RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

1. IDENTITAS MATA PELAJARAN Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Tahun Pelajaran : SMA NEGERI 5 SEMARANG : Kimia :X/1 : 8 x 45 menit : 2011 / 2012

II. STANDAR KOMPETENSI / KOMPETENSI DASAR 1. Standar Kompetensi Memahami Struktur atom, sifat-sifat periodik unsur dan ikatan kimia 2. Kompetensi Dasar 1.1 Memahami struktur atom berdasarkan teori atom Bohr, sifat unsur, massa atom relatif, dan sifat-sifat periodik unsur dalam tabel periodik serta menyadari keteraturannya, melalui pemahaman konfigurasi elektron. III. INDIKATOR Membandingkan perkembangan teori atom mulai dari teori atom Dalton hingga teori atom Niels Bohr. Menyebutkan kelebihan dan kekurangan masing-masing teori. Menentukan jumlah proton, elektron, dan neutron suatu unsur berdasarkan nomor atom dan nomor massanya dan sebaliknya. Menentukan isotop, isobar, dan isoton suatu unsur. Menentukan sifat - sifat unsur dan massa atom relatif dari tabel periodik. Membandingkan perkembangan sistem periodic melalui studi kepustakaan. Menentukan sifat-sifat unsur dan massa atom relatif berdasarkan kelimpahannya di alam. Menentukan golongan dan periode unsur-unsur dalam tabel periodik.

-

Menentukan Konfigurasi elektron berdasarkan tabel periodik. Menentukan Electron Valensi unsur dari konfigurasi electron dan tabel periodik. Menganalisis tabel Atau Grafik sifat keperiodikan unsur (jari-jari atom, afinitas elektron, keelektronegatifan, dan energi ionisasi.

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa dapat membandingkan perkembangan teori atom mulai dari teori atom Dalton hingga teori atom Niels Bohr. Siswa dapat menyebutkan kelebihan dan kekurangan masing-masing teori. Siswa dapat menentukan jumlah proton, elektron, dan neutron suatu unsur berdasarkan nomor atom dan nomor massanya dan sebaliknya. Siswa dapat menentukan isotop, isobar, dan isoton suatu unsur. Siswa dapat menentukan sifat - sifat unsur dan massa atom relatif dari tabel periodik. Siswa dapat membandingkanperkembangan sistem periodic melalui studi kepustakaan. Siswa dapat menentukan sifat-sifat unsur dan massa atom relatif berdasarkan kelimpahannya di alam. Siswa dapat menentukan golongan dan periode unsur-unsur dalam tabel periodik. Siswa dapat menentukan Konfigurasi elektron berdasarkan tabel periodik. Siswa dapat menentukan Electron Valensi unsur dari konfigurasi electron dan tabel periodik. Siswa dapat menganalisis tabel Atau Grafik sifat keperiodikan unsur (jarijari atom, afinitas elektron, keelektronegatifan, dan energi ionisasi. V. MATERI PELAJARAN Perkembangan teori atom Partikel dasar atom Massa atom relatif berdasar tabel periodik

-

Isotop, isobar, isoton Sistem Periodic Unsur

VI.

KEGIATAN PEMBELAJARAN Alokasi Waktu 1 I. Pendahuluan - Salam pembuka, mengingat kebesaran Tuhan dan presensi - motivasi : Pernahkah siswa melihat mrica - apresiasi ; Pernahkah siswa melihat kacang atom II. Kegiatan Inti : eksplorasi - Guru menanyakan kepada siswa tentang atom, apa yang diketahui siswa tentang atom. - Guru menyuruh salah satu siswa untuk menjelaskan gambaran yang diketahui tentang atom. elaborasi Guru membagi kelas menjadi beberapa kelompok. Siswa diminta untuk berdiskusi mengenai perkembangan teori atom. Guru dan siswa menyebutkan kelemahan dan kelebihan masingmasing teori atom melalui diskusi Kerja keras Komunikatif/ Bersahabat Gemar membaca Rasa ingin tahu 35’ 5’ Pendidikan karakter

Pertemuan Kegiatan ke-

kelompok konfirmasi Presentasi tiap kelompok hasil diskusinya. Guru dan siswa menarik kesimpulan hasil diskusi. III. Penutup : Guru memberi tugas kepada siswa untuk dikerjakan di rumah salam penutup 5’

2

I. Pendahuluan - salam pembuka dan presensi. - apersepsi: lambang atom II.Kegiatan Inti Eksplorasi: Siswa diminta untuk mencari suatu unsur dan menulisnya dalam lambang atom. Siswa memberi contoh suatu unsur dan mengenal inisial-inisial dalam lambang atom. Elaborasi: Guru menjelaskan sedikit tentang proton, elektron dan neutron. Guru memberikan beberapa soal kepada siswa untuk didiskusikan. Guru dan siswa latihan bersama menetukan jumlah proton, neutron dan

5’

80’ Rasa ingin tahu Gemar membaca

Mandiri Kerja keras

elektron. Siswa melalui diskusi dengan teman sebangku menentukan jumlah proton, elektron dan netron. Konfirmasi Salah satu siswa maju untuk menuliskan jawaban hasil diskusinya. Guru dan siswa mendiskusikan hasil atau jawaban dari soal diskusi. III.Penutup Guru memberi tugas kepada siswa untuk dikerjakan di rumah tentang menentukan jumlah proton, neutron dan elektron. 3 salam penutup. salam pembuka dan presensi. guru mereview kembali materi pada pertemuan sebelumnya tentang menentukan jumlah proton, neutron dan elektron. II.Kegiatan Inti eksplorasi Siswa menjelaskan tentang isotop, isobar dan isoton Siswa menyebutkan contoh unsur yang merupakan isotop, isobar dan isoton. elaborasi Guru memberi beberapa contoh unsur yang merupakan isotop,isobar dan 35’ 5’ I. Pendahuluan 5’

Komunikatif/ Bersahabat

Gemar membaca Kerja keras

Mandiri

Penutup memberi tugas kepada siswa untuk mencari contoh unsur lain yang merupakan isotop.isobar dan isoton suatu unsur. Guru meminta siswa untuk mendeskripsikan perkembangan sistem periodic yang diketahuinya.Kegiatan Inti eksplorasi guru meminta siswa untuk menyebutkan salahsatu contoh unsur dan sifatnya. isobar dan isoton. Pendahuluan 5’ 5’ . Guru memberikan soal latihan menentukan isotop. III. elaborasi Guru menjelaskan sedikit tentang cara menentukan sifat unsur dan massa Rasa ingin tahu Gemar membaca 80’ I.isobar dan isoton 4 dikerjakan di rumah. II.isoton. salam penutup salam pembuka dan presensi. konfirmasi Guru dan siswa menyimpulkan dan menentukan isotop. guru mereview kembali materi pada pertemuan sebelumnya tentang menentukan isotop.isobar dan isoton suatu unsur.

Pendahuluan salam pembuka dan presensi. konfirmasi Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi tentang perkembangan sistem periodic unsur. II. Siswa mendiskusikan tentang perkembangan sistem periodic unsur. salam penutup 5’ 5’ Komunikatif/ Bersahabat Menghargai prestasi I. Perwakilan salahsatu kelompok mempresentasikan hasil diskusi. Kegiatan Inti eksplorasi Guru bertanya kepada siswa tentang 80’ Rasa ingin tahu . Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok untuk berdiskusi. III. Guru meminta siswa untuk menanggapi hasil diskusi yang dipaparkan .atom relatif dari tabel periodik.Penutup memberi tugas kepada siswa untuk menentukan sifat unsur dan massa atom relatif dari tabel periodik 5 dikerjakan di rumah. guru mereview kembali materi pada pertemuan sebelumnya tentang penentuan sifat unsur dan massa atom relatif dari tabel periodik .

Guru memberi soal latihan kepada siswa dan didiskusikan dengan teman sebangkunya.golongan dan periode dalam tabel periodik. Penutup 5’ Menghargai prestasi Komunikatif Kerja keras . Siswa mendiskusikan soal tersebut. elektron valensi serta konfigurasi elektron berdasarkan tabel periodik. Gemar membaca elaborasi Guru menjelaskan sedikit tentang cara menentukan golongan dan periode dalam tabel periodik. elektron valensi serta konfigurasi elektron berdasarkan tabel periodik dari suatu unsur. Perwakilan salahsatu kelompok mempresentasikan hasil diskusi. konfirmasi Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi tentang soal cara menentukan golongan dan periode dalam tabel periodik. III. elektron valensi serta konfigurasi elektron berdasarkan tabel periodik. Guru meminta siswa untuk menanggapi hasil diskusi yang dipaparkan . guru meminta siswa untuk menyebutkan salahsatu contoh unsur dan menentukan konfigurasinya.

EVALUASI 1. elektron valensi serta konfigurasi elektron berdasarkan tabel periodik.Buku paket kelas X yang relevan b.org 3. kuis.. Dengan melihat tabel periodik unsur. 2. Sebutkan kelebihan dan kelemahan dari model atom Thomson 3. Bahan ajar: www. Aspek afektif (perilaku dan sikap siswa dalam mengikuti pembelajaran) VII. proyektor / LCD VI.Tabel periodik unsur c. Jelaskan perbedaan pokok teori atom Rutherford dan Bohr 2. elektron dan netron dari atom-atom berikut : . . Bahan uji : www. ulangan harian.psb-psma. Pusat perbukuan : buku elektronik Kimia Jilid X 4.psb-psma.salam penutup V. tentukan jumlah proton. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR 1. Penunjang: a. Aspek kognitif a.memberi tugas kepada siswa untuk mengerjakan soal yang ada pada modul tentang bagaimana menentukan golongan dan periode dalam tabel periodik. Bentuk instrument : Tugas kelompok. : laporan tertulis. Jenis tagihan b. PENILAIAN 1.org 2.

Na b. proton : 84 elektron : 84 netron :125 c.a. Np . kelebihan : sudah ditemukannya elektron yang bermuatan negatif Kelemahan : belum ditemukannya netron 3. Np d. proton : 89 elektron : 89 netron : 138 . Atom Rutherford : terdiri satu lintasan Atom Bohr : terdiri lebih dari satu lintasan 2. Na . Sebutkan sifat-sifat unsur logam dan non logam dan masing-masing berikan 2 contoh ! 6.969 sma di alam kelimpahannya 75. Diberikan data beberapa unsur : 6 C 12 . Tentukan massa atom relatif dari unsur klorin KUNCI JAWABAN 1. Po c. Unsur Klorin di alam mempunyai dua isotop yaitu Cl-35 yang massanya 34. 7 N . proton : 93 Elektron : 93 Netron : 144 d.8 O 14 14 Klasifikasikan unsur-unsur di atas ke dalam isotop. proton : 11 Elektron : 11 Netron : 12 b. Ac e. Ac . Ra 4. isoton dan isobar 5.53 % dan sisanya adalah isotop Cl-37 yang massanya 36. Po .966 sma.6C 13 . a.

45 sma / 1 sma = 35. Eko Nuryanto M. S.8 O 5. cair dan gas Contoh : oksigen. dapat berwujud padat. konduktor panas dan listrik. Isotop : Isoton : Isobar : 6 6 7 C 12 13 14 . WAINO S.53 % x 34. Kepala Sekolah. nitrogen 6.Agustus 2011 Koord Mapel Kimia.e. Semarang. Siswa yang nilainya lebih dari KKM diberi pengayaan Mengetahui.45 sma Ar Cl = 35.Pd NIP 195507011987031003 Drs.6 C . umumnya berwujud padat Contoh : besi. Massa rata-rata 1 atom Cl = (75. Ra .mengkilap.966sma) = 35. Siswa yng nilainya kurang dari KKM diremidi 2.47 % x 36. 7 13 14 14 C N N . proton : 88 elektron : 88 netron : 138 4.Pd. DRS.45 SKOR = (6 x 10) : 6 = 10 VIII.M. aluminium Unsur non logam : isolator. Unsur logam : . NIP 196112271987031007 .969 sma) + ( 24. Tindak Lanjut KKM 77 1.

STANDAR KOMPETENSI 1. Menyelidiki kepolaran beberapa senyawa dan hubungannya dengan keelektronegatifan melalui percobaan. Menjelaskan Proses terbentuknya ikatan kovalen tunggal. C. dan rangkap tiga serta contoh senyawanya. rangkap dua. 7. sifat-sifat periodik. Menjelaskan kecenderungan suatu unsur untuk mencapai kestabilannya dengan cara berikatan dengan unsur lain. INDIKATOR 1. 3. 6. D. dan ikatan logam serta hubungannya dengan sifat senyawa yang terbentuk. Menjelaskan proses terbentuknya ikatan koordinasi pada beberapa contoh senyawa sederhana. dan ikatan kimia. : SMA NEGERI 5 SEMARANG : Kimia :X/1 : 10 x 45 menit : 2011 / 2012 . ikatan kovalen. Menjelaskan proses pembentukan ikatan logam dan hubungannya dengan sifat fisik logam. Memahami struktur atom. ikatan koordinasi. IDENTITAS MATA PELAJARAN Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Tahun Pelajaran B. 2. 5. 4.2 Membandingkan proses pembentukan ikatan ion. Menjelaskan Proses terjadinya ikatan ion dan contoh senyawanya.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN A. Menggambarkan Susunan elektron valensi gas muliA (duplet dan oktet) dan elektron valensi bukan gas mulia (struktur Lewis). KOMPETENSI DASAR 1.

Siswa dapat menghubungkan sifat fisis materi dengan jenis ikatannya. TATAP MUKA 1. Siswa dapat menggambarkan susunan elektron valensi atom gas mulia (duplet dan oktet) dan elektron valensi bukan gas mulia (struktur Lewis). rangkap dua. Bahan ajar: www. Struktur Lewis 3. Bahan uji : www. 5. dan rangkap tiga.psb-psma. Ikatan kovalen koordinasi 5. Siswa dapat menjelaskan proses terbentuknya ikatan kovalen tunggal. Siswa dapat menjelaskan kecenderungan suatu unsur untuk mencapai kestabilannya. Ikatan ion dan ikatan kovalen 4. 6. 3. Siswa dapat menjelaskan proses terbentuknya ikatan ion dan contoh senyawanya. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Senyawa kovalen polar dan nonpolar 6.org 2. Ringkasan Materi Pembelajaran 1. Siswa dapat menjelaskan proses terbentuknya ikatan koordinasi pada beberapa senyawa. 2.org . 4. Kestabilan unsur 2. Siswa dapat menyelidiki kepolaran beberapa senyawa dan hubungannya dengan keelektronegatifan melalui percobaan. 2. 7. Memprediksi jenis ikatan yang terjadi pada berbagai senyawa dan membandingkan dengan sifat fisiknya. Sumber Belajar 1.8. 8. 3. Ikatan logam 4. Siswa dapat mendeskripsikan proses pembentukan ikatan logam dan hubungannya dengan sifat fisik logam.psb-psma.

3. Guru membagi kelas menjadi beberapa kelompok. Parning. proyektor / LCD d. 1. Strategi Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai. Pendahuluan 1 a. Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemu an ke1.Tabel periodik unsur c.Buku paket kelas X yang relevan b. Tanya jawab 4. Metode : Diskusi kelas. Tiopan. Bahan Ajar : Lembar kerja  Media/Alat : Molimod 3. Jakarta: Yudhistira e. Guru Menjelaskan kecenderungan suatu unsur untuk mencapai kestabilannya. b. 2006. b. Menjelaskan unsur yang dapat melepaskan elektron atau menerima Komunikatif/ bersahabat Gemar membaca Rasa ingin tahu 2 x 45 menit Pembelajaran Waktu Pendidikan karakter . c. Horale. Kimia SMA Kelas X Semester Pertama. doa dan presensi. Salam pembuka. Pusat perbukuan : buku elektronik Kimia Jilid X 4. Kegiatan Inti Eksplorasi: Mengungkap tentang elektron valensi Elaborasi: a. Penunjang: a.

Penutup a. Guru meminta kelompok lain untuk menanggapi hasil diskusi kelompok lain. d. 2. Menjelaskan proses terbentuknya ikatan ion. Salah satu perwakilan kelompok memaparkan hasil diskusi. doa dan presensi. f. e. guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi. Waktu Pendidikan karakter Menghargai prestasi 2 1. Elaborasi a. b. Kegiatan Inti Ekplorasi Siswa menjelaskan tentang susunan elektron yang stabil. Salam pembuka. Konfirmasi: a. Pendahuluan a. Guru menutup pelajaran dengan salam dan doa. Menggambarkan susunan elektron valensi Lewis melalui diskusi kelas. 2 x 45 menit Gemar membaca Gemar membaca . 3. Guru memberikan tugas untuk dikerjakan di rumah. Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai. b.Pertemu an ke- Pembelajaran elektron untuk mencapai kestabilan dalam diskusi kelompok.

2. kovalen tunggal. Waktu Pendidikan karakter Kerja keras 3 1. b. doa dan presensi. dan rangkap tiga. Membuat struktur lewis dari suatu molekul 3.Pertemu an ke- Pembelajaran b. Menjelaskan proses terbentuknya ikatan. Guru memberi soal tentang ikatan kovalen dan didiskusikan dengan teman sebangkunya. rangkap dua. Elaborasi Guru menjelaskan proses terbentuknya ikatan kovalen koordinat dari beberapa contoh senyawa sederhana. Salam pembuka. Guru memberikan tugas untuk dikerjakan di rumah. Penutup a. b. Konfirmasi: Menyimpulkan kan ikatan kovalen koordinasi 2 x 45 menit Rasa ingin tahu Komunikatif Menghargai prestasi . Konfirmasi. Hasil diskusi dipaparkan oleh salah satu kelompok dan kelompok lain menanggapinya. Kegiatan Inti Eksplorasi: Siswa menjelaskan tentang ikatan kovalen. Pendahuluan a. Guru menutup pelajaran dengan salam dan doa. Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai.

Waktu Pendidikan karakter 4 1. Guru memberikan tugas untuk dikerjakan di rumah. Kegiatan Inti Eksplorasi Merancang dan melakukan percobaan untuk menyelidiki kepolaran beberapa senyawa. Penutup a. 3. b. Guru menutup pelajaran dengan salam dan doa.Pertemu an ke- Pembelajaran denganstruktur lewis. Guru menutup pelajaran dengan salam dan doa. Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai. b. 3.Tiap kelompok melakukan percobaan untuk menyelidiki kepolaran beberapa senyawa. Salam pembuka. Pendahuluan a. 2. Penutup a. Konfirmasi Guru dan siswa menyimpulkan hasil percobaan kepolaran beberapa senyawa. 2 x 45 menit Kerja keras komunikatif 5 Pendahuluan 2 x 45 . Guru memberikan tugas untuk dikerjakan di rumah. .Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok. b. doa dan presensi. Elaborasi .

doa dan presensi. 3. 3.Pertemu an ke- Pembelajaran a. • Salah satu siswa memaparkan hasil diskusi tersebut di depan kelas. Penutup a. Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai. b. Guru memberikan tugas untuk dikerjakan di rumah. • Guru dan siswa membahas latihan soal bersama-sama Konfirmasi Guru dan siswa mendeskripsikan hubungan sifat fisik materi dengan jenis ikatannya. Guru menutup pelajaran dengan salam dan doa. Salam pembuka. Komunikatif Kerja keras . • Siswa membentuk kelompok dan berupa berdiskusi tentang permasalahan Gemar membaca latihan soal yang diberikan oleh guru. b. Kegiatan Inti Eksplorasi • Siswa diberi pertanyaan pendahuluan Waktu menit Pendidikan karakter Rasa ingin tahu tentang sejauh mana menguasai materi yang akan dipelajari Elaborasi • Menjelaskan proses pembentukan ikatan logam dan hubungannya dengan sifat fisik logam.

Parning.Struktur Lewis 3.Ikatan logam 2. Horale. 2006. proyektor / LC d. Inti Siswa Bekerja dalam kelompok Berdiskusi kelompok Media/Alat : Hands Out : Molimod . Jakarta: Yudhistira. Ringkasan Materi Pembelajaran 1.psb-psma.Kestabilan unsur 2. Langkah kegitan Pembelajaran Tahap Kegiatan Pendahuluan Aktivitas Siswa/ Guru Diskusi tentang penjelasan tambahan berkaitan dengan lembar penugasan Membagi siswa dalam kelompok Eksplorasi. Penunjang: a.psb-psma. Penugasan 4. Pusat perbukuan : buku elektronik Kimia Jilid X 4. TUGAS TERSTRUKTUR 1. 3. Bahan Ajar f.org 2. Tiopan.Ikatan kovalen koordinasi 5.Tabel periodik unsur c. Metode Diskusi Kelompok. Kimia SMA Kelas X Semester Pertama. Bahan uji : www. Bahan ajar: www.Ikatan ion dan ikatan kovalen 4. e.org 3. Sumber Belajar 1.Buku paket kelas X yang relevan b.5.Senyawa kovalen polar dan nonpolar 6.

Struktur Lewis 3.Tabel periodik unsur c. Penunjang: a. 2006. KEGIATAN MANDIRI 1.Elaborasi menganalisis hasil diskusi dan membuat kesimpulan Perwakilan kelompok yang ditunjuk menyampaikan hasil diskusi Konfirmasi Memfasilitasi kerja diskusi kelompok Menanggapi hasil kerja kelompok Mengingatkan siswa menindaklanjuti Penutup membuat laporan hasil diskusi Memberikan tugas mandiri 6.org 3. e. Kestabilan unsur 2.Buku paket kelas X yang relevan b. Horale. Ikatan ion dan ikatan kovalen 4. Pusat perbukuan : buku elektronik Kimia Jilid X 4. Tiopan.psb-psma. Materi Pembelajaran 1.Sumber Belajar 1. Bahan ajar: www.org 2. Jakarta: Yudhistira. Bahan uji : www. proyektor / LCD d. Ikatan logam 2.psb-psma. Bahan Ajar : Lembar kerja . Senyawa kovalen polar dan nonpolar 6. Ikatan kovalen koordinasi 5. Kimia SMA Kelas X Semester Pertama. Parning.

16S. Bentuk instrumen 3. manakah yang lebih stabil. 13Al. PENILAIAN 1. atom 10 Ne. dan 18Ar. 20Ca. 2. dan ion + 11 Na+ ! Menurutmu. 17Cl. 6C. o Menjelaskan terjadinya ikatan kovalen dengan menggambarkan struktur lewis dari atom atom yang berikatan yang diketahui nomor atomnya o Menjelaskan terjadinya ikatan ion dari atom atom yang berikatan yang diketahui nomor atomnya o Menjelaskan terjadinya ikatan kovalen koordinasi dengan menggambarkan struktur lewis dari atom atom yang berikatan yang diketahui nomor atomnya o Membedakan ikatan kovalen polar dan non polar untuk molekul diatomic dan poliatomik o Menjelaskan terjadinya ikatan logam dan sifatnya 7.Bahan Ajar : Lembar kerja 3. 4. Cara bagaimana yang paling mungkin terjadi pada masing-masing unsur tersebut untuk mencapai aturan oktet. Tugas Untuk Siswa o Membedakan atom yang stabil dan tidak stabil berdasarkan kaidah octet dan duplet untuk beberapa atom yang diketahui nomor atomnya. 15P. Teknik Penilaian 2. atom Na atau ion Na ? Jelaskan jawabanmu! Tuliskan lambang Lewis dari unsur-unsur berikut: 11Na. melepas atau menyerap elektron? Jelaskan jawabanmu! . Instrumen / Soal SOAL : 1. Jelaskan mengapa atom-atom membentuk ikatan kimia? Tuliskan konfigurasi elektron dari atom 11 : tugas kelompok : tertulis uraian : Na. 3.

16S . Tentukan apakah molekul berikut polar atau nonpolar? a.M. Mg dengan Br b. Ca dengan N d. CH4 10. Kepala Sekolah.5. Eko Nuryanto M. Jelaskan tentang ikatan logam berdasarkan teori awan elektron! 11. WAINO S. antara H2O dengan H membentuk H3O b. Menghantarkan panas dan listrik b. O2 b. 6. dan 13Al 3+ + 2- - ! Apakah semuanya mempunyai konfigurasi oktet? c. F2 d. Gambarkan lambang Lewis untuk masing-masing ion berikut: 19K . Na dengan O c. Ba dengan O 7. Mudah dibentuk Mengetahui.PH3 9. 9. P dengan Cl d. Jelaskan sifat-sifat fisika logam di bawah ini berdasarkan ikatan logam! a. antara BF3 dengan PH3 membentuk BF3. H2O f. Gambarkan rumus Lewis dan rumus bangun untuk molekul berikut! a. NIP 196112271987031007 . H dengan O 8. Ramalkan rumus senyawa kovalen dari pasangan unsur berikut! a. S. N dengan H b. Mengkilap c. C dengan H b. HCl c. DRS. HCN + + Ramalkan rumus senyawa ion dari pasangan unsur berikut: a. 9F .Pd NIP 195507011987031003 Drs. Semarang. CS2 Jelaskan pembentukan ikatan kovalen koordinasi! a.12 Agustus2011 Koord Mapel Kimia. CO e.Pd.

4. 3. C. KOMPETENSI DASAR 2. Menuliskan nama-nama senyawa biner dari senyawa anorganik. Siswa dapat menuliskan nama senyawa organik sederhana. E. Memahami hukum-hukum dasar kimia dan penerapannya dalam perhitungan kimia (stoikiometri). Menuliskan nama-nama senyawa organik sederhana dari senyawa anorganik. 3. Siswa dapa menuliskan nama senyawa poliatomik. Menuliskan nama-nama poliatomik dari senyawa anorganik.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN A. Siswa dapat menyetarakan reaksi sederhana dengan diberikan nama-nama zat yang terlibat dalam reaksi atau sebaliknya. 2. 4. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. D. Siswa dapat menuliskan nama senyawa biner. INDIKATOR 1.1 Mendeskripsikan tata nama senyawa anorganik dan organik sederhana serta persamaan reaksinya. . Menyetarakan persamaan reaksi sederhana dengan memberikan namanama zat yang terlibat dalam reaksi atau sebaliknya. STANDAR KOMPETENSI 2. 2. IDENTITAS MATA PELAJARAN Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Tahun Pelajaran : SMA NEGERI 5 SEMARANG : Kimia :X/1 : 6 x 45 menit : 2011 / 2012 B.

e.org 3. Penunjang: a. Bahan uji : www. 2006. Tata nama senyawa anorganik 2.psb-psma. Bahan Presentasi : Media Pembelajaran dengan power point 3.psb-psma.org 2. Kimia SMA Kelas X Semester Pertama.Tabel periodik unsur c. Bahan Ajar : Lembar kerja  Bahan Ajar  Media/Alat : Hands Out. Jakarta: Yudhistira. Sumber Belajar 1. Pendahuluan a. Horale. TATAP MUKA 1.F. Persamaan reaksi 2. Langkah kegitan Pembelajaran Pertemu an ke1. Salam pembuka. Metode : Diskusi informasi. proyektor / LCD d. Kegiatan Inti Eksplorasi Siswa mendeskripsikan aturan tatanama senyawa 1 Elaborasi Rasa ingin tahu 2 x 45 menit Strategi Pembelajaran Waktu Pendidikan karakter . Ringkasan Materi Pembelajaran 1. doa dan presensi b. Tiopan. Parning.Buku paket kelas X yang relevan b. Bahan ajar: www. Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai 2. Tanya jawab 4. Tata nama senyawa organik 4. Pusat perbukuan : buku elektronik Kimia Jilid X 4. Menentukan rumus senyawa ionik pada senyawa anorganik 3.

Salam pembuka.sama soal hasil diskusi Menyimpulkan hasil diskusi a. Guru memberikan contoh soal tentang penamaan senyawa biner. Guru menjelaskan prinsip – prinsip penamaan senyawa poliatomik. untuk didiskusikan dengan teman sebangku-nya masing – masing. Pendahuluan 2 a. Penutup . doa dan presensi. Kegiatan Inti Eksplorasi Siswa mendeskripsikan aturan tatanama senyawa Elaborasi Menjelaskan pemberian nama senyawa poliatom (senyawa ion) yang terbentuk dari tabel kation (golongan utama) dan anion poliatomik. Guru menutup pelajaran dengan salam dan doa 1. 2. Gemar membaca - Guru menjelaskan prinsip – prinsip penamaan senyawa biner. Kemudian dibahas bersama – sama antara guru dan siswa. Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai. Mandiri Konfirmasi Membahas bersama . b. komunikatif Rasa ingin tahu Gemar membaca 2 x 45 menit Gemar membaca Kerja keras 3. Guru memberikan tugas untuk dikerjakan di rumah b. komunikatif - Guru memberikan permasalahan kepada siswa (beberapa soal).- Menjelaskan pemberian nama senyawa biner (senyawa ion) yang terbentuk dari tabel kation (golongan utama) dan anion.

Konfirmasi Membahas bersama . Kerja keras - Guru memberikan permasalahan kepada siswa (beberapa soal).- Guru memberikan contoh soal tentang penamaan senyawa poliatomik. 1. Guru menutup pelajaran dengan salam dan doa. Salam pembuka. Guru memberikan contoh soal tentang cara menyetarakan reaksi sederhana. Penutup Rasa ingin tahu Kerja keras Komunikati f . Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai 3 2. Konfirmasi 2 x 45 menit Mandiri 3. untuk didiskusikan dengan teman sebangku-nya masing – masing. Guru memberikan tugas untuk dikerjakan di rumah. Kemudian dibahas bersama – sama antara guru dan siswa.sama soal hasil diskusi Menyimpulkan hasil diskusi a. untuk didiskusikan dengan teman sebangku-nya masing – masing. Guru mendiskusikan cara menyetarakan reaksi sederhana. Pendahuluan a. b. Kemudian dibahas bersama – sama antara guru dan siswa. Guru memberikan permasalahan kepada siswa (beberapa soal). doa dan presensi b. Kegiatan Inti Eksplorasi Siswa mendeskripsikan aturan tatanama senyawa Elaborasi Guru menjelaskan cara menyetarakan reaksi sederhana.

Pusat perbukuan : buku elektronik Kimia Jilid X 4. Tiopan. Parning. Guru menutup pelajaran dengan salam dan doa Mandiri 3. Sumber Belajar 1. Bahan Ajar : Lembar kerja g.- Membahas bersama .1 TUGAS TERSTRUKTUR 1.Buku paket kelas X yang relevan b. proyektor / LCD d.Tabel periodik unsur c. Guru memberikan tugas untuk dikerjakan di rumah b.org 2. Kimia SMA Kelas X Semester Pertama. Bahan uji : www. Penugasan : Lembar Kerja : SPU .Bahan Ajar h. Tata nama senyawa anorganik 2. Jakarta: Yudhistira.sama soal hasil diskusi Menyimpulkan hasil diskusi a.org 3. Horale. 2006.Media/Alat 3. Bahan ajar: www. Metode Diskusi Kelompok. Ringkasan Materi Pembelajaran 1. Tata nama senyawa organik 4. Menentukan rumus senyawa ionik pada senyawa anorganik 3. Penutup 3. Persamaan reaksi 2.psb-psma. e.psb-psma. Penunjang: a.

psb-psma.org . Sumber Belajar 1. Bahan uji : www. Tata nama senyawa anorganik 3. Bahan ajar: www. Tata nama senyawa organik 5.org 2.1 KEGIATAN MANDIRI 1. Menentukan rumus senyawa ionik pada senyawa anorganik 4. Materi Pembelajaran 2.4. Persamaan reaksi 5.psb-psma. Langkah kegitan Pembelajaran Tahap Kegiatan Pendahuluan Aktivitas Siswa/ Guru Diskusi tentang penjelasan tambahan berkaitan dengan lembar penugasan Membagi siswa dalam kelompok Eksplorasi Siswa Bekerja dalam kelompok Berdiskusi kelompok Elaborasi menganalisis hasil diskusi dan membuat kesimpulan Inti Konfirmasi Perwakilan kelompok yang ditunjuk menyampaikan hasil diskusi Guru Mengamati kinerja siswa dalam diskusi Memfasilitasi kerja diskusi kelompok Menanggapi hasil kerja kelompok Mengingatkan siswa menindaklanjuti Penutup membuat laporan hasil diskusi Memberikan tugas mandiri 4.

3. Timah(IV) sulfida d. Kalsium sulfida c. Horale. Pusat perbukuan : buku elektronik Kimia Jilid X 4. Tuliskan rumus kimia senyawa berikut! a. AlCl3 e. Cl2O5 e. Cu2O g. Tiopan. SCl6 b Cl2O d. Besi(III) karbonat h. Tuliskan nama senyawa-senyawa berikut! a SiCl4 c. Teknik Penilaian 2. basa dan garam Menentukan rumus senyawa ion dengan diketahui daftar kation dan anion Memberikan nama senyawa organic Menyetarakan persamaan reaksi sederhana 5.Tabel periodik unsur c. Zink oksida g. oksida non logam. Tuliskan nama senyawa-senyawa di bawah ini! a. Kalium hidroksida e. Tugas Untuk Siswa Memberikan nama senyawa oksida logam. asam. Timbal(II) bromida f. Tembaga(II) klorida b. ClF3 3. Bentuk Instrumen 3.1 PENILAIAN : 1. FeCl2 b. Parning. Jakarta: Yudhistira. Kimia SMA Kelas X Semester Pertama. Instrumen / Soal : tugas individu : tes tertulis uraian : 1. PCl5 f. 2006. Bahan Ajar : Lembar kerja 3. Fe2(SO4)3 2. KClO4 h. Ag2O f. Penunjang: a. Na2O c. CBr4 h. SO2 . CaO d. Magnesium fosfat g. e. proyektor / LCD d.Buku paket kelas X yang relevan b.

Karbon tetraklorida g. Ag dan SO4 + + 2- b Cr 3+ dan C2O4 dan PO4 2- 3+ 3- 6.4. Gas karbon dioksida dengan larutan kalium hidroksida membentuk larutan kalium karbonat dan air . Tuliskan persamaan reaksi dan setarakanlah reaksi berikut! a. kloroform b c Aseton Formaldehid e. K dan Cr2O7 e. Dinitrogen pentaoksida dimasukkan ke dalam air menghasilkan asam nitrat c. Tuliskan rumus kimia senyawa organik berikut : a Urea d. Diklorin heptasoksida h. Sulfur trioksida b Fosforus triklorida d Silikon dioksida anionnya berikut ini! a c Ca Al 2+ 5. Karbon disulfida f. Tuliskan rumus molekul senyawa berikut! a c Difosforus trioksida Dinitrogentrioksida e. Tentukan rumus senyawa ionik yang dibentuk dari kation dan dan OH 2- d. Besi dengan asam klorida membentuk besi(II) klorida dan gas hidrogen b. Asam cuka 7. glukosa f. Setarakan persamaan-persamaan reaksi di bawah ini! a c e C2H6 + O2 → CO2 + H2O SO2 + O2 → SO3 Al2(CO3)3 + H2O → Al(OH)3 + CO2 b Ba + HCl → BaCl2 + H2 d NaOH + H2SO4 → Na2SO4 + H2O 8.

Pd. WAINO S. Agustus2011 Koord Mapel Kimia. S. NIP 196112271987031007 . Eko Nuryanto M.Pd NIP 195507011987031003 Drs. DRS. Semarang. Besi(III) oksida direaksikan dengan asam sulfat menghasilkan besi(III) sulfat dan air Mengetahui.d.M. Kepala Sekolah.

3. : 12 x 45 menit : 2011 / 2012 Memahami hukum-hukum dalam kimia perhitungan (stoikiometri) dasar kimia dan penerapannya Kompetensi Dasar : 2. 6 . Pertemuan 8 • • Membuktikan berdasarkan percobaan dan menafsirkan data tentang massa dua unsur yang bersenyawa (hukum Proust). Membuktikan Berlakukanya hukum kelipatan perbandingan (hukum Dalton) pada beberapa peristiwa. Pertemuan 9 • Menggunakan data percobaan Untuk membuktikan hukum perbandingan volume (hukum Gay Lussac).4. : SMA NEGERI 5 SEMARANG : KIMIA : X/ I : 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/ Prog/ Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Tahun Ajaran Standart Kompetensi : 2.2. Indikator Pertemuan 7 • Membuktikan berdasarkan percobaan bahwa massa zat sebelum dan sesudah reaksi tetap (hukum kekekalanmassa/hukum Lavoisier). Pertemuan 10 : .2 Mendiskripsikan berlakunya dan mengkomunikasikan dasar kini hukum-hukum konsep mol melalui percobaan serta menerapkan dalam menyelesaikan perhitungan kimia.5.

Pertemuan 9  Siswa dapat menggunakan data percobaan untuk membuktikan hukum perbandingan volum (Gay-Lussac). air kristal. Siswa dapat mengkonversikan jumlah mol dengan jumlah pertikel. Pertemuan 11 • Menentukan rumus empiris. Siswa dapat menganalisis data pecobaan pada senyawa untuk membuktikan berlakunya hukum kelipatan perbandingan (hukum Dalton).   Siswa dapat menjelaskan pengertian mol sebagai satuan jumlah zat. dan kadar zat dalam suatu senyawa..• • • Menghitung volume gas reaktan atau produk berdasarkan hukum Avogadro Menjelaskan pengertian Mol sebagai satuan jumlah zat. Mengkonversikan jumlah mol dengan jumlah pertikel. rumus molekul. massa dan volume zat. Menentukan pereaksi pembatas dalam suatu reaksi Menentukan banyak zat pereaksi atau hasil reaksi TUJUAN PEMBELAJARAN Pertemuan 7 • •  Siswa dapat membuktikan hukum Lavoiser melalui demonstrasi. Pertemuan 12 • • I. Pertemuan 11  Siswa dapat menentukan rumus empiris dan rumus molekul Pertemuan 8 . Siswa dapat membuktikan hukum Proust melalui percobaan. Pertemuan 10  Siswa dapat menggunakan data percobaan untuk membuktikan hukum Avogadro. massa dan volume zat.

Hukum Lavoiser Pertemuan 8 • Hukum dasar kimia 1. Hukum Gay Lussac Pertemuan 10 • Hukum Dasar Kimia 1. Hukum Proust 2.  Siswa dapat menentukan rumus air kristal. Hukum Dalton Pertemuan 9 • Hukum Dasar Kimia 1. Hukum Avogadro Pertemuan 11 • • • • • • • Rumus empirie.. MATERI BELAJAR Pertemuan 7 • Hukum dasar kimia 1. METODE PEMBELAJARAN . air kristal dan kadar zat Perhitungan Kimia Eksperimen Demonstrasi Ceramah bervariasi Diskusi Penugasan Pertemuan 12 III. Siswa dapat menentukan kadar zat dalam suatu senyawa Siswa dapat menentukan pereaksi pembatas dalam suatu reaksi Siswa dapat menentukan banyak zat pereaksi atau hasil reaksi Pertemuan 12   II. rumus molekul.

LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Pertemuan 7 : Hukum Lavoisier ( Hkm Ketetapan massa ) No. Konfirmasi • Guru menanyakan kembali masa 10’ komunikatif Mandiri Rasa ingin tahu jawab tentang beberapa serta senyawa ion Waktu 5’ Pendidikan karakter nama. . Kegiatan Inti : Eksplorasi • Guru memberi pertanyaan kesiswa .sementara yang lain mengamati perubahan yang nampak • Siswa mencatat masa sebelum dan sesudah reaksi • Siswa mendiskusikan hasil pengamatan 3. Elaborasi • Siswa yang ditunjuk melakukan demonstrasi. Pendahuluan • Tanya rumus • 2. Guru menunjuk 2 orang siswa untuk melakukan demonstrasi 30’ .bagaimana masa zat sebelum reaksi dan sesudah reaksi pada pembakaran kertas jika dilakukan pada ruang tertutup.IV. Kegiatan 1.namanya.

dan hukum dalton . Hukum Dalton No. Hukum Proust.sebelum dan sesudah reaksi Penutup Guru bersama siswa mengambil kesimpulan Pertemuan 8 . • Guru ini • 2. 1. Kegiatan Pendahuluan • Tanya jawab tentang beberapa Rasa ingin tahu rumus senyawa ion serta namanamanya. Guru mengulang materi kemarin secara singkat Kegiatan Inti : Eksplorasi • Melalui studi kepustakaan memberikan pertanyaan yang guru Gemar membaca pertanyaanmengarah 60 menit’ menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan saat Waktu 15 menit Pendidikan karakter menge-nai perbandingan massa dua unsur dalam suatu senyawa selalu tetap / Hukum Proust.

Elaborasi • Guru memberi penjelasan disertai contoh-contoh kaitannya Proust ). memberi motivasi pada siswa yang belum aktif.dan hukum dalton • Siswa mendiskusikan soal • Siswa menulis hasil pekerjaannya di papan tulis • Siswa yang lain menanggapi. . • Guru melakukan evaluasi proses terhadap kegiatan diskusi • Guru member tugas 15 menit Menghargai prestasi Kerja keras Komunikatif soal dengan ( cara hukum menyelesaikan soal-soal yang a-da Penutup • Guru membimbing siswa untuk membuat rangkuman dari materi yang telah dibahas.. Konfirmasi • Guru menegaskan jawaban siswa yang benar dengan pembahasan • Guru menjawab pertanyaan siswa yang mengalami kesulitan dan 3.dan hukum dalton • Guru memberikan soal-soal tentang ’ hukum Proust.

CH4 + O2 → CO2 + H2O ). Kegiatan Inti : Eksplorasi • Melalui studi kepustakaan guru memberikan pertanyaanGemar membaca 60 menit’ . Kegiatan Pendahuluan. 2. • Guru saat ini • Tanya jawab tentang cara menyampaikan pada tujuan pertemuan pembelajaran Waktu 15 menit Pendidikan karakter Rasa ingin tahu menyetarakan persamaan reaksi sederhana ( H2 + Cl2 → HCl . 1. memberi kepada siswa untuk dikerjakan dirumah • Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya Pertemuan 9 : Hukum Gay Lussac No.• • Meminta Curu siswa kembali soal tugas ketempat duduk semula.

• Guru tentang memberikan hukum perbandingan data percobaan yang telah tersedia . • • Guru melakukan evaluasi proses terhadap kegiatan diskusi 3. volume ( hukum Gay Lussac • Siswa mendiskusikan soal • Siswa menulis hasil pekerjaannya di papan tulis • Siswa yang lain menanggapi.pertanyaan yang mengarah mengenai hukum perbandingan volume ( hukum Gay Lussac ) berdasarkan Elaborasi • Guru memberi penjelasan disertai contoh-contoh da kaitannya soal dengan ( cara hukum Kerja keras soal-soal Komunikatif/ ’ bersahabat menyelesaikan soal-soal yang aperbandingan volume ( hukum Gay Lussac ) ). Guru member tugas 15 menit Menghargai prestasi . Konfirmasi • • Guru menegaskan jawaban siswa yang benar dengan pembahasan Guru menjawab pertanyaan siswa yang mengalami kesulitan dan memberi motivasi pada siswa yang belum aktif.

Kegiatan Pendahuluan. 1. • Guru orang Kegiatan Inti : Eksplorasi • Melalui studi kepustakaan guru Gemar membentuk kelompok 60 menit’ diskusi .. 2. CH4 + O2 → CO2 + H2O ).Penutup • Guru membimbing siswa untuk membuat rangkuman dari materi yang telah dibahas. iap kelompok terdiri 4 menyampaikan pada tujuan pertemuan pembelajaran Waktu 15 menit Pendidikan karakter . • Curu memberi soal tugas kepada siswa untuk dikerjakan dirumah • Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya Pertemuan 10 : Hukum Avogadro No. • Guru saat ini • Guru bertanya tentang cara Rasa ingin tahu menyetarakan persamaan reaksi sederhana ( H2 + Cl2 → HCl .

• Siswa berani menyajikan hasil kerja kelompoknya secara lesan atau tertulis di depan kelas supaya ditanggapi oleh kelompok lain. • • Guru menegaskan jawaban siswa yang benar dengan pembahasan 3. 15 menit komunikatif .memberikan pertanyaan menge-nai volum gas yang pertanyaanmengarah antara jumlah hubungan dengan membaca molekulnya yang diukur pada suhu dan teka-nan yang sama – Hukum Avogadro ) .. Guru menjawab pertanyaan siswa yang mengalami kesulitan dan memberi motivasi pada siswa yang belum aktif. Konfirmasi • • Guru melakukan evaluasi proses terhadap kegiatan kelompok. Elaborasi • Siswa mendiskusikan pertanyaan guru .dengan mengacu pada ’ menghargai prestasi sumber yang ada. Guru menjawab pertanyaan siswa yang mengalami kesulitan dan memberi motivasi pada siswa yang belum aktif.

. aquades. Penunjang: a. Bahan Ajar : Lembar kerja 1. penjepit besi. 2006. KI. Pb(NO3)2. CD 2. Kimia SMA Kelas X Semester Jakarta: Yudhistira.org 3.• • Guru melakukan evaluasi proses terhadap kegiatan diskusi Guru memberi tugas Penutup • Guru membimbing siswa untuk membuat rangkuman dari materi yang telah dibahas. HCl. sumbat gabus. Parning. e.. Pusat perbukuan : buku elektronik Kimia Jilid X 4. lampu etanol. Bahan uji : www. Alat dam bahan praktikum: tabung reaksi. Mg.psb-psma. Tiopan. CaCO3. proyektor / LCD d.Buku paket kelas X yang relevan b. Pertama.psb-psma. • Curu memberi soal tugas kepada siswa untuk dikerjakan dirumah • Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya V. ALAT/ BAHAN / SUMBER BELAJAR 1.Tabel periodik unsur c.org 2. Horale. neraca. Bahan ajar: www. Erlenmeyer.

1. Hitunglah massa besi dan belerang untuk membentuk FeS sebanyak 33gram. a. Hitunglah massa dari: a.01 x 10 molekul gas CO2 Kunci Jawaban dan pedoman perskoran No. Hitunglah volume gas berikut pada STP: a. PENILAIAN TM:Ulangan Harian Soal Ulangan Harian a.02 x 10 22 atom Mg b. 3. 3. Volume NH3 = 2 /1 x 20 L = 40 L . N2 (g) + 3H2 (g) 20L ? 2NH3 ? 2 Percobaan Perbandingan massa Fe : S = 7 : 4 Skor 2 23 22 Volume H2= 3 /1 x 20 L = 60 L b. 6. a. Hitunglah volume amonia yang terbentuk! c. Besi dan belerang membentuk senyawa besi (II) sulfida dengan perbandingan massa besi : belerang= 7 : 4.01 x 10 molekul NH3 d. 20 liter gas nitrogen bereaksi dengan gas hidrogen membentuk gas amonia. b. 3 mol sukrosa e.VI. Hitunglah volume gas hidrogen yang diperlukan! b. Hitunglah jumlah mol dari: a. 11 gram gas C3H8 b. 2 mol HCl b. Massa FeS = 33 gram Massa Fe yang diperlukan = 7/11 x 33 gram = 21 gram Massa S yang diperlukan = 4/11 x 33 gram = 12 gram 2.

hukum perbandingan volume. 2 x Ar Na = 2 x 23 = 46 b. 5. a. 3 x Mr sukrosa = 3 x 342 = 1026 a. Semarang.02 x 10 Volume CO2 = 0.02 x 10 / 6.25 x 22. jumlah mol CO2 = 3. jumlah mol C3H8 = 11 / 44 = 0.25 mol Volume C3H8 = 0. Eko Nuryanto M.4 = 5.4 = 11. NIP 196112271987031007 .2 L Jumlah Skor Maksimal 23 23 2 2 = 0. DRS.1 mol = 0.Pd NIP 195507011987031003 Drs.05 mol 2 23 4. WAINO S.M.5 mol 10 NTM:TT (Tugas Individu) Lakukanlah percobaan untuk membuktikan hukum kekekalan massa KMTT : (Observasi. maka dilakukan Pengayaan Mengetahui.01 x 10 / 6.01 x 10 / 6. Kepala Sekolah. jumlah mol = 3. hukum perbandingan tetap.3 a.12 Agustus2011 Koord Mapel Kimia. hukum Gay-Lussac! Tindak Lanjut • Siswa yang nilai < KKM .6 L b.02 x 10 22 22 23 = 0.02 x 10 b. maka dilakukan Remidiasi • Siswa yang nilai > KKM . Study literatur) Buatlah rangkuman hukum-hukum dasar kimia yaitu: hukum kekekalan massa.Pd. jumlah mol = 6.5 x 22. S.

• Membuktikan berlakunya hukum kelipatan perbandingan (hukum Dalton) pada beberapa peristiwa. • Menggunakan data percobaan untuk membuktikan hukum perbandingan volume (hukum Gay Lussac). • Membuktikan berdasarkan percobaan dan menafsirkan data tentang massa dua unsur yang bersenyawa (hukum Proust).2 Membuktikan dan mengomunikasikan berlakunya hukum-hukum dasar kimia melalui percobaan serta menerapkan konsep mol dalam menyelesaikan perhitungan kimia Indikator : • Membuktikan berdasarkan percobaan bahwa massa zat sebelum dan sesudah reaksi tetap (hukum kekekalan massa/hukum Lavoisier). Memahami hukum-hukum dasar kimia dan penerapannya dalam perhitungan kimia (stoikiometri) Kompetensi Dasar : 2. . • Menghitung volume gas reaktan atau produk berdasarkan hukum Gay Lussac.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Tahun Ajar : SMA NEGERI 5 SEMARANG : Kimia : X/1 : 14 dan 15 : 4 jam pelajaran : 2011 / 2012 Standar Kompetensi : 2.

dan hukum Gay Lussac (hukum perbandingan volume) berdasarkan eksperimen atau data hasil eksperimen. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan Kegiatan ke1 a. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini. • Volume gas yang ikut dalam reaksi kimia jika diukur pada suhu dan tekanan yang sama. hukum Proust (hukum perbandingan tetap). siswa menyebutkan keteraturan yang ada di alam dengan mengikuti aturan tertentu. b. • Jika dua unsur dapat membentuk lebih dari satu senyawa. berbanding sebagai bilangan bulat dan sederhana. hukum Dalton (hukum kelipatan perbandingan). Kegiatan Awal (Apersepsi) • Melalui diskusi kelas. Kegiatan Inti • Melakukan eksperimen untuk Kerja keras Alokasi Pendidikan waktu karakter Rasa ingin tahu . III. yaitu massa sebelum reaksi sama dengan massa sesudah reaksi. diharapkan siswa dapat : • menjelaskan hukum dasar kimia. Metode Pembelajaran Ceramah. perbandingan massa salah satu unsur pada tiap senyawa merupakan bilangan bulat dan sederhana. diskusi. • Perbandingan massa unsur dalam suatu senyawa selalu tetap. II. antara lain hukum kekekalan massa. Uraian Materi Pembelajaran • Dalam suatu reaksi kimia selalu berlaku hukum kekekalan massa. dan pemberian tugas IV.I.

• Menganalisis data hasil eksperimen untuk membuktikan hukum perbandingan tetap (hukum Proust). 10’ Kerja keras 80’ Kreatif 10’ Rasa ingin tahu Kreatif . 2 a. siswa menyebutkan keteraturan yang ada di alam dengan mengikuti aturan tertentu. c. • Menghitung volume gas reaktan atau produk berdasarkan hukum Gay Lussac. Selanjutnya. Kegiatan Inti • Menggunakan data percobaan untuk membuktikan hukum perbandingan volume (hukum Gay Lussac). guru melakukan penilaian atau tes hasil belajar dan pemberian tugas untuk mengetahui ketercapaian indikator dan kompetensi. c. Kegiatan Awal (Apersepsi) • Melalui diskusi kelas. b. Kegiatan Akhir (Penutup) Guru dan siswa membuat simpulan tentang hukum-hukum dasar kimia. • Menganalisis data hasil eksperimen untuk membuktikan hukum kelipatan perbandingan (hukum Dalton). Kegiatan Akhir (Penutup) Guru dan siswa membuat simpulan tentang hukum-hukum dasar kimia.membuktikan hukum kekekalan massa.

psb-psma. massanya turun.76 g logam natrium dibiarkan bereaksi dengan . 1. e. Jika korek api terbakar. Horale. Penunjang: a. V.org 2. Bahan ajar: www. Bahan uji : www.org 3. Tiopan. guru melakukan penilaian atau tes hasil belajar dan pemberian tugas untuk mengetahui ketercapaian indikator dan kompetensi. Pusat perbukuan : buku elektronik Kimia Jilid X 4. Dalam suatu percobaan.Tabel periodik unsur c. Parning.psb-psma.Buku paket kelas X yang relevan b. Penilaian Siswa mengerjakan Latihan 3. Pengayaan 1. Jika besi berkarat.Selanjutnya. Bahan Ajar : Lembar kerja • Buku Sains Kimia Prinsip dan Terapannya 1A halaman 96–103 • Seperangkat alat dan bahan laboratorium untuk membuktikan hukum kekekalan massa VI. Alat dan Sumber Belajar 1. Apakah kejadian-kejadian ini melanggar hukum kekekalan massa? Jelaskan. massanya naik. Jakarta: Yudhistira. 2. proyektor / LCD d. Kimia SMA Kelas X Semester Pertama.4. 2006.

NIP 196112271987031007 .00 g gas klorin dibiarkan bereaksi dengan 10. Eko Nuryanto M.47 g natrium klorida (garam dapur). Salah satu senyawa ini mengandung 96. DRS. H2O = 10 L Mengetahui. WAINO S. S. Raksa bergabung dengan oksigen membentuk dua senyawa yang berbeda.Pd NIP 195507011987031003 Drs.21 g gas klorin. % CI = % CII = 0. 1.M. 144 g 3.55 g O 5. Semarang.2% raksa dan lainnya 92. Semua logam natrium terpakai habis dan dihasilkan 4. Klorin habis bereaksi dan dihasilkan 1. Kepala Sekolah.13. Tunjukkan bahwa kedua percobaan ini hasilnya sesuai dengan hukum perbandingan tetap. 3.6% raksa. Tunjukkan bahwa data ini sesuai dengan hukum kelipatan perbandingan (hukum perbandingan berganda) dan perkirakan rumus kedua oksida itu.614 4.12 Agustus2011 Koord Mapel Kimia.Pd.0 g natrium.333 % ClI = % ClII = 0. Pada percobaan kedua.65 g natrium klorida. 4. Kunci 2.053 % FI = % FII = 0. berdasarkan massa. CO2 = 5 L.

2 Membuktikan dan mengomunikasikan berlakunya hukum-hukum dasar kimia melalui percobaan serta menerapkan konsep mol dalam menyelesaikan perhitungan kimia Indikator : • Menjelaskan pengertian mol sebagai satuan jumlah zat. rumus molekul. • menjelaskan pengertian mol. • menerapkan hukum Avogadro. • Menentukan rumus empiris. dan 18 : 4 jam pelajaran dan 2 jam pelajaran ulangan Standar Kompetensi : 2. air kristal. massa molar. dan kadar zat dalam suatu senyawa. • menghitung massa dan volume produk reaksi. Memahami hukum-hukum dasar kimia dan penerapannya dalam perhitungan kimia (stoikiometri) Kompetensi Dasar : 2. • Mengonversikan jumlah mol dengan jumlah partikel. • Menentukan pereaksi pembatas dalam suatu reaksi. dan volume zat. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini. massa. diharapkan siswa dapat • menghitung volume gas reaktan dan produk. . I. dan volume molar. 17.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu harian Tahun ajaran : 2011/1012 : SMA NEGERI 5 SEMARANG : Kimia : X/1 : 16.

III. Uraian Materi Pembelajaran • Volume gas reaktan dan produk dapat ditentukan dengan hukum perbandingan volume. • Massa dan volume produk dapat ditentukan dengan konsep mol. Rumus empiris merupakan perbandingan paling sederhana yang menyusun suatu molekul. komposisi tiap unsur ditentukan dalam persen massa. Rumus molekul menyatakan jenis dan jumlah atom yang menyusun molekul.• menghitung persentase komposisi. • menuliskan rumus empiris dan rumus molekul. • menjelaskan pengertian air kristal dan pereaksi pembatas. jumlah partikel atom atau unsur yang terlibat dalam reaksi kimia dijelaskan dengan konsep mol. II. volume gas yang sama memiliki jumlah molekul yang sama pula. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan Kegiatan ke1 Kegiatan Awal (Apersepsi) Alokasi waktu 10’ Pendidikan karakter Rasa ingin . • menerapkan pengertian air kristal dan pereaksi pembatas dalam perhitungan kimia. • Pada umumnya. dan pemberian tugas IV. • Volume molar menyatakan volume dalam tiap 1 mol gas. Metode Pembelajaran Ceramah. diskusi. • Satu mol adalah jumlah zat yang mengandung jumlah partikel yang sama dengan jumlah partikel yang terdapat dalam 12 g atom 12C. ”Pada suhu dan tekanan sama. • Rumus kimia dibedakan menjadi rumus empiris dan rumus molekul. • Massa molar adalah massa satu mol zat yang dinyatakan dengan gram.” • Dalam ilmu kimia. • Hukum Avogadro berbunyi.

Kegiatan inti Eksplorasi: 80’ 10’ 10’ 80’ tahu Gemar membaca Kerja keras Kreatif mandiri Rasa ingin tahu Gemar membaca . Kegiatan Akhir (Penutup) Guru dan siswa membuat simpulan tentang perhitungan kimia. 2 Kegiatan Awal (Apersepsi) • Melalui diskusi kelas.Selanjutnya. Konfirmasi • Menuliskan rumus empiris dan rumus molekul. • Menjelaskan pengertian air kristal dan pereaksi pembatas serta menerapkannya dalam perhitungan kimia. guru melakukan penilaian atau tes hasil belajar dan pemberiantugas untuk mengetahui ketercapaian indikator dan kompetensi. • Menjelaskan pengertian hukum Avogadro dan penerapannya. guru menjelaskan pentingnya perhitungan dalam kimia.• Melalui diskusi kelas. guru menjelaskan pentingnya perhitungan dalam kimia. Kegiatan Inti Eksplorasi Siswa menghafal rumus hukum dasar kimia Elaborasi • Menghitung volume gas reaktan dan produk.

Selanjutnya.org 3.Buku paket kelas X yang relevan b. Penunjang: a.psb-psma. Alat dan Sumber Belajar 1. Parning. • V. Bahan Ajar : Lembar kerja • Buku Sains Kimia Prinsip dan Terapannya 1A halaman 103–126 • Tabel periodik unsur Mandiri Kerja keras . Tiopan.org 2. Kimia SMA Kelas X Semester Pertama. Guru dan siswa membuat simpulan tentang 10’ perhitungan kimia.Tabel periodik unsur c. guru melakukan penilaian atau tes hasil belajar dan pemberiantugas untuk mengetahui ketercapaian indikator dan kompetensi. massa molar. Bahan ajar: www. Pusat perbukuan : buku elektronik Kimia Jilid X 4. proyektor / LCD d. e.psb-psma. Menghitung komposisi tiap unsur dalam senyawa. Menghitung massa dan volume produk. 2006. Horale.Siswa diminta untuk menjelaskan pengertian mol Elaborasi : • • • Menjelaskan pengertian mol. Jakarta: Yudhistira. dan volume molar. Bahan uji : www.

b. Persamaan reaksi setaranya adalah: S8(s) + 24F2(g) →8SF6(g) a. manakah yang bertindak sebagai pereaksi pembatas? . Kalsium nitrat mengalami dekomposisi selama pemanasan menurut persamaan reaksi berikut. dan 35 mol F2. 4. 2Al(s) + 3Br2(l) →2AlBr3(s) Jika mula-mula digunakan 2.22% H. Jika Mr cairan adalah 90. 3. Ca(NO3)2 →CaO + NO2 + O2 a. Jika mula-mula digunakan 1.6 mol belerang. Senyawa stabil SF6 dibuat dengan membakar belerang dalam atmosfer fluorin. b.56 g Al. Ketika logam aluminium direaksikan dengan bromin cair. Setimbangan persamaan reaksi tersebut. tentukan rumus molekulnya. (Ar Ca = 40. padahal secara teoretis seharusnya hasil yang diperoleh 48. Hitunglah massa kalsium nitrat yang diperlukan untuk memperoleh 2.50 mol SF6.VI.8 g kalsium aksida. dihasilkan aluminium tribromida. dan evaluasi. a. Penilaian Siswa mengerjakan Latihan 3.13. O = 16). Jika hasil sebenarnya yang diperoleh 16.67% C. Hitunglah volume oksigen yang dihasilkan pada kondisi standar (STP). berapa massa Br2 (Mm = 160 g/mol) yang diperlukan untuk mencapai reaksi sempurna? 2. berapa persen hasil yang diperoleh? c. dan sisanya O. Hitunglah rumus empiris suatu cairan organik yang mengandung 26. N = 14.5 sampai Latihan 3.0 g SF6. berapa mol S8 dan F2 yang diperlukan? b.0 g SF6. Pengayaan 1. Jika diinginkan memperoleh 2. S8. c. 2.

5. (C6H3Cl3O)n 2. b.2 L.5. Diketahui persamaan reaksi sebagai berikut. H = 2. Tentukan jumlah mol H2O yang dihasilkan. CO2 = 11.0 g NaOH. RM = C6H10S2O . b. 13. 25 L 3.42%.7 1015 rupiah = 2. TCC : C = 49.04 g Br = 1.67 mmHg (6. b. c.4 L b. Tentukan massa Na2SO4 yang dihasilkan. tentukan pereaksi pembatasnya. Cl = 36.74%.75 g 5.76% Irgasan : C = 49.25% 3.1 10–3 atm) 8. b.0 g H2SO4 direaksikan dengan 20. 4. Jika 49. Kunci 1.26 L 7.87%. H2O = 22. 3.4 L.82 L 1. H = 2. O = 11.24 g H = 0.07%.700 triliun 2. Cl = 33. NaCl = 26.1 L 5. C = 0. H2SO4 + 2NaOH →Na2SO4 + 2H2O a. Sn = 75.6 g 5.85%. 5 10–3 mol 5. N = 8. 0.79% 1.4 L 3. Tentukan massa reaktan yang berlebih setelah reaksi. O2 = 22. d. (Na2SO4)n d.1 g H2SO4 = 43.791 tahun cahaya 4. a.05%.3 g 1. O = 5. 78. 22.75% F = 24.45%. 2.

d 11. d 17. b.6 g b. e 19. a 25.Pd NIP 195507011987031003 Drs. 0. a 7. c 24. b 18. b 12. 233. d 16.M. S.025 mol 5. a 13. e 2. WAINO S. NIP 196112271987031007 .7H2O b. DRS.6 g Evaluasi 1. c 15.12 Agustus2011 Koord Mapel Kimia.4. a 9.13 2.Pd. 0. a 23. C Mengetahui. d 3. d 20. MgSO4. c 21. CaSO4. C5H8O4NNa 2. b 22. Semarang. 234. Eko Nuryanto M. c 6. a 4. Kepala Sekolah. a.375 mol c. e 14. a. d 10. b 5. e 8.2H2O Latihan 3.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful