RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidika : SDN Mengger 2

Kelas/ Semester : 1/ 1
Tema : 1. Diriku
Subtema : 4. Aku Istimewa
Pembelajaran : 1 (satu)
Alokasi Waktu : 1 hari

A. Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan factual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan
di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator

Bahasa Indonesia
3.1 Mengenal teks deskriptif tentang anggota tubuh dan panca indra, wujud dan sifat
benda, serta peristiwa siang dan malam dengan bantuan guru atau teman dalam
bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosa kata bahasa daerah
untuk membantu pemahaman.
4.1 Mengamati dan menirukan teks deskriptif tentang anggota tubuh dan panca indra,
wujud dan sifat benda, serta peristiwa siang dan malam secara mandiri dalam
bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosa kata bahasa daerah
untuk membantu penyajian.

Indikator
Menjelaskan karakteristik masing-masing siswa
Membandingkan gambar
 PPKn
3.3 Mengenal keberagaman karakteristik individu di rumah dan di sekolah
4.4 Mengamati dan menceritakan keberagaman karakteristik individu di rumah dan
sekolah

Indikator
Menjelaskan perbedaan karakteristik teman di kelasnya
Menunjukkan sikap menerima keberagaman di antara teman-temannya di
sekolah

SBDP
3.1 Mengenal cara dan hasil karya seni ekspresi
4.1 Menggambar ekspresi dengan mengolah garis, warna, dan bentuk berdasarkan
hasil pengamatan di lingkungan sekitar
4.10 Menirukan gerak alam dan lingkungan sekitar melalui gerak kepala, tangan, dan
badan berdasarkan rangsangan bunyi

Indikator
Mengidentifikasi gambar sebagai salah satu karya seni
Menggambar diri berdasarkan cirri-ciri yang dimilikinya
Menirukan gerak alam melalui permainan

C. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah melakukan pengamatan terhadap temannya, siswa dapat menjelaskan
perbedaan dan persamaan karakteristik siswa di kelasnya dengan tepat.
2. Setelah mendengar penjelasan guru, siswa dapat menunjukkan sikap menerima
atas perbedaan dan persamaan karakteristik siswa di kelasnya dengan baik.
3. Setelah mengamati gambar, siswa dapat melengkapi gambar berdasarkan cirri-ciri
yang ada dengan tepat.
4. Dengan melakukan permainan, siswa dapat bergerak mengikuti aturan permainan
dengan benar.

D. Materi Pembelajaran
Buku Siswa halaman 86-90
Buku Guru halaman 87-90
E. Metode dan Pendekatan Pembelajaran
Metode : ceramah, diskusi, tanya jawab.
Pendekatan : Saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi/
eksperimen, mengasosiasi/ menalar, dan mengkomunikasikan)

F. Media, Alat, dan Sumber Belajar

1. Media : teks lagu Ular Naga
2. Alat : cermin dan kertas untuk menggambar
3. Sumber belajar :
Kurnianingsih, Yanti, dkk. 2013. Buku Siswa Tema 1 Diriku. Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Guru membuka pelajaran dengan ucapan salam. 15 menit
2. Guru mengajak siswa untuk berdoa dan meminta salah
seorang siswa untuk memimpin doa.
3. Guru mengabsen siswa.
4. Guru melakukan apersepsi sebagai awal komunikasi
guru sebelum melaksanakan pembelajaran inti.
5. Guru memberikan motivasi kepada siswa agar semangat
dalam mengikuti pembelajaran.
Kegiatan Inti 1. Siswa diminta mengamati gambar di buku siswa. 140
(mengamati) menit
2. Guru menyampaikan bahwa manusia mempunyai
perbedaan dan persamaan baik tentang kesukaan
maupun tentang bagian-bagian tubuh yang dimiliki,
misalnya sama-sama memiliki dua mata, dua kaki, dan
dua tangan.
3. Siswa diminta berpasangan dan bercermin secara
bergantian mengamati bentuk mata, hidung, warna
rambut dan temukan ciri khusus lainnya seperti tahi
lalat. Kemudian siswa diminta melengkapi gambar pada
lembar kerja sesuai dengan keadaan temannya.
(mengamati)
4. Usai menggambar, siswa diminta untuk saling
membandingkan gambar yang telah dibuat.
5. Siswa mengamati persamaan dan perbedaan di antara
keduanya. (mengamati)
6. Siswa menyampaikan hasil pengamatannya di depan
kelas sambil menunjukkan gambar masing-masing.
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
(mengkomunikasikan)
7. Siswa lain dapat memberikan pendapatnya.
(mengkomunikasikan)
8. Kegiatan diulang sampai semua siswa mendapat
kesempatan.
9. Setelah itu, siswa diminta menempelkan hasil kerjanya
di papan pajangan kelas.
10. Setelah siswa selesai menata hasil karyanya di papan
pajangan, guru mengajak siswa menyimpulkan kegiatan
yang baru saja dilakukan, yaitu bahwa setiap orang
memiliki perbedaan yang merupakan keunikan yang
diberikan Tuhan kepada setiap orang. Oleh karena itu,
setiap orang harus mensyukurinya dan menerima
perbedaan yang ada sebagai bagian dari karunia Tuhan.
(mengkomunikasikan)
11. Guru melanjutkan kegiatan dengan menyanyikan lagu
Ular Naga karya Ibu Sud dan mengajak siswa untuk
bersama-sama menyanyikan lagu tersebut.
(mengkomunikasikan)
12. Setelah anak-anak mengetahui lagu Ular Naga, guru
menyampaikan bahwa siswa akan bermain permainan
Ular Naga.
13. Guru menjelaskan aturan bermain Ular Naga pada
siswa dan mengajak siswa menuju lapangan.
(mengamati)
14. Minta dua orang siswa menjadi penjaga,
15. Penjaga menggabungkan kedua tangannya membentuk
terowongan. Masing-masing penjaga memilih kata
rahasia, misalnya penjaga satu apel dan penjaga
kedua jeruk. Kata rahasia bisa berupa nama warna,
makanan kesukaan, dan lain-lain. Kata rahasia harus
dipilih oleh siswa lain yang tertangkap. (eksperimen)
16. Siswa-siswa lainnya berperan menjadi ular, berbaris
panjang dengan memegang bahu teman didepannya.
17. Rangkaiana ular, berjalan bersama dalam barisan,
berputar-putar mengelilingi dan memasuki terowongan
sambil menyanyikan lagu Ular Naga.
(mengkomunikasikan)
18. Saat lagu akan berakhir, guru member aba-aba agar
penjaga siswa paling belakang.
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
19. Anak yang tertangkap diminta memilih salah satu kata
rahasia yang ada, misalnya, Pilih apel atau jeruk?.
Jika yang dipilih adalah apel, maka anak tersebut
berdiri di belakang penjaga yang mempunyai kata
rahasia apel, jika pilihannya jeruk, maka dia berdiri di
belakang penjaga dengan kata rahasia jeruk.
(eksperimen)
20. Demikian seterusnya sampai seluruh siswa habis
tertangkap dan berbaris di belakang salah satu penjaga
sesuai kata rahasia yang dipilih.
21. Permainan dilanjutkan dengan membentuk barisan per
kelompok membentuk seperti ular naga. Para penjaga
berperan sebagai kepala naga, siswa di belakang
berperan sebagai ekor naga. Para kepala naga saling
berhadapan dan permainan selanjutnya siap
dilangsungkan. (mengumpulkan informasi)
22. Selanjutnya, dua kelompok naga berusaha saling
menangkap anggota lawan yang berada pada posisi
paling ujung (penjaga kelompok apel berupaya
menangkap ekor kelompok jeruk, dan sebaliknya)
dengan syarat barisan tidak boleh putus.
(mengkomunikasikan)
23. Kepala naga bergerak ke kanan dan ke kiri sambil
merentangkan tangannya seolah melindungi barisan di
belakangnya agar tidak tertangkap lawan. (eksperimen)
24. Permainan berakhir ketika salah satu barisan sudah
habis.
25. Usai bermain, guru dapat menjelaskan mengenai sikap
sportif dan besar hati yang harus dimiliki oleh
kelompok yang kalah, serta sikap rendah hati dan tidak
sombong bagi kelompok yang berhasil memenangkan
permainan. Guru juga menjelaskan pentingnya
persatuan atau kekompakan agar dapat memenangkan
permainan. (mengumpulkan informasi)
Penutup 1. Siswa diminta mengerjakan lembar kerja di buku siswa. 20 menit
2. Dengan arahan guru siswa mmelakukan refleksi dari
kegiatan yang sudah dilakukan.
3. Guru mengajak siswa berdoa sebelum mengakhiri
pelajaran dan meminta salah seorang siswa memimpin
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
doa.

H. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap : Percaya diri, disiplin, bekerja sama.
b. Unjuk Kerja :
c. Penilaian Pengetahuan : Kuis.

2. Bentuk Instrumen Penilaian

a. Penilaian Sikap
Percaya Diri Disiplin Bekerja Sama
No Nama BT M M S BT M M S B M M S
T B M T B M T T B M
1
2
3
4
5
6

b. Penilaian Pengetahuan
Instrumen penilaian: tes tertulis (isian)

SOAL
1. Setiap orang memiliki kelebihan dan
2. Terhadap kelebihan orang lain kita harus
3. Dengan perbedaan kita harus saling
4. Kepada yang tua kita harus
5. Setelah bercermin, apa perbedaan mereka?

JAWABAN
1. Kekurangan
2. Menghargai
3. Melengkapi
4. Menghormati
5. (Terserah anak)

c. Penilaian Keterampilan
1) Penilaian: Unjuk Kerja
 Rubik Mengenal dan Menyampaikan Pendapat tentang Ciri-ciri Teman
Perlu
Baik sekali Baik Cukup
No. Kriteria Bimbingan
4 3 2
1
1. Kemampuan Siswa mampu Siswa Siswa Siswa mampu
mengenai ciri- menyebutkan 4 mampu mampu menyebutkan 1
ciri teman atau lebih ciri- menyebutka menyebutka ciri-ciri teman
ciri teman n 3 ciri-ciri n 2 ciri-ciri
teman teman
2. Kepercayaan Tidak terlihat Terlihat Memerlukan Belum
diri dalam ragu-ragu ragu-ragu bantuan guru menunjukkan
menyampaikan kepercayaan diri
pendapat

2) Penilaian: Observasi (Pengamatan)

Lembar Pengamatan Kemampuan Menirukan Gerak Alam Permaian Ular Naga
Kemampuan mengikuti Koordinasi gerakan kepala,
No. Nama intruksi () kaki, dan tangan ()
Terlihat Belum Terlihat Terlihat Belum Terlihat
1
2
3

Mengetahui, Mengger,
Kepala SDN Mengger 2 Guru Kelas 1

SUBANDI, S.Pd. SUNDARI, S.Pd.

NIP. 19611110 198201 1 012 NIP. 19600519 198201 2 011

LEMBAR PENGAMATAN TERHADAP SIKAP SISWA

Percaya Diri Disiplin Bekerja Sama

No Nama B M M S B M M S B M M S
T T B M T T B M T T B M
1
2
3
4
5
6
7
8
 9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
 TES TERTULIS

SOAL
1. Setiap orang memiliki kelebihan dan
2. Terhadap kelebihan orang lain kita harus
3. Dengan perbedaan kita harus saling
4. Kepada yang tua kita harus
5. Setelah bercermin, apa perbedaan mereka?
 LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN UNJUK KERJA
Mengenal dan Menyampaikan Pendapat tentang Ciri-ciri Teman

Kemampuan mengenai Kepercayaan diri dalam

No
Nama ciri-ciri teman () menyampaikan pendapat ()
.
4 3 2 1 4 3 2 1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
 LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN OBSERVASI
Lembar Pengamatan Kemampuan Menirukan Gerak Alam Permaian Ular Naga

Kemampuan mengikuti Koordinasi gerakan kepala,

No. Nama intruksi () kaki, dan tangan ()
Terlihat Belum Terlihat Terlihat Belum Terlihat
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

ULAR NAGA
Ciptaan Ibu Sud

Ular naga panjangnya

Bukan kepalang

Berjalan jalan selalu

Kian kemari

Umpan yang lezat

Itulah yang dicari

Ini dianya yang terbelakang