Analisis Keterkaitan Ranah Antara SKL, KI, dan KD
Mata Pelajaran : Basis Data
ANALISIS KI DAN KD
KOMPETENSI INTI 3
(PENGETAHUAN)
3. Memahami, menerapkan,
menganalisis, dan
mengevaluasitentang
pengetahuan faktual,
konseptual, operasional dasar,
dan metakognitif sesuai dengan
bidang dan lingkup kerja
Rekayasa Perangkat Lunakpada
tingkat teknis, spesifik, detil, dan
kompleks, berkenaan dengan ilmu
pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam
konteks pengembangan potensi
diri sebagai bagian dari keluarga,
sekolah, dunia kerja, warga
masyarakat nasional, regional,
dan internasional.
KOMPETENSI INTI 4 Analisis dan rekomendasi KI
(KETERAMPILAN)
4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, KI-3 pengetahuan dan KI-4
informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta keterampilan; adalah untuk program
memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Rekayasa pendidikan 3 tahun
Perangkat Lunak. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan
dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan
standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji
secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif,
komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta KI-3 dan KI-4 tersebut sesuai
mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan menjadi rujukan KD-KD mata
langsung. pelajaran Dasar-dasar Kegrafikaan
pada Kompetensi Keahlian Desain
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru,
Grafika (3 Tahun)
membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam
ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan langsung.
 Rekomendas Analisis Rekomendasi Rekomendasi KD-KD pada
Analisis KD-3
i KD-3 KD-4 KD-4 Mapel

KOMPETENSI KOMPETENSI Ketercapaian Dimensi

DASAR DASAR Kesesuaian
Kognitif dan Bentuk
PENGETAHUAN KETERAMPILAN Dimensi Bentuk Kesetaraan
Tingkat Dimensi Pengetahuan semua KD-3
Kognitif Taksonomi Taksonomi KD-
(KD-3) (KD-4) Kognitif dan Bentuk dalam Mata Pelajaran
dengan dan Tingkat dari KI-3 dg KD
Dimensi Pengetahuan Ketercapaian Taksonomi
Bentuk Taksonomi dari KI-4
semua KD-4 dalam Mata
Pengetahuan
Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7
3.1 Memahami 4.1 Mempresentasika Mempresen KD-3 Memahami
KD-3 dari KD-KD pengetahuan
Tingkat dimensi Memahami
struktur hirarki n struktur hirarki tasikan (C2) setara dengan mata pelajaran basis data sudah
kognitif adalah (C2), sesuai
basis data basis data
memahami(C2) dipasangkan adalah meniru (P1), memenuhi Dimensi Kognitif
keterampila sedang kan KD-4 tuntutan KI-3 yaitu memahami,
dan pola dengan pola
n konkret, mempresentasik menerapkan, menganalisis, dan
konseptual adalah konseptual an (P2). Hal ini
tingkat mengevaluasi. Sedangkan
bentuk pengetahuan masih dalam batas
(konseptual) Manipulasi Bentuk Pengetahuan juga sudah
konseptual kesetaraan.
(P2), terpenuhi yaitu konseptual,
prosedural, dan metakognitif.
Tingkat taksonomi
(KKO)tertinggi sesuai tuntutan
KI-3 dan Tuntutan KI-4 pada
ranah abstrak yaitu menalar,
mengolah, dan menyaji