RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMA N 1 Garuda

Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Semester : X PMS/ Ganjil
Materi Pokok : Sistem Periodik Unsur
Alokasi Waktu: 4 x 90 menit (4 pertemuan)

A. Tujuan

B. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator

KD dari KI 1:
1.1 menyadari adanya keteraturan sistim periodic unsur sebagai wujud kebesaran Tuhan
YME dan pengetahuan tentang sistim periodic unsur sebagai hasil pemikiran kreatif
manusia yang kebenarannya bersifat tentative.
Indikator :
 Mengagungakan kebesaran Tuhan YME
 Menyadari bahwa ketentuan yang ditetapkan oleh Tuhan YME adalah yang terbaik bagi
kita
KD dari KI 2:
2.1 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia.
Indikator :
 Rasa ingin tahu
 Ulet dalam mencari sumber pengetahuan yang mendukung penyelesaian masalah (dapat
menyelesaikan masalah secara runut hingga akhir dengan langkah-langkah yang benar).
KD dari KI 3 :
3.1 Menganalisis hubungan konfigurasi electron dan diagram orbital untuk menentukan
letak unsur dalam table periodic dan sifat-sifat periodic unsur.
Indikator :
 Menjelaskan dasar pengelompokan unsur-unsur dalam setiap table periodic unsur.
 Meramalkan letak unsur dalam table periodic dengan konfigurasi electron
KD dari KI 4 :
Menyajikan hasil analisis hubungan konfigurasi electron dan diagram orbital untuk
menentukan letak unsur dalam table periodic unsur
Indikator :
 Menganalisis table atau grafik untuk menentukan keteraturan jari-jari atom, energy,
ionisasi, afinitas electron dan keelektronegatifan.

C. Materi Pembelajaran
 1. Perkembangan Model Atom
2. Konfigurasi elektron
3. Diagram Orbital
D. Model dan Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Scientific Approach
2. Model Pembelajaran: Ceramah dan Diskusi
3. Metode Pembelajaran: Diskusi, Tanya Jawab, Demonstrasi

E. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1. Media & Sumber Belajar :
 Video Flash Perkembangan Atom
 Prototipe Model Atom Rutherford
 Buku Kimia SMA Kelas X K-13
2. Alat/Bahan:
 LCD
 Laptop
 Whiteboard dan Spidol
 Prototipe Model Atom Rutherford
3. Sumber Belajar:
 Buku pegangan guru
 Buku pegangan siswa

F. Kegiatan Pembelajaran:
Pertemuan 1
Alokasi
No. Kegiatan Deskripsi
Waktu
1 Pendahuluan  Memberi salam 10 menit
 Mengecek kehadiran siswa
 Mengkondisikan siswa untuk belajar materi
“Partikel penyusun atom, nomor atom
dan nomor massa, Isotop”
 Apersepsi : Mengapa magnet yang didekatkan
ada yang dapat tarik-menarik dan adapula yang
tolak-menolak ?
 Menyampaikan tujuan pembelajaran
 Motivasi : Memberikan keterkaitan antara
materi dengan kehidupan sehari - hari
2 Inti  Mengamati 70 menit
 Alokasi
No. Kegiatan Deskripsi
Waktu
1. Siswa menyimak penjelasan guru mengenai
materi Partikel penyusun atom, nomor atom
dan nomor massa, Isotop.
2. Setelah mengetahui partikel penyusun atom,
Siswa mengamati tabel periodik unsur
mengenai nomor atom dan nomor massa
beberapa unsur dalam tabel periodik serta
menghubungkannya dalam menentukan
jumlah elektron, proton dan neutron unsur
 Menanya
1. Siswa menanya mengenai partikel dasar
penyusun atom.
a. Partikel apasajakah yang menyusun atom?
b. Dapatkah kita menentukan jumlah
masing-masing partikelnya?
c. Bagaimana cara menentukan jumlah
partikel penyusun atom?
2. Siswa menanya mengenai nomor atom dan
nomor massa
a. Apa yang dimaksud dengan nomor massa
dan nomor atom?
b. Apa gunanya nomor massa dan nomor
atom?
c. Apa perbedaan nomor massa dan nomor
atom?
d. Bagaimana kita mengetahui nomor massa
dan nomor atom suatu unsur?
3. Siswa menanya mengenai pengertian isotop,
isobar dan isoton.
a. Apakah yang dimaksud dengan isotop,
isobar dan isoton?
b. Bagaimana mengelompokkan unsur
yang termasuk dalam isotop, isobar dan
isoton?
4. Siswa menanya mengenai perhitungan
massa atom relative.
a. Apakah yang dimaksud dengan massa
atom relative?
b. Bagaimana menentukan massa atom
relative suatu spesi?
c. Apa kegunaan massa atom relative?
 Alokasi
No. Kegiatan Deskripsi
Waktu
 Mengumpulkan data
1. Siswa berdiskusi partikel apa saja yang
terdapat dalam model atom Bohr/modern
2. Siswa diberi penugasan menentukan jumlah
proton, elektron, neutron dari beberapa
unsur-unsur dalam tabel periodik
3. Dari mengamati jumlah proton, elektron
dan neutron beberapa unsur tersebut,
kemudian mengumpulkan data adakah
persamaan jumlah partikel atom (khususnya
jumlah neutron dahulu)
4. Siswa membaca literatur mengenai isitop,
isobar, dan isoton
5. Siswa membaca literatur mengenai
penentuan massa atom relative.
 Mengasosiasi
1. Siswa mengasosiasi mengenai hubungan
antara masing-masing partikel penyusun
atom.
2. Siswa menyimpulkan data temuan dan
diarahkan untuk berdiskusi mengenai isotop
dan isobar dari beberapa unsur yang
diberikan.
3. Siswa berdiskusi untuk menghitung massa
atom relative suatu spesi dalam kelompok.
 Mengkomunikasikan
1. Menyampaikan hasil diskusi terkait partikel
penyusun atom, isotop, isobar dan isoton
dan massa atom relative.
3 Penutup  Guru memberikan penugasan kepada siswa 10 menit
untuk dikerjakan di rumah
 Siswa membuat kesimpulan hasil belajar pada
pertemuan pertama
 Guru melakukan refleksi terhadap kegiatan
yang telah dilaksanakan
 Guru menyampaikan rencana kegiatan
pembelajaran yang akan disampaikan pada
pertemuan berikutnya
 Pertemuan 2
Alokasi
No. Kegiatan Deskripsi
Waktu
1 Pendahuluan  Memberi salam 10 menit
 Mengecek kehadiran siswa
 Mengkondisikan siswa untuk belajar materi
“Perkembangan Model Atom, Konfigurasi electron,
dan diagram orbital”
 Apersepsi : Mengapa benda memiliki warna
yang berbeda – beda?
 Menyampaikan tujuan pembelajaran
 Motivasi : Memberikan keterkaitan antara
materi dengan kehidupan sehari - hari
2 Inti  Mengamati 70 menit
1. Siswa menyimak penjelasan guru mengenai
materi Perkembangan Model Atom,
Konfigurasi Elektron, dan Diagram Orbital.
2. Guru menyajikan video tentang
perkembangan model atom
3. Guru menyajikan demonstrasi mengenai
model atom Rutherford untuk memperjelas
materi.
 Menanya
1. Guru mengajukan pertanyaan mengenai
perbedaan perkembangan model atom.
2. Siswa mengajukan pertanyaan mengenai
demonstrasi model atom Rutherford.
3. Siswa mengajukan pertanyaan mengenai
konfigurasi elektron dan diagram orbital.
 Mengumpulkan data
1. Melakukan analisis dan diskusi terkait
dengan perkembangan model atom,
konfigurasi elektron, dan diagram orbital.
2. Menganalisis perkembangan model atom
yang satu terhadap model atom yang lain.
3. Mendiskusikan konfigurasi elektron dan
diagram orbital dari unsur tertentu.
 Mengasosiasi
2. Menyimpulkan perbedaan model atom.
3. Menentukan konfigurasi elektron dan
diagram orbital dari suatu unsur.
 Alokasi
No. Kegiatan Deskripsi
Waktu
 Mengkomunikasikan
1. Menyampaikan hasil diskusi terkait
perkembangan model atom, konfigurasi
elektron, dan diagram orbital.
3 Penutup  Guru memberikan penugasan kepada siswa 10 menit
untuk dikerjakan di rumah
 Siswa membuat kesimpulan hasil belajar pada
pertemuan kedua
 Guru melakukan refleksi terhadap kegiatan
yang telah dilaksanakan
 Guru menyampaikan rencana kegiatan
pembelajaran yang akan disampaikan pada
pertemuan berikutnya

Pertemuan 3
A. Materi Pembelajaran
1. Perkembangan Model Atom
2. Konfigurasi elektron
3. Diagram Orbital
B. Model dan Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Scientific Approach
2. Model Pembelajaran: Ceramah dan Diskusi
3. Metode Pembelajaran: Diskusi, Tanya Jawab
C. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media & Sumber Belajar :
 Video Flash Perkembangan Tabel Periodik Unsur
 Prototipe Tabel Periodik Unsur
 Buku Kimia SMA Kelas X K-13
a. Alat/Bahan:
 LCD
 Laptop
 Whiteboard dan Spidol
 Prototipe Tabel Periodik Unsur

b. Sumber Belajar:
  Buku pegangan guru
 Buku pegangan siswa

Alokasi
No. Kegiatan Deskripsi
Waktu
1 Pendahuluan  Memberi salam 10 menit
 Mengecek kehadiran siswa
 Mengkondisikan siswa untuk belajar materi
“Bilangan kuantum dan bentuk orbital,
Hubungan Konfigurasi Elektron dengan Letak
unsur dalam tabel periodik, Tabel periodic dan
sifat keperiodikan unsur”
 Apersepsi dan Motivasi : Pernahkah kalian
pergi ke perpustakaan? Coba lihat buku –
buku yang disusun di rak berdasarkan apa?
Kemudian bagaimana cara kita menemukan
buku yang ingi kita baca?
2 Inti  Guru membagi siswa ke dalam 5 kelompok 70 menit
 Mengamati :
1. Guru membahas prinsip dan aturan
penulisan konfigurasi elektron dan
menuliskan konfigurasi elektron dalam
bentuk diagram orbital serta menentukan
bilangan kuantum setiap elektron.
2. Peserta didik mengamati tabel periodik
unsur untuk menunjukkan bahwa unsur –
unsur dapat disusun dalam suatu tabel
berdasarkan kesamaan sifat unsur.
 Menanya
1. Peserta didik menanyakan hal – hal yang
berkaitan dengan materi, jika ada.
 Mengumpulkan Data
1. Pendidik dan siswa membahas
perkembangan sistem periodik unsur
dikaitkan dengan letak unsur dalam Tabel
Periodik Unsur berdasarkan konfigurasi
elektron.
2. Pendidik memberikan penjelasan
mengenai materi.
3. Guru memberikan tugas kepada siswa
 Alokasi
No. Kegiatan Deskripsi
Waktu
secara berkelompok.
 Mengasosiasi
1. Peserta didik menganalisis dan
mempresentasikan hubungan antara
nomer atom dengan sifat keperiodikan
unsur berdasarkn data sifat keperiodikan
unsur
 Mengkomunikasikan
1. Peserta didik dibantu oleh guru
menyimpulkan letak unsur dalam tabel
periodik berdasarkan konfigurasi
elektron dan memperkirakan sifat fisik
dan sifat kimia unsur tersebut.
3 Penutup  Guru memberikan penugasan kepada siswa 15 menit
untuk dikerjakan di rumah
 Siswa membuat kesimpulan hasil belajar
pada pertemuan kedua
 Guru melakukan refleksi terhadap kegiatan
yang telah dilaksanakan
 Guru menyampaikan rencana kegiatan
pembelajaran yang akan disampaikan pada
pertemuan berikutnya