Paikelasxi 151214082019

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : SMA ........................

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas/Semester : XI/Ganjil
Materi Pokok : Taat kepada aturan, perilaku kompetitif dalam kebaikan dan kerja
keras
Alokasi Waktu : 7 Minggu x 3 Jam pelajaran @ 45 Menit
A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah lingkungan,
gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro- aktif) dan menunjukan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar
1.1 Menghayati nilai-nilai keimanan kepada Kitab-kitab Allah SWT
1.2 Menghayati nilai-nilai keimanan kepada Rasul-rasul Allah SWT
1.3 Berperilaku taat kepada aturan
1.4 Menerapkan ketentuan syariat Islam dalam penyelenggaraan jenazah
1.5 Menerapkan ketentuan syariat Islam dalam pelaksanaan khutbah, tabligh dan dakwah di
masyarakat
2.1 Menunjukkanperilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari sebagai implentasi dari pemahaman
Q.S. At Taubah (9) : 119 dan hadits terkait
2.2 Menunjukkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan guru sebagai implentasi dari
pemahaman Q.S. Al Isra (17) : 23-24 dan hadits terkait
2.3 Menunjukkan perilaku kompetitif dalam kebaikan dan kerja keras sebagai implementasi dari
pemahaman QS. Al Maidah (5): 48;Q.S. Az-Zumar (39) : 39; dan Q.S. At Taubah (9): 105 serta
Hadits yang terkait
2.4 Menunjukkansikap toleran, rukun dan menghindarkan diri dari tindak kekerasan sebagai
implementasi dari pemahaman Q.S. Yunus (10) : 40-41 dan Q.S. Al-Maidah (5) : 32, serta
hadits terkait
2.5 Menunjukkan sikap semangat menumbuhkembangkan ilmu pengetahuan dan kerja keras
sebagai implementasi dari masa kejayaan Islam
2.6 Menunjukkan perilaku kreatif, inovatif, dan produktif sebagai implementasi dari sejarah
peradaban Islam di era modern.
3.1 Menganalisis Q.S. Al-Maidah (5) : 48; Q.S. Az-Zumar (39) : dan Q.S. At-Taubah (9) : 105,
serta hadits tentang taat, kompetisi dalam kebaikan, dan etos kerja
3.5 Memahami makna taat kepada aturan, kompetisi dalam kebaikan, dan bekerja keras
4.1. Membaca Q.S. An-Nisa (4) : 59; Q.S. Al-Maidah (5) : 48; Q.S. At Taubah (9) : 105 sesuai
dengan kaidah tajwid dan makhrajul huruf
4.2. Mendemonstrasikan hafalan Q.S. An-Nisa (4) : 59; Q.S. Al-Maidah (5) : 48; Q.S. At-Taubah (9)
: 105 dengan lancar
4.7. Menampilkan perilaku taat kepada aturan, kompetisi dalam kebaikan, dan bekerja keras
C. Indikator
1.1.1 Menunjukan perilaku yang mencerminkan penghayatan terhadap nilai-nilai keimanan kepada
Kitab-kitab Allah SWT dalam kehidupan sehari-hari
1.2.1 Menunjukan perilaku yang mencerminkan penghayatan terhadap nilai-nilai keimanan kepada
Rasul-rasul Allah SWT dalam kehidupan sehari-hari
1.3.1 Menghayati dan berperilaku taat kepada aturan dalam kehidupan sehari-hari
1.4.1 Menerapkan ketentuan syariat Islam dalam penyelenggaraan jenazah
1.5.1 Menerapkan ketentuan syariat Islam dalam pelaksanaan khutbah, tabligh dan dakwah di
masyarakat
2.1.1 Menunjukan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari sebagai implentasi dari pemahaman
Q.S. At Taubah (9) : 119 dan hadits terkait
2.2.1 Menunjukkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan guru sebagai implentasi dari
2.3.1 Menunjukkan perilaku kompetitif dalam kebaikan dan kerja keras sebagai implementasi dari
pemahaman QS. Al Maidah (5): 48;Q.S. Az-Zumar (39) : 39; dan Q.S. At Taubah (9): 105
serta Hadits yang terkait
2.4.1 Menunjukkansikap toleran, rukun dan menghindarkan diri dari tindak kekerasan sebagai
implementasi dari pemahaman Q.S. Yunus (10) : 40-41 dan Q.S. Al-Maidah (5) : 32, serta
hadits terkait
2.5.1 Menunjukkan sikap semangat menumbuhkembangkan ilmu pengetahuan dan kerja keras
sebagai implementasi dari masa kejayaan Islam
2.6.1 Menunjukkan perilaku kreatif, inovatif, dan produktif sebagai implementasi dari sejarah
peradaban Islam di era modern.
3.1.1 Menyimak bacaan al-Quran QS. Al Maidah (5): 48;Q.S. Az-Zumar (39) : 39; dan Q.S. At
Taubah (9): 105 serta Hadits yang terkait secara individu maupun kelompok
3.1.2 Mengajukan pertanyaan tentang kaedah tajwid yang terdapat dalam QS. Al Maidah (5):
48;Q.S. Az-Zumar (39) : 39; dan Q.S. At Taubah (9): 105
3.1.3 Mengajukan pertanyaan tentang makna mufrodat yang terdapat dalam QS. Al Maidah (5):
48;Q.S. Az-Zumar (39) : 39; dan Q.S. At Taubah (9): 105 serta hadits yang terkait
3.1.4 Menganalisa kaedah tajwid yang terdapat QS. Al Maidah (5): 48;Q.S. Az-Zumar (39) : 39;
dan Q.S. At Taubah (9): 105
3.1.5 Diskusi tentang makna mufrodat dan ijmali yang terdapat dalam QS. Al Maidah (5): 48;Q.S.
Az-Zumar (39) : 39; dan Q.S. At Taubah (9): 105 serta Hadits yang terkait
3.1.6 Mendisikusikan tentang kandungan makna QS. Al Maidah (5): 48;Q.S. Az-Zumar (39) : 39;
dan Q.S. At Taubah (9): 105 serta Hadits yang terkait
3.1.7 Menyimpulkan kaedah tajwid yang terdapat pada QS. Al Maidah (5): 48;Q.S. Az-Zumar (39)
: 39; dan Q.S. At Taubah (9): 105
3.1.8 Menyimpulkan makna mufrodat dan ijmali yang terdapat dalam QS. Al Maidah (5): 48;Q.S.
3.1.9 Menyimpulkan kandungan makna QS. Al Maidah (5): 48;Q.S. Az-Zumar (39) : 39; dan Q.S.
At Taubah (9): 105 serta Hadits yang terkait
3.5.1 Menyimak bacaan al-Quran yang terkait denganmakna taat kepada aturan, kompetisi dalam
kebaikan, dan bekerja keras secara individu maupun kelompok.
3.5.2 Mengamati tayangan video Atau mengamati langsung bentuk perilaku taat kepada aturan,
kompetisi dalam kebaikan, dan bekerja keras
3.5.3 Mengajukan pertanyaan tentang bentuk-bentuk perilaku taat kepada aturan, kompetisi dalam
kebaikan, dan bekerja keras dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah, sekolah maupun
masyarakat, Apakah makna yang terkandung didalamnya?
3.5.4 Menelaah bentuk perilaku taat kepada aturan, kompetisi dalam kebaikan, dan bekerja
kerasdalam kehidupan sehari-hari baik di rumah, sekolah maupun masyarakat
3.5.5 Mendiskusikan tentang hikmah taat kepada aturan, kompetisi dalam kebaikan, dan bekerja
keras, dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah, sekolah maupun masyarakat
3.5.6 Melakukan simulasi bentuk makna taat kepada aturan, kompetisi dalam kebaikan, dan
bekerja keras dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah, sekolah maupun masyarakat
dengan baik dan benar
3.5.7 Menyimpulkan ketentuan dan dasar hukum tentang makna taat kepada aturan, kompetisi
dalam kebaikan, dan bekerja kerasdalam kehidupan dengan baik dan benar, berdasarkan al-
Quran dan Hadits
3.5.8 Menyimpul bentuk perilaku makna taat kepada aturan, kompetisi dalam kebaikan, dan
bekerja kerasdalam kehidupan dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah, sekolah maupun
masyarakat
3.5.9 Menyimpulkan hikmah berperilaku taat kepada aturan, kompetisi dalam kebaikan, dan
3.5.10 Menerapkan bentuk perilakumakna taat kepada aturan, kompetisi dalam kebaikan, dan
bekerja kerasdalam kehidupan sehari-hari baik di rumah, sekolah maupun masyarakat
4.1.1 Menyajikan kaedah tajwid yang terdapat QS. Al Maidah (5): 48;Q.S. Az-Zumar (39) : 39;
4.1.2 Menyajikan makna mufrodat dan ijmali yang terdapat dalam QS. Al Maidah (5): 48;Q.S. Az-
Zumar (39) : 39; dan Q.S. At Taubah (9): 105 serta Hadits yang terkait
4.1.3 Menyajikan kandungan makna QS. Al Maidah (5): 48;Q.S. Az-Zumar (39) : 39; dan Q.S. At
Taubah (9): 105 serta Hadits yang terkait
4.2.1. Mendemonstrasikan bacaan tartil dan hafalan QS. Al Maidah (5): 48;Q.S. Az-Zumar (39) :
39; dan Q.S. At Taubah (9): 105 serta Hadits yang terkait
4.2.2. Menampilkansikap kompetitif dalam kebaikan dan kerja keras, dalam kehidupan sehari-hari
sebagai refleksi dari pemahaman QS. Al Maidah (5): 48;Q.S. Az-Zumar (39) : 39; dan Q.S.
4.7.1 Menyajikan/melaporkan hasil diskusi tentang makna taat kepada aturan, kompetisi dalam
kebaikan, dan bekerja kerasdalam kehidupan
4.7.2 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonformasi, dan menyanggah).
4.7.3 Membuat resume pembelajaran di bawah bimbingan guru.
4.7.4 Menanggapi simulasi bentuk perilaku makna taat kepada aturan, kompetisi dalam kebaikan,
dan bekerja keras dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah, sekolah maupun masyarakat
4.7.5 Berprilaku taat kepada aturan, kompetisi dalam kebaikan, dan bekerja keras baik di sekolah,
rumah, maupun masyarakat
D. Materi Pembelajaran
Taat Kepada Aturan, Perilaku Kompetitif dalam kebaikan, dan kerja keras
Menyimak QS. An-Nisa/4: 59; QS. Al Maidah/5:48; QS. Az-Zumar/39; dan QS. At-
Taubah/9: 105 serta Hadist Taat Kepada Aturan, Perilaku Kompetitif dalam kebaikan dan
kerja keras
Bacaan QS. An-Nisa/4: 59; QS. Al-MAidah/5; 48: QS. Az-Zumar/39; dan QS. At-
Taubah/9: 105 serta hadist tentang taat kepada Allah, Rasul, dan Ulil Amri serta
Aturan
Bacaan QS. An-Nisa/4: 59; QS. Al-MAidah/5; 48: tentang perintah taat
kepada Allah, Rasul, dan Ulil Amri serta taat kepada aturan
Bacaan hadis tentang perintah taat kepada Allah, Rasul, dan Ulil Amri serta
taat kepada aturan
Bacaan QS. Az-Zumar/39: 39 dan hadis tentang perintah perilaku kompetitif dalam
kebaikan
Bacaan QS. Az-Zumar/39: 39 tentang perintah perilaku kompetitif dalam
kebaikan
Bacaan Hadis tentang perintah perilaku kompetitif dalam kebaikan
Bacaan QS. At-Taubah/9: 105 dan hadis tentang perintah bekerja keras
Bacaan QS. At-Taubah/9: 105 tentang perintah bekerja keras
Bacaan hadis tentang perintah bekerja keras
Mengidentifikasi bacaan tajwid pada QS. An-Nisa/4: 59; QS. Al-MAidah/5; 48: QS.
Az-Zumar/39; dan QS. At-Taubah/9: 105
Makna Mufradat yang terdapat dalam QS. An-Nisa/4: 59; QS. Al-MAidah/5; 48:
QS. Az-Zumar/39; dan QS. At-Taubah/9: 105
Asbabun Nuzul dan Asbabul Wurud QS. An-Nisa/4: 59; QS. Al-MAidah/5; 48: QS.
Asbabun Nuzul QS. An-Nisa/4: 59 dan Asbabul Wurud hadis tentang
perintah taat kepada Allah, Rasul, dan Ulil Amri
Asbabun Nuzul QS. An-Nisa/4: 59
Asbabun Wurud hadis terkait
Asbabun Nuzul QS. Al-Maidah/5: 48 dan Asbabul Wurud hadis tentang taat
kepada aturan
Asbabun Nuzul QS. Az-Zumar/39: 39 dan Asbabul Wurud hadis tentang
berlomba-lomba dalam kebaikan
Asbabul Nuzul QS. Az-Zumar/39: 39
Asbabul Wurud hadis terkait
Asbabul Nuzul QS. At-Taubah/9: 105 dan Asbabul Wurud hadis tentang
perintah kerja keras
Asbabun Nuzul QS. At-Taubah/9: 105
Menyimpulkan isi kandungan QS. An-Nisa/4: 59; QS. Al-MAidah/5; 48: QS. Az-
Zumar/39; dan QS. At-Taubah/9: 105
.Mendemonstrasikan Hafalan QS. An-Nisa/4: 59; QS. Al-MAidah/5; 48: QS. Az-Zumar/39;
dan QS. At-Taubah/9: 105
Ketentuan dan dasar hukum taat kepada Aturan, Kompetitif dalam kebaikan, dan Bekerja
Keras dalam kehidupan dengan baik dan benar berdasarkan Al-Quran dan Hadis
Taat kepada aturan
Berkompetisi dalam kebaikan
Manusia yang senantiasa melihat orang di atasnya dalam urusan akhirat
Manusia yang senantiasa melihat orang dibawahnya dalam urusan dunia
Manusia yang tidak peranh melihat kabikan yang pernah dilakukan
Manusia yang tidak pernah melupakan kesalahan yang telah berlalu, sampai
ia tobat
Bekerja keras
Bentuk-bentuk perilaku taat kepada aturan, kompetitif dalam kebaikan dan bekerja keras
dalam kehidupan sehari-hari
Bentuk perilaku taat kepada aturan di rumah, sekolah, dan masyarakat
Bentuk perilaku taat kepada aturan di rumah
Bangun pagi
Berpamitan memohon doa kepada orang tua dan bersiap berangkat
sekolah
Pulang sekolah tepat waktu
Membantu pekerjaan orang tua
Melakukan salat jamaah bersama orang tua
Belajar setiap malam
Bentuk perilaku taat kepada aturan ketika di sekolah
Bentuk perilaku taat kepada aturan ketika di masyarakat
Bentuk perilaku kompetitif dalam kebikan di rumah, sekolah dan masyarakat
Bentuk perilaku bekerja keras di sekolah, rumah, dan di masyarakat
Implementasi dari Pemahaman QS. An-Nisa/4: 59; QS. Al-MAidah/5; 48: QS. Az-
Zumar/39; dan QS. At-Taubah/9: 105 serta hadist terkait
Refleksi sikap taat pada aturan
Mengetahui aturan-aturan hukum yang berlaku
Mengetahui isi aturan-aturan hukum yang berlaku
Bersikap positif terhadap aturan-aturan yang berlaku
Berperilaku dalam kehidupan sehari-hari sesuai aturan-aturan yang berlaku
Refleksi sikap kompetitif dalam kebaikan
Memperbanyak amal saleh dalam kehidupan sehari-hari
Menghindarkan diri dari perbuatan yang mungkar
Berusaha semaksimal mungkin untuk meningkatkan amal kebaikan
Iri terhadap kebaikan yang dilakukan oleh orang lain
Menjadi lebih taat, rendah hati, tulus, dan santun kepada semua orang
Refleksi sikap bekerja keras
Mencintai pekerjaan
Bertindak efektif dan efesien
Ulet, tekun, rajin, dan disiplin
Pantang menyerah
Hikmah taat kepada aturan, kompetitif dalam kebaikan dan bekerja kerasa dalam kehidupan
sehari-hari
Hikmah taat kepada aturan
Hidupnya tenang dan tidak merasa dikejar-kejar oleh dosa, akibat melanggar
peraturan
Hidupnya menjadi selamat, nyaman, dan tenteram, karena setiap aturan
membawa kebaikan bagi hidup manusia
Cita-cita hidup bahagia dapat tercapai, baik kebahagiaan dunia maupun
akhirat
Hikmah kompetitif dalam kebaikan
Kualitas hidupnya terus meningkat
Menjadi manusia yang terbaik, yakni manusia yang bermanfaat bagi orang
lain
Dicintai oelh Allah swt., karena dapat kembali kepada Allah swt. Dengan
bekal amal kebaikan yang maksimal
Hikmah bekerja keras
Menjadi orang kaya
Sukses dalam meraih cita-cita
Hidupnya menjadi bahagia
Menjadi orang yang dermawan
QS. An-Nisa/4: 59;
QS. Al Maidah/5:48;
QS. Az-Zumar/39; dan
QS. At-Taubah/9: 105 serta
Hadist
Bacaan QS. An-Nisa/4: 59; QS. Al-MAidah/5; 48: QS. Az-Zumar/39; dan QS. At-Taubah/9:
105 serta hadist tentang taat kepada Allah, Rasul, dan Ulil Amri serta Aturan
Bacaan QS. An-Nisa/4: 59; QS. Al-MAidah/5; 48: tentang perintah taat kepada Allah,
Rasul, dan Ulil Amri serta taat kepada aturan
Bacaan hadis tentang perintah taat kepada Allah, Rasul, dan Ulil Amri serta taat kepada
aturan
Bacaan QS. Az-Zumar/39: 39 dan hadis tentang perintah perilaku kompetitif dalam kebaikan
Bacaan QS. Az-Zumar/39: 39 tentang perintah perilaku kompetitif dalam kebaikan
Asbabun Nuzul dan Asbabul Wurud QS. An-Nisa/4: 59; QS. Al-MAidah/5; 48: QS. Az-
Asbabun Nuzul QS. An-Nisa/4: 59 dan Asbabul Wurud hadis tentang perintah taat kepada
Allah, Rasul, dan Ulil Amri
Asbabun Nuzul QS. Al-Maidah/5: 48 dan Asbabul Wurud hadis tentang taat kepada aturan
Asbabun Nuzul QS. Az-Zumar/39: 39 dan Asbabul Wurud hadis tentang berlomba-lomba
dalam kebaikan
Asbabul Nuzul QS. At-Taubah/9: 105 dan Asbabul Wurud hadis tentang perintah kerja
keras
Taat kepada aturan
Manusia yang tidak pernah melupakan kesalahan yang telah berlalu, sampai ia tobat
Bekerja keras
E. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 45 menit ) Waktu
Pendahuluan/Kegiatan Awal 15
Guru : menit
o Orientasi
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
o Apersepsi
Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan tema sebelumnya, yaitu :
Materi Pelajaran Kelas X
Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
o Motivasi
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari.
Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat
menjelaskan tentang :
QS. An-Nisa/4: 59; QS. Al Maidah/5:48; QS. Az-Zumar/39; dan QS. At-
Taubah/9: 105 serta Hadist Taat Kepada Aturan, Perilaku Kompetitif dalam
kebaikan dan kerja keras
Bacaan QS. An-Nisa/4: 59; QS. Al-MAidah/5; 48: QS. Az-
Zumar/39; dan QS. At-Taubah/9: 105 serta hadist tentang taat
kepada Allah, Rasul, dan Ulil Amri serta Aturan
Bacaan QS. An-Nisa/4: 59; QS. Al-MAidah/5; 48: tentang
perintah taat kepada Allah, Rasul, dan Ulil Amri serta taat
kepada aturan
Bacaan hadis tentang perintah taat kepada Allah, Rasul,
dan Ulil Amri serta taat kepada aturan
Bacaan QS. Az-Zumar/39: 39 dan hadis tentang perintah perilaku
kompetitif dalam kebaikan
Bacaan QS. Az-Zumar/39: 39 tentang perintah perilaku
Bacaan Hadis tentang perintah perilaku kompetitif dalam
kebaikan
Bacaan QS. At-Taubah/9: 105 dan hadis tentang perintah bekerja
keras
Bacaan QS. At-Taubah/9: 105 tentang perintah bekerja
keras
Mengidentifikasi bacaan tajwid pada QS. An-Nisa/4: 59; QS. Al-
MAidah/5; 48: QS. Az-Zumar/39; dan QS. At-Taubah/9: 105
Menyampaikan tujuan pembelajaranpada pertemuan yang berlangsung
Mengajukan pertanyaan.
o Pemberian Acuan;
Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan
KKM pada pertemuan yang berlangsung
Pembagian kelompok belajar
Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti 105
Peserta didik di dalam kelompok belajar : menit
Mengamati
o Melihat (tanpa atau dengan alat)
o Mengamati
o Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),
o Mendengar
o Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran
mengenai :
Taubah/9: 105 serta Hadist Taat Kepada Aturan, Perilaku Kompetitif
dalam kebaikan dan kerja keras
kepada aturan
kebaikan
keras
keras
untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
Menanya
o Mengajukan pertanyaan tentang :
kepada aturan
kebaikan
keras
keras
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan
informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual
sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas,
rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran
kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :
Mengumpulkan Data(Eksperimen/Mengeksplorasi)
o Menggunakan alat dan bahan (ekxperiment),
o Mengamati obyek/kejadian,
o Mendemontrasikan tentang
o Memperagakan
o Mengumpulkan informasi
o Aktivitas
o Wawancara dengan nara sumber
o Membaca sumber lain selain buku teks,
o Mendiskusikan
o Mengulang
o Mempresentasikan ulang
o Saling tukar informasi tentang :
kepada aturan
kebaikan
keras
keras
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh
sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok
kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain,
kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi
melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar
sepanjang hayat.
Mengasosiasikan
o Berdiskusi tentang data :
kepada aturan
kebaikan
keras
keras
yang sudah dikumpulkan/ terangkum dalam kegiatan sebelumnya.
o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan
sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan
informasi yang sedang berlangsung.
o Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang
bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda
sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,
taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir
induktif serta deduktif dalam menyimpulkan:
kepada aturan
kebaikan
keras
keras
antara lain tentang :
Mengkomunikasikan
o Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara
lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,
toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :
o Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikan
o Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan
untuk menjawabnya.
o Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara
tertulis tentang
kepada aturan
kebaikan
keras
keras
o Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar
kerja yang telah disediakan.
o Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa
pertanyaan kepada siswa.
o Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik
atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek
penguasaan siswa terhadap materi pelajaran
Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur,
tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Penutup 15
Peserta didik : menit
o Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
o Mengagendakan pekerjaan rumah.
o Mengagendakan materi yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar
jam sekolah atau dirumah.
Guru :
o Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut
peringkat, untuk penilaian portofolio.
o Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
yang baik
Guru : menit
o Orientasi
pembelajaran
pembelajaran.
o Apersepsi
dilakukan.
o Motivasi
dipelajari.
Makna Mufradat yang terdapat dalam QS. An-Nisa/4: 59; QS. Al-
Asbabun Nuzul dan Asbabul Wurud QS. An-Nisa/4: 59; QS. Al-
Asbabun Nuzul QS. An-Nisa/4: 59 dan Asbabul Wurud
hadis tentang perintah taat kepada Allah, Rasul, dan Ulil
Amri
Asbabun Nuzul QS. Al-Maidah/5: 48 dan Asbabul Wurud
hadis tentang taat kepada aturan
Asbabun Nuzul QS. Az-Zumar/39: 39 dan Asbabul Wurud
hadis tentang berlomba-lomba dalam kebaikan
Asbabul Nuzul QS. At-Taubah/9: 105 dan Asbabul Wurud
hadis tentang perintah kerja keras
Menyimpulkan isi kandungan QS. An-Nisa/4: 59; QS. Al-
.Menyampaikan tujuan pembelajaranpada pertemuan yang berlangsung
o Pemberian Acuan;
Kegiatan Inti 105
Mengamati
o Mengamati
o Mendengar
o Menyimak,
mengenai :
Amri
Menanya
Amri
o Memperagakan
o Aktivitas
o Mendiskusikan
o Mengulang
Amri
sepanjang hayat.
Mengasosiasikan
Amri
induktif serta deduktif dalam menyimpulkan :
Amri
Mengkomunikasikan
Amri
untuk menjawabnya.
tertulis tentang
Amri
Catatan:
Penutup 15
Guru :
yang baik
Guru : menit
o Orientasi
pembelajaran
pembelajaran.
o Apersepsi
Amri
dilakukan.
o Motivasi
dipelajari.
.Mendemonstrasikan Hafalan QS. An-Nisa/4: 59; QS. Al-MAidah/5; 48:
o Pemberian Acuan;
Kegiatan Inti 105
Mengamati
o Mengamati
o Mendengar
o Menyimak,
mengenai :
Mendemonstrasikan Hafalan QS. An-Nisa/4: 59; QS. Al-MAidah/5; 48:
Menanya
o Memperagakan
o Aktivitas
o Mendiskusikan
o Mengulang
sepanjang hayat.
Mengasosiasikan
Mengkomunikasikan
untuk menjawabnya.
tertulis tentang
Catatan:
Penutup 15
Guru :
yang baik
Guru : menit
o Orientasi
pembelajaran
pembelajaran.
o Apersepsi
Mendemonstrasikan Hafalan QS. An-Nisa/4: 59; QS. Al-MAidah/5; 48: QS.
dilakukan.
o Motivasi
dipelajari.
Ketentuan dan dasar hukum taat kepada Aturan, Kompetitif dalam
kebaikan, dan Bekerja Keras dalam kehidupan dengan baik dan benar
berdasarkan Al-Quran dan Hadis
Taat kepada aturan
Manusia yang senantiasa melihat orang di atasnya dalam
urusan akhirat
Manusia yang senantiasa melihat orang dibawahnya dalam
urusan dunia
Manusia yang tidak peranh melihat kabikan yang pernah
dilakukan
Manusia yang tidak pernah melupakan kesalahan yang
telah berlalu, sampai ia tobat
Bekerja keras
o Pemberian Acuan;
Kegiatan Inti 105
Mengamati
o Mengamati
o Mendengar
o Menyimak,
mengenai :
Taat kepada aturan
urusan akhirat
urusan dunia
dilakukan
Bekerja keras
Menanya
Taat kepada aturan
urusan akhirat
urusan dunia
dilakukan
Bekerja keras
o Memperagakan
o Aktivitas
o Mendiskusikan
o Mengulang
Taat kepada aturan
urusan akhirat
urusan dunia
dilakukan
Bekerja keras
sepanjang hayat.
Mengasosiasikan
Taat kepada aturan
urusan akhirat
urusan dunia
dilakukan
Bekerja keras
Taat kepada aturan
urusan akhirat
urusan dunia
dilakukan
Bekerja keras
Mengkomunikasikan
Taat kepada aturan
urusan akhirat
urusan dunia
dilakukan
Bekerja keras
untuk menjawabnya.
tertulis tentang
Taat kepada aturan
urusan akhirat
urusan dunia
dilakukan
Bekerja keras
Catatan:
Penutup 15
Guru :
yang baik
Guru : menit
o Orientasi
pembelajaran
pembelajaran.
o Apersepsi
Taat kepada aturan
urusan akhirat
urusan dunia
dilakukan
Bekerja keras
dilakukan.
o Motivasi
dipelajari.
Bentuk-bentuk perilaku taat kepada aturan, kompetitif dalam kebaikan dan
bekerja keras dalam kehidupan sehari-hari
Bentuk perilaku taat kepada aturan di rumah, sekolah, dan
masyarakat
Bangun pagi
Berpamitan memohon doa kepada orang tua dan
bersiap berangkat sekolah
Bentuk perilaku kompetitif dalam kebikan di rumah, sekolah
dan masyarakat
Bentuk perilaku bekerja keras di sekolah, rumah, dan di
masyarakat
o Pemberian Acuan;
Kegiatan Inti 105
Mengamati
o Mengamati
o Mendengar
o Menyimak,
mengenai :
masyarakat
Bangun pagi
Bentuk perilaku kompetitif dalam kebikan di rumah,
sekolah dan masyarakat
masyarakat
Menanya
masyarakat
Bangun pagi
masyarakat
o Memperagakan
o Aktivitas
o Mendiskusikan
o Mengulang
masyarakat
Bangun pagi
masyarakat
sepanjang hayat.
Mengasosiasikan
masyarakat
Bangun pagi
masyarakat
masyarakat
Bangun pagi
masyarakat
Mengkomunikasikan
masyarakat
Bangun pagi
masyarakat
untuk menjawabnya.
tertulis tentang
masyarakat
Bangun pagi
masyarakat
Catatan:
Penutup 15
Guru :
yang baik
Guru : menit
o Orientasi
pembelajaran
pembelajaran.
o Apersepsi
masyarakat
Bangun pagi
Bentuk perilaku kompetitif dalam kebikan di rumah, sekolah
dan masyarakat
masyarakat
dilakukan.
o Motivasi
dipelajari.
Implementasi dari Pemahaman QS. An-Nisa/4: 59; QS. Al-MAidah/5; 48:
QS. Az-Zumar/39; dan QS. At-Taubah/9: 105 serta hadist terkait
Berperilaku dalam kehidupan sehari-hari sesuai aturan-
aturan yang berlaku
Berusaha semaksimal mungkin untuk meningkatkan amal
kebaikan
Menjadi lebih taat, rendah hati, tulus, dan santun kepada
semua orang
Mencintai pekerjaan
Pantang menyerah
o Pemberian Acuan;
Kegiatan Inti 105
Mengamati
o Mengamati
o Mendengar
o Menyimak,
mengenai :
aturan yang berlaku
kebaikan
semua orang
Mencintai pekerjaan
Pantang menyerah
Menanya
aturan yang berlaku
kebaikan
semua orang
Mencintai pekerjaan
Pantang menyerah
o Memperagakan
o Aktivitas
o Mendiskusikan
o Mengulang
aturan yang berlaku
kebaikan
semua orang
Mencintai pekerjaan
Pantang menyerah
sepanjang hayat.
Mengasosiasikan
aturan yang berlaku
kebaikan
semua orang
Mencintai pekerjaan
Pantang menyerah
aturan yang berlaku
kebaikan
semua orang
Mencintai pekerjaan
Pantang menyerah
Mengkomunikasikan
aturan yang berlaku
kebaikan
semua orang
Mencintai pekerjaan
Pantang menyerah
untuk menjawabnya.
tertulis tentang
aturan yang berlaku
kebaikan
semua orang
Mencintai pekerjaan
Pantang menyerah
Catatan:
Penutup 15
Guru :
yang baik
Guru : menit
o Orientasi
pembelajaran
pembelajaran.
o Apersepsi
aturan yang berlaku
kebaikan
semua orang
Mencintai pekerjaan
Pantang menyerah
dilakukan.
o Motivasi
dipelajari.
Hikmah taat kepada aturan, kompetitif dalam kebaikan dan bekerja kerasa
Hidupnya tenang dan tidak merasa dikejar-kejar oleh dosa,
akibat melanggar peraturan
Hidupnya menjadi selamat, nyaman, dan tenteram, karena
setiap aturan membawa kebaikan bagi hidup manusia
Cita-cita hidup bahagia dapat tercapai, baik kebahagiaan
dunia maupun akhirat
Menjadi manusia yang terbaik, yakni manusia yang
bermanfaat bagi orang lain
Dicintai oelh Allah swt., karena dapat kembali kepada Allah
swt. Dengan bekal amal kebaikan yang maksimal
Menjadi orang kaya
o Pemberian Acuan;
Kegiatan Inti 105
Mengamati
o Mengamati
o Mendengar
o Menyimak,
mengenai :
Dicintai oelh Allah swt., karena dapat kembali kepada
Allah swt. Dengan bekal amal kebaikan yang maksimal
Menjadi orang kaya
Menanya
Menjadi orang kaya
o Memperagakan
o Aktivitas
o Mendiskusikan
o Mengulang
Menjadi orang kaya
sepanjang hayat.
Mengasosiasikan
Menjadi orang kaya
Hidupnya tenang dan tidak merasa dikejar-kejar oleh dosa, akibat
melanggar peraturan
Cita-cita hidup bahagia dapat tercapai, baik kebahagiaan dunia
maupun akhirat
Menjadi manusia yang terbaik, yakni manusia yang bermanfaat bagi
orang lain
Dicintai oelh Allah swt., karena dapat kembali kepada Allah swt.
Dengan bekal amal kebaikan yang maksimal
Menjadi orang kaya
Mengkomunikasikan
Menjadi orang kaya
untuk menjawabnya.
tertulis tentang
Menjadi orang kaya
Catatan:
Penutup 15
Guru :
yang baik
F. Penilaian Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Jenis/teknik Penilaian:
a. Sikap
- Penilaian Diri
- Penilaian Jurnal
- Penilaian Observasi
- Penilaian Teman Sebaya
b. Pengetahuan
- Penugasan
- Tes Lisan
- Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda
c. Keterampilan
- Penilaian Portofolio
- Penilaian Proyek
- Penilaian Unjuk Kerja
2. Bentuk Instrumen dan instrument
3. Pedoman Penskoran
Bentuk Instrumen Pedoman

Jenis/Teknik Penilaian
dan Instrumen Penskoran
a. Sikap Diri terlampir terlampir
Jurnal terlampir terlampir
Observasi terlampir terlampir
Teman Sebaya terlampir terlampir
b. Pengetahuan Penugasan terlampir terlampir
Tes Lisan terlampir terlampir
Tertulis Uraian dan atau PG terlampir terlampir
c. Keterampilan Portofolio terlampir terlampir
Proyek terlampir terlampir
Unjuk Kerja terlampir terlampir
4. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
Pembelajaran Remedial dan Pengayaan dilakukan segera setelah penilaian
G. Media, Alat, Bahan dan Sumber Pembelajaran

Media :
Worksheet atau lembar kerja (siswa)
Lembar penilaian
Alat/Bahan :
Penggaris, spidol, papan tulis
Laptop & infocus
Sumber Belajar :
Buku Pendidikan Agama Islam Siswa Kelas XI, Kemendikbud, tahun 2013
e-dukasi.net
Buku refensi yang relevan,
LCD Proyektor
Tafsir al-Quran dan kitab hadits
Kitab asbabunnuzul dan asbabul wurud
Lingkungan setempat
Al Quran dan tarjamah
CD, VCD, MP3 dan media lainnya yang relevan
Bekasi, 24 Agustus 2017
Mengetahui,
Kepala SMAN 1 Kota Bekasi Guru Mata Pelajaran
Drs. Mawar, M.Pd M. Heppy Putra Pamungkas

Catatan Kepala Sekolah
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
LEMBAR PENILAIAN SIKAP
PENILAIAN DIRI
Satuan Pendidikan : SMANegeri ..

Kelas/Semester : XI/
Tahun Pelajaran : 2014/2015
KompetensiDasar :
2.1 Menunjukkanperilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari sebagai implentasi dari pemahaman Q.S.
At Taubah (9) : 119 dan hadits terkait
Hadits yang terkait
implementasi dari pemahaman Q.S. Yunus (10) : 40-41 dan Q.S. Al-Maidah (5) : 32, serta hadits
terkait
2.5 Menunjukkan sikap semangat menumbuhkembangkan ilmu pengetahuan dan kerja keras sebagai
implementasi dari masa kejayaan Islam
2.6 Menunjukkan perilaku kreatif, inovatif, dan produktif sebagai implementasi dari sejarah peradaban
Islam di era modern.
Indikator:
1. Memiliki motivasi internal selama proses pembelajaran
2. bekerjasama dalam menyelesaikan tugas kelompok
3. menunjukkan sikap konsisten dalam proses pembelajaran
4. menunjukkan sikap disiplin dalam menyelesaikan tugas individu maupun kelompok
5. menunjukkan rasa percaya diri dalam mengemukakan gagasan, bertanya, atau menyajikan
hasil diskusi
6. Menunjukkan sikap toleransi dan saling menghargai terhadap perbedaan pendapat/cara dalam
menyelesaikan masalah
7. Menunjukan sikap positip (individu dan sosial) dalam diskusi kelompok
8. Menunjukkan sikap ilmiah pada saat melaksanakan studi literatur atau pencarian informasi
9. Menunjukkan perilaku dan sikap menerima, menghargai, dan melaksanakan kejujuran, kerja
keras, disiplin dan tanggung jawab
PENILAIAN DIRI
Nama :
Kelas :
Kelompok :
Untuk pertanyaan 1 sampaidengan 6,tulismasing-masinghurufsesuaidenganpendapatmu!
A = Selalu B = SeringC = Jarang D = Tidak pernah
1 Saya memiliki motivasi dalam diri saya sendiri selama proses pembelajaran
2 Saya bekerjasama dalam menyelesaikan tugas kelompok
3 Saya menunjukkan sikap konsisten dalam proses pembelajaran
4 Saya menunjukkan sikap disiplin dalam menyelesaikan tugas individu maupun kelompok
Saya menunjukkan rasa percaya diri dalam mengemukakan gagasan, bertanya, atau
5
menyajikan hasil diskusi
Saya menunjukkan sikap toleransi dan saling menghargai terhadap perbedaan
6
pendapat/cara dalam menyelesaikan masalah
7 Sayamenunjukansikappositip (individudan40ocial) dalamdiskusikelompok
Sayamenunjukkansikapilmiahpadasaatmelaksanakanstudi40iteratureataupencarianinforma
8
si
Sayamenunjukkanperilakudansikapmenerima, menghargai, danmelaksanakankejujuran,
9
kerjakeras, disiplindantanggungjawab
7 Selama kegiatan pembelajaran, tugas apa yang kamu lakukan?
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
.
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
Pedoman Penskoran: Skor 4, jika A = Selalu

Skor 3, jika B = Sering
Skor 2, jika C = Jarang
Skor 1, jika D = Tidakperna h
Skor Perolehan =
Jakarta,
Mengetahui
Guru SejarahWajib, SiswaPesertaDidik,
..
NIP. NIS/NISN.
PENILAIAN JURNAL
SatuanPendidikan : SMA Negeri .

Kelas XI
Kompetensi dasar:
1.1 Menghayati nilai-nilai keimanan kepada Kitab-kitab Allah SWT
1.2 Menghayati nilai-nilai keimanan kepada Rasul-rasul Allah SWT
1.3 Berperilaku taat kepada aturan
1.4 Menerapkan ketentuan syariat Islam dalam penyelenggaraan jenazah
1.5 Menerapkan ketentuan syariat Islam dalam pelaksanaan khutbah, tabligh dan dakwah di masyarakat
Indikator:
1. Siswa dapat bekerjasama dengan orang lain
2. Siswa menunjukkan sikap disiplin
3. Siswa menunjukkan sikap toleransi dalam perbedaan
Jangka Waktu Pengamatan : ..

Format Jurnal
Nama Siswa : ..
Kelas :
Sikap/Perilaku
No. Hari/Tanggal Keterangan
Positif Negatif
Kesimpulan :
, 14 Juli 2014
Mengetahui
Kepala SMAN Guru Mata Pelajaran
.. ..
NIP. NIP.
LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP
PENILAIAN OBSERVASI
SatuanPendidikan : SMA Negeri

Kelas/Semester : XI/
Tahun Pelajaran : 2014/2015
Waktu Pengamatan : Pada saat Pelaksanaan pembelajaran
Kompetensi dasar :
2.1 Menunjukkanperilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari sebagai implentasi dari pemahaman Q.S.
At Taubah (9) : 119 dan hadits terkait
Hadits yang terkait
implementasi dari pemahaman Q.S. Yunus (10) : 40-41 dan Q.S. Al-Maidah (5) : 32, serta hadits
terkait
2.5 Menunjukkan sikap semangat menumbuhkembangkan ilmu pengetahuan dan kerja keras sebagai
implementasi dari masa kejayaan Islam
2.6 Menunjukkan perilaku kreatif, inovatif, dan produktif sebagai implementasi dari sejarah peradaban
Islam di era modern.
Indikator :
Aktif
Kerjasama
Toleran
Rubrik:
Indikator sikap aktif dalam pembelajaran:
1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum
ajeg/konsisten
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum
ajeg/konsisten
4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok
secara terus menerus dan ajeg/konsisten
Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok.

1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
2. Cukupjika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok
tetapi masih belum ajeg/konsisten.
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi
masih belum ajeg/konsisten.
4. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok secara
terus menerus dan ajeg/konsisten.
Indikatorsikaptoleranterhadap proses pemecahanmasalah yang berbedadankreatif.

1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah
yang berbeda dan kreatif.
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bersikap toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan
masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten.
4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajeg/konsisten.
LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP
PENILAIAN OBSERVASI
Kelas : XI..........
Materi :
Bubuhkan tanda pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

Sikap
Tanggung Jawab Jujur Peduli Kerjasama Santun Percaya diri Disiplin
No Nama Siswa
K C B SB K C B SB K C B SB K C B SB K C B SB K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
Sikap
Tanggung Jawab Jujur Peduli Kerjasama Santun Percaya diri Disiplin
No Nama Siswa
K C B SB K C B SB K C B SB K C B SB K C B SB K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
K : Kurang C: Cukup B: Baik SB : Baik Sekali
, 14 Juli 2014
Mengetahui
.. ..
NIP . NIP.
REKAPITULASI PENILAIAN SIKAP
PENILAIAN OBSERVASI
KELAS : XI.
SIKAP Skor
NO NAMA SISWA TanggungJawab Jujur Pedul KerjaSama Santun PercayaDiri Disiplin
Rata-
rata
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
, 14 Juli 2014
Mengetahui
.. ..
NIP. NIP.
TEMAN SEBAYA
SatuanPendidikan : SMA Negeri ..

Kelas : X (Sepuluh)
Kompetensi dasar :
2.1 Menunjukkan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari sebagai implemantasi dari pemahaman Q.S. Al-
Maidah (5): 8, Q.S. At-Taubah (9): 119 dan hadits terkait.
2.2 Menunjukkanperilakuhormatdanpatuhkepada orang tuadan guru sebagaiimplementasidaripemahaman Q.S. Al-
Isra (17): 23 danhaditsterkait
2.3 Menunjukkanperilakukontroldiri (mujahadah an-nafs), prasangkabaik (husnuzzhan), danpersaudaraan
(ukhuwah) sebagaiimplementasidaripemahaman Q.S. Al-Anfal (8): 72; Q.S. Al-Hujurat (49): 12 dan 10
sertahaditsterkait
2.4 Menunjukkanperilakumenghindarkandiridaripergaulanbebasdanperbuatanzinasebagaiimplementasidaripemaha
man Q.S. Al-Isra (17): 32, dan Q.S. An-Nur (24): 2, sertahaditsterkait
2.5 Menunjukkan sikap semangat menuntut ilmu dan menyampaikannya
kepadasesamasebagaiimplementasidaripemahaman Q.S. At-Taubah (9): 122 danhaditsterkait
2.6 Menunjukkan sikap keluhuranbudi, kokohpendirian, pemberi rasa aman,
tawakkaldanperilakuadilsebagaiimplementasidaripemahamanAsmaulHusna (al-Kariim, al-Mumin, al-Wakiil,
al-Matiin, al-Jaami, al-Adl, dan al-Akhiir)
2.7 Menunjukkansikaptangguhdansemangatmenegakkankebenaransebagaiimplementasidaripemahamanstrategida
kwahRasulullah SAW di Mekah
2.8 MenunjukkansikapsemangatukhuwahsebagaiimplementasidaripemahamanstrategidakwahRasulullah SAW di
Madinah
Indikator:
1. Siswa tidak meniru (menyontek) hasil kerja teman ketika mengerjakan tugas individu
2. Siswa tangguh dalam menyelesaikan masalah
3. Siswa menunjukkan sikap kritis dalam diskusi kelompok maupun klasikal
4. Siswa menunjukkan sikap disiplin dalam menyelesaikan tugas individu maupun kelompok
Instrumen
Petunjuk:
Berilahtanda (X) padapilihan yang paling menggambarkankondisitemansejawatkamudalamkurunwaktu 1 (satu)
mingguterakhir.
Nama Teman yang Dinilai : ..
Kelas :
TidakPernah
Jarang
Sering
Selalu
No. AspekPenilaian
4 3 2 1
1. Siswabertanyakepadatemanketikamengerjakantugasindividu
2. Siswa meniru/menyontek pekerjaan teman pada saat ulangan
3. Siswatidakmengeluhketikamenyelesaikantugasindividuataukelompok
4. Siswa menuntaskan tugas yang diberikan guru
5. Siswa bertanya kepada guru atau teman ketika proses pembelajaran berlangsung
6. Siswa mengumpulkan tugas tepat waktu
Jumlah
Total Skor
(intensitas sikap yang diamati tidak muncul)

Jarang (intensitasnyasikap yang diamatisebagiankecilmuncul)
Sering (intensitasnyasikap yang diamatisebagianbesarmuncul)
Selalu (intensitasn ya sikap yang diamati selalu muncul)
Nilai =
Kategori: 86 100 : SangatBaik 71 85 : Baik
55 70 : Cukup < 55 : Kurang
, 14 Juli 2013
Mengetahui
.. ..
NIP. NIP.
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN
PENILAIAN PENUGASAN
Satuan Pendidikan : SMA Negeri

Kelas XI
Kompetensi Dasar :
serta hadits tentang taat, kompetisi dalam kebaikan, dan etos kerja.
Indikator
3.1.1 Menyimak bacaan al-QuranQS. Al Maidah (5): 48;Q.S. Az-Zumar (39) : 39; dan Q.S. At
Taubah (9): 105 serta Hadits yang terkait secara individu maupun kelompok
3.1.3 Mengajukan pertanyaan tentang makna mufrodat yang terdapat dalam QS. Al Maidah (5):
48;Q.S. Az-Zumar (39) : 39; dan Q.S. At Taubah (9): 105 serta hadits yang terkait
3.1.4 Menganalisa kaedah tajwid yang terdapat QS. Al Maidah (5): 48;Q.S. Az-Zumar (39) : 39;
3.1.5 Diskusi tentang makna mufrodat dan ijmali yang terdapat dalam QS. Al Maidah (5): 48;Q.S.
3.1.6 Mendisikusikan tentang kandungan makna QS. Al Maidah (5): 48;Q.S. Az-Zumar (39) : 39;
dan Q.S. At Taubah (9): 105 serta Hadits yang terkait
3.1.7 Menyimpulkan kaedah tajwid yang terdapat pada QS. Al Maidah (5): 48;Q.S. Az-Zumar (39)
: 39; dan Q.S. At Taubah (9): 105
3.1.8 Menyimpulkan makna mufrodat dan ijmali yang terdapat dalam QS. Al Maidah (5): 48;Q.S.
3.1.9 Menyimpulkan kandungan makna QS. Al Maidah (5): 48;Q.S. Az-Zumar (39) : 39; dan Q.S.
3.5.5 Mendiskusikan tentang hikmah taat kepada aturan, kompetisi dalam kebaikan, dan bekerja
keras, dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah, sekolah maupun masyarakat
3.5.6 Melakukan simulasi bentuk makna taat kepada aturan, kompetisi dalam kebaikan, dan bekerja
keras dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah, sekolah maupun masyarakat dengan baik
dan benar
dalam kebaikan, dan bekerja kerasdalam kehidupan dengan baik dan benar, berdasarkan al-
Quran dan Hadits
3.5.8 Menyimpul bentuk perilaku makna taat kepada aturan, kompetisi dalam kebaikan, dan bekerja
kerasdalam kehidupan dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah, sekolah maupun
masyarakat
3.5.9 Menyimpulkan hikmah berperilaku taat kepada aturan, kompetisi dalam kebaikan, dan bekerja
keras dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah, sekolah maupun masyarakat
3.5.10 Menerapkan bentuk perilakumakna taat kepada aturan, kompetisi dalam kebaikan, dan bekerja
Materi Pembelajaran
kerja keras
Aturan
taat kepada aturan
kebaikan
kebaikan
kepada aturan
Taat kepada aturan
ia tobat
Bekerja keras
Bangun pagi
sekolah
Mencintai pekerjaan
Pantang menyerah
sehari-hari
peraturan
akhirat
lain
Menjadi orang kaya
Tugas
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
Rubrik Penilaian
Kelompok
No. Kriteria
9 8 7 6 5 4 3 2 1
1 Kesesuaian dengan konsep dan prinsip Pendidikan Agama Islam
2 Ketepatan memilih bahan
3 Kreativitas
4 Ketepatan waktu pengumpulan tugas
5 Kerapihan hasil
Jumlah skor
Keterangan: 4 = sangat baik, 3 = baik, 2 = cukup baik, 1 = kurang baik
NilaiPerolehan =
PENILAIAN TES LISAN
SatuanPendidikan : SMA Negeri ..

Mata Pelajaran : Pendidikan Agaama Islam
Kelas : XI (Sebelas)
Kompetensi Dasar :
3.1 Menganalisis Q.S. Al-Maidah (5) : 48; Q.S. Az-Zumar (39) : dan Q.S. At-Taubah (9) : 105, serta
hadits tentang taat, kompetisi dalam kebaikan, dan etos kerja
Indikator
3.1.1 Menyimak bacaan al-QuranQS. Al Maidah (5): 48;Q.S. Az-Zumar (39) : 39; dan Q.S. At Taubah
(9): 105 serta Hadits yang terkait secara individu maupun kelompok
3.1.2 Mengajukan pertanyaan tentang kaedah tajwid yang terdapat dalam QS. Al Maidah (5): 48;Q.S.
Az-Zumar (39) : 39; dan Q.S. At Taubah (9): 105
3.1.3 Mengajukan pertanyaan tentang makna mufrodat yang terdapat dalam QS. Al Maidah (5): 48;Q.S.
Az-Zumar (39) : 39; dan Q.S. At Taubah (9): 105 serta hadits yang terkait
3.1.4 Menganalisa kaedah tajwid yang terdapat QS. Al Maidah (5): 48;Q.S. Az-Zumar (39) : 39; dan
Q.S. At Taubah (9): 105
3.1.5 Diskusi tentang makna mufrodat dan ijmali yang terdapat dalam QS. Al Maidah (5): 48;Q.S. Az-
3.1.6 Mendisikusikan tentang kandungan makna QS. Al Maidah (5): 48;Q.S. Az-Zumar (39) : 39; dan
Q.S. At Taubah (9): 105 serta Hadits yang terkait
3.1.7 Menyimpulkan kaedah tajwid yang terdapat pada QS. Al Maidah (5): 48;Q.S. Az-Zumar (39) :
39; dan Q.S. At Taubah (9): 105
3.1.8 Menyimpulkan makna mufrodat dan ijmali yang terdapat dalam QS. Al Maidah (5): 48;Q.S. Az-
3.1.9 Menyimpulkan kandungan makna QS. Al Maidah (5): 48;Q.S. Az-Zumar (39) : 39; dan Q.S. At
Taubah (9): 105 serta Hadits yang terkait
3.5.4 Menelaah bentuk perilaku taat kepada aturan, kompetisi dalam kebaikan, dan bekerja kerasdalam
kehidupan sehari-hari baik di rumah, sekolah maupun masyarakat
3.5.5 Mendiskusikan tentang hikmah taat kepada aturan, kompetisi dalam kebaikan, dan bekerja keras,
dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah, sekolah maupun masyarakat
3.5.6 Melakukan simulasi bentuk makna taat kepada aturan, kompetisi dalam kebaikan, dan bekerja
keras dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah, sekolah maupun masyarakat dengan baik dan
benar
3.5.7 Menyimpulkan ketentuan dan dasar hukum tentang makna taat kepada aturan, kompetisi dalam
kebaikan, dan bekerja kerasdalam kehidupan dengan baik dan benar, berdasarkan al-Quran dan
Hadits
3.5.8 Menyimpul bentuk perilaku makna taat kepada aturan, kompetisi dalam kebaikan, dan bekerja
kerasdalam kehidupan dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah, sekolah maupun masyarakat
3.5.9 Menyimpulkan hikmah berperilaku taat kepada aturan, kompetisi dalam kebaikan, dan bekerja
keras dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah, sekolah maupun masyarakat
3.5.10 Menerapkan bentuk perilakumakna taat kepada aturan, kompetisi dalam kebaikan, dan bekerja
Materi Pembelajaran
kerja keras
Aturan
taat kepada aturan
kebaikan
kebaikan
kepada aturan
Taat kepada aturan
ia tobat
Bekerja keras
Bangun pagi
sekolah
Mencintai pekerjaan
Pantang menyerah
sehari-hari
peraturan
akhirat
lain
Menjadi orang kaya
B. Rubrik Penilaian Tes Lisan

-

.
DAFTAR ALTERNATIF PERTANYAAN :

KRITERIA YANG DINILAI/ SKOR
NO.
ALTERNATIF PERTANYAAN MAKSIMAL
A Mengidentifikasi macam-macam
(Perhatikan gambar/teks)
Meminta siswa menyebutkan . 4
Menanyakan alasan siswa menyebutkan . yang disebut 4
Menyebutkan . pada gambar/teks, siswa diminta untuk menyebutkan 4
.. dari .. tersebut
B Mengidentifikasi Unsur-unsur ................................
(Perhatikan gamba/teksr)
Sebutkan jumlah .. dari masing-masing .. di atas! 4
Menanyakan alasan siswa menyebutkan pada gambar/teks 4
Menyebutkan pada gambar/teks, siswa diminta untuk menyebutkan 4
.. dimana .. tersebut berada.
C Mengidentifikasi
(Perhatikan gamba/teksr)
Sebutkan gambar/teks ..yang ! 4
Menanyakan alasan siswa menyebutkan yang dimaksud 4
Menyebutkan , siswa diminta untuk menyebutkan 4
yang dipilih.
D Meminta siswa menggambar/menulis teks .....lengkap dengan 4
..nya
SKOR MAKSIMAL 40
PEDOMAN PENSKORAN
KRITERIA YANG DINILAI/
SKOR MAKSIMAL
ALTERNATIF PERTANYAAN
Siswa dapat menyebutkan dengan benar .
4
dengan baik dan benar.
3
dengan baik dan benar, tapi kurang lengkap.
2
tapi salah sebagian besar.
Siswa tidak dapat menyebutkan dengan benar
1
dengan baik dan benar sesuai dengan gambar/teks.
PENILAIAN LISAN
Disajikan gambar :
KELAS :XI...
A. B. C.
D. Skor
NO Nama Siswa Nilai
Gambar Total
P1 P2 P3 P1 P2 P3 P1 P2 P3
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
Skor Perolehan
Skor Maksimal x 100
Mengetahui
Kepala SMAN
..
NIP .

PENILAIAN TERTULIS
(Bentuk Uraian)
Satuan Pendidikan : SMA Negeri .

Kelas : XI
Kompetensi Dasar :
Indikator
3.1.1 Menyimak bacaan al-QuranQS. Al Maidah (5): 48;Q.S. Az-Zumar (39) : 39; dan Q.S.
At Taubah (9): 105 serta Hadits yang terkait secara individu maupun kelompok
3.1.3 Mengajukan pertanyaan tentang makna mufrodat yang terdapat dalam QS. Al Maidah
(5): 48;Q.S. Az-Zumar (39) : 39; dan Q.S. At Taubah (9): 105 serta hadits yang terkait
3.1.4 Menganalisa kaedah tajwid yang terdapat QS. Al Maidah (5): 48;Q.S. Az-Zumar (39) :
3.1.5 Diskusi tentang makna mufrodat dan ijmali yang terdapat dalam QS. Al Maidah (5):
48;Q.S. Az-Zumar (39) : 39; dan Q.S. At Taubah (9): 105 serta Hadits yang terkait
3.1.6 Mendisikusikan tentang kandungan makna QS. Al Maidah (5): 48;Q.S. Az-Zumar (39) :
3.1.7 Menyimpulkan kaedah tajwid yang terdapat pada QS. Al Maidah (5): 48;Q.S. Az-Zumar
(39) : 39; dan Q.S. At Taubah (9): 105
3.1.8 Menyimpulkan makna mufrodat dan ijmali yang terdapat dalam QS. Al Maidah (5):
3.1.9 Menyimpulkan kandungan makna QS. Al Maidah (5): 48;Q.S. Az-Zumar (39) : 39; dan
Indikator
3.5.1 Menyimak bacaan al-Quran yang terkait denganmakna taat kepada aturan, kompetisi
dalam kebaikan, dan bekerja keras secara individu maupun kelompok.
3.5.3 Mengajukan pertanyaan tentang bentuk-bentuk perilaku taat kepada aturan, kompetisi
dalam kebaikan, dan bekerja keras dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah, sekolah
maupun masyarakat, Apakah makna yang terkandung didalamnya?
3.5.5 Mendiskusikan tentang hikmah taat kepada aturan, kompetisi dalam kebaikan, dan
bekerja keras, dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah, sekolah maupun masyarakat
dalam kebaikan, dan bekerja kerasdalam kehidupan dengan baik dan benar, berdasarkan
al-Quran dan Hadits
bekerja kerasdalam kehidupan dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah, sekolah
maupun masyarakat
Materi Pembelajaran
kerja keras
Aturan
taat kepada aturan
kebaikan
kebaikan
kepada aturan
Taat kepada aturan
ia tobat
Bekerja keras
Bangun pagi
sekolah
Mencintai pekerjaan
Pantang menyerah
sehari-hari
peraturan
akhirat
lain
Menjadi orang kaya
Soal Tes Uraian

1. .
2. .
3. .
4. .
5. .
Kunci Jawaban Soal Uraian dan Pedoman Penskoran
Alternatif
Penyelesaian Skor
jawaban
1 2
2 2
3 2
4 2
5 2
Jumlah 10
Nilai =
PENILAIAN TERTULIS
(Pilihan Ganda)
Satuan Pendidikan : SMA Negeri ..
Kelas XI
Kompetensi Dasar :
Indikator
3.1.1 Menyimak bacaan al-QuranQS. Al Maidah (5): 48;Q.S. Az-Zumar (39) : 39; dan Q.S.
At Taubah (9): 105 serta Hadits yang terkait secara individu maupun kelompok
3.1.3 Mengajukan pertanyaan tentang makna mufrodat yang terdapat dalam QS. Al Maidah
(5): 48;Q.S. Az-Zumar (39) : 39; dan Q.S. At Taubah (9): 105 serta hadits yang terkait
3.1.4 Menganalisa kaedah tajwid yang terdapat QS. Al Maidah (5): 48;Q.S. Az-Zumar (39) :
3.1.5 Diskusi tentang makna mufrodat dan ijmali yang terdapat dalam QS. Al Maidah (5):
3.1.6 Mendisikusikan tentang kandungan makna QS. Al Maidah (5): 48;Q.S. Az-Zumar (39) :
3.1.7 Menyimpulkan kaedah tajwid yang terdapat pada QS. Al Maidah (5): 48;Q.S. Az-Zumar
(39) : 39; dan Q.S. At Taubah (9): 105
3.1.8 Menyimpulkan makna mufrodat dan ijmali yang terdapat dalam QS. Al Maidah (5):
3.1.9 Menyimpulkan kandungan makna QS. Al Maidah (5): 48;Q.S. Az-Zumar (39) : 39; dan
Indikator
3.5.1 Menyimak bacaan al-Quran yang terkait denganmakna taat kepada aturan, kompetisi
dalam kebaikan, dan bekerja keras secara individu maupun kelompok.
3.5.2 Mengamati tayangan video Atau mengamati langsung bentuk perilaku taat kepada
aturan, kompetisi dalam kebaikan, dan bekerja keras
3.5.3 Mengajukan pertanyaan tentang bentuk-bentuk perilaku taat kepada aturan, kompetisi
dalam kebaikan, dan bekerja keras dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah, sekolah
maupun masyarakat, Apakah makna yang terkandung didalamnya?
3.5.5 Mendiskusikan tentang hikmah taat kepada aturan, kompetisi dalam kebaikan, dan
bekerja keras, dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah, sekolah maupun masyarakat
dalam kebaikan, dan bekerja kerasdalam kehidupan dengan baik dan benar, berdasarkan
al-Quran dan Hadits
bekerja kerasdalam kehidupan dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah, sekolah
maupun masyarakat
Materi Pembelajaran
kerja keras
Aturan
taat kepada aturan
kebaikan
kebaikan
kepada aturan
Taat kepada aturan
ia tobat
Bekerja keras
Bangun pagi
sekolah
Mencintai pekerjaan
Pantang menyerah
sehari-hari
peraturan
akhirat
lain
Menjadi orang kaya
a. Tes Pilihan Ganda

Pilih Satu Jawaban yang paling tepat !
1.
a.
b.
c.
d.
e.
2.
a.
b.
c.
d.
e.
3.
a.
b.
c.
d.
e.
4.
a.
b.
c.
d.
e.
5.
a.
b.
c.
d.
e.
6.
a.
b.
c.
d.
e.
7.
a.
b.
c.
d.
e.
8.
a.
b.
c.
d.
e.
9.
a.
b.
c.
d.
e.
10.
a.
b.
c.
d.
e.
Kunci Jawaban Piliahan Ganda dan Pedoman Penskoran
Alternatif
Penyelesaian Skor
Jawaban
1 1
2 1
3 1
4 1
5 1
6 1
7 1
8 1
9 1
10 1
11 1
12 1
13 1
14 1
15 1
16 1
17 1
18 1
19 1
20 1
Jumlah 20
Nilai = 10
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN (ANALISIS)
PENILAIAN TES TERTULIS
KELAS : XI...
SKO
NA PILIHAN GANDA ESSAY NI
N R
M LA
O
A 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 P
E
I
1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 G
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
1
8
1
9
2
0
2
1
2
2
2
3
2
4
2
5
2
6
2
7
2
8
2
9
3
0
3
1
3
2
3
3
3
SKO
NA PILIHAN GANDA ESSAY NI
N R
M LA
O
A 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 P I
E
1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 G
4
3
5
3
6
3
7
3
8
3
9
4
0
, 14 Juli 2014
Mengetahui
.. ..
NIP. NIP.
LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN
PENILAIAN PORTOFOLIO
SatuanPendidikan : SMA Negeri .

Kelas : XI (Sebelas)
Kompetensi dasar :
4.1 Membaca Q.S. An-Nisa (4) : 59; Q.S. Al-Maidah (5) : 48; Q.S. At Taubah (9) : 105
sesuaidengankaidahtajwiddanmakhrajulhuruf
Indikator
4.1.1 Menyajikankaedahtajwid yang terdapat QS. Al Maidah (5): 48;Q.S. Az-Zumar (39) : 39;
4.1.2 Menyajikan makna mufrodat dan ijmali yang terdapat dalam QS. Al Maidah (5): 48;Q.S.
Az-Zumar (39) : 39; dan Q.S. At Taubah (9): 105 sertaHadits yang terkait
4.1.3 Menyajikan kandungan makna QS. Al Maidah (5): 48;Q.S. Az-Zumar (39) : 39; dan Q.S.
At Taubah (9): 105 sertaHadits yang terkait
4.2 Mendemonstrasikanhafalan Q.S. An-Nisa (4) : 59; Q.S. Al-Maidah (5) : 48; Q.S. At-
Taubah (9) : 105 denganlancar
Indikator
4.2.1 Mendemonstrasikanbacaantartildanhafalan QS. Al Maidah (5): 48;Q.S. Az-Zumar (39) :
39; dan Q.S. At Taubah (9): 105 sertaHadits yang terkait
4.2.2 Menampilkansikapkompetitifdalamkebaikandankerjakeras, dalamkehidupansehari-
harisebagairefleksidaripemahaman QS. Al Maidah (5): 48;Q.S. Az-Zumar (39) : 39; dan
Q.S. At Taubah (9): 105 sertaHadits yang terkait
4.7 Menampilkanperilakutaatkepadaaturan, kompetisidalamkebaikan, danbekerjakeras
Indikator
4.7.1 Menyajikan/melaporkanhasildiskusitentangmaknataatkepadaaturan,
kompetisidalamkebaikan, danbekerjakerasdalamkehidupan
4.7.2 Menanggapihasilpresentasi (melengkapi, mengkonformasi, danmenyanggah).
4.7.3 Membuat resume pembelajaran di bawahbimbingan guru.
4.7.4 Menanggapisimulasibentukperilakumaknataatkepadaaturan, kompetisidalamkebaikan,
danbekerjakerasdalamkehidupansehari-haribaik di rumah, sekolahmaupunmasyarakat
4.7.5 Berprilakutaatkepadaaturan, kompetisidalamkebaikan, danbekerjakerasbaik di sekolah,
rumah, maupunmasyarakat
Jenis Portofolio : Individual dengan input dan bantuan kelompok kooperatif

TujuanPortofolio : Memantau perkembangan kemampuan, keterampilan, dan komunikasi
Tugas
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
..................................
Rubrik Penilaian
Namasiswa : .
Kelas : .
No Kategori Skor Alasan

1 Apakah portofolio lengkap dan sesuai dengan
rencana?
2 Apakahlembarisian dan lembarkuesioner yang
dibuat sesuai?
3 Apakah terdapat uraian tentang prosedur
pengukuran/pengamatan yang dilakukan?
4 Apakahisianhasilpengukuran/pengamatandilakukan
secara benar?
5. Apakah data dan fakta yang disajikanakurat?
6. Apakah interpretasi dan kesimpulan yang dibuat
logis?
7. Apakah tulisan dan diagram disajikan secara
menarik?
8. Apakah bahasa yang digunakan untuk
menginterpretasikan lugas, sederhana, runtut dan
sesuai dengan kaidah EYD?
Jumlah
Kriteria: 5 = sangatbaik, 4 = baik, 3 = cukup,
2 = kurang, dan 1 = sangat kurang
SkorPerolehan
Nilai Perolehan =
40
PENILAIAN PROYEK
SatuanPendidikan : SMA Negeri

Kelas : XI
Kompetensi dasar :
4.1 Membaca Q.S. An-Nisa (4): 59; Q.S. Al-Maidah (5) : 48; Q.S. At Taubah (9) : 105
sesuai dengan kaidah tajwiddanmakhrajulhuruf
Indikator
4.1.2 Menyajikanmaknamufrodatdanijmali yang terdapatdalam QS. Al Maidah (5): 48;Q.S. Az-
Zumar (39) : 39; dan Q.S. At Taubah (9): 105 sertaHadits yang terkait
4.1.3 Menyajikankandunganmakna QS. Al Maidah (5): 48;Q.S. Az-Zumar (39) : 39; dan Q.S. At
Taubah (9): 105 sertaHadits yang terkait.
4.2 Mendemonstrasikan hafalan Q.S. An-Nisa (4) : 59; Q.S. Al-Maidah (5) : 48; Q.S. At-
Taubah (9) : 105 dengan lancar
Indikator
4.2.1 Mendemonstrasikan bacaan tartil dan hafalan QS. Al Maidah (5): 48;Q.S. Az-Zumar (39)
: 39; dan Q.S. At Taubah (9): 105 sertaHadits yang terkait
4.2.2 Menampilkan sikap kompetitif dalam kebaikandan kerja keras, dalamkehidupansehari-
4.7 Menampilkanperilakutaatkepadaaturan, kompetisidalamkebaikan, danbekerjakeras
Indikator
4.7.5 Berprilaku taat kepadaaturan, kompetisidalamkebaikan, danbekerjakerasbaik di sekolah,
rumah, maupun masyarakat
Tugas :
....................................................................................................................................................................
.
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
OrientasiMasalah:
Bentuklah tim kelompokmu, kemudian pergilah ke yang ada di ..mu.
Ambil alat .. yang digunakan untuk .. terhadap .
antara terhadap .yang berada di .., lakukan berulang-
ulang sehingga kamu menemukan .yang antara . dengan
tersebut!
Langkah-langkahPengerjaan:
1. Kerjakantugasinisecarakelompok. Anggotatiapkelompok paling banyak 4 orang.
2. Selesaikanmasalahterkait
3. Cari data dengan .. tersebut
4. Bandingkanuntukmencari .. umumjumlah ..pertahun
5. Lakukanprediksi.. dengan tersebut
6. Hasilpemecahanmasalahdibuatdalamlaporantertulistentangkegiatan yang dilakukan yang
meliputiperencanaan, pelaksanaanpemecahanmasalah, danpelaporanhasilpemecahanmasalah
7. Laporanbagianperencanaanmeliputi: (a) tujuankegiatan, (b)
persiapan/strategiuntukpemecahanmasalah
8. Laporanbagianpelaksanaanmeliputi: (a) pengumpulan data, (b) proses pemecahanmasalah, dan (c)
penyajian data hasil
9. Laporanbagianpelaporanhasilmeliputi: (a) kesimpulanakhir, (b) pengembanganhasilpadamasalah
lain (jikamemungkinkan)
10.Laporandikumpulkan paling lambat minggusetelahtugasinidiberikan
Rubrik Penilaian Proyek:

Kriteria Skor
Jawaban benar sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah 4
Laporanmemuatperencanaan, pelaksanaandanpelaporan
Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang jelas dan persiapan/strategi
pemecahan masalah yang benar dan tepat
Bagianpelaksanaanmemuat proses pengumpulan data yang baik,
pemecahanmasalah yang masukakal (nalar) danpenyajian data berbasisbukti
Bagianpelaporanmemuatkesimpulanakhir yang sesuaidengan data,
terdapatpengembanganhasilpadamasalah lain
Kerjasamakelompoksangatbaik
Jawaban benar sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah 3

Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang jelas dan persiapan/strategi
pemecahan masalah yang benar dan tepat
Bagianpelaksanaanmemuat proses pengumpulan data yang baik,
pemecahanmasalah yang masukakal (nalar) danpenyajian data berbasisbukti
Bagianpelaporanmemuatkesimpulanakhir yang sesuaidengan data,
tidakterdapatpengembanganhasilpadamasalah lain
Kerjasamakelompoksangatbaik
Jawaban benar tetapi kurang sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah 2
Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang kurang jelas dan
persiapan/strategi pemecahan masalah yang kurang benar dan tepat
Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang kurang baik,
pemecahan masalah yang kurang masuk akal (nalar) dan penyajian data kurang
berbasis bukti
Bagianpelaporanmemuatkesimpulanakhir yang kurangsesuaidengan data,
Kerjasamakelompokbaik
Jawabantidakbenar 1
Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang tidak jelas dan
persiapan/strategi pemecahan masalah yang kurang benar dan tepat
Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang kurang baik,
pemecahan masalah yang kurang masuk akal (nalar) dan penyajian data tidak
berbasis bukti
Bagianpelaporanmemuatkesimpulanakhir yang tidaksesuaidengan data,
Kerjasamakelompokkurangbaik
Tidak melakukan tugas proyek 0
PENILAIAN UNJUK KERJA
Satuan Pendidikan : SMANegeri ..

Kelas XI
Kompetensi dasar
4.1 Membaca Q.S. An-Nisa (4) : 59; Q.S. Al-Maidah (5) : 48; Q.S. At Taubah (9) : 105
sesuaidengankaidahtajwiddanmakhrajulhuruf
Indikator
4.1.2 Menyajikanmaknamufrodatdanijmali yang terdapatdalam QS. Al Maidah (5): 48;Q.S. Az-
Zumar (39) : 39; dan Q.S. At Taubah (9): 105 sertaHadits yang terkait
4.1.3 Menyajikan kandungan makna QS. Al Maidah (5): 48;Q.S. Az-Zumar (39) : 39; dan Q.S.
At Taubah (9): 105 sertaHadits yang terkait
4.2 Mendemonstrasikanhafalan Q.S. An-Nisa (4) : 59; Q.S. Al-Maidah (5) : 48; Q.S. At-
Taubah (9) : 105 denganlancar
Indikator
4.2.1 Mendemonstrasikanbacaantartildanhafalan QS. Al Maidah (5): 48;Q.S. Az-Zumar (39) :
39; dan Q.S. At Taubah (9): 105 sertaHadits yang terkait
4.2.2 Menampilkan sikap kompetitif dalam kebaikan dan kerja keras, dalamkehidupansehari-
4.5 Menampilkan perilakutaatkepadaaturan, kompetisidalamkebaikan, danbekerjakeras

Indikator
4.5.5 Berprilakutaatkepadaaturan, kompetisidalamkebaikan, danbekerjakerasbaik di sekolah,
rumah, maupunmasyarakat
Soal
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................
Tabel : Rubrik Penilaian Unjuk Kerja

Tingkat Kriteria
4 Jawaban menunjukkan penerapan konsep mendasar yang berhubungandengan tugas
ini.Ciri-ciri:
Semua jawaban benar,sesuai dengan prosedur operasi dan penerapan konsep yang
berhubungandengan tugas ini
3 Jawaban menunjukkan penerapan konsep mendasar yang berhubungandengan tugas
ini.Ciri-ciri:
Semua jawaban benar tetapi ada cara yang tidak sesuai atau ada satu jawaban salah.
Sedikitkesalahanperhitungandapatditerima
2 Jawaban menunjukkan keterbatasan atau kurang memahami masalah yang
berhubungan dengan tugas ini.
Ciri-ciri:
Ada jawaban yang benar dan sesuai dengan prosedur, dan ada jawaban tidak sesuai
dengan permasalahan yang ditanyakan.
1 Jawaban hanya menunjukkan sedikit atau sama sekali tidak ada pengetahuanbahasa
Tingkat Kriteria
Inggris yang berhubungan dengan masalah ini.
Ciri-ciri:
Semua jawaban salah, atau
Jawaban benar tetapi tidak diperoleh melalui prosedur yangbenar.
0 Tidak ada jawaban atau lembar kerja kosong
PENILAIAN UNJUK KERJA
KELAS : XI...
Tingkat
No NamaSiswa Nilai Ket.
4 3 2 1
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
, 14 Juli 2014
Mengetahui
.. ..
NIP. NIP.

Paikelasxi 151214082019

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Paikelasxi 151214082019

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA ........................

F. Penilaian Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

Bentuk Instrumen Pedoman

G. Media, Alat, Bahan dan Sumber Pembelajaran

Bekasi, 24 Agustus 2017

Drs. Mawar, M.Pd M. Heppy Putra Pamungkas

Satuan Pendidikan : SMANegeri ..

Pedoman Penskoran: Skor 4, jika A = Selalu

SatuanPendidikan : SMA Negeri .

Jangka Waktu Pengamatan : ..

SatuanPendidikan : SMA Negeri

Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok.

Indikatorsikaptoleranterhadap proses pemecahanmasalah yang berbedadankreatif.

Bubuhkan tanda pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

K : Kurang C: Cukup B: Baik SB : Baik Sekali

SatuanPendidikan : SMA Negeri ..

(intensitas sikap yang diamati tidak muncul)

Satuan Pendidikan : SMA Negeri

Keterangan: 4 = sangat baik, 3 = baik, 2 = cukup baik, 1 = kurang baik

SatuanPendidikan : SMA Negeri ..

B. Rubrik Penilaian Tes Lisan

DAFTAR ALTERNATIF PERTANYAAN :

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN

Satuan Pendidikan : SMA Negeri .

Soal Tes Uraian

Kunci Jawaban Soal Uraian dan Pedoman Penskoran

a. Tes Pilihan Ganda

SatuanPendidikan : SMA Negeri .

Jenis Portofolio : Individual dengan input dan bantuan kelompok kooperatif

No Kategori Skor Alasan

SatuanPendidikan : SMA Negeri

Rubrik Penilaian Proyek:

Jawaban benar sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah 3

Satuan Pendidikan : SMANegeri ..

4.5 Menampilkan perilakutaatkepadaaturan, kompetisidalamkebaikan, danbekerjakeras

Tabel : Rubrik Penilaian Unjuk Kerja

Anda mungkin juga menyukai