SILABUS MATA PELAJARAN GEOGRAFI

Mata Pelajaran : Geografi

Satuan Pendidikan : SMA NEGERI 2 BINTAN
Kelas/Semester : X/ganjil
Kompetensi Inti :
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta
damai, responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
3. Memahami dan menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalamilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya
di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
3.1 Memahami pengetahuan PENGETAHUAN Mengamati: Projek: 15 x 45 - Buku teks
dasar geografi dan DASAR GEOGRAFI membaca buku teks dan sumber bacaan lainnya Membuat menit geografi
terapannya dalam Ruang lingkup tentang ruang lingkup pengetahuan geografi, daftar nama kelas X
kehidupan sehari-hari. pengetahuan konsep esensial geografi, obyek studi, prinsip, objek alam - Jurnal
4.1 Menyajikan contoh geografi pendekatan, serta aspek geografi; dan atau dan objek ilmiah
penerapan pengetahuan Konsep esensial mengamati peta rupa bumi yang memperlihatkan buatan - Berita dan
dasar geografi pada geografi dan relief permukaan bumi, jaringan jalan dan pola manusia di kasus
kehidupan sehari-hari contoh terapannya penggunaan lahan sehingga peserta didik dapat permukaan yang
Obyek studi menunjukkan objek ,gejala, konsep, prinsip dan yang saling dimuat
1
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
dalam bentuk tulisan. geografi aspek geografi berhubung oleh
Prinsip geografi an media
dan contoh Menanya: (misalnya masa
terapannya Peserta didik ditugasi untuk mengajukan objek (koran
Pendekatan pertanyaan tentang sesuatu yang ingin jembatan dan
geografi dan diketahuinya lebih mendalam terkait dengan yang majalah)
contoh terapannya ruang lingkup pengetahuan geografi, konsep dipasangka - Laporan
Aspek geografi esensial geografi, obyek studi, prinsip, n dengan perjalana
pendekatan, dan aspek geografi. Butir pertanyaan adanya n
dapat ditulis dalam kertas selembar atau diajukan sungai dan - Peta rupa
secara lisan; atau jalan, rawa bumi,
Secara klasikal, peserta didik diminta untuk dan daerah
mengajukan sejumlah pertanyaan tentang konsep dataran - Sumber
dan prinsip geografi kaitannya dengan rendah). informasi
keberadaan suatu objek dan gejala di permukaan Daftar nama lain yang
bumi setelah mereka mengamati peta rupa bumi objek dimuat
Meengeksplorasi: minimal 10 dalam
Peserta didik menunjukkan contoh penerapan pasang. situs
konsep, prinsip, dan pendekatan geografi yang terkait di
diketahuinya dengan memperlihatkan bukti di Observasi: internet,
peta. Misalnya menunjukkan letak delta yang mengamati - dan lain-
selalu ada di muara sungai atau pola permukiman kegiatan lain
penduduk yang memanjang jalan atau sungai; atau peserta
Peserta didik memberi contoh kenampakan objek didik
buatan manusia (permukiman, pesawahan, atau dalam
jaringan jalan) yang dipengaruhi oleh keadaan proses
relief muka bumi sebagai bukti berlakunya mengumpul
konsep dan prinsip geografi dalam kehidupan kan data,
sehari-hari. analisis
data,
Mengasosiasi: pembuatan
Peserta didik diminta untuk menganalisis laporan,
2
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
hubungan antara keberadaan suatu objek di dan
permukaan bumi dengan objek-objek lainnya komunikasi.
sehingga mereka memperoleh makna tentang Aspek yang
konsep dan prinsip geografi. Contohnya diamati
menghubungkan antara keberadaan permukiman adalah
di tepian sungai yang selalu memanjang mengikuti keuletan
aliran sungai, atau menghubungkan antara dan
kepadatan jaringan jalan dengan kondisi keseriusann
perkotaan, atau ya dalam
Peserta didik diminta untuk menyimpulkan hasil mengerjaka
eksplorasinya tentang konsep, prinsip, dan n tugas.
pendekatan geografi sehingga memperoleh
pengetahuan baru tentang dasar-dasar ilmu Tes:
geografi. menilai
kemampua
Mengomunikasikan: n peserta
Peserta didik mengomunikasikan hasil analisisnya didik dalam
dalam bentuk tulisan yang dilengkapi dengan memahami
gambar/peta yang mendukung gagasan yang ruang
ditulis atau lingkup
Pesera didik menyampaikan hasil kesimpulannya pengetahua
tentang ruang lingkup pengetahuan geografi, n geografi,
konsep esensial geografi, obyek studi, prinsip, konsep
pendekatan, dan aspek geografi di depan kelas. esensial
geografi,
obyek
studi,
prinsip,
pendekatan
, atau aspek
geografi.
Bentuk tes
3
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
yang
digunakan
adalah
pilihan
ganda atau
tes uraian.
3.2 memahami dasar- Dasar-dasar peta Mengamati Projek: 15 x 45 - Buku
dasar pemetaan, dan pemetaan Peserta didik diminta mengamati peta, Menyelen menit teks
pengindraan jauh dan Konsep globe, atlas, peta digital hasil olahan SIG, ggarakan Geogra
sistem informasi penginderaan dan membaca referensi dari berbagai pameran fi kelas
geografi (SIG) jauh (jenis, aspek sumber untuk memahami dasar-dasar peta peta dan XII,
4.2 Membuat peta interpretasi, dan pemetaan, prinsip Sistem Informasi Membuat - Citra
tematik wilayah manfaat dan Geografis, sumber data dan basis data interpreta foto
provinsi dan/atau keunggulan SIG, pemanfaatan untuk inverntarisasi si citra dan
salah satu pulau di penginderaan sumberdaya alam, perencanaan penginde digital
Indonesia jauh) pembangunan, kajian kesehatan raan jauh - Jurnal
berdasarkan peta Prinsip Sistem lingkungan, dan mitigasi bencana alam. untuk tata ilmiah,
rupa bumi Informasi Peserta didik diminta untuk membuat guna - Informa
Geografiis klipping tentang SIG lahan dan si
Sumber data dan danPenginderaanjauhyang selanjutnya jaringan berkala
basis data Sistem dipajang dikelas sehingga peserta didik transporta instansi
Informasi dapat saling tukar informasi tentang si. yang
Geografis (SIG). teknologi penginteraan jauh. terkait
pemanfaatan SIG Observasi - Media
untuk Menanya : audio
inventarisasi Peserta didik bertanyatentang Mengama visual
sumber daya pemanfaatan peta, Sistem Informasi tikegiatan - Peta
alam dan Geografis, untuk inverntarisasi peserta tematik
4
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
perencanaan sumberdaya alam, kajian kesehatan didik penggu
pembangunan. lingkungan, dan mitigasi bencana alam. dalam naan
Pemanfaatan Peserta didik diminta untuk bertanya menginter lahan
SIG untuk kajian tentang efektivitas pemanfaatan pretasika dan
kesehatan penginderaan jauh dalam tata guna lahan n citra jaringa
lingkungan dan dan transportasi dalam pembangunan di penginde n
mitigasi bencana Indonesia. raan jauh transpo
Mengeksplorasi: dan rtasi
Peserta didik mengidentifikasi dan ekspose - situs
memanipulasi data serta meng-overlay- laporan terikat
kan peta tematik (secara manual hasil di
ataukumputerisasi) untuk mendapatkan diskusi internet
informasi keruangan tentang inventarisasi analisis - dan
sumber daya alam, perencanaan tentang lain-
pembangunan, kajian kesehatan penginde lain
lingkungan, dan mitigasi bencana alam. raan jauh
Peserta didik mencoba menginterpretasi untuk
citra foto udara atau citra digital untuk tataguna
mendapatkan informasi tentangciri objek lahan dan
dalamkaitannya dengan tataguna lahan transporta
dan transportasi. si
Peserta didik mendiskusikan dan
mencobamengerjakan proyek pengelohan Portofolio
citra digital untuk tata guna lahan dan :
transportasi. Menilaise
muatugas
Mengasosiasi dan

5
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Peserta didik menelaah teori yang pekerjaan
dikaitkan dengan fakta dan sumber peserta
referensi lainnya untuk merumuskan didik
simpulan tentang efektivitas pemetaan dan selama
sistem informasi geografi dalam proses
inventarisasi sumber daya alam dan pembelaj
perencanaan pembangunan serta kajian aran.
kesehatan lingkungan dan mitigasi
bencana alam. Tes:
Peserta didik menyimpulkan hasil menilai
analisisnya tentang pola sebaran tata guna kemampu
lahan dan jaringan transportasi an
dalamkaitannya dengan konsep serta peserta
pendekatan geografi yang terdapat dalam didik
citra tersebut. dalam
Peserta didik menerapkan prinsip dan penguasa
konsep geografi dalam menganalisis an konsep
sebaran tata guna lahan dan transportasi tentang
dari citra penginderaan jauh. pemetaa,
penginde
Mengomunikasikan raan jauh
Peserta didik mengomunikasikan hasil dan SIG.
analisis melalui lisan dantentang
pemanfaatan SIG melalui teknologi
informasi dan komunikasi sehingga dapat
diunggah di internet atau gagasannya
dapat disampaikan kepada instansi terkait.
6

Kompetensi Dasar
Alokasi Sumber
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Peserta didik mengomunikasikan hasil
analisis citra digital melalui lisan dan
tulisan yang dilengkapi gambar, grafik,
atau animasi dengan
menggunakanteknologi informasi dan
komunikasi.
Peserta didik mempublikasikan hasil
pekerjaanmerekatentanganalisis
penginderaan jauh melalui artikel yang
dicetak atau diunggah di internet.

3.3 Memahami langkah-langkah LANGKAH Mengamati: Tugas: 15 x 45 - Buku

penelitian geografi dengan PENELITIAN Peserta didik ditugasi mengamati sejumlah Peserta menit teks
menggunakan peta GEOGRAFI laporan kajian geografi atau diminta untuk diminta
pelajara
Sifat studi geografi membaca artikel dari jurnal geografi. untuk
4.3 menyajikan hasil observasi n
Pendekatan Peserta didik ditugasi membaca buku tentang membuat
lapangan dalam bentuk geografi
analisis studi metode penelitian geografi untuk memahami sifat projek
makalah dengan peta
bagan, gambar, tabel, geografi studi, pendekatan, metode analisis, serta penelitian kelas X
grafik, fptp dan/atau video Metode analisis publikasi hasil penelitian geografi sederhana - Jurnal
Geografi tentang ilmiah
Publikasi hasil Menanya fenomena
- Informas
penelitian geografi Peserta didik diminta untuk membuat sejumlah geografi
yang ada di i berkala
pertanyaan yang ingin diketahuinya setelah
membaca laporan kajian geografi, artikel, atau sekitar yang
buku tentang metode penelitian geografi, atau sekolah. terkait
Setiap peserta didik menentukan topik penelitian dengan
tentang suatu objek atau masalah geografi. Observasi: penelitia
Berdasarkan topik tersebut, peserta didik mengamati
n
mengajukan sejumlah pertanyaan tentang kegiatan
peserta geografi
langkah-langkah yang harus dilakukan dalam
7
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
penelitiannya didik dalam - Dokume
proses n hasil
Mengeksplorasi: penelitian
penelitia
peserta didik secara berkelompok yaitu pada
merencanakan suatu kegiatan penelitian yang saat n
bersifat geografi. Setiap langkah penelitian membuat geografi
dideskripsikan dengan cermat, atau rencana, (skripsi
setiap kelompok menelaah laporan penelitian mengajuka atau
geografi dan melaporkannya dalam bentuk tabel n makalah
dua kolom. Kolom pertama berisi komponen pertanyaan,
).
langkah-langkah penelitian dan kolom kedua mengumpul
berisi deskripsi tentang hasil telaahannya, atau kan, dan - Dan
secara kelompok, peserta didik mencoba menganalis lain-lain
melakukan penelitian geografi secara sederhana is data serta
dengan langkah-langkah penelitian yang benar. membuat
media
Mengasosiasi publikasi
Peserta didik diminta untuk membuat kesimpulan
tentang pentingnya penelitian geografi yang Tes tulis:
dilakukan dengan langkah-langkah yang menilai
sistematis. atau kemampua
Peserta didik ditugasi untuk membuat hubungan n peserta
antar komponen penelitian sehingga diperoleh didik dalam
wawasan tentang pentingnya penelitian dalam menguasai
mengembangkan suatu ilmu. konsep
studi,
Mengomunikasikan pendekatan
Peserta didik diminta untuk melaporkan hasil , metode
kajian geografi dalam forum diskusi kelas, atau analisis,
Peserta didik diminta untuk membuat sebuah teknik
artikel atau ringkasan laporan hasil penelitian pengumpul
yang dipublikasi melalui majalah dinding atau an data,
8
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
diunggah di media internet atau dan teknik
Peserta didik diminta untuk melaporkan hasil analisis
telaahan naskah laporan penelitian geografi dalam data
bentuk narasi yang disajikan dalam diskusi atau geografi,
diunggah di internet.

3.4 Menganalisis dinamika MENGENAL BUMI Mengamati: Projek: 15 x 45 - Buku

planet bumi sebagai ruang Teori penciptaan Peserta didik ditugasi membaca buku teks Membuat menit teks
kehidupan. planet bumi. pelajaran dan sumber lainnya (majalah dan tulisan
pelajara
4.3 Menyajikan karakteristik Gerak rotasi dan internet) yang memuat gambar dan ilustrasi teori dalam
revolusi bumi penciptaan planet bumi, gerak rotasi dan revolusi bentuk n
planet bumi sebagai ruang
kehidupan dengan Karakteristik bumi, karakteristik perlapisan bumi, pergeseran laporan geografi
menggunakan peta, bagan, lapisan bumi dan benua, kala geologi dan sejarah kehidupan, serta hasil kelas X
gambar, tabel, grafik, foto pergeseran benua kelayakan planet bumi untuk kehidupan; atau analisis - Jurnal
dan/atau video. Kala geologi dan Peserta didik diminta untuk menyaksikan tentang ilmiah
sejarah kehidupan tayangan audio visual tentang planet bumi. materi
- Informas
Kelayakan planet mengenal
Menanya: bumi. i berkala
bumi untuk
kehidupan. Peserta didik diminta mengajukan pertanyaan yang
yang menarik minatnya tentang teori penciptaan Observasi : terkait
planet bumi, dampak gerak rotasi dan revolusi Mengamati - Poster-
bumi, karakteristik perlapisan bumi, teori kegiatan poster
pergeseran benua, dan kala geologi, serta sejarah peserta
yang
kehidupan, atau didik dalam
proses dipublik
Peserta didik mengajukan pertanyaan setelah
menyaksikan tayangan audio visual tentang planet mengumpul asikan
bumi baik perorangan maupun kelompok. kan, oleh
Mengeksplorasi: menganalis instansi
Peserta didik diminta untuk membandingkan teori- is data, dan terkait
teori penciptaan planet bumi, membuat
(LAPAN,
Peserta didik diminta untuk memeragakan gerak laporan,
serta badan
rotasi dan revolusi bumi melalui media globe dan
9
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
berdiskusi tentang pengaruh gerakan planet bumi membuat informas
terhadap kehidupan, animasi i
Secara berkelompok, peserta didik berdiskusi sederhana
geospas
atau diminta untuk mengumpulkan data tentang atau audio
karakteristik pelapisan bumi, pergeseran benua, visual. ial, dan
kala geografi, dan sejarah kehidupan badan
Peserta didik diminta untuk mengidentifikasi Portofolio: geologi)
kriteria lingkungan hidup yang mendukung Menilai - Sumber
kehidupan di planet bumi dibandingkan dengan hasil lain
planet lainnya pekerjaan
yang
peserta
Mengasosiasi: didik dari diperole
Peserta didik diminta untuk memberi contoh data setiap h dari
yang diperoleh dari referensi untuk rangkaian internet,
mendapatkan kesimpulan tentang teori penciptaan proses - Dan
planet bumi, karakteristik perlapisan bumi, dan pembelajar lain-lain
sejarah kehidupan serta kelayakan planet bumi an baik
untuk kehidupan. berupa
Peserta didik diminta untuk membuat kesimpulan hasil
tentang pengaruh rotasi dan revolusi bumi diskusi,
terhadap kehidupan di muka bumi naskah
Peserta didik diminta untuk menghubungkan teori laporan,
pergeseran benua dengan pembentukan daratan dan produk
dan samudera animasi
sederhana
Mengomunikasikan: atau audio
Peserta didik diminta untuk membuat laporan hasil visual
analisisnya dalam bentuk tulisan mapun lisan yang
dilengkapi dengan gambar dan ilustrasi yang Tes tulis:
disampaikan dalam forum diskusi atau diunggah Menilai
di internet, atau pemahama
Peserta didik diminta membuat animasi sederhana n peserta
10
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
atau audio visual tentang materi mengenal bumi. didik
(Untuk memotivasi belajar, animasi dan video tentang
dapat dilombakan.. ) penguasaan
konsep dan
teori
penciptaan
planet
bumi,
gerak rotasi
dan
revolusi
bumi,
karakteristi
k
perlapisan
bumi,
pergeseran
benua, kala
geologi dan
sejarah
kehidupan
serta
kelayakan
planet bumi
untuk
kehidupan.

11