RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMAS TARUNA JAYA SAMPIT

Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/ Semester : X IPA / Ganjil
Materi Pokok : Struktur Atom
Sub Pokok Bahasan : 1. Partikel penyusun atom
2. Nomor atom, nomor massa, isotop, isobar,
isoton, isoelektron
3. Perkembangan model atom
Alokasi Waktu : 5 x 45 menit

A. Kompetensi Inti

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
 berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,

 prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar

3.2. Menganalisis perkembangan model atom Dalton, Thomson, Rutherfod, Bohr, dan
mekanika gelombang.

4.2. Menjelaskan fenomena alam atau hasil percobaan menggunakan model atom.

C. Indikator:

1. Menyadari kebesaran Tuhan melalui fenomena alam dalam kehidupan.

2. Menunjukkan sikap disiplin selama proses pembelajaran berlangsung.
1. Menunjukkan sikap rasa ingin tahu dalam proses pembelajaran berlangsung.
2. Menunjukkan sikap kerja sama antar kelompok selama proses pembelajaran berlangsung.
3. Menunjukkan sikap tanggung jawab selama proses pembelajaran berlangsung.
 4. Menyebutkan penemu inti atom, proton, elektron dan neutron.
5. Menentukan jumlah proton, elektron, dan neutron suatu atom unsur berdasarkan nomor atom
dan nomor massanya.
6. Menentukan isotop, isobar, dan isoton beberapa unsur.
7. Mengelompokkan atom-atom yang seisotop, seisoton dan seisobar.
8. Mempresentasikan hasil diskusi LKS tentang pengelompokan atom-atom yang
seisotop, seisoton dan seisobar.
9. Menyimpulkan perkembangan model atom.
10. Menggambarkan model atom Dalton, Thomson, Rutherfod, Bohr dan mekanika gelombang.
11. Mempresentasikan hasil diskusi LKS tentang perkembangan model atom.

D. Tujuan Pembelajaran

Setelah mempelajari materi ini:

Tujuan K ognitif
1. Siswa dapat menyebutkan penemu inti atom, proton, elektron dan neutron.
2. Siswa dapat menentukan jumlah proton, elektron, dan neutron suatu atom unsur
berdasarkan nomor atom dan nomor massanya.

3. Siswa menentukan isotop, isobar, dan isoton beberapa unsur.

4. Siswa dapat menjelaskan model-model atom Dalton, Thomson, Rutherford, Bohr,
dan mekanika gelombang.

Tujuan Psikomotorik
12. Siswa dapat mempresentasikan hasil diskusi LKS tentang pengelompokan atom-
atom yang seisotop, seisoton dan seisobar.
13. Siswa dapat mempresentasikan hasil diskusi LKS tentang perkembangan model atom.

Tujuan Afektif 

1. Siswa menunjukkan sikap religius dalam proses pembelajaran.

2. Siswa menunjukkan sikap disiplin selama proses pembelajaran berlangsung.
3. Siswa menunjukkan sikap rasa ingin tahu dalam proses pembelajaran berlangsung.
4. Siswa menunjukkan sikap kerja sama antar kelompok selama proses pembelajaran
 berlangsung.
5. Siswa menunjukkan sikap tanggung jawab selama proses pembelajaran berlangsung.

E. Materi Pembelajaran

- Partikel Penyusun Atom

-  Nomor massa, nomor atom, isotop, isobar dan isoton
- Perkembangan Model Atom

F. Model/Metode Pembelajaran

1. Pendekatan pembelajaran : Scientific approach

2. Model pembelajaran : Discovery Learning 
3. Metode pembelajaran : Diskusi, tanya jawab dan penugasan

G. Media dan Sumber Pembelajaran

1. Media dan Alat Pembelajaran

Media pembelajaran : video, powerpoint
Alat pembelajaran : LKS, Laptop, LCD Projector, white boarding

3. Sumber Pembelajaran

 Buku paket, Kimia untuk SMA Kelas X, Unggul Sudarmo, Erlangga, 2013.

Buku PR Kimia Untuk SMA/MA Kelas X Semester I, Intan Pariwara,

2016.

H. Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu
Pendahuluan 1. Guru memberi salam. 15 menit

Guru mengajak siswa berdoa dan memeriksa kehadiran

Pertemuan 1
siswa.
(2x45)
Gurumenyiapkansiswauntukmemulai
 pembelajaran.

Guru memberikan apersepsi:

Guru: Apakah yang dimaksud dengan materi? Siswa: Materi
adalah segalasesuatu yang

menempati ruang dan memiliki massa.

Guru: Sebutkan contoh materi!

Siswa: Meja, kursi, whiteboard, boardmarker dll.

Guru: Apakah kertas ini juga termasuk materi? Apakah kertas

dipotong terus menerus sampai tak terhingga atau hanya
sampai pada bagian terkecil saja?
Apakah bagian terkecil materi?
Guru membedakan antara atom, unsur, molekul dan senyawa.

Topik: Partikel Penyusun Atomdan

Perkembangan Model Atom.
Guru menyampaikan indikator pembelajaran dari materi yang
akan dibahas.
Inti - Siswa diminta melakukan pengamatan dengan
75 menit
melihat video singkat tentang eksperimen
 penemuan inti atom, proton, elektron dan neutron.

- Siswa diminta mengamati gambar

 perkembangan model atom yang ditampilkan di
 powerpoint.

- Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok dengan

anggota masing-masing 4 siswa.

- Setiap kelompok akan mendapatkan lembar kerja

siswa (LKS).

- Siswa mengajukan pertanyaan berkaitan video

tentang eksperimen penemuan inti atom, proton,
elektron dan neutron.

- Siswa mengajukan pertanyaan tentang model model

atom.

- Siswa mencari di literatur tentang eksperimen

 penemuan inti atom, proton, elektron dan
neutron.

- Siswa mengerjakan LKS untuk mendapatkan data

 proton dan neutron yang sama dan berbeda untuk
menentukan isotop, isobar, isoton.

- Siswa mencari literatur tentang perkembangan

model atom.

Pertemuan 2 - Siswa mempresentasikan hasil diskusi LKS 45 menit

(1x45) tentang isotop, isoton dan isobar.

- Guru menjelaskan kembali materi partikel

penyusun atom, nomor atom, nomor massa,
isotop, isobar, isoton, isoelektron dan memberikan
latihan ke siswa.
Pertemuan 3 - Siswa mengerjakan LKS tentang perkembangan 55 menit
(2x45) model atom.

- Siswa mempresentasikan hasil diskusi LKS

tentang
 perkembangan model atom.

(Penutup) - Guru mengevaluasi jawaban-jawaban dan konsep

yang kurang tepat.
 1. Guru menanyakan kejelasan materi yang disampaikan 35 menit
dan hal-hal yang belum diketahui.

Peserta didik bersama guru membuat kesimpulan hasil

 pembelajaran.

Siswa mengerjakan soal evaluasi yang diberikan oleh guru.

Gurumemberikantugaskepadasiswauntuk mempelajari materi selanjutnya.
Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan berdoa dan salam.

I. Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Prosedur Penilaian
Penilaian pembelajaran dilakukan melalui dua jenis penilaian:
a. Penilaian proses belajar : Penilaian Sikap, Penilaian Keterampilan
 b. Penilaian hasil belajar : Tes Tertulis (Penilaian Pengetahuan)

2. Jenis Penilaian
a. Penilaian Sikap
Melihat sikap siswa selama pelajaran berlangsung.
 b. Penilaian Pengetahuan
Jawaban siswa dalam mengerjakan soal latihan yang
diberikan. c. Penilaian Keterampilan
Penggunaan bahasa dan kecakapan dalam berbicara saat presentasi.

3. Instrumen Penilaian

Instrumen Penilaian
Pengetahuan Soal Evaluasi
A. Soal Pilihan Ganda

1. Sinar katode merupakan partikel yang bermuatan negatif. Fakta yang

mendukung hal tersebut adalah (skor 10)

a. Massa elektron sangat kecil dan bergerak lurus

 b. Dibelokkan oleh medan listrik menuju kutub negatif
c. Sifatnya tidak tergantung pada jenis katode yang digunakan
d.  Dibelokkan oleh medan listrik menuju kutub positif
e. Merupakan hasil pancaran dari sinar katode
2. Partikel bermuatan positif yang terdapat dalam inti adalah...(skor 10)
a.  Proton c. Elektron e. Atom
 b. Inti d. Neutron
 3. Ernest Rutherford bersama dua orang asistennya melakukan percobaan
 penghamburan sinar alfa. Hasil percobaan yang ditemukan adalah...(skor 10)

a. Proton c. Neutron e. Inti atom

 b. Elektron d. Kulit arom
4. Atom merupakan bagian terkecil yang tidak bisa dibagi lagi. Pendapat tersebut
 berasal dari. . .(skor 10)
a. Aristoteles d.  Niels Bohr
 b.  John Dalton e. Ernest Rutherford
c. Joseph John Thomson

5. Model atom Niels Bohr adalah nomor...(skor 10)

a. c.

e. b.

d.

B. Soal Uraian

1. Jelaskan tiga partikel penyusun atom.

2. Berapa massa atom dan jumlah elektron suatu atom dengan jumlah proton 15 dan
 jumlah neutron 16?

3. Diantara atom-atom berikut, manakah pasangan atom yang merupakan isotop,

isobar dan isoton?

; ; ; ; ;
4. Jelaskan kelemahan model atom Ernest Rutherford.

Kunci Jawaban
A. Soal Pilihan Ganda

1. D 4. B
2. A 5. C
3.E
B. Soal Uraian

1. Parikel penyusun atom

- Proton
Proton merupakan partikel bermuatan positif yang berada di dalam inti
- Elektron
 Elektron merupakan partikel bermuatan negatif yang berada dalam ruangan
seputar inti.

-  Neutron
 Neutron merupakan partikel yang tidak bermuatan (netral) yang berada di
dalam inti. (skor 20)
2.  Nomor massa = jumlah proton + jumlah neutron = 15 + 16 = 31
Jumlah elektron = jumlah proton = 15 (skor 25)
3. Isotop: dengan
dengan
dengan
Isobar: dengan
Isoton: dengan
dengan (skor 25)
4.Kelemahan model atom Ernest Rutherford
Model atom rutherford bertentangan dengan teori mekanika klasik. Menurut
teori mekanika klasik, apabila suatu partikel yang bermuatan listrik mengintari
inti yang muatannya berlawanan dipercepat maka akan melepas energi. Elektron
yang bergerak mengelilingi inti terus-menerus maka akan

kehilangan energi dan jatuh ke inti. (skor 30)

Pedoman Penilaian Pengetahuan

Skor yang Skor

No. Nama siswa
Diperoleh
1
2
3

Keterangan Nilai :

Instrumen Penilaian Sikap

Kisi-Kisi Penilaian Sikap

Sikap Indikator
Religius Memberi salam sebelum dan sesudah kegiatan pembelajaran
Berdoa sebelum dan sesudah kegiatan pembelajaran
Disiplin Masuk kelas tepat waktu Mengumpulkan tugas tepat waktu Memakai serag
Mengumpulkan sumber informasi lain dari literasi lain dan
 penjelasan guru
Rasa Ingin Tahu
 Mengajukan pertanyaan kepada teman atau guru
Mendiskusikan hasil pengamatan dengan teman kelompok
Kerjasama Berinteraksi secara baik dengan teman kelompok
Saling membantu dalam melakukan diskusi
Tertib dalam mengikuti pembelajaran
Tanggung Membawa buku teks sesuai mata pelajaran
Jawab Mengerjakan tugas kelompok dan soal yang diberikan

Rubrik:

0 : jika siswa tidak memiliki sikap religius, disiplin, rasa ingin tahu, kerjasama,
dan tanggung jawab.
1 : jika siswa memiliki sikap religius, disiplin, rasa ingin tahu, kerjasama, dan tanggung
 jawab.
 LEMBARAN PENGAMATAN SIKAP

Petunjuk :
Untuk setiap pernyataan dibawah ini berilah tanda √ pada kolom-kolom pilihan
 jawaban sesuai hasil pengamatan.

2) Penilaian Keterampilan

• Penilaian Psikomotor

Aspek yang Dinilai

 No. PenggunaanKecakapan dalam Menyampaikan Skor
 Nama Siswa Total
BahasaBerbicara  pendapat
012012012
1

Rubrik:

0 : jika tidak menggunakan bahasa yang sopan atau tidak mahir dalam
menyampaikan informasi, serta menyampaikan pendapat tidak sesuai materi
diskusi kelompok.
1 : jika menggunakan bahasa yang sopan namun tidak percaya diri dalam
 berbicara atau kurang mahir dalam menyampaikan informasi hasil diskusi
kelompok, serta menyampaikan pendapat sesuai materi diskusi tetapi tidak dapat
menjawab pertanyaan dari kelompok lain.
2 : jika menggunakan bahasa yang sopan atau mahir dalam menyampaikan
informasi hasil diskusi kelompok secara sistematis serta menyampaikan
pendapat sesuai materi diskusi dan dapat menjawab pertanyaan dari kelompok
lain.

Sampit, Juli 2018

Mengetahui,
Kepala SMAS. Taruna Jaya Guru Mata Pelajaran

Agustina Inggit Andrianti S.Pd. Ayu Puji Larasati, S.Pd

 LKS 1
Nomor Atom, Nomor Massa dan Isotop
A. Tujuan:
Siswa dapat mengelompokkan atom dengan proton dan neutron yang sama.
Siswa dapat mengelompokkan atom seisobar, isotop dan isoton.
B. Teori

AZ X
X = lambang unsur
A = nomor massa (menyatakan jumlah proton dan neutron)
Z = nomor atom (menyatakan jumlah proton), dimana untuk atom netral jumlah proton
= jumlah elektron.
Pada atom yang bermuatan, yaitu bermuatan positif dan bermuatan negatif memiliki
 jumlah proton dan elektron tidak sama.
C. Kegiatan
Amatilah dengan cermat beberapa atom berikut, kemudian isilah tabel berikut
 berdasarkan data di bawah ini dengan teliti!
146 C ; 147 N ; 168O ; 3015P; 3115P ; 3216S ; 13154Xe ; 13153I ; 12652Te ; 12752Te

Unsur Nomor massa Proton Elektron Neutron

14 C
6
14 N
7
16 O
8
30 P
15
31 P
15
32 S
16
131 Xe
54
131 I
53
126 Te
52
127 Te
52

D. Pertanyaan:
1. Kelompokkan atom yang memiliki proton yang sama!
...............................................................................................................................
2. Kelompokkan atom yang memiliki neutron yang sama!
...................................................................................................................................
 3. Kelompokkan atom yang memiliki jumlah proton dan neutron yang sama!
...................................................................................................................................
4. Dari tabel diatas kelompokkan atom yang:
Seisotop: ...................................................................................................................
Seisoton: ...................................................................................................................
Seisobar: ...................................................................................................................

Catatan:
Isotop: unsur yang mempunyai nomor atom sama tetapi mempunyai nomor massa yang
 berbeda
Isobar: atom dari unsur yang berbeda (mempunyai nomor atom berbeda), tetapi
mempunyai nomor massa sama
Isoton: unsur yang berbeda (mempunyai nomor atom berbeda), tetapi mempunyai
 jumlah neutron yang sama

LKS 2
PERKEMBANGAN MODEL ATOM
A. Tujuan
1. Menjelaskan model-model atom Dalton, Thomson, Rutherfod, Bohr, dan
mekanika gelombang.

2. Menggambarkan model atom Dalton, Thomson, Rutherfod, Bohr dan

mekanika gelombang.

B. Dasar Teori
Perkembangan Model Atom
1. Model Atom Dalton
Pada tahun 1808, John Dalton mengemukan gagasannya tentang atom
sebagai partikel penyusun materi. Dalton mengemukakan teori  –t eori
tentang model atom yang digambarkan sebagai bola pejal.

2. Model Atom Thomson

J. J. Thomson merupakan penemu elektron. Thomson mencoba
menjelaskan keberadaan elektron menggunakan teori dan model
atomNya. Menurutnya, elektron tersebar secara merata di dalam atom
yang dianggap sebagai suatu bola yang bermuatan positif. Model atom
Thomson sering disebut sebagai model roti kismis.

3. Model Atom Rutherford

Rutherford mengatakan bahwa atom terdiri dari inti (bermuatan positif)
 berada di pusat, sementara elektron (bermuatan negatif) bergerak
 mengelilingi inti. Sebagian besar atom adalah ruangan kosong dan
hampir semua massa atom ada pada inti.

4. Model Atom Niels Bohr

Niels Bohr, fisikawan dari Denmark ini yang selanjutnya
menyempurn  akan model atom yang dikemukakan oleh
Rutherford. Penjelasan Bohr didasarkan pada penelitiannya tentang
spektrum garis atom hidrogen.

5. Model Atom Mekanika Kuantum

Model atom mekanika kuantum didasarkan pada:
a. Elektron bersifat gelombang dan partikel, oleh Louis de Broglie (1923).
 b.Persamaan gelombang elektron dalam atom, oleh Erwin Schrodinger;
(1926).

c.Asas ketidakpastian, oleh Werner Heisenberg (1927)

C. Kegiatan
Gambarkan model atom beserta teori atom dan penjelasannya!
No. Gambar Teori Atom Penjelasan
1. -

2.
3.
4.
5.

Kunci Jawaban :
No
. Gambar Teori Atom Penjelasan

1. Dalton atom bagian terkecil suatu materi yang tidak dapat

dibagi lagi
atom-atom suatu unsur sama dalam segala hal, tetapi berbeda dengan atom
atom tidak dapat diciptakan dan dimusnahkan
 pada reaksi kimia terjadi penggabungan dan
 pemisahan atom
senyawa adalah hasil reaksi atom-atom penyusunnya
dalam atom terdapat elektron tersebar merata dalam
2. JJ. Thomson  bola yang muatan positif
Elektron

Materi

Bermuatan

 positif
3. Rutherford Atom terdiri atas inti yang menjadi pusat massa atom dan
muatanpositifnya,sedangelektronberputasdi sekelilingnya.

Rutherford tidak dapat menjelaskan mengapa elektron

tidak tertarik pada inti. Dalam inti atom terdapat proton dan neutron. Dasa
4. Niels Bohr Elektron dalam atom bergerak melalui lintasan
yang merupakan tingkat energi tertentu, dengan demikian elektron juga me
Selama bergerak dalam lintasannya elektron tidak memancarkan energi dis
Elektron dalam atom dapat menyerap energi dan pindah ke lintasan/tingkat

5. Modern Dasar pemikiran: materi mempunyai sifat gelombang.

simpul(Mekanika Teori ini dikembangkan oleh Erwin Schrodinger yang merupakan teori ato
Gelombang)
 bulat Elektron-elektron yangbergerakdalamatom
mempunyai sifat gelombang. Sehingga kedudukan
elektron tidak jelas. Elektron kemungkinan/boleh jadi, ditemukan pada jarak tertentu dari inti atom. Daerah- daerah dalam
Secara singkat : elektron mengelilingi inti atom dan
Kontur 90% berada pada daerah yang disebut orbital