RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SEKOLAH : SMP NEGERI 1 CIBITUNG

MATA PELAJARAN : IPA
KELAS/SEMESTER : VII/1
MATERI POKOK : PERUBAHAN FISIKA DAN PERUBAHAN KIMIA
ALOKASI WAKTU : 1 JP

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percayadiri, peduli, dan
bertanggungjawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan
anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar,
bangsa, negara, dan kawasan regional.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak
mata.
4. Mencoba , mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan
yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

No. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3. 3.3. Menjelaskan konsep 3.3.1 Menjelaskan sifat fisika dan sifat kimia.
3.3.2 Mendeskripsikan contoh perubahan fisika
campuran dan zat
dan perubahan kimia.
tunggal (unsur dan
senyawa), sifat fisika
dan kimia, perubahan
fisika dan kimia
dalam kehidupan
sehari-hari.
4. 4.7.1 Membuat laporan hasil praktikum contoh
4.3. Menyajikan

1
 No. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
perubahan fisika dan perubahan kimia.
hasil penyelidikan
tentang 4.7.2 Mempresentasikan hasil praktikum
atau karya
contoh perubahan fisika dan perubahan
sifat larutan,
kimia.
perubahan fisika dan
perubahan kimia, atau
pemisahan campuran.

C. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah berdiskusi, peserta didik dapat menjelaskan sifat fisika dan sifat kimia dengan
benar.
2. Setelah melakukan kegiatan praktikum, peserta didik dapat mendeskripsikan contoh
perubahan fisika dan perubahan kimia dengan benar.
3. Setelah melaksanakan pembelajaran peserta didik mampu menunjukkan manfaat dan
kerugian perubahan fisika dan kima dalam kehidupan sehari-hari.

Fokus pengembangan karakter: Disiplin dan kerjasama

D. Materi Pembelajaran
1. Materi Pembelajaran Reguler
a. Perubahan Fisika dan perubahan kimia
- Pengertian perubahan fisika
- Pengertian perubahan kimia
b. Ciri-ciri perubahan fisika dan perubahan kimia.
c. Contoh perubahan fisika dan perubahan kimia.
2. Pembelajaran Remedial
Ciri-ciri perubahan kimia
3. Pembelajaran Pengayaan
Mendeskripsikan contoh perubahan fisika dan perubahan kimia yang ada dikehidupan
sehari-hari.

E. Metode Pembelajaran
Pembelajaran dengan Model Pembelajaran Penemuan (Discovery Learning)

F. Media dan Alat

1. Media
a. Slide powerpoint
b. Lembar Kerja Siswa
c. Papan tulis
d. Laptop

2
 2. Alat dan Bahan
a. Kertas h. Korek api
b. Air i. gelas
c. Gula pasir j. sendok
d. Es batu k.gunting
e. Lilin
f. Besi berkarat
g. Buah busuk

3. Sumber Belajar
a. Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Ilmu Pengetahuan Alam
SMP/MTs Kelas VII. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.
b. Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Gurulmu Pengetahuan
Alam SMP/MTs Kelas VII. Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.

G. Langkah-langkah Pembelajaran
a. Pendahuluan (10 menit)
1) Guru memberi salam dan menyapa peserta didik.
2) Peserta didik bersama guru berdoa untuk memulai pelajaran.
3) Guru memeriksa kehadiran siswa.
4) Peserta didik mengamati dua buah paku yang berbeda.
5) Guru membimbing tanya jawab untuk memperoleh pemahaman terkait perubahan
fisika dan perubahan kimia.
Merumuskan pertanyaan:
6) Berdasarkan hasil tanya jawab, guru membimbing peserta didik untuk membuat
pertanyaan tentang ciri-ciri perubahan kimia dan perubahan fisika.
7) Peserta didik memahami tujuan pembelajaran yang disampaikan guru, yaitu
menjelaskan ciri-ciri perubahan fisika dan perubahan kimia serta contoh
perubahan fisika dan perubahan kimia.
b. Kegiatan Inti (65menit)
1) Peserta didik membaca buku siswa pada bab Klasifikasi Materi, dan mencatat
kalimat-kalimat penting.
2) Guru mengkonfirmasi hasil bacaan siswa dan mendiskusikan kata-kata sulit yang
ditemui peserta didik ketika membaca.
Merencanakan:
3) Peserta didik diorganisasikan dalam kelompok yang terdiri dari 4-5 orang.
4) Secara berkelompok, peserta didik berdiskusi untuk melakukan praktikum.
Mengumpulkan dan menganalisis data:
5) Peserta didik melakukan pengamatan pada ekosistem yang telah ditentukan.
6) Melalui kegiatan pengamatan dan diskusi, peserta didik mengidentifikasi contoh
perubahan fisika dan perubahan kimia tersebut dan menuliskan hasilnya di dalam
tabel pengamatan pada LKS.

3
 7) Secara berkelompok, peserta didik berdiskusi tentang pengertian, ciri-ciri, dan
contoh perubahan fisika dan perubahan kimia. Peserta didik menggunakan buku
siswa dan buku lain sebagai sumber referensi.
8) Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusinya tentang perubahan
fisika dan perubahan kimia yang terdapat di dalam LKS.
Menarik simpulan:
9) Dengan bantuan guru, peserta didik menyimpulkan ciri-ciri perubahan fisika dan
perubahan kimia beserta contohnya.
Aplikasi dan tindak lanjut:
10) Peserta didik berdiskusi mengaitkan konsep yang telah diperoleh untuk
menjelaskan contoh perubahan fisika dan kimia yang lain yang terdapat
dilingkungan sekitar.
11) Guru juga memfasilitasi peserta didik untuk mengkonfirmasi hasil pengamatan
mereka terhadap kegiatan di awal pembelajaran.
c. Penutup (5menit)
1) Guru merefleksi hasil belajar yang diperoleh hari ini dengan kelestarian
lingkungan sebagai ciptaan Tuhan.
2) Guru menyampaikan informasi untuk kegiatan pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.

H. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Sikap spiritual dan sikap sosial
Bentuk Contoh Butir Waktu Keterangan
No. Teknik
Instrumen Instrumen Pelaksanaan
1. Observasi Jurnal Lihat Saat Penilaian untuk
Lampiran 1.1 pembelajaran dan pencapaian
berlangsung pembelajaran
(assessment for
and of learning)
2. Penilaian Lihat Saat Penilaian
diri Lampiran 1.2 pembelajaran sebagai
usai pembelajaran
(assessment as
learning)

b. Pengetahuan
Contoh Butir Waktu
No. Teknik Bentuk Instrumen Keterangan
Instrumen Pelaksanaan

4
 1. Tertulis Pertanyaan tertulis Lihat Setelah Penilaian
soal uraian Lampiran 2 pembelajaran pencapaian
usai pembelajaran
(assessment of
learning)

c. Keterampilan

No. Teknik Bentuk Instrumen Contoh Butir Waktu Keterangan

Instrumen Pelaksanaan
1. Praktik Tugas (keterampilan) Lihat Saat Penilaian untuk,
Lampiran pembelajaran sebagai,
3.1 dan 3.2 berlangsung dan/atau
dan/atau pencapaian
setelah usai pembelajaran
(assessment for,
as, and of
learning)

2. Pembelajaran Remedial
Bagi peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar, peserta didik akan
mendapat pembelajaran remedial dalam bentuk belajar kelompok.

3. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan
belajar diberi kegiatan pembelajaran pengayaan secara berkelompok.

Cibitung,.....Juli 2017

Mengetahui

Kepala SMPN 1 Cibitung Guru Mata Pelajaran

( Yudi Sudarto,S.Pd,M.MPd ) ( Dede Siti Fatimah, S.Pd)

NIP : 19711004 199702 1 001

5
Lampiran 1:
PENILAIAN SIKAP SPIRITUAL DAN SIKAP SOSIAL

1.1 Jurnal
Digunakan untuk menilai sikap spiritual dan sikap sosial peserta didik selama proses
pembelajaran maupun di luar pembelajaran.

JURNAL PERKEMBANGAN SIKAP

Nama Sekolah : SMP Negeri 1 Cibitung

Kelas/Semester : VII/2
Tahun pelajaran : 2017/2018
Guru : ...

Nama Renc. Tindak

No Waktu Catatan Perilaku Butir Sikap TTD Siswa
Siswa Lanjut
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

1.2 Penilaian diri

Digunakan untuk menilai sikap spiritual peserta didik dalam sikap kepedulian terhadap
lingkungan.

6
Petunjuk:
Lakukan penilaian terhadap diri Anda sendiri dalam hal menjaga kelestarian lingkungan
(biotik dan abiotik) sebagai ciptaan Tuhan.
Nama : ...
Kelas : ...

Ya Tidak
No. Aspek yang dinilai
0 1
1. Memetik daun/bunga tanpa tujuan yang jelas
2. Melukai/menyakiti hewan yang ada di sekitar
3. Membuang sampah plastik sembarangan
4. Meletakkan sampah di tempat yang tidak seharusnya

Nilai = skor diperoleh/skor maksimum X 4

7
Lampiran 2:
SOAL LATIHAN

Tes Tulis: Digunakan untuk menilai pengetahuan peserta didik dalam memahami konsep
perubahan fisika dan perubahan kimia.

Petunjuk
Jawablah pertanyaan berikut ini !
1. Jelaskan Perubahan Fisika dan Perubahan Kimia?
2. Sebutkan ciri-ciri perubahan Fisika dan Perubahan Kimia!
3. Berikan contoh yang termasuk kedalam perubahan Fisika!
4. Berikan contoh yang termasuk kedalam perubahan Kimia!

Rubrik Penilaian:
Skor
No. ButirSoal Jawaban
maks
1. Perubahan Fisika adalah 5
perubahan zat yang tidak
disertai dengan terbentuknya
zat baru.
Jelaskan Perubahan Fisika dan Perubahan
Perubahan Kimia adalah
Kimia?
perubahan zat yang dapat
menghasilkan zat baru dengan
sifat kimia yang berbeda
dengan zat asalnya.
2. Sebutkan ciri-ciri perubahan Fisika dan 5
Ciri-ciri perubahan fisika
Perubahan Kimia !
yaitu tidak menghasilkan jenis
zat yang baru.
Ciri-ciri perubahan kimia
yaitu menghasilkan jenis zat
baru, terbentuknya gas,
terbentuknya endapan,
terjadinya perubahan warna,

8
 Skor
No. ButirSoal Jawaban
maks
terjadinya perubahan suhu.

3. Contoh perubahan fisika : es 5

mencair, air membeku, gula
Berikan contoh yang termasuk kedalam
larut dalam air, kayu menjadu
perubahan Fisika!
kursi, lilin mencair.

4. Perubahan kimia : besi 5

Berikan contoh yang termasuk kedalam berkarat, pembakaran (kayu
perubahan Kimia! terbakar, kembang api), buah
busuk, nasi basi.
Skor maksimum 20

Nilai = skor diperoleh/skor maksimum X 100

Lampiran 4:
PENILAIAN KETRAMPILAN

9
4.1 Penilaian keterampilan membuat laporan
Penilaian Observasi: Digunakan untuk menilai keterampilan peserta didik dalam hal
membuat laporan hasil pengamatan perubahan fisika dan kimia.

Lembar Observasi Keterampilan Membuat Laporan

Nama/kelompok:

Penilaian
No. Aspek yang dinilai
1 2 3 4
1 Sistematika laporan
2 Tampilan data
3 Penggunaan bahasa
4 Tampilan laporan

Nilai = skor diperoleh/skor maksimum X 4

Rubrik penilaian:
Aspek yang Penilaian
No.
dinilai 1 2 3 4
1 Sistematika komponen komponen komponen komponen
laporan tidak lengkap tidak lengkap lengkap tidak lengkap dan
disusun tidak tetapi disusun disusun sesuai disusun dengan
urut urut urutan pada urutan: tujuan,
skor 4 alat dan bahan,
prosedur, hasil
pengamatan,
hasil diskusi,
kesimpulan
2 Penyajian data data tidak data tidak data disajikan data disajikan
disajikan disajikan dalam bentuk dalam bentuk
dalam bentuk dalam bentuk tabel atau tabel dan/atau
tabel atau tabel atau diagram, tidak diagram, sesuai
diagram, tidak diagram, sesuai variabel variabel yang
sesuai variabel sesuai variabel yang ditetapkan
yang yang ditetapkan
ditetapkan ditetapkan

10
 3 Penggunaan menggunakan menggunakan menggunakan menggunakan
bahasa bahasa yang bahasa yang bahasa yang bahasa yang
kurang baik kurang baik baik dan benar, baik dan benar,
dan benar baik, dan benar, beberapa istilah-istilah
beberapa istilah-istilah istilah sains sains tepat
istilah sains sains tepat kurang tepat
kurang tepat
4 Tampilan laporan kurang laporan kurang laporan dibuat laporan dibuat
laporan rapi, kurang rapi, menarik rapi, kurang rapi dan
menarik menarik menarik
4.2 Penilaian keterampilan mempresentasikan hasil pengamatan

Lembar Observasi:
Penilaian
No. Aspek yang dinilai
1 2 3 4
1 Penguasaan konsep sains yang disampaikan
2 Penampilan presenter
3 Tayangan presentasi

Nilai = skor diperoleh/skor maksimum X 4

Rubrik Penilaian:
Aspek yang Penilaian
No.
dinilai 1 2 3 4
1 Kemampuan tidak menguasai kurang menguasai menguasai
pengamatan konsep IPA menguasai konsep IPA konsep IPA
dan diskusi dengan sangat konsep IPA, dengan baik, dengan sangat
baik, istilah- istilah-istilah istilah-istilah baik, istilah-
istilah yang yang yang istilah yang
digunakan tidak digunakan digunakan digunakan
tepat kurang tepat benar, benar dan tepat
2 Penampilan Penyampai an penyampaian penyampaian penyampaian
presenter tidak mudah tidak mudah mudah mudah
dipahami, tidak dipahami, dipahami, dipahami,
komunikatif kurang komunikatif sangat
dengan audiens, komunikatif dengan komunikatif

11
 tidak memberi dengan audiens, dengan
kesempatan audiens, kurang audiens,
audiens untuk kurang memberi memberi
berpikir memberi kesempatan kesempatan
kesempatan audiens untuk audiens untuk
audiens untuk berpikir berpikir
berpikir
3 Tampilan tayangan/ tayangan/ tayangan/ tayangan/
presentasi tampilan tidak tampilan tampilan tampilan
menarik dan kurang menarik, sangat menarik
tidak sesuai menarik, kurang sesuai dan sesuai
dengan materi kurang sesuai dengan materi dengan materi
dengan
materi

Lampiran 4
LEMBAR KEGIATAN SISWA
1. Tujuan : Setelah melakukan kegiatan praktikum, peserta didik dapat mendeskripsikan
contoh perubahan fisika dan perubahan kimia dengan benar.
2. Alat dan Bahan :
b. Kertas h. Korek api
c. Air i. gelas
d. Gula pasir j. sendok
e. Es batu k.gunting
f. Lilin
g. Besi berkarat
h. Buah busuk
1. Cara Kerja

12
 1. Buatlah kelompok yang terdiri 4-5 orang.
2. Lakukanlah beberapa percobaan dibawah ini !
i. Bakarlah kertas dengan korek api lalu amati perubahan yang terjadi.
j. Larutkanlah gula didalam air lalu amati perubahannya
k. Nyalakanlah lilin lalu amati.
l. Amatilah perbedaan kedua buah paku.
m. Amatilah perubahan es batu setelah dipanaskan.
n. Potonglah kertas supaya menjadi lebih kecil.
o. Amatilah dua buah pisang yang masih segar dan yang busuk.
3. Dari beberapa percobaan diatas kelompokanlah yang termasuk perubahan Fisika dan
kimia.

Tabel: Hasil pengamatan perubahan fisika dan kima

NO Contoh Perubahan Fisika Contoh Perubahan Kimia

1
2
3
4

4. Pertanyaan
1. Jelaskan Perubahan Fisika dan Perubahan Kimia?
2. Sebutkan ciri-ciri perubahan Fisika dan Perubahan Kimia!

5. Kesimpulan

13