STRUKTUR ATOM & SPU

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan : SMK RISTEK Nguntoronadi
Mata Pelajaran : KIMIA
Kelas/Semester : X/Gasal
Materi Pokok : Struktur Atom & Sistem Periodik Unsur
Alokasi Waktu : 16 × 45 menit (4 x Pertemuan)

A. Kompetensi Inti
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama,
toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secaraefektif dengan lingkungan sosial dan alam
serta dalam menempatkan diri sebagaicerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secaraefektif
dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, disiplin, jujur, objektif, terbuka, mampu
membedakan fakta dan opini, ulet, teliti, bertanggung jawab, kritis, kreatif, inovatif, demokratis,
komunikatif) dalam merancang dan melakukan percobaan serta berdiskusi yang diwujudkan dalam
sikap sehari-hari.
2.3 Menunjukkan perilaku responsif dan pro-aktif serta bijaksana sebagai wujud kemampuan memecahkan
masalah dan membuat keputusan
3.2 Menganalisis struktur atom berdasarkan model atom Bohr dan teori atom
modern.
3.3 Menganalisis hubungan konfigurasi elektron untuk menentukan letak unsur dalam tabel periodik.
4.2 Menalar terjadinya kasus-kasus pembentukan senyawa dengan menggunakan konsep atom.
4.3 Mengevaluasi hubungan konfigurasi elektron dengan letak unsur dalam tabel periodik.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Terlibat pro-aktif dalam proses pembelajaran struktur atom dan sistem periodik unsur baik dilakukan
secara individu dan pro-aktif dalam bekerja secara kelompok.
2. Memiliki sifat kritis dalam proses pembelajaran bentuk melalui sikap yang ditunjukkan di dalam proses
pembelajaran (sikap mau bertanya dan menjawab pertanyaan).
3. Menganalisis teori-teori model atom.
4. Menentukan jumlah proton, neutron dan elektron suatu atom.
5. Menentukan golongan dan periode dari suatu unsur.
6. Menentukan sifat-sifat yang dimiliki suatu unsur.
C. Tujuan Pembelajaran
Dengan menggunakan model pembelajaran discovery learning siswa dapat melaksanakan
kegiatan diskusi dalam pembelajaran kelompok pada topik Struktur Atom dan Sistem Periodik Unsur ini
diharapkan siswa terlibat pro-aktif dan kritis, sehingga
1. Siswa dapat menyelidiki serta mengaplikasikan konsep struktur atom dan sistem periodik unsur dalam
pemecahan suatu masalah
2. Siswa trampil menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang berkaitan dengan
struktur atom dan sistem periodik unsur

D. Materi Kimia
1) MENDESKRIPSIKAN PERKEMBANGAN TEORI ATOM
a. Teori Atom Dalton
John Dalton pada tahun 1805 mengemukakan teori atom secara ringkas sebagai berikut :
[1] Semua materi terdiri atas atom-atom, yaitu suatu partikel-partikel terkecil yang sudah tak terbagi.
[2] Atom suatu unsur sejenis sama, tetapi berbeda untuk atom unsur tak sejenis.
[3] Pada reaksi kimia terjadi penggabungan atau pemisahan atom-atom.
b. Teori Atom Thomson
Menurut Thomson, atom terdiri atas materi bermuatan positif dan elektron-elektron tersebar di antara
muatan tersebut, bagaikan kismis dalam roti kismis.
c. Teori Atom Rutherford – Bohr
[1] Atom merupakan susunan berongga yang mirip sistem tata surya.
[2] Seluruh muatan positif ( proton /p ), neutron, dan massa atom terpusat pada inti atom.
[3] Elektron-elektron beredar mengelilingi inti dalam lintasan dengan tingkat energi tertentu.
[4] Selama beredar pada lintasannya, elektron tidak mengalami perubahan energi.
[5] Elektron dapat berpindah dari tingkat energi rendah ke tingkat energi yang lebih tinggi jika menyerap
energi dan sebaliknya.
d. Teori Atom Modern
1. Partikel Penyusun Atom
Partikel atom tersebut bisa dibedakan menjadi :
Partikel Penemu Lambang Muatan Massa(sma)
Proton Goldstein :p +1 1
Netron Chadwick ;n O 1
Elektron Thompson ;e -1 0
2. Notasi Atom
Notasi atom ialah cara penulisan atom-atom
Penulisan lambang atom X dengan nomor atom (Z) dan massa atom (A) adalah :
A Z
X atau X
Z A ( jika ditulis dalam tabel periodik )
dimana :
X = lambang atom suatu unsur
Z = nomor atom ; Z = jumlah proton (p) ; Z = jumlah elektron (e-)
A = nomor massa
A = jumlah proton (p) + jumlah neutron (n)
Contoh :
18
1. O ~ Atom O dengan no atom = 8 berarti jumlah p = 8, e = 8
8
no massa = 18
Jumlah n dalam atom O tersebut = 18 – 8 = 10
 23
2. Na ~ Atom Na dengan jumlah p = 11, e = 11, n = 23 - 11 = 12
11
Ada beberapa istilah yang perlu kita ketahui, yaitu :
1. Isotop = Atomx dengan jumlah proton sama, tapi jumlah neutron beda
= Atomx dengan no atom sama, tapi no massa beda
2. IsobAR = Atomx dengan no atom beda, tapi no massa sama (Ar sama)
3. IsotoN = Atomx dengan no atom berbeda, tapi jumlah neutron sama
2) Konfigurasi Elektron
Konfigurasi elektron ialah susunan elektron pada kulit-kulit atom.
Jumlah maksimal e dalam kulit = { 2(n2) }
Aturan kulit atom :
[1] Aturan kulit pertama ( Kulit K ), maksimal terisi 2 e-.
[2] Aturan kulit kedua ( Kulit L ), maksimal terisi 8 e-.
[3] Aturan kulit M, maksimal 18 e-, tetapi hanya boleh terisi angka 1-8, dan 18.
Elektron Valensi
Elektron valensi yaitu elektron pada kulit terluar yang dapat digunakan untuk membentuk ikatan kimia.
Elektron valensi sangat menentukan sifat-sifat kimia suatu atom. Unsur-unsur yang memiliki elektron
valensi yang sama akan memiliki sifat-sifat kimia yang sama.

E. Metode Pembelajaran
Discovery learning
Langkah – langkah pembelajaran discovery learning
1. Stimulation (stimulasi/pemberian rangsangan)
2. Problem statemen (pertanyaan/identifikasi masalah)
3. Data collection (pengumpulandata)
4. Data processing (pengolahan data)
5. Verification (pembuktian)
6. Generalization (menarik kesimpulan/generalisasi)

F. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran

1. Media : Power Point (LCD)
2. Alat : TUGAS TERSTRUKTUR (LKS), Lembar Penilaian
3. Sumber : - Buku Kimia SMK Kelas X Michael Purba
- Buku Mandiri Kimia SMK Kelas X Erlangga
- Buku Kimia 1A Kelas X SMA Endang Susilowati Global

G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1 ( 4 x 45 menit )
TAHAP PEMBELAJARAN
1. Pendahuluan
a. Stimulation (stimulasi/pemberian
rangsangan)
ALOKASI
KEGIATAN PEMBELAJARAN
WAKTU
20 menit
- Guru mengajak siswa untuk berdo’a bersama
- Guru mengecek kehadiran siswa (serta memperhatikan kedisiplinan
siswa)
- Guru memberikan motivasi dan menyampaikan tujuan pembelajaran yang
akan dicapai (Motivasi : Guru akan memberikan hadiah berupa Kertas
 SPU jika siswa dapat menjawab pertanyaan guru dengan cepat dan
tepat di akhir pertemuan)
- Guru memberikan gambaran tentang pentingnya
memahami konsep Struktur Atom & Sistem Periodik Unsur
- Kemudian Guru memberikan pertanyaan yang terkait dengan kompetensi
dasar yang akan disampaikan dan yang menimbulkan sikap pro-aktif
dan kritis pada siswa sehingga terdorong untuk menyelidiki. (Pertanyaan :
1. Mengapa kacang atom yang kita makan bentuknya bulat ?; 2.
Mengapa barang-barang yang ada di SuperMarket ditata dengan rapi
sedemikian rupa ? )
- Permasalahan dapat diambil dari buku siswa/guru ataupun tambahan
dari sumber buku guru lainnya yang berkaitan dengan konsep struktur atom
dan sistem periodik unsur
2. Kegiatan Inti 140 menit
b. Problem - Guru membentuk kelompok belajar dengan susunan yang heterogen
statemen (pertanyaan/identifikas berdasarkan tempat duduk yang berdekatan.
i masalah) - Guru mengajukan masalah 1 yang tertera pada Lembar Kegiatan Siswa
(LKS) dengan bantuan IT (power point).
- Guru membagikan Lembar Kegiatan Siswa (LKS) yang berisikan masalah
dan langkah-langkah pemecahan serta meminta siswa berkolaborasi untuk
menyelesaikan masalah
20 menit
- Guru meminta siswa mengamati (membaca) dan memahami masalah
secara individu dan mengajukan hal-hal yang belum dipahami terkait
masalah yang disajikan.
- Jika ada siswa yang mengalami masalah, guru mempersilahkan siswa lain
untuk memberikan tanggapan. Bila diperlukan, guru memberikan bantuan
secara klasikal

c. Data collection (pengumpulan - Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk mencoba
data) memecahkan permasalahan dan mengumpulkan informasi sebanyak-
banyaknya yang berhubungan dengan hasil pengerjaan lembar kerja dari
tiap-tiap alternatif pemecahan permasalahan yang berkaitan
dengan konsep struktur atom & sistem periodik unsur. 50 menit
- Data dapat diperoleh dari hasil pekerjaannya, internet ataupun dari sumber
lain untuk membuktikan benar atau tidaknya pernyataan sementara yang
telah dibuat secara individu.

d. Data processing (pengolahan - Guru memimta siswa untuk berkumpul sesuai kelompoknya.
data) - Data yang ada (hasil pekerjaan individu), diolah untuk mendapatkan
pengetahuan baru tentang penyelesaian yang perlu mendapat pembuktian
secara logis berkaitan dengan konsep struktur atom & sistem periodik
50 menit
unsurdengan berdiskusi.
- Pada saat siswa berdiskusi guru menjadi fasilitator dan melakukan
penilaian sikap (pro aktif dan kritis).

e. Verification (pembuktian)
3. Penutup
f. Generalization (menarik
kesimpulan/generalisasi)
- Peserta didik melakukan pemeriksaan secara cermat untuk membuktikan
kebenaran penyelesaian yang didapatkan dari pengolahan data tersebut
(konsep struktur atom dan sistem periodik unsur) mengambil dari LKS.
20 menit
- Melakukan pembuktian kebenaran konsep struktur atom dan sistem
periodik unsur
- Siswa mempresentasikan hasil diskusi
20 menit
- Guru memberikan arahan pada siswa agar mampu menyimpulkan
tentang konsep struktur atom dan sistem periodik unsur
- Guru memerintahkan kepada siswa untuk merangkum materi yang baru
saja dipelajari sebagai bahan dasar mempelajari materi untuk minggu
depan yaitu konsep sistem periodik unsur tentang unsur yang bermuatan
serta atom-atom yang bernomor atom dan bernomor massa sama
- Guru memberikan soal-soal latihan sebagai tugas
 terstruktur (Terlampir) untuk dikerjakan di rumah secara individual (Untuk
diambil nilai pengetahuan/Penugasan dikumpulkan minggu depan)

Pertemuan 2 ( 4 x 45 menit )
ALOKASI
TAHAP PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN
WAKTU
1. Pendahuluan 20 menit
a. Stimulation (stimulasi/pemberian
- Guru mengajak siswa untuk berdo’a bersama
rangsangan) - Guru mengecek kehadiran siswa (serta memperhatikan kedisiplinan
siswa)
- Guru memberikan motivasi dan menyampaikan tujuan pembelajaran yang
akan dicapai (Motivasi : Guru menyampaikan kepada siswa jika siswa
dapat memperoleh nilai tertinggi dengan predikat “sangat baik”, maka
akan diberikan sebuah penghargaan/hadiah pada pengambilan nilai
pengetahuan/Tes Tertulis.)
- Kemudian Guru memberikan pertanyaan yang terkait dengan kompetensi
dasar yang akan disampaikan dan yang menimbulkan sikap pro-aktif dan
kritis pada siswa sehingga terdorong untuk menyelidiki. (Pertanyaan : 1.
Mungkinkah unsur-unsur yang berbeda memilki nomor atom yang
sama ?; 2. Mungkinkah unsur-unsur yang berbeda memilki nomor
atom yang sama ? 3. Mungkinkah unsur-unsur yang berbeda memilki
nomor massa yang sama ?)
- Permasalahan dapat diambil dari buku siswa/guru ataupun tambahan
dari sumber buku guru lainnya yang berkaitan dengan konsep struktur atom
dan sistem periodik unsur
2. Kegiatan Inti 140 menit
b. Problem - Guru membentuk kelompok belajar dengan susunan yang heterogen
statemen (pertanyaan/identifikasi berdasarkan tempat duduk yang berdekatan.
masalah) - Guru mengajukan masalah 1 yang tertera pada Lembar Kegiatan Siswa
(LKS) dengan bantuan IT (power point).
- Guru membagikan Lembar Kegiatan Siswa (LKS) yang berisikan masalah
dan langkah-langkah pemecahan serta meminta siswa berkolaborasi untuk
menyelesaikan masalah
20 menit
- Guru meminta siswa mengamati (membaca) dan memahami masalah
secara individu dan mengajukan hal-hal yang belum dipahami terkait
masalah yang disajikan.
- Jika ada siswa yang mengalami masalah, guru mempersilahkan siswa lain
untuk memberikan tanggapan. Bila diperlukan, guru memberikan bantuan
secara klasikal

c. Data collection (pengumpulan - Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk mencoba
data) memecahkan permasalahan dan mengumpulkan informasi sebanyak-
banyaknya yang berhubungan dengan hasil pengerjaan lembar kerja dari
tiap-tiap alternatif pemecahan permasalahan yang berkaitan
dengan konsep struktur atom & sistem periodik unsur. 50 menit
- Data dapat diperoleh dari hasil pekerjaannya, internet ataupun dari sumber
lain untuk membuktikan benar atau tidaknya pernyataan sementara yang
telah dibuat secara individu.

d. Data processing (pengolahan - Guru memimta siswa untuk berkumpul sesuai kelompoknya.
data) - Data yang ada (hasil pekerjaan individu), diolah untuk mendapatkan
pengetahuan baru tentang penyelesaian yang perlu mendapat pembuktian
secara logis berkaitan dengan konsep struktur atom & sistem periodik
50 menit
unsur dengan berdiskusi.
- Pada saat siswa berdiskusi guru menjadi fasilitator dan melakukan
penilaian sikap (pro aktif dan kritis).

e. Verification (pembuktian) - Peserta didik melakukan pemeriksaan secara cermat untuk membuktikan 20 menit
 kebenaran penyelesaian yang didapatkan dari pengolahan data tersebut
(konsep struktur atom dan sistem periodik unsur) mengambil dari LKS.
- Melakukan pembuktian kebenaran konsep struktur atom dan sistem
periodik unsur
- Siswa mempresentasikan hasil diskusi

3. Penutup
f. Generalization (menarik
kesimpulan/generalisasi)
20 menit
- Guru memberikan arahan pada siswa agar mampu menyimpulkan
tentang konsep struktur atom (Isotop, isobar dan isoton) dan sistem
periodik unsur(konfigurasi elektron)
- Guru memerintahkan kepada siswa untuk merangkum materi yang baru
saja dipelajari sebagai bahan dasar mempelajari materi untuk minggu
depan yaitu konsep sistem periodik unsur tentang letak golongan dan letak
periode suatu unsur
- Guru memberikan soal-soal latihan (Terlampir) untuk dikerjakan di rumah
secara individual (Untuk diambil nilai pengetahuan/Penugasan dikumpulkan
minggu depan)

Pertemuan 3 ( 4 x 45 menit )
ALOKASI
TAHAP PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN
WAKTU
1. Pendahuluan 20 menit
a. Stimulation (stimulasi/pemberian
- Guru mengajak siswa untuk berdo’a bersama
rangsangan) - Guru mengecek kehadiran siswa (serta memperhatikan kedisiplinan
siswa)
- Guru memberikan motivasi dan menyampaikan tujuan pembelajaran yang
akan dicapai (Motivasi : Video tentang Gayatri 19 th yang menguasai 19
bahasa )
- Kemudian Guru memberikan pertanyaan yang terkait dengan kompetensi
dasar yang akan disampaikan dan yang menimbulkan sikap pro-aktif dan
kritis pada siswa sehingga terdorong untuk menyelidiki. (Pertanyaan : 1.
Mengapa meskipun unsur-unsur dengan jumlah nomor atom berbeda
dapat terletak dalam 1 golongan ?; 2. Mengapa meskipun unsur-unsur
dengan jumlah nomor atom berbeda dapat terletak dalam 1 periode
? Permasalahan dapat diambil dari buku siswa/guru ataupun tambahan
dari sumber buku guru lainnya yang berkaitan dengan konsep struktur atom
dan sistem periodik unsur
2. Kegiatan Inti 140 menit
b. Problem - Guru membentuk kelompok belajar dengan susunan yang heterogen
statemen (pertanyaan/identifikasi berdasarkan tempat duduk yang berdekatan.
masalah) - Guru mengajukan masalah 1 yang tertera pada Lembar Kegiatan Siswa
(LKS) dengan bantuan IT (power point).
- Guru membagikan Lembar Kegiatan Siswa (LKS) yang berisikan masalah
dan langkah-langkah pemecahan serta meminta siswa berkolaborasi untuk
menyelesaikan masalah
20 menit
- Guru meminta siswa mengamati (membaca) dan memahami masalah
secara individu dan mengajukan hal-hal yang belum dipahami terkait
masalah yang disajikan.
- Jika ada siswa yang mengalami masalah, guru mempersilahkan siswa lain
untuk memberikan tanggapan. Bila diperlukan, guru memberikan bantuan
secara klasikal

c. Data collection (pengumpulan - Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk mencoba
data) memecahkan permasalahan dan mengumpulkan informasi sebanyak-
banyaknya yang berhubungan dengan hasil pengerjaan lembar kerja dari
50 menit
tiap-tiap alternatif pemecahan permasalahan yang berkaitan
dengan konsep struktur atom & sistem periodik unsur.
- Data dapat diperoleh dari hasil pekerjaannya, internet ataupun dari sumber
 lain untuk membuktikan benar atau tidaknya pernyataan sementara yang
telah dibuat secara individu.

d. Data processing (pengolahan - Guru memimta siswa untuk berkumpul sesuai kelompoknya.
data) - Data yang ada (hasil pekerjaan individu), diolah untuk mendapatkan
pengetahuan baru tentang penyelesaian yang perlu mendapat pembuktian
secara logis berkaitan dengan konsep struktur atom & sistem periodik
50 menit
unsur dengan berdiskusi.
- Pada saat siswa berdiskusi guru menjadi fasilitator dan melakukan
penilaian sikap (pro aktif dan kritis).

e. Verification (pembuktian)
- Peserta didik melakukan pemeriksaan secara cermat untuk membuktikan
kebenaran penyelesaian yang didapatkan dari pengolahan data tersebut
(konsep struktur atom dan sistem periodik unsur) mengambil dari LKS.
- Melakukan pembuktian kebenaran konsep struktur atom dan sistem 20 menit
periodik unsur
- Siswa mempresentasikan hasil diskusi

3. Penutup
f. Generalization (menarik
kesimpulan/generalisasi)
20 menit
- Guru memberikan arahan pada siswa agar mampu menyimpulkan
tentang konsep struktur atom dan sistem periodik unsur (Letak golongan
dan periode unsur)
- Guru memerintahkan kepada siswa untuk merangkum materi yang baru
saja dipelajari sebagai bahan materi untuk minggu depan
yaitu Pengambilan Nilai Pengetahuan yaitu berupa Tes Tertulis

Pertemuan 4 ( 2 x 45 menit )
Tes Tertulis
(Soal,Kunci Jawaban serta skor terlampir)

H. Alat / Media / Sumber Pembelajaran

1. Sistem Periodik Unsur (SPU/SBU)
2. Worksheet atau lembar kerja (siswa)
3. Bahan tayang
4. Lembar penilaian
5. Laptop dan LCD/Proyektor

I. Penilaian Hasil Belajar

1. Nilai Sikap

1.1 Sikap Sosial

Indikator : Disiplin, Pro-aktif dan Kritis

 Disiplin dalam kegiatan pembelajaran

No Aktivitas yang diamati Skor
1 Tidak patuh dan melanggar tata tertib atau aturan sekolah 1
2 Patuh tapi melanggar tata tertib atau aturan sekolah 2
 3 Patuh tapi sedikit melanggar tata tertib atau aturan sekolah 3
4 Sangat patuh/patuh pada tata tertib atau aturan sekolah 4

 Terlihat Pro-aktif dalam kegiatan pembelajaran

No Aktivitas yang diamati Skor
1 Tidak membuat daftar pertanyaaan atau tidak mau bertanya 1
2 Membuat daftar pertanyaaan, tetapi tidak mau bertanya atau membantu 2
menyelesaikan masalah dengan maju ke depan
3 Membuat daftar pertanyaaan, mau bertanya dan berusaha menyelesaikan masalah 3
tetapi hasilnya belum benar
4 Membuat daftar pertanyaaan, mau bertanya dan membantu menyelesaikan masalah 4
dengan maju ke depan

 Kritis
No Aktivitas yang diamati Skor
1 Tidak berusaha terlibat dalam menyelesaikan masalah 1
2 Sudah berusaha terlibat dalam menyelesaikan masalah tetapi hanya mau mendengarkan 2
siswa lain dalam berpendapat
3 Sudah berusaha terlibat dalam menyelesaikan masalah tetapi belum kritis 3
4 Berusaha keras dan kritis dalam menyelesaikan masalah 4

2. Nilai Pengetahuan
2.1 Tes Tertulis ( Soal, Kunci Jawaban dan Pedoman Skor Terlampir)
2.2 Tes Lisan ( Daftar Pertanyaan Terlampir)
2.3 Penugasan ( Mengerjakan Soal-soal yang diambil dari buku guru )

3. Nilai Ketrampilan
3.1 Portofolio (Terlampir)
3.2 Proyek (Membuat SPU secara kelompok, serta disertai cara penghafalan dengan kalimat yang dibuat
sendiri dengan kalimat yang paling mudah dihafal dengan menggunakan kertas asturo)

Mengetahui, Wonogiri, Juli 2016

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

Sugeng Riyoto, S.Pd Dwi Maryanti, S.Pd

 Lampiran 1
LEMBAR KERJA SISWA
Satuan Pendidikan : SMK
Kelas/ Semester : X /1
Mata Pelajaran : KIMIA
Topik : Struktur Atom & Sistem Periodik Unsur
Sub Topik : Struktur Atom & Sistem Periodik Unsur I
Waktu : 2 x 45 menit (Pertemuan ke-1)
Tanggal Kegiatan : .........................................

1. Lengkapilah tabel berikut ini !

Nomor Nomor Jumlah Jumlah Jumlah
No Unsur Notasi
Atom Massa Proton Elektron Neutron
11Na24
1. 11 24
2. 29 14
3. 15 16
4. Cl 18
5. 29 65
6. 80 45
7. 65 30
8. I 53 127
9. 75 33
2. Tentukan jumlah proton, elektron, dan neutron atom berikut !
a. ; p = ......, e = ......., n = .......
b. + ; p = ......, e = ......., n = .......
c. 2- ; p = ......, e = ......., n = .......
d. 2+ ; p = ......, e = ......., n = .......
e. ; p = ......, e = ......., n = .......
f. ; p = ......, e = ......., n = .......
g. ; p = ......, e = ......., n = .......
h. ; p = ......, e = ......., n = .......
3. Atom X mempunyai 16 proton, 16 elektron, dan 16 neutron. Tentukan nomor atom dan
nomor massa !
Jawab : ................................................................................................................................
4. Tuliskan 10 unsur apa saja serta tuliskan nama dari lambang unsur tersebut !
Jawab : ................................................................................................................................

Lampiran 2

TUGAS TERSTRUKTUR

Pertemuan Ke-1
1. Apakah yang dimaksud atom ?
2. Apakah muatan dari proton ?
3. Apakah muatan dari neutron ?
4. Apakah muatan dari elektron ?
5. Apakah yang dimaksud unsur ?
6. Siapakah penemu pertama kali tentang teori atom ?
7. Ada berapa teori perkembangan tentang atom ? Sebutkan ?
8. Apa perbedaan antara teori atom yang satu dengan teori atom lainnya ?
9. Apakah yang dimaksud dengan nomor atom ?
10. Apakah yang dimaksud dengan nomor massa ?
11. Apakah perbedaan antara atom Na dengan Na+ ?
12. Apakah perbedaan antara atom Cl dengan Cl- ?
13. Apakah yang dimaksud dengan isotop ?
14. Apakah yang dimaksud dengan isobar ?
15. Apakah yang dimaksud dengan isoton ?
16. Apakah yang dimaksud dengan Kulit elektron ?
 Lampiran 3

LEMBAR KERJA SISWA

Satuan Pendidikan : SMK

Kelas/ Semester : X /1
Mata Pelajaran : KIMIA
Topik : Struktur Atom & Sistem Periodik Unsur
Sub Topik : Sistem Periodik Unsur II
Waktu : 2 x 45 menit (Pertemuan ke-2)
Tanggal Kegiatan : .........................................

1. Ion X3+ mempunyai 10 elektron, berapakah nomor atom unsur X ?

Jawab : ................................................................................................................................
2. Ion X3+ mempunyai 10 elektron dan 14 neutron. Berapakah nomor massa unsur X ?
Jawab : ................................................................................................................................
3. Ion A2- mempunyai 10 elektron, berapakah nomor atom unsur A ?
Jawab : ................................................................................................................................
4. Ion B2+ mempunyai 12 proton, berapakah nomor atom unsur B ?
Jawab : ................................................................................................................................
5. Dari isotop-isotop berikut, tunjukkan pasangan yang merupakan isotop, isobar, dan isoton !
a. c. e. g.
b. d. f. h.
Jawab :
Isotop = ......................................................
Isobar = ......................................................
Isoton = ......................................................
6. Tuliskan konfigurasi elektron untuk unsur-unsur berikut, kemudian tentukan elektron valensinya !
Nomor Atom Kulit K Kulit L Kulit M Kulit N Kulit O Elektron Valensi
a. O (NA = 8)

b. P (NA = 15)

c. N (NA = 7)

d. Cl (NA = 17)

e. Ca (NA = 20)

f. I (NA = 53)

7. Suatu unsur (X) mempunyai konfigurasi elektron sebagai berikut :

X : 2 8 18 5
Berapakah nomor atom dan elektron valensi unsur X ?
Jawab : NA = ........; EV = ................
8. Suatu unsur mempunyai 3 kulit dan 5 elektron valensi. Berapakah nomor atom unsur tersebut ?
Jawab :
 Lampiran 4

LEMBAR KERJA SISWA

Satuan Pendidikan : SMK
Kelas/ Semester : X /1
Mata Pelajaran : KIMIA
Topik : Struktur Atom & Sistem Periodik Unsur
Sub Topik : Sistem Periodik Unsur III (Pertemuan ke-3)
Waktu : 2 x 45 menit
Tanggal Kegiatan : .........................................

1. Tentukan letak Golongan dan Periode unsur-unsur di bawah ini !

No. Unsur K L M N O Elektron Valensi Golongan Periode
Na (NA = 11)
a.
Al (NA = 13)
b.
S (NA = 16)
c.
K (NA = 19)
d.
Ca (NA = 40)
e.
Br (NA = 35)
f.
Sr (NA = 38)
g.
I (NA = 53)
h.

2. Tuliskan konfigurasi elektron serta nomor atom, unsur yang terletak pada :
a. Periode 3 ; golongan VA
b. Periode 5 ; golongan IA
c. Periode 4 ; golongan VIIA
d. Periode 4 ; golongan IIIA
No. Golongan Periode K L M N O Nomor Atom
a.
b.
c.
d.

3. Di antara unsur-unsur pada soal No. 2, unsur manakah yang :

a. Mempunyai jari-jari atom terbesar ?
b. Mempunyai energi ionisasi terbesar ?
c. Mempunyai afinitas elektron terbesar ?
Jawab :
a. ...................
b. ...................
c. ...................
 Lampiran 5
Tes Lisan

Teknis :
1. Siswa maju ke depan kelas dengan menyebutkan minimal 5 (lima) lambang unsur sekaligus
menyebutkan nama Indonesianya.
2. Guru memberikan pertanyaan secara acak kepada siswa berupa lambang unsur dan nama Indonesia
atau sebaliknya.

Skor Nilai :

No Indikator Skor
Siswa mampu menyebutkan lebih dari 5 (lima)
lambang unsur sekaligus menyebutkan nama
1 Indonesianya dengan benar serta dapat menjawab 90-100
pertanyaan dari guru dengan benar.

Siswa mampu menyebutkan 5 (lima) lambang unsur

sekaligus menyebutkan nama Indonesianya
2 denganbenar serta dapat menjawab pertanyaan dari 70-80
guru dengan benar.

Siswa mampu menyebutkan kurang dari 5 (lima)

lambang unsur sekaligus menyebutkan nama
3 Indonesianya dengan benar serta dapat menjawab 65
pertanyaan dari guru dengan benar.
 Lampiran 6

Tugas Mandiri Tidak Terstruktur

Pertemuan Ke-3
1. Apakah yang dimaksud dengan konfigurasi elektron ?
2. Bagaimana menentukan jumlah elektron maximum yang berada pada kulit elektron ?
3. Apakah yang dimaksud dengan elektron valensi ?
4. Apakah yang dimaksud dengan golongan pada SPU ?
5. Apakah yang dimaksud dengan periode pada SPU ?
6. Apakah yang dimaksud dengan jari-jari atom ?
7. Apakah yang dimaksud dengan energi ionisasi elektron ?
8. Apakah yang dimaksud dengan affinitas elektron ?
 LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN (PORTOFOLIO)

1) PengumpulanTugas Terstruktur
No Aktivitas yang diamati Skor
1 Tidak mengumpulkan tugas terstruktur 1
2 Mengumpulkan tugas terstruktur secara lengkap tetapi 2
mengumpulkannya lebih dari 4 hari setelah pengumpul pertama
3 Mengumpulkan tugas terstruktur secara lengkap tetapi 3
mengumpulkannya lebih 3 jam setelah pengumpul tugas pertama tetapi
maksimal 4 hari setelah pengumpul pertama
4 Mengumpulkan tugas terstruktur secara lengkap dan tercepat atau 4
maksimal 3 jam setelah pengumpul tugas pertama.

2) Hasil Tugas Terstruktur

No Aktivitas yang diamati Skor
1 Tidak mengumpulkan tugas terstruktur 1
2 Mengumpulkan tugas terstruktur lebih dari 3 jam setelah pengumpul 2
tugas pertama dengan kebenaran di bawah 75%
3 Mengumpulkan tugas terstruktur lebih dari 3 jam setelah pengumpul 3
tugas pertama dengan kebenaran antara 75% -90%
4 Mengumpulkan tugas terstruktur secara lengkap dan tercepat atau 4
maksimal 3 jam setelah pengumpul tugas pertama atau mengumpulkan
di hari pertama setelah pengumpul pertama dengan kebenaran di atas
90%

3) Hasil Ulangan Harian

No Aktivitas yang diamati Skor
1 Tidak mengembalikan hasil ulangan harian yang diberikan 1
2 Mengembalikan hasil ulangan harian yang diberikan tetapi tidak 2
ditandatangani orang tua/wali
3 Mengembalikan hasil ulangan harian yang diberikan dan 3
ditandatangani orang tua/wali tetapi waktunya lebih dari 7 hari setelah
hasil ulangan dikembalikan lagi ke siswa
4 Mengembalikan hasil ulangan harian yang diberikan, ditandatangani 4
orang tua/wali, dan dikumpulkan kembali dengan waktu kurang dari 7
hari setelah hasil ulangan dikembalikan lagi ke siswa

4) Hasil Ulangan Tengah Semester (UTS)

No Aktivitas yang diamati Skor
1 Tidak mengembalikan hasil UTS yang diberikan 1
2 Mengembalikan hasil UTS yang diberikan tetapi tidak ditandatangani 2
orang tua/wali
3 Mengembalikan hasil UTS yang diberikan dan ditandatangani orang 3
tua/wali tetapi waktunya lebih dari 7 hari setelah hasil ulangan
dikembalikan lagi ke siswa
4 Mengembalikan hasil UTS yang diberikan, ditandatangani orang 4
tua/wali, dan dikumpulkan kembali dengan waktu kurang dari 7 hari
setelah hasil ulangan dikembalikan lagi ke siswa