P. 1
RPP X KD 1.1 , 1.2 , 2.1 , 2.2

RPP X KD 1.1 , 1.2 , 2.1 , 2.2

|Views: 94|Likes:
Dipublikasikan oleh Kanthi SalmaniAdhi

More info:

Published by: Kanthi SalmaniAdhi on Apr 02, 2013
Hak Cipta:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

10/04/2013

pdf

text

original

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

1. IDENTITAS MATA PELAJARAN Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Tahun Pelajaran : SMA NEGERI 5 SEMARANG : Kimia :X/1 : 8 x 45 menit : 2011 / 2012

II. STANDAR KOMPETENSI / KOMPETENSI DASAR 1. Standar Kompetensi Memahami Struktur atom, sifat-sifat periodik unsur dan ikatan kimia 2. Kompetensi Dasar 1.1 Memahami struktur atom berdasarkan teori atom Bohr, sifat unsur, massa atom relatif, dan sifat-sifat periodik unsur dalam tabel periodik serta menyadari keteraturannya, melalui pemahaman konfigurasi elektron. III. INDIKATOR Membandingkan perkembangan teori atom mulai dari teori atom Dalton hingga teori atom Niels Bohr. Menyebutkan kelebihan dan kekurangan masing-masing teori. Menentukan jumlah proton, elektron, dan neutron suatu unsur berdasarkan nomor atom dan nomor massanya dan sebaliknya. Menentukan isotop, isobar, dan isoton suatu unsur. Menentukan sifat - sifat unsur dan massa atom relatif dari tabel periodik. Membandingkan perkembangan sistem periodic melalui studi kepustakaan. Menentukan sifat-sifat unsur dan massa atom relatif berdasarkan kelimpahannya di alam. Menentukan golongan dan periode unsur-unsur dalam tabel periodik.

-

Menentukan Konfigurasi elektron berdasarkan tabel periodik. Menentukan Electron Valensi unsur dari konfigurasi electron dan tabel periodik. Menganalisis tabel Atau Grafik sifat keperiodikan unsur (jari-jari atom, afinitas elektron, keelektronegatifan, dan energi ionisasi.

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa dapat membandingkan perkembangan teori atom mulai dari teori atom Dalton hingga teori atom Niels Bohr. Siswa dapat menyebutkan kelebihan dan kekurangan masing-masing teori. Siswa dapat menentukan jumlah proton, elektron, dan neutron suatu unsur berdasarkan nomor atom dan nomor massanya dan sebaliknya. Siswa dapat menentukan isotop, isobar, dan isoton suatu unsur. Siswa dapat menentukan sifat - sifat unsur dan massa atom relatif dari tabel periodik. Siswa dapat membandingkanperkembangan sistem periodic melalui studi kepustakaan. Siswa dapat menentukan sifat-sifat unsur dan massa atom relatif berdasarkan kelimpahannya di alam. Siswa dapat menentukan golongan dan periode unsur-unsur dalam tabel periodik. Siswa dapat menentukan Konfigurasi elektron berdasarkan tabel periodik. Siswa dapat menentukan Electron Valensi unsur dari konfigurasi electron dan tabel periodik. Siswa dapat menganalisis tabel Atau Grafik sifat keperiodikan unsur (jarijari atom, afinitas elektron, keelektronegatifan, dan energi ionisasi. V. MATERI PELAJARAN Perkembangan teori atom Partikel dasar atom Massa atom relatif berdasar tabel periodik

-

Isotop, isobar, isoton Sistem Periodic Unsur

VI.

KEGIATAN PEMBELAJARAN Alokasi Waktu 1 I. Pendahuluan - Salam pembuka, mengingat kebesaran Tuhan dan presensi - motivasi : Pernahkah siswa melihat mrica - apresiasi ; Pernahkah siswa melihat kacang atom II. Kegiatan Inti : eksplorasi - Guru menanyakan kepada siswa tentang atom, apa yang diketahui siswa tentang atom. - Guru menyuruh salah satu siswa untuk menjelaskan gambaran yang diketahui tentang atom. elaborasi Guru membagi kelas menjadi beberapa kelompok. Siswa diminta untuk berdiskusi mengenai perkembangan teori atom. Guru dan siswa menyebutkan kelemahan dan kelebihan masingmasing teori atom melalui diskusi Kerja keras Komunikatif/ Bersahabat Gemar membaca Rasa ingin tahu 35’ 5’ Pendidikan karakter

Pertemuan Kegiatan ke-

kelompok konfirmasi Presentasi tiap kelompok hasil diskusinya. Guru dan siswa menarik kesimpulan hasil diskusi. III. Penutup : Guru memberi tugas kepada siswa untuk dikerjakan di rumah salam penutup 5’

2

I. Pendahuluan - salam pembuka dan presensi. - apersepsi: lambang atom II.Kegiatan Inti Eksplorasi: Siswa diminta untuk mencari suatu unsur dan menulisnya dalam lambang atom. Siswa memberi contoh suatu unsur dan mengenal inisial-inisial dalam lambang atom. Elaborasi: Guru menjelaskan sedikit tentang proton, elektron dan neutron. Guru memberikan beberapa soal kepada siswa untuk didiskusikan. Guru dan siswa latihan bersama menetukan jumlah proton, neutron dan

5’

80’ Rasa ingin tahu Gemar membaca

Mandiri Kerja keras

elektron. Siswa melalui diskusi dengan teman sebangku menentukan jumlah proton, elektron dan netron. Konfirmasi Salah satu siswa maju untuk menuliskan jawaban hasil diskusinya. Guru dan siswa mendiskusikan hasil atau jawaban dari soal diskusi. III.Penutup Guru memberi tugas kepada siswa untuk dikerjakan di rumah tentang menentukan jumlah proton, neutron dan elektron. 3 salam penutup. salam pembuka dan presensi. guru mereview kembali materi pada pertemuan sebelumnya tentang menentukan jumlah proton, neutron dan elektron. II.Kegiatan Inti eksplorasi Siswa menjelaskan tentang isotop, isobar dan isoton Siswa menyebutkan contoh unsur yang merupakan isotop, isobar dan isoton. elaborasi Guru memberi beberapa contoh unsur yang merupakan isotop,isobar dan 35’ 5’ I. Pendahuluan 5’

Komunikatif/ Bersahabat

Gemar membaca Kerja keras

Mandiri

isobar dan isoton. konfirmasi Guru dan siswa menyimpulkan dan menentukan isotop. guru mereview kembali materi pada pertemuan sebelumnya tentang menentukan isotop. elaborasi Guru menjelaskan sedikit tentang cara menentukan sifat unsur dan massa Rasa ingin tahu Gemar membaca 80’ I. Guru meminta siswa untuk mendeskripsikan perkembangan sistem periodic yang diketahuinya.Penutup memberi tugas kepada siswa untuk mencari contoh unsur lain yang merupakan isotop. Pendahuluan 5’ 5’ .isobar dan isoton 4 dikerjakan di rumah.isobar dan isoton suatu unsur. II.isoton. salam penutup salam pembuka dan presensi.Kegiatan Inti eksplorasi guru meminta siswa untuk menyebutkan salahsatu contoh unsur dan sifatnya. Guru memberikan soal latihan menentukan isotop.isobar dan isoton suatu unsur. III.

Siswa mendiskusikan tentang perkembangan sistem periodic unsur. salam penutup 5’ 5’ Komunikatif/ Bersahabat Menghargai prestasi I. III. guru mereview kembali materi pada pertemuan sebelumnya tentang penentuan sifat unsur dan massa atom relatif dari tabel periodik . Perwakilan salahsatu kelompok mempresentasikan hasil diskusi. Kegiatan Inti eksplorasi Guru bertanya kepada siswa tentang 80’ Rasa ingin tahu . II.Penutup memberi tugas kepada siswa untuk menentukan sifat unsur dan massa atom relatif dari tabel periodik 5 dikerjakan di rumah. Pendahuluan salam pembuka dan presensi. Guru meminta siswa untuk menanggapi hasil diskusi yang dipaparkan . Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok untuk berdiskusi.atom relatif dari tabel periodik. konfirmasi Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi tentang perkembangan sistem periodic unsur.

elektron valensi serta konfigurasi elektron berdasarkan tabel periodik dari suatu unsur. Guru memberi soal latihan kepada siswa dan didiskusikan dengan teman sebangkunya. III.golongan dan periode dalam tabel periodik. elektron valensi serta konfigurasi elektron berdasarkan tabel periodik. Gemar membaca elaborasi Guru menjelaskan sedikit tentang cara menentukan golongan dan periode dalam tabel periodik. Penutup 5’ Menghargai prestasi Komunikatif Kerja keras . Perwakilan salahsatu kelompok mempresentasikan hasil diskusi. Guru meminta siswa untuk menanggapi hasil diskusi yang dipaparkan . elektron valensi serta konfigurasi elektron berdasarkan tabel periodik. Siswa mendiskusikan soal tersebut. guru meminta siswa untuk menyebutkan salahsatu contoh unsur dan menentukan konfigurasinya. konfirmasi Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi tentang soal cara menentukan golongan dan periode dalam tabel periodik.

salam penutup V.EVALUASI 1. Bahan uji : www. Pusat perbukuan : buku elektronik Kimia Jilid X 4. Dengan melihat tabel periodik unsur.org 2.org 3. kuis. : laporan tertulis.psb-psma. Sebutkan kelebihan dan kelemahan dari model atom Thomson 3. elektron dan netron dari atom-atom berikut : . Aspek afektif (perilaku dan sikap siswa dalam mengikuti pembelajaran) VII.Buku paket kelas X yang relevan b. proyektor / LCD VI. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR 1. . Bentuk instrument : Tugas kelompok.psb-psma.Tabel periodik unsur c. Jelaskan perbedaan pokok teori atom Rutherford dan Bohr 2.. elektron valensi serta konfigurasi elektron berdasarkan tabel periodik. 2. Jenis tagihan b. ulangan harian. tentukan jumlah proton. PENILAIAN 1.memberi tugas kepada siswa untuk mengerjakan soal yang ada pada modul tentang bagaimana menentukan golongan dan periode dalam tabel periodik. Aspek kognitif a. Penunjang: a. Bahan ajar: www.

966 sma.6C 13 . Tentukan massa atom relatif dari unsur klorin KUNCI JAWABAN 1. Unsur Klorin di alam mempunyai dua isotop yaitu Cl-35 yang massanya 34. Ac e. a. 7 N . Na . proton : 89 elektron : 89 netron : 138 . proton : 93 Elektron : 93 Netron : 144 d. Po . Sebutkan sifat-sifat unsur logam dan non logam dan masing-masing berikan 2 contoh ! 6.969 sma di alam kelimpahannya 75. proton : 84 elektron : 84 netron :125 c. Na b. Np d. kelebihan : sudah ditemukannya elektron yang bermuatan negatif Kelemahan : belum ditemukannya netron 3. Ra 4. Ac .8 O 14 14 Klasifikasikan unsur-unsur di atas ke dalam isotop. Po c. proton : 11 Elektron : 11 Netron : 12 b. Np .a. Diberikan data beberapa unsur : 6 C 12 .53 % dan sisanya adalah isotop Cl-37 yang massanya 36. Atom Rutherford : terdiri satu lintasan Atom Bohr : terdiri lebih dari satu lintasan 2. isoton dan isobar 5.

6 C .Pd NIP 195507011987031003 Drs.e. Semarang.45 sma Ar Cl = 35.966sma) = 35.8 O 5. Massa rata-rata 1 atom Cl = (75. nitrogen 6. Siswa yang nilainya lebih dari KKM diberi pengayaan Mengetahui.53 % x 34. S. Siswa yng nilainya kurang dari KKM diremidi 2. WAINO S.45 SKOR = (6 x 10) : 6 = 10 VIII. Ra . konduktor panas dan listrik. proton : 88 elektron : 88 netron : 138 4. dapat berwujud padat.mengkilap.47 % x 36. NIP 196112271987031007 . Isotop : Isoton : Isobar : 6 6 7 C 12 13 14 . umumnya berwujud padat Contoh : besi. Tindak Lanjut KKM 77 1.969 sma) + ( 24.45 sma / 1 sma = 35. Unsur logam : . Kepala Sekolah. aluminium Unsur non logam : isolator.Agustus 2011 Koord Mapel Kimia.M.Pd. Eko Nuryanto M. DRS. 7 13 14 14 C N N . cair dan gas Contoh : oksigen.

dan rangkap tiga serta contoh senyawanya. Memahami struktur atom. rangkap dua. Menjelaskan proses pembentukan ikatan logam dan hubungannya dengan sifat fisik logam. Menggambarkan Susunan elektron valensi gas muliA (duplet dan oktet) dan elektron valensi bukan gas mulia (struktur Lewis).2 Membandingkan proses pembentukan ikatan ion. 4. 5. STANDAR KOMPETENSI 1. : SMA NEGERI 5 SEMARANG : Kimia :X/1 : 10 x 45 menit : 2011 / 2012 . sifat-sifat periodik. Menjelaskan Proses terbentuknya ikatan kovalen tunggal. 3. ikatan koordinasi. Menjelaskan kecenderungan suatu unsur untuk mencapai kestabilannya dengan cara berikatan dengan unsur lain. 6. 7.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN A. IDENTITAS MATA PELAJARAN Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Tahun Pelajaran B. Menjelaskan Proses terjadinya ikatan ion dan contoh senyawanya. dan ikatan logam serta hubungannya dengan sifat senyawa yang terbentuk. 2. KOMPETENSI DASAR 1. Menjelaskan proses terbentuknya ikatan koordinasi pada beberapa contoh senyawa sederhana. D. dan ikatan kimia. INDIKATOR 1. ikatan kovalen. Menyelidiki kepolaran beberapa senyawa dan hubungannya dengan keelektronegatifan melalui percobaan. C.

Senyawa kovalen polar dan nonpolar 6.8. rangkap dua.psb-psma. Siswa dapat menjelaskan kecenderungan suatu unsur untuk mencapai kestabilannya. 6.org .org 2. Bahan ajar: www. Siswa dapat menghubungkan sifat fisis materi dengan jenis ikatannya. 3.psb-psma. Ikatan kovalen koordinasi 5. Siswa dapat menyelidiki kepolaran beberapa senyawa dan hubungannya dengan keelektronegatifan melalui percobaan. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Memprediksi jenis ikatan yang terjadi pada berbagai senyawa dan membandingkan dengan sifat fisiknya. Bahan uji : www. 2. dan rangkap tiga. Kestabilan unsur 2. Siswa dapat menjelaskan proses terbentuknya ikatan koordinasi pada beberapa senyawa. Siswa dapat menjelaskan proses terbentuknya ikatan ion dan contoh senyawanya. Siswa dapat mendeskripsikan proses pembentukan ikatan logam dan hubungannya dengan sifat fisik logam. 7. Sumber Belajar 1. 4. Ringkasan Materi Pembelajaran 1. 5. 8. 2. Siswa dapat menggambarkan susunan elektron valensi atom gas mulia (duplet dan oktet) dan elektron valensi bukan gas mulia (struktur Lewis). Ikatan ion dan ikatan kovalen 4. Ikatan logam 4. 3. TATAP MUKA 1. Struktur Lewis 3. Siswa dapat menjelaskan proses terbentuknya ikatan kovalen tunggal.

b.Tabel periodik unsur c. Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemu an ke1.Buku paket kelas X yang relevan b. Tiopan. Horale. Strategi Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai. Penunjang: a. Kegiatan Inti Eksplorasi: Mengungkap tentang elektron valensi Elaborasi: a. Guru membagi kelas menjadi beberapa kelompok. 2006. Tanya jawab 4. proyektor / LCD d. Metode : Diskusi kelas. doa dan presensi. Parning. Pendahuluan 1 a. c. Salam pembuka. Bahan Ajar : Lembar kerja  Media/Alat : Molimod 3. Pusat perbukuan : buku elektronik Kimia Jilid X 4. Menjelaskan unsur yang dapat melepaskan elektron atau menerima Komunikatif/ bersahabat Gemar membaca Rasa ingin tahu 2 x 45 menit Pembelajaran Waktu Pendidikan karakter . b. Guru Menjelaskan kecenderungan suatu unsur untuk mencapai kestabilannya.3. Kimia SMA Kelas X Semester Pertama. 1. Jakarta: Yudhistira e.

Pertemu an ke- Pembelajaran elektron untuk mencapai kestabilan dalam diskusi kelompok. Elaborasi a. Waktu Pendidikan karakter Menghargai prestasi 2 1. Salah satu perwakilan kelompok memaparkan hasil diskusi. guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi. b. 2. Kegiatan Inti Ekplorasi Siswa menjelaskan tentang susunan elektron yang stabil. Guru meminta kelompok lain untuk menanggapi hasil diskusi kelompok lain. Penutup a. Salam pembuka. d. 3. Guru menutup pelajaran dengan salam dan doa. f. Konfirmasi: a. Menjelaskan proses terbentuknya ikatan ion. doa dan presensi. 2 x 45 menit Gemar membaca Gemar membaca . Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai. b. Pendahuluan a. Menggambarkan susunan elektron valensi Lewis melalui diskusi kelas. e. Guru memberikan tugas untuk dikerjakan di rumah.

Kegiatan Inti Eksplorasi: Siswa menjelaskan tentang ikatan kovalen. Penutup a. Konfirmasi: Menyimpulkan kan ikatan kovalen koordinasi 2 x 45 menit Rasa ingin tahu Komunikatif Menghargai prestasi . b. b. Guru memberi soal tentang ikatan kovalen dan didiskusikan dengan teman sebangkunya. Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai. 2. Konfirmasi. kovalen tunggal. Waktu Pendidikan karakter Kerja keras 3 1. Guru memberikan tugas untuk dikerjakan di rumah. rangkap dua. Salam pembuka.Pertemu an ke- Pembelajaran b. dan rangkap tiga. Hasil diskusi dipaparkan oleh salah satu kelompok dan kelompok lain menanggapinya. Menjelaskan proses terbentuknya ikatan. doa dan presensi. Pendahuluan a. Elaborasi Guru menjelaskan proses terbentuknya ikatan kovalen koordinat dari beberapa contoh senyawa sederhana. Membuat struktur lewis dari suatu molekul 3. Guru menutup pelajaran dengan salam dan doa.

Elaborasi . Waktu Pendidikan karakter 4 1. Konfirmasi Guru dan siswa menyimpulkan hasil percobaan kepolaran beberapa senyawa. Kegiatan Inti Eksplorasi Merancang dan melakukan percobaan untuk menyelidiki kepolaran beberapa senyawa. Pendahuluan a. b. doa dan presensi. Guru menutup pelajaran dengan salam dan doa. . Salam pembuka. b. 3. Guru memberikan tugas untuk dikerjakan di rumah. b.Pertemu an ke- Pembelajaran denganstruktur lewis. 2. 2 x 45 menit Kerja keras komunikatif 5 Pendahuluan 2 x 45 . Guru menutup pelajaran dengan salam dan doa. Penutup a. Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai. Penutup a.Tiap kelompok melakukan percobaan untuk menyelidiki kepolaran beberapa senyawa. 3.Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok. Guru memberikan tugas untuk dikerjakan di rumah.

Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai. • Guru dan siswa membahas latihan soal bersama-sama Konfirmasi Guru dan siswa mendeskripsikan hubungan sifat fisik materi dengan jenis ikatannya. Penutup a. Salam pembuka. Kegiatan Inti Eksplorasi • Siswa diberi pertanyaan pendahuluan Waktu menit Pendidikan karakter Rasa ingin tahu tentang sejauh mana menguasai materi yang akan dipelajari Elaborasi • Menjelaskan proses pembentukan ikatan logam dan hubungannya dengan sifat fisik logam. b. b. • Salah satu siswa memaparkan hasil diskusi tersebut di depan kelas. • Siswa membentuk kelompok dan berupa berdiskusi tentang permasalahan Gemar membaca latihan soal yang diberikan oleh guru.Pertemu an ke- Pembelajaran a. Komunikatif Kerja keras . Guru memberikan tugas untuk dikerjakan di rumah. 3. doa dan presensi. 3. Guru menutup pelajaran dengan salam dan doa.

Ringkasan Materi Pembelajaran 1.Tabel periodik unsur c. Parning. Penunjang: a.psb-psma. e. Sumber Belajar 1.Senyawa kovalen polar dan nonpolar 6.Struktur Lewis 3. proyektor / LC d. Bahan Ajar f.Ikatan logam 2.Ikatan ion dan ikatan kovalen 4.Buku paket kelas X yang relevan b. Bahan ajar: www.psb-psma. 3.org 3. Penugasan 4. Kimia SMA Kelas X Semester Pertama. Jakarta: Yudhistira.Kestabilan unsur 2. Langkah kegitan Pembelajaran Tahap Kegiatan Pendahuluan Aktivitas Siswa/ Guru Diskusi tentang penjelasan tambahan berkaitan dengan lembar penugasan Membagi siswa dalam kelompok Eksplorasi.5. Inti Siswa Bekerja dalam kelompok Berdiskusi kelompok Media/Alat : Hands Out : Molimod . Metode Diskusi Kelompok. Pusat perbukuan : buku elektronik Kimia Jilid X 4. TUGAS TERSTRUKTUR 1.org 2. Bahan uji : www. 2006.Ikatan kovalen koordinasi 5. Horale. Tiopan.

Buku paket kelas X yang relevan b. Pusat perbukuan : buku elektronik Kimia Jilid X 4. Kimia SMA Kelas X Semester Pertama.Elaborasi menganalisis hasil diskusi dan membuat kesimpulan Perwakilan kelompok yang ditunjuk menyampaikan hasil diskusi Konfirmasi Memfasilitasi kerja diskusi kelompok Menanggapi hasil kerja kelompok Mengingatkan siswa menindaklanjuti Penutup membuat laporan hasil diskusi Memberikan tugas mandiri 6.org 3.psb-psma. e. Tiopan. Parning. Bahan Ajar : Lembar kerja . 2006. Ikatan logam 2. KEGIATAN MANDIRI 1. Jakarta: Yudhistira.Sumber Belajar 1.org 2. Struktur Lewis 3. Bahan uji : www. Senyawa kovalen polar dan nonpolar 6. Ikatan kovalen koordinasi 5. Materi Pembelajaran 1. Kestabilan unsur 2. Bahan ajar: www. Penunjang: a. proyektor / LCD d. Ikatan ion dan ikatan kovalen 4. Horale.Tabel periodik unsur c.psb-psma.

Tugas Untuk Siswa o Membedakan atom yang stabil dan tidak stabil berdasarkan kaidah octet dan duplet untuk beberapa atom yang diketahui nomor atomnya. 6C. Instrumen / Soal SOAL : 1. 15P. manakah yang lebih stabil. Teknik Penilaian 2. atom Na atau ion Na ? Jelaskan jawabanmu! Tuliskan lambang Lewis dari unsur-unsur berikut: 11Na. Cara bagaimana yang paling mungkin terjadi pada masing-masing unsur tersebut untuk mencapai aturan oktet. dan ion + 11 Na+ ! Menurutmu. 4.Bahan Ajar : Lembar kerja 3. atom 10 Ne. o Menjelaskan terjadinya ikatan kovalen dengan menggambarkan struktur lewis dari atom atom yang berikatan yang diketahui nomor atomnya o Menjelaskan terjadinya ikatan ion dari atom atom yang berikatan yang diketahui nomor atomnya o Menjelaskan terjadinya ikatan kovalen koordinasi dengan menggambarkan struktur lewis dari atom atom yang berikatan yang diketahui nomor atomnya o Membedakan ikatan kovalen polar dan non polar untuk molekul diatomic dan poliatomik o Menjelaskan terjadinya ikatan logam dan sifatnya 7. 17Cl. PENILAIAN 1. 20Ca. 2. Jelaskan mengapa atom-atom membentuk ikatan kimia? Tuliskan konfigurasi elektron dari atom 11 : tugas kelompok : tertulis uraian : Na. dan 18Ar. 16S. melepas atau menyerap elektron? Jelaskan jawabanmu! . 13Al. 3. Bentuk instrumen 3.

NIP 196112271987031007 . Na dengan O c. Ba dengan O 7. Gambarkan lambang Lewis untuk masing-masing ion berikut: 19K . dan 13Al 3+ + 2- - ! Apakah semuanya mempunyai konfigurasi oktet? c. 9. HCl c. CO e. HCN + + Ramalkan rumus senyawa ion dari pasangan unsur berikut: a.5. S. Kepala Sekolah. Semarang. H2O f.M. Mg dengan Br b. F2 d. CH4 10. C dengan H b. CS2 Jelaskan pembentukan ikatan kovalen koordinasi! a. Mudah dibentuk Mengetahui.Pd NIP 195507011987031003 Drs. Eko Nuryanto M. Mengkilap c. Jelaskan tentang ikatan logam berdasarkan teori awan elektron! 11. WAINO S. Jelaskan sifat-sifat fisika logam di bawah ini berdasarkan ikatan logam! a. Ca dengan N d.12 Agustus2011 Koord Mapel Kimia. antara H2O dengan H membentuk H3O b.Pd. Tentukan apakah molekul berikut polar atau nonpolar? a. O2 b. Ramalkan rumus senyawa kovalen dari pasangan unsur berikut! a. DRS. H dengan O 8. Menghantarkan panas dan listrik b. Gambarkan rumus Lewis dan rumus bangun untuk molekul berikut! a. 16S .PH3 9. 6. P dengan Cl d. antara BF3 dengan PH3 membentuk BF3. N dengan H b. 9F .

Menuliskan nama-nama senyawa organik sederhana dari senyawa anorganik. 2. 3. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Menuliskan nama-nama senyawa biner dari senyawa anorganik. E.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN A. . Memahami hukum-hukum dasar kimia dan penerapannya dalam perhitungan kimia (stoikiometri). Siswa dapat menyetarakan reaksi sederhana dengan diberikan nama-nama zat yang terlibat dalam reaksi atau sebaliknya. Menuliskan nama-nama poliatomik dari senyawa anorganik. 3. IDENTITAS MATA PELAJARAN Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Tahun Pelajaran : SMA NEGERI 5 SEMARANG : Kimia :X/1 : 6 x 45 menit : 2011 / 2012 B. 2. D. 4. Siswa dapat menuliskan nama senyawa organik sederhana. Menyetarakan persamaan reaksi sederhana dengan memberikan namanama zat yang terlibat dalam reaksi atau sebaliknya. 4. Siswa dapa menuliskan nama senyawa poliatomik. KOMPETENSI DASAR 2. INDIKATOR 1. STANDAR KOMPETENSI 2. C. Siswa dapat menuliskan nama senyawa biner.1 Mendeskripsikan tata nama senyawa anorganik dan organik sederhana serta persamaan reaksinya.

Bahan Presentasi : Media Pembelajaran dengan power point 3. Ringkasan Materi Pembelajaran 1. e. Langkah kegitan Pembelajaran Pertemu an ke1. Tiopan. Parning.psb-psma.psb-psma.Tabel periodik unsur c.org 2. Kimia SMA Kelas X Semester Pertama. Pusat perbukuan : buku elektronik Kimia Jilid X 4. Bahan Ajar : Lembar kerja  Bahan Ajar  Media/Alat : Hands Out. TATAP MUKA 1. Tata nama senyawa organik 4. Metode : Diskusi informasi. Tata nama senyawa anorganik 2. Tanya jawab 4. 2006. doa dan presensi b. Pendahuluan a. Bahan uji : www. Sumber Belajar 1. proyektor / LCD d.org 3. Jakarta: Yudhistira. Persamaan reaksi 2. Salam pembuka. Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai 2. Horale. Penunjang: a.Buku paket kelas X yang relevan b. Kegiatan Inti Eksplorasi Siswa mendeskripsikan aturan tatanama senyawa 1 Elaborasi Rasa ingin tahu 2 x 45 menit Strategi Pembelajaran Waktu Pendidikan karakter . Menentukan rumus senyawa ionik pada senyawa anorganik 3.F. Bahan ajar: www.

Mandiri Konfirmasi Membahas bersama . komunikatif Rasa ingin tahu Gemar membaca 2 x 45 menit Gemar membaca Kerja keras 3. Pendahuluan 2 a. doa dan presensi.- Menjelaskan pemberian nama senyawa biner (senyawa ion) yang terbentuk dari tabel kation (golongan utama) dan anion. b. 2. Penutup . Guru menjelaskan prinsip – prinsip penamaan senyawa poliatomik. Guru memberikan contoh soal tentang penamaan senyawa biner. Salam pembuka. Guru menutup pelajaran dengan salam dan doa 1. Guru memberikan tugas untuk dikerjakan di rumah b.sama soal hasil diskusi Menyimpulkan hasil diskusi a. Kegiatan Inti Eksplorasi Siswa mendeskripsikan aturan tatanama senyawa Elaborasi Menjelaskan pemberian nama senyawa poliatom (senyawa ion) yang terbentuk dari tabel kation (golongan utama) dan anion poliatomik. Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai. komunikatif - Guru memberikan permasalahan kepada siswa (beberapa soal). Kemudian dibahas bersama – sama antara guru dan siswa. Gemar membaca - Guru menjelaskan prinsip – prinsip penamaan senyawa biner. untuk didiskusikan dengan teman sebangku-nya masing – masing.

Salam pembuka. untuk didiskusikan dengan teman sebangku-nya masing – masing. Guru memberikan tugas untuk dikerjakan di rumah. Konfirmasi Membahas bersama . Penutup Rasa ingin tahu Kerja keras Komunikati f . 1. Kemudian dibahas bersama – sama antara guru dan siswa. Konfirmasi 2 x 45 menit Mandiri 3. doa dan presensi b. Kemudian dibahas bersama – sama antara guru dan siswa. Kerja keras - Guru memberikan permasalahan kepada siswa (beberapa soal). Guru memberikan permasalahan kepada siswa (beberapa soal).- Guru memberikan contoh soal tentang penamaan senyawa poliatomik. Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai 3 2. b. Guru menutup pelajaran dengan salam dan doa. untuk didiskusikan dengan teman sebangku-nya masing – masing.sama soal hasil diskusi Menyimpulkan hasil diskusi a. Guru mendiskusikan cara menyetarakan reaksi sederhana. Kegiatan Inti Eksplorasi Siswa mendeskripsikan aturan tatanama senyawa Elaborasi Guru menjelaskan cara menyetarakan reaksi sederhana. Pendahuluan a. Guru memberikan contoh soal tentang cara menyetarakan reaksi sederhana.

Bahan ajar: www.org 3. Guru menutup pelajaran dengan salam dan doa Mandiri 3. Sumber Belajar 1. Horale. e. Tiopan. Penutup 3. Guru memberikan tugas untuk dikerjakan di rumah b. Penunjang: a. 2006. Tata nama senyawa anorganik 2.psb-psma.- Membahas bersama . Penugasan : Lembar Kerja : SPU .Bahan Ajar h. Bahan Ajar : Lembar kerja g.Tabel periodik unsur c.org 2.sama soal hasil diskusi Menyimpulkan hasil diskusi a. proyektor / LCD d.psb-psma. Metode Diskusi Kelompok.1 TUGAS TERSTRUKTUR 1. Parning. Tata nama senyawa organik 4. Bahan uji : www.Media/Alat 3. Menentukan rumus senyawa ionik pada senyawa anorganik 3. Pusat perbukuan : buku elektronik Kimia Jilid X 4. Ringkasan Materi Pembelajaran 1.Buku paket kelas X yang relevan b. Kimia SMA Kelas X Semester Pertama. Jakarta: Yudhistira. Persamaan reaksi 2.

psb-psma. Bahan ajar: www.org 2. Sumber Belajar 1. Menentukan rumus senyawa ionik pada senyawa anorganik 4.org .1 KEGIATAN MANDIRI 1. Langkah kegitan Pembelajaran Tahap Kegiatan Pendahuluan Aktivitas Siswa/ Guru Diskusi tentang penjelasan tambahan berkaitan dengan lembar penugasan Membagi siswa dalam kelompok Eksplorasi Siswa Bekerja dalam kelompok Berdiskusi kelompok Elaborasi menganalisis hasil diskusi dan membuat kesimpulan Inti Konfirmasi Perwakilan kelompok yang ditunjuk menyampaikan hasil diskusi Guru Mengamati kinerja siswa dalam diskusi Memfasilitasi kerja diskusi kelompok Menanggapi hasil kerja kelompok Mengingatkan siswa menindaklanjuti Penutup membuat laporan hasil diskusi Memberikan tugas mandiri 4.4. Materi Pembelajaran 2. Tata nama senyawa organik 5.psb-psma. Bahan uji : www. Persamaan reaksi 5. Tata nama senyawa anorganik 3.

Jakarta: Yudhistira. Cu2O g. ClF3 3. SO2 .1 PENILAIAN : 1. Besi(III) karbonat h. Parning. asam. Ag2O f. Tugas Untuk Siswa Memberikan nama senyawa oksida logam. AlCl3 e. Timbal(II) bromida f. Horale. oksida non logam. CBr4 h. PCl5 f. basa dan garam Menentukan rumus senyawa ion dengan diketahui daftar kation dan anion Memberikan nama senyawa organic Menyetarakan persamaan reaksi sederhana 5. Kimia SMA Kelas X Semester Pertama. Magnesium fosfat g. Tuliskan nama senyawa-senyawa berikut! a SiCl4 c. Fe2(SO4)3 2. Cl2O5 e.3. FeCl2 b. Tembaga(II) klorida b. e. Instrumen / Soal : tugas individu : tes tertulis uraian : 1. Timah(IV) sulfida d. 2006. Pusat perbukuan : buku elektronik Kimia Jilid X 4. Tuliskan rumus kimia senyawa berikut! a. Tuliskan nama senyawa-senyawa di bawah ini! a. Bahan Ajar : Lembar kerja 3. Penunjang: a. KClO4 h. SCl6 b Cl2O d. Na2O c. Zink oksida g. Teknik Penilaian 2. Tiopan. proyektor / LCD d.Tabel periodik unsur c. Kalium hidroksida e. Bentuk Instrumen 3. CaO d.Buku paket kelas X yang relevan b. Kalsium sulfida c.

Besi dengan asam klorida membentuk besi(II) klorida dan gas hidrogen b. K dan Cr2O7 e. Diklorin heptasoksida h. Asam cuka 7. Dinitrogen pentaoksida dimasukkan ke dalam air menghasilkan asam nitrat c. Gas karbon dioksida dengan larutan kalium hidroksida membentuk larutan kalium karbonat dan air .4. kloroform b c Aseton Formaldehid e. Tuliskan persamaan reaksi dan setarakanlah reaksi berikut! a. Karbon tetraklorida g. Sulfur trioksida b Fosforus triklorida d Silikon dioksida anionnya berikut ini! a c Ca Al 2+ 5. Tuliskan rumus molekul senyawa berikut! a c Difosforus trioksida Dinitrogentrioksida e. Tentukan rumus senyawa ionik yang dibentuk dari kation dan dan OH 2- d. Setarakan persamaan-persamaan reaksi di bawah ini! a c e C2H6 + O2 → CO2 + H2O SO2 + O2 → SO3 Al2(CO3)3 + H2O → Al(OH)3 + CO2 b Ba + HCl → BaCl2 + H2 d NaOH + H2SO4 → Na2SO4 + H2O 8. Karbon disulfida f. Tuliskan rumus kimia senyawa organik berikut : a Urea d. glukosa f. Ag dan SO4 + + 2- b Cr 3+ dan C2O4 dan PO4 2- 3+ 3- 6.

Eko Nuryanto M. WAINO S. NIP 196112271987031007 . Agustus2011 Koord Mapel Kimia.Pd NIP 195507011987031003 Drs.Pd. Besi(III) oksida direaksikan dengan asam sulfat menghasilkan besi(III) sulfat dan air Mengetahui.M. Kepala Sekolah. DRS. Semarang. S.d.

2. Pertemuan 8 • • Membuktikan berdasarkan percobaan dan menafsirkan data tentang massa dua unsur yang bersenyawa (hukum Proust).5. : 12 x 45 menit : 2011 / 2012 Memahami hukum-hukum dalam kimia perhitungan (stoikiometri) dasar kimia dan penerapannya Kompetensi Dasar : 2. 6 . Pertemuan 9 • Menggunakan data percobaan Untuk membuktikan hukum perbandingan volume (hukum Gay Lussac).4. Indikator Pertemuan 7 • Membuktikan berdasarkan percobaan bahwa massa zat sebelum dan sesudah reaksi tetap (hukum kekekalanmassa/hukum Lavoisier). : SMA NEGERI 5 SEMARANG : KIMIA : X/ I : 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/ Prog/ Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Tahun Ajaran Standart Kompetensi : 2. Membuktikan Berlakukanya hukum kelipatan perbandingan (hukum Dalton) pada beberapa peristiwa. Pertemuan 10 : .2 Mendiskripsikan berlakunya dan mengkomunikasikan dasar kini hukum-hukum konsep mol melalui percobaan serta menerapkan dalam menyelesaikan perhitungan kimia.3.

Menentukan pereaksi pembatas dalam suatu reaksi Menentukan banyak zat pereaksi atau hasil reaksi TUJUAN PEMBELAJARAN Pertemuan 7 • •  Siswa dapat membuktikan hukum Lavoiser melalui demonstrasi. Pertemuan 11  Siswa dapat menentukan rumus empiris dan rumus molekul Pertemuan 8 . massa dan volume zat. Siswa dapat membuktikan hukum Proust melalui percobaan. Mengkonversikan jumlah mol dengan jumlah pertikel. Siswa dapat mengkonversikan jumlah mol dengan jumlah pertikel. air kristal. massa dan volume zat.   Siswa dapat menjelaskan pengertian mol sebagai satuan jumlah zat. rumus molekul. Pertemuan 12 • • I. Pertemuan 10  Siswa dapat menggunakan data percobaan untuk membuktikan hukum Avogadro. Siswa dapat menganalisis data pecobaan pada senyawa untuk membuktikan berlakunya hukum kelipatan perbandingan (hukum Dalton).. Pertemuan 9  Siswa dapat menggunakan data percobaan untuk membuktikan hukum perbandingan volum (Gay-Lussac). dan kadar zat dalam suatu senyawa.• • • Menghitung volume gas reaktan atau produk berdasarkan hukum Avogadro Menjelaskan pengertian Mol sebagai satuan jumlah zat. Pertemuan 11 • Menentukan rumus empiris.

. Hukum Gay Lussac Pertemuan 10 • Hukum Dasar Kimia 1. Siswa dapat menentukan kadar zat dalam suatu senyawa Siswa dapat menentukan pereaksi pembatas dalam suatu reaksi Siswa dapat menentukan banyak zat pereaksi atau hasil reaksi Pertemuan 12   II. rumus molekul. METODE PEMBELAJARAN . MATERI BELAJAR Pertemuan 7 • Hukum dasar kimia 1. Hukum Avogadro Pertemuan 11 • • • • • • • Rumus empirie. Hukum Proust 2.  Siswa dapat menentukan rumus air kristal. Hukum Dalton Pertemuan 9 • Hukum Dasar Kimia 1. air kristal dan kadar zat Perhitungan Kimia Eksperimen Demonstrasi Ceramah bervariasi Diskusi Penugasan Pertemuan 12 III. Hukum Lavoiser Pertemuan 8 • Hukum dasar kimia 1.

Konfirmasi • Guru menanyakan kembali masa 10’ komunikatif Mandiri Rasa ingin tahu jawab tentang beberapa serta senyawa ion Waktu 5’ Pendidikan karakter nama.sementara yang lain mengamati perubahan yang nampak • Siswa mencatat masa sebelum dan sesudah reaksi • Siswa mendiskusikan hasil pengamatan 3. Kegiatan 1.bagaimana masa zat sebelum reaksi dan sesudah reaksi pada pembakaran kertas jika dilakukan pada ruang tertutup. Pendahuluan • Tanya rumus • 2. Guru menunjuk 2 orang siswa untuk melakukan demonstrasi 30’ .IV. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Pertemuan 7 : Hukum Lavoisier ( Hkm Ketetapan massa ) No. Kegiatan Inti : Eksplorasi • Guru memberi pertanyaan kesiswa .namanya. Elaborasi • Siswa yang ditunjuk melakukan demonstrasi. .

Kegiatan Pendahuluan • Tanya jawab tentang beberapa Rasa ingin tahu rumus senyawa ion serta namanamanya. dan hukum dalton . Guru mengulang materi kemarin secara singkat Kegiatan Inti : Eksplorasi • Melalui studi kepustakaan memberikan pertanyaan yang guru Gemar membaca pertanyaanmengarah 60 menit’ menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan saat Waktu 15 menit Pendidikan karakter menge-nai perbandingan massa dua unsur dalam suatu senyawa selalu tetap / Hukum Proust. Hukum Proust. Hukum Dalton No. 1. • Guru ini • 2.sebelum dan sesudah reaksi Penutup Guru bersama siswa mengambil kesimpulan Pertemuan 8 .

• Guru melakukan evaluasi proses terhadap kegiatan diskusi • Guru member tugas 15 menit Menghargai prestasi Kerja keras Komunikatif soal dengan ( cara hukum menyelesaikan soal-soal yang a-da Penutup • Guru membimbing siswa untuk membuat rangkuman dari materi yang telah dibahas. Konfirmasi • Guru menegaskan jawaban siswa yang benar dengan pembahasan • Guru menjawab pertanyaan siswa yang mengalami kesulitan dan 3.. .dan hukum dalton • Siswa mendiskusikan soal • Siswa menulis hasil pekerjaannya di papan tulis • Siswa yang lain menanggapi. Elaborasi • Guru memberi penjelasan disertai contoh-contoh kaitannya Proust ).dan hukum dalton • Guru memberikan soal-soal tentang ’ hukum Proust. memberi motivasi pada siswa yang belum aktif.

2.• • Meminta Curu siswa kembali soal tugas ketempat duduk semula. memberi kepada siswa untuk dikerjakan dirumah • Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya Pertemuan 9 : Hukum Gay Lussac No. CH4 + O2 → CO2 + H2O ). • Guru saat ini • Tanya jawab tentang cara menyampaikan pada tujuan pertemuan pembelajaran Waktu 15 menit Pendidikan karakter Rasa ingin tahu menyetarakan persamaan reaksi sederhana ( H2 + Cl2 → HCl . Kegiatan Pendahuluan. Kegiatan Inti : Eksplorasi • Melalui studi kepustakaan guru memberikan pertanyaanGemar membaca 60 menit’ . 1.

• Guru tentang memberikan hukum perbandingan data percobaan yang telah tersedia . • • Guru melakukan evaluasi proses terhadap kegiatan diskusi 3. volume ( hukum Gay Lussac • Siswa mendiskusikan soal • Siswa menulis hasil pekerjaannya di papan tulis • Siswa yang lain menanggapi. Konfirmasi • • Guru menegaskan jawaban siswa yang benar dengan pembahasan Guru menjawab pertanyaan siswa yang mengalami kesulitan dan memberi motivasi pada siswa yang belum aktif.pertanyaan yang mengarah mengenai hukum perbandingan volume ( hukum Gay Lussac ) berdasarkan Elaborasi • Guru memberi penjelasan disertai contoh-contoh da kaitannya soal dengan ( cara hukum Kerja keras soal-soal Komunikatif/ ’ bersahabat menyelesaikan soal-soal yang aperbandingan volume ( hukum Gay Lussac ) ). Guru member tugas 15 menit Menghargai prestasi .

Kegiatan Pendahuluan. • Curu memberi soal tugas kepada siswa untuk dikerjakan dirumah • Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya Pertemuan 10 : Hukum Avogadro No. 2. • Guru saat ini • Guru bertanya tentang cara Rasa ingin tahu menyetarakan persamaan reaksi sederhana ( H2 + Cl2 → HCl .. 1. CH4 + O2 → CO2 + H2O ).Penutup • Guru membimbing siswa untuk membuat rangkuman dari materi yang telah dibahas. • Guru orang Kegiatan Inti : Eksplorasi • Melalui studi kepustakaan guru Gemar membentuk kelompok 60 menit’ diskusi . iap kelompok terdiri 4 menyampaikan pada tujuan pertemuan pembelajaran Waktu 15 menit Pendidikan karakter .

Konfirmasi • • Guru melakukan evaluasi proses terhadap kegiatan kelompok.dengan mengacu pada ’ menghargai prestasi sumber yang ada. Elaborasi • Siswa mendiskusikan pertanyaan guru . Guru menjawab pertanyaan siswa yang mengalami kesulitan dan memberi motivasi pada siswa yang belum aktif.. • Siswa berani menyajikan hasil kerja kelompoknya secara lesan atau tertulis di depan kelas supaya ditanggapi oleh kelompok lain. 15 menit komunikatif . • • Guru menegaskan jawaban siswa yang benar dengan pembahasan 3. Guru menjawab pertanyaan siswa yang mengalami kesulitan dan memberi motivasi pada siswa yang belum aktif.memberikan pertanyaan menge-nai volum gas yang pertanyaanmengarah antara jumlah hubungan dengan membaca molekulnya yang diukur pada suhu dan teka-nan yang sama – Hukum Avogadro ) .

aquades. lampu etanol. Tiopan. e.Tabel periodik unsur c. Alat dam bahan praktikum: tabung reaksi. 2006.psb-psma. Mg. • Curu memberi soal tugas kepada siswa untuk dikerjakan dirumah • Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya V. Pusat perbukuan : buku elektronik Kimia Jilid X 4. penjepit besi.org 2.psb-psma. HCl. CD 2. ALAT/ BAHAN / SUMBER BELAJAR 1. Pb(NO3)2. Bahan ajar: www. Erlenmeyer. Kimia SMA Kelas X Semester Jakarta: Yudhistira.Buku paket kelas X yang relevan b. Bahan Ajar : Lembar kerja 1. proyektor / LCD d. neraca. CaCO3.• • Guru melakukan evaluasi proses terhadap kegiatan diskusi Guru memberi tugas Penutup • Guru membimbing siswa untuk membuat rangkuman dari materi yang telah dibahas. Parning.. Bahan uji : www. Pertama. sumbat gabus. Horale. Penunjang: a. . KI.org 3.

b. Besi dan belerang membentuk senyawa besi (II) sulfida dengan perbandingan massa besi : belerang= 7 : 4. 3 mol sukrosa e. 3. 1. Hitunglah volume gas berikut pada STP: a. Massa FeS = 33 gram Massa Fe yang diperlukan = 7/11 x 33 gram = 21 gram Massa S yang diperlukan = 4/11 x 33 gram = 12 gram 2. 6.02 x 10 22 atom Mg b. Hitunglah volume amonia yang terbentuk! c. 2 mol HCl b. PENILAIAN TM:Ulangan Harian Soal Ulangan Harian a. 3. 20 liter gas nitrogen bereaksi dengan gas hidrogen membentuk gas amonia.01 x 10 molekul gas CO2 Kunci Jawaban dan pedoman perskoran No. 11 gram gas C3H8 b.VI. Hitunglah massa dari: a. Hitunglah jumlah mol dari: a. Hitunglah volume gas hidrogen yang diperlukan! b. a. Volume NH3 = 2 /1 x 20 L = 40 L . N2 (g) + 3H2 (g) 20L ? 2NH3 ? 2 Percobaan Perbandingan massa Fe : S = 7 : 4 Skor 2 23 22 Volume H2= 3 /1 x 20 L = 60 L b. a.01 x 10 molekul NH3 d. Hitunglah massa besi dan belerang untuk membentuk FeS sebanyak 33gram.

Kepala Sekolah.25 x 22. 5. jumlah mol C3H8 = 11 / 44 = 0. jumlah mol = 3.05 mol 2 23 4.Pd.02 x 10 b. Study literatur) Buatlah rangkuman hukum-hukum dasar kimia yaitu: hukum kekekalan massa. Eko Nuryanto M. jumlah mol CO2 = 3. S.25 mol Volume C3H8 = 0. Semarang. hukum perbandingan volume.02 x 10 22 22 23 = 0.3 a. 3 x Mr sukrosa = 3 x 342 = 1026 a.5 mol 10 NTM:TT (Tugas Individu) Lakukanlah percobaan untuk membuktikan hukum kekekalan massa KMTT : (Observasi.12 Agustus2011 Koord Mapel Kimia.5 x 22. maka dilakukan Remidiasi • Siswa yang nilai > KKM .02 x 10 / 6.4 = 11.4 = 5. DRS. hukum perbandingan tetap.2 L Jumlah Skor Maksimal 23 23 2 2 = 0.01 x 10 / 6. NIP 196112271987031007 . hukum Gay-Lussac! Tindak Lanjut • Siswa yang nilai < KKM .1 mol = 0.02 x 10 Volume CO2 = 0. WAINO S. maka dilakukan Pengayaan Mengetahui. 2 x Ar Na = 2 x 23 = 46 b.Pd NIP 195507011987031003 Drs. jumlah mol = 6. a.M.01 x 10 / 6.6 L b.

• Membuktikan berlakunya hukum kelipatan perbandingan (hukum Dalton) pada beberapa peristiwa. • Membuktikan berdasarkan percobaan dan menafsirkan data tentang massa dua unsur yang bersenyawa (hukum Proust). • Menggunakan data percobaan untuk membuktikan hukum perbandingan volume (hukum Gay Lussac).2 Membuktikan dan mengomunikasikan berlakunya hukum-hukum dasar kimia melalui percobaan serta menerapkan konsep mol dalam menyelesaikan perhitungan kimia Indikator : • Membuktikan berdasarkan percobaan bahwa massa zat sebelum dan sesudah reaksi tetap (hukum kekekalan massa/hukum Lavoisier). Memahami hukum-hukum dasar kimia dan penerapannya dalam perhitungan kimia (stoikiometri) Kompetensi Dasar : 2. . • Menghitung volume gas reaktan atau produk berdasarkan hukum Gay Lussac.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Tahun Ajar : SMA NEGERI 5 SEMARANG : Kimia : X/1 : 14 dan 15 : 4 jam pelajaran : 2011 / 2012 Standar Kompetensi : 2.

perbandingan massa salah satu unsur pada tiap senyawa merupakan bilangan bulat dan sederhana. diharapkan siswa dapat : • menjelaskan hukum dasar kimia. dan pemberian tugas IV. yaitu massa sebelum reaksi sama dengan massa sesudah reaksi. • Jika dua unsur dapat membentuk lebih dari satu senyawa. dan hukum Gay Lussac (hukum perbandingan volume) berdasarkan eksperimen atau data hasil eksperimen. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan Kegiatan ke1 a. Uraian Materi Pembelajaran • Dalam suatu reaksi kimia selalu berlaku hukum kekekalan massa. siswa menyebutkan keteraturan yang ada di alam dengan mengikuti aturan tertentu. hukum Dalton (hukum kelipatan perbandingan).I. Kegiatan Inti • Melakukan eksperimen untuk Kerja keras Alokasi Pendidikan waktu karakter Rasa ingin tahu . berbanding sebagai bilangan bulat dan sederhana. • Volume gas yang ikut dalam reaksi kimia jika diukur pada suhu dan tekanan yang sama. Kegiatan Awal (Apersepsi) • Melalui diskusi kelas. b. II. diskusi. Metode Pembelajaran Ceramah. hukum Proust (hukum perbandingan tetap). antara lain hukum kekekalan massa. III. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini. • Perbandingan massa unsur dalam suatu senyawa selalu tetap.

Kegiatan Inti • Menggunakan data percobaan untuk membuktikan hukum perbandingan volume (hukum Gay Lussac). guru melakukan penilaian atau tes hasil belajar dan pemberian tugas untuk mengetahui ketercapaian indikator dan kompetensi. Kegiatan Akhir (Penutup) Guru dan siswa membuat simpulan tentang hukum-hukum dasar kimia. • Menganalisis data hasil eksperimen untuk membuktikan hukum perbandingan tetap (hukum Proust). b. siswa menyebutkan keteraturan yang ada di alam dengan mengikuti aturan tertentu. 10’ Kerja keras 80’ Kreatif 10’ Rasa ingin tahu Kreatif . • Menganalisis data hasil eksperimen untuk membuktikan hukum kelipatan perbandingan (hukum Dalton). c. Kegiatan Akhir (Penutup) Guru dan siswa membuat simpulan tentang hukum-hukum dasar kimia. 2 a. • Menghitung volume gas reaktan atau produk berdasarkan hukum Gay Lussac. Selanjutnya.membuktikan hukum kekekalan massa. c. Kegiatan Awal (Apersepsi) • Melalui diskusi kelas.

psb-psma. Jika besi berkarat. Bahan uji : www. Apakah kejadian-kejadian ini melanggar hukum kekekalan massa? Jelaskan.org 3. Pengayaan 1. Jika korek api terbakar. V. Parning. Penunjang: a. Horale. 2006.Selanjutnya.Buku paket kelas X yang relevan b. Dalam suatu percobaan.Tabel periodik unsur c. Jakarta: Yudhistira. 2.psb-psma. Bahan Ajar : Lembar kerja • Buku Sains Kimia Prinsip dan Terapannya 1A halaman 96–103 • Seperangkat alat dan bahan laboratorium untuk membuktikan hukum kekekalan massa VI. 1. proyektor / LCD d. massanya naik.4. e.76 g logam natrium dibiarkan bereaksi dengan .org 2. massanya turun. Bahan ajar: www. Pusat perbukuan : buku elektronik Kimia Jilid X 4. guru melakukan penilaian atau tes hasil belajar dan pemberian tugas untuk mengetahui ketercapaian indikator dan kompetensi. Alat dan Sumber Belajar 1. Kimia SMA Kelas X Semester Pertama. Penilaian Siswa mengerjakan Latihan 3. Tiopan.

0 g natrium. DRS.21 g gas klorin. Semarang.00 g gas klorin dibiarkan bereaksi dengan 10. Klorin habis bereaksi dan dihasilkan 1. Salah satu senyawa ini mengandung 96. Tunjukkan bahwa kedua percobaan ini hasilnya sesuai dengan hukum perbandingan tetap. H2O = 10 L Mengetahui. NIP 196112271987031007 . 4.2% raksa dan lainnya 92. Kunci 2. 144 g 3.55 g O 5.614 4. Raksa bergabung dengan oksigen membentuk dua senyawa yang berbeda. Kepala Sekolah.13.12 Agustus2011 Koord Mapel Kimia. Pada percobaan kedua. 1. S. WAINO S.47 g natrium klorida (garam dapur). Eko Nuryanto M. % CI = % CII = 0.M.65 g natrium klorida.Pd. CO2 = 5 L. 3. Tunjukkan bahwa data ini sesuai dengan hukum kelipatan perbandingan (hukum perbandingan berganda) dan perkirakan rumus kedua oksida itu.Pd NIP 195507011987031003 Drs.6% raksa. berdasarkan massa.053 % FI = % FII = 0. Semua logam natrium terpakai habis dan dihasilkan 4.333 % ClI = % ClII = 0.

Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini. massa molar. dan 18 : 4 jam pelajaran dan 2 jam pelajaran ulangan Standar Kompetensi : 2. dan volume zat. . Memahami hukum-hukum dasar kimia dan penerapannya dalam perhitungan kimia (stoikiometri) Kompetensi Dasar : 2.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu harian Tahun ajaran : 2011/1012 : SMA NEGERI 5 SEMARANG : Kimia : X/1 : 16. • menerapkan hukum Avogadro. dan volume molar. • Mengonversikan jumlah mol dengan jumlah partikel.2 Membuktikan dan mengomunikasikan berlakunya hukum-hukum dasar kimia melalui percobaan serta menerapkan konsep mol dalam menyelesaikan perhitungan kimia Indikator : • Menjelaskan pengertian mol sebagai satuan jumlah zat. 17. massa. diharapkan siswa dapat • menghitung volume gas reaktan dan produk. • menjelaskan pengertian mol. • Menentukan pereaksi pembatas dalam suatu reaksi. rumus molekul. • Menentukan rumus empiris. I. air kristal. • menghitung massa dan volume produk reaksi. dan kadar zat dalam suatu senyawa.

• Satu mol adalah jumlah zat yang mengandung jumlah partikel yang sama dengan jumlah partikel yang terdapat dalam 12 g atom 12C. Rumus empiris merupakan perbandingan paling sederhana yang menyusun suatu molekul. Metode Pembelajaran Ceramah. • Massa dan volume produk dapat ditentukan dengan konsep mol. • menuliskan rumus empiris dan rumus molekul. • Massa molar adalah massa satu mol zat yang dinyatakan dengan gram. • menerapkan pengertian air kristal dan pereaksi pembatas dalam perhitungan kimia. • Volume molar menyatakan volume dalam tiap 1 mol gas. III. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan Kegiatan ke1 Kegiatan Awal (Apersepsi) Alokasi waktu 10’ Pendidikan karakter Rasa ingin . jumlah partikel atom atau unsur yang terlibat dalam reaksi kimia dijelaskan dengan konsep mol. volume gas yang sama memiliki jumlah molekul yang sama pula. Uraian Materi Pembelajaran • Volume gas reaktan dan produk dapat ditentukan dengan hukum perbandingan volume. • Rumus kimia dibedakan menjadi rumus empiris dan rumus molekul. II. Rumus molekul menyatakan jenis dan jumlah atom yang menyusun molekul. komposisi tiap unsur ditentukan dalam persen massa. ”Pada suhu dan tekanan sama. dan pemberian tugas IV. • Hukum Avogadro berbunyi. • menjelaskan pengertian air kristal dan pereaksi pembatas.• menghitung persentase komposisi.” • Dalam ilmu kimia. • Pada umumnya. diskusi.

Kegiatan Akhir (Penutup) Guru dan siswa membuat simpulan tentang perhitungan kimia. guru menjelaskan pentingnya perhitungan dalam kimia. 2 Kegiatan Awal (Apersepsi) • Melalui diskusi kelas. Kegiatan Inti Eksplorasi Siswa menghafal rumus hukum dasar kimia Elaborasi • Menghitung volume gas reaktan dan produk. guru melakukan penilaian atau tes hasil belajar dan pemberiantugas untuk mengetahui ketercapaian indikator dan kompetensi.Selanjutnya. guru menjelaskan pentingnya perhitungan dalam kimia. • Menjelaskan pengertian hukum Avogadro dan penerapannya. Konfirmasi • Menuliskan rumus empiris dan rumus molekul. • Menjelaskan pengertian air kristal dan pereaksi pembatas serta menerapkannya dalam perhitungan kimia.• Melalui diskusi kelas. Kegiatan inti Eksplorasi: 80’ 10’ 10’ 80’ tahu Gemar membaca Kerja keras Kreatif mandiri Rasa ingin tahu Gemar membaca .

org 3.psb-psma.Siswa diminta untuk menjelaskan pengertian mol Elaborasi : • • • Menjelaskan pengertian mol. e. 2006. Jakarta: Yudhistira. • V.Buku paket kelas X yang relevan b.Selanjutnya. Parning. dan volume molar. proyektor / LCD d. Menghitung komposisi tiap unsur dalam senyawa. Alat dan Sumber Belajar 1. Menghitung massa dan volume produk. Pusat perbukuan : buku elektronik Kimia Jilid X 4. guru melakukan penilaian atau tes hasil belajar dan pemberiantugas untuk mengetahui ketercapaian indikator dan kompetensi. Bahan Ajar : Lembar kerja • Buku Sains Kimia Prinsip dan Terapannya 1A halaman 103–126 • Tabel periodik unsur Mandiri Kerja keras .Tabel periodik unsur c. Bahan uji : www.org 2. Penunjang: a. Horale. Bahan ajar: www.psb-psma. Guru dan siswa membuat simpulan tentang 10’ perhitungan kimia. Kimia SMA Kelas X Semester Pertama. Tiopan. massa molar.

dan 35 mol F2. 4. b. berapa massa Br2 (Mm = 160 g/mol) yang diperlukan untuk mencapai reaksi sempurna? 2.50 mol SF6. N = 14. (Ar Ca = 40. manakah yang bertindak sebagai pereaksi pembatas? . Senyawa stabil SF6 dibuat dengan membakar belerang dalam atmosfer fluorin. S8.13.8 g kalsium aksida. padahal secara teoretis seharusnya hasil yang diperoleh 48. a. Penilaian Siswa mengerjakan Latihan 3. Jika Mr cairan adalah 90. Hitunglah volume oksigen yang dihasilkan pada kondisi standar (STP). Hitunglah rumus empiris suatu cairan organik yang mengandung 26. b. 3. berapa persen hasil yang diperoleh? c. dihasilkan aluminium tribromida. Ketika logam aluminium direaksikan dengan bromin cair. tentukan rumus molekulnya. Jika mula-mula digunakan 1.5 sampai Latihan 3.22% H. Ca(NO3)2 →CaO + NO2 + O2 a. Jika hasil sebenarnya yang diperoleh 16.6 mol belerang. dan evaluasi. 2Al(s) + 3Br2(l) →2AlBr3(s) Jika mula-mula digunakan 2. O = 16). Kalsium nitrat mengalami dekomposisi selama pemanasan menurut persamaan reaksi berikut. dan sisanya O. 2. Jika diinginkan memperoleh 2.56 g Al. Setimbangan persamaan reaksi tersebut.VI. Persamaan reaksi setaranya adalah: S8(s) + 24F2(g) →8SF6(g) a. Hitunglah massa kalsium nitrat yang diperlukan untuk memperoleh 2.0 g SF6.0 g SF6. Pengayaan 1. berapa mol S8 dan F2 yang diperlukan? b. c.67% C.

5.3 g 1. d.04 g Br = 1.79% 1.7 1015 rupiah = 2. NaCl = 26.74%.75% F = 24.26 L 7. CO2 = 11.791 tahun cahaya 4.0 g H2SO4 direaksikan dengan 20.75 g 5. Tentukan jumlah mol H2O yang dihasilkan.05%. Tentukan massa Na2SO4 yang dihasilkan. 4.700 triliun 2.45%.82 L 1. 3. b. Tentukan massa reaktan yang berlebih setelah reaksi. c.87%.4 L 3. Sn = 75. Cl = 33. 0. 25 L 3. b. 13.76% Irgasan : C = 49. 22. Jika 49. TCC : C = 49. Cl = 36. O2 = 22.67 mmHg (6.6 g 5.4 L. b.1 L 5. O = 11. N = 8. H2O = 22. 5 10–3 mol 5.0 g NaOH. O = 5. Diketahui persamaan reaksi sebagai berikut.07%. C = 0.1 g H2SO4 = 43.25% 3. a. 2.5.42%.2 L. Kunci 1. tentukan pereaksi pembatasnya.4 L b. H = 2. H2SO4 + 2NaOH →Na2SO4 + 2H2O a. RM = C6H10S2O .85%.24 g H = 0. (C6H3Cl3O)n 2. (Na2SO4)n d. 78. b.1 10–3 atm) 8. H = 2.

S. d 17.2H2O Latihan 3. b. c 15. a. DRS. a 7. d 11. 0. C Mengetahui.Pd NIP 195507011987031003 Drs.Pd. C5H8O4NNa 2. 0. CaSO4.4. Eko Nuryanto M.025 mol 5. WAINO S. c 21. Semarang. a 4. b 5. b 22. 234.6 g Evaluasi 1. a 13. a 9.375 mol c. Kepala Sekolah. NIP 196112271987031007 . e 2. MgSO4. a 23. d 3. e 8. b 12.6 g b. 233. d 10. d 20. d 16.13 2. a. c 6.M.7H2O b.12 Agustus2011 Koord Mapel Kimia. a 25. b 18. c 24. e 14. e 19.

You're Reading a Free Preview

Mengunduh
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->