal
(contoh: program pengenalan bakat minat, tes IQ,
program OSIS, program extrakurikuler)
2. pelaksanaan program sekolah yang berkaitan dengan
peserta didik baik akademik maupun non akademik.
3. evaluasi program sekolah yang
berkaitan dengan peserta didik baik akademik maupun
non akademik
4. program pengembangan tindak
lanjut yang berkaitan dengan peserta didik baik akademik
maupun non akademik
 2 1 4

Bukti dokumen ditunjukkan 2 dari 4 bukti sebagai berikut . Bukti dokumen ditunjukkan 1 dari 4 bukti sebagai berikut:

1. rencana Pengembangan Sekolah (RPS)/ Rencana 1. rencana Pengembangan Sekolah (RPS)/

Kerja Sekolah (RKS), dalam rangka mencapai visi,misi
dan tujuan sekolah (contoh: membentuk Tim
Pengembang Sekolah, membuat sk dan daftar hadir)
2. identifikasi
kekuatan dan kelemahan sebagai bahan penyusunan
rencana pengembangan sekolah
3. identifikasi peluang dan tantangan
sebagai bahan untuk mendiagnosis jenis kebutuhan yang
diperlukan dalam perbaikan mutu sekolah
4.
penyusunan rencana pengembangan sekolah dan
pembekalan semua unsur di sekolah dalam pembuatan
rencana pengembangan sekolah (contoh: pelatihan TPS
dan pembuatan EDS).
Rencana Kerja Sekolah (RKS), dalam rangka mencapai
visi,misi dan tujuan sekolah (contoh: membentuk Tim
Pengembang Sekolah, membuat sk dan daftar hadir)
2. Identifikasi
kekuatan dan kelemahan sebagai bahan penyusunan
rencana pengembangan sekolah
3. identifikasi peluang dan tantangan
sebagai bahan untuk mendiagnosis jenis kebutuhan yang
diperlukan dalam perbaikan mutu sekolah
4.
penyusunan rencana pengembangan sekolah dan
pembekalan semua unsur di sekolah dalam pembuatan
rencana pengembangan sekolah (contoh: pelatihan TPS
dan pembuatan EDS).

2 1 3

Ditunjukkan dengan 2 bukti dokumen sebagai berikut: Ditunjukkan dengan 1 bukti dokumen yaitu struktur
1. organisasi yang efektif dan efisien sesuai dengan
struktur organisasi yang efektif dan efisien sesuai dengan kebutuhan pengembangan sekolah
kebutuhan pengembangan sekolah
2. deskripsi tugas setiap komponen dalam struktur
organisasi

olah.
2 1 3
Memiliki bukti dokumen sebagai berikut:
1.Program Sekolah
meliputi Rencana Kerja Jangka Menengah (RKJM) &
rencana kerja tahunan yang dinyatakan dalam Rencana
Kegiatan Anggaran Sekolah (RKAS) dalam rangka
mencapai visi, misi dan tujuan sekolah.
2. pelaksanaan Program Sekolah.
Memiliki bukti dokumen sebagai berikut:
1.Program Sekolah
meliputi Rencana Kerja Jangka Menengah (RKJM) &
rencana kerja tahunan yang dinyatakan dalam Rencana
Kegiatan Anggaran Sekolah (RKAS) dalam rangka
mencapai visi, misi dan tujuan sekolah.
 2 1 2

Ditunjukkan dengan 2 dari 4 bukti dokumen sebagai
berikut: 1. kinerja
sekolah sesuai dengan visi, misi, tujuan sekolah yang
berkaitan dengan bidang manajerial (contoh: peningkatan
kinerja secara efektif dan efisien dibidang sarana
prasarana, pengelolaan, pendidik dan tenaga
kependidikan serta pembiayaan)
2. kinerja sekolah sesuai
dengan visi, misi, tujuan sekolah yang berkaitan dengan
bidang akademik (contoh: peningkatan kinerja secara
efektif dan efisien dibidang standar isi, SKL, standar
proses, standar penilaian).
3. inovasi dalam
rangka meningkatkan kinerja sekolah sesuai dengan visi,
misi, tujuan sekolah yang berkaitan dengan bidang
manajerial.
4. inovasi dalam rangka meningkatkan kinerja
sekolah secara signifikan sesuai dengan visi, misi, tujuan
sekolah yang berkaitan dengan bidang akademik.
Ditunjukkan dengan 1 dari 4 bukti dokumen sebagai
berikut: 1. kinerja
sekolah sesuai dengan visi, misi, tujuan sekolah yang
berkaitan dengan bidang manajeria(contoh : peningkatan
kinerja secara efektif dan efisien dibidang sarana
prasarana, pengelolaan, pendidik dan tenaga
kependidikan serta pembiayaan)
2. kinerja sekolah sesuai dengan visi, misi,
tujuan sekolah yang berkaitan dengan bidang akademik
(contoh: peningkatan kinerja secara efektif dan efisien
dibidang standar isi, SKL, standar proses, standar
penilaian).
3. inovasi dalam rangka meningkatkan kinerja sekolah
sesuai dengan visi, misi, tujuan sekolah yang berkaitan
dengan bidang manajerial.
4. inovasi dalam rangka meningkatkan kinerja
sekolah secara signifikan sesuai dengan visi, misi, tujuan
sekolah yang berkaitan dengan bidang akademik.

2 1 4

Ditunjukkan dengan 2 dari 4 bukti dokumen sebagai
berikut
1. program monitoring pelaksanaan kegiatan sekolah.
2. program evaluasi pelaksanaan kegiatan sekolah.
3. pelaporan pelaksanaan program kegiatan sekolah.
4. sistem monitoring, evaluasi dan pelaporan dengan
prosedur yang tepat
Ditunjukkan dengan 1 dari 4 bukti dokumen sebagai
berikut
1. program monitoring pelaksanaan kegiatan sekolah.
2. program evaluasi pelaksanaan kegiatan sekolah.
3. pelaporan pelaksanaan program kegiatan sekolah.
4. sistem monitoring, evaluasi dan pelaporan dengan
prosedur yang tepat

2 1 4

Ditunjukkan dengan 2 dari 4 bukti dokumen sebagai
berikut: 1. program
tindak lanjut monitoring, evaluasi dan pelaporan (contoh:
program tindak lanjut sesuai dengan hasil monitoring,
evaluasi, pelaporan).
2. pelaksanakan program
tindak lanjut monitoring, evaluasi dan pelaporan.
3. evaluasi pelaksanaan program tindak lanjut
monitoring, evaluasi dan pelaporan.
4. sistem
pelaksanaan program tindak lanjut monitoring, evaluasi
dan pelaporan.
4
Ditunjukkan dengan1 dari 4 bukti dokumen sebagai
berikut: 1. program
tindak lanjut monitoring, evaluasi dan pelaporan (contoh:
program tindak lanjut sesuai dengan hasil monitoring,
evaluasi, pelaporan).
2. pelaksanakan program tindak
lanjut monitoring, evaluasi dan pelaporan.
3. evaluasi pelaksanaan program tindak lanjut monitoring,
evaluasi dan pelaporan.
4. sistem pelaksanaan program
tindak lanjut monitoring, evaluasi dan pelaporan.
 2 1 3

Ditunjukkan dengan 2 bukti dokumen sebagai berikut:
1. program penelitian tindakan sekolah/ kelas dalam
rangka meningkatkan kinerja sekolah.
2. pelaksanaan program penelitian tindakan sekolah/kelas
dalam rangka meningkatkan kinerja sekolah.
Ditunjukkan dengan 1 bukti dokumen yaitu pelaksanaan
penelitian tindakan sekolah/ kelas dalam rangka
meningkatkan kinerja sekolah.

2 1 3

Ditunjukkan dengan 2 bukti dokumen sebagai berikut:
1. program pengelolaan dan pendayagunaan pendidik
dan tenaga kependidikan.
2. pelaksanaan program pengelolaan dan
pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan .
Ditunjukkan dengan 1 bukti dokumen yaitu program
pengelolaan dan pendayagunaan pendidik dan tenaga
kependidikan.

2 1 4
Ditunjukkan dengan 2 bukti dokumen sebagai berikut: Ditunjukkan dengan 1 bukti dokumen yaitu program
1. program pengelolaan dan pendayagunaan sarana dan pengelolaan dan pendayagunaan sarana dan prasarana
prasarana sekolah. sekolah.
2. pelaksanaan program pengelolaan dan
pendayagunaan sarana dan prasarana sekolah.
 2 1 3

Ditunjukkan dengan 2 bukti dokumen sebagai berikut: Ditunjukkan dengan 1 bukti dokumen yaitu program
1. program perencanaan perencanaan pengelolaan keuangan sekolah sesuai
pengelolaan keuangan sekolah sesuai prinsip efisien, prinsip efisien, transparan, dan akuntabel.
transparan, dan akuntabel.
2. pelaksanaan program pengelolaan keuangan sekolah
sesuai prinsip efisien, transparan, dan akuntabel.

2 1 3

Ditunjukkan dengan 2 bukti dokumen sebagai berikut:
1. program berwawasan lingkungan yang menjamin
keamanan, keselamatan dan kesehatan.
2. pelaksanakan program berwawasan lingkungan yang
menjamin keamanan, keselamatan dan kesehatan.
Ditunjukkan dengan 1 bukti dokumen yaitu program
berwawasan lingkungan yang menjamin keamanan,
keselamatan dan kesehatan.

2 1 4
Ditunjukkan dengan 2 bukti dokumen/fisik sebagai Ditunjukkan dengan 1 bukti dokumen/fisik yaitu program
berikut: kerja ketatausahaan sekolah dalam mendukung
1. program kerja ketatausahaan sekolah dalam pencapaian tujuan sekolah.
mendukung pencapaian tujuan sekolah.
2. pelaksanaan program kerja ketatausahaan sekolah
dalam mendukung pencapaian tujuan sekolah.
 2 1 3

Ditunjukkan dengan 2 bukti dokumen sebagai berikut: Ditunjukkan dengan 1 bukti dokumen yaitu program
1. program sistem informasi sekolah dalam mendukung sistem informasi sekolah dalam mendukung penyusunan
penyusunan program dan pengambilan keputusan. program dan pengambilan keputusan.
2. pelaksanaan program sistem informasi sekolah dalam
mendukung penyusunan program dan pengambilan
keputusan.

2 1 4

Ditunjukkan dengan 2 bukti dokumen sebagai berikut: Ditunjukkan dengan 1 bukti dokumen yaitu program
1. program layanan- layanan-layanan khusus sekolah yang mendukung
layanan khusus sekolah yang mendukung kegiatan kegiatan pembelajaran dan kegiatan peserta didik di
pembelajaran dan kegiatan peserta didik di sekolah sekolah
2. pelaksanaan program layanan -layanan khusus
sekolah yang mendukung kegiatan pembelajaran dan
kegiatan peserta didik di sekolah.
 2 1 4

Ditunjukkan 2 dari 4 bukti sebagai berikut:
1. optimalisasi pemanfaatan teknologi secara efektif
dalam pembelajaran dan manajemen sekolah.
2. guru memanfaatkan teknologi secara efektif dalam
kegiatan pembelajaran.
3. tenaga administrasi sekolah memanfaatkan teknologi
secara efektif dalam menyelasaiakan pekerjaan
administrasi sekolah.
4. guru dan tenaga administrasi sekolah kreatifi, inovatif
sehingga pembelajaran dan manajemen sekolah semakin
efektif sesuai dengan tuntutan perubahan.
Ditunjukkan 1dari 4 bukti sebagai berikut:
1. optimalisasi pemanfaatan teknologi secara efektif
dalam pembelajaran dan manajemen sekolah.
2. guru memanfaatkan teknologi secara efektif dalam
kegiatan pembelajaran.
3. tenaga administrasi sekolah memanfaatkan teknologi
secara efektif dalam menyelasaiakan pekerjaan
administrasi sekolah.
4. guru dan tenaga administrasi sekolah kreatifi, inovatif
sehingga pembelajaran dan manajemen sekolah semakin
efektif sesuai dengan tuntutan perubahan.

2 1 3

Ditunjukkan 2 dari 4 bukti sebagai berikut:
1. fasilitas untuk
kreatif dan inovatif yang bermanfaat bagi pengembangan
sekolah (contoh: fasilitas perangkat lunak dan keras
dalam menunjang pembelajaran PAIKEM, fasilitas
komputer yang memadai untuk menunjang tugas
administrasi sekolah).
2. penerapan kreatifitas dan inovasi
yang bermanfaat bagi pengembangan sekolah.
3. budaya
kreatif dan inovatif yang bermanfaat bagi pengembangan
sekolah.
pengembangan berkelanjutan budaya kreatif, inovatif
yang bermanfaat bagi pengembangan sekolah.
Ditunjukkan 1 dari 4 bukti sebagai berikut .
1. fasilitas untuk
kreatif dan inovatif yang bermanfaat bagi pengembangan
sekolah (contoh: fasilitas perangkat lunak dan keras
dalam menunjang pembelajaran PAIKEM, fasilitas
komputer yang memadai untuk menunjang tugas
administrasi sekolah).
2. penerapan kreatifitas dan inovasi
yang bermanfaat bagi pengembangan sekolah.
3. budaya
kreatif dan inovatif yang bermanfaat bagi pengembangan
4. sekolah. 4.
pengembangan berkelanjutan budaya kreatif, inovatif
yang bermanfaat bagi pengembangan sekolah.

2 1 3

Ditunjukkan 2 dari 4 bukti sebagai berikut:
1.selalu disiplin dalam mengajar dan
mempunyai kinerja tinggi.
2.selalu aktif dalam forum pertemuan ilmiah.
3.selalu aktif
dalam forum musyawarah/kelompok kerja kepala
sekolah, MGMP dan organisasi profesi lainnya.
4.selalu memberikan
keteladanan dan aktif dalam pengembangan keprofesian
berkelanjutan.
3
Ditunjukkan 1 dari 4 bukti sebagai berikut:
1.selalu disiplin dalam mengajar dan
mempunyai kinerja tinggi.
2.selalu aktif dalam forum pertemuan ilmiah.
3.selalu aktif
dalam forum musyawarah/ kelompok kerja kepala
sekolah, MGMP dan organisasi profesi lainnya.
4.selalu memberikan
keteladanan dan aktif dalam pengembangan keprofesian
berkelanjutan.
 2 1 4

Ditunjukkan 2 dari 4 bukti sebagai berikut Ditunjukkan 1 dari 4 bukti sebagai berikut
1.Antusias dalam
melaksanakan tugas pokok dan fungsinya sebagai kepala 1.Antusias dalam melaksanakan tugas pokok dan
sekolah. 2.Siswa antusias fungsinya sebagai kepala sekolah.
dalam belajar. 2.Siswa antusias dalam belajar.
3.Guru antusias dalam mendidik. 3.Guru antusias dalam mendidik.
4.Tenaga administrasi sekolah antusias 4.Tenaga
dalam bekerja. administrasi sekolah antusias dalam bekerja.

2 1 4

Dapat ditunjukkan 2 dari 4 bukti sebagai berikut:
1. Perilaku konsisten dan pantang menyerah dalam
menangani setiap permasalahan yang dihadapi sekolah.
2. Solusi terbaik dalam setiap permasalahan yang
dihadapi sekolah.
3. Budaya konsisten dan pantang menyerah dalam
mengatasi setiap permasalahan yang dihadapi sekolah.
4. Budaya silaturahmi, kekeluargaan dan solusi terbaik
dalam menghadapi setiap permasalahan di sekolah.
Dapat ditunjukkan 1dari 4 bukti sebagai berikut:
1. Perilaku konsisten dan pantang menyerah dalam
menangani setiap permasalahan yang dihadapi sekolah.
2. Solusi terbaik dalam setiap permasalahan yang
dihadapi sekolah.
3. Budaya konsisten dan pantang menyerah dalam
mengatasi setiap permasalahan yang dihadapi sekolah.
4. Budaya silaturahmi, kekeluargaan dan solusi terbaik
dalam menghadapi setiap permasalahan di sekolah.

2 1 3
Ditunjukkan 2 dari 4 bukti sebagai berikut:
1. Inovatif dan kreatif
2. Kemandirian dan rasa percaya diri yang kuat.
3. Kerja keras dan pantang menyerah
4. Tanggap pada perubahan dan berorientasi masa depan
berdasar pada visi, misi, dan tujuan sekolah
Ditunjukkan 1 dari 4 bukti sebagai berikut:
1. Inovatif dan kreatif
2. Kemandirian dan rasa percaya diri yang kuat.
3. Kerja keras dan pantang menyerah
4. Tanggap pada perubahan dan berorientasi masa depan
berdasar pada visi, misi, dan tujuan sekolah
 2 1 3

Ditunjukkan 2 dari 4 bukti dokumen sebagai berikut:
1. fokus pada perbaikan proses dan hasil belajar
2. jadwal pelaksanaan dan istrumen supervisi akademik
3. rapat guru pada bulan pertama di awal tahun
4. pendelegasian dan pembagian tugas supervisor
kepada guru senior
Ditunjukkan 1 dari 4 bukti dokumen sebagai berikut:
1. fokus pada perbaikan proses dan hasil belajar
2. jadwal pelaksanaan dan istrumen supervisi akademik
3. rapat guru pada bulan pertama di awal tahun
4. pendelegasian dan pembagian tugas supervisor
kepada guru senior

2 1 4

Ditunjukkan 2 dari 4 bukti dokumen sebagai berikut:
1. pembagian tugas
pelaksanaan supervisi akademik kepada wakil dan guru
senior yang memenuhi syarat.
2. ada prosedur, pendekatan, dan teknik supervisi yang
tepat.
3. instrumen supervisi yang relevan dengan tuntutan
perubahan dan sesuai dengan perkembangan kurikulum
dari pemerintah.
4. ada evaluasi pelaksanaan supervisi
akademik.
Ditunjukkan1 dari 4 bukti dokumen sebagai berikut:
1. pembagian tugas
pelaksanaan supervisi akademik kepada wakil dan guru
senior yang memenuhi syarat.
2. ada prosedur, pendekatan, dan teknik supervisi yang
tepat.
3. instrumen supervisi yang relevan dengan tuntutan
perubahan dan sesuai dengan perkembangan kurikulum
dari pemerintah.
4. ada evaluasi pelaksanaan supervisi
akademik.

2 1 3
Ditunjukkan 2 dari 4 bukti dokumen sebagai berikut:
1. pemanfaatan hasil penilaian supervisi akademik dalam
rangka evaluasi program sekolah di bidang akademik.
2. tindak lanjut hasil penilaian supervisi akademik dalam
rangka peningkatan profesionalisme guru.
3. tindak lanjut hasil penilaian supervisi akademik dengan
mengefektifkan dan lebih mengaktifkan MGMP sekolah,
mengirim guru dalam pelatihan-pelatihan.
4. tindak lanjut hasil penilaian supervisi akademik dengan
menyelenggarakan workshop dan mengundang nara
sumber yang kompeten sesuai dengan hasil evaluasi
supervisi akademik.
Ditunjukkan 1 dari 4 bukti dokumen sebagai berikut:
1. pemanfaatan hasil penilaian supervisi akademik dalam
rangka evaluasi program sekolah di bidang akademik.
2. tindak lanjut hasil penilaian supervisi akademik dalam
rangka peningkatan profesionalisme guru.
3. tindak lanjut hasil penilaian supervisi akademik dengan
mengefektifkan dan lebih mengaktifkan MGMP sekolah,
mengirim guru dalam pelatihan-pelatihan.
4. tindak lanjut hasil penilaian supervisi akademik dengan
menyelenggarakan workshop dan mengundang nara
sumber yang kompeten sesuai dengan hasil evaluasi
supervisi akademik.
 SEBARAN SKOR HASIL PENILAIAN

A. Nama Sekolah : SMK Muh 1 Gondangrejo

B. Nama Kepala Sekolah : Agus Muhammad Fauzi, S.Pd
C. Kab/Kota : Karanganyar
D. Provinsi : Jawa Tengah

KOMPONEN SKOR NILAI KINERJA

1. Kepribadian dan Sosial 3
2. Kepemimpinan Pembelajaran 2 81
3. Pengembangan Sekolah 3
4. Manajemen Sumber Daya 4 SEBUTAN
5. Kewirausahaan 3
6. Supervisi Pembelajaran 3 Baik
TOTAL = 19

1. Kepribadian dan So
2. Kepemimpinan Pem
3. Pengembangan Se
4. Manajemen Sumbe
5. Kewirausahaan
6. Supervisi Pembelaj

Karanganyar
Penilai,

Drs. Suharna, M.Pd

N

KONVERSI NILAI KINERJA HASIL PKKS

KE PERSENTASE ANGKA KREDIT

100%

1. Kepribadian dan Sosial

2. Kepemimpinan Pembelajaran
3. Pengembangan Sekolah
4. Manajemen Sumber Daya
5. Kewirausahaan
6. Supervisi Pembelajaran

15 Desember 2016
 REKAPITULASI NILAI KINERJA GURU YANG DIBERI TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA SEKOLAH

TAHUN 2016

Nama Guru Agus Muhammad Fauzi, S.Pd

JUMLAH RERATA NILAI PER KOMPONEN

TOTAL
NO. REKAP NA SEBUTAN
SKOR
KOMP. ASPEK INDIK. PKKS1 PKKS2 PKKS3 PKKS4 PKKS5 PKKS6

1. HASIL 6 40 162 3 2 3 4 3 3 19 81 Baik

OLAH

KONVERSI NAMA SEKOLAH

100% SMK Muh 1 Gondangrejo

 LAPORAN HASIL PENILAIAN KINERJA
GURU SEBAGAI KEPALA SEKOLAH/MADRASAH
TAHUN 2016

Nama Guru : Agus Muhammad Fauzi, S.Pd

Status PNS : Non PNS
NIP : -
Pangkat/golongan ruang/TMT : III / B
Jabatan Fungsional : Kepala Sekolah
NUPTK : 5439747649200003
TMT sebagai Kepala Sekolah : 27 Februari 2015
TMT Kepsek di sekolah ini : 27 Februari 2019
Periode penilaian : Juli - Desember 2016
Unit Kerja : SMK Muh 1 Gondangrejo

Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai kepala sekolah/madrasah dengan penilaian sebagai berikut:

Persetujuan
(Persetujuan ini hanya ditandatangani oleh penilai dan guru yang dinilai)

Penilai dan guru yang dinilai menyatakan telah membaca dan mamahami semua aspek yang
dalam form ini dan menyatakan setuju. ditulis/dilaporkan dalam form ini dan menyatakan s

Nama guru

Agus Muhammad Fauzi, S.Pd

Tanda tangan

Tanggal
ERJA
ADRASAH

an sebagai berikut:

ai dan guru yang dinilai)

hami semua aspek yang ditulis/dilaporkan

m ini dan menyatakan setuju.

Nama Penilai

Drs. Suharna, M.Pd

Tanda tangan

Tanggal
INSTRUMEN PENILAIAAN KINERJA GURU SEBAGAI KEPALA SEKOLAH/MADRASAH

Yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama : Drs. Suharna, M.Pd
NIP : 19581130 198603 1 015
Pangkat/golongan ruang/TMT : -
Jabatan : Pengawas SMK Kab. Karanganyar
Unit Kerja : Kab. Karanganyar

Menyatakan bahwa:
Nama : Agus Muhammad Fauzi, S.Pd
NIP : -
Pangkat/golongan ruang/TMT : III / B
Jabatan : Kepala Sekolah
Unit Kerja : SMK Muh 1 Gondangrejo

Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai kepala sekolah/madrasah dengan penilaian sebagai berikut:

KOMPONEN KODE
1. Kepribadian dan Sosial PKKS 1
2. Kepemimpinan Pembelajaran PKKS 2
3. Pengembangan Sekolah PKKS 3
4. Manajemen Sumber Daya PKKS 4
5. Kewirausahaan PKKS 5
6. Supervisi Pembelajaran PKKS 6
Total

Kesimpulan:

1. Nilai Akhir = total skor rata-rata/24 X 100 =

2. Sebutan nilai hasil Penilaian kinerja kepala sekolah =

3. Konversi nilai kinerja hasil PKKS keangka kredit =

Guru yang dinilai

Agus Muhammad Fauzi, S.Pd

Ketua Dikdasmen cab. Gondangrejo

Drs. Romdloni, M.Hum

NBM. 849 348
A SEKOLAH/MADRASAH

ab. Karanganyar

Fauzi, S.Pd

drasah dengan penilaian sebagai berikut:

SKOR RATA-RATA
3
2
3
4
3
3
19

80.62

Baik

100%
Karanganyar , 15 Desember 2016
Penilai,

Drs. Suharna, M.Pd

Ketua PCM Gondangrejo

HM. Djumali
NBM. 1135 341