Silabusmts k13 PDF

KATA PENGANTAR
Bismillahirrahmanirrahim
Puji syukur al-hamdulillah kehadlirat Allah Swt. semoga kita senantiasa mendapatkan limpahan rahmat dan ridha-Nya. Shala-
wat dan salam semoga tetap tercurahkan kepada Rasulullah Muhammad Saw., beserta keluarganya.
Fungsi pendidikan agama Islam adalah membentuk manusia Indonesia yang beriman dan bertakwa kepada Allah Swt. Serta
berakhlak mulia dan mampu menjaga kedamaian dan kerukunan hubungan inter dan antar umat beragama, dan ditujukan untuk
mengembangkan kemampuan peserta didik dalam memahami, menghayati, dan mengamalkan nilai-nilai agama, ilmu pengetahuan,
teknologi dan seni.
Untuk merespons beragam kebutuhan masyarakat modern, seluruh elemen dan komponen bangsa harus menyiapkan generasi
masa depan yang tangguh melalui beragam usaha yang komprehensif, seperti pendidikan.
Sebagai ajaran yang sempurna dan fungsional, agama Islam harus diajarkan dan diamalkan dalam kehidupan nyata melalui sis-
tem pendidikan, sehingga akan menjamin terciptanya kehidupan yang damai dan tenteram. Oleh karenanya, untuk mengoptimalkan
layanan pendidikan Islam di Madrasah, ajaran Islam yang begitu sempurna dan luas perlu dikemas dalam Silabus yang kemudian
dijabarkan dalam materi-materi di beberapa mata pelajaran menurut jenjangnya.
Pengemasan ajaran Islam dalam bentuk mata pelajaran di lingkungan Madrasah dikelompokkan sebagai berikut; diajarkan
mulai jenjang Madrasah Ibtidaiyah, Madrasah Tsanawiyah dan Madrasah Aliyah Peminatan Matematika dan Ilmu Pengetahuan
Alam, Ilmu-ilmu Sosial, Ilmu-ilmu Bahasa dan Budaya, serta Madrasah Aliyah Kejuruan (MAK) meliputi; a) Al-Quran-Hadis b)
Akidah Akhlak c) Fikih d) Sejarah Kebudayaan Islam. Pada jenjang Madrasah Aliyah Peminatan Ilmu-ilmu Keagamaan dikembang-
kan kajian khusus mata pelajaran yaitu: a) Tafsir-Ilmu Tafsir b) Hadis-Ilmu Hadis c) Fikih-Ushul Fikih d) Ilmu Kalam dan e) Akhlak.
Untuk mendukung pendalaman kajian ilmu-ilmu keagamaan pada peminatan keagamaan, peserta didik dibekali dengan pelajaran
Sejarah Kebudayaan Islam (SKI) dan Bahasa Arab.
Sebagai panduan dalam pelaksanaan Kurikulum 2013 di Madrasah, Kementerian Agama RI telah menyiapkan Silabus Pemb-
elajaran PAI di Madrasah dan juga menerbitkan Buku Pegangan Siswa dan Buku Pedoman Guru. Kehadiran Silabus setiap mata
pelajaran PAI dan bahasa Arab bagi guru menjadi kebutuhan pokok dalam menerapkan Kurikulum 2013 di Madrasah.
Sebagaimana kaidah ushul fikih, ml yatimmu al-wjibu ill bih fahuwa wjibun, (suatu kewajiban tidak menjadi sempurna
tanpa adanya hal lain yang menjadi pendukungnya, maka hal lain tersebut menjadi wajib). Atau menurut kaidah Ushul Fikih lain-
SILABUS AKIDAH AKHLAK KELAS VII MTS i

nya, yaitu al-amru bi asy-syaii amrun bi wasilih (perintah untuk melakukan sesuatu berarti juga perintah untuk menyediakan
sarananya).
Perintah menuntut ilmu berarti juga mengandung perintah untuk menyedikan sarana pendukungnya, salah satu diantaranya
Silabus sebagai guideline dalam pembelajaran setiap mata pelajaran.
Silabus yang ada di hadapan pembaca ini merupakan cetakan pertama, tentu masih terdapat kekurangan dan kelemahan. Oleh
karena itu sangat terbuka untuk terus-menerus dilakukan perbaikan dan penyempurnaan. Kami berharap kepada berbagai pihak un-
tuk memberikan saran, masukan dan kritik konstruktif untuk perbaikan dan penyempurnaan di masa-masa yang akan datang.
Atas perhatian, kepedulian, kontribusi, bantuan dan budi baik dari semua pihak yang terlibat dalam penyusunan silabus ini,
kami mengucapkan terima kasih. Jazkumullah Khairan Kasran.
Jakarta, April 2014
Direktur Jenderal Pendidikan Islam

Ttd.
Nur Syam
ii SILABUS AKIDAH AKHLAK KELAS VII MTS

DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR
DAFTAR ISI
SILABUS PEMBELAJARAN MADRASAH TSANAWIYAH (MTs) KELAS VII

AKIDAH AKHLAK ..........................................................................................................................................................................................................................3
Semester Ganjil ..........................................................................................................................................................................................................................................3
Semester Genap ......................................................................................................................................................................................................................................16
BAHASA ARAB ........................................................................................................................................................................................................................... 26
Semester Ganjil ...................................................................................................................................................................................................................................... 26
Semester Genap ..................................................................................................................................................................................................................................... 39
FIKIH ............................................................................................................................................................................................................................................. 56
Semester Ganjil ...................................................................................................................................................................................................................................... 56
Semester Genap .......................................................................................................................................................................................................... 62
AL-QURAN HADIS ..................................................................................................................................................................................................................... 69
Semester Ganjil ............................................................................................................................................................................................................69
Semester Genap .......................................................................................................................................................................................................... 81
SKI ................................................................................................................................................................................................................................................. 91
Semester Ganjil ............................................................................................................................................................................................................91
Semester Genap ........................................................................................................................................................................................................ 101
SILABUS AKIDAH AKHLAK KELAS VII MTS iii

iv SILABUS AKIDAH AKHLAK KELAS VII MTS
Silabus Pembelajaran
Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Kelas VII
SILABUS AKIDAH AKHLAK KELAS VII MTS 1

2 SILABUS AKIDAH AKHLAK KELAS VII MTS
DRAF SILABUS MATA PELAJARAN
Mata Pelajaran : AKIDAH AHLAK

Satuan pendidikan : Madrasah Tsanawiyah
Kelas : VII(Tujuh)
Semester : Ganjil
KOMPETENSI INTI :
1. Menghargaidanmenghayatiajaran agama yang dianutnya

2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahamipengetahuan (faktual, konseptual, danprosedural) berdasarkan rasa ingintahunyatentangilmupengetahuan,teknologi,seni,
budayaterkaitfenomenadankejadiantampakmata
4. Mencoba,mengolah,danmenyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, danmembuat) danranahabstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, danmengarang) sesuaidengan yang dipelajari di skolahdansumber lain yang samadalamsudutpandang/teori
KEGIATAN ALOKASI SUMBER

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR ESENSI MATERI POKOK PENILAIAN
PEMBELAJARAN WAKTU BELAJAR
1.1. Menghayati nilai- Observasi

nilai akidah Islam dengan cara
1.2. Meyakini sifat-sifat merumuskan
wajib Allah yang pernyataan-
nafsiyah, salbiyah, pernyatan
maani, dan tentang sikap
manawiyah, sifat- peserta didik
sifat mustahil, serta yang akan
sifat jaiz Allah SWT. dinilai oleh
1.3. Menghayati sifat guru, bisa
ikhlas, taat, khauf, berupa daftar
dan tobat dalam cek dan skala
kehidupan sehari-hari penilaian
1.4. Menghayati adab

salat dan zikir disertai rubrik

1.5. Menghayati kisah Penilaian
keteladanan Nabi diri:
Sulaiman a.s. dan Guru
umatnya menyiapkan
2.1. Menampilkan pernyataan-
perilaku orang yang pernyataan
mengimani akidah untuk dijawab
Islam dalam peserta didik
kehidupan sehari-hari sendiri dengan
2.2. Menampilkan cara memilih
perilaku mengimani opsi yang
sifat-sifat wajib Allah tersedia
yang nafsiyah, Penilaian
salbiyah, maani, dan antar teman :
manawiyah, sifat- Guru
sifat mustahil, serta
menyiapkan
sifat jaiz Allah SWT.
pernyataan-
2.3. Membiasakan
pernyataan dan
perilaku ikhlas, taat,
khauf, dan tobat diberikan
dalam kehidupan kepada peserta
sehari-hari didik untuk
2.4. Terbiasa menerapkan menilai sikap
adab salat dan zikir temannya
2.5. Mencontoh kisah dengan cara
keteladanan Nabi memilih opsi
Sulaiman a.s. dan yang tersedia
umatnya Jurnal:
rekam jejak
pesrta didik
dalam kegiatan

sehari-hari
(penilaian-penilaian
sikap di atas,dipilih
salah satu untuk
tiap materi pada
KD-KD dalam KI 1
dan KI 2)
3.1.Memahami dalil, dasar, 3.1.1. Menjelaskan Dalil, dasar, dan Mengamati: Tes Tulis: 2x 2 Jam 1. Buku Paket
dan tujuan akidah Islam pengertian tujuan akidah Islam x Mengamati ayat pelajaran Akidah
akidah Islam tentang akidah Pilihan ganda, Akhlak
3.1.2. Mengidentifika Islam Isian, Jawaban dari
si dalil tentang Menanya: singkat, Kemenag
akidah Islam x Melakukan tanya menjodohkan dan kelas VII
3.1.3. Menjelaskan jawab tentang: 2. Al-Quran
benar-salah serta
dasar dan x isi kandungan ayat terjemah
tujuan akidah tes uraian Sumber-
tentang akidah
Islam Islam, obyektif dan non sumber
3.1.4. Menjelaskan x pengertian,dasar, obyektif lain yang
hubungan dan tujuan akidah terkait
unsur-unsur Test Lisan: dengan
Islam,
akidah x unsur-unsur akidah materi
Islam(iman,isla Tanya jawab,kuis,
Islam
m,dan ihsan) atau wawancara
(iman,islam,dan
ihsan),
x hubungan antara
4.1.1.Menyajikan fakta dan

fenomena kebenaran akidah iman,islam,dan

Islam. ihsan,
4.1.Menyajikan fakta dan

fenomena kebenaran Fakta dan fenomena Mengeksplorasi: Proyek
akidah Islam kebenaran Akidah x membaca dari portofolio
Islam berbagai sumber
materi tentang
akidah Islam
x Mendiskusikan
dalil,
pengertian,dasar,
dan tujuan akidah
islam, unsur-unsur
yang ada di
dalamnya
(iman,islam,dan
ihsan),serta
kebenaran akidah
Islam
Mengasosiasi:
x Membuat
kesimpulan makna
dalil,
pengertian,dasar,
dan tujuan akidah
islam, unsur-unsur
yang ada di
dalamnya
(iman,islam,dan

ihsan) tentang
akidah
islam,iman,islam,da
n ihsan
x Membuat
kesimpulan
fenomena-
fenomena tentang
kebenaran akidah
Islam
Mengkomunikasikan:
x Presesntasi hasil
diskusi dan analisis
dalil tentang akidah
islam,iman,islam,da
n ihsan,dalil dan
hubungan antara
satu dan
lainnya,serta
fenomena-
fenomena
kebenaran akidah
Islam
3.2. Mengidentifikasi 3.2.1. Menunjukkan dalil Sifat-sifat wajib Mengamati : Test Tulis, dan 4x2 Jam 3. Buku Paket
sifat-sifat wajib Allah tentang sifat Allah yang nafsiyah, x Mengamati gambar- Test Lisan pelajaran Akidah
yang nafsiyah, wajib,mustahil yang salbiyah, maani, dan gambar dan atau Akhlak dari
salbiyah, maani, dan nafsiyah,salbiyah.m video yang Kemenag
manawiyah beserta manawiyah beserta
aani,dan berhubungan kelas VII.
bukti/dalil naqli dan maknawiyah serta bukti/dalil naqli dan 4. Buku

aqlinya, sifat-sifat sifat jaiz Allah aqlinya, sifat-sifat dengan fenomena- Akidah
mustahil dan jaiz bagi 3.2.2. Menjelaskan mustahil dan jaiz fenomena alam Ahlak dari
Allah SWT. pengertian sifat bagi Allah SWT. yang berhubungan sumber
wajib Allah yang denga sifat-sifat penerbit
nafsiyah Allah SWT. 5. Yang lain
salbiyah,maani dan x Menyimak
maknawiyah penjelasan guru
3.2.3. Mengidentifikasi tentang
sifat wajib Allah pengertiansifat
yang nafsiyah wajib Allah yang
salbiyah,maani dan nafsiyah
maknawiyah salbiyah,maani dan
3.2.4. Menjelaskan maknawiyah,sifat
pengertian sifat mustahil,dan jaiz
mustahil bagi Allah Allah SWT.
yang nafsiyah
salbiyah,maani dan Menanya:
maknawiyah x Melakukan tanya
3.2.5. Mengidentifikasi jawab tentang
sifat mustahil Allah maksud dan makna
yang nafsiyah yang terkandung
salbiyah,maani dan dalam gambar-
maknawiyah gambar dan atau
3.2.6. Menjelaskan video yang
pengertian sifat jaiz berhubungan
bagi Allah dengan fenomena-
3.2.7. Menyebutkan sifat fenomena alam
Jaiz bagi Allah yang berhubungan
denga sifat-sifat Proyek
Allah SWT.
Contoh fenomena- x Menanyakan ulang portofolio
4.2.1. Menunjukkan

4.2.Menyajikan contoh contoh fenomena- fenomena kehidupan tentang

fenomena-fenomena fenomena yang muncul sebagai pengertiansifat
kehidupan yang muncul kehidupan yang bukti dari sifat wajib, wajib Allah yang
muncul sebagai nafsiyah
sebagai bukti dari sifat mustahil dan jaiz
bukti dari sifat salbiyah,maani dan
wajib, mustahil, dan jaiz wajib,mustahil,dan maknawiyah,sifat
Allah SWT jaiz Allah Swt. mustahil,dan jaiz
Allah SWT.
Mengeksplorasi :
x Membaca dari
berbagai sumber
materi tentang sifat-
sifat Allah SWT.
Beserta dalil-
dalilnya
x Mendiskusikan
pengertian,contoh
orang yang
mengimani
pengertiansifat
wajib Allah yang
nafsiyah
salbiyah,maani dan
maknawiyah,sifat
mustahil,dan jaiz
Allah SWT.
x Menggali dari
berbagai
sumber/media
tentang fenomena-
fenomena

kehidupan yang
muncul sebagai
bukti dari sifat-sifat
Allah SWT.
Mengasosiasi:
x Saling
mencocokkanrumus
an tentang
pengertiansifat
wajib Allah yang
nafsiyah
salbiyah,maani dan
maknawiyah
x Membuat peta
konsep
tentangpembagian
sifat wajib Allah
yang nafsiyah
salbiyah,maani dan
maknawiyah
x Menyimpulkan
contoh-contoh
perilaku orang yang
mengimani sifat-
sifat Allah SWT.
x Menyimpulkan
fenomena-
fenomena
kehidupan yang
muncul sebagai

bukti dari sifat-sifat

Allah SWT.
Mengkomunikasik
an:
x Mempresentasikan
/menyajikancontoh
tentang fenomena-
fenomena
kehidupan yang
muncul sebagai
bukti dari sifat
wajib, mustahil dan
jaiz
3.3. Memahami 3.3.1.Menjelaskan pengertian Pengertian,contohdan Mengamati : Tes lisan dan tulis 3x 2 Jam 6. Buku Paket
pengertian,contoh, ikhlas,taat,khauf,dan tobat dampak positif sifat x Mendengar pelajaran Akidah
dan dampak ikhlas, taat, khauf, penjelasan guru Akhlak dari
positifsifat ikhlas, 3.3.2. Mengidentifikasi dalil Kemenag
dan tobat. tentang pengertian
taat, khauf, dan tobat tentang ikhlas,taat,khauf,dan ikhlas, taat, khauf, kelas VII.
tobat dan tobat 7. Buku
x Mengamati contoh Akidah
3.3.3. Menunjukkan contoh Ahlak dari
ikhlas,taat,khauf,dan tobat
gambar/video
tentang Akhlak sumber
Terpuji penerbit
3.3.4. Menjelaskan dampak
Menanya 8. Yang lain
positif ikhlas,taat,khauf,dan
tobat x Melakukan tanya
jawabpengertianikh
las, taat, khauf, dan
tobat
x Melakukan tanya
jawab maksud dari
gambar/video

4.3.1. Menceritakan tentang akhlak

kisah/fenomena terpuji
yang muncul Mengeksplorasi:
berkaitan dengan
4.3. Menceritakan kisah- perilaku x Menggali
kisah yang berkaitan ikhlas,taat,khauf,dan informasti tentang
dengan dampak tobat dalam Kisah-kisah yang pengertianikhlas, praktik
positif dari perilaku kehidupan sehari- berkaitan dengan taat, khauf, dan
ikhlas, taat, khauf, dan hari dampak positif dari tobat
tobat dalam fenomena perilaku ikhlas, taat, x Berdiskusi tentang
kehidupan pengertian ikhlas,
khauf dan tobat
dalam fenomena taat, khauf, dan
tobat
kehidupan
Mengasosiasi:
x Tukar informasi
tentang cara
melakukan ikhlas,
taat, khauf, dan
tobat
x Membuat peta
Mencari kisah-kisah yang konsep tentang
berkaitan dengan dampak pengertiansifat
positif dari perilaku ikhlas, ikhlas, taat, khauf,
taat, khauf, dan tobat dalam dan tobat
fenomena kehidupan Mengkomunikasikan
x mempresentasikan
/menyajikan hasil
diskusi tentang
pengertian ikhlas,
taat, khauf, dan

tobat
3.4. Memahami adab salat 3.4.1.Menjelaskan Mengamati: Test tulis 3x2 jam 9. Buku Paket
dan zikir pengertian adab salat pelajaran Akidah
dan zikir x Menyimak Tes lisan Akhlak dari
penjelasan guru Kemenag
3.4.2 Mengidentifikasikan tentang adab salat kelas VII.
dalil tentang adab dan zikir 10. Buku
mengamati adab Akidah
salat dan zikir
salat dan zikir Ahlak dari
3.4.3 Menjelaskan tentang dengan video visual sumber
Menanya: penerbit
adab-adab salat dan
11. Yang
zikir x Menanyakan ulang lain
tentang adab salat
3.4.4 Menujukkan hikmah dan zikir
perilaku orang yang x Melakukan tanya
melakukan adab-adab jawab untuk
salat dan zikir yang menyimpulkan adab
benar salat dan zikir dari
gambar/video
Mengeksplorasi:
x Menggali informasi
tentang adab
4.4. Mensimulasikan adab 4.4.1 Mempraktikkan adab Adab salat dan zikir salatmenampilkan
salat dan zikir salat dan zikir hasil buatan peta
konsepdan zikir
berdiskusi tentang praktik
adab salat dan zikir
Mengasosiasi:
mendiskusikan adab
salat dan zikir

Mengkomunikasikan:
x Mempresentasikan/
menyajikan konsep
hasil diskusi
tentang adab salat
dan zikir
x Mempraktikkan
adab salat dan zikir
3.5. Menganalisiskisah 3.5.1. Menjelaskan contoh Kisah keteladanan Mengamati: Test tulis 3x 2 Jam 2. Buku Paket
keteladanan Nabi kisah keteladanan Nabi Sulaiman dan pelajaran Akidah
Sulaiman dan Nabi Sulaiman a.s. umatnya x Memperhatikan Bentuk uraian Akhlak dari
umatnya 3.5.2. Menjelaskan tayangan kisah Kemenag
hikmah yang bisa di Nabi Sulaiman dan Penugasan kelas VII.
ambil dari kisah umatnya 3. Buku
keteladanan nabi Menanya: Akidah
Sulaiman a.s. x Memberi umpan Ahlak dari
3.5.3. Menunjukkan balik tentang kisah sumber
contoh orang/tokoh Nabi Sulaiman dan penerbit
yang meneladani umatnya tersebut 4. Yang lain
sifat Nabi
Sulaiaman a.s. Eksplrosi:
4.5 Menceritakan kisah x Mendiskusikan
keteladanan Nabi Sulaiman keteladanan Nabi
Sulaiman 1. Proyek
dan umatnya 4.5.1. Menyajikan x Mengidentifikasi
cuplikan kisah-kisah keteladanan kisah
keteladanan Nabi Nabi Sulaiman
Sulaiman a.s.
Mengasosiasikan:
x Menyimpulkan

contoh-contoh
keteladanan nabi
Sulaiman a.s. dari
kisah-kisah yang
dibaca
Mengkomunikasikan:
x Menceritakan
contoh keteladanan
nabi Sulaiman a.s.

SILABUS MATA PELAJARAN
Mata Pelajaran : AKIDAH AHLAK
Kelas : VII(Tujuh)
Semester : Genap
Kompetensi Inti* :
1. Menghargaidanmenghayatiajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena
dan kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
ALOKAS
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN SUMBER BELAJAR
I WAKTU
1.1. Meyakinisifat-sifat Observasi

Allah SWT. melalui dengan cara
al- asmw' al-pusnw merumuskan
(al-Azrz, al-Gaffwr,
al-Bwsih, an-Nwfi, pernyataan
ar-Rayf, al-Barr, yang ada
al-Fattwp, al-Adl, hubunganny
al-Qayyym) a dengan
1.2. Meyakiniadanya nilai akidah
malaikat-malaikat
Allah dan makhluk Islam yang
gaib lainnya, seperti akan
jin, iblis, dan setan dicentang
dalam fenomena oleh guru
kehidupan bisa
1.3. Menolak akhlak
berupadaftar

ALOKAS
I WAKTU
tercela riya dan cek dan

nifaq skala
1.4. Menghayati adab penilaian
membaca Al-Quran
dan adab berdoa disertai
1.5. Menghayati rubric
keteladanan Ashabul
Kahfi Penilain diri:
Guru
menyiapkan
pernyataan
untuk
dijawab
siswa
dengan cara
memilih
Jurnal : jejak
rekam anak
dalam
kegiatan
sehari-hari
Penilaian
antar teman
2.1. Meneladani sifat- Observasi

sifat Allah yang dengan cara
terkandung dalam merumuskan
al-asmw' al-pusnw

ALOKAS
I WAKTU
(al-Azrz, al-Gaffwr, pernyataan

al-Bwsih, an-Nwfi, yang ada
ar-Rayf, al-Barr, hubunganny
al-Fattwp, al-Adl,
al-Qayyym) a dengan
2.2. Memilikiperilaku nilai akidah
beriman kepada Islam yang
malaikat Allah dan akan
makhluk gaib dicentang
lainnya seperti jin,
oleh guru
iblis, dan setan
dalam fenomena bisa
kehidupan berupadaftar
2.3.Membiasakan diri cek dan
menghindari akhlak skala
tercela riya dan nifaq
penilaian
2.4.Terbiasa menerapkan
adab membaca Al- disertai
Quran dan adab rubric
berdoa
2.5.Menghayati kisah Penilain diri:
keteladanan Ashabul
Kahfi Guru
menyiapkan
pernyataan
untuk
dijawab
siswa
dengan cara
memilih
Jurnal: jejak

ALOKAS
I WAKTU
rekam anak
dalam
kegiatan
sehari-hari
Penilaian
antar teman
(penilaian-
penilaian
sikap di
atas,dipilih
salah satu
untuk tiap
materi pada
KD-KD
dalam KI 1
dan KI 2)
3.1. Menguraikan al- 3.1.1 Menyebutkan 9 x Nama-nama Mengamati: Tes Lisan 3x2 Jam 1. Buku paket, Buku
asmw' al-pusnw (al- nama asmaul Husna asmaul x memperhatikan dan Pelajaran Ensiklopedi
Azrz, al-Gaffwr, Husna mengamati gambar yang Tes Tulis Islam, Al-Quran
al-Bwsih, an-Nwfi, 3.1.2 Menjelaskan x Pengertian berkaitan dengan materi dan
ar-Rayf, al-Barr, arti dari asmaul husna Menanya: Penugasan Tafsir,Lingkunga
al-Fattwp, al-Adl, masing-masing x Dalil naqli x bertanya, dengan n alam sekitar,
al-Qayyym) asmaul Husna membuat pertanyaan- pengalaman
dan aqli
3.1.3 Menunjukkan tentang pertanyaan yang

ALOKAS
I WAKTU
dalil naqli dan asmaul husna berhubungan dengan siswa, internet

aqli tentang gambar yang berkaitan
masing- dengan asma al Husna proyek
masing sub x Membaca atau membuka
4.1. Menyajikan fakta
asmaul Husna wawasan tentang sifat dan
dan fenomena
4.1.1. Menjelaskan nama Allah SWT(al-
kebenaran sifat-
sifat Allah yang berbagai manfaat Azrz, al-Gaffwr, al-
terkandung dalam perilaku yang Bwsih, an-Nwfi, ar-Rayf,
al-asmw' al-pusnw merupakan contoh al-Barr, al-Fattwp, al-Adl,
(al-Azrz, al- perbuatan meneladani al-Qayyym)
Gaffwr, al-Bwsih, asmaul husna
an-Nwfi, ar-Rayf, Eksplorasi:
tertentu.
al-Barr, al-Fattwp, x Menalar, dengan mencari
al-Adl, al- 4.1.2 Menyajikan kisah-kisah atau
Qayyym) fenomena yang
fenomena, fakta atau
menggambarkan nama
bercerita tentang Allah (al-Azrz, al-Gaffwr,
peristiwa, fenomena al-Bwsih, an-Nwfi, ar-
atau kejadian yang Rayf, al-Barr, al-Fattwp, Buku paket, Buku
menunjuk pada al-Adl, al-Qayyym) Ensiklopedi
ilustrasi sub asmaul Islam, Al-Quran
Husna. Mengasosiasikan: dan
x Saling tukar informasi Tafsir,Lingkunga
tentang nama Allah (al- Tes Lisan 3x2 Jam n alam sekitar,
Azrz, al-Gaffwr, al- Pelajaran pengalaman
3.2. Mendeskripsikan Bwsih, an-Nwfi, ar-Rayf, Tes Tulis siswa, internet
x Pengertian tugas al-Barr, al-Fattwp, al-Adl,
tugas dan sifat-sifat dan sifat-sifat
malaikat Allah al-Qayyym) Penugasan
malaikat Allah
serta makhluk gaib 3.2.1. Menjelaskan serta mahluk Mengkomunikasikan:
lainnya, seperti jin, tentang tugas dan sifat
ghaib x Mempresentasikan tentang
iblis, dan setan
malaikat Allah serta x Kisah-kisah

ALOKAS
I WAKTU
4.2. Menyajikan kisah- makhluk gaib lainnya dalam fenomena fenomena, fakta atau
kisah dalam kehidupan bercerita tentang peristiwa,
fenomena 4.2.1.Menceritakan tentang fenomena atau kejadian proyek
kehidupan tentang kisah-kisah tentang kebenaran yang menunjuk pada
kebenaran adanya tugas dan sifat adanya malaikat ilustrasi sub asmaul
malaikat dan malaikat Allah serta dan makhluk Husna.
makhluk ghaib lain ghaib lain
makhluk gaib lainnya
lainnya, seperti jin, lainnya, seperti Mengamati:
iblis, dan setan jin, iblis, dan x Mengamati gejala alam
setan untuk memberi bekal
tentang hal-hal yang
bersifat gaib seperti
peristiwa angin, perilaku
orang yang melakukan
larangan Allah
Menanya:
x Saling bertanya tentang
makhluk gaib dan
bagaimana mempercayai
hal-hal yang gaib
Mengeksplorasi:
tentang tugas dan sifat-
sifat malaikat Allah serta
makhluk gaib lainnya,
seperti jin, iblis, dan setan
Mengasosiasikan:
x Saling tukar informasi
tentang tugas dan sifat-
sifat malaikat Allah serta
makhluk gaib lainnya,

ALOKAS
I WAKTU
seperti jin, iblis, dan setan

Mengkomunikasikan:
x Mempresentasikan antar
kelompok tentang tugas
dan sifat-sifat malaikat
Allah serta makhluk gaib
lainnya, seperti jin, iblis,
dan setan
3.3. Memahami akhlak 3.3.1.Menjelaskan Mengamati: Tes Lisan 3x2 Jam Buku paket, Buku
tercela riya dan pengertian akhlak x Pengertian akhlak x Gejala prilaku akhlak Pelajaran Ensiklopedi
nifaq riya dan nifaq tercela riya dan nifaq Tes Tulis Islam, Al-Quran
riya
x Ciri-ciri riya Menanya; dan
x Ciri-ciri nifaq x Memberi tanggapan Penugasan Tafsir,Lingkunga
3.3.2.Menjelaskan
x Cnth riya dan praktik perilaku dalam n alam sekitar,
pengertian nifaq pengalaman
nifaq kehidupan sehari-hari
tentang ahlak tercela riya siswa, internet
3.3.3. Mengidentifikasi
dan nifaq
akhlak tercela riya dan
Mengeksplorasi:
nifaq Unjuk kerja
tentang akhlak tercela
riya dan nifaq
4.3. Mensimulasikan Mengasosiasikan:
contoh perilaku 4.3.1.Mensimulasikan x Saling tukar informasi
riya dan nifaq dalam mengelompokkan
contoh perilaku riya
serta dampaknya akhlak tercela riya dan
dan nifaq serta
dalam kehidupan nifaq
dampaknya dalam
sehari-hari x Mengkomunikasikan:
kehidupan sehari-hari Mensimulasikan contoh
perilaku riya dan nifaq

ALOKAS
I WAKTU
serta dampaknya dalam

kehidupan sehari-hari
3.4. Memahami adab 3.4.1. Menjelaskan Tata cara Adab Mengamati: Tes Lisan 2x2 Jam Buku paket, Buku
membaca Al- tata cara adab Membaca Al-Quran x Mencermati beberapa Pelajaran Ensiklopedi
Quran dan adab gambar tentang adab Tes Tulis Islam, Al-Quran
berdoa membaca al-Quran dan Adab berdoa
membaca al-Quran dan dan
4.4. Mempraktikkan adab berdoa Penugasan Tafsir,Lingkunga
adab membaca Al- 3.4.2.Menjelaskan
n alam sekitar,
Quran dan adab tata cara adab pengalaman
Menanya;
berdoa berdoa yang x Memberi tanggapan siswa, internet
dianjurkan tentang adab membaca al-
Quran dan adab berdoa
4.4.1.Mempraktikkan Mengeksplorasi praktik
adab membaca Al- x Menggali informasi tentang
Quran dan adab berdoa adab membaca Al-Quran
dan adab berdoa
Mengasosiasikan:
x Mengidentifikasi
persamaan atau perbedaan
tentang adab membaca Al-
Quran dan adab berdoa
Mengkomunikasikan:
x Mempraktikkan adab
membaca Al-Quran dan
adab berdoa
3.5. Menganalisiskisa 3.5.1. Menjelaskan Kisah keteladanan Mengamati: Tes Lisan 3x2 Jam Buku paket, Buku
h keteladanan kisah Ashabul Kahfi x Membaca buku tentang Pelajaran Ensiklopedi
Ashabul Kahfi Ashabul kisah keteladanan Ashabul Tes Tulis Islam, Al-Quran
Kahfi Kahfi dan
3.5.2. Memberikan Menanya: Tafsir,Lingkunga

ALOKAS
I WAKTU
contoh x Memberi tanggapan Penugasan n alam sekitar,

tentang tentang kisah yang dibaca pengalaman
tauladan dari tentang Membaca buku siswa, internet
kisah tentang kisah keteladanan
Ashabul Ashabul Kahfi
Kahfi Mengeksplorasi:
x Menggali informasi Proyek
tentang cerita keteladanan
Askahbul Kahfi
Mengasosiasikan:
x Menyusun cerita secara
sistematis tentang kisah
4.5.1.Menceritakan praktik
4.5. Menceritakan keteladanan Askahbul
kisah secara runtut Kahfi
keteladanan tentang kisah x Membuat resume tentang
Ashabul Kahfi Ashabul kahfi kisah keteladanan
Askahbul Kahfi
Mengkomunikasikan:
x Menceritakan secara runtut
tentang kisah Ashabul
kahfi

ANALISIS STANDAR KOMPETENSI LULUSAN KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR KURIKULUM 2013
MADRASAH TSANAWIYAH
Mata Pelajaran : Bahasa Arab

Kelas/semester : 7 / Gasal
Domain SKL Kompetensi Inti Kompetensi Dasar

1.1 Menerima kejujuran dan percaya diri sebagai anugerah Allah untuk berkomunikasi dengan lingkungan
Memiliki perilaku yang sosial sekitar rumah dan sekolah
mencerminkan sikap orang 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang 1.2 Meyakini adanya motivasi internal (intrinsik) sebagai anugerah Allah untuk pengembangan
beriman, berakhlak mulia, dianutnya kemampuan berbahasa arab
berilmu, percaya diri, dan 1.3 Mengamalkan sikap amanah sebagai anugerah Allah untuk mempraktikkan bahasa Arab sebagai
Sikap bertanggung jawab dalam bahasa komunikasi internasional dan pengantar dalam mengkaji khazanah keislaman
berinteraksi secara efektif 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, 2.1 Menunjukkan perilaku jujur dan percaya diri dalam berkomunikasi dengan lingkungan sosial sekitar
dengan lingkungan sosial dan disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong rumah dan sekolah
alam dalam jangkauan royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi 2.2 Menunjukkan perilaku motivasi internal (intrinsik) untuk pengembangan kemampuan berbahasa
pergaulan dan keberadaannya secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam 2.3 Menunjukkan sikap bertanggung jawab dalam mempraktikkan bahasa Arab sebagai bahasa
dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya komunikasi internasional dan pengantar dalam mengkaji khazanah keislaman
Memiliki pengetahuan faktual, 3.1 Mengidentifikasi bunyi kata, frase, dan kalimat bahasa Arab yang berkaitan dengan 1) At-Tarif binnafsi
konseptual, dan prosedural wa bil Amiliina Fil Madrasah, 2) Al-Marafiq Wal Adawatul Madrasiyyah, 3) Al-Alwan baik secara lisan
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan
dalam ilmu pengetahuan, maupun tertulis (Istima)
(faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
teknologi, seni, dan budaya 3.2 Memahami lafal bunyi huruf, kata, frase, dan kalimat bahasa Arab yang berkaitan dengan 1) At-Tarif
Pengetahuan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
dengan wawasan kemanusiaan, binnafsi wa bil Amiliina Fil Madrasah, 2) Al-Marafiq Wal Adawatul Madrasiyyah, 3) Al-Alwan. (Qiraah)
teknologi, seni budaya terkait fenomena dan
kebangsaan, kenegaraan, dan 3.3 Menemukan makna atau gagasan dari kata, frase, dan kalimat bahasa Arab yang berkaitan dengan 1)
kejadian tampak mata
peradaban terkait fenomena dan At-Tarif binnafsi wa bil Amiliina Fil Madrasah, 2) Al-Marafiq Wal Adawatul Madrasiyyah, 3) Al-Alwan
kejadian yang tampak mata. (Qiraah)
4.1 Mendemonstrasikan ungkapan sederhana tentang topik 1) At-Tarif binnafsi wa bil Amiliina Fil
Madrasah, 2) Al-Marafiq Wal Adawatul Madrasiyyah, 3) Al-Alwan dengan memperhatikan struktur teks
dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks (Kalam)
4.2 Menunjukkan contoh ungkapan sederhana untuk menyatakan, menanyakan dan merespon tentang 1)
4. Mengolah, menyaji dan menalar dalam ranah
Memiliki kemampuan pikir dan At-Tarif binnafsi wa bil Amiliina Fil Madrasah, 2) Al-Marafiq Wal Adawatul Madrasiyyah, 3) Al-Alwan
konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
tindak yang efektif dan kreatif dengan memperhatikan struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks (Kalam)
memodifikasi dan membuat) dan ranah abstrak
dalam ranah abstrak dan konkret 4.3 Mempresentasikan berbagai informasi lisan sederhana tentang 1) At-Tarif binnafsi wa bil Amiliina Fil
Keterampilan (menulis, membaca, menghitung, menggambar,
sesuai dengan yang dipelajari Madrasah, 2) Al-Marafiq Wal Adawatul Madrasiyyah, 3) Al-Alwan (Kalam)
dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
disekolah dan sumber lain 4.4 Mengungkapkan informasi secara tertulis tentang 1) At-Tarif binnafsi wa bil Amiliina Fil Madrasah, 2)
sekolah dan sumber lain yang semua dalam sudut
sejenis Al-Marafiq Wal Adawatul Madrasiyyah, 3) Al-Alwan dalam berbagai struktur bahasa sederhana secara
pandang/teori
tepat. (Kitabah)
4.5 Menyusun teks sederhana tentang topik 1) At-Tarif binnafsi wa bil Amiliina Fil Madrasah, 2) Al-Marafiq
Wal Adawatul Madrasiyyah, 3) Al-Alwan dengan memperhatikan struktur teks dan unsur kebahasaan
yang benar sesuai konteks (Kitabah)
SILABUS B. ARAB KELAS VII MTS 25

SILABUS
Satuan Pendidikan : Madrasah Tsanawiyah
Kelas / Semester : VII / Gasal
Materi : Istima tentang 1) At-Tarif binnafsi wa bil Amiliina Fil Madrasah, 2) Al-Marafiq Wal Adawatul Madrasiyyah, 3) Al-Alwan
Kompetensi Inti :
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan
dan keberadaannya
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mengolah, menyaji dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang semua dalam sudut pandang/teori
Kompetensi Dasar
1.1 Menerima kejujuran dan percaya diri sebagai anugerah Allah untuk berkomunikasi dengan lingkungan sosial sekitar rumah dan sekolah
1.2 Meyakini adanya motivasi internal (intrinsik) sebagai anugerah Allah untuk pengembangan kemampuan berbahasa arab
1.3 Mengamalkan sikap amanah sebagai anugerah Allah untuk mempraktikkan bahasa Arab sebagai bahasa komunikasi internasional dan pengantar dalam mengkaji khazanah keislaman
2.1. Menunjukkan perilaku jujur dan percaya diri dalam berkomunikasi dengan lingkungan sosial sekitar rumah dan sekolah.
2.2. Menunjukkan perilaku motivasi internal (intrinsik) untuk pengembangan kemampuan berbahasa.
2.3. Menunjukkan sikap bertanggung jawab dalam mempraktikkan bahasa Arab sebagai bahasa komunikasi internasional dan pengantar dalam mengkaji khazanah keislaman
3.1. Mengidentifikasi bunyi kata, frasa, dan kalimat bahasa Arab yang berkaitan dengan tema 1) At-Tarif binnafsi wa bil Amiliina Fil Madrasah, 2) Al-Marafiq Wal Adawatul Madrasiyyah, 3) Al-Alwan baik secara
lisan maupun tulisan
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber/Bahan/Alat
1.1 Menerima kejujuran dan
percaya diri sebagai
anugerah Allah untuk
berkomunikasi dengan
lingkungan sosial sekitar
rumah dan sekolah
1.2 Meyakini adanya
motivasi internal
(intrinsik) sebagai
pengembangan
kemampuan berbahasa
arab
1.3 Mengamalkan sikap
amanah sebagai
26 SILABUS B. ARAB KELAS VII MTS

mempraktikkan bahasa
Arab sebagai bahasa
komunikasi internasional
dan pengantar dalam
mengkaji khazanah
keislaman
2.1. Menunjukkan perilaku
jujur dan percaya diri
dalam berkomunikasi
dengan lingkungan
sosial sekitar rumah dan
sekolah.
motivasi internal
(intrinsik) untuk
pengembangan
kemampuan berbahasa.
2.3. Menunjukkan sikap
bertanggung jawab
dalam mempraktikkan
bahasa Arab sebagai
bahasa komunikasi
internasional dan
pengantar dalam
mengkaji khazanah
keislaman
3.1. Mengidentifikasi bunyi 3.1.1 Menirukan langsung .1 TATAP MUKA x Performance 6 X 40 Menit x Papan tulis
kata, frasa, dan kalimat bunyi kata, frasa dan Mengamati dengan teliti x Sikap x Buku paket
bahasa Arab yang kalimat bahasa Arab 1. Siswa mengamati pelafalan kata, frasa dan kalimat bahasa Arab x Kamus
berkaitan dengan tema yang diperdengarkan .2 yang diperdengarkan tentang 1) At-Tarif binnafsi wa bil Amiliina x Laptop
1) At-Tarif binnafsi wa bil 3.1.2 Menyebutkan kembali .3 Fil Madrasah, 2) Al-Marafiq Wal Adawatul Madrasiyyah, 3) Al- x LCD
Amiliina Fil Madrasah, 2) bunyi kata, frasa dan () .4 Alwan x Alat
Al-Marafiq Wal Adawatul kalimat bahasa Arab 2. Siswa menirukan pelafalan kata, frasa dan kalimat bahasa peraga/sarana
+ .5
Madrasiyyah, 3) Al- yang diperdengarkan Arab yang diperdengarkan yang mendukung
Alwan baik secara lisan 3.1.3 Menunjukkan tulisan () 3. Siswa mengamati gambar sesuai dengan teks gambar yang seperti gambar
maupun tulisan sesuai bunyi kata, .6 disajikan dll
frasa dan kalimat Menanya dengan santun
bahasa Arab yang 1. Siswa melakukan tanya jawab dengan menggunakan kata,
diperdengarkan frasa dan kalimat bahasa Arab tentang 1) At-Tarif binnafsi wa
3.1.4 Memperagakan bunyi bil Amiliina Fil Madrasah, 2) Al-Marafiq Wal Adawatul
kata, frasa dan kalimat Madrasiyyah, 3) Al-Alwan baik secara individu kelompok

bahasa Arab yang 2. Siswa menanyakan materi tentang 1) At-Tarif binnafsi wa bil
diperdengarkan Amiliina Fil Madrasah, 2) Al-Marafiq Wal Adawatul
3.1.5 Menunjukkan gambar Madrasiyyah, 3) Al-Alwan yang belum dipahami
sesuai bunyi kata, Mencoba dengan penuh semangat
frasa dan kalimat 1. Siswa melafalkan materi tentang 1) At-Tarif binnafsi wa bil
bahasa Arab yang Amiliina Fil Madrasah, 2) Al-Marafiq Wal Adawatul
diperdengarkan Madrasiyyah, 3) Al-Alwan
3.1.6 Mengidentifikasi arti 2. Siswa menunjukkan gambar/peragaan sesuai dengan bunyi
dari bunyi kata, frasa kata, frasa dan kalimat yang diperdengarkan.
dan kalimat bahasa 3. Siswa melafalkan kalimat dengan bahasa Arab sesuai gambar
Arab yang yang disajikan
diperdengarkan Menalar dengan terampil
3.1.7 Menyalin/menulis 1. Siswa menjawab pertanyaan tentang gambar dengan bahasa
kembali bunyi kata, Arab yang tepat
frasa dan kalimat 2. Siswa menunjukkan gambar sesuai dengan kata, frasa dan
bahasa Arab yang kalimat yang diperdengarkan.
diperdengarkan 3. Siswa memperagakan sesuai dengan kata, frasa dan kalimat
3.1.8 Mengungkapkan yang diperdengarkan
kembali (bercerita) Mengkomunikasikan dengan percaya diri dan tanggung jawab.
tentang isi wacana 1. Siswa melafalkan kalimat bahasa Arab sesuai dengan gambar
yang telah didengar 2. Siswa melafalkan kalimat bahasa Arab tentang gambar beserta
artinya.
3. Siswa memperagakan sesuai dengan kata, frasa dan kalimat
yang diperdengarkan.
TUGAS TERSTRUKTUR
1. Memperhatikan arahan guru
2. Menyiapkan perlengkapan latihan sesuai instruksi
3. Siswa melafalkan bunyi (kata, frasa dan kalimat) yang
diperdengarkan.
4. Memilih jawaban yang tepat dari pilihan yang tersedia sesuai
kata, frasa atau kalimat yang diperdengarkan oleh guru baik
langsung atau tidak langsung (rekaman)
5. Siswa memperagakan sesuai dengan bunyi (kata, frasa dan
kalimat) yang diperdengarkan
6. Siswa memilih/menunjukkan gambar sesuai dengan bunyi
(kata, frasa dan kalimat) yang diperdengarkan
TUGAS TIDAK TERSTRUKTUR
Membiasakan mendengarkan cerita, pidato, lagu, dialog atau berita
berbahasa Arab dari media elektronik (radio, TV, Internet dll).

SILABUS
Materi : Kalam tentang 1) At-Tarif binnafsi wa bil Amiliina Fil Madrasah, 2) Al-Marafiq Wal Adawatul Madrasiyyah, 3) Al-Alwan
Kompetensi Inti :
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan
dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
Kompetensi Dasar
1.1. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Arab sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional dan bahasa pengantar khazanah keislaman yang diwujudkan dalam semangat belajar
4.1 Mendemonstrasikan ungkapan sederhana tentang topic 1) At-Tarif binnafsi wa bil Amiliina Fil Madrasah, 2) Al-Marafiq Wal Adawatul Madrasiyyah, 3) Al-Alwan dengan memperhatikan struktur teks dan
unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
4.2 Menunjukkan contoh ungkapan sederhana untuk menyatakan, menanyakan dan merespon tentang 1) At-Tarif binnafsi wa bil Amiliina Fil Madrasah, 2) Al-Marafiq Wal Adawatul Madrasiyyah, 3) Al-Alwan
dengan memperhatikan struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
4.3 Menyampaikan berbagai informasi lisan sederhana tentang 1) At-Tarif binnafsi wa bil Amiliina Fil Madrasah, 2) Al-Marafiq Wal Adawatul Madrasiyyah, 3) Al-Alwan
rumah dan sekolah
1.2 Meyakini adanya
motivasi internal
(intrinsik) sebagai
pengembangan
kemampuan berbahasa
arab
amanah sebagai

Arab sebagai bahasa
dan pengantar dalam
mengkaji khazanah
keislaman
dalam berkomunikasi
dengan lingkungan
sekolah.
motivasi internal
(intrinsik) untuk
pengembangan
bertanggung jawab
dalam mempraktikkan
bahasa Arab sebagai
bahasa komunikasi
internasional dan
pengantar dalam
mengkaji khazanah
keislaman
4.1. Mendemonstrasikan 4.1.1 Menirukan contoh .1 1. Guru menyiapkan bahan yang akan diperdengarkan yang terkait x Performance 6 X 40 Menit x Papan tulis
ungkapan sederhana ungkapan sederhana dengan materi. x Sikap x Buku paket
tentang topic 1) At-Tarif 4.1.2 Menghafalkan 2. Siswa diminta untuk mendengarkan/ mengamati x Kamus
binnafsi wa bil Amiliina ungkapan sederhana .2 rekaman/tanyangan yang diprogramkan. x Laptop
Fil Madrasah, 2) Al- 4.1.3 Melakukan tanya .3 3. Guru memperdengarkan dan/atau memperlihatkan bahan x LCD
Marafiq Wal Adawatul jawab sesuai contoh () .4 pembelajaran yaitu contoh tanya jawab dengan jawabannya x Alat
Madrasiyyah, 3) Al-Alwan ungkapan yang 4. Guru memperdengarkan bahan pembelajaran kembali, peraga/sarana
+ .5
dengan memperhatikan diprogramkan dengan kemudian siswa menirukan/melafalkan contoh ungkapan yang mendukung
struktur teks dan unsur benar () pertanyaan dan jawaban diperdengarkan dan/atau diperlihatkan seperti gambar
kebahasaan yang benar .6 secara klasikal, kemudian secara kelompok/individual. Jika dll
dan sesuai konteks dipandang perlu, kegiatan ini bisa diulang lebih dari satu kali.
4.2. Menunjukkan contoh 4.2.1 Memperagakan 1. Dengan menggunakan alat peraga, berupa gambar/tulisan di 6 X 40 Menit
ungkapan sederhana ungkapan sederhana kertas, guru memberikan contoh tanya jawab seperti pada
untuk menyatakan, untuk menyatakan, kegiatan pertama.
menanyakan dan menanyakan dan 2. Siswa diberikan rangsangan dan kesempatan seluasnya untuk

merespon tentang 1) At- merespon dalam teks menanya makna ungkapan pertanyaan dan jawaban yang
Tarif binnafsi wa bil dialog baik tanpa teks diprogramkan. Untuk mengecek pemahaman siswa, guru
Amiliina Fil Madrasah, 2) (hafalan) atau dengan bertanya secara acak kepada siswa.
Al-Marafiq Wal Adawatul teks 3. Siswa mencoba/ melakukan tanya jawab sesuai dengan
Madrasiyyah, 3) Al-Alwan 4.2.2 Memperagakan teks ungkapan pertanyaan dan jawaban yang diprogramkan,
dengan memperhatikan hiwar dengan tepat berdasarkan stimulus yang diberikan guru. Kegiatan ini
struktur teks dan unsur 4.2.3 Mampu bertanya dan dilakukan secara kelompok, kemudian secara individual. Jika
kebahasaan yang benar menjawab dengan dipandang perlu, kegiatan ini dilakukan berulang-ulang.
dan sesuai konteks dengan
memperhatikan
struktur teks dan unsur
kebahasaan yang
benar dan sesuai
konteks
4.2.4 Menggunakan /
mengucapkan
mufrodat dengan tepat
dalam berbagai kalimat
4.3. Menyampaikan berbagai 4.3.1 Menceritakan kembali 1. Gurumengkondisikan siswa. Separuh kelas berdiri membentuk 6 X 40 Menit
informasi lisan tema yang dipelajari lingkaran kecil dan menghadap keluar. Separuh kelas lainnya
sederhana tentang 1) At- menggunakan membentuk lingkaran di luar lingkaran pertama, menghadap ke
Tarif binnafsi wa bil ungkapan sederhana dalam. Guru membagikan alat peraga kepada siswa yang
Amiliina Fil Madrasah, 2) dengan baik dan benar berada di lingkaran kecil.
Al-Marafiq Wal Adawatul 2. Dua peserta yang berpasangan dari lingkaran kecil dan besar
Madrasiyyah, 3) Al-Alwan melakukan tanya jawab seperti pada kegiatan ke-2, dengan
ketentuan siswa yang memegang alat peraga adalah yang
bertanya. Kegiatan tanya jawab ini bisa dilakukan oleh semua
pasangan dalam waktu yang bersamaan.
3. Kemudian siswa yang berada di lingkaran kecil diam di tempat,
sementara siswa yang berada di lingkaran besar bergeser satu
atau dua langkah searah jarum jam.
4. Selanjutnya, giliran siswa yang berada di lingkaran besar yang
memegang alat peraga dan bertanya seperti pada kegiatan ke-
2. Demikian seterusnya.
5. Selama kegiatan ke-3 berlangsung, guru mengamati performa
siswa, sesuai dengan lembar pengamatan.
6. Di akhir kegiatan, Guru memberikan balikan (koreksian
mengenai kekeliruan yang dilakukan oleh siswa) dan/atau
informasi tambahan atau ungkapan-ungkapan lain dalam suatu
dialog pada tema yang diprogramkan.
7. Siswa memantapkan pemahaman makna kalimat yang
terkandung dalam naskah (Penalaran)

TUGAS TERSTRUKTUR x x
1. Mendemosndtrasikan perkelompok sesuai naskan hiwar
(pecakapan) yang terdapat dalam buku pelajaran.
2. Menjawab soal-soal latihan yang terdapat dalam buku pelajaran
dalam upaya mengechek pemahaman siswa tentang isi hiwar
(percakapan)
TUGAS TIDAK TERSTRUKTUR x x
Membiasakan bercakap-cakap dengan teman di luar kelas dengan
menggunakan bahasa Arab saat berkenalan, membicarakan kondisi
sekolah dan tentang warna-warna.

SILABUS
Materi : Qiraah tentang 1) At-Tarif binnafsi wa bil Amiliina Fil Madrasah, 2) Al-Marafiq Wal Adawatul Madrasiyyah, 3) Al-Alwan
Kompetensi Inti :
dan keberadaannya
Kompetensi Dasar
3.2 Melafalkan bunyi huruf, kata, frase, dan kalimat bahasa Arab yang berkaitan dengan 1) At-Tarif binnafsi wa bil Amiliina Fil Madrasah, 2) Al-Marafiq Wal Adawatul Madrasiyyah, 3) Al-Alwan:
3.3 Menemukan makna atau gagasan dari ujaran kata, frase, dan kalimat bahasa Arab yang berkaitan dengan 1) At-Tarif binnafsi wa bil Amiliina Fil Madrasah, 2) Al-Marafiq Wal Adawatul Madrasiyyah, 3) Al-
Alwan
rumah dan sekolah
1.2 Meyakini adanya
motivasi internal
(intrinsik) sebagai
pengembangan
kemampuan berbahasa
arab
amanah sebagai

Arab sebagai bahasa
dan pengantar dalam
mengkaji khazanah
keislaman
dalam berkomunikasi
dengan lingkungan
sekolah.
motivasi internal
(intrinsik) untuk
pengembangan
bertanggung jawab
dalam mempraktikkan
bahasa Arab sebagai
bahasa komunikasi
internasional dan
pengantar dalam
mengkaji khazanah
keislaman
3.2 Melafalkan bunyi huruf, 3.2.1 Membaca huruf, kata, .1 TATAP MUKA x Performance 12 X 40 Menit x Papan tulis
kata, frase, dan kalimat frase, dan kalimat Dalam kegiatan inti, pendidik dan para siswa melakukan beberapa x Sikap x Buku paket
bahasa Arab yang bahasa Arab dengan kegiatan sebagai berikut. x Kamus
berkaitan dengan 1) At- intonasi dan makhraj .2 1. Mengamati x Laptop
Tarif binnafsi wa bil yang benar .3 x Menyimak bacaan teks qiraah x LCD
Amiliina Fil Madrasah, 2) 3.2.2 Menentukan arti () .4 x Mencermati isi kandungan teks qiraah. x Alat
Al-Marafiq Wal Adawatul kosakata dalam teks 2. Menanya peraga/sarana
+ .5
Madrasiyyah, 3) Al- 3.2.3 Menerjemahkan frase, x Menanyakan makna kata (mufradat) baru dalam teks yang mendukung
Alwan. dan kalimat bahasa () qiraah. seperti gambar
Arab dalam teks .6 x Menanyakan tentang isi kandungan teks qiraah. dll
3.2.4 Menggunakan x Menanyakan unsur kebahasaan yang terkandung di teks
kosakata dalam qiraah.
konteks kalimat 3. Mengumpulkan data/eksplorasi
3.3 Menemukan makna atau 3.3.1 Menentukan tema teks x Mendiskusikan isi kandungan teks qiraah.
gagasan dari ujaran 3.3.2 Menceritakan kembali x Menganalisis unsur kebahasaan teks qiraah.
kata, frase, dan kalimat isi teks x Mengidentifikasi sifat-sifat terpuji yag terkandung dalam teks
bahasa Arab yang 3.3.3 Meringkas secara lisan qiraah.
berkaitan dengan 1) At- isi teks dengan Bahasa

Tarif binnafsi wa bil Arab 4. Mengasosiasi
Amiliina Fil Madrasah, 2) x Membuat kesimpulan, rumusan dari isi kandungan teks
Al-Marafiq Wal Adawatul qiraah.
Madrasiyyah, 3) Al- 5. Mengkomunikasikan
Alwan x Mempresentasikan isi kandungan teks qiraah secara
individu maupun kelompok
x Menyampaikan hasil diskusi tentang teks qiraah....
TUGAS TERSTRUKTUR
1. Membaca teks qiraah
2. Menerjemahkan isi teks qiraah yang dibaca
3. Menjawab soal tentang teks qiraah yang dibaca

Membiasakan membaca alquran dengan baik dan benar.

SILABUS
Materi : Menulis tentang 1) At-Tarif binnafsi wa bil Amiliina Fil Madrasah, 2) Al-Marafiq Wal Adawatul Madrasiyyah, 3) Al-Alwan
Kompetensi Inti :
dan keberadaannya
Kompetensi Dasar
4.4 Mengungkapkan informasi secara tertulis tentang 1) At-Tarif binnafsi wa bil Amiliina Fil Madrasah, 2) Al-Marafiq Wal Adawatul Madrasiyyah, 3) Al-Alwan dalam berbagai struktur bahasa sederhana secara
tepat
4.5 Menyusun teks sederhana tentang topik 1) At-Tarif binnafsi wa bil Amiliina Fil Madrasah, 2) Al-Marafiq Wal Adawatul Madrasiyyah, 3) Al-Alwan dengan memperhatikan struktur teks dan unsur kebahasaan
yang benar sesuai konteks
rumah dan sekolah
1.2 Meyakini adanya
motivasi internal
(intrinsik) sebagai
pengembangan
kemampuan berbahasa
arab
amanah sebagai

Arab sebagai bahasa
dan pengantar dalam
mengkaji khazanah
keislaman
dalam berkomunikasi
dengan lingkungan
sekolah.
motivasi internal
(intrinsik) untuk
pengembangan
bertanggung jawab
dalam mempraktikkan
bahasa Arab sebagai
bahasa komunikasi
internasional dan
pengantar dalam
mengkaji khazanah
keislaman
4.4 Mengungkapkan 4.4.1 Menyalin/menulis .1 TATAP MUKA x Performansi 12 X 40 Menit x Papan tulis
informasi secara tertulis kosakata/kalimat- 1. Mendengarkan guru tentang pembagian kelompok (lisan dan x Buku paket
tentang 1) At-Tarif kalimat sesuai contoh 2. Berkumpul dengan kelompoknya tulisan) x Kamus
binnafsi wa bil Amiliina dengan tepat dan .2 3. Mengamati instruksi yang diberikan guru dan menanya hal-hal x Sikap x Laptop
Fil Madrasah, 2) Al- benar .3 yang kurang jelas tentang tugas kelompok yang diberikan guru x LCD
Marafiq Wal Adawatul 4.4.2 Mengenal konsep () .4 4. Secara berkelompok, masing-masing mengamati teks tulis x Alat
Madrasiyyah, 3) Al- struktur bahasa sebagai bahan diskusi peraga/sarana
+ .5
Alwan dalam berbagai sederhana yang 5. Secara berkelompok, masing-masing berdiskusi tentang materi yang mendukung
struktur bahasa dipelajari secara tepat () yang menjadi tugasnya (penggalian data) seperti gambar
sederhana secara tepat 4.4.3 Mengenal ciri-ciri dari .6 6. Secara berkelompok, menemukan konsep dalam dll
struktur bahasa menyelesaikan tugasnya (menalar)
sederhana yang 7. Secara bekelompok, mempresentasikan hasil kerja
dipelajari secara tepat kelompoknya (mengkomunikasikan)
4.4.4 Membedakan dua pola 8. Secara bergantian, mengkritisi hasil kerja kelompok lain
bentukan kata/pola 9. Mendengarkan kesimpulan dari guru
kalimat 10. Menjawab pertanyaan guru tentang materi yang sudah dipelajari
4.4.5 Membaca kalimat yang 11. Mengungkapkan refleksi proses pembelajaran: kelemahan dan

berstruktur bahasa kelebihan, perasaan dan kesulitan yang dihadapi dalam
sederhana yang memahami materi
dipelajari secara tepat
4.4.6 Mengidentifikasi TUGAS TERSTRUKTUR
bentuk kata tertentu 1. Melengkapi kalimat yang belum sempuna sehingga menjadi
dalam teks kalimat yang benar dan dapat dipahami.
4.4.7 Mengidentifikasi pola 2. Menyusun kalimat acak, sehingga menjadi paragraf yang benar
kalimat dalam teks dan dapat dipahami
4.5 Menyusun teks 4.5.1 Menyusun huruf-huruf 3. Menyusun kalimat sederhana yang mengandung struktur
sederhana tentang topik menjadi kata-kata kalimat tentang 1) Mubtada (Dhomir Mufrad + Isim Isyarah) +
1) At-Tarif binnafsi wa bil dengan benar Khabar (Shifah + Jihah), 2) Dhamir Mufrad Muttashil
Amiliina Fil Madrasah, 2) 4.5.2 Menyusun kata-kata
Al-Marafiq Wal Adawatul menjadi kalimat TUGAS TIDAK TERSTRUKTUR
Madrasiyyah, 3) Al- sempurna Menulis 5 ayat alquran yang mengandung struktur kalimat tentang
Alwan dengan 4.5.3 Menyusun kalimat- 1) Mubtada (Dhomir Mufrad + Isim Isyarah) + Khabar (Shifah +
memperhatikan struktur kalimat menjadi Jihah), 2) Dhamir Mufrad Muttashil
teks dan unsur paragraf
kebahasaan yang benar 4.5.4 Menyusun kalimat
sesuai konteks dengan pola tertentu
sesuai struktur teks
dan unsur kebahasaan
yang benar
4.5.5 Menulis wacana yang
diperdengarkan (dikte)

ANALISIS STANDAR KOMPETENSI LULUSAN KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR KURIKULUM 2013
MADRASAH TSANAWIYAH

Kelas/semester : 7 / Genap
Domain SKL Kompetensi Inti Kompetensi Dasar

1.1 Menerima kejujuran dan percaya diri sebagai anugerah Allah untuk berkomunikasi dengan lingkungan
Memiliki perilaku yang sosial sekitar rumah dan sekolah
mencerminkan sikap orang 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang 1.2 Meyakini adanya motivasi internal (intrinsik) sebagai anugerah Allah untuk pengembangan
beriman, berakhlak mulia, dianutnya kemampuan berbahasa arab
berilmu, percaya diri, dan 1.3 Mengamalkan sikap amanah sebagai anugerah Allah untuk mempraktikkan bahasa Arab sebagai
Sikap bertanggung jawab dalam bahasa komunikasi internasional dan pengantar dalam mengkaji khazanah keislaman
berinteraksi secara efektif 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, 2.1 Menunjukkan perilaku jujur dan percaya diri dalam berkomunikasi dengan lingkungan sosial sekitar
dengan lingkungan sosial dan disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong rumah dan sekolah
alam dalam jangkauan royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi 2.2 Menunjukkan perilaku motivasi internal (intrinsik) untuk pengembangan kemampuan berbahasa
pergaulan dan keberadaannya secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam 2.3 Menunjukkan sikap bertanggung jawab dalam mempraktikkan bahasa Arab sebagai bahasa
dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya komunikasi internasional dan pengantar dalam mengkaji khazanah keislaman
Memiliki pengetahuan faktual, 3.1 Mengidentifikasi bunyi kata, frase, dan kalimat bahasa Arab yang berkaitan dengan 1) Al-Unwan, 2)
konseptual, dan prosedural Baiti, 3) min Yaumiyyatil Usroh baik secara lisan maupun tertulis (Istima)
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan
dalam ilmu pengetahuan, 3.2 Memahami lafal bunyi huruf, kata, frase, dan kalimat bahasa Arab yang berkaitan dengan 1) Al-Unwan,
(faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
teknologi, seni, dan budaya 2) Baiti, 3) min Yaumiyyatil Usroh. (Qiraah)
Pengetahuan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
dengan wawasan kemanusiaan,
teknologi, seni budaya terkait fenomena dan
kebangsaan, kenegaraan, dan 3.3 Menemukan makna atau gagasan dari kata, frase, dan kalimat bahasa Arab yang berkaitan dengan 1)
peradaban terkait fenomena dan Al-Unwan, 2) Baiti, 3) min Yaumiyyatil Usroh(Qiraah)
kejadian yang tampak mata.
4.1 Mendemonstrasikan ungkapan sederhana tentang topik 1) Al-Unwan, 2) Baiti, 3) min Yaumiyyatil Usroh
dengan memperhatikan struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks (Kalam)
4. Mengolah, menyaji dan menalar dalam ranah 4.2 Menunjukkan contoh ungkapan sederhana untuk menyatakan, menanyakan dan merespon tentang 1)
Memiliki kemampuan pikir dan
konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, Al-Unwan, 2) Baiti, 3) min Yaumiyyatil Usroh dengan memperhatikan struktur teks dan unsur
tindak yang efektif dan kreatif
memodifikasi dan membuat) dan ranah abstrak kebahasaan yang benar dan sesuai konteks (Kalam)
dalam ranah abstrak dan konkret
Keterampilan (menulis, membaca, menghitung, menggambar, 4.3 Mempresentasikan berbagai informasi lisan sederhana tentang 1) Al-Unwan, 2) Baiti, 3) min
sesuai dengan yang dipelajari
dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di Yaumiyyatil Usroh(Kalam)
disekolah dan sumber lain
sekolah dan sumber lain yang semua dalam sudut 4.4 Mengungkapkan informasi secara tertulis tentang 1) Al-Unwan, 2) Baiti, 3) min Yaumiyyatil Usroh
sejenis
pandang/teori dalam berbagai struktur bahasa sederhana secara tepat. (Kitabah)
4.5 Menyusun teks sederhana tentang topik 1) Al-Unwan, 2) Baiti, 3) min Yaumiyyatil Usroh dengan
memperhatikan struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar sesuai konteks (Kitabah)

SILABUS
Kelas / Semester : VII / Genap
Materi : Istima tentang 1) Al-Unwan, 2) Baiti, 3) min Yaumiyyatil Usroh
Kompetensi Inti :
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan
dan keberadaannya
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
Kompetensi Dasar
1.1 Menerima kejujuran dan percaya diri sebagai anugerah Allah untuk berkomunikasi dengan lingkungan sosial sekitar rumah dan sekolah
1.2 Meyakini adanya motivasi internal (intrinsik) sebagai anugerah Allah untuk pengembangan kemampuan berbahasa arab
1.3 Mengamalkan sikap amanah sebagai anugerah Allah untuk mempraktikkan bahasa Arab sebagai bahasa komunikasi internasional dan pengantar dalam mengkaji khazanah keislaman
3.1. Mengidentifikasi bunyi kata, frasa, dan kalimat bahasa Arab yang berkaitan dengan tema 1) Al-Unwan, 2) Baiti, 3) min Yaumiyyatil Usrohbaik secara lisan maupun tulisan
rumah dan sekolah
1.2 Meyakini adanya
motivasi internal
(intrinsik) sebagai
pengembangan
kemampuan berbahasa
arab
amanah sebagai

Arab sebagai bahasa
dan pengantar dalam
mengkaji khazanah
keislaman
dalam berkomunikasi
dengan lingkungan
sekolah.
motivasi internal
(intrinsik) untuk
pengembangan
bertanggung jawab
dalam mempraktikkan
bahasa Arab sebagai
bahasa komunikasi
internasional dan
pengantar dalam
mengkaji khazanah
keislaman
3.1. Mengidentifikasi bunyi 3.1.1 Menirukan langsung .1 TATAP MUKA x Performance 6 X 40 Menit x Papan tulis
kata, frasa, dan kalimat bunyi kata, frasa dan .2 Mengamati dengan teliti x Sikap x Buku paket
bahasa Arab yang kalimat bahasa Arab 1. Siswa mengamati pelafalan kata, frasa dan kalimat bahasa Arab x Kamus
berkaitan dengan tema yang diperdengarkan .3 yang diperdengarkan tentang 1) Al-Unwan, 2) Baiti, 3) min x Laptop
1) Al-Unwan, 2) Baiti, 3) 3.1.2 Menyebutkan kembali 100 1 .4 Yaumiyyatil Usroh x LCD
min Yaumiyyatil bunyi kata, frasa dan .4 2. Siswa menirukan pelafalan kata, frasa dan kalimat bahasa x Alat
Usrohbaik secara lisan kalimat bahasa Arab Arab yang diperdengarkan peraga/sarana
()
maupun tulisan yang diperdengarkan 3. Siswa mengamati gambar sesuai dengan teks gambar yang yang mendukung
3.1.3 Menunjukkan tulisan .5 + disajikan seperti gambar
sesuai bunyi kata, (/) .6 Menanya dengan santun dll
frasa dan kalimat 1. Siswa melakukan tanya jawab dengan menggunakan kata,
()+
bahasa Arab yang frasa dan kalimat bahasa Arab tentang 1) Al-Unwan, 2) Baiti, 3)
diperdengarkan min Yaumiyyatil Usroh baik secara individu kelompok
3.1.4 Memperagakan bunyi 2. Siswa menanyakan materi tentang 1) Al-Unwan, 2) Baiti, 3) min
kata, frasa dan kalimat Yaumiyyatil Usroh yang belum dipahami
bahasa Arab yang Mencoba dengan penuh semangat

diperdengarkan 1. Siswa melafalkan materi tentang 1) Al-Unwan, 2) Baiti, 3) min
3.1.5 Menunjukkan gambar Yaumiyyatil Usroh
sesuai bunyi kata, 2. Siswa menunjukkan gambar/peragaan sesuai dengan bunyi
frasa dan kalimat kata, frasa dan kalimat yang diperdengarkan.
bahasa Arab yang 3. Siswa melafalkan kalimat dengan bahasa Arab sesuai gambar
diperdengarkan yang disajikan
3.1.6 Mengidentifikasi arti Menalar dengan terampil
dari bunyi kata, frasa 1. Siswa menjawab pertanyaan tentang gambar dengan bahasa
dan kalimat bahasa Arab yang tepat
Arab yang 2. Siswa menunjukkan gambar sesuai dengan kata, frasa dan
diperdengarkan kalimat yang diperdengarkan.
3.1.7 Menyalin/menulis 3. Siswa memperagakan sesuai dengan kata, frasa dan kalimat
kembali bunyi kata, yang diperdengarkan
frasa dan kalimat Mengkomunikasikan dengan percaya diri dan tanggung jawab.
bahasa Arab yang 1. Siswa melafalkan kalimat bahasa Arab sesuai dengan gambar
diperdengarkan 2. Siswa melafalkan kalimat bahasa Arab tentang gambar beserta
3.1.8 Mengungkapkan artinya.
kembali (bercerita) 3. Siswa memperagakan sesuai dengan kata, frasa dan kalimat
tentang isi wacana yang diperdengarkan.
yang telah didengar TUGAS TERSTRUKTUR
1. Memperhatikan arahan guru
2. Menyiapkan perlengkapan latihan sesuai instruksi
3. Siswa melafalkan bunyi (kata, frasa dan kalimat) yang
diperdengarkan.
4. Memilih jawaban yang tepat dari pilihan yang tersedia sesuai
kata, frasa atau kalimat yang diperdengarkan oleh guru baik
langsung atau tidak langsung (rekaman)
5. Siswa memperagakan sesuai dengan bunyi (kata, frasa dan
kalimat) yang diperdengarkan
6. Siswa memilih/menunjukkan gambar sesuai dengan bunyi
(kata, frasa dan kalimat) yang diperdengarkan
Membiasakan mendengarkan cerita, pidato, lagu, dialog atau berita
berbahasa Arab dari media elektronik (radio, TV, Internet dll).

SILABUS
Materi : Kalam tentang 1) Al-Unwan, 2) Baiti, 3) min Yaumiyyatil Usroh
Kompetensi Inti :
dan keberadaannya
Kompetensi Dasar
4.1 Mendemonstrasikan ungkapan sederhana tentang topic 1) Al-Unwan, 2) Baiti, 3) min Yaumiyyatil Usroh dengan memperhatikan struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
4.2 Menunjukkan contoh ungkapan sederhana untuk menyatakan, menanyakan dan merespon tentang 1) Al-Unwan, 2) Baiti, 3) min Yaumiyyatil Usroh dengan memperhatikan struktur teks dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
4.3 Menyampaikan berbagai informasi lisan sederhana tentang 1) Al-Unwan, 2) Baiti, 3) min Yaumiyyatil Usroh
rumah dan sekolah
1.2 Meyakini adanya
motivasi internal
(intrinsik) sebagai
pengembangan
kemampuan berbahasa
arab
amanah sebagai

Arab sebagai bahasa
dan pengantar dalam
mengkaji khazanah
keislaman
dalam berkomunikasi
dengan lingkungan
sekolah.
motivasi internal
(intrinsik) untuk
pengembangan
bertanggung jawab
dalam mempraktikkan
bahasa Arab sebagai
bahasa komunikasi
internasional dan
pengantar dalam
mengkaji khazanah
keislaman
4.1. Mendemonstrasikan 4.1.1 Menirukan contoh .1 1. Guru menyiapkan bahan yang akan diperdengarkan yang terkait x Performance 6 X 40 Menit x Papan tulis
ungkapan sederhana ungkapan sederhana .2 dengan materi. x Sikap x Buku paket
tentang topic 1) Al- 4.1.2 Menghafalkan 2. Siswa diminta untuk mendengarkan/ mengamati x Kamus
Unwan, 2) Baiti, 3) min ungkapan sederhana .3 rekaman/tanyangan yang diprogramkan. x Laptop
Yaumiyyatil Usroh 4.1.3 Melakukan tanya 100 1 .4 3. Guru memperdengarkan dan/atau memperlihatkan bahan x LCD
dengan memperhatikan jawab sesuai contoh .4 pembelajaran yaitu contoh tanya jawab dengan jawabannya x Alat
struktur teks dan unsur ungkapan yang 4. Guru memperdengarkan bahan pembelajaran kembali, peraga/sarana
()
kebahasaan yang benar diprogramkan dengan kemudian siswa menirukan/melafalkan contoh ungkapan yang mendukung
dan sesuai konteks benar .5 + pertanyaan dan jawaban diperdengarkan dan/atau diperlihatkan seperti gambar
(/) .6 secara klasikal, kemudian secara kelompok/individual. Jika dll
dipandang perlu, kegiatan ini bisa diulang lebih dari satu kali.
()+
4.2. Menunjukkan contoh 4.2.1 Memperagakan 1. Dengan menggunakan alat peraga, berupa gambar/tulisan di 6 X 40 Menit
ungkapan sederhana ungkapan sederhana kertas, guru memberikan contoh tanya jawab seperti pada
untuk menyatakan, untuk menyatakan, kegiatan pertama.
menanyakan dan menanyakan dan 2. Siswa diberikan rangsangan dan kesempatan seluasnya untuk
merespon tentang 1) Al- merespon dalam teks menanya makna ungkapan pertanyaan dan jawaban yang

Unwan, 2) Baiti, 3) min dialog baik tanpa teks diprogramkan. Untuk mengecek pemahaman siswa, guru
Yaumiyyatil Usroh (hafalan) atau dengan bertanya secara acak kepada siswa.
dengan memperhatikan teks 3. Siswa mencoba/ melakukan tanya jawab sesuai dengan
struktur teks dan unsur 4.2.2 Memperagakan teks ungkapan pertanyaan dan jawaban yang diprogramkan,
kebahasaan yang benar hiwar dengan tepat berdasarkan stimulus yang diberikan guru. Kegiatan ini
dan sesuai konteks 4.2.3 Mampu bertanya dan dilakukan secara kelompok, kemudian secara individual. Jika
menjawab dengan dipandang perlu, kegiatan ini dilakukan berulang-ulang.
dengan
memperhatikan
struktur teks dan unsur
kebahasaan yang
benar dan sesuai
konteks
4.2.4 Menggunakan /
mengucapkan
mufrodat dengan tepat
dalam berbagai kalimat
4.3. Menyampaikan berbagai 4.3.1 Menceritakan kembali 1. Gurumengkondisikan siswa. Separuh kelas berdiri membentuk 6 X 40 Menit
informasi lisan tema yang dipelajari lingkaran kecil dan menghadap keluar. Separuh kelas lainnya
sederhana tentang 1) Al- menggunakan membentuk lingkaran di luar lingkaran pertama, menghadap ke
Unwan, 2) Baiti, 3) min ungkapan sederhana dalam. Guru membagikan alat peraga kepada siswa yang
Yaumiyyatil Usroh dengan baik dan benar berada di lingkaran kecil.
2. Dua peserta yang berpasangan dari lingkaran kecil dan besar
melakukan tanya jawab seperti pada kegiatan ke-2, dengan
ketentuan siswa yang memegang alat peraga adalah yang
bertanya. Kegiatan tanya jawab ini bisa dilakukan oleh semua
pasangan dalam waktu yang bersamaan.
3. Kemudian siswa yang berada di lingkaran kecil diam di tempat,
sementara siswa yang berada di lingkaran besar bergeser satu
atau dua langkah searah jarum jam.
4. Selanjutnya, giliran siswa yang berada di lingkaran besar yang
memegang alat peraga dan bertanya seperti pada kegiatan ke-
2. Demikian seterusnya.
5. Selama kegiatan ke-3 berlangsung, guru mengamati performa
siswa, sesuai dengan lembar pengamatan.
6. Di akhir kegiatan, Guru memberikan balikan (koreksian
mengenai kekeliruan yang dilakukan oleh siswa) dan/atau
informasi tambahan atau ungkapan-ungkapan lain dalam suatu
dialog pada tema yang diprogramkan.
7. Siswa memantapkan pemahaman makna kalimat yang
terkandung dalam naskah (Penalaran)
TUGAS TERSTRUKTUR x x

1. Mendemosndtrasikan perkelompok sesuai naskan hiwar
(pecakapan) yang terdapat dalam buku pelajaran.
2. Menjawab soal-soal latihan yang terdapat dalam buku pelajaran
dalam upaya mengechek pemahaman siswa tentang isi hiwar
(percakapan)
TUGAS TIDAK TERSTRUKTUR x x
Membiasakan bercakap-cakap dengan teman di luar kelas dengan
menggunakan bahasa Arab saat berkenalan, membicarakan kondisi
sekolah dan tentang warna-warna.

SILABUS
Materi : Qiraah tentang 1) Al-Unwan, 2) Baiti, 3) min Yaumiyyatil Usroh
Kompetensi Inti :
dan keberadaannya
Kompetensi Dasar
3.2 Melafalkan bunyi huruf, kata, frase, dan kalimat bahasa Arab yang berkaitan dengan 1) Al-Unwan, 2) Baiti, 3) min Yaumiyyatil Usroh:
3.3 Menemukan makna atau gagasan dari ujaran kata, frase, dan kalimat bahasa Arab yang berkaitan dengan 1) Al-Unwan, 2) Baiti, 3) min Yaumiyyatil Usroh
1.1 Menerima kejujuran dan .1
percaya diri sebagai .2
berkomunikasi dengan .3
lingkungan sosial sekitar 100 1 .4
rumah dan sekolah .4
1.2 Meyakini adanya
()
motivasi internal
(intrinsik) sebagai .5 +
anugerah Allah untuk (/) .6
pengembangan
()+
kemampuan berbahasa
arab
amanah sebagai
Arab sebagai bahasa

dan pengantar dalam
mengkaji khazanah
keislaman
dalam berkomunikasi
dengan lingkungan
sekolah.
motivasi internal
(intrinsik) untuk
pengembangan
bertanggung jawab
dalam mempraktikkan
bahasa Arab sebagai
bahasa komunikasi
internasional dan
pengantar dalam
mengkaji khazanah
keislaman
3.2 Melafalkan bunyi huruf, 3.2.1 Membaca huruf, kata, .1 TATAP MUKA x Performance 12 X 40 Menit x Papan tulis
kata, frase, dan kalimat frase, dan kalimat .2 Dalam kegiatan inti, pendidik dan para siswa melakukan beberapa x Sikap x Buku paket
bahasa Arab yang bahasa Arab dengan kegiatan sebagai berikut. x Kamus
berkaitan dengan 1) Al- intonasi dan makhraj .3 1. Mengamati x Laptop
Unwan, 2) Baiti, 3) min yang benar 100 1 .4 x Menyimak bacaan teks qiraah x LCD
Yaumiyyatil Usroh. 3.2.2 Menentukan arti .4 x Mencermati isi kandungan teks qiraah. x Alat
kosakata dalam teks 2. Menanya peraga/sarana
()
3.2.3 Menerjemahkan frase, x Menanyakan makna kata (mufradat) baru dalam teks yang mendukung
dan kalimat bahasa .5 + qiraah. seperti gambar
Arab dalam teks (/) .6 x Menanyakan tentang isi kandungan teks qiraah. dll
3.2.4 Menggunakan x Menanyakan unsur kebahasaan yang terkandung di teks
()+
kosakata dalam qiraah.
konteks kalimat 3. Mengumpulkan data/eksplorasi
3.3 Menemukan makna atau 3.3.1 Menentukan tema teks x Mendiskusikan isi kandungan teks qiraah.
gagasan dari ujaran 3.3.2 Menceritakan kembali x Menganalisis unsur kebahasaan teks qiraah.
kata, frase, dan kalimat isi teks x Mengidentifikasi sifat-sifat terpuji yag terkandung dalam teks
bahasa Arab yang 3.3.3 Meringkas secara lisan qiraah.
berkaitan dengan 1) Al- isi teks dengan Bahasa 12. Mengasosiasi
Unwan, 2) Baiti, 3) min Arab

Yaumiyyatil Usroh x Membuat kesimpulan, rumusan dari isi kandungan teks
qiraah.
13. Mengkomunikasikan
x Mempresentasikan isi kandungan teks qiraah secara
individu maupun kelompok
x Menyampaikan hasil diskusi tentang teks qiraah....
TUGAS TERSTRUKTUR
1. Membaca teks qiraah
2. Menerjemahkan isi teks qiraah yang dibaca
3. Menjawab soal tentang teks qiraah yang dibaca

Membiasakan membaca alquran dengan baik dan benar.

SILABUS
Materi : Menulis tentang 1) Al-Unwan, 2) Baiti, 3) min Yaumiyyatil Usroh
Kompetensi Inti :
dan keberadaannya
Kompetensi Dasar
4.4 Mengungkapkan informasi secara tertulis tentang 1) Al-Unwan, 2) Baiti, 3) min Yaumiyyatil Usroh dalam berbagai struktur bahasa sederhana secara tepat
4.5 Menyusun teks sederhana tentang topik 1) Al-Unwan, 2) Baiti, 3) min Yaumiyyatil Usroh dengan memperhatikan struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar sesuai konteks
rumah dan sekolah
1.2 Meyakini adanya
motivasi internal
(intrinsik) sebagai
pengembangan
kemampuan berbahasa
arab
amanah sebagai
Arab sebagai bahasa

dan pengantar dalam
mengkaji khazanah
keislaman
dalam berkomunikasi
dengan lingkungan
sekolah.
motivasi internal
(intrinsik) untuk
pengembangan
bertanggung jawab
dalam mempraktikkan
bahasa Arab sebagai
bahasa komunikasi
internasional dan
pengantar dalam
mengkaji khazanah
keislaman
4.4 Mengungkapkan 4.4.1 Menyalin/menulis .1 TATAP MUKA x Performansi 12 X 40 Menit x Papan tulis
informasi secara tertulis kosakata/kalimat- .2 1. Mendengarkan guru tentang pembagian kelompok (lisan dan x Buku paket
tentang 1) Al-Unwan, 2) kalimat sesuai contoh 2. Berkumpul dengan kelompoknya tulisan) x Kamus
Baiti, 3) min Yaumiyyatil dengan tepat dan .3 3. Mengamati instruksi yang diberikan guru dan menanya hal-hal x Sikap x Laptop
Usroh dalam berbagai benar 100 1 .4 yang kurang jelas tentang tugas kelompok yang diberikan guru x LCD
struktur bahasa 4.4.2 Mengenal konsep .4 4. Secara berkelompok, masing-masing mengamati teks tulis x Alat
sederhana secara tepat struktur bahasa sebagai bahan diskusi peraga/sarana
()
sederhana yang 5. Secara berkelompok, masing-masing berdiskusi tentang materi yang mendukung
dipelajari secara tepat .5 + yang menjadi tugasnya (penggalian data) seperti gambar
4.4.3 Mengenal ciri-ciri dari (/) .6 6. Secara berkelompok, menemukan konsep dalam dll
struktur bahasa menyelesaikan tugasnya (menalar)
()+
sederhana yang 7. Secara bekelompok, mempresentasikan hasil kerja
dipelajari secara tepat kelompoknya (mengkomunikasikan)
4.4.4 Membedakan dua pola 8. Secara bergantian, mengkritisi hasil kerja kelompok lain
bentukan kata/pola 9. Mendengarkan kesimpulan dari guru
kalimat 10. Menjawab pertanyaan guru tentang materi yang sudah dipelajari
4.4.5 Membaca kalimat yang 11. Mengungkapkan refleksi proses pembelajaran: kelemahan dan
berstruktur bahasa kelebihan, perasaan dan kesulitan yang dihadapi dalam

sederhana yang memahami materi
dipelajari secara tepat
4.4.6 Mengidentifikasi TUGAS TERSTRUKTUR
bentuk kata tertentu 4. Melengkapi kalimat yang belum sempuna sehingga menjadi
dalam teks kalimat yang benar dan dapat dipahami.
4.4.7 Mengidentifikasi pola 5. Menyusun kalimat acak, sehingga menjadi paragraf yang benar
kalimat dalam teks dan dapat dipahami
4.5 Menyusun teks 4.5.1 Menyusun huruf-huruf 6. Menyusun kalimat sederhana yang mengandung struktur
sederhana tentang topik menjadi kata-kata kalimat tentang 1) Mubtada (Dhomir Mufrad + Isim Isyarah) +
1) Al-Unwan, 2) Baiti, 3) dengan benar Khabar (Shifah + Jihah), 2) Dhamir Mufrad Muttashil
min Yaumiyyatil Usroh 4.5.2 Menyusun kata-kata
dengan memperhatikan menjadi kalimat TUGAS TIDAK TERSTRUKTUR
struktur teks dan unsur sempurna Menulis 5 ayat alquran yang mengandung struktur kalimat tentang
kebahasaan yang benar 4.5.3 Menyusun kalimat- 1) Mubtada (Dhomir Mufrad + Isim Isyarah) + Khabar (Shifah +
sesuai konteks kalimat menjadi Jihah), 2) Dhamir Mufrad Muttashil
paragraf
4.5.4 Menyusun kalimat
dengan pola tertentu
sesuai struktur teks
dan unsur kebahasaan
yang benar
4.5.5 Menulis wacana yang
diperdengarkan (dikte)

PERKIRAAN PERHITUNGAN LOKASI WAKTU
DALAM 1 SEMESTER
No Uraian Jumlah
1 Jumlah minggu 27 minggu
2 Jumlah minggu tidak efektif 8 minggu
3 Jumlah minggu efektif 19 minggu
4 Jumlah tatap muka pelajaran Bahasa Arab dalam 1 minggu 3 Jam Pelajaran
5 Jumlah jam pelajaran Bahasa Arab ( 3 JP x 19 minggu ) 57 jam pelajaran
6 Jumlah Kompetensi Dasar mata pelajaran Bahasa Arab 8 Kompetensi Dasar
7 Jumlah Tema mata pelajaran Bahasa Arab 3 tema
8 Jumlah jam pelajaran setiap kali tatap muka 2 jam pelajaran
9 Total jam pelajaran yang dibutuhkan ( 8 KD x 3 tema x 2 JP ) 48 jam pelajaran
10 Sisa jam pelajaran ( 57 JP 48 JP ) 9 jam pelajaran (digunakan untuk evaluasi pembelajaran yang disesuaikan dengan maharahnya)

Mata Pelajaran : Fiqhi Islam
Kelas : VII(Tujuh)
Semester : Ganjil
Kompetensi Inti* :
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1. Meyakini pentingnya bersuci dari hadas dan najis a. Observasi dengan mengamati pelaksanaan
1.2. Menghayati ketentuan salat lima waktu kegiatan mengamati, bertanya dan pelaksanaan
1.3. Menghayati ketentuan waktu salat lima waktu diskusi
1.4. Menghayati makna azan dan ikamah b. Mengamati dan menilai diri sendiri
1.5. Meyakini ketentuan salat berjamaah c. Mengamati dan menilai antar teman
1.6. Meyakini pentingnya sujud sahwi d. Jurnal Guru
1.7. Meyakini manfaat zikir dan doa
2.1 Membiasakan diri bersuci dari hadas dan najis
2.2 Membiasakan diri salat lima waktu
2.3 Membiasakan salat tepat waktu
2.4 Membiasakan azan dan ikamah
2.5 Membiasakan diri salat berjamaah
2.6 Terbiasa sujud sahwi apabila ada yang lupa dalam salat
2.7 Senantiasa berzikir dan doa setelah salat
3.1. Memahami 3.1.1 Menyebutkan 1. Pengertian najis Mengamati Tes 3 x 2 Jam x Buku paket
hadas dan najis pengertian najis dan dalilnya - Mengamati gambar macam-macam najis, mandi, a. Tes kemampuan Pelajaran siswa
dan tata cara 3.1.2 Menunjukkan berwudhu, tayamum, dan istinjak. kognitif dengan x Gambar
menyucikan dalil tentang najis - Menyimak hasil pengamatan gambarnya bentuk tes seputar
SILABUS FIQHI KELAS VII MTS 55

Alokasi Sumber
Waktu Belajar
4.1.Mendemonstrasi 3.1.3 Menjelaskan - Membaca materi tentang pengertian dan tatacara tertulis, lisan macam-
kan tata cara macam macam bersuci dan penugasan macam najis
bersuci dari najis Menanya b. Tes kemampuan x Air, Teh,
hadas dan najis 3.1.4 Membedakan 2. Macam-macam - Memotivasi untuk mengajukan pertanyaan psikomotorik kopi ,susu,
macam macam najis dan tata - Mengajukan pertanyaan terkait tentang bentuk najis dengan tes sirup, air
najis cara bersuci dan hadats, serta tatacara bersuci praktek, kelapa, air
3.1.5 Menerapkan Eksperimen/explore portofolio, dan es, garam,
tatacara bersuci - Menguatkan dengan menjelaskan hasil pengamatan proyek tentang kotoran
dari najis dan pertanyaan peserta didik praktek tata cara kambing.
- Mencari data tentang ketentuan hadats dan najis, bersuci Gelas plastik.
3.1.6 Menyebutkan 3. Pengertian serta tata cara bersuci x Boneka
pengertian hadats hadats dan - Mendiskusikan data yng diperoleh secara x Batu, kertas,
3.1.7 Menunjukkan dalilnya bergantian tissue,daun
dalil tentang Mengasosiakan kering, kaca,
hadats - Menilai dan menganalisa hasil presentasi kelompok plastik, batu
3.1.8 Menjelaskan 4. Macam-macam lain apung, batu
macam macam hadats dan tata - Mengidentifikasi ketentuan tata cara bersuci dan kali
hadats cara bersuci perbedaan hadas dengan najis x Lembar
3.1.9 Membedakan - Menganalis hikmah disyariatkannya bersuci dari observasi
macam macam hadas dan najis dan Lembar
hadats - Merumuskan hikmah dari kisah tentang adzab bagi penilaian
3.1.10 Menerapkan 5. Alat-alat yang tidak bersih ketika beristinjak
tatacara bersuci bersuci dan - Memotivasi peserta didik agar senantiasa menjaga
hadats macam-macam kebersihan setelah menyimak kisah tersebut
air
4.1.1 Mendemostrasikan 6. Mendemontrasi Mengkomunikasikan
tatacara bersuci kan tatacara - Mendemonstrasikan tatacara bersuci dari hadats dan
dari hadats bersuci dari najis (wudhu, mandi, tayamum, dan tata cara istinja)
4.1.2 Mendemostrasikan najis dan hadats - Melaksanakan tanya jawab
tatacara bersuci - Menyimpulkan materi pelajaran tersebut dalam
dari najis bentuk bagan tentang ketentuan bersuci
- Merefleksi terhadap pembelajaran yang telah
dilaksanakan.
56 SILABUS FIQHI KELAS VII MTS

Alokasi Sumber
Waktu Belajar
3.2 Memahami 3.3.1 mengidentifikasi 1. ketentuan salat Mengamati Tes 2 x 2 Jam Buku Paket
ketentuan salat pengertian salat lima waktu - Mengamati gambar salat berjamaah, tata cara a. Tes kemampuan Pelajaran
lima waktu mengatur shaf, dan orang yang masbuk. kognitif dengan Gambar
lima waktu
- Menyimak hasil pengamatan gambarnya bentuk tes peragaan salat
4.2 Mempraktikkan 3.3.2 menunjukkan
- Membaca materi tentang salat lima waktu tertulis, lisan lima waktu
salat lima dalil-dalil Menanya dan penugasan
waktu disyariatkannya - Memotivasi untuk mengajukan pertanyaan. b. Tes kemampuan VCD Salat
syarat lima - Mengajukan pertanyaan terkait tentang salat lima psikomotorik yang benar
waktu waktu dengan tes
3.3.3 menjelaskan Eksperimen/explore praktek, Lembar
rukun salat - Menguatkan dengan menjelaskan hasil pengamatan portofolio, dan observasi
dan pertanyaan peserta didik proyek tentang
3.3.4 menjelaskan
- Mencari data dan informasi tentang ketentuan salat pelaksanaan Lembar
rukun salat lima waktu salat lima waktu penilaian
3.3.5 menjelaskan - Menjelaskan hasil bacaan masing secara bergantian
sunah salat Mengasosiakan Kertas karton
3.3.6 menjelaskan yang - Menilai dan menganalisa hasil presentasi kelompok
membatalkan lain
salat - Membuat bagan tentang ketentuan salat lima waktu
- Mengemukakan pendapat tentang hikmah dari
4.2.1. mendemontrasi 2. praktek salat bacaan manfaat salat secara ilmiah
kan salat lima lima waktu - Memotivasi peserta didik agar senantiasa menjaga
waktu kewajiban salat lima waktu setelah menyimak kisah
tersebut
Mengkomunikasikan
- Menperagakan tatacara salat lima waktu
- Melaksanakan tanya jawab
- Memaparkan bagan tentang ketentuan salat lima
waktu
dilaksanakan.
3.3 Memahami 3.2.1 mengidentifikasi Ketentuan waktu Mengamati Tes 3 x 2 Jam Buku Paket
waktu-waktu ketentuan waktu salat lima waktu - Mengamati gambar waktu-waktu salat lima waktu c. Tes kemampuan Pelajaran
melaksanakan dan orang sujud sahwi kognitif dengan Gambar waktu-
salat lima
- Menyimak hasil pengamatan gambarnya bentuk tes

Alokasi Sumber
Waktu Belajar
waktu salat lima waktu - Membaca materi tentang waktu salat dan sujud tertulis, lisan waktu salat lima
3.6 Memahami 3.2.2 menunjukkan sahwi dan penugasan waktu
ketentuan dalil-dalil waktu Menanya d. Tes kemampuan
- Memotivasi untuk mengajukan pertanyaan. psikomotorik Gambar tata
sujud sahwi untuk salat lima
- Mengajukan pertanyaan terkait tentang waktu- dengan tes cara sujud
4.3 Memsimulasi waktu waktu salat lima waktu dan sujud sahwi praktek,
3.3.3 menjelaskan Waktu-waktu sahwi
kan penentuan Eksperimen/explore portofolio, dan
salat lima waktu-waktu yang dilarang - Menguatkan dengan menjelaskan hasil pengamatan proyek tentang Jam dinding
waktu yang dilarang untuk salat dan pertanyaan peserta didik tatacara sujud
dalam salat - Mencari data dan informasi tentang waktu salat sahwi dan Lembar
4.6 Memperagakan
3.5.1 mengidentifikasi lima waktu dan ketentuan sujud sahwi menentukkan observasi
sujud sahwi - Menjelaskan hasil bacaan masing secara bergantian waktu-waktu
pengertian sujud Pengertian sujud Mengasosiakan salat lima waktu Lembar
sahwi sahwi dan sebab- - Menilai dan menganalisa hasil kelompok lain penilaian
3.5.2 menjelaskan sebabnya - Membuat analisis tentang ketentuan sujud sahwi
sebab-sebab - Merumuskan hikmah penentuan waktu-waktu salat Kertas karton
sujud sahwi lima waktu
3.5.3 menunjukkan tata - Mengemukakan pendapat tentang hikmah dari kisah
Tata cara sujud tentang sahabat atau ulama dengan ibadah salatnya
cara sujud sahwi
sahwi - Memotivasi peserta didik agar melaksanakan salat
4.2.1. mengidentifikasi
tepat waktu setelah menyimak kisah tersebut
kan waktu-waktu Waktu salat lima Mengkomunikasikan
salat lima waktu waktu - Memaparkan bagan tentang waktu-waktu salat lima
4.5.1 memperagakan waktu dan ketentuan sujud sahwi
sujud sahwi Praktek sujud - Mensimulasikan tatacara penentuan waktu salat lima
sahwi waktu dan praktek sujud sahwi.
dilaksanakan.
3.4 Memahami 3.4.1 Menyebutkan 1. Pengertian dan Mengamati Tes 3 x 2 Jam Buku Paket
ketentuan azan pengertian azan hukum azan - Mengamati gambar orang azan dengan adabnya a. Tes kemampuan Pelajaran Fikih VII
dan ikamah dan ikamah dan ikamah - Menyimak hasil pengamatan gambarnya kognitif dengan
4.4 Mempraktikkan 3.4.2 Menunjukkan - Membaca materi tentang pengertian azan ikamah bentuk tes Lembar
azan dan ikamah hukum azan dan Menanya tertulis, lisan
ikamah - Memotivasi untuk mengajukan pertanyaan. dan penugasan

Alokasi Sumber
Waktu Belajar
3.4.3 Menjelaskan 2. Ketentuan - Mengajukan pertanyaan terkait tentang azan ikamah b. Tes kemampuan observasi
ketentuan azan azan dan Eksperimen/explore psikomotorik
dan ikamah ikamah - Menguatkan dengan menjelaskan hasil pengamatan dengan tes Lembar
4.4.1 Mendemontrasikan dan pertanyaan peserta didik praktek, penilaian
3. Praktek azan
tata cara azan - Mencari data dan informasi tentang azan ikamah portofolio, dan
ikamah dan ikamah - Mendiskusikan hasil bacaan masing secara proyek tentang Gambar
bergantian tentang praktek tatacara azan
Mengasosiakan azan ikamah
- Menilai dan menganalisa hasil kelompok lain
- Membuat analisis adab muadzin Kertas karton
- Merumuskan syarat-syarat muadzin
- Menyimpulkan hikmah dari kisah dahsyatnya Azan
- Memotivasi peserta didik agar terbiasa bersegerah
melaksanakan salat ketika adzan masuk setelah
menyimak kisah tersebut
Mengkomunikasikan
- Mendemonstrasikan tatacara azan ikamah
- Menyimpulkan dan memaparkan intisari dari
pelajaran tersebut dalam bentuk bagan tentang
ketentuan azan ikamah
dilaksanakan

Alokasi Sumber
Waktu Belajar
3.5 Menganalisis 3.5.1 Menyebutkan 1. Pengertian dan Mengamati Tes 3 x 2 Jam Buku Paket
ketentuan salat pengertian salat dalil salat - Mengamati gambar shaf salat berjamaah dan orang c. Tes kemampuan Pelajaran Fikih VII
berjamaah berjamaah berjamaah yang masbuk kognitif dengan
4.5 Mendemonstrasik 3.5.2 Menunjukkan - Menyimak hasil pengamatan gambarnya bentuk tes Lembar
2. Manfaat salat
an tata cara salat dalil salat - Membaca materi tentang pengertian ketentuan salat tertulis, lisan observasi
berjamaah berjamaah berjamaah berjamaah dan penugasan
3.5.3 Menunjukkan Menanya d. Tes kemampuan Lembar
manfaat salat - Memotivasi untuk mengajukan pertanyaan. psikomotorik penilaian
berjamaah - Mengajukan pertanyaan terkait tentang salat dengan tes
3.5.4 Menjelaskan 3. Tatacara salat berjamaah praktek, Gambar
syarat-syarat berjamaah Eksperimen/explore portofolio, dan penentuan shaf
menjadi imam - Menguatkan dengan menjelaskan hasil pengamatan proyek tentang salat
3.5.5 Menjelaskan tata dan pertanyaan peserta didik tentang praktek
berjamaah
cara membuat saf - Mencari data dan informasi tentang ketentuan salat salat berjamaah
3.5.6 Menjelaskan berjamaah Kertas karton
ketentuan - Mendiskusikan hasil bacaan masing secara
makmum masbuk bergantian
3.5.7 Menjelaskan 4. Praktek salat Mengasosiakan
ketentuan imam berjamaah - Menilai dan menganalisa hasil kelompok lain
yang lupa - Membuat analisis ketentuan salat berjamaah
4.5.1 Mempraktekkan - Merumuskan manfaat salat berjamaah dan udzur
tata cara salat meninggalkannya
berjamaah - Menyimpulkan hikmah dari kisah terkait tentang
hikmah berjamaah
- Memotivasi peserta didik agar rajin salat berjamaah
setelah menyimak kisah tersebut
Mengkomunikasikan
- Mendemonstrasikan tatacara salat berjamaah
- Menyimpulkan dan memaparkan intisari dari
pelajaran tersebut dalam bentuk bagan tentang
ketentuan azan ikamah dan salat berjamaah
dilaksanakan

Alokasi Sumber
Waktu Belajar
3.7. Memahami 3.7.1 Menyebutkan 1. Pengertian dan Mengamati Tes 2 x 2 Jam Buku Paket
tatacara berzikir pengertian zikir dalil zikir dan - Mengamati gambar adab berzikir dan berdoa, serta a. Tes kemampuan Pelajaran Fikih VII
dan berdoa 3.7.2 Menunjukkan doa tulisan doa dan zikir sesudah salat kognitif dengan
setelah salat dalil tentang zikir - Menyimak hasil pengamatan gambarnya bentuk tes Lembar
2. Manfaat
4.7 Mendemonstrasi 3.7.3 Menyebutkan - Membaca materi tentang pengertian doa dan zikir, tertulis, lisan observasi
kan zikir setelah pengertian doa berzikir dan manfaat dan adab berdoa dan berzikir sesudah salat dan penugasan
salat 3.7.4 Menunjukkan berdoa Menanya b. Tes kemampuan Lembar
dalil tentang doa 3. Adab berdoa - Memotivasi untuk mengajukan pertanyaan. psikomotorik penilaian
3.7.5 Menjelaskan dan berzikir - Mengajukan pertanyaan terkait tentang doa dan dengan tes
manfaat zikir dan 4. Praktek berdoa zikir sesudah salat praktek, Gambar
doa dan berzikir Eksperimen/explore portofolio, dan tatacara berdoa
3.7.6 Menjelaskan tata - Menguatkan dengan menjelaskan hasil pengamatan proyek tentang dan berzikir
sesudah salat
cara zikir dan doa dan pertanyaan peserta didik praktek berdoa
4.7.1 Memperagakan - Mencari data dan informasi tentang zikir dan doa dan berzikir Contoh
zikir setelah salat sesudah salat sesudah salat lembaran doa
4.7.2 Melafalkan doa - Mendiskusikan hasil bacaan masing secara
dan zikir
setelah shalat bergantian
Mengasosiakan Kertas karton
- Menilai dan menganalisa hasil kelompok lain
- Membuat analisis tata cara berzikir dan berdoa
- Merumuskan manfaat berzikir dan berdoa
- Merumuskan hikmah dari kisah Unta Menjadi Saksi
Bagi Orang Yang Difitnah
- Memotivasi peserta didik agar terbiasa berdoa dan
berzikir sesudah salat setelah menyimak kisah
tersebut
Mengkomunikasikan
- Memaparkan bagan tentang ketentuan berzikir dan
berdoa sesudah salat
- Mendemonstrasikan tatacara berzikir dan berdoa
sesudah salat
dilaksanakan

Mata Pelajaran : Fiqhi Islam
Kelas : VII(Tujuh)
Semester : Genap
Kompetensi Inti* :
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1.1 Meyakini kewajiban melaksanakan salat Jumat a. Observasi dengan mengamati pelaksanaan kegiatan
1.2 Menerima ketentuan salat Jamak dan Qasar mengamati, bertanya dan pelaksanaan diskusi
1.3 Meyakini kewajiban salat dalam berbagai keadaan b. Mengamati dan menilai diri sendiri
1.4 Menghayati hikmah dari salat sunah c. Mengamati dan menilai antar teman
2.1 Membiasakan melaksanakan salat Jumat d. Jurnal Guru
2.2 Membiaskana salat Jamak dan Qasar
2.3 Terbiasa melaksanakan salat wajib dalam berbagai kedaan
2.4 Terbiasa melakukan salat sunah
3.1. Memahami 3.1.1 Menyebutkan 1. Pengertian Mengamati Tes 4 x 2 Jam Buku Paket
ketentuan salat pengertian salat salat Jumat - Mengamati gambar pelaksanaan salat a. Tes kemampuan Pelajaran Fikih VII
Jumat Jumat Jumat dan khatib berkhutbah kognitif dengan
4.1. Mempraktikkan 3.1.2 Menunjukkan 2. Dasar hukum - Menyimak hasil pengamatan gambarnya bentuk tes tertulis, Lembar
salat Jumat dasar hukum salat salat Jumat - Membaca materi tentang pengertian dan lisan dan

Alokasi
Waktu
Jumat tatacara salat dan khutbah Jumat penugasan observasi
3.1.3 Menjelaskan 3. Sunah Menanya b. Tes kemampuan
perbuatan sunah pelaksanaan - Memotivasi untuk mengajukan pertanyaan psikomotorik Lembar
yang terkait salat Jumat - Mengajukan pertanyaan terkait tentang dengan tes praktek, penilaian
dengan salat salat dan khutbah Jumat portofolio, dan
Jumat Eksperimen/explore proyek tentang Gambar salat
3.1.4 Menjelaskan - Menguatkan dengan menjelaskan hasil salat Jumat dan Jumat
syarat mendirikan 4. Syarat salat pengamatan dan pertanyaan peserta didik khutbahnya
salat Jumat. Jumat - Mencari data dan informasi tentang Gambar khatib
3.1.5 Menjelaskan adab ketentuan salat Jumat khutbah
ketika khutbah 5. Khutbah salat - Mendiskusikan hasil bacaan masing secara
sedang Jumat bergantian Teks khutbah
berlangsung Mengasosiakan Jumat
3.1.6 Menjelaskan - Menilai dan menganalisa hasil kelompok
rukun khutbah lain Kertas karton
Jumat - Menbuat analisis ketentuan salat Jumat
3.1.7 Menjelaskan - Merumuskan hikmah disyariatkannya salat
syarat khutbah Jumat
Jumat - Merumuskan hikmah dari kisah Khutbah
4.1.1 Memperagakan Abu Nawas
khutbah Jumat 6. Tata cara - Memotivasi peserta didik agar senantiasa
4.1.2 Mendemonstrasi khutbah dan melaksanakan salat Jumat dengan benar
salat Jumat setelah menyimak kisah tersebut
kan tata cara salat
Mengkomunikasikan
Jumat - Mendemonstrasikan tatacara salat dan
khutbah Jumat
- Menyimpulkan intisari dari pelajaran
tersebut dalam bentuk bagan tentang
ketentuan salat dan khutbah Jumat
- Merefleksi terhadap pembelajaran yang
telah dilaksanakan.
3.2 Memahami 3.2.1 Menjelaskan 1. Pengertian Mengamati Tes 3 x 2 Jam Buku Paket
ketentuan salat pengertian salat salat jamak - Mengamati gambar musafir salat jamak a. Tes kemampuan Pelajaran
Jamak dan Qasar jamak dan salat qasar kognitif dengan

Alokasi
Waktu
4.2. Mempraktekan 3.2.2 Menyebutkan 2. Macam- - Menyimak hasil pengamatan gambarnya bentuk tes tertulis, Fikih VII
salat Jamak dan macam-macam macam dan - Membaca materi tentang pengertian dan lisan dan
Qasar salat jamak syarat salat tatacara salat jamak dan qasar penugasan Lembar
3.2.3 Mengidentifikasi jamak b. Tes kemampuan observasi
syarat salat jamak Menanya psikomotorik
3.2.4 Menjelaskan tata 3. Tata cara salat - Memotivasi untuk mengajukan pertanyaan dengan tes praktek, Lembar
cara salat jamak jamak - Mengajukan pertanyaan terkait tentang portofolio, dan penilaian
3.2.5 Menjelaskan 4. Pengertian salat jamak dan qasar proyek tentang
pengertian salat salat qasar Eksperimen/explore salat jamak dan Gambar musafir
qasar - Menguatkan dengan menjelaskan hasil salat qasar melaksanakan
3.2.6 Mengidentifikasi 5. Syarat-syarat pengamatan dan pertanyaan peserta didik salat
syarat-syarat salat salat qasar - Mencari data dan informasi tentang salat
qasar jamak dan salat qasar Kertas karton
3.2.7 Membedakan salat 6. Perbedaan - Mendiskusikan hasil bacaan masing secara
jamak dengan salat jamak bergantian
salat qasar dengan salat Mengasosiakan
4.2.1 Mendemonstrasi qasar - Menilai dan menganalisa hasil kelompok
kan tata cara salat 7. Praktek salat lain
jamak jamak dan - Membuat bagan tentang ketentuan salat
salat qasar jamak dan salat qasar
4.2.2 Mendemonstrasi
- Merumuskan manfaat salat jamak dan salat
kan tata cara salat qasar
qasar - Menyimpulkan hikmah dari kisah yang
terkait dengan salat jamak dan qasar
- Memotivasi peserta didik agar menghayati
akan pentingnya salat setelah menyimak
kisah tersebut
Mengkomunikasikan
- Mendemonstrasikan tatacara salat jamak
dan qasar
- Menyimpulkan intisari dari pelajaran
tersebut dalam bentuk bagan tentang
ketentuan salat jamak dan qasar

Alokasi
Waktu
telah dilaksanakan.
3.3 Memahami 3.3.1 Menjelaskan 1. Salat dalam Mengamati Tes 3 x 2 Jam Buku Paket
kaifiat salat ketentuan salat keadaan - Mengamati gambar orang sakit salat dalam a. Tes kemampuan Pelajaran Fikih VII
dalam berbagai dalam keadaan darurat keadaan berbaring, duduk, dalam kognitif dengan
keadaan darurat kendaraan bentuk tes tertulis, Lembar
4.3. Memperagakan 3.3.2 Menjelaskan tata - Menyimak hasil pengamatan gambarnya lisan dan observasi
salat dalam 2. Tata cara salat - Membaca materi tentang pengertian dan penugasan
cara salat dalam
keadaan sakit dalam keadaan tatacara salat dalam keadaan darurat b. Tes kemampuan Lembar
keadaan sakit
sakit dan salat Menanya psikomotorik penilaian
3.3.3 Menjelaskan tata - Memotivasi untuk mengajukan pertanyaan dengan tes praktek,
dalam
cara salat dalam - Mengajukan pertanyaan terkait tentang portofolio, dan Gambar tata
kendaraan
kendaraan salat dalam keadaan darurat proyek tentang cara salat dalam
4.3.1 Mendemonstrasi Eksperimen/explore salat dalam keadaan sakit
3. Praktek salat - Menguatkan dengan menjelaskan hasil keadaan darurat
kan cara salat (berbaring dan
dalam keadaan pengamatan dan pertanyaan peserta didik
dalam keadaan duduk)
sakit dan salat - Mencari data dan informasi tentang
sakit ketentuan salat dalam keadaan sakit dan
diatas Gambar salat di
4.3.2 Mendemonstrasi dalam kendaraan
kendaraan kendaraan
kan cara salat - Mendiskusikan hasil bacaan masing secara
diatas kendaraan bergantian
Mengasosiakan Kertas karton
- Menilai dan menganalisa presentasi hasil
kelompok lain
- Membuat analisis tentang tata cara salat
dalam keadaan darurat
- Merumuskan hikmah dari kisah yang terkait
dengan salat dalam keadaan darurat
- Memotivasi peserta didik senantiasa
menjaga pelaksanaan salat lima waktu
setelah menyimak kisah tersebut
Mengkomunikasikan
- Mendemonstrasikan salat dalam keadaan
darurat (keadaaan sakit dan di atas
kendaraan)

Alokasi
Waktu
- Memaparkan intisari dari pelajaran tersebut
dalam bentuk bagan tentang ketentuan salat
dalam keadaan darurat
telah dilaksanakan.
3.4 Memahami salat 3.4.1 Menjelaskan 1. Pengertian Mengamati 3 x 2 Jam Buku Paket
sunah muakkad pengertian salat salat sunah - Mengamati gambar orang salat dhuha, salat Pelajaran Fikih VII
dan salat sunah sunah muakkad tarawih dan salat rawatib
gairu muakkad 3.4.2 Menunjukkan 2. Dalil dan - Menyimak hasil pengamatan gambarnya Lembar
4.4. Memsimulasikan dasar hukum salat hikmah salat - Membaca materi tentang pengertian dan observasi
salat sunah sunah sunah tatacara salat sunah muakkad dan salat
muakkad dan 3.4.3 Menjelaskan sunah ghairu muakkad Lembar
salat sunah gairu hikmah Menanya penilaian
muakkad disyariatkannya - Memotivasi untuk mengajukan pertanyaan
salat sunah - Mengajukan pertanyaan terkait tentang Gambar
3.4.4 Menjelaskan jenis salat sunah muakkad dan salat sunah beberapa jenis
salat muakkad 3. Macam- ghairu muakkad salat sunah
sunah macam salat Eksperimen/explore
3.4.5 Menjelaskan jenis sunah - Menguatkan dengan menjelaskan hasil
salat sunah ghairu pengamatan dan pertanyaan peserta didik
muakkad - Mencari data dan informasi tentang salat
4.4.6 Mempraktikkan sunah muakad dan sunah ghairu muakkad
tata cara salat 4. Tata cara salat - Mendiskusikan hasil bacaan masing secara
sunah muakkad sunnah bergantian
Mengasosiakan
- Menilai dan menganalisa hasil kelompok
lain
- Membuat analisis tentang macam-macam
salat sunah muakkad dan ghairu muakkad
- Menyimpulkan perbedaan antara salat sunah
muakkad dengan ghairu muakkad
- Merumuskan hikmah disyariatkannya salat
suha dari kisah Salat Sunah Dhuha
Mempermudah Datangnya Rezeki

Alokasi
Waktu
- Memotivasi peserta didik agar konsisten
melaksanakan salat sunah setelah menyimak
kisah tersebut
Mengkomunikasikan
- Menyajikan paparan bagan tentang
ketentuan salat sunah muakkad dan salat
sunah ghairu muakkad
- Mendemonstrasikan salat sunah muakkad
dan salat sunah ghairu muakkad
telah dilaksanakan.

SILABUS PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Mata Pelajaran : Quran Hadis
Kelas : VII (Tujuh)
Semester : Ganjil
Kompetensi Inti :
(K1) : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
(K2) : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
(K3) : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
(K4) : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
1.1 Meyakini Al-Quran x Penilaian diri x
dan hadis sebagai x penilaian teman
pedoman hidup sejawat
1.2 Meyakini isi
kandungan hadis
tentang iman dan
hadis tentang ibadah
yang diterima Allah
adalah yang dilakukan
dengan ikhlas.
1.3 Menghayati
kandungan Q.S. al-
Fatihah (1), an-Nas
SILABUS QURAN HADIS KELAS VII MTS 69

Alokasi Sumber
waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
(114), al-Falaq (113)
dan al-Ikhlas (112)
tentang keesaan Allah
2.1 Memiliki perilaku
mencintai Al-Quran
dan hadis dalam
kehidupan
2.2 Terbiasa beribadah
dan berdoa sebagai
penerapan isi
kandungan Q.S. al-
Fatihah(1), an-Nas
(114), al-Falaq (113)
dan al-Ikhlas (112)
dalam kehidupan
sehari-hari
2.3 Terbiasa beribadah
sebagai penerapan isi
kandungan hadis
tentang ibadah yang
diterima Allah
3.1 Memahami kedu- 3.1.1 Mendefinisikan x Definisi Al- Mengamati Tugas 2 x 2 Jam x Mushaf Al
dukan Al-Quran pengertian al- Quran dan hadis x Mengamati gambar, tayangan atau x Mengumpulkan Pelajaran Quran
dan hadis sebagai Qur.an dan hadis x Kedudukan Al- fenomena dalam kehidupan sehari-hari gambar/ berita/ artikel x Buku siswa
pedoman hidup 3.1.2 Menjelaskan Quran dan hadis yang terkait dengan kedudukan dan yang memuat prilaku Kemenag
umat manusia fungsi Al-Quran sebagai pedoman fungsi Al-Quran dan hadis hidup yang sesuai x Gambar/
4.1 Mempraktikkan ca- dan hadis dengan Al-Quran dan video/
hidup umat
hadis multimedia
ra hidup yang sesuai 3.1.3 Menjelaskan manusia interaktif
70 SILABUS QURAN HADIS KELAS VII MTS

Alokasi Sumber
waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
dengan Al Qur-an kedudkan Al- Menanya Observasi x Internet
dan hadis Quran dan hadis x Dengan dimotivasi oleh guru x Mengamati x Sumber lain
sebagai pedoman mengajukan pertanyaan/pernyataan pelaksanaan diskusi yg menun-
hidup yang terkait dengan kedudukan Al- dengan menggunakan jang
3.1.4 Menjelaskan cara Quran dan hadis lembar observasi
memfungsikan Al- yang memuat:
Quran dan hadis Mengexplorasi Kejelasan dan
dalam kehidupan x Secara berkelompok mencari informasi kedalaman
sehari-hari. yang terkait dengan pengertian Al- informasi yg
Quran dan hadis, fungsi Al-Quran, diperoleh
4.1.1 Menjelaskan ciri dan hadis, dan kedudukan Al-Quran Keaktifan dalam
prilaku hidup yang dan hadis sebagai pedoman hidup dari diskusi
sesuai dengan Al- berbagai sumber; buku literatur, jurnal, Kejelasan dan
Quran dan hadis ensiklopedi, media elektronik maupun kerapian
cetak. presentasi/resume
Portopolio
Mengasosiasi x Membuat paparan
x Mendiskusikan dan merumuskan hasil tentang pengertian Al-
pencarian informasi tentang pengertian Quran dan hadis,
Al-Quran dan hadis, fungsi Al-Quran, fungsi Al-Quran, dan
dan hadis, dan kedudukan Al-Quran hadis, dan kedudukan
dan hadis sebagai pedoman hidup. Al-Quran dan hadis
x Secara berkelompok melakukan analisis sebagai pedoman
dan koreksi terhadap hasil rumusan hidup
tentang pengertian Al-Quran dan hadis, Tes
fungsi Al-Quran, dan hadis, dan x Tes tulis
kedudukan Al-Quran dan hadis sebagai x Praktik/performance
pedoman hidup.

Alokasi Sumber
waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
Mengkomunikasikan
x Menyajian papararan hasil pencarian
informasi tentang pengertian Al-Quran
dan hadis, fungsi Al-Quran, dan hadis
kedudukan Al-Quran dan hadis sebagai
pedoman hidup umat manusia.
x Memberikan tanggapan papararan hasil
pencarian informasi tentang pengertian
Al-Quran dan hadis, fungsi Al-Quran,
dan hadis, dan kedudukan Al-Quran
dan hadis sebagai pedoman hidup umat
manusia.
x Menyusun kesimpulan hasil diskusi
dengan bimbingan guru.
3.2. Memahami isi kan- 3.2.1 Membaca Q.S. al- x Ayat-ayat Al- Mengamati Tugas 3 x 2 jam x Mushaf Al
dungan Q.S. al- Fatihah (1), an-Nas Quran Tentang x Mengamati gambar atau tayangan x Membuat resume hasil pelajaran Quran
Fatihah(1), an-Nas tauhid (QS. al diskusi x Buku siswa
(114), al-Falaq tentang semangat membaca dan
(114), al-Falaq (113) Fatihah, QS. an- Kemenag
(113) dan al-Ikhlas mengkaji Al-Quran. x Gambar/
dan al-Ikhlas (112) Nas, QS. al- x Menyimak bacaan secara tartil dari Q.S. Observasi
tentang tauhid dalam (112) dengan baik video/
Falaq,QS. al- al-Fatihah (1), Q.S. Annas (114), QS. x Mengamati
konsep Islam dan benar multimedia
Ikhlas. Al Falaq (113) dan Q.S. al-Ikhlas (112) pelaksanaan diskusi
3.2.2 Menterjemahkan interaktif
- Bacaan Q.S. dengan menggunakan
x Mengamati tayangan tentang sikap x Internet
4.2 Menunjukkan sikap Q.S. al-Fatihah (1), al-Fatihah (1), lembar observasi
tauhid sesuai isi kandungan Q.S. al- x Sumber lain
orang yang memiliki an-Nas (114), al- an-Nas (114), yang memuat: yg
Fatihah (1), Q.S. Annas (114), QS. Al
tauhid sesuai isi Falaq (113) dan al- al-Falaq (113) Kejelasan dan menunjang
Falaq (113) dan Q.S. al-Ikhlas (112)
kandungan Q.S. al- dan al-Ikhlas kedalaman
Ikhlas (112)
Fatihah (1), an-Nas (112) informasi yg

Alokasi Sumber
waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
(114), al-Falaq (113) dengan baik. - Terjemahan Menanya diperoleh
dan al-Ikhlas (112). 3.2.3 Menjelaskan Q.S. al-Fatihah x Dengan dimotivasi oleh guru, peserta Keaktifan dalam
kandungan Q.S. al- (1), an-Nas didik mengajukan pertanyaan/ diskusi
(114), al-Falaq pernyataan tentang hal-hal yang terkait Kejelasan dan
Fatihah (1), an-Nas
(113) dan al- dengan tayangan yang telah kerapian
(114), al-Falaq Ikhlas (112) presentasi/resume
dicermatinya.
(113) dan al-Ikhlas - Kandungan
(112) Q.S. al-Fatihah Mengeksplorasi Portopolio
3.2.4 Mengaitkan isi (1), an-Nas x Secara kelompok menggali informasi x Membuat paparan
kandungan antara (114), al-Falaq tentang isi kandungan Q.S. al-Fatihah tentang kandungan Q.S.
Q.S. al-Fatihah (1), (113) dan al- (1), an-Nas (114), al-Falaq (113) dan al- al-Fatihah (1), an-Nas
Ikhlas (112) (114), al-Falaq (113)
an-Nas (114), al- Ikhlas (112) dari berbagai sumber; buku
dan al-Ikhlas (112)
Falaq (113) dan al- literatur, jurnal, ensiklopedi, media
Ikhlas (112) elektronik maupun cetak Tes
tentang tauhid x Mencari macam-macam bacaan secara tartil x Tes tulis
dalam konsep dari Q.S. al-Fatihah (1), an-Nas (114), x Tes Lisan
Islam al-Falaq (113) dan al-Ikhlas (112) dari
berbagai rekaman bacaan.
Mengasosiasi
x Menganalisis, mengoreksi, dan
memperbaiki hasil penterjemahan Q.S. al-
Fatihah (1), an-Nas (114), al-Falaq
(113) dan al-Ikhlas (112)
x Diskusi tentang tauhid sesuai isi kandungan
Q.S. al-Fatihah (1), an-Nas (114), al-
Falaq (113) dan al-Ikhlas (112)
x Melakukan perumusan hasil penggalian

Alokasi Sumber
waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
informasi tentang kandungan Q.S. al-
Fatihah (1), an-Nas (114), al-Falaq
(113) dan al-Ikhlas (112)
Mengkomunikasikan
x Memaparkan hasil diskusi kandungan
x Menanggapi paparan kandungan Q.S.
x Secara berpasangan, menghafalkan secara
tartil Q.S. al-Fatihah (1), an-Nas (114),
al-Falaq (113) dan al-Ikhlas (112)
x Menyusun kesimpulan kandungan ayat
3.3.Memahami keter- 3.3.1 Menterjemahkan 4 Hadis-hadis ten- Mengamati Tugas 3 x 2 Jam 5 Buku siswa
kaitan isi kandungan Hadis-hadis tang Iman x Mengamati gambar atau tayangan atau Pelajaran Kemenag
hadis tentang iman tentang iman kisah tentang orang Islam yang beriman x Mengumpulkan 6 Mushaf Al-
- Hadis
riwayat Ali bin Abi riwayat Ali bin dan beramal sesuai dengan isi hadis gambar/ berita/ artikel Quran
Talib dari Ibnu Majah Abi Talib dari Ibnu tentang iman dan amal yang diterima yang memuat prilaku 7 Gambar/
Majah hidup yang sesuai video/
) Allah SWT .
dengan hadis- hadis multimedia
) x Mendengarkan bacaan hadis-hadis pada materi. interaktif
tentang iman dari teman atau guru
8 Internet

(
9 Sumber lain
Observasi yang
Menanya
menunjang

Alokasi Sumber
waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
dan hadis riwayat x Dengan dimotivasi oleh guru, peserta x Mengamati
Muslim dari Umar bin
didik mengajukan pertanyaan/ pelaksanaan diskusi
Khattab
( - Hadis pernyataan yang terkait
hubungan iman dan amalan yang
dengan dengan menggunakan
lembar observasi
) dan hadis riwayat diterima Allah SWT.. yang memuat:
Muslim dari Umar ) Kejelasan dan
bin Khattab Mengeksplorasi kedalaman

... ) x Mencari arti perkata dari hadis tentang informasi yg
diperoleh
dan hadis riwayat ... iman dan amal yang diterima Allah
Muslim dari Abu
- Hadis
SWT.
Keaktifan dalam
diskusi
Hurairah x Secara kelompok menggali informasi
... ) tentang isi kandungan hadis tentang
Kejelasan dan
) dan hadis riwayat iman dan amal yang diterima Allah
kerapian
presentasi/resume
Muslim dari Abu
Hurairah
SWT, dari berbagai sumber; buku
literatur, jurnal, ensiklopedi, media
(... ) elektronik maupun cetak
dan hadis tentang (... x Mencari contoh-contoh sikap yang
ibadah yang diterima
sesuai dengan hadis tentang iman dan
Portofolio
Allah hadis riwayat

(... - Hadis amal yang diterima Allah SWT. x Membuat paparan
Al-Bazzar dari Ai- x Mencari cara menulis yang benar, hadis tentang kandungan
uappaq: dan hadis tentang
) tentang iman dan dan amal yang hadis-hadis pada
) ibadah yang diterima
Allah hadis riwayat
diterima Allah SWT. materi pokok
Al-Bazzar dari Ai-

uappaq: Tes
Mengasosiasi
) x Menghafal hadis tentang iman dan dan
x Tes tulis
amal yang diterima Allah SWT
x Tes lisan

Alokasi Sumber
waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
x Menulis dan menterjemah hadis tentang .
" iman dan amal yang diterima Allah SWT.
(.... " x Melakukan diskusi tentang isi kandungan
hadis tentang iman dan dan amal yang
dan hadis riwayat diterima Allah SWT.
Muslim dari Aisyah
" x Mengidentifikasi perbuatan yang sesuai
) (.... (.... dengan iman dan amal yang diterima Allah
SWT.
( dan hadis riwayat

Muslim dari Aisyah
- Hadis
Mengkomunikasikan
x Menyajikan paparan hasil diskusi dan
dalam
kehidupan
fenomena
dan
) ) analisis keterkaitan kandungan hadis-
akibatnya
( tentang iman dan dan amal yang
diterima Allah SWT.
3.3.2 Menjelaskan
kandungan hadis-
( x Menangggapi paparan hasil diskusi dan
analisis keterkaitan kandungan hadis-
orang yang beriba- hadis tentang iman tentang iman dan dan amal yang
dah didasari keikh- riwayat Ali bin Terjemah hadis diterima Allah SWT.
lasan sesuai hadis Abi Talib dari Ibnu tentang iman x Menyajikan contoh perbuatan yang sesuai
tentang iman Majah damal yang dengan iman dan amal yang diterima Allah
riwayat Ali bin Abi SWT.
Thalib dari Ibnu
) diterima Allah
x Menyusun kesimpulan kandungan hadis
SWT. tentang iman dan dan amal yang
Majah: diterima Allah SWT. dengan bimbingan
) Isi kandungan guru.
hadis tentang

( iman damal
( dan hadis riwayat
yang diterima
dan hadist riwayat Muslim dari Umar

Alokasi Sumber
waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
Muslim dari Umar bin Khattab Allah SWT.
bin Khattab:
)
)

...
... dan hadis riwayat
dan hadis riwayat Muslim dari Abu
Muslim dari Abu Hurairah
Hurairah:
)
)

(...
dan hadis tentang
( ibadah yang diterima
Allah hadis riwayat
dan hadis tentang Al-Bazzar dari Ai-
ibadah yang uappaq:
diterima Allah
riwayat Al-Bazzar
)
dari Adh-Dhahlaq:

)

"


Alokasi Sumber
waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
" (....
dan hadis riwayat
Muslim dari Aisyah
(.... )
dan hadis riwayat
Muslim dari Aisyah
(
3.3.3 Menghafal hadis-
) hadis tentang iman
( riwayat Ali bin
Abi Talib dari Ibnu
Majah
)

(
dan hadis riwayat
Muslim dari Umar
bin Khattab
)

...

Alokasi Sumber
waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
dan hadis riwayat
Muslim dari Abu
Hurairah
)

(...
dan hadis tentang
ibadah yang diterima
Allah hadis riwayat
Al-Bazzar dari Ai-
uappaq:
)

"
(....
dan hadis riwayat
Muslim dari Aisyah
)
(

Alokasi Sumber
waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
dalam fenomena
kehidupan dan
akibatnya
3.3.4 Menulis hadis
tentang iman dan
amal yang
diterima Allah
SWT.
3.2.5 Menunjukkan
peristiwa atau
prilaku yang sesuai
dengan kandungan
hadis-hadis tentang
iman dan amal
yang diterima
Allah SWT.

SILABUS PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Mata Pelajaran : Quran Hadis
Kelas : VII (Tujuh)
Semester : Genap
Kompetensi Inti :
(K2) : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
(K3) : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
(K4) : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Esensi Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
1.1 Meyakini pentingnya
hukum bacaan Qalqalah
dalam Q.S. al-
Bayyinah(98), al- al-
Kwfiryn (109), dan Al-
Quran surah-surah
pendek pilihan
1.2 Menyadari
pentingnya sikap
tasamuh
1.3 Meyakini pentingnya
sikap optimis dan
istiqamah dalam

Alokasi Sumber
waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
berdakwah
2.1 Memiliki sikap

tasamuh sesuai isi
kandungan Q.S. al-
Kwfiryn (109), Q.S.
al-Bayyinah (98), dan
hadis tentang
toleransi dalam
2.2 Terbiasa menerapkan
hukum bacaan
Qalqalah dalam Q.S.
al-Bayyinah(98), al-
al- Kwfiryn (109), dan
Al-Quran surah-
surah pendek pilihan
2.3 Memiliki sikap
optimis dan istiqamah
dalam berdakwah
sesuai isi kandungan
Q.S. al-Lahab (111)
dan Q.S an-Nasr
(110) dalam

Alokasi Sumber
waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
3.1 Memahami ketentuan 3.1.1 menyebutkan arti Hukum bacaan Mengamati
hukum bacaan hukum bacaan Qalqalah dalam x Mengamati penggalan ayat yang
Qalqalah dalam Q.S. Qalqalah Q.S. al- mengandung hukum bacaan qalqalah
al-Bayyinah(98), al- 3.1.2 menjelaskan ciri-ciri Bayyinah(98), al-
x Menyimak bacaan ayat yang
al- Kwfiryn (109), dan hukum bacaan al- Kwfiryn (109),
dan Al-Quran mengandung hokum bacaan qalqalah
Al-Quran surah- Qalqalah dengan baik dan benar
surah-surah pendek
surah pendek pilihan 3.1.3 menjelaskan cara
pilihan
4.1 Mempraktikkan membunyikan
hukum bacaan hukum bacaan Menanya
Qalqalah dalam Q.S. Qalqalah
x Dengan dimotivasi oleh guru, peserta
al-Bayyinah(98), al- 3.1.4 mengidentifikasi
didik mengajukan pertanyaan/
al- Kwfiryn (109), dan hukum bacaan
pernyataan yang terkait dengan hukum
Al-Quran surah- Qalqalah dalam Q.S.
surah pendek pilihan al-Bayyinah(98), al- bacaan qalqalah
al- Kwfiryn (109), dan
Al-Quran surah- Mengeksplorasi
surah pendek pilihan x Secara kelompok menggali informasi
tentang pengertian hukum bacaan
qalqalah, ketentuan hukum bacaan
qalqalah dari berbagai sumber; buku
literatur, jurnal, ensiklopedi, media
elektronik maupun cetak
x Mencari contoh-contoh hukum bacaan
qalqalah yang ada dalam Al-Quran,
khususnya Q.S. al-Kafirun dan QS. al-
Bayyinah
Mengassosiasi

Alokasi Sumber
waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
x Mendiskusikan dan merumuskan hasil
pencarian informasi tentang hukum
bacaan qalqalah
x Mengidentifikasi hukum bacaan
qalqalah yang ada dalam Q.S. al-
Kafirun, QS. al-Bayyinah, dan Surah
lainnya dalam Al-Quran.
Mengkomunikasi
x Menunjukkan contoh hukum bacaan
qalqalah
3.2 Memahami isi 3.2.1 Membaca QS. al- x Ayat-ayat Al- Mengamati Tugas 4 x 2 Jam 4 Mushaf Al
kandungan Q.S. al- Kafirun dan QS. al- Quran tentang x Mengamati gambar, tayangan atau Membuat dan melaku- Pelajaran Quran
Kafirun (109), Q.S al- Bayyinah dengan toleransi fenomena dalam kehidupan sehari-hari kan sosiodrama tentang 5 Buku siswa
Bayyinah (98) baik dan benar - QS. al-Kafirun yang yang terkait dengan kerukunan sikap toleransi. Kemenag
6 Gambar/
tentang toleransi dan 3.2.2 Menterjemahkan (109) dan keharmonisan di masyarakat
video/
membangun QS. al-Kafirun dan - QS. al- Observasi multimedia
kehidupan umat QS. al-Bayyinah Bayyinah (89) Menanya x Mengamati interaktif
beragama dan hadis dengan baik x Hadis hadis x Dengan dimotivasi oleh guru, peserta pelaksanaan diskusi 7 Internet
riwayat Ahmad, At- 3.2.3 Menjelaskan tentang toleransi didik mengajukan pertanyaan/ dengan menggunakan 8 Sumber lain
Tirmzi, Ibnu Hibban, kandungan QS. al- dalam berte- pernyataan yang terkait dengan lembar observasi yang
Al-Hakim, Al- Kafirun dan QS. al- tangga: toleransi beragama dan keharmonisan yang memuat: menunjang
Baihaqi dari Ibnu Bayyinah - Hadis riwayat di masyarakat Kejelasan dan
Umar r.a. 3.2.4 Menterjemahkan Ahmad, At- kedalaman
hadis riwayat Ahmad, Tirmzi, Ibnu Mengexplorasi informasi yg

Alokasi Sumber
waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
At-Tirmzi, Ibnu Hibban, Al- x Menggali informasi dari berbagai diperoleh
Hibban, Al-Hakim, Hakim, Al- sumber tentang kandungan Q.S. al- Keaktifan dalam
Al-Baihaqi dari Ibnu Baihaqi dari Kafirun dan QS. al-Bayyinah. diskusi
Umar r.a. Ibnu Umar r.a. x Mencari informasi dari berbagai Kejelasan dan
sumber tentang terjemahan kata dan isi kerapian
kandungan hadis presentasi/resume
Portopolio
x Membuat paparan
dan hadis riwayat tentang kandungan
Muslim dari Anas QS. al-Kafirun dan
bin Malik
dan hadis QS. al-Bayyinah dan
hadis :
dan hadis riwayat
Muslim dari Anas bin
Malik
- Hadis riwayat
Muslim dari
Asosiasi
Anas bin
x Secara berkelompok ndiskusikan dan

Malik
merumuskan hasil pencarian informasi
tentang kandungan QS. al-Kafirun dan

QS. al-Bayyinah dan hadis : dan hadis
4.2 Mendemonstrasikan
sikap tasammuh 3.2.5 Menjelaskan
(toleran) dalam kandungan hadis
membangun riwayat Ahmad, At-
kehidupan beragama Tirmzi, Ibnu
sesuai Hibban, Al-Hakim, dan hadis
Al-Baihaqi dari
Ibnu Umar r.a. Tes

Alokasi Sumber
waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
x Tes kognitif
kemampuan
dengan
Serta merumuskannya secara tertulis. bentuk pilihan ganda
dan uraian
x Mengidentifikasi sikap tasammuh yang x Tes lisan untuk
sesuai dengan isi kandungan QS. al- hafalan ayat
Kafirun dan QS. al-Bayyinah dan hadis
: Penilaian sikap sosial
dan hadis riwayat dan spiritual melalui
penilaian diri dan
Muslim dari Anas bin
Malik penilaian teman sejawat.
dan hadis

Komunikasi
3.2.6 Menghafalkan hadis x Mempresentasikan hasil pencarian
riwayat Ahmad, At- informasi dan diskusi kelompok
Tirmzi, Ibnu tentang isi kandungan QS. al-Kafirun
Hibban, Al-Hakim, dan QS. al-Bayyinah dan hadis :
Al-Baihaqi dari
Ibnu Umar r.a.

dan hadis


Alokasi Sumber
waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

x Memberikan tanggapan dari papararan
dan hadis riwayat tentang isi kandungan QS. al-Kafirun
Muslim dari Anas bin dan QS. al-Bayyinah dan hadis :
Malik

dan hadis

4.2.1 Mensimulasikan
sikap tasammuh x Menunjukkan contoh sikap tasammu
(toleran) dalam yang sesuai dengan isi kandungan QS.
membangun al-Kafirun dan QS. al-Bayyinah dan
kehidupan hadis :
beragama sesuai

dan hadis


Alokasi Sumber
waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
3.3. Memahami isi kan- x Membaca Q.S. al- x Ayat-ayat Al- Mengamati Tugas 3 x 2 jam 9 Mushaf Al
dungan Q.S. al-Lahab Lahab (111) dan Q.S Quran Tentang x Membuat esai pelajaran Quran
(111) dan Q.S an- problematika x Mengamati gambar atau tayangan atau beografi tokoh-tokoh 10 Buku
an-Nasr (110) dengan
Nasr (110) tentang dakwah kisah tentang problematika dan penentang dakwah siswa
baik dan benar Kemenag
problematika dakwah - QS. al-Lahab tangtangan dakwah. Observasi
x Menterjemahkan Q.S. 11 Gambar/
- QS. an-Nasr x Mencermati bacaan Q.S. al-lahab (111) x Mengamati video/
al-Lahab (111) dan Q.S
4.3 Mendemosntrasikan dan Q.S. an-Nasr (110). pelaksanaan diskusi multimedia
an-Nasr (110)
sikap istikomah Menanya dengan menggunakan interaktif
Rasulullah SAW x Menjelaskan x Dengan dimotivasi oleh guru, lembar observasi 12 Internet
dalam menghadapi kandungan Q.S. al- mengajukan pertanyaan/pernyataan yang memuat: 13 Sumber
tantangan kaum kafir, Lahab (111) dan Q.S tentang hal-hal yang terkait dengan Kejelasan dan lain yang
sesuai isi kandungan an-Nasr (110) tantangan dan problematika dakwah kedalaman menunjang
Q.S. al-Lahab (111) x Menghafal Q.S. al- Mengeksplorasi informasi yg
dan Q.S an-Nasr Lahab (111) dan Q.S x Menggali informasi dari berbagai diperoleh
(110) an-Nasr (110) sumber tetang terjemahan kata dari Keaktifan dalam
x Mensimulasikan sikap Q.S. al-lahab (111) dan Q.S. an-Nasr diskusi
Kejelasan dan
istikomah Rasulullah (110).
kerapian
SAW dalam berdakwah x Menggali informasi dari berbagai presentasi/resume
sumber tentang isi kandungan Q.S. al- Portopolio
lahab (111) dan Q.S. an-Nasr (110). x Membuat paparan
x Diskusi menyusun arti perkata tentang kandungan Q.S.
x Secara berpasangan menghafalkan Q.S. al- al-al-Lahab dan QS.
Q.S. al-lahab (111) dan Q.S. an-Nasr an-Nashr
Tes

Alokasi Sumber
waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
(110). x Tes kemampuan
x Secara kelompok kognitif dengan
Mengasosiasi bentuk pilihan ganda
x Menganalisis, mengoreksi, dan dan uraian
memperbaiki hasil terjemahan dari Q.S. x Tes Lisan hafalan Q.S.
al-lahab (111) dan Q.S. an-Nasr (110). al-Lahab dan QS. an-
x Mendiskusikan hasil pengumpulan Nasr
informasi dari beberapa sumber tentang isi
kandungan Q.S. al-lahab (111) dan Q.S.
an-Nasr (110). Penilaian sikap sosial
x merumuskan hasil penggalian informasi dan spiritual melalui
tentang isi kandungan Q.S. al-lahab penilaian diri dan
(111) dan Q.S. an-Nasr (110). penilaian teman sejawat.
x Mengidentifikasi sikap istikomah
Rasulullah SAW. dalam berdakwah
sesuai isi kandungan Q.S. al-Lahab
(111) dan Q.S. an-Nasr (110)
Mengkomunikasikan
x Memaparkan hasil diskusi kandungan
Q.S. al-lahab (111) dan Q.S. an-Nasr
(110).
x Menanggapi paparan kandungan Q.S.
al-lahab (111) dan Q.S. an-Nasr (110).
x Menunjukkan contoh sikap istikomah
Rasulullah SAW dalam berdakwah.
x Menyusun kesimpulan kandungan ayat

SILABUS SKI KLS 7 SMT 1
Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam
Kelas : VII (tujuh) Ganjil
Kompetensi Inti :
(K2) : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
(K3) : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata
(K4) : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang semua dalam
sudut pandang/teori.
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
1.1 Meyakini bahwa Nabi Observasi dengan cara
Muhammad Saw. merumuskan pernyataan yang
adalah utusan Allah ada hubungannya dengan misi
Swt. untuk membangun dakwah Nabi Muhammad Saw.
umat. sebagai rahmat bagi alam
1.2 Meyakini misi dakwah semesta, pembawa kedamaian,
Nabi Muhammad Saw. kesejahteraan, dan kemajuan
sebagai rahmat bagi masyarakat yang disertai dengan
alam semesta, rubrik penilaian.
pembawa kedamaian,
kesejahteraan, dan Penilain diri:
kemajuan masyarakat Guru menyiapkan pernyataan
1.3 Meyakini kebenaran untuk dijawab siswa dengan cara
risalah Nabi memilih.
Muhammad Saw.
dalam berdakwah di Jurnal :
Mekah dan Medinah Rekam jejak anak dalam
SILABUS SKI KELAS VII MTS. 91

Alokasi Sumber
Waktu Belajar
1.4 Menghayati nilai-nilai kegiatan sehari-hari
strategi dakwah Nabi
Muhammad Saw. di
Mekah dan Medinah
2.1. Membiasakan sikap
mandiri sebagai
implementasi dari
pemahaman mengenai
sejarah Nabi
Muhammad Saw. Observasi dengan cara
dalam membangun merumuskan pernyataan yang
masyarakat melalui
ada hubungannya dengan
kegiatan ekonomi dan
kebenaran risalah Nabi
perdagangan
Muhammad Saw yang disertai
2.2. Membiasakan perilaku
dengan rubrik penilaian.
kasih dan sayang
terhadap sesama
sebagai implementasi Penilaian diri:
terhadap misi Nabi Guru menyiapkan pernyataan
Muhammad Saw. untuk dijawab siswa dengan cara
sebagai rahmat bagi memilih.
alam semesta.
2.3. Meneladani sikap
Jurnal:
istikamah seperti yang
dicontohkan oleh Nabi Rekam jejak anak dalam
Muhammad Saw. kegiatan sehari-hari
dalam berdakwah.
2.4. Memiliki sikap peduli
terhadap kegiatan
dakwah di masyarakat
sebagai implementasi
dari pemahaman
92 SILABUS SKI KELAS VII MTS.

Alokasi Sumber
Waktu Belajar
mengenai strategi
dakwah Nabi
Muhammad Saw.
3.1 Memahami sejarah Nabi 3.1.1 Siswa dapat Sejarah Nabi - Mengamati 4x2 - Buku SKI
Muhammad Saw. menjelaskan peta Muhammad - Menyimak Tugas Jam Kls VII
dalam membangun wilayah Jazirah Saw. dalam penjelasan guru Membuat peta wilayah Jazirah pelajaran Kemenag
masyarakat melalui Arab membangun tentang Dakwah Nabi Arab - Buku SKI
kegiatan ekonomi dan 3.1.2 Siswa dapat masyarakat Muhammad SAW. Observasi Kelas VII
perdagangan menjelaskan - Mengamati gambar Mengamati pelaksanaan diskusi Tiga
kondisi peta wilayah Jazirah dengan menggunakan lembar Serangkai
kepercayaan Arab periode Nabi observasi yang memuat: - Multimedia
masyarakat Mekah Muhammad SAW. isi diskusi (keadaan masyarakat interaktif dan
dan Medinah - Mengamati film Arab sebelum Islam datang), Internet
sebelum mengenal berkaitan dengan manfaat dan hikmah perilaku
Islam Dakwah Nabi kontrol diri (mujahadah an-nafs),
3.1.3 Siswa dapat Muhammad SAW prasangka baik (husnuzhan), dan
menjelaskan - Menanya persaudaraan (ukhuwah)
kondisi sosial - Memberikan sikap yang ditunjukkan peserta
masyarakat Mekah tanggapan/ respon didik terkait dengan perilaku
dan Medinah terhadap penjelasan kontrol diri (mujahadah an-nafs),
sebelum mengenal guru tentang misi prasangka baik (husnuzhan), dan
Islam dakwah Nabi persaudaraan (ukhuwah)
3.1.4 Siswa dapat Muhammad SAW Portofolio
menjelaskan - Mengajukan Melaporkan hasil obervasi
prioritas dakwah pertanyaan terkait berupa paparan tentang peta
Nabi saw di Mekah gambar peta wilayah wilayah Jazirah Arab
dan Madinah Jazirah Arab periode Nabi Muhammad
4.1.1 Siswa dapat periode Nabi SAW
menceritakan Muhammad SAW Membuat paparan analisis
4.1.Menceritakan sejarah sejarah perjuangan dan film tentang dan identifikasi film

Alokasi Sumber
Waktu Belajar
Nabi Muhammad Saw. Nabi Muhammad dakwah Nabi berkaitan dengan Dakwah
dalam membangun Saw. dalam Muhammad saw. Nabi Muhammad SAW
masyarakat melalui membangun - Mengumpulkan Tes tulis
kegiatan ekonomi dan masyarakat melalui data/eksplorasi Menulis cerita sejarah
perdagangan kegiatan ekonomi - Mendiskusikan perjuangan Nabi Muhammad
dan perdagangan tentang misi dakwah Saw. dalam membangun
Nabi Muhammad masyarakat melalui kegiatan
SAW. Periode ekonomi dan perdagangan
Mekkah Menjawab soal-soal tentang
- Mendiskusikan keadaan masyarakat Arab
tentang misi dakwah sebelum dan sesudah
Nabi Muhammad datangnya Islam
SAW. Periode Tes lisan
Medinah Menceritakan sejarah perjuangan
- Mengasosiasi Nabi Muhammad Saw. dalam
- Merumuskan hasil membangun masyarakat melalui
diskusi dan kegiatan ekonomi dan
penggaliannya perdagangan
berkaitan dengan misi
dakwah Nabi
Muhammad SAW.
Periode Mekkah,
Medinah dan usaha
Nabi Muhammad
dalam membangun
masyarakat melalui
kegiatan ekonomi dan
perdagangan.
- Mengkomunikasikan:
- Mempresentasikan
hasil diskusinya di

Alokasi Sumber
Waktu Belajar
depan kelas sesuai
dengan tema masing-
masing
3.2 Memahami misi Nabi 3.2.1. Siswa dapat Misi Nabi - Mengamati 4x2 - Buku SKI
Muhammad Saw. menjelaskan Muhammad Saw. - Menyimak - Tugas Jam Kls VII
sebagai rahmat bagi prioritas dakwah sebagai rahmat penjelasan guru - Mengidentifikasi prioritas pelajaran Kemenag
alam semesta, Nabi Muhammad tentang misi dakwah dakwah Nabi Muhammad - Kitab Al-
pembawa kedamaian, Saw. di Mekkah Nabi Muhammad Saw. di Mekkah dan Quran
kesejahteraan, dan 3.2.2. Siswa dapat SAW Medinah - Buku SKI
kemajuan masyarakat menjelaskan - Mengamati gambar - Observasi Tiga
prioritas dakwah peta wilayah - Mengamati pelaksanaan Serangkai
Nabi Muhammad kekuasaan Islam diskusi dengan atau penerbit
Saw. Medinah periode Nabi menggunakan lembar lain sebagai
3.2.3. Siswa dapat Muhammad SAW observasi yang memuat: menunjng
mengidentifikasi - Menanya - Multimedia
- isi diskusi (risalah
bentuk-bentuk - Memberikan interaktif dan
dakwah Nabi
perjanjian yang tanggapan/ respon Internet
Muhammad saw)
pernah dilakukan terhadap penjelasan
Nabi saw di guru tentang misi - sikap yang
Mekkah dan dakwah Nabi ditunjukkan peserta
Medinah Muhammad SAW didik terkait dengan
3.2.4. Siswa dapat - Mengumpulkan perilaku kontrol diri
menjelaskan tujuan data/eksplorasi (mujahadah an-nafs),
dan manfaat - Mendiskusikan prasangka baik
dibentuknya tentang misi dakwah (husnuzhan), dan
perjanjian oleh Nabi Muhammad persaudaraan
Nabi saw di SAW. Periode (ukhuwah)
4.2. Mempresentasikan misi Mekkah dan Mekkah dan - Portofolio
Nabi Muhammad Saw. Medinah Medinah - Melaporkan hasil
sebagai rahmat bagi - Mendiskusikan misi obervasi berupa paparan
alam semesta, 4.2.1.Siswa dapat Nabi Muhammad tentang prioritas dakwah

Alokasi Sumber
Waktu Belajar
pembawa kedamaian, mempresentasikan dalam membangun Nabi Muhammad Saw.
kesejahteraan, dan misi Nabi masyarakat melalui Di Mekkah dan Medinah
kemajuan masyarakat Muhammad Saw. kegiatan ekonomi - Membuat paparan
sebagai rahmat dan perdagangan analisis dan identifikasi
bagi alam semesta, - Mengasosiasi tentang perjanjian yang
pembawa - Membuat rumusan pernah dilakukan Nabi
kedamaian, hasil diskusi dan saw di Mekkah dan
kesejahteraan, dan penggaliannya Medinah
kemajuan berkaitan dengan - Tes tulis
masyarakat misi dakwah Nabi - Menulis kesimpulan
Muhammad SAW. sederhana tentang misi
Periode Mekkah, Nabi Muhammad Saw.
Medinah dan usaha sebagai pembawa rahmat
Nabi Muhammad - Menjawab soal-soal
dalam membangun tentang isi misi dakwah
masyarakat melalui Nabi Muhammad saw di
kegiatan ekonomi Mekkah dan Medinah .
dan perdagangan - Tes lisan
- Membuat peta Mempresentasikan misi
konsep atau resume Nabi Muhammad Saw di
terkait dengan tema Mekkah dan Medinah
yang didiskusikan
oleh kelompoknya
masing-masing
- Mempresentasikan
hasil diskusinya di
depan kelas sesuai
dengan kelompok
dan tema masing-
masing

Alokasi Sumber
Waktu Belajar
3.3.1. Siswa dapat Strategi dakwah - Mengamati: - Tugas 4x2 - Buku SKI
3.3 Memahami strategi menjelaskan Nabi Muhammad - Mencermati bacaan - Mengumpulkan data Jam Kls VII
dakwah Nabi keadaan saw di Mekkah dan teks tentang strategi (gambar, berita, artikel pelajaran Kemenag
Muhammad Saw. di masyarakat kota Medinah dakwah Nabi tentang strategi dakwah - Kitab Al-
Mekah dan Medinah Mekkah dan Muhammad saw di Nabi Muhammad saw di Quran
Medinah sebelum Mekkah dan Medinah Mekkah dan Medinah - Buku SKI
Islam datang - Meyimak penjelasan - Observasi Tiga
3.3.2. Siswa dapat materi di atas melalui - Mengamati gambar, Serangkai
menjelaskan tayangan video atau berita, artikel tentang atau penerbit
strategi dakwah media lainnya. strategi dakwah Nabi lain sebagai
Nabi Muhammad - Menanya (memberi Muhammad saw di menunjng
Saw. di Mekah stimulus agar peserta Mekkah dan Medinah - Multimedia
3.2.3. Siswa dapat didik bertanya) : melalui lembar interaktif dan
menjelaskan - Mengapa Allah pengamatan. Internet
strategi dakwah memerintahkan - Mengamati pelaksanaan
Nabi Muhammad dakwah secara diskusi dengan
Saw. di Mekah dan sembunyi sembunyi menggunakan lembar
Medinah dan terang terangan observasi yang memuat:
3.2.4. Siswa dapat - Apa yang harus
menjelaskan isi diskusi
dilakukan oleh umat sikap yang
perbedaan cara Islam terkait dengan
dakwah Nabi ditunjukkan saat
metode dakwah pelaksanaan diskusi
Muhammad di tersebut
Mekkah dengan dan kerja kelompok
4.3. Membuat peta konsep - Mengumpulkan
mengenai strategi Medinah data/eksplorasi - Portofolio
dakwah Nabi - Peserta didik - Membuat paparan
Muhammad Saw. di 4.3.1Siswa dapat mendiskusikan analisis dari hasil
Mekah dan Medinah membuat peta strategi dakwah Nabi observasi tentang strategi
konsep mengenai Muhammad saw di dakwah Nabi
strategi dakwah Mekkah dan Medinah Muhammad saw di
Nabi Muhammad - Guru mengamati Mekkah dan Medinah

Alokasi Sumber
Waktu Belajar
Saw. di Mekah dan perilaku keluhuran - Tes tulis
Medinah budi, kokoh pendirian, - Tes kemampuan kognitif
pemberi rasa aman, dengan menjawab soal-
tawakal dan perilaku soal pilihan ganda dan
adil melalui lembar uraian tentang gambar,
pengamatan di berita, artikel strategi
sekolah. dakwah Nabi
- Guru berkolaborasi Muhammad saw di
dengan orang tua Mekkah dan Medinah
untuk mengamati - Tes lisan
perilaku keluhuran - Menjelaskan hasil
budi, kokoh pendirian, pengamatan tentang
pemberi rasa aman, strategi dakwah Nabi
tawakal dan perilaku Muhammad saw di
adil di rumah. Mekkah dan Medinah
- Mengasosiasi
Membuat kesimpulan
materi di atas.
- Mengkomunikasikan
Mempresentasikan/
menyampaikan hasil
diskusi tentang materi di
atas.
3.4 Menganalisis pola 3.4.1 Siswa dapat Pola dakwah Nabi - Mengamati - Tugas 4x2 - Buku SKI
dakwah Nabi menjelaskan cara Muhammad saw di - Mencermati bacaan - Mengumpulkan data Jam Kls VII
Muhammad di Mekah dakwah Nabi Mekkah dan teks tentang pola (gambar, berita, artikel pelajaran Kemenag
dan Medinah Muhammad saw Medinah dakwah Nabi tentang pola dakwah - Kitab Al-
periode Mekkah Muhammad saw di Nabi Muhammad saw di Quran
dan Medinah Mekkah dan Medinah Mekkah dan Medinah - Buku SKI
3.4.2 Siswa dapat - Meyimak penjelasan - Observasi Tiga
menjelaskan materi di atas melalui - Peserta didik melakukan Serangkai

Alokasi Sumber
Waktu Belajar
prioritas dakwah tayangan video atau pengamatan terhadap atau penerbit
Nabi Muhammad media lainnya. perilaku dakwah di lain sebagai
saw periode - Menanya (memberi melalui lembar menunjng
Mekkah dan stimulus agar peserta pengamatan di - Multimedia
Medinah didik bertanya) lingkungan masyarakat interaktif dan
3.4.3 Siswa dapat - Mengapa kita harus sekitarnya, misalnya; Internet
mengidentifikasi mencotoh perjuangan lingkungan sekolah,
bentuk-bentuk dakwah Nabi rumah maupun
ancaman, Muhammad saw? masyarakat.
tantangan, - Apa yang harus - Portofolio
hambatan dan dilakukan oleh orang - Melaporkan hasil
gangguan yang yang melakukan obervasi berupa paparan
dihadapi Nabi dakwah Islam? tentang pola dakwah
Muhammad - Mengumpulkan Nabi Muhammad saw di
periode Mekkah data/eksplorasi Mekkah dan Medinah
Strategi dakwah
4.4 Memaparkan strategi dan Medinah - Peserta didik - Membuat paparan
Nabi Muhammad
dakwah Nabi 3.4.4 Siswa dapat mendiskusikan makna analisis tentang pola
Saw. di Mekah dan
Muhammad Saw. di membandingkan dan contoh perjuangan dakwah Nabi
Medinah
Mekah dan Medinah cara dakwah Nabi dakwah Nabi Muhammad saw di
dalam bentuk tulis atau Muhammad saw Muhammad saw. Mekkah dan Medinah.
lisan. periode Mekkah - Guru mengamati - Tes tulis
dan Medinah perilaku siswa - Tes kemampuan kognitif
4.4.1 Siswa dapat melalui lembar dengan menjawab soal-
mempresentasikan pengamatan di soal pilihan ganda dan
strategi dakwah sekolah. uraian tentang pola
Nabi Muhammad - Guru berkolaborasi dakwah Nabi
Saw. dalam dengan orang tua Muhammad saw di
berdakwah di untuk mengamati Mekkah dan Medinah
Mekkah dan perilaku siswa di - Tes lisan
Medinah rumah. - Memaparkan hasil
- Mengasosiasi pengamatan tentang pola

Alokasi Sumber
Waktu Belajar
Membuat kesimpulan dakwah Nabi
tentang pola dakwah Muhammad saw di
Nabi Muhammad saw di Mekkah dan Medinah
Mekkah dan Medinah
- Mengkomunikasikan
Mempresentasikan/meny
ampaikan hasil diskusi
tentang pola dakwah
Nabi Muhammad saw di
Mekkah dan Medinah

SILABUS SKI KLS 7 SMT 2
Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam
Kelas : VII (tujuh) Genap
Kompetensi Inti :
(K2) : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
(K3) : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata
(K4) : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang semua dalam
sudut pandang/teori.
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
1.1. Meyakini bahwa Observasi dengan cara
setiap muslim merumuskan pernyataan yang
memiliki kewajiban ada hubungannya dengan misi
berdakwah seperti dakwah Nabi Muhammad Saw.
yang dilakukan oleh sebagai rahmat bagi alam
Khulafaur Rasyidin semesta, pembawa kedamaian,
1.2. Menghayati nilai-nilai kesejahteraan, dan kemajuan
positif yang masyarakat yang disertai dengan
dicontohkan oleh rubrik penilaian.
khalifah-khalifah pada
masa dinasti bani Penilain diri:
Umayah. Guru menyiapkan pernyataan
1.3. Meyakini bahwa untuk dijawab siswa dengan cara
bahwa ilmu adalah hal memilih
penting dalam upaya
memajukan Jurnal :
kebudayaan dan Rekam jejak anak dalam

Alokasi Sumber
Waktu Belajar
peradaban umat. kegiatan sehari-hari
1.4. Menghayati nilai-nilai
mulia yang
dicontohkan oleh
Khalifah Umar bin
Abdul Aziz

istikamah sebagai
implementasi dari
pemahaman mengenai Observasi dengan cara
kepemimpinan merumuskan pernyataan yang
Khulafaur Rasyidin ada hubungannya dengan misi
2.2. Memiliki sikap dakwah Nabi Muhammad Saw.
dinamis sebagai sebagai rahmat bagi alam
implementasi dari semesta, pembawa kedamaian,
pemahaman mengenai kesejahteraan, dan kemajuan
perkembangan masyarakat yang disertai dengan
kebudayaan/ rubrik penilaian.
peradaban Islam pada
masa dinasti bani Penilain diri:
Umayyah Guru menyiapkan pernyataan
2.3. Memiliki perilaku untuk dijawab siswa dengan cara
semangat menuntut memilih
ilmu sebagai
implementasi dari Jurnal :
pemahaman mengenai Rekam jejak anak dalam
peran ilmuwan kegiatan sehari-hari
muslim dalam
memajukan
kebudayaan/
peradaban Islam pada

Alokasi Sumber
Waktu Belajar
masa dinasti bani
Umayyah.
sederhana sebagai
implementasi dari
pemahaman mengenai
sikap dan gaya
kepemimpinan Umar
bin Abdul Azis
3.1. Mengidentifikasi 3.1.1. Siswa dapat - Mengamati - Tugas 4x2 - Buku SKI
berbagai kemajuan menjelaskan - Menyimak x Mengidentifikasi 10 Jam Kls VII
yang dicapai umat berbagai kemajuan penjelasan guru bentuk kemajuan yang pelajaran Kemenag
Islam pada masa yang dicapai umat tentang berbagai telah diraih oleh - Kitab Al-
Khulafaur Rasyidin Islam pada masa kemajuan yang Khulafaur Rasyidin Quran
Abu Bakar Ash dicapai umat Islam - Observasi - Buku SKI
Shiddiq RA pada masa - Mengamati pelaksanaan Tiga
3.1.2. Siswa dapat khulafaurrasyidin diskusi dengan Serangkai
menjelaskan - Mengamati gambar menggunakan lembar atau
berbagai kemajuan peta wilayah kekuasaan observasi yang memuat: penerbit
Kemajuan yang
yang dicapai umat Islam pada periode lain sebagai
dicapai Khulafaur 1. isi diskusi (risalah
Islam pada masa khulafaurrasyidin menunjng
Rasyidin dakwah Nabi
Umar bin Khattab - Menanya - Multimedia
RA Muhammad saw)
- Memberikan interaktif
3.1.3. Siswa dapat tanggapan/ respon 2. sikap yang dan Internet
menjelaskan terhadap penjelasan ditunjukkan peserta
berbagai kemajuan guru tentang didik terkait dengan
yang dicapai umat kemajuan yang perilaku jujur, disiplin,
Islam pada masa dicapai umat Islam tanggung jawab,
Utsman bin Affan pada masa peduli (toleransi,
RA khulafaurrasyidin gotong royong),
3.1.4. Siswa dapat

Alokasi Sumber
Waktu Belajar
menjelaskan - Mengumpulkan santun dan percaya
berbagai kemajuan data/eksplorasi diri.
yang dicapai umat - Mendiskusikan - Portofolio
Islam pada masa tentang kemajuan - Melaporkan hasil
Ali bin Abi Thalib yang dicapai umat observasi berupa
RA Islam pada masa paparan tentang
4.1.1. Siswa dapat khulafaurrasyidin kemajuan yang dicapai
menceritakan kisah - Mendiskusikan umat Islam pada masa
4.1. Menceritakan kisah para khalifah pada kemajuan yang Khulafaur Rasyidin
para khalifah pada periode Khulafaur dicapai umat Islam - Membuat paparan
periode Khulafaur Rasyidin pada masa analisis dan identifikasi
Rasyidin khulafaurrasyidin kemajuan yang dicapai
dalam membangun umat Islam pada masa
kebudayaan/ Khulafaur Rasyidin
peradaban Islam - Tes tulis
- Mengasosiasi - menulis kisah para
- Membuat rumusan khalifah pada periode
hasil diskusi dan Khulafaur Rasyidin
penggaliannya - Menjawab soal-soal
berkaitan dengan tentang kemajuan yang
kemajuan yang dicapai umat Khulafaur
dicapai Khulafaur Rasyidin
Rasyidin - Tes lisan
- Membuat peta Menceritakan kisah para
konsep atau resume khalifah pada periode
terkait dengan tema Khulafaur Rasyidin
yang didiskusikan
oleh kelompoknya
masing-masing
- Mempresentasikan

Alokasi Sumber
Waktu Belajar
hasil diskusinya di
depan kelas sesuai
dengan kelompok
dan tema masing-
masing
3.2. Memahami 3.2.1. Siswa dapat - Mengamati - Tugas 4x2 - Buku SKI
perkembangan menjelaskan x Menyimak x Mengidentifikasi bentuk Jam Kls VII
kebudayaan/ peradaban perkembangan penjelasan guru kemajuan kebudayaan/ pelajaran Kemenag
Islam pada masa dinasti kebudayaan/ tentang peradaban Islam yang - Kitab Al-
bani Umayyah peradaban Islam perkembangan telah diraih oleh dinasti Quran
pada masa dinasti kebudayaan/ bani Umayyah - Buku SKI
bani Umayyah di peradaban Islam - Observasi Tiga
bidang sosial pada masa dinasti - Mengamati pelaksanaan Serangkai
Perkembangan
budaya bani Umayyah diskusi dengan atau
kebudayaan/
3.2.2. Siswa dapat - Mengamati gambar menggunakan lembar penerbit
peradaban Islam
menjelaskan peta wilayah kekuasaan observasi yang memuat: lain sebagai
pada masa dinasti
perkembangan Islam pada pada masa menunjng
bani Umayyah 1. isi diskusi tentang
kebudayaan/ dinasti bani Umayyah - Multimedia
kemajuan
peradaban Islam - Menanya interaktif
kebudayaan/
pada masa dinasti - Memberikan dan Internet
peradaban Islam yang
bani Umayyah di tanggapan/ respon telah diraih oleh
bidang politik terhadap penjelasan dinasti bani Umayyah
militer guru tentang
3.2.3. Siswa dapat kemajuan yang 2. sikap yang
menjelaskan dicapai umat Islam ditunjukkan peserta

Alokasi Sumber
Waktu Belajar
perkembangan pada masa didik terkait dengan
kebudayaan/ khulafaurrasyidin perilaku jujur,
peradaban Islam - Mengumpulkan disiplin, tanggung
pada masa dinasti data/eksplorasi jawab, peduli
bani Umayyah di - Mendiskusikan (toleransi, gotong
bidang ilmu tentang kemajuan royong), santun dan
pengetahuan yang dicapai umat percaya diri.
3.2.4. Siswa dapat Islam pada masa - Portofolio
membandingkan khulafaurrasyidin - Melaporkan hasil
kemajuan yang - Mendiskusikan observasi berupa
telah dicapai kemajuan yang paparan tentang
khalifah Al Walid dicapai umat Islam kemajuan kebudayaan/
bin Abdul Malik pada masa peradaban Islam yang
dengan Umar bin khulafaurrasyidin telah diraih oleh dinasti
Abdul Aziz dalam membangun bani Umayyah
4.2.1 Siswa dapat kebudayaan/ - Membuat paparan
membuat peta peradaban Islam analisis dan identifikasi
4.2. Membuat peta konsep konsep mengenai - Mengasosiasi kemajuan kebudayaan/
mengenai kemajuan kemajuan - Membuat rumusan peradaban Islam yang
kebudayaan dan kebudayaan dan hasil diskusi dan telah diraih oleh dinasti
peradaban pada masa peradaban pada penggaliannya bani Umayyah
dinasti bani Umayyah. masa dinasti bani berkaitan dengan - Tes tulis
Umayyah. kemajuan yang - menulis kisah para
dicapai khalifah khalifah dinasti bani
dinasti bani Umayyah yang terkenal
Umayyah yang - Menjawab soal-soal
terkenal tentang kemajuan yang
- Membuat peta dicapai khalifah dinasti
konsep atau resume bani Umayyah yang
terkait dengan tema terkenal
yang didiskusikan - Tes lisan

Alokasi Sumber
Waktu Belajar
oleh kelompoknya Menceritakan kisah para
masing-masing khalifah pada khalifah
- Mengkomunikasikan: dinasti bani Umayyah yang
- Mempresentasikan terkenal
hasil diskusinya di
depan kelas sesuai
dengan kelompok
dan tema masing-
masing
3.3. Mengidentifikasi - Mengamati - Tugas 4x2 - Buku SKI
ilmuwan muslim dan 3.3.1. Siswa dapat x Menyimak - Mengidentifikasi peran Jam Kls VII
perannya dalam mengidentifikasi penjelasan guru para Ilmuwan muslim pelajaran Kemenag
memajukan ilmuwan muslim tentang Ilmuwan dinasti Bani Umayyah. - Kitab Al-
kebudayaan/ peradaban ahli Hadits muslim dinasti Bani - Observasi Quran
Islam pada masa dinasti 3.3.2. Siswa dapat Umayyah.pada masa - Mengamati pelaksanaan - Buku SKI
Bani Umayyah. mengidentifikasi dinasti bani diskusi dengan Tiga
ilmuwan muslim Umayyah menggunakan lembar Serangkai
ahli Tafsir x Mengamati peran observasi yang memuat: atau
3.3.3. Siswa dapat para Ilmuwan penerbit
Ilmuwan muslim 1. isi diskusi tentang
mengidentifikasi muslim dinasti Bani lain sebagai
dinasti Bani peran para Ilmuwan
ilmuwan muslim Umayyah. menunjng
Umayyah. muslim dinasti Bani
ahli bahasa - Menanya - Multimedia
3.3.4. Siswa dapat Umayyah.
- Memberikan interaktif
mengidentifikasi tanggapan/ respon 2. sikap yang dan Internet
ilmuwan muslim terhadap penjelasan ditunjukkan peserta
ahli kimia guru tentang peran didik terkait dengan
4.3.1. Siswa dapat para Ilmuwan perilaku jujur,
membuat tabel muslim dinasti Bani disiplin, tanggung
4.3. Membuat tabel berkaitan dengan Umayyah. jawab, peduli
berkaitan dengan tokoh tokoh ilmuwan (toleransi, gotong
-
ilmuwan muslim muslim royong), santun dan
- Mengumpulkan
beserta bidang

Alokasi Sumber
Waktu Belajar
keilmuannya yang data/eksplorasi percaya diri.
hidup pada masa - Mendiskusikan - Portofolio
dinasti Umayyah. tentang peran para - Melaporkan hasil
Ilmuwan muslim observasi berupa
dinasti Bani paparan tentang peran
Umayyah. para Ilmuwan muslim
- Mendiskusikan dinasti Bani Umayyah.
peran para Ilmuwan - Membuat paparan
muslim dinasti Bani analisis dan identifikasi
Umayyah dalam peran para Ilmuwan
membangun muslim dinasti Bani
kebudayaan/ Umayyah.
peradaban Islam - Tes tulis
- Mengasosiasi - menulis peran para
- Membuat rumusan Ilmuwan muslim dinasti
hasil diskusi dan Bani Umayyah.
penggaliannya - Menjawab soal-soal
berkaitan dengan tentang peran para
peran para Ilmuwan Ilmuwan muslim dinasti
muslim dinasti Bani Bani Umayyah.
Umayyah. - Tes lisan
- Membuat peta Menceritakan peran para
konsep atau resume Ilmuwan muslim dinasti
terkait dengan tema Bani Umayyah.
yang didiskusikan
oleh kelompoknya
masing-masing
- Mempresentasikan
hasil diskusinya di
depan kelas sesuai

Alokasi Sumber
Waktu Belajar
dengan kelompok
dan tema masing-
masing
3.4. Memahami sikap dan - Mengamati - Tugas 4x2 - Buku SKI
gaya kepemimpinan 3.4.1. Siswa dapat - Menyimak - Mengidentifikasi sikap Jam Kls VII
Umar bin Abdul Azis mengidentifikasi penjelasan guru dan gaya kepemimpinan pelajaran Kemenag
sikap yang dimiliki tentang sikap Umar Umar bin Abdul Azis - Kitab Al-
Umar bin Abdul bin Abdul Azis Quran
Azis - Mengamati gaya - Observasi - Buku SKI
3.4.2. Siswa kepemimpinan Umar - Mengamati pelaksanaan Tiga
menunjukkan bin Abdul Azis diskusi dengan Serangkai
contoh - Menanya menggunakan lembar atau
kesederhanaan dan - Memberikan observasi yang memuat: penerbit
kezuhudan Umar tanggapan/ respon lain sebagai
bin Abdul Azis 1. isi diskusi tentang
terhadap penjelasan menunjng
3.4.3. Siswa dapat sikap dan gaya
Sikap dan gaya guru tentang sikap kepemimpinan Umar - Multimedia
mengidentifikasi dan gaya interaktif
kepemimpinan bin Abdul Azis
gaya kepemimpinan Umar
Umar bin Abdul dan Internet
kepemimpinan bin Abdul Azis Bani 2. sikap yang
Azis
Umar bin Abdul Umayyah. ditunjukkan peserta
Azis - Mengumpulkan didik terkait dengan
3.4.4. Siswa data/eksplorasi perilaku jujur,
menunjukkan - Mendiskusikan disiplin, tanggung
contoh toleran dan tentang sikap yang jawab, peduli
ketegasan Umar dimiliki Umar bin (toleransi, gotong
bin Abdul Azis Abdul Azis royong), santun dan
4.4.1. Menceritakan - Mendiskusikan percaya diri.
4.4. Memaparkan sikap dan sikap dan gaya gaya kepemimpinan - Portofolio
gaya kepemimpinan kepemimpinan Umar bin Abdul - Melaporkan hasil
Umar bin Abdul Aziz Umar bin Abdul Azis dalam observasi berupa
dalam bentuk tulis atau Aziz membangun paparan tentang sikap
lisan

Alokasi Sumber
Waktu Belajar
kebudayaan/ dan gaya kepemimpinan
peradaban Islam Umar bin Abdul Azis
- Mengasosiasi - Membuat paparan
- Membuat rumusan analisis dan identifikasi
hasil diskusi dan tentang sikap dan gaya
penggaliannya kepemimpinan Umar
berkaitan dengan bin Abdul Azis
gaya kepemimpinan - Tes tulis
Umar bin Abdul - menulis sikap dan gaya
Azis kepemimpinan Umar
- Membuat peta bin Abdul Azis.
konsep atau resume - Menjawab soal-soal
terkait dengan tema tentang sikap dan gaya
yang didiskusikan kepemimpinan Umar
oleh kelompoknya bin Abdul Azis
masing-masing - Tes lisan
- Mengkomunikasikan: Menceritakan sikap dan
- Mempresentasikan gaya kepemimpinan Umar
hasil diskusinya di bin Abdul Azis
depan kelas sesuai
dengan kelompok
dan tema masing-
masing

Silabusmts k13 PDF

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabusmts k13 PDF

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KATA PENGANTAR

SILABUS AKIDAH AKHLAK KELAS VII MTS i

Jakarta, April 2014

Direktur Jenderal Pendidikan Islam

ii SILABUS AKIDAH AKHLAK KELAS VII MTS

SILABUS PEMBELAJARAN MADRASAH TSANAWIYAH (MTs) KELAS VII

SILABUS AKIDAH AKHLAK KELAS VII MTS iii

SILABUS AKIDAH AKHLAK KELAS VII MTS 1

Mata Pelajaran : AKIDAH AHLAK

1. Menghargaidanmenghayatiajaran agama yang dianutnya

KEGIATAN ALOKASI SUMBER

1.1. Menghayati nilai- Observasi

SILABUS AKIDAH AKHLAK KELAS VII MTS 3

salat dan zikir disertai rubrik

4 SILABUS AKIDAH AKHLAK KELAS VII MTS

SILABUS AKIDAH AKHLAK KELAS VII MTS 5

fenomena kebenaran akidah iman,islam,dan

4.1.Menyajikan fakta dan

6 SILABUS AKIDAH AKHLAK KELAS VII MTS

SILABUS AKIDAH AKHLAK KELAS VII MTS 7

8 SILABUS AKIDAH AKHLAK KELAS VII MTS

4.2.Menyajikan contoh contoh fenomena- fenomena kehidupan tentang

SILABUS AKIDAH AKHLAK KELAS VII MTS 9

10 SILABUS AKIDAH AKHLAK KELAS VII MTS

bukti dari sifat-sifat

SILABUS AKIDAH AKHLAK KELAS VII MTS 11

4.3.1. Menceritakan tentang akhlak

12 SILABUS AKIDAH AKHLAK KELAS VII MTS

SILABUS AKIDAH AKHLAK KELAS VII MTS 13

14 SILABUS AKIDAH AKHLAK KELAS VII MTS

SILABUS AKIDAH AKHLAK KELAS VII MTS 15

1.1. Meyakinisifat-sifat Observasi

16 SILABUS AKIDAH AKHLAK KELAS VII MTS

tercela riya dan cek dan

2.1. Meneladani sifat- Observasi

SILABUS AKIDAH AKHLAK KELAS VII MTS 17

(al-Azrz, al-Gaffwr, pernyataan

18 SILABUS AKIDAH AKHLAK KELAS VII MTS

SILABUS AKIDAH AKHLAK KELAS VII MTS 19

dalil naqli dan asmaul husna berhubungan dengan siswa, internet

20 SILABUS AKIDAH AKHLAK KELAS VII MTS

SILABUS AKIDAH AKHLAK KELAS VII MTS 21

seperti jin, iblis, dan setan

22 SILABUS AKIDAH AKHLAK KELAS VII MTS

serta dampaknya dalam

SILABUS AKIDAH AKHLAK KELAS VII MTS 23

contoh x Memberi tanggapan Penugasan n alam sekitar,

24 SILABUS AKIDAH AKHLAK KELAS VII MTS

Mata Pelajaran : Bahasa Arab

Domain SKL Kompetensi Inti Kompetensi Dasar

SILABUS B. ARAB KELAS VII MTS 25

26 SILABUS B. ARAB KELAS VII MTS

SILABUS B. ARAB KELAS VII MTS 27

28 SILABUS B. ARAB KELAS VII MTS

SILABUS B. ARAB KELAS VII MTS 29

30 SILABUS B. ARAB KELAS VII MTS

SILABUS B. ARAB KELAS VII MTS 31

32 SILABUS B. ARAB KELAS VII MTS

SILABUS B. ARAB KELAS VII MTS 33

34 SILABUS B. ARAB KELAS VII MTS

TUGAS TIDAK TERSTRUKTUR

SILABUS B. ARAB KELAS VII MTS 35

36 SILABUS B. ARAB KELAS VII MTS