RPP DAN SKENARIO PEMBELAJARAN

RUANG LINGKUP BIOLOGI KELAS X

Disusun untuk memenuhi salah satu tugas mata kuliah Workshop-1 Pengemasan Perangkat Pembelajaran yang Mendidik yang diampu oleh Dr.
Sri Anggraeni, M.Si

Oleh:

Pendidikan Profesi Guru (PPG) Pasca SM-3T Biologi

Andriyansyah, S.Pd. (2015047489)

DEPARTEMEN PENDIDIKAN BIOLOGI

FAKULTAS PENDIDIKAN MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM

UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

2017
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

I. IDENTITAS
Satuan Pendidikan : SMA
Mata Pelajaran : Biologi
Pokok Bahasan : Ruang Lingkup BIologi
Kelas : XI/ 1
Alokasi waktu : 4JP
Pertemuan : 2 pertemuan

II.KOMPETENSI INTI

KI 1 : 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),
santun, responsif dan proaktifdan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan
dunia.
KI 3 : 3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa
ingin tahunya tentangilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejInuyashaan, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 : 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya
di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
III. KOMPETENSI DASAR, INDIKATOR, TUJUAN, ANALISIS MATERI PELAJARAN
Pertemuan ke 1
 Kompetensi dasar
3.1 memahami tentang ruang
lingkup biologi dan tingkat
organisasi kehidupan), metode
ilmiah dan prinsip keselamatan
kerja berdasarkan pengamatan
dalam kehidupan sehari-hari.
Indikator Tujuan
3.1.1 Mengidentifikasi Setelah mengamati tayangan
ruang lingkup biologi video eceng gondok dan
pencemaran sungai oleh sampah,
siswa dapat mengidentifikasi
minimal dua permasalahan
biologi berdasarkan video
tersebut.(gambar awal dan akhir)
Setelah mengamati video tentang
cabang-cabang ilmu biologi, siswa
dapat mengidentifikasi tiga
cabang ilmu biologi
Setelah berdiskusi kelompok,
siswa dapat mengidentifikasi
manfaat mempelajari ilmu biologi. dunia pertanian, kesehatan,
Setelah mengamati video tentang
cara kerja ilmuan, siswa dapat
mengidentifikasi keselamatan
kerja dalam laboratorium
Analisis materi
Objek biologi yang dibahas,
antara lain makhluk hidup,
tempat hidup makhluk hidup
(habitat), serta interaksi
antarmakhluk hidup.
Cabang-cabang ilmu biologi
merupakan pengembangan dari
ilmu biologi itu sendiri dan
membahas objek yang berbeda,
antara lain anatomi, botani,
bakteriologi, bioteknologi,
ekologi, evolusi, genetika, dan
mikrobiologi.
Manfaat belajar biologi
diantaranya, pengembangan pada
kedokteran dan farmasi.
Keselamatan kerja di
laboratorium biologi, diantaranya
menggunakan jas laboratorium,
menggunakan masker atau sarung
 Setelah mengamati video tentang
metode ilmiah, siswa dapat
mengidentifikasi metode ilmiah.
Setelah mengamati tayangan
video eceng gondok siswa dapat
merumuskan masalah
berdasarkan kajian objek biologi.
3.1.2 Membedakan beragam Setelah megamati gambar siswa
tingkat organisasi dapat menjelaskan tingkat
kehidupan organisasi kehidupan.
Setelah mengamati gambar siswa
dapat mengurutkan tingkat
organisme kehidupan.
tangan, menggunakan alat dan
bahan yang tepat, dan mengikuti
prosedur kerja.
Metode ilmiah digunakan untuk
memecahkan masalah, urutan
metode ilmiah adalah
mengobservasi, merumuskan
masalah, membuat hipotesis,
bereksperimen, mengumpulkan
data, mengolah data, membuat
kesimpulan dan
mengomunikasikan hasil
percobaan.
Molekul adalah senyawa kimia
yg menyusun mahluk hidup.
Sel adalah bagian terkecil yg
menyusun M.H jaringan adalah
gabungan dari sel-sel yg
mempunyai struktur dan fungsi
yg sama
Organ mempunyai struktur
kompleks dan fungsi khsus

3.1.3 mengaitkan cabang Setelah melakukan studi pustaka
ilmu biologi dengan siswa dapat mengaitkan cabang
kehidupan sehari-hari illmu biologi dengan kehidupan
sehari-hari di lingkungan sekitar.
3.1.4 menjelaskan manfaat Setelah melakukan diskusi
mempelajari ruang lingkup kelompok siswa dapat
biologi dalam kehidupan menjelaskan manfaat
sehari-hari. mempelajari ruang lingkup
biologi.
3.1.5 menjelaskan prinsip Setelah melakukan studi pustaka
metode ilmiah dan atau melihat tayangan video
proses metode ilmiah siswa dapat
System organ adalah gabungan
dr beberapa organ dan system
organ yang melakukan satu
fungsi penting
Individu mahluk tunggal
Populasi sekumpulan individu
yang saling berinteraksi
Ekosistem adalah interaksi
komponen biotik dan abiotik
Bioma.
Cabang ilmu biologi, anatomi,
botani, virology, mikrobiologi,
histologi, sitology, zoology,
entomologi, parasitology dll
Bidang kedokteran
Bidang pertanian
Bidang peternakan
Bidang indutstri
Metode ilmiah:
Merumuskan masalah,
mengumpulkan data, menyusun

3.1.6 menjelaskan prinsip
keselamatan kerja
berdasarkan pengamatan
dalam kehidupan sehari-hari laboratorium
3.1.7 Merancang percobaan
untuk memecahkan masalah
pada pada salah satu tingkat
organisasi kehidupan
menjelaskan langkah-langkah
metode ilmiah
Setelah mengamati tayangan
video, siswa dapat menjelaskan
prinsip keselamatan kerja di
Setelah mengamati tayangan
video, siswa dapat menjelaskan
prinsip keselamatan kerja di
lingkungan sekitar dalam
kehidupan sehari-hari
Setelah melakukan diskusi
kelompok, siswa dapat
merumuskan hipotesis
Setelah melakukan diskusi
kelompok, siswa dapat
mengidentifikasi variabel bebas
hipotesis, merancang percobaan
melakukan eksperimen, analisis
data menarik kesimpulan dan
mengkomunikasikan.
tata tertib laboratorium
simbol-simbol zat-zat kimia
melaksanakan Standar
Operasional Prosedur (SOP)
Masalah yang diangkat diarahkan
pada tingkat populasi, siswa
mengajukan hipotesis yaitu
jawaban sementara yang nantinya
akan dijawab dengan percobaan.
Variabel bebas adalah perlakuan
yang kita berikan pada
percobaan, variabel terikat
 dan terikat adalah hasil yang diperoleh dari
perlakuan.
4.1.1 menyajikan data tentang 4.1.1 menerapakan prinsip Setelah melakukan percobaan Merumuskan masalah,
objek dan permasalahan biologi kerja ilmiah dalam metode ilmiah kepadatan mengumpulkan data, menyusun
pada berbagai tingkatan melakukan penelitian. populasi, siswa dapat menerapkan hipotesis, merancang percobaan
organisasi kehidupan sesuai prinsip kerja ilmiah dalam melakukan eksperimen, analisis
dengan metode ilmiah dan kehidupan sehari-hari data menarik kesimpulan dan
memperhatikan aspek mengkomunikasikan.
keselamatan kerja serta
menyajikan dalam berbagai
bentuk media.
mengkomunikasikan hasil Setelah melakukan percobaan hasil percobaan dan pengamatan
pengamatan tentang objek metode ilmiah kepadatan berupa laporan tertulis.
permasalahan biologi sesuai populasi, siswa dapat siswa dapat
dengan metode ilmiah mengkomunikasikan hasil
dalam bentuk laporan percobaan metode ilmiah dalam
tertulis. bentuk laporan tertulis berbentuk
table dan grafik.

IV. METODE, PENDEKATAN, SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

a. Metode : Diskusi dan Observasi
b. Pendekatan : Saintifik
c. Sumber Pelajaran
 1.Untuk Siswa : nurhayati,nunung dkk. 2014. Biologi Peminatan matematik dan Ilmu Pengetahuan Alam. Yrama Widya:
Bandung
2. Untuk Guru : Campbell, N. 2003. Biologi. Erlangga: Jakarta
d. Media Pembelajaran :
- Lembar Kerja Siswa (LKS)
- Slide PPT tentang tujuan pembelajaran dan contoh tugas
- Peralatan untuk observasi

V. LANGKAH PEMBELAJARAN
Pertemuan ke 1
Alokasi Waktu = 2x 45 menit

Kegiatan Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Alokasi waktu

Pendahuluan Guru memberi salam dan dilanjutkan dengan berdoa bersama 5 menit
Guru melakukan apersepsi.
1. Menampilkan gambar/video slide fenomena objek biologi.
Guru menjelaskan tujuan belajar
Guru membagi kelompok siswa menjadi 3 atau 4
Kegiatan inti Mengamati 5 menit
Siswa mengamati video fenomena permasalahan biologi yang di tayangkan oleh guru
tentang pencemaran danau oleh eceng gondok, sungain oleh sampah dan limbah.
Menanya 5 menit
mampu bertanya tentang akibat permasalahan tersebut.
Bertanya tentang penyebab fenomena yang di tampilkan.
Mengumpulkan data 40 menit
Siswa Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber tentang cabang-cabang biologi,
tingkatan organisme kehidupan dan manfaat mempelajari ruang lingkup biologi serta
 mengkaitkannya dengan kehidupan sehari-hari.
Guru membagikan LKS ke Setiap kelompok.
Siswa mengumpulkan informasi dari berbagai sumber tentang cabang-cabang ilmu
biologi pada objek kajian biologi di LKS
siswa harus di tekankan untuk memahami urutan metode ilmiah untuk pertemuan
selanjutnya
Mengasosiasi 10 menit
siswa secara individu mengaitkan hasil temuannya dengan materi pokok.
Mengkomunikasikan 10 menit
setiap kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompok LKS
Penutup Siswa bersama guru mereview tentang materi yang telah di ajarkan. 10 menit
Guru menyimpulkan tentang pembelajaran hari ini
Siswa mengucapkan salam.

Pertemuan ke 2

Alokasi Waktu = 2x 45 menit

Kegiatan Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Alokasi waktu

Pendahuluan Guru menjawab salam dan dilanjutkan dengan berdoa 10 meni
Guru melakukan apersepsi
Guru menjelaskan tujuan belajar
Menyuruh siswa untuk berkelompok seperti pertemuan ke 1
Kegiatan inti Mengamati 40 menit
Siswa menganalisis studi kasus yang mengarah ke metode ilmiah.
Siswa mengamati video tentang prinsip keselamatan kerja di laboratorium.
Siswa mengamati video tentang prinsip keselamatan kerja di lingkungan sekitar.
Menanya 10 mneit
Siswa mampu bertanya tentang studi kasus metode ilmiah.
Siswa mampu bertanya mengenai tayangan video di laboratorium.
Siswa mampu bertanya mengenai tayangan video di lingkungan sekitar.
Mengumpulkan data 15 menit
Siswa menghimpun informasi metode ilmiah dari berbagai literature.
Siswa menghimpun informasi prinsip keselamatan kerja di laboatorium dan lingkungan
sekitar.
Guru memberikan LKS ke tiap kelompok.
Mengumpulkan informasi mengenai metode ilmiah sederhana dari berbagai kajian objek
biologi khususnya kepadatan populasi.
Siswa ditekankan kembali mengenai metode ilmiah dan prinsip keselamatan kerja
dilaboratorium dan lingkungan sekitar.
siswa diberikan tugas percobaan metode ilmiah mengenai kepadatan populasi manusia
dan kendaraan di jalan raya.
Mengasosiasi 10 menit
siswa bersama guru mengaitkan hasil temuannya dengan materi konsep
mengkomunikasikan 10 mneit
siswa mempresentasikan LKS hasil kelompok di depan kelas.
Penutup Siswa bersama guru mereview kembali materi yang sudah di berikan. 5 menit
Guru mengingatkan kembali tugas yang diberikan kepada siswa
 Guru mengucapkan salam.

VI. MEDIA, ALAT, DAN SUMBER BELAJAR

1. Media
Slide video pencemaran
Slide gambar pencemaran dan fnomena permasalahan biologi.
2. Alat/bahan
Infocus, laptop
Power point
LKS
3. Sumber Belajar
Buku SMA kelas X, internet website.

VII. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian sikap
b. Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis dan penugasan
c. Penilaian Keterampilan : Unjuk kerja dan produk

2. Bentuk Penilaian :

a) Tes Tertulis : Pilihan Ganda dan Uraian

b) Produk : Lembar tugas produk dan lembar penilaian
3. Instrumen Penilaian (terlampir)