RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP 21 Pekanbaru

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas / Semester : VII/Ganjil
Materi Pembelajaran : Klasifikasi Makhluk Hidup
Alokasi Waktu : 15 JP

A. Kompetensi Inti
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar
3.2. Mengklasifikasikan makhluk hidup dan benda berdasarkan
karakteristik yang diamati.
4.2. Menyajikan hasil pengklasifikasian makhluk hidup dan benda di
lingkungan sekitar berdasarkan karakteristik yang diamati.
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
3.2.1. Menyajikan hasil pengamatan, mengidentifikasi, dan
mengkomunikasikan hasil observasinya.
3.2.2. Menjelaskan benda-benda di sekitar yang bersifat alamiah.
3.2.3. Menjelaskan benda-benda di sekitar yang bersifat buatan manusia
3.2.4. Menjelaskan benda-benda yang bersifat kompleks dan bersifat
sederhana.
3.2.5. Menjelaskan kegunaan dari berbagai jenis benda di sekitar.
 3.2.6. Melakukan pengamatan terhadap makhluk hidup dan benda tak
hidup.
3.2.7. Menjelaskan ciri-ciri makhluk hidup.
3.2.8. Menjelaskan perbedaan makhluk hidup dengan benda tak hidup.
3.2.9. Melakukan pengamatan terhadap berbagai makhluk hidup di
sekitarnya.
3.2.10. Menjelaskan ciri-ciri mahkluk hidup di sekitarnya.
3.2.11. Mengelompokkan makhluk hidup berdasarkan prinsip klasifikasi.

D. Tujuan Pembelajaran
3.2.1.1. Peserta Didik dapat menyajikan hasil pengamatan,
mengidentifikasi, dan mengomunikasikan hasil observasinya.
3.2.2.1. Peserta Didik dapat menjelaskan benda-benda di sekitar yang
bersifat alamiah.
3.2.3.1. Peserta Didik dapat menjelaskan benda-benda di sekitar yang
bersifat buatan manusia.
3.2.4.1. Peserta Didik dapat menjelaskan benda-benda yang bersifat
kompleks dan bersifat sederhana.
3.2.5.1. Peserta Didik dapat menjelaskan kegunaan dari berbagai jenis
benda di sekitar.
3.2.6.1. Peserta Didik dapat melakukan pengamatan terhadap makhluk
hidup dan benda tak hidup.
3.2.7.1. Peserta Didik dapat menjelaskan ciri-ciri makhluk hidup.
3.2.8.1. Peserta Didik dapat menjelaskan perbedaan makhluk hidup
dengan benda tak hidup.
3.2.9.1. Peserta Didik dapat melakukan pengamatan terhadap berbagai
makhluk hidup di sekitarnya.
3.2.10.1. Peserta Didik dapat menjelaskan ciri ciri mahkluk hidup di
sekitarnya.
3.2.11.1. Peserta Didik dapat mengelompokkan makhluk hidup
berdasarkan prinsip klasifikasi.
E. Materi Pembelajaran
1. Ciri-ciri Benda di Lingkungan Sekitar
2. Cara Mengklasifikasikan Makhluk Hidup
a. Ciri-ciri Makhluk Hidup
3. Pengklasifikasian Makhluk Hidup
a. Pengklasifikasian Tumbuhan
b. Pengklasifikasian Hewan
4. Klasifikasi Dikotom dan Kunci Determinasi
a. Kriteria Klasifikasi Tumbuhan
b. Kriteria Klasifikasi Hewan
c. Kunci Determinasi
F. Metode Pembelajaran
a. Jigsaw
b. Picture and picture
c. STAD

G. Media / alat, Bahan dan Sumber Belajar

a. Pertemuan Pertama
1). Alat
Lembar pengamatan
b. Pertemuan Kedua
1). Alat
Lembar pengamatan
c. Pertemuan Ketiga
1) Alat
Lembar pengamatan
d. Pertemuan Keempat
1). Alat
Lembar pengamatan
e. Pertemuan Kelima
1). Alat
 Kertas origami
Gunting
Kertas Karton
2). Sumber Belajar:
Buku IPA kelas VII Kemdikbud
Buku IPA relevan lainnya.
Internet
Lingkungan Sekitar
H. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan Pertama (2 JP)
a. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
1. Untuk memperoleh perhatian dan memotivasi Peserta Didik
mintalah kepada mereka untuk mengamati perbedaaan antara
anak yang sedang bermain bola dengan sebuah robot serta
berbagai benda di lingkungan sekitar dan menyampaikan hasil
pengamatannya.
2. Peserta didik menerima penyampaian tujuan
3. Peserta didik menerima penyampaian informasi tentang
kegiatan yang akan dilakukan.
b. Kegiatan Inti (60 menit)
1. Secara berkelompok, Peserta Didik melakukan kegiatan
mengamati perbedaan ikan, kucing, dan mobil-mobilan.
Selanjutnya kepada Peserta Didik diminta untuk melakukan
Kegiatan 2.1 Bagaimanakah Ciri Hidup dan Tak Hidup?.
Peserta Didik mengamati ciri-ciri benda takhidup dan makhluk
hidup pada beberapa contoh benda tak hidup dan makhluk
hidup. Kemudian menuliskan hasil kerjanya (sesuai kreasi
Peserta Didik), dan mendiskusikan hasilnya.
2. Doronglah Peserta Didik untuk tidak takut salah, dan yang
terpenting bahwa prosedur dilakukan dengan benar dan aman.
 c. Kegiatan Penutup
1. Guru melakukan refleksi dan kesimpulan dari kegiatan
pembelajaran kegiatan 2.1Bagaimanakah Ciri Hidup dan Tak
Hidup? kemudian berikan penugasan.
2. Guru memberikan penghargaan pada kelompok yang berkinerja
baik.
3. Guru memberikan penugasan kepada Peserta Didik.
4. Guru Menyampaikan materi pertemuan berikutnya.

2. Pertemuan Kedua (3 JP)

a. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)

1. Untuk memperoleh perhatian dan memotivasi Peserta Didik
mintalah kepada mereka untuk melakukan pengamatan gejala-
gejala hidup pada manusia, tumbuhan, dan hewan.
2. Peserta didik menerima penyampaian tujuan pembelajaran.
3. Peserta didik menerima penyampaian informasi tentang
kegiatan yang akan dilakukan.
b. Kegiatan Inti (60 menit)
1. Secara berkelompok, Peserta Didik berdiskusi untuk
menjelaskan ciri-ciri makhluk hidup dan membedakannya
dengan benda-benda tak hidup pada Kegiatan 2.2 Apa ciri-ciri
makhluk hidup? dan Kegiatan 2.3 Mengklasifikasikan
benda.
2. Guru mendiskusikan dan menjelaskan ciri-ciri makhluk hidup
dan membedakannya dengan benda-benda tak hidup.
3. Guru menjelaskan besaran massa beserta satuan dasar (kg)
serta penggunaan alat ukur neraca lengan untuk menimbang
massa benda serta neraca pegas untuk menimbang beban.
Setelah dimodelkan oleh guru, Peserta Didik mencoba sesuai
kegiatan Ayo Kita Lakukan secara berkelompok.
 c. Kegiatan Penutup
1. Peserta Didik diminta menyimpulkan ciri-ciri makhluk hidup
dan mengklasifikasikannya.
2. Guru memberikan penghargaan pada kelompok yang berkinerja
baik.
3. Guru menyampaikan materi pertemuan berikutnya.

3. Pertemuan Ketiga ( 3 JP)

a. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
1. Untuk memperoleh perhatian dan memotivasi Peserta Didik
diberi penjelasan tentang pasar. Guru dan Peserta Didik
melakukan diskusi interaktif tentang pengalaman Peserta Didik
saat belanja di pasar yang di dalamnya terdapat kelompok-
kelompok barang dagangan, seperti kelompok kebutuhan
pokok, kelompok buah-buahan, kelompok alat rumah tangga,
dan lain-lain.
2. Peserta didik menerima penyampaian tujuan pembelajaran.
3. Peserta didik menerima penyampaian informasi tentang
kegiatan yang akan dilakukan.
b. Kegiatan Inti (100 menit)
1. Peseta Didik diminta untuk mengamati beberapa tumbuhan dan
beberapa hewan yang mungkin sering ditemukan di sekitar.
2. Peserta Didik mengidentifikasi ciri-ciri masing-masing
tumbuhan.
3. Peserta Didik mengelompokkan tumbuhan dan hewan tersebut
berdasarkan prinsip klasifikasi pada Kegiatan 2.5 Cara
mengelompokkan tumbuh-tumbuhan dan Kegiatan 2.6 Cara
mengelompokkan hewan.
4. Peserta Didik mempresentasikan hasil kegiatannya di depan
kelas.
 c. Kegiatan Penutup (10 menit)
1. Guru bersama Peserta Didik menyimpulkan cara
mengelompokkan makhluk hidup berdasarkan prinsip
klasifikasi.
2. Guru memberikan penghargaan pada kelompok yang berkinerja
baik.
3. Guru menyampaikan materi pertemuan berikutnya.

4. Pertemuan Keempat ( 3 JP)

a. Kegiatan Pendahuluan (20 menit)
1. Untuk memperoleh perhatian dan memotivasi Peserta Didik diberi
penjelasan tentang pasar. Guru dan Peserta Didik melakukan
diskusi interaktif tentang pengalaman Peserta Didik saat belanja di
pasar yang di dalamnya terdapat kelompok-kelompok barang
dagangan, seperti kelompok kebutuhan pokok, kelompok buah-
buahan, kelompok alat rumah tangga, dan lain-lain.
2. Peserta didik menerima penyampaian tujuan dan manfaat
pembelajaran.
3. Peserta didik menerima penyampaian informasi tentang kegiatan
yang akan dilakukan.
b. Kegiatan Inti (80 menit)
1. Peserta didik diminta untuk mengamati beberapa hewan yang ada
disekitar
2. Peserta didik mengidentifikasi ciri-ciri masing-masing hewan
3. Peserta didik mengelompokkan hewan berdasarkan prinsip
klasifikasi pada kegiatan 2.6 cara mengelompokkan hewan.
4. Peserta didik mempresentasikan hasil kegiatannya di depan kelas.
c. Kegiatan Penutup (20 menit)
1. Guru dan peserta didik mereview hasil kegiatan pembelajaran.
2. Guru dan peserta didik merefleksikan cara mengelompokkan
makhluk hidup berdasarkan prinsip klasifikasi.
 3. Guru memberikan penghargaan pada kelompok yang berkinerja
baik.
4. Guru menyampaikan materi pertemuan berikutnya.

5. Pertemuan Ke lima (3 JP)

a. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
1. Untuk memperoleh perhatian dan memotivasi Peserta Didik diberi
penjelasan tentang klasifikasi dikotom dan kunci determinasi
dengan memberikan contoh persamaan dan perbedaan berdasarkan
ciri yang dimiliki makhluk hidup
2. Peserta didik menerima penyampaian tujuan pembelajaran.
3. Peserta didik menerima penyampaian informasi tentang kegiatan
yang akan dilakukan.
b. Kegiatan Inti (100 menit)

1. Peserta didik diminta untuk mengamati dan mengerjakan lembar

kerja siswa ayo kita lakukan Bermain dengan klasifikasi
Dikotom dan Mengapa kita membutuhkan kunci Determinasi.
2. Peserta didik mempresentasikan hasil kegiatannya di depan kelas.
c. Kegiatan Penutup (10 menit)
1. Guru dan peserta didik mereview hasil kegiatan pembelajaran.
2. Guru dan peserta didik merefleksikan cara mengelompokkan
makhluk hidup berdasarkan prinsip klasifikasi.
3. Guru memberikan penghargaan pada kelompok yang berkinerja
baik.
4. Guru menyampaikan materi pertemuan berikutnya

Pertemuan keenam (2 JP)

Ulangan Harian (UH)