PROGRAM DAN RENCANA ANGGARAN KEGIATAN SEKOLAH

TAHUN PELAJARAN 2017/2018

NO PROGRAM DAN KEGIATAN RENCANA BIAYA

I STANDAR ISI / PENGEMBANGAN KURIKULUM/KTSP
1.1 Kurikulum sudah sesuai dan relevan
Pengembangan kurikulum pada tingkat satuan pendidikan menggunakan panduan
1.1.1 yang disusun BSNP.

1.1.1.1
1.1.1.2
1.1.1.3
Kurikulum dibuat dengan mempertimbangkan karakteristik daerah, kebutuhan
1.1.2 sosial masyarakat, kondisi budaya, usia peserta didik, dan kebutuhan
pembelajaran.
1.1.2.1
1.1.2.2
1.1.2.3
1.1.2.4
Kurikulum telah menunjukan adanya alokasi waktu, rencana program remedial, dan
1.1.3. pengayaan bagi peserta didik.

1.1.3.1
1.1.3.2
1.1.3.3
1.2 Sekolah menyediakan kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik
Sekolah menyediakan layanan bimbingan dan konseling untuk memenuhi
1.2.1
kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik
1.2.1.1
1.2.1.2
1.2.1.3
Sekolah menyediakan kegiatan ekstra kurikuler untuk memenuhi kebutuhan
1.2.2
pengembangan pribadi peserta didik.
1.2.2.1
1.2.2.2
1.2.2.3

II. STANDAR PROSES / PENGEMBANGAN PROSES PEMBELAJARAN

2.1 Silabus sudah sesuai/relevan dengan standar
Silabus dikembangkan berdasarkan Standar Isi (SI), Standar Kompetensi Lulusan
2.1.1 (SKL), dan panduan KTSP

2.1.1.1
2.1.1.2
2.1.1.3
2.1.1.4
2.1.2 Pengembangan Silabus dilakukan guru secara mandiri atau berkelompok.
2.1.2.1
2.1.2.2
2.1.2.3
2.1.2.4
RPP dirancang untuk mencapai pembelajaran efektif dan sesuai dengan kebutuhan
2.2. peserta didik
Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) disusun berdasarkan pada prinsip-
2.2.1 prinsip perencanaan pembelajaran

2.2.1.1
2.2.1.2
2.2.1.3
2.2.1.4
RPP memperhatikan perbedaan gender, minat, bakat, motivasi belajar, potensi,
2.2.2 emosional, gaya belajar, kebutuhan khusus, kecepatan belajar, latar belakang
budaya, norma, nilai-nilai, dan lingkungan peserta didik.
2.2.2.1
2.2.2.2
2,2,2,3
2.3. Sumber belajar dapat diperoleh dengan mudah dan digunakan secara tepat
 Peserta didik dapat mengakses buku panduan, buku pengayaan, buku referensi,
2.3.1
dan sumber belajar lain selain buku pelajaran dengan mudah.
2.3.1.1
2.3.1.2
2.3.1.3
2.3.1.4
Guru menggunakan buku panduan, buku pengayaan, buku referensi, dan sumber
2.3.2 belajar lain selain buku pelajaran secara tepat dalam pembelajaran untuk
membantu dan memotivasi peserta didik.
2.3.2.1
2.3.2.2
2.3.2.3
2.3.2.4
2.3.2.5
Pembelajaran dilaksanakan dengan menggunakan metode yang interaktif,
2.4.
inspiratif, menyenangkan, kreatif, menantang dan memotivasi peserta didik
Para guru melaksanakan pembelajaran sesuai dengan yang rencana pembelajaran
2.4.1 yang interaktif, inspiratif, menyenangkan, dan menantang mencakup kegiatan
pendahuluan, inti, dan penutup.
2.4.1.1
2.4.1.2
2.4.1.3
2.4.1.4
Para peserta didik memperoleh kesempatan yang sama untuk melakukan ekplorasi
2.4.2
dan elaborasi, serta mendapatkan konfirmasi.
2.4.2.1
2.4.2.2
2.4.2.3
2.4.2.4
Supervisi dan Evaluasi Proses Pembelajaran dilaksanakan secara berkala dan
2.5. berkelanjutan
Supervisi dan evaluasi proses pembelajaran dilakukan pada setiap tahap meliputi
2.5.1 perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian hasil pembelajaran.

2.5.1.1
2.5.1.2
2.5.1.3
2.5.1.4
2.5.1.5
2.5.1.6
2.5.1.7
2.5.1.8
Supervisi dan evaluasi proses pembelajaran dilakukan secara berkala dan
2.5.2
berkelanjutan oleh Kepala Sekolah dan Pengawas.
2.5.2.1
2.5.2.2
2.5.2.3
2.5.2.4
2.5.2.5
2.5.2.6
2.5.2.7
2.5.2.8
Total Biaya Pengembangan Standar Proses
STANDAR KOPETENSI LULUSAN/PENGEMBANGAN KOPETENSI LULUSAN
III. (AKADEMIK DAN NON AKADEMIK)

3.1. Peserta didik dapat mencapai target akademis yang diharapkan

Peserta didik memperlihatkan kemajuan yang lebih baik dalam mencapai target
3.1.1
yang ditetapkan SKL.
3.1.1.1
3.1.1.2
3.1.1.3
3.1.1.4
3.1.1.5
3.1.1.6
3.1.1.7
3.1.1.8
3.1.2 Peserta didik memperlihatkan kemajuan sebagai pembelajar yang mandiri.
3.1.2.1
3.1.2.2
3.1.2.3
3.1.2.4
3.1.2.5
3.1.2.6
3.1.2.7
3.1.2.8
Peserta didik memperlihatkan motivasi belajar dan rasa percaya diri yang tinggi.
3.1.3

3.1.3.2
3.1.3.2
3.1.3.3
3.1.3.4
3.1.3.5
3.1.3.6
3.1.3.7
3.1.3.8
Peserta didik dapat mengembangkan potensi penuh mereka sebagai anggota
3.2.
masyarakat
3.2.1 Sekolah mengembangkan kepribadian peserta didik.
3.2.1.1
3.2.1.2
3.2.1.3
3.2.1.4
3.2.1.5
3.2.1.6
3.2.1.7
3.2.1.8
3.2.2 Sekolah mengembangkan keterampilan hidup
3.2.2.1
3.2.2.2
3.2.2.3
3.2.2.4
3.2.2.5
3.2.2.6
3.2.2.7
3.2.2.8
Sekolah mengembangkan nilai-nilai agama, budaya, dan pemahaman atas sikap
3.2.3
yang dapat diterima
3.2.3.1
3.2.3.2
3.2.3.3
3.2.3.4
IV. STANDAR PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
4.1. Pemenuhan jumlah pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai
4.1.1 Jumlah pendidik memenuhi standar
4.1.1.1
4.1.1.2
4.1.1.3
4.1.1.4
4.1.1.5
4.1.2 Jumlah tenaga kependidikan memenuhi standar.
4.1.2.1
4.1.2.2
4.1.2.3
4.1.2.4
4.2. Kualifikasi pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai
4.2.1 Kualifikasi pendidik memenuhi standar.
4.2.1.1
4.2.1.2
4.2.1.3
 4.2.1.4
4.2.2 Kualifikasi tenaga kependidikan memenuhi standar
4.2.2.1
4.2.2.2
4.2.2.3
4.2.2.4
4.3. Kompetensi pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai
4.3.1 Kompetensi pendidik memenuhi standar
4.3.1.1
4.3.1.2
4.3.1.3
4.3.2 Kompetensi tenaga kependidikan memenuhi standar.
4.3.2.1
4.3.2.2
4.3.2.3
4.3.2.4
Total Biaya Pengembangan Pendidik dan Tenaga Kependidikan
V. STANDAR SARANA DAN PRASARANA SEKOLAH
5.1. Sarana Sekolah sudah memadai
Sekolah memenuhi standar terkait dengan ukuran ruangan, jumlah ruangan,
5.1.1 persyaratan untuk sistem ventilasi, dan lainnya.

5.1.1.1
5.1.1.2
5.1.1.3
5.1.1.4
Sekolah memenuhi standar terkait dengan jumlah peserta didik dalam rombongan
5.1.2
belajar
5.1.2.1
5.1.2.2
5.1.2.3
5.1.2.4
Sekolah memenuhi standar terkait dengan penyediaan alat dan sumber belajar
5.1.3 termasuk buku pelajaran.

5.1.3.1
5.1.3.2
5.1.3.3
5.1.3.4
5.1.3.5
5.1.3.6
5.2. Sekolah dalam kondisi terpelihara dan baik
Pemeliharaan bangunan dilaksanakan secara berkala sesuai dengan persyaratan
5.2.1
standar.
5.2.1.1
5.2.1.2
5.2.1.3
5.2.1.4
Bangunan aman dan nyaman untuk semua peserta didik dan memberi kemudahan
5.2.2 kepada peserta didik yang berkebutuhan khusus.

5.2.2.1
5.2.2.2
5.2.2.3
5.2.2.4
Total Biaya Pengembangan Sarana dan Prasarana Sekolah
VI. STANDAR PENGELOLAAN / PENGEMBANGAN DAN IMPLEMENTASI MANAJEMEN SEKOLAH
Kinerja pengelolaan Sekolah berdasarkan kerja tim dan kemitraan yang kuat
6.1. dengan visi dan misi yang jelas dan diketahui oleh semua pihak
Sekolah merumuskan visi dan misi serta disosialisasikan kepada warga Sekolah
6.1.1
dan pemangku kepentingan.
6.1.1.1
6.1.1.2
6.1.1.3
6.1.1.4
Pengelolaan Sekolah menunjukkan adanya kemandirian, kemitraan, partisipasi,
6.1.2 keterbukaan, dan akuntabilitas.
 6.1.2.1
6.1.2.2
6.1.2.3
6.1.2.4
6.2. Rencana kerja memiliki tujuan yang jelas dan perbaikan berkelanjutan
Sekolah merumuskan rencana kerja dengan tujuan yang jelas untuk peningkatan
6.2.1
dan perbaikan berkelanjutan.
6.2.1.1
6.2.1.2
6.2.1.3
6.2.1.4
Sekolah mensosialisasikan rencana kerja yang berbasis tujuan untuk peningkatan
6.2.2 dan perbaikan berkelanjutan kepada warga Sekolah dan pihak-pihak yang
berkepentingan
6.2.2.1
6.2.2.2
6.2.2.3
6.2.2.4
Rencana Pengembangan Sekolah/Rencana Kerja Sekolah berdampak terhadap
6.3. peningkatan hasil belajar
Rencana Kerja tahunan dinyatakan dalam rencana kegiatan dan anggaran Sekolah
6.3.1 dilaksanakan berdasarkan rencana jangka menengah (renstra).

6.3.1.1
6.3.1.2
6.3.1.3
p
Sekolah melakukan evaluasi diri terhadap kinerja Sekolah secara berkelanjutan
6.3.2 untuk melihat dampaknya terhadap peningkatan hasil belajar.

6.3.2.1
6.3.2.2
6.3.2.3
6.3.2.4
Sekolah menetapkan prioritas indikator untuk mengukur, menilai kinerja, dan
6.3.3 melakukan perbaikan berdasarkan hasil evaluasi diri dengan memfokuskan pada
peningkatan hasil belajar.
6.3.3.1
6.3.3.2
6.3.3.3
6.3.3.4
6.4. Pengumpulan dan penggunaan data yang handal dan valid
Sekolah mengelola sistem informasi pengelolaan dengan cara yang efektif, efisien
6.4.1
dan dapat di pertanggungjawabkan
6.4.1.1
6.4.1.2
6.4.1.3
6.4.1.4
6.4.2 Sekolah menyediakan sistem informasi yang efisien, efektif, dan dapat diakses.
6.4.2.1
6.4.2.2
6.4.2.3
6.4.2.4
Pemberian dukungan dan kesempatan pengembangan profesi bagi para pendidik
6.5. dan tenaga kependidikan
Sekolah meningkatkan keefektifan kinerja pendidik dan tenaga kependidikan dan
6.5.1 pengembangan profesi pendidik dan tenaga kependidikan.

6.5.1.1
6.5.1.2
6.5.1.3
6.5.1.4
6.5.2 Supervisi dan evaluasi pendidik dan tenaga kependidikan sesuai dengan standar nasional.
6.5.2.1
6.5.2.2
6.5.2.3
6.5.2.4
 6.6. Masyarakat mengambil bagian dalam kehidupan Sekolah
6.6.1 Warga Sekolah terlibat dalam pengelolaan kegiatan akademis dan nonakademis
6.6.1.1
6.6.1.2
6.6.1.3
6.6.2 Sekolah melibatkan anggota masyarakat khususnya pengelolaan kegiatan non akademis.
6.6.2.1
6.6.2.2
6.6.2.3
6.6.2.4

VII. STANDAR PEMBIAYAAN / PENGEMBANGAN DAN PENGGALIAN DANA PENDIDIKAN

7.1. Sekolah merencanakan keuangan sesuai standar
Anggaran Sekolah dirumuskan merujuk Peraturan Pemerintah, Pemerintahan
7.1.1 Provinsi, dan Pemerintahan Kabupaten/Kota.

7.1.1.1
7.1.1.2
7.1.1.3
7.1.1.4
Perumusan RAPBS / RKAS melibatkan Komite Sekolah dan pemangku kepentingan
7.1.2
yang relevan.
7.1.2.1
7.1.2.2
7.1.2.3
7.1.2.4
Penyusunan rencana keuangan sekolah dilakukan secara transparan, efisien, dan
7.1.3
akuntabel.
7.1.3.1
7.1.3.2
7.1.3.3
7.1.3.4
Sekolah membuat pelaporan keuangan kepada Pemerintah dan pemangku
7.1.4 kepentingan.

7.1.4.1
7.1.4.2
7.1.4.3
7.1.4.4
7.2. Upaya sekolah untuk mendapatkan tambahan dukungan pembiayaan lainnya
7.2.1 Sekolah memiliki kapasitas untuk mencari dana dengan inisiatifnya sendiri.
7.2.1.1
7.2.1.2
7.2.1.3
7.2.1.4
7.2.2 Sekolah membangun jaringan kerja dengan Dunia Usaha dan Dunia Industri setempat.
7.2.2.1
7.2.2.2
7.2.2.3
7.2.2.4
7.2.3 Sekolah memelihara hubungan dengan alumni.
7.2.3.1
7.2.3.2
7.2.3.3
7.2.3.4
7.3. Sekolah menjamin kesetaraan akses
Sekolah melayani peserta didik dari berbagai tingkatan sosial ekonomi termasuk
7.3.1 peserta didik dengan kebutuhan khusus.

7.3.1.1
7.3.1.2
7.3.1.3
7.3.1.4
Sekolah melakukan subsidi silang kepada peserta didik kurang mampu di bidang
7.3.2.
ekonomi
7.3.2.1
7.3.2.2
 7.3.2.3
7.3.2.4
Total Biaya Pengembangan Standar Pembiayaan
VIII STANDAR PENILAIAN: PENGEMBANGAN DAN IMPLEMENTASI PENILAIAN
Sistem penilaian disusun untuk menilai peserta didik baik dalam bidang akademik
8.1
maupun nonakademik
Guru menyusun perencanaan penilaian terhadap pencapaian kompetensi peserta
8.1.1
didik.
8.1.1.1
8.1.1.2
8.1.1.3
8.1.1.4
Guru memberikan informasi kepada peserta didik mengenai kriteria penilaian
8.1.2 termasuk Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM).

8.1.2.1
8.1.2.2
8.1.2.3
8.1.2.4
Guru melaksanakan penilaian secara teratur berdasarkan rencana yang telah
8.1.3
dibuat.
8.1.3.1
8.1.3.2
8.1.3.3
8.1.3.4
Guru menerapkan berbagai teknik, bentuk, dan jenis penilaian untuk mengukur
8.1.4 prestasi dan kesulitan belajar peserta didik.

8.1.4.1
8.1.4.2
8.1.4.3
8.1.4.4
8.2. Penilaian berdampak pada proses belajar
Guru memberikan masukan dan komentar mengenai penilaian yang mereka
8.2.1 lakukan pada peserta didik

8.2.1.1
8.2.1.2
8.2.1.3
8.2.1.4
8.2.2 Guru menggunakan hasil penilaian untuk perbaikan pembelajaran.
8.2.2.1
8.2.2.2
8.2.2.3
8.2.2.4
8.3. Orangtua peserta didik terlibat dalam proses belajar anak mereka
Sekolah melaporkan hasil penilaian mata pelajaran untuk semua kelompok mata
8.3.1 pelajaran pada setiap akhir semester kepada orangtua/wali peserta didik dalam
bentuk buku laporan pendidikan.
8.3.1.1
8.3.1.2
8.3.1.3
8.3.1.4
Sekolah melibatkan orangtua peserta didik dalam meningkatkan pencapaian hasil
8.3.2
belajar peserta didik.
8.3.2.1
8.3.2.2
8.3.2.3
8.3.2.4
Total Biaya Pengembangan dan Implementasi Sistem Penilaian
 PROGRAM DAN RENCANA ANGGARAN KEGIATAN SEKOLAH
TAHUN PELAJARAN 2017/2018

NO PROGRAM DAN KEGIATAN RENCANA BIAYA

I STANDAR ISI / PENGEMBANGAN KURIKULUM/KTSP
1.1 Kurikulum sudah sesuai dan relevan
Pengembangan kurikulum pada tingkat satuan pendidikan menggunakan
1.1.1 panduan yang disusun BSNP.

1.1.1.1
1.1.1.2
1.1.1.3
Kurikulum dibuat dengan mempertimbangkan karakteristik daerah, kebutuhan
1.1.2 sosial masyarakat, kondisi budaya, usia peserta didik, dan kebutuhan
pembelajaran.
1.1.2.1
1.1.2.2
1.1.2.3
1.1.2.4
Kurikulum telah menunjukan adanya alokasi waktu, rencana program remedial,
1.1.3. dan pengayaan bagi peserta didik.

1.1.3.1
1.1.3.2
1.1.3.3
1.2 Sekolah menyediakan kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik
Sekolah menyediakan layanan bimbingan dan konseling untuk memenuhi
1.2.1
kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik
1.2.1.1
1.2.1.2
1.2.1.3
Sekolah menyediakan kegiatan ekstra kurikuler untuk memenuhi kebutuhan
1.2.2
pengembangan pribadi peserta didik.
1.2.2.1
1.2.2.2
1.2.2.3
1.2.3

1.2.2.1
1.2.2.2
1.2.2.3
1.2.2.4
1.2.2.5
1.2.2.6
1.2.2.7
1.2.2.8
 PROGRAM DAN RENCANA ANGGARAN KEGIATAN SEKOLAH
TAHUN PELAJARAN 2017/2018

NO PROGRAM DAN KEGIATAN RENCANA BIAYA

II. STANDAR PROSES / PENGEMBANGAN PROSES PEMBELAJARAN
2.1 Silabus sudah sesuai/relevan dengan standar
Silabus dikembangkan berdasarkan Standar Isi (SI), Standar Kompetensi Lulusan
2.1.1 (SKL), dan panduan KTSP

2.1.1.1
2.1.1.2
2.1.1.3
2.1.1.4
2.1.2 Pengembangan Silabus dilakukan guru secara mandiri atau berkelompok.
2.1.2.1
2.1.2.2
2.1.2.3
2.1.2.4
RPP dirancang untuk mencapai pembelajaran efektif dan sesuai dengan
2.2.
kebutuhan peserta didik
Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) disusun berdasarkan pada prinsip-
2.2.1
prinsip perencanaan pembelajaran
2.2.1.1
2.2.1.2
2.2.1.3
2.2.1.4
RPP memperhatikan perbedaan gender, minat, bakat, motivasi belajar, potensi,
2.2.2 emosional, gaya belajar, kebutuhan khusus, kecepatan belajar, latar belakang
budaya, norma, nilai-nilai, dan lingkungan peserta didik.
2.2.2.1
2.2.2.2
2,2,2,3
2.3. Sumber belajar dapat diperoleh dengan mudah dan digunakan secara tepat
Peserta didik dapat mengakses buku panduan, buku pengayaan, buku referensi,
2.3.1 dan sumber belajar lain selain buku pelajaran dengan mudah.

2.3.1.1
2.3.1.2
2.3.1.3
2.3.1.4
Guru menggunakan buku panduan, buku pengayaan, buku referensi, dan sumber
2.3.2 belajar lain selain buku pelajaran secara tepat dalam pembelajaran untuk
membantu dan memotivasi peserta didik.
2.3.2.1
2.3.2.2
2.3.2.3
2.3.2.4
2.3.2.5
Pembelajaran dilaksanakan dengan menggunakan metode yang interaktif,
2.4. inspiratif, menyenangkan, kreatif, menantang dan memotivasi peserta didik
 Para guru melaksanakan pembelajaran sesuai dengan yang rencana
2.4.1 pembelajaran yang interaktif, inspiratif, menyenangkan, dan menantang
mencakup kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup.
2.4.1.1
2.4.1.2
2.4.1.3
2.4.1.4
Para peserta didik memperoleh kesempatan yang sama untuk melakukan
2.4.2 ekplorasi dan elaborasi, serta mendapatkan konfirmasi.
2.4.2.1
2.4.2.2
2.4.2.3
2.4.2.4
Supervisi dan Evaluasi Proses Pembelajaran dilaksanakan secara berkala dan
2.5.
berkelanjutan
Supervisi dan evaluasi proses pembelajaran dilakukan pada setiap tahap
2.5.1
meliputi perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian hasil pembelajaran.
2.5.1.1
2.5.1.2
2.5.1.3
2.5.1.4
2.5.1.5
2.5.1.6
2.5.1.7
2.5.1.8
Supervisi dan evaluasi proses pembelajaran dilakukan secara berkala dan
2.5.2 berkelanjutan oleh Kepala Sekolah dan Pengawas.
2.5.2.1
2.5.2.2
2.5.2.3
2.5.2.4
2.5.2.5
2.5.2.6
2.5.2.7
2.5.2.8
2.5.3
 PROGRAM DAN RENCANA ANGGARAN KEGIATAN SEKOLAH
TAHUN PELAJARAN 2017/2018

NO PROGRAM DAN KEGIATAN RENCANA BIAYA

STANDAR KOPETENSI LULUSAN/PENGEMBANGAN KOPETENSI LULUSAN
III. (AKADEMIK DAN NON AKADEMIK)

3.1. Peserta didik dapat mencapai target akademis yang diharapkan

Peserta didik memperlihatkan kemajuan yang lebih baik dalam mencapai target
3.1.1 yang ditetapkan SKL.

3.1.1.1
3.1.1.2
3.1.1.3
3.1.1.4
3.1.1.5
3.1.1.6
3.1.1.7
3.1.1.8
3.1.2 Peserta didik memperlihatkan kemajuan sebagai pembelajar yang mandiri.
3.1.2.1
3.1.2.2
3.1.2.3
3.1.2.4
3.1.3 Peserta didik memperlihatkan motivasi belajar dan rasa percaya diri yang
tinggi.
3.1.3.2
3.1.3.2
3.1.3.3
3.1.3.4
Peserta didik dapat mengembangkan potensi penuh mereka sebagai anggota
3.2. masyarakat

3.2.1 Sekolah mengembangkan kepribadian peserta didik.

3.2.1.1
3.2.1.2
3.2.1.3
3.2.1.4
3.2.2 Sekolah mengembangkan keterampilan hidup
3.2.2.1
3.2.2.2
3.2.2.3
3.2.2.4
Sekolah mengembangkan nilai-nilai agama, budaya, dan pemahaman atas sikap
3.2.3 yang dapat diterima

3.2.3.1
3.2.3.2
3.2.3.3
3.2.3.4
 PROGRAM DAN RENCANA ANGGARAN KEGIATAN SEKOLAH
TAHUN PELAJARAN 2017/2018

NO PROGRAM DAN KEGIATAN RENCANA BIAYA

IV. STANDAR PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
4.1. Pemenuhan jumlah pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai
4.1.1 Jumlah pendidik memenuhi standar
4.1.1.1
4.1.1.2
4.1.1.3
4.1.1.4
4.1.1.5
4.1.2 Jumlah tenaga kependidikan memenuhi standar.
4.1.2.1
4.1.2.2
4.1.2.3
4.1.2.4
4.2. Kualifikasi pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai
4.2.1 Kualifikasi pendidik memenuhi standar.
4.2.1.1
4.2.1.2
4.2.1.3
4.2.1.4
4.2.2 Kualifikasi tenaga kependidikan memenuhi standar
4.2.2.1
4.2.2.2
4.2.2.3
4.2.2.4
4.3. Kompetensi pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai
4.3.1 Kompetensi pendidik memenuhi standar
4.3.1.1
4.3.1.2
4.3.1.3
4.3.2 Kompetensi tenaga kependidikan memenuhi standar.
4.3.2.1
4.3.2.2
4.3.2.3
4.3.2.4
 PROGRAM DAN RENCANA ANGGARAN KEGIATAN SEKOLAH
TAHUN PELAJARAN 2017/2018

NO PROGRAM DAN KEGIATAN RENCANA BIAYA

V. STANDAR SARANA DAN PRASARANA SEKOLAH
5.1. Sarana Sekolah sudah memadai
Sekolah memenuhi standar terkait dengan ukuran ruangan, jumlah ruangan,
5.1.1 persyaratan untuk sistem ventilasi, dan lainnya.

5.1.1.1
5.1.1.2
5.1.1.3
5.1.1.4
Sekolah memenuhi standar terkait dengan jumlah peserta didik dalam
5.1.2
rombongan belajar
5.1.2.1
5.1.2.2
5.1.2.3
5.1.2.4
Sekolah memenuhi standar terkait dengan penyediaan alat dan sumber belajar
5.1.3
termasuk buku pelajaran.
5.1.3.1
5.1.3.2
5.1.3.3
5.1.3.4
5.1.3.5
5.1.3.6
5.2. Sekolah dalam kondisi terpelihara dan baik
Pemeliharaan bangunan dilaksanakan secara berkala sesuai dengan persyaratan
5.2.1 standar.

5.2.1.1
5.2.1.2
5.2.1.3
5.2.1.4
Bangunan aman dan nyaman untuk semua peserta didik dan memberi
5.2.2
kemudahan kepada peserta didik yang berkebutuhan khusus.
5.2.2.1
5.2.2.2
5.2.2.3
5.2.2.4
 PROGRAM DAN RENCANA ANGGARAN KEGIATAN SEKOLAH
TAHUN PELAJARAN 2017/2018

NO PROGRAM DAN KEGIATAN RENCANA BIAYA

VI. STANDAR PENGELOLAAN / PENGEMBANGAN DAN IMPLEMENTASI MANAJEMEN SEKOLAH
Kinerja pengelolaan Sekolah berdasarkan kerja tim dan kemitraan yang kuat
6.1. dengan visi dan misi yang jelas dan diketahui oleh semua pihak
Sekolah merumuskan visi dan misi serta disosialisasikan kepada warga Sekolah
6.1.1 dan pemangku kepentingan.

6.1.1.1
6.1.1.2
6.1.1.3
6.1.1.4
Pengelolaan Sekolah menunjukkan adanya kemandirian, kemitraan, partisipasi,
6.1.2
keterbukaan, dan akuntabilitas.
6.1.2.1
6.1.2.2
6.1.2.3
6.1.2.4
6.2. Rencana kerja memiliki tujuan yang jelas dan perbaikan berkelanjutan
Sekolah merumuskan rencana kerja dengan tujuan yang jelas untuk peningkatan
6.2.1 dan perbaikan berkelanjutan.

6.2.1.1
6.2.1.2
6.2.1.3
6.2.1.4
Sekolah mensosialisasikan rencana kerja yang berbasis tujuan untuk
6.2.2 peningkatan dan perbaikan berkelanjutan kepada warga Sekolah dan pihak-
pihak
6.2.2.1yang berkepentingan
6.2.2.2
6.2.2.3
6.2.2.4
Rencana Pengembangan Sekolah/Rencana Kerja Sekolah berdampak terhadap
6.3.
peningkatan hasil belajar
Rencana Kerja tahunan dinyatakan dalam rencana kegiatan dan anggaran
6.3.1
Sekolah dilaksanakan berdasarkan rencana jangka menengah (renstra).
6.3.1.1
6.3.1.2
6.3.1.3

Sekolah melakukan evaluasi diri terhadap kinerja Sekolah secara berkelanjutan

6.3.2 untuk melihat dampaknya terhadap peningkatan hasil belajar.

6.3.2.1
6.3.2.2
6.3.2.3
6.3.2.4
Sekolah menetapkan prioritas indikator untuk mengukur, menilai kinerja, dan
6.3.3 melakukan perbaikan berdasarkan hasil evaluasi diri dengan memfokuskan pada
peningkatan hasil belajar.
 6.3.3.1
6.3.3.2
6.3.3.3
6.3.3.4
6.4. Pengumpulan dan penggunaan data yang handal dan valid
Sekolah mengelola sistem informasi pengelolaan dengan cara yang efektif,
6.4.1
efisien dan dapat di pertanggungjawabkan
6.4.1.1
6.4.1.2
6.4.1.3
6.4.1.4

6.4.2 Sekolah menyediakan sistem informasi yang efisien, efektif, dan dapat diakses.
6.4.2.1
6.4.2.2
6.4.2.3
6.4.2.4
Pemberian dukungan dan kesempatan pengembangan profesi bagi para
6.5. pendidik dan tenaga kependidikan
Sekolah meningkatkan keefektifan kinerja pendidik dan tenaga kependidikan dan
6.5.1
pengembangan profesi pendidik dan tenaga kependidikan.
6.5.1.1
6.5.1.2
6.5.1.3
6.5.1.4
Supervisi dan evaluasi pendidik dan tenaga kependidikan sesuai dengan standar
6.5.2 nasional.

6.5.2.1
6.5.2.2
6.5.2.3
6.5.2.4
6.6. Masyarakat mengambil bagian dalam kehidupan Sekolah
Warga Sekolah terlibat dalam pengelolaan kegiatan akademis dan nonakademis
6.6.1

6.6.1.1
6.6.1.2
6.6.1.3
Sekolah melibatkan anggota masyarakat khususnya pengelolaan kegiatan non
6.6.2
akademis.
6.6.2.1
6.6.2.2
6.6.2.3
6.6.2.4
 PROGRAM DAN RENCANA ANGGARAN KEGIATAN SEKOLAH
TAHUN PELAJARAN 2017/2018

NO PROGRAM DAN KEGIATAN RENCANA BIAYA

7.1. Sekolah merencanakan keuangan sesuai standar
Anggaran Sekolah dirumuskan merujuk Peraturan Pemerintah, Pemerintahan
7.1.1 Provinsi, dan Pemerintahan Kabupaten/Kota.

7.1.1.1
7.1.1.2
7.1.1.3
7.1.1.4
Perumusan RAPBS / RKAS melibatkan Komite Sekolah dan pemangku
7.1.2 kepentingan yang relevan.

7.1.2.1
7.1.2.2
7.1.2.3
7.1.2.4
Penyusunan rencana keuangan sekolah dilakukan secara transparan, efisien, dan
7.1.3
akuntabel.
7.1.3.1
7.1.3.2
7.1.3.3
7.1.3.4
Sekolah membuat pelaporan keuangan kepada Pemerintah dan pemangku
7.1.4 kepentingan.

7.1.4.1
7.1.4.2
7.1.4.3
7.1.4.4
7.2. Upaya sekolah untuk mendapatkan tambahan dukungan pembiayaan lainnya
7.2.1 Sekolah memiliki kapasitas untuk mencari dana dengan inisiatifnya sendiri.
7.2.1.1
7.2.1.2
7.2.1.3
7.2.2 Sekolah membangun jaringan kerja dengan Dunia Usaha dan Dunia Industri setempat.
7.2.2.1
7.2.2.2
7.2.2.3
7.2.3 Sekolah memelihara hubungan dengan alumni.
7.2.3.1
7.2.3.2
7.2.3.3
7.3. Sekolah menjamin kesetaraan akses
Sekolah melayani peserta didik dari berbagai tingkatan sosial ekonomi termasuk
7.3.1 peserta didik dengan kebutuhan khusus.

7.3.1.1
7.3.1.2
7.3.1.3
 Sekolah melakukan subsidi silang kepada peserta didik kurang mampu di bidang
7.3.2.
ekonomi
7.3.2.1
7.3.2.2
7.3.2.3
 PROGRAM DAN RENCANA ANGGARAN KEGIATAN SEKOLAH
TAHUN PELAJARAN 2017/2018

NO PROGRAM DAN KEGIATAN RENCANA BIAYA

VIII STANDAR PENILAIAN: PENGEMBANGAN DAN IMPLEMENTASI PENILAIAN
Sistem penilaian disusun untuk menilai peserta didik baik dalam bidang
8.1 akademik maupun nonakademik
Guru menyusun perencanaan penilaian terhadap pencapaian kompetensi
8.1.1 peserta didik.

8.1.1.1
8.1.1.2
8.1.1.3
Guru memberikan informasi kepada peserta didik mengenai kriteria penilaian
8.1.2
termasuk Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM).
8.1.2.1
8.1.2.2
8.1.2.3
Guru melaksanakan penilaian secara teratur berdasarkan rencana yang telah
8.1.3
dibuat.
8.1.3.1
8.1.3.2
8.1.3.3
8.1.3.4
Guru menerapkan berbagai teknik, bentuk, dan jenis penilaian untuk mengukur
8.1.4 prestasi dan kesulitan belajar peserta didik.

8.1.4.1
8.1.4.2
8.1.4.3
8.2. Penilaian berdampak pada proses belajar
Guru memberikan masukan dan komentar mengenai penilaian yang mereka
8.2.1
lakukan pada peserta didik
8.2.1.1
8.2.1.2
8.2.1.3
8.2.2 Guru menggunakan hasil penilaian untuk perbaikan pembelajaran.
8.2.2.1
8.2.2.2
8.2.2.3
8.3. Orangtua peserta didik terlibat dalam proses belajar anak mereka
Sekolah melaporkan hasil penilaian mata pelajaran untuk semua kelompok mata
8.3.1 pelajaran pada setiap akhir semester kepada orangtua/wali peserta didik dalam
bentuk buku laporan pendidikan.
8.3.1.1
8.3.1.2
8.3.1.3
Sekolah melibatkan orangtua peserta didik dalam meningkatkan pencapaian
8.3.2
hasil belajar peserta didik.
8.3.2.1
8.3.2.2
8.3.2.3