RPP MGMP Kelas Ix Baru

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
SMP : SMP
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Hindu
Kelas/Semester : IX/I
Aspek : Sradha
Standar Kompentensi : Memahami Awatara, Dewa dan Bhatara
Kompetensi Dasar : 1.1 Menguraikan pengertian Awatara Dewa, dan bhatara
1.2 Menguraikan perbedaan antara Awatara dengan Dewa
dan Bhatara
Indikator : 1.1 Mampu menguraikan pengertian awatara Dewa dan
Bhatara
1.2 Mampu menguraikan perbedaan antara awatara dewa dan
bhatara
Alokasi Waktu : 3 Jam X 40 Menit
A. Tujuan Pembelajaran
- Siswa dapat memahami dan menyakini adanya awatara, dewa, dan bhatara
- Siswa dapat menjelaskan perbedaan awatara, dewa, dan bhatara
A.1. Tujuan karakter
Siswa diharapkan :
- Dapat dipercaya (trustworthiness)
- Rasa hormat dan perhatian (respeet)
- Tekun (diligence)
- Berani (courage)
- Ketulusan (honesty)
- Peduli (caring)
- Jujur (fairness)
B. Materi Pembelajaran
- Pengertian Awatara, Dewa dan Bhatara
Kata Awatara berasal dari bahasa Sansekerta yaitu dari kata Ava ( awa) berarti
bawah dan Tara ( Tr) berarti menyebrang. Jadi Awatara berarti Dewa Wisnu
menyebrang ke bawah ( lahir ke Dunia)menjadi mahluk hidup dengan wujud
terentu sesuai dengan kehendakNya.
Kata Dewa berasal dari bahasa Sansekerta yaitu dari kata Dev yang berartisinar
atau bersinar. Jadi pengertian Dewa adalah perwujudan sinar suci Sang Hyang
widhi yang memberikan kekuatan suci kepada setiap mahluk hidup.
Kata Bhatara berasal dari kata bhartr yang berarti pendukung, pemimpin,
pelindung. Jadi pengertian Bhatara adalah manifestasi dari kekuatan Sang Hyang
Widhi untuk memberikan perlindungan terhadap ciptaannya.
- Perbedaan Awatara dengan Dewa dan Bhatara

Awatara adalah jelmaan dari salah satu kekuatan ( manifestasi Tuhan yaitu Dewa
Wisnu ), sedangkan Dewa adalah sinar suci dari Ida Sang Hyang Widhi dalam
memberikan penerangan atau petunjuk petunjuk kepada mahluk hidup. Dan
Bhatara adalah merupakan kekuatan langsung dari Sang Hyang Widhi untuk
memberikan perlindungan kepada umat manusia.
C. Metode Pembelajaran
- CTL : Ceramah, Diskusi, Tanya jawab
D. Langah - Langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Pertama
1. Kegiatan pendahuluan (10 menit)
Motivasi dan Apersepsi
Salam panganjali umat Hindu Om Swastiastu
Mengkondiskan suasana belajar: mengabsensi siswa merapikan sikap siswa
mempersiapkan alat-alat belajar tes awal
2. Kegiatan Inti ( 60 menit)

Eksplorasi
Guru membimbing peserta didik untuk duduk sesuai dengan kelompok
belajar.
Guru menjelaskan pengertian Awatara, Dewa dan Bhatara
Elaborasi
Selanjutnya siswa diberikan kesempatan untuk menanyakan hal -hal yang
kurang jelas serta memberi kesempatan kepada siswa untuk berdiskusi kepada
temannya.
Peserta didik mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas
Konfirmasi
Guru membimbing peserta didik untuk merangkum hasil diskusi dan
mencatatnya dibuku catatan masing masing.
3. Kegiatan Penutup( 10 menit )

Evaluasi ( tes lisan )
Penugasan (PR) mengerjakan LKS.
Pertemuan ditutup dengan Doa penutup Om Santi,Santi,Santi Om.
Pertemuan kedua:
1. Kegiatan Pendahuluan( 10 menit)
Salam panganjali Umat Hindu Om Swastiastu
Absensi siswa
Mengkondisikan suasana belajar agar nyaman proses pembelajaran.
2. Kegiatan Inti(60 menit)

Eksplorasi
Guru mengarahkan peserta didik untuk duduk sesuai dengan kelompok
belajarnya yang telah dibentuk pada minggu yang lalu.
Guru menjelaskan perbedaan Awatara, Dewa dan Bhatara.
Elaborasi
Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik yang belum
mempresentasikan hasil diskusinya pada minggu yang lalu, untuk
mempresentasikan pada pertemuan ini.
Konfirmasi
Setelah diskusi berakhir peserta didik dengan dibimbing guru membuat
rangkuman hasil diskusi dan mencatatnya dalam buku catatan masing
masing.
3. Kegiatan Penutup (10 menit)

Mengadakan Tes Ahkir ( penilaian )
Penugasan (PR) mengerjakan LKS
Pertemuan ditutup dengan Doa penutupOm Santi,Santi,Santi Om
E. Sumber Belajar
Buku pelajaran agama Hindu kelas IX refensi yang terkait dan purana
F. Penilaian Hasil Belajar

Indikator Penilaian
Teknik Bentuk Contoh Instrumen
Instrumen
Mampu menguraikan Tes Tertulis Tes Uraian Apa yang dimaksud
pengertian Awatara, dengan Awatara ?
Dewa dan Bhatara
Apa yang dimaksud
Mampu menguraikan dengan Dewa?
perbedaan antara
Awatara dengan Apa yang dimaksud
Dewa dan Bhatara. dengan Bhatara ?
Apa perbedaan
Awatara, Dewa dan
Bhatara ?
Apa persamaan
Awatara, Dewa dan
Bhatara ?
Cara Penskoran
Instrumen tes uraian :
Awatara adalah penjelmaan Dewa Wisnu turun ke Dunia untuk
menyelamatkan Dunia dari kehancuran dan keangkara murkaan.
Skor : 2
Dewa adalah sinar suci dari Ida Sanghyang Widhi yang memberikan kekuatan
kepada setiap mahluk.
Skor : 2.
Bharata adalah kekuatan dari Ida Sanghyang Widhi dalam fungsinya sebagai
pelindung.
Skor : 2
Perbedaan Awatara, Dewa dan Bhatara adalah Awatara merupakan
penjelmaan dari Dewa Wisnu ( merupakan salah satu dari manifestasi Tuhan)
sedangkan Dewa dan Bhatara merupakan manifestasi langsung dari Tuhan,
yaitu Dewa adalah sinar suci dari Tuhan dan Bhatara adalah kekuatan dari
Tuhan sebagai pelindung.
Skor : 2
Persamaan Awatara, Dewa dan Bhatara adalah sama- sama merupakan
manifestasi dari Sang Hyang Widhi.
Skor : 2
Nilai Akhir = E skor x 10
Mengetahui Denpasar,
Kepala SMP Guru Mata Pelajaran
( ) ( )
Nip. Nip.
SMP : SMP
Aspek : Sradha
Standar Kompentensi : 1. Memahami Awatara, Dewa dan Bhatara
Kompetensi Dasar : 1.3 Menguraikan hubungan awatara, dewa dan bhatara dengan
Ida Sang Hyang widhi Wasa
1.4 Menceritakan turunnya awatara isi kitab purana
berdasarkan isi kitab Purana
Indikator : - Mampu menjelaskan hubungan awatara dengan Sang
hyang Widhi
: - Mampu menceritakan 10 Awatara, fungsi dan tugasnya
Alokasi Waktu : 4 Jam x 40 Menit
Agar siswa mengetahui memahami serta menyakini bahwa awatara, dewa dan
Bhatara itu ada dan berasal dari Ida Sang Hyang Widhi.
Siswa diharapkan :
- Tekun (diligence)
- Berani (courage)
- Peduli (caring)
- Jujur (fairness)
Hubungan Awatara, Dewa dan Bhatara dengan Sang Hyang Widhi
Antara Awatara, Dewa dan Bhatara mempunyai hubungan yang sangat erat
dengan Sang Hyang Widhi, karena Sang Hyang Widhi merupakan sumber dari
segala yang ada, baik yang nyata maupun yang tidak nyata. Demikian juga
dengan Awatara, Dewa dan Bhatara dimana Awatara merupakan penjelmaan
dari Dewa Wisnu. Dewa Wisnu adalah merupakan salah satu kekuatan Sang
Hyang Widhi yang berfungsi sebagai pemelihara segala yang ada.Begitu juga
denga Dewa yang merupakan sinar suci dari Sang Hyang Widhi, sedangkan
Bhatara sebagai kekutan pelindung yang bersumber dari Sang Hyang Widhi.
Jadi Sang Hyang Widhi atau Tuhan adalah sumber dari segala yang ada jadi
hubungan erat sama-sama berasal dari Sang Hyang Widhi.
Cerita turunnya awatara dalam purana
D. Langkah - langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Pertama
1. Kegiatan Pendahuluan(10 menit )
Absensi siswa
Mengkondisikan kelas agar nyaman belajar dan mengalihkan perhatian siswa serta
mempersiapkan siswa untuk belajar.
2. Kegiatan Inti (60 menit )

Eklporasi
Guru mengarahkan peserta didik untuk membentuk kelompok belajar.
Guru memberikan penjelasan tentang hubungan Awatara, Dewa dan Bhatara.
Elaborasi.
Peserta didik mendiskusikan materi yang telah disampaikan oleh guru dengan
mencari bahan tambahan di buku paket.
Peserta didik secara bergantian mempresentasikan hasil diskusinya didepan
kelas.
Konfiemasi
Guru membimbing peserta didik untuk merangkum hasil diskusi dan m encatat
dibuku catatan masing masing
3. Kegiatan Penutup (10 menit)

Evaluasi ( tes lisan / tanya jawab)
Pesan dan Nasehat
Pertemuan Kedua
Absensi siswa
Menyampaikan materi yang telah dibicarakan pada minggu yang lalu
2. Kegiatan Inti (60 menit)

Eksplorasi
Guru mengarahkan peserta didik untuk kembali duduk sesuai dengan
kelompok belajarnya.
Guru menceritakan turunnya 10 Awatara.
Elaborasi
Peserta didik mencari dan membaca refrensi di buku paket tentang turunnya
10 Awatar dan memadukannya dengan cerita yang disampaikan guru.
Peserta didik secara bergantian mempresentasikan hasil diskusinya.
Konfirmasi
Peserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan hal yang belum dipahami
berkenaan dengan materi yang dibahas.
Peserta didik dibimbing guru membuat rangkuman hasil diskusi dan
mencatatnya dibuku catatan masing masing.
3. Kegiatan penutup(10 menit)
Evaluai ( tes tulis )
Pesan dan Nasehat
Pertemuan ditutup dengan Doa PenutupOm Santi,Santi,Santi Om
E. Sumber Belajar
Buku pelajaran Agama Hindu Kelas IX
Referensi terkait dan Purana
Indikator Penilaian
Instrumen
Mampu menjelaskan Tes tertulis Tes uraian Jelaskan hubungan
hubungan Awatara , Awatara, Dewa dan
Dewa, Bhetara Bhatara dengan Sang
dengan Sang Hyang Hyang Widhi.
Widhi.
Coba sebutkan 10
Mampu menceritakan Awatara berdasarkan
turunnya 10 Awatara. Purana.
Mampu menceritakan Bagaimana cirri-ciri

ciri-ciri Awatara akan turunnya
yang turun ke dunia. Awatara ke dunia.
Mampu menyebutkan Apakah fungsi dan

fungsi antugas tugas Awatara.
Awatara.
Cara Penskoran
Hubungan antara Awatara, Dewa dan Bhatara dengan Sang Hyang Widhi
memiliki haubungan yang sangat erat karena Sang Hyang Widhi merupakan
sumber dari segala yang ada baik yang nyata maupun tidak nyata.
Skor : 2,5
!0 Awatara berasarkan kitab Purana adalah;
1. Matsya Awatara menjelma sebagai Ikan yang maha besar
2. Waraha Awatara menjelma sebagai Babi hutan yang besar
3. Kurma Awatara menjelma sebagai Kura-kura yang besar
4. Narashima Awatara menjelma sebagai Manusia Harimau
5. Wamana Awatara menjelma sebagai Orang Cebol
6. Parasurama Awatara menjelma sebagai Rama bersenjata kapak
7. Rama Awatara menjelma sebagai Sri Rama
8. Krisna Awatara menjelma sebagai Sri Krisna
9. Budha Awatara menjelma sebagai Sang Budha
10. Kalki Awatara menjelma sebagai seorang Kesatria berjubah putih dan
mengendarai kuda putih.
Skor : 2,5
Ciri- ciri akan turunnya Awatara ke dunia adalah apabila dunia mencapai
puncak kehancuran karena keangkara murkaan di mana Dharma di kuasai oleh
Adharma.
Skor : 2,5
Fungsi dan tugas Awatara adalah untuk menyelamatkan dunia beserta isinya
dari kehancuran dan menegakkan Dharma di atas Adharma.
Skor : 2,5
( ) ( )
Nip. Nip.
SMP : SMP
Aspek : Susila
Standar kompetensi : 2. Memahami sapta timira, sebagai aspek diri yang harus
dihindari
Indikator : 2.1 Menguraikan pengertian sapta timira
2.2 Menyebutkan bagian - bagian sapta timira
Alokasi waktu : 4 jam X 40 Menit
Agar siswa mampu memahami dan meyakini sapta timira sebagai aspek dari yang
harus dihindari
Siswa diharapkan :
- Disiplin (diseiplince)
- Tekun (diligence)
- Tanggung jawab (responsibility)
- Jujur (fairness)
- Berani (eourage)
- Pengertian sapta timira
Sapta Timira berasal dari dua kata yaitu sapta artinya tujuh, Timira artinya gelap.
Jadi Sapa Timira adalah tujuh macam kegelapan yang menyebabkan manusia
menjadi gelap atau awidya .
- Bagian - bagian sapta timira
1. Surupa : rupa atau wajah yang cantik dan ganteng.
2. Dhana : harta benda
3. Kulina : keturunan atau kebangsawanan
4. Yowana : Keremajaan
5. Sura : minuman keras
6. Guna : kepandaian
7. Kasuran : Kemenangan atau kejayaan mabuk.
D Langkah - langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan pertama
1. Kegiatan pendahuluan ( 10 menit )
Salam panganjali uamat Hindu Om Swastiastu
Absensi siswa
Mengkondisikan suasana belajar, Tes awal
2. Kegiatan inti (60 menit )

Eksplorasi
Guru memberikan penjelasan singkat berkenaan dengan materi Sapta Timira,
pengertian Sapta Timira adalah tujuh maca kegelapan yang harus dihindari
oleh etiap orang.
Elaborasi
Peserta didik mencari dan membaca materi tentang pengertian Sapta Timira
yang ada di buku paket .
Peserta didik mendiskusikan materi tersebut dan mempresentasikan secara
bergantian didepan kelas.
Konfirmasi
Guru membimbing peserta didik untuk merangkum hasil diskusi dan
mencatatnya pada buku catatan masing masing.
3. Kegiatan penutup( 10 menit)

Evaluasi (Tanya jawab dan menyimpulkan pengertian materi ajar)
Pesan dan nasehat
Pertemuan Kedua
Absensi siswa
Mengkondisikan suasan belajar, mengarahkan fokus pikiran siswa untuk belajar (tes
awal)
2. Kegiatan inti (60 menit)

Eksplorasi
Guru mengarahkan peserta didik untuk duduk sesuai dengan kelompok belajar
yang telah dibentuk pada minggu yang lalu.
Guru menjelaskan secara singkat tentang bagian bagian Sapta Timira.
Elaborasi
Peserta didik mencari dan membaca buku paket yang berisi tentang bagian
bagian Sapta Timira.
Peserta didik mendiskusikan materi tersebut an mempresentasikan seca ra
bergantian.
Konfirmasi
Guru membimbing peserta didik untuk merangkum hasil diskusinya dan
mencatat dibuku catatan masing masing.
Evaluasi ( tes tulis)
Pesan dan Nasehat
Pertemuan ditutup dengan Doa penutup Om Santi,Santi,Santi Om
E. Sumber Belajar
Buku pelajaran agama Hindu kelas IX Niti Sastra, Kamus istilah agama Hindu, etika
dan pengendalian diri dalam agama Hindu.

Indikator Penilaian
Instrumen
Mampu Tes tertulis Tes uraian Jelaskan pengertian
menguraikan Sapta Timira.
pengertian Sapta
Timira. Mengapa Sapta
Timira patut
dihindari
Mampu Sebutkan bagian
menyebutkan bagian Sapta Timira.
bagian bagian
Sapta Timira.
Cara Penskoran
Pengertian Sapta Timira adalah terdiri dari dua kata yaitu Sapta yang artinya
Tujuh dan Timira yang artinya gelap. Jadi Sapta Timira adalah tujuh macam
yang menyebabkan manusia menjadi gelap ( Awidya).
Skor : 2,5
Sapta Timira patut dihindari karena akan dapat merugikan diri sendiri dan
orang lain dan bertentangan dengan ajaran Agama.
Skor : 2,5
Bagian bagian dari Sapta Timira adalah:
1. Surupa : rupa (wajah) yang cantik dan tanpan
2. Dhana : harta benda
3. Kulina : Keturunan atau kebangsawanan
4. Yowana : keremajaan
5. Sura : Minuman keras
6. Guna : kepandaian
7. Kasuran : kemenangan atau kejayaan.
Skor : 5

( ) ( )
Nip. Nip.
RENNCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
SMP : SMP
Kelas/Semester : IX /I (Satu)
Aspek : Susila
Standar Kompetensi : 2. Memahami sapta timira sebagai aspek diri yang harus dihindari
Kompetensi Dasar : 2.3 Menjelaskan masing-masing sapta timira
2.4 Menunjukkan contoh-contoh prilaku sapta timira yang
dihindari
Indikator : - Mampu menjelaskan masing-masing bagian-bagian sapta
timira
- Mampu menghindari contoh-contoh pelaksanaan sapta timira
- Dapat mengerti dan menyakini kebenaran dari masing-masing bagian sapta
timira.
- Mampu menghindari contoh-contoh pelaksanaan sapta timira.
Siswa diharapkan :
- Tekun (diligence)
- Jujur (fairness)
- Berani (eourage)
- Penjelasan bagian-bagian sapta tirnira
Surupa artinya rupa tanpan atau cantik . janganlah merasa sombong bila
memiliki rupa yang tampan dan cantik. Karena ketampanan dan kecantikan
adalah anugrah dari Sang Hyang Widhi yang patut kita syukuri, namun
kecantikan dan ketampanan itu tidak kekal untuk itu peliharalah kecantikan
lahir dan batin.
Dhana artinya harta benda. Siapapun pasti senang bila memiliki kekayaan dan
semua orang pasti ingin mendapat kekayaan. Oleh karena itu semua orang
bekerja keras siang dan malam untuk mendapat kekayaan. Kekayaan itu
sifatnya tidak kekal, untuk itu manfaatkan kekayaan sesuai dengan ajaran
Dhana.
Guna artinya kepandaian. Hidup sebagai manusia penuh dengan tantangan.
Untuk mengatasinya kita memerlukan kepandaian. Dengan kepandaian hidup
akan terasa mudah. Agama kita mengajarkan untuk mencari ilmu pengetahuan
dan ketrampilan. Tetapi jangan memanfaatkan untuk hal- hal yang merugikan.
Kulina atau kebangsawanan artinya keturunan bangsawan. Walaupun berasal
dari keturunan bangsawan hendaknya jangan sombong. Dari keturunan orang
akan diketahui asal usulnya, orang yang berasal ari keturunan yang baik,
terhormat dan berjasa akan disegani dan dihormati. Dan yang terpenting kita
dapat menjaga nama baik keluarga dan jangan sebaliknya.
Keyowanan artinya keremajaan. Yowana adalah orang yang tenaganya besar
dan jiwanya bergejolak karena masih muda dan kuat. Kekuatan tenaga dan
gejolak jiwa muda harus dikendalikan.
Sura artinya minuman keras atau kegelapan. Minum sampai mabuk tidak
dibenarkan oleh ajaran agama, sebab mengakibatkan kata kata yang tidak
boleh diucapkan. Mabuk minuman keras menjadikan kita lupa diri.
Kasuran artinya keberanaian atau kemenangan. Orang yang angkuh karena
kegelapan jiwa akan mengalami kekalahan dan akhirnya menerima kenyataan
pahit.
- Contoh perilaku sapta timira
- CTL: Ceramah, Diskusi, Tanya jawab
D. Langkah - langkah kegiatan pembelajaran

Pertemuan Pertama
1. Kegiatan pendahuluan(10 menit)
Absensi siswa
Mengkondisikan suasana belajar yang nyaman dan Tes awal
2. Kegiatan inti(60 menit)

Eksplorasi
belajarnya.
Guru menjelaskan tentang bagian-bagian Sapta Timira
Elaborasi
Peserta didik Mendiskusikan bagian-bagian sapta timira yang telah dibaca
dalam buku paket.
Peserta didik mempresentasikan hasil diskusinya.
Konfirmasi
Peserta didik dengan bimbingan guru dapat menyebutkan dan mencatat
bagian bagian Sapta Timira dari hasil diskusi kelompok.
3. Kegiatan Penutup( 10 menit)
Evaluasi ( tes lisan)
Pertemuan ditutup dengan Doa penutup Om Santi, Santi,Santi Om
Pertemuan Kedua
1. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
Absensi siswa
Mengkondisikan suasana belajar yang nyaman, tes awal
2. Kegiatan inti (60 menit )

Eksplorasi
Guru mengerahkan peserta didik untuk duduk sesuai dengan kelompok
belajar yang telah dibentuk pada minggu yang lalu.
Guru menguraikan secara singkat tentang materi yang akan dibahas yaitu
contoh Sapta timira yang harus dihindari oleh siswa seperti sombong dengan
kecantikan, sombong dengan kekayaan,sombong dengan kepandaian, terlalu
bangga dengan keturunan, egoi dengan keremajaan dan mabuk dengan
minuman.
Elaborasi
Peserta didik membaca referensi tentang contoh-contoh prilaku sapta timira
yang dihindari.
Peserta didik mendiskusikan contoh-contoh perilaku sapta timira yang
dihindari.
Peserta didik menyebutkan contoh-contoh sapta timira yang dihindari
dalam presentasinya di depan kelas.

Evaluasi ( tes tulis)
Pesan dan nasehat
Pertemuan ditutup dengan doa penutup Om Santi,Santi,Santi Om
E. Sumber pembelajaran
Buku pelajaran agama Hindu kelas IX, Niti Sastra, Kamus istilah agama Hindu,
etika dan pengetahuan diri dalam agama Hindu

Indikator Penilaian
Instrumen
Mampu Tes tertulis Tes uraian Jelaskan masing
menjelaskan masing masing Sapta Timira
masing bagian
Sapta Timira
Mampu Sebutkan contih-

menyebutkan contoh prilaku Sapta
contoh contoh Timira yang harus
prilaku Sapta dihindari.
Timira yang
dihindari.
Cara Penskoran
Penjelasan masing masing bagian Sapta Timira adalah
Surupa artinya wajah tampan dan cantik. Janganlah merasa sombong bila merasa
memiliki rupa tampan dan cantik.
Dhana artinya harta benda, janganlah merasa angkuh karena memiliki harta
benda yang berlimpah.
Guna artinya kepandaian, janganlah menggunakan kepandaian untuk merugikan
orang lain.
Kulina artinya keturunan atau kebangsawanan, janganlah sombong apabila
terlahir dari keturunan bangsawan.
Keyowanan artinya keremajaan, ingatlah bahwa kekuatan tenag a dan gejolak
jiwa muda harus dikendalikan.
Sura artinya minuman keras, janganlah suka mabuk-mabukan karena sering
mabuk maka akan menimbulkan berbagai penyakit.
Kasuran artinya keberanian atau kemenangan, orang yang anggkuh karena
kemenangan akan menjadi gelap jiwa dan akhirnya menerima kenyataan pahit.
Skor : 5
Contoh contoh prilaku Sapta Timira adalah

Surupa adalah wajah cantik dan tampan. Kalau salah memanfaatkan kecantikan
dan ketampanan maka bisa terjerumus kelembah nista.
Dhana adalah mabuk karena kekayaan. Perbuatan seperti ini menyimpang dari
nilai nilai Agama seperti menghambur hamburkan uang, judi,pesta miras,suka
mempermainkan wanita dll.
Guna adalah mabuk karena kepandaian. Mabuk karena kepandaian dapat
mengakibatkan kesombongan,melecehkan kemampuan orang, menghina bahkan
dapat merugikan lingkungan kehidupan.
Kulina adalah mabuk karena kebangsawananatau keturunan. mabuk karena ini
adalah langkah yang menyesatkan diri sendiri karena akan tertanam sifat
sombong, angkuh dan merendahkan orang.
Yowana adalah mabuk karena keremajaan. Contoh mabuk karena keremajaan
adalah kebut kebutan di jalan, berkelahi dan tawuran, bermalas - malasan.
Sura adalah mabuk karena minuman keras. Akibatnya adalah syaraf terganggu,
diserang berbagai macam penyakit dan dapat melakukan berbagai perbuatan yang
fatal.
Kasuran adalah mabuk karena keberanian. Akibatnya akan melakukan tindakan
diluar daya nalarnya ( melakukan perbuatan yang nekat)
Skor : 5

( ) ( )
Nip. Nip.
SMP :
SMP
Mata Pelajaran :
Pendidikan Agama Hindu
Kelas/Semester :
IX/I (Satu)
Aspek :
Susila
Standar Kompetensi :
2. Memahami sapta timira sebagai aspek diri yang harus
dihindari
Kompetensi Dasar : 2.5 Melakukan upaya-upaya menghindari dampak negatif sapta
timira
Indikator : Mampu melakukan upaya-upaya untuk menghindari dampak
negatif sapta timira
Alokasi waktu : 2 X 40 Menit
A. Tujuan pembelajaran
Agar siswa memahami bahwa sapta timira perlu di hindari.
Siswa diharapkan :
- Tekun (diligence)
- Jujur (fairness)
- Berani (eourage)
Upaya menghindari sapta timira
Dampak negatif sapata timira dapat dihindari dengan Panca H, yaitu:
Hening artinya mengheningkan pikiran
Heneng artinya menenangkan pikiran
Henung artinya merenungkan kesalahan yang pernah diperbuat
Heling artinya selalu mengingat ajaran kebenaran
Hawas artinya selalu waspada.

Pertemuan Pertama
Absensi siswa
Mengkondisikan suasana kelas agar nyaman belajardan mengarahkan konsentrasi
siswa kepada pelajaran
2. Kegiatan inti(60 menit))
Eksplorasi
Guru mengarahkan peserta didik untuk membentuk kelompok belajar
Guru menyarankanpeserta didik untu membaca referensi tentang
upaya-upaya menghindari dampak negatif sapta timira.
Elaborasi
Peserta didik mendiskusikan upaya-upaya menghindari dampak negatif sapta
timira danm mengumpulkan upaya-upaya menghindari dampak negatif sapta
timira.
Peserta didik mempresentasikan hasil diskusinya
Konfirmasi
Peserta didik dibimbing guru membuat rangkuman hasil diskus i dan mencatat
pada buku catatan masing masing.
Evaluasi (Mengadakan tes akhir )
Pesan dan Nasehat
Pertemuan ditutup dengan Doa penutup Om Santi,Santi,Santi Om
E. Sumber pembelajaran
Buku pelajaran agama hindu kelas IX, Niti Sastra, Kamus istilah agama Hindu, etika
dan pengendalian diri dalam agama Hindu.

Indikator Penilaian
Instrumen
Mampu menyebutkan Tes tertulis Tes uraian Sebutkan upaya
upaya upaya upaya menghindari
menghindari dampak dampak negatif
negatif Sapta Timira Sapta Timira.
Dimana kita harus

berupaya
menghindari dampak
negatif Sapta
Timira.
Cara Penskoran
Dampak negatif sapta timira dapat dihindari dengan Panca H yaitu:
1. Hening artinya mengheningkan pikiran
2. Heneng artinya menenangkan pikiran.
3. Henung artinya merenungkan kesalahan yang pernah diperbuat.
4. Heling artinya selalu mengingat ajaran kebenaran.
5. Hawas artinya selalu waspada.
Skor :5
Dimanakah kita harus berupaya menghindari dampak negatif sapta timira
Dampak nefatif sapta timira harus kita hidari disetiap langkah kehidupan
kita.
Skor :5
Mengetahui Den pasar,

( ) ( )
Nip. Nip.
SMP : SMP
Kelas/Semester : IX/I (Satu)
Aspek : Sejarah Agama Hindu
Standar Kompetensi : 3. Mengenai keberadaan kerajaan Hindu di Indonesia
Kompetensi Dasar : 3.1 Menguraikan puncak kejayaan dan runtuhnya kerajaan
Hindu di Indonesia.
3.2 Menjelaskan sebab-sebab runtuhnya kerajaan Hindu di
Indonesia
- Siswa mampu memahami dan mengetahui keberadaan kerajaan -kerajaan Hindu di
Indonesia.
Siswa diharapkan :
- Peduli (caring)
Kerajaan Hindu di Indonesia
Kerajaan Hindu yang pertama di Indonesia adalah Kerajaan Kutai di Kalimantan
Timur sekitar abad ke-14 dengan rajanya yang terkenal adalah Mulawarman,
sedangkan pendiri dari kerajaan Kutai bernama Kudungga.
Kerajaan Hindu yang kedua adalah Kerajaan Tarumanegara di Jawa Barat sekitar
abad ke-5 dengan rajanya yang terkenal adalah Purnawarman.
Kerajaan Holing di Jawa Tengah dengan rajanya Ratu Sima.
Berikutnya masa- masa kejayaan kerajaan Hindu di Indonesia adalah pada masa
pemerintahan keluarga Syailendra dan Sanjaya di Kerajaan Mataram Kuno ( Jawa
Tengah), Keluarga Isana, Darmawangsa dan Airlangga di Jawa Timur.
Kerajaan Majapahit adalah kerajaan Hindu yang terbesar dengan rajanya yang
terkenal adalah Hayam Wuruk dengan patihnya bernama Gajah Mada.
Kebesaran Kerajaan Hindu di Bali dipimpin oleh keluarga Warmadewa dengan
rajanya yang terkenal adalah Dharmodayana ( Udayana) dengan permaisurinya
Mahendradatta ( Gunapriya Dharmapatni)
Setelah Bali ditaklukan oleh kerajaan Majapahit, Bali diperintah oleh D inasti Dalem
dengan puncak kejayaannya pada masa pemerintahan Dalem Waturenggong.
Sebab-sebab runtuhnya kerajaan Hindu di Indonesia

Karena tidak adanya pemimpin yang handal dan mampu sebagai pemimpin
regenerasi dalam kerajaan. Tergoyahnya persatuan dan kesatuan diantara raja -raja
Nusantara, sehingga banyaknya kerajaan kecil memisahkan diri, serta rusak dan
hancurnya sarana-sarana Hindu di Nusantara.

Pertemuan pertama
Absensi siswa
Mengkondisikan suasana kelas agar nyaman dan mrmberikan tes awal
2. Kegiatan inti( 60 menit)

Eksplorasi
Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dibahas tentang puncak
kejayaan Kerajaan Hindu di Indonesia.
Elaborasi
Peserta didik ditugaskan membaca refrensi puncak kejayaan dan keruntuhan
kerajaan Hindu di Indonesia
Peserta didik mendiskusikan tentang kejayaan Kerajaan Hindu di Indonesia
Konfirmasi
Peserta didik dibimbing guru merumuskan tentang Kejayaan Kerajaan
Hindu di Indonesia dan mencatatnya di buku catatan masing masing.
3. Kegiatan penutup( 10 menit )

Pesan dan Nasehat
Pertemuan kedua
1. Kegiatan Pendahuluan(10 menit)
Salam panganjali umat HinduOm Swastiastu
Absensi siswa
Mengkondisikan suasana kelas agar nyaman belajar dan mengadakan tes awal .
2. Kegiatan Inti( 60 menit )

Eksplorasi
belajarnya.
Guru menjelaskan materi secara ringkas tentang sebab-sebab runtuhnya
Kerajaan Hindu di Indonesia.
Elaborasi
Peserta didik ditugaskan membaca referensi tentang sebab -sebab keruntuhan
kerajaan Hindu di Indonesia.
Peseta didik mendiskusikan sebab-sebab keruntuhan kerajaan Hindu di
Indonesia.
Konfirmasi
Peserta didik dibimbing oleh guru menyimpulkan sebab-sebab keruntuhan
kerajaan Hindu di Indonesia dan mencatatnya.
3. Kegiatan Penutup(10 menit)

Evaluasi ( tes tulis)uuntuk mengetahui daya serap siswa
Pesan dan Nasehat
Pertemuan ditutup dengan Doa penutupOm Santi,Santi,santi Om
E. Sumber Belajar
Buku pelajaran agama Hindu kelas IX
Sejarah kebudayaan Indonesia

Indikator Penilaian
Instrumen
Mampu menguraikan Tes tertulis Tes uraian Jelaskan puncak
puncak kejayaan kejayaan kerajaan
kerajaan Hindu di Hindu yang pernah
Indonesia. ada di Pulau Jawa.
Mampu menguraikan
runtuhnya kerajaan
Hindu di Indonesia.
Jelaskan sebab-
Mampu menjelaskan sebab runtuhnya
sebab- sebab kerajaan Hindu di
runtuhnya kerajaan Indonesia.
hindu di Indonesia.
Cara Penskoran
Instrumen uraian
1. Puncak kejayaan Kerajaan Hindu yang pernah ada di pulau Jawa adalah:
Kerajaan Tarumanegara di Jawa Barat dengan rajanya Purnawarman.
Kerajaan Medang Faibumi Mataram ( Mataram Kuno)rajanya Sanjaya di Jawa
Tengah.
Kerajaan Medangkemulan di Jawa Timur dengan rajanya Darmawangsa.
Kerajaan Kediri I di Jawa Timur dengan rajanya Airlangga.
Kerajaan Kediri II di Jawa Timur dengan rajanya Jayabaya.
Kerajaan Singosari di Jawa Timur dengan rajanya Kertanegara.
Kerajaan Majepahit di Jawa Timur dengan rajanya Hayam Wuruk.
Skor : 5
2. Sebab- sebab runtuhnya kerajaan Hindu di Indonesia adalah:

Akibat bencana alam.
Sering terjadi perebutan kekuasaan dilingkungan kerajaan.
Sering terjadi perpindahan pusat kerajaan.
Kurangnya pencetak kader kepemimpinan.
Serangan penjajah dan datangnya pengaruh Agama baru.
Adanya politik adu domba.
Lemahnya pengawasan dari penguasa kerajaan dan adanya perang saudara, dll.
Skor : 5
Remidi :
Apabila peserta didik belum mencapai ketuntasan, maka diberikan tugas untuk
mencari sepuluh hasil karya sastra lengkap dengan nama pengarangnya yang
ditulis pada masa- masa kejayaan kerajaan Hindu di Indonesia.
Kepala SMP Guru Mata pelajaran
( ) ( )
Nip. Nip.
SMP : SMP
Kelas/Semester : IX /I (Satu)
Aspek : Sejarah Agama Hindu
Standar Kompetensi : 3. Mengetahui keberadaan kerajaan Hindu di Indonesia
Kompetensi Dasar : 3.3 Mengambil hikmah dari kejayaan dan keruntuhannya
kerajaan Hindu di Indonesia
Indikator : - Mampu menjelaskan hikmah kejayaan kerajaan Hindu di
Indonesia
- Mampu menjelaskan hikmah keruntuhannya kerajaan Hindu
di Indonesia
- Siswa mampu memahami dan mengetahui keberadaan kerajaan-kerajaan Hindu di
Indonesia.
Siswa diharapkan :
- Peduli (caring)
Hikmah kejayaan dan runtuhnya kerajaan Hindu di Indonesia.
Dengan banyaknya peninggalan peninggalan Hindu di Indonesia baik bidang
seni, sastra, bangunan dan lain- lain ada sampai sekarang. Kita sebagai generasi
penerus harus menyampaikan rasa hormat dan terimakasih kepada para pendahulu
kita serta menjadikan cerminan bagi kita apa yang diperbuat sepatutnya
diwariskan kepada generasi penerus kita. Disamping itu kita harus berperan aktif
untuk memelihara dan melestarikan peninggalan peninggalan sejarah Hindu
yang telah ada. Dan hikmah negatif yang tidak perlu kita tiru dapat dilihat dari
sebab-sebab runtuhnya kerajaan Hindu di Indonesia terutama dari kurangnya ada
rasa kebersamaan dan rasa persatuan.

Pertemuan pertama
1. Kegiatan pendahuluan( 10 menit)
Absensi siswa
Mengkondisikan suasana belajar agar nyaman dan mengadakan tes awal.
2. Kegiatan inti (60 menit)
Eksplorasi
belajarnya.
Guru menjelaskan secara singkat tentang materi yang akan dibahas megambil
hikmah kejayaan Kerajaan Hindu di Indonesia dan hikmah keruntuhan Kerajaan
Hindu di Indonesia.
Elaborasi
Peserta didik ditugaskan membaca referensi tentang hikmah dari kejayaan dan
keruntuhan kerajaan Hindu di Indonesia.
Peserta didik mendiskusikan hikmah dari kejayaan dan keruntuhan kerajaan

Hindu di Indonesia
Konfirmasi
Guru membimbing peserta didik untuk menyimpulkan hikmah dari kejayaan
dan keruntuhan kerajaan Hindu di Indonesia dan mencatatn ya pada buku
catatan masing masing.
3. Kegiatan penutup ( 10 menit)
Evaluasi ( tes Tulis)
Pesan dan Saran
E. Sumber Belajar
Sejarah kebudayaan Indonesia
Indikator Penilaian
Instrumen
Mampu menjelaskan Tes tertulis Tes uraian Jelaskan hikmah
hikmah kejayaan yang dapat diambil
kerajaan Hindu di dari kejayaan
Indonesia. kerajaan Majapahit.
Mampu menjelaskan Jelaskan hikmah

hikmah runtuhnya yang dapat diambil
kerajaan Hindu di dari runtuhnya
Indonesia. kerajaan Majapahit.
Cara Penskoran
Instrumen uaian
1. Hikmah yang dapat diambil dari kejayaan kerajaan Majapahit adalah
Dengan banyaknya peninggalan-peninggalan Hindu Kerajaan Majapahit baik
dibidang seni, sastra, bangunan candi yang masih ada sampai sekarang. Kkita
sebagai generasi penerus patut menyampaikan rasa hormat dan terimakasih
kepada para pendahulu serta menjadi cerminan dan sepatutnya ikut berperan
aktif untuk memelihara dan melestarikan peninggalan peninggalan Hindu.
Skor : 5
2. Hikmah yang dapat diambil dari runtuhnya kerajaan Majapahit adalah
Kita sepatutnya tidak meniru yang mengakibatkan runtuhnya kerajaan Hindu
Majapahit tersebut, terutama dari kurangnya ada rasa kebersamaan dan rasa
persatuan serta tidak dipersiapkan kaderisasi pemimpin.
( ) ( )
Nip. Nip.
SMP : SMP
Kelas/Semester : IX/II
Pertemuan ke : 1 dan 2
Aspek : Budaya
Standar Kompetensi : 4. Memahami Dharma Gita dalam Sarasamuscaya Bhagawad
Gita
Kompetensi Dasar : 4.1 Mendemostrasikan Sloka dalam Bhagawad Gita
4.2 Mendemostrasikan Palawa dalam Bhagawad Gita
Indikator : 4.1.1 Mampu membaca Sloka dalam Bhagawad Gita
4.2.1 Mampu membaca palawakya dalam Bhagawad Gita
A.Tujuan pembelajaran :
Siswa mampu terampil dalam olah nada atau reng dan dapat menggali
atau menuaikan nilai-nilai agama pada kitab Bhagawad Gita dan Sarascamuscaya.
Siswa diharapkan :
- Tekun (diligence)
B.Materi ajar
- Sloka pada Bhagawan Gita
Sri Bhagawad Uwaca, Kama esa krodha esa,
Rajoguna samudbhawah, Mahesano mahapapma,
Widdhy enam iha wairinam
( B.G III 37 )
Artinya : Sri Kresna bersabda: itulah keinginan, itulah kemurkaan, yang
berasal dari sifat rajas : pemakan segala, penuh dosa, ketahuilah bahw a
keduanya ini merupakan musuh di dunia ini.
- Palawakya pada Sarascamuscaya

Ikang bhakti makawwitan, paritusta sang rawwitnya denye phalanya mangke dlaha,
langgeng paleman ring hayu
Artinya :
Bakti kepaa ibu bapak membuat senangnya para leluhur karenanya
pahalanya baik sekarang maupun dikemudian hari, tetap mendapatkan pujian
akan kebaikan itu
C.Metode pembelajaran :
CTL, ceramah, diskusi dan tanggung jawab
D.Langkah - langkah pembelajaran

A. Pertemuan Pertama
1.Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
Salam panganjali uamat Hindu Om Swastiastu
Absensi siswa
Menyampaikan materi ajar
2.Kegiatan inti (60 menit)

Eksplorasi
Guru mengarahkan peserta didik untuk duduk sesuai dengan pasangannya
yang telah dipilih.
Guru memberikan contoh cara pembacaan Sloka dan Palawakya.
Elaborasi
Peserta didik diberi kesempatan untuk mendemontrasikan dan melatih tentang
salah satu Sloka atau Palawakya yang akan ditampilkan.
Peserta didik menampilkan atau membacakan Sloka atau Palawakya sesuai
dengan pasangannya masing masing.
Konfirmasi
Guru memberikan penilaian untuk masing masing pasangan peserta didik
yang telah tampil di depan kelas.
3. Kegiatan penutup (10 menit)

Pesan dan Nasehat
E. Sumber pembelajaran:
Kitab Bhagawan Gita dan Sarascamuscaya
F.Penilaian Hasil Belajar

Indikator Penilaian
Instrumen
Mampu membacakan Tes unjuk Penugasan Bacalah Sloka
Sloka-sloka kerja Bhagawadgita III.37
Bhagawadgita.
Bacalah Palawakya
Mampu membaca dalam
palawakya alam Sarasamuscaya.
Sarasamuscaya
Cara Penskoran
- Mampu membaca dengan sangat baik : 10
- Mampu membaca dengan baik :8-9
- Mampu membaca dengan cukup :6-7
- Mampu membaca dengan kurang :4-5
-Mampu membaca dengan sangat kurang : 1-3
Nilai Akhir = Eskor x 10
( ) ( )
Nip. Nip.
SMP : SMP
Aspek : Yadnya
Standar Kompetensi : 5. Memahami hakekat yadnya
Kompetensi Dasar : 5.1 Menyebutkan sumber dan dasar hukum yadnya
: 5.2 Menjelaskan tingkatan-tingkatan pelaksanaan yadnya
Indikator : - Mampu membaca referensi dasar dan sumber pelaksanaan
yadnya.
- Mampu menjelaskan tingkatan-tingkatan
pelaksanaan yadnya
- Dapat menyebutkan dasar dan sumber pelaksanaan yadnya
- Dapat menjelaskan tingkatan-tingkatan pelaksanaan yadnya.
Siswa diharapkan :
- Tekun (diligence)
- Peduli (caring)
- Jujur (fairness)
Sumber dan dasar hukum yadnya.
Sumber pelaksanaan yadnya dalam Agama Hindu secara kaidah sosial ritualitas
bersumber dari Weda baik Sruti dan Smerti serta Sastra- Sastra Hindu yang
lainnya. Sedangkan dasar hukum pelaksanaan yadnya adalah ajaran Tri Rna dan
Wisudhi Marga.
Tingkatan-tingkatan pelaksanaan yadnya.

Tingkat pelaksanaan yadnya yang dilakukan oleh umat Hindu dilandasi oleh
beberapa pertimbangan seperti latar belakang sosial ekonomi, status keluarga dan
disesuaikan dengan tempat, waktu dan keadaan sehingga dalam pelaksanaannya
tanpa ada rasa terpaksa. Dari sinilah munculnya tingkatan tingkatan dalam
upacara yadnya seperti:
1. Kanistan artinya yang terkecil atau sederhana
2. Madya artinya menengah atau sedang
3. Utama artinya tertinggi atau utama.

Pertemuan pertama
Salam penganjali umat Hindu "Om Swastiastu"
Absensi siswa
Tanya jawab atau tes awal seputar dasar-dasar pelaksanaannya yadnya.

Eksplorasi
Guru mengarahkan peserta didik untuk membentuk kelompok belajar .
Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dibahas tentang hukum
dan sumber Yadnya.
Elaborasi
Peserta didik mencari dan membaca referensi dasar dan sumber hukum
pelaksanaan yadnya.
Peserta didik mendiskusikan materi tentang dasar dan sumber hukum
pelaksanaan yadnya.
Konfirmasi
Guru membimbing peserta didik untuk merangkum dan merumuskan sumber
dan dasar hukum pelaksanaan yadnya.

Merefleksi hasil pembelajaran dan tindak lanjut.
Menginformasikan kegiatan pembelajaran pertemuan berikutnya.
Pertemuan ditutup dengan Doa penutup "Om Santih, Santih, Santih Om"
Pertemuan kedua
1. Kegiatan pendahuluan( 10 menit)
Absensi siswa
Menyebutkan beberapa contoh yadnya dan siswa mencari contoh yadnya yang
lainnya
2. Kegiatan inti(60 menit )

Eksplorasi
Guru mengarakan peserta didik untuk duduk sesuai dengan kelompok
belajarnya
Guru menjelaskan kepada peserta didik tentang tingkatan yadnya seperti :
Utama, Madya Nista.
Elaborasi
Peserta didik mengadakan tanya jawab tentang yadnya yang pernah mereka
ketahui dan laksanakan
Peserta didik mendiskusikan dan merumuskan tentang tingkatan yadnya.
Konfirmasi
Peserta didik dibimbing oleh guru membuat catatan hasil rumusan tentang
tingkatan-tingkatan yadnya.
Guru menyampaikan kesimpulan kegiatan pembelajaran.

Evaluasi ( tes tertulis)Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran
Pesan dan Nasehat
Menginformasikan kegiatan pembelajaran pertemuan berikutnya.
Pertemuan ditutup dengan Doa penutup"Om Santih, Santih, Santih Om"
E. Sumber Belajar
- Buku pelajaran agama hindu kelas IX
- Buku Sunarigama

Indikator Penilaian
Instrumen
Mampu membaca Tes tertulis Tes uraian Sebutkan sumber-
refrensi dasar dan sumber yadnya.
sumber pelaksanaan
yadnya. Sebutkan dasar
hukum pelaksanaan
Mampu merumuskan yadnya.
dasar dan sumber
pelaksanaan yadnya. Sebutkan unsur-
unsur tingkatan
Mampu menjelaskan yadnya.
tingkatan tingkatan
pelaksanaan yadnya. Sebutkan tiga jenis
pelaksanaan
yadnya.
Cara Penskoran
Istrumen Uraian
1. Sumber sumber pelaksanaan yadnya dalam Agama Hindu secara kaidah sosial
ritualitas bersumber dari kitab Wuda baik Sruti dan Smerti serta Sastra -sastra Hindu
lainnya.
Skor : 2,5
2. Dasar hukum yang dapat dijadikan dasar berlakunya yadnya adalah Ajaran Tri Rna
dan Wisudhi Marga.
Skor : 2,5
3. Tingkatan tingkatan pelaksanaan yadnya adalah sebagai berikut:
- Kanistan artinya yang terkecil atau sederhana
- Madya artinya menengah atau sedang
- Utama artinya tertinggi atau utama.
Skor : 2,5
4. Tiga jenis pelaksanaan yadnya adalah sebagai berikut :
- Nitya Karma artinya pelaksanaan yadnya dilakukan setiap hari.
- Naimitika Karma artinya pelaksanaan yadnya pada waktu tertentu.
- Kamya Karma artinya pelaksanaan yadnya yang bersifat incidental atau tidak pasti
waktu pelaksanaannya.
Skor : 2,5
( ) ( )
Nip. Nip.
SMP : SMP
Aspek : Yadnya
Standar Kompetensi : Memahami hakekat yadnya
Kompetensi Dasar : - Menjelaskan syarat-syarat pelaksanaan yadnya.
- Mempraktekkan yadnya dalam kehidupan sehari-hari
- Siswa dapat menjelaskan syarat-syarat yadnya
- Siswa dapat mempraktekkan yadnya dalam kehidupan sehari -hari
Siswa diharapkan :
- Tekun (diligence)
- Peduli (caring)
- Jujur (fairness)
Syarat-syarat pelaksanaan yadnya
Dalam pelaksanaan yadnya selain persyaratan berdasarkan dresta dan
berdasarkan sastra agama, juga memperhatikan tiga tuntunan dan tiga
persyaratan, yang meliputi yaitu ;
Tiga tuntunan seperti : Keiklasan Kebersihan (kesucian), Ketertiban.
Sedangkan tiga peryaratan yang dimaksud adalah: Mudah, Murah,Hidmat.
Praktek Yadnya ( membuat banten Pejati untuk siswa Putri dan Sengkui untuk siswa
Putra)
- Pendekatan CTL, Diskusi, Unjuk Kerja

Pertemuan pertama
Salam penganjali umat Hundu "Om Swastiastu"
Absensi siswa
Tanya jawab atau tes awal tentang syarat-syarat yadnya

Eksplorasi
Guru membimbing peserta didik untuk mebentuk kelompok belajar dengan
masing masing kelompok sebanyak 5 orang.
Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dibahas tentang syarat
Yadnya yaitu : Keiklasan, kebersihan, ketertiban.
Elaborasi
Peserta didik mencari dan membaca referensi tentang syarat -syarat yadnya.
Peserta didik mendiskusikan materi tentang syarat sayarat yadnya.
Peserta didik mempresentasikan hasil diskusinya secara bergantian.
Konfirmasi
Guru membimbing peserta didik untuk merumuskan dan mencatat hasil
diskusinya dibuku catatan masing masing.
Guru menyimpulkan kegiatan pembelajaran.

Evaluasi ( tes lisa
Pesan dan Nasehat
Menginformasikan kegiatan pembelajaran berikutnya.
Pertemuan ditutup dengan Doa penutup "Om Santih, Santih, Santih Om"
Pertemuan kedua
1. Kegiatan pendahuluan (10 menit)
Absensi siswa
Menjelaskan secara singkat teknik kerja tentang praktek yadnya.

Eksplorasi
Guru mengarahkan peserta didik untuk duduk sesuai dengan kelompok yang
telah ditentukan pada minggu yang lalu.
Guru menugaskan peserta didik untuk mulai mengerjakan tugasnya masing
masing seperti mengambil sarana upakara Daksina untuk putri, Sengkui,
klakat untuk putra .
Elaborasi
Peserta didik mempraktekkan yadnya secara kelompok sesuai dengan tugas
kelompok.
Masing-masing siswa mengerjakan praktek yadnya sesuai dengan tu gas
masing-masing.
Ketua kelompok mengkoordinasi hasil kerja anggota kelompoknya masing -
masing.
Konfirmasi
Setelah kerja kelompok selesai, Ketua kelompok melaporkan kepada guru
untuk menilai hasil kerja kelompoknya.

Evaluasi (Penilaian) terhadap hasil kerja kelompok siswa
Membuat kesimpulan hasil kerja siswa.
Pesan dan nasehat
E. Sumber Belajar
- Buku pelajaran agama Hindu kelas IX Buku panca yadnya
- Bahan-bahan untuk praktek yadnya.

Indikator Penilaian
Teknik Bentuk Conth Istrumen
Instrumen
Mampu menjelaskan Penugasan Tes unjuk Sebatkan syarat
syarat syarat kerja syarat pelaksanaan
pelaksanaan yadnya yadnya.
Mampu Praktekanlah yadnya
mempraktekan yang dilakukan dalam
yadnya dalam kehidupan sehari
kehidupan sehari hari.
hari sesuai dengan
pelaksanaan
kehidupan beragama
di daerah masing
masing.
Cara Penskoran
- Mampu membuat banten dengan sangat baik : 10
-Mampu membuat banten dengan baik :8 -9
- Mampu membuat banten dengan cukup : 6 -7
- Mampu membuat banten dengan kurang :4 -5
- Mampu membuet banten dengan sangat kurang :1-3
( ) ( )
Nip. Nip.
SMP : SMP
Kelas/Semester : IX / II
Aspek : Hari Suci
Standar Kompetensi : 6. Menjelaskan hakekat dan tujuan hari suci keagamaan

Kompetensi Dasar : 6.1 Menguraikan hakekat hari-hari
Indikator : - Mampu menguraikan hakekat hari suci keagamaan
berdasarkan sasih.
- Mampu menguraikan hakekat keagamaan berdasarkan wuku
- Siswa dapat menguraikan hakekat hari-hari suci keagamaan
Siswa diharapkan :
- Tekun (diligence)
- Hakekat hari-hari suci keagamaan
Hakekat hari suci keagamaan adalah hari hari istimewa yang telah ditetapkan
berdasarkan petunjuk dari Sang Hyang Widhi. Disamping itu hari hari suci
keagamaan( Rerainan) diyakini sebagai momen yang tepat dan memiliki nilai
spiritual yang tinggi untuk melaksanakan upacara keagamaan dalam rangka
mohon keselamatan, kemakmuran dan kesejahtraan semua mahluk hidup
kehadapan leluhur, Dewa-Dewi, Bhatara-Bhatari serta Sang Hyang Widhi.

Pertemuan
Absensi siswa
Tanya jawab awal tentang hakekat hari-hari suci keagamaan.

Ekplorasi
Guru menjelaskan secara singkat tentang materi yang akan dibahas yaitu
Hakekat Hari Suci yang memiliki nilai spiritual untuk meningkatkan rasa
Bhakti terhadap Ida Sang Hyang Widhi.
Elaborasi
Peserta didik mencari dan membaca referensi tentang hakekat hari -hari suci
keagamaan
Peserta didik mendiskusikan hakekat hari-hari suci keagamaan berdasarkan
sasih dan hakekat hari-hari suci keagamaan berdasarkan wuku.
Konfirmasi
Guru membimbing peserta didik untuk merumuskan atau merangkum hasil
diskusi dan mencatat di buku catatan masing masing.

Evaluasi ( tes tertulis) Penilaian terhadap proses dan hasil pembelaja
Pesan dan Nasehat
Menginformasikan kegiatan belajar berikutnya
Pertemuan ditutup dengan Doa penutup Om Santi, Santi ,Santi Om
E. Sumber Belajar
Buku Sunarigama

Indikator Penilaian
Teknik Bentuk Contoh Istrumen
Instrumen
Mampu menguraikan Tes tertulis Tes uraian Uuaikan secara singkat
hakekat hari suci hakekat hari raya
keagamaan Galungan.
berdasarkan sasih.
Uraikan secara singkat
Mampu menguraikan hakekat hari raya
hahekat hari suci Siwalatri
keagamaan
berdasarkan wuku.
Cara Penskoran
Instrumen uaraian.
1. Hakekat hari raya Galungan adalah hari suci berdasarkan perhitungan Wuku, yang
diperingati setiap Buda Kliwon Dunggulan. Memiliki makna sebagai kemenangan
Dharma melawan Adharma.
Skor : 5
2. Hakekat hari raya Siwalatri adalah hari raya berdasarkan perhitungan Sasih, yang
diperingati setiap Purwani ning Tilem Sasih Kepitu. Memiliki makna dan tujuan
utama sebagai pengendalian diri atau mulat sarira.
Skor : 5
( ) ( )
SMP : SMP
Aspek : Hari Suci
Standar Kompetensi : 6. Menjelaskan hakekat dan tujuan hari suci
keagamaan.
Kompetensi Dasar : 6.1 Menjelaskan tujuan hari-hari keagamaan
6.2 Menjelaskan pengaruh hari suci keagamaan terhadap
peningkatan sradha dan bakti terhadap Ida Sang Hyang
Widhi Wasa.
Indikator : - Mampu menjelaskan tujuan hari-hari suci
keagamaan
- Mampu menjelaskan pengaruh hari suci keagamaan
terhadap peningkatan sradha dan bakti terhadap Ida Sang
Hyang Widhi Wasa.
- Siswa dapat menjelaskan tujuan hari-hari keagamaan.
- Siswa dapat menjelaskan pengaruh dari hasil suci keagamaan peningkatan sradha
dan bakti terhadap Ida Sang Hyang Widhi Wasa.
Siswa diharapkan :
- Tekun (diligence)
Tujuan hari-hari keagamaan
Secara umum tujuan pelaksanaan hari suci agama Hindu adalah untuk
meningkatkan pengalaman ajaran Agama Hindu.
Meningkatkan sradha dan bakti umat kehadapan Sang Hyang Widhi.
Memperingati hari hari tertentu yang berkaitan dengan kegiatan keagamaan.
Untuk mendapatkan ketenangan hidup secara lahir dan batin.
Merupakan suatu system pewarisan pelaksanaan agama dari satu generasi
kegenerasi selanjutnya.
Merupakan hari yang baik dan istimewa bagi umat untuk menyampaikan puja
dan puji, permohonan maaf serta mohon kesejahtraan dan kebahagiaan dalam
menjalani hidup ini.
Pengaruh hari suci keagamaan terhadap peningkatan sradha dan bakti terhadap Ida
Sang Hyang Widhi Wasa adalah akan dapat menuntun kita berusaha untuk
berbuat yang benar sesuai dengan Dharma dan sebaliknya akan menjauhkan kita
dari perbuatan perbuatan Adharma. Dapat dikatakan bahwa pelaksanaan (
perayaan) hari suci keagamaan sangat besar pengaruhnya untuk meningkatkan
Sradha dan Bakti terhadap Sang Hyang Widhi.
- CTL: Ceramah, Diskusi, Tanya jawab, Diskusi Kelompok.

Pertemuan pertama
Absensi siswa
Tanya jawab awal tentang tujuan hari suci keagamaan
2. Kegiatan inti( 60 menit )

Eksplorasi
belajarnya.
Guru menjelaskan secara singkat tentang materi yang akan dibahas yaitu
tujuan hari suci untuk meningkatkan Srada Bhakti terhadap Ida Sang Hyang
Widhi.
Elaborasi
Peserta didik mencari dan membaca referensi tentang hakekat hari -hari suci
keagamaan.
Peserta didik mendiskusikan beberapa tujuan hari -hari keagamaan.
Peserta didik yang telah siap mempresentasikan hasil diskusinya
Konfirmasi
Peserta didik dengan bimbingan guru mencatat hasil rangkuman diskusi
tentang tujuan hari-hari suci keagamaan.
3. Kegiatan penutup( 10 menit )

Pesan dan Nasehat
Menginformasikan kegiatan belajar berikutnya.
Pertemuan ditutup dengan Doa penutup "Om Santi, Santi, Santi Om"
Pertemuan kedua
Absensi siswa
Mengingat kembali materi minggu lalu dan tanya jawab awal.
- Pembentukan kelompok (3-5 orang) dilengkapi dengan ketua dan sekretaris.

Eksplorasi
Guru membimbing peserta didik untuk membentuk kelompok belajar yang
anggotanya 5 orang.
Guru memberikan petunjuk kepada kelompok, untuk mengadakan diskusi
kelompok dengan materi pengaruh hari suci keagamaan terhadap peningkatan
sradha bukti terhadap Ida Sang Hyang Widhi Wasa.
Elaborasi
Masing-masing kelompok mendiskusikan materi tersebut diatas dan
merumuskan hasil diskusinya.
Masing-masing kelompok mempersentasikan hasil diskusi dan mengadakan
tanya jawab antar kelompok.
Konfirmasi
Guru mengumpulkan hasil rumusan diskusi dan memberikan penilaian.

Evaluasi (Penilaian) terhadap proses dan hasil belajar
Pesan dan Nasehat
Penugasan (PR)mengerjakan LKS
E. Sumber Belajar
Buku Sunarigama

Idikator Penilaian
Instrumen
Mampu Tes tertulis Tes uraian Jelaskan tujuan
menjelaskan salah non tes (hasil pelaksanaan hari
satu tujuan hari diskusi) raya Nyepi.
suci keagamaan
berdasarkan sasih. Jesakan tujuan
pelaksanaan hari
Mampu raya Saraswati.
menjelaskan tujuan
hari suci Jelaskan pengaruh
keagamaan pelaksanaan hari
berdasarkan wuku. suci terhadap
peningkatan sradha
Mampu dan bakti kepada
menjelaskan Sang Hyang Widhi.
pengaruh salah
satu hari suci
keagamaan
terhadap
peningkatan sradha
dan bakti kepada
Sang Hyang
Widhi.
Cara Penskoran
Instrumen ( hasil diskusi)
1. Pelaksanaan hari raya Nyepi dengan Catur Brata Penyepian bertujuan agar umat
manusia menyuci laksana sekaligus mulat sarira, sehingga dihari hari berikutnya
dapat memperbaiki prilakunya.
2.Perayaan hari raya Saraswati merupakan hari pujawali Sang Hyang Aji Saraswati.
Umat Hindu meyakini bahwa hari ini merupakan hari turunnya ilmu pengetahuan (
Weda), umat hindu melaksanakan persembahyangan dan pemujaan dengan
mempergunakan lontar, buku,prasasti dan lainnya sebagau Praligga Sang Hyang Aji
Saraswati. Tujuannya adalah mohon kehadapanNya agar umat terjaga
kecerdasannya serta selalu dapat berpikir yang positif dalam menjalani
kehidupan ini.
3. Pengaruh hari suci terhadap penegakan sradha dan bakti kepada Sang Hyang Widhi
adalah dengan selalu merayakan hari suci sekaligus sujud bakti kepada Beliau,
sehingga rasa ingat atau eling kepada Sang Hyang Widhi akan tetap dapat
dipertahankan dalam hati kita. Hal ini akan dapat menuntun kita berusaha berbuat
Dharma dan selalu akan menjauhi perbuatan Adharma. jadi dapat disimpulkan
bahwa pelaksanaan hari suci keagamaan sangat besar pengaruhnya untuk
meningkatkan Sradha dan bakti terhadap Sang Hyang Widhi.
Rentan Nilai:
Berdiskusi dan merumuskan hasil diskusi dengan sangat baik :10
Berdiskusi dan merumuskan hasil diskusi dengan baik :8-9
Berdiskusi dan merumuskan hasil diskusi dengan cukup :6 -7
Berdiskusi dan merumuskan hasil diskusi dengan kurang :4 -5
Berdiskusi dan merumuskan hasil diskusi dengan sangat kurang:
1-3

( ) ( )
Nip. Nip.

RPP MGMP Kelas Ix Baru

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP MGMP Kelas Ix Baru

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

- Perbedaan Awatara dengan Dewa dan Bhatara

D. Langah - Langkah Kegiatan Pembelajaran

2. Kegiatan Inti ( 60 menit)

3. Kegiatan Penutup( 10 menit )

2. Kegiatan Inti(60 menit)

3. Kegiatan Penutup (10 menit)

F. Penilaian Hasil Belajar

D. Langkah - langkah Kegiatan Pembelajaran

2. Kegiatan Inti (60 menit )

3. Kegiatan Penutup (10 menit)

2. Kegiatan Inti (60 menit)

Mampu menceritakan Bagaimana cirri-ciri

Mampu menyebutkan Apakah fungsi dan

D Langkah - langkah Kegiatan Pembelajaran

2. Kegiatan inti (60 menit )

3. Kegiatan penutup( 10 menit)

2. Kegiatan inti (60 menit)

F. Penilaian Hasil Belajar

Nilai Akhir = E skor x 10

- Contoh perilaku sapta timira

D. Langkah - langkah kegiatan pembelajaran

2. Kegiatan inti(60 menit)

2. Kegiatan inti (60 menit )

3. Kegiatan penutup(10 menit)

F. Penilaian Hasil Belajar

Mampu Sebutkan contih-

Contoh contoh prilaku Sapta Timira adalah

Nilai Akhir = E skor x 10

D. Langkah - langkah Kegiatan Pembelajaran

F. Penilaian Hasil Belajar

Dimana kita harus

Nilai Akhir = E skor x 10

Mengetahui Den pasar,

Sebab-sebab runtuhnya kerajaan Hindu di Indonesia

D. Langkah - langkah Kegiatan Pembelajaran

2. Kegiatan inti( 60 menit)

3. Kegiatan penutup( 10 menit )

2. Kegiatan Inti( 60 menit )

3. Kegiatan Penutup(10 menit)

F. Penilaian Hasil Belajar

2. Sebab- sebab runtuhnya kerajaan Hindu di Indonesia adalah:

Nilai Akhir = E skor x 10

D. Langkah - langkah kegiatan pembelajaran

Peserta didik mendiskusikan hikmah dari kejayaan dan keruntuhan kerajaan

Mampu menjelaskan Jelaskan hikmah

- Palawakya pada Sarascamuscaya

D.Langkah - langkah pembelajaran

2.Kegiatan inti (60 menit)

3. Kegiatan penutup (10 menit)

F.Penilaian Hasil Belajar

Nilai Akhir = Eskor x 10

Tingkatan-tingkatan pelaksanaan yadnya.

D. Langkah - langkah kegiatan pembelajaran

2. Kegiatan inti(60 menit)

3. Kegiatan penutup( 10 menit)

2. Kegiatan inti(60 menit )

3. Kegiatan penutup(10 menit)

F. Penilaian Hasil Belajar

Nilai Akhir = E skor x 10

D. Langkah - langkah kegiatan pembelajaran

2. Kegiatan inti( 60 menit)

3. Kegiatan penutup(10 menit)