Silabus Pembelajaran

Sekolah : SDN 3 Kujangsari

Kelas : IVA
Semester : I (satu)

Kompetensi Inti

KI 1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur,disiplin,santun,percaya diri,peduli dan bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan
keluarga, teman, guru, dan tetangga, dan negara.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara
mengamati,menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 : Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif dan komunikatif
dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya .

shevfile/www.asepended.blogspot.com
Tema 1: Indahnya Kebersamaan
Subtema 1 : Keragaman Budaya Bangsaku

Mata Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian
Pelajaran Waktu Belajar
PPKn 1.4. Menerima Keberagaman suku Mengamati gambar 3.4.1Mempresentasikan Pengetahuan : 32 JP Buku Teks
berbagai bentuk bangsa, sosial dan dan mengidentifikasi keberagaman Tes Tertulis Pelajaran
persatuan dan budaya di Indonesia keragaman budaya suku bangsa, Tes Lisan Tematik
kesatuan suku Bentuk Indonesia sosial dan budaya Penugasan Kelas IV
bangsa, sosial, keberagaman suku di Indonesia.

shevfile/www.asepended.blogspot.com
 Mata Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian
Pelajaran Waktu Belajar
dan budaya di bangsa, sosial, dan Berbagi cerita dengan 4.4.1 Menjelaskan Tema 1 Kelas
Indonesia budaya di teman tentang makna persatuan Keterampilan : IV
sebagai Indonesia yang pengalaman saling dan kesatuan Unjuk Kerja Media
anugerah Tuhan terikat persatuan menghargai di dalam Proyek gambar
Yang Maha Esa dan kesatuan lingkungan keberagaman. Portofolio Casette tape
2.4. Bekerja sama Sikap toleransi masyarakat sekitar 3.4.2 Menjelaskan recorder
dalam berbagai antar teman Berdiskusi tentang pentingnya Sikap : Bahan daur
bentuk berbeda agama keragaman budaya, sikap persatuan Observasi ulang
keberagaman Sikap kerjasama etnis dan agama dan kesatuan /Pengamatan Benda-benda
suku bangsa, antar teman dalam kelompok- dalam tentang yang
sosial, dan berbeda agama kelompok kecil dan keberagaman. perilaku menghasilkan
budaya di Bentuk kerjasama mengkomunikasikan 4.4.2 Menemukan disiplin, santun sumber bunyi
Indonesia yang dalam hasilnya di kelas contohcontoh dan peduli : alat musik,
terikat persatuan keberagaman Membaca teks sikap persatuan peluit dll
dan kesatuan Bentuk-bentuk tentang keberagaman dan kesatuan Perleng-
dan kesatuan Keberagaman suku bangsa, sosial, dalam kapan untuk
3.4.Mendeskripsikan Bentuk-bentuk budaya, etnis dan keberagaman di eksperimen
berbagai bentuk kerja sama dalam agama lingkungan Surat kabar,
keberagaman permainan Menemukan gagasan 3.4.3 Menjelaskan majalah,
suku bangsa, Persatuan dan pokok dan gagasan rencana kegiatan tabloid, print
sosial, dan kesatuan bangsa pendukung dari teks yangmencermink out internet
budaya di Makna persatuan yang dibaca an sikappersatuan dll.
Indonesia yang dan kesatuan dalam Mendiskusikan dan kesatuan
terikat persatuan keberagaman penyusunan kerangka dalam
dan kesatuan penulisan berdasarkan keberagaman
Pentingnya sikap
4.4. Bekerja sama gagasan pokok dan agama.
persatuan dan
dalam pendukung 4.4.3 Membuat rencana
kesatuan dalam
keberagaman Menemukan ciri-ciri kegiatan yang
keberagaman
suku bangsa, segibanyak dalam mencerminkan
Contoh-contoh
sosial, dan permainan bentengan sikap persatuan
sikap persatuan dan
budaya dalam dan gobak sodor dan kesatuan
kesatuan dalam
masyarakat dalam
keberagaman di Membedakan
keberagaman
lingkungan segibanyak beraturan
shevfile/www.asepended.blogspot.com agama
 Mata Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian
Pelajaran Waktu Belajar
Bahasa 3.1. Mencermati Gagasan pokok dan dan tidak beraturan 3.1.1 Mengidentifikasi
Indonesia gagasan pokok gagasan pendukung dari berbagai bentuk gagasan pokok
dan gagasan Teks tulis motif seni tradisional dan gagasan
pendukung yang Peta pikiran di lingkungan sekitar pendukung setiap
diperoleh dari Teks bacaan Menggambar paragraph dari
teks lisan, tulis, Kerangka tulisan berbagai bentuk segi teks tulis.
atau visual banyak beraturan dan 4.1.1 Menyajikan
4.1. Menata tidak beraturan gagasan utama
informasi yang Menggambar bentuk dan gagasan
didapat dari teks rumah adat dikaitkan pendukungsetiap
berdasarkan dengan segi banyak paragraf dari teks
keterhubungan beraturan tulis dalambentuk
antargagasan ke Melakukan kegiatan petapikiran
dalam kerangka eksplorasi
tulis menggunakan benda-
Matematika 3.8. Menganalisis Segi banyak di benda yang dapat 3.8.1 Menyebutkan
segibanyak sekitar menghasilkan bunyi contohcontoh
beraturan dan Pengukuran sudut dan perambatan bunyi segi banyak di
segibanyak dengan busur yang terdapat di kelas sekitar.
tidak beraturan derajat dan sekitarnya 4.8.1 Menuliskan segi
4.8. banyak dalam
Mengidentifika bentuk diagram

shevfile/www.asepended.blogspot.com
 Mata Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian
Pelajaran Waktu Belajar
si segibanyak Melakukan percobaan frayer (contoh,
beraturan dan cara menghasilkan bukancontoh,
segibanyak bunyi dari berbagai ciri-ciri dan
tidak beraturan alat musik dan definisi)
perambatan bunyi 3.8.2 Menyebutkan
Menjelaskan tentang contoh segi
cara alat musik banyak beraturan
tersebut dibunyikan dan segi banyak
(dipukul, ditiup, tidak beraturan di
digoyang, dipetik, lingkungan.
digesek, dsb) serta 4.8.2 Menunjukkan
berbagai alat yang perbedaan
menunjukkan segi banyak
perambatan bunyi beraturan dan
Membaca tidak beraturan
teks/gambar/ 3.8.3 Menjelaskan segi
tayangan tentang banyak beraturan
keberagaman budaya dan segi banyak
dan etnis di Indonesia tidak beraturan.
Menyajikan informasi 4.8.3 Menyajikan segi
tentang keberagaman banyak beraturan
budaya dan etnis di dan tak beraturan
Indonesia dalam dalam diagram
bentuk gambar frayer
Ilmu Ilmu Pengetahuan Bunyi Menari tarian daerah 3.6.1 Menjelaskan cara
Pengetahuan Alam Sifat-sifat bunyi yang merupakan menghasilkan
Alam 3.6. Menerapkan Syarat terjadinya salah satu bentuk bunyi.
sifat-sifat bunyi bunyi kecintaan terhadap 4.6.1 Menyajikan
dan Sumber bunyi laporan
keterkaitannya pengamatan

shevfile/www.asepended.blogspot.com
 Mata Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian
Pelajaran Waktu Belajar
dengan indera Cara keberagaman budaya tentang cara
pendengaran menghasilkan daerah menghasilkan
4.6. Menyajikan bunyi Melakukan bunyi.
laporan hasil Telinga sebagai permainan tradisional 3.6.2 Menjelaskan
pengamatan indera pendengar benteng-bentengan sifatsifat bunyi
dan/atau dan cara merawat- atau gobak sodor atau merambat
percobaan nya permainan tradisional 4.6.2 Menyajikan
tentang sifat- lainnya dikaitkan laporan hasil
sifat bunyi dengan segi banyak percobaan
pada gambar/ tentang sifatsifat
lapangan bunyi merambat.
Ilmu 3.2. Keragaman sosial, permainannya 3.2.1 Mengidentifikasi
Pengetahuan Mengidentifikas ekonomi, budaya, Mempraktikkan keragaman
Sosial i keragaman etnis, dan agama prosedur gerak dasar budaya, etnis,
sosial, ekonomi, Di lingkungan jalan, lari, lompat dan agama dari
budaya, etnis sekitar dalam permainan temanteman di
dan agama di Di Provinsi benteng-bentengan kelas sebagai
provinsi setempat dan gobak sodor atau identitas bangsa

shevfile/www.asepended.blogspot.com
 Mata Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian
Pelajaran Waktu Belajar
setempat sebagai Di Indonesia permainan tradisional Indonesia
identitas bangsa lainnya 4.2.1Mengomunikasika
Indonesia nsecara lisan dan
4.2. Menyajikan tulisan
hasil identifikasi keragaman
mengenai budaya, etnis,
keragaman dan agama dari
sosial, ekonomi, temanteman di
budaya, etnis kelas sebagai
dan agama di identitas bangsa
provinsi Indonesia.
setempat sebagai 3.2.2 Menjelaskan
identitas bangsa keragaman sosial
Indonesia dan budaya
provinsi setempat
sebagai identitas
bangsa Indonesia
secara tertulis dan
lisan.
4.2.2 Menyajikan
keragaman
sosial dan budaya
provinsi setempat
sebagai identitas
bangsa Indonesia
secara tertulis dan
lisan
Seni Budaya Seni Budaya dan Gerak tari kreasi 3.3.1 Mengidentifikasi
dan Prakarya Prakarya daerah dasardasar
3.3. Mengetahui gerakan tari
gerak tari kreasi Bungong Jeumpa.
daerah 4.3.1 Siswa
mempraktikkan
shevfile/www.asepended.blogspot.com
 Mata Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian
Pelajaran Waktu Belajar
4.3. Meragakan gerak dasar tari
gerak tari kreasi Bungong Jeumpa
daerah dengan hitungan
dari guru.
3.3.2 Menjelaskan
dasar-dasar
gerak tari
Bungong Jeumpa
dalam posisi
duduk
4.3.2 Mempraktikkan
dasardasar gerak
tari Bungong
Jeumpa dalam
posisi duduk.
Pendidikan 3.1. Memahami Variasi gerak dasar 3.1.1 Menjelaskan
Jasmani, prosedur variasi lokomotor, non- aturan main
Olahraga, gerak dasar lokomotor, dan Bentengan dan
dan lokomotor, non- manipulatif : Gobak Sodor
Kesehatan lokomotor, dan Permainan sebagai salah
manipulatif sepakbola satu bentuk
sesuai dengan ( menendang dan permainan
konsep tubuh, menghentikan tradisional yang
ruang, usaha, bola) mempraktikan
dan Permainan bolavoli variasi pola
keterhubungan (passing bawah) gerak dasar

shevfile/www.asepended.blogspot.com
 Mata Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian
Pelajaran Waktu Belajar
dalam Permainan lokomotor.
permainan bola tradisional 4.1.1 Mempraktikan
besar sederhana Bentengan
dan atau dan Gobak Sodor
tradisional* sebagai salah satu
4.1. Mempraktikkan bentuk permainan
variasi gerak tradisional yang
dasar lokomotor, mempraktikan
non-lokomotor, variasi pola
dan manipulatif gerak dasar
sesuai dengan lokomoto
konsep tubuh, 3.3.2 Menjelaskan
ruang, usaha, prosedur variasi
dan pola gerak dasar
keterhubungan jalan, lari, lompat
dalam melalui
permainan bola permainan
besar sederhana bentengbentenga
dan atau n dan gobak
tradisional* sodor.
4.3.2 Mempraktikkan
prosedur variasi
pola gerak dasar
jalan, lari, lompat
melalui
permainan
bentengbentenga
n dan gobak
sodor

shevfile/www.asepended.blogspot.com
shevfile/www.asepended.blogspot.com