LK-1.

ANALISIS KONSEP KURIKULUM 2013

Tujuan:
Peserta diklat dapat menjelaskan tentang rasional dan elemen perubahan kurikulum, SKL, KI dan KD,
strategi implementasi Kurikulum 2013, serta pendekatan, model pembelajaran dan penilaian pada
Kurikulum 2013.
Petunjuk Kerja: Tugas ini dikerjakan dalam kelompok. Anggota tiap kelompok maksimal 3 orang.
Langkah Kerja:
1. Cermati hand-out konsep Kurikulum 2013 serta Permendikbud tahun 2013 yang terkait dengan
Standar Kompetensi Lulusan, Standar Isi, Standar Proses, dan Standar Penilaian
2. Diskusikan dalam kelompok dan jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut serta tuliskan jawaban
hasil diskusi pada kolom yang tersedia.
3. Presentasikan hasil diskusi Anda. Setiap kelompok menyajikan jawaban satu pertanyaan.
4. Berikan komentar terhadap hasil presentasi kelompok lain.
No Pertanyaan Jawaban
1 Mengapa diperlukan Karena Adanya tantangan internal maupun tantangan ekternal.
pengembangan Kurikulum 1. Tantangan internal berupa :
2013? a. pemenuhan 8 standar pendidikan nasional
b. Perkembnagna penduduk usia produktif yg mencapai
70% di 25 tahun yang akan dating.
2. Tantangan ekternal
a. Berkaiatan dg tantangan masa depan, ( globalisasi,
kemajuan teknoliogi informasi )
b. kompetensi masa depan yang berupa kemampuan
berkomunikasi, berfikir jernih, dan kritis bertanggung
jawab mengerti dan tpleransi terhadap pandangan yg
berbeda.
3. Penyempurnaan Pola Pikir
a. Dari berpusat pada guru menuju berpusat pada siswa.
b. Dari satu arah menuju interaktif.
c. Dari isolasi menuju lingkungan jejaring.
d. Dari pasif menuju aktif-menyelidiki.
e. Dari maya/abstrak menuju konteks dunia nyata.
f. Dari pembelajaran pribadi menuju pembelajaran
berbasis tim.
g. Dari luas menuju perilaku khas memberdayakan kaidah
keterikatan.
h. Dari stimulasi rasa tunggal menuju stimulasi ke segala
penjuru.
i. Dari alat tunggal menuju alat multimedia.
j. Dari hubungan satu arah bergeser menuju kooperatif.
k. Dari produksi massa menuju kebutuhan pelanggan.
l. Dari usaha sadar tunggal menuju jamak.
m. Dari satu ilmu pengetahuan bergeser menuju
pengetahuan disiplin jamak.
n. Dari kontrol terpusat menuju otonomi dan kepercayaan.
o. Dari pemikiran faktual menuju kritis.
p. Dari penyampaian pengetahuan menuju pertukaran
pengetahuan.

4. Penguatan tata kelola kurikulum

Penyusunan kurikulum 2013 dimulai dengan menetapkan
standar kompetensi lulusan berdasarkan kesiapan peserta
didik, tujuan pendidikan nasional, dan kebutuhan. Satuan
pendidikan dan guru tidak diberikan kewenangan menyusun
silabus, tetapi disusun pada tingkat nasional. Guru lebih
diberikan kesempatan mengembangkan proses pembelajaran
tanpa harus dibebani dengan tugas-tugas penyusunan silabus
 yang memakan waktu yang banyak dan memerlukan
penguasaan teknis penyusunan yang sangat memberatkan
guru.
5. Pendalaman dan Perluasan Materi
Berdasarkan evaluasi dan hasil analisis langkah
penguatan materi dengan mengevaluasi ulang ruang
lingkup materi yang terdapat di dalam kurikulum
dengan cara meniadakan materi yang tidak esensial
atau tidak relevan bagi peserta didik, mempertahankan
materi yang sesuai dengan kebutuhan peserta didik,
dan menambahkan materi yang dianggap penting
dalam perbandingan internasional.

2 Apa elemen utama dari 1. Jenis Perubahan

perubahan dalam Perubahan kurikulum 2013 berwujud pada: a) kompetensi
Kurikulum 2013 lulusan, b) materi, c) proses, dan d) penilaian.
a. Perubahan pada Kompetensi Lulusan adalah:
konstruksi holistik, didukung oleh semua materi
atau mapel, terintegrasi secara vertikal maupun
horizontal.
b. Perubahan pada materi pembelajaran
dikembangkan berbasis kompetensi sehingga
memenuhi aspek kesesuaian dan kecukupan,
kemudian mengakomodasi conten lokal, nasional,
dan internasional antara lain TIMMS, PISA,
PIRLS.
c. Perubahan pada proses pembelajaran mencakup: a)
berorientasi pada karakteristik kompetensi yag
mencakup: 1) sikap (Krathwohl): menerima,
menjalankan, menghargai, menghayati, dan
mengamalkan, 2) keterampilan (Dyers):
mengamati, menanya, mencoba, menalar,
menyajikan, dan mencipta, dan 3) pengetahuan
(Bloom & Anderson): mengetahui, memahami,
menerapkan, menganalisis, mengevaluasi, dan
mencipta; b) menggunakan pendekatan saintifik,
karakteristik kompetensi sesuai jenjang. Untuk SD:
tematik terpadu; untuk SMP: tematik terpadu
untuk IPA dan IPS, serta mapel; untuk SMA:
tematik dan Mapel; c) mengutamakan Discovery
Learning dan Project Based Learning.
d. Perubahan pada penilaian mencakup: a) berbasis
tes dan nontes (portofolio), menilai proses dan
output dengan menggunakan authentic assesment,
 rapor memuat penilaian kuantitatif tentang
pengetahuan dan deskripsi kualitatif tentang sikap
dan keterampilan kecukupan.

2. Perubahan pada Kompetensi

Kurikulum 2013 dalam rekonstruksi kompetensi
mencakup: sikap, pengetahuan, dan keterampilan.
a. Kompetensi sikap mencakup sikap spiritual (KI-1)
dan sikap sosial (KI-2).
Sikap spiritual (KI-1) untuk mencapai insan yang
beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha
Esa.
Sikap sosial (KI-2) untuk mencapai insan yang
berakhlak mulia, sehat, mandiri, demokratis,
bertanggung jawab.
b. Kompetensi pengetahuan (KI-3) untuk mencapai
insan yang berilmu.
Kompetensi keterampilan (KI-4) untuk mencaai
insan yang cakap dan kreatif.
3 Bagaimana strategi Strategi implementasi dapat dilakukan dengan 5 point:
implementasi Kurikulum a. Pelaksanaaan kurikulum disemua jenjang pendidikan.
2013 dalam proses b. Pelatihan guru Kepala Sekolah dan pengewas
pembelajaran ? c. Pengembangan buku babon ( buku terdiri atas buku
untuk peserta didik dan buku untuk guru. Buku babon
guru sama dengan buku babon peserta didik dg
tambahan stratetegi pemmbelajarab dan penilianan
hasil belajar,). Buku babon yg diharapkan
terdistribusikan di seluruh Indonesia sesuai dengan
jadwalnya.
d. Pengembangan menegement kepemimipinan system
administrasi dan budaya sekolah. Implementasi
kurikulum 13 mensyaratkan penataan administrasi,
menejemen, kepemimpinan dan budaya guru yang
baru.
e. Pendampingan dalam bentuk monitoring dan evaluasi
untuk menemukan kesulitan dan masalah implementsi
dan upaya penanggulangan.
4. Apa perbedaan Kurikulum 2006:
kompetensi peserta didik 1. Siswa diberi bahan ajar oleh guru,
pada Kurkulum 2006 dan 2. Penilaian menekankan pada pengetahuan,
Kurikulum 2013? 3. Mapel-SKL (khusus ke umum)
Kurikulum 2013:
1. Siswa diharapkan untuk menemukan materi sendiri,
2. Penilaian lebih terintegrasi antara sikap, pengetahuan,
dan keterampilan.
3. SKL-mapel (umum ke khusus)
5. Apa pendekatan dan 1. Pendekatan scentifik
model-model Digunakan untuk pengembangan sikap dan
pembelajaran yang ketrampilan peserta didik.
digunakan dalam 2. Pendekatan berbasis based of learning
Kurikulum 2013. Mengapa Digunakan agar peserta didik mendapatkan
digunakan pendekatan pengetahuan penting terutama yang membuat mahir
dan model-model dalam memecahkan masalah dan memiliki model
pembelajaran tersebut? belajar sendiri serta memiliki kecakapan berpartisipasi.
3. Discavery learning
Tujuannya untuk mengubah kondisi belajar yg pasip
menjadi kreatif.

6 Bagaimana perubahan Perubahan penilaian :

penilaian pembelajaran 1. Belajar tuntas
dalam Kurikulum 2013? 2. Otentik
3. Berkesinambungan
4. Berdasarkan acuan kriteria
7 Apa permasalahan- Permasalahan pada keterkaitan antara kompetensi Inti dan
permasalahan terkait KI kompetensi dasar dalam pembelajaran
dan KD Bahasa Imggris
SMA/SMK?