(RPP)
A. Tujuan
Setelah proses mencari informasi dengan mengidentifikasi, mengamati, menanya, berdiskusi
dan melaksanakan pengamatan siswa dapat :
1. Menentukan jumlah partikel penyusun aton (proton, electron dan neutron)
2. Menentukan nomor atom dan nomor massa
3. Mendeskripsikan pengertian isotope, isobar dan isoton
4. Mengelompokan unsur yang tergolong isotope, isobar, dan isoton
5. Menghitung massa atom relative dari beberapa isotop
C. Kegiatan Pembelajaran:
Pertemuan 1
A. Materi Pembelajaran
1. Partikel penyusun atom
2. Isotop, isobar, isoton
B. Model dan Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Scientific Approach
2. Model Pembelajaran: Ceramah dan Diskusi
3. Metode Pembelajaran: Diskusi, Tanya Jawab
C. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media & Sumber Belajar :
Video Flash penyusun atom
Buku Kimia SMA Kelas X K-13
2. Alat/Bahan:
LCD
Laptop
Whiteboard dan Spidol
3. Sumber Belajar:
Buku pegangan guru
Buku pegangan siswa
Alokasi
No. Kegiatan Deskripsi
Waktu
1 Pendahuluan Memberi salam 10 menit
Mengecek kehadiran siswa
Mengkondisikan siswa untuk belajar materi
Partikel penyusun atom, nomor atom
dan nomor massa, Isotop
Apersepsi : Mengapa magnet yang didekatkan
ada yang dapat tarik-menarik dan adapula yang
tolak-menolak ?
Menyampaikan tujuan pembelajaran
Alokasi
No. Kegiatan Deskripsi
Waktu
Motivasi : Memberikan keterkaitan antara
materi dengan kehidupan sehari - hari
Pertemuan 2
A. Materi Pembelajaran
1. Perkembangan Model Atom
2. Konfigurasi elektron
3. Diagram Orbital
B. Model dan Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Scientific Approach
2. Model Pembelajaran: Ceramah dan Diskusi
3. Metode Pembelajaran: Diskusi, Tanya Jawab, Demonstrasi
C. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media & Sumber Belajar :
Video Flash Perkembangan Atom
Prototipe Model Atom Rutherford
Buku Kimia SMA Kelas X K-13
2. Alat/Bahan:
LCD
Laptop
Whiteboard dan Spidol
Prototipe Model Atom Rutherford
3. Sumber Belajar:
Buku pegangan guru
Buku pegangan siswa
Alokasi
No. Kegiatan Deskripsi
Waktu
1 Pendahuluan Memberi salam 10 menit
Alokasi
No. Kegiatan Deskripsi
Waktu
Mengecek kehadiran siswa
Mengkondisikan siswa untuk belajar materi
Perkembangan Model Atom, Konfigurasi electron,
dan diagram orbital
Apersepsi : Mengapa benda memiliki warna
yang berbeda beda?
Menyampaikan tujuan pembelajaran
Motivasi : Memberikan keterkaitan antara
materi dengan kehidupan sehari hari
2 Inti Mengamati 70 menit
1. Siswa menyimak penjelasan guru mengenai
materi Perkembangan Model Atom,
Konfigurasi Elektron, dan Diagram Orbital.
2. Guru menyajikan video tentang
perkembangan model atom
3. Guru menyajikan demonstrasi mengenai
model atom Rutherford untuk memperjelas
materi.
Menanya
1. Guru mengajukan pertanyaan mengenai
perbedaan perkembangan model atom.
2. Siswa mengajukan pertanyaan mengenai
demonstrasi model atom Rutherford.
3. Siswa mengajukan pertanyaan mengenai
konfigurasi elektron dan diagram orbital.
Mengumpulkan data
1. Melakukan analisis dan diskusi terkait
dengan perkembangan model atom,
konfigurasi elektron, dan diagram orbital.
2. Menganalisis perkembangan model atom
yang satu terhadap model atom yang lain.
3. Mendiskusikan konfigurasi elektron dan
diagram orbital dari unsur tertentu.
Mengasosiasi
2. Menyimpulkan perbedaan model atom.
3. Menentukan konfigurasi elektron dan
diagram orbital dari suatu unsur.
Mengkomunikasikan
1. Menyampaikan hasil diskusi terkait
perkembangan model atom, konfigurasi
Alokasi
No. Kegiatan Deskripsi
Waktu
elektron, dan diagram orbital.
3 Penutup Guru memberikan penugasan kepada siswa 10 menit
untuk dikerjakan di rumah
Siswa membuat kesimpulan hasil belajar pada
pertemuan kedua
Guru melakukan refleksi terhadap kegiatan
yang telah dilaksanakan
Guru menyampaikan rencana kegiatan
pembelajaran yang akan disampaikan pada
pertemuan berikutnya
Pertemuan 3
A. Materi Pembelajaran
1. Perkembangan Model Atom
2. Konfigurasi elektron
3. Diagram Orbital
B. Model dan Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Scientific Approach
2. Model Pembelajaran: Ceramah dan Diskusi
3. Metode Pembelajaran: Diskusi, Tanya Jawab
C. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media & Sumber Belajar :
Video Flash Perkembangan Tabel Periodik Unsur
Prototipe Tabel Periodik Unsur
Buku Kimia SMA Kelas X K-13
a. Alat/Bahan:
LCD
Laptop
Whiteboard dan Spidol
Prototipe Tabel Periodik Unsur
b. Sumber Belajar:
Buku pegangan guru
Buku pegangan siswa
Alokasi
No. Kegiatan Deskripsi
Waktu
1 Pendahuluan Memberi salam 10 menit
Mengecek kehadiran siswa
Mengkondisikan siswa untuk belajar materi
Bilangan kuantum dan bentuk orbital,
Hubungan Konfigurasi Elektron dengan Letak
unsur dalam tabel periodik, Tabel periodic dan
sifat keperiodikan unsur
Apersepsi dan Motivasi : Pernahkah kalian
pergi ke perpustakaan? Coba lihat buku
buku yang disusun di rak berdasarkan apa?
Kemudian bagaimana cara kita menemukan
buku yang ingi kita baca?
2 Inti Guru membagi siswa ke dalam 5 kelompok 70 menit
Mengamati :
1. Guru membahas prinsip dan aturan
penulisan konfigurasi elektron dan
menuliskan konfigurasi elektron dalam
bentuk diagram orbital serta menentukan
bilangan kuantum setiap elektron.
2. Peserta didik mengamati tabel periodik
unsur untuk menunjukkan bahwa unsur
unsur dapat disusun dalam suatu tabel
berdasarkan kesamaan sifat unsur.
Menanya
1. Peserta didik menanyakan hal hal yang
berkaitan dengan materi, jika ada.
Mengumpulkan Data
1. Pendidik dan siswa membahas
perkembangan sistem periodik unsur
dikaitkan dengan letak unsur dalam Tabel
Periodik Unsur berdasarkan konfigurasi
elektron.
2. Pendidik memberikan penjelasan
mengenai materi.
3. Guru memberikan tugas kepada siswa
secara berkelompok.
Mengasosiasi
1. Peserta didik menganalisis dan
Alokasi
No. Kegiatan Deskripsi
Waktu
mempresentasikan hubungan antara
nomer atom dengan sifat keperiodikan
unsur berdasarkn data sifat keperiodikan
unsur
Mengkomunikasikan
1. Peserta didik dibantu oleh guru
menyimpulkan letak unsur dalam tabel
periodik berdasarkan konfigurasi
elektron dan memperkirakan sifat fisik
dan sifat kimia unsur tersebut.
3 Penutup Guru memberikan penugasan kepada siswa 15 menit
untuk dikerjakan di rumah
Siswa membuat kesimpulan hasil belajar
pada pertemuan kedua
Guru melakukan refleksi terhadap kegiatan
yang telah dilaksanakan
Guru menyampaikan rencana kegiatan
pembelajaran yang akan disampaikan pada
pertemuan berikutnya
4. Penilaian
1. Mekanisme dan prosedur
Penilaian dilakukan dari proses dan hasil. Penilaian proses dilakukan melalui keaktifan
(aktif berdiskusi, mengkomunikasikan dan bertanya). Sedangkan penilaian hasil
dilakukan melalui tes.
a. Penilaian sikap dan keterampilan siswa
Nama Aspek yang dinilai Nilai
No
Siswa Kehadiran keterampilan Sikap Akhir
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
Kehadiran
1. Kehadiran
12. Santun terhadap guru
13. Penampilan dalam proses
belajar
Keterampilan
14. Ketepatan mengumpulkan
2. Kerjasama
3. Menyampaikan pendapat tugas
4. Mendengarkan pendapat 15. Sopan santun dalam
5. Menanggapi pendapat
perilaku
Sikap
orang lain 16. Menghargai pendapat
7. Jujur
6. Keuletan
8. Tanggung jawab teman
9. Rasa ingin tahu 17. Peduli lingkungan
10. Kesungguhan saat belajar 18. Berpikir kritis
11. Aktivitas belajar
SOAL EVALUASI