RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMAN 1 ASPARAGA

Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Semester : X / Ganjil
Materi Pokok : Struktur Atom
Alokasi Waktu : 1 Minggu x 3 Jam Pelajaran @45 Menit

A. Kompetensi Inti
 KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati
dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran,
damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai
dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam
sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.
 KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural,
dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
 KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan
kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator

3.2 Menganalisis perkembangan model Pertemuan 1 :

atom dari model atom Dalton,
Thomson, Rutherford, Bohr, dan
Mekanika Gelombang
4.2 Menjelaskan fenomena alam atau
hasil percobaan menggunakan model
atom
3.2.1 Menjelaskan dan memahami proses penemuan
partikel penyusun atom
3.2.2 Menentukan partikel dasar penyusun atom
3.2.3 Mendeskripsikan perkembangan teori atom/model
atom
3.2.4 Membedakan model atom dari model
atomDalton, Thomson,Rutherford,Bohr,dan
Mekanika Gelombang
4.2.1 Membuat atau menentukan gambar model
atomDalton, Thomson,Rutherford,Bohr,dan
Mekanika Gelombang

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui model pembelajaran problem based learning, peserta didik diharapkan dapat:
Menganalisis perkembangan model atom dari model atom Dalton, Thomson, Rutherford, Bohr, dan
Mekanika Gelombang serta Menjelaskan fenomena alam atau hasil percobaan menggunakan model
atom

D. Materi Pembelajaran
FAKTA
Partikel-partikel penyusun atom atau Struktur atom adalah susunan partikel dasar
dalam atom. Atom berasal dari bahasa Yunani yaitu atomos yang berarti tidak dapat dibagi. Nama
ini diberikan karena atom merupakan struktur terkecil yang tidak bisa diurai lagi.
 KONSEP
1. Model atom Dalton
2. Model atom Thomson
3. Model atom Rutherford
4. Model atom Bohr
5. Model atom modern (mekanika kuantum)
6. Teori atom Bohr
PRINSIP
1. Nomor atom suatu unsur
2. Nomor massa suatu unsur serta Isotop, isobar, isoton
3. Isotop, isobar, isoton
PROSEDUR
1. Menentukan nomor atom suatu unsur
2. Menentukan nomor massa suatu unsur serta Isotop, isobar, isoton
3. Menentukan Isotop, isobar, isoton
4. Menerapkan nomor atom dan nomor massa beberapa unsur dalam tabel periodik untuk
menentukan jumlah elektron, proton dan neutron unsur tersebut
5. Percobaan

E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Scientifict
Model Pembelajaran : Problem Based Learning (PBL)
Metode : Diskusi, Presentasi, Tanya jawab

F. Media Pembelajaran
Media :
 LCD Proyektor, Laptop, dan HP
 Youtube (Video Pembelajaran), Google, dan Google form.
 LKPD
 Lembar penilaian

Alat/Bahan :
 Penggaris, spidol, papan tulis
 Laptop & infocus

G. Sumber Belajar
 Buku Kimia Siswa Kelas X (Erlangga)
 Buku refensi yang relevan,
 Lingkungan setempat
 Internet
H. Langkah-Langkah Pembelajaran

1 . Pertemuan Pertama (3 x 45 Menit)

Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)

Guru :

Orientasi

 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada Tuhan YME dan
berdoa untuk memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyanyikan lagu Nasional
Apersepsi

1. Religius

2. Nasionalisme

3. Berprilaku
Jujur

 Memberikan contoh bahan atau fenomena disekitar siswa, Misalnya : ‘Pernah Lihat Buah Apel
? bentuknya bagaimana? Ada apa didalam Buah apel Tersebut ?
Motivasi

 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam
kehidupan sehari-hari.
 Apabila materitema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan
baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang materi :
 Partikel penyusun atom
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan
Pemberian Acuan

 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah
pembelajaran.

Kegiatan Inti ( 105 Menit )

Sintak Model
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
 1 . Pertemuan Pertama (3 x 45 Menit)

Orientasi Siswa Guru :

pada Masalah Memberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada materi
Partikel penyusun atom dengan cara mengamati lembar kerja , foto / video,
pemberian contoh-contoh materi / soal untuk dapat dikembangkan peserta
didik, dari media interaktif. Berupa pertanyaan mengapa Atom itu bulat? Apa
perbedaan atom menurut para ahli ?Mengapa ada proton neutron dan
electron didalam atom, apa hubungannya dengan atom ?
Perhatikan materi pada video berikut
https://www.youtube.com/watch?v=pD3wmt9b7Cs
Rasa Ingin tahu
https://www.youtube.com/watch?v=wc7k5ODRamE

Siswa :
(Mengamati)
Mengamati Permasalahan yang diberikan oleh guru terkait materi yang
diajarkan baik melalui Power Point, kemudian mengerjakan pada LKPD
(Critical thingking, litersasi )

Mengorganisasi Guru :
peserta didik Guru membagikan LKPD terkait materi struktur atom

Siswa :
(Memahami)
Peserta didik memahami masalah yang disajikan untuk mengidentifikasi apa
yang perlu mereka ketahui dan apa yang perlu dilakukan untuk
 Rasa Ingin Tahu menyelesaikan masalah terkait materi Partikel Penyusun Atom melalui
 Bertanggung jawab LKPD

(critical thingking, kolaborasi, komunikasi, literasi, HOTs)

Membimbing Guru :
penyelidikan Guru membimbing peserta didik tentang mencari informasi dan mengerjakan
individu / LK.
kelompok
Siswa :
(Mengumpulkan informasi)
 Rasa Ingin Tahu Mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyaan yang
 Percaya diri telah diidentifikasi melalui kegiatan diskusi dan saling tukar informasi terkait
 Bertanggung jawab Materi Struktur Penyusun Atom yang ada pada LKPD
 Berperilaku Jujur (critical thingking, kolaborasi, komunikasi, literasi, kreatif, HOTs)

Mengembangkan Guru :
dan menyajikan Guru memimpin dan mendampingi jalannya presentasi
hasil karya
Siswa :
(Mengkomunikasikan)
 Disiplin Menyampaikan dan mempresentasikan hasil diskusi kelompok yang ada di
 Percaya Diri LKPD tentang Struktur Atom
 Bertanggung (critical thingking, kolaborasi, komunikasi, literasi, kreatif, HOTs )
 1 . Pertemuan Pertama (3 x 45 Menit)

Menganalisis dan Guru :

mengevaluasi Guru Mempersilahkan anggota kelompok lain menanggapi hasil presentasi
proses setiap kelompok, mengarahkan setiap jawaban atau tanggapan dengan
pemecahan mempersilahkan peserta didik yang bisa menyempunakan jawaban kemudian
masalah guru mengarahkan ke jawaban yang lebih tepat.

 Rasa Ingin tahu
 Percaya Diri
 Bertanggung jawab
Siswa :
(Mengasosiasi)
Menganalisa dan menyimpulkan masukan, tanggapan dan koreksi dari guru
dan kelompok lain terkait pembelajaran yang telah dilakukan pada LK
tentang materi struktur atom.
(critical thingking, kolaborasi, komunikasi)

Catatan : Selama pembelajaran Partikel penyusun atom berlangsung, guru mengamati sikap siswa
dalam pembelajaran yang meliputi sikap: nasionalisme, disiplin, rasa percaya diri, berperilaku
jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan

Kegiatan Penutup (15 Menit)

Peserta didik :

 Peserta didik, dengan bimbingan guru, membuat kesimpulan

 Guru melakukan refleksi hasil proses belajar yang telah dilaksanakan dengan melakukan
evaluasi melalui Google Formulir.
 Guru memberikan apresiasi kepada seluruh peserta didik yang telah bekerjasama dengan
baik dalam kelompok dan Guru memberikan evaluasi untuk mengukur ketuntasan PBM.
 Guru menginformasikan kegiatan yang akan dilaksanakan pada pertemuan berikutnya

I. Penilaian

 Teknik Penilaian:
a. Penilaian Sikap
b. Penilaian Pengetahuan
c. Penilaian Keterampilan
 Bentuk Penilaian:
a. Observasi
b. Tes tertulis
: Observasi/pengamatan/Jurnal
: Tes Tertulis/Tugas LKPD
: diskusi, presentasi dan wawancara
: Lembar pengamatan aktivitas peserta didik
: PG

Asparaga, Juli 2022

Mengetahui
Kepala SMAN 1 ASPARAGA Guru Mata Pelajaran

Drs, TISNO MUSA M.Pd WAWAN TAHIR, S.Pd

NIP.19671003 199403 1 005 NIP.19880525 201903 1 005