RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA NEGERI 3 BLITAR

Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Semester : X.MIA/Ganjil
Materi Pokok : Struktur Atom dan Tabel Periodik
Alokasi Waktu : 2 Minggu x 3 Jam pelajaran @ 45 Menit

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian
dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
3. Memahami ,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan
rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar
1.1 Menyadari adanya keteraturan struktur partikel materi sebagai wujud kebesaran Tuhan YME dan
pengetahuan tentang struktur partikel materi sebagai hasil pemikiran kreatif manusia yang
kebenarannya bersifat tentatif.
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, disiplin, jujur, objektif, terbuka, mampu
membedakan fakta dan opini, ulet, teliti, bertanggung jawab, kritis, kreatif, inovatif, demokratis,
komunikatif ) dalam merancang dan melakukan percobaan serta berdiskusi yang diwujudkan
dalam sikap sehari-hari
2.2 Menunjukkan perilaku kerjasama, santun, toleran, cinta damai dan peduli lingkungan serta hemat
dalam memanfaatkan sumber daya alam.
2.3 Menunjukkan perilaku responsif, dan proaktif serta bijaksana sebagai wujud kemampuan
memecahkan masalah dan membuat keputusan.
.2. Menganalisis perkembangan model atom
4.1.2 Mengolah dan menganalisis perkembangan model atom.

C. Indikator
1.1.1 Memahami dan menyadari adanya Struktur Atom dan Tabel Periodik sebagai wujud kebesaran
Tuhan Yang Maha Esa dan pengetahuan tentang Struktur Atom dan Tabel Periodik sebagai
hasil pemikiran kreatif manusia yang kebenarannya bersifat tentatif
2.1.1 Menunjukan rasa ingin tahu, jujur dalam menggunakan data percobaan untuk membuktikan suatu
hukum dasar kimia.
2.1.2 Menampilkan Sikap teliti dalam mengolah dan menganalisis data hasil percobaan/pengamatan
2.1.3 Menunjukan sikap gigih (ulet) dalam mencari sumber pengetahuan yang mendukung penyelesaian
masalah
2.2.1 Bekerjasama, konsisten, disiplin, rasa percaya diri, dan toleransi dalam perbedaan strategi
berpikir dalam memilih dan menerapkan strategi menyelesaikan masalah dalam pelajaran.
2.3.1 Memahami dan menunjukkan perilaku responsif, dan proaktif serta bijaksana sebagai wujud
kemampuan memecahkan masalah dan membuat keputusan
3.2.1 Menyebutkan partikel-partikel penyusun atom
3.2.2 Menentukan nomor atom suatu unsur
3.2.3 Menentukan nomor massa suatu unsur serta Isotop, isobar, isoton
3.2.4 Menentukan Isotop, isobar, isoton
 3.2.5 Menjelaskan partikel partikel penyusun atom
3.2.6 Menerapkan nomor atom dan nomor massa beberapa unsur dalam tabel periodik untuk
menentukan jumlah elektron, proton dan netron unsur tersebut.
4.1.1 Menyesuaikan partikel partikel penyusun atom dengan nomor atom dan nomor massa suatu
unsur
4.1.2 Merancang nomor atom dan nomor massa suatu unsur serta Isotop, isobar, isoton suatu unsur
4.1.3 Menggantikan nomor atom dan nomor massa beberapa unsur dalam tabel periodik dan
menentukan jumlah elektron, proton dan netron unsur tersebut.
4.1.4 Mempertajam dengan mempresentasikan nomor atom dan nomor massa beberapa unsur dalam
tabel periodik untuk menentukan jumlah elektron, proton dan netron unsur tersebut.

D. Materi Pembelajaran
Partikel-partikel penyusun atom
1. Model atom Dalton
2. Model atom Thomson
3. Model atom Rutherford
4. Model atom Bohr
5. Model atom modern (mekanika kuantum)
Nomor atom suatu unsur
Nomor massa suatu unsur serta Isotop, isobar, isoton
Isotop, isobar, isoton
1. Menentukan nomor atom suatu unsure
2. Menentukan nomor massa suatu unsur serta Isotop, isobar, isoton
3. Menentukan Isotop, isobar, isoton
4. Menerapkan nomor atom dan nomor massa beberapa unsur dalam tabel periodik untuk
menentukan jumlah elektron, proton dan netron unsur tersebut

E. Langkah-langkah Pembelajaran
Wakt
1. Pertemuan Kesatu ( 3 x 45 menit )
u

 Pendahuluan/Kegiatan Awal 15
o Orientasi : menit
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran perkembangan model atom.
o Apersepsi ;

 Mengaitkaan materi pembelajaran perkembangan model atom dengan

pengalaman peserta didik dengan tema sebelumnya.
 Mengingatkan kembali materi prasyarat.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan tema perkembangan
model atom.
 Mengajukan pertanyaan “bagaimanakah susunan proton, elektron dan neutron
di dalam atom?”.
 Memperlihatkan bola karet atau gambar susunan tata surya
o Motivasi

 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari materi perkembangan

model atom dalam kehidupan sehari-hari.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung.
o Pemberian Acuan;

 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
  Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar. sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.
 Kegiatan Inti 105
Peserta didik di dalam kelompok belajar : menit
Mengamati
o Mengamati perkembangan Model Atom
o Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran
berlangsung)alternatif penyelesaian pada buku pegangan peserta didik dengan
cermat
o Mendengarpenjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi
pelajaran mengenai : perkembangan model atom untuk melatih kesungguhan,
ketelitian, mencari informasi.
o Menyimak penjelasan tentang perkembangan model atom
o Melihat (tanpa atau dengan alat) tayangan video tentang model atom Dalton,
Thomson, Rutherford, Bohr dan mekanika kuantum
Menanya
o Salah seorang perwakilan dari salah satu kelompok memberikan pendapat tentang
perkembangan model atom dan yang lainnya menanggapi
o Mengajukan pertanyaan tentang perkembangan model atom yang tidak dipahami
dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan
tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan
yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu,
kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu
untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :
Apa yang kamu bayangkan tentang bola karet dan susunan tata surya jika
dihubungkan dengan model atom

Mengumpulkan Data(Eksperimen/Mengeksplorasi)

o Mengamati obyek/kejadian, berdasarkan tayangan video tentang perkembangan

model – model atom
o Mengumpulkan informasi dengan mencatat hasil pengamatan model atom yang
ditugaskan per kelompok dan mengerjakan LK yang diberikan
o Mempresentasikan ulang untuk menjelaskan model atom
o Membaca sumber lain selain buku teks,
o Menggunakan alat dan bahan (ekxperiment), melakukan percobaan sederhana
o Mengamati obyek/kejadian,
o Wawancara dengan nara sumber
o Memperagakan
o Mengulang
o Mendemontrasikan tentang
o Aktivitas
o Mendiskusikan
o Saling tukar informasi tentang perkembangan model atom dengan ditanggapi
aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah
pengetahuan baruyang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian,
dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta
didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan
sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan
berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai
cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.

Mengasosiasikan
o Berdiskusi tentang data perkembangan model atom yang sudah dikumpulkan/
terangkum dalam kegiatan sebelumnya.

Menganalisis data untuk menyimpulkan model atom

Membandingkan model – model atom mengenai kelebihan dan kekurangan
 o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan
sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan
informasi yang sedang berlangsung.
o Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang
bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda
sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,
disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan
kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam menyimpulkanperkembangan
model atom.

Mengkomunikasikan

o Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara

lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,
toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
Menyajikan secara keseluruhan perkembangan model atom
o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : perkembangan
model atom
Salah satu siswa menyimpulkan perkembangan model atom
o Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikan
o Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan
untuk menjawabnya.
o Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara
tertulis tentang perkembangan model atom
o Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar
kerja yang telah disediakan.
o Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa
pertanyaan kepada siswa.
o Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik
atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek
penguasaan siswa terhadap materi pelajaran

Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur,
tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)

 Penutup
o Peserta didik dengan bimbingan guru, membuat resume tentang perkembangan model atom 15
o Peserta didik diberikan PR. menit
o Peserta didik diminta untuk mempelajarai materi yang akan dipelajari pada pertemuan
berikutnya
Wakt
2. Pertemuan Kedua ( 3 x 45 menit )
u

 Pendahuluan/Kegiatan Awal 15
o Orientasi : menit
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran mengolah dan menganalisis perkembangan model atom.
o Apersepsi ;

 Mengaitkaan materi pembelajaran mengolah dan menganalisis perkembangan

model atom dengan pengalaman peserta didik dengan tema sebelumnya.
 Mengingatkan kembali materi prasyarat.
  Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan tema mengolah dan
menganalisis perkembangan model atom.
o Motivasi

 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari materi mengolah dan

menganalisis perkembangan model atom dalam kehidupan sehari-hari.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung.
o Pemberian Acuan;

 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar. sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.
 Kegiatan Inti 105
Peserta didik di dalam kelompok belajar : menit
Mengamati
o Mengamati
o Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung)
alternatif penyelesaian pada buku pegangan peserta didik dengan cermat
o Mendengarsalah satu siswa menyimpulkan tentang maksud mengolah dan
menganalisis perkembangan model atom
o Menyimak alternatif penyelesaian pada buku pegangan peserta didik dengan cermat
o Melihat (tanpa atau dengan alat)
penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran
mengenai : mengolah dan menganalisis perkembangan model atom untuk melatih
kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
Menanya
o Salah satu dari anggota kelompok diminta memberikan pendapat sebelum
mengolah dan mengalisis perkembangan model atom dan yang lainnya
menanggapi
o Mengajukan pertanyaan tentang mengolah dan menganalisis perkembangan
model atom yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk
mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari
pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk
mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan
untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar
sepanjang hayat. Misalnya :

Mengumpulkan Data(Eksperimen/Mengeksplorasi)

o Membaca sumber lain selain buku teks,

o Menggunakan alat dan bahan (ekxperiment),
o Mengamati obyek/kejadian,
o Wawancara dengan nara sumber
o Memperagakan
o Mengulang
o Mendemontrasikan tentang
o Mengumpulkan informasi
o Aktivitas
o Mendiskusikan
o Mempresentasikan ulang
o Saling tukar informasi tentang mengolah dan menganalisis perkembangan
model atom dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya
sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baruyang dapat dijadikan sebagai bahan
diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat
pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan
cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang
lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan
informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar
 dan belajar sepanjang hayat.
Mengasosiasikan
o Berdiskusi tentang data mengolah dan menganalisis perkembangan model atom
yang sudah dikumpulkan/ terangkum dalam kegiatan sebelumnya.

o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan

sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan
informasi yang sedang berlangsung.
o Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang
bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda
sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,
disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan
kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam menyimpulkanmengolah dan
menganalisis perkembangan model atom.
Mengkomunikasikan

o Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara

lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,
toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : mengolah dan
menganalisis perkembangan model atom
o Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikan
o Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan
untuk menjawabnya.
o Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara
tertulis tentang mengolah dan menganalisis perkembangan model atom
o Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar
kerja yang telah disediakan.
o Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa
pertanyaan kepada siswa.
o Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik
atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek
penguasaan siswa terhadap materi pelajaran

Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur,
tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)

 Penutup
o Peserta didik dengan bimbingan guru, membuat resume hasil mengolah dan menganalisis
15
perkembangan model atom
o Peserta didik diberikan PR.
menit
o Peserta didik diminta untuk mempelajarai materi yang akan dipelajari pada pertemuan
berikutnya

F. Penilaian Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

INSTRUMEN PENILAIAN AUTENTIK

1. Penilaian Hasil Belajar

 Teknik Penilaian: pengamatan, tes tertulis
 Prosedur Penilaian:
No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian
1. Sikap Pengamatan Selama pembelajaran dan saat
 Terlibat aktif dalam diskusi
pembelajaran
perkembangan model
atom
 No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian
 Bekerjasama dalam
kegiatan kelompok.
 Toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang
berbeda dan kreatif.
2. Pengetahuan
 Menjelaskan kembali Pengamatan dan tes Penyelesaian tugas individu dan
pengertian perkembangan kelompok
model atom
 Menjelaskan langkah-
langkah sistematis dalam
menyelesaikan
perkembangan model
atom
3. Keterampilan
 Terampil menerapkan Pengamatan Penyelesaian tugas (baik individu
konsep dan strategi maupun kelompok) dan saat
pemecahan masalah yang diskusi
relevan yang berkaitan
dengan menentukan
penyelesaian
perkembangan model
atom

2. Instrumen Penilaian Hasil belajar

3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
Pembelajaran Remedial dan Pengayaan dilakukan segera setelah penilaian

G. Media, Alat, Bahan dan Sumber Pembelajaran

 Media :
o Worksheet atau lembar kerja (siswa)
o lembar penilaian
o Laptop

 Alat/Bahan :
o Infocus
o Penggaris
o Spidol

 Sumber Belajar :
o Buku paket,
o Bahan tayang
o Video tentang perkembangan model atom

Blitar, 27 Juli 2015

Mengetahui
Kepala SMA Negeri 3 Blitar Guru Mata Pelajaran
RUDYHARTONO, S.Pd,M.Pd Dra KUSTRIWATI.
NIP 19680718 199303 1 008 NIP 19600318 199501 2 001
 LEMBAR KERJA SISWA

Tugas
1.      Pengamatan model atom Dalton
Gambar model atom Dalton
Lengkapilah data berikut ini !
Isi teori ................................
Kelebihan ...........................
Kekurangan ...........................

2.      Gambar model atom Thomson

Lengkapilah data berikut ini !
Isi teori ................................
Kelebihan ...........................
Kekurangan ...........................

3.      Gambar model atom Rutherford

Lengkapilah data berikut ini !
Isi teori ................................
Kelebihan ...........................
Kekurangan ...........................

4.      Gambar model atom Mekanika Kuantum

Lengkapilah data berikut ini !
Isi teori ................................
Kelebihan ...........................
Kekurangan .........................
Instrumen Penilaian Keterampilan
Evaluasi keterampilan diambil hasil diskusi kelompok menggunakan format sbb :
Berikan Tanda (v) sesuai prestasi kerja peserta didik

Kualitas Kerja
N
Kegiatan Baik Sedang Kurang
o
(3) (2) (1)
1 Menuliskan hasilPengamatanmodel atomDalton
2 Menuliskan hasil pengamatanmodelatom Thomson
3 Menuliskan hasil pengamatanmodelatom Rutherford
4 Menuliskan hasil pengamatanmodel atom Bohr
Menuliskan hasil pengamatanmodel atom mekanika
5
kuantum
6 Membandingkan perkembangan model atom

Blitar, 27 Juli 2015

Mengetahui
Kepala SMA Negeri 3 Blitar Guru Mata Pelajaran

RUDY HARTONO,S.Pd,M.Pd Dra. KUSTRIWATI

NIP 19680718 199303 1 008 NIP 19600318 199501 2 001

Catatan Kepala Sekolah

.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
 LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP

Mata Pelajaran : Kimia

Kelas/Semester : X /1
Bidang Peminatan : MIPA
Tahun Pelajaran : 2015/2016
Materi Ajar : Struktur Atom dan Tabel Periodik
Kompetensi Dasar : 3.2 Menganalisis perkembangan model atom
4.2 Mengolah dan menganalisis perkembangan model atom.

Tanggal/Waktu : ..................../ .........

Indikator sikap aktif dalam pembelajaran perkembangan model atom

1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum
ajeg/konsisten
3. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok secara
terus menerus dan ajeg/konsisten

Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok.

1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi masih
belum ajeg/konsisten.
3. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok secara terus
menerus dan ajeg/konsisten.

Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.
1. Kurang baik jikasama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang
berbeda dan kreatif.
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah
yang berbeda dan kreatif tetapi masih belum konsisten.
3. Sangat baik jika menunjukkansudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses
pemecahanmasalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan konsisten.

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP

KELAS : X.1

Bubuhkan tanda √pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

Sikap

No Nama Siswa Aktif Bekerjasama Toleran

KB BA SB KB BA SB KB BA SB

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29
 30

31

32

33

34

35

36
Keterangan: KB : Kurang baik BA : Baik SB : Sangat baik

Blitar, 27 Juli 2015

Mengetahui
Kepala SMA Negeri 3 Blitar Guru Mata Pelajaran

………………………………… ………………………………….
NIP NIP.

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP

KELAS : X.2

Bubuhkan tanda √pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

Sikap

No Nama Siswa Aktif Bekerjasama Toleran

KB BA SB KB BA SB KB BA SB

10

11

12
 13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

36
Keterangan: KB : Kurang baik BA : Baik SB : Sangat baik
Blitar, 27 Juli 2015
Mengetahui
Kepala SMA Negeri 3 Blitar Guru Mata Pelajaran

………………………………… ………………………………….
NIP/NRK. NIP/NRK.
LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP
KELAS : X.1

No Nama Siswa Kerjasama Disiplin Kejujuran Aktifitas Rata-rata

1

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31
 32

33

34

35

36
Keterangan : A : Amat Baik B = Baik C : Cukup D : Kurang

Blitar, 27 Juli 2015

Mengetahui
Kepala SMA Negeri 3 Blitar Guru Mata Pelajaran

………………………………… ………………………………….
NIP. NIP
LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP
KELAS : X.2

No Nama Siswa Kerjasama Disiplin Kejujuran Aktifitas Rata-rata

1

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31
 32

33

34

35

36
Keterangan : A : Amat Baik B = Baik C : Cukup D : Kurang

Blitar, 27 Juli 2015

Mengetahui
Kepala SMA Negeri3 Blitar Guru Mata Pelajaran

………………………………… ………………………………….
NIP. NIP
LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN KETERAMPILAN

Mata Pelajaran : Kimia

Kelas/Semester : X ./1
Bidang Peminatan : MIPA
Tahun Pelajaran : 2015/2016
Materi Ajar : Struktur Atom dan Tabel Periodik
Kompetensi Dasar : 3.2 Menganalisis perkembangan model atom
4.2 Mengolah dan menganalisis perkembangan model atom.

Tanggal/Waktu : ..................../ .........

Indikator terampil menerapkan perkembangan model atom dalam pemecahan masalah dalam kehidupan
sehari-hari.
1. Kurang terampil, jikasama sekali tidak dapat menerapkan perkembangan model atom dalam
memecahkan masalah dalam kehidupan sehari-hari.
2. Terampil, jikamenunjukkan sudah ada usaha untuk menerapkan perkembangan model atom dalam
memcahkan masalah dalam kehidupan sehari-hari tetapi belum tepat.
3. Sangat terampill, jika menunjukkan adanya usaha untuk menerapkan perkembangan model atom
dalam memcahkan masalah dalam kehidupan sehari-hari dan sudah tepat.
4.
Indikator terampil menerapkan perkembangan model atom
4. Kurang terampil, jikasama sekali tidak dapat perkembangan model atom.
5. Terampil, jikamenunjukkan sudah ada usaha untuk menerapkan perkembangan model atom tetapi
belum tepat.
6. Sangat terampill, jika menunjukkan adanya usaha untuk menerapkan perkembangan model atom
dan sudah tepat.

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN KETERAMPILAN

KELAS : X.1

Bubuhkan tanda √pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

Keterampilan

Menerapkankan
Menyajikan Menerapkan konsep prosedur
No Nama Siswa hasil diskusi dan prosedur keselamatan
kelompok metode ilmiah kerja
di laboratorium

KT TR ST KT TR ST KT TR ST

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27
 28

29

30

31

32

33

34

35

36
Keterangan: KT : Kurang terampil TR : Terampil ST : Sangat terampil

Blitar, 27 Juli 2015

Mengetahui
Kepala SMA Negeri 3 Blitar Guru Mata Pelajaran

………………………………… ………………………………….
NIP NIP

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN KETERAMPILAN

KELAS : X.2

Bubuhkan tanda √pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

Keterampilan

Menerapkankan
Menyajikan Menerapkan konsep prosedur
No Nama Siswa hasil diskusi dan prosedur keselamatan
kelompok metode ilmiah kerja
di laboratorium

KT TR ST KT TR ST KT TR ST

9
 10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

36
Keterangan: KT : Kurang terampil TR : Terampil ST : Sangat terampil

Blitar, 27 Juli 2015

Mengetahui
Kepala SMA Negeri 3 Blitar Guru Mata Pelajaran

………………………………… ………………………………….
NIP NIP
Catatan Kepala Sekolah
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................