(RPP)
A. Kompetensi Inti
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab,
peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan
proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secaraefektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta dalam menempatkan diri sebagaicerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, bertindak secaraefektif dan kreatif, serta mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, disiplin, jujur,
objektif, terbuka, mampu membedakan fakta dan opini, ulet, teliti,
bertanggung jawab, kritis, kreatif, inovatif, demokratis, komunikatif)
dalam merancang dan melakukan percobaan serta berdiskusi yang
diwujudkan dalam sikap sehari-hari.
2.3 Menunjukkan perilaku responsif dan pro-aktif serta bijaksana sebagai
wujud kemampuan memecahkan masalah dan membuat keputusan
3.2 Menganalisis struktur atom berdasarkan model atom Bohr dan teori atom
modern.
3.3 Menganalisis hubungan konfigurasi elektron untuk menentukan letak
unsur dalam tabel periodik.
4.2 Menalar terjadinya kasus-kasus pembentukan senyawa dengan
menggunakan konsep atom.
4.3 Mengevaluasi hubungan konfigurasi elektron dengan letak unsur dalam
tabel periodik.
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Terlibat pro-aktif dalam proses pembelajaran struktur atom dan sistem
periodik unsur baik dilakukan secara individu dan pro-aktif dalam
bekerja secara kelompok.
2. Memiliki sifat kritis dalam proses pembelajaran bentuk melalui sikap
yang ditunjukkan di dalam proses pembelajaran (sikap mau bertanya dan
menjawab pertanyaan).
3. Menganalisis teori-teori model atom.
4. Menentukan jumlah proton, neutron dan elektron suatu atom.
5. Menentukan golongan dan periode dari suatu unsur.
6. Menentukan sifat-sifat yang dimiliki suatu unsur.
D. Tujuan Pembelajaran
Dengan menggunakan model pembelajaran discovery learning siswa dapat
melaksanakan kegiatan diskusi dalam pembelajaran kelompok pada
topik Struktur Atom dan Sistem Periodik Unsur ini diharapkan siswa terlibat
pro-aktif dan kritis, sehingga
1. Siswa dapat menyelidiki serta mengaplikasikan konsep struktur atom dan
sistem periodik unsur dalam pemecahan suatu masalah
2. Siswa trampil menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah
yang berkaitan dengan struktur atom dan sistem periodik unsur
E. Materi Kimia
1) MENDESKRIPSIKAN PERKEMBANGAN TEORI ATOM
a. Teori Atom Dalton
John Dalton pada tahun 1805 mengemukakan teori atom secara ringkas
sebagai berikut :
1. Materi terdiri atas atom-atom, yaitu suatu partikel-partikel terkecil yang
sudah tak terbagi.
2. Atom suatu unsur sejenis sama, tetapi berbeda untuk atom unsur tak
sejenis.
3. Pada reaksi kimia terjadi penggabungan atau pemisahan atom-atom.
3. Konfigurasi Elektron
Konfigurasi elektron ialah susunan elektron pada kulit-kulit atom.
Jumlah maksimal e dalam kulit = { 2(n2) }
Aturan kulit atom :
1. Aturan kulit pertama ( Kulit K ), maksimal terisi 2 e-.
2. Aturan kulit kedua ( Kulit L ), maksimal terisi 8 e-.
3. Aturan kulit M, maksimal 18 e-, tetapi hanya boleh terisi angka 1-8,
dan 18.
Elektron Valensi
Elektron valensi yaitu elektron pada kulit terluar yang dapat digunakan untuk
membentuk ikatan kimia. Elektron valensi sangat menentukan sifat-sifat
kimia suatu atom. Unsur-unsur yang memiliki elektron valensi yang sama
akan memiliki sifat-sifat kimia yang sama.
E. Metode Pembelajaran
Discovery learning
Langkah – langkah pembelajaran discovery learning
1. Stimulation (stimulasi/pemberian rangsangan)
2. Problem statemen (pertanyaan/identifikasi masalah)
3. Data collection (pengumpulandata)
4. Data processing (pengolahan data)
5. Verification (pembuktian)
6. Generalization (menarik kesimpulan/generalisasi)
G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1 ( 4 x 45 menit )
ALOKAS
TAHAP PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN
WAKTU
1. Pendahuluan 20 menit
a. Stimulation (stimulasi/pemberian
- Guru mengajak siswa untuk berdo’a
rangsangan) bersama
- Guru mengecek kehadiran siswa (serta
memperhatikan kedisiplinan siswa)
- Guru memberikan motivasi dan
menyampaikan tujuan pembelajaran yang
akan dicapai (Motivasi : Guru akan
memberikan hadiah berupa Kertas SPU jika
siswa dapat menjawab pertanyaan guru
dengan cepat dan tepat di akhir pertemuan)
- Guru memberikan gambaran tentang
pentingnya memahami konsep Struktur Atom
& Sistem Periodik Unsur
- Kemudian Guru memberikan pertanyaan
yang terkait dengan kompetensi dasar yang
akan disampaikan dan yang
menimbulkan sikap pro-aktif dan kritis pada
siswa sehingga terdorong untuk
menyelidiki. (Pertanyaan : 1. Mengapa
kacang atom yang kita makan bentuknya
bulat ?; 2. Mengapa barang-barang yang
ada di SuperMarket ditata dengan rapi
sedemikian rupa ? )
- Permasalahan dapat diambil dari buku
siswa/guru ataupun tambahan dari sumber
buku guru lainnya yang berkaitan
dengan konsep struktur atom dan sistem
periodik unsur
2. Kegiatan Inti 140 meni
b. Problem - Guru membentuk kelompok belajar
statemen(pertanyaan/identifikasi dengan susunan yang heterogen
masalah) berdasarkan tempat duduk yang berdekatan.
- Guru mengajukan masalah 1 yang tertera
pada Lembar Kegiatan Siswa (LKS) dengan
bantuan IT (power point).
- Guru membagikan Lembar Kegiatan
Siswa (LKS) yang berisikan masalah dan
langkah-langkah pemecahan serta meminta
siswa berkolaborasi untuk menyelesaikan
20 menit
masalah
- Guru meminta siswa mengamati
(membaca) dan memahami masalah secara
individu dan mengajukan hal-hal yang belum
dipahami terkait masalah yang disajikan.
- Jika ada siswa yang mengalami masalah,
guru mempersilahkan siswa lain untuk
memberikan tanggapan. Bila diperlukan, guru
memberikan bantuan secara klasikal
Pertemuan 2 ( 4 x 45 menit )
ALOKAS
TAHAP PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN
WAKTU
1. Pendahuluan 20 menit
a. Stimulation (stimulasi/pemberian
- Guru mengajak siswa untuk berdo’a
rangsangan) bersama
- Guru mengecek kehadiran siswa (serta
memperhatikan kedisiplinan siswa)
- Guru memberikan motivasi dan
menyampaikan tujuan pembelajaran yang
akan dicapai (Motivasi : Guru
menyampaikan kepada siswa jika siswa
dapat memperoleh nilai tertinggi dengan
predikat “sangat baik”, maka akan
diberikan sebuah penghargaan/hadiah
pada pengambilan nilai pengetahuan/Tes
Tertulis.)
- Kemudian Guru memberikan pertanyaan
yang terkait dengan kompetensi dasar yang
akan disampaikan dan yang
menimbulkan sikap pro-aktif dan kritis pada
siswa sehingga terdorong untuk
menyelidiki. (Pertanyaan : 1. Mungkinkah
unsur-unsur yang berbeda memilki nomor
atom yang sama ?; 2. Mungkinkah unsur-
unsur yang berbeda memilki nomor atom
yang sama ? 3. Mungkinkah unsur-unsur
yang berbeda memilki nomor massa yang
sama ?)
- Permasalahan dapat diambil dari buku
siswa/guru ataupun tambahan dari sumber
buku guru lainnya yang berkaitan
dengan konsep struktur atom dan sistem
periodik unsur
2. Kegiatan Inti 140 meni
b. Problem - Guru membentuk kelompok belajar
statemen(pertanyaan/identifikasi dengan susunan yang heterogen
masalah) berdasarkan tempat duduk yang berdekatan.
- Guru mengajukan masalah 1 yang tertera
pada Lembar Kegiatan Siswa (LKS) dengan
bantuan IT (power point). 20 menit
- Guru membagikan Lembar Kegiatan
Siswa (LKS) yang berisikan masalah dan
langkah-langkah pemecahan serta meminta
siswa berkolaborasi untuk menyelesaikan
masalah
- Guru meminta siswa mengamati
(membaca) dan memahami masalah secara
individu dan mengajukan hal-hal yang
belum dipahami terkait masalah yang
disajikan.
- Jika ada siswa yang mengalami masalah,
guru mempersilahkan siswa lain untuk
memberikan tanggapan. Bila diperlukan,
guru memberikan bantuan secara klasikal
3. Penutup 20 menit
f. Generalization(menarik - Guru memberikan arahan pada siswa
kesimpulan/generalisasi) agar mampu menyimpulkan
tentang konsep struktur atom (Isotop, isobar
dan isoton) dan sistem periodik
unsur(konfigurasi elektron)
- Guru memerintahkan kepada siswa untuk
merangkum materi yang baru saja dipelajari
sebagai bahan dasar mempelajari materi
untuk minggu depan yaitu konsep sistem
periodik unsur tentang letak golongan dan
letak periode suatu unsur
- Guru memberikan soal-soal
latihan (Terlampir) untuk dikerjakan di
rumah secara individual (Untuk diambil nilai
pengetahuan/Penugasan dikumpulkan
minggu depan)
Pertemuan 3 ( 4 x 45 menit )
ALOKAS
TAHAP PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN
WAKTU
1. Pendahuluan 20 menit
a. Stimulation (stimulasi/pemberian
- Guru mengajak siswa berdo’a bersama
rangsangan) - Guru mengecek kehadiran siswa (serta
memperhatikan kedisiplinan siswa)
- Guru memberikan motivasi dan
menyampaikan tujuan pembelajaran yang
akan dicapai (Motivasi : Video tentang
Gayatri 19 th yang menguasai 19 bahasa )
- Kemudian Guru memberikan pertanyaan
yang terkait dengan kompetensi dasar yang
akan disampaikan dan yang
menimbulkan sikap pro-aktif dan kritis pada
siswa sehingga terdorong untuk
menyelidiki. (Pertanyaan : 1. Mengapa
meskipun unsur-unsur dengan jumlah
nomor atom berbeda dapat terletak dalam 1
golongan ?; 2. Mengapa meskipun unsur-
unsur dengan jumlah nomor atom berbeda
dapat terletak dalam 1 periode
?Permasalahan dapat diambil dari buku
siswa/guru ataupun tambahan dari sumber
buku guru lainnya yang berkaitan
dengan konsep struktur atom dan sistem
periodik unsur
2. Kegiatan Inti 140 meni
b. Problem - Guru membentuk kelompok belajar
statemen(pertanyaan/identifikasi dengan susunan yang heterogen
masalah) berdasarkan tempat duduk yang berdekatan.
- Guru mengajukan masalah 1 yang tertera
pada Lembar Kegiatan Siswa (LKS) dengan
bantuan IT (power point).
- Guru membagikan Lembar Kegiatan
Siswa (LKS) yang berisikan masalah dan
langkah-langkah pemecahan serta meminta
siswa berkolaborasi untuk menyelesaikan
20 menit
masalah
- Guru meminta siswa mengamati
(membaca) dan memahami masalah secara
individu dan mengajukan hal-hal yang
belum dipahami terkait masalah yang
disajikan.
- Jika ada siswa yang mengalami masalah,
guru mempersilahkan siswa lain untuk
memberikan tanggapan. Bila diperlukan,
guru memberikan bantuan secara klasikal
c. Data collection(pengumpulan - Guru memberi kesempatan kepada
data) peserta didik untuk mencoba memecahkan
permasalahan dan mengumpulkan informasi
sebanyak-banyaknya yang berhubungan
dengan hasil pengerjaan lembar kerja dari
tiap-tiap alternatif pemecahan permasalahan
yang berkaitan dengan konsep struktur atom 50 menit
& sistem periodik unsur.
- Data dapat diperoleh dari hasil
pekerjaannya, internet ataupun dari sumber
lain untuk membuktikan benar atau tidaknya
pernyataan sementara yang telah dibuat
secara individu.
d. Data processing (pengolahan - Guru memimta siswa untuk berkumpul
data) sesuai kelompoknya.
- Data yang ada (hasil pekerjaan individu),
diolah untuk mendapatkan pengetahuan baru
tentang penyelesaian yang perlu mendapat
50 menit
pembuktian secara logis berkaitan
dengan konsep struktur atom & sistem
periodik unsurdengan berdiskusi.
- Pada saat siswa berdiskusi guru menjadi
fasilitator dan melakukan penilaian sikap
(pro aktif dan kritis).
e. Verification(pembuktian) - Peserta didik melakukan pemeriksaan
secara cermat untuk membuktikan
kebenaran penyelesaian yang didapatkan
dari pengolahan data tersebut
(konsep struktur atom dan sistem periodik
unsur) mengambil dari LKS. 20 menit
- Melakukan pembuktian
kebenaran konsep struktur atom dan sistem
periodik unsur
- Siswa mempresentasikan hasil diskusi
3. Penutup 20 menit
f. Generalization(menarik - Guru memberikan arahan pada siswa
kesimpulan/generalisasi) agar mampu menyimpulkan
tentang konsep struktur atom dan sistem
periodik unsur (Letak golongan dan periode
unsur)
- Guru memerintahkan kepada siswa untuk
merangkum materi yang baru saja dipelajari
sebagai bahan materi untuk minggu depan
yaitu Pengambilan Nilai Pengetahuan yaitu
berupa Tes Tertulis
Pertemuan 4 ( 2 x 45 menit )
Tes Tertulis
(Soal,Kunci Jawaban serta skor terlampir)
2. Nilai Pengetahuan
2.1 Tes Tertulis ( Soal, Kunci Jawaban dan Pedoman Skor Terlampir)
2.2 Tes Lisan ( Daftar Pertanyaan Terlampir)
2.3 Penugasan ( Mengerjakan Soal-soal yang diambil dari buku guru )
3. Nilai Ketrampilan
3.1 Portofolio (Terlampir)
3.2 Proyek (Membuat SPU secara kelompok, serta disertai cara
penghafalan dengan kalimat yang dibuat sendiri dengan kalimat yang
paling mudah dihafal dengan menggunakan kertas asturo)
Pertemuan Ke-1
1. Apakah yang dimaksud atom ?
2. Apakah muatan dari proton ?
3. Apakah muatan dari neutron ?
4. Apakah muatan dari elektron ?
5. Apakah yang dimaksud unsur ?
6. Siapakah penemu pertama kali tentang teori atom ?
7. Ada berapa teori perkembangan tentang atom ? Sebutkan ?
8. Apa perbedaan antara teori atom yang satu dengan teori atom lainnya ?
9. Apakah yang dimaksud dengan nomor atom ?
10. Apakah yang dimaksud dengan nomor m assa ?
11. Apakah perbedaan antara atom Na dengan Na+ ?
12. Apakah perbedaan antara atom Cl dengan Cl- ?
13. Apakah yang dimaksud dengan isotop ?
14. Apakah yang dimaksud dengan isobar ?
15. Apakah yang dimaksud dengan isoton ?
16. Apakah yang dimaksud dengan Kulit elektron ?
Lampiran 3
LEMBAR KERJA SISWA
b. P (NA = 15)
c. N (NA = 7)
d. Cl (NA = 17)
e. Ca (NA = 20)
f. I (NA = 53)
8. Suatu unsur mempunyai 3 kulit dan 5 elektron valensi. Berapakah nomor atom
unsur tersebut?
Jawab :
Lampiran 4
2. Tuliskan konfigurasi elektron serta nomor atom, unsur yang terletak pada :
a. Periode 3 ; golongan VA
b. Periode 5 ; golongan IA
c. Periode 4 ; golongan VIIA
d. Periode 4 ; golongan IIIA
Nomor
No. Golongan Periode K L M N O
Atom
a.
b.
c.
d.
Lampiran 5
Tes Lisan
Teknis :
1. Siswa maju ke depan kelas dengan menyebutkan minimal 5 (lima) lambang
unsur sekaligus menyebutkan nama Indonesianya.
2. Guru memberikan pertanyaan secara acak kepada siswa berupa lambang unsur
dan nama Indonesia atau sebaliknya.
Skor Nilai :
No Indikator Skor
Siswa mampu menyebutkan lebih dari 5 (lima) lambang
unsur sekaligus menyebutkan nama Indonesianya
1 dengan benar serta dapat menjawab pertanyaan dari 90-100
guru dengan benar.
Pertemuan Ke-3
a. Apakah yang dimaksud dengan konfigurasi elektron ?
b. Bagaimana menentukan jumlah elektron maximum yang berada pada kulit
elektron ?
c. Apakah yang dimaksud dengan elektron valensi ?
d. Apakah yang dimaksud dengan golongan pada SPU ?
e. Apakah yang dimaksud dengan periode pada SPU ?
f. Apakah yang dimaksud dengan jari-jari atom ?
g. Apakah yang dimaksud dengan energi ionisasi elektron ?
h. Apakah yang dimaksud dengan affinitas elektron ?
LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN (PORTOFOLIO)
1) PengumpulanTugas Terstruktur
No Aktivitas yang diamati Skor
1 Tidak mengumpulkan tugas terstruktur 1
2 Mengumpulkan tugas terstruktur secara lengkap 2
tetapi mengumpulkannya lebih dari 4 hari setelah
pengumpul pertama
3 Mengumpulkan tugas terstruktur secara lengkap 3
tetapi mengumpulkannya lebih 3 jam setelah
pengumpul tugas pertama tetapi maksimal 4 hari
setelah pengumpul pertama
4 Mengumpulkan tugas terstruktur secara lengkap 4
dan tercepat atau maksimal 3 jam setelah
pengumpul tugas pertama.