Ade Sulistyawan Fitk

FAKTOR-FAKTOR YANG BERHUBUNGAN
DENGAN PERILAKU MEROKOK SISWA

SEKOLAH MENENGAH PERTAMA NEGERI 3
KOTA TANGERANG SELATAN
TAHUN 2012
Skripsi Diajukan Sebagai Tugas Akhir Strata-1 (S-1) pada

Fakultas Kedokteran dan Ilmu Kesehatan untuk Memenuhi Persyaratan
Memperoleh Gelar Sarjana Keperawatan (S.Kep)
Oleh :
Ade Sulistyawan
108104000015
PROGRAM STUDI ILMU KEPERAWATAN

FAKULTAS KEDOKTERAN DAN ILMU KESEHATAN
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SYARIF HIDAYATULLAH
JAKARTA
1433 H / 2012 M
i
ii
iii
iv
RIWAYAT HIDUP
Nama : ADE SULISTYAWAN
Tempat, Tanggal Lahir : Kebumen, 14 Maret 1990
Agama : Islam
Status : Belum Menikah
Alamat : Persada Raya, Blok H.3 no.20, RT 06 RW 08
Kel. Gembor, Kec. Periuk, Kota Tangerang
Anak ke : 1 dari 2 bersaudara
Telepon : 085692322305
E-mail : ade.sulistyawan@gmail.com
Riwayat Pendidikan :
1. TK Al - Hikmah Kota Tangerang
2. SD Negeri Gebang Raya I
3. SMP Negeri 12 Tangerang
4. SMA Negeri 8 Tangerang
5. S1 Keperawatan UIN Syarif Hidayatullah Jakarta
Pengalaman Organisasi :
1. Staff Ahli Divisi Infokom BEMJ Ilmu Keperawatan tahun 2009-2010.
2. Ketua Departemen Kesenian dan Olahraga BEMF Kedokteran dan Ilmu
Kesehatan UIN Syarif Hidayatullah Jakarta tahun 2010-2011.
v
KATA PENGANTAR
Assalamualaikum wr.wb
Alhamdulillahi rabbilalamin, segala puji bagi Allah SWT yang telah
memberikan rahmat, berkah serta hidayah-Nya sehingga penulis dapat
menyelesaikan skripsi yang berjudul Faktor-Faktor yang Berhubungan dengan
Perilaku Merokok Siswa Sekolah Menengah Pertama Negeri 3 Kota Tangerang
Selatan Tahun 2012.
Shalawat serta salam tak lupa penulis haturkan kepada junjungan besar
Nabi Muhammad SAW yang telah menjadi suri tauladan sehingga penulis tetap
semangat dalam menyelesaikan skripsi ini. Dalam penyelesaian skripsi ini, penulis
sadar bahwa skripsi ini tidak akan selesai tanpa adanya bantuan dari berbagai
pihak. Untuk itu, penulis ingin mengucapkan terima kasih kepada :
1. Prof. DR (hc). Dr. Muhammad Kamil Tadjuddin, Sp. And, selaku
Dekan Fakultas Kedokteran dan Ilmu Kesehatan (FKIK) Universitas
Islam Negeri Syarif Hidayatullah Jakarta.
2. dr. H.M. Djauhari W, AIF., PFK, selaku Pembantu Dekan Bidang
Akademik Fakultas Kedokteran dan Ilmu Kesehatan Universitas Islam
Negeri Syarif Hidayatullah Jakarta.
3. Drs. H. Achmad Ghalib, MA, selaku Pembantu Dekan Bidang
Administrasi Umum Fakultas Kedokteran dan Ilmu Kesehatan
Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah Jakarta.
vi
4. Dra. Farida Hamid, Mpd, selaku Pembantu Dekan Bidang
Kemahasiswaan Fakultas Kedokteran dan Ilmu Kesehatan Universitas
Islam Negeri Syarif Hidayatullah Jakarta.
5. Ibu Tien Gartinah, MN, selaku Ketua Program Studi Ilmu
Keperawatan (PSIK).
6. Bapak Waras Budi Utomo, S. Kep, Ns., MKM, selaku pembimbing
akademik penulis yang selalu memotivasi penulis untuk selalu
bersemangat dalam perkuliahan dan penyusunan skripsi ini.
7. Ibu Nia Damiati, S. Kp, MSN, selaku pembimbing I yang telah
meluangkan waktu dan mencurahkan pikirannya untuk memberikan
masukan, nasihat, petunjuk dan arahan serta motivasi kepada penulis
dalam menyusun skripsi ini, terutama dalam hal konsep, gagasan dasar
dan teori yang menunjang penelitian ini.
8. Ibu Yuli Amran, SKM, MKM, selaku pembimbing II yang telah
meluangkan waktu dan mencurahkan pikirannya untuk memberikan
masukan, nasihat, petunjuk dan arahan serta motivasi kepada penulis
dalam menyusun skripsi ini terutama dalam hal metode penelitian dan
konsep statistika.
9. Bapak dan Ibu dosen Program Studi Ilmu Keperawatan UIN Syarif
Hidayatullah Jakarta yang telah mengajarkan dan membimbing
penulis, serta staff akademik (Bapak Azib Rosyidi S. Psi dan Ibu
Syamsiah) atas bantuannya yang telah memudahkan penulis dalam
proses belajar di PSIK UIN Syarif Hidayatullah Jakarta.
vii
10. Segenap jajaran staf dan karyawan Fakultas Kedokteran dan Ilmu
Kesehatan UIN.
11. Kepala Sekolah SMPN 3 Kota Tangerang Selatan yang telah
mengizinkan penulis untuk melakukan penelitian di sekolah tersebut.
12. Orang tua tercinta (Bapak Suyadi dan Ibu Turyati), serta Adik (Nurul
Istiqomah) yang telah memberikan perhatian, kasih sayang tulus dan
selalu mendoakan serta memberikan motivasi tiada hentinya kepada
penulis.
13. Sri Fitdiyah Ningsih yang telah banyak membantu dan menjadi teman
berdiskusi serta tukar pikiran yang baik selama proses perkuliahan dan
pembuatan skripsi ini.
14. Teman-teman di semua jurusan di FKIK yang telah banyak membantu
penulis selama proses perkuliahan di kampus.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kata sempurna. Untuk
itu, penulis menerima segala bentuk kritik, saran, dan masukan yang membangun
demi perbaikan di masa mendatang.
Wassalamualaikum wr.wb
Jakarta, Oktober 2012
Ade Sulistyawan
viii
FAKULTAS KEDOKTERAN DAN ILMU KESEHATAN
PROGRAM STUDI ILMU KEPERAWATAN
Skripsi, Oktober 2012
Ade Sulistyawan, NIM : 108104000015
Faktor-Faktor yang Berhubungan dengan Perilaku Merokok Siswa Sekolah

Menengah Pertama Negeri 3 Kota Tangerang Selatan Tahun 2012
xxvii + 138 halaman, 21 tabel, 3 gambar, 4 lampiran
Abstrak
Data menunjukkan perilaku merokok remaja saat ini cenderung meningkat,

usia mulai merokokpun semakin bergeser ke usia yang lebih muda. Studi
pendahuluan yang dilakukan di SMPN 3 Kota Tangerang Selatan pada bulan
Maret 2012 menunjukkan 35% siswa SMPN 3 Tangerang Selatan usia 11-14
tahun sudah mulai menjadi perokok. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk
melihat faktor apa saja yang berhubungan dengan perilaku merokok siswa SMPN
3 Tangerang Selatan. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif, dengan
pendekatan cross sectional. Penelitian ini dilaksanakan pada bulan Juni 2012 di
SMPN 3 Kota Tangerang Selatan. Sampel penelitian berjumlah 288 siswa.
Pengumpulan data menggunakan kuesioner. Data yang diperoleh kemudian diolah
dengan uji statistik chi square. Hasil penelitian menunjukan bahwa siswa yang
merokok sebanyak 64 siswa (22,2%). Berdasarkan hasil analisa uji statistik
didapatkan variabel yang berhubungan dengan perilaku merokok siswa adalah
jenis kelamin (p=0,000), pengetahuan (p=0,000), sikap (p=0,000), tindakan
(p=0,000), merasa kesulitan dalam pelajaran (p=0,000), ingin terlihat keren
(p=0,000), ingin diterima dalam pergaulan (p=0,015), ingin mencoba merokok
(p=0,000), orang tua yang merokok (p=0,000), saudara serumah yang merokok
(p=0,001), teman yang merokok (p=0,006), dan pengaruh iklan rokok (p=0,000).
Sedangkan variabel yang tidak berhubungan adalah sarana dan prasarana
(p=0,428). Guna menurunkan angka remaja yang merokok perlu dilakukan
beberapa usaha oleh pihak terkait, seperti pembuatan regulasi yang mengatur
reklame iklan rokok di tempat umum, penjualan rokok kepada anak dibawah
umur, edukasi sejak dini dan berkelanjutan tentang rokok serta bahaya yang
ditimbulkannya dan membentuk grup diskusi untuk membicarakan masalah yang
dialami siswa sehingga berguna mengurangi angka merokok karena alasan
psikologis.
Kata kunci : Merokok, Remaja
Daftar bacaan : 39 (1988 2012)
ix
FACULTY OF MEDICINE AND HEALTH SCIENCES
DEPARTMENT OF NURSING
Undergraduated Thesis, October 2012
Ade Sulistyawan, NIM : 108104000015
Factors Associated With Students Smoking Behavior At Public Junior High

School (SMPN) 3 South Tangerang City Year 2012
xxvii + 138 pages, 21 tables, 3 images, 4 attachments
Abstract
Nowadays adolescents smoking behavior tends to increase, and smokers

behavior shifted from older age of smoker to a younger one. Preliminary studies
conducted in SMPN 3 South Tangerang City on March 2012 showed that 35% of
students ages 11-14 years has started to become smokers. This researchs purpose
to see factors associated with students smoking behavior at SMPN 3 South
Tangerang City. The design is a quantitative study, with cross sectional approach.
The research was conducted on June 2012 at SMPN 3 South Tangerang City. The
number of samples in this study were 288 students. The data was collected using
self-questionnaires. The data obtained and processed with statistical chi square
test. The results of study showed that students who smoked as many as 64
students (22.2%). Based on the analysis of statistical tests known variables
associated with smoking behavior of students are gender (p=0.000), knowledge
(p=0.000), attitude (p=0.000), action to peoples smoking behavior around them
(p=0.000), feel difficulty in learning (p=0.000), wants to look cool (p=0.000),
wants to be accepted socially (p=0.015), wants to try smoking (p=0.000), parents
smoking behavior (p=0.000), siblings smoking behavior (p=0.001), friends
smoking behavior (p=0.006), and the influence of tobacco advertising (p=0,000).
Variable that not related is the availability of facilities (0.428). In order to reduce
the number of teens smoker, all relevant parties have to do some effort, such as
tighten the regulations of tobacco advertising billboards in public areas, cigarettes
selling, early and continuum education about cigarette and it dangers, in addition
developing groups discussion to talk about the problems experienced by students
will also useful to reduce smoking rates caused by psychological reasons.
Keywords : Smoking, Adolescent
Reference : 39 (1988 - 2012)
x
DAFTAR ISI
LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING ............................................... i
LEMBAR PENGESAHAN ............................................................................ ii
LEMBAR PERNYATAAN ORISINALITAS............................................... iv
RIWAYAT HIDUP ........................................................................................ v
KATA PENGANTAR .................................................................................... vi
ABSTRAK...................................................................................................... ix
ABSTRACT ................................................................................................... x
DAFTAR ISI .................................................................................................. xi
DAFTAR TABEL .......................................................................................... xx
DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xxii
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................xxiii
BAB I PENDAHULUAN ............................................................................... 1
A. Latar Belakang ..................................................................................... 1
B. Rumusan Masalah ................................................................................ 9
C. Pertanyaan Penelitian ........................................................................... 10
D. Tujuan Penelitian ................................................................................. 10
1. Tujuan Umum ........................................................................... 10
2. Tujuan Khusus .......................................................................... 11
E. Manfaat Penelitian................................................................................ 11
F. Ruang Lingkup Penelitian .................................................................... 12
xi
BAB II TINJAUAN PUSTAKA .................................................................... 13
A. Remaja ................................................................................................. 13
1. Definisi ..................................................................................... 13
2. Klasifikasi dan Pembagian Usia ................................................ 14
3. Tahap Perkembangan Remaja ................................................... 16
4. Karakteristik Masa Remaja ....................................................... 19
5. Perubahan Sosial pada Masa Remaja ........................................ 24
B. Merokok............................................................................................... 26
1. Perilaku Merokok ..................................................................... 26
2. Tahapan Perilaku Merokok ....................................................... 29
3. Klasifikasi Perilaku Merokok .................................................... 32
4. Jenis Rokok .............................................................................. 33
5. Motif Perilaku Merokok............................................................ 34
6. Dampak Perilaku Merokok ....................................................... 36
7. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Perilaku Merokok pada
Remaja ..................................................................................... 37
C. Penelitian Terkait ................................................................................. 47
D. Kerangka Teori .................................................................................... 49
BAB III KERANGKA KONSEP DAN DEFINISI OPERASIONAL .......... 52
A. Kerangka Konsep ................................................................................. 52
B. Hipotesis .............................................................................................. 53
C. Definisi Operasional dan Metode Pengukuran ...................................... 55
BAB IV METODOLOGI PENELITIAN ...................................................... 61
A. Jenis dan Desain Penelitian................................................................... 61
xii
B. Lokasi dan Waktu Penelitian ................................................................ 61
C. Populasi dan Sampel ............................................................................ 62
D. Teknik Pengambilan Sampel (Sampling) .............................................. 64
E. Teknik Pengambilan Data..................................................................... 65
F. Instrumen Penelitian ............................................................................. 65
G. Proses Pengambilan Data ..................................................................... 70
H. Uji Validitas dan Uji Reliabilitas .......................................................... 71
I. Rancangan Analisa Data ....................................................................... 72
1. Analisis Univariat ..................................................................... 72
2. Analisis Bivariat ....................................................................... 72
J. Pengolahan Data................................................................................... 73
1. Editing ...................................................................................... 73
2. Coding ...................................................................................... 73
3. Data Entry ................................................................................ 74
4. Cleaning ................................................................................... 74
K. Etika Penelitian .................................................................................... 74
1. Prinsip Etik ............................................................................... 74
2. Informed Consent ..................................................................... 75
BAB V HASIL PENELITIAN ....................................................................... 77
A. Deskripsi Lokasi Penelitian .................................................................. 77
1. Gambaran Umum SMPN 3 Kota Tangerang Selatan ................. 77
2. Gambaran Umum Individu........................................................ 78
B. Analisis Statistik................................................................................... 79
1. Analisis Univariat ........................................................................... 79
xiii
a) Gambaran Perilaku Merokok Siswa SMPN 3 Kota Tangerang
Selatan Tahun 2012 .................................................................. 79
b) Gambaran Karakteristik Siswa yang Merokok di SMPN 3 Kota
Tangerang Selatan Tahun 2012 ................................................. 79
c) Gambaran Karakteristik Siswa SMPN 3 Kota Tangerang Selatan
Tahun 2012 ............................................................................... 83
1) Gambaran Jenis Kelamin Siswa SMPN 3 Kota Tangerang
Selatan Tahun 2012 .......................................................... 84
2) Gambaran Tingkat Pengetahuan Siswa SMPN 3 Kota
Tangerang Selatan Tahun 2012 ........................................ 85
3) Gambaran Tingkat Sikap Siswa SMPN 3 Kota Tangerang
Selatan Tahun 2012 .......................................................... 85
4) Gambaran Tingkat Tindakan Siswa SMPN 3 Kota Tangerang
Selatan Tahun 2012 .......................................................... 86
5) Gambaran Karakteristik Siswa SMPN 3 Kota Tangerang
Selatan Tahun 2012 Berdasarkan Alasan Psikologis : Merasa
Kesulitan dalam Pelajaran ................................................ 86
Selatan Tahun 2012 Berdasarkan Alasan Psikologis : Ingin
Mencoba Merokok ........................................................... 87
Terlihat Keren .................................................................. 87
xiv
Diterima dalam Semua Pergaulan ..................................... 87
9) Gambaran Karakteristik Sarana dan Prasarana Siswa SMPN 3
Kota Tangerang Selatan Tahun 2012 ................................ 88
Selatan Tahun 2012 Berdasarkan Pengaruh Lingkungan
Sosial : Orang Tua yang Merokok .................................... 88
Sosial : Saudara Serumah yang Merokok.......................... 89
Sosial : Teman yang Merokok .......................................... 89
Sosial : Pengaruh Iklan Rokok ......................................... 90
2. Analisis Bivariat ............................................................................. 90
a) Hubungan Jenis Kelamin dengan Perilaku Merokok Siswa SMPN
3 Kota Tangerang Selatan Tahun 2012 ...................................... 90
b) Hubungan Pengetahuan dengan Perilaku Merokok Siswa SMPN 3
Kota Tangerang Selatan Tahun 2012......................................... 91
c) Hubungan Sikap dengan Perilaku Merokok Siswa SMPN 3 Kota
xv
d) Hubungan Tindakan dengan Perilaku Merokok Siswa SMPN 3
e) Hubungan Alasan Psikologis : Merasa Kesulitan dalam Pelajaran
dengan Perilaku Merokok Siswa SMPN 3 Kota Tangerang Selatan
Tahun 2012 ............................................................................... 96
f) Hubungan Alasan Psikologis : Ingin Mencoba Merokok dengan
Perilaku Merokok Siswa SMPN 3 Kota Tangerang Selatan Tahun
2012 ......................................................................................... 97
g) Hubungan Alasan Psikologis : Ingin Terlihat Keren dengan
2012 ......................................................................................... 98
h) Hubungan Alasan Psikologis : Ingin Diterima dalam Semua
Pergaulan dengan Perilaku Merokok Siswa SMPN 3 Kota
i) Hubungan Sarana dan Prasarana dengan Perilaku Merokok Siswa
SMPN 3 Kota Tangerang Selatan Tahun 2012 .......................... 101
j) Hubungan Pengaruh Lingkungan Sosial : Orang Tua yang
Merokok dengan Perilaku Merokok Siswa SMPN 3 Kota
k) Hubungan Pengaruh Lingkungan Sosial : Saudara Serumah yang
xvi
l) Hubungan Pengaruh Lingkungan Sosial : Teman yang Merokok
Tahun 2012 ............................................................................... 105
m) Hubungan Pengaruh Lingkungan Sosial : Pengaruh Iklan Rokok
Tahun 2012 ............................................................................... 107
BAB VI PEMBAHASAN ............................................................................... 110
A. Keterbatasan Penelitian ........................................................................ 110
B. Analisis Univariat ................................................................................. 110
1. Perilaku Merokok .................................................................... 110
C. Analisis Bivariat ................................................................................... 112
1. Hubungan Jenis Kelamin dengan Perilaku Merokok Siswa SMPN
3 Kota Tangerang Selatan Tahun 2012 ...................................... 112
2. Hubungan Pengetahuan dengan Perilaku Merokok Siswa SMPN 3
3. Hubungan Sikap dengan Perilaku Merokok Siswa SMPN 3 Kota
4. Hubungan Tindakan dengan Perilaku Merokok Siswa SMPN 3
5. Hubungan Alasan Psikologis : Merasa Kesulitan dalam Pelajaran
Tahun 2012 ............................................................................... 119
xvii
6. Hubungan Alasan Psikologis : Ingin Mencoba Merokok dengan
2012 ......................................................................................... 121
7. Hubungan Alasan Psikologis : Ingin Terlihat Keren dengan
2012 ......................................................................................... 123
8. Hubungan Alasan Psikologis : Ingin Diterima dalam Semua
9. Hubungan Sarana dan Prasarana dengan Perilaku Merokok Siswa
SMPN 3 Kota Tangerang Selatan Tahun 2012 .......................... 127
10. Hubungan Pengaruh Lingkungan Sosial : Orang Tua yang
11. Hubungan Pengaruh Lingkungan Sosial : Saudara Serumah yang
12. Hubungan Pengaruh Lingkungan Sosial : Teman yang Merokok
Tahun 2012 ............................................................................... 131
13. Hubungan Pengaruh Lingkungan Sosial : Pengaruh Iklan Rokok
Tahun 2012 ............................................................................... 133
xviii
BAB VII KESIMPULAN DAN SARAN ....................................................... 135
A. Kesimpulan .......................................................................................... 135
B. Saran .................................................................................................... 138
1. Bagi SMPN 3 Kota Tangerang Selatan ..................................... 138
2. Bagi Instansi Pemerintahan Kota Tangerang Selatan ................. 138
3. Bagi Peneliti Selanjutnya .......................................................... 138
DAFTAR PUSTAKA ....................................................................................xxiv
LAMPIRAN
xix
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Definisi Operasional dan Metode Pengukuran .................................. 55
Tabel 5.1 Distribusi Proporsi Perilaku Merokok Siswa SMPN 3 Kota Tangerang
Selatan Tahun 2012 .......................................................................... 79
Tabel 5.2 Karakteristik Siswa yang Merokok berdasarkan Lama Merokok ....... 80
Tabel 5.3 Karakteristik Siswa yang Merokok berdasarkan Jumlah Rokok yang
Dihisap Perhari ................................................................................ 80
Tabel 5.4 Karakteristik Siswa yang Merokok berdasarkan Tempat untuk
Merokok .......................................................................................... 81
Tabel 5.5 Karakteristik Siswa yang Merokok berdasarkan Jenis Rokok yang
Dihisap ............................................................................................ 81
Tabel 5.6 Karakteristik Siswa yang Merokok berdasarkan Merek Rokok yang
Dihisap ............................................................................................ 82
Tabel 5.7 Distribusi Proporsi Karakterisik Siswa SMPN 3 Kota Tangerang Selatan
Tahun 2012 ...................................................................................... 83
Tabel 5.8 Hubungan Jenis Kelamin dengan Perilaku Merokok Siswa SMPN 3
Kota Tangerang Selatan Tahun 2012 ................................................ 90
Tabel 5.9 Hubungan Pengetahuan dengan Perilaku Merokok Siswa SMPN 3 Kota
Tangerang Selatan Tahun 2012 ........................................................ 92
Tabel 5.10 Hubungan Sikap dengan Perilaku Merokok Siswa SMPN 3 Kota
Tabel 5.11 Hubungan Tindakan dengan Perilaku Merokok Siswa SMPN 3 Kota
xx
Tabel 5.12 Hubungan Merasa Kesulitan dalam Pelajaran dengan Perilaku
Merokok Siswa SMPN 3 Kota Tangerang Selatan Tahun 2012 ........ 96
Tabel 5.13 Hubungan Mencoba Merokok dengan Perilaku Merokok Siswa SMPN
3 Kota Tangerang Selatan Tahun 2012 ............................................. 97
Tabel 5.14 Hubungan Ingin Terlihat Keren dengan Perilaku Merokok Siswa
SMPN 3 Kota Tangerang Selatan Tahun 2012 ................................. 99
Tabel 5.15 Hubungan Ingin Diterima dalam Semua Pergaulan dengan Perilaku
Merokok Siswa SMPN 3 Kota Tangerang Selatan Tahun 2012 ........ 100
Tabel 5.16 Hubungan Sarana dan Prasarana dengan Perilaku Merokok Siswa
Tabel 5.17 Hubungan Orang Tua yang Merokok dengan Perilaku Merokok Siswa
Tabel 5.18 Hubungan Saudara Serumah yang Merokok dengan Perilaku Merokok
Siswa SMPN 3 Kota Tangerang Selatan Tahun 2012 ....................... 104
Tabel 5.19 Hubungan Teman yang Merokok dengan Perilaku Merokok Siswa
Tabel 5.20 Hubungan Pengaruh Iklan Rokok dengan Perilaku Merokok Siswa
xxi
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Teori Precede-Proceed (Green, 1991) ........................................... 27
Gambar 2.2 Kerangka Teori Penelitian............................................................. 51
Gambar 2.3 Kerangka Konsep Penelitian ......................................................... 52
xxii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Surat Perizinan
Lampiran 2. Informed Consent
Lampiran 3. Kuesioner Penelitian
Lampiran 4. Hasil Pengolahan Data
xxiii
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Sejak dua dekade yang lalu WHO telah menetapkan tanggal 31 Mei
1988 sebagai Hari Bebas Tembakau Sedunia. Hal ini menunjukkan
semakin meningkatnya perhatian dunia, terutama kalangan kesehatan
terhadap akibat negatif rokok bagi kesehatan dan kesejahteraan manusia.
Meningkatnya perhatian ini juga disebabkan oleh tren yang menunjukkan
perilaku merokok di beberapa negara berkembang termasuk Indonesia
cukup tinggi, bahkan ada kecenderungan semakin meningkat (Aditama
dan Bernida, 1995).
Tren peningkatan perilaku merokok ini diperkuat oleh data yang
menunjukkan bahwa Indonesia merupakan negara berkembang yang
memiliki tingkat konsumsi dan produksi rokok yang tinggi. Menurut Bank
Dunia yang dikutip Depkes RI tahun 2002, konsumsi rokok di Indonesia
sekitar 6,6% dari konsumsi rokok di seluruh dunia (Alamsyah, 2009). Data
United States Department of Agriculture (USDA) tahun 2002 juga
menyebutkan Indonesia mengkonsumsi rokok sebanyak 182 miliar batang
rokok per tahunnya. Angka ini menempatkan Indonesia di posisi kelima
dunia dalam jumlah konsumsi rokok per tahun, sesudah Cina (1.697,3
miliar batang), Amerika Serikat (463,5 miliar batang), Rusia (375,0 miliar
batang) dan Jepang (299,1 miliar batang). Jika dilihat secara aggregate,
konsumsi rokok di Indonesia meningkat 7 kali lipat selama periode 1970-
1
2
2000, dari 33 milyar batang pada tahun 1970 menjadi 217 milyar batang
pada tahun 2000 (Depkes, 2004). Lebih dari separuh (52,3%) perokok
rata-rata menghisap 1-10 batang rokok per hari dan sekitar 20% sebanyak
11-20 batang per hari (Depkes 2010).
Tingginya angka konsumsi rokok diperkirakan dapat membunuh 500
juta orang setiap tahunnya di dunia, dan lebih dari setengahnya adalah
anak-anak dan remaja (Alamsyah, 2009). Fakta ini sebenarnya tidak
mengejutkan, karena sejumlah studi juga menyebutkan sebagian besar
perilaku merokok dimulai di usia remaja (Doe dan DeSanto, 2009).
Menurut data Global Youth Tobacco Survey (GYTS) hampir sebanyak
24% remaja di mempunyai akses terhadap rokok sejak usia di bawah 10
tahun (GYTS, 2002). Perilaku merokok pada remaja umumnya semakin
lama akan semakin meningkat sesuai dengan tahap perkembangannya
yang ditandai dengan meningkatnya frekuensi dan intensitas merokok,
sehingga mengakibatkan mereka mengalami ketergantungan nikotin
(Leventhal dan Cleary, 1980 dalam Nasution, 2007).
Menurut hasil survey yang dilaksanakan oleh GYTS di Jakarta,
Bekasi, dan Medan, didapatkan bahwa di Jakarta sebanyak 34,2 % murid
sekolah usia SMP pernah merokok dan sebanyak 16,6 % saat ini masih
merokok. Terdapat 33,4 % murid sekolah usia SMP di Bekasi pernah
merokok dan sebanyak 17,1 % saat ini masih merokok. Demikian halnya
di Medan, sebanyak 39,7 % murid sekolah usia SMP pernah merokok dan
sebanyak 20,9 % saat ini masih merokok (Aditama, 2004).

3
Data Riskesdas tahun 2010 juga menunjukkan bagaimana pola
kebiasaan merokok yang ada di Indonesia, dimana usia pertama kali mulai
merokok yang paling banyak adalah usia 15-19 tahun (43,3%) disusul usia
10-14 tahun (17,5%), dan rata-rata umur mulai merokok secara nasional
adalah 17,6 tahun (Depkes, 2010). Data ini menunjukkan peningkatan
yang cukup tinggi jika dibandingkan data Riskesdas tahun 2007. Salah
satu peningkatan data yang signifikan adalah data usia pertama kali mulai
merokok, pada tahun 2007 rata-rata masyarakat Indonesia yang mulai
merokok sejak usia 10-14 tahun adalah 10,5%, sedangkan pada tahun 2010
meningkat menjadi 17,5%.
Kecenderungan peningkatan jumlah perokok remaja dan semakin
mudanya usia mulai merokok tersebut menjadi keprihatinan tersendiri
karena membawa konsekuensi jangka panjang yang nyata yakni dampak
negatif rokok itu sendiri terhadap kesehatan. Dampak negatif konsumsi
rokok bagi kesehatan telah diketahui sejak dahulu. Ada ribuan artikel yang
membuktikan adanya hubungan kausal antara penggunaan rokok dengan
terjadinya berbagai penyakit kanker, penyakit jantung, penyakit sistem
saluran pernapasan, penyakit gangguan reproduksi dan kehamilan. Hal ini
tidak mengherankan karena asap tembakau mengandung lebih dari 4000
bahan kimia toksik dan 43 bahan penyebab kanker (karsinogenik). Saat ini
semakin banyak generasi muda yang terpapar dengan asap rokok tanpa
disadari terus menumpuk zat toksik dan karsinogenik tersebut (Depkes,
2011).
4
Dibalik tinginya angka remaja yang terpapar asap rokok, kita juga
dihadapkan pada kenyataan yang lebih memprihatinkan lagi adalah
dimana banyak remaja berpikir bahwa merokok tidak akan menimbulkan
efek pada tubuh mereka sampai mereka mencapai usia middle age.
Padahal faktanya hampir 90 persen remaja yang merokok secara reguler
dilaporkan sudah mulai merasakan efek negatif jangka pendek dari rokok
(Doe dan DeSanto, 2009).
Beberapa penelitian mengatakan efek negatif yang ditimbulkan oleh
rokok tidak hanya efek jangka panjang berupa penyakit kronis, tapi juga
efek jangka pendek yang dapat berupa peningkatan stress, bronkospasme,
batuk, peningkatan denyut jantung, peningkatan tekanan darah
(hipertensi), penyakit periodontal (rongga mulut), hingga ulkus peptikum
(Doe dan DeSanto, 2009). Seseorang yang pertama kali mengkonsumsi
rokok mengalami gejala-gejala seperti batuk-batuk, lidah terasa getir dan
perut mual, namun demikian, sebagian dari pemula yang mengabaikan
gejala-gejala tersebut biasanya berlanjut menjadi kebiasaan dan akhirnya
menjadi ketergantungan. Ketergantungan ini dipersepsikan sebagai
kenikmatan yang memberikan kepuasan psikologis. Gejala ini dapat
dijelaskan dari konsep tobacco depency (ketergantungan tembakau).
Artinya, perilaku merokok merupakan perilaku yang menyenangkan dan
bergeser menjadi aktivitas yang bersifat obsesif. Hal ini disebabkan oleh
sifat nikotin yang adiktif, jika dihentikan secara tiba-tiba akan
menimbulkan stres (Tandra, 2003 dalam Nasution, 2007).

5
Penelitian lain juga menyebutkan bahwa satu dari dua perokok yang
merokok pada usia muda dan terus merokok seumur hidup, akhirnya akan
meninggal karena penyakit yang berkaitan dengan rokok. Rata-rata
perokok yang memulai merokok pada usia remaja akan meninggal pada
usia setengah baya, sebelum 70 tahun, atau kehilangan sekitar 22 tahun
harapan hidup normal. Para perokok yang terus merokok dalam jangka
waktu panjang akan menghadapi kemungkinan kematian tiga kali lebih
tinggi daripada mereka yang bukan perokok (Nasution, 2007).
Berbagai efek negatif yang diakibatkan oleh rokok ini secara langsung
dan tidak langsung sudah terbukti dapat mengganggu perkembangan &
pertumbuhan remaja. Hal ini disadari oleh pemerintah, sehingga semakin
meningkatkan usaha yang dilakukan pemerintah untuk mencegah
peredaran rokok pada remaja. Salah satu usaha terhadap pembatasan rokok
di kalangan remaja tercantum dalam sasaran Riskesdas 2010, yaitu
menurunnya prevalensi perokok serta meningkatnya lingkungan sehat
bebas rokok di sekolah, tempat kerja dan tempat umum (Depkes, 2010).
Selain tercantum dalam sasaran umum Riskesdas, saat ini sudah banyak
pemerintah daerah yang mulai merintis peraturan daerah mengenai
Kawasan Tanpa Rokok (KTR) di wilayahnya, salah satunya adalah
pemerintah daerah Kota Tangerang Selatan.
Diberlakukannya kebijakan dan peraturan yang tegas terhadap rokok
ini seharusnya membuat perilaku merokok di kalangan remaja, dalam hal
ini adalah siswa SMP dan SMA semakin berkurang, namun kenyataannya
tidak demikian dan cenderung sebaliknya. Kenyataan di lapangan peneliti

6
melihat langsung masih banyak siswa SMP dan SMA di wilayah Kota
Tangerang Selatan, khususnya Kecamatan Ciputat yang merokok di
sekitar wilayah sekolah, bahkan saat masih menggunakan seragam
sekolahnya. Seperti pada studi pendahuluan yang dilakukan peneliti pada
tanggal 15 Maret 2012 terhadap 14 siswa laki-laki SMPN 3 Kota
Tangerang Selatan yang dipilih secara acak, menunjukkan 5 dari 14 siswa
atau sekitar 35,71% mengaku sudah mulai merokok aktif. Baik sebagai
perokok regular maupun kadang-kadang, dengan rata-rata 3 batang per
hari.
Perilaku siswa yang sudah mulai aktif merokok ini dipengaruhi oleh
banyak faktor. Kebiasaan merokok dimulai dengan adanya rokok pertama.
Studi Mirnet (Tuakli dkk, 1990) menemukan bahwa perilaku merokok
diawali oleh rasa ingin tahu dan pengaruh teman sebaya. Remaja mulai
merokok terjadi akibat pengaruh lingkungan sosial. Modelling (meniru
perilaku orang lain) menjadi salah satu determinan dalam memulai
perilaku merokok (Sarafino, 1994 dalam Nasution, 2007). Oskamp (1984)
dalam Nasution (2007) menyatakan bahwa setelah mencoba rokok
pertama, seorang individu menjadi ketagihan merokok, dengan alasan-
alasan seperti kebiasaan, menurunkan kecemasan, dan mendapatkan
penerimaan. Graham dalam Ogden (2000) menyatakan bahwa efek positif
dari merokok adalah menghasilkan efek mood yang positif dan membantu
individu dalam menghadapi masalah yang sulit (Nasution, 2007). Studi
Mirnet (Tuakli dkk, 1990) juga menambahkan bahwa dari survei terhadap
para perokok, dilaporkan bahwa orang tua dan saudara yang merokok, rasa
7
bosan, stres dan kecemasan, perilaku teman sebaya merupakan faktor yang
menyebabkan keterlanjutan perilaku merokok pada remaja. Sedangkan di
Indonesia, jenis kelamin juga merupakan faktor penting terhadap perilaku
merokok. Suhardi (1997) menyatakan bahwa perilaku merokok lebih
dominan pada laki-laki dan sedikit perempuan yang merokok terkait
dengan kultur yang kurang menerima perempuan yang berperilaku
merokok.
Alamsyah (2009) dalam penelitiannya menyebutkan faktor-faktor yang
berpengaruh terhadap perilaku merokok pada remaja diantaranya adalah
pengetahuan remaja terhadap rokok, pengaruh lingkungan sosial, sarana
dan prasarana yang tersedia dan alasan psikologis. Faktor-faktor ini
mampu mempengaruhi perilaku merokok pada remaja karena menurut
Alamsyah (2009) masa remaja adalah masa yang rawan oleh pengaruh-
pengaruh negatif. Remaja lebih meniru kepada apa yang dia lihat atau dia
dengar dari orang lain. Pada masa ini remaja menghadapi konflik tentang
apa yang mereka lihat dan apa yang mereka pandang tentang struktur
tubuh yang ideal (Wong, dkk, 2009).
Melihat berbagai fenomena diatas, peneliti merasa tertarik untuk
melakukan penelitian tentang faktor-faktor yang berhubungan dengan
perilaku merokok pada remaja dalam hal ini adalah siswa SMPN 3 Kota
Tangerang Selatan. Alasan dipilihnya SMPN 3 Kota Tangerang Selatan
karena lokasinya berada di wilayah yang banyak terdapat kos-kosan
mahasiswa dan karyawan. Dimana perilaku merokok mahasiswa dan
karyawan diperkirakan juga dapat menjadi referensi siswa SMPN 3

8
Kota Tangerang Selatan untuk mulai mencoba rokok. Sesuai dengan yang
dikemukakan oleh Wong, dkk (2009) bahwa remaja lebih meniru kepada
apa yang dia lihat atau dia dengar dari orang lain.
Selain itu, peneliti merasa tertarik melakukan penelitian terhadap siswa
SMP karena melihat beberapa penilitian sebelumnya yang terkait
mengenai perilaku merokok pada remaja rata-rata dilakukan terhadap
siswa SMA dan mahasiswa. Padahal menurut statistik dan fenomena di
lapangan, usia remaja yang mulai merokok cenderung semakin bergeser
menjadi lebih muda. Sehingga menimbulkan pertanyaan mengenai apa
saja faktor-faktor yang berhubungan dengan fenomena ini.
Beberapa penelitian yang terkait dengan penelitian ini adalah
penelitian tesis yang dilakukan oleh Rika Mayasari Alamsyah, yang
berjudul Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Kebiasaan Merokok Dan
Hubungannya Dengan Status Penyakit Periodontal Remaja Di Kota Medan
Tahun 2007. Subjek remaja pada penelitian ini adalah siswa SMA. Hasil
dari penelitian ini menunjukkan pengetahuan remaja tentang bahaya rokok
terhadap kesehatan, serta zat berbahaya dalam rokok tidak menyebabkan
remaja memutuskan untuk tidak merokok, namun faktor lingkungan sosial
yaitu pengaruh teman merokok, orang tua merokok, saudara serumah
merokok dan iklan rokok mendorong remaja untuk merokok. Semua
faktor-faktor yang mempengaruhi kebiasaan merokok secara statistik
menunjukkan hubungan yang signifikan.
Hasil studi diatas selaras dengan hasil studi pendahuluan yang
dilakukan peneliti terhadap 14 siswa SMPN 3 Kota Tangerang Selatan,

9
diketahui faktor dominan yang membuat mereka ingin merokok adalah
faktor lingkungan sosial, terutama ajakan teman.
B. Rumusan Masalah
Data menunjukkan perilaku merokok remaja saat ini cenderung
meningkat, usia mulai merokokpun semakin bergeser ke usia yang lebih
muda. Studi pendahuluan yang dilakukan pada tanggal 15 Maret 2012
menunjukkan 35% siswa SMPN 3 Tangerang usia 11-14 tahun sudah
mulai menjadi perokok. Perilaku merokok remaja ini dipengaruhi oleh
beberapa faktor. Penelitian sebelumnya menunjukkan faktor utama yang
mempengaruhi adalah faktor lingkungan sosial, seperti pengaruh keluarga
yang merokok, teman yang merokok dan pengaruh iklan rokok. Hal ini
menjadi keprihatinan tersendiri karena banyak penilitian yang
membuktikkan bahwa rokok dapat menimbulkan berbagai dampak negatif
terhadap kesehatan.
Sebelumnya sudah banyak ditemukan penelitian yang membahas
perilaku merokok remaja dan faktor-faktor yang berhubungan dengannya.
Namun rata-rata penelitian tersebut meneliti siswa SMA & mahasiswa,
sementara menurut statistik dan fenomena di lapangan, usia remaja yang
mulai merokok cenderung semakin bergeser menjadi lebih muda. Hal ini
menimbulkan pertanyaan dan ketertarikan peneliti untuk meneliti
mengenai apa saja faktor-faktor yang berhubungan dengan perilaku
merokok pada remaja, dalam hal ini adalah siswa SMP.

10
C. Pertanyaan Penelitian
1. Bagaimana gambaran perilaku merokok siswa di SMPN 3 Kota
Tangerang Selatan ?
2. Bagaimana hubungan antara faktor predisposisi (predisposing factors)
yaitu jenis kelamin, pengetahuan, sikap, dan tindakan remaja tentang
rokok dan alasan psikologis dengan perilaku merokok siswa SMPN 3
Kota Tangerang Selatan ?
3. Bagaimana hubungan antara faktor penguat (reinforcing factors), yaitu
pengaruh lingkungan sosial seperti orang tua yang merokok, saudara
serumah yang merokok, teman yang merokok dan pengaruh iklan
rokok dengan perilaku merokok siswa SMPN 3 Kota Tangerang
Selatan ?
4. Bagaimana hubungan antara faktor pendukung/pemungkin (enabling
factors), yaitu adanya sarana & prasarana, seperti uang saku untuk
membeli rokok dan adanya tempat untuk membeli rokok dengan
perilaku merokok siswa SMPN 3 Kota Tangerang Selatan ?
D. Tujuan Penelitian
1. Tujuan Umum
Tujuan umum dari penelitian ini adalah untuk mengetahui faktor-
faktor yang berhubungan dengan perilaku merokok pada siswa SMPN
3 Kota Tangerang Selatan.

11
2. Tujuan Khusus
a. Mengetahui gambaran siswa yang merokok di SMPN 3 Kota
Tangerang Selatan.
b. Mengetahui hubungan antara faktor predisposisi (predisposing
factors) yaitu jenis kelamin, pengetahuan, sikap, dan tindakan
remaja tentang rokok dan alasan psikologis dengan perilaku
merokok siswa SMPN 3 Kota Tangerang Selatan.
c. Mengetahui hubungan antara faktor penguat (reinforcing factors),
yaitu pengaruh lingkungan sosial seperti orang tua yang merokok,
saudara serumah yang merokok, teman yang merokok dan
pengaruh iklan rokok terhadap perilaku merokok siswa SMPN 3
Kota Tangerang Selatan.
d. Mengetahui hubungan antara faktor pendukung/pemungkin
(enabling factors), yaitu adanya sarana & prasarana, seperti uang
saku untuk membeli rokok dan adanya tempat untuk membeli
rokok terhadap perilaku merokok siswa SMPN 3 Kota Tangerang
Selatan.
E. Manfaat Penelitian
1. Bagi pemerintah dapat dijadikan bahan pertimbangan untuk menyusun
cara yang lebih efektif untuk penyuluhan kesehatan tentang merokok
pada siswa SMP.

12
2. Bagi masyarakat, khususnya guru dan orang tua yang memiliki anak
remaja dapat dijadikan bahan masukan dan pengetahuan dalam
pencegahan dan atau pengawasan perilaku merokok remaja.
3. Bagi peneliti untuk mengembangkan kemampuan menulis serta
masukan untuk penelitian selanjutnya.
F. Ruang Lingkup Penelitian
Secara umum penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana
hubungan antara beberapa faktor predisposisi, penguat dan pemungkin
dengan perilaku merokok remaja, dalam hal ini adalah siswa SMPN 3
Kota Tangerang Selatan. Penelitian ini merupakan jenis penelitian dengan
metodologi penelitian cross sectional. Populasi dalam penelitian ini adalah
semua siswa SMPN 3 Kota Tangerang Selatan yang berusia 11-14 tahun.
Sampel yang menjadi responden dalam penelitian berjumlah 288 siswa,
yang memenuhi kriteria inklusi penelitian. Data primer dikumpulkan
dengan cara penyebaran kuesioner terkait perilaku merokok remaja dan
faktor-faktor yang berhubungan dengannya.

BAB II
TINJAUAN PUSTAKA
A. Remaja
1. Definisi
Kata remaja merupakan terjemahan dari bahasa Inggris, yaitu
adolescence dan berasal dari kata Latin, adolescere yang berarti
tumbuh menjadi dewasa atau perkembangan menuju kematangan
(Sebald, 1992 dalam Kintoko, 2004). Masa remaja merupakan salah
satu periode dari perkembangan manusia. Masa ini merupakan masa
perubahan atau peralihan dari masa kanak-kanak ke masa dewasa yang
meliputi perubahan biologik, perubahan psikologik, dan perubahan
sosial. Menurut sebagian besar masyakat dan budaya masa remaja
pada umumnya dimulai pada usia 10-13 tahun dan berakhir pada usia
18-22 tahun (Notoatmodjo, 2007).
Piaget (1969) dalam Hurlock (1999), mengatakan bahwa secara
psikologis masa remaja adalah usia dimana individu berintegrasi
dengan masyarakat dewasa, usia dimana anak tidak merasa di bawah
tingkat orang-orang yang lebih tua, melainkan berada di dalam
tingkatan yang sama, sekurang-kurangnya dalam masalah hak
(Nasution, 2007). Hurlock (1999) dalam Nasution (2007) juga
menyatakan bahwa masa remaja merupakan masa peralihan dari masa
kanak-kanak ke masa dewasa, di mulai saat anak secara seksual
matang dan berakhir saat ia mencapai usia matang secara hukum.
13
14
Alamsyah (2009) juga menyebutkan bahwa masa remaja adalah masa
yang rawan oleh pengaruh-pengaruh negatif, seperti merokok,
narkoba, kriminal dan kejahatan seks.
Menurut Soetjiningsih (2004) masa remaja merupakan masa
peralihan antara masa anak-anak yang dimulai saat terjadinya
kematangan seksual yaitu antara usia 11 atau 12 tahun sampai dengan
20 tahun, yaitu masa menjelang dewasa muda.
Menurut World Health Organization (WHO) remaja adalah suatu
masa ketika individu berkembang dari saat pertama kali menunjukkan
tanda-tanda seksual sekunder sampai saat mencapai kematangan
seksual (Sarwono, 2006).
Disimpulkan dari beberapa definisi di atas bahwa masa remaja
merupakan masa transisi dari masa kanak-kanak menuju masa dewasa
dan dalam prosesnya terjadi perkembangan kematangan fisik, psikis
dan sosial serta bertambahnya tuntutan masyarakat.
2. Klasifikasi dan Pembagian Usia
Berbagai batasan usia dan pembagian masa remaja yang telah
dikemukakan para ahli. Stone dan Church (1973) dalam Alamsyah
(2009) membagi masa remaja menjadi remaja awal, remaja akhir dan
dewasa muda. Remaja awal adalah suatu periode dari mulainya masa
pubertas hingga kurang lebih satu tahun sesudah pubertas yaitu pada
saat pola fisiologis berfungsi dengan stabil. Remaja akhir adalah
periode sesudahnya dari remaja awal hingga usia yang dibolehkan

15
untuk ikut pemilu, menyetir kendaraan atau saat mulai masuk kuliah.
Dewasa muda adalah periode dari permulaan kuliah hingga usia awal
dua puluhan.
Menurut Hurlock (1999) dalam Nasution (2007) secara umum
masa remaja dibagi menjadi dua bagian yaitu awal masa remaja dan
akhir masa remaja. Awal masa remaja berlangsung kira-kira dari 13
tahun hingga 16 tahun atau 17 tahun, dan akhir masa remaja bermula
dari usia 16 tahun atau 17 tahun hingga usia 18 tahun, yaitu usia
matang secara hukum.
Masa remaja menurut WHO adalah antara 10-19 tahun (WHO,
2009). Sedangkan menurut Monks (1992) dalam Nurhayati (2009)
masa remaja berlangsung pada umur 12 sampai 21 tahun dengan
pembagian masa remaja awal (12-15 tahun), masa remaja pertengahan
(15-18 tahun) dan masa remaja akhir (18-21 tahun).
Sarwono (2006) menyatakan definisi remaja untuk masyarakat
Indonesia adalah menggunakan batasan usia 11-24 tahun dan belum
menikah dengan pertimbangan sebagai berikut :
a. Usia 11 tahun adalah usia di mana pada umumnya tanda-tanda
seksual sekunder mulai tampak (kriteria fisik).
b. Banyak masyarakat Indonesia menganggap usia 11 tahun sudah
dianggap akhil balik, baik menurut adat maupun agama,
sehingga masyarakat tidak lagi memperlakukan mereka sebagai
anak-anak (kriteria seksual).

16
c. Usia 11 tahun dianggap remaja karena mulai ada tanda-tanda
penyempurnaan perkembangan jiwa seperti tercapainya
identitas diri (ego identity) (Erikson, 1963 dalam Muscari,
2005), tercapainya fase genital dari perkembangan
psikoseksual (Freud, 1905 dalam Wong, 2009), dan tercapainya
puncak perkembangan kognitif (Piaget, 1969 dalam Atherton,
2011) maupun moral (Kohlberg, 1968 dalam Wong, 2009).
d. Batas usia 24 tahun merupakan batas maksimal, yaitu untuk
memberi peluang bagi mereka yang sampai batas usia tersebut
masih menggantungkan diri pada orang tua.
Merujuk definisi di atas, status perkawinan sangat menentukan
karena arti perkawinan masih sangat penting di masyarakat kita secara
menyeluruh. Seorang yang sudah menikah, pada usia berapapun
dianggap dan diperlakukan sebagai orang dewasa penuh, baik secara
hukum maupun kehidupan bermasyarakat dan keluarga. Oleh karena
itu defenisi remaja di sini dibatasi khusus untuk orang yang belum
menikah.
3. Tahap Perkembangan Remaja
Sesuai dengan pembagian usia remaja menurut Monks (1999)
dalam Nasution (2007) maka terdapat tiga tahap proses perkembangan
yang dilalui remaja dalam proses menuju kedewasaan, disertai dengan
karakteristiknya, yaitu :
17
a. Remaja awal (12-15 tahun)
Tahap ini remaja masih merasa heran terhadap perubahan-
perubahan yang terjadi pada dirinya dan dorongan-dorongan
yang menyertai perubahan-perubahan tersebut. Mereka mulai
mengembangkan pikiran-pikiran baru, cepat tertarik pada
lawan jenis dan mudah terangsang secara erotis. Kepekaan
yang berlebihan ini ditambah dengan berkurangnya
pengendalian terhadap ego dan menyebabkan remaja sulit
mengerti dan dimengerti oleh orang dewasa.
b. Remaja madya (15-18 tahun)
Tahap ini remaja sangat membutuhkan teman-teman. Ada
kecenderungan narsistik yaitu mencintai dirinya sendiri,
dengan cara lebih menyukai teman-teman yang mempunyai
sifat-sifat yang sama dengan dirinya. Pada tahap ini remaja
berada dalam kondisi kebingungan karena masih ragu harus
memilih yang mana, peka atau peduli, ramai-ramai atau sendiri,
optimis atau pesimis, dan sebagainya.
c. Remaja akhir (18-21 tahun)
Tahap ini adalah masa mendekati kedewasaan yang
ditandai dengan pencapaian :
1) Minat yang semakin mantap terhadap fungsi-fungsi
intelek.
18
2) Egonya mencari kesempatan untuk bersatu dengan
orang-orang lain dan mendapatkan pengalaman-
pengalaman baru.
3) Terbentuknya identitas seksual yang tidak akan berubah
lagi.
4) Egosentrisme (terlalu memusatkan perhatian pada diri
sendiri) diganti dengan keseimbangan antara
kepentingan diri sendiri dengan orang lain.
5) Tumbuh dinding pemisah antara diri sendiri dengan
masyarakat umum.
Havighurst (1948) dalam Hurlock (1999) menyatakan tugas-tugas
perkembangan pada masa remaja adalah (Nasution, 2007):
a. Mencapai hubungan baru yang lebih matang dengan teman
sebaya baik laki-laki maupun perempuan.
b. Mencapai peran sosial pria dan wanita.
c. Menerima keadaan fisiknya dan menggunakan tubuhnya secara
efektif.
d. Mengharapkan dan mencapai perilaku sosial yang bertanggung
jawab.
e. Mencapai kemandirian emosional dari orang tua dan orang-
orang dewasa lainnya.
f. Mempersiapkan karir ekonomi.
g. Mempersiapkan perkawinan dan keluarga.

19
4. Karakteristik Masa Remaja
Masa remaja mempunyai ciri-ciri tertentu yang membedakannya
dengan periode sebelum dan sesudahnya. Hurlock (1999) dalam
Nasution (2007) menerangkan beberapa ciri masa remaja adalah
sebagai berikut :
a. Masa remaja sebagai periode yang penting
Disebut periode yang penting karena akibat fisik dan karena
akibat psikologis. Sebagian besar anak muda, usia antara 12
tahun dan 16 tahun merupakan tahun yang penuh kejadian yang
menyangkut pertumbuhan dan perkembangan. Perkembangan
fisik yang cepat dan penting disertai dengan cepatnya
perkembangan mental yang terjadi terutama pada awal masa
remaja. Semua perkembangan itu menimbulkan perlunya
penyesuaian mental dan perlunya membentuk sikap, nilai dan
minat baru.
b. Masa remaja sebagai periode transisi
Dalam setiap adanya transisi suatu perubahan, status
individu menjadi tidak jelas karena terdapat keraguan akan
peran yang harus dilakukan. Masa remaja individu bukan lagi
seorang anak-anak dan juga bukan orang dewasa. Di sisi lain,
status remaja yang tidak jelas ini memberikan keuntungan
karena status tersebut memberi ruang dan waktu kepada
seorang remaja untuk mencoba gaya hidup yang berbeda dan

20
menentukan pola perilaku, nilai dan sifat yang paling sesuai
bagi dirinya.
c. Masa remaja sebagai periode perubahan
Perubahan fisik yang terjadi pada masa remaja akan seiring
dengan perubahan sikap dan perilaku. Hal ini berarti saat
perubahan sifat berlangsung dengan cepat maka akan terjadi
juga perubahan sikap dan perilaku dengan cepat dan
sebaliknya. Hurlock (1999) dalam Nasution (2007)
menjelaskan ada beberapa perubahan yang pada umumnya
terjadi pada masa remaja, yaitu:
1) Peningkatan emosional, intensitasnya tergantung pada
tingkat perubahan fisik dan psikologis yang terjadi.
Peningkatan emosi lebih menonjol pada masa awal
periode masa remaja.
2) Perubahan fisiologis tubuh, perubahan pada proses
pematangan seksual membuat individu remaja menjadi
tidak percaya diri terhadap kemampuan dan minat
mereka.
3) Perubahan minat dan peran, perubahan yang diharapkan
oleh lingkungan sosial dapat menimbulkan masalah
baru dan lebih banyak dibandingkan masa sebelumnya.
Hal ini akan terjadi terus hingga individu itu sendiri
yang menyelesaikan menurut keinginannya.

21
4) Perubahan terhadap nilai-nilai, beberapa nilai-nilai yang
dianggap penting pada masa sebelumnya menjadi tidak
penting lagi di masa remaja. Masa ini mulai dipahami
bahwa kualitas lebih penting dibandingkan kuantitas.
5) Ambivalen terhadap perubahan, pada masa remaja
individu menginginkan dan menuntut kebebasan tetapi
sering takut bertanggung jawab akan akibat yang
terjadi.
d. Masa remaja sebagai masa bermasalah
Berbagai masalah yang terjadi di masa remaja sering
menjadi masalah yang sulit diatasi. Ada dua alasan yang
menyebabkan hal ini terjadi, yaitu: (i) pada masa kanak-kanak
segala masalah diselesaikan oleh orang tua ataupun para guru
sehingga remaja tidak mempunyai pengalaman terhadap
masalah yang terjadi; (ii) para remaja merasa telah mandiri
sehingga menolak bantuan orang tua ataupun para guru dengan
alasan ingin mengatasi masalahnya sendiri.
Ketidakmampuan ini banyak kegagalan yang seringkali
disertai dengan akibat yang tragis. Kegagalan ini bukan karena
ketidakmampuan individu tetapi karena tuntutan yang diajukan
pada remaja terjadi di kala tenaganya telah dihabiskan untuk
mengatasi masalah pokok yang disebabkan oleh pertumbuhan
dan perkembangan seksual yang normal.

22
e. Masa remaja sebagai masa mencari identitas
Identitas diri yang dicari remaja adalah usaha untuk
menjelaskan siapa dirinya dan apa peranannya dalam
masyarakat. Tahun-tahun awal masa remaja, penyesuaian diri
dengan kelompok menjadi penting. Tiap penyimpangan dari
standar kelompok dapat mengancam keanggotaannya dalam
kelompok. Lambat laun individu remaja mulai mendambakan
identitas diri dan tidak puas lagi dengan menjadi sama dengan
teman-temannya dalam segala hal.
Salah satu cara memunculkan identitas diri adalah dengan
menggunakan simbol status yang mudah terlihat seperti model
pakaian, gaya, jenis kendaraan dan lain-lain. Cara ini
dimaksudkan agar menarik perhatian dan dipandang oleh orang
lain. Saat yang sama individu juga tetap mempertahankan
identitas dirinya sebagai anggota dari suatu kelompok sebaya.
f. Masa remaja sebagai usia yang menimbulkan ketakutan
Stereotip yang telah dibangun masyarakat dalam
menggambarkan citra diri remaja, lambat laun dianggap
sebagai gambaran asli dan membuat para remaja membentuk
perilakunya sesuai gambaran tersebut. Ada anggapan bahwa
masa remaja adalah masa yang sangat bernilai, tetapi sangat
disayangkan banyak yang menjadikannya menjadi sesuatu yang
bernilai negatif.
23
Stereotip yang mengatakan remaja adalah anak-anak yang
tidak rapih, yang tidak dapat dipercaya dan cenderung
berperilaku merusak menyebabkan banyak kalangan dewasa
takut bertanggung jawab dan bersikap tidak simpatik terhadap
perilaku remaja walaupun dilakukan dengan normal.
g. Masa remaja sebagai masa yang tidak realistik
Remaja melihat dirinya dan orang lain seperti yang
diinginkannya dan bukan sebagaimana adanya, terlebih lagi
dalam hal cita-cita. Hal ini semakin menyebabkan meningginya
emosi terutama di awal masa remaja. Semakin cita-citanya
tidak realistis maka individu tersebut semakin menjadi
pemarah.
Remaja tersebut akan sakit hati dan kecewa apabila ada
orang lain yang mengecewakannya dan ia tidak berhasil
mencapai tujuan yang telah ditetapkannya. Cita-cita yang tidak
realistik ini bukan hanya kepada dirinya semata tetapi juga
terhadap teman-teman dan keluarganya.
h. Masa remaja sebagai ambang masa dewasa
Remaja akan menjadi gelisah untuk meninggalkan stereotip
belasan tahun dan untuk menciptakan kesan bahwa mereka
akan beranjak dewasa. Gaya berpakaian dan bertindak seperti
dewasa dirasakan belum memadai. Oleh sebab itu remaja mulai
memusatkan pada perilaku yang dihubungkan pada status
dewasa, seperti merokok, minum-minuman keras,

24
menggunakan obat-obatan terlarang dan terlibat dalam
perbuatan seks.
5. Perubahan Sosial Pada Masa Remaja
Salah satu tugas perkembangan masa remaja yang tersulit adalah
yang berhubungan dengan penyesuaian sosial. Remaja harus
menyesuaikan diri dengan lawan jenis dalam hubungan yang
sebelumnya belum pernah ada dan harus menyesuaikan diri dengan
orang dewasa di luar lingkungan keluarga dan sekolah. Remaja lebih
banyak menghabiskan waktunya bersama dengan teman-teman sebaya,
maka pengaruh teman-teman sebaya pada sikap, pembicaraan, minat,
penampilan, dan perilaku lebih besar daripada pengaruh keluarga.
Misalnya, sebagian besar remaja mengetahui bahwa bila mereka
memakai model pakaian yang sama dengan anggota kelompok yang
popular, maka kesempatan untuk diterima menjadi anggota kelompok
lebih besar (Hurlock, 1999 dalam Nasution, 2007). Kelompok sosial
yang paling sering terjadi pada masa remaja adalah (Hurlock, 1999
dalam Nasution, 2007) :
a. Teman dekat
Remaja biasanya mempunyai dua atau tiga orang teman
dekat, atau sahabat karib. Mereka terdiri dari jenis kelamin
yang sama, mempunyai minat dan kemampuan yang sama.
Teman dekat saling mempengaruhi satu sama lain.

25
b. Kelompok kecil
Kelompok ini terdiri dari kelompok teman-teman dekat.
Pada mulanya, terdiri dari jenis kelamin yang sama, tetapi
kemudian meliputi kedua jenis kelamin.
c. Kelompok besar
Kelompok ini terdiri dari beberapa kelompok kecil dan
kelompok teman dekat, berkembang dengan meningkatnya
minat pesta dan berkencan. Kelompok ini besar sehingga
penyesuaian minat berkurang di antara anggota-anggotanya.
Terdapat jarak sosial yang lebih besar di antara mereka.
d. Kelompok yang terorganisasi
Kelompok ini adalah kelompok yang dibina oleh orang
dewasa, dibentuk oleh sekolah dan organisasi masyarakat untuk
memenuhi kebutuhan sosial para remaja yang tidak mempunyai
klik atau kelompok besar.
e. Kelompok geng
Remaja yang tidak termasuk kelompok atau kelompok
besar dan merasa tidak puas dengan kelompok yang
terorganisasi akan mengikuti kelompok geng. Anggotanya
biasanya terdiri dari anak-anak sejenis dan minat utama mereka
adalah untuk menghadapi penolakan teman-teman melalui
perilaku anti sosial.

26
B. Merokok
1. Perilaku Merokok
Walgito (1994) mendefinisikan perilaku atau aktivitas ke dalam
pengertian yang luas yaitu perilaku yang tampak (overt behavior) dan
perilaku yang tidak tampak (innert behavior), demikian pula aktivitas-
aktivitas tersebut disamping aktivitas motoris juga termasuk aktivitas
emosional dan kognitif. Chaplin (1999) dalam Nasution (2007)
memberikan pengertian perilaku dalam dua arti. Pertama perilaku
dalam arti luas didefinisikan sebagai segala sesuatu yang dialami
seseorang. Pengertian yang kedua, perilaku didefinisikan dalam arti
sempit yaitu segala sesuatu yang mencakup reaksi yang dapat diamati.
Lawrence Green (1991) dalam Herawani (2001) mencoba
menganalisis perilaku manusia dari tingkat kesehatan. Kesehatan
seseorang atau masyarakat dipengaruhi oleh dua faktor pokok, yaitu
faktor perilaku (behavior causes) dan faktor luar lingkungan
(nonbehavior causes). Selanjutnya perilaku itu sendiri ditentukan atau
terbentuk dari 3 faktor.
a. Faktor-faktor predisposisi (predisposing factors), merupakan
faktor internal yang ada pada diri individu, keluarga,
kelompok, atau masyarakat yang mempermudah individu untuk
berperilaku yang terwujud dalam pengetahuan, sikap, tindakan,
kepercayaan, keyakinan, nilai-nilai, dan sebagainya (Herawani,
2001).
27
b. Faktor-faktor pendukung atau pemungkin (enabling factors),
yang terwujud dalam lingkungan fisik, tersedia atau tidak
tersedianya fasilitas-fasilitas atau sarana-sarana kesehatan
(Herawani, 2001).
c. Faktor-faktor pendorong (reinforcing factors) merupakan
faktor yang menguatkan perilaku, yang terwujud dalam sikap
dan perilaku petugas kesehatan, teman sebaya, orang tua, yang
merupakan kelompok referensi dari perilaku masyarakat
(Herawani, 2001).
Lawrence Green (1991) mengemukakan teori yang
menggambarkan hubungan pendidikan kesehatan dengan faktor-faktor
yang mempengaruhi perilaku kesehatan seperti pada gambar di bawah
Precede ini :
Fase 5 : Fase 4 : Fase 3 : Fase 2 : Fase 1 :
Adiministrasi & Diagnosis Edukasi & Diagnosis Perilaku & Diagnosis Diagnosis Epidemiologi Diagnosis Sosial
Peraturan Organisasi Lingkungan
Promosi
Kesehatan Faktor Predisposisi
(Predisposing Factors)
Pendidikan Perilaku & Kualitas

Faktor Pemungkin Kesehatan Hidup
Kesehatan Cara Hidup
(Enabling Factors)
Peraturan
Faktor Pendorong
Kebijakan Lingkungan
(Reinforcing Factors)
Organisasi
Fase 6 : Fase 7 : Fase 8 : Fase 9 :

Implementasi Evaluasi Proses Evaluasi Dampak Evaluasi Hasil
Proceed Gambar 2.1. Teori Precede-Proceed

(Green, Health Promotion Planning and Education and Environment Approach,
Institute of Health Promotion Research University of British Columbia, 1991)
28
Menurut bagan diatas, kualitas hidup seseorang dipengaruhi oleh
predisposing, reinforcing dan enabling factors, dimana ketiga faktor
ini dibentuk dari adanya pendidikan kesehatan.
Bermacam-macam bentuk perilaku yang dilakukan manusia dalam
menanggapi stimulus yang diterimanya, salah satu bentuk perilaku
manusia yang dapat diamati adalah perilaku merokok. Merokok telah
banyak dilakukan pada zaman tiongkok kuno dan romawi, pada saat
itu orang sudah menggunakan suatu ramuan yang mengeluarkan asap
dan menimbulkan kenikmatan dengan jalan dihisap melalui hidung dan
mulut (Danusantoso, 1991 dalam Nasution, 2007).
Masa sekarang, perilaku merokok merupakan perilaku yang telah
umum dijumpai. Perokok berasal dari berbagai kelas sosial, status,
serta kelompok umur yang berbeda, hal ini mungkin dapat disebabkan
karena rokok bisa didapatkan dengan mudah dan dapat diperoleh
dimana pun juga. Poerwadarminta (1995) dalam Nasution (2007)
mendefinisikan merokok sebagai menghisap rokok, sedangkan rokok
sendiri adalah gulungan tembakau yang berbalut daun nipah atau
kertas.
Merokok adalah menghisap asap tembakau yang dibakar ke dalam
tubuh dan menghembuskannya kembali keluar (Armstrong, 1990
dalam Nasution, 2007). Pendapat lain menyatakan bahwa perilaku
merokok adalah sesuatu yang dilakukan seseorang berupa membakar
dan menghisapnya serta dapat menimbulkan asap yang dapat terhisap
oleh orang-orang disekitarnya (Levy, 1984 dalam Nasution, 2007).

29
Berdasarkan uraian diatas maka dapat disimpulkan bahwa perilaku
merokok adalah suatu kegiatan atau aktivitas membakar rokok dan
kemudian menghisapnya dan menghembuskannya keluar dan dapat
menimbulkan asap yang dapat terhisap oleh orang-orang disekitarnya,
perilaku ini secara umum dipengaruhi oleh 3 faktor yaitu faktor
predisposisi, faktor pemungkin atau pendukung dan faktor pendorong.
2. Tahapan Perilaku Merokok
Perilaku merokok tidak terjadi secara kebetulan, karena ada
beberapa tahap yang dilalui seseorang perokok sebelum ia menjadi
perokok reguler yaitu seseorang yang telah menganggap rokok telah
menjadi bagian dari hidupnya. Menurut Leventhal dan Cleary (1980)
dalam Kintoko (2004), ada beberapa tahapan dalam perkembangan
perilaku merokok, yaitu :
a. Tahap Persiapan
Tahap ini berlangsung saat seorang individu belum pernah
merokok. Tahap ini terjadi pembentukan opini pada diri
individu terhadap perilaku merokok. Hal ini disebabkan adanya
pengaruh perkembangan sikap dan intensi mengenai rokok
serta citra yang diperoleh dari perilaku merokok. Informasi
rokok dan perilaku merokok diperoleh dari observasi terhadap
orang tua atau orang lain seperti kerabat ataupun lewat
berbagai media. Salah satu pengaruh lewat media adalah
melalui berbagai iklan yang berkaitan dengan rokok yang

30
menggunakan para artis terkenal sebagai model, sehingga
rokok dianggap sesuatu yang berkaitan dengan keglamoran.
Ada juga anggapan merokok berkaitan dengan bentuk
kedewasaan di kalangan remaja sehingga diasumsikan sebagai
bentuk untuk menunjukkan sikap kemandirian. Merokok juga
dianggap sebagai sesuatu yang prestis, simbol pemberontakan
dan salah satu upaya menenangkan diri dalam situasi yang
menegangkan. Pembentukan opini dan sikap terhadap rokok ini
merupakan awal dari suatu kebiasaan merokok.
b. Tahap Inisiasi
Merupakan tahapan yang kritis pada seorang individu
karena merupakan tahap coba-coba dimana ia beranggapan
bahwa dengan merokok ia akan terlihat dewasa sehingga ia
akan memulai dengan mencoba beberapa batang rokok.
Apabila seorang remaja hanya mencoba merokok 1-2 batang
saja maka besar kemudian tidak akan menjadi perokok. Akan
tetapi apabila ia telah mencoba 10 batang atau lebih, maka ia
memiliki kemungkinan untuk menjadi seorang perokok sebesar
80%. Leventhal dan Cleary (1980 dalam Kintoko, 2004) juga
berpendapat seseorang yang telah merokok empat batang rokok
pada awalnya akan cenderung menjadi perokok reguler.
Perokok reguler seringkali terjadi secara perlahan dan
kadangkala membutuhkan waktu satu tahun atau lebih.

31
c. Tahap Menjadi Seorang Perokok
Pada tahap ini seorang individu mulai memberikan label
pada dirinya sebagai seorang perokok dan ia mulai mengalami
ketergantungan kepada rokok. Beberapa studi menyebutkan
bahwa biasanya dibutuhkan waktu selama dua tahun bagi
individu untuk menjadi perokok reguler. Pada tahap ketiga ini
merupakan tahap pembentukan konsep, belajar tentang kapan
dan bagaimana berperilaku merokok serta menyatakan peran
perokok pada konsep dirinya. Pada umumnya remaja percaya
bahwa rokok berbahaya bagi orang lain terutama bagi
kesehatan orang tua tapi tidak bagi dirinya.
d. Tahap Tetap Menjadi Perokok
Tahap ini faktor psikologis dan mekanisme biologis
digabungkan menjadi suatu pola perilaku merokok. Faktor-
faktor psikologis seperti kebiasaan, kecanduan, penurunan
kecemasan dan ketegangan, relaksasi yang menyenangkan, cara
berteman dan memperoleh penghargaan sosial, dan stimulasi.
Ada dua faktor mekanisme biologis yang memperoleh
perhatian paling banyak dalam mempertahankan perilaku
merokok, yaitu efek penguat nikotin dan level nikotin yang
dibutuhkan dalam aliran darah.

32
3. Klasifikasi Perilaku Merokok
Bustan (2007) mengelompokkan perokok menjadi 3 kategori
berdasarkan jumlah rokok yang dihisap, yaitu :
a. Perokok ringan, adalah seseorang yang mengkonsumsi rokok
kurang dari 10 batang perhari.
b. Perokok sedang, adalah seseorang yang mengkonsumsi rokok
antara 10-20 batang perhari.
c. Perokok berat, adalah seseorang yang mengkonsumsi rokok
lebih dari 20 batang perhari.
Menurut Tomkins (1962) dalam Mutadin (2002) ada empat tipe
perilaku merokok berdasarkan Management of Affect Theory, yaitu
(Nasution, 2007) :
a. Tipe perokok yang dipengaruhi oleh perasaan positif.
1) Pleasure relaxation, perilaku merokok hanya untuk
menambah atau meningkatkan kenikmatan yang sudah
didapat, misalnya merokok setelah minum kopi atau
makan.
2) Simulation to pick them up, perilaku merokok hanya
dilakukan sekedarnya untuk menyenangkan perasaan.
3) Pleasure of handling the cigarette, kenikmatan yang
diperoleh dari memegang rokok.
b. Perilaku merokok yang dipengaruhi perasaan negatif.
Banyak orang yang merokok untuk mengurangi perasaan
negatif dalam dirinya. Misalnya merokok bila marah, cemas,

33
gelisah, rokok dianggap sebagai penyelamat. Mereka
menggunakan rokok bila perasaan tidak enak terjadi, sehingga
terhindar dari perasaan yang lebih tidak enak.
c. Perilaku merokok yang adiktif.
Perokok yang sudah adiksi, akan menambah dosis rokok
yang digunakan setiap saat setelah efek dari rokok yang
dihisapnya berkurang.
d. Perilaku merokok yang sudah menjadi kebiasaan.
Mereka menggunakan rokok sama sekali bukan karena
untuk mengendalikan perasaan mereka, tetapi karena sudah
menjadi kebiasaan.
Berdasarkan uraian diatas maka dapat disimpulkan bahwa perilaku
merokok digolongkan kedalam beberapa tipe yang dapat dilihat dari
banyaknya rokok yang dihisap, dan fungsi merokok dalam kehidupan
sehari-hari.
4. Jenis Rokok
Rokok umumnya terbagi menjadi 3 kelompok yaitu rokok putih,
rokok kretek dan cerutu. Rokok putih mempunyai kandungan 14-15
mg tar dan 5 mg nikotin dimana kandungan tar dan nikotin tersebut
lebih rendah dibanding rokok kretek dan hal ini dikontrol dengan
baik/dijamin oleh pabriknya, karena kerendahan kadar tar dan nikotin
ini justru menjadi nilai jual bagi mereka berkaitan dengan isu
kesehatan (Purnama, 1998 dalam Alamsyah, 2009).

34
Rokok kretek memiliki sekitar 20 mg tar dan 4-5 mg nikotin, lebih
besar kandungan tar dan nikotinnya dari rokok putih. Sedangkan
cerutu umumnya berbentuk seperti kapal selam dengan ukuran lebih
besar dan panjang dari dua jenis rokok pertama, terdiri atas daun
tembakau kering yang digulung-gulung menjadi silinder gemuk, lalu
dilem. Akibatnya kandungan tar dan nikotin cerutu paling besar
dibanding dengan jenis rokok lain (Purnama, 1998 dalam Alamsyah,
2009).
5. Motif Perilaku Merokok
Leventhal & Cleary (1980 dalam Oskamp, 1984) menyatakan
motif seseorang merokok terbagi menjadi dua motif utama, yaitu
(Nasution, 2007) :
a. Faktor Psikologis
Pada umumnya faktor-faktor tersebut tentang ke dalam
lima bagian, yaitu :
1) Kebiasaan
Perilaku merokok menjadi sebuah perilaku yang
harus tetap dilakukan tanpa adanya motif yang bersifat
negatif ataupun positif. Seseorang merokok hanya
untuk meneruskan perilakunya tanpa tujuan tertentu.
2) Reaksi emosi yang positif
Merokok digunakan untuk menghasilkan emosi
yang positif, misalnya rasa senang, relaksasi, dan

35
kenikmatan rasa. Merokok juga dapat menunjukkan
kejantanan (kebanggaan diri) dan menunjukkan
kedewasaan.
3) Reaksi untuk penurunan emosi
Merokok ditujukan untuk mengurangi rasa tegang,
kecemasan biasa, ataupun kecemasan yang timbul
karena adanya interaksi dengan orang lain.
4) Alasan sosial
Merokok ditujukan untuk mengikuti kebiasaan
kelompok (umumnya pada remaja dan anak-anak),
identifikasi dengan perokok lain, dan untuk menentukan
image diri seseorang. Merokok pada anak-anak juga
dapat disebabkan adanya paksaan dari teman-temannya.
5) Kecanduan atau ketagihan
Seseorang merokok karena mengaku telah
mengalami kecanduan. Kecanduan terjadi karena
adanya nikotin yang terkandung di dalam rokok.
Semula hanya mencoba-coba rokok, tetapi akhirnya
tidak dapat menghentikan perilaku tersebut karena
kebutuhan tubuh akan nikotin.
b. Faktor biologis
Faktor ini menekankan pada kandungan nikotin yang ada di
dalam rokok yang dapat mempengaruhi ketergantungan
seseorang pada rokok secara biologis

36
Selain motif-motif diatas, individu juga dapat merokok dengan
alasan sebagai alat dalam mengatasi stres (koping) (Sarafino, 1994
dalam Nasution, 2007). Sebuah studi menemukan bahwa bagi
kalangan remaja, jumlah rokok yang mereka konsumsi berkaitan
dengan stres yang mereka alami, semakin besar stres yang dialami,
semakin banyak rokok yang mereka konsumsi (Nasution, 2007).
6. Dampak Perilaku Merokok
Ogden (2000) dalam Nasution (2007) membagi dampak perilaku
merokok menjadi dua, yaitu :
a. Dampak Positif
Merokok menimbulkan dampak positif yang sangat sedikit
bagi kesehatan. Ogden (2000) dalam Nasution (2007)
menyatakan bahwa perokok meyebutkan dengan merokok
dapat menghasilkan mood positif dan dapat membantu individu
menghadapi keadaan-keadaan yang sulit (Nasution, 2007).
Smet (1994) dalam Nasution (2007) menyebutkan keuntungan
merokok (terutama bagi perokok) yaitu mengurangi
ketegangan, membantu berkonsentrasi, dukungan sosial dan
menyenangkan.
b. Dampak negatif
Merokok dapat menimbulkan berbagai dampak negatif
yang sangat berpengaruh bagi kesehatan (Ogden, 2000 dalam

37
Nasution, 2007). Merokok bukanlah penyebab suatu penyakit,
tetapi dapat memicu suatu jenis penyakit sehingga boleh
dikatakan merokok tidak menyebabkan kematian, tetapi dapat
mendorong munculnya jenis penyakit yang dapat
mengakibatkan kematian. Berbagai jenis penyakit yang dapat
dipicu karena merokok dimulai dari penyakit di kepala sampai
dengan penyakit di telapak kaki, antara lain (Sitepoe, 2000) :
penyakit kardiolovaskular, neoplasma (kanker), saluran
pernafasan, peningkatan tekanan darah, memperpendek umur,
penurunan vertilitas (kesuburan) dan nafsu seksual, sakit maag,
gondok, gangguan pembuluh darah, penghambat pengeluaran
air seni, ambliyopia (penglihatan kabur), kulit menjadi kering,
pucat dan keriput, serta polusi udara dalam ruangan (sehingga
terjadi iritasi mata, hidung dan tenggorokan).
7. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Perilaku Merokok pada
Remaja
Sejumlah studi menyebutkan sebagian besar perilaku merokok
dimulai di usia remaja (Doe dan DeSanto, 2009). Data Global Youth
Tobacco Survey (GYTS) hampir sebanyak 25% remaja di GYTS
mempunyai akses terhadap rokok sejak usia di bawah 10 tahun
(GYTS, 2002). Data Riskesdas 2010 menunjukkan bagaimana pola
merokok yang ada di Indonesia, dimana rata-rata umur mulai merokok
secara nasional adalah 17,6 tahun dengan persentase penduduk yang

38
mulai merokok tiap hari terbanyak pada umur 15-19 tahun (Depkes,
2010).
Beberapa hasil penelitian terhadap perilaku merokok remaja
berikut ini didapatkan faktor-faktor yang dapat mempengaruhi perilaku
merokok remaja. Menurut Alamsyah (2009) ada beberapa faktor yang
menyebabkan seseorang mempunyai kebiasaan merokok. Secara
umum dapat dibagi dalam 3 bagian:
a. Faktor farmakologis, salah satu zat yang terdapat dalam rokok
adalah nikotin yang dapat mempengaruhi perasaan atau
kebiasaan
b. Faktor sosial, yaitu jumlah teman yang merokok. Faktor
psikososial dari merokok yang dirasakan antara lain lebih
diterima dalam lingkungan teman dan merasa lebih nyaman.
c. Faktor psikologis, yakni merokok dapat dianggap
meningkatkan konsentrasi atau hanya sekedar untuk menikmati
asap rokok (Alamsyah, 2009).
Disamping itu ada faktor lain yang dapat mempengaruhi perilaku
merokok, yaitu adalah pengetahuan tentang rokok, pengaruh iklan dan
sarana yang mendukung perilaku merokok (Alamsyah, 2009).
Pengetahuan sangat berpengaruh karena pengetahuan menentukan
sikap dan tindakan remaja terhadap perilaku merokok orang-orang
yang ada di sekitarnya serta upaya pencegahan rokok (Alamsyah,
2009). Berikut ini adalah definisi dari pengetahuan, sikap dan tindakan
menurut Notoatmodjo (2007) :

39
a. Pengetahuan (Knowledge)
Menurut Notoatmodjo (2007), perilaku dikembangkan
menjadi tiga tingkat yaitu pengetahuan, sikap, dan tindakan.
Pengetahuan adalah hasil penginderaan manusia atau hasil tahu
seseorang terhadap objek melalui indera yang dimilikinya.
Secara garis besar pengetahuan dibagi menjadi enam tingkat,
yaitu :
1) Tahu (Know) yang diartikan seseorang itu hanya
menggunakan memori yang telah ada sebelumnya
setelah mengamati sesuatu.
2) Memahami (Comprehension) diartikan sebagai suatu
kemampuan menjelaskan secara benar tentang objek
yang diketahui, dan dapat mengintrepretasi materi
tersebut yang benar.
3) Aplikasi (Application) yang diartikan sebagai
kemampuan untuk menggunakan materi yang telah
dipelajari pada situasi dan kondisi yang sebenarnya.
4) Analisis (Analysis) adalah suatu kemampuan untuk
menjabarkan materi atau suatu objek ke dalam
komponen - komponen, tetapi masih dalam suatu
struktur organisasi tersebut, dan masih ada kaitannya
satu sama lain.
5) Sintesis (Synthesis) menunjukkan kepada suatu
kemampuan untuk meletakkan atau menghubungkan

40
bagian - bagian di dalam suatu bentuk keseluruhan yang
baru.
6) Evaluasi (Evaluation) berkaitan dengan kemapuan
untuk melakukan justifikasi atau penilaian terhadap
suatu materi atau objek.
b. Sikap (Attitude)
Sikap adalah merupakan reaksi atau respon sesorang yang
masih tertutup terhadap suatu stimulus atau objek. Menurut
Notoatmodjo (2007), sikap terdiri dari beberapa tingkatan
yaitu:
1) Menerima (Receiving) diartikan bahwa orang (subjek)
mau dan memperhatikan stimulus yang diberikan
(objek).
2) Merespon (Responding) adalah memberikan jawaban
apabila ditanya, mengerjakan dan menyelesaikan tugas
yang diberikan adalah suatu indikasi dari sikap.
3) Menghargai (Valuing), mengajak orang lain untuk
mengerjakan atau mendiskusikan dengan orang lain
terhadap suatu masalah adalah suatu indikasi sikap
tingkat tiga.
4) Bertanggung jawab (Responsible), bertanggung jawab
atas segala sesuatu yang telah dipilihnya dengan segala
resikop adalah merupakan sikap yang paling tinggi.

41
c. Tindakan (Practice)
Suatu sikap belum otomatis terwujud dalam suatu tindakan
nyata (overt behavior). Untuk terwujudnya sikap menjadi
perbuatan nyata diperlukan faktor pendukung atau suatu
kondisi yang memungkinkan, anatara lain adalah fasilitas.
Adapun tingkat praktek / tindakan yaitu :
1) Persepsi (Perception) yaitu mengenal dan memilih
berbagai objek sehubungan dengan tindakan yang akan
diambil.
2) Respon terpimpin (Guided Respons) yaitu dapat
melakukan sesuatu sesuai dengan urutan yang benar
sesuai dengan contoh.
3) Mekanisme (Mechanism) menunjukkan apabila
seseorang telah dapat melakukan sesuatu dengan benar
secara otomatis ataupun sesuatu itu sudah menjadi
kebiasaan.
4) Adaptasi (Adaptation) yaitu merupakan suatu praktek
atau tindakan yang sudah berkembang dengan baik.
Artinya tindakan itu sudah dimodifikasinya sendiri
tanpa mengurangi tindakan tersebut (Notoatmodjo,
2007).
Selanjutnya adalah pengaruh iklan. Iklan yang dilakukan oleh
industri rokok mempunyai kekuatan finansial yang sangat besar untuk
membuat propaganda. Industri rokok dapat memasuki kehidupan

42
masyarakat dengan menjadi sponsor utama berbagai tayangan olahraga
di televisi, penyelenggaraan acara-acara musik di berbagai kampus dan
sekolah yang banyak menarik perhatian kalangan remaja yang menjadi
salah satu objek sasaran iklan industri rokok, menawarkan beasiswa
bagi pelajar berprestasi. Sungguh suatu ironi yang tidak disadari atau
tidak diacuhkan masyarakat Indonesia. Iklan rokok biasanya berisi
pemandangan yang menyajikan keindahan alam, kebugaran,
kesuksesan. padahal rokok itu sendiri dapat menyebabkan polusi yang
mencemarkan lingkungan dan merusak kesehatan (Alamsyah, 2009).
Faktor selanjutnya adalah sarana dan prasarana yang berupa uang
saku dan tersedianya tempat membeli rokok. Fasilitas ini pada
hakikatnya mendukung atau memungkinkan remaja dapat dengan
bebas memperoleh rokok dan menjadi perokok, maka faktor-faktor ini
disebut faktor pendukung atau faktor pemungkin (Alamsyah, 2009).
Pendapat ini juga di dukung oleh Hussin dan Mariani (2004) yang
mengatakan salah satu faktor remaja merokok adalah karena rokok
mudah didapat.
Mutadin (2002) dalam Nasution (2007) juga menyebutkan
beberapa faktor penyebab yang dapat mempengaruhi perilaku merokok
pada remaja meliputi :
a. Pengaruh orang tua
Menurut Baer & Corado, remaja perokok adalah anak-anak
yang berasal dari rumah tangga yang tidak bahagia, dimana
orang tua tidak begitu memperhatikan anak-anaknya

43
dibandingkan dengan remaja yang berasal dari lingkungan
rumah tangga yang bahagia. Remaja yang berasal dari keluarga
konservatif akan lebih sulit untuk terlibat dengan rokok
maupun obat-obatan dibandingkan dengan keluarga yang
permisif, dan yang paling kuat pengaruhnya adalah bila orang
tua sendiri menjadi figur contoh yaitu perokok berat, maka
anak-anaknya akan mungkin sekali untuk mencontohnya.
b. Pengaruh teman
Berbagai fakta mengungkapkan bahwa semakin banyak
remaja merokok, maka semakin besar kemungkinan teman-
temannya menjadi perokok juga. Hal ini dapat dilihat dari dua
kemungkinan yang terjadi, pertama remaja tersebut
terpengaruh oleh teman-temannya sedangkan yang kedua,
teman-temannya yang dipengaruhi oleh remaja tersebut
sehingga akhirnya semua menjadi perokok. Diantara remaja
perokok terdapat 87 % mempunyai sekurang-kurangnya satu
atau lebih sahabat yang perokok begitu pula dengan remaja non
perokok.
c. Faktor kepribadian
Orang mencoba untuk merokok karena alasan ingin tahu
atau ingin melepaskan diri dari rasa sakit dan kebosanan. Satu
sifat kepribadian yang bersifat pada pengguna obat-obatan
(termasuk rokok) ialah konformitas sosial. Pendapat ini
didukung Atkinson (1999) dalam Nasution (2007) yang

44
menyatakan bahwa orang yang memiliki skor tinggi pada
berbagai tes konformitas sosial lebih menjadi perokok
dibandingkan dengan mereka yang memiliki skor yang rendah.
d. Pengaruh iklan
Melihat iklan di media massa dan elektronik yang
menampilkan bahwa perokok adalah lambang kejantanan atau
glamor membuat remaja seringkali terpicu untuk mengikuti
perilaku seperti iklan tersebut.
Pendapat selanjutnya mengenai faktor-faktor yang mempengaruhi
perilaku merokok remaja dikemukakan oleh Sarafino (1994) dalam
Nasution (2007) tentang faktor-faktor yang mempengaruhi perilaku
merokok, yaitu :
a. Faktor Biologis
Banyak Penelitian menunjukkan bahwa nikotin dalam
rokok merupakan salah satu bahan kimia yang berperan penting
pada ketergantungan merokok. Pendapat ini didukung Aditama
(1995) yang mengatakan nikotin dalam darah perokok cukup
tinggi.
b. Faktor Psikologis
Merokok dapat bermakna untuk meningkatkan konsentrasi
saat mendapatkan kesulitan dalam belajar, menghalau rasa
kantuk, mengakrabkan suasana sehingga timbul rasa
persaudaraan, juga dapat memberikan kesan modern dan

45
berwibawa, sehingga bagi individu yang sering bergaul dengan
orang lain, perilaku merokok sulit untuk dihindari.
c. Faktor Lingkungan Sosial
Lingkungan sosial berpengaruh terhadap sikap,
kepercayaan dan perhatian individu pada perokok. Seseorang
akan berperilaku merokok dengan memperhatikan lingkungan
sosialnya.
d. Faktor Demografis
Faktor ini meliputi umur dan jenis kelamin. Orang yang
merokok pada usia dewasa semakin banyak (Smet, 1994 dalam
Nasution, 2007). Sedangkan di Indonesia, jenis kelamin
merupakan faktor penting terhadap perilaku merokok. Suhardi
(1997) dalam majalah dunia kedokteran menyatakan bahwa
perilaku merokok lebih dominan pada laki-laki dan sedikit
perempuan yang merokok terkait dengan kultur yang kurang
menerima perempuan yang berperilaku merokok.
e. Faktor Sosial-Kultural
Kebiasaan budaya, kelas sosial, tingkat pendidikan,
penghasilan, dan gengsi pekerjaan akan mempengaruhi
perilaku merokok pada individu (Smet, 1994 dalam Nasution,
2007).
f. Faktor Sosial Politik
Merokok menjadi masalah yang bertambah besar di negara-
negara berkembang seperti Indonesia, karena di negara maju

46
pemerintahnya menambahkan kesadaran umum berakibat pada
langkah-langkah politik yang bersifat melindungi bagi orang-
orang yang tidak merokok dan usaha melancarkan kampanye-
kampanye promosi kesehatan untuk mengurangi perilaku
merokok (Smet, 1994 dalam Nasution, 2007).
Menurut Hussin dan Mariani (2004), terdapat beberapa faktor lain
yang menjadi penyebab kenapa remaja ingin merokok. Pada mulanya
mereka merokok karena untuk senang-senang dan rasa ingin tahu yang
seterusnya berlanjut pada ketagihan merokok. Ada remaja yang
berpendapat bahwa yang mempengaruhi mereka untuk merokok
adalah karena menurut mereka, merokok dapat membuat mereka
menjadi keren dan unik. Faktor-faktor lain adalah karena mereka ingin
menjadi dewasa, merokok merupakan tren atau budaya pada masa kini,
supaya remaja diterima teman-teman, ibu dan bapak yang tidak peduli
jika remaja merokok, remaja berpendapat merokok sebagai suatu tanda
kebebasan dan perilaku merokok tidak salah dari segi moral.
Berdasarkan apa yang telah diuraikan diatas maka dapat diambil
kesimpulan bahwa banyak faktor yang dapat mempengaruhi perilaku
merokok remaja, faktor-faktor tersebut yaitu faktor demografis, faktor
lingkungan sosial, faktor psikologis, faktor sosial-kultural dan faktor
sosial politik dapat dikelompokkan menjadi tiga faktor utama yaitu
predisposing, reinforcing dan enabling factors.

47
C. Penelitian Terkait
1. Muhamad Fariz Iqbal (2008) dengan judul Perilaku Merokok Remaja
di Lingkungan RW 22 Kelurahan Sukatani Kecamatan Cimanggis
Depok Tahun 2008. Penelitian ini menggunakan desain penelitian
cross sectional, dengan sampel 107 responden. Analisis data
menggunakan analisis univariat dan bivariat. Hasil analisis bivariat
menyimpulkan ada hubungan yang signifikan antara jenis kelamin (p =
0,000), pengetahuan (p = 0,020), dan faktor teman (p = 0,033) dengan
perilaku merokok responden. Selain itu, tidak ada hubungan yang
signifikan antara umur (p = 0,470), sikap (p = 0,185), dan faktor
keluarga (p = 0,715) dengan perilaku merokok responden.
2. Rika Mayasari Alamsyah (2009) dengan judul Faktor-Faktor Yang
Mempengaruhi Kebiasaan Merokok Dan Hubungannya Dengan Status
Penyakit Periodontal Remaja Di Kota Medan Tahun 2007. Penelitian
ini menggunakan desain penelitian cross sectional, dengan jumlah
sampel 408 remaja setingkat SMA yang tersebar di Kota Medan.
Pengambilan sampel menggunakan teknik sampling stratified random
sampling 2 tingkat (strata). Hasil penelitian menunjukkan rasio
prevalensi faktor pengetahuan bahaya rokok terhadap kesehatan
sebesar 2,22; pengetahuan bahaya rokok terhadap kesehatan gigi dan
mulut sebesar 1,58 dan zat berbahaya dalam rokok sebesar 1,48. Rasio
prevalensi pengaruh orang tua merokok sebesar 1,38; saudara serumah
merokok 1,43; teman merokok 1,49 dan iklan rokok 1,42. Semua
faktor-faktor yang mempengaruhi kebiasaan merokok pada remaja di

48
Kota Medan secara statistik memiliki hubungan yang signifikan
dengan kebiasaan merokok remaja. Status penyakit periodontal secara
statistik memiliki hubungan yang signifikan dengan kebiasaan
merokok pada perokok remaja di Kota Medan.
3. Andri (2009) dengan judul Hubungan Teman Sebaya Dengan
Perilaku Merokok Di Kalangan Pelajar SMP Muhammadiyah 8
Yogyakarta 2009. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian
observasional analitik dengan menggunakan rancangan cross
sectional. Sampel penelitian adalah pelajar kelas dua SMP
Muhammadiyah 8 Yogyakarta baik itu yang merokok ataupun tidak
merokok yang berjumlah 64 pelajar, menggunakan data primer dan
data sekunder. Pengukuran perilaku merokok dan dukungan teman
sebaya dengan perilaku merokok dengan menggunakan kuesioner.
Analisis data menggunakan analisis univariat dan bivariat. Hasil dari
penelitian ini menunjukkan ada hubungan yang bermakna antara faktor
teman sebaya dengan perilaku merokok dikalangan pelajar SMP
Muhammadiyah 8 Yogyakarta. hasil uji statistik didapatkan nilai p =
0,000 pada = 5 persen, Adapun besarnya hubungan dapat dilihat dari
nilai PR = 3,630 (95% CI : 1,748-7,535) artinya responden yang
memiliki perilaku merokok sangat mempengaruhi/mendukung teman
sebayanya untuk berperilaku merokok yaitu 3,630 kali dibandingkan
dengan responden yang tidak merokok dalam mempengaruhi teman
sebayanya untuk berperilaku merokok dan secara statistik dapat
dikatakan bermakna.
49
4. Tarianna Ginting (2011) dengan judul Pengaruh Iklan Rokok Di
Televisi Terhadap Perilaku Merokok Siswa SMP Di SMP Swasta
Dharma Bakti Medan Tahun 2011. Penelitian bertujuan untuk
menganalisis Pengaruh Iklan Rokok di Televisi terhadap Perilaku
Merokok Siswa SMP di SMP Swasta Dharma Bakti Medan. Jenis
penelitian ini adalah survey analitik dengan jumlah sampel sebanyak
100 orang diambil secara acak sederhana (Simple Random Sampling).
Data dikumpulkan melalui kuesioner, wawancara dan dokumentasi.
Teknik analisis data menggunakan regresi linier berganda. Hasil
penelitian menunjukkan bahwa iklan rokok berpengaruh terhadap
perilaku merokok siswa SMP di SMP Swasta Dharma Bakti Medan.
Secara umum yang membedakan penelitian ini dengan penelitian
terkait diatas adalah tujuan penelitian, ruang lingkup penelitian, variabel
yang diteliti dan lokasi penelitian. Beberapa penelitian terkait diatas
digunakan sebagai data dasar dalam penelitian ini, terutama dalam
pemilihan variabel yang akan di teliti dan pembuatan instrumen penelitian
(kuesioner).
D. Kerangka Teori
Penelitian ini menggunakan kerangka teori dari Green yaitu Model
Teori Precede-Proceed, khususnya fase 3 dan fase 4. Menurut model teori
dari L. Green (1991), faktor-faktor yang mempengaruhi perilaku merokok

50
remaja dibagi menjadi tiga, yaitu predisposing, enabling, dan reinforcing
factors.
Adapun yang termasuk faktor predisposisi (predisposing factors)
alasan remaja merokok adalah jenis kelamin, pengetahuan remaja tentang
rokok, sikap remaja terhadap perilaku merokok di serkitarnya, dan
tindakan yang dilakukan remaja terhadap perilaku merokok disekitarnya
dan alasan psikologis.
Faktor pendukung/pemungkin (enabling factors) yang menjadi alasan
remaja merokok adalah tersedianya sarana dan prasarana untuk
mendukung perilaku merokok, seperti : adanya uang saku untuk membeli
rokok, adanya tempat untuk membeli rokok, tanpa membatasi usia
pembeli rokok, kemampuan atau biaya untuk membeli rokok dan lain-lain.
Terakhir, faktor pendorong (reinforcing factors) dalam alasan remaja
merokok adalah pengaruh lingkungan sosial seperti orang tua yang
merokok, saudara serumah yang merokok, teman yang merokok dan
pengaruh iklan rokok.

51
Faktor-Faktor yang Mempengaruhi

Perilaku Merokok Remaja :
1. Faktor Predisposisi :
- Pengetahuan
- Sikap
- Tindakan
- Kepercayaan
- Nilai - Nilai
2. Faktor Pemungkin :
- Fasilitas
- Sarana & Prasarana
3. Faktor Pendorong :
- Perilaku Petugas
Kesehatan
- Orang Tua
- Teman Sebaya
Green (1991)
1. Faktor Biologis
2. Faktor Psikologis
3. Faktor Lingkungan
4. Faktor Demografis Perilaku Merokok
5. Faktor Sosio-Kultural
6. Faktor Sosial Politik
1. Merokok
(Sarafino, 1994 dalam
Nasution, 2007)
2. Tidak Merokok
1. Pengaruh Orang Tua
2. Pengaruh Teman
3. Faktor Kepribadian
4. Pengaruh Iklan
Mutadin (2002)
dalam
Nasution (2007)
1. Faktor Farmakologis
2. Faktor Sosial
3. Faktor Psikologis
4. Pengetahuan
5. Iklan Media
6. Sarana & Prasarana
Alamsyah
(2009)
Gambar 2.2. Kerangka Teori Penelitian

(Green (1991), (Sarafino, 1994), Mutadin (2002), Nasution (2007), Alamsyah (2009) )
BAB III
KERANGKA KONSEP DAN DEFINISI OPERASIONAL
A. Kerangka Konsep
Kerangka konsep pada penelitian ini menggambarkan faktor-faktor
yang mempengaruhi perilaku merokok yaitu faktor pengetahuan, sikap,
tindakan, faktor alasan psikologis, faktor sarana dan prasarana dan
pengaruh lingkungan sosial (Mutadin, 2002; Nasution, 2007; Alamsyah,
2009).
Variabel Independen (X)
Faktor-Faktor yang Berhubungan dengan

-------------------------------------------------------------------------------------------
A. Predisposing Factors :
1. Jenis Kelamin (Sarafino, 1994) (X1)

1. Pengetahuan (Green, 1991) & (Alamsyah, 2009) (X2) Variabel Dependen (Y)
2. Sikap (Green, 1991) (X3)
3 Tindakan (Green, 1991) (X4)
4. Alasan Psikologis : (Alamsyah, 2009)
- Merasa kesulitan dalam pelajaran (Sarafino, 1994) (X5)
Perilaku Merokok (Y)
- Ingin terlihat keren (Hussin & Mariani, 2004) (X6)
-----------------------------------
- Ingin diterima dalam pergaulan (Sarafino, 1994) &
(Leventhal dan Cleary, 1980) (X7)
1. Merokok
- Ingin mencoba merokok (Mutadin, 2002) (X8)
B. Enabling Factors :
2. Tidak Merokok
1. Sarana dan Prasarana (Green, 1991) & (Alamsyah, 2009) (X9)
C. Reinforcing Factors :
3. Pengaruh Lingkungan Sosial :

- Orang Tua yang merokok (Mutadin, 2002) & (Alamsyah, 2009) (X10)
- Saudara serumah yang merokok (X11)
- Teman yang merokok (Mutadin, 2002) & (Alamsyah, 2009) (X12)
- Pengaruh Iklan rokok (Mutadin, 2002) & (Alamsyah, 2009) (X13)
Gambar 3.1. Kerangka Konsep Penelitian

(Green,1991; Sarafino, 1994 ;Mutadin,2002;Nasution, 2007;
Alamsyah,2009)
52
53
B. Hipotesis
1. Ada hubungan jenis kelamin dengan perilaku merokok SMPN 3 Kota
Tangerang Selatan.
2. Ada hubungan pengetahuan remaja tentang rokok dengan perilaku
merokok SMPN 3 Kota Tangerang Selatan.
3. Ada hubungan sikap remaja terhadap rokok dengan perilaku merokok
SMPN 3 Kota Tangerang Selatan.
4. Ada hubungan tindakan remaja terhadap perilakumerokok di
sekitarnya dengan perilaku merokok SMPN 3 Kota Tangerang Selatan.
5. Ada hubungan alasan psikologis : merasa kesulitan dalam pelajaran
dengan perilaku merokok SMPN 3 Kota Tangerang Selatan.
6. Ada hubungan alasan psikologis : ingin terlihat keren dengan perilaku
7. Ada hubungan alasan psikologis : ingin diterima dalam pergaulan
8. Ada hubungan alasan psikologis : ingin mencoba merokok dengan
perilaku merokok SMPN 3 Kota Tangerang Selatan.
9. Ada hubungan sarana dan prasarana dengan perilaku merokok SMPN
3 Kota Tangerang Selatan.
10. Ada hubungan pengaruh lingkungan sosial : orang tua yang merokok
11. Ada hubungan pengaruh lingkungan sosial : saudara serumah yang
merokok dengan perilaku merokok SMPN 3 Kota Tangerang Selatan.

54
12. Ada hubungan pengaruh lingkungan sosial : teman yang merokok
13. Ada hubungan pengaruh lingkungan sosial : iklan rokok dengan

55
B. Definisi Operasional dan Metode Pengukuran
Teknik
No Variabel Definisi Operasional Alat Ukur Kategori Skala
Pengukuran
1. Remaja : Anak yang berstatus pelajar Pengisian Kuesioner 11-14 tahun Rasio
SMPN 3 Kota Tangerang Selatan Kuesioner
dan berusia 11-14 tahun.
2. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi

A. Predisposing Factors :
1. Jenis Kelamin (X1) Aplikasi gender yang disandang Pengisian Kuesioner 0. Laki-Laki Nominal
oleh responden Kuesioner 1. Perempuan
56
2. Pengetahuan (X2) Tingkat pengetahuan responden Pengisian Kuesioner 0. Kurang Baik Ordinal
tentang rokok secara umum, Kuesioner 1. Baik
termasuk bahaya rokok dan
kandungan zat dalam rokok.
2. Sikap (X3) Tingkat tanggapan, perasaan Pengisian Kuesioner 0. Kurang Baik Ordinal
setuju dan tidak setuju responden Kuesioner 1. Baik
terhadap perilaku merokok.
3. Tindakan (X4) Praktek responden dalam Pengisian Kuesioner 0. Kurang Baik Ordinal
kehidupan sehari-hari terhadap Kuesioner 1. Baik
perilaku merokok orang-orang
yang ada di sekitarnya.
2. Alasan Psikologis : Motif yang mendorong responden

untuk mulai merokok, terdiri atas :
- Merasa kesulitan dalam pelajaran (X5) Situasi yang dianggap Pengisian Kuesioner 0. Ya Ordinal
menyulitkan oleh remaja dalam Kuesioner 1. Tidak
mengikuti pelajaran.
57
- Ingin mencoba merokok (X6) Perasaan penasaran untuk Pengisian Kuesioner 0. Ya Ordinal
mencoba mulai merokok. Kuesioner 1. Tidak
- Ingin terlihat keren (X7) Keinginan untuk dianggap lebih Pengisian Kuesioner 0. Ya Ordinal
unik dan berbeda dibanding teman Kuesioner 1. Tidak
lain.
- Ingin diterima dalam pergaulan (X8) Keinginan untuk dapat bergabung Pengisian Kuesioner 0. Ya Ordinal
untuk bersosialisasi dengan Kuesioner 1. Tidak
kelompok tertentu yang responden
suka.
C. Enabling Factors :
3. Sarana dan Prasarana (X9) : Hal-hal yang dapat mendukung Pengisian Kuesioner 0. Tersedia Ordinal
perilaku merokok responden, Kuesioner 1. Kurang tersedia
terdiri dari ketersediaan uang saku

58
dan tempat membeli rokok.
B. Reinforcing Factors :
4. Pengaruh Lingkungan Sosial : Situasi lingkungan sosial

responden yang memungkinkan
untuk mempengaruhi perilaku
merokok responden, terdiri atas :
- Orang tua yang merokok (X10) Orang tua atau yang dianggap Pengisian Kuesioner 0. Ada Nominal
orang tua responden yang Kuesioner 1. Tidak
memiliki kebiasaan merokok.
- Saudara serumah yang merokok (X11) Saudara kandung atau kerabat Pengisian Kuesioner 0. Ada Nominal
dekat yang tinggal dalam satu Kuesioner 1. Tidak
rumah yang memiliki kebiasaan
merokok.
59
- Teman yang merokok (X12) Teman sepermainan atau Pengisian Kuesioner 0. Ada Nominal
sekelompok yang memiliki Kuesioner 1. Tidak
kebiasaan merokok.
- Pengaruh Iklan rokok (X13) Iklan yang menarik perhatian dan Pengisian Kuesioner 0. Ada Nominal
mendorong untuk akhirnya bisa Kuesioner 1. Tidak
mempengaruhi keinginan
responden terhadap rokok.
3. Perilaku Merokok (Y) Sesuatu yang dilakukan seseorang Pengisian Kuesioner 0. Merokok Nominal
berupa membakar dan Kuesioner 1. Tidak Merokok
menghisapnya serta dapat
menimbulkan asap yang dapat
terhisap oleh orang disekitarnya
a. Merokok Remaja yang merokok minimal 1 Pengisian Kuesioner Nominal

batang per hari atau sedikitnya Kuesioner
pernah merokok selama 6 bulan
terakhir.
60
b. Tidak Merokok Remaja yang tidak pernah Pengisian Kuesioner Nominal

merokok atau diluar kriteria Kuesioner
perokok.
Tabel 3.1 Definisi Operasional dan Metode Pengukuran

BAB IV
METODOLOGI PENELITIAN
A. Jenis dan Desain Penelitian
Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan metode survei
analitik. Survei analitik adalah survei atau penelitian yang mencoba
menggali bagaimana dan mengapa fenomena kesehatan itu terjadi.
Kemudian melakukan analisis dinamika korelasi antara fenomena atau
antara faktor resiko dan faktor efek (Notoatmodjo, 2010).
Penelitian ini menggunakan rancangan survei cross sectional, yaitu
suatu penelitian untuk mempelajari dinamika korelasi antara faktor-faktor
resiko dengan efek dengan cara pendekatan, observasi atau pengumpulan
data sekaligus pada suatu saat (point time approach) (Notoatmodjo, 2010).
B. Lokasi dan Waktu Penelitian
1. Lokasi Penelitian
Penelitian ini dilaksanakan di Sekolah Menengah Pertama Negeri
(SMPN) 3 Kota Tangerang Selatan.
2. Waktu Penelitian
Penelitian ini dilaksanakan pada bulan Juni 2012
61
62
C. Populasi dan Sampel
1. Populasi
Populasi penelitian adalah keseluruhan objek yang akan diteliti
(Notoatmodjo, 2010). Pada penelitian ini, populasi penelitian adalah
seluruh siswa SMPN 3 Kota Tangerang Selatan.
2. Sampel
Sampel penelitian adalah sebagian objek yang diteliti dan dianggap
mewakili seluruh populasi (Notoatmodjo, 2010). Sampel pada
penelitian ini adalah sampel yang memenuhi kriteria inklusi sebagai
berikut :
a) Siswa aktif SMPN 3 Kota Tangerang Selatan yang berusia 11-
14 tahun
b) Sehat jasmani dan rohani
c) Bersedia menjadi responden penelitian
Jumlah sampel yang dibutuhkan pada penelitian ini dihitung
menggunakan rumus uji hipotesis beda 2 proporsi :
( )
n=
Keterangan :
n = Besar sampel
= Derajat kemaknaan dengan 5% = 1,96

63
= Kekuatan Uji 95% = 1,64
P1 = Proporsi hubungan antara pengetahuan remaja
tentang bahaya rokok bagi kesehatan baik dengan
kasus remaja merokok di kota Medan (34% =
0,34) (Alamsyah, 2009)
P2 = Proporsi hubungan antara pengetahuan remaja
tentang bahaya rokok bagi kesehatan tidak baik
dengan kasus remaja merokok di kota Medan
(15% = 0,15) (Alamsyah, 2009)
= = = 0,245
Berdasarkan perhitungan sebagai berikut :
( )
n=

n=

n=

n=
n=
64
n=
n=
n=
n = 130,8 131 responden
Jumlah sampel dikalikan 2, karena menggunakan uji hipotesis beda
2 proporsi. Jumlah sampel yang dibutuhkan adalah : 131 x 2 = 262.
Untuk menghindari sampel yang drop out maka peneliti menambahkan
10% dari jumlah sampel di atas. Cadangan : 10% x 262 = 26 maka
total sampel adalah 262 + 26 = 288. Sehingga sampel yang dibutuhkan
pada penelitian ini adalah 288 responden.
D. Teknik Pengambilan Sampel (Sampling)
Teknik pengambilan sampel yang digunakan pada penelitian ini adalah
proportionate stratified random sampling, yaitu suatu cara pengambilan
sampel yang digunakan bila populasinya tidak homogen yang terdiri atas
kelompok yang homogen atau berstrata secara proporsional (Hidayat,
2008).
Cara penentuan responden didapat dari daftar absensi siswa seluruh
kelas setiap tingkat lalu peneliti mengambil secara acak nomor absen
siswa di setiap kelas hingga terpenuhi kuota sampel yang diinginkan.

65
E. Teknik Pengambilan Data
.Data diambil dengan menggunakan kuesioner. Masing-masing
responden diminta untuk mengisi kuesioner yang berisi sejumlah
pertanyaan. Sebelum dilakukan pengisian kuesioner, terlebih dahulu
peneliti memberikan petunjuk pengisian kuesioner.
F. Instrumen Penelitian
Instrumen yang digunakan untuk pengambilan data pada penelitian ini
adalah lembar kuesioner dengan pertanyaan tertutup. Pertanyaan tertutup
memuat sejumlah pertanyaan yang diajukan kepada responden, dimana
jawaban dari pertanyaan tersebut sudah disediakan oleh peneliti.
Kuesioner yang digunakan dibagi menjadi menjadi 3 bagian, yaitu
kuesioner mengenai data demografi responden, kuesioner mengenai
faktor-faktor yang dapat mempengaruhi perilaku merokok responden, dan
terakhir adalah kuesioner mengenai perilaku merokok itu sendiri.
Untuk menentukan kriteria dari variabel pengetahuan, sikap, tindakan,
dan sarana dan prasarana peneliti menggunakan rumus deskriptif
persentase. Rumus deskriptif persentase digunakan untuk menampilkan
data-data kualitatif (angka) ke dalam kalimat (Sudjana, 2001).
Langkah pertama yang dilakukan adalah melakukan pengumpulan
data/skor, setelah data terkumpul kemudian data dianalisis secara analisis
deskriptif persentase dengan langkah-langkah sebagai berikut:
1. Menghitung persentase untuk tiap kategori jawaban yang ada pada
masing-masing variabel.
66
2. Menghitung persentase tiap jawaban responden untuk analisis
deskriptif dengan rumus :
DP = x 100%
Nilai persentase yang diperoleh selanjutnya dibandingkan dengan
kriteria presentase untuk dideskriptifkan dan ditarik kesimpulan untuk
menentukan kriteria (Sudjana, 2001).
Berikut ini adalah kisi-kisi atau gambaran dari instrumen penelitian
atau kuesioner ini :
1. Data Demografi Responden
Bagian ini terdapat 3 pertanyaan yang harus diisi oleh
responden, meliputi umur, kelas, dan jenis kelamin responden.
2. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Perilaku Merokok
Bagian ini dibagi lagi menjadi 6 sub bagian berdasarkan
variabel, yaitu pengetahuan, sikap, tindakan, alasan psikologis,
sarana dan prasarana dan faktor pendorong (reincforcing factors).
Pertanyaan yang terdapat dalam sub bagian pengetahuan, sikap,
tindakan, dan sarana dan prasarana menggunakan skala Guttman,
dimana skala ini menginginkan tipe jawaban tegas seperti jawaban
benar-salah, ya-tidak, pernah-tidak pernah, positif-negatif, tinggi-
rendah, baik-buruk, dan seterusnya (Djaali dan Muljono, 2007).
Pada sub-bagian pertanyaan tentang variabel pengetahuan
terdapat 6 pertanyaan, dimana dibagi menjadi pernyataan positif
dan pernyataan negatif. Pernyataan positif terdapat dalam
pertanyaan nomor 1,3,5, pertanyaan negatif terdapat pada

67
pernyataan 2,4,6. Jika jawaban responden tepat pada pernyataan
positif maupun negatif maka diberi skor 2, namun apabila jawaban
responden tidak tepat pada kedua pernyataan tersebut maka diberi
skor 1. Sehingga jumlah skor maksimum adalah 12, dan jumlah
skor minimum adalah 6. Pengetahuan responden dikategorikan
baik jika jumlah skor yang diperoleh berada dalam rentang 75%
- 100% dari total skor maksimum, atau 9 - 12 poin. Sementara
kategori kurang baik diberikan jika skor yang diperoleh < 9 poin.
Sub-bagian pertanyaan tentang variabel sikap terdapat 5
pertanyaan, semua pertanyaan adalah pernyataan positif. Pilihan
jawaban dibagi menjadi 5 pilihan berdasar pendapat responden,
yaitu Sangat Setuju, Setuju, Ragu-Ragu, Tidak Setuju, dan Sangat
Tidak Setuju. Jika responden menjawab Sangat Setuju, poin yang
di dapat adalah 5, skor dari tiap pilihan berikutnya adalah 4, 3, 2, 1.
Jumlah skor maksimum adalah 25 dan minimum 5. Sikap
responden dikategorikan baik jika jumlah skor yang diperoleh
berada dalam rentang 60% - 100% dari total skor maksimum, atau
15 - 25 poin. Sementara kategori kurang baik diberikan jika skor
yang diperoleh < 15 poin.
Selanjutnya adalah sub-bagian pertanyaan tentang variabel
tindakan terdapat 6 pertanyaan, semua pertanyaan adalah
pernyataan positif terhadap tindakan yang dilakukan responden
untuk pencegahan rokok. Pilihan jawaban dibagi menjadi 3. Jika
responden menjawab pilihan yang paling tepat maka skornya

68
adalah 3, dan selanjutnya 2, dan 1. Tindakan responden
dikategorikan baik jika jumlah skor yang diperoleh berada dalam
rentang 66,67% - 100% dari total skor maksimum, atau 12 - 18
poin. Sementara kategori kurang baik diberikan jika skor yang
diperoleh <12 poin.
Bagian selanjutnya adalah pertanyaan tentang alasan
psikologis. Bagian ini terdapat sub-bagian dengan pertanyaannya
masing-masing. Pertama adalah pertanyaan tentang variabel
Merasa kesulitan dalam pelajaran pertanyaan tentang variabel ini
ada 3 pertanyaan, semua pertanyaan adalah pernyataan negatif.
Pilihan jawaban dibagi menjadi 5 pilihan berdasar pendapat
responden, yaitu Sangat Setuju, Setuju, Ragu-Ragu, Tidak Setuju,
dan Sangat Tidak Setuju. Jika responden menjawab Sangat Setuju,
poin yang di dapat adalah 1, skor dari tiap pilihan berikutnya
adalah 2, 3, 4, 5. Jumlah skor maksimum adalah 15 dan minimum
3. Responden dikategorikan Tidak jika jumlah skor yang
diperoleh berada dalam rentang 60% - 100% dari total skor
maksimum, atau 9 - 15 poin. Sementara kategori Ya diberikan
jika skor yang diperoleh < 9 poin.
Selanjutnya adalah pertanyaan tentang variabel Ingin mencoba
merokok, Ingin terlihat keren, dan Ingin diterima dalam
pergaulan masing-masing variabel memiliki 2 pertanyaan, semua
pertanyaan adalah pernyataan negatif. Pilihan jawaban dibagi
menjadi 5 pilihan berdasar pendapat responden, yaitu Sangat

69
Setuju, Setuju, Ragu-Ragu, Tidak Setuju, dan Sangat Tidak Setuju.
Jika responden menjawab Sangat Setuju, poin yang di dapat adalah
1, skor dari tiap pilihan berikutnya adalah 2, 3, 4, 5. Jumlah skor
maksimum adalah 10 dan minimum 2. Responden dikategorikan
Tidak jika jumlah skor yang diperoleh berada dalam rentang
60% - 100% dari total skor maksimum, atau 6 - 10 poin. Sementara
kategori Ya diberikan jika skor yang diperoleh <6 poin.
Berikutnya adalah sub-bagian pertanyaan tentang variabel
sarana dan prasarana. Sub-bagian ini terdapat 3 pertanyaan,
pertanyaan pertama adalah mengenai uang saku responden, jika
uang sakunya > Rp. 10.000, maka skor yang didapat adalah 2, jika
ia menjawab < Rp. 10.000 maka skor yang didapat adalah 1.
Pertanyaan kedua adalah mengenai jarak rumah responden dari
tempat yang menjual rokok, jika jaraknya < 2 km, maka skor yang
didapat adalah 2, jika ia menjawab > 2 km maka skor yang didapat
adalah 1. Pertanyaan ketiga adalah pertanyaan dengan pilihan
jawaban, jika ia menjawab a maka skor yang ia dapat adalah 2
jawaban b maka skornya adalah 1. Jumlah skor maksimum adalah
6 dan minimum 3. Variabel ini dikategorikan tersedia sarana dan
prasarana jika jumlah skor yang diperoleh berada dalam rentang
75% - 100% dari total skor maksimum, atau 5 - 6 poin. Sementara
kategori kurang tersedia sarana dan prasarana diberikan jika skor
yang diperoleh <5 poin

70
Bagian selanjutnya adalah pertanyaan tentang variabel faktor
pendorong (reinforcing factors). Semua petanyaan pada bagian ini
tidak menggunakan sistem skoring yang menentukan tingkatan
benar-salah, karena skala yang digunakan adalah skala nominal.
Semua jawaban yang dijawab bertujuan mengetahui karakteristik
responden.
3. Perilaku Merokok
Bagian ini adalah pertanyaan tentang variabel perilaku
merokok responden. Semua petanyaan pada bagian ini tidak
menggunakan sistem skoring yang menentukan tingkatan benar-
salah, karena skala yang digunakan adalah skala nominal. Semua
jawaban yang dijawab bertujuan mengetahui karakteristik
responden.
G. Proses Pengambilan Data
Proses-proses dalam pengumpulan data pada penelitian ini melalui
beberapa tahap yaitu :
1. Mengajukan dan menyerahkan surat permohonan izin kepada
pihak Dinas Kesehatan setempat dan sekolah yang bersangkutan
untuk mengadakan penelitian.
2. Melakukan pendataan absen setiap kelas untuk pengambilan
sampel.
3. Menjelaskan tujuan dan manfaat penelitian kepada calon
responden.
71
4. Memberikan lembar persetujuan (informed consent) untuk ditanda
tangani oleh calon responden, jika calon responden setuju untuk
menjadi subjek penelitian.
5. Memberikan penjelasan kepada responden tentang cara pengisian
kuesioner.
6. Memberikan kesempatan kepada responden untuk bertanya kepada
peneliti apabila ada yang tidak jelas dengan kuesioner.
7. Memberikan waktu kepada responden untuk mengisi kuesioner.
8. Responden menyerahkan kembali kuesioner yang telah diisi
kepada peneliti untuk diperiksa.
9. Peneliti melakukan pengolahan data.
H. Uji Validitas dan Uji Reliabilitas
Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah kuesioner.
Instrumen penelitian penelitian yang dapat diterima sesuai standar
adalah instrumen yang telah melalui uji validitas dan reliabilitas.
Sebelum kuesioner digunakan dalam penelitian, terlebih dahulu
kuesioner dilakukan uji validitas dengan rumus Pearson Product
Moment dan dicari reliabilitas dengan menggunakan metode Alpha
Cronbach.
Kuesioner ini dalam yang digunakan pada penelitian ini sudah di
uji validitas dan reliabilitasnya di SMP 2 Mei. Uji validitas dan
reliabilitas menggunakan 30 responden untuk dijadikan sampel.

72
Hasil dari uji validitas menunjukkan semua pertanyaan yang diuji
valid karena masing-masing soal memiliki nilai r > dari r tabel (0,361).
Selanjutnya kuesioner ini juga reliabel, karena nilai alpha cronbach
tiap variabel lebih dari 0,600.
I. Rancangan Analisa Data
1. Analisis Univariat
Analisis univariat merupakan analisis tiap variabel yang
dinyatakan dengan menggambarkan dan meringkas data dengan cara
ilmiah dalam bentuk tabel atau grafik (Setiadi, 2007). Analisis ini
bertujuan untuk menjelaskan atau mendeskripsikan karakteristik setiap
variabel penelitian (Notoatmodjo, 2010).
Data univariat pada penelitian ini adalah data demografi, semua
faktor-faktor yang mempengaruhi perilaku merokok responden, dan
perilaku merokok responden.
2. Analisis Bivariat
Analisis bivariat merupakan analisis yang digunakan untuk
mengetahui hubungan antara dua variabel yang bersangkutan (variabel
independen dan variabel dependen). Analisis bivariat ini digunakan
untuk mengetahui hubungan pengetahuan, sikap, tindakan, alasan
psikologis, sarana dan prasarana, pengaruh orang tua yang merokok,
saudara serumah yang merokok, teman yang merokok, dan iklan rokok
dengan perilaku merokok responden.

73
Teknik yang digunakan untuk analisis bivariat ini adalah uji Chi
Square (x2) pada 5% dengan derajat kepercayaan 95%, sehingga jika
nilai p < 0,05, berarti perhitungan statistik bermakna (signifikan) atau
menunjukkan hubungan antara variabel independen dengan variabel
dependen.
Uji Chi Square disebut juga uji beda proporsi. Uji beda proporsi
dilakukan untuk menguji hipotesis yang mana variabel yang
dihubungkan berjenis kategorik (Amran, 2012).
J. Pengolahan Data
Analisa data hasil penelitian dilakukan melalui dua tahapan utama
yaitu pengolahan data dan analisa data dengan menggunakan komputer.
Analisa yang digunakan pada penelitian ini adalah analisa univariat,
analisa bivariat..
1. Editing, adalah upaya untuk memeriksa kembali lembar observasi
yang telah diisi, pengecekan yang dilakukan meliputi kelengkapan,
kejelasan, relevansi serta konsistensi jawaban responden. Data
yang belum lengkap akan dikembalikan kepada responden dan
untuk diisi kembali pada saat itu juga.
2. Coding, adalah kegiatan mengubah data berbentuk kalimat atau
huruf menjadi data angka atau bilangan. Misalnya 0 = laki-laki, 1 =
perempuan. Kegiatan ini dilakukan apabila semua kuesioner sudah
diedit atau disunting.

74
3. Data Entry, adalah kegiatan memasukkan data yang telah
dikumpulkan ke dalam master tabel atau database komputer.
4. Cleaning, yaitu proses pengecekan kembali data-data yang telah
dimasukkan untuk melihat ada tidaknya kesalahan, terutama
kesesuaian pengkodean yang dilakukan. Apabila terjadinya
kesalahan, maka data tersebut akan segera diperbaiki sehingga
sesuai dengan hasil pengumpulan data yang dilakukan.
K. Etika Penelitian
Pada penelitian ini, peneliti meyakinkan bahwa responden perlu
mendapat perlindungan dari hal-hal yang merugikan selama penelitian,
dengan memperhatikan aspek-aspek self determination, privacy,
anonymity, confidentiality dan protection from discomfort (Streubert dan
Carpenter, 1999). Peneliti juga membuat informed consent sebelum
penelitian dilakukan.
1. Prinsip Etik
a) Self Determination
Responden diberi kebebasan untuk menentukan apakah
bersedia atau tidak mengikuti kegiatan penelitian dengan
sukarela, setelah semua informasi yang berkaitan dengan
penelitian dijelaskan dengan menandatangani informed consent
yang telah disediakan.

75
b) Privacy
Peneliti juga menjaga kerahasiaan atas informasi yang
diberikan responden untuk kepentingan penelitian.
c) Anonymity
Selama kegiatan penelitian nama responden akan
dirahasiakan, sebagai ganti digunakan nomor responden.
d) Confidentially
Peneliti menjadi kerahasiaan identitas responden dan
informasi yang diberikan. Semua catatan dan data responden
disimpan sebagai dokumentasi penelitian.
e) Protection From Discomfort
Kenyamanan responden selama penelitian dijamin. Peneliti
menekankan apabila responden merasa tidak aman atau
nyaman selama mengikuti kegiatan penelitian sehingga
menimbulkan masalah baik fisik maupun psikologis, maka
peneliti mempersiapkan responden untuk menghentikan
partisipasinya.
2. Informed Consent
Sebelum siswa menyetujui berpartisipasi dalam penelitian ini,
peneliti terlebih dahulu menjelaskan tentang tujuan dan manfaat
penelitian. Peneliti menjelaskan hak-hak responden untuk berhenti
menjadi responden bila mendapatkan ketidaknyamanan selama
penelitian. Formulir atau lembar persetujuan memuat 5 elemen
penting yaitu:
76
a. Subjek penelitian diberi penjelasan yang dapat dimengerti
tentang tujuan dari penelitian yang akan dilakukan.
Prosedur, teknik yang akan dilakukan dan tujuan yang ingin
dicapai dijelaskan dalam penelitian.
b. Subjek diberitahu mengenai manfaat yang akan didapatkan
pada penelitian yang dilakukan.
c. Peneliti bersedia untuk menjawab semua pertanyaan
mengenai prosedur yang diajukan subjek penelitian dan
bersedia memberikan penjelasan dengan lengkap tentang
prosedur penelitian yang akan dilakukan.
d. Subjek penelitian dapat mengundurkan diri tanpa
konsekuensi apapun.
BAB V
HASIL PENELITIAN
A. Deskripsi Lokasi Penelitian
1. Gambaran Umum SMPN 3 Kota Tangerang Selatan
SMP Negeri 3 Kota Tangerang didirikan dan memulai kegiatan
belajar mengajarnya sejak tahun 1977. Sekolah ini sudah beberapa kali
mengalami perubahan nama, awalnya sekolah ini berdiri dengan nama
Kelas Jauh SMPN 2 Tangerang dan dikukuhkan menjadi SMPN 2
Filial tahun 1979, bulan Februari 1983 menjadi sekolah mandiri
dengan nama SMP negeri 1 Ciputat. Perubahan nomenkelatur pada
tahun 1999 untuk kecamatan Ciputat menjadikan SMPN 1 Ciputat
berubah nama menjadi SMP negeri 2 Ciputat hingga saat ini menjadi
SMPN 3 Kota Tangerang Selatan.
Beralamat di Jalan Ir. H. Juanda, Kota Tangerang Selatan, Provinsi
Banten. Sekolah ini berdiri diatas tanah seluas tanah 4.039 m. Sekolah
ini berada tepat di samping Universitas Islam Negeri Syarif
Hidayatullah Jakarta, di depannya juga terdapat sekolah SMK Triguna
Utama, dan dikelilingi oleh pemukiman warga.
Sejak dulu SMPN 3 Kota Tangerang Selatan merupakan sekolah
favorit di wilayah Ciputat dan sekitarnya. Selain karena lokasinya yang
strategis, SMPN 3 Kota Tangerang Selatan juga sudah mengadopsi
kurikulum berbasis kompetensi dan program pendidikan bersistem
akselerasi dan bilingual.
77
78
Fasilitas yang dimiliki sekolah ini terbilang sangat memadai untuk
menunjang proses belajar-mengajarnya, fasilitas yang ada di sekolah
ini antara lain ruang kelas, area olahraga, laboratorium praktikum,
perpustakaan, kantin, dan mushalla.
Mengenai regulasi yang ada di sekolah ini terbilang sudah cukup
baik dengan mengadopsi sistem poin, sehingga lebih objektif dalam
menerapkan system reward and punishment terhadap perilaku siswa.
Selain itu, dalam regulasi tentang rokok sekolah ini juga termasuk
sangat baik, dilihat dari banyaknya spanduk yang berisi pesan
mengenai larangan dan bahaya dari merokok.
2. Gambaran Umum Individu
Terdapat 1193 orang siswa di SMPN 3 Kota Tangerang Selatan,
terdiri dari Kelas VII yang dibagi kedalam delapan kelas reguler dan
satu kelas bilingual , Kelas VIII yang dibagi kedalam sepuluh kelas
reguler, dan Kelas IX yang dibagi kedalam 10 kelas reguler.
Data demografi responden yang diperoleh dari penelitian terhadap
siswa SMPN 3 Kota Tangerang Selatan tahun ajaran 2011 2012,
didapatkan sebanyak 288 siswa yang menjadi responden. Terbagi
kedalam kelas VII berjumlah 99 orang (34,4 %), siswa kelas VIII
sejumlah 95 orang (33 %) dan siswa kelas IX sejumlah 94 orang (32,6
%). Usia dari responden minimum 12 tahun dan maksimum 14 tahun.

79
B. Analisis Statistik
1. Analisis Univariat
a) Gambaran Perilaku Merokok Siswa SMPN 3 Kota Tangerang
Selatan Tahun 2012
Tabel 5.1
Distribusi Proporsi Perilaku Merokok Siswa
SMPN 3 Kota Tangerang Selatan Tahun 2012
Variabel n %
Perilaku Merokok :
a. Merokok 64 22,2
b. Tidak Merokok 224 77,8
Jumlah 288 100,0
Berdasarkan tabel diatas diketahui gambaran umum
karakteristik responden berdasarkan perilaku merokok, dimana
menunjukkan sebanyak 224 responden (77,8 %) responden tidak
merokok. Jumlah ini lebih banyak dibandingkan dengan responden
yang merokok.
b) Gambaran Karakteristik Siswa yang Merokok di SMPN 3
Kota Tangerang Selatan Tahun 2012
Berikut ini adalah hasil analisis univariat mengenai
karakteristik siswa yang merokok di SMPN 3 Kota Tangerang
Selatan berdasarkan lamanya merokok, jumlah rokok yang dihisap
perhari, tempat yang biasa digunakan untuk merokok, jenis dan
merek rokok yang biasa dihisap.

80
Tabel 5.2
Karakteristik Siswa yang Merokok berdasarkan
Lama Merokok
Variabel n %
Lama Merokok :
a. Kurang dari 6 Bulan 35 54,7
b. Lebih dari 6 Bulan 29 45,3
Jumlah 288 100,0
Tabel 5.2 menunjukkan bahwa lebih banyak siswa yang durasi
atau lama merokoknya kurang dari 6 bulan, yaitu sebanyak 35
responden (54,7 %). Jumlah ini lebih banyak dibandingkan dengan
siswa yang sudah merokok lebih dari 6 bulan.
Tabel 5.3
Jumlah Rokok yang Dihisap Perhari
95 %
Variabel Mean SD Min-Maks CI
Jumlah Batang 2,19 1,959 1 - 12 1,70 2,68

Rokok yang Dihisap
Perhari
Selanjutnya pada tabel 5.3, dapat diketahui jumlah rokok yang
dihisap perhari oleh siswa yang merokok. Dimana tabel tersebut
menunjukkan siswa menghisap 1 12 batang perhari, dengan rata-
rata rokok yang dihisap adalah 2,19 2 batang perhari.

81
Tabel 5.4
Tempat untuk Merokok
Variabel n %
Tempat untuk Merokok :

a. Rumah 3 4,7
b. Tempat Main/Tongkrongan 58 90,6
c. Lainnya 3 4,7
Jumlah 288 100,0
Tabel 5.4 menunjukkan tempat yang biasa digunakan oleh
siswa untuk merokok. Sebanyak 58 responden (90,6 %) biasa
merokok di tempat main/tongkrongan, sedangkan sisanya memilih
rumah dan tempat lainnya (halte dan lapangan olahraga) untuk
merokok.
Tabel 5.5
Jenis Rokok yang Dihisap
Variabel n %
Jenis Rokok yang Dihisap :

a. Rokok Putih/Filter 61 95,3
b. Kretek 3 4,7
c. Cerutu 0 0
Jumlah 288 100,0
Tabel 5.5 menunjukkan jenis rokok yang biasa dihisap oleh
siswa yang merokok. Dapat dilihat bahwa sebanyak 61 responden

82
(95,3 %) biasa menghisap jenis rokok putih/filter, angka ini jauh
lebih banyak dari siswa yang biasa merokok kretek dan cerutu.
Tabel 5.6
Merek Rokok yang Dihisap
Variabel n %
Merk Merokok yang Dihisap :

a. Sampoerna Mild 28 43,8
b. Gudang Garam Filter 11 17,2
c. Djarum Super 7 10,9
d. Dji Sam Soe 3 4,7
e. Dunhill Mild 3 4,7
f. Neo Mild 3 4,7
g. Sampoerna Flava 3 4,7
h. Envio Mild 2 3,1
i. L.A Lights 2 3,1
j. Djarum Black 1 1,6
k. U Mild 1 1,6
Jumlah 64 100,0
Terakhir adalah tabel 5.6, dimana tabel ini menunjukkan
karakteristik siswa yang merokok berdasarkan merek rokok yang
banyak dihisap. Berdasarkan tabel diatas, merek rokok yang paling
banyak dihisap oleh siswa yang merokok adalah Sampoerna Mild
yaitu sebanyak 28 responden (43,8 %), jumlah ini lebih banyak
daripada merek yang lainnya.

83
c) Gambaran Karakteristik Siswa SMPN 3 Kota Tangerang
Selatan Tahun 2012
Berdasarkan analisis univariat terhadap 13 variabel independen
penelitian diperoleh karakteristik responden seperti pada tabel 5.7
dibawah ini :
Tabel 5.7
Distribusi Proporsi Karakterisik Siswa SMPN 3 Kota Tangerang
Selatan Tahun 2012
No Variabel N = 288 %
1 Jenis Kelamin
a. Laki-Laki 153 53,1
b. Perempuan 135 46,9
2 Pengetahuan
a. Baik 277 96,2
b. Kurang Baik 11 3,8
3 Sikap
a. Baik 269 93,4
4 Tindakan
a. Baik 257 89,2
5 Merasa Kesulitan dalam Pelajaran
a. Ya 99 34,4
b. Tidak 189 65,6
6 Ingin Mencoba Merokok
a. Ya 49 17,0
b. Tidak 239 83,0
84
No Variabel N = 288 %
7 Ingin Terlihat Keren

a. Ya 90 31,3
b. Tidak 198 68,8
8 Ingin Diterima dalam Semua Pergaulan
a. Ya 46 16,0
b. Tidak 242 84,0
9 Sarana dan Prasana
a. Tersedia 266 92.4
b. Kurang Tersedia 22 7,6
10 Orang Tua yang Merokok :
a. Ada 187 64,9
b. Tidak Ada 101 35,1
11 Saudara Serumah yang Merokok :
a. Ada 159 55,2
12 Teman yang Merokok :
a. Ada 240 83,3
13 Pengaruh Iklan Rokok :
a. Ada 60 20,8
1) Gambaran Jenis Kelamin Siswa SMPN 3 Kota Tangerang
Selatan Tahun 2012
Berdasarkan tabel 5.7 diatas diperoleh gambaran umum
jenis kelamin responden, jumlah responden laki-laki lebih
banyak daripada responden perempuan, yaitu sebanyak 153
responden (53,1 %).

85
2) Gambaran Tingkat Pengetahuan Siswa SMPN 3 Kota
Tangerang Selatan Tahun 2012
Pengukuran tingkat pengetahuan responden dilakukan
dengan menggunakan kuesioner yang berisi 6 pertanyaan, skor
masing-masing pertanyaan yang diperoleh responden
dijumlahkan untuk kemudian di kategorikan ke dalam 2
kategori, yaitu Baik dan Kurang Baik. Berdasarkan tabel
5.7 tentang tingkat pengetahuan responden, didapatkan
responden yang memiliki pengetahuan baik sebanyak 277
responden (96,2 %), jumlah ini lebih banyak jika dibandingkan
dengan responden dengan pengetahuan kurang baik.
3) Gambaran Tingkat Sikap Siswa SMPN 3 Kota Tangerang
Selatan Tahun 2012
Pengukuran tingkat sikap responden dilakukan dengan
menggunakan kuesioner dengan 5 pertanyaan, skor masing-
masing pertanyaan yang diperoleh responden dijumlahkan
untuk kemudian di kategorikan ke dalam 2 kategori, yaitu
Baik dan Kurang Baik. Berdasarkan tabel 5.7 tentang
tingkat sikap responden, didapatkan responden yang memiliki
sikap baik sebanyak 269 responden (93,4 %), jumlah ini lebih
banyak dibandingkan dengan responden dengan sikap kurang
baik.
86
4) Gambaran Tingkat Tindakan Siswa SMPN 3 Kota
Pengukuran tingkat tindakan responden dilakukan dengan
menggunakan kuesioner dengan 6 pertanyaan, skor masing-
masing pertanyaan yang diperoleh responden dijumlahkan
untuk kemudian di kategorikan ke dalam 2 kategori, yaitu
Baik dan Kurang Baik. Berdasarkan tabel 5.7 tentang
tingkat tindakan responden, didapatkan responden yang
memiliki tindakan baik sebanyak 257 responden (89,2 %),
jumlah ini lebih banyak dibanding responden dengan tindakan
kurang baik.
Selatan Tahun 2012 Berdasarkan Alasan Psikologis :
Merasa Kesulitan dalam Pelajaran
Merujuk tabel 5.7 diatas, didapatkan gambaran umum
karakteristik responden berdasarkan alasan psikologis : merasa
kesulitan dalam pelajaran. Dimana menunjukkan bahwa 189
responden (65,6 %) tidak merasa kesulitan dalam pelajaran,
jumlah ini lebih banyak dibandingkan dengan responden yang
merasa kesulitan dalam pelajaran.

87
Mencoba Merokok
karakteristik responden berdasarkan alasan psikologis : ingin
mencoba merokok. Dimana menunjukkan bahwa 239
responden (83 %) tidak ingin mencoba merokok, jumlah ini
lebih banyak daripada responden yang ingin mencoba
merokok.
Terlihat Keren
terlihat keren. Dimana menunjukkan bahwa 198 responden
(68,8 %) tidak ingin terlihat keren, jumlah ini lebih banyak
daripada responden yang merasa ingin terlihat keren.
Diterima dalam Semua Pergaulan

88
diterima dalam semua pergaulan. Dimana menunjukkan bahwa
242 responden (84 %) merasa tidak ingin diterima dalam
semua pergaulan, jumlah ini lebih banyak daripada responden
yang merasa ingin diterima dalam semua pergaulan.
9) Gambaran Karakteristik Sarana dan Prasarana Siswa
karakteristik responden berdasarkan sarana dan prasarana.
Dimana menunjukkan bahwa 266 responden (92,4 %)
dikategorikan tersedia sarana dan prasarana, jumlah ini lebih
banyak daripada responden yang tidak tersedia sarana dan
prasarana.
Sosial : Orang Tua yang Merokok
karakteristik responden berdasarkan pengaruh lingkungan
sosial : orang tua yang merokok. Tabel diatas menunjukkan
bahwa 187 responden (64,9 %) memiliki orang tua yang
merokok, jumlah ini lebih banyak jika dibandingkan dengan
responden yang tidak memiliki orang tua yang merokok.

89
Sosial : Saudara Serumah yang Merokok
Gambaran umum karakteristik responden berdasarkan
pengaruh lingkungan sosial : saudara serumah yang merokok
dapat dilihat pada tabel 5.7 diatas, dimana menunjukkan bahwa
159 responden (55,2 %) memiliki saudara serumah yang
merokok, jumlah ini lebih banyak jika dibandingkan dengan
responden yang tidak memiliki saudara yang merokok.
Sosial : Teman yang Merokok
karakteristik responden berdasarkan pengaruh lingkungan
sosial : teman yang merokok, menunjukkan bahwa 240
responden (83,3 %) memiliki teman yang merokok, lebih
banyak jika dibandingkan dengan responden yang tidak
memiliki teman yang merokok.

90
Sosial : Pengaruh Iklan Rokok
Gambaran umum karakteristik responden berdasarkan
pengaruh lingkungan sosial : iklan rokok dapat dilihat pada
tabel 5.7 diatas, dimana menunjukkan bahwa 228 responden
(79,2 %) mengatakan bahwa tidak ada pengaruh iklan rokok,
lebih banyak daripada responden yang mengatakan ada
pengaruh iklan rokok.
2. Analisis Bivariat
a) Hubungan Jenis Kelamin dengan Perilaku Merokok Siswa
Berikut ini adalah hasil analisis bivariat antara responden laki-
laki dan perempuan dengan perilaku merokok siswa SMPN 3 Kota
Tangerang Selatan Tahun 2012.
Tabel 5.8
Hubungan Jenis Kelamin dengan Perilaku Merokok Siswa
Perilaku Merokok
Jenis Kelamin Merokok Tidak Jumlah p OR

Merokok Value (95 % CI)
n % n N %
Laki-Laki 57 37,3 96 62,7 153 100,0

0,000 10,857
Perempuan 7 5,2 128 94,8 135 100,0
(4,742 24,858)
Jumlah 64 22,2 224 77,8 288 100,0
91
Berdasarkan tabel diatas dapat dilihat dari 153 responden yang
berjenis kelamin laki-laki sebanyak 57 responden (37,3 %)
diantaranya merokok. Sedangkan dari 135 responden yang berjenis
kelamin perempuan sebanyak 7 responden (5,2 %) diantaranya
merokok.
Hasil uji Chi-Square dengan Continuity Correction pada
tingkat kepercayaan 95 %, nilai p=0,000. Hal ini berarti p-value
lebih kecil dari alpha (5%), sehingga dapat disimpulkan ada
perbedaan perilaku merokok antara siswa yang berjenis kelamin
laki-laki dengan siswa yang berjenis kelamin perempuan, atau ada
hubungan yang bermakna antara jenis kelamin dengan perilaku
merokok siswa SMPN 3 Kota Tangerang Selatan (p = 0,000 <
0,05).
Nilai OR (Odds Ratio) yaitu 10,857 artinya siswa yang berjenis
kelamin laki-laki berpeluang 10,9 kali untuk merokok
dibandingkan siswa yang berjenis kelamin perempuan.
b) Hubungan Pengetahuan dengan Perilaku Merokok Siswa
Berikut ini adalah hasil analisis bivariat antara responden yang
memiliki pengetahuan baik dan kurang baik dengan perilaku
merokok siswa SMPN 3 Kota Tangerang Selatan Tahun 2012.

92
Tabel 5.9
Hubungan Pengetahuan dengan Perilaku Merokok Siswa
Perilaku Merokok
Pengetahuan Merokok Tidak Jumlah p OR

n % n N %
Kurang Baik 8 72,7 3 27,3 11 100,0

0,000 10,254
Baik 56 20,2 221 79,8 277 100,0
(2,704 40,958)
Jumlah 64 22,2 224 77,8 288 100,0
memiliki pengetahuan kurang baik sebanyak 8 responden (72,7 %)
diantaranya merokok. Sedangkan dari 277 responden yang
memiliki pengetahuan baik, 56 responden (20,2 %) diantaranya
merokok.
Saat perhitungan hasil, didapatkan satu sel yang memiliki nilai
harapan atau expected count kurang dari 5, lebih dari 20 % dari
keseluruhan sel. Maka untuk penentuan p-value menggunakan
hasil uji Fisher Exact, pada tingkat kepercayaan 95 %, nilai
p=0,000. Hal ini berarti p-value lebih kecil dari alpha (5%),
sehingga dapat disimpulkan ada perbedaan perilaku merokok
antara siswa yang berpengetahuan kurang baik dan baik, atau ada
hubungan yang bermakna antara pengetahuan dengan perilaku
0,05).
93
Nilai OR (Odds Ratio) yaitu 10,524 artinya siswa yang
memiliki pengetahuan kurang baik berpeluang 10,5 kali untuk
merokok dibandingkan siswa yang memiliki pengetahuan baik.
c) Hubungan Sikap dengan Perilaku Merokok Siswa SMPN 3
memiliki sikap baik dan kurang baik dengan perilaku merokok
siswa SMPN 3 Kota Tangerang Selatan Tahun 2012.
Tabel 5.10
Hubungan Sikap dengan Perilaku Merokok Siswa
Perilaku Merokok
Sikap Merokok Tidak Jumlah p OR

n % n N %
Kurang Baik 14 73,7 5 26,3 19 100,0

0,000 12,264
Baik 50 18,6 219 81,4 269 100,0
(4,222 35,623)
Jumlah 64 22,2 224 77,8 288 100,0
memiliki sikap kurang baik sebanyak 14 responden (73,7 %)
memiliki sikap baik sebanyak 50 responden (18,6 %) diantaranya
merokok.
94
p=0,000. Hal ini berarti p-value lebih kecil dari alpha (5%)
sehingga Ho ditolak, berarti ada perbedaan perilaku merokok
antara siswa yang memiliki sikap kurang baik dan baik, atau ada
hubungan yang bermakna antara sikap dengan perilaku merokok
siswa SMPN 3 Kota Tangerang Selatan (p = 0,000 < 0,05 ).
memiliki sikap kurang baik berpeluang 12,3 kali untuk merokok
dibandingkan siswa yang memiliki sikap baik.
d) Hubungan Tindakan dengan Perilaku Merokok Siswa SMPN 3
memiliki tindakan baik dan kurang baik dengan perilaku merokok
siswa SMPN 3 Kota Tangerang Selatan Tahun 2012.

95
Tabel 5.11
Hubungan Tindakan dengan Perilaku Merokok Siswa
Perilaku Merokok
Tindakan Merokok Tidak Jumlah p OR

n % n N %
Kurang Baik 23 74,2 8 25,8 31 100,0

0,000 15,146
Baik 41 16,0 216 84,0 257 100,0
(6,339 36,190)
Jumlah 64 22,2 224 77,8 288 100,0
memiliki tindakan kurang baik sebanyak 23 responden (74,2 %)
memiliki tindakan baik sebanyak 41 responden (16 %) diantaranya
merokok.
perbedaan perilaku merokok antara siswa yang memiliki tindakan
kurang baik dan baik, atau ada hubungan yang bermakna antara
tindakan dengan perilaku merokok siswa SMPN 3 Kota Tangerang
Selatan (p = 0,000 < 0,05 ).
memiliki tindakan kurang baik berpeluang 15,1 kali untuk
merokok dibandingkan siswa yang memiliki tindakan baik.

96
e) Hubungan Alasan Psikologis : Merasa Kesulitan dalam
Pelajaran dengan Perilaku Merokok Siswa SMPN 3 Kota
merasa kesulitan dalam pelajaran dan tidak merasa kesulitan dalam
pelajaran dengan perilaku merokok siswa SMPN 3 Kota Tangerang
Selatan Tahun 2012.
Tabel 5.12
Hubungan Merasa Kesulitan dalam Pelajaran dengan Perilaku
Merokok Siswa SMPN 3 Kota Tangerang Selatan Tahun 2012
Merasa Perilaku Merokok

Kesulitan Jumlah p OR
Merokok Tidak
dalam Merokok Value (95 % CI)
Pelajaran n % n N %
Ya 38 38,4 61 61,6 99 100,0

0,000 3,905
Tidak 26 13,8 163 86,2 183 100,0
(2,189 6,969)
Jumlah 64 22,2 224 77,8 288 100,0
merasa kesulitan dalam pelajaran sebanyak 38 responden (38,4 %)
diantaranya merokok. Sedangkan dari 189 responden yang tidak
merasa kesulitan dalam pelajaran sebanyak 26 responden (13,8 %)
diantaranya merokok.

97
perbedaan perilaku merokok antara siswa yang merasa kesulitan
dalam pelajaran dan tidak merasa kesulitan dalam pelajaran, atau
ada hubungan yang bermakna antara merasa kesulitan dalam
pelajaran dengan perilaku merokok siswa SMPN 3 Kota Tangerang
Selatan (p = 0,000 < 0,05 ).
Nilai OR (Odds Ratio) yaitu 3,905 artinya siswa yang merasa
kesulitan dalam pelajaran berpeluang 3,9 kali untuk merokok
dibandingkan siswa yang tidak merasa kesulitan dalam pelajaran.
f) Hubungan Alasan Psikologis : Ingin Mencoba Merokok
dengan Perilaku Merokok Siswa SMPN 3 Kota Tangerang
Selatan Tahun 2012
Berikut ini adalah hasil analisis bivariat antara responden
yang ingin mencoba merokok dan tidak ingin mencoba
merokok dengan perilaku merokok siswa SMPN 3 Kota
Tabel 5.13
Hubungan Mencoba Merokok dengan Perilaku Merokok Siswa
Perilaku Merokok
Ingin Mencoba Merokok Tidak Jumlah p OR

Merokok
n % n N %
Ya 33 67,3 16 32,7 49 100,0

0,000 13,839
Tidak 31 13,0 208 87,0 239 100,0
(6,829 28,044)
Jumlah 64 22,2 224 77,8 288 100,0
98
ingin mencoba merokok sebanyak 33 responden (67,3 %)
ingin mencoba merokok sebanyak 31 responden (13 %)
perbedaan perilaku merokok antara siswa yang ingin mencoba
merokok dan tidak ingin mencoba merokok, atau ada hubungan
yang bermakna antara ingin mencoba merokok dengan perilaku
0,05).
Nilai OR (Odds Ratio) yaitu 13,839 artinya siswa yang ingin
mencoba merokok berpeluang 13,8 kali untuk merokok
dibandingkan siswa yang tidak ingin ingin mencoba merokok.
g) Hubungan Alasan Psikologis : Ingin Terlihat Keren dengan
Perilaku Merokok Siswa SMPN 3 Kota Tangerang Selatan
Tahun 2012
ingin terlihat keren dan tidak ingin terlihat keren dengan perilaku
merokok siswa SMPN 3 Kota Tangerang Selatan Tahun 2012.

99
Tabel 5.14
Hubungan Ingin Terlihat Keren dengan Perilaku Merokok Siswa
Perilaku Merokok
Ingin Terlihat Merokok Tidak Jumlah p OR

Keren Merokok Value (95 % CI)
n % n N %
Ya 35 38,9 55 61,1 90 100,0

0,000 3,708
Tidak 29 14,6 169 85,4 198 100,0
(2,079 6,614)
Jumlah 64 22,2 224 77,8 288 100,0
ingin terlihat keren sebanyak 35 responden (38,9 %) diantaranya
merokok. Sedangkan dari 198 responden yang tidak ingin terlihat
keren sebanyak 29 responden (14,6 %) diantaranya merokok.
perbedaan perilaku merokok antara siswa yang ingin terlihat keren
dan tidak ingin terlihat keren, atau ada hubungan yang bermakna
antara ingin terlihat keren dengan perilaku merokok siswa SMPN 3
Kota Tangerang Selatan (p = 0,000 < 0,05 ).
terlihat keren berpeluang 3,7 kali untuk merokok dibandingkan
siswa yang tidak ingin terlihat keren.

100
h) Hubungan Alasan Psikologis : Ingin Diterima dalam Semua
ingin diterima dalam semua pergaulan dan tidak ingin diterima
dalam semua pergaulan dengan perilaku merokok siswa SMPN 3
Kota Tangerang Selatan Tahun 2012.
Tabel 5.15
Hubungan Ingin Diterima dalam Semua Pergaulan dengan
Perilaku Merokok Siswa SMPN 3 Kota Tangerang Selatan
Tahun 2012
Perilaku Merokok
Ingin Diterima
dalam Semua Merokok Tidak Jumlah p OR
Pergaulan
n % n N %
Ya 17 37,0 29 63,0 46 100,0

0,015 2,432
Tidak 47 19,4 195 80,6 242 100,0
(1,234 4,792)
Jumlah 64 22,2 224 77,8 288 100,0
ingin diterima dalam semua pergaulan sebanyak 17 responden (37
%) diantaranya merokok. Sedangkan dari 242 responden yang
tidak ingin diterima dalam semua pergaulan sebanyak 47
responden (19,4 %) diantaranya merokok.

101
perbedaan perilaku merokok antara siswa yang ingin diterima
dalam semua pergaulan dan tidak ingin diterima dalam semua
pergaulan, atau ada hubungan yang bermakna antara ingin diterima
dalam semua pergaulan dengan perilaku merokok siswa SMPN 3
diterima dalam semua pergaulan berpeluang 2,4 kali untuk
merokok dibandingkan siswa yang tidak ingin diterima dalam
semua pergaulan.
i) Hubungan Sarana dan Prasarana dengan Perilaku Merokok
Siswa SMPN 3 Kota Tangerang Selatan Tahun 2012
tersedia sarana dan prasarana dan kurang tersedia sarana dan
prasarana dengan perilaku merokok siswa SMPN 3 Kota
Tabel 5.16
Hubungan Sarana dan Prasarana dengan Perilaku Merokok
Perilaku Merokok
Sarana dan
Prasarana Merokok Tidak Jumlah p OR
n % n N %
Tersedia 61 22,9 205 77,1 266 100,0

0,428 1,885
Kurang Tersedia 3 13,6 19 86,4 22 100,0
(0,540 6,583)
Jumlah 64 22,2 224 77,8 288 100,0
102
tersedia sarana dan prasarana sebanyak 61 responden (22,9 %)
diantaranya merokok. Sedangkan dari 22 responden yang kurang
tersedia sarana dan prasarana 3 responden (13,6 %) diantaranya
merokok.
p=0,428. Hal ini berarti p-value lebih besar dari alpha (5%),
sehingga dapat disimpulkan tidak ada perbedaan perilaku merokok
antara siswa yang tersedia sarana dan prasarana dan kurang
tersedia sarana dan prasarana, atau tidak ada hubungan yang
bermakna antara sarana dan prasarana dengan perilaku merokok
siswa SMPN 3 Kota Tangerang Selatan (p = 0,428 > 0,05).
j) Hubungan Pengaruh Lingkungan Sosial : Orang Tua yang
memiliki orang tua yang merokok dan tidak memiliki orang tua
yang merokok dengan perilaku merokok siswa SMPN 3 Kota

103
Tabel 5.17
Hubungan Orang Tua yang Merokok dengan Perilaku Merokok
Perilaku Merokok
Orang Tua
yang Merokok Merokok Tidak Jumlah p OR
n % n N %
Ada 56 29,9 131 70,1 187 100,0

0,000 4,969
Tidak 8 7,9 93 92,1 101 100,0
(2,262 10,917)
Jumlah 64 22,2 224 77,8 288 100,0
memiliki orang tua yang merokok sebanyak 56 responden (29,9 %)
perbedaan perilaku merokok antara siswa yang memiliki orang tua
yang merokok dan tidak memiliki orang tua yang merokok, atau
ada hubungan yang bermakna antara orang tua yang merokok
dengan perilaku merokok siswa SMPN 3 Kota Tangerang Selatan
(p = 0,000 < 0,05 ).

104
Nilai OR (Odds Ratio) yaitu 4,969 artinya siswa yang memiliki
orang tua yang merokok berpeluang 5 kali untuk merokok
dibandingkan siswa yang tidak memiliki orang tua yang merokok.
k) Hubungan Pengaruh Lingkungan Sosial : Saudara Serumah
yang Merokok dengan Perilaku Merokok Siswa SMPN 3 Kota
memiliki saudara serumah yang merokok dan tidak memiliki
saudara serumah yang merokok dengan perilaku merokok siswa
SMPN 3 Kota Tangerang Selatan Tahun 2012.
Tabel 5.18
Hubungan Saudara Serumah yang Merokok dengan Perilaku
Merokok Siswa SMPN 3 Kota Tangerang Selatan Tahun 2012
Perilaku Merokok
Saudara
Serumah yang Merokok Tidak Jumlah p OR
Merokok
n % n N %
Ada 48 30,2 111 69,8 159 100,0

0,001 3,054
Tidak 16 12,4 113 87,6 129 100,0
(1,637 5,697)
Jumlah 64 22,2 224 77,8 288 100,0
memiliki saudara serumah yang merokok sebanyak 48 responden
(30,2 %) diantaranya merokok. Sedangkan dari 129 responden

105
yang tidak memiliki saudara serumah yang merokok sebanyak 16
Hasil uji Chi-Square dengan Continuity Correction tingkat
kepercayaan 95 %, nilai p=0,001. Hal ini berarti p-value lebih kecil
dari alpha (5%), sehingga dapat disimpulkan ada perbedaan
perilaku merokok antara siswa yang memiliki saudara serumah
yang merokok dan tidak memiliki saudara serumah yang merokok,
atau ada hubungan yang bermakna antara memiliki saudara
serumah yang merokok dengan perilaku merokok siswa SMPN 3
saudara serumah yang merokok berpeluang 3,1 kali untuk merokok
dibandingkan siswa yang tidak memiliki saudara serumah yang
merokok.
l) Hubungan Pengaruh Lingkungan Sosial : Teman yang
memiliki teman yang merokok dan tidak memiliki teman yang
merokok dengan perilaku merokok siswa SMPN 3 Kota Tangerang
Selatan Tahun 2012.

106
Tabel 5.19
Hubungan Teman yang Merokok dengan Perilaku Merokok Siswa
Perilaku Merokok
Teman yang
Merokok Merokok Tidak Jumlah p OR
n % n N %
Ada 61 25,4 179 74,6 240 100,0

0,006 5,112
Tidak 3 6,3 45 93,8 48 100,0
(1,533 17,044)
Jumlah 64 22,2 224 77,8 288 100,0
memiliki teman yang merokok sebanyak 61 responden (25,4 %)
memiliki teman yang merokok sebanyak 3 responden (6,3 %)
perbedaan perilaku merokok antara siswa yang memiliki teman
yang merokok dan tidak memiliki teman yang merokok, atau ada
hubungan yang bermakna antara teman yang merokok dengan
perilaku merokok siswa SMPN 3 Kota Tangerang Selatan (p =
0,006 < 0,05 ).

107
teman yang merokok berpeluang 5,1 kali untuk merokok
dibandingkan siswa yang tidak memiliki teman yang merokok.
m) Hubungan Pengaruh Lingkungan Sosial : Pengaruh Iklan
Rokok dengan Perilaku Merokok Siswa SMPN 3 Kota
mengatakan ada pengaruh iklan rokok dan tidak ada pengaruh
iklan rokok dengan perilaku merokok siswa SMPN 3 Kota
Tabel 5.20
Hubungan Pengaruh Iklan Rokok dengan Perilaku Merokok Siswa
Perilaku Merokok
Teman yang
Merokok Merokok Tidak Jumlah p OR
n % n N %
Ada 36 60,0 24 40,0 60 100,0

0,000 10,714
Tidak 28 12,3 200 87,7 228 100,0
(5,590 20,534)
Jumlah 64 22,2 224 77,8 288 100,0
mengatakan ada pengaruh iklan rokok sebanyak 36 responden (60
%) diantaranya merokok. Sedangkan dari 228 responden yang

108
mengatakan tidak ada pengaruh iklan rokok sebanyak 28
perbedaan perilaku merokok antara siswa yang mengatakan ada
pengaruh iklan rokok dan mengatakan tidak ada pengaruh iklan
rokok, atau ada hubungan yang bermakna antara pengaruh iklan
Selatan (p = 0,000 < 0,05 ).
mengatakan ada pengaruh iklan rokok berpeluang 10,7 kali untuk
merokok dibandingkan siswa yang mengatakan tidak ada pengaruh
iklan rokok.
Berdasarkan keseluruhan proses analisis yang telah dilakukan
dapat disimpulkan bahwa dari 13 variabel independen yang
diperkirakan berhubungan dengan perilaku merokok siswa SMPN 3
Kota Tangerang Selatan, ternyata ada 12 variabel memiliki hubungan
yang bermakna dengan perilaku merokok siswa SMPN 3 Kota
Tangerang Selatan. Variabel yang berhubungan yaitu jenis kelamin,
pengetahuan, sikap, tindakan, alasan psikologis : merasa kesulitan
dalam pelajaran, ingin mencoba merokok, ingin terlihat keren, ingin
diterima dalam semua pergaulan, pengaruh lingkungan sosial : orang

109
tua yang merokok, saudara serumah yang merokok, teman yang
merokok, dan pengaruh iklan rokok.

BAB VI
PEMBAHASAN
A. Keterbatasan Penelitian
1. Pengisian lembar kuesioner dilakukan di dalam ruangan kelas.
Sehingga kemungkinan menimbulkan bias karena saat mengisi
kuesioner, responden mungkin dapat terpengaruh oleh pendapat teman
yang ada di dekatnya.
2. Suasana kelas yang kurang kondusif serta waktu pengisian yang terlalu
cepat diperkirakan juga dapat membuat responden kurang
berkonsentrasi ketika mengisi kuesioner.
B. Analisis Univariat
1. Perilaku Merokok
Berdasarkan hasil penelitian ini menunjukkan 64 siswa (22,2 %)
siswa SMPN 3 Kota Tangerang Selatan adalah perokok, jumlah ini
lebih tinggi jika dibandingkan dengan data Riskesdas tahun 2010 yang
menyebutkan persentase perokok pada usia 10-14 tahun sekitar 17,5
%. Jumlah ini juga jauh lebih tinggi jika dibandingkan dengan
penelitian Irfan (2010) terhadap siswa SMP di Kota Medan, dimana
menunjukkan hanya 3,2 % siswa SMP yang merokok. Perbedaan ini
dapat disebabkan oleh perbedaan karakteristik lingkungan dan gaya
hidup siswa, dimana siswa di wilayah pinggiran kota besar seperti
Tangerang Selatan yang berbatasan langsung dengan Jakarta,
110
111
menganggap merokok merupakan hal yang wajar dilakukan di usianya.
Namun perilaku siswa SMP yang merokok jika dibandingkan dengan
perilaku siswa SMA yang merokok menunjukkan perbedaan yang
cukup signifikan, penelitian yang dilakukan di SMK Triguna Utama
Tangerang Selatan menunjukkan sekitar 60% siswa merokok. Hal ini
dapat disebabkan oleh perbedaan karakteristik remaja berdasarkan
perkembangan usianya. Remaja awal cenderung baru memulai
mengembangkan pikiran-pikiran baru, salah satunya seperti rasa ingin
tahu terhadap rokok.
Selanjutnya penelitian ini juga menunjukkan karakteristik siswa
yang merokok, dimana durasi siswa yang merokok paling banyak
adalah kurang dari 6 bulan (54,7 %). Jumlah rokok yang dihisap oleh
siswa yang merokok rata-rata 2 batang perhari, jenis rokok yang paling
banyak dihisap adalah rokok putih atau filter dengan merek Sampoerna
Mild. Hasil penelitian ini sejalan dengan penelitian yang dilakukan
oleh Alamsyah (2009), yang menyebutkan paling banyak perokok
remaja adalah perokok ringan dan jenis rokok yang paling banyak
dihisap adalah rokok putih. Karakteristik ini menunjukkan bahwa
perokok remaja merupakan perokok ringan yang sedang dalam tahap
inisiasi. Tahap inisiasi adalah tahapan yang kritis pada seorang
individu karena merupakan tahap coba-coba dimana ia beranggapan
bahwa dengan merokok ia akan terlihat dewasa sehingga ia akan
memulai dengan mencoba beberapa batang rokok (Leventhal dan
Cleary, 1980 dalam Kintoko, 2004).

112
Sekitar 91 % siswa yang merokok mengatakan tempat yang biasa
digunakan olehnya untuk merokok adalah tempat main, seperti mall,
restoran cepat saji, dan tongkrongan. Hal ini dapat disebabkan karena
remaja lebih banyak menghabiskan waktunya bersama dengan teman-
teman sebaya, maka pengaruh teman-teman sebaya pada sikap,
pembicaraan, minat, penampilan, dan perilaku lebih besar daripada
pengaruh keluarga (Hurlock, 1999 dalam Nasution, 2007). Selain itu
perilaku merokok remaja di tempat umum juga cenderung bermaksud
untuk show-off (pamer) sebagai salah satu cara memunculkan identitas
diri. Cara ini dimaksudkan agar menarik perhatian dan dipandang oleh
orang lain. Saat yang sama individu juga tetap mempertahankan
identitas dirinya sebagai anggota dari suatu kelompok sebaya.
Hasil penelitian ini berbeda dengan penelitian yang dilakukan oleh
Alamsyah (2009) yang menunjukkan paling banyak remaja yang
merokok di rumah. Perbedaan ini dapat disebabkan oleh perbedaan
jumlah sarana umum yang bisa digunakan remaja untuk bermain atau
berkumpul.
C. Analisis Bivariat
1. Hubungan Jenis Kelamin dengan Perilaku Merokok Siswa SMPN
3 Kota Tangerang Selatan Tahun 2012
Berdasarkan hasil penelitian diperoleh gambaran umum jenis
kelamin responden, jumlah responden laki-laki lebih banyak daripada
responden perempuan, yaitu sebanyak 153 responden (53,1 %). Jenis

113
kelamin merupakan faktor penting terhadap perilaku merokok di
Indonesia. Suhardi (1997) dalam majalah Dunia Kedokteran
menyatakan bahwa perilaku merokok lebih dominan pada laki-laki dan
sedikit perempuan yang merokok terkait dengan kultur yang kurang
menerima perempuan yang berperilaku merokok.
Analisa data pada tabel 5.8 menunjukkan bahwa ada hubungan
yang bermakna antara jenis kelamin dengan perilaku merokok siswa
SMPN 3 Kota Tangerang Selatan (p=0,000). Sebanyak 153 responden
yang berjenis kelamin laki-laki, 57 responden (37,3 %) diantaranya
merokok. Sedangkan dari 135 responden yang berjenis kelamin
perempuan hanya 7 responden (5,2 %) yang merokok. Peluang siswa
yang berjenis kelamin laki-laki untuk merokok dibandingkan siswa
yang berjenis kelamin perempuan adalah 10,9 kali. Hasil penelitian ini
sejalan dengan penelitian Iqbal (2008) yang menunjukkan ada
hubungan antara jenis kelamin dengan perilaku merokok remaja.
Adanya hubungan yang bermakna antara jenis kelamin dan perilaku
merokok sesuai dengan teori yang dikemukan oleh Waldron (1988
dalam Hasibuan, 2005), yaitu antara pria dan wanita didapatkan
perbedaan yang berarti dalam perilaku yang beresiko terhadap
kesehatan. Salah satu contoh perilaku yang beresiko terhadap
kesehatan misalnya pria lebih cenderung untuk bekerja pada tempat-
tempat yang berbahaya, dan melakukan gaya hidup yang beresiko
seperti mengebut, mabuk, dan merokok.

114
2. Hubungan Pengetahuan dengan Perilaku Merokok Siswa SMPN 3
Berdasarkan tabel 5.7 tentang tingkat pengetahuan responden,
didapatkan responden yang memiliki pengetahuan baik sebanyak 277
responden (96,2 %), jumlah ini lebih banyak daripada responden
dengan pengetahuan kurang baik. Tingginya tingkat pengetahuan
siswa dapat disebabkan oleh lingkungan yang menyediakan banyak
informasi tentang rokok. Tingkat pengetahuan juga diduga
berhubungan erat dengan perilaku merokok. Terbukti pada analisa di
tabel 5.9 menunjukkan ada hubungan yang bermakna antara
pengetahuan dengan perilaku merokok siswa SMPN 3 Kota Tangerang
Selatan (p=0,000). Sebanyak 11 responden yang memiliki pengetahuan
kurang baik terdapat 8 responden (72,7 %) yang merokok. Sedangkan
dari 277 responden yang memiliki pengetahuan baik, 56 responden
(20,2 %) diantaranya merokok. Analisa data juga menunjukkan bahwa
siswa yang memiliki pengetahuan kurang baik berpeluang 10,5 kali
untuk merokok dibandingkan siswa yang memiliki pengetahuan baik.
Hasil penelitian ini sesuai dengan yang dikemukakan oleh
Notoatmodjo (2003) bahwa pengetahuan merupakan domain yang
sangat penting dalam terbentuknya tindakan seseorang (overt
behavior). Lawrence Green sebagaimana dikutip Notoatmodjo (2003)
juga menyatakan bahwa salah satu faktor yang menentukan perilaku
seseorang yaitu faktor predisposisi, termasuk diantaranya adalah
pengetahuan. Sementara itu, WHO dalam Notoatmodjo (2003)

115
menganalisis bahwa pengetahuan merupakan salah satu alasan pokok
yang menyebabkan seseorang berperilaku.
Beberapa penelitian sebelumnya, seperti penelitian Aji (2003) dan
Iqbal (2008) juga menyatakan bahwa ada hubungan antara
pengetahuan dengan perilaku merokok remaja, dalam hal ini adalah
siswa SMPN 3 Kota Tangerang Selatan.
Namun terlepas dari hasil analisa data diatas yang menunjukkan
adanya hubungan yang bermakna antara tingkat pengetahuan dengan
perilaku merokok. Fakta menunjukkan dari 64 siswa yang merokok
sebanyak 56 responden justru memiliki pengetahuan yang baik, jumlah
ini lebih banyak daripada yang memiliki pengetahuan kurang baik.
Kecenderungan ini dapat disebabkan oleh beberapa faktor, pertama
yaitu karena karakteristik dari populasi itu sendiri yang memang
menunjukkan bahwa mayoritas responden berpengetahuan baik,
kemudian juga faktor di lapangan yang terkait dengan proses pengisian
kuesioner, seperti adanya kemungkinan siswa yang melihat jawaban
temannya.
3. Hubungan Sikap dengan Perilaku Merokok Siswa SMPN 3 Kota
Berdasarkan hasil penelitian, proporsi responden yang memiliki
sikap baik sebanyak 269 responden (93,4 %), jumlah ini lebih banyak
daripada responden dengan sikap kurang baik. Hal ini dapat
dipengaruhi oleh gencarnya promosi kesehatan khususnya promosi

116
kesehatan tentang bahaya dan larangan rokok di sekolah, sehingga
membuat tingkat sikap siswa terhadap rokok tergolong baik.
Hasil analisa data menunjukkan ada hubungan yang bermakna
antara sikap dengan perilaku merokok siswa SMPN 3 Kota Tangerang
Selatan (p=0,000). Dilihat dari 19 responden yang memiliki sikap
kurang baik sebanyak 14 responden (73,7 %) diantaranya merokok.
Sedangkan dari 269 responden yang memiliki sikap baik sebanyak 50
Nilai OR (Odds Ratio) menunjukkan siswa yang memiliki sikap
kurang baik berpeluang 12,3 kali untuk merokok dibandingkan siswa
yang memiliki sikap baik. Hasil penelitian ini sesuai dengan teori
Green yang menyatakan bahwa sikap dan keyakinan seseorang akan
mempengaruhi perilaku atau kelompok.
Thurstone, seperti yang dikutip Azwar (1988) mendefinisikan
sikap sebagai total kecenderungan dari perasaan, prasangka, ide,
perasaan takut, ancaman dan keyakinan seseorang terhadap topik
tertentu. Sedangkan menurut Allport (1954) sebagaimana yang dikutip
oleh Notoatmodjo (2003), sikap merupakan keadaan mental dan saraf
dari kesiapan yang diatur melalui pengalaman yang memberikan
pengaruh dinamika atau terarah terhadap respon individu pada semua
objek dan situasi yang berkaitan dengannya. Sikap merupakan reaksi
atau respon yang masih tertutup dari individu terhadap sutu stimulus
atau objek. Respon tersebut bisa berwujud menjadi perasaan suka atau
tidak suka, setuju atau tidak setuju terhadap suatu objek. Salah satu
117
faktor yang mempengaruhi sikap seseorang adalah kepercayaan pada
dirinya.
Namun sama seperti pada variabel pengetahuan, hasil analisa data
diatas mengenai hubungan tingkat sikap dengan perilaku merokok
remaja memang menunjukkan adanya hubungan yang bermakna.
Namun faktanya adalah dari 64 siswa yang merokok sebanyak 50
responden memiliki sikap yang baik, jumlah ini lebih banyak daripada
yang memiliki sikap kurang baik. Kecenderungan ini dapat disebabkan
oleh beberapa faktor, pertama yaitu karena karakteristik dari populasi
itu sendiri yang memang menunjukkan bahwa mayoritas responden
bersikap baik, kemudian juga faktor di lapangan yang terkait dengan
proses pengisian kuesioner, seperti adanya kemungkinan siswa yang
melihat jawaban temannya.
4. Hubungan Tindakan dengan Perilaku Merokok Siswa SMPN 3
Berdasarkan tabel 5.7 tentang tingkat tindakan responden,
didapatkan responden yang memiliki tindakan baik sebanyak 257
responden (89,2 %), jumlah ini lebih banyak daripada responden
dengan tindakan kurang baik. Tingginya responden yang memiliki
tingkat tindakan baik dapat dipengaruhi oleh tingkat pengetahuan
responden, misalnya siswa dengan tingkat pengetahuan yang baik
tentang bahaya rokok, kemungkinan besar akan memiliki tindakan
yang baik juga dalam hal pencegahan rokok. Hal ini sesuai dengan
teori yang dikemukanan oleh Notoatmodjo (2007), dimana ia

118
menyatakan bahwa pengetahuan merupakan domain yang sangat
penting bagi terbentuknya tindakan seseorang (overt behavior) apabila
suatu tindakan didasari oleh pengetahuan maka tindakan tersebut akan
bersifat langgeng (long lasting), sebaliknya jika perilaku tersebut tidak
didasari oleh pengetahuan dan kesadaran maka perilaku tersebut tidak
akan bertahan lama.
Fishbein dan Ajzen (dalam Hasibuan, 2005) mengemukakan skema
konseptual yang menjelaskan keterkaitan antara pengetahuan, sikap,
dan tindakan yang dikombinasikan dengan intensi. Intensi dimengerti
sebagai komponen konatif dari sikap, sehingga dapat dikatakan bahwa
komponen konatif berhubungan erat dengan komponen afektif dari
sikap. Dengan demikian intensi berkaitan erat juga dengan
pengetahuan (belief) seseorang terhadap sesuatu, sikapnya (attitude)
pada hal itu, serta tindakan itu sendiri sebagai perwujudan nyata dari
intensinya. Sehingga intensi adalah komponen mediator antara sikap
sampai kepada tahap tindakan, dalam hal ini adalah terhadap rokok.
antara tingkat tindakan dengan perilaku merokok siswa SMPN 3 Kota
Tangerang Selatan (p=0,000). Sebanyak 31 responden yang memiliki
tindakan kurang baik 23 responden (74,2 %) diantaranya merokok.
Sedangkan dari 257 responden yang memiliki tindakan baik 41
responden (16 %) diantaranya merokok. Nilai OR (Odds Ratio) yaitu
15,146 artinya siswa yang memiliki tindakan kurang baik berpeluang

119
15,1 kali untuk merokok dibandingkan siswa yang memiliki tindakan
baik.
Namun lagi-lagi sama seperti pada variabel pengetahuan dan sikap,
hasil analisa data mengenai hubungan tingkat tindakan dengan perilaku
merokok remaja memang menunjukkan adanya hubungan yang
bermakna. Namun faktanya adalah dari 64 siswa yang merokok
sebanyak 41 responden justru memiliki tindakan yang baik, jumlah ini
lebih banyak daripada yang memiliki tindakan kurang baik.
Kecenderungan ini dapat disebabkan oleh beberapa faktor, pertama
yaitu karena karakteristik dari populasi itu sendiri yang memang
menunjukkan bahwa mayoritas responden memiliki tindakan yang
baik, kemudian juga faktor di lapangan yang terkait dengan proses
pengisian kuesioner, seperti adanya kemungkinan siswa yang melihat
jawaban temannya.
Kesamaan ini juga dimungkinan karena adanya skema konseptual
yang menjelaskan keterkaitan antara pengetahuan, sikap, dan tindakan
yang dikombinasikan dengan intensi, seperti yang dikemukakan oleh
Fishbein dan Ajzen (dalam Hasibuan, 2005).
5. Hubungan Alasan Psikologis : Merasa Kesulitan dalam Pelajaran
Tahun 2012
Berdasarkan hasil penelitian, proporsi responden yang tidak merasa
kesulitan dalam pelajaran ada 189 responden (65,6 %), jumlah ini lebih
120
banyak daripada responden yang merasa kesulitan dalam pelajaran.
Banyaknya siswa yang tidak merasa kesulitan dalam pelajaran dapat
disebabkan oleh kualitas dari proses belajar-mengajar di sekolah
tersebut, karena diketahui bahwa SMPN 3 Kota Tangerang Selatan
merupakan salah satu sekolah unggulan yang ada di Kota Tangerang
Selatan, maka standar kualifikasi dalam penerimaan siswa tergolong
cukup tinggi, sehingga siswa yang belajar di sekolah tersebut memiliki
kualitas yang baik pula. Kualitas yang baik ini ditunjukkan dengan
kemampuan mereka mengatasi stress dalam pelajaran.
antara merasa kesulitan dalam pelajaran dengan perilaku merokok
siswa SMPN 3 Kota Tangerang Selatan (p = 0,000). Sebanyak 99
responden yang merasa kesulitan dalam pelajaran, 38 responden (38,4
%) diantaranya merokok. Sedangkan dari 189 responden yang tidak
merasa kesulitan dalam pelajaran hanya 26 responden (13,8 %)
diantaranya yang merokok. Nilai OR (Odds Ratio) juga menunjukkan
siswa yang merasa kesulitan dalam pelajaran berpeluang 3,9 kali untuk
merokok dibandingkan siswa yang tidak merasa kesulitan dalam
pelajaran.
Adanya hubungan antara merasa kesulitan dalam pelajaran dengan
perilaku merokok remaja ini sesuai dengan teori yang dikemukakan
oleh Sarafino (1994), dimana faktor psikologis seperti kesulitan belajar
merupakan faktor yang dapat membuat remaja untuk merokok. Hal ini
dikarenakan efek dari rokok itu sendiri, yaitu dapat menghasilkan

121
mood positif dan dapat membantu individu menghadapi keadaan-
keadaan yang sulit (Nasution, 2007). Smet (1994) dalam Nasution
(2007) menyebutkan keuntungan merokok (terutama bagi perokok)
yaitu mengurangi ketegangan, membantu berkonsentrasi, dukungan
sosial dan menyenangkan.
6. Hubungan Alasan Psikologis : Ingin Mencoba Merokok dengan
2012
Merujuk tabel 5.7, didapatkan gambaran umum karakteristik
responden berdasarkan alasan psikologis : ingin mencoba merokok.
Dimana menunjukkan bahwa 239 responden (83 %) tidak ingin
mencoba merokok, jumlah ini lebih banyak daripada responden yang
ingin mencoba merokok. Banyaknya siswa yang tidak ingin mencoba
merokok sangat dipengaruhi oleh pengetahuan, sikap, dan tindakannya
terhadap bahaya rokok. Hasil penelitian ini menunjukkan tingkat
pengetahuan, sikap dan tindakan siswa yang tergolong baik cukup
tinggi sehingga berbanding terbalik dengan rasa ingin tahu atau ingin
mencoba merokok.
antara rasa ingin mencoba merokok dengan perilaku merokok siswa
SMPN 3 Kota Tangerang Selatan (p=0,000). Berdasarkan tabel 5.13
dapat dilihat dari 49 responden yang ingin mencoba merokok sebanyak
33 responden (67,3 %) yang akhirnya merokok. Sedangkan dari 239

122
responden yang tidak ingin mencoba merokok hanya 31 responden (13
%) yang merokok. Hasil ini juga didukung oleh nilai OR (Odds Ratio)
yang cukup tinggi yaitu 13,839. Artinya siswa yang merasa ingin
mencoba merokok berpeluang 13,8 kali untuk merokok dibandingkan
siswa yang tidak ingin ingin mencoba merokok.
Rasa keingintahuan remaja terhadap rokok membuatnya ingin
mencoba untuk merokok, rasa ini muncul karena keadaan remaja yang
sedang dalam fase transisi, dimana dalam setiap adanya transisi suatu
perubahan, status individu menjadi tidak jelas karena terdapat
keraguan akan peran yang harus dilakukan. Masa remaja individu
bukan lagi seorang anak-anak dan juga bukan orang dewasa. Di sisi
lain, status remaja yang tidak jelas ini memberikan keuntungan karena
status tersebut memberi ruang dan waktu kepada seorang remaja untuk
mencoba gaya hidup yang berbeda dan menentukan pola perilaku, nilai
dan sifat yang paling sesuai bagi dirinya (Hurlock, 1999 dalam
Nasution, 2007).
Hubungan antara rasa ingin tahu tersebut dengan perilaku merokok
remaja sesuai dengan yang dikemukakan oleh Hurlock (1999) dalam
Nasution (2007), yaitu karakteristik masa remaja sebagai ambang masa
dewasa. Remaja mulai memusatkan pada perilaku yang dihubungkan
pada status dewasa, seperti merokok, minum-minuman keras,
menggunakan obat-obatan terlarang dan terlibat dalam perbuatan seks
(Hurlock, 1999 dalam Nasution, 2007).

123
7. Hubungan Alasan Psikologis : Ingin Terlihat Keren dengan
2012
Gambaran umum karakteristik responden berdasarkan alasan
psikologis : ingin terlihat keren menunjukkan bahwa 198 responden
(68,8 %) merasa tidak ingin terlihat keren, jumlah ini lebih banyak
daripada responden yang merasa ingin terlihat keren. Tingginya
jumlah siswa yang tidak ingin terlihat keren dapat disebabkan oleh
persepsi dari individu terhadap keren itu sendiri. Saat ini banyak
remaja yang menganggap bahwa bersikap ingin terlihat keren tidaklah
perlu karena merupakan tindakan yang berlebihan, mereka cenderung
untuk menjadi follower dari teman-teman mereka. Mungkin sebagian
remaja juga berpikir bahwa mereka akan terlihat keren jika bergaul dan
berperilaku mengikuti arus atau teman-teman mereka.
Hal ini sesuai dengan teori yang dikemukakan oleh Hurlock (1999)
dalam Nasution, (2007), yaitu salah satu tugas perkembangan masa
remaja yang tersulit adalah yang berhubungan dengan penyesuaian
sosial. Remaja harus menyesuaikan diri dengan lawan jenis dalam
hubungan yang sebelumnya belum pernah ada dan harus
menyesuaikan diri dengan orang dewasa di luar lingkungan keluarga
dan sekolah. Remaja lebih banyak menghabiskan waktunya bersama
dengan teman-teman sebaya, maka pengaruh teman-teman sebaya pada
sikap, pembicaraan, minat, penampilan, dan perilaku lebih besar
daripada pengaruh keluarga. Misalnya, sebagian besar remaja

124
mengetahui bahwa bila mereka memakai model pakaian yang sama
dengan anggota kelompok yang popular, maka kesempatan untuk
diterima menjadi anggota kelompok lebih besar.
Walaupun jumlah siswa yang ingin terlihat keren tidaklah banyak,
tapi hasil penelitian menunjukkan ada hubungan yang signifikan antar
alasan psikologis : ingin terlihat keren dengan perilaku merokok
remaja (p=0,000). Berdasarkan tabel 5.14 dapat dilihat dari 90
responden yang ingin terlihat keren sebanyak 35 responden (38,9 %)
diantaranya merokok. Sedangkan dari 198 responden yang tidak ingin
terlihat keren sebanyak 29 responden (14,6 %) diantaranya merokok.
Nilai OR (Odds Ratio) penelitian ini adalah 3,708 artinya siswa yang
ingin terlihat keren berpeluang 3,7 kali untuk merokok dibandingkan
siswa yang tidak ingin terlihat keren.
Adanya hubungan antara perasaan ingin terlihat keren dengan
perilaku merokok didukung oleh teori yang dikemukakan oleh
Leventhal & Cleary (1980 dalam Oskamp, 1984), dimana motif
seseorang merokok dapat disebabkan faktor psikologis yaitu reaksi
emosi yang positif. Merokok digunakan untuk menghasilkan emosi
yang positif, misalnya rasa senang, relaksasi, dan kenikmatan rasa.
Merokok juga dapat menunjukkan kejantanan (kebanggaan diri) dan
menunjukkan kedewasaan.
Hubungan yang bermakna antara perasaan ingin terlihat keren
dengan perilaku merokok remaja menurut Hurlock (1999) dalam
Nasution (2007) disebakan oleh karakteristik masa remaja yaitu masa

125
remaja sebagai masa mencari identitas. Salah satu cara memunculkan
identitas diri adalah dengan menggunakan simbol status yang mudah
terlihat seperti model pakaian, gaya, jenis kendaraan dan lain-lain.
Cara ini dimaksudkan agar menarik perhatian dan dipandang oleh
orang lain.
8. Hubungan Alasan Psikologis : Ingin Diterima dalam Semua
Merujuk tabel 5.7, didapatkan gambaran umum karakteristik
responden berdasarkan alasan psikologis : ingin diterima dalam semua
pergaulan. Dimana menunjukkan bahwa 242 responden (84 %) tidak
ingin diterima dalam semua pergaulan, jumlah ini lebih banyak
daripada responden yang merasa ingin diterima dalam semua
pergaulan. Banyaknya siswa SMPN 3 Kota Tangerang Selatan yang
merasa tidak ingin diterima dalam semua pergaulan menunjukkan
karakteristik siswa berdasarkan hubungan sosial atau kelompok sosial.
Hasil penelitian ini dapat menyimpulkan bahwa banyak siswa SMPN 3
Kota Tangerang Selatan yang lebih merasa nyaman hanya memiliki
hubungan sosial dengan teman dekat dan kelompok kecil. Hal ini
mungkin dapat disebabkan oleh cara pandang mereka terhadap
kelompok besar, karena menurut Hurlock (1999 dalam Nasution,
2007) semakin besar kelompok sosial remaja, maka terdapat jarak
sosial yang lebih besar juga di antara mereka.

126
Walaupun jumlah siswa yang ingin diterima dalam semua
pergaulan tidaklah banyak, tapi hasil penelitian menunjukkan ada
hubungan yang bermakna antara alasan psikologis : ingin diterima
dalam semua pergaulan dengan perilaku merokok remaja (p=0,015).
Hal ini dapat dimungkinkan karena adanya pengaruh dari variabel lain
yang membuat remaja tetap merokok.
Berdasarkan tabel 5.15 dapat dilihat dari 46 responden yang ingin
diterima dalam semua pergaulan sebanyak 17 responden (37 %)
diantaranya merokok. Sedangkan dari 242 responden yang tidak ingin
diterima dalam semua pergaulan sebanyak 47 responden (19,4 %)
diantaranya merokok. Nilai OR (Odds Ratio) 2,432 artinya siswa yang
ingin diterima dalam semua pergaulan berpeluang 2,4 kali untuk
merokok dibandingkan siswa yang tidak ingin diterima dalam semua
pergaulan.
Hubungan yang bermakna tersebut didukung oleh teori yang
dikemukakan Leventhal & Cleary (1980 dalam Oskamp, 1984) tentang
motif seseorang merokok, yaitu alasan sosial. Merokok ditujukan
untuk mengikuti kebiasaan kelompok (umumnya pada remaja dan
anak-anak), identifikasi dengan perokok lain, dan untuk menentukan
image diri seseorang. Merokok pada anak-anak juga dapat disebabkan
adanya paksaan dari teman-temannya.

127
9. Hubungan Sarana dan Prasarana dengan Perilaku Merokok
Gambaran umum karakteristik responden berdasarkan sarana dan
prasarana menunjukkan sebanyak 266 responden (92,4 %)
dikategorikan tersedia sarana dan prasarana, jumlah ini lebih banyak
daripada responden yang tidak tersedia sarana dan prasarana.
Ketersediaan sarana dan prasarana yang mendukung perilaku merokok
remaja ini disebabkan oleh karakteristik gaya hidup di lingkungan
perkotaan yang cenderung konsumtif, sehingga dapat dengan mudah
ditemukan toko atau warung di setiap lingkungan. Selain itu,
kurangnya pengetahuan dan sikap kepedulian penjual terhadap bahaya
rokok bagi anak-anak juga membuat rokok dapat dengan mudah dibeli
oleh anak dibawah umur, dalam hal ini adalah siswa SMP. Para
pedagang umumnya enggan mempersoalkan umur dan tujuan anak-
anak yang membeli rokok di tempatnya, karena baginya mendapatkan
keuntungan lah yang paling utama. Bentuk ketersediaan sarana dan
prasarana ini juga dapat dilihat dari uang saku siswa SMP, hasil
penelitian ini menunjukkan sebagian besar siswa SMP diberi uang
saku lebih dari sepuluh ribu rupiah setiap harinya, ini juga
memungkinkan anak untuk menggunakan uang saku tersebut untuk
membeli rokok.
Namun hasil penelitian ini menunjukkan bahwa tidak ada
hubungan yang bermakna antara ketersediaan sarana dan prasarana

128
(p=0,428). Dilihat dari 266 responden yang tersedia sarana dan
prasarananya sebanyak 61 responden (22,9 %) diantaranya merokok.
Sedangkan dari 22 responden yang kurang tersedia sarana dan
prasarana 3 responden (13,6 %) diantaranya tetap merokok.
Hasil penelitian ini tidak sesuai dengan teori Lawrence Green,
yang menyatakan bahwa perilaku seseorang dipengaruhi oleh
reinforcing factors. Sarana dan prasarana merupakan bagian dari
faktor pendorong atau reinforcing factors. Ketidaksesuaian ini dapat
disebabkan oleh adanya faktor-faktor lain yang lebih berpengaruh
terhadap perilaku merokok remaja, seperti faktor lingkungan, dan
alasan psikologis. Selain itu, sarana dan prasarana hanya merupakan
faktor pendorong dan bersifat eksternal maka pengaruhnya terhadap
perilaku juga tidak terlalu banyak, karena perilaku adalah hasil
bersama antara berbagai faktor, yaitu faktor internal dan eksternal
(Notoatmodjo, 2007)
10. Hubungan Pengaruh Lingkungan Sosial : Orang Tua yang
Berdasarkan tabel 5.7 diperoleh gambaran umum karakteristik
responden berdasarkan pengaruh lingkungan sosial : orang tua yang
merokok. Tabel tersebut menunjukkan bahwa 187 responden (64,9 %)
memiliki orang tua yang merokok, jumlah ini lebih banyak jika
dibandingkan dengan responden yang tidak memiliki orang tua yang

129
merokok. Jumlah yang menunjukkan banyaknya orang tua murid yang
merokok dapat disebabkan karena rata-rata siswa berasal dari keluarga
pekerja (working class), dimana kelas pekerja umumnya memiliki
perilaku merokok yang lebih tinggi, pendapat ini didukung oleh
penelitian dari Asih (2010).
Hasil penelitian ini menunjukkan ada hubungan yang bermakna
antara orang tua yang merokok dengan perilaku merokok siswa SMPN
3 Kota Tangerang Selatan (p=0,000), dengan nilai OR sebesar 4,969
yang artinya siswa yang memiliki orang tua yang merokok berpeluang
hampir 5 kali untuk merokok dibandingkan siswa yang tidak memiliki
orang tua yang merokok. Tabel 5.17 menunjukkan 187 responden yang
Hasil penelitian ini didukung oleh penelitian yang dilakukan oleh
Alamsyah (2009) yang menyatakan bahwa responden yang orang
tuanya merokok mempunyai kebiasaan merokok 1,38 kali
dibandingkan yang orang tuanya tidak merokok. Hubungan ini juga
sesuai dengan Teori dari Baer & Corado, yang mengatakan orang tua
adalah figur contoh bagi anak-anaknya, misalnya orang tuanya adalah
perokok berat, maka anak-anaknya akan mungkin sekali untuk
mencontohnya. Sarafino (1994) juga mengatakan bahwa remaja
merokok dipengaruhi setidaknya oleh salah satu orang tuanya perokok

130
dan pengaruh saudara kandung yang merokok. Penelitian Soemartono
(1998 dalam Iqbal, 2008) juga menemukan adanya hubungan antara
ayah, saudara yang lebih tua, dan teman terhadap prevalensi merokok
remaja.
11. Hubungan Pengaruh Lingkungan Sosial : Saudara Serumah yang
Gambaran umum karakteristik responden berdasarkan pengaruh
lingkungan sosial : saudara serumah yang merokok dapat dilihat pada
tabel 5.7, dimana menunjukkan bahwa 159 responden (55,2 %)
memiliki saudara serumah yang merokok, jumlah ini lebih banyak jika
dibandingkan dengan responden yang tidak memiliki saudara yang
merokok. Tingginya responden yang memiliki saudara serumah yang
merokok dapat disebabkan oleh banyaknya perilaku orang tua yang
merokok. Sehingga mempengaruhi anak-anaknya untuk merokok.
Berdasarkan tabel 5.18 dapat dilihat dari 159 responden yang
memiliki saudara serumah yang merokok sebanyak 48 responden (30,2
%) diantaranya merokok. Sedangkan dari 129 responden yang tidak
memiliki saudara serumah yang merokok sebanyak 16 responden (12,4
%) diantaranya merokok. Analisa data menunjukkan bahwa ada
hubungan yang bermakna antara saudara serumah yang merokok
(p=0,001). Nilai OR (Odds Ratio) penelitian ini adalah 3,054 artinya

131
siswa yang memiliki saudara serumah yang merokok berpeluang 3,1
kali untuk merokok dibandingkan siswa yang tidak memiliki saudara
serumah yang merokok.
Adanya hubungan yang bermakna ini didukung oleh penelitian dari
Alamsyah (2009) yang mengatakan bahwa responden yang saudara
serumahnya merokok mempunyai kebiasaan merokok 1,43 kali
dibandingkan yang saudara serumahnya tidak merokok. Hubungan ini
juga Remaja yang tinggal di dalam lingkungan yang mayoritas
perokok, biasanya akan terpengaruh untuk merokok (Aditama, 1997).
Sarafino (1994) juga mendukung hasil penelitian ini dengan teorinya
yang mengatakan bahwa lingkungan sosial berpengaruh terhadap
sikap, kepercayaan dan perhatian individu pada perokok. Seseorang
akan berperilaku merokok dengan memperhatikan lingkungan
sosialnya, dalam hal ini adalah keluarga.
12. Hubungan Pengaruh Lingkungan Sosial : Teman yang Merokok
Tahun 2012
Tabel 5.7 menunjukkan gambaran umum karakteristik responden
berdasarkan pengaruh lingkungan sosial : teman yang merokok,
menunjukkan bahwa 240 responden (83,3 %) memiliki teman yang
merokok, lebih banyak jika dibandingkan dengan responden yang
tidak memiliki teman yang merokok. Berdasarkan penelitian ini juga
didapatkan dari 240 responden yang memiliki teman yang merokok

132
sebanyak 61 responden (25,4 %) diantaranya merokok. Sedangkan dari
48 responden yang tidak memiliki teman yang merokok sebanyak 3
responden (6,3 %) diantaranya merokok. Sehingga analisa data
menyimpulkan ada hubungan yang bermakna antara teman yang
merokok dengan perilaku merokok siswa SMPN 3 Kota Tangerang
Selatan (p=0,006). Nilai OR (Odds Ratio) penelitian ini adalah 5,112
artinya siswa yang memiliki teman yang merokok berpeluang 5,1 kali
untuk merokok dibandingkan siswa yang tidak memiliki teman yang
merokok.
Hal ini didukung pernyataan Aditama (1995) bahwa diantara
remaja perokok, 87% mempunyai sekurang-kurangnya satu atau lebih
sahabat yang perokok. Penelitian Iqbal (2008) menunjukkan bahwa
84% responden yang merokok memiliki teman yang berperilaku
merokok. Mutadin (2002) menyebutkan berbagai fakta yang
mengungkapkan bahwa semakin banyak remaja merokok, maka
semakin besar kemungkinan teman-temannya menjadi perokok juga.
Hal ini dapat dilihat dari dua kemungkinan yang terjadi, pertama
remaja tersebut terpengaruh oleh teman-temannya sedangkan yang
kedua, teman-temannya yang dipengaruhi oleh remaja tersebut
sehingga akhirnya semua menjadi perokok. Fenomena ini dapat
disebabkan karena lingkungan sosial berpengaruh terhadap sikap,
kepercayaan dan perhatian individu pada perokok. Seseorang akan
berperilaku merokok dengan memperhatikan lingkungan sosialnya
(Sarafino, 1994).
133
13. Hubungan Pengaruh Lingkungan Sosial : Iklan Rokok dengan
2012
Gambaran umum karakteristik responden berdasarkan pengaruh
lingkungan sosial : iklan rokok dapat dilihat pada tabel 5.7, dimana
menunjukkan bahwa 228 responden (79,2 %) mengatakan bahwa tidak
ada pengaruh iklan rokok, lebih banyak daripada responden yang
mengatakan ada pengaruh iklan rokok. Hasil analisa data menunjukkan
dari 60 responden yang mengatakan ada pengaruh iklan rokok 36
responden (60 %) diantaranya merokok. Sedangkan dari 228
responden yang mengatakan tidak ada pengaruh iklan rokok sebanyak
28 responden (12,3 %) diantaranya merokok. Sehingga dapat
disimpulkan ada hubungan yang bermakna antara pengaruh iklan
Selatan. Nilai OR (Odds Ratio) adalah 10,714 artinya siswa yang
mengatakan ada pengaruh iklan rokok berpeluang 10,7 kali untuk
merokok dibandingkan siswa yang mengatakan tidak ada pengaruh
iklan rokok.
Hasil penelitian ini didukung oleh penelitian Alamsyah (2009)
yang menyebutkan 63 % remaja mengatakan ada pengaruh iklan
rokok. Responden yang mengaku iklan rokok mempengaruhi
kebiasaan merokok mempunyai kebiasaan merokok 1,42 kali
dibandingkan yang mengaku iklan rokok tidak mempengaruhinya.
Menurut Mutadin (2002), melihat iklan di media massa dan elektronik

134
yang menampilkan bahwa perokok adalah lambang kejantanan atau
glamor membuat remaja seringkali terpicu untuk mengikuti perilaku
seperti iklan tersebut. Remaja rawan untuk terpengaruh iklan rokok
karena iklan rokok dapat menjadi instrumen dalam masa inisiasi
remaja untuk merokok. Masa inisiasi merupakan tahapan yang kritis
pada seorang individu karena merupakan tahap coba-coba dimana ia
beranggapan bahwa dengan merokok ia akan terlihat dewasa sehingga
ia akan memulai dengan mencoba beberapa batang rokok (Leventhal
dan Cleary, 1980 dalam Kintoko, 2004).

BAB VII
KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
1. Gambaran karakteristik siswa yang merokok di SMPN 3 Kota
Tangerang Selatan :
a. Siswa SMPN 3 Kota Tangerang Selatan yang merokok berjumlah
64 (22,22 %) anak.
b. Lebih dari setengah siswa yang merokok yaitu sebanyak 35
responden (54,7 %) durasi merokoknya kurang dari 6 bulan.
c. Siswa menghisap 1 12 batang rokok perhari, dengan rata-rata
rokok yang dihisap adalah 2 batang perhari.
d. Sebanyak 58 responden (90,6 %) biasa merokok di tempat main,
sedangkan sisanya memilih rumah dan tempat lainnya untuk
merokok.
e. 61 responden (95,3 %) biasa menghisap jenis rokok putih/filter,
angka ini jauh lebih banyak dari siswa yang biasa merokok kretek
dan cerutu.
f. Merek rokok yang paling banyak dihisap oleh siswa yang merokok
adalah Sampoerna Mild yaitu sebanyak 28 responden (43,8 %).
2. Hubungan antara faktor predisposisi (predisposing factors) dengan
perilaku merokok siswa SMPN 3 Kota Tangerang Selatan :
a. Ada hubungan jenis kelamin dengan perilaku merokok SMPN 3
Kota Tangerang Selatan.
135
136
b. Ada hubungan pengetahuan remaja tentang rokok dengan perilaku
c. Ada hubungan sikap remaja terhadap rokok dengan perilaku
d. Ada hubungan tindakan remaja terhadap perilaku merokok di
sekitarnya dengan perilaku merokok SMPN 3 Kota Tangerang
Selatan.
e. Ada hubungan alasan psikologis : merasa kesulitan dalam pelajaran
f. Ada hubungan alasan psikologis : ingin terlihat keren dengan
g. Ada hubungan alasan psikologis : ingin diterima dalam pergaulan
h. Ada hubungan alasan psikologis : ingin mencoba merokok dengan
3. Hubungan antara faktor penguat (reinforcing factors) dengan perilaku
merokok siswa SMPN 3 Kota Tangerang Selatan :
a. Ada hubungan pengaruh lingkungan sosial : orang tua yang
merokok dengan perilaku merokok SMPN 3 Kota Tangerang
Selatan.
b. Ada hubungan pengaruh lingkungan sosial : saudara serumah yang
merokok dengan perilaku merokok SMPN 3 Kota Tangerang
Selatan.
137
c. Ada hubungan pengaruh lingkungan sosial : teman yang merokok
d. Ada hubungan pengaruh lingkungan sosial : pengaruh iklan rokok
4. Hubungan antara pendukung/pemungkin (enabling factors) dengan
perilaku merokok siswa SMPN 3 Kota Tangerang Selatan :
a. Tidak ada hubungan sarana dan prasarana dengan perilaku

138
B. Saran
1. Bagi SMPN 3 Kota Tangerang Selatan
a) Perlu dibentuk grup-grup diskusi (peer group) di sekolah untuk
membicarakan masalah yang sedang terjadi di kalangan remaja,
khususnya merokok sehingga sesama siswa dapat bertukar pikiran
menggunakan metode pendidikan teman sebaya.
b) Perlu diadakannya edukasi berkala dan berkelanjutan kepad siswa
dan orangtuanya mengenai rokok dan bahaya yang
ditimbulkannya.
2. Bagi Instansi Pemerintahan Kota Tangerang Selatan
a) Perketat regulasi yang mengatur penjualan rokok kepada warung
atau toko, dengan melarang anak dibawah umur untuk tidak bisa
membeli rokok.
b) Bersihkan area sekolah dari reklame atau pamflet yang berisi iklan
rokok, hal ini untuk mengurangi pengaruh iklan rokok terhadap
perilaku merokok remaja.
3. Bagi Peneliti Selanjutnya
a) Penelitian selanjutnya diharapkan bisa menggunakan cakupan
responden yang lebih luas, memperbanyak variabel dependen dan
independen, atau menggunakan analisa multivariat untuk melihat
faktor mana yang paling mempengaruhi perilaku merokok remaja.

DAFTAR PUSTAKA
Aditama, T.Y., dan Ida Bernida. Proses Berhenti Merokok. Jakarta : Grup PT
Kalbe Farma, 1995. Jurnal dalam Cermin Dunia Kedokteran. No. 102
diakses pada tanggal 3 Februari 2012 dari
http://www.kalbe.co.id/files/cdk/files/cdk_102_kardiovaskular.pdf
Aji, Kandi S. Gambaran Perilaku Merokok dan Faktor-Faktor yang

Berhubungan pada Pelajar SLTP Negeri di Depok Tahun 2002. Skripsi
S1 Fakultas Kesehatan Masyarakat, Universitas Indonesia Depok, 2003.
Alamsyah, R.M. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Kebiasaan Merokok dan

Hubungannya dengan Status Penyakit Periodontal Remaja Kota medan
2007. Tesis S2 Universitas Sumatera Utara Medan, 2009. Tesis diakses
pada tanggal 10 Desember 2011 dari :
http://repository.usu.ac.id/bitstream/123456789/6703/1/09E02236.pdf
Amran, Yuli. Pengolahan dan Analisis Data Statistik di Bidang Kesehatan.

Jakarta : Fakultas Kedokteran dan Ilmu Kesehatan UIN Syarif
Hidayatullah Jakarta, 2012.
Arikunto, Suharsimi. Prosedur Penelitian : Suatu Pendekatan Praktik. Edisi

revisi, Cetakan ke 14. Jakarta : Rineka Cipta, 2010.
Asih, Retno. Pengaruh Kebiasaan Merokok dan Stres Kerja Terhadap

Kejadian Hipertensi pada Petugas Bandara Usia 40 Tahun Keatas di
Sentani Tahun 2010. Skripsi S1 Fakultas Kesehatan Masyarakat,
Universitas Cendrawasih Jayapura, 2010
.
Atherton, J.S. Learning and Teaching; Piaget's Developmental Theory. 2011.
Artikel diakses pada tanggal 12 Februari 2012 dari :
http://www.learningandteaching.info/learning/piaget.htm
Azwar, S. Seri Psikologi : Sikap Manusia, Teori dan Pengukurannya.

Yogyakarta: Liberty, 1988.
Bustan, M.N. Epidemiologi Penyakit Tidak Menular. Jakarta : Rineka. Cipta,

2007.
Depkes. Fakta Tembakau Indonesia : Data Empiris untuk Strategi Nasional

Penanggulangan Masalah Tembakau. Jakarta : Departemen Kesehatan RI,
2004.
_____. Riset Kesehatan Dasar 2007. Jakarta : Departemen Kesehatan RI,

2007.
xxiv
Depkes. Riset Kesehatan Dasar 2010. Jakarta : Departemen Kesehatan RI,
2010.
_____. Lindungi Generasi Muda Dari Bahaya Merokok. Jakarta: Departemen

Kesehatan RI, 2011. Artikel diakses pada tanggal 3 Februari 2012 dari :
http://www.depkes.go.id/index.php/component/content/article/43-
newsslider/1528-lindungi-generasi-muda-dari-bahaya-merokok.html
Djaali dan Pudji Muljono. Pengukuran dalam Bidang Pendidikan. Jakarta:

Program Pascasarjana Universitas Negeri Jakarta, 2004.
Doe, Jen, dan Chris DeSanto. Smokings Immediate Effects On The Body ; a
Report from Campaign for Tobacco-Free Kids Program. Georgetown :
Georgetown Hospital's Community Pediatrics Program, 2009. (Artikel
diakses pada tanggal 3 Februari 2012 dari:
http://www.tobaccofreekids.org/research/factsheets/pdf/0264.pdf
Herawani. Pendidikan Kesehatan dalam Keperawatan. Jakarta : EGC 2001.
Hidayat, A.A. Metode Penelitian Keperawatan dan Teknik Analisis Data.

Cetakan Kedua. Jakarta : Salemba Medika, 2008.
Hussin, Sufean, dan Mariani Md Nor. Dasar Warga Sihat: Isu Psikologi
Faktor Remaja Sekolah Merokok. Jurnal Pendidikan. Malaysia : Universiti
Malaya, 2004. (Artikel diakses pada tanggal 12 Februari 2012 dari :
http://myais.fsktm.um.edu.my/5217/1/12.pdf, 09:35 WIB).
Iqbal, Muhammad Fariz. Perilaku Merokok Remaja di Lingkungan RW 22

Kelurahan Sukatani Kecamatan Cimanggis Depok Tahun 2008. Skripsi S1
Fakultas Kesehatan Masyarakat, Universitas Indonesia Depok, 2008.
Irfan, Muhammad. Gambaran Pengetahuan dan Sikap Siswa SLP Dharma Pancasila
Medan Tentang Rokok dan Iklan Rokok Tahun 2010. Skripsi S1 Fakultas
Kedokteran, Universitas Sumatera Utara Medan, 2010.
Kintoko, Rochadi. Hubungan Konformitas dengan Perilaku Merokok pada

Remaja Sekolah SMU Negeri di 5 Wilayah DKI Jakarta. Depok :
Universitas Indonesia, 2004.
Muscari, Mary E. Panduan Belajar : Keperawatan Pediatrik. Edisi 3. Jakarta :

EGC, 2005.
Nasution, I.K. Perilaku Merokok pada Remaja. Medan : Universitas Sumatera

Utara, 2007. Artikel diakses pada tanggal 13 Februari 2012 dari :
http://repository.usu.ac.id/bitstream/123456789/3642/1/132316815.pdf
Notoatmodjo, Soekidjo. Metodologi Penelitian Kesehatan. Edisi Revisi.

Jakarta : Rineka Cipta, 2010.
xxv
Notoatmodjo, Soekidjo. Promosi Kesehatan dan Ilmu Perilaku. Jakarta :
Rineka Cipta, 2007.
Nurhayati, Ai. (2009). Status Gizi, Kebiasaan Makan dan Gangguan Makan
(Eating Disorder) Pada Remaja di Sekolah Favorit dan Non-Favorit.
Artikel Penelitian. Bandung : Universitas Pendidikan Indonesia, 2009.
Artikel diakses pada tanggal 1 Maret 2012 dari
:http://file.upi.edu/Direktori/FPTK/JUR._PEND._KESEJAHTERAAN_K
ELUARGA/196710051993022-
AI_NURHAYATI/ARTIKEL_PEN.Status_Gizi _remaja.pdf
Sarwono, S.W. Psikologi Remaja, Edisi Revisi. Jakarta : Rajawali Pers, 2006.
Setiadi. Konsep & Penulisan Riset Keperawatan. Yogyakarta : Graha Ilmu,

2007.
Sirait, M.A. dkk. Perilaku Merokok Di Indonesia. Jurnal Fakultas Kesehatan

Masyarakat. Medan : Universitas Sumatera Utara, 2001.
Sitepoe, Mangku. Kekhususan rokok Indonesia : Mempermasalahkan PP no.

81 tahun 1999 Tentang Pengamanan Rokok Bagi Kesehatan. Jakarta : P.T.
Gramedia Widiasarana Indonesia, 2000.
Soetjiningsih. Tumbuh Kembang Remaja dan Permasalahannya. Jakarta:

Sagung Seto, 2004.
Streubert, H.J, & Carpenter, D.R. Qualitative Research in Nursing :

Advancing the Humanistic Imperative. 2nd Edition. Philadelpia :
Lippincott Williams & Wilkins, 1999.
Sudjana, Nana. Penelitian dan Penilaian Pendidikan. Bandung: Sinar Baru,

2001.
The Global Youth Tobacco Survey (GYTS) Collaborative Group. Tobacco

Use among Youth: a Cross Country Comparison, 2002. Artikel diakses
pada tanggal 12 Februari 2012 dari :
http://tc.bmjjournals.com/cgi/reprint/11/3/252.pdf
Tuakli, N., Smith M.A., & Heaton C. Smoking in Adolescence: Methods for
Health Education and Smoking Cessation. a MIRNET study. Michigan :
University of Michigan, 1990. Artikel diakses pada tanggal 14 Februari
2012 dari : http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/2212967
Walgito, B. Psikologi Sosial (Suatu Pengantar). Edisi Revisi. Yogyakarta:

Penerbit Andi Offset, 1994.
WHO. Adolescent Health and Development. New Delhi : World Health

Organization Regional Office for South-East Asia, 2009. Artikel diakses
xxvi
pada tanggal 12 Februari 2012 dari :
http://www.searo.who.int/en/Section13/Section1245_4980.htm
Wong, Donna L. dkk. Buku Ajar Keperawatan Pediatrik. Volume 1. Edisi 6.

Jakarta. EGC, 2009.
xxvii
LAMPIRAN
Lembar Persetujuan Menjadi Responden
Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Perilaku Merokok Siswa SMPN 3
Kota Tangerang Selatan
Tahun 2012
Kepada Yth,
Siswa/i responden
di SMPN 3 Kota Tangerang Selatan
Assalamualaikum Wr. Wb.,
Saya Ade Sulistyawan mahasiswa Program Studi Ilmu Keperawatan, Fakultas
Kedokteran dan Ilmu Kesehatan UIN Syarif Hidayatullah Jakarta, akan melakukan
penelitian tentang Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Perilaku Merokok Siswa
SMPN 3 Kota Tangerang Selatan Tahun 2012.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui Faktor-Faktor Yang
Mempengaruhi Perilaku Merokok Siswa SMPN 3 Kota Tangerang Selatan Tahun
2012. Serta sebagai sebagai data untuk penyusunan skripsi dan persyaratan tugas akhir
untuk menyelesaikan pendidikan sebagai Sarjana Keperawatan (S.Kep).
Untuk keperluan tersebut saya harap dengan segala kerendahan hati agar
kiranya Anda bersedia meluangkan waktu untuk mengisi kuesioner yang telah
disediakan, dan diharapkan Anda menjawab semua pernyataan yang ada. Kerahasiaan
jawaban Anda akan dijaga dan hanya diketahui oleh saya, selaku peneliti.
Atas perhatian dan bantuan Anda sebagai responden saya ucapakan terima
kasih.
Wassalamualaikum Wr. Wb.
Apakah Anda bersedia menjadi responden?

YA / TIDAK
Tertanda
No.
( Responden )
Responden
KUESIONER
Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Perilaku Merokok Siswa SMPN 3

Kota Tangerang Selatan
Tahun 2012
Tujuan : Kuesioner ini dirancang untuk mengidentifikasi Faktor-Faktor Yang

Mempengaruhi Perilaku Merokok Siswa SMPN 3 Kota Tangerang
Selatan.
Petunjuk Pengisian :
1. Bacalah dengan cermat dan teliti pada setiap item pertanyaan
2. Pertanyaan di bawah ini harap diisi semua sesuai keadaan yang sebenarnya
3. Pilihlah salah satu jawaban yang menurut Anda benar dengan memberikan
tanda silang ( X )
A. Identitas / Data Demografi Responden
1. Kode Responden : (dikosongkan)

2. Tanggal Wawancara :
3. Umur : tahun
4. Kelas :
5. Jenis Kelamin : (Laki-Laki / Perempuan)*
*) Coret salah satu

Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Kebiasaan Merokok
B. Pengetahuan
Berikan tanda checklist ( ) pada satu kotak yang menurut Anda paling sesuai.
Diisi
No Pernyataan Benar Salah oleh
Peneliti
B. 1. Rokok adalah hasil olahan tembakau terbungkus
termasuk cerutu atau bentuk lainnya.
B. 2. Pada wanita hamil, merokok tidak akan menyebabkan
gangguan pada janin, seperti terjadinya keguguran dan
tidak menyebabkan anak yang dilahirkannya mengalami
gangguan.
B. 3. Perokok mempunyai resiko yang lebih tinggi untuk
menderita kanker paru dibandingkan dengan orang yang
tidak merokok.
B. 4. Efek yang dialami oleh perokok tidak akan dialami oleh
orang yang berdekatan dengan perokok yang menghisap
asap rokok (perokok pasif).
B. 5. Rokok tidak bisa menyebabkan ketagihan atau
kecanduan.
B. 6. Rokok mengandungi 4000 bahan kimia yang berbahaya.
Bebeapa bahan kimia berbahaya yang terkandung pada
rokok diantarnya adalah : Tar, Nikotin, Karbon
monoksida, Fenol, Hidrogen Sianida.
C. Sikap
Sangat Setuju Ragu Tidak Sangat Diisi

No Pernyataan Setuju Ragu Setuju Tidak oleh
Setuju Peneliti
(5) (4) (3) (2) (1)
C. 1. Merokok di tempat umum harus dilarang
C. 2. Iklan rokok di tempat media harus
dilarang
C. 3. Rokok tidak boleh dijual kepada anak
dibawah usia 18 tahun
C. 4. Penyuluhan tentang rokok perlu
dilakukan rutin di sekolah
C. 5. Orang yang merokok di tempat umum
harus mendapatkan sanksi
D. Tindakan
Lingkari (O) satu pilihan jawaban yang menurut Anda paling sesuai.
D. 1. Apa yang akan Anda lakukan jika di sekolah Anda ada penyuluhan
tentang bahaya merokok ?
3. Akan mengikuti penyuluhan tersebut
2. Tidak akan mengikuti penyuluhan itu
1. Hanya akan ikut jika teman-teman ikut
D. 2. Apa yang akan Anda lakukan jika berdekatan dengan orang yang
merokok di tempat umum ?
3. Memintanya untuk tidak merokok
2. Pergi menjauh
1. Diam saja
D. 3. Apa yang akan Anda lakukan jika ada teman Anda yang merokok di
tongkrongan (kantin, warung, 7-Eleven, Circle K, Mall, dsb) ?
3. Segera pergi dari tongkrongan itu
2. Tetap disitu tapi tidak merokok
1. Ikut merokok
D. 4. Apa yang akan Anda lakukan jika ada orang lain menyuruh Anda untuk
membelikan mereka rokok ?
3. Tegas menolak membeli rokok untuk orang itu
2. Sebisa mungkin mencoba menolak membelikan rokok
1. Membelikan rokok untuk orang itu
D. 5. Apa yang akan Anda lakukan jika ada orang lain memberikan Anda
rokok?
3. Tegas menolak rokok itu
2. Mengambil rokok itu tetapi tidak dihisap
1. Mengambil dan menghisap rokok itu
D. 6. Apakah kamu akan menasehati orang lain supaya tidak merokok ?

3. Ya
2. Ya, tapi hanya orang yang saya kenal
1. Tidak
E. Alasan Psikologis
Sangat Setuju Ragu Tidak Sangat Diisi

No Pernyataan Setuju Ragu Setuju Tidak oleh
Setuju Peneliti
(5) (4) (3) (2) (1)
E. 1. Pelajaran di sekolah terasa menyulitkan

E. 2. Saya merasa terbebani dengan tugas yang
diberikan
E. 3. Ketika saya tidak bisa mengerjakan PR di
rumah saya akan mengerjakannya di
sekolah
E. 4. Saya ingin tahu bagaimana rasanya rokok
E. 5. Saya ingin mencoba merokok ketika
melihat orang lain merokok
E. 6. Jika saya terlihat keren akan mudah untuk
mendapatkan teman atau pacar.
E. 7. Saya ingin terlihat keren
E. 8. Saya merasa tidak memiliki teman dekat
E. 9. Saya ingin memiliki teman dari semua
kelompok yang ada di sekolah, agar bisa
diterima dalam kelompok tersebut
F. Sarana dan Prasarana
F. 1. Berapa uang saku Anda dalam sehari ? ..
F. 2. Berapa kira-kira jarak rumah Anda dari warung, toko, atau swalayan,
yang menjual rokok ? .. km
F. 3. Apakah warung, toko, atau swalayan itu menjual rokok secara bebas ?
2. Ya
1. Tidak
G. Reinforcing Factors
G. 1. Apakah ada orang tua Anda yang merokok ?

1. Ada
0. Tidak Ada
G. 2. Apakah ada saudara serumah Anda yang merokok ?

1. Ada
0. Tidak Ada
G. 3. Apakah ada teman Anda yang merokok ?

1. Ada
0. Tidak Ada
G. 4. Menurut Anda, apakah iklan rokok sangat menarik sehingga dapat

mempengaruhi Anda untuk mencoba merokok ?
1. Ya
0. Tidak
H. Perilaku Merokok
H. 1. Apakah Anda pernah merokok ?

1. Ya
0. Tidak
Jika Anda menjawab Ya, silahkan melanjutkan menjawab pertanyaan dibawah

ini:
H. 2. Berapa batang rokok yang Anda hisap sehari ? .
H. 3. Rokok apa yang biasa Anda hisap ? (sebutkan mereknya)
H. 4. Sudah berapa lama Anda merokok ? .......
H. 5. Dimana Anda biasa merokok ? (bisa pilih lebih dari satu jawaban)
a. Rumah
b. Lingkungan sekolah
c. Tempat main/ tongkrongan (Mall, Warnet, 7- Eleven, Circle K)
I. Pertanyaan Kejujuran
I. 1. Menurut Anda, berapa persen kejujuran Anda dalam menjawab

pertanyaan-pertanyaan kuesioner ini ?
1. 0 - 50%
0. 50 - 100 %
-=- Terima Kasih -=-

A. Pengetahuan (Pertanyaan B1-B6)
RELIABILITY
/VARIABLES=B1 B2 B3 B4 B5 B6
/SCALE('ALL VARIABLES') ALL
/MODEL=ALPHA
/STATISTICS=DESCRIPTIVE SCALE
/SUMMARY=TOTAL.
[DataSet1] D:\Validitas Reliabilitas 2 Mei.sav
Case Processing Summary

N %
Cases Valid 30 100.0
a
Excluded 0 .0
Total 30 100.0
a. Listwise deletion based on all variables in the
procedure.
Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha N of Items
.742 6
Item Statistics
Mean Std. Deviation N
B1 1.97 .183 30
B2 1.87 .346 30
B3 1.90 .305 30
B4 1.83 .379 30
B5 1.93 .254 30
B6 1.93 .254 30
Item-Total Statistics
Corrected Item- Cronbach's
Scale Mean if Scale Variance Total Alpha if Item
Item Deleted if Item Deleted Correlation Deleted
B1 9.47 1.154 .434 .725
B2 9.57 .875 .562 .680
B3 9.53 .878 .675 .645
B4 9.60 .869 .488 .711
B5 9.50 1.086 .391 .728
B6 9.50 1.086 .391 .728
Scale Statistics
Mean Variance Std. Deviation N of Items
11.43 1.357 1.165 6
B. Sikap (Pertanyaan C1-C5)
RELIABILITY
/VARIABLES=C1 C2 C3 C4 C5
/MODEL=ALPHA
/SUMMARY=TOTAL.

N %
Excludeda 0 .0
Total 30 100.0
procedure.
Cronbach's Alpha N of Items
.771 5
Item Statistics
C1 4.53 .681 30
C2 3.53 .973 30
C3 4.50 .861 30
C4 4.33 .922 30
C5 4.20 .997 30
Scale Mean if Scale Variance if Corrected Item- Cronbach's Alpha
Item Deleted Item Deleted Total Correlation if Item Deleted
C1 16.57 7.840 .559 .733
C2 17.57 7.013 .481 .754
C3 16.60 6.938 .608 .708
C4 16.77 7.013 .527 .735
C5 16.90 6.507 .578 .718
Scale Statistics
21.10 10.438 3.231 5
C. Tindakan (Pertanyaaan D1-D6)
RELIABILITY
/VARIABLES=D1 D2 D3 D4 D5 D6
/MODEL=ALPHA
/SUMMARY=TOTAL.

N %
Excludeda 0 .0
Total 30 100.0
procedure.
.760 6
Item Statistics
D1 2.33 .922 30
D2 2.33 .606 30
D3 2.60 .563 30
D4 2.37 .615 30
D5 2.77 .568 30
D6 2.33 .606 30
D1 12.40 4.662 .398 .780
D2 12.40 5.559 .410 .747
D3 12.13 5.499 .486 .730
D4 12.37 5.275 .512 .722
D5 11.97 4.999 .699 .679
D6 12.40 5.007 .635 .692
Scale Statistics
14.73 7.099 2.664 6
D. Alasan Psikologis (Pertanyaaan E1-E9)
1. Kesulitan dalam Pelajaran (E1-E3)
RELIABILITY
/VARIABLES=E1 E2 E3
/MODEL=ALPHA
/SUMMARY=TOTAL.

N %
a
Excluded 0 .0
Total 30 100.0
procedure.
.766 3
Item Statistics
E1 3.23 .858 30
E2 3.37 .928 30
E3 2.50 .861 30
E1 5.87 2.464 .587 .700
E2 5.73 2.133 .660 .614
E3 6.60 2.524 .555 .734
Scale Statistics
9.10 4.783 2.187 3
2. Ingin Mencoba Merokok (E4-E5)
RELIABILITY
/VARIABLES=E4 E5
/MODEL=ALPHA
/SUMMARY=TOTAL.

N %
a
Excluded 0 .0
Total 30 100.0
procedure.
.861 2
Item Statistics
E4 4.30 .702 30
E5 4.50 .682 30
E4 4.50 .466 .756 .
E5 4.30 .493 .756 .
Scale Statistics
8.80 1.683 1.297 2
3. Ingin Terlihat Keren (E6-E7)
RELIABILITY
/VARIABLES=E6 E7
/MODEL=ALPHA
/SUMMARY=TOTAL.

N %
a
Excluded 0 .0
Total 30 100.0
procedure.
.760 2
Item Statistics
E6 3.63 .928 30
E7 3.07 .828 30
E6 3.07 .685 .617 .
E7 3.63 .861 .617 .
Scale Statistics
6.70 2.493 1.579 2
4. Ingin Diterima dalam Pergaulan (E8-E9)
RELIABILITY
/VARIABLES=E8 E9
/MODEL=ALPHA
/SUMMARY=TOTAL.

N %
a
Excluded 0 .0
Total 30 100.0
procedure.
.640 2
Item Statistics
E8 3.87 1.224 30
E9 2.37 1.098 30
E8 2.37 1.206 .474 .
E9 3.87 1.499 .474 .
Scale Statistics
6.23 3.978 1.995 2
5. Sarana dan Prasarana (F1-F3)
RELIABILITY
/VARIABLES=F1 F2 F3
/MODEL=ALPHA
/SUMMARY=TOTAL.

N %
Excludeda 0 .0
Total 30 100.0
procedure.
.656 3
Item Statistics
F1 1.83 .379 30
F2 1.67 .479 30
F3 1.83 .379 30
F1 3.50 .534 .436 .602
F2 3.67 .368 .553 .437
F3 3.50 .534 .436 .602
Scale Statistics
5.33 .920 .959 3
Hasil Pengolahan Data
A. Analisis Univariat
[DataSet1] D:\Documents\Skripsi\Pengolahan Data\Data

Responden\Data Responden Fix.sav
Frequency Table
Jenis Kelamin
Cumulative
Frequency Percent Valid Percent Percent
Valid Laki-Laki 153 53.1 53.1 53.1
Perempuan 135 46.9 46.9 100.0
Total 288 100.0 100.0
Tingkat Pengetahuan
Cumulative
Valid Kurang Baik 11 3.8 3.8 3.8
Baik 277 96.2 96.2 100.0
Total 288 100.0 100.0
Tingkat Sikap
Cumulative
Baik 269 93.4 93.4 100.0
Total 288 100.0 100.0
Tingkat Tindakan
Cumulative
Baik 257 89.2 89.2 100.0
Total 288 100.0 100.0
Merasa Kesulitan dalam Pelajaran

Cumulative
Valid Ya 99 34.4 34.4 34.4
Tidak 189 65.6 65.6 100.0
Total 288 100.0 100.0
Ingin Mencoba Merokok

Cumulative
Valid Ya 49 17.0 17.0 17.0
Tidak 239 83.0 83.0 100.0
Total 288 100.0 100.0
Ingin Terlihat Keren

Cumulative
Valid Ya 90 31.3 31.3 31.3
Tidak 198 68.8 68.8 100.0
Total 288 100.0 100.0
Ingin Diterima dalam Semua Pergaulan
Cumulative
Valid Ya 46 16.0 16.0 16.0
Tidak 242 84.0 84.0 100.0
Total 288 100.0 100.0
Sarana dan Prasarana

Cumulative
Valid Tersedia 266 92.4 92.4 92.4
Kurang Tersedia 22 7.6 7.6 100.0
Total 288 100.0 100.0
Perilaku Merokok Ortu

Cumulative
Valid Ada 187 64.9 64.9 64.9
Tidak 101 35.1 35.1 100.0
Total 288 100.0 100.0
Perilaku Merokok Saudara

Cumulative
Valid Ada 159 55.2 55.2 55.2
Tidak 129 44.8 44.8 100.0
Total 288 100.0 100.0
Perilaku Merokok Teman
Cumulative
Valid Ada 240 83.3 83.3 83.3
Tidak 48 16.7 16.7 100.0
Total 288 100.0 100.0
Pengaruh Iklan Rokok

Cumulative
Valid Ada Pengaruh 60 20.8 20.8 20.8
Tidak 228 79.2 79.2 100.0
Total 288 100.0 100.0
Perilaku Merokok Siswa

Cumulative
Valid Merokok 64 22.2 22.2 22.2
Tidak Merokok 224 77.8 77.8 100.0
Total 288 100.0 100.0
[DataSet2] D:\Pengolahan Data\Data Responden\Data Karakteristik

Siswa Perokok.sav
Statistics
Tempat Biasa
Digunakan Untuk
Jenis Rokok Merk Rokok Lama Merokok Merokok
N Valid 64 64 64 64
Missing 0 0 0 0
Lama Merokok
Cumulative
Valid < 6 Bulan 35 54.7 54.7 54.7
> 6 Bulan 29 45.3 45.3 100.0
Total 64 100.0 100.0
Statistics
Jumlah Batang Rokok yang Dihisap Sehari
N Valid 64
Missing 0
Mean 2.19
Std. Deviation 1.959
Minimum 1
Maximum 12
Jumlah Batang Rokok yang Dihisap Sehari

Cumulative
Valid 1 34 53.1 53.1 53.1
2 12 18.8 18.8 71.9
3 8 12.5 12.5 84.4
4 4 6.3 6.3 90.6
5 2 3.1 3.1 93.8
6 2 3.1 3.1 96.9
8 1 1.6 1.6 98.4
12 1 1.6 1.6 100.0
Total 64 100.0 100.0
Tempat Biasa Digunakan Untuk Merokok
Cumulative
Valid Rumah 3 4.7 4.7 4.7
Tempat Main 58 90.6 90.6 95.3
Lainnya 3 4.7 4.7 100.0
Total 64 100.0 100.0
Jenis Rokok
Cumulative
Valid Rokok Putih/Filter 61 95.3 95.3 95.3
Rokok Kretek 3 4.7 4.7 100.0
Total 64 100.0 100.0
Merk Rokok
Cumulative
Valid Djarum Black 1 1.6 1.6 1.6
Djarum Super 7 10.9 10.9 12.5
Dji Sam Soe 3 4.7 4.7 17.2
Dunhill Mild 3 4.7 4.7 21.9
Envio Mild 2 3.1 3.1 25.0
Gudang Garam Filter 11 17.2 17.2 42.2
L.A Lights 2 3.1 3.1 45.3
Neo Mild 3 4.7 4.7 50.0
Sampoerna Flava 3 4.7 4.7 54.7
Sampoerna Mild 28 43.8 43.8 98.4
U Mild 1 1.6 1.6 100.0
Total 64 100.0 100.0
B. Analisis Bivariat
Crosstabs
[DataSet1] D:\Documents\Skripsi\Pengolahan Data\Data

Responden\Data Responden Fix.sav

Cases
Valid Missing Total
N Percent N Percent N Percent
Jenis Kelamin * Perilaku 288 100.0% 0 .0% 288 100.0%
Merokok Siswa
Tingkat Pengetahuan * Perilaku 288 100.0% 0 .0% 288 100.0%
Merokok Siswa
Tingkat Sikap * Perilaku 288 100.0% 0 .0% 288 100.0%
Merokok Siswa
Tingkat Tindakan * Perilaku 288 100.0% 0 .0% 288 100.0%
Merokok Siswa
Merasa Kesulitan dalam 288 100.0% 0 .0% 288 100.0%
Pelajaran * Perilaku Merokok
Siswa
Ingin Mencoba Merokok * 288 100.0% 0 .0% 288 100.0%
Ingin Terlihat Keren * Perilaku 288 100.0% 0 .0% 288 100.0%
Merokok Siswa
Ingin Diterima dalam Semua 288 100.0% 0 .0% 288 100.0%
Pergaulan * Perilaku Merokok
Siswa
Sarana dan Prasarana * 288 100.0% 0 .0% 288 100.0%
Perilaku Merokok Ortu * 288 100.0% 0 .0% 288 100.0%
Perilaku Merokok Saudara * 288 100.0% 0 .0% 288 100.0%
Perilaku Merokok Teman * 288 100.0% 0 .0% 288 100.0%
Pengaruh Iklan Rokok * 288 100.0% 0 .0% 288 100.0%
Jenis Kelamin * Perilaku Merokok Siswa
Crosstab
Count
Merokok Tidak Merokok Total
Jenis Kelamin Laki-Laki 57 96 153
Perempuan 7 128 135
Total 64 224 288
Chi-Square Tests
Asymp. Sig. (2- Exact Sig. (2- Exact Sig. (1-
Value df sided) sided) sided)
a
Pearson Chi-Square 42.676 1 .000
b
Continuity Correction 40.840 1 .000
Likelihood Ratio 47.998 1 .000
Fisher's Exact Test .000 .000
Linear-by-Linear Association 42.527 1 .000
N of Valid Cases 288
a. 0 cells (.0%) have expected count less than 5. The minimum expected count is 30.00.
b. Computed only for a 2x2 table
Risk Estimate
95% Confidence Interval
Value Lower Upper
Odds Ratio for Jenis Kelamin 10.857 4.742 24.858
(Laki-Laki / Perempuan)
For cohort Perilaku Merokok 7.185 3.394 15.212
Siswa = Merokok
For cohort Perilaku Merokok .662 .582 .752
Siswa = Tidak Merokok
Tingkat Pengetahuan * Perilaku Merokok Siswa
Crosstab
Count
Tingkat Pengetahuan Kurang Baik 8 3 11
Baik 56 221 277
Total 64 224 288
Chi-Square Tests
a
b
a. 1 cells (25.0%) have expected count less than 5. The minimum expected count is 2.44.
Risk Estimate
Value Lower Upper
Odds Ratio for Tingkat 10.524 2.704 40.958
Pengetahuan (Kurang Baik /
Baik)
Siswa = Merokok
Tingkat Sikap * Perilaku Merokok Siswa
Crosstab
Count
Tingkat Sikap Kurang Baik 14 5 19
Baik 50 219 269
Total 64 224 288
Chi-Square Tests
a
b
Risk Estimate
Value Lower Upper
Odds Ratio for Tingkat Sikap 12.264 4.222 35.623
(Kurang Baik / Baik)
Siswa = Merokok
Tingkat Tindakan * Perilaku Merokok Siswa
Crosstab
Count
Tingkat Tindakan Kurang Baik 23 8 31
Baik 41 216 257
Total 64 224 288
Chi-Square Tests
a
b
Risk Estimate
Value Lower Upper
Odds Ratio for Tingkat 15.146 6.339 36.190
Tindakan (Kurang Baik / Baik)
Siswa = Merokok
Merasa Kesulitan dalam Pelajaran * Perilaku Merokok Siswa
Crosstab
Count
Merasa Kesulitan dalam Ya 38 61 99
Pelajaran Tidak 26 163 189
Total 64 224 288
Chi-Square Tests
a
b
Risk Estimate
Value Lower Upper
Odds Ratio for Merasa 3.905 2.189 6.969
Kesulitan dalam Pelajaran (Ya /
Tidak)
Siswa = Merokok
Ingin Mencoba Merokok * Perilaku Merokok Siswa
Crosstab
Count
Ingin Mencoba Merokok Ya 33 16 49
Tidak 31 208 239
Total 64 224 288
Chi-Square Tests
a
b
Risk Estimate
Value Lower Upper
Odds Ratio for Ingin Mencoba 13.839 6.829 28.044
Merokok (Ya / Tidak)
Siswa = Merokok
Ingin Terlihat Keren * Perilaku Merokok Siswa
Crosstab
Count
Ingin Terlihat Keren Ya 35 55 90
Tidak 29 169 198
Total 64 224 288
Chi-Square Tests
a
b
Risk Estimate
Value Lower Upper
Odds Ratio for Ingin Terlihat 3.708 2.079 6.614
Keren (Ya / Tidak)
Siswa = Merokok
Ingin Diterima dalam Semua Pergaulan * Perilaku Merokok
Siswa
Crosstab
Count
Ingin Diterima dalam Semua Ya 17 29 46
Pergaulan Tidak 47 195 242
Total 64 224 288
Chi-Square Tests
Pearson Chi-Square 6.876a 1 .009
b
Risk Estimate
Value Lower Upper
Odds Ratio for Ingin Diterima 2.432 1.234 4.792
dalam Semua Pergaulan (Ya /
Tidak)
Siswa = Merokok
Sarana dan Prasarana * Perilaku Merokok Siswa
Crosstab
Count
Sarana dan Prasarana Tersedia 61 205 266
Kurang Tersedia 3 19 22
Total 64 224 288
Chi-Square Tests
a
b
Continuity Correction .549 1 .459
Risk Estimate
Value Lower Upper
Odds Ratio for Sarana dan 1.885 .540 6.583
Prasarana (Tersedia / Kurang
Tersedia)
For cohort Perilaku Merokok 1.682 .574 4.925
Siswa = Merokok
For cohort Perilaku Merokok .892 .746 1.067
Perilaku Merokok Ortu * Perilaku Merokok Siswa
Crosstab
Count
Perilaku Merokok Ortu Ada 56 131 187
Tidak 8 93 101
Total 64 224 288
Chi-Square Tests
a
b
Risk Estimate
Value Lower Upper
Odds Ratio for Perilaku 4.969 2.262 10.917
Merokok Ortu (Ada / Tidak)
Siswa = Merokok
Perilaku Merokok Saudara * Perilaku Merokok Siswa
Crosstab
Count
Perilaku Merokok Saudara Ada 48 111 159
Tidak 16 113 129
Total 64 224 288
Chi-Square Tests
a
b
Risk Estimate
Value Lower Upper
Merokok Saudara (Ada / Tidak)
Siswa = Merokok
Perilaku Merokok Teman * Perilaku Merokok Siswa
Crosstab
Count
Perilaku Merokok Teman Ada 61 179 240
Tidak 3 45 48
Total 64 224 288
Chi-Square Tests
a
b
Risk Estimate
Value Lower Upper
Merokok Teman (Ada / Tidak)
Siswa = Merokok
Pengaruh Iklan Rokok * Perilaku Merokok Siswa
Crosstab
Count
Pengaruh Iklan Rokok Ada Pengaruh 36 24 60
Tidak 28 200 228
Total 64 224 288
Chi-Square Tests
a
b
Risk Estimate
Value Lower Upper
Odds Ratio for Pengaruh Iklan 10.714 5.590 20.534
Rokok (Ada Pengaruh / Tidak)
Siswa = Merokok

Ade Sulistyawan Fitk

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Ade Sulistyawan Fitk

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

FAKTOR-FAKTOR YANG BERHUBUNGAN

DENGAN PERILAKU MEROKOK SISWA

Skripsi Diajukan Sebagai Tugas Akhir Strata-1 (S-1) pada

PROGRAM STUDI ILMU KEPERAWATAN

Nama : ADE SULISTYAWAN

Tempat, Tanggal Lahir : Kebumen, 14 Maret 1990

Status : Belum Menikah

Alamat : Persada Raya, Blok H.3 no.20, RT 06 RW 08

Kel. Gembor, Kec. Periuk, Kota Tangerang

Anak ke : 1 dari 2 bersaudara

1. TK Al - Hikmah Kota Tangerang

2. SD Negeri Gebang Raya I

3. SMP Negeri 12 Tangerang

4. SMA Negeri 8 Tangerang

5. S1 Keperawatan UIN Syarif Hidayatullah Jakarta

1. Staff Ahli Divisi Infokom BEMJ Ilmu Keperawatan tahun 2009-2010.

2. Ketua Departemen Kesenian dan Olahraga BEMF Kedokteran dan Ilmu

Kesehatan UIN Syarif Hidayatullah Jakarta tahun 2010-2011.

Alhamdulillahi rabbilalamin, segala puji bagi Allah SWT yang telah

memberikan rahmat, berkah serta hidayah-Nya sehingga penulis dapat

menyelesaikan skripsi yang berjudul Faktor-Faktor yang Berhubungan dengan

Perilaku Merokok Siswa Sekolah Menengah Pertama Negeri 3 Kota Tangerang

Selatan Tahun 2012.

pihak. Untuk itu, penulis ingin mengucapkan terima kasih kepada :

1. Prof. DR (hc). Dr. Muhammad Kamil Tadjuddin, Sp. And, selaku

Dekan Fakultas Kedokteran dan Ilmu Kesehatan (FKIK) Universitas

Islam Negeri Syarif Hidayatullah Jakarta.

2. dr. H.M. Djauhari W, AIF., PFK, selaku Pembantu Dekan Bidang

Akademik Fakultas Kedokteran dan Ilmu Kesehatan Universitas Islam

Negeri Syarif Hidayatullah Jakarta.

3. Drs. H. Achmad Ghalib, MA, selaku Pembantu Dekan Bidang

Administrasi Umum Fakultas Kedokteran dan Ilmu Kesehatan

Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah Jakarta.

Kemahasiswaan Fakultas Kedokteran dan Ilmu Kesehatan Universitas

Islam Negeri Syarif Hidayatullah Jakarta.

5. Ibu Tien Gartinah, MN, selaku Ketua Program Studi Ilmu

6. Bapak Waras Budi Utomo, S. Kep, Ns., MKM, selaku pembimbing

akademik penulis yang selalu memotivasi penulis untuk selalu

bersemangat dalam perkuliahan dan penyusunan skripsi ini.

7. Ibu Nia Damiati, S. Kp, MSN, selaku pembimbing I yang telah

meluangkan waktu dan mencurahkan pikirannya untuk memberikan

masukan, nasihat, petunjuk dan arahan serta motivasi kepada penulis

dan teori yang menunjang penelitian ini.

8. Ibu Yuli Amran, SKM, MKM, selaku pembimbing II yang telah

meluangkan waktu dan mencurahkan pikirannya untuk memberikan

masukan, nasihat, petunjuk dan arahan serta motivasi kepada penulis

Hidayatullah Jakarta yang telah mengajarkan dan membimbing

Syamsiah) atas bantuannya yang telah memudahkan penulis dalam

proses belajar di PSIK UIN Syarif Hidayatullah Jakarta.

11. Kepala Sekolah SMPN 3 Kota Tangerang Selatan yang telah

mengizinkan penulis untuk melakukan penelitian di sekolah tersebut.

Istiqomah) yang telah memberikan perhatian, kasih sayang tulus dan

selalu mendoakan serta memberikan motivasi tiada hentinya kepada

pembuatan skripsi ini.

14. Teman-teman di semua jurusan di FKIK yang telah banyak membantu

penulis selama proses perkuliahan di kampus.

demi perbaikan di masa mendatang.

Jakarta, Oktober 2012

Ade Sulistyawan, NIM : 108104000015

Faktor-Faktor yang Berhubungan dengan Perilaku Merokok Siswa Sekolah

Data menunjukkan perilaku merokok remaja saat ini cenderung meningkat,

Kata kunci : Merokok, Remaja

Daftar bacaan : 39 (1988 2012)

Ade Sulistyawan, NIM : 108104000015