Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata pelajaran : Fisika

Kelas/Semester : XI/1

Materi Pokok : Usaha dan Energi

Sub Materi Pokok : Usaha

Alokasi Waktu : 1 JP (1 x 45 menit)

I. Kopetensi Inti (KI)

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

II. Kopetensi Dasar (KD)

3.3. Menganalisis konsep energi, usaha, hubungan usaha dan perubahan energi, dan
hukum kekekalan energi untuk menyelesaikan permasalahan gerak dalam kejadian
sehari-hari
4.3. Memecahkan masalah dengan menggunakan metode ilmiah terkait dengan konsep
gaya, dan kekekalan energi

III. Indikator
3.3.1. Menyebutkan contoh-contoh usaha dan non contoh usaha dalam kehidupan
sehari-hari
3.3.2. Menerangkan konsep usaha
4.3.1. Menyelesaikan soal-soal yang berhubungan dengan usaha dengan menggunakan
metode ilmiah
IV. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah diberikan motivasi, peserta didik dapat menyebutkan materi apa yang akan
dipelajari pada pertemuan hari ini
2. Setelah menyebutkan contoh dan non contoh serta alasannya, peserta didik dapat
menyebutkan hipotesis konsep usaha
3. Setelah menganalisis konsep usaha, peserta didik dapat melakukan percobaan
tentang usaha
4. Setelah melakukan percobaan tentang usaha, peserta didik dapat menganalisis dan
menyimpulkan hasil pengamatan yang ditulis dalam bentuk laporan percobaan
usaha
5. Setelah mempelajari sub materi pokok usaha, peserta didik dapat mengerjakan
tugas tentang usaha

V. Materi
A. Peta konsep
Usaha dan Energi

Usaha

B. Usaha adalah gaya yang bekerja pada suatu benda sehingga benda tersebut
mengalami perpindahan
C. Secara matematis, usaha didefinisikan sebagai hasil kali komponen gaya searah
perpindahan dengan besar perpindahan, ditulis W = F.s

VI. Model Pembelajaran

A. Model/strategi pembelajaran : konseptual
B. Metode (cara) : eksperimen, tanya jawab, diskusi, dan demonstrasi

VII. SUMBER PEMBELAJARAN

A. Handout
B. LKPD (Lembar Kegiatan Peserta Didik)
C. LES (Lembar Evaluasi Siswa)
D. Perangkat pembelajaran

VIII. Alat dan bahan

A. Kubus (besi, kayu, tembaga)
B. Penggaris
C. Tali
D. Neraca ohaus
E. Alat tulis
IX. Langkah-langkah Pembelajaran
A. Pendahuluan (10 menit)
1. Guru memberi salam kepada peserta didik, sesuai dengan situasi dan kondisi
saat pembelajaran tersebut, dan peserta didik menjawab salam guru sesuai
salam yang diberikan pada peserta didik
2. Motivasi
Salah satu peserta didik diminta oleh guru untuk maju ke depan kelas.
Kemudian peserta didik diperitah untuk mendorong meja. Pesera didik
dipancing dengan pertanyaan sehingga peserta didik menemukan kata usaha.
B. Kegiatan Inti (30 menit)
Fase 1 : Menampilkan contoh dan non contoh
1. Guru membuat tabel, kemudian meminta siswa untuk maju kedepan mengisi
tabel tersebut, tetapi guru memberi contoh dengan mengisi pada kolom
pertama dan kolom berikutnya diisi oleh peserta didik
No. Nama Benda Perlakuan Contoh Non Alasan
Contoh
1. Tembok Tembok Benda tidak
didorong berpindah
2. Batu Batu dijatuhkan Benda
ke bawah berpindah
3. Meja Meja didorong Benda
berpindah
4. Serutan Serutan pensil Benda tidak
pensil diputar-putar berpindah
5. Pen Pen dibawa Benda tidak
sambil berjalan berpindah
6. Pir Pir ditekan Benda
kemudian berpindah
dilepas
7. Kotak pensil Kotak pensil Benda
ditarik berpindah
8. Pensil Pensil Benda
ditendang berpindah
9. Tanah liat Tanah liat Benda tidak
dipipihkan berpindah
10. Kelereng Kelereng Benda tidah
disentil berpindah

Fase 2 : Menganalisis hipotesis

2. Peserta didik diminta untuk membuat hipotesis dari contoh-contoh yang
disebutkan di atas dengan bimbingan guru.
3. Guru membagikan LKPD (Lembar Kegiatan Peserta Didik) dan Hand out,
kemudian guru menerangkan materi tentang usaha pada peserta didik
4. Guru menjelaskan materi tentang usaha sesuai dengan hand out
 5. Peserta didik diminta guru untuk membentuk kelompok yang beranggotakan
3-4 orang.
6. Guru meminta peserta didik untuk melakukan percobaan sesuai dengan
LKPD yang dibagikan
7. Peserta didik diminta oleh guru untuk menulis hasil pengamatan pada tabel,
menganalisis hasil pengamatan, dan menyimpulkan percobaan usaha yang
dibentuk laporan percobaan
8. Guru meminta salah satu kelompok maju ke depan untuk mempresentasikan
hasil percobaan di depan kelas.
Fase 3 : Penutup
9. Guru meminta peserta didik untuk menyimpulkan hipotesis sebulum
melakukan percobaan dan sesudah melakukan percobaan.
Fase 4 : Penerapan
10. Peserta didik diminta oleh guru untuk menyebutkan beberapa contoh dari
kehidupan sehari-hari yang termasuk dalam usaha
C. Penutup (5 menit)
11. Guru meminta peserta didik untuk bertanya jika ada materi yang belum
dimengerti dengan jelas
12. Guru meminta siswa untuk mengerjakan tugas, kemudian guru membagikan
Lembar Evaluasi Siswa yang dikerjakan di rumah
13. Guru memberi tahu siswa materi yang akan dipelajari pertemuan selanjutnya,
sehingga siswa menyiapkan dengan baik.
14. Guru mengucapkan salam

X. Penilaian

P Teknik Bentuk Instrumen

e Penilaian Sikap Lembar Pengamatan Sikap
n
Penilaian Keterampilan Lembar Kegiatan Siswa
i
l Penilaian Pengetahuan Tes Tertulis dalam Lembar Evaluasi Siswa
Penilaian Keterampilan
(terlampir)
Penilaian Sikap
(terlampir)
Penilaian Pengetahuan
1. Apa yang dimaksud dengan usaha?
2. Jelaskan perbedaan antara usaha dan bukan usaha!
3. Berikan contoh penerapan konsep usaha dalam kehidupan sehari-hari!
4. Jelaskan pengaruh besarnya perpindahan yang dilakukan suatu benda terhadap
usaha yang dihasilkan!
5. Lukislah gaya-gaya yang melakukan usaha terhadap benda yang ditarik oleh
orang dengan gaya F pada bidang datar!
F