Nama : Chai Xin Ni

Subjek : Sains
Tarikh : 16 September 2017
Masa : 0820-0920
Kelas : 5F
Bilangan Murid : 36 orang
Bidang : Sains Bahan
Tajuk : 9.0 Bahan Buangan
Standard Kandungan : 9.1 Bahan Buangan
Standard Pembelajaran : 9.1.1 Murid boleh mengenal pasti bahan buangan berdasarkan jenis bahan melalui pemerhatian persekitaran
dan pelbagai media seperti:
kaca;
kertas;
plastik;
logam;
sisa toksik;
sisa makanan;
bahan kumuh dan tinja

Objektif : Selepas pengajaran, murid dapat

(i) mengenal pasti sekurang-kurangnya 5 daripada 7 jenis bahan buangan berdasarkan kad yang diberikan.
Pengetahuan Sedia Ada : Murid sudah dapat
(i) Menukar perpuluhan hingga dua tempat perpuluhan kepada peratus dan sebaliknya.
Penerapan Nilai Murni : Bekerjasama, teliti, yakin, berani membuat keputusan
Unsur Tambahan : Teknologi Maklumat dan Komunikasi
Bahan Bantu Mengajar : Kad Bahan Buangan, Slaid Powerpoint (PPT)
Fasa/Masa Cadangan Aktiviti Cadangan Komunikasi Catatan

Orientasi 1. Guru mempamerkan petak peratus melalui 1. Murid-murid, sebutkan peratus yang Bahan Bantu
slaid PPT. terpapar ini. Mengajar (BBM):
(5 minit) 2. Guru meminta murid menyatakan peratus Slaid PPT
yang terpapar dalam petak peratus.
Unsur Tambahan:
Teknologi maklumat
dan komunikasi

Pencetusan 1. Guru mengeluarkan kotak yang berisi 100 1. Cikgu ada 100 penutup botol di dalam BBM:
Idea penutup botol mineral. kotak ini. Dulang telur, penutup
2. Guru meminta seorang murid untuk tampil 2. Sekarang, mari kita minta murid A botol air mineral
(5 minit) ke depan dan mengeluarkan penutup botol untuk mendapatkan penutup mineral (Lampiran H)
mineral yang sebanyak mungkin dalam dari kotak ini.
satu tangan. 3. Murid-murid, mari kita teka berapa Unsur Tambahan:
3. Guru memasukkan penutup botol mineral penutup yang dia dapat ambil. Penglibatan aktif murid-
ke dalam dulang telur yang disediakan dan 4. Sekarang, mari kita kira bilangan murid
meminta murid untuk mengira bilangan penutup botol di sini.
penutup botol yang ada. 5. Baiklah, apakah pecahan bagi
4. Guru meminta murid menyebut pecahan penutup botol di sini?
bagi penutup botol.
Penstrukturan 1. Guru memperkenalkan topik pengajaran 8. Hari ini kita akan belajar hubungan (BBM):
Semula Idea iaitu hubungan antara peratus dengan antara peratus dengan pecahan. Dulang telur, penutup
pecahan. 1. Sekarang, cikgu akan ajar macam botol air mineral
(25 Minit) 2. Guru membimbing murid untuk menukarkan mana kita tukarkan pecahan kepada (Lampiran H)
pecahan kepada peratus melalui tiga cara. peratus.
a) Darabkan pecahan dengan 100. 2. Murid-murid rasa yang mana satu Kemahiran berfikir:
b) Tukarkan pecahan kepada pecahan cara lebih mudah? Pemikiran logikal.
dengan penyebut 100. 3. Apakah peratus bagi penutup botol
c) Tukarkan pecahan kepada dalam kotak ini?
perpuluhan dan darabkan dengan 4. Apakah pecahan bagi penutup dalam
100. kotak ini?
5. Cikgu akan tunjukkan cara pengiraan.
3. Guru meminta murid untuk menyatakan 6. Sekarang, buka buku teks ke muka
bilangan penutup botol yang tinggal dalam surat 108. Semua orang buat latihan
kotak. di dalam buku teks.
4. Guru membimbing murid untuk menukarkan 7. Jangan lupa untuk menukar pecahan
peratus kepada pecahan. ke bentuk termudah.
5. Guru mempamerkan kandungan dalam 8. B, C , D, sila tampil ke depan untuk
buku teks muka surat 108 dan meminta menunjukkan cara pengiraan anda.
murid untuk menyiapkan latihan dalam buku
teks.
6. Guru mengingatkan murid agar
menukarkan pecahan kepada bentuk paling
 ringkas.
7. Guru memilih murid untuk menjawab soalan
di papan putih. (2 orang murid menjawab
soalan yang sama).
Aplikasi Idea 1. Guru meminta murid untuk mengemaskan 1. Sekarang, semua orang kemaskan BBM:
meja dan mengeluarkan buku latihan. meja anda. Masukkan semua buku ke Kad Peratus dan
(20 minit) 2. Guru memperkenalkan permainan Mencari dalam laci dan keluarkan buku latihan Pecahan (Lampiran I)
Pasangan Saya. Matematik.
2. Kita akan main permainan Mencari
Pasangan Saya. Sila letak tangan Unsur Tambahan:
Permainan Mencari Pasangan Saya.
anda di atas meja, jangan bercakap Penglibatan aktif murid-
a) Setiap murid diberi satu kad pecahan
dan buka telinga anda untuk murid
atau kad peratus.
mendengar arahan cikgu.
b) Guru meminta murid untuk menukar
3. Pertama sekali cikgu akan bagi kamu Nilai murni:
pecahan pada kad kepada peratus.
semua seorang satu kad. Jangan Mematuhi arahan:
Bagi murid yang mendapat kad peratus,
buka kad itu sehingga diberitahu. Murid perlu mematuhi
mereka dikehendaki menukarnya
4. Seterusnya, kamu dikehendaki arahan guru supaya
kepada pecahan.
menukar pecahan pada kad kepada proses pengajaran dan
c) Guru meminta murid untuk bergerak
peratus. Kalau kamu mendapat kad pembelajaran berjalan
dan mencari pasangan mereka masing-
peratus, kamu dikehendaki dengan lancar.
masing dengan senyap.
menukarnya kepada pecahan. Berani untuk membuat
d) Apabila semua murid dapat mencari
5. Semua sudah dapat jawapan masing- keputusan
pasangan mereka, guru meminta
masing? Baiklah, selepas cikgu Bekerjasama
beberapa pasangan untuk tampil ke
 depan dan menulis cara pengiraan mengira 1,2,3, anda semua bergerak Teliti
mereka. untuk mencari orang yang Keyakinan diri: Murid
e) Permainan berulang 2-3 kali setelah mempunyai kad peratus atau perlu yakin dengan
guru mengumpul semula kad-kad dan pecahan yang sama dengan kamu. jawapan diri untuk
mengedarkan semula. Jangan bercakap dan bergerak mencari pasangan
dengan senyap. sendiri.
3. Murid-murid diminta untuk kembali ke 6. Semua sudah jumpa pasangan
tempat asal dengan senyap setelah selesai masing-masing? Sekarang, cikgu
permainan. minta kumpulan E dan F untuk
4. Guru meminta muid menyiapkan latihan menunjukkan cara pengiraan mereka.
dalam buku kerja. 7. Baiklah murid-murid, balik ke tempat
5. Guru memberi bimbingan semasa murid asal kamu dengan senyap.
sedang menyiapkan latihan. 8. Sekarang, keluarkan buku kerja kamu
dan siapkan latihan pada muka surat.

Pentaksiran Berdasarkan kepada keupayaan murid menjawab soalan latihan, murid perlu berjaya menjawab
kesemua soalan yang diberi sebelum mempelajari kemahiran berikutnya.
Penutup 1. Guru meminta ketua kumpulan untuk 1. Ketua kumpulan, sila kutipkan buku BBM:
mengutip dan menghantar buku kerja yang kerja ahli-ahli masing-masing dan Slaid PPT
(5 minit) telah disiapkan. hantar kepada cikgu.
 2. Guru mengimbas kembali cara-cara 2. Beritahu cikgu, ada berapa cara untuk Kemahiran Berfikir:
penukaran antara pecahan dan peratus. penukaran antara pecahan dan Penyelesaian masalah:
3. Guru memberi soalan untuk disiapkan oleh peratus? Murid dapat
murid sebagai kerja rumah. 3. Sekarang, mari murid-murid tolong menganalisis soalan
Soalan: Ali. dan mendapat jawapan
Ali mempunyai 100 biji gula-gula. Dia telah makan 4. Sesiapa yang dapat jawapan dengan dengan betul.
1 4 betul cikgu akan bagi hadiah.
biji gula-gula. Dia memberi biji daripada gula-
10 9
5. Jangan tiru jawapan kawan lain. Kita Kemahiran Berfikir
gula yang tinggal kepada adiknya. Kirakan peratus
mesti jujur. Aras Tinggi:
bagi bilangan gula-gula yang ada pada Ali
6. Cikgu akan beritahu jawapan dalam Kemahiran
sekarang.
kelas akan datang.
4. Guru akan memberitahu jawapan dalam
Unsur Tambahan:
sesi pengajaran dan pembelajaran akan
Teknologi maklumat
datang.
dan komunikasi

Nilai Murni :
Jujur