1 RPP Struktur Atom

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Sentolo

Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Semester : X/1
Materi Pokok : Struktur Atom
Sub Materi Pokok : Nomor Atom, Nomor Massa, dan Isotop
Alokasi Waktu : 3 JP (3 x 45 menit)
KOMPETENSI INTI (KI)
KI-1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI-2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia.
KI-3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI-4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menngunakan metode sesuai kaidah keilmuan
A. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.2 Menganalisis perkembangan model 3.2.1 Menuliskan lambang unsur dan notasinya
atom dari model Dalton, Thomson,
Rutherford, Bohr, dan mekanika
kuantum
3.2.2 Menentukan jumlah proton, elektron, dan
neutron yang terdapat dalam atom netral dan
ion dari suatu unsur
3.2.3 Menganalisis hubungan nomor atom, nomor
massa, jumlah proton, elektron dan neutron
dari atom suatu unsur
3.2.4 Membedakan isotop, isobar, isoton, dan
isoelektron suatu unsur
4.2 Menggunakan model atom untuk 4.2.1 Terampil berdiskusi dalam menganalisis
menjelaskan fenomena alam atau hubungan nomor atom, nomor massa, jumlah
hasil percobaan proton, elektron dan neutron dari atom suatu
unsur
RPP Nomor Atom, Nomor Massa, dan Isotop Kimia SMA Kelas X Semester I | 7
B. Tujuan Pembelajaran
Setelah melakukan kegiatan diskusi kelompok, tanya-jawab, melalui pendekatan
saintifik, siswa dengan rasa ingin tahunya dapat menuliskan, menentukan, dan
menganalisis hubungan nomor atom, nomor massa, jumlah proton, elektron dan neutron
dari suatu atom netral dan ion dalam bentuk notasi unsur, membedakan isotop, isobar,
isoton, dan isoelektron suatu unsur dengan mengerjakan Lembar Kerja Siswa (LKS)
secara tepat.
C. Materi Pembelajaran
1. Materi Reguler
No. Pengetahuan Materi
a. Faktual  Di alam, unsur yang paling melimpah adalah hidrogen (sekitar 90% dari
keseluruhan atom yang ada dan 75% dari massa yang ada)
 Di bumi, unsur yang paling melimpah adalah besi yang banyak
ditemukan di dalam inti
 Sebagian besar unsur di alam berada dalam keadaan campuran isotop-
isotopnya
b. Konseptual  Penulisan notasi unsur menunjukkan partikel-partikel yang terdapat
dalam atom dirumuskan sebagai berikut:
A
ZX
Dimana;
X : Lambang Unsur
A : Nomor Massa
Z : Nomor Atom
 Definisi nomor atom (Z) menunjukkan jumlah proton dalam inti atom
atau jumlah elektron yang mengelilingi inti atom netral (bukan ion)
Z = ∑𝑝 = ∑𝑒 (atom netral)
 Jumlah proton dalam inti atom merupakan ciri khas dari suatu unsur,
artinya setiap atom unsur mempunyai nomor atom tertentu dan berbeda
dengan atom unsur lain
 Definisi nomor massa (A) menunjukkan jumlah proton dan neutron
dalam inti atom
c. Prosedural  Cara menentukan nomor massa dan jumlah neutron suatu unsur/isotop:
A = Z + ∑𝑛
∑ 𝑛 =A – Z
Dimana;
∑𝒏 : Jumlah Neutron
A : Nomor Massa
Z : Nomor Atom
 Unsur yang terdapat di alam pada umumnya terdiri dari campuran
beberapa isotop, sehingga massa atom relatif diambil dari massa rata-
rata campuran isotopnya. Misal unsur X terdiri dari isotop 1X dan 2X,
maka massa atom relatif (Ar) unsur X dapat dihitung dengan rumus:
(%1 X . A1 X) + (%2 X . A2 X) + …..

Ar Unsur X =
100
2. Materi Pengayaan
 Soal-soal HOTS (High Order Thinking Skills) tentang nomor atom dan nomor massa
 Manfaat radioisotop dan sejarah penemuan unsur melalui video
3. Materi Remedial
Beberapa materi yang memerlukan remedial (penjelasan kembali) berdasarkan evaluasi
hasil belajar siswa.
D. Strategi Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik 5M (Mengamati, Menanya, Mengumpulkan Data,
Mengasosiasi, dan Mengkomunikasikan)
2. Metode : Diskusi kelompok dan kelas, tanya-jawab, serta penugasan
E. Media/Alat/Bahan Pembelajaran
1. Media Pembelajaran
a. Slide presentasi apersepsi pembelajaran dan kuis di akhir pembelajaran
b. Video pembelajaran tentang materi reguler (nomor atom, nomor massa, notasi unsur,
isotop, dan massa atom relatif (Ar))
2. Alat/Bahan Pembelajaran
a. LCD dan proyektor
b. Papan tulis, spidol, dan penghapus
c. Lembar Kerja Siswa (LKS) I tentang nomor atom, nomor massa, dan notasi
unsur(Lampiran 1)
d. Lembar Kerja Siswa (LKS) II tentang isotop, isobar, isoton, dan
isoelektron(Lampiran 2)
F. Sumber Belajar
1. Handout nomor atom, nomor massa, notasi unsur, dan isotopnya (Lampiran 3)
2. Effendy. 2012. A-Level Chemistry for Senior High School Students Volume 1A.
Malang:Bayu Media Publishing
3. Johari, J.M.C & Rachmawati, M. 2016. Kimia untuk SMA/MA Kelas X Kelompok
Peminatan Matematika dan Ilmu-Ilmu Alam. Jakarta:Penerbit Erlangga
G. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Karakter/4C/Liter Alokasi
asi Waktu
Pendahuluan Total Waktu 7 menit
Mengucapkan salam 2 menit
Menyiapkan siswa dengan memeriksa daftar hadir
siswa) 5 menit
Menggali Pengetahuan Awal Siswa
1. Menanyakan siswa beberapa pertanyaan
pengantar:
“Sebelum memulai pelajaran hari ini. Coba
sebutkan beberapa unsur yang kalian
ketahui? Pertemuan sebelumnya kalian telah
mempelajari atom yang merupakan bagian
terkecil dari suatu unsur. Coba sebutkan
partikel-partikel yang menyusun atom suatu
unsur!” Communication
2. Siswa menyebutkan beberapa unsur yang
mereka ketahui dan partikel-partikel
penyusun atom yang telah dipelajari
sebelumnya
3. Menanyakan pertanyaan pengantar yang
bersifat apersepsi
“Sudahkah kalian mengenal teman kalian
satu sama lain? Bagaimana cara kalian
dapat akrab satu sama lain? (Jawaban yang
diharapkan: dengan mengetahui nama,
umur, alamat, dll). Oleh karena itu ada
istilah tak kenal maka tak sayang.
Tahukah kalian? Bahwa di kimia untuk
dapat mengenal unsur lebih dekat, kalian
juga harus mengetahui apa saja identitas
suatu unsur tersebut. Lalu apa saja identitas
yang dimiliki unsur? Untuk mengetahuinya,
ikutilah kegiatan pembelajaran hari ini
dengan baik.”
4. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini
yaitu mempelajari nomor atom, nomor massa
dan isotop dari suatu unsur
Inti Total Waktu 113
menit
Mengamati
1. Siswa melihat beberapa foto aktor/aktris 5 menit
terkenal pada slide dan diminta untuk
menyebutkan namanya. Jawaban yang
diharapkan:
“Sebagian siswa mengetahui nama-nama
aktor/aktris terkenal tersebut dengan
mudah”
2. Siswa melihat beberapa gambar penemu Literasi
unsur (tanpa diberi nama) pada slide dan
diminta untuk menjelaskan “siapakah
mereka”. Jawaban yang diharapkan:
“Siswa belum mengetahui siapa tokoh
tersebut.”
Siswa mendengarkan penjelasan bahwa
tokoh ke-1 adalah Humprhy Davy, penemu
unsur natrium. Sedangkan tokoh ke-2 adalah
Marie Curie, penemu unsur radium dan
polonium. Karena siswa belum mengetahui
informasi tentang sejarah penemuan unsur.
Maka, siswa diharapkan untuk meningkatkan
kemampuan literasinya dengan cara banyak
membaca.
3. Siswa mencermati beberapa gambar barang
dalam kehidupan sehari-hari yang
mengandung unsur tertentu pada slide.
Tayangan pada slide presentasi:
a. Gambar alat-alat dapur yang terbuat dari
alumunium, lambang unsur Al
b. Gambar paku yang terbuat dari besi,
lambang unsur Fe
c. Gambar batangan emas, lambang unsur
Au
d. Gambar atap seng (zink), lambang unsur
Zn
“Diharapkan siswa mampu mencermati
bahwa unsur juga mempunyai nama dan
singkatan (lambang) untuk mempermudah
mengingat dan mengenalnya”
4. Siswa mencermati tayangan pada
slidetentang identitas seseorang antara lain:
nama lengkap/panggilan, umur, TTL, alamat,
dll.
5. Siswa mencermati tayangan pada slide
tentang identitas unsur.
Menanya
6. Siswa menuliskan pertanyaan yang muncul  Critical 5 menit
setelah melihat tayangan tentang identitas thinking and
unsur pada slide. problem solving
Fokus pertanyaan yang diharapkan dan  Creativity
diarahkan pada:
a. Bagaimana cara menuliskan identitas
unsur tersebut?→dihubungkan dengan
notasi atom suatu unsur
b. Apa maksud dari angka yang berada di
atas (27 pada Al, 56 pada Fe, 197 pada
Au, dan 65 pada Zn)→ dihubungkan
dengan nomor massa suatu unsur
c. Apa maksud dari angka yang berada di
bawah (13 pada Al, 26 pada Fe, 79 pada
Au, dan 30 pada Zn)→ dihubungkan
dengan nomor atom suatu unsur
(pertanyaan ditulis di papan tulis)
Mengumpulkan Data dan Mengasosisasi  Collaboration 60
 Critical menit
7. Siswa membentuk kelompok yang terdiri
thinking and
dari 3-4 orang
problem solving
8. Membagikan Lembar Penilaian Diri dan
Karakter: Rasa
Lembar Kerja Siswa (LKS) diantaranya:
a. LKS I tentang nomor atom dan nomor ingin tahu dan
massa kerjasama
b. LKS II tentang isotop
9. Siswa mengerjakan LKS I tentang nomor
atom dan nomor massa.
a. Siswa mencermati tabel tentang notasi
atom unsur netral, jumlah proton, jumlah
elektron, jumlah neutron, nomor atom,
dan nomor massa.
b. Siswa mencermati tabel tentang notasi
atom dalam keadaan ion, jumlah proton,
jumlah elektron, jumlah neutron, nomor
massa dan nomor atom
c. Siswa melengkapi pertanyaan isian
singkat dari analisis terhadap tabel yang
telah dicermati
d. Siswa menjelaskan hubungan antara;
 Nomor atom dengan jumlah proton
dalam atom netral dan ion
 Nomor atom dan jumlah elektron
dalam keadaan atom netral dan ion
 Nomor massa, nomor atom, dan
jumlah neutron
10. Siswa mengerjakan LKS II tentang isotop,
isobar, isoton, dan isoelektron.
a. Siswa mencermati tabel pasangan unsur
dan unsur atau unsur dan ion yang
termasuk ke dalam
b. Siswa melengkapi pertanyaan isian
singkat dari analisis terhadap tabel yang
telah dicermati
c. Siswa melengkapi notasi beberapa unsur
dan menuliskan jenisnya (isotop, isobar,
isoton, atau isoelektron)
d. Siswa mengelompokkan pasangan unsur
yang termasuk isotop, isobar, dan isoton 15
e. Siswa menentukan jumlah proton, menit
elektron, dan neutron dari suatu isotop
11. Guru memantau jalannya diskusi kelompok
dan sebagai fasilitator proses pembelajaran
Mengkomunikasikan
12. Terdapat tiga kelompok yang terpilih secara
acak untuk mempresentasikan hasil diskusi.
Masing-masing kelompok mempresentasikan
satu hasil dari LKS I dan II  Collaboration 28
13. Siswa dari kelompok lain berdiskusi dan  Communication menit
memberikan tanggapan tentang jawaban dari
kelompok yang presentasi
Penguatan dari Guru
14. Siswa menyimak penjelasan guru melalui
video dalam slide materi Reguler (tentang
nomor atom, nomor massa, isotop)
15. Siswa mendapatkan handout materi untuk Literasi
dijadikan bahan penguatan dan literasi
Penutup Total Waktu 15
menit
1. Siswa mengerjakan kuis untuk menentukan Communication 5 menit
jumlah proton, elektron, dan neutron dari
notasi unsur yang ditampilkan dalam tahap
“menanya” pada slide kemudian
dikumpulkan
2. Siswa dengan bantuan guru membuat 5 menit

kesimpulan tentang materi yang dipelajari
hari ini “Apa saja identitas minimal yang
harus dimiliki oleh suatu unsur?Apa definisi
dari nomor atom dan nomor massa? 3 menit
Bagaimana cara menuliskan notasi unsur?
3. Siswa melakukan refleksi pembelajaran hari
ini
“Apakah masih ada kesulitan dalam 1 menit
menentukan nomor atom, nomor massa, dan
notasi unsur?”
4. Menutup pelajaran 1 menit
H. Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Penilaian Materi Reguler
a. Penilaian Sikap
Teknik Bentuk Tujuan Waktu Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
Angket Lembar penilaian Merefleksi diri sendiri terhadap Saat Skala 1-4
diri sikap rasa sikap rasa ingin tahu terhadap pembelajaran
ingin tahu proses pembelajaran nomor atom,
(Lampiran 5) nomor massa, dan notasi unsur
Lembar penilaian Merefleksi diri sendiri terhadap Saat Skala 1-4

diri sikap sikap rasa ingin tahu terhadap pembelajaran
kerjasama proses pembelajaran nomor atom,
(Lampiran 6) nomor massa, dan notasi unsur
b. Penilaian Pengetahuan
Waktu
Teknik Bentuk Instrumen Tujuan Keterangan
Pelaksanaan
Tes Soal isian singkat
Menilai penguasaan Setelah Kuis di akhir
Tertulis (Lampiran 7) pengetahuan siswa selama pembelajaran pembelajaran
proses pembelajaran nomor dengan 4 butir
atom, nomor massa, dan notasi soal isian
unsur singkat
 Soal Pilihan Menganalisis penguasaan Setelah PH dengan:
Ganda pengetahuan tentang nomor pembelajaran  10 Butir
 Soal Uraian atom, nomor massa, notasi Soal
(Lampiran8) unsur, isotop dan Pilihan
kelimpahannya Ganda
 2 Butir
Soal
Uraian
c. Penilaian Keterampilan
Waktu
Teknik Bentuk Instrumen Tujuan Keterangan
Pelaksanaan
Observasi Lembar Penilaian Mengecek keterampilan Saat
Keterampilan siswa dalam berdiskusi pembelajaran
Diskusi
2. Penilaian Materi Remedial

Penilaian pengetahuan remedial dilakukan dengan pengulangan penyampaian materi dan
pemberian soal tes pada materi yang belum dikuasai siswa berdasaarkan evaluasi hasil
belajarnya.
3. Penilaian Materi Pengayaan
Pengayaan dilakukan dengan penyampaian materi tentang manfaat senyawa radioisotop n
sejarah penemuan unsur serta pemberian soal HOTS (High Order Thinking Skills) tentang
nomor atom dan nomor massa.
Yogyakarta, 6 Agustus 2017

Mengetahui,
Guru Pamong Guru PPG SM-3T Kimia
Antonius Sugiyo, S.Pd Desy Oktariani, S.Pd

NIP. 196710241994121001 NIM. 17325299003
Mengetahui,
Kepala Sekolah,
Sugiyanto., S.Pd, M.Pd

NIP. 19670318 199103 1 009
LAMPIRAN 1
LEMBAR KERJA SISWA (LKS) I
Kelompok : ………………………………………………………………………
Nama Anggota : 1. …………………………………………………………………
2. …………………………………………………………………
3. …………………………………………………………………
Tujuan Kegiatan : Setelah melakukan kegiatan ini, diharapkan siswa mampu:
1. Menuliskan lambang unsur dan notasinya
2. Menentukan jumlah proton, elektron dan neutron yang
terdapat dalam atom netral suatu unsur
3. Menentukan jumlah proton, elektron dan neutron yang
terdapat dalam ion dari suatu unsur
4. Menganalisis hubungan nomor atom, nomor massa, jumlah
proton, elektron, dan neutron dari atom suatu unsur
Sub Materi Pokok : Nomor Atom, Nomor Massa, dan Notasi Unsur
Mengapa Kita Mempelajarinya?

Tuhan Yang MahaEsa menciptakan mahkluk hidup
beserta isinya dengan segala keberagamannya. Termasuk
manusia yang memiliki ciri-ciri yang berbeda satu sama
lain, bahkan saudara kembar pun tak akan sama. Sehingga
diperlukan suatu identitas atau tanda pengenal untuk
memudahkan mengenali dan membedakan satu sama lain
baik dari segi nama, umur, berat badan, dan lain
sebagainya.
Lalu bagaimana dengan unsur di alam ini? Apakah
tiap unsur tersebut memiliki identitas untuk memudahkan
kita mengenalinya? Untuk menjawabnya, coba amatilah
gambar di bawah ini!
APAKAH KALIAN TAHU ?

𝟏𝟗𝟕
𝟕𝟗𝐀𝐮
Jika identitas pada unsur
emas dan besi
dihilangkan. Masih
Gambar 1. Unsur Emas (Au) beserta identitasnya dapatkah kamu mengenali
bahwa unsur tersebut
adalah emas dan besi?
Mengapa? Jelaskan
𝟓𝟔
𝟐𝟔𝐅𝐞
alasanmu!
Gambar 1. Unsur Besi (Fe) beserta identitasnya
Untuk dapat mengetahui identitas atom dari suatu unsur, maka kita harus dapat
menuliskan lambang unsur tersebut. Bagaimana caranya? Ikutilah kegiatan di bawah ini
dengan baik!
Amatilah dengan cermat tabel-tabeldi bawah ini, kemudian lengkapilah titik-titik

dalam kolom dengan jawaban yang tepat dan teliti!
Tabel 1 Jumlah Proton, Elektron, Neutron, Nomor Atom, dan Nomor Massa dari Atom Netral
No. Unsur Notasi Unsur dalam ∑𝒑 ∑𝒆 ∑𝒏 Z A
Keadaan Netral
19
9F
1. Fluor 9 9 10 9 19
2. Magnesium 24
12Mg
12 …….. 12 …….. 24
3. Fosfor ……………… …….. 15 16 …….. ……..
4. Argon ……………… 18 …….. …….. …….. 40
5. Skandium ……………… …….. …….. 24 …….. 45
6. Galium 70
31Ga
…….. …….. …….. …….. ……..
7. Brom ……………… …….. 35 …….. …….. 80
8. Rubidium ……………… …….. …….. 48 37 ……..
9. Timah ……………… 50 …….. …….. …….. 119
10. Barium 137
Ba 56 …….. 81 …….. ……..
56
Tabel 2 Jumlah Proton, Elektron, Neutron, Nomor Atom, dan Nomor Massa dari Ion
No Notasi Unsur dalam Keadaan Ion ∑𝒑 ∑𝒆 ∑𝒏 Z A
.
1. 19 - 9 10 10 9 19
9F
24 2+
12Mg
2. 12 10 12 12 24
3. 35 - ……. ……. ……. ……. …….
17Cl
4. 40 +
19K
……. ……. ……. ……. …….
5. 40 2+
20Ca
……. ……. ……. ……. …….
6. 23
11Na
+ ……. ……. ……. ……. …….
7. 16 2-
8O
……. ……. ……. ……. …….
Keterangan:
∑𝑝 : Jumlah Proton
∑𝑒 : Jumlah Elektron
∑𝑛 : Jumlah Neutron
Z : Nomor Atom
A : Nomor Massa
Berdasarkan hasil analisismu terhadap tabel di atas, maka:
1. Lengkapilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban singkat yang benar dan tepat!
a. Nomor atom (Z) menunjukkan jumlah ……….. dalam inti atom. Karena dalam atom
netral, jumlah ……… sama dengan jumlah …………, maka nomor atom dalam atom
netral juga menunjukkan jumlah ……… yang mengelilingi inti atom. Secara
matematis dituliskan:
Z = ∑ … = ∑. . . (dalam atom netral)
b. Jumlah …….. dalam inti atom merupakan ciri khas dari suatu unsur, artinya setiap
atom unsur mempunyai jumlah …….. tertentu dan berbeda dengan jumlah …………
pada atom unsur lain
c. Nomor massa (A) menunjukkan jumlah ……… dan ………… dalam inti atom
Secara matematis, dapat dituliskan:
A = ∑ … . .+ ∑ … . .
d. Cara menentukan jumlah neutron dalam atom sebagai berikut:
∑ 𝑛 = ….. - ……
e. Jika notasi atom suatu unsur menunjukkan partikel – partikel yang terdapat dalam
atom, maka tuliskan notasi atom unsur X!
….
….…
2.Jika ion positif (kation) terbentuk ketika suatu atom melepaskan satu atau lebih elektron
Sedangkan, ion negatif (anion) terbentuk ketika suatu atom menangkap satu atau lebih
elektron. Jelaskan pendapatmu apakah jumlah proton dan jumlah elektron dalam suatu
atom selalu sama dan tetap?
Jawab:
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
KUNCI JAWABAN LEMBAR KERJA SISWA (LKS) I
Tabel 3 Jumlah Proton, Elektron, Neutron, Nomor Atom, dan Nomor Massa dari Atom Netral
No. Unsur Notasi Unsur ∑𝒑 ∑𝒆 ∑𝒏 Z A
dalam Keadaan
Netral
1. 19
9F
Fluor 9 9 10 9 19
24
12Mg
2. Magnesium 12 12 12 12 24
3. Fosfor 31 15 15 16 15 31
15P
40
18Ar
4. Argon 18 18 22 18 40
5. Skandium 45 21 21 24 21 45
21Sc
70
31Ga
6. Galium 31 31 39 31 70
7. Brom 80 35 35 45 35 80
35Br
8. Rubidium 85 37 37 48 37 85
37Rb
9. Timah 119 50 50 69 50 119
50Sn
10. Barium 137 56 56 81 56 137
56 Ba
Tabel 4 Jumlah Proton, Elektron, Neutron, Nomor Atom, dan Nomor Massa dari Ion
No. Notasi Unsur dalam Keadaan ∑𝒑 ∑𝒆 ∑𝒏 Z A
Ion
1. 19 - 9 10 10 9 19
9F
24 2+
12Mg
2. 12 10 12 12 24
3. 35 - 17 18 18 17 35
17Cl
4. 40 + 19 18 21 19 40
19K
5. 40 2+ 20 18 20 20 40
20Ca
23 +
11Na
6. 11 10 12 11 23
7. 16 2- 8 10 8 8 16
8O
Keterangan:
∑𝑝 : Jumlah Proton
∑𝑒 : Jumlah Elektron
∑𝑛 : Jumlah Neutron
Z : Nomor Atom
A : Nomor Massa

a. Nomor atom (Z) menunjukkan jumlah proton dalam inti atom. Karena dalam atom
netral, jumlah proton sama dengan jumlah elektron, maka nomor atom dalam atom
netral juga menunjukkan jumlah elektron yang mengelilingi inti atom. Secara
matematis dituliskan:
Z = ∑ 𝑝 = ∑ 𝑒 (dalam atom netral)
b. Jumlah protondalam inti atom merupakan ciri khas dari suatu unsur, artinya setiap
atom unsur mempunyai jumlah proton tertentu dan berbeda dengan jumlah proton
pada atom unsur lain
c. Nomor massa (A) menunjukkan jumlah proton dan neutron dalam inti atom
Secara matematis, dapat dituliskan:
A = ∑𝒑 + ∑𝒏
A = Z + + ∑𝒏
∑𝑛 = A - Z
d. Jika notasiatom suatu unsur menunjukkan partikel – partikel yang terdapat dalam
atom, maka tuliskan notasiatom unsur X!
𝐀
𝐙𝐗
2. Jika ion positif (kation) terbentuk ketika suatu atom melepaskan satu atau lebih elektron.
Sedangkan, ion negatif (anion) terbentuk ketika suatu atom menangkap satu atau lebih
elektron. Jelaskan pendapatmu apakah jumlah proton dan jumlah elektron dalam suatu
atom selalu sama dan tetap?
Jawab:
Jumlah proton dalam suatu atom netral maupun ion selalu sama dan tetap karena
proton berada di inti atom dan kemungkinan sangat kecil untuk dapat berubah. Sedangkan
elektron yang dimiliki suatu atom unsur dapat berubah karena elektron suatu atom unsur
dapat dilepas yang menyebabkan jumlah proton lebih banyak daripada jumlah elektron
sehingga atom bermuatan positif. Selain itu elektron juga dapat ditangkap oleh suatu atom
unsur yang menyebabkan jumlah proton lebih sedikit dibandingkan jumlah elektron,
sehingga atom menjadi bermuatan negatif.
LAMPIRAN 2
LEMBAR KERJA SISWA (LKS) II
Kelompok : ………………………………………………………………………
Nama Anggota : 1. …………………………………………………………………
2. …………………………………………………………………
3. …………………………………………………………………
Tujuan Kegiatan : Setelah melakukan kegiatan ini, diharapkan siswa mampu
menganalisis perbedaan isotop, isobar, isoton, dan isoelektron
Sub Materi Pokok : Isotop, Isobar, Isoton, dan Isoelektron
Mengapa Kita Mempelajarinya?
PENGGUNAAN ISOTOP
Isotop banyak
digunakan dalam berbagai
bidang, misalnya arkeologi,
kedokteran, dan pertanian.
Beberapa isotop yang sering
digunakan antara lain
karbon-14 (C-14), natrium-
24 (Na-24), kobal-60 (Co-
60), dan fosfor-32 (P-32).
Bidang kesehatan dan kedokteran merupakan bidang terbesar yang menggunakan
senyawa isotop radioaktif yang sering disebut sebagai radioisotop. Selain digunakan untuk
mendiagnosis penyakit, radioisotop juga digunakan untuk terapi radiasi. Terapi radiasi adalah
cara pengobatan dengan memakai radiasi. Terapi seperti ini biasanya digunakan dalam
pengobatan kanker. Pemberian terapi dapat dapat menyembuhkan, mengurangi gejala, atau
mencegah penyebaran kanker, bergantung pada jenis dan stadium kanker. Radiodiagnostik
adalah kegiatan penunjang diagnostik menggunakan perangkat radiasi sinar pengion untuk
melihat fungsi tubuh secara anatomi. Salah satu contoh radiodiagnostik adalah MRI
(Magnetic Resonance Imaging) dan CT (Computerized Tomography) Scans seperti tampak
pada gambar di atas.
APAKAH KALIAN TAHU ?

Dari informasi di atas? Apakah yang dimaksud dengan isotop? Apakah ada kaitannya
dengan nomor atom dan nomor massa yang telah kita pelajari sebelumnya?
Untuk dapat menjawabnya, maka ikutilah kegiatan di bawah ini dengan baik!
Perhatikanlah data pada tabel berikut! Perhatikanlah data pada tabel berikut!
ISOTOP ISOBAR ISOTON ISOELEKTRON

13 14 13 13 31 23
7N dengan 7N 7N dengan 6C 15O dengan 32
16N 11Na
+
dengan 199F-
12
6C dengan 136C 24
11C dengan 24
12Mg
39
19K dengan 40
20Ca
16 2-
8O dengan 20
10Ne

a. ISOTOP adalah atom-atom dari unsur sama yang mempunyai …………… sama,
tetapi …………… berbeda, atau atom-atom dari unsur sama yang mempunyai
jumlah ………….. sama, tetapi jumlah …………….. berbeda
b. ISOBAR adalah atom-atom dari unsur-unsur berbeda yang mempunyai
………………. sama, tetapi ………….………… berbeda atau atom-atom dari
unsur-unsur berbeda yang mempunyai jumlah ………. ditambah ………… sama
tetapi jumlah …………. berbeda
c. ISOTON adalah atom-atom dari unsur-unsur berbeda yang mempunyai jumlah
………………. sama
d. ISOELEKTRON adalah pasangan ………….. dan ……………….. atau
……………… dan ………………. dari unsur-unsur berbeda yang mempunyai
jumlah ……………… sama
2. Lengkapilah titik-titik dalam kolom dengan jawaban yang tepat dan teliti!
Lambang Atom/Ion
No. Jenis
I II III
39 40
a. 19K ….K ISOTOP
b. 15
….N
16
8O
14
6C ………..
11 ….
c. 5B ….C ISOBAR
40 … 40 …………
d. 18Ar 19K 20Ca
20 18 - 24 2+
e. ….Ne 9F ….Mg ISOELEKTRON
1. Tentukan jumlah proton, elektron, dan neutron

No. Lambang Jumlah Proton Jumlah Elektron Jumlah Neutron
Atom
a. 3919K …………………….. …………………… ……………………
b. 24
12Mg …………………….. …………………… ……………………
c. 23
11Na …………………….. …………………… ……………………
d. 40
19K …………………….. …………………… ……………………
e. 40
20Ca …………………….. …………………… ……………………
f. 40
18Ar …………………….. …………………… ……………………
2. Kelompokkanlah pasangan yang merupakan isotop, isobar, dan isoton dari soal nomor
1 di atas!!
ISOTOP ISOBAR ISOTON

…………………………… …………………………… ……………………………
…………………………… …………………………… ……………………………
…………………………… …………………………… ……………………………
…………………………… …………………………… ……………………………
…………………………… …………………………… ……………………………
…………………………… …………………………… ……………………………
…………………………… …………………………… ……………………………
∷SELAMAT MENGERJAKAN
KUNCI JAWABAN LEMBAR KERJA SISWA (LKS) II

Untuk dapat menjawabnya, maka ikutilah kegiatan di bawah ini dengan baik!
Perhatikanlah data pada tabel berikut!
ISOTOP ISOBAR ISOTON ISOELEKTRON
13 13
7N dengan 147N 7N dengan 136C 31
15O dengan 32
16N
23
11Na
+
dengan 199F-
12
6C dengan 136C 24
11C dengan 24
12Mg
39
19K dengan 40
20Ca
16 2-
8O dengan 20
10Ne

a. ISOTOP adalah atom-atom dari unsur sama yang mempunyai nomor atomsama,
tetapi nomor massaberbeda, atau atom-atom dari unsur sama yang mempunyai
jumlah proton sama, tetapi jumlah neutron berbeda
b. ISOBAR adalah atom-atom dari unsur-unsur berbeda yang mempunyai nomor
massasama, tetapi nomor atomberbeda atau atom-atom dari unsur-unsur berbeda
yang mempunyai jumlah proton ditambah neutron sama tetapi jumlah proton
berbeda
c. ISOTONadalah atom-atom dari unsur-unsur berbeda yang mempunyai jumlah
neutron sama
d. ISOELEKTRON adalah pasangan ion dan ion atau unsur dan ion dari unsur-unsur
berbeda yang mempunyai jumlah elektron sama
2. Lengkapilah titik-titik dalam kolom dengan jawaban yang tepat dan teliti!
Lambang Atom/Ion
No. Jenis
I II III
39 40
f. 19K 19K ISOTOP
15 16 14
g. 7N 8O 6C ISOTON
11 11
h. 5B 6C ISOBAR
40 40 40
i. 18Ar 19K 20Ca ISOBAR
20 18 - 24 2+
j. 10Ne 9F 12Mg ISOELEKTRON
3. Kelompokkanlah pasangan yang merupakan isotop, isobar, dan isoton dari unsur-unsur
berikut!
a. 3919K d. 40
19K
24 40
b. 12Mg e. 20Ca
23
c. 11Na f. 40
18Ar
ISOTOP ISOBAR ISOTON
39
19K dengan 40
20Ca
40 40 40
19K, 20Ca, 18Ar
39 24
19K dengan 40
19K 12Mg dengan
23
11Na
4. Tentukan jumlah proton, elektron, dan neutron dari soal nomor 3 di atas!
No. Lambang Jumlah Proton Jumlah Elektron Jumlah Neutron
Atom
g. 3919K 19 19 20
24
h. 12Mg 12 12 12
23
i. 11Na 11 11 12
40
j. 19K 19 19 21
40
k. 20Ca 20 20 20
40
l. 18Ar 18 18 22
LAMPIRAN 3
NOMOR ATOM, NOMOR MASSA, NOTASI UNSUR DAN ISOTOP
TAHUKAH KALIAN?
Kartu Tanda Penduduk (KTP)

merupakan identitas resmi penduduk
sebagai bukti diri yang diterbitkan
oleh instansi pelaksana yang berlaku
di seluruh wilayah Negara Kesatuan
Republik Indonesia. Kartu ini wajib
dimiliki Warga Negara Indonesia
(WNI) dan Warga Negara Asing
(WNA) yang memiliki Izin Tinggal.
Selain Negara Indonesia, Kartu
Tanda Penduduk atau lebih dikenal
sebagai Identity Card (ID Card) juga
dikenal di negara-negara lain seperti
Amerika Serikat, Inggris, dan negara-negara lainnya di berbagai benua. Selain sebagai
identitas resmi yang harus dimiliki seseorang, kartu tersebut juga berfungsi untuk
memudahkan seseorang dikenal dan dibedakan satu sama lain.
Tahukah kalian bahwa di dalam kimia, kita juga mempelajari identitas. Identitas
apakah itu? Ya, identitas unsur. Jika kita ibaratkan unsur sebagai manusia, maka unsur
tersebut tentunya memiliki nama dan identitas lain yang diperlukan agar dapat dibedakan satu
sama lain. Tidak seperti manusia yang dilahirkan dari rahim seorang ibu. Unsur lahir dari
berbagai penelitian dan penemuan yang dilakukan manusia sejak zaman prasejarah hingga
sekarang.
Seperti yang telah disebutkan diatas, beberapa unsur sudah dikenal oleh umat
manusia sejak jaman dahulu (pra sejarah-jaman pertengahan) dengan penemu yang sebagian
besar tidak diketahui. Unsur-unsur tersebut diantaranya adalah: karbon (C), perak (Ag),
tembaga (Cu), sulfur (S), timbal (Pb), emas (Au), timah (Sn), besi (Fe), raksa (Hg), arsen
(As), antimoni (Sb), zink (Zn), krom (Cr) dan bismut (Bi). Hampir semua unsur-unsur
tersebut ditemukan sebelum masehi dan tidak diketahui penemunya. Hanya Bismut yang baru
bisa diisolasi setelah tahun masehi berlaku (1753 oleh C.F. Geoffroy). Dan ada juga Arsen,
yang diketahui penemunya, yaitu Albertus Magnus.
Seiring berkembangnya ilmu pengetahuan maka berbagai penemuan unsur baru juga
semakin sering terjadi. Muncul dan berkembangnya metode baru yang bisa digunakan untuk
mendeteksi/mengidentifikasi unsur tak dikenal semakin menambah rasa penasaran para
ilmuan. Metode-metode seperti analisis impuls spektrum, mekanika kuantum dan teori
kuantum lama, diadakannya Proyek Manhattan yang menghasilkan bom atom pertama dan
teknik bombardir semakin membuka cakrawala ilmu pengetahuan modern. Hingga banyak
unsur yang telah ditemukan dan susah dibedakan satu sama lain jika tidak ada cara khusus
untuk memberi nama/lambang dan mengidentifikasi karakteristik masing-masing unsur
tersebut.
Biasanya nama pada seseorang melambangkan sesuatu yang indah dan mengandung
makna tersendiri bagi pemiliknya. Biasanya diambil dari nama orang tua, marga, dan
sebagainya. Lalu bagaimana pemberian nama dan lambang pada unsur di kimia? Bapak Jöns
Jakob Berzelius (lahir di Väversunda, Östergötland, Swedia, 20 Agustus 1779 – meninggal
di Stockholm, Swedia, 7 Agustus1848 pada umur 68 tahun) yang berjasa dalam hal ini. Beliau
ialah seorang ilmuwan dari Swedia yang mengusulkan agar setiap unsur kimia diberi lambang
berupa huruf awal dari nama unsur tersebut dalam bahasa Latin. Ia juga menunjukkan
bahwa atom-atom terikat dalam molekul karena ada tegangan listrik. Dia menemukan
beberapa unsur kimia, seperti: silikon, selenium, thorium, dan serium. Setelah munculnya
perkembangan teori atom dan ilmu kimia-fisika lainnya, maka para ilmuwan menemukan
adanya hubungan antara jumlah partikel subatomik dari atom dengan karakteristik atom, yang
dinyatakan dengan nomor atom dan nomor massa.
A. NOMOR ATOM DAN NOMOR MASSA
1. Nomor Atom (Z)

Setiap unsur kimia memiliki spektrum dari sinar-X yang sifatnya karakteristik, yaitu
memiliki frekuensi tertentu. Pada tahun 1912, Henry Moseley (1887-1915) dari Inggris
menemukan adanya keteraturan antara frekuensi spektrum sinar-X unsur dengan jumlah
muatan positif inti atom unsur tersebut. Ia menggunakan istilah nomor atom (Z) untuk
menyatakan jumlah muatan positif dalam inti atom. Nomor atom yang dimaksud Moseley
adalah jumlah muatan proton (istilah proton belum dikenal pada saat itu). Lambang “Z”
berasal dari Bahasa Jerman “Zahl” yang berarti angka/nomor.
Eksperimen yang dilakukan Moseley menunjukkan bahwa nomor atom (jumlah
proton) sifatnya karakteristik untuk setiap unsur. Jika nomor atom berbeda, unsurnya pun
berbeda. Oleh karena atom bersifat netral, jumlah muatan positif (proton) dalam atom harus
sama dengan jumlah muatan negatif (elektron). Jadi nomor atom pada atom netral juga
menyatakan jumlah elektron yang mengelilingi inti atom. Akan tetapi, apabila suatu atom
netral melepaskan elektronnya, atom tersebut menjadi bermuatan positif. Hal ini karena
jumlah proton lebih banyak daripada jumlah elektron. Atom bermuatan positif disebut kation.
Namun, apabila atom netral menangkap elektron, atom tersebut akan bermuatan negatif
karena jumlah elektron lebih banyak daripada jumlah proton. Atom bermuatan negatif disebut
anion. Perubahan ini hanya terjadi pada elektron, sedangkan jumlah proton dan neutron tetap
karena inti atom tidak berubah
2. Nomor Massa (A)
Atom tersusun dari sejumlah proton, neutron, dan elektron. Sebelumnya, telah
dijelaskan bahwa massa proton dan massa neutron jauh lebih besar dibandingkan massa
elektron. Oleh karena itu, massa suatu atom dapat dianggap sama dengan total massa
proton dan massa neutronnya. Massa atom ini dinyatakan sebagai nomor massa (A) yang
merupakan jumlah proton (p) dan jumlah neutron (n) dalam atom.
Nomor atom dan nomor massa merupakan karakteristik dari atom suatu unsur. Jika X
adalah lambang kimia unsur, nomor atom (Z) dan nomor massa (A) dari unsur X dapat ditulis
menggunakan notasi seperti berikut.
𝐴 Dimana:
𝑍𝑋
X : Nama Unsur
A : Nomor Massa
Z : Nomor Atom
Notasi dari beberapa unsur dapat dilihat pada tabel berikut.
Unsur Lambang Nomor Jumlah Jumlah Nomor massa Notasi
unsur atom (Z) proton (p) neutron (n) (A=p + n) unsur
1
Hidrogen H 1 1 0 1+0=1 1H
12
Karbon C 6 6 6 6 + 6 = 12 6H
56
Besi Fe 26 26 30 26 + 30 = 56 26H
65
Zink Zn 30 30 35 30 + 35 = 65 30H
197
Emas Au 79 79 118 79 + 118 = 197 79H
B. ISOTOP, ISOBAR, ISOTON, DAN ISOELEKTRON
Setelah penulisan lambang atom unsur dan penemuan partikel penyusun atom,
ternyata ditemukan adanya unsur-unsur yang memiliki jumlah proton yang sama tetapi
memiliki jumlah neutron yang berbeda. Selain itu ditemukan pula unsur-unsur yang memiliki
jumlah neutron sama, tetapi nomor atom berbeda. Oleh karena itu dikenalah istilah isotop,
isobar, isoton, dan isoelektron.
1. ISOTOP
Atom-atom dari suatu unsur yang sama selalu mempunyai nomor atom (Z) yang sama.
Akan tetapi, atom-atom tersebut dapat mempunyai nomor massa berbeda (jumlah neutron
yang berbeda). Atom-atom yang mempunyai nomor atom sama tetapi nomor massa berbeda
disebut isotop. Perhatikan tiga isotop dari unsur hidrogen (Z=1), yaitu
1 2 3
1H, 1H, dan 1H berikut.
: Proton
: Neutron
: Elektron
Jumlah proton sama, tetapi jumlah neutron berbeda
Nomor atom (Z) suatu unsur adalah karakteristik dan hanya nomor massanya (A) yang
berbeda sehingga penulisan notasi isotop-isotop hidrogen dapat diringkas menjadi H-1, H-2,
dan H-3.
Pada kenyataannya, semua unsur di alam merupakan campuran dari isotop-isotop.
Keberadaan isotop-isotop pertama kali ditunjukkan oleh Aston. Pada tahun 1919, ia
mengukur massa atom-atom dari unsur yang sama menggunakan spektrometer massa. (Ingat,
massa atom terlalu kecil untuk ditimbang sehingga digunakan perbandingan).
Tabel 5 Contoh Isotop-Isotop
Unsur Isotop
3 4
Helium 2He, 2He
12 13 14
Karbon 6C, 6C, 6C
14 15
Nitrogen 7N, 7N
2. ISOBAR
Atom-atom dari unsur-unsur berbeda yang memiliki nomor atom berbeda dapat
mempunyai nomor massa yang sama. Atom-atom demikian disebut isobar. Contohnya adalah
atom unsur hidrogen 31H dan atom unsur helium 32He yang keduanya merupakan kelompok
isobar.
: Proton
: Neutron
: Elektron
Jumlah proton berbeda, tetapi jumlah proton dan neutron (p+n) sama
3. ISOTON
Atom-atom dari unsur berbeda yang memiliki nomor atom berbeda dapat mempunyai
jumlah neutron yang sama. Atom-atom demikian disebut isoton. Sebagai contoh, atom unsur
hidrogen 31H dan atom unsur helium 42He yang merupakan isoton.
: Proton
: Neutron
: Elektron
Jumlah proton berbeda, tetapi jumlah neutron sama
Tabel 2 Contoh Isoton

Unsur Isotop
3
Hidrogen dan helium 1H dan 42He
13
Karbon dan nitrogen 6C dan 147N
40
Argon dan kalsium 18Ar dan 42
20Ca
4. ISOELEKTRONIK
Isoelektron adalah pasangan atom dan ion atau ion dan ion dari unsur-unsur berbeda
yang mempunyai jumlah elektron sama. Salah satu contoh dari isoelektron adalah 73𝐿𝑖 + dan
4
2He.
: Proton
: Neutron
: Elektron
Jumlah proton sama, tetapi jumlah elektron berbeda
LAMPIRAN 4 KISI-KISI PENILAIAN SIKAP SOSIAL
Aspek Sikap Indikator Sikap Butir Pernyataan (Item) Nomor Item

RASA 1. Mencari atau membaca sumber a. Saya membaca buku lain selain buku kimia yang menjadi pegangan. (f) 1
INGIN belajar b. Saya cukup menggunakan buku kimia yang menjadi pegangan. (uf) 3
TAHU c. Saya mencari informasi lain melalui internet terkait materi pelajaran 6
untuk menambah wawasan. (f)
d. Saya merasa cukup dengan apa yang dijelaskan oleh guru. (uf) 9
e. Saya membaca buku kimia/ sumber lain yang relevan sebelum pelajaran 2
dimulai. (f)
f. Saya tidak perlu belajar sebelum pelajaran dimulai karena nanti akan 8
dijelaskan guru. (f)
2. Menanyakan sesuatu hal yang a. Jika saya menemukan sesuatu hal yang baru atau belum diketahui maka 4
belum diketahui atau sesuatu akan mendiskusikannya dengan teman. (f)
hal yang baru b. Saya tidak bertanya pada teman ketika menemukan hal yang baru 10
karena itu melukai harga diri. (uf)
c. Jika saya menemukan sesuatu hal yang baru atau belum diketahui maka 7
akan menanyakannya pada guru. (f)
d. Saya hanya diam ketika belum menemukan hal yang baru karena nanti 5
pasti akan dijelaskan guru. (uf)
Keterangan:
F = favorable = pernyataan positif dan uf = unfavorable = pernyataan negatif
Daftar Pustaka
Almerico, G., Johnstin, P., Henriott, D., & Shapiro M. 2009. Dispositions Assesment in Teacher Education: Developing as Assesment Instrument for
the College Classroom and the Field. Research in Higher Education Journa.(Online), (http/www.aabri.com), diakses 12 Februari 2015
Nadhiroh, A. 2015. Pengembangan Instrumen Penilaian Sikap dan Keterampilan Psikomotorik pada Materi Asam Basa, Titrasi Asam Basa, Hidrolisis
Garam, dan Larutan Penyangga. Malang:UM
PETUNJUK PENILAIAN SIKAP
Instrumen ini berupa lembar penilaian diri untuk siswa yang berisi item-item (butir
pernyataan) favorable (f)/ pernyataan positif dan unfavorable (uf) / pernyataan negatif.
Penyebaran item-item yang f/uf dalam setiap lembar penilaian diri dapat dilihat pada lembar
penyebaran item-item.
Petunjuk Penskoran
1. Menentukan skor tiap item
a. Skor item favorable (f) = skor item yang dipilih siswa
4 = 4; 3=3; 2=2; 1=1
Contoh:
No. Pernyataan Skor
4 3 2 1
1. Saya membaca buku lain selain buku kimia yang menjadi √
pegangan
Skor = 4
b. Skor item unfavorable (uf) = skor kebalikan dari item yang dipilih siswa
4 = 1; 3 = 2; 2 = 3; 1 = 4
Contoh:
No. Pernyataan Skor
4 3 2 1
3. Saya cukup menggunakan buku kimia yang menjadi pegangan √
Skor = 1
2. Menjumlahkan skor dari semua skor item yang diperoleh siswa

3. Melakukan penilaian
Hasil penjumlahan skor berupa skor perolehan yang selanjutnya dilakukan penilaian
sebagai berikut.
skor perolehan
Nilai = x 100
skor maksimal
Keterangan:
Skor perolehan = jumlah skor yang diperoleh siswa
Skor maksimal = skor maksimal jika siswa mengisi semua item pada kolom
4 (sangat setuju)
LEMBAR PENILAIAN DIRI
SIKAP RASA INGIN TAHU
Petunjuk:
1. Lembar diisi oleh siswa sendiri untuk menilai sikap sosialnya
2. Bacalah pernyataan yang ada di dalam kolom dengan teliti
3. Jawablah dengan jujur sesuai dengan sikap yang kamu miliki dengan cara memberi
tanda (√) pada kolom skor (4/3/2/1) dengan kriteria sebagai berikut.
4 = sangat setuju
3 = setuju
2 = tidak setuju
1 = sangat tidak setuju
Nama : ……………………………………………………………………………..
Kelas : ……………………………………………………………………………..
Tanggal : ……………………………………………………………………………..
No. Pernyataan Skor
4 3 2 1
1. Saya membaca buku lain selain buku kimia yang menjadi
pegangan
2. Saya membaca buku kimia/sumber lain yang relevan
dengan sub materi nomor atom/nomor massa/isotop
kelimpahannya sebelum pelajaran dimulai
3. Saya cukup menggunakan buku kimia yang menjadi
pegangan
4. Jika saya menemukan sesuatu hal yang baru atau belum
diketahui terkait materi maka akan mendiskusikannya
dengan teman
5. Saya akan diam ketika saya belum menemukan hal yang
baru karena nanti pasti akan dijelaskan guru
6. Saya akan mencari informasi lain melalui internet terkait
materi pelajaran untuk menambah wawasan
7. Jika saya menemukan sesuatu hal yang baru atau belum
diketahui maka akan menanyakannya pada guru
8. Saya tidak perlu belajar tentang sub materi nomor
atom/nomor massa/isotop berdasarkan kelimpahannya
sebelum pelajaran dimulai karena nanti akan dijelaskan
oleh guru
9. Saya merasa cukup dengan apa yang dijelaskan oleh guru
tentang sub materi nomor atom/nomor massa/isotop
berdasarkan kelimpahannya
10. Saya tidak bertanya pada teman ketika saya menemukan
hal yang baru terkait sub materi nomor atom/nomor
massa/isotop berdasarkan kelimpahannya karena itu
melukai harga diri saya
LAMPIRAN 7 KISI-KISI SOAL KUIS DAN PETUNJUK PENSKORAN
Indikator Soal Jenjang Jenis Soal dan Jawaban Skor

Kognitif Pengetahuan
Diberikan data notasi unsur C2 Konseptual No Notasi Unsur Jumlah Jumlah Jumlah
beserta nomor atom dan nomor Proton Elektron Neutron
massanya, siswa dapat 27 2,2,2
1. 13Al 13 13 14
menentukan jumlah proton, 56 2,2,2
2. 26Fe 26 26 30
elektron, dan neutron 197 2,2,2
3. 79Au 79 79 118
65 2,2,2
4. 30Zn 30 30 35
Petunjuk Penskoran Perhitungan Skor

Skor Maksimal = 24 Skor yang diperoleh
x100
Skor Maksimal
Skor yang diperoleh

x100
12
LAMPIRAN 8
 PENILAIAN HARIAN (PH)
KISI-KISI SOAL PENILAIAN HARIAN (PH)
KD 3.2 Menganalisis perkembangan model atom dari model dalton, Thomson, Rutherford, Bohr, dan mekanika kuantum
IPK 3.2.1 Menuliskan lambang unsur dan notasinya
3.2.2 Menentukan jumlah proton, elektron, dan neutron yang terdapat dalam atom netral dan ion dari suatu unsur
3.2.3 Menganalisis hubungan nomor atom, nomor massa, jumlah proton, elektron dan neutron dari atom suatu unsur
3.2.4 Membedakan isotop, isobar, isoton, dan isoelektron suatu unsur
3.2.5 Menentukan massa atom relatif (Ar) dari suatu unsur berdasarkan kelimpahan isotop dan nomor massanya
Konten IPK Indikator Soal Jenjang Jenis Bentuk Soal No.

Kognitif Pengetahuan
Notasi unsur 3.2.1 Diberikan data jumlah proton, neutron, dan elektron, siswa C3 Konseptual Pilihan Ganda 1
dapat menentukan notasi unsur
Notasi Unsur 3.2.1 Diberikan tabel jumlah proton , elektron, neutron, muatan, C4 Konseptual Pilihan Ganda 2
dan notasi unsur, siswa dapat memilih hubungan yang benar
antara jumlah proton, elektron, neutron, dan muatan dengan
notasi unsurnya
Jumlah proton, 3.2.2 Diberikan data nomor atom dan nomor massa suatu atom C4 Konseptual Pilihan Ganda 3
elektron, dan neutron netral, siswa dapat mengkorelasikannya dengan jumlah
pada atom netral proton/elektron/neutron dan letaknnya di dalam atom
Jumlah proton, 3.2.2 Diberikan data nomor massa, jumlah neutron dan muatan C3 Konseptual Pilihan Ganda 4
elektron, dan neutron dari dua unsur berbeda, siswa dapat membandingkan
pada ion jumlah elektron yang dimiliki unsur-unsur tersebut
Nomor atom dan nomor 3.2.3 Diberikan data selisih nomor massa dan nomor atom dari C4 Konseptual Pilihan Ganda 5
massa dua unsur misal L dan M, jumlah proton dan jumlah neutron
dari unsur M, siswa dapat memprediksikan nomor atom,
nomor massa, dan nama unsur B
Nomor atom dan nomor 3.2.3 Diberikan data jumlah proton, elektron, dan neutron suatu C4 Konseptual Pilihan Ganda 6
massa unsur serta bentuk ionnya, siswa dapat menganalisis jumlah
elektronnya dengan nomor atom dan nomor massa dari unsur
lain
Isobar 3.2.4 Diberikan data lambang unsur, jumlah proton, dan neutron C4 Konseptual Pilihan Ganda 7
beberapa unsur, siswa dapat menganalisis pasangan unsur
yang termasuk isobar
Isotop 3.2.4 Diberikan deskripsi tentang kegunaan suatu unsur dan data C4 Konseptual Pilihan Ganda 8
terkait jumlah proton dan neutron, siswa dapat memprediksi
isotop dari unsur tersebut
Massa atom relatif (Ar) 3.2.5 Diberikan data kelimpahan dan nomor massa suatu isotop, C3 Prosedural Pilihan Ganda 9
siswa dapat menentukan massa atom relatif (Ar) isotop
tersebut
Kelimpahan isotop 3.2.5 Diberikan data isotop suatu unsur dan Ar-nya, siswa dapat C4 Konseptual Pilihan Ganda 10
memprediksi dan membandingkan keberadaan isotop dan
tersebut di alam berdasarkan kelimpahannya Prosedural
Kelimpahan isotop 3.2.5 Diberikan data kelimpahan dari tiga isotop suatu unsur dan C3 Prosedural Uraian 1B
salah satu massa isotopnya belum diketahui, siswa dapat
menentukan massa isotop yang belum diketahui tersebut
Kelimpahan isotop 3.2.5 Diberikan data nomor massa isotop hidrogen (protium, C4 Konseptual Uraian 2B
deuterium, tritium) dan Ar-nya, siswa dapat memprediksikan dan
isotop yang lebih berlimpah antara protium dan deuterium Prosedural
KUNCI JAWABAN PILIHAN GANDA

1. D 6. D
2. C 7. B
3. E 8. E
4. A 9. A
5. C 10. B
KUNCI JAWABAN SOAL URAIAN
No. Penyelesaian Skor No. Penyelesaian Skor
1. Diketahui: 2 2. Diketahui: Dalam 100% kelimpahan, 2
%Mg(1) = 78,99%; A(Mg1) = 23,9 misal kelimpahan isotop 1H = x (dalam %)
%Mg(2) = 10,00%; A(Mg2) = 24,9 kelimpahan isotop 2H = 100-x (dalam %)
%Mg(3) = 11,01%; Ar Mg = 24,3 Ar H = 1,007
Tentukan: A(Mg3) ………. 2 Tentukan: Kelimpahan protium dibandingkan
Jawab: deuterium
%Mg(1).A(Mg1)+%Mg(2).A(Mg2)+%Mg(3) A(Mg3). 4 Jawab:
ArMg =
100 (% 1H.A 1H) + (% 2H.A 2H 4
(78.99 𝑥 23,9) + (10,00𝑥24,9) + (11,01𝐴(𝑀𝑔3) Ar H =
24,3 = 100
100
2430 = 1887,9 + 249 + 11,01 A(Mg3) 𝑥.1 + (100−𝑥)2
1,007 =
293,1 = 11,01 A(Mg3) 100
293,1 100,7 = x + 200 – 2x
= A(Mg3)
11,01
x = 200 – 100,7
26,62 = A(Mg3) 2
x = 99,3
Jadi, massa isotop Mg yang ketiga yaitu 26,62 2
Jadi, kelimpahan 1H (protium) = 99,3% dan kelimpahan
2
H (deuterium) = 100-99,3 = 0,7%
Sehingga, berdasarkan perhitungan kelimpahannya
2
isotop hidrogen, 1H (protium) lebih melimpah di alam
semesta dibandingkan dengan isotop 2H (deuterium)
Petunjuk Penskoran Perhitungan Skor

 Pilihan Ganda Skor yang diperoleh
Skor benar x 2 x100
Skor Maksimal
 Skor maksimal soal uraian = 20
Skor yang diperoleh = Skor benar pilgan + skor benar uraian Skor yang diperoleh
Skor Maksimal = 20 + 20 x100
40
= 40
PENILAIAN HARIAN 3. Atom P mempunyai nomor atom 15 dan nomor massa 31. Diantara
pernyataan di bawah ini yang korelasinya benar adalah ….
A. atom P mempunyai 16 proton di dalam inti atom
B. atom P mempunyai 16 neutron di sekitar inti atom
A. Pilihlah satu jawaban yang tepat! C. atom P mempunyai 15 elektron di dalam inti atom
1. Unsur A mempunyai jumlah proton, neutron, dan elektron berturut- D. atom P mempunyai 31 proton di dalam inti atom
turut 53, 74, dan 53. Notasi unsur tersebut adalah …. E. atom P mempunyai 15 elektron di sekitar inti atom
A. 53 21A D. 127
53A
74 127 4. Atom X mempunyai nomor massa 40 dan jumlah neutron 20.
B. 21A E. 74A
74 Sedangkan atom Y mempunyai nomor massa sama dengan atom X
C. 21A
tetapi jumlah neutronnya 22. Jika atom X bermuatan +2 dan atom
Y tidak bermuatan, maka perbandingan jumlah elektron pada atom
2. Perhatikan tabel berikut. X yang bermuatan dan atom Y adalah ….
No. Jumlah Jumlah Jumlah Muatan Notasi A. jumlah elektron atom X yang bermuatan sama dengan jumlah
Proton Elektron Neutron Unsur elektron atom Y
Netral B. jumlah elektron atom X yang bermuatan lebih banyak daripada
1. 37 37 45 0 85
37Rb jumlah elektron atom Y
C. jumlah elektron atom X yang bermuatan lebih sedikit
2. 18 18 22 0 40
18Kr dibandingkan jumlah elektron atom Y
D. jumlah elektron atom X yang bermuatan dua kalinya jumlah
3. 20 20 20 +2 40 elektron atom Y
20Ca
E. jumlah elektron atom X yang bermuatan sama dengan jumlah
80 neutron atom Y
4. 35 36 45 -1
35Br
5. Selisih nomor massa unsur L dan M adalah dua kali selisih nomor
Hubungan antara jumlah proton, elektron, neutron, muatan, dan atomnya. Jika dalam keadaan netral, jumlah proton unsur L sama
notasi unsur yang benar ditunjukkan oleh nomor …. dengan jumlah neutronnya yaitu 14, sedangkan unsur M
A. 1 dan 2 D. 3 dan 4 mempunyai jumlah proton lebih banyak daripada unsur L. Maka
B. 2 dan 3 E. 1 dan 4 prediksikan nomor atom, nomor massa dan nama unsur M! ….
C. 2 dan 4
A. 12, 24, magnesium terapi untuk mematikan sel kanker dan tumor. Unsur Co yang
B. 14, 28, silikon dimanfaatkan tersebut mempunyai jumlah proton 27 dan jumlah
C. 16, 32, belerang neutron 33. Ternyata terdapat satu unsur yang merupakan isotop
dari Co yang bersifat lebih stabil. Prediksikan unsur apakah itu?
D. 18, 40, argon
….
E. 20, 40, kalsium 59
A. 28 Ni D. 52
24Cr
65 59
B. 29Cu E. 27 Co
6. Unsur Fluor dengan lambang F mempunyai jumlah proton, C. 56 Fe
26
elektron, dan neutron berturut-turut adalah 9, 9, dan 10. Jika unsur
F melepas satu elektronnya untuk membentuk ion F-, maka 9. Galium (Ga) terdiri atas 60% isotop Ga-69 dan 40% isotop Ga-71.
analisisnya unsur dalam keadaan netral di bawah ini yang Massa atom relatif (Ar) galium (Ga) adalah ….
mempunyai jumlah elektron sama dengan ion F-! …. A. 69,8 D. 59,6
A. Oksigen, nomor atom = 8; nomor massa = 16 B. 65,8 E. 59,5
B. Nitrogen, nomor atom = 7; nomor massa = 14 C. 60,5
C. Klor, nomor atom = 17, nomor massa = 35,5 10. Karbon merupakan salah unsur yang paling penting, dengan simbol
D. Neon, nomor atom = 10; nomor massa = 20 C. Unsur karbon tidak berdiri sendiri di alam bebas, melainkan
E. Argon, nomor atom = 18; nomor massa = 40 berbentuk isotop-isotopnya. Salah satu isotop karbon adalah 12C
dan 14C dengan Ar C = 12,6. Prediksikan bagaimana keberadaan
7. Perhatikan tabel berikut. isotop 12C dibandingkan isotop 14C berdasarkan kelimpahannya!
Lambang Unsur Jumlah Proton Jumlah Neutron ….
Be 5 6 A. Isotop 12C lebih sedikit ditemukan di alam karena
N 7 7 kelimpahannya lebih kecil dan bersifat radioaktif daripada
F 9 9 isotop 14C
C 6 8 B. Isotop 12C lebih banyak ditemukan di alam karena
Pasangan unsur yang merupakan isobar adalah …. kelimpahannya lebih besar dan bersifat kurang radioaktif
A. Be dan N D. F dan C dibandingkan isotop 14C
B. N dan C E. N dan F C. Isotop 14C banyak ditemukan di alam dan sama-sama bersifat
C. Be dan F radioaktif seperti isotop 12C
D. Isotop 12C sangat sulit ditemukan di alam karena
8. Kobal (Co) merupakan salah satu unsur yang bersifat radioaktif kelimpahannya sangat sedikit
dan bermanfaat bagi kehidupan manusia. Unsur Co dapat E. Isotop 12C dan 14C sama-sama tidak dapat ditemukan di alam
menghasilkan radiasi gamma yang digunakan sebagai salah satu karena kelimpahannya yang sangat sedikit
B. Kerjakan soal-soal berikut! 2. Hidrogen merupakan unsur paling melimpah dengan persentase
1. Magnesium mempunyai tiga isotop yang terdapat di alam. Isotop kira-kira 75% dari total massa unsur alam semesta.
pertama dengan kelimpahan 78,99% dan massa isotopnya 23,9; Kebanyakan bintang dibentuk oleh hidrogen dalam
Isotop kedua dengan kelimpahan 10,00% dan massa isotopnya
keadaan plasma. Di alam, hidrogen terdiri dari tiga isotop yaitu 1H
24,9, serta isotop ketiga dengan kelimpahan 11,01%. Jika ArMg
adalah 24,3. Tentukan massa isotop ketiga Mg! (protium), 2H (deuterium), 3H (tritium). Akan tetapi isotop tritium
Penyelesaian: tidak dapat dihitung kelimpahannya karena bersifat radiokatif
………………………………………………………………………… dengan waktu meluruh yang relatif singkat. Jika Ar H = 1,007.
………………………………………………………………………… Prediksikan diantara protium dan deuterium, manakah yang lebih
………………………………………………………………………… melimpah di alam semesta? Jelaskan!
…………………………………………………………………………
………………………………………………………………………… Penyelesaian:
………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………
………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………
………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………
………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………
………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………
………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………
………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………
………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………
………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………
………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………
………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………
………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………
………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………
………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………
………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………
………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………
………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………
………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
∷SELAMAT MENGERJAKAN
LAMPIRAN 5 PENILAIAN KETERAMPILAN
Kisi-kisi Nontes
Domain Keterampilan : Berdiskusi
Aspek Indikator Kriteria dan Rubrik Skor

Keterampilan Antusiasme Mengemukakan pendapat sesuai dengan topik 4
berdiskusi mengajukan yang dibahas dengan kata-kata yang mudah
pendapat saat diskusi dimengerti
Mengemukakan pendapat sesuai dengan topik 3
yang dibahas dengan kata-kata yang sulit
dimengerti
Mengemukakan pendapat tidak sesuai dengan 2
topik yang dibahas
Tidak mengemukakan pendapat 1
Menyajikan Menyajikan hasil diskusi kelompok secara 4
hasil diskusi terstruktur, ilmiah dan terbuka
Menyajikan hasil diskusi kelompok secara 3
terstruktur, ilmiah namun sulit dipahami
Menyajikan hasil diskusi kelompok secara 2
terstruktur namun kurang ilmiah
Kurang dapat menyajikan hasil diskusi 1
kelompok
LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN
Kelas :
Mata pelajaran : Kimia
Sub materi :
Aspek : Keterampilan diskusi
Indikator
Antusiasme
N mengajukan Menyajikan hasil Total
Nama Siswa Nilai
o pendapat saat diskusi Skor
diskusi
1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
Petunjuk pengisian:
Berilah tanda centang (√) pada kolom yang sesuai

1 RPP Struktur Atom

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

1 RPP Struktur Atom

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Sentolo

KOMPETENSI INTI (KI)

KI-1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

A. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

(%1 X . A1 X) + (%2 X . A2 X) + …..

2. Siswa dengan bantuan guru membuat 5 menit

H. Penilaian Hasil Pembelajaran

Lembar penilaian Merefleksi diri sendiri terhadap Saat Skala 1-4

2. Penilaian Materi Remedial

Yogyakarta, 6 Agustus 2017

Antonius Sugiyo, S.Pd Desy Oktariani, S.Pd

Sugiyanto., S.Pd, M.Pd

Mengapa Kita Mempelajarinya?

APAKAH KALIAN TAHU ?

Gambar 1. Unsur Besi (Fe) beserta identitasnya

Amatilah dengan cermat tabel-tabeldi bawah ini, kemudian lengkapilah titik-titik

d. Cara menentukan jumlah neutron dalam atom sebagai berikut:

Berdasarkan hasil analisismu terhadap tabel di atas, maka:

Mengapa Kita Mempelajarinya?

APAKAH KALIAN TAHU ?

ISOTOP ISOBAR ISOTON ISOELEKTRON

Berdasarkan hasil analisismu terhadap tabel di atas, maka:

1. Tentukan jumlah proton, elektron, dan neutron

ISOTOP ISOBAR ISOTON

KUNCI JAWABAN LEMBAR KERJA SISWA (LKS) II

Berdasarkan hasil analisismu terhadap tabel di atas, maka:

NOMOR ATOM, NOMOR MASSA, NOTASI UNSUR DAN ISOTOP

Kartu Tanda Penduduk (KTP)

A. NOMOR ATOM DAN NOMOR MASSA

1. Nomor Atom (Z)

B. ISOTOP, ISOBAR, ISOTON, DAN ISOELEKTRON

Jumlah proton sama, tetapi jumlah neutron berbeda

Jumlah proton berbeda, tetapi jumlah neutron sama

Tabel 2 Contoh Isoton

Jumlah proton sama, tetapi jumlah elektron berbeda

Aspek Sikap Indikator Sikap Butir Pernyataan (Item) Nomor Item

2. Menjumlahkan skor dari semua skor item yang diperoleh siswa

Indikator Soal Jenjang Jenis Soal dan Jawaban Skor

Petunjuk Penskoran Perhitungan Skor

Skor yang diperoleh

Konten IPK Indikator Soal Jenjang Jenis Bentuk Soal No.

KUNCI JAWABAN PILIHAN GANDA

Petunjuk Penskoran Perhitungan Skor

Aspek Indikator Kriteria dan Rubrik Skor

Anda mungkin juga menyukai