Instrumen Supervisi Akademik Pengawas

INSTRUMEN SUPERVISI AKADEMIK PENGAWAS
KATA PENGANTAR
Tugas pengawas sekolah adalah melaksanakan pembinaan dan penilaian teknik dan administratif
pendidikan terhadap sekolah yang menjadi tanggungjawabnya. Tugas ini dilakukan melalui
pemantauan, supervisi, evaluasi, pelaporan, dan tindak lanjut hasil pengawasan.
Supervisi oleh pengawas sekolah meliputi supervisi manajerial yang berhubungan dengan aspek
pengelolaan dan administrasi sekolah, dan supervisi akademik yang berhubungan dengan aspek
pelaksanaan proses pembelajaran.
Untuk membantu pengawas sekolah melaksanakan supervisi yang terprogram, terarah, dan
berkesinambungan telah disusun tiga buku supervisi yaitu:
1. Buku Instrumen Supervisi Manajerial
2. Buku Instrumen Supervisi Akademik
3. Buku Format Penjaringan Data Sekolah
Supervisi akademik dilakukan oleh pengawas, kepala sekolah, dan guru yang ditugasi oleh kepala
sekolah untuk melakukan tugas sebagai penyelia.
Buku Instrumen Supervisi (IS) Akademik ini disusun sebagai acuan bagi para penyelia dalam
melaksanakan pengamatan proses pembelajaran, baik untuk pembinaan maupun penilaian.
Di dalam buku IS Akademik ini terdapat dua macam format IS yaitu:
1. IS Kunjungan Kelas (Umum) digunakan untuk supervisi akademik terhadap semua mata
pelajaran tanpa memperhatikan latar belakang pendidikan dari penyelianya.
2. IS Supervisi klinis (Khusus) digunakan untuk supervisi akademik mata pelajaran tertentu dengan
penyelia yang berlatar belakang sama/serumpun dengan mata pelajaran yang diampu oleh guru
yang disupervisi.
Format IS Supervisi klinis meliputi tiga bagian yang digunakan sebelum pengamatan (Pra observasi),
selama pengamatan (Observasi) dan setelah pengamatan pembelajaran (pasca observasi).
Diharapkan dengan adanya buku supervisi akademik ini para pengawas sekolah dan kepala sekolah
dan guru yang ditugasi sebagai penyelia dapat lebih efektif melaksanakan pengamatan pembelajaran
dalam rangka pembinaan profesional guru untuk meningkatkan mutu pendidikan.
Saran dan masukan untuk penyempurnaan Buku IS Akademik yang akan datang sangat dihargai.
Cirebon, 3 Juli 2007
Pengawas Sekolah
Drs.Rahmat Hidayat
NIP 131414980
DAFTAR ISI
Hal
Kata Pengantar 1
Daftar Isi 2
Petunjuk Pengisian Instrumen Supervisi Klinis 3
IS Klinis Bahasa Daerah/Bahasa Asing 6
IS Klinis IPS 10
IS Klinis Bahasa Indonesia 14

IS Klinis Bahasa Inggris 18
IS Klinis Matematika 22
IS Klinis IPA 1 25
IS Klinis IPA 2 29
IS Klinis IPA 3 33
IS Klinis IPA 4 37
IS Klinis Pendidikan Jasmani 41
IS Layanan BK 44
IS Klinis Seni Budaya 47
IS Akademik (Umum) 50
PETUNJUK PENGISIAN INSTRUMEN SUPERVISI KLINIS
CONTOH UNTUK MATA PELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN
Format A : Panduan Wawancara Pra Observasi
Berisi pertanyaan yang dilakukan sebelum penyelia melakukan pengamatan pembelajaran.

Pertanyaan ini dapat dikembangkan oleh penyelia. Jawaban guru direkam dengan mencatat kata-
kata kuncinya di lembar lain atau ditulis pada panduan dengan mengisi kolom catatan yang
disediakan sesuai dengan aspek yang ditanyakan.
Format B : Daftar Periksa Observasi Pembelajaran

Instrumen ini diisi dengan membubuhkan tanda v pada kolom tidak jika aspek yang diamati tidak
muncul. Kolom ya (artinya aspek yang ditanyakan muncul) dibagi menjadi dua bagian yaitu baik
dan perlu diperbaiki. Penyelia mengisi kolom tersebut dengan kualitas aspek yang
ditanyakan sesuai dengan kondisi pembelajaran yang diamati.
Kegiatan pembelajaran idealnya meliputi 3 tahapan yaitu : Pendahuluan, Kegiatan Inti dan Penutup.
Contoh :
1. I. Pendahuluan
1. Kolom ya diisi jika guru telah menyiapkan alat bantu/alat peraga yang diperlukan
2. Menertibkan suasana kelas, artinya menciptakan suasana agar semua siswa siap belajar misalnya
siswa duduk dengan tertib, tidak gaduh dan memperhatikan guru. Kolom ya diisi bila secara umum
tidak terjadi hal-hal yang mengganggu jalannya pembelajaran.
Memeriksa presensi siswa, artinya melakukan pengecekan terhadap kehadiran siswa dan mencatat
siswa yang tidak hadir.
3. Membangkitkan motivasi, artinya membangkitkan kemauan belajar pada diri siswa, agar siswa
merasa tertarik ingin tahu apa yang akan disampaikan oleh guru.
Usaha guru untuk ini antara lain :
a. berpenampilan menarik, terkesan percaya diri dan ramah,
b. mengawali pelajaran dengan ceria,
c. menunjukkan kegunaan bahasan ini dalam kehidupan sehari-hari atau hubungannya dengan
mata pelajaran yang lain,
d. memberi permasalahan yang menantang sehingga membangkitkan keinginan siswa untuk

memecahkannya.
Kolom ya diisi bila secara umum ( + 75%) siswa berminat/menaruh perhatian terhadap
pembelajaran.
4. Guru melakukan apersepsi (pengetahuan prasyarat yang berkaitan dengan materi), misalnya guru
mengajukan pertanyaan mengenai materi pelajaran yang lalu yang berhubungan dengan materi
yang akan dibahas.
Kolom ya diisi bila hal tersebut dilakukan .
5. Guru memberitahukan kompetensi dasar atau indikator pembelajaran, artinya menjelaskan

kemampuan yang diharapkan dimiliki siswa seusai pembelajaran.
Kolom ya diisi bila hal tersebut dilakukan.

6. Kolom ya diisi jika guru memberitahukan topik pembelajaran baik secara lisan maupun ditulis di
papan tulis.
7. Kolom ya diisi bila guru memberikan tes awal/pertanyaan untuk mengetahui

kemampuan siswa terhadap materi pembelajaran yang akan dibahas.
II. Kegiatan Inti
A. Unsur Materi.
5. Penguasaan Materi.
Kolom ya diisi bila tidak ada indikasi guru kurang percaya diri (ragu-ragu) dalam menyajikan
pembelajaran
9. Guru menguasai materi jika pertanyaan-pertanyaan siswa dijawab dengan tepat.
10. Kesesuaian materi artinya materi yang disajikan sesuai dengan Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran yang disiapkan.
11. Pembelajaran disertai dengan contoh perilaku yang terjadi pada masyarakat dalam kehidupan
sehari-hari sehingga mudah dipahami siswa.
B. Unsur Pembelajaran
12. Jawaban ya diisi bila metode pembelajaran yang digunakan sesuai untuk materi yang dibahas
dan kompetensi yang akan dicapai siswa.
13 dan 14 cukup jelas
1. Menerapkan teknik bertanya yang baik misalnya ketika memberi pertanyaan, sikap guru a.
mengajukan pertanyaan kepada semua siswa
1. memberi waktu tunggu bagi siswa untuk berpikir
2. menghindari jawaban serentak dengan menunjuk salah seorang siswa untuk

menjawab
Guru juga menanggapi jawaban siswa dengan baik berarti menaruh perhatian terhadap apa yang
dikemukakan siswa.
Sikap guru a. mendengarkan sampai selesai (tidak memotong jawaban siswa)
b. tidak mencemooh walaupun jawaban siswa kurang tepat

c. tidak langsung menyalahkan pendapat siswa
Kolom ya diisi bila sikap-sikap di atas muncul
16, 17, 18, dan 19 cukup jelas.
Kolom ya diisi jika hal tersebut dilakukan.
1. Penggunaan alat/media secara efektif dan efisien artinya alat/media digunakan dengan
benar dan tepat waktu serta membantu siswa mencapai kompetensi yang diharapkan.
1. Penggunaan papan tulis dengan benar, diantaranya :
papan tulis dibagi 2 atau 3 bagian,
yang ditulis pokok-pokok penting saja,
menulis tidak membelakangi siswa.
Kolom ya diisi bila hal tersebut dilakukan
B. Penampilan
1. Kerapian berbusana.
Kolom ya diisi bila guru berpakaian rapi, bersih, bersepatu, kancing baju terpasang, rambut tersisir
rapi.
1. Kejelasan berbicara
Kolom ya diisi bila cara bicara guru jelas dan dapat dipahami.
1. Kewibawaan
Kolom ya diisi bila sikap guru tampak disegani oleh siswa karena menguasai materi, berprilaku
baik, dapat menjadi panutan, disiplin.
III. Penutup
1. Membuat rangkuman
Kolom ya diisi jika dilakukan.
1. Memberikan tes akhir kegiatan/penilaian proses secara lisan atau tertulis.
Kolom ya diisi bila hal tersebut dilakukan, baik pada akhir kegiatan maupun pada saat
pembelajaran berlangsung.
1. Memberi PR/ menyinggung materi yang akan datang/ penguatan.
Format C : Panduan Wawancara Pasca Observasi.
Wawancara dilakukan tidak di dalam kelas yang diamati beberapa saat setelah pengamatan
pembelajaran selesai.
Pengolahan Hasil Supervisi
Pengolahan data dilakukan setelah proses wawancara pasca observasi.
Penilaian hasil secara kualitatif yaitu amat baik, baik, cukup dan kurang dengan memperhatikan
tanda v pada kolom ya, baik.
Contoh penilaian
Nilai Secara Keseluruhan
Jumlah jawaban ya, baik Nilai kuantitatif Kualifikasi Keterangan
24 27 86 100 A Amat baik
20 23 71 85 B Baik
15 19 56 70 C Cukup
< 15 < 56 D Kurang

INSTRUMEN SUPERVISI KLINIS
PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN (PKn)
1. Hari/tanggal : ..
2. Nama sekolah : ..
3. Nama guru : ..
4. Kelas/semester : ..
5. Kompetensi Dasar/Topik : .
1. Waktu : .., menit, jam ke , .
2. Jumlah siswa : orang, hadir :orang, tidak hadir : orang
3. Nama penyelia : .
FORMAT A
PANDUAN WAWANCARA PRA OBSERVASI
Lamanya wawancara . menit
NO. PERTANYAAN CATATAN WAWANCARA
1. Apa topik pembelajaran yang akan saudara ..

sajikan?

2. Kompetensi apa yang diharapkan dimiliki ..

siswa?
3. Nilai-nilai apa yang akan dikembangkan? ..
4. Sikap apa yang diharapkan agar menjadi ..

kebiasaan siswa?

5. Persiapan tertulis apa saja yang saudara buat? Silabus : ada/tidak
Prota/Prosem : ada/tidak
Rencana pembelajaran : ada/tidak
6. Dapatkah saudara menceritakan tahapan Tahapan yang disampaikan sesuai/ tidak

pembelajaran ? sesuai dengan persiapan tertulis
7. Adakah materi yang diperkirakan sulit Materi sulit :

dipahami oleh siswa?

8. Apakah dugaan saudara mengenai sumber

kesulitan belajar siswa?
.
9. Bagaimanakah kesiapan saudara untuk tampil ..

di depan kelas?

10. Metode apa yang utama akan saudara

gunakan?
.
11. Apakah saudara akan menggunakan alat

bantu? Jika tidak, mengapa? Jika ya, apa saja
yang saudara siapkan? Mengapa alat-alat itu .
saudara gunakan? ...
12. Bagaimana kalau saya ikut mengamati ...

pembelajaran di kelas saudara?
.
FORMAT B
DAFTAR PERIKSA OBSERVASI PEMBELAJARAN

YA
NO. ASPEK YANG DIAMATI TIDAK BAIK PERLU KET

DIPERBAIKI
I. Pendahuluan
1. Guru telah menyiapkan alat bantu/

peraga
2. Guru menertibkan suasana dan

memeriksa presensi siswa.
3. Guru melakukan apersepsi
4. Guru memberikan motivasi kepada

siswa
5. Guru memberitahukan topik

pembelajaran
6. Guru memberitahukan kompetensi

yang akan dicapai
7. Guru memberikan tes awal
Jumlah I
Nilai I (Juml.ya, baik x 100) : 27 = ..
II. Kegiatan inti
A. Unsur materi.
8. Materi disajikan guru dengan penuh

percaya diri
9. Guru menguasai materi.
10. Materi yang disajikan sesuai dengan

rencana yang disiapkan
11. Guru memberikan contoh-contoh yang

mudah dipahami siswa (contoh perilaku)
Unsur pembelajaran.
B. 1. Menggunakan metode yang
relevan.
2. Memberikan contoh-contoh.
3. Melibatkan siswa dengan tanya

jawab.
4. Menerapkan teknik bertanya yang

baik
5. Meminta siswa untuk memberikan

contoh perilaku sesuai dengan
materi yang dibahas.
YA

DIPERBAIKI
1. Meminta siswa untuk mempera-

gakan suatu perilaku yang ber-
kembang di masyarakat sesuai
dengan materi yang dibahas
2. Memberikan bimbingan budi pekerti

sesuai dengan materi pelajaran
3. Mengembangkan diskusi lebih

ditekankan pada perilaku yang
berkembang di masyarakat.
4. Penggunaan alat bantu/media

secara efektif dan efisien
C.
5. Penggunaan papan tulis
Penampilan
22. Kerapian berbusana
2. Kewibawaan
Jumlah II
Nilai II (Juml.ya, baik x 100) : 27 =
..
III. Penutup.
25. Bersama siswa menyimpulkan isi

pokok/pesan materi pelajaran.
1. Penilaian proses pencapaian

kompetensi/tes akhir
1. Pemberian tugas.
Jumlah III
Nilai III (Juml.ya, baik x 100)
: 27 = ..
Jumlah Seluruhnya
Nilai kuantitatif
Kualifikasi
FORMAT C
PEDOMAN WAWANCARA PASCA OBSERVASI
NO. PERTANYAAN JAWABAN
1. Bagaimana pendapat saudara setelah melaksanakan pembelajaran

ini?
Apakah pembelajaran sudah sesuai dengan yang direncanakan?
2.
3. Dapatkah saudara menceritakan hal-hal yang dirasakan

memuaskan dan hal-hal yang belum memuaskan dalam proses
pembelajaran tadi?
4. Bagaimanakah perkiraan saudara mengenai ketercapaian

kompetensi siswa?
5. Apa yang menjadi kesulitan siswa?
6. Apa yang menjadi kesulitan saudara?
7. Bagaimanakah alternatif untuk mengatasi kesulitan itu?
8. Marilah kita bersama-sama mengidentifikasi hal-hal yang telah

mantap dan hal-hal yang perlu ditingkatkan berdasarkan
pengalaman saudara dan pengamatan saya.
9. Dengan demikian apa yang ingin saudara tingkatkan untuk

pertemuan yang akan datang?
Kesan umum :
..
..
..
Saran :
..
..
..
Guru yang disupervisi, Pengamat : Pengawas Sekolah/
Kepala Sekolah/Guru pembina,

Pedoman penilaian akhir hasil observasi
24 27 86 100 A Amat baik
20 23 71 86 B Baik
15 19 56 70 C Cukup
< 15 < 56 D Kurang
RUMPUN MATA PELAJARAN : IPS
MATA PELAJARAN : ..
3. Nama guru : ..
4. Kelas/semester/th. pelajaran : ..
5. Kompetensi Dasar/Topik : ..
6. Waktu : menit, jam ke , ..
7. Jumlah siswa : orang, hadir :.orang, tidak hadir : orang
8. Nama penyelia : ..
FORMAT A
DAFTAR PERTANYAAN PRA PENGAMATAN
Lamanya wawancara : .. menit
1. Apa topik yang akan saudara sajikan ? .

.
2. Kompetensi apa yang diharapkan dimiliki siswa?
..
3. Persiapan tertulis apa saja yang saudara buat? Prog. Tahunan : ada/tidak
Prog. semester : ada/tidak
Silabus : ada/tidak
4. Dapatkah saudara menceritakan pentahapan Tahapan yang disampaikan sesuai/ tidak

pembelajaran? sesuai dengan rencana tertulis
5. Materi-materi apa yang menjadi sumber a. .

b. .
c. .
Kesulitan apakah dalam mendapatkan sumber-

sumber belajar? a. .
b. .
6. Apakah dugaan saudara mengenai sumber ....

.
7. Bagaimana perasaan saudara mengenai Siap/kurang siap

kesiapan saudara mengajar?
8. Metode apa yang utamanya akan digunakan ? ...
9. Apakah saudara akan menggunakan alat bantu ..

? Jika tidak, mengapa? Jika ya, apa saja yang
saudara siapkan? Mengapa alat-alat itu saudara
gunakan? ...
...
10. Apakah saudara tidak keberatan, apabila saya
ikut mengamati pembelajaran di kelas saudara ?

FORMAT B
YA

DIPERBAIKI
I. Pendahuluan
1. Menertibkan suasana kelas
2. Mengecek presensi siswa
3. Membangkitkan motivasi belajar
4. Melakukan apersepsi
5. Memberitahukan Kompetensi Dasar /

Indikator
Jumlah I
Nilai I (Juml.ya, baik x 100) : 28
Kegiatan Inti
II Unsur materi
6. Penguasaan materi
A 7. Sistematika penyampaian materi
Unsur Pembelajaran
8. Menjelaskan materi melalui pera-

gaan/contoh
B
1. 9. Mengajukan pertanyaan
terbuka untuk merangsang
pemikiran siswa
10. Memberikan pertanyaan yang
menuntut proses berpikir siswa
11. Mengajukan pertanyaan kepada

seluruh siswa
12. Memberikan kesempatan untuk

berpikir kepada siswa sebelum menjawab
13. Siswa tidak memberikan jawaban

serempak, tetapi diminta mengacungkan
tangan
14. Mengajukan pertanyaan lanjutan yang

akan mendorong siswa untuk lebih
mendalami jawaban yang pertama
(problem question)
15. Menampung jawaban dari beberapa

siswa
16. Guru menanggapi jawaban-jawaban

siswa dalam upaya memberikan dorongan
verbal atau non verbal
YA

DIPERBAIKI
17. Guru memberikan variasi dalam upaya

menghilangkan kebosanan siswa, sehingga
penuh antusias dan partisipasi (suara,
gerakan badan, mimik, posisi guru dan
sebagainya)
1. Guru menerapkan metode yang

sesuai dengan yang direncana-kan
2. Memberi kesempatan bertanya

pada siswa tentang kejelasan
materi
20. Guru menggunakan alat/media

pembeljaran secara efektif dan efisien
21. Menggunakan papan tulis/ white

board dengan baik
22. Menggunakan bahasa seder-hana,

mudah dimengerti dan memperhatikan
kaidah yang berlaku
Penampilan
23. Kerapian berbusana
25. Kewibawaan
C.
Jumlah II
III. Penutup
27. Penilaian proses
28. Memberikan PR/ menyinggung materi

yang akan datang/ penguatan
Jumlah III
Nilai III (Juml.ya, baik x 100) : 28
Jumlah seluruhnya
Nilai kuantitatif
Kualifikasi
FORMAT C
DAFTAR PERTANYAAN PASCA PENGAMATAN
1. Apakah pembelajaran sesuai dengan yang direnca-nakan?
2. Dapatkah saudara menjelaskan hal-hal yang dirasa-kan

kurang memuaskan dalam proses pembelajar-an tadi?
3. Bagaimana perkiraan saudara mengenai keterca-paian

kompetensi siswa?
6. Marilah kita bersama-sama mengidentifikasi hal-hal yang

perlu ditingkatkan berdasarkan pengalaman saudara dan
pengamatan saya.
7. Dengan demikian apa yang akan saudara lakukan untuk

pertemuan berikut ?
Kesan umum : .
Saran : ..
Guru yang disupervsi, Penyelia : Pengawas Sekolah/
Kepala Sekolah/Guru Pembina,
Penilaian
Jumlah jawaban ya, baik Nilai kuantitatif Nilai kualitatif Keterangan
25 28 86 100 A Amat baik
20 24 71 85 B Baik
15 19 56 70 C Cukup
< 15 < 56 D Kurang
MATA PELAJARAN : BAHASA INDONESIA
3. Nama guru : ..
5. Tema/butir pembelajaran : ..
6. Waktu : menit, jam ke,
7. Jumlah siswa : orang, hadir :.orang, tidak hadir : orang
8. Nama pengamat : ..
FORMAT A
DAFTAR PERTANYAAN PRA PENGAMATAN
1. Butir pembelajaran apa yang akan Saudara Tema : .

sajikan?
Butir pembelajaran
3. Persiapan tertulis apa saja yang Saudara buat? Prog. Tahunan : ada/tidak
Prog. semester : ada/tidak
Silabus : ada/tidak
4. Dapatkah Saudara menceritakan penta-hapan Tahapan yang disampaikan sesuai/ tidak

pembelajaran? sesuai dengan rencana/
Persiapan tertulis
5. Apakah materi-materi sumber kesulitan belajar a. .

siswa?
b. .
c. .
d. .
6. Apakah dugaan Saudara mengenai sumber .

.
7. Bagaimana perasaan Saudara mengenai Siap/kurang siap

kesiapan Saudara mengajar?
8. Metode apa yang akan digunakan? Metode ..
9. Apakah Saudara akan menggunakan alat bantu? ...

Jika tidak, mengapa? Jika ya, apa saja yang
Saudara siapkan? mengapa alat-alat itu Saudara
gunakan? .
...
10. Apakah Saudara tidak keberatan, apabila saya

ikut mengamati pembelajaran di kelas Saudara
?
FORMAT B
YA
NO. ASPEK YANG DINILAI TIDAK BAIK PERLU KET

DIPERBAIKI
I. Pendahuluan
1. Guru telah menyiapkan alat bantu

mengajar
2. Guru menertibkan suasana belajar
3. Guru melakukan presensi siswa
4. Guru melaksanakan apersepsi
5. Guru memberikan motivasi belajar
6. Guru memberitahukan kompetensi

dasar
7. Guru memberikan tes awal
Jumlah I
Nilai I (Juml.ya, baik x 100) : 34 = .
II Kegiatan Inti
8. Guru menyampaikan materi sesuai

dengan rencana pembelajaran
9. Guru meberikan contoh-contoh yang

mudah dipahami
10. Guru menguasai materi pelajaran
11. Guru menggunakan bahasa Indonesia

yang baik dan benar
12. Guru menggunakan alat peraga yang

menarik dan sesuai untuk membantu siswa
mencapai kompetensi yang diharapkan
13. Guru menggunakan media

pembelajaran
14. Guru menggunakan laboratorium

bahasa (bagi yang memiliki lab.)
Keterampilan menyimak dan berbicara:
15. Guru mengajukan pertanyaan terbuka

secara singkat dan jelas
16. Guru memberikan kesempatan berpikir

kepada siswa untuk menjawab pertanyaan
17. Guru meminta siswa mengacung-kan

tangan untuk menjawab
18. Guru sesekali menunjuk siswa yang

tidak mengacungkan tangan
19. Guru memberikan kesempatan kepada

siswa untuk mengemuka-kan masalah yang
sesuai dengan materi pembelajaran yang
dibahas.
YA

DIPERBAIKI
1. Guru memberikan kesempatan

kepada siswa lain untuk berargu-
mentasi memecahkan masalah
2. Guru membahas argumentasi yang

kurang tepat
22.Guru menyimpulkan hasil diskusi
Keterampilan membaca:
23. Guru memberi kesempatan mem-baca

kepada siswa selama waktu tertentu
24. Guru menyuruh siswa menjawab

pertanyaan tentang isi bacaan secara lisan.
25. Guru menyuruh siswa menjawab

pertanyaan secara tertulis
26. Guru menilai hasil pekerjaan siswa

secara langsung
27. Guru membahas bacaan dari segi

kebermaknaan
28. Guru membahas bacaan dari segi

penulisan.
Keterampilan menulis:
29. Guru memberikan latihan menulis
30. Guru menilai hasil pekerjaan siswa

secara langsung
31. Guru bersama siswa membahas

pekerjaan siswa
Jumlah II
Nilai II (Juml.ya, baik x 100) : 34
III. Penutup
32. Guru membuat rangkuman
33. Guru melaksanakan penilaian proses
34. Guru memberikan tugas
Jumlah III
Nilai III (Juml.ya, baik x 100) : 34
= ..
Jumlah seluruhnya
Nilai kuantitatif = .
Kualifikasi .
FORMAT C
PEDOMAN WAWANCARA PASCA OBSERVASI
1. Apakah pembelajaran sesuai dengan yang direncanakan?
2. Dapatkah Saudara menjelaskan hal-hal yang dirasakan

kurang memuaskan dalam proses pembelajaran tadi?
3. Bagaimana perkiraan Saudara mengenai ketercapaian

kompetensi siswa?
5. Apa yang menjadi kesulitan Saudara?

pengamatan saya!
7. Dengan demikian apa yang akan Saudara lakukan untuk
pertemuan berikutnya?
Kesan umum :
Saran : ..
Guru yang disupervisi, Penyelia : Pengawas Sekolah/
Penilaian akhir
31 34 86 100 A amat baik
26 30 71 85 B baik
19 25 56 70 C cukup
< 19 < 56 D kurang

CLINICAL SUPERVISION INSTRUMENT
SUBJECT MATTER : ENGLISH
1. Day /date : ..
2. School : ..
3. Teacher : ..
4. Class (Grade) / term : ..
5. Theme : ..
6. Sub theme : ..
7. Time allocated : minutes, the time
8. Supervisor : ..
PART A
GUIDELINE FOR PRE OBSERVATION INTERVIEW
Duration of interview : minutes
NO. QUESTIONS NOTES
1. What theme and sub theme materials will be Theme : .

taught?
Sub theme: .
2. What competences are expected to be

achieved?
3. What kinds of preparation have you made? Yearly program
Term program
* Syllabus
Lesson plan
4. What are the steps of your teaching process?
5. Which materials do you think are difficult for

the students to understand?
6. How are you going to overcome the ..
difficulties?
.
7. What do you think about your teaching ..

preparation?
8. What method will you apply in your ..

teaching?
9. Will you use teaching aids? What kind of ..

teaching aids do you use? Why do you use
those teaching aids? ..
10. Do you mind if I observe the teaching

learning activity in your class?
PART B
TEACHING AND LEARNING OBSERVATION CHECKLIST
YES
NO. ACTIVITIES NO NEED SCORE NOTES

IMPROVEMENT
GOOD
A. Introduction :
1. Teacher prepares teaching aids
2. Teacher creates learning

atmosphere
3. Teacher explains the basic

competence
4. Teacher gives pretest
Number of check
A Score (number of yes good x 100) : 34 = .
B Core Activity
5. Teacher presents the subject based

on the lesson plan
1. 6. Teacher gives some

examples
2. 7. Teacher masters the
teaching materials
3. 8. Teacher presents the

materials in English
4. 9. Teacher uses teaching aids

which enable students to
understand the lesson
10. Teacher makes the lesson

interesting
11. Teacher uses language laboratory
Listening and speaking skills
12. Teacher asks open ended questions

clearly
13. Teacher motivates the students
14. Teacher asks the students to answer

some questions by raising their hands
15. Teacher switch on the tape recorder

and students listening to the native
speaker
16. Teacher gives a chance to the

students to think about the question or
task to be discussed

students to practice their English in the
class room

students to solve problems in small
groups
19. Teacher discusses about unsuitable

arguments
20. Teacher summarizes the result of

the discussion with students
Reading and writing skills
21. Teacher discusses the text

intensively with the students
22. Teacher gives the students a

chance to read

some questions orally

the questions in writing
25. Teacher evaluates the students

working directly
26. Teacher discusses the reading text
27. Teacher gives written exercises
28. Teacher asks the students to present

the poem
29. Teacher asks the students to rewrite

the test with their own words
30. Teacher gives feed back
Number of check
B Score (number of yes good x 100) : 34 = .
C. Closing
31. Teacher gives some home works
32. Teacher makes summary of the

lesson
33. Teacher evaluates the process of

teaching and learning activities
34. Teacher gives assignments

Number of check
C Score (number of yes good x 100) : 34 = .
Total score .
Qualification ..
PART C
GUIDELINE FOR POST OBSERVATION INTERVIEW
NO. QUESTIONS ANSWERS
1. How about your feeling after teaching ?
2. How do you manage the students in the class room?
3. Is the time in giving materials enough?
4. What are the students difficulties?
5. Are you satisfied in your teaching?
6. Do you achieve the target of your teaching?
7. How about the technic in asking the questions ?
8. Lets identify together the conditions that can be

improved based on your experience.
9. What theme will you teach in the next class session ?

General impressions : ...
Suggestions :
Supervisor
Teacher School Supervisor/ Head master,
_____________________ _______________________
Total Score
Number of yes good answer Quantitative scores Qualification
31 34 86 100 A = Excellent
26 30 71 85 B = Good
19 25 56 70 C = Fair
< 19 < 56 D = Poor
MATA PELAJARAN : MATEMATIKA
3. Nama guru : ..
5. Kompetensi Dasar / Topik : ..
6. Waktu : menit, jam ke .
FORMAT A
PANDUAN WAWANCARA PRA PENGAMATAN
NO. PERTANYAAN CATATAN PEWAWANCARA
1. Topik apa yang akan saudara sajikan?
2. Kompetensi apa yang diharapkan dimiliki

siswa?

3. Dapatkah Saudara menceritakan pentahapan Pentahapan yang disampaikan sesuai/ tidak

pengajaran? dengan persiapan
4. Apakah saudara akan menggunakan alat ..

bantu? Jika tidak, mengapa? Jika ya, apa saja
yang saudara siapkan ? Mengapa alat-alat itu ..
digunakan ? ..

5. Persiapan tertulis apa saja yang saudara buat Silabus : ada/tidak
?
Program tahunan : ada/tidak
Program semester : ada/tidak
6. Bagaimana kesiapan saudara untuk tampil di Guru siap/kurang siap

depan kelas? Apakah ada dugaan mengenai
sumber kesulitan belajar siswa ? Dugaan sumber kesulitan :
..
..
7. Jika saya ikut mengamati pembelajar-an,

bagian apakah yang perlu menda-pat
perhatian khusus ?
FORMAT B
YA

DIPERBAIKI
I. Pendahuluan
1. Menertibkan suasana kelas/siswa
2. Melaksanakan presensi
3. Membangkitkan motivasi belajar
4. Mengingatkan bahan apersepsi
5. Memberitahukan kompetensi dasar
Jumlah I
Nilai I (Juml.ya, baik x 100) : 24 =
II Pengembangan :
A. Unsur materi
6. Menguasai materi
7. Ada keteraturan materi
8. Ada kejelasan konsep
9. Ada proses penemuan rumus
10. Ada pemberian contoh/latihan
B. Unsur pembelajaran
11. Menjelaskan konsep melalui pera-gaan/

contoh
12. Melibatkan siswa melalui per-tanyaan/

penugasan
13. Menerapkan teknik bertanya yang baik
14. Menggunakan papan tulis/ papan petak

dengan baik
15. Mengembangkan diskusi untuk

memecahkan masalah
16. Mengelola waktu dengan baik
17. Menggunakan bahasa Indonesia yang

baik dan komunikatif
Unsur penilaian
1. Mengajukan pertanyaan untuk

menilai pemahaman siswa
C.
1. Berkeliling dan memberi
bim-bingan kepada siswa
lambat
2. Memberikan kegiatan
pengayaan bagi siswa yang
cepat
3. Memberi tes tertulis
Jumlah II
III Penutup
23. Mengecek ketercapaian kompe-
tensi siswa
24. Memberi tugas PR
Jumlah III
Nilai III (Juml.ya, baik x 100) : 24 =
Jumlah Seluruhnya
Nilai ..
Kualifikasi ..
FORMAT C
PANDUAN WAWANCARA PASCA PENGAMATAN
1. Bagaimana perasaan saudara setelah menyajikan

pembelajaran ini. Apakah sesuai dengan yang direncakaan?
2. Dapatkah saudara menjelaskan hal-hal yang dirasakan

kurang memuaskan dalam proses pembelajaran tadi?
3. Bagaimana perkiraan saudara mengenai ketercapaian

kompetensi siswa?
6. Adakah alternatif lain untuk mengatasi kesulitan itu?

pengamatan saya !
8. Dengan demikian apa yang akan saudara lakukan untuk

pertemuan yang akan datang ?
Kesan umum :
Saran : ..
Guru yang disupervisi, Pengamat : Pengawas Sekolah/
Kepala sekolah/Guru Pembina,
Penilaian
Jumlah jawaban ya baik Nilai kuantitatif Nilai kualitatif Keterangan
21 24 86 100 A Amat baik
17 20 71 85 B Baik
13 16 56 70 C Cukup
< 13 < 56 D Kurang
INSTRUMEN SUPERVISI KLINIS IPA 1
MATA PELAJARAN :
3. Nama guru : ..
6. Waktu : menit, jam ke .
8. Metode : eksperimen
FORMAT A
Lamanya wawancara : menit
NO. PERTANYAAN CATATAN PENGAMAT
1. Topik apa yang akan Saudara sajikan?
2. Mengapa Saudara menggunakan metode eksperimen

dalam pembelajaran topik ini?
3. Alat dan bahan apakah yang saudara siapkan? Mengapa

alat-alat itu Sudara gunakan?
4. Ceritakan pentahapan pembelajaran yang akan Saudara

sajikan!
5. Persiapan tertulis apa yang Saudara siapkan?
6. Apakah Saudara memperkirakan ada materi yang akan sulit

dipahami oleh siswa? Jika ada, apa yang mungkin akan
menjadi sumber kesulitan dan bagaimana upaya saudara
untuk mengatasinya?
7. Kompetensi apa yang diharapkan dimiliki siswa setelah

mengikuti pembelajaran?
8. Jika kali ini saya ikut mengamati pembelajaran, bagian

apakah yang perlu mendapat perhatian khusus ?
FORMAT B
YA

DIPERBAIKI
I Persiapan tertulis
1. Program tahunan
2. Program semester
3. Silabus
4. Rencana pembelajaran
Jumlah I
Nilai I (Juml. ya, baik x 100) : 30 =
YA

DIPERBAIKI
II Pembelajaran
A Pendahuluan/Pra lab.
1. Alat dan bahan sudah tersedia
1. Guru memeriksa kehadiran siswa
2. Setiap kelompok memiliki LKS
3. Guru menanyakan prasyarat

pengetahuan
4. Guru memberikan motivasi
5. Judul dan kompetensi dasar di-nyatakan

dengan jelas
6. Dilakukan pra eksperimen
7. Guru mengingatkan aspek kese-lamatan
Jumlah II A
Nilai II A (Juml.ya, baik x 100) : 30 =
B Kegiatan Inti / Kegiatan Lab.
1. 8. Siswa memperhatikan keleng-

kapan alat bahan yang tersedia
dalam kelompok
2. 9. Disediakan waktu tertentu

untuk melakukan setiap kegiatan
10. Percobaan yang dilakukan sesuai dengan

kompetensi dasar / topik pembelajaran
11. Guru mendatangi setiap kelompok untuk

memberikan bimbingan yang diperlukan
YA

DIPERBAIKI
12. Setiap siswa terlibat dalam eksperimen

kelompok
13. Wakil kelompok melaporkan hasil

percobaan
Pengembangan keterampilan proses
Apakah siswa :
14. Menggunakan alat & bahan untuk

melakukan percobaan
15. Mengenali/mengendalikan variabel

dalam percobaan
16. Mengamati perubahan yang terjadi

selama percobaan
17. Menafsirkan hasil pengamatan
18. Mengkomunikasikan hasil perole-hannya
19. Mengajukan pertanyaan/ide yang

berbobot
20. Menarik kesimpulan
Jumlah II B
Nilai II B (Juml.ya, baik x 100) : 30 =
C Kegiatan akhir/Post Lab.
21. Terjadi interaksi antar kelompok
22. Guru bertindak sebagai fasilitator dalam

diskusi kelas
23. Guru memberi motivasi untuk

menerapkan pengetahuan yang baru
diperoleh dalam situasi baru (teknologi atau
kehidupan sehari-hari)
24. Siswa mengajukan pertanyaan yang

berbobot
25. Guru memberi pertanyaan untuk

mengetahui ketercapaian kompe-tensi
26. Siswa membersihkan alat & bahan yang

telah selesai digunakan.
Jumlah II C
Nilai II C (Juml.ya, baik x 100) : 30 =
Jumlah seluruhnya
Nilai kuantitatif
Kualifikasi
FORMAT C
PANDUAN WAWANCARA PASCA OBSERVASI

1. Bagaimana kesan Saudara setelah menyajikan pelajaran

ini? Apakah sudah sesuai dengan yang Saudara
rencanakan?
2. Coba Saudara ceritakan hal-hal yang Saudara rasa telah

memuaskan dan hal-hal yang kurang memuaskan dalam
pembelajaran tadi!

kompetensi siswa?
7. Marilah bersama-sama kita identifikasi hal-hal yang

telah mantap dan hal-hal yang perlu peningkatan
berdasarkan kegiatan yang baru saja Saudara lakukan
dan pengamatan saya !
8. Apa yang saudara sarankan untuk dilaksanakan pada

pertemuan berikutnya ?
Kesimpulan :
Saran : ..

-
Penilaian
27 30 86 100 A Amat baik
22 26 71 85 B Baik
16 21 56 70 C Cukup
< 16 < 56 D Kurang
MATA PELAJARAN :
3. Nama guru : ..
6. Waktu : menit, jam ke ..
7. Jumlah siswa : orang, hadir :.orang, tidak hadir orang
8. Metode : Demonstrasi
FORMAT A

2. Mengapa dalam pembelajaran ini Saudara menggunakan
metode demontrasi?
3. Alat dan bahan apakah yang Saudara siapkan? Mengapa

alat-alat itu Saudara gunakan?

sajikan!
5. Persiapan tertulis apa yang Saudara siapkan ?

menjadi sumber kesulitan dan bagaimana upaya Saudara
untuk mengatasinya?


apakah yang perlu mendapat perhatian khusus?
FORMAT B
YA

DIPERBAIKI
1. Program tahunan
2. Program semester
3. Silabus
Jumlah I
YA

DIPERBAIKI
II Pembelajaran
A Pendahuluan
1. Alat dan bahan sudah tersedia
2. 2. Guru memeriksa kehadiran siswa
1. 3. Setiap kelompok memiliki

LKS
2. 4. Guru menanyakan
prasyarat pengetahuan
3. 5. Guru memberikan motivasi
4. 6. Judul dan tujuan

demonstrasi dinyatakan
dengan jelas
Jumlah II A
B Kegiatan inti / Kegiatan Lab.
1. Siswa dilibatkan dalam melakukan

demonstrasi
1. Demonstrasi dapat diamati

oleh semua siswa
2. Kegiatan yang
didemonstrasikan sesuai
dengan kompetensi dasar
10. Siswa mencatat data hasil demonstrasi
11. Diberikan waktu tertentu untuk mengisi

LKS
Pengembangan keterampilan proses
Apakah siswa :
12. Menggunakan alat & bahan untuk

membantu melakukan demonstrasi
13. Mengenali/mengendalikan variabel dalam

demonstrasi
YA

DIPERBAIKI
14. Mengamati perubahan dalam percobaan

yang didemonstrasikan
15. Menafsirkan hasil pengamatan
1. 15. Mengkomunikaskan hasil perole-

hannya
2. Mengajukan pertanyaan/ide yang

berbobot
Jumlah II B
C Kegiatan akhir / Post Lab.
1. Terjadi interaksi antar siswa
2. Guru bertindak sebagai fasilitator

dalam diskusi kelas
3. Diskusi kelas menghasilkan

kesimpulan yang sesuai dengan
tujuan demonstrasi
1. Guru memberi motivasi

untuk me-nerapkan
pengetahuan yang baru
diperoleh dalam situasi baru
(teknologi atau kehidupan
sehari-hari)
2. Siswa mengajukan
pertanyaan yang berbobot
3. 23. Guru mengecek

ketercapaian kompetensi
siswa
4. 24. Alat dan bahan yang

telah selesai digunakan,
dibersihkan.
Jumlah II C
Jumlah seluruhnya
Nilai kuantitatif
Kualifikasi
FORMAT C

1. Bagaimana kesan Saudara setelah menyajikan

pembelajaran ini? Apakah sudah sesuai dengan yang
Saudara rencanakan?

pembelajaran tadi!
3. Bagaimana perkiraan Saudara mengenai keter-capaian

kompetensi dasar?

8. Apa yang Saudara sarankan untuk dilaksanakan pada

Kesan umum :
Saran : ..
Guru yang disupervisi, Penjelia : Pengawas Sekolah/
Penilaian
26 29 86 100 A Amat baik
21 25 71 85 B Baik
15 20 56 70 C Cukup
< 15 < 56 D Kurang
MATA PELAJARAN : ..
3. Nama guru : ..
7. Jumlah siswa : orang, hadir: orang, tidak hadir: orang
8. Metode : Diskusi kelompok
FORMAT A

2. Mengapa dalam pembelajaran kali ini Saudara

menggunakan metode diskusi kelompok?
3. Apakah Saudara akan menggunakan alat peraga atau alat

bantu? Jika tidak, mengapa? Jika ya, apa saja yang Saudara
siapkan? Mengapa alat-alat itu Saudara gunakan?

sajikan!

untuk mengatasinya?


FORMAT B
YA

DIPERBAIKI
1. Program tahunan
2. Program semester
3. Silabus
Jumlah I
YA

DIPERBAIKI
II Pembelajaran
A Pendahuluan
1. Tersedia alat Bantu / media (tabel,

carta, model, OHP,dan sebagainya)
2. Guru memeriksa kehadiran siswa
3. Judul dan kompetensi

dasar dinyatakan dengan jelas
4. Guru memberikan motivasi
5. Guru menanyakan prasyarat

pengetahuan
6. Guru telah menyiapkan tugas

kelompok (daftar pertanyaan/
masalah/ data suatu percobaan)
B Kegiatan inti
1. Siswa mengerjakan tugas kelompok
2. Disediakan waktu tertentu untuk

diskusi kelompok
3. Guru mendatangi kelompok-kelom-

pok untuk memberikan bimbingan
11. Materi yang didiskusikan sesuai dengan

kompetensi dasar
12. Siswa melaporkan hasil diskusi
13.Siswa mengajukan pertanyaan/ide yang

berbobot
Jumlah II B
YA

DIPERBAIKI
C Kegiatan akhir
15. Perwakilan kelompok mempre-

sentasikan hasil diskusi dan ditanggapi oleh
kelompok lain
16. Guru bertindak sebagai fasilitator dalam

diskusi kelas
17. Rangkuman hasil diskusi ditulis di papan

tulis
18. Siswa diberi waktu untuk mencatat

rangkuman
19. Siswa menghubungkan pengeta-huan

yang baru diperoleh dalam situasi baru
(teknologi atau kehidupan sehari-hari)
20. Guru mengecek ketercapaian

kompetensi siswa
21. Guru memberitahukan tugas untuk

pertemuan berikutnya.
Jumlah II C
Jumlah seluruhnya
Nilai Kuantitatif
Kualifikasi
FORMAT C

Saudara rencanakan?

pembelajaran tadi!

kompetensi siswa?
6. Apakah alternatif untuk mengatasi kesulitan itu?


Kesan umum :
Saran : ..
Penyelia : Pengawas Sekolah/
Guru yang disupervisii, Kepala Sekolah/Guru Pembina,
Penilaian
Jumlah jawaban ya Nilai kuantitatif Nilai kualitatif Keterangan
22 25 86 100 A Amat baik
18 21 71 85 B Baik
14 17 56 70 C Cukup
< 14 < 56 D Kurang
MATA PELAJARAN : ..
3. Nama guru : ..
7. Jumlah siswa : orang, hadir:orang, tidak hadir:.orang
8. Metode : Ceramah
FORMAT A
2. Mengapa Saudara menggunakan metode ceramah dalam

pembelajaran topik ini?
3. Apakah Saudara akan menggunakan alat peraga atau alat

bantu? Jika tidak, mengapa? Jika ya, apa saja yang Saudara
siapkan? mengapa alat-alat itu Saudara gunakan?

sajikan!

dipahami oleh siswa? jika ada, apa yang mungkin akan
untuk mengatasinya?


FORMAT B
YA

DIPERBAIKI
1. Program tahunan
2. Program semester
3. Silabus
Jumlah I

YA

DIPERBAIKI
II Pembelajaran
A Pendahuluan
1. Tersedia alat bantu/media (tabel,

carta, OHP, dan sebagainya)
2. 2. Guru memeriksa kehadiran siswa
1. 3. Judul dan kompetensi dasar

dinyatakan dengan jelas
2. 4. Guru memberikan motivasi
3. 5. Guru menanyakan
prasyarat pengetahuan
Jumlah II A
B Kegiatan inti
1. Suara guru terdengar jelas
2. Urutan bahan pelajaran disajikan

secara sistematis
1. Penjelasan guru diselingi

dengan pertanyaan
2. Siswa mengajukan
ide/pertanyaan yang
berbobot
10. Materi yang dibahas sesuai dengan

kompetensi dasar

Teknik bertanya
12.Pertanyaan diajukan ke seluruh kelas
13.Guru memberi waktu tunggu, kemudian

menunjuk salah seorang siswa untuk
menjawab pertanyaan
14. Pertanyaan disebarkan secara merata
15. Menggunakan bahasa yang seder- hana

dan jelas
YA

DIPERBAIKI
16.Guru menanggapi semua jawaban siswa

dengan baik
17.Guru memberi pujian terhadap jawaban

yang benar
18. Guru menanggapi jawaban yang kurang

tepat tanpa menyinggung perasaan siswa
19. Guru meminta pendapat siswa lain

terhadap jawaban salah satu siswa
20. Guru memotivasi siswa untuk

menyempurnakan jawaban yang kurang
lengkap
21. Menghindari jawaban serentak
Penggunaan papan tulis
22. Tulisan guru jelas dan dapat dibaca oleh

semua siswa
23. Dipisahkan tempat untuk menulis hal-hal

yang segera dihapus dan hal-hal yang tidak
dihapus sampai akhir pembelajaran
24. Posisi guru tidak menghalangi

pandangan siswa terhadap tulisan di papan
tulis.
Jumlah II B
C Kegiatan akhir
25. Hal-hal penting dicatat di papan tulis
26. Siswa diberi waktu untuk mencatat hal-

hal penting
27. Dibuat rangkuman hasil pembelajaran
28. Siswa menerapkan pengetahuan yang

baru diperoleh dalam situasi baru (teknologi
atau kehidupan sehari-hari)
29. Guru memberi pertanyaan untuk

mengecek ketercapaian kompe-tensi siswa
30. Guru memberitahukan tugas untuk

pertemuan berikutnya.
Jumlah II C
Jumlah seluruhnya
Nilai kuantitatif
Kualifikasi
FORMAT C

Saudara rencanakan?

pembelajaran tadi!
3. Bagaimana perkiraan Saudara mengenai keter-capaian

kompetensi dasar?
6. Bagaimana alternatif untuk mengatasi kesulitan itu?

dan pengamatan saya!

pertemuan berikutnya?
Kesan umum :
Saran : ..

-
Penilaian akhir
31 34 86 100 A Amat baik
26 30 71 85 B Baik
19 25 56 70 C Cukup
< 19 < 56 D Kurang
KEGIATAN PRAKTIK MATA PELAJARAN PENDIDIKAN JASMANI
3. Nama guru : ..
5. Jenis/cabang olahraga : ..
6. Kompetensi Dasar : ..
7. Waktu : menit, jam ke ....
8. Jumlah siswa : orang, hadir:.orang, tidak hadir: orang
FORMAT A

1. Cabang/jenis olahraga apa yang akan
dipraktikkan?
2 Persiapan tertulis apa saja yang Saudara buat?
3. Lapangan dan alat olahraga apa yang akan

digunakan?
4. Kompetensi apa yang diharapkan dari siswa?
5. Dapatkah Saudara menjelaskan tahapan-

tahapan yang akan dilakukan di lapangan?
6. Apakah saudara dalam keadaan sehat?
7. Bagaimana kalau saya ikut mengamati di

lapangan?
FORMAT B
DAFTAR PERIKSA OBSERVASI KEGIATAN
K0M- YA
NO PONEN ASPEK YANG DINILAI TIDAK BAIK PERLU KET

DIPERBAIKI
I Penda- 1. Penyediaan sarana/alat
huluan
2. Penertiban suasana di lapangan
3. Guru dan siswa menggunakan

pakaian olahraga
4. Mengecek presensi siswa
5. Pemberitahuan cabang/jenis
olahraga yang akan dipraktik-kan
6. Pemanasan dan memotivasi siswa
Jumlah I
II Kegiatan A. Unsur pengembangan
Inti 7. Memberi petunjuk dengan contoh
8. Memberi instruksi
B. Unsur pelaksanaan
9. Siswa melaksanakan praktik
10. Memperbaiki kesalahan siswa
11. Menggunakan sarana / alat

olahraga
12. Menciptakan rasa ingin kerja sama

antar siswa
13. Menumbuhkan sportivitas pada

siswa
14. Memperhatikan kemampuan fisik

siswa di lapangan
15. Evaluasi/perbaikan
C. Penampilan.
16. Kejelasan memberikan ins-truksi.

17. Kewibawaan.
Jumlah II
III Penutup 18. Penenangan dan pendinginan
19. Memberitahukan cabang/jenis

olahraga pada praktik yang akan
datang.
Jumlah III
Nilai III (Juml.ya, baik x 100) : 19 =
Jumlah seluruhnya
Nilai kuantitatif
Kualifikasi
FORMAT C
1. Bagaimana perasaan Saudara setelah melaksanakan

praktik di lapangan: apakah sesuai dengan rencana?
2. Coba Saudara ceritakan hal-hal yang memuaskan

maupun yang tidak memuaskan!
3. Ha-hal apa saja yang menjadi kesulitan saudara dan

kesulitan siswa?
4. Apakah alternatif untuk mengatasi kesulitan-

kesulitan ini ?
5. Mari kita sama-sama mengidentifikasi hal-hal yang
sudah mantap dan yang masih perlu peningkatan
berdasarkan apa yang baru saudara lakukan dan
pengamatan saya!
6. Apa yang akan saudara tingkatkan pada pelaksanaan

praktik olahraga yang akan datang?
Kesan umum : .
Saran : .
Penilaian akhir
17 19 86 100 A Amat baik
14 16 71 85 B Baik
10 13 56 70 C Cukup
< 10 < 56 D Kurang

INSTRUMEN SUPERVISI KEGIATAN LAYANAN
BIMBINGAN DAN KONSELING
3. Nama guru : ..
5. Jenis layanan : ..
6. Topik layanan : ..
7. Waktu : ..
FORMAT A
1. Kegiatan layanan apa yang akan Saudara

sampaikan?
3. Nilai apa yang akan dikembangkan?
4. Sikap apa yang diharapkan menjadi kebiasaan

siswa dari hasil layanan?
5. Persiapan tertulis apa saja yang Saudara buat? Prosem/prota : ada/tidak
Rencana pelayanan : ada/tidak

Satlan/Satkung : ada/tidak
6. Dapatkah Saudara menceritakan tahapan Tahapan sesuai/tidak sesuai dengan

pelayanannya? persiapan
7. Adakah respon/ sikap siswa yang diang-gap

menghambat dalam pelaksanaan layanan?
8. Bagaimana kesiapan Saudara untuk memberikan

layanan?
9. Metode apa yang akan Saudara gunakan?
10. Bagaimana kalau saya turut mengamati

pelaksanaan layanan ini?
FORMAT B
DAFTAR PERIKSA PENGAMATAN
YA

DIPERBAIKI
PENDAHULUAN
1. Guru pembimbing (GP) menertibkan

suasana dan mengecek presensi siswa
GP melakukan apersepsi
GP memberikan motivasi kepada siswa

2.
Menginformasikan tujuan layanan
3.
Guru pembimbing dalam menyam-paikan
kegiatan layanan penuh percaya diri
4. GP menguasai dan melaksanakan materi
5. layanan sesuai dengan satuan layanan
UNSUR PELAYANAN:
6. Menjelaskan kegiatan layanan dengan

metode yang relevan.
Melibatkan siswa dengan tanya jawab
Mengembangkan diskusi
UNSUR PENILAIAN:
Mengajukan pertanyaan untuk menilai

7. pemahaman siswa.
Mengisi LKS sesuai pemahaman siswa

8. terhadap layanan yag diberikan
9. PENAMPILAN:
Kerapian dan keserasian berbusana
Kejelasan berbicara
10. Pendekatan dengan siswa
Kewibawaan
11.
PENUTUP:
Bersama siswa menyimpulkan isi pokok

atau pesan materi layanan
Penilaian proses pencapaian kompetensi
Pemberian tugas
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
Jumlah
Kualifikasi
FORMAT C
PANDUAN WAWANCARA PASCA PENGAMATAN
1. Bagaimana pendapat Saudara setelah menyajikan

pelayanan ini?
2. Apakah kegiatan layanan sudah sesuai dengan yang

direncanakan?
3. Hal-hal apa yang menurut Saudara sudah memuas-kan dan

belum memuaskan dalam proses layanan?

kompetensi siswa?
7. Apakah alternatif untuk mengatasi kesulitan?

perlu ditingkatkan berdasarkan pengalaman Saudara dan
pengamatan saya.
9. Dengan demikian apa yang Saudara tingkatkan untuk

pertemuan yang akan datang?
Kesan umum :
Saran : ..
Kepala Sekolah/Guru Pembina
Penilaian
Jumlah jawaban ya, baik Kualifikasi Keterangan
17 18 A Amat baik
14 16 B Baik
10 13 C Cukup
< 10 D Kurang
INSTRUMEN SUPERVISI KLINIS KEGIATAN PRAKTIK
MATA PELAJARAN SENI BUDAYA
3. Nama guru : ..
5. Jenis kegiatan : ..
6. Kompetensi Dasar : ..
7. Jenis Seni Budaya : ..
8. Waktu : menit, jam ke ....
9. Jumlah siswa : orang, hadir: orang, tidak hadir: . orang
10.Nama penyelia : ..
FORMAT A
1. Jenis seni budaya apa yang akan

dipraktikkan/dilaksanakan?
2. Alat kesenian apa yang akan digunakan?
3. Persiapan tertulis apa saja yang Anda buat ?
4. Apakah Anda akan menggunakan alat peraga

atau alat bantu?
5. Kompetensi apa yang diharapkan dari siswa

setelah mengikuti pembelajaran?
6. Sikap apa yang diharapkan dari siswa?

7. Dapatkah Anda menjelaskan tahapan-tahapan
praktik seni budaya sesuai yang direncanakan?
8. Metode apa yang akan Anda gunakan dalam

pembelajaran ?
9. Bagaimana kalau saya turut mengamati

pembelajaran praktik seni budaya?
FORMAT B
DAFTAR PERIKSA OBSERVASI PRAKTIK SENI BUDAYA
YA
NO. KOM- ASPEK YANG DINILAI TIDAK BAIK PERLU KET

DIPERBAIKI
PONEN
I Penda- 1. Penyediaan alat bantu/ peraga

huluan
2. Penertiban suasana di ruang /
kelas seni budaya
3. Guru memeriksa kehadiran

siswa
4. Pemberitahuan jenis seni

budaya yang akan dipraktikkan/
dilaksanakan
5. Guru memotivasi siswa
6. Guru telah menyiapkan tugas

untuk siswa
Jumlah I
Nilai I (Juml.ya, baik x 100) : 20
II. Kegiatan A. Unsur Pengembangan
Inti 7. Menjelaskan dengan contoh/alat

peraga.
8. Urutan materi pembelajaran disajikan

secara sistematis.
9. Siswa mengajukan pertanyaan yang

kraetif.
10. Guru memberi tugas kepada siswa

untuk melakukan praktik seni budaya.
B. Unsur Pelaksanaan
11. Siswa melakukan aktivitas dalam

kegiatan praktik seni budaya
12. Siswa menggunakan alat-alat

kesenian dengan baik dan benar.
13. Guru memperhatikan siswa dalam

kegiatan praktik seni budaya
14. Guru memperbaiki kesalahan siswa.
15. Guru memotivasi siswa agar

meningkatkan kualitas dalam
melaksanakan praktik seni budaya
16. Mengadakan evaluasi dan perbaikan
C. Penampilan Guru
17. Rapi, bersih, ceria dan disiplin
18. Berwibawa
Jumlah II
III. Kegiatan 19. Guru memberi tes akhir kegiatan

akhir
untuk mengecek ketercapaian
kompetensi
20. Guru memberi pekerjaan rumah
Jumlah III
Nilai II (Juml.ya, baik x 100) : 20
Jumlah seluruhnya
Nilai Kuantitatif
Kualifikasi
FORMAT C
1. Bagaimana perasaan Anda setelah melaksanakan

pembelajaran praktik seni budaya, apakah sesuai dengan
yang direncanakan?
2. Coba Anda ceritakan hal-hal yang anda rasa telah

pembelajaran tadi!
3. Adakah kesulitan materi yang dilakukan dan diekspresikan?
4. Berdasarkan pengalaman, bagaimana cara Anda mengatasi

kesulitan yang terjadi?
5. Marilah bersama-sama mengidentifikasi hal-hal yang telah
mantap dan yang perlu peningkatan berdasarkan kegiatan
yang baru saja Anda laksanakan dan pengamatan saya!
6. Apakah yang akan Anda tingkatkan pada pertemuan yang

akan datang ?
Kesan umum :
Saran : ..
Penilaian akhir
Jumlah jawaban ya Nilai kuantitatif Nilai kualitatif Keterangan
18 20 86 100 A Amat baik
15 17 71 85 B Baik
11 14 56 70 C Cukup
< 11 < 56 D Kurang

INSTRUMEN SUPERVISI AKADEMIK
(UMUM UNTUK SEMUA MATA PELAJARAN)
1. Nama sekolah :
2. Nama guru :
3. Mata pelajaran :
4. Kelas / semester :
5. Hari/tanggal/ jam ke :
6. Topik/ tema :
7. Jumlah siswa : orang, hadir: orang, tidak hadir: . orang
Ya/ ada Tidak/
No Kegiatan/kondisi Skor Tdk ada Catatan
4 3 2 1 0
I PERSIAPAN
1 Standar kompetensi & Kompetensi Dasar
2 Program Tahunan & Program Semester
3 Silabus dan Penilaian
4 Rencana Pembelajaran
5 Buku nilai memuat semua tagihan yang telah dilaksa-

nakan
II KEGIATAN PEMBELAJARAN
A PENDAHULUAN
1 Kesiapan alat bantu & media pembelajaran
2 Apersepsi dan motivasi
3 Menuliskan topik pembelajaran
4 Memberitahukan Kompetensi Dasar
5 Menyiapkan bahan ajar
B KEGIATAN POKOK
1 Penguasaan materi
2 Pengelolaan kelas
3 Metode/ pendekatan yang bervariasi
4 Penggunaan alat bantu/media pembelajaran
5 Peran guru sebagai fasilitator/Bimbingan kepada siswa
6 Teknik bertanya
7 Penggunaan bahasa Indonesia yang baik dan benar
8 Pengembangan keterampilan siswa:
a. menggali informasi dari berbagai sumber
b. mengolah informasi/data
c. memecahkan masalah/melakukan penelitian
Ya/ ada Tidak/
No Kegiatan/ kondisi Skor Tdk ada Catatan
4 3 2 1 0
d. berkomunikasi lisan/tertulis (pidato/ presentasi/

mengarang, dsb)
e. mengajukan ide/pertanyaan kreatif/berbobot
f. menghubungkan materi pembelajaran dengan budi

pekerti/teknologi/kehidupan sehari-hari/lingkungan
g. mengambil keputusan/menarik kesimpulan

9 Sikap dan minat siswa dalam pembelajaran:
a. kehadiran siswa
b. membawa buku pelajaran yang relevan
c. buku catatan rapi
10 Pencapaian kompetensi dasar dan atau indikator
C PENUTUP
1 Pelaksanaan pembelajaran tepat waktu
2 Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya
JUMLAH SKOR (P)
PENGOLAHAN NILAI (P x 100) : 120 =
Kesan umum : .
..
Saran : .
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Penyelia
..
About these ads
November 21, 2009

Kategori: EDUCATION WORLD . . Author: kangdjoedjoen77
Tinggalkan komentar
Belum ada komentar.
Comments RSS TrackBack Identifier URI
Berikan Balasan
Tanya Jawab Tentang Sertifikasi Guru Bahan Ajar IPA
Kategori
o Kategori
EDUCATION WORLD
Uncategorized
Arsip
o Desember 2009
o November 2009
Blogroll
o Buat situs web atau blog gratis di WordPress.com.
Kalender
o
November 2009
S S R K J S M
Des
2 3 4 5 6 7 8
9 10 11 12 13 14 15
16 17 18 19 20 21 22
23 24 25 26 27 28 29
30
Cari
o The Neo-Sapien Theme.
Ikuti
Follow nu kang djoedjoen
Get every new post delivered to your Inbox.
Buat situs dengan WordPress.com

Instrumen Supervisi Akademik Pengawas

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Instrumen Supervisi Akademik Pengawas

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

INSTRUMEN SUPERVISI AKADEMIK PENGAWAS

1. Buku Instrumen Supervisi Manajerial

2. Buku Instrumen Supervisi Akademik

3. Buku Format Penjaringan Data Sekolah

Di dalam buku IS Akademik ini terdapat dua macam format IS yaitu:

Cirebon, 3 Juli 2007

Petunjuk Pengisian Instrumen Supervisi Klinis 3

IS Klinis Bahasa Daerah/Bahasa Asing 6

IS Klinis Bahasa Indonesia 14

IS Klinis Pendidikan Jasmani 41

IS Klinis Seni Budaya 47

PETUNJUK PENGISIAN INSTRUMEN SUPERVISI KLINIS

CONTOH UNTUK MATA PELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN

Format A : Panduan Wawancara Pra Observasi

Berisi pertanyaan yang dilakukan sebelum penyelia melakukan pengamatan pembelajaran.

Format B : Daftar Periksa Observasi Pembelajaran

Usaha guru untuk ini antara lain :

a. berpenampilan menarik, terkesan percaya diri dan ramah,

b. mengawali pelajaran dengan ceria,

d. memberi permasalahan yang menantang sehingga membangkitkan keinginan siswa untuk

Kolom ya diisi bila hal tersebut dilakukan .

5. Guru memberitahukan kompetensi dasar atau indikator pembelajaran, artinya menjelaskan

Kolom ya diisi bila hal tersebut dilakukan.

7. Kolom ya diisi bila guru memberikan tes awal/pertanyaan untuk mengetahui

II. Kegiatan Inti

9. Guru menguasai materi jika pertanyaan-pertanyaan siswa dijawab dengan tepat.

Kolom ya diisi bila hal tersebut dilakukan.

13 dan 14 cukup jelas

Kolom ya diisi bila hal tersebut dilakukan.

1. memberi waktu tunggu bagi siswa untuk berpikir

2. menghindari jawaban serentak dengan menunjuk salah seorang siswa untuk

Sikap guru a. mendengarkan sampai selesai (tidak memotong jawaban siswa)

b. tidak mencemooh walaupun jawaban siswa kurang tepat

Kolom ya diisi bila sikap-sikap di atas muncul

16, 17, 18, dan 19 cukup jelas.

Kolom ya diisi jika hal tersebut dilakukan.

Kolom ya diisi bila hal tersebut dilakukan.

1. Penggunaan papan tulis dengan benar, diantaranya :

papan tulis dibagi 2 atau 3 bagian,

yang ditulis pokok-pokok penting saja,

menulis tidak membelakangi siswa.

Kolom ya diisi bila hal tersebut dilakukan

Kolom ya diisi jika dilakukan.

1. Memberikan tes akhir kegiatan/penilaian proses secara lisan atau tertulis.

Kolom ya diisi bila hal tersebut dilakukan.

Format C : Panduan Wawancara Pasca Observasi.

Pengolahan Hasil Supervisi

Pengolahan data dilakukan setelah proses wawancara pasca observasi.

Nilai Secara Keseluruhan

Jumlah jawaban ya, baik Nilai kuantitatif Kualifikasi Keterangan

24 27 86 100 A Amat baik

< 15 < 56 D Kurang

PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN (PKn)

1. Waktu : .., menit, jam ke , .

2. Jumlah siswa : orang, hadir :orang, tidak hadir : orang

PANDUAN WAWANCARA PRA OBSERVASI

Lamanya wawancara . menit

NO. PERTANYAAN CATATAN WAWANCARA

1. Apa topik pembelajaran yang akan saudara ..

2. Kompetensi apa yang diharapkan dimiliki ..

3. Nilai-nilai apa yang akan dikembangkan? ..

4. Sikap apa yang diharapkan agar menjadi ..

5. Persiapan tertulis apa saja yang saudara buat? Silabus : ada/tidak