RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

1. IDENTITAS MATA PELAJARAN Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Tahun Pelajaran : SMA NEGERI 5 SEMARANG : Kimia :X/1 : 8 x 45 menit : 2011 / 2012

II. STANDAR KOMPETENSI / KOMPETENSI DASAR 1. Standar Kompetensi Memahami Struktur atom, sifat-sifat periodik unsur dan ikatan kimia 2. Kompetensi Dasar 1.1 Memahami struktur atom berdasarkan teori atom Bohr, sifat unsur, massa atom relatif, dan sifat-sifat periodik unsur dalam tabel periodik serta menyadari keteraturannya, melalui pemahaman konfigurasi elektron. III. INDIKATOR Membandingkan perkembangan teori atom mulai dari teori atom Dalton hingga teori atom Niels Bohr. Menyebutkan kelebihan dan kekurangan masing-masing teori. Menentukan jumlah proton, elektron, dan neutron suatu unsur berdasarkan nomor atom dan nomor massanya dan sebaliknya. Menentukan isotop, isobar, dan isoton suatu unsur. Menentukan sifat - sifat unsur dan massa atom relatif dari tabel periodik. Membandingkan perkembangan sistem periodic melalui studi kepustakaan. Menentukan sifat-sifat unsur dan massa atom relatif berdasarkan kelimpahannya di alam. Menentukan golongan dan periode unsur-unsur dalam tabel periodik.

-

Menentukan Konfigurasi elektron berdasarkan tabel periodik. Menentukan Electron Valensi unsur dari konfigurasi electron dan tabel periodik. Menganalisis tabel Atau Grafik sifat keperiodikan unsur (jari-jari atom, afinitas elektron, keelektronegatifan, dan energi ionisasi.

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa dapat membandingkan perkembangan teori atom mulai dari teori atom Dalton hingga teori atom Niels Bohr. Siswa dapat menyebutkan kelebihan dan kekurangan masing-masing teori. Siswa dapat menentukan jumlah proton, elektron, dan neutron suatu unsur berdasarkan nomor atom dan nomor massanya dan sebaliknya. Siswa dapat menentukan isotop, isobar, dan isoton suatu unsur. Siswa dapat menentukan sifat - sifat unsur dan massa atom relatif dari tabel periodik. Siswa dapat membandingkanperkembangan sistem periodic melalui studi kepustakaan. Siswa dapat menentukan sifat-sifat unsur dan massa atom relatif berdasarkan kelimpahannya di alam. Siswa dapat menentukan golongan dan periode unsur-unsur dalam tabel periodik. Siswa dapat menentukan Konfigurasi elektron berdasarkan tabel periodik. Siswa dapat menentukan Electron Valensi unsur dari konfigurasi electron dan tabel periodik. Siswa dapat menganalisis tabel Atau Grafik sifat keperiodikan unsur (jarijari atom, afinitas elektron, keelektronegatifan, dan energi ionisasi. V. MATERI PELAJARAN Perkembangan teori atom Partikel dasar atom Massa atom relatif berdasar tabel periodik

-

Isotop, isobar, isoton Sistem Periodic Unsur

VI.

KEGIATAN PEMBELAJARAN Alokasi Waktu 1 I. Pendahuluan - Salam pembuka, mengingat kebesaran Tuhan dan presensi - motivasi : Pernahkah siswa melihat mrica - apresiasi ; Pernahkah siswa melihat kacang atom II. Kegiatan Inti : eksplorasi - Guru menanyakan kepada siswa tentang atom, apa yang diketahui siswa tentang atom. - Guru menyuruh salah satu siswa untuk menjelaskan gambaran yang diketahui tentang atom. elaborasi Guru membagi kelas menjadi beberapa kelompok. Siswa diminta untuk berdiskusi mengenai perkembangan teori atom. Guru dan siswa menyebutkan kelemahan dan kelebihan masingmasing teori atom melalui diskusi Kerja keras Komunikatif/ Bersahabat Gemar membaca Rasa ingin tahu 35’ 5’ Pendidikan karakter

Pertemuan Kegiatan ke-

kelompok konfirmasi Presentasi tiap kelompok hasil diskusinya. Guru dan siswa menarik kesimpulan hasil diskusi. III. Penutup : Guru memberi tugas kepada siswa untuk dikerjakan di rumah salam penutup 5’

2

I. Pendahuluan - salam pembuka dan presensi. - apersepsi: lambang atom II.Kegiatan Inti Eksplorasi: Siswa diminta untuk mencari suatu unsur dan menulisnya dalam lambang atom. Siswa memberi contoh suatu unsur dan mengenal inisial-inisial dalam lambang atom. Elaborasi: Guru menjelaskan sedikit tentang proton, elektron dan neutron. Guru memberikan beberapa soal kepada siswa untuk didiskusikan. Guru dan siswa latihan bersama menetukan jumlah proton, neutron dan

5’

80’ Rasa ingin tahu Gemar membaca

Mandiri Kerja keras

elektron. Siswa melalui diskusi dengan teman sebangku menentukan jumlah proton, elektron dan netron. Konfirmasi Salah satu siswa maju untuk menuliskan jawaban hasil diskusinya. Guru dan siswa mendiskusikan hasil atau jawaban dari soal diskusi. III.Penutup Guru memberi tugas kepada siswa untuk dikerjakan di rumah tentang menentukan jumlah proton, neutron dan elektron. 3 salam penutup. salam pembuka dan presensi. guru mereview kembali materi pada pertemuan sebelumnya tentang menentukan jumlah proton, neutron dan elektron. II.Kegiatan Inti eksplorasi Siswa menjelaskan tentang isotop, isobar dan isoton Siswa menyebutkan contoh unsur yang merupakan isotop, isobar dan isoton. elaborasi Guru memberi beberapa contoh unsur yang merupakan isotop,isobar dan 35’ 5’ I. Pendahuluan 5’

Komunikatif/ Bersahabat

Gemar membaca Kerja keras

Mandiri

Guru meminta siswa untuk mendeskripsikan perkembangan sistem periodic yang diketahuinya.isobar dan isoton suatu unsur. guru mereview kembali materi pada pertemuan sebelumnya tentang menentukan isotop. Guru memberikan soal latihan menentukan isotop.isobar dan isoton suatu unsur.Kegiatan Inti eksplorasi guru meminta siswa untuk menyebutkan salahsatu contoh unsur dan sifatnya. II.isoton. Pendahuluan 5’ 5’ . elaborasi Guru menjelaskan sedikit tentang cara menentukan sifat unsur dan massa Rasa ingin tahu Gemar membaca 80’ I. III. konfirmasi Guru dan siswa menyimpulkan dan menentukan isotop. salam penutup salam pembuka dan presensi.isobar dan isoton 4 dikerjakan di rumah. isobar dan isoton.Penutup memberi tugas kepada siswa untuk mencari contoh unsur lain yang merupakan isotop.

Pendahuluan salam pembuka dan presensi. III. Guru meminta siswa untuk menanggapi hasil diskusi yang dipaparkan . guru mereview kembali materi pada pertemuan sebelumnya tentang penentuan sifat unsur dan massa atom relatif dari tabel periodik . Kegiatan Inti eksplorasi Guru bertanya kepada siswa tentang 80’ Rasa ingin tahu .atom relatif dari tabel periodik. II. salam penutup 5’ 5’ Komunikatif/ Bersahabat Menghargai prestasi I.Penutup memberi tugas kepada siswa untuk menentukan sifat unsur dan massa atom relatif dari tabel periodik 5 dikerjakan di rumah. konfirmasi Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi tentang perkembangan sistem periodic unsur. Siswa mendiskusikan tentang perkembangan sistem periodic unsur. Perwakilan salahsatu kelompok mempresentasikan hasil diskusi. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok untuk berdiskusi.

elektron valensi serta konfigurasi elektron berdasarkan tabel periodik.golongan dan periode dalam tabel periodik. Perwakilan salahsatu kelompok mempresentasikan hasil diskusi. Guru memberi soal latihan kepada siswa dan didiskusikan dengan teman sebangkunya. konfirmasi Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi tentang soal cara menentukan golongan dan periode dalam tabel periodik. Guru meminta siswa untuk menanggapi hasil diskusi yang dipaparkan . Gemar membaca elaborasi Guru menjelaskan sedikit tentang cara menentukan golongan dan periode dalam tabel periodik. guru meminta siswa untuk menyebutkan salahsatu contoh unsur dan menentukan konfigurasinya. Penutup 5’ Menghargai prestasi Komunikatif Kerja keras . III. Siswa mendiskusikan soal tersebut. elektron valensi serta konfigurasi elektron berdasarkan tabel periodik. elektron valensi serta konfigurasi elektron berdasarkan tabel periodik dari suatu unsur.

EVALUASI 1. Bahan uji : www. Sebutkan kelebihan dan kelemahan dari model atom Thomson 3. Aspek kognitif a.memberi tugas kepada siswa untuk mengerjakan soal yang ada pada modul tentang bagaimana menentukan golongan dan periode dalam tabel periodik. elektron valensi serta konfigurasi elektron berdasarkan tabel periodik. . PENILAIAN 1.org 2. Pusat perbukuan : buku elektronik Kimia Jilid X 4. Aspek afektif (perilaku dan sikap siswa dalam mengikuti pembelajaran) VII. Bahan ajar: www.psb-psma. tentukan jumlah proton. 2.org 3. elektron dan netron dari atom-atom berikut : . MEDIA DAN SUMBER BELAJAR 1. kuis. : laporan tertulis. Penunjang: a. proyektor / LCD VI.psb-psma.Tabel periodik unsur c. Dengan melihat tabel periodik unsur. Bentuk instrument : Tugas kelompok. Jenis tagihan b. Jelaskan perbedaan pokok teori atom Rutherford dan Bohr 2..salam penutup V. ulangan harian.Buku paket kelas X yang relevan b.

Diberikan data beberapa unsur : 6 C 12 .a. Unsur Klorin di alam mempunyai dua isotop yaitu Cl-35 yang massanya 34. Na . Sebutkan sifat-sifat unsur logam dan non logam dan masing-masing berikan 2 contoh ! 6. Ra 4. Np . Ac e. a. proton : 11 Elektron : 11 Netron : 12 b.53 % dan sisanya adalah isotop Cl-37 yang massanya 36. proton : 89 elektron : 89 netron : 138 .969 sma di alam kelimpahannya 75. kelebihan : sudah ditemukannya elektron yang bermuatan negatif Kelemahan : belum ditemukannya netron 3. proton : 84 elektron : 84 netron :125 c. Np d. Ac .966 sma. Atom Rutherford : terdiri satu lintasan Atom Bohr : terdiri lebih dari satu lintasan 2. Po c.6C 13 . 7 N . isoton dan isobar 5.8 O 14 14 Klasifikasikan unsur-unsur di atas ke dalam isotop. Po . Na b. proton : 93 Elektron : 93 Netron : 144 d. Tentukan massa atom relatif dari unsur klorin KUNCI JAWABAN 1.

Siswa yang nilainya lebih dari KKM diberi pengayaan Mengetahui. umumnya berwujud padat Contoh : besi.45 sma Ar Cl = 35.Agustus 2011 Koord Mapel Kimia. Siswa yng nilainya kurang dari KKM diremidi 2. proton : 88 elektron : 88 netron : 138 4. aluminium Unsur non logam : isolator.Pd. Unsur logam : .47 % x 36. 7 13 14 14 C N N .8 O 5.969 sma) + ( 24.M. Ra .53 % x 34. cair dan gas Contoh : oksigen. DRS. Semarang. Isotop : Isoton : Isobar : 6 6 7 C 12 13 14 .e.45 sma / 1 sma = 35. dapat berwujud padat. Kepala Sekolah. nitrogen 6. Tindak Lanjut KKM 77 1. NIP 196112271987031007 . Massa rata-rata 1 atom Cl = (75.45 SKOR = (6 x 10) : 6 = 10 VIII. konduktor panas dan listrik. Eko Nuryanto M.6 C .Pd NIP 195507011987031003 Drs.966sma) = 35.mengkilap. WAINO S. S.

C. 3. D. Menjelaskan proses terbentuknya ikatan koordinasi pada beberapa contoh senyawa sederhana. KOMPETENSI DASAR 1. dan ikatan kimia. rangkap dua. STANDAR KOMPETENSI 1. ikatan kovalen. dan ikatan logam serta hubungannya dengan sifat senyawa yang terbentuk. INDIKATOR 1. Menjelaskan Proses terjadinya ikatan ion dan contoh senyawanya. dan rangkap tiga serta contoh senyawanya. 2. Menjelaskan Proses terbentuknya ikatan kovalen tunggal. Menggambarkan Susunan elektron valensi gas muliA (duplet dan oktet) dan elektron valensi bukan gas mulia (struktur Lewis). Menjelaskan proses pembentukan ikatan logam dan hubungannya dengan sifat fisik logam. ikatan koordinasi. IDENTITAS MATA PELAJARAN Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Tahun Pelajaran B. : SMA NEGERI 5 SEMARANG : Kimia :X/1 : 10 x 45 menit : 2011 / 2012 .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN A. Menyelidiki kepolaran beberapa senyawa dan hubungannya dengan keelektronegatifan melalui percobaan. 7. 6. Menjelaskan kecenderungan suatu unsur untuk mencapai kestabilannya dengan cara berikatan dengan unsur lain. sifat-sifat periodik. 5. 4.2 Membandingkan proses pembentukan ikatan ion. Memahami struktur atom.

5. Bahan uji : www. Siswa dapat menghubungkan sifat fisis materi dengan jenis ikatannya. Siswa dapat menjelaskan proses terbentuknya ikatan koordinasi pada beberapa senyawa.psb-psma.8. Siswa dapat mendeskripsikan proses pembentukan ikatan logam dan hubungannya dengan sifat fisik logam. Siswa dapat menjelaskan proses terbentuknya ikatan kovalen tunggal.psb-psma. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Ikatan logam 4. 2. 4. Kestabilan unsur 2. Siswa dapat menggambarkan susunan elektron valensi atom gas mulia (duplet dan oktet) dan elektron valensi bukan gas mulia (struktur Lewis).org 2. Sumber Belajar 1. Siswa dapat menjelaskan kecenderungan suatu unsur untuk mencapai kestabilannya.org . 8. Memprediksi jenis ikatan yang terjadi pada berbagai senyawa dan membandingkan dengan sifat fisiknya. Ikatan kovalen koordinasi 5. Siswa dapat menjelaskan proses terbentuknya ikatan ion dan contoh senyawanya. Senyawa kovalen polar dan nonpolar 6. Bahan ajar: www. Struktur Lewis 3. 7. 6. Siswa dapat menyelidiki kepolaran beberapa senyawa dan hubungannya dengan keelektronegatifan melalui percobaan. rangkap dua. 2. 3. Ringkasan Materi Pembelajaran 1. dan rangkap tiga. Ikatan ion dan ikatan kovalen 4. TATAP MUKA 1. 3.

proyektor / LCD d. Bahan Ajar : Lembar kerja  Media/Alat : Molimod 3. Kimia SMA Kelas X Semester Pertama. b. Guru membagi kelas menjadi beberapa kelompok. Pendahuluan 1 a. c. 2006. Penunjang: a. Parning.Buku paket kelas X yang relevan b. Menjelaskan unsur yang dapat melepaskan elektron atau menerima Komunikatif/ bersahabat Gemar membaca Rasa ingin tahu 2 x 45 menit Pembelajaran Waktu Pendidikan karakter . Jakarta: Yudhistira e.Tabel periodik unsur c. Kegiatan Inti Eksplorasi: Mengungkap tentang elektron valensi Elaborasi: a. Tanya jawab 4. Salam pembuka. Guru Menjelaskan kecenderungan suatu unsur untuk mencapai kestabilannya. Pusat perbukuan : buku elektronik Kimia Jilid X 4. Metode : Diskusi kelas. b. Tiopan.3. 1. doa dan presensi. Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemu an ke1. Horale. Strategi Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai.

Penutup a. 3. 2. Konfirmasi: a. guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi. 2 x 45 menit Gemar membaca Gemar membaca . e. Waktu Pendidikan karakter Menghargai prestasi 2 1. d. Salah satu perwakilan kelompok memaparkan hasil diskusi. Guru memberikan tugas untuk dikerjakan di rumah. Kegiatan Inti Ekplorasi Siswa menjelaskan tentang susunan elektron yang stabil. f. Menjelaskan proses terbentuknya ikatan ion. Pendahuluan a. Guru menutup pelajaran dengan salam dan doa. Elaborasi a. b. Menggambarkan susunan elektron valensi Lewis melalui diskusi kelas. Salam pembuka. Guru meminta kelompok lain untuk menanggapi hasil diskusi kelompok lain. Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai. b.Pertemu an ke- Pembelajaran elektron untuk mencapai kestabilan dalam diskusi kelompok. doa dan presensi.

Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai. kovalen tunggal. rangkap dua. dan rangkap tiga. Guru memberikan tugas untuk dikerjakan di rumah. Membuat struktur lewis dari suatu molekul 3. Guru memberi soal tentang ikatan kovalen dan didiskusikan dengan teman sebangkunya. Elaborasi Guru menjelaskan proses terbentuknya ikatan kovalen koordinat dari beberapa contoh senyawa sederhana. doa dan presensi. Waktu Pendidikan karakter Kerja keras 3 1. Salam pembuka. Penutup a. Konfirmasi: Menyimpulkan kan ikatan kovalen koordinasi 2 x 45 menit Rasa ingin tahu Komunikatif Menghargai prestasi . b. Pendahuluan a. Hasil diskusi dipaparkan oleh salah satu kelompok dan kelompok lain menanggapinya. b. Konfirmasi. Guru menutup pelajaran dengan salam dan doa.Pertemu an ke- Pembelajaran b. Menjelaskan proses terbentuknya ikatan. 2. Kegiatan Inti Eksplorasi: Siswa menjelaskan tentang ikatan kovalen.

Guru memberikan tugas untuk dikerjakan di rumah. 2. 3. Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai. Kegiatan Inti Eksplorasi Merancang dan melakukan percobaan untuk menyelidiki kepolaran beberapa senyawa. .Tiap kelompok melakukan percobaan untuk menyelidiki kepolaran beberapa senyawa.Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok. doa dan presensi. Konfirmasi Guru dan siswa menyimpulkan hasil percobaan kepolaran beberapa senyawa. Pendahuluan a. b. Guru menutup pelajaran dengan salam dan doa. 3. b. Elaborasi . Salam pembuka. Penutup a. Guru menutup pelajaran dengan salam dan doa.Pertemu an ke- Pembelajaran denganstruktur lewis. 2 x 45 menit Kerja keras komunikatif 5 Pendahuluan 2 x 45 . Penutup a. b. Guru memberikan tugas untuk dikerjakan di rumah. Waktu Pendidikan karakter 4 1.

Pertemu an ke- Pembelajaran a. Penutup a. Guru memberikan tugas untuk dikerjakan di rumah. b. doa dan presensi. b. • Guru dan siswa membahas latihan soal bersama-sama Konfirmasi Guru dan siswa mendeskripsikan hubungan sifat fisik materi dengan jenis ikatannya. Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai. Salam pembuka. • Salah satu siswa memaparkan hasil diskusi tersebut di depan kelas. Komunikatif Kerja keras . 3. 3. • Siswa membentuk kelompok dan berupa berdiskusi tentang permasalahan Gemar membaca latihan soal yang diberikan oleh guru. Kegiatan Inti Eksplorasi • Siswa diberi pertanyaan pendahuluan Waktu menit Pendidikan karakter Rasa ingin tahu tentang sejauh mana menguasai materi yang akan dipelajari Elaborasi • Menjelaskan proses pembentukan ikatan logam dan hubungannya dengan sifat fisik logam. Guru menutup pelajaran dengan salam dan doa.

Senyawa kovalen polar dan nonpolar 6.Ikatan logam 2. Langkah kegitan Pembelajaran Tahap Kegiatan Pendahuluan Aktivitas Siswa/ Guru Diskusi tentang penjelasan tambahan berkaitan dengan lembar penugasan Membagi siswa dalam kelompok Eksplorasi. Bahan ajar: www. Ringkasan Materi Pembelajaran 1. proyektor / LC d. Bahan uji : www.Struktur Lewis 3.org 3. 2006.Ikatan ion dan ikatan kovalen 4.org 2. Penugasan 4. Metode Diskusi Kelompok.Tabel periodik unsur c. Horale. e.5. Parning. Bahan Ajar f. Jakarta: Yudhistira.Ikatan kovalen koordinasi 5.psb-psma.Buku paket kelas X yang relevan b. Penunjang: a. Inti Siswa Bekerja dalam kelompok Berdiskusi kelompok Media/Alat : Hands Out : Molimod . Pusat perbukuan : buku elektronik Kimia Jilid X 4. Tiopan. Sumber Belajar 1. 3. Kimia SMA Kelas X Semester Pertama. TUGAS TERSTRUKTUR 1.Kestabilan unsur 2.psb-psma.

Tiopan.Sumber Belajar 1. KEGIATAN MANDIRI 1.Buku paket kelas X yang relevan b. Bahan Ajar : Lembar kerja . Horale.Elaborasi menganalisis hasil diskusi dan membuat kesimpulan Perwakilan kelompok yang ditunjuk menyampaikan hasil diskusi Konfirmasi Memfasilitasi kerja diskusi kelompok Menanggapi hasil kerja kelompok Mengingatkan siswa menindaklanjuti Penutup membuat laporan hasil diskusi Memberikan tugas mandiri 6.Tabel periodik unsur c. Bahan uji : www. Senyawa kovalen polar dan nonpolar 6.org 2. Ikatan kovalen koordinasi 5. 2006. Penunjang: a. Struktur Lewis 3.org 3. Jakarta: Yudhistira.psb-psma. Parning. Materi Pembelajaran 1.psb-psma. Kimia SMA Kelas X Semester Pertama. Bahan ajar: www. proyektor / LCD d. Ikatan ion dan ikatan kovalen 4. Pusat perbukuan : buku elektronik Kimia Jilid X 4. e. Ikatan logam 2. Kestabilan unsur 2.

PENILAIAN 1. Bentuk instrumen 3.Bahan Ajar : Lembar kerja 3. dan 18Ar. 4. 15P. Instrumen / Soal SOAL : 1. Jelaskan mengapa atom-atom membentuk ikatan kimia? Tuliskan konfigurasi elektron dari atom 11 : tugas kelompok : tertulis uraian : Na. 2. Teknik Penilaian 2. o Menjelaskan terjadinya ikatan kovalen dengan menggambarkan struktur lewis dari atom atom yang berikatan yang diketahui nomor atomnya o Menjelaskan terjadinya ikatan ion dari atom atom yang berikatan yang diketahui nomor atomnya o Menjelaskan terjadinya ikatan kovalen koordinasi dengan menggambarkan struktur lewis dari atom atom yang berikatan yang diketahui nomor atomnya o Membedakan ikatan kovalen polar dan non polar untuk molekul diatomic dan poliatomik o Menjelaskan terjadinya ikatan logam dan sifatnya 7. atom Na atau ion Na ? Jelaskan jawabanmu! Tuliskan lambang Lewis dari unsur-unsur berikut: 11Na. atom 10 Ne. 6C. Cara bagaimana yang paling mungkin terjadi pada masing-masing unsur tersebut untuk mencapai aturan oktet. 20Ca. 3. 17Cl. melepas atau menyerap elektron? Jelaskan jawabanmu! . 16S. 13Al. manakah yang lebih stabil. dan ion + 11 Na+ ! Menurutmu. Tugas Untuk Siswa o Membedakan atom yang stabil dan tidak stabil berdasarkan kaidah octet dan duplet untuk beberapa atom yang diketahui nomor atomnya.

N dengan H b. C dengan H b. 6. NIP 196112271987031007 . Tentukan apakah molekul berikut polar atau nonpolar? a. CS2 Jelaskan pembentukan ikatan kovalen koordinasi! a. 9F . Gambarkan rumus Lewis dan rumus bangun untuk molekul berikut! a.5.Pd. CH4 10. HCl c. Eko Nuryanto M. H dengan O 8. S. HCN + + Ramalkan rumus senyawa ion dari pasangan unsur berikut: a. antara H2O dengan H membentuk H3O b. P dengan Cl d. Na dengan O c. Mg dengan Br b. Gambarkan lambang Lewis untuk masing-masing ion berikut: 19K . dan 13Al 3+ + 2- - ! Apakah semuanya mempunyai konfigurasi oktet? c. Menghantarkan panas dan listrik b. Ramalkan rumus senyawa kovalen dari pasangan unsur berikut! a. Mudah dibentuk Mengetahui. 9. DRS. Ca dengan N d. Jelaskan tentang ikatan logam berdasarkan teori awan elektron! 11. Semarang.12 Agustus2011 Koord Mapel Kimia. Jelaskan sifat-sifat fisika logam di bawah ini berdasarkan ikatan logam! a. WAINO S. Kepala Sekolah. 16S . H2O f.M. Ba dengan O 7. F2 d. O2 b.Pd NIP 195507011987031003 Drs.PH3 9. CO e. antara BF3 dengan PH3 membentuk BF3. Mengkilap c.

Siswa dapa menuliskan nama senyawa poliatomik. D. Siswa dapat menuliskan nama senyawa biner. Memahami hukum-hukum dasar kimia dan penerapannya dalam perhitungan kimia (stoikiometri). KOMPETENSI DASAR 2. C. Menuliskan nama-nama poliatomik dari senyawa anorganik. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Menuliskan nama-nama senyawa biner dari senyawa anorganik.1 Mendeskripsikan tata nama senyawa anorganik dan organik sederhana serta persamaan reaksinya. Menuliskan nama-nama senyawa organik sederhana dari senyawa anorganik.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN A. 2. . 4. INDIKATOR 1. 2. 4. Menyetarakan persamaan reaksi sederhana dengan memberikan namanama zat yang terlibat dalam reaksi atau sebaliknya. Siswa dapat menuliskan nama senyawa organik sederhana. E. IDENTITAS MATA PELAJARAN Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Tahun Pelajaran : SMA NEGERI 5 SEMARANG : Kimia :X/1 : 6 x 45 menit : 2011 / 2012 B. Siswa dapat menyetarakan reaksi sederhana dengan diberikan nama-nama zat yang terlibat dalam reaksi atau sebaliknya. STANDAR KOMPETENSI 2. 3. 3.

Persamaan reaksi 2. Bahan uji : www. 2006. doa dan presensi b. Kegiatan Inti Eksplorasi Siswa mendeskripsikan aturan tatanama senyawa 1 Elaborasi Rasa ingin tahu 2 x 45 menit Strategi Pembelajaran Waktu Pendidikan karakter . Parning. e. Pusat perbukuan : buku elektronik Kimia Jilid X 4. Pendahuluan a. Salam pembuka. Tanya jawab 4. Tiopan. Horale. Langkah kegitan Pembelajaran Pertemu an ke1. Jakarta: Yudhistira. Sumber Belajar 1. Metode : Diskusi informasi.org 2.Buku paket kelas X yang relevan b. Kimia SMA Kelas X Semester Pertama.psb-psma. Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai 2. Bahan Presentasi : Media Pembelajaran dengan power point 3.F. Tata nama senyawa organik 4. Tata nama senyawa anorganik 2. Bahan Ajar : Lembar kerja  Bahan Ajar  Media/Alat : Hands Out.Tabel periodik unsur c.psb-psma. Menentukan rumus senyawa ionik pada senyawa anorganik 3. Ringkasan Materi Pembelajaran 1.org 3. Penunjang: a. Bahan ajar: www. TATAP MUKA 1. proyektor / LCD d.

Salam pembuka. Mandiri Konfirmasi Membahas bersama .- Menjelaskan pemberian nama senyawa biner (senyawa ion) yang terbentuk dari tabel kation (golongan utama) dan anion. 2. b. Guru menutup pelajaran dengan salam dan doa 1. komunikatif Rasa ingin tahu Gemar membaca 2 x 45 menit Gemar membaca Kerja keras 3.sama soal hasil diskusi Menyimpulkan hasil diskusi a. Pendahuluan 2 a. Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai. Guru menjelaskan prinsip – prinsip penamaan senyawa poliatomik. Kemudian dibahas bersama – sama antara guru dan siswa. Guru memberikan tugas untuk dikerjakan di rumah b. untuk didiskusikan dengan teman sebangku-nya masing – masing. Penutup . Kegiatan Inti Eksplorasi Siswa mendeskripsikan aturan tatanama senyawa Elaborasi Menjelaskan pemberian nama senyawa poliatom (senyawa ion) yang terbentuk dari tabel kation (golongan utama) dan anion poliatomik. komunikatif - Guru memberikan permasalahan kepada siswa (beberapa soal). doa dan presensi. Guru memberikan contoh soal tentang penamaan senyawa biner. Gemar membaca - Guru menjelaskan prinsip – prinsip penamaan senyawa biner.

Kegiatan Inti Eksplorasi Siswa mendeskripsikan aturan tatanama senyawa Elaborasi Guru menjelaskan cara menyetarakan reaksi sederhana. doa dan presensi b. Konfirmasi 2 x 45 menit Mandiri 3. Guru memberikan permasalahan kepada siswa (beberapa soal). Guru mendiskusikan cara menyetarakan reaksi sederhana. Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai 3 2. Kerja keras - Guru memberikan permasalahan kepada siswa (beberapa soal). Guru memberikan contoh soal tentang cara menyetarakan reaksi sederhana. b. Salam pembuka. untuk didiskusikan dengan teman sebangku-nya masing – masing. Kemudian dibahas bersama – sama antara guru dan siswa. Guru memberikan tugas untuk dikerjakan di rumah. Penutup Rasa ingin tahu Kerja keras Komunikati f .sama soal hasil diskusi Menyimpulkan hasil diskusi a. Kemudian dibahas bersama – sama antara guru dan siswa. Konfirmasi Membahas bersama . Pendahuluan a.- Guru memberikan contoh soal tentang penamaan senyawa poliatomik. Guru menutup pelajaran dengan salam dan doa. 1. untuk didiskusikan dengan teman sebangku-nya masing – masing.

Kimia SMA Kelas X Semester Pertama.1 TUGAS TERSTRUKTUR 1. Guru menutup pelajaran dengan salam dan doa Mandiri 3. Pusat perbukuan : buku elektronik Kimia Jilid X 4.org 3. 2006. Metode Diskusi Kelompok.psb-psma. Tata nama senyawa anorganik 2.Tabel periodik unsur c. Ringkasan Materi Pembelajaran 1. Sumber Belajar 1. Penugasan : Lembar Kerja : SPU . Parning.sama soal hasil diskusi Menyimpulkan hasil diskusi a.Media/Alat 3. Persamaan reaksi 2. Jakarta: Yudhistira. Guru memberikan tugas untuk dikerjakan di rumah b. Bahan Ajar : Lembar kerja g. e. Bahan ajar: www. Penutup 3.- Membahas bersama . Bahan uji : www.org 2. Horale. Penunjang: a.psb-psma.Buku paket kelas X yang relevan b. Menentukan rumus senyawa ionik pada senyawa anorganik 3. Tata nama senyawa organik 4.Bahan Ajar h. Tiopan. proyektor / LCD d.

org .4. Materi Pembelajaran 2.psb-psma. Langkah kegitan Pembelajaran Tahap Kegiatan Pendahuluan Aktivitas Siswa/ Guru Diskusi tentang penjelasan tambahan berkaitan dengan lembar penugasan Membagi siswa dalam kelompok Eksplorasi Siswa Bekerja dalam kelompok Berdiskusi kelompok Elaborasi menganalisis hasil diskusi dan membuat kesimpulan Inti Konfirmasi Perwakilan kelompok yang ditunjuk menyampaikan hasil diskusi Guru Mengamati kinerja siswa dalam diskusi Memfasilitasi kerja diskusi kelompok Menanggapi hasil kerja kelompok Mengingatkan siswa menindaklanjuti Penutup membuat laporan hasil diskusi Memberikan tugas mandiri 4. Sumber Belajar 1.1 KEGIATAN MANDIRI 1.psb-psma. Persamaan reaksi 5. Tata nama senyawa organik 5. Menentukan rumus senyawa ionik pada senyawa anorganik 4. Tata nama senyawa anorganik 3. Bahan uji : www.org 2. Bahan ajar: www.

ClF3 3. Cl2O5 e. CBr4 h. Timah(IV) sulfida d. KClO4 h. Kalsium sulfida c. Magnesium fosfat g. Cu2O g. Bentuk Instrumen 3.Tabel periodik unsur c. Pusat perbukuan : buku elektronik Kimia Jilid X 4. Tuliskan rumus kimia senyawa berikut! a. Tuliskan nama senyawa-senyawa di bawah ini! a. Penunjang: a. Parning. proyektor / LCD d. Timbal(II) bromida f. Zink oksida g. Tuliskan nama senyawa-senyawa berikut! a SiCl4 c. Ag2O f.3. SO2 . oksida non logam. asam. Fe2(SO4)3 2. Tugas Untuk Siswa Memberikan nama senyawa oksida logam. Jakarta: Yudhistira. Teknik Penilaian 2. basa dan garam Menentukan rumus senyawa ion dengan diketahui daftar kation dan anion Memberikan nama senyawa organic Menyetarakan persamaan reaksi sederhana 5. Kalium hidroksida e. FeCl2 b. AlCl3 e.1 PENILAIAN : 1. e. 2006. Na2O c. Kimia SMA Kelas X Semester Pertama. PCl5 f. Bahan Ajar : Lembar kerja 3. Instrumen / Soal : tugas individu : tes tertulis uraian : 1. Horale. Tembaga(II) klorida b. Tiopan. Besi(III) karbonat h. CaO d. SCl6 b Cl2O d.Buku paket kelas X yang relevan b.

glukosa f. Gas karbon dioksida dengan larutan kalium hidroksida membentuk larutan kalium karbonat dan air . kloroform b c Aseton Formaldehid e. Besi dengan asam klorida membentuk besi(II) klorida dan gas hidrogen b. Ag dan SO4 + + 2- b Cr 3+ dan C2O4 dan PO4 2- 3+ 3- 6. Diklorin heptasoksida h. Tuliskan rumus kimia senyawa organik berikut : a Urea d. Tentukan rumus senyawa ionik yang dibentuk dari kation dan dan OH 2- d.4. Sulfur trioksida b Fosforus triklorida d Silikon dioksida anionnya berikut ini! a c Ca Al 2+ 5. K dan Cr2O7 e. Asam cuka 7. Karbon disulfida f. Tuliskan rumus molekul senyawa berikut! a c Difosforus trioksida Dinitrogentrioksida e. Karbon tetraklorida g. Tuliskan persamaan reaksi dan setarakanlah reaksi berikut! a. Dinitrogen pentaoksida dimasukkan ke dalam air menghasilkan asam nitrat c. Setarakan persamaan-persamaan reaksi di bawah ini! a c e C2H6 + O2 → CO2 + H2O SO2 + O2 → SO3 Al2(CO3)3 + H2O → Al(OH)3 + CO2 b Ba + HCl → BaCl2 + H2 d NaOH + H2SO4 → Na2SO4 + H2O 8.

Besi(III) oksida direaksikan dengan asam sulfat menghasilkan besi(III) sulfat dan air Mengetahui. S. Agustus2011 Koord Mapel Kimia.M.Pd. Eko Nuryanto M.d. WAINO S. NIP 196112271987031007 . Semarang.Pd NIP 195507011987031003 Drs. DRS. Kepala Sekolah.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/ Prog/ Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Tahun Ajaran Standart Kompetensi : 2.2 Mendiskripsikan berlakunya dan mengkomunikasikan dasar kini hukum-hukum konsep mol melalui percobaan serta menerapkan dalam menyelesaikan perhitungan kimia.2.4.3. : 12 x 45 menit : 2011 / 2012 Memahami hukum-hukum dalam kimia perhitungan (stoikiometri) dasar kimia dan penerapannya Kompetensi Dasar : 2. Pertemuan 9 • Menggunakan data percobaan Untuk membuktikan hukum perbandingan volume (hukum Gay Lussac). Pertemuan 10 : . Pertemuan 8 • • Membuktikan berdasarkan percobaan dan menafsirkan data tentang massa dua unsur yang bersenyawa (hukum Proust). 6 . Membuktikan Berlakukanya hukum kelipatan perbandingan (hukum Dalton) pada beberapa peristiwa.5. : SMA NEGERI 5 SEMARANG : KIMIA : X/ I : 1. Indikator Pertemuan 7 • Membuktikan berdasarkan percobaan bahwa massa zat sebelum dan sesudah reaksi tetap (hukum kekekalanmassa/hukum Lavoisier).

dan kadar zat dalam suatu senyawa. Siswa dapat membuktikan hukum Proust melalui percobaan. Pertemuan 9  Siswa dapat menggunakan data percobaan untuk membuktikan hukum perbandingan volum (Gay-Lussac).• • • Menghitung volume gas reaktan atau produk berdasarkan hukum Avogadro Menjelaskan pengertian Mol sebagai satuan jumlah zat. Siswa dapat menganalisis data pecobaan pada senyawa untuk membuktikan berlakunya hukum kelipatan perbandingan (hukum Dalton).   Siswa dapat menjelaskan pengertian mol sebagai satuan jumlah zat.. rumus molekul. Mengkonversikan jumlah mol dengan jumlah pertikel. Siswa dapat mengkonversikan jumlah mol dengan jumlah pertikel. Pertemuan 10  Siswa dapat menggunakan data percobaan untuk membuktikan hukum Avogadro. massa dan volume zat. Pertemuan 11 • Menentukan rumus empiris. massa dan volume zat. air kristal. Pertemuan 11  Siswa dapat menentukan rumus empiris dan rumus molekul Pertemuan 8 . Menentukan pereaksi pembatas dalam suatu reaksi Menentukan banyak zat pereaksi atau hasil reaksi TUJUAN PEMBELAJARAN Pertemuan 7 • •  Siswa dapat membuktikan hukum Lavoiser melalui demonstrasi. Pertemuan 12 • • I.

METODE PEMBELAJARAN .  Siswa dapat menentukan rumus air kristal. air kristal dan kadar zat Perhitungan Kimia Eksperimen Demonstrasi Ceramah bervariasi Diskusi Penugasan Pertemuan 12 III. Hukum Dalton Pertemuan 9 • Hukum Dasar Kimia 1. Hukum Gay Lussac Pertemuan 10 • Hukum Dasar Kimia 1. Siswa dapat menentukan kadar zat dalam suatu senyawa Siswa dapat menentukan pereaksi pembatas dalam suatu reaksi Siswa dapat menentukan banyak zat pereaksi atau hasil reaksi Pertemuan 12   II. MATERI BELAJAR Pertemuan 7 • Hukum dasar kimia 1.. Hukum Proust 2. Hukum Avogadro Pertemuan 11 • • • • • • • Rumus empirie. rumus molekul. Hukum Lavoiser Pertemuan 8 • Hukum dasar kimia 1.

.sementara yang lain mengamati perubahan yang nampak • Siswa mencatat masa sebelum dan sesudah reaksi • Siswa mendiskusikan hasil pengamatan 3. Guru menunjuk 2 orang siswa untuk melakukan demonstrasi 30’ .bagaimana masa zat sebelum reaksi dan sesudah reaksi pada pembakaran kertas jika dilakukan pada ruang tertutup. Kegiatan 1. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Pertemuan 7 : Hukum Lavoisier ( Hkm Ketetapan massa ) No. Elaborasi • Siswa yang ditunjuk melakukan demonstrasi. Konfirmasi • Guru menanyakan kembali masa 10’ komunikatif Mandiri Rasa ingin tahu jawab tentang beberapa serta senyawa ion Waktu 5’ Pendidikan karakter nama. Kegiatan Inti : Eksplorasi • Guru memberi pertanyaan kesiswa . Pendahuluan • Tanya rumus • 2.namanya.IV.

Hukum Dalton No. • Guru ini • 2. Hukum Proust.sebelum dan sesudah reaksi Penutup Guru bersama siswa mengambil kesimpulan Pertemuan 8 . dan hukum dalton . 1. Kegiatan Pendahuluan • Tanya jawab tentang beberapa Rasa ingin tahu rumus senyawa ion serta namanamanya. Guru mengulang materi kemarin secara singkat Kegiatan Inti : Eksplorasi • Melalui studi kepustakaan memberikan pertanyaan yang guru Gemar membaca pertanyaanmengarah 60 menit’ menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan saat Waktu 15 menit Pendidikan karakter menge-nai perbandingan massa dua unsur dalam suatu senyawa selalu tetap / Hukum Proust.

dan hukum dalton • Siswa mendiskusikan soal • Siswa menulis hasil pekerjaannya di papan tulis • Siswa yang lain menanggapi.. Konfirmasi • Guru menegaskan jawaban siswa yang benar dengan pembahasan • Guru menjawab pertanyaan siswa yang mengalami kesulitan dan 3. Elaborasi • Guru memberi penjelasan disertai contoh-contoh kaitannya Proust ).dan hukum dalton • Guru memberikan soal-soal tentang ’ hukum Proust. • Guru melakukan evaluasi proses terhadap kegiatan diskusi • Guru member tugas 15 menit Menghargai prestasi Kerja keras Komunikatif soal dengan ( cara hukum menyelesaikan soal-soal yang a-da Penutup • Guru membimbing siswa untuk membuat rangkuman dari materi yang telah dibahas. memberi motivasi pada siswa yang belum aktif. .

Kegiatan Pendahuluan.• • Meminta Curu siswa kembali soal tugas ketempat duduk semula. Kegiatan Inti : Eksplorasi • Melalui studi kepustakaan guru memberikan pertanyaanGemar membaca 60 menit’ . memberi kepada siswa untuk dikerjakan dirumah • Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya Pertemuan 9 : Hukum Gay Lussac No. • Guru saat ini • Tanya jawab tentang cara menyampaikan pada tujuan pertemuan pembelajaran Waktu 15 menit Pendidikan karakter Rasa ingin tahu menyetarakan persamaan reaksi sederhana ( H2 + Cl2 → HCl . CH4 + O2 → CO2 + H2O ). 2. 1.

pertanyaan yang mengarah mengenai hukum perbandingan volume ( hukum Gay Lussac ) berdasarkan Elaborasi • Guru memberi penjelasan disertai contoh-contoh da kaitannya soal dengan ( cara hukum Kerja keras soal-soal Komunikatif/ ’ bersahabat menyelesaikan soal-soal yang aperbandingan volume ( hukum Gay Lussac ) ). Konfirmasi • • Guru menegaskan jawaban siswa yang benar dengan pembahasan Guru menjawab pertanyaan siswa yang mengalami kesulitan dan memberi motivasi pada siswa yang belum aktif. • Guru tentang memberikan hukum perbandingan data percobaan yang telah tersedia . • • Guru melakukan evaluasi proses terhadap kegiatan diskusi 3. Guru member tugas 15 menit Menghargai prestasi . volume ( hukum Gay Lussac • Siswa mendiskusikan soal • Siswa menulis hasil pekerjaannya di papan tulis • Siswa yang lain menanggapi.

CH4 + O2 → CO2 + H2O ). 2. • Guru orang Kegiatan Inti : Eksplorasi • Melalui studi kepustakaan guru Gemar membentuk kelompok 60 menit’ diskusi . iap kelompok terdiri 4 menyampaikan pada tujuan pertemuan pembelajaran Waktu 15 menit Pendidikan karakter . 1. Kegiatan Pendahuluan. • Curu memberi soal tugas kepada siswa untuk dikerjakan dirumah • Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya Pertemuan 10 : Hukum Avogadro No..Penutup • Guru membimbing siswa untuk membuat rangkuman dari materi yang telah dibahas. • Guru saat ini • Guru bertanya tentang cara Rasa ingin tahu menyetarakan persamaan reaksi sederhana ( H2 + Cl2 → HCl .

Konfirmasi • • Guru melakukan evaluasi proses terhadap kegiatan kelompok. • Siswa berani menyajikan hasil kerja kelompoknya secara lesan atau tertulis di depan kelas supaya ditanggapi oleh kelompok lain. Guru menjawab pertanyaan siswa yang mengalami kesulitan dan memberi motivasi pada siswa yang belum aktif.dengan mengacu pada ’ menghargai prestasi sumber yang ada. Guru menjawab pertanyaan siswa yang mengalami kesulitan dan memberi motivasi pada siswa yang belum aktif. 15 menit komunikatif . • • Guru menegaskan jawaban siswa yang benar dengan pembahasan 3.. Elaborasi • Siswa mendiskusikan pertanyaan guru .memberikan pertanyaan menge-nai volum gas yang pertanyaanmengarah antara jumlah hubungan dengan membaca molekulnya yang diukur pada suhu dan teka-nan yang sama – Hukum Avogadro ) .

e. Pertama. Pusat perbukuan : buku elektronik Kimia Jilid X 4. Penunjang: a. Bahan Ajar : Lembar kerja 1. KI.org 3. sumbat gabus. proyektor / LCD d. Horale.Buku paket kelas X yang relevan b. CaCO3.Tabel periodik unsur c. CD 2. neraca. ALAT/ BAHAN / SUMBER BELAJAR 1. Bahan ajar: www. • Curu memberi soal tugas kepada siswa untuk dikerjakan dirumah • Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya V. Kimia SMA Kelas X Semester Jakarta: Yudhistira. .psb-psma. Mg. Tiopan.org 2. Alat dam bahan praktikum: tabung reaksi.psb-psma. penjepit besi.. Erlenmeyer. 2006.• • Guru melakukan evaluasi proses terhadap kegiatan diskusi Guru memberi tugas Penutup • Guru membimbing siswa untuk membuat rangkuman dari materi yang telah dibahas. lampu etanol. aquades. Pb(NO3)2. Bahan uji : www. Parning. HCl.

11 gram gas C3H8 b.VI. N2 (g) + 3H2 (g) 20L ? 2NH3 ? 2 Percobaan Perbandingan massa Fe : S = 7 : 4 Skor 2 23 22 Volume H2= 3 /1 x 20 L = 60 L b. Hitunglah jumlah mol dari: a. Hitunglah massa dari: a. 2 mol HCl b. 1. b. 6. Volume NH3 = 2 /1 x 20 L = 40 L . Hitunglah massa besi dan belerang untuk membentuk FeS sebanyak 33gram. 3 mol sukrosa e. 20 liter gas nitrogen bereaksi dengan gas hidrogen membentuk gas amonia. a.01 x 10 molekul gas CO2 Kunci Jawaban dan pedoman perskoran No. Hitunglah volume gas hidrogen yang diperlukan! b.01 x 10 molekul NH3 d. 3.02 x 10 22 atom Mg b. 3. PENILAIAN TM:Ulangan Harian Soal Ulangan Harian a. a. Massa FeS = 33 gram Massa Fe yang diperlukan = 7/11 x 33 gram = 21 gram Massa S yang diperlukan = 4/11 x 33 gram = 12 gram 2. Hitunglah volume gas berikut pada STP: a. Besi dan belerang membentuk senyawa besi (II) sulfida dengan perbandingan massa besi : belerang= 7 : 4. Hitunglah volume amonia yang terbentuk! c.

3 x Mr sukrosa = 3 x 342 = 1026 a. DRS. Semarang.02 x 10 22 22 23 = 0.12 Agustus2011 Koord Mapel Kimia.4 = 11. maka dilakukan Pengayaan Mengetahui.Pd NIP 195507011987031003 Drs. jumlah mol C3H8 = 11 / 44 = 0.5 x 22. hukum Gay-Lussac! Tindak Lanjut • Siswa yang nilai < KKM .Pd.01 x 10 / 6. a. 2 x Ar Na = 2 x 23 = 46 b.1 mol = 0.M.02 x 10 b.2 L Jumlah Skor Maksimal 23 23 2 2 = 0.01 x 10 / 6.3 a. 5. Kepala Sekolah.05 mol 2 23 4. NIP 196112271987031007 . Eko Nuryanto M.6 L b. jumlah mol CO2 = 3.5 mol 10 NTM:TT (Tugas Individu) Lakukanlah percobaan untuk membuktikan hukum kekekalan massa KMTT : (Observasi. hukum perbandingan tetap.02 x 10 Volume CO2 = 0. maka dilakukan Remidiasi • Siswa yang nilai > KKM . Study literatur) Buatlah rangkuman hukum-hukum dasar kimia yaitu: hukum kekekalan massa. S. hukum perbandingan volume.25 mol Volume C3H8 = 0.4 = 5.02 x 10 / 6. jumlah mol = 3. WAINO S. jumlah mol = 6.25 x 22.

• Menghitung volume gas reaktan atau produk berdasarkan hukum Gay Lussac. • Membuktikan berdasarkan percobaan dan menafsirkan data tentang massa dua unsur yang bersenyawa (hukum Proust). . • Menggunakan data percobaan untuk membuktikan hukum perbandingan volume (hukum Gay Lussac). • Membuktikan berlakunya hukum kelipatan perbandingan (hukum Dalton) pada beberapa peristiwa.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Tahun Ajar : SMA NEGERI 5 SEMARANG : Kimia : X/1 : 14 dan 15 : 4 jam pelajaran : 2011 / 2012 Standar Kompetensi : 2. Memahami hukum-hukum dasar kimia dan penerapannya dalam perhitungan kimia (stoikiometri) Kompetensi Dasar : 2.2 Membuktikan dan mengomunikasikan berlakunya hukum-hukum dasar kimia melalui percobaan serta menerapkan konsep mol dalam menyelesaikan perhitungan kimia Indikator : • Membuktikan berdasarkan percobaan bahwa massa zat sebelum dan sesudah reaksi tetap (hukum kekekalan massa/hukum Lavoisier).

siswa menyebutkan keteraturan yang ada di alam dengan mengikuti aturan tertentu. diskusi. • Perbandingan massa unsur dalam suatu senyawa selalu tetap. antara lain hukum kekekalan massa. berbanding sebagai bilangan bulat dan sederhana. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan Kegiatan ke1 a. • Volume gas yang ikut dalam reaksi kimia jika diukur pada suhu dan tekanan yang sama. diharapkan siswa dapat : • menjelaskan hukum dasar kimia. dan pemberian tugas IV. hukum Dalton (hukum kelipatan perbandingan). III. II. b. • Jika dua unsur dapat membentuk lebih dari satu senyawa. Metode Pembelajaran Ceramah. perbandingan massa salah satu unsur pada tiap senyawa merupakan bilangan bulat dan sederhana. dan hukum Gay Lussac (hukum perbandingan volume) berdasarkan eksperimen atau data hasil eksperimen. Uraian Materi Pembelajaran • Dalam suatu reaksi kimia selalu berlaku hukum kekekalan massa. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini.I. Kegiatan Awal (Apersepsi) • Melalui diskusi kelas. Kegiatan Inti • Melakukan eksperimen untuk Kerja keras Alokasi Pendidikan waktu karakter Rasa ingin tahu . yaitu massa sebelum reaksi sama dengan massa sesudah reaksi. hukum Proust (hukum perbandingan tetap).

c. 2 a. Kegiatan Awal (Apersepsi) • Melalui diskusi kelas. siswa menyebutkan keteraturan yang ada di alam dengan mengikuti aturan tertentu. 10’ Kerja keras 80’ Kreatif 10’ Rasa ingin tahu Kreatif . Kegiatan Akhir (Penutup) Guru dan siswa membuat simpulan tentang hukum-hukum dasar kimia.membuktikan hukum kekekalan massa. b. Kegiatan Akhir (Penutup) Guru dan siswa membuat simpulan tentang hukum-hukum dasar kimia. • Menganalisis data hasil eksperimen untuk membuktikan hukum kelipatan perbandingan (hukum Dalton). Kegiatan Inti • Menggunakan data percobaan untuk membuktikan hukum perbandingan volume (hukum Gay Lussac). • Menghitung volume gas reaktan atau produk berdasarkan hukum Gay Lussac. guru melakukan penilaian atau tes hasil belajar dan pemberian tugas untuk mengetahui ketercapaian indikator dan kompetensi. Selanjutnya. c. • Menganalisis data hasil eksperimen untuk membuktikan hukum perbandingan tetap (hukum Proust).

Jika besi berkarat.Tabel periodik unsur c. Pusat perbukuan : buku elektronik Kimia Jilid X 4. 2. Bahan Ajar : Lembar kerja • Buku Sains Kimia Prinsip dan Terapannya 1A halaman 96–103 • Seperangkat alat dan bahan laboratorium untuk membuktikan hukum kekekalan massa VI. massanya turun. Pengayaan 1. Bahan uji : www.org 2. Kimia SMA Kelas X Semester Pertama.4. Jakarta: Yudhistira.psb-psma. Penunjang: a. Tiopan.Selanjutnya.org 3. V. Bahan ajar: www. Apakah kejadian-kejadian ini melanggar hukum kekekalan massa? Jelaskan. e. Jika korek api terbakar. Dalam suatu percobaan.psb-psma. Penilaian Siswa mengerjakan Latihan 3. 1. Horale.76 g logam natrium dibiarkan bereaksi dengan . Alat dan Sumber Belajar 1. Parning. proyektor / LCD d. 2006.Buku paket kelas X yang relevan b. massanya naik. guru melakukan penilaian atau tes hasil belajar dan pemberian tugas untuk mengetahui ketercapaian indikator dan kompetensi.

H2O = 10 L Mengetahui. Eko Nuryanto M.Pd. Raksa bergabung dengan oksigen membentuk dua senyawa yang berbeda. Semarang.47 g natrium klorida (garam dapur). % CI = % CII = 0. 1.Pd NIP 195507011987031003 Drs. CO2 = 5 L. WAINO S. Semua logam natrium terpakai habis dan dihasilkan 4. Klorin habis bereaksi dan dihasilkan 1. berdasarkan massa. Kunci 2. Tunjukkan bahwa data ini sesuai dengan hukum kelipatan perbandingan (hukum perbandingan berganda) dan perkirakan rumus kedua oksida itu.6% raksa.12 Agustus2011 Koord Mapel Kimia.053 % FI = % FII = 0. 144 g 3. 4.333 % ClI = % ClII = 0. Tunjukkan bahwa kedua percobaan ini hasilnya sesuai dengan hukum perbandingan tetap. NIP 196112271987031007 . S.M.00 g gas klorin dibiarkan bereaksi dengan 10. Salah satu senyawa ini mengandung 96.614 4. Pada percobaan kedua.21 g gas klorin. 3. DRS.2% raksa dan lainnya 92. Kepala Sekolah.65 g natrium klorida.13.0 g natrium.55 g O 5.

. massa molar. rumus molekul. • menjelaskan pengertian mol. dan volume molar. • menghitung massa dan volume produk reaksi. diharapkan siswa dapat • menghitung volume gas reaktan dan produk. dan 18 : 4 jam pelajaran dan 2 jam pelajaran ulangan Standar Kompetensi : 2.2 Membuktikan dan mengomunikasikan berlakunya hukum-hukum dasar kimia melalui percobaan serta menerapkan konsep mol dalam menyelesaikan perhitungan kimia Indikator : • Menjelaskan pengertian mol sebagai satuan jumlah zat. 17. • Mengonversikan jumlah mol dengan jumlah partikel. massa. Memahami hukum-hukum dasar kimia dan penerapannya dalam perhitungan kimia (stoikiometri) Kompetensi Dasar : 2. air kristal. I. dan volume zat. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini. • Menentukan rumus empiris.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu harian Tahun ajaran : 2011/1012 : SMA NEGERI 5 SEMARANG : Kimia : X/1 : 16. • Menentukan pereaksi pembatas dalam suatu reaksi. • menerapkan hukum Avogadro. dan kadar zat dalam suatu senyawa.

III.• menghitung persentase komposisi. ”Pada suhu dan tekanan sama. jumlah partikel atom atau unsur yang terlibat dalam reaksi kimia dijelaskan dengan konsep mol. • Volume molar menyatakan volume dalam tiap 1 mol gas. Rumus empiris merupakan perbandingan paling sederhana yang menyusun suatu molekul. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan Kegiatan ke1 Kegiatan Awal (Apersepsi) Alokasi waktu 10’ Pendidikan karakter Rasa ingin .” • Dalam ilmu kimia. Uraian Materi Pembelajaran • Volume gas reaktan dan produk dapat ditentukan dengan hukum perbandingan volume. II. • Massa dan volume produk dapat ditentukan dengan konsep mol. • Satu mol adalah jumlah zat yang mengandung jumlah partikel yang sama dengan jumlah partikel yang terdapat dalam 12 g atom 12C. Rumus molekul menyatakan jenis dan jumlah atom yang menyusun molekul. • menuliskan rumus empiris dan rumus molekul. • Pada umumnya. • Massa molar adalah massa satu mol zat yang dinyatakan dengan gram. diskusi. komposisi tiap unsur ditentukan dalam persen massa. • Hukum Avogadro berbunyi. dan pemberian tugas IV. • menjelaskan pengertian air kristal dan pereaksi pembatas. Metode Pembelajaran Ceramah. volume gas yang sama memiliki jumlah molekul yang sama pula. • menerapkan pengertian air kristal dan pereaksi pembatas dalam perhitungan kimia. • Rumus kimia dibedakan menjadi rumus empiris dan rumus molekul.

Kegiatan Inti Eksplorasi Siswa menghafal rumus hukum dasar kimia Elaborasi • Menghitung volume gas reaktan dan produk.• Melalui diskusi kelas. Kegiatan inti Eksplorasi: 80’ 10’ 10’ 80’ tahu Gemar membaca Kerja keras Kreatif mandiri Rasa ingin tahu Gemar membaca . 2 Kegiatan Awal (Apersepsi) • Melalui diskusi kelas. Kegiatan Akhir (Penutup) Guru dan siswa membuat simpulan tentang perhitungan kimia. guru menjelaskan pentingnya perhitungan dalam kimia. guru menjelaskan pentingnya perhitungan dalam kimia. • Menjelaskan pengertian hukum Avogadro dan penerapannya. Konfirmasi • Menuliskan rumus empiris dan rumus molekul. • Menjelaskan pengertian air kristal dan pereaksi pembatas serta menerapkannya dalam perhitungan kimia. guru melakukan penilaian atau tes hasil belajar dan pemberiantugas untuk mengetahui ketercapaian indikator dan kompetensi.Selanjutnya.

guru melakukan penilaian atau tes hasil belajar dan pemberiantugas untuk mengetahui ketercapaian indikator dan kompetensi. massa molar. Penunjang: a.Siswa diminta untuk menjelaskan pengertian mol Elaborasi : • • • Menjelaskan pengertian mol. Kimia SMA Kelas X Semester Pertama.psb-psma. Bahan Ajar : Lembar kerja • Buku Sains Kimia Prinsip dan Terapannya 1A halaman 103–126 • Tabel periodik unsur Mandiri Kerja keras .Tabel periodik unsur c.org 2.org 3. Pusat perbukuan : buku elektronik Kimia Jilid X 4. dan volume molar. Bahan uji : www. Alat dan Sumber Belajar 1. 2006. Tiopan. Menghitung massa dan volume produk. Jakarta: Yudhistira. proyektor / LCD d.Buku paket kelas X yang relevan b. • V. e. Guru dan siswa membuat simpulan tentang 10’ perhitungan kimia.psb-psma. Bahan ajar: www. Horale. Menghitung komposisi tiap unsur dalam senyawa. Parning.Selanjutnya.

b. Senyawa stabil SF6 dibuat dengan membakar belerang dalam atmosfer fluorin. (Ar Ca = 40. 4.67% C. Ca(NO3)2 →CaO + NO2 + O2 a. a. N = 14. manakah yang bertindak sebagai pereaksi pembatas? . Ketika logam aluminium direaksikan dengan bromin cair. berapa persen hasil yang diperoleh? c. Jika mula-mula digunakan 1.50 mol SF6. dan 35 mol F2. Hitunglah volume oksigen yang dihasilkan pada kondisi standar (STP). Persamaan reaksi setaranya adalah: S8(s) + 24F2(g) →8SF6(g) a.6 mol belerang.8 g kalsium aksida. Penilaian Siswa mengerjakan Latihan 3. Pengayaan 1. berapa massa Br2 (Mm = 160 g/mol) yang diperlukan untuk mencapai reaksi sempurna? 2.0 g SF6. 3. Jika hasil sebenarnya yang diperoleh 16. Setimbangan persamaan reaksi tersebut. tentukan rumus molekulnya. Hitunglah massa kalsium nitrat yang diperlukan untuk memperoleh 2. b.5 sampai Latihan 3. 2.VI. dan sisanya O. S8.22% H. Jika Mr cairan adalah 90. c. dan evaluasi. padahal secara teoretis seharusnya hasil yang diperoleh 48. Jika diinginkan memperoleh 2. O = 16). dihasilkan aluminium tribromida.13. Hitunglah rumus empiris suatu cairan organik yang mengandung 26. Kalsium nitrat mengalami dekomposisi selama pemanasan menurut persamaan reaksi berikut. berapa mol S8 dan F2 yang diperlukan? b.56 g Al.0 g SF6. 2Al(s) + 3Br2(l) →2AlBr3(s) Jika mula-mula digunakan 2.

Kunci 1.05%. Tentukan jumlah mol H2O yang dihasilkan.76% Irgasan : C = 49. 2. Tentukan massa reaktan yang berlebih setelah reaksi. TCC : C = 49.79% 1. 5.3 g 1. a. (Na2SO4)n d.1 g H2SO4 = 43. Tentukan massa Na2SO4 yang dihasilkan. b.07%. RM = C6H10S2O . b.87%. Jika 49. tentukan pereaksi pembatasnya. CO2 = 11.4 L.85%. O2 = 22. b. (C6H3Cl3O)n 2.75% F = 24. O = 5.42%.7 1015 rupiah = 2. NaCl = 26. b. 78.26 L 7.82 L 1.2 L.0 g H2SO4 direaksikan dengan 20. d.0 g NaOH.04 g Br = 1.1 10–3 atm) 8. C = 0. O = 11.791 tahun cahaya 4. Diketahui persamaan reaksi sebagai berikut.6 g 5.75 g 5. 4.45%. 22. H = 2.25% 3.1 L 5. H = 2. 5 10–3 mol 5.24 g H = 0. H2SO4 + 2NaOH →Na2SO4 + 2H2O a. 13. N = 8. Cl = 33. c.4 L 3.67 mmHg (6.4 L b. H2O = 22.74%. Sn = 75.700 triliun 2.5. 25 L 3. 0. Cl = 36. 3.

7H2O b. d 10. d 17.Pd NIP 195507011987031003 Drs. 0. DRS.375 mol c. 234. b 22. e 14. c 6. Semarang. d 11.12 Agustus2011 Koord Mapel Kimia. a 25.Pd.6 g b. c 15.6 g Evaluasi 1. e 2. b 5. a. WAINO S. a 13.2H2O Latihan 3. a. e 8. Kepala Sekolah. 233.M. CaSO4. C5H8O4NNa 2. C Mengetahui. a 23. e 19. c 24. Eko Nuryanto M. a 4.13 2. 0. a 7. d 20. MgSO4. d 16. b. a 9. NIP 196112271987031007 . c 21. b 18.025 mol 5. b 12.4. S. d 3.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful