SYLABUS

MATA AJAR : SISTEM IMUN DAN HEMATOLOGI

KODE MATA AJAR :

Coordinator Mata Ajar : Saryomo, S.Kep., Ns., M.Si.

PROGRAM STUDI SARJANA KEPERAWATAN

STIKES MUHAMMADIYAH TASIKMALAYA
SEMESTER GANJIL 2012
 BAB I
INFORMASI UMUM MATA AJAR

Nama Mata Ajar : Sistem Imun dan Hematologi

Diberikan pada tingkat/semester : II A dan B/III
Jumlah dan jenis SKS : 3 SKS
Prasyarat :-
Program : S I Keperawatan
Tim Pengajar : 1. Saryomo, S.Kep., Ns., M.Si.
2. Hendi R., S.Kp., M.Kep.
Hari/jam : Senin dan Selasa, jam 08.00-10.30 WIB

Deskripsi Mata Ajar

Mata kuliah ini membahas tentang prinsip-prinsip teoritis dan keterampilan klinis
keperawatan tentang system imun dan hematologi sesuai tingkat usia manusia mulai dari
pembentukan dalam kandungan sampai lansia. Focus mata kuliah ini meliputi berbagai
aspek yang terkait dengan fungsi imun dan hematologi yaitu mekanisme pertahanan tubuh;
sel-sel darah dan mekanisme pembekuan. Kegiatan belajar mahasiswa berorientasi pada
pencapaian kemampuan berfikir sistematis, komprehensif, dan kritis dalam mengaplikasikan
konsep system imun dan hematologi dengan pendekatan asuhan keperawatan sebagai dasar
penyelesaian masalah dengan memperhatikan aspek legal dan etis. Evaluasi belajar
mahasiswa dilakukan melalui proses belajar dan pencapaian kompetensi.
 BAB II
SASARAN DAN METODE PEMBELAJARAN

A. Sasaran Pembelajaran Umum

Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran pada blok 8 (system imun dan hematologi)
mahasiswa mampu :
1. Melakukan simulasi asuhan keperawatan dengan kasus gangguan system imun dan
hematologi pada berbagai tingkat usia dengan memperhatikan aspek legal dan etis.
2. Melakukan simulasi pendidikan kesehatan dengan kasus gangguan system imun dan
hematologi pada berbagai tingkat usia dengan memperhatikan aspek legal dan etis.
3. Mengidentifikasi masalah-masalah penelitian yang berhubungan dengan system
imun dan hematologi dengan menggunakan hasil-hasil penelitian dalam mengatasi
masalah imun dan hematologi.
4. Melakukan simulasi pengelolaan asuhan keperawatan pada sekelompok klien
dengan gangguan system imun dan hematologi pada berbagai tingkat usia dengan
memperhatikan aspek legal dan etis.
5. Melaksanakan fungsi advokasi pada kasus dengan gangguan system imun dan
hematologi pada berbagai tingkat usia.
6. Mendemonstrasikan intervensi keperawatan pada kasus dengan gangguan system
imun dan hematologi pada berbagai tingkat usia sesuai dengan standar yang berlaku
dengan berfikir kreatif dan inovatif sehingga menghasilkan pelayanan yang efisien
dan efektif.

B. Sasaran Pembelajaran Khusus

C. Metode Pembelajaran
1. Mini Lecture,
2. Case study,
3. SGD,
4. Project Based Learning (PjBL),
5. Mapping Based Learning,
6. Lab skill,
7. Telaah jurnal,
8. Discovery Learning, .
.
.
 BAB III
POKOK BAHASAN, SUB POKOK BAHASAN, DAN DAFTAR RUJUKAN

No. Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan Rujukan

1. Melakukan simulasi1. Anatomi, fisiologi, kimia, fisika, dan 1. Wajib:

asuhan keperawatan biokimia system imun dan 1, 2, 3, dan 4.
dengan kasus gangguan hematologi
system imun dan2. Patofisiologi pd system imun dan 2. Dianjurkan:
hematologi pada hematologi (kasus-kasus imun dan 1, 2, 3, 4, dan
berbagai tingkat usia hematologi yg sering tjd pd 5.
dengan memperhatikan berbagai tingkat usia di daerah,
aspek legal dan etis. nasional, regional, dan
international
3. Pengkajian system imun dan
hematologi
4. Diagnose keperawatan pd
gangguan system imun dan
hematologi
5. Perencanaan/implementasi/evalua
si keperawatan pd gangguan
system imun dan hematologi
6. Dokumentasi asuhan keperawatan
7. System layanan kesehatan u/k
pasien dg gangguan system imun
dan hematologi (rujukan, Gakin,
Jamkesmas)
2. Melakukan simulasi Pencegahan primer, sekunder, dan
pendidikan kesehatan dg tertier pd masalah system imun dan
kasus gangguan system hematologi
imun dan hematologi pd
berbagai tingkat usia dg
memperhatikan aspek
legal dan etis.

3. Mengidentifikasi Hasil-hasil penelitian terkait dg system

masalah-masalah imun dan hematologi
penelitian yg
 berhubungan dg system
imun dan hematologi dg
menggunakan hasil-hasil
penelitian dlm
mengatasi masalah imun
dan hematologi.
4. Melakukan simulasi Manajemen kasus pd system imun dan
pengelolaan asuhan hematologi (klasifikasi kasus dan
keperawatan pd prioritas masalah system imun dan
sekelompok klien dg hematologi)
gangguan system imun
dan hematologi pd
berbagai tingkat usia dg
memperhatikan aspek
legal dan etis.

5. Melaksanakan fungsi 1. Prinsip-prinsip etika keperawatan :

advokasi pd kasus dg otonomi, beneficience, justice, non
gangguan system imun maleficience, moral right, nilai, dan
dan hematologi pd norma masyarakat
berbagai tingkat usia. 2. Nursing advocacy
6. Mendemonstrasikan Prosedur keperawatan tentang :
intervensi keperawatan 1. Pengkajian pd klien dg masalah
pd kasus dg gangguan system imun dan hematologi
system imun dan 2. Analisa Gas Darah (AGD)
hematologi pd berbagai 3. Tourniquet test
tingkat usia sesuai dg
standar yg berlaku dg
berfikir kreatif dan
inovatif sehingga
menghasilkan pelayanan
yg efisien dan efektif.
 BAB IV
METODE PENGAJARAN

Sasaran Pokok/Sub Pokok

No. Hari/Tgl Waktu Pembelajaran Bahasan Metode Dosen Ruang
Umum Khusus

1. Senin, 08.00- Penjelasan syllabus PBC/ Saryomo C.103

3/9-2012 10.50 D/P

Selasa, 08.00-
4/9-2012 10.50

2. Senin, 1. Anatomi dan fisiologi

10/9-2012 darah
Selasa, a. Sel darah merah,
11/9-2012 b. Sel darah putih,
c. Golongan darah
3. Senin, d. Daya tahan thd
17/9-2012 infeksi
Selasa, 2. Fungsi imun :
18/9-2012 a. Kekebalan
1. System imun
4. Senin, spesifik
24/9-2012 2. System imun
Selasa, non spesifik
25/9-2012 3. Beberapa
kelainan akibat
5. Senin, respon imun;
1/10-2012 HIV/AIDS, DHF,
Selasa, anemia,
2/10-2012 polisitemia,
alergi, dll.
6. Senin, 4. Aplikasi praktis
8/10-2012 imunologi
Selasa, 5. Antibody
9/10-2012 monoklonal
6. Homeostasis
7. dan
8. pembekuan
9. darah
10. b. Transfuse
11. c. Transplantasi
12. Ujian Tengah Semester
13. (UTS)
14.

2. 3. Pencegahan pd Hendi R.
masalah system imun
dan hematologi ;
a. Pencegahan
primer,
b. Pencegahan
sekunder, dan
c. Pencegaha tertier
4. Manajemen kasus pd
system imun dan
hematologi (klasifikasi
kasus dan prioritas
masalah system imun
dan hematologi)
5. Prinsip2 etika
keperawatan;
a. Otonomi,
b. Beneficience,
c. Justice,
d. Non maleficience,
e. Moral right,
f. Nilai dan norma
masyarakat
g. Nursing advocacy
6. Prosedur keperawatan
tentang :
a. Analisa Gas Darah
(AGD)
b. Tourniquet test
Ujian Akhir Semester
(UAS)
BAB V
TUGAS DAN LATIHAN

A. Rancangan Tugas 1 : Tugas Individu/Kelompok

Topic : .
Pemicu : .
Tujuan :
Pada akhir sesi pembelajaran topic ini, mahasiswa mampu .
Ruang lingkup pokok/sub pokok bahasan
Aktivitas/kegiatan mahasiswa
Kriteria penilaian .

B. Rancangan Tugas 2 : Tugas Individu/Kelompok

Topic : .
Pemicu : .
Tujuan :
Pada akhir sesi pembelajaran topic ini, mahasiswa mampu .
Ruang lingkup pokok/sub pokok bahasan
Aktivitas/kegiatan mahasiswa
Kriteria penilaian .
 BAB IV
EVALUASI HASIL PEMBELAJARAN

A. Kisi-kisi Evaluasi
Bentuk Frekuensi Evaluasi

B. Instrument Evaluasi
 BAB VII
KEPUSTAKAAN

A. Wajib
1. Evelyn C. Pearce. 2009. Anatomi dan Fisiologi Untuk Paramedis. Jakarta. PT
Gramedia Pustaka Utama.
2. Syaifuddin. 2006. Anatomi Fisiologi Untuk Mahasiswa Keperawatan. Edisi 3. Jakarta.
EGC.
3. Arif Muttaqin. 2009. Buku Ajar Asuhan Keperawatan Klien Dengan Gangguan Sistem
Kardiovaskuler dan Hematologi. Jakarta. Salemba Medika.
4. Wiwik Handayani dan Andi Sulistyo Haribowo. 2008. Buku Ajar Asuhan Keperawatan
Pada Klien Dengan Gangguan Sistem Hematologi. Jakarta. Salemba Medika.

B. Dianjurkan
1. Guyton. 1996. Fisiologi Manusia dan Mekanisme Penyakit. Edisi Revisi. Jakarta. EGC.
2. J. H. Green. 2001. Pengantar Fisiologi Tubuh Manusia. Alih Bahasa Djauhari
Widjajakusumah. Jakarta. Binarupa Aksara.
3. Paul D. Anderson. 1996. Anatomi & Fisiologi Tubuh Manusia. Latihan dan Panduan
Belajar. Jakarta. EGC.
4. Larry Waterbury. 2001. Buku Saku Hematologi. Edisi 3. Jakarta. EGC.
5. Maksum Radji. 2000. Imunologi dan Virologi. Cetakan Pertama. Jakarta. PT ISFI
Penerbitan.
 Format Evaluasi
Penyusunan Makalah Individu atau Kelompok

Rentang Nilai
No. Uraian Total
1 2 3 4
1. Latar belakang ditulis scr sistematis dan
menjelaskan fenomena yg mjd topic bahasan
2. Analisis ditulis scr tajam dg membandingkan
teori/konsep dan fakta serta menampilkan
permasalahan yg mjd pokok bahasan scr jelas
3. Alternative penyelesaian masalah relevan dg
permasalahan dan bersifat operasional
4. Menggunakan Bahasa Indonesia yg baik
5. Cara penulisan makalah mengikuti ketentuan
penulisan ilmiah (cara menulis kutipan dan
referensi
Total

Keterangan :
1 : sangat kurang
2 : kurang
3 : baik
4 : sangat baik
Nilai akhir = nilai yg diperoleh mahasiswa/20 X 100 = .
Nama mahasiswa : .
Nama dosen/tanda tangan : ..
 Penilaian Presentasi

Mata Ajar : .
Topic : .
Tanggal : .

Penyaji Penyanggah
No. Aspek yg Dinilai Bobot Nilai No. Aspek yg Dinilai Bobot Nilai
1. Persiapan penyaji 1 1. Kejelasan pertanyaan 1
2. Tujuan presentasi 1 2. Ketepatan pertanyaan 3
dg materi presentasi
3. Penyaji menerangkan 3 3. Kemampuan analisis 2
konsep dan program dg
jelas
4. Penyaji menjawab 2 4. Kemampuan 2
pertanyaan dg baik menerima jawaban
penyaji
5. Penggunaan AVA dg tepat 1 5. Kemampuan member 2
saran/umpan balik
6. Lingkungan menunjang 1
7. Pembagian tepat waktu 1
Total skor 10 Total skor 10
 Format Evaluasi Tutorial

Nama Mahasiswa
No. Aspek yg Dinilai
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1. Menyiapkan materi yg akan
disajikan pd presentasi
individu
2. Menyiapkan materi tutorial
scr sistematis
3. Memberi masukan
(tanggapan, pendapat, ide)
thd materi tutorial yg
disajikan
4. Memberi respons (kognitif
dan afektif) thd masukan
Total Nilai

Keterangan :
Rentang nilai 1 5 : 1 = sangat kurang Tasikmalaya, .
2 = kurang Penilai,
3 = sedang
4 = baik
5 = sangat baik .

Nama mahasiswa :
1. 6. .
2. 7. .
3. 8. .
4. 9. .
5. 10. ..