RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMAN 1 Cikembar

Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Semester : XI/2
Materi Pokok : Karakteristik Gelombang
Alokasi Waktu : 8 JP (2x4 JP)

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam
dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya
1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur karakteristik benda titik dan benda tegar,
fluida, gas dan gejala gelombang
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat;
tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli
lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam
melakukan percobaan , melaporkan, dan berdiskusi
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan
3.10Menganalisis gejala dan ciri-ciri gelombang secara umum
Indikator:
Menjelaskan konsep gelombang dan klasifikasi gelombang
Menganalisis sifat-sifat gelombang mekanik
4.9 Menyelidiki karakteristik gelombang mekanik melalui percobaan
Indikator:
Melakukan percobaan pemantulan, pembiasan, difraksi, dan interferensi gelombang
C. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan-1: Konsep gelombang dan klasifikasi gelombang (4 JP)
1. Tujuan Pembelajaran
1) Melalui tanya jawab siswa dapat menjelaskan contoh gelombang dalam kehidupan
sehari-hari
1
 2) Melalui demonstrasi siswa dapat menjelaskan pengertian gelombang
3) Melalui tanya jawab siswa dapat menjelaskan penyebab terjadinya gelombang
4) Melalui demonstrasi siswa dapat membedakan jenis gelombang bedasarkan arah
rambatnya
5) Melalui demonstrasi dan tanya jawab siswa dapat membedakan jenis gelombang
berdasarkan medium perantara
6) Melalui demonstrasi sederhana siswa dapat membedakan ciri khas gelombang
transversal dan gelombang longitudinal
7) Melalui observasi gambar siswa dapat membedakan pengertian panjang satu
gelombang pada gelombang transversal dan gelombang longitudinal.
8) Melalui demonstrasi gelombang pada tali siswa dapat menjelaskan pengertian
kecepatan gelombang
9) Melalui diskusi sederhana siswa dapat menentukan frekuensi pada gelombang
10) Melalui diskusi sederhana siswa dapat menentukan perioda suatu gelombang
11) Melalui diskusi dan tanya jawab siswa dapat menuliskan persamaan gelombang
12) Melalui diskusi dan tanya jawab siswa dapat menentukan besaran-besaran gelombang
dari persamaan gelombang
13) Melalui tanya jawab siswa dapat menjelaskan pemanfaatan gelombang dalam
kehidupan sehari-hari
14) Melalui kegiatan demonstrasi, diskusi, dan tanya jawab, diharapkan dapat
menumbuhkan sifat ilmiah siswa yaitu rasa ingin tahu, disiplin, kreatif, cermat, jujur
dan bertanggung jawab.
2. Materi Pembelajaran
1) Pengertian gelombang
2) Besaran-besaran gelombang
3) Jenis-jenis gelombang
4) Persamaan umum gelombang
3. Metode Pembelajaran
1) Model : Pembelajaran berbasis masalah
2) Metode : demonstrasi, diskusi, dan tanya jawab
3) Pendekatan : Saintifik
4. Media, Alat, dan Sumber Belajar
1) Media : Slide Power Point, animasi, dan LKS (terlampir)
2) Alat dan bahan : Tali, slinki, air, dan baskom/tangki riak
3) Sumber Belajar :
a. Giancoli, Douglas. (2005). PHYSICS: Principles with Aplication. USA: 6th ed.
Pearson Prentice Hall
b. Suparno. (2009). Panduan Pembelajaran Fisika untuk Kelas XII. Penerbit : Pusat
Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional
c. Indrajit, Dudi. (2009). Mudah dan Aktif Fisika untuk SMA dan MA kelas XII.
Penerbit : Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional
d. Surya, Yohanes. (2008). IPA Fisika Gasing 2. Penerbit Kandel
e. Tipler, Paul A. (1998). Fisika untuk Sains dan Teknik. Jakarta: Erlangga.
5. Langkah-langkah Pembelajaran
a. Pendahuluan (20 menit)

2
 Guru membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam, berdoa, dan memeriksa
kehadiran siswa.
Sebagai apersepsi, siswa mengamati demonstrasi gelombang harmonic yaitu
menggerakkan salah satu ujung tali naik dan turun berupa gerak harmonic sederhana
dan diberi kesempatan untuk mengingat kembali tentang konsep gerak harmonic
sederhana dan karakteristik gerak harmonic sederhana melalui tanya jawab, Apa
saja syarat benda agar bergerak harmonic sederhana? Bagaimana menentukan
periode dan frekuensinya?
Sebagai penggalian konsepsi awal dan motivasi, guru melakukan demonstrasi
berbagai jenis gelombang pada medium air (gelombang denyut, gelombang sferis,
gelombang kontinu, gelombang berjalan dan gelombang stasioner) menggunakan
tangki riak dan memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengungkapkan
pengetahuannya tentang, Gambarkan bentuk gelombang yang terjadi? Kemudian
guru menunjukkan animasi gelombang transversal dan longitudinal serta bertanya
pada siswa, Coba amati animasi pada gambar 1.1, dari animasi tersebut apa yang
dimaksud gelombang? Factor-faktor apa saja yang mempengaruhi gerakan
gelombang? Bagaimana bentuk persamaan umumnya? Karakteristik apa saja yang
dimiliki oleh gelombang tersebut? Apa perbedaan gelombang transversal dan
gelombang longitudinal?

Gambar 1.1 animasi gelombang transversal dan longitudinal

b. Kegiatan inti (140 menit)
Membagi siswa ke dalam beberapa kelompok secara heterogen yang terdiri dari 4
orang setiap kelompoknya
Membagikan Lembar Kegiatan Siswa (LKS) Konsep Gelombang dan klasifikasi
gelombang (lampiran 1)
Memberikan penjelasan mengenai hal-hal yang perlu diperhatikan dalam melakukan
percobaan (apa yang harus diamati, apa yang harus dituliskan dalam lembar
pengamatan, dan apa yang harus didiskusikan) untuk menjawab pertanyaan
sebelumnya.
1) Mengamati
Siswa mengamati demonstrasi pembentukan gelombang pada slinki yang
ditunjukkan pada gambar 1.2 berikut dan siswa mengamati:
a. Sumber gelombangnya
b. Medium gelombangnya
c. Arah getarannya
d. Rambatan energinya
e. Bentuk gelombangnya
f. Simpangan tiap titik pada tali
3
 Gambar 1.2 gelombang transversal pada slinki
2) Menanya
Siswa diharapkan menanyakan tentang apa yang merambat pada tali, apa saja
medium yang bisa dilalui gelombang, bagaimana bentuk gelombangnya, kemanakah
arah getar dan arah rambat gelombangnya, sebutkan jenis-jenis gelombang
berdasarkan animasi dan demonstrasi yang telah dilakukan, dan bagaimanakah
persamaan simpangan tiap titik pada tali.
3) Mengumpulkan Informasi
a. Siswa menuliskan hasil pengamatan dari demonstrasi pembentukan gelombang
pada slinki dan animasi gelombang transversal serta gelombang longitudinal
secara berkelompok sesuai dengan panduan LKS (Bahan Ajar-1).
b. Siswa melakukan pengamatan terhadap gambar gelombang yang ditampilkan
guru menggunakan power point atau digambarkan di papan tulis, kemudian guru
melakukan diskusi kelas tentang besaran-besaran yang dimiliki oleh gelombang
yaitu, pengertian panjang satu gelombang, perioda, frekuensi, kecepatan. Melalui
kegiatan diskusi dan tanya jawab guru membimbing siswa untuk
memformulasikan persamaan umum gelombang dan menentukan besaran-
besaran gelombang jika persamaan gelombang telah diketahui.
4) Mengasosiasikan
Siswa dibimbing untuk menelaah hasil informasi yang telah diperoleh dari kegiatan
demonstrasi, yaitu tentang jenis gelombang berdasarkan arah rambatnya, berdasarkan
medium perantaranya, persamaan umum gelombang, dan besaran-besaran
gelombang dengan panduan LKS (Bahan Ajar-1).
5) Mengkomunikasikan
a) Masing-masing kelompok membuat laporan tertulis dan mempresentasikan hasil
demonstrasi dan diskusi tentang konsep gelombang dan klasifikasi gelombang
serta merespon pertanyaan/sanggahan yang dikemukakan oleh kelompok siswa
lainnya.
a) Guru menyampaikan penguatan dan koreksi mengenai materi ajar, hasil
demonstrasi, dan diskusi yang dilakukan mengenai konsep gelombang dan
klasifikasi gelombang.
c. Penutup (20 menit)
Siswa diberikan kesempatan untuk membuat rangkuman dan melakukan refleksi
terhadap pengalaman belajar yang telah dilakukan.

4
 Siswa mengerjakan beberapa soal uraian sebagai tes formatif:
1. Jelaskan pengertian gelombang menurut bahasamu sendiri?
2. Sebutkan dan jelaskan jenis-jenis gelombang!
3. Sebuah gelombang merambat dengan kecepatan 30 m/s, panjang gelombangnya
0,5 m. Berapa banyak gelombang yang terbentuk dalam 1 detik?
Guru menginformasikan tugas mandiri (Bahan Ajar-2) dan materi pelajaran untuk
pertemuan yang akan datang adalah sifat-sifat gelombang, kemudian guru menutup
pembelajaran dengan berdoa dan mengucapkan salam.
6. Penilaian Sikap
Dilaksanakan secara terpadu selama proses pembelajaran dengan menggunakan format
observasi penilaian sikap sebagai berikut:
Format Observasi Penilaian Sikap
Berilah tanda checklist () pada kolom Ya jika sikap siswa teramati atau pada kolom Tidak
jika sikap siswa tidak teramati.
No Nama Siswa Aspek yang Sikap yang teramati Teramati
dinilai Ya Tidak

1 Rasa ingin tahu Mengajukan pertanyaan baik

2 Kejujuran
3 Kedisiplinan
kepada guru maupun teman sejawat
Menuliskan jawaban dari
pertanyaan pada LKS sesuai apa
adanya
Mengumpulkan LKS tepat waktu
sesuai jadwal yang ditetapkan

Bahan Ajar-1 : Lembar Kegiatan Siswa (Terlampir)

Bahan Ajar-2 : Tugas Mandiri
Kerjakan tugas berikut dengan benar!
1. Perhatikan gambar gelombang di bawah ini!

Berdasarkan gambar tersebut tunjukkan mana yang disebut lembah gelombang, bukit
gelombang, amplitude gelombang, panjang gelombang, dan berapakah jumlah gelombang
yang terbentuk pada gambar tersebut?
2. Sebuah gelombang merambat dengan kecepatan 50 m/s, panjang gelombangnya 0,5 m.
Berapa banyak gelombang yang terbentuk dalam 1 detik?
3. Fungsi gelombang suatu gelombang harmonic pada tali adalah y (x,t) = 0,03 sin (2,2x-3,5t)
dengan y dan x dalam meter dan t dalam sekon. Hitung amplitude, panjang gelombang,
frekuensi, periode, dan laju gelombang?

Pertemuan-2: Sifat-sifat Gelombang Mekanik (4 JP)

5
1. Tujuan Pembelajaran
1) Melalui percobaan sederhana siswa dapat menjelaskan sifat gelombang dapat
dipantulkan
2) Melalui percobaan sederhana siswa dapat menjelaskan sifat gelombang dapat dibiaskan
3) Melalui percobaan sederhana siswa dapat menjelaskan sifat gelombang dapat
berinterferensi
4) Melalui percobaan sederhana siswa dapat menjelaskan sifat gelombang dapat
berdifraksi
5) Melalui percobaan sederhana siswa dapat menjelaskan sifat gelombang dapat
berpolarisasi
6) Melalui diskusi dan tanya jawab siswa dapat menjelaskan sifat-sifat gelombang
7) Melalui diskusi dan tanya jawab siswa dapat menjelaskan contoh dalam kehidupan
sehari-hari yang berkaitan dengan sifat gelombang
8) Melalui kegiatan percobaan untuk menyelidiki sifat-sifat gelombang siswa diharapkan
siswa terampil dalam mengamati dan menarik kesimpulan dari hasil pengamatan sesuai
dengan konsep yang benar.
2. Materi Pembelajaran
1) Pemantulan
2) Pembiasan
3) Difraksi
4) Interferensi
5) Polarisasi
3. Metode Pembelajaran
1) Model : Pembelajaran berbasis masalah
2) Metode : Demonstrasi, percobaan, dan diskusi
3) Pendekatan : Saintifik
4. Media, Alat, dan Sumber Belajar
1) Media : Slide Power Point, animasi, dan LKS (terlampir)
2) Alat dan bahan :
a. Slinki i. Keping penghalang gelombang pendek
b. Catu daya j. Keping penghalang gelombang
c. Tangki riak melengkung
d. Audio generator k. Pembias dari kaca
e. Pengeras suara l. Air
f. Kabel penghubung hitam m. Selang plastik
g. Kabel penghubung merah n. Penggaris
h. Keping penghalang gelombang
panjang
3) Sumber Belajar :
a. Giancoli, Douglas. (2005). PHYSICS: Principles with Aplication. USA: 6th ed.
Pearson Prentice Hall
b. Suparno. (2009). Panduan Pembelajaran Fisika untuk Kelas XII. Penerbit : Pusat
Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional
c. Indrajit, Dudi. (2009). Mudah dan Aktif Fisika untuk SMA dan MA kelas XII.
Penerbit : Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional
d. Surya, Yohanes. (2008). IPA Fisika Gasing 2. Penerbit Kandel

6
 e. Tipler, Paul A. (1998). Fisika untuk Sains dan Teknik. Jakarta: Erlangga.
5. Langkah-langkah Pembelajaran
a. Pendahuluan (20 menit)
Guru membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam, berdoa, memeriksa
kehadiran siswa, kemudian mengatur tempat duduk secara berkelompok
Sebagai apersepsi, guru melakukan tanya jawab dengan siswa untuk mencari tahu
sejauh mana pengetahuannya tentang contoh sifat gelombang yang sudah pernah
ditemui siswa dalam kehidupannya sehari-hari, misalnya guru melakukan
demonstrasi sederhana yaitu memberikan simpangan pada tali yang terikat dan siswa
diarahkan untuk mengamati pergerakan gelombang setelah sampai pada ujung yang
terikat.

.
Gambar 2.1 gelombang pada tali
Sebagai penggalian konsepsi awal dan motivasi, siswa mengamati gambar yang
ditampilkan guru dan melakukan Tanya jawab tentang, Apa yang dapat kalian
amati dari gambar 2.2 tersebut? Pernahkah kalian berpikir bagaimana cara
kelelawar mendapatkan makanannya di malam hari? Jelaskan konsep gelombang
bunyi pada kelelawar?

Gambar 2.2 Kelelawar

Selanjutnya guru membimbing siswa untuk melakukan demonstrasi sederhana
dengan menggunakan sedotan yang dimasukkan ke dalam gelas berisi air dan siswa
menjawab pertanyaan, Bagaimanakah bentuk sedotan yang dimasukkan ke dalam
gelas air tersebut? Apakah bentuk sedotan terlihat lurus atau bengkok?

Gambar 2.3 Peristiwa pembiasan

b. Kegiatan inti (140 menit)

1) Mengamati

7
 Siswa mengamati bentuk gelombang permukaan air pada tangki riak dan
mengamati pola-pola yang terbentuk pada layar dari percobaan pemantulan
gelombang.

Gambar 2.4 Percobaan pemantulan gelombang

Siswa mengamati bentuk gelombang permukaan air pada tangki riak dan
mengamati pola-pola yang terbentuk pada layar dari percobaan pembiasan
gelombang.
Siswa mengamati bentuk gelombang permukaan air pada tangki riak dan
mengamati pola-pola yang terbentuk pada layar dari percobaan interferensi
gelombang.

Gambar 2.5 interferensi gelombang

Siswa mengamati bentuk gelombang permukaan air pada tangki riak dan
mengamati pola-pola yang terbentuk pada layar dari percobaan difraksi
gelombang.

Gambar 2.6 Difraksi gelombang oleh celah sempit

Siswa mengamati gambar yang ditampilkan guru tentang polarisasi gelombang
dan mengamati proses jalannya sinar yang masuk melalui celah polaroid pertama
ke celah polaroid kedua.

Gambar 2.7 Polarisasi gelombang

2) Menanya
8
 Melalui percobaan yang telah dilakukan oleh siswa diharapkan siswa menanyakan:
Bagaimana bentuk gelombang permukaan air pada tangki riak dari percobaan
pemantulan, pembiasan, interferensi, dan difraksi?
Bagaimana pola-pola yang terbentuk pada layar dari percobaan pemantulan,
pembiasan, interferensi, dan difraksi?
Jelaskan proses jalannya sinar yang masuk melalui celah polaroid pertama ke
celah polaroid kedua?
3) Mengumpulkan Informasi
Siswa melakukan percobaan pemantulan, pembiasan, interferensi, dan difraksi
untuk menyelidiki sifat-sifat gelombang kemudian berdiskusi secara berkelompok
sesuai dengan panduan LKS (Bahan Ajar-1).
Siswa melakukan diskusi dan tanya jawab mengenai polarisasi gelombang.
4) Mengasosiasikan
Berdasarkan hasil pengamatan yang dilakukan, siswa mengolah data hasil
percobaan pemantulan, pembiasan, interferensi, dan difraksi dengan
menggambarkan bentuk gelombang dan pola-pola gelombang secara berkelompok
sesuai dengan panduan LKS (Bahan Ajar-1).
Siswa menelaah gambar yang ditampilkan guru mengenai proses jalannya sinar
yang masuk melalui celah polaroid pertama ke celah polaroid kedua untuk
memahami sifat gelombang yaitu polarisasi yang hanya terjadi pada gelombang
transversal.
Melalui diskusi siswa merumuskan sifat-sifat gelombang yaitu pemantulan,
pembiasan, interferensi, difraksi, dan polarisasi.
5) Mengkomunikasikan
a. Masing-masing kelompok membuat laporan tertulis dan mempresentasikan hasil
demonstrasi, percobaan, dan diskusi sifat-sifat gelombang serta merespon
pertanyaan/sanggahan yang dikemukakan oleh kelompok siswa lainnya.
b. Guru menyampaikan penguatan dan koreksi mengenai materi ajar, hasil
demonstrasi, percobaan, serta diskusi yang dilakukan mengenai sifat-sifat
gelombang.
c. Penutup (20 menit)
Siswa diberikan kesempatan untuk membuat rangkuman dan melakukan refleksi
terhadap pengalaman belajar yang telah dilakukan.
Siswa mengerjakan beberapa soal uraian sebagai tes formatif:
1. Gambarkan bentuk gelombang permukaan air pada tangki riak dari percobaan
pemantulan, pembiasan, interferensi, dan difraksi?
2. Jelaskan apa yang dimaksud dengan pemantulan, pembiasaan, interferensi, dan
difraksi?
3. Perhatikan gambar berikut!

Tentukan sifat gelombang dan jelaskan proses yang terjadi pada gambar di atas?
9
 Guru menginformasikan tugas mandiri (Bahan Ajar-2) dan ulangan harian untuk
pertemuan yang akan datang tentang karakteristik gelombang, kemudian menutup
pembelajaran dengan berdoa dan mengucapkan salam.
6. Penilaian Proses
1) Penilaian sikap
Dilaksanakan secara terpadu selama proses pembelajaran dengan menggunakan format
observasi penilaian sikap sebagai berikut:
Format Observasi Penilaian Sikap
Berilah tanda checklist () pada kolom Ya jika sikap siswa teramati atau pada kolom
Tidak jika sikap siswa tidak teramati.
No Nama Siswa Aspek yang Sikap yang teramati Teramati
dinilai Ya Tidak

1 Rasa ingin tahu Mengajukan pertanyaan baik

kepada guru maupun teman sejawat
2 Kejujuran Menuliskan jawaban dari
pertanyaan pada LKS sesuai apa
adanya
3 Kedisiplinan Mengumpulkan LKS tepat waktu
sesuai jadwal yang ditetapkan
2) Penilaian Kinerja
Dilaksanakan pada saat siswa melakukan percobaan dengan menggunakan pedoman
observasi penilaian kinerja melakukan percobaan dan rubrik sebagai berikut:
Pedoman observasi penilaian kinerja melakukan percobaan:
No Aspek yang dinilai Nilai
1 2 3
1 Merangkai alat percobaan pemantulan, pembiasan,
interferensi, dan difraksi
2 Pengamatan
3 Data hasil percobaan
4 Kesimpulan
Total skor

Rubrik
Aspek yang Penilaian
dinilai
1 2 3

Merangkai atau Merangkai alat tidak Merangkai alat sesuai Merangkai alat sesuai
membuat alat sesuai prosedur prosedur percobaan prosedur percobaan dan
percobaan percobaan tapi masih ada benar
pemantulan, kesalahan
pembiasan,
interferensi, dan
difraksi

Pengamatan Pengamatan tidak Pengamatan cermat, Pengamatan cermat dan

cermat tetapi mengandung bebas interpretasi

10
 interpretasi

Data yang Data tidak lengkap Data lengkap, tetapi Data lengkap,
diperoleh tidak terorganisir, atau terorganisir, dan ditulis
ada yang salah tulis dengan benar

Kesimpulan Tidak benar atau tidak Sebagian kesimpulan Semua benar atau
sesuai tujuan ada yang salah atau sesuai tujuan
tidak sesuai tujuan

Bahan Ajar-1 : Lembar Kegiatan Siswa (Terlampir)

Bahan Ajar-2 : Tugas Mandiri
Kerjakan tugas berikut dengan benar!
Carilah artikel tentang aplikasi sifat-sifat gelombang (pemantulan, pembiasan, interferensi,
difraksi, dan polarisasi) kemudian buatlah makalah dengan memperhatikan sistematika penulisan
seperti judul, tujuan, isi menegnai penjelasan tentang sifat-sifat gelombang, contoh aplikasi dari
sifat-sifat gelombang, kesimpulan, daftar pustaka, dan lampirkan fotocopi dari artikel aslinya.

Pertemuan-3: Penilaian diri dan ulangan harian (+2 JP)

1. Penilaian Diri
Dilaksanakan sebelum ulangan harian, dengan menggunakan lembar penilaian diri dan
rubrik sebagai berikut:
Lembar Penilaian Diri
No Pernyataan Nilai
Ya Tidak
1 Saya memahami dengan baik pengertian gelombang
2 Saya memahami dengan baik tentang besara-besaran pada gelombang
3 Saya memahami dengan baik gelombang transversal
4 Saya memahami dengan baik gelombang longitudinal
5 Saya bisa menerapkan persamaan umum gelombang pada soal untuk
memecahkan masalah
6 Saya memahami dengan baik sifat pemantulan gelombang
7 Saya memahami dengan baik sifat pembiasan gelombang
11
 8 Saya memahami dengan baik sifat interferensi gelombang
9 Saya memahami dengan baik sifat difraksi gelombang
10 Saya memahami dengan baik sifat polarisasi gelombang
Total
Rubrik:
Rentangan nilai yang digunakan antara 1 dan 2. Jika jawaban YA diberi skor 2 dan jika
TIDAK diberi skor 1. Kriteria penilaiannya adalah sebagai berikut:
Rentang nilai antara:
0-5 dikategorikan tidak positif
6-10 dikategorikan kurang positif
11-15 dikategorikan positif
16-20 dikategorikan sangat positif
2. Ulangan Harian
Dilaksanakan setelah penilaian diri, dengan bentuk soal berupa uraian berjumlah lima soal.

12
 SOAL ULANGAN HARIAN
Kerjakan soal-soal berikut dengan benar!
1. Perhatikan gambar gelombang di bawah ini!

Berdasarkan gambar tersebut tunjukkan mana yang disebut lembah gelombang, bukit
gelombang, amplitude gelombang, panjang gelombang, dan berapakah jumlah gelombang
yang terbentuk pada gambar tersebut?
2. Sebuah gelombang merambat dengan kecepatan 50 m/s, panjang gelombangnya 0,5 m.
Berapa banyak gelombang yang terbentuk dalam 1 detik?
3. Fungsi gelombang suatu gelombang harmonic pada tali adalah y (x,t) = 0,03 sin (2,2x-3,5t)
dengan y dan x dalam meter dan t dalam sekon. Hitung amplitude, panjang gelombang,
frekuensi, periode, dan laju gelombang?
4. Jelaskan apa yang dimaksud dengan pemantulan, pembiasan, interferensi, difraksi, dan
polarisasi beserta gambarnya!
5. Sebutkan aplikasi dari sifat-sifat gelombang yang Anda ketahui!

Mengetahui; Cikembar, 01 Juli 2015

Kepala Sekolah, Guru Bidang Studi,

DRS. SHODIQ,M.M.PD
NIP. 19621217 198903 1 005 ELI PRIYATNA,S.PD
NIP. 19720409 201410 1 001