SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN TAMAN DATO HARUN

KM 12 JALAN KLANG LAMA

46000 PETALING JAYA

PENTAKSIRAN TINGKATAN SATU

PT1 2017
PENTAKSIRAN TINGKATAN 2 (1)
UJIAN BERTULIS
Mei 2 jam

ARAHAN:

1. Buka kertas soalan ini apabila diberitahu.

55

2. Tulis nama dan tingkatan anda pada ruang yang disediakan.

3. Jawapan anda hendaklah ditulis pada ruang jawapan yang disediakan

dalam kertas soalan ini.

4. kertas soalan ini hendaklah diserahkan kepada pengawas

peperiksaan pada akhir peperiksaan.

Kegunaan Pemeriksa

Nama Pemeriksa:
MARKAH
SOALAN MARKAH PENUH
DIPEROLEHI
1 4
2 4
3 4
Sains

4 4
5 6
6 6
7 6
8 6
9 8
10 8
11 10
12 10
13 12
14 12
JUMLAH 100 %

NAMA PELAJAR: ...............................................................................

TINGKATAN :
1

0
1. Flowering plants are classified into two groups, monocotyledonous plants and
dicotyledonous plants. Diagram 1.1 below show a dicotyledonous plant.
Tumbuhan berbunga dikelaskan kepada dua kumpulan, iaitu tumbuhan monokotiledon
dan tumbuhan dikotiledon. Rajah 1.1 di bawah menunjukkan sejenis tumbuhan
dikotiledon.

Diagram 1.1 / Rajah 1.1

a) Based on the diagram 1.1 above, complete the characteristics of dicotyledons in the
bubbles map below by using the words given.
Berdasarkan rajah 1.1 di atas, lengkapkan ciri-ciri tumbuhan dikotiledon dalam peta
buih di bawah menggunakan perkataan-perkataan yang diberikan.

Tap root Fibrous root Woody stem Non-woody stem

Akar tunjang Akar serabut Batang berkayu Batang tidak berkayu

DICOTYLEDON

DIKOTILEDON

[2 marks / 2 markah]
b) Based on the diagram 1.2 below, name the types of plants that either
monocotyledonous plants or dicotyledonous plants. Circle your answer.
Berdasarkan rajah 1.2 di bawah, namakan jenis tumbuhan tersebut sama ada tumbuhan
monokotiledon atau tumbuhan dikotiledon. Bulatkan jawapan anda.

Monocotyledonous Dicotyledonous
plants plants
Tumbuhan Tumbuhan
monokotiledon dikotiledon

1
 Monocotyledonous Dicotyledonous
plants plants
Tumbuhan Tumbuhan
monokotiledon dikotiledon

Diagram 1.2 / Rajah 1.2

[2 marks/2 markah]
2. Complete the following crossword puzzle about measurement and unit.

1 4A

M
2 E 5

HORIZONTAL
1. In an experiment, .. should be done after recording data.
2. Unit used for weigth measurement.
3. A device used to measure mass and weight.

VERTICAL
3. A device used to measure electric current. (Example: AMPMETER)
4. The amount of heat energy of an object can be determine by measuring the

[4 marks / 4 markah]

2
Selasaikan teka silang kata berikut berkenaan pengukuran dan unit.

1 4 5
A

2
T

3
R

MENDATAR
1. Dalam suatu ujikaji .. perlu dilakukan setelah data direkodkan.
2. Unit untuk menyukat berat.
3. Alat yang dugunakan unruk menyukat jisim dan berat.

MENEGAK.
4. Alat yang digunakan untuk menyukat aru elektrik. (Contoh: AMPMETER)
5. Jumlah tenaga haba suatu objek boleh ditentukan dengan menyukat nya.
[4 marks / 4 markah]

3. The diagram 3 below shows a variety of daily activities performed by humans.

Rajah 3 di bawah menunjukkan pelbagai aktiviti-aktiviti harian yang dilakukan oleh
manusia.

P Q R S
Diagram 3 / Rajah 3

3
 Based on the figure above, match the force with the type of activities undertaken.
Berdasarkan rajah di atas, padankan daya dengan aktiviti-aktiviti yang dilakukan.

P To move stationary objects.

Menggerakkan objek pegun

Q To change shape
Mengubah bentuk

R To divert movement
Mengubah arah pergerakan

S To change location
Mengubah kedudukan

[4 marks /4 markah]

4. Underline the correct answer on the effect of the lack of vitamins in daily nutrition.
Gariskan jawapan yang betul tentang kesan kekurangan vitamin dalam nutrisi harian.

(a) (i) Rickets is a disease caused by lack of (Vitamin D / Vitamin E), calcium and
phosphorous intake in nutrition in a long term.
Riket adalah penyakit yang disebabkan oleh kekurangan pengambilan
(Vitamin D / Vitamin E), kalsium dan fosforus dalam nutrisi pada jangka masa
yang lama.

(ii) Lack of Vitamin A in the body is one of the cause that a person suffers from
(nyctalopia (night blindness) / beri-beri).
Kekurangan Vitamin A di dalam badan adalah salah satu sebab seseorang
mengalami (nyctalopia (rabun malam) / beri-beri).
[2 marks / 2 markah]
Constipation is not a disease but a situation that has the following symptoms:
Frequency to defecate less than 3 times a week.
Hard faeces(stool) produced
Straining during defecation. Defecation process is successfully done with full force
straining
Discomfort even after defecating. Willing to sit in the toilet for a long time because
of dissatisfied defecation.
Bloating, cramps or pain, but difficult to defecate.
Sembelit bukanlah penyakit sebaliknya situasi yang mempunyai simptom-simptom
berikut:
Kekerapan menyahtinja kurang daripada 3 kali seminggu.
Tinja yang dihasilkan keras.
Meneran semasa menyahtinja. Proses penyahtinjaan hanya berjaya dilakukan
dengan meneran sepenuh tenaga.
Rasa tidak selesa walaupun selepas menyahtinja. Sanggup duduk lama di dalam
tandas kerana berasa tidak puas menyahtinja.
Perut kembung, kejang atau sakit tetapi sukar untuk menyahtinja.

4
(b) Based on statement above, mark () in the appropriate boxes to choose the foods
that can prevent a person experiencing the situation.
Berdasarkan pernyataan di atas, tandakan () dalam kotak yang disediakan bagi
memilih makanan yang dapat mengelakkan seseorang itu mengalami masalah
tersebut.

[2 marks / 2 markah]

5
5. Diagram 5.1 below shows two types of support system of two different plants.
Rajah 5.1 di bawah menunjukkan dua jenis sistem sokongan pada dua jenis tumbuhan
yang berbeza.

M: N:

Diagram 5.1 / Rajah 5.1

(a) Label the parts M and N in diagram 5.1 above.

Labelkan bahagian M dan N pada rajah 5.1 di atas.
[2 marks / 2 markah]
(b) Every plant has their own support system to sustain their species. Explain how the
support system stated in 5 (a) function.
Setiap tumbuhan mempunyai 6ystem sokongan tersendiri untuk mengekalkan
spesiesnya. Jelaskan bagaimana 6ystem sokongan yang dinyatakan di 5 (a) ini
berfungsi?

i. Tumbuhan M: _________________________________________________
___________________________________________________
ii. Tumbuhan N: _________________________________________________
__________________________________________________
[2 marks / 2 markah]

Diagram 5.2 / Rajah 5.2

c) Based on the diagram 5.2 above, explain how Morning Glory plant obtained optimum
sunlight.
Berdasarkan rajah 5.2 di atas, terangkan bagaimana pokok Seri Pagi mendapatkan
cahaya matahari yang optimum. .
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
[2 marks / 2 markah]

6
6. Table 6 shows the volumes and the masses of four substances.
Jadual 6 menunjukkan isi padu dan jisim bagi empat bahan.

Substance Volume (cm3) Mass (g) Density (g/cm3)

Bahan Isi padu (cm3) Jisim (g) Ketumpatan (cm3)
Copper
Kuprum 4.0 35.6 8.9

Cork
Gabus 12.0 (i) 0.25

Mercury
Merkuri 6.0 81.6 (ii)

Glycerine
Gliserin 7.0 9.1 (iii)

Table 6 / Jadual 6
(a) Complete Table 6.
Lengkapkan Jadual 1.
[3 marks / 3 markah]

(b) Arrange the density of the substances in ascending order.

Susunkan bahan-bahan itu mengikut urutan menaik.

[1 mark / 1 markah]
(c) Label Diagram 6 based on Table 1.
Labelkan Rajah 6 berdasarkan Jadual 1.

Diagram 6 / Rajah 6
[2 marks / 2 markah]

7. Diagram 7.1 shows two balloons being balanced on a stick.

Rajah 7.1 menunjukkan dua belon yang diseimbangkan pada sebatang kayu.

Diagram 7.1 / Rajah 7.1

(a) What will happen if balloon K is poked with a pin through the cellophane tape? Mark () for
correct answer and (X) for wrong answer.

7
Apakah akan berlaku jika belon K dicucuk dengan satu jarum peniti melalui pita selofan?
Tandakan () untuk jawapan yang betul dan (X) jawapan yang salah.

Table 7 / Jadual 7
[3 marks / 3 markah]

(b) When 60 cm3 of salt dissolves in 60 cm3 of water, the volume of the mixture is less than
120 cm3. Why is it a decrease in volume?
Apabila 60 cm3 garam dilarutkan dalam 60 cm3 air, isi padu campuran itu kurang
daripada 120 cm3. Mengapakah isi padunya berkurangan?

_______________________________________________________________________
[1 mark / 1 markah]

(c) Diagram 7.2 shows the classification of matter.

Rajah 7.2 menunjukkan pengelasan jirim.

Diagram 7.2 / Rajah 7.2

What can be represented by J and K?
Apakah yang boleh diwakili oleh J dan K?

J:_________________________________________________________

K:_________________________________________________________
[2 marks / 2 markah]

8
8. Limitation of sight is a limit of sense of sight caused by certain restrictions on the eye
function. The diagram 8 below shows two types of vision in animal P and Q.
Had deria penglihatan adalah keterbatasan terhadap deria penglihatan yang disebabkan
oleh halangan tertentu pada fungsi organ mata. Rajah 8 di bawah menunjukkan dua jenis
penglihatan pada haiwan P dan Q.

Diagram 8 / Rajah 8

(a) Identify the type of vision P and Q.

Kenalpasti jenis penglihatan P dan Q.

P:_________________________________________________________________

Q:_________________________________________________________________
[2 marks / 2 markah]
(b) Terangkan kebaikan jenis penglihatan di atas.
Explain the advantage of the above type of visions.

P:___________________________________________________________________

Q:___________________________________________________________________
[2 marks / 2 markah]

(c) Terangkan kelemahan jenis penglihatan di atas.

Explain the weakness of the above type of visions.

P:____________________________________________________________________

Q:____________________________________________________________________
[2 marks / 2 markah]

9
9. Digestion process happens in multiple organs that form the system. Diagram 9.1 below
shows the human digestion system.
Proses pencernaan berlaku dalam pelbagai organ yang membentuk sistem pencernaan.
Rajah 9.1 di bawah menunjukkan sistem pencernaan manusia

Diagram 9.1 / Rajah 9.1

(a) What is meant by digestion?

Apakah yang dimaksudkan dengan pencernaan?

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________
[1 Mark / 1 Markah]

(b) We must chew our food before swallowing it. How chewing food in the mouth can make
food digestion more easy?
Kita mesti mengunyah makanan kita dengan betul sebelum menelannya.
Bagaimanakah kita mengunyah makanan dalam mulut untuk membuatkan pencernaan
lebih mudah?

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________
[1 Mark / 1 Markah]

(c) Name the process that pushes the food during digestion by muscular wall that can
shrink and slacken continuously.
Namakan proses yang berlaku semasa makanan ditolak di dalam sistem pencernaan
oleh dinding berotot yang boleh mengecut dan mengendur secara berganti-ganti.

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________
[1 Mark / 1 Markah]

(d) To increase the rate of absorption of digested food, the villus have a special structure.
Name the structure.
Untuk meningkatkan penyerapan makanan tercerna, mempunyai struktur khas.
Namakan struktur tersebut.

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________
[1 Mark / 1 Markah]

10
(e) Liver produce bile and pancreas produce pancreas jus which excretes into duodenum.
Pancreas jus contain amylase, protease and lipase. Diagram 9.2 shows the human
digestion system.
Hati menghasilkan hempedu dan pankreas menghasilkan jus pankreas yang dilepaskan
ke dalam duodenum. Jus pankreas mengandungi amilase, protease dan lipase. Rajah di
bawah menunjukkan sebahagian sistem pencernaan manusia.

Diagram 9.2 / Rajah 9.2

(i) Write the reaction of amylase enzyme in pancreas jus.

Tuliskan tindak balas enzim amilase dalam jus pancreas.

[2 Marks / 2 Markah]
(ii) Write the reaction of lipase enzyme in pancreas jus.
Tuliskan tindak balas enzim lipase dalam jus pancreas.

[2 Marks / 2 Markah]

11
10. The diagram 10.1 below shows the structure of the human ear.
Rajah 10.1 di bawah menunjukkan struktur telingan manusia

Diagram 10.1 / Rajah 10.1

(a) What is the ear structur labelled X? State its functions.

Apakah struktur telinga yang berlabel X? Nyatakan fungsinya.

[2 Marks / 2 Markah]

(b) What will happen if the Eustachian tube does not function?
Apakah yang akan berlaku sekiranya tiub Eustachio tidak berfungsi?

[2 Marks / 2 Markah]

(c) The diagram below shows the human hearing mechanism.

Rajah di bawah menunjukkan mekanisme pendengaran manusia.

Diagram 10.2 / Rajah 10.2

Describe the mechanism of human hearing.
Jelaskan mekanisme pendengaran manusia.
___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________
[6 Marks / 6Markah]

12
11.(a) There are many pollutants released into the air by human activities. The diagram 11.1
below shows a phenomenon that occurs as a result of air pollution.
Terdapat banyak bahan pencemar yang dibebaskan ke udara melalui aktiviti manusia.
Rajah 11.1 di bawah menunjukkan satu fenomena yang berlaku akibat daripada
pencemaran udara.

Diagram 11.1 / Rajah 11.1

(i) Based on the diagram 11.1 above, name this phenomenon.

Berdasarkan rajah di atas, namakan fenomena ini.

______________________________________________________________________
[1 Mark / 1 Markah]
(ii) Explain how this phenomenon occurs.
Terangkan bagaimana fenomena ini berlaku.

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________
[2 Marks / 2 Markah]

(iii) State the effect on the sea level caused by this phenomenon.
Nyatakan kesan terhadap aras laut yang disebabkan oleh fenomena ini.

______________________________________________________________________
[1 Mark / 1 Markah]

13
(b) The pie chart below shows the sources of air pollutants in 2014 in Malaysia.
Carta pai di bawah menunjukkan punca-punca bahan pencemar udara pada tahun 2014
di Malaysia.

Diagram 11.2 / Rajah 11.2

(i) State the gases which are released by motor vehicles and state their harmful effects.
Nyatakan gas-gas yang dibebaskan oleh kenderaan motor dan kesan bahayanya.

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________
[4 Marks / 4 Markah]

(ii) Suggest ways to overcome the problem.

Cadangkan cara-cara mengatasi masalah ini.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________
[2 Marks / 2 Markah]

14
12. Read the passage below:
Baca petikan di bawah:

(a) Based on the information in the passage, name the parts of camera which have the
similar functions as the part of the eye.
Berdasarkan maklumat pada petikan, namakan bahagian-bahagain kamera yang
mempunyai fungsi yang sama seperti bahagian-bahagia pada mata.

[2 Marks / 2 Markah]

(b) Diagram 12 below shows the eyes of two individuals who have eye defect problems.
Rajah 12 di bawah menunjukkan mata dua orang individu yang mempunyai masalah
kecacaran pengllihatan.

Diagram 12 / Rajah 12

15
 (i) Name the eye defects of R dan S.
Namakan masalah penglihatan R dan S.

R:____________________________________________________________________

S:____________________________________________________________________
[2 Marks / 2 Markah]

(ii) Draw to correct the eye defects R and S, in the space given below.
Lukiskan cara membetulkan kecacatan penglihatan mata R dan S dalam ruang yang
disediakan di bawah.

[2 Marks / 2 Markah]

(c) Siti has a defect of vision that is caused by the irregular surface of the cornea. State the
type of eye defect that she is suffering from and explain how to correct Sitis eye defect.
Siti mempunyai masalah penglihatan yang disebabkan oleh permukaan kornea yang
tidak sekata. Nyatakan jenis kecacatan yang dialaminya dan terangkan cara untuk
memperbaiki kecacatan mata Siti.

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________
[2 Marks / 2 Markah]

16
13.(a) All life form including animals, plants and humans was constructed by units called cell.
You required to sketch one type of cell that can be found in human body. Name the cell
and state the function of that cell.
Semua hidupan termasuk haiwan, tumbuhan dan manusia dibina oleh unit unit kecil
yang dipanggil sel. Anda diminta melakarkan satu jenis sel yang terdapat dalam badan
manusia. Namakan sel yang dilukis dan jelaskanfungsi sel itu.

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________
[3 Marks / 3 Markah]

(b) Complete the chart of cell organisation according to the correct flow, from the simple to the
complex.
Lengkapkan carta alir bagi organisasi ser mengikut susunannya yang betul daripada
mudah kepada kompleks.

[2 Marks / 2 Markah]

17
(c) Diagram 13 below shows a system that exists in human body.
Rajah 13 di bawah menunjukkan satu sistem yang terdapat dalam badan manusia.

Diagram 13 / Rajah 13

i. State the system and its function

Nyatakan nama sistem di atas dan fungsinya.

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________
[2 Marks / 2 Markah]

ii. Suggest steps to ensure the system above can functions properly.
Cadangkan langkah - langkah untuk memastikan sistem di atas dapat berfungsi
dengan baik.

____________________________________________________________________

_________________________________________________________________________
[2 Marks / 2 Markah]

iii. Give one example of other system that exists in human body.
Berikan satu contoh sistem lain yang terdapat dalam badan manusia.

_____________________________________________________________________
[1 Mark / 1 Markah]

iv. Human being is a complex organism. Discuss this statement.

Manusia adalah organism kompleks. Bincangkan pernyataan ini.

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________
[2 Marks / 2 Markah]

18
14.(a) Paul and his friends set up camping at the beach. Various activities have been carried
out according the theme of the camp program called " Green Energy .
Paul dan rakan-rakannya mengadakan perkhemahan di tepi pantai. Pelbagai aktiviti
telah dijalankan mengikut tema program perkhemahan iaitu Tenaga Hijau.

Rajah 14.1 / Diagram 14.1

i. Explain the meaning of Green Energy .

Terangkan maksud Tenaga Hijau.

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________
[1 Mark / 1 Markah]
ii. Green energy source that is widely used in camping is solar energy. Explain the
advantages of using solar energy
Sumber tenaga hijau yang banyak digunakan dalam perkhemahan ini ialah tenaga
suria. Jelaskan satu kelebihan menggunakan tenaga suria.
.
__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________
[1 Mark / 1 Markah]

iii. Rickyson built a solar box kitchen to cook their food.

Rickyson membina sebuah dapur kotak suria untuk memasak makanan mereka.

Diagram 14.2 / Rajah 14.2

Based on Diagram 14.2, describe how the food is cooked in the kitchen solar
box built by Rickyson.
Berdasarkan Rajah 14.2, huraikan bagaimana makanan dimasak dalam dapur kotak
suria yang dibina oleh Rickyson.

____________________________________________________________________

19
 ____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________
[3 Marks / 3 Markah]

iv. Jeanette found out that they had run out of clean water for cooking. She needs to purify
sea water using solar desalination.
Jeanette mendapati mereka telah kehabisan air bersih untuk memasak. Dia perlu
menulenkan air laut menggunakan penyahgaram solar.

They only supplied with these objects:

Mereka hanya dibekalkan dengan objek-objek berikut:

Diagram 14.3 / Rajah 14.3

Using the above objects, draw a diagram of the solar desalination and in the space below
and explain.
Dengan menggunakan objek-objek di atas, lakarkan rajah penyahgaram solar dalam
ruangan di bawah dan terangkan.

Answers space / Ruang jawapan:

20
 _______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________
[3 Marks / 3 Markah]

(b) Diagram 14.4 shows the energy consumption of electrical appliances in a residential Y.
Rajah 14.4 menunjukkan penggunaan tenaga perkakasan elektrik di sebuah kediaman Y.

Diagram 14.4 / Rajah 14.4

Based on Diagram 14.4, describe ways to conserve energy in residential Y without affecting the
quality of daily life.
Berdasarkan Rajah 14.4, huraikan cara untuk menjimatkan penggunaan tenaga di kediaman Y
tanpa menjejaskan kualiti hidup harian.

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________
[4 Marks / 4 Markah]

Disediakan oleh: Diperiksa oleh: Disahkan oleh:

__________________
(Mohd Syahrulsauzan bin Mat Zaib) (Pn. Fazliyaton bt Ismail) (Cik Norsinta bt Awad)
Guru Sains Tingkatan 2 GKMP Sains dan Matematik Penolong Kanan Kurikulum SMKTDH

21