RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

1. IDENTITAS MATA PELAJARAN Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Tahun Pelajaran : SMA NEGERI 5 SEMARANG : Kimia :X/1 : 8 x 45 menit : 2011 / 2012

II. STANDAR KOMPETENSI / KOMPETENSI DASAR 1. Standar Kompetensi Memahami Struktur atom, sifat-sifat periodik unsur dan ikatan kimia 2. Kompetensi Dasar 1.1 Memahami struktur atom berdasarkan teori atom Bohr, sifat unsur, massa atom relatif, dan sifat-sifat periodik unsur dalam tabel periodik serta menyadari keteraturannya, melalui pemahaman konfigurasi elektron. III. INDIKATOR Membandingkan perkembangan teori atom mulai dari teori atom Dalton hingga teori atom Niels Bohr. Menyebutkan kelebihan dan kekurangan masing-masing teori. Menentukan jumlah proton, elektron, dan neutron suatu unsur berdasarkan nomor atom dan nomor massanya dan sebaliknya. Menentukan isotop, isobar, dan isoton suatu unsur. Menentukan sifat - sifat unsur dan massa atom relatif dari tabel periodik. Membandingkan perkembangan sistem periodic melalui studi kepustakaan. Menentukan sifat-sifat unsur dan massa atom relatif berdasarkan kelimpahannya di alam. Menentukan golongan dan periode unsur-unsur dalam tabel periodik.

-

Menentukan Konfigurasi elektron berdasarkan tabel periodik. Menentukan Electron Valensi unsur dari konfigurasi electron dan tabel periodik. Menganalisis tabel Atau Grafik sifat keperiodikan unsur (jari-jari atom, afinitas elektron, keelektronegatifan, dan energi ionisasi.

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa dapat membandingkan perkembangan teori atom mulai dari teori atom Dalton hingga teori atom Niels Bohr. Siswa dapat menyebutkan kelebihan dan kekurangan masing-masing teori. Siswa dapat menentukan jumlah proton, elektron, dan neutron suatu unsur berdasarkan nomor atom dan nomor massanya dan sebaliknya. Siswa dapat menentukan isotop, isobar, dan isoton suatu unsur. Siswa dapat menentukan sifat - sifat unsur dan massa atom relatif dari tabel periodik. Siswa dapat membandingkanperkembangan sistem periodic melalui studi kepustakaan. Siswa dapat menentukan sifat-sifat unsur dan massa atom relatif berdasarkan kelimpahannya di alam. Siswa dapat menentukan golongan dan periode unsur-unsur dalam tabel periodik. Siswa dapat menentukan Konfigurasi elektron berdasarkan tabel periodik. Siswa dapat menentukan Electron Valensi unsur dari konfigurasi electron dan tabel periodik. Siswa dapat menganalisis tabel Atau Grafik sifat keperiodikan unsur (jarijari atom, afinitas elektron, keelektronegatifan, dan energi ionisasi. V. MATERI PELAJARAN Perkembangan teori atom Partikel dasar atom Massa atom relatif berdasar tabel periodik

-

Isotop, isobar, isoton Sistem Periodic Unsur

VI.

KEGIATAN PEMBELAJARAN Alokasi Waktu 1 I. Pendahuluan - Salam pembuka, mengingat kebesaran Tuhan dan presensi - motivasi : Pernahkah siswa melihat mrica - apresiasi ; Pernahkah siswa melihat kacang atom II. Kegiatan Inti : eksplorasi - Guru menanyakan kepada siswa tentang atom, apa yang diketahui siswa tentang atom. - Guru menyuruh salah satu siswa untuk menjelaskan gambaran yang diketahui tentang atom. elaborasi Guru membagi kelas menjadi beberapa kelompok. Siswa diminta untuk berdiskusi mengenai perkembangan teori atom. Guru dan siswa menyebutkan kelemahan dan kelebihan masingmasing teori atom melalui diskusi Kerja keras Komunikatif/ Bersahabat Gemar membaca Rasa ingin tahu 35’ 5’ Pendidikan karakter

Pertemuan Kegiatan ke-

kelompok konfirmasi Presentasi tiap kelompok hasil diskusinya. Guru dan siswa menarik kesimpulan hasil diskusi. III. Penutup : Guru memberi tugas kepada siswa untuk dikerjakan di rumah salam penutup 5’

2

I. Pendahuluan - salam pembuka dan presensi. - apersepsi: lambang atom II.Kegiatan Inti Eksplorasi: Siswa diminta untuk mencari suatu unsur dan menulisnya dalam lambang atom. Siswa memberi contoh suatu unsur dan mengenal inisial-inisial dalam lambang atom. Elaborasi: Guru menjelaskan sedikit tentang proton, elektron dan neutron. Guru memberikan beberapa soal kepada siswa untuk didiskusikan. Guru dan siswa latihan bersama menetukan jumlah proton, neutron dan

5’

80’ Rasa ingin tahu Gemar membaca

Mandiri Kerja keras

elektron. Siswa melalui diskusi dengan teman sebangku menentukan jumlah proton, elektron dan netron. Konfirmasi Salah satu siswa maju untuk menuliskan jawaban hasil diskusinya. Guru dan siswa mendiskusikan hasil atau jawaban dari soal diskusi. III.Penutup Guru memberi tugas kepada siswa untuk dikerjakan di rumah tentang menentukan jumlah proton, neutron dan elektron. 3 salam penutup. salam pembuka dan presensi. guru mereview kembali materi pada pertemuan sebelumnya tentang menentukan jumlah proton, neutron dan elektron. II.Kegiatan Inti eksplorasi Siswa menjelaskan tentang isotop, isobar dan isoton Siswa menyebutkan contoh unsur yang merupakan isotop, isobar dan isoton. elaborasi Guru memberi beberapa contoh unsur yang merupakan isotop,isobar dan 35’ 5’ I. Pendahuluan 5’

Komunikatif/ Bersahabat

Gemar membaca Kerja keras

Mandiri

isobar dan isoton.Kegiatan Inti eksplorasi guru meminta siswa untuk menyebutkan salahsatu contoh unsur dan sifatnya. II. Guru memberikan soal latihan menentukan isotop. guru mereview kembali materi pada pertemuan sebelumnya tentang menentukan isotop. salam penutup salam pembuka dan presensi. Guru meminta siswa untuk mendeskripsikan perkembangan sistem periodic yang diketahuinya.isobar dan isoton 4 dikerjakan di rumah.isobar dan isoton suatu unsur. Pendahuluan 5’ 5’ . elaborasi Guru menjelaskan sedikit tentang cara menentukan sifat unsur dan massa Rasa ingin tahu Gemar membaca 80’ I.isobar dan isoton suatu unsur.Penutup memberi tugas kepada siswa untuk mencari contoh unsur lain yang merupakan isotop.isoton. konfirmasi Guru dan siswa menyimpulkan dan menentukan isotop. III.

salam penutup 5’ 5’ Komunikatif/ Bersahabat Menghargai prestasi I.Penutup memberi tugas kepada siswa untuk menentukan sifat unsur dan massa atom relatif dari tabel periodik 5 dikerjakan di rumah. Guru meminta siswa untuk menanggapi hasil diskusi yang dipaparkan . Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok untuk berdiskusi. konfirmasi Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi tentang perkembangan sistem periodic unsur. guru mereview kembali materi pada pertemuan sebelumnya tentang penentuan sifat unsur dan massa atom relatif dari tabel periodik . Kegiatan Inti eksplorasi Guru bertanya kepada siswa tentang 80’ Rasa ingin tahu . Siswa mendiskusikan tentang perkembangan sistem periodic unsur.atom relatif dari tabel periodik. II. III. Pendahuluan salam pembuka dan presensi. Perwakilan salahsatu kelompok mempresentasikan hasil diskusi.

III. konfirmasi Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi tentang soal cara menentukan golongan dan periode dalam tabel periodik. elektron valensi serta konfigurasi elektron berdasarkan tabel periodik dari suatu unsur.golongan dan periode dalam tabel periodik. Penutup 5’ Menghargai prestasi Komunikatif Kerja keras . Perwakilan salahsatu kelompok mempresentasikan hasil diskusi. Guru memberi soal latihan kepada siswa dan didiskusikan dengan teman sebangkunya. guru meminta siswa untuk menyebutkan salahsatu contoh unsur dan menentukan konfigurasinya. Gemar membaca elaborasi Guru menjelaskan sedikit tentang cara menentukan golongan dan periode dalam tabel periodik. Siswa mendiskusikan soal tersebut. elektron valensi serta konfigurasi elektron berdasarkan tabel periodik. Guru meminta siswa untuk menanggapi hasil diskusi yang dipaparkan . elektron valensi serta konfigurasi elektron berdasarkan tabel periodik.

org 3. Penunjang: a. proyektor / LCD VI. Bahan ajar: www.memberi tugas kepada siswa untuk mengerjakan soal yang ada pada modul tentang bagaimana menentukan golongan dan periode dalam tabel periodik. Bahan uji : www.org 2. . Pusat perbukuan : buku elektronik Kimia Jilid X 4. : laporan tertulis. Dengan melihat tabel periodik unsur.. elektron valensi serta konfigurasi elektron berdasarkan tabel periodik.Tabel periodik unsur c.Buku paket kelas X yang relevan b. Jelaskan perbedaan pokok teori atom Rutherford dan Bohr 2.psb-psma. Jenis tagihan b. Aspek afektif (perilaku dan sikap siswa dalam mengikuti pembelajaran) VII. 2.EVALUASI 1. tentukan jumlah proton. elektron dan netron dari atom-atom berikut : . MEDIA DAN SUMBER BELAJAR 1. kuis.salam penutup V. Aspek kognitif a. Bentuk instrument : Tugas kelompok. PENILAIAN 1.psb-psma. Sebutkan kelebihan dan kelemahan dari model atom Thomson 3. ulangan harian.

Unsur Klorin di alam mempunyai dua isotop yaitu Cl-35 yang massanya 34. a. Na b.6C 13 . 7 N . kelebihan : sudah ditemukannya elektron yang bermuatan negatif Kelemahan : belum ditemukannya netron 3.969 sma di alam kelimpahannya 75.8 O 14 14 Klasifikasikan unsur-unsur di atas ke dalam isotop. Atom Rutherford : terdiri satu lintasan Atom Bohr : terdiri lebih dari satu lintasan 2. Po c. Ra 4. Np d. proton : 93 Elektron : 93 Netron : 144 d. proton : 89 elektron : 89 netron : 138 . Tentukan massa atom relatif dari unsur klorin KUNCI JAWABAN 1. Ac e. Np .53 % dan sisanya adalah isotop Cl-37 yang massanya 36. isoton dan isobar 5.966 sma. Na . Diberikan data beberapa unsur : 6 C 12 . Po .a. Ac . Sebutkan sifat-sifat unsur logam dan non logam dan masing-masing berikan 2 contoh ! 6. proton : 84 elektron : 84 netron :125 c. proton : 11 Elektron : 11 Netron : 12 b.

nitrogen 6.966sma) = 35.45 sma / 1 sma = 35. 7 13 14 14 C N N . cair dan gas Contoh : oksigen.M. dapat berwujud padat. umumnya berwujud padat Contoh : besi. konduktor panas dan listrik.47 % x 36.Agustus 2011 Koord Mapel Kimia. Siswa yang nilainya lebih dari KKM diberi pengayaan Mengetahui. Kepala Sekolah. proton : 88 elektron : 88 netron : 138 4.mengkilap.8 O 5.6 C . aluminium Unsur non logam : isolator. Tindak Lanjut KKM 77 1. Isotop : Isoton : Isobar : 6 6 7 C 12 13 14 . NIP 196112271987031007 .Pd. Semarang.Pd NIP 195507011987031003 Drs.e. DRS.969 sma) + ( 24. Ra .45 sma Ar Cl = 35. WAINO S. S. Eko Nuryanto M.53 % x 34. Siswa yng nilainya kurang dari KKM diremidi 2.45 SKOR = (6 x 10) : 6 = 10 VIII. Massa rata-rata 1 atom Cl = (75. Unsur logam : .

dan ikatan kimia. STANDAR KOMPETENSI 1. ikatan koordinasi. Memahami struktur atom.2 Membandingkan proses pembentukan ikatan ion. 7. Menjelaskan Proses terbentuknya ikatan kovalen tunggal. D. sifat-sifat periodik. dan ikatan logam serta hubungannya dengan sifat senyawa yang terbentuk. Menjelaskan Proses terjadinya ikatan ion dan contoh senyawanya. 3. INDIKATOR 1. : SMA NEGERI 5 SEMARANG : Kimia :X/1 : 10 x 45 menit : 2011 / 2012 . KOMPETENSI DASAR 1. rangkap dua. IDENTITAS MATA PELAJARAN Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Tahun Pelajaran B. 2. ikatan kovalen. C. Menjelaskan kecenderungan suatu unsur untuk mencapai kestabilannya dengan cara berikatan dengan unsur lain. 4. dan rangkap tiga serta contoh senyawanya. 5.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN A. Menjelaskan proses pembentukan ikatan logam dan hubungannya dengan sifat fisik logam. Menyelidiki kepolaran beberapa senyawa dan hubungannya dengan keelektronegatifan melalui percobaan. 6. Menggambarkan Susunan elektron valensi gas muliA (duplet dan oktet) dan elektron valensi bukan gas mulia (struktur Lewis). Menjelaskan proses terbentuknya ikatan koordinasi pada beberapa contoh senyawa sederhana.

rangkap dua. Bahan ajar: www. Siswa dapat menggambarkan susunan elektron valensi atom gas mulia (duplet dan oktet) dan elektron valensi bukan gas mulia (struktur Lewis). 2. dan rangkap tiga. Siswa dapat menjelaskan proses terbentuknya ikatan koordinasi pada beberapa senyawa. Siswa dapat menjelaskan proses terbentuknya ikatan kovalen tunggal. Ikatan kovalen koordinasi 5.8. 8. Senyawa kovalen polar dan nonpolar 6. Siswa dapat menjelaskan kecenderungan suatu unsur untuk mencapai kestabilannya. 4.org . Siswa dapat menjelaskan proses terbentuknya ikatan ion dan contoh senyawanya. Struktur Lewis 3. 2. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. 6. Kestabilan unsur 2. Memprediksi jenis ikatan yang terjadi pada berbagai senyawa dan membandingkan dengan sifat fisiknya. Ikatan ion dan ikatan kovalen 4. Siswa dapat mendeskripsikan proses pembentukan ikatan logam dan hubungannya dengan sifat fisik logam.psb-psma. 3. 5.org 2. Siswa dapat menghubungkan sifat fisis materi dengan jenis ikatannya. Siswa dapat menyelidiki kepolaran beberapa senyawa dan hubungannya dengan keelektronegatifan melalui percobaan. Sumber Belajar 1. 3. 7. TATAP MUKA 1. Ringkasan Materi Pembelajaran 1. Ikatan logam 4. Bahan uji : www.psb-psma.

b. Tanya jawab 4. 1. Pendahuluan 1 a. Bahan Ajar : Lembar kerja  Media/Alat : Molimod 3. Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemu an ke1. proyektor / LCD d. Tiopan. Salam pembuka. Parning. Pusat perbukuan : buku elektronik Kimia Jilid X 4. Penunjang: a. Guru membagi kelas menjadi beberapa kelompok. Guru Menjelaskan kecenderungan suatu unsur untuk mencapai kestabilannya. b. Kegiatan Inti Eksplorasi: Mengungkap tentang elektron valensi Elaborasi: a. Kimia SMA Kelas X Semester Pertama. 2006. Strategi Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai. Menjelaskan unsur yang dapat melepaskan elektron atau menerima Komunikatif/ bersahabat Gemar membaca Rasa ingin tahu 2 x 45 menit Pembelajaran Waktu Pendidikan karakter . Jakarta: Yudhistira e.3.Buku paket kelas X yang relevan b. Horale. Metode : Diskusi kelas. c. doa dan presensi.Tabel periodik unsur c.

Konfirmasi: a. d. guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi. Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai. Menggambarkan susunan elektron valensi Lewis melalui diskusi kelas. 2. b. Guru menutup pelajaran dengan salam dan doa. f. doa dan presensi. b. Menjelaskan proses terbentuknya ikatan ion. 2 x 45 menit Gemar membaca Gemar membaca . Penutup a. e. Guru memberikan tugas untuk dikerjakan di rumah. Waktu Pendidikan karakter Menghargai prestasi 2 1. Salah satu perwakilan kelompok memaparkan hasil diskusi.Pertemu an ke- Pembelajaran elektron untuk mencapai kestabilan dalam diskusi kelompok. Guru meminta kelompok lain untuk menanggapi hasil diskusi kelompok lain. 3. Salam pembuka. Kegiatan Inti Ekplorasi Siswa menjelaskan tentang susunan elektron yang stabil. Pendahuluan a. Elaborasi a.

kovalen tunggal. Menjelaskan proses terbentuknya ikatan. Kegiatan Inti Eksplorasi: Siswa menjelaskan tentang ikatan kovalen. b. Hasil diskusi dipaparkan oleh salah satu kelompok dan kelompok lain menanggapinya. Guru menutup pelajaran dengan salam dan doa. Konfirmasi: Menyimpulkan kan ikatan kovalen koordinasi 2 x 45 menit Rasa ingin tahu Komunikatif Menghargai prestasi . Salam pembuka. b. Konfirmasi. 2. Elaborasi Guru menjelaskan proses terbentuknya ikatan kovalen koordinat dari beberapa contoh senyawa sederhana.Pertemu an ke- Pembelajaran b. dan rangkap tiga. Pendahuluan a. Guru memberi soal tentang ikatan kovalen dan didiskusikan dengan teman sebangkunya. Waktu Pendidikan karakter Kerja keras 3 1. Penutup a. Membuat struktur lewis dari suatu molekul 3. doa dan presensi. Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai. rangkap dua. Guru memberikan tugas untuk dikerjakan di rumah.

b. Guru memberikan tugas untuk dikerjakan di rumah. Waktu Pendidikan karakter 4 1.Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok. Penutup a. b. Elaborasi . Penutup a.Tiap kelompok melakukan percobaan untuk menyelidiki kepolaran beberapa senyawa. Konfirmasi Guru dan siswa menyimpulkan hasil percobaan kepolaran beberapa senyawa. Kegiatan Inti Eksplorasi Merancang dan melakukan percobaan untuk menyelidiki kepolaran beberapa senyawa. Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai. Guru menutup pelajaran dengan salam dan doa. 3. Salam pembuka. Pendahuluan a. 2 x 45 menit Kerja keras komunikatif 5 Pendahuluan 2 x 45 . 3. Guru menutup pelajaran dengan salam dan doa.Pertemu an ke- Pembelajaran denganstruktur lewis. b. 2. Guru memberikan tugas untuk dikerjakan di rumah. doa dan presensi. .

Guru menutup pelajaran dengan salam dan doa. • Salah satu siswa memaparkan hasil diskusi tersebut di depan kelas. 3. 3. Penutup a. • Siswa membentuk kelompok dan berupa berdiskusi tentang permasalahan Gemar membaca latihan soal yang diberikan oleh guru.Pertemu an ke- Pembelajaran a. Komunikatif Kerja keras . Salam pembuka. Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai. b. Guru memberikan tugas untuk dikerjakan di rumah. • Guru dan siswa membahas latihan soal bersama-sama Konfirmasi Guru dan siswa mendeskripsikan hubungan sifat fisik materi dengan jenis ikatannya. Kegiatan Inti Eksplorasi • Siswa diberi pertanyaan pendahuluan Waktu menit Pendidikan karakter Rasa ingin tahu tentang sejauh mana menguasai materi yang akan dipelajari Elaborasi • Menjelaskan proses pembentukan ikatan logam dan hubungannya dengan sifat fisik logam. doa dan presensi. b.

Ringkasan Materi Pembelajaran 1. Bahan ajar: www. Bahan Ajar f. Inti Siswa Bekerja dalam kelompok Berdiskusi kelompok Media/Alat : Hands Out : Molimod .Ikatan kovalen koordinasi 5.psb-psma. Metode Diskusi Kelompok.Buku paket kelas X yang relevan b. Sumber Belajar 1. Jakarta: Yudhistira. Penugasan 4. proyektor / LC d.psb-psma.Kestabilan unsur 2. Pusat perbukuan : buku elektronik Kimia Jilid X 4.5. 3.org 3. e. TUGAS TERSTRUKTUR 1. Bahan uji : www.Tabel periodik unsur c. Horale.Ikatan logam 2.Ikatan ion dan ikatan kovalen 4. Penunjang: a. Kimia SMA Kelas X Semester Pertama.Senyawa kovalen polar dan nonpolar 6. Langkah kegitan Pembelajaran Tahap Kegiatan Pendahuluan Aktivitas Siswa/ Guru Diskusi tentang penjelasan tambahan berkaitan dengan lembar penugasan Membagi siswa dalam kelompok Eksplorasi.Struktur Lewis 3. Tiopan. 2006.org 2. Parning.

Senyawa kovalen polar dan nonpolar 6. Tiopan.org 2. Materi Pembelajaran 1. proyektor / LCD d. Penunjang: a. Bahan Ajar : Lembar kerja . Jakarta: Yudhistira. Kestabilan unsur 2. 2006.org 3.Elaborasi menganalisis hasil diskusi dan membuat kesimpulan Perwakilan kelompok yang ditunjuk menyampaikan hasil diskusi Konfirmasi Memfasilitasi kerja diskusi kelompok Menanggapi hasil kerja kelompok Mengingatkan siswa menindaklanjuti Penutup membuat laporan hasil diskusi Memberikan tugas mandiri 6.Tabel periodik unsur c. Parning. Struktur Lewis 3. KEGIATAN MANDIRI 1.Sumber Belajar 1. Ikatan logam 2. Pusat perbukuan : buku elektronik Kimia Jilid X 4. Bahan uji : www. Kimia SMA Kelas X Semester Pertama.psb-psma.psb-psma. Ikatan ion dan ikatan kovalen 4.Buku paket kelas X yang relevan b. Horale. Ikatan kovalen koordinasi 5. e. Bahan ajar: www.

20Ca. Jelaskan mengapa atom-atom membentuk ikatan kimia? Tuliskan konfigurasi elektron dari atom 11 : tugas kelompok : tertulis uraian : Na. manakah yang lebih stabil. atom 10 Ne. 4.Bahan Ajar : Lembar kerja 3. Teknik Penilaian 2. 3. atom Na atau ion Na ? Jelaskan jawabanmu! Tuliskan lambang Lewis dari unsur-unsur berikut: 11Na. dan 18Ar. Bentuk instrumen 3. dan ion + 11 Na+ ! Menurutmu. Tugas Untuk Siswa o Membedakan atom yang stabil dan tidak stabil berdasarkan kaidah octet dan duplet untuk beberapa atom yang diketahui nomor atomnya. melepas atau menyerap elektron? Jelaskan jawabanmu! . 13Al. 2. Instrumen / Soal SOAL : 1. o Menjelaskan terjadinya ikatan kovalen dengan menggambarkan struktur lewis dari atom atom yang berikatan yang diketahui nomor atomnya o Menjelaskan terjadinya ikatan ion dari atom atom yang berikatan yang diketahui nomor atomnya o Menjelaskan terjadinya ikatan kovalen koordinasi dengan menggambarkan struktur lewis dari atom atom yang berikatan yang diketahui nomor atomnya o Membedakan ikatan kovalen polar dan non polar untuk molekul diatomic dan poliatomik o Menjelaskan terjadinya ikatan logam dan sifatnya 7. 15P. PENILAIAN 1. 16S. Cara bagaimana yang paling mungkin terjadi pada masing-masing unsur tersebut untuk mencapai aturan oktet. 6C. 17Cl.

Tentukan apakah molekul berikut polar atau nonpolar? a.M. WAINO S.Pd.12 Agustus2011 Koord Mapel Kimia. 9. HCN + + Ramalkan rumus senyawa ion dari pasangan unsur berikut: a. Ramalkan rumus senyawa kovalen dari pasangan unsur berikut! a. H2O f. Jelaskan sifat-sifat fisika logam di bawah ini berdasarkan ikatan logam! a. P dengan Cl d. HCl c. 9F . dan 13Al 3+ + 2- - ! Apakah semuanya mempunyai konfigurasi oktet? c.5.PH3 9. N dengan H b. CS2 Jelaskan pembentukan ikatan kovalen koordinasi! a. Semarang. Na dengan O c. antara BF3 dengan PH3 membentuk BF3. S. F2 d.Pd NIP 195507011987031003 Drs. Mengkilap c. Gambarkan rumus Lewis dan rumus bangun untuk molekul berikut! a. CO e. Mg dengan Br b. Eko Nuryanto M. H dengan O 8. Gambarkan lambang Lewis untuk masing-masing ion berikut: 19K . NIP 196112271987031007 . 6. 16S . C dengan H b. Ba dengan O 7. CH4 10. Menghantarkan panas dan listrik b. O2 b. DRS. Ca dengan N d. antara H2O dengan H membentuk H3O b. Jelaskan tentang ikatan logam berdasarkan teori awan elektron! 11. Kepala Sekolah. Mudah dibentuk Mengetahui.

E. Menuliskan nama-nama senyawa organik sederhana dari senyawa anorganik. IDENTITAS MATA PELAJARAN Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Tahun Pelajaran : SMA NEGERI 5 SEMARANG : Kimia :X/1 : 6 x 45 menit : 2011 / 2012 B. KOMPETENSI DASAR 2. Siswa dapa menuliskan nama senyawa poliatomik. 3. Siswa dapat menuliskan nama senyawa organik sederhana. C. 3. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. INDIKATOR 1. Siswa dapat menyetarakan reaksi sederhana dengan diberikan nama-nama zat yang terlibat dalam reaksi atau sebaliknya. Menuliskan nama-nama poliatomik dari senyawa anorganik. Menuliskan nama-nama senyawa biner dari senyawa anorganik.1 Mendeskripsikan tata nama senyawa anorganik dan organik sederhana serta persamaan reaksinya.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN A. 2. 2. 4. 4. STANDAR KOMPETENSI 2. D. Siswa dapat menuliskan nama senyawa biner. . Menyetarakan persamaan reaksi sederhana dengan memberikan namanama zat yang terlibat dalam reaksi atau sebaliknya. Memahami hukum-hukum dasar kimia dan penerapannya dalam perhitungan kimia (stoikiometri).

Metode : Diskusi informasi. Horale. Langkah kegitan Pembelajaran Pertemu an ke1.org 2. Pusat perbukuan : buku elektronik Kimia Jilid X 4. Ringkasan Materi Pembelajaran 1.F. Salam pembuka. Pendahuluan a. Bahan ajar: www. Tata nama senyawa organik 4.psb-psma. Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai 2.org 3. Parning. Kegiatan Inti Eksplorasi Siswa mendeskripsikan aturan tatanama senyawa 1 Elaborasi Rasa ingin tahu 2 x 45 menit Strategi Pembelajaran Waktu Pendidikan karakter . Penunjang: a. Kimia SMA Kelas X Semester Pertama. Sumber Belajar 1. Persamaan reaksi 2. Bahan Ajar : Lembar kerja  Bahan Ajar  Media/Alat : Hands Out. Tiopan. TATAP MUKA 1. doa dan presensi b.psb-psma. 2006. Bahan Presentasi : Media Pembelajaran dengan power point 3. e. Menentukan rumus senyawa ionik pada senyawa anorganik 3.Buku paket kelas X yang relevan b. Tanya jawab 4. Jakarta: Yudhistira. Bahan uji : www. Tata nama senyawa anorganik 2. proyektor / LCD d.Tabel periodik unsur c.

doa dan presensi. komunikatif Rasa ingin tahu Gemar membaca 2 x 45 menit Gemar membaca Kerja keras 3. untuk didiskusikan dengan teman sebangku-nya masing – masing. Gemar membaca - Guru menjelaskan prinsip – prinsip penamaan senyawa biner. Guru menjelaskan prinsip – prinsip penamaan senyawa poliatomik. b. Kegiatan Inti Eksplorasi Siswa mendeskripsikan aturan tatanama senyawa Elaborasi Menjelaskan pemberian nama senyawa poliatom (senyawa ion) yang terbentuk dari tabel kation (golongan utama) dan anion poliatomik. Guru memberikan tugas untuk dikerjakan di rumah b. Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai. Mandiri Konfirmasi Membahas bersama . Guru memberikan contoh soal tentang penamaan senyawa biner.sama soal hasil diskusi Menyimpulkan hasil diskusi a. Guru menutup pelajaran dengan salam dan doa 1. Pendahuluan 2 a. Penutup .- Menjelaskan pemberian nama senyawa biner (senyawa ion) yang terbentuk dari tabel kation (golongan utama) dan anion. 2. Salam pembuka. komunikatif - Guru memberikan permasalahan kepada siswa (beberapa soal). Kemudian dibahas bersama – sama antara guru dan siswa.

Pendahuluan a. Kegiatan Inti Eksplorasi Siswa mendeskripsikan aturan tatanama senyawa Elaborasi Guru menjelaskan cara menyetarakan reaksi sederhana. Salam pembuka. Konfirmasi Membahas bersama . Penutup Rasa ingin tahu Kerja keras Komunikati f . Konfirmasi 2 x 45 menit Mandiri 3. Guru memberikan contoh soal tentang cara menyetarakan reaksi sederhana. 1.- Guru memberikan contoh soal tentang penamaan senyawa poliatomik.sama soal hasil diskusi Menyimpulkan hasil diskusi a. Kerja keras - Guru memberikan permasalahan kepada siswa (beberapa soal). Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai 3 2. Kemudian dibahas bersama – sama antara guru dan siswa. untuk didiskusikan dengan teman sebangku-nya masing – masing. Guru mendiskusikan cara menyetarakan reaksi sederhana. doa dan presensi b. Kemudian dibahas bersama – sama antara guru dan siswa. Guru memberikan tugas untuk dikerjakan di rumah. Guru menutup pelajaran dengan salam dan doa. untuk didiskusikan dengan teman sebangku-nya masing – masing. b. Guru memberikan permasalahan kepada siswa (beberapa soal).

Kimia SMA Kelas X Semester Pertama. Penunjang: a. Sumber Belajar 1. Bahan uji : www.psb-psma. Metode Diskusi Kelompok.psb-psma.Buku paket kelas X yang relevan b. Pusat perbukuan : buku elektronik Kimia Jilid X 4. Guru memberikan tugas untuk dikerjakan di rumah b. Bahan ajar: www. Ringkasan Materi Pembelajaran 1. Penugasan : Lembar Kerja : SPU . Penutup 3. Persamaan reaksi 2. Tata nama senyawa organik 4.Media/Alat 3.sama soal hasil diskusi Menyimpulkan hasil diskusi a.Bahan Ajar h.- Membahas bersama . e.org 2. Jakarta: Yudhistira.Tabel periodik unsur c.1 TUGAS TERSTRUKTUR 1. Bahan Ajar : Lembar kerja g. Tata nama senyawa anorganik 2. Parning. Tiopan. 2006. proyektor / LCD d. Horale. Guru menutup pelajaran dengan salam dan doa Mandiri 3.org 3. Menentukan rumus senyawa ionik pada senyawa anorganik 3.

Bahan ajar: www.1 KEGIATAN MANDIRI 1. Persamaan reaksi 5. Materi Pembelajaran 2.org .4.org 2. Langkah kegitan Pembelajaran Tahap Kegiatan Pendahuluan Aktivitas Siswa/ Guru Diskusi tentang penjelasan tambahan berkaitan dengan lembar penugasan Membagi siswa dalam kelompok Eksplorasi Siswa Bekerja dalam kelompok Berdiskusi kelompok Elaborasi menganalisis hasil diskusi dan membuat kesimpulan Inti Konfirmasi Perwakilan kelompok yang ditunjuk menyampaikan hasil diskusi Guru Mengamati kinerja siswa dalam diskusi Memfasilitasi kerja diskusi kelompok Menanggapi hasil kerja kelompok Mengingatkan siswa menindaklanjuti Penutup membuat laporan hasil diskusi Memberikan tugas mandiri 4. Menentukan rumus senyawa ionik pada senyawa anorganik 4. Tata nama senyawa anorganik 3.psb-psma. Tata nama senyawa organik 5.psb-psma. Sumber Belajar 1. Bahan uji : www.

Tabel periodik unsur c. Timbal(II) bromida f. basa dan garam Menentukan rumus senyawa ion dengan diketahui daftar kation dan anion Memberikan nama senyawa organic Menyetarakan persamaan reaksi sederhana 5.Buku paket kelas X yang relevan b. CBr4 h. Horale. Tembaga(II) klorida b. Kimia SMA Kelas X Semester Pertama. Instrumen / Soal : tugas individu : tes tertulis uraian : 1. Timah(IV) sulfida d. Bentuk Instrumen 3. Parning. asam. Na2O c. ClF3 3. 2006. Jakarta: Yudhistira.1 PENILAIAN : 1. Kalsium sulfida c. Magnesium fosfat g. proyektor / LCD d. Kalium hidroksida e. Tuliskan rumus kimia senyawa berikut! a. Bahan Ajar : Lembar kerja 3. Pusat perbukuan : buku elektronik Kimia Jilid X 4. Cu2O g. Tugas Untuk Siswa Memberikan nama senyawa oksida logam. Tiopan. AlCl3 e. Teknik Penilaian 2. CaO d. Cl2O5 e. oksida non logam. Tuliskan nama senyawa-senyawa di bawah ini! a.3. FeCl2 b. Penunjang: a. Tuliskan nama senyawa-senyawa berikut! a SiCl4 c. Ag2O f. PCl5 f. SCl6 b Cl2O d. Fe2(SO4)3 2. Zink oksida g. Besi(III) karbonat h. KClO4 h. e. SO2 .

Dinitrogen pentaoksida dimasukkan ke dalam air menghasilkan asam nitrat c. Diklorin heptasoksida h. Karbon tetraklorida g. glukosa f. Tentukan rumus senyawa ionik yang dibentuk dari kation dan dan OH 2- d. K dan Cr2O7 e. Setarakan persamaan-persamaan reaksi di bawah ini! a c e C2H6 + O2 → CO2 + H2O SO2 + O2 → SO3 Al2(CO3)3 + H2O → Al(OH)3 + CO2 b Ba + HCl → BaCl2 + H2 d NaOH + H2SO4 → Na2SO4 + H2O 8. Tuliskan rumus kimia senyawa organik berikut : a Urea d. Besi dengan asam klorida membentuk besi(II) klorida dan gas hidrogen b. Asam cuka 7. kloroform b c Aseton Formaldehid e. Karbon disulfida f. Ag dan SO4 + + 2- b Cr 3+ dan C2O4 dan PO4 2- 3+ 3- 6. Gas karbon dioksida dengan larutan kalium hidroksida membentuk larutan kalium karbonat dan air . Tuliskan rumus molekul senyawa berikut! a c Difosforus trioksida Dinitrogentrioksida e.4. Tuliskan persamaan reaksi dan setarakanlah reaksi berikut! a. Sulfur trioksida b Fosforus triklorida d Silikon dioksida anionnya berikut ini! a c Ca Al 2+ 5.

Pd. S. Eko Nuryanto M.M.Pd NIP 195507011987031003 Drs. Agustus2011 Koord Mapel Kimia. Besi(III) oksida direaksikan dengan asam sulfat menghasilkan besi(III) sulfat dan air Mengetahui.d. DRS. WAINO S. Kepala Sekolah. NIP 196112271987031007 . Semarang.

6 .3. Membuktikan Berlakukanya hukum kelipatan perbandingan (hukum Dalton) pada beberapa peristiwa. : SMA NEGERI 5 SEMARANG : KIMIA : X/ I : 1.2 Mendiskripsikan berlakunya dan mengkomunikasikan dasar kini hukum-hukum konsep mol melalui percobaan serta menerapkan dalam menyelesaikan perhitungan kimia. Pertemuan 9 • Menggunakan data percobaan Untuk membuktikan hukum perbandingan volume (hukum Gay Lussac). : 12 x 45 menit : 2011 / 2012 Memahami hukum-hukum dalam kimia perhitungan (stoikiometri) dasar kimia dan penerapannya Kompetensi Dasar : 2. Pertemuan 8 • • Membuktikan berdasarkan percobaan dan menafsirkan data tentang massa dua unsur yang bersenyawa (hukum Proust).5.4. Pertemuan 10 : .2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/ Prog/ Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Tahun Ajaran Standart Kompetensi : 2. Indikator Pertemuan 7 • Membuktikan berdasarkan percobaan bahwa massa zat sebelum dan sesudah reaksi tetap (hukum kekekalanmassa/hukum Lavoisier).

Siswa dapat menganalisis data pecobaan pada senyawa untuk membuktikan berlakunya hukum kelipatan perbandingan (hukum Dalton). Pertemuan 9  Siswa dapat menggunakan data percobaan untuk membuktikan hukum perbandingan volum (Gay-Lussac). Menentukan pereaksi pembatas dalam suatu reaksi Menentukan banyak zat pereaksi atau hasil reaksi TUJUAN PEMBELAJARAN Pertemuan 7 • •  Siswa dapat membuktikan hukum Lavoiser melalui demonstrasi.   Siswa dapat menjelaskan pengertian mol sebagai satuan jumlah zat. Pertemuan 11 • Menentukan rumus empiris. rumus molekul. Pertemuan 10  Siswa dapat menggunakan data percobaan untuk membuktikan hukum Avogadro. Mengkonversikan jumlah mol dengan jumlah pertikel. Pertemuan 11  Siswa dapat menentukan rumus empiris dan rumus molekul Pertemuan 8 .• • • Menghitung volume gas reaktan atau produk berdasarkan hukum Avogadro Menjelaskan pengertian Mol sebagai satuan jumlah zat. massa dan volume zat.. Siswa dapat membuktikan hukum Proust melalui percobaan. air kristal. massa dan volume zat. Pertemuan 12 • • I. Siswa dapat mengkonversikan jumlah mol dengan jumlah pertikel. dan kadar zat dalam suatu senyawa.

METODE PEMBELAJARAN . Hukum Lavoiser Pertemuan 8 • Hukum dasar kimia 1. Siswa dapat menentukan kadar zat dalam suatu senyawa Siswa dapat menentukan pereaksi pembatas dalam suatu reaksi Siswa dapat menentukan banyak zat pereaksi atau hasil reaksi Pertemuan 12   II. MATERI BELAJAR Pertemuan 7 • Hukum dasar kimia 1. Hukum Avogadro Pertemuan 11 • • • • • • • Rumus empirie.. Hukum Dalton Pertemuan 9 • Hukum Dasar Kimia 1. Hukum Gay Lussac Pertemuan 10 • Hukum Dasar Kimia 1. air kristal dan kadar zat Perhitungan Kimia Eksperimen Demonstrasi Ceramah bervariasi Diskusi Penugasan Pertemuan 12 III.  Siswa dapat menentukan rumus air kristal. rumus molekul. Hukum Proust 2.

Kegiatan Inti : Eksplorasi • Guru memberi pertanyaan kesiswa . Elaborasi • Siswa yang ditunjuk melakukan demonstrasi.IV.sementara yang lain mengamati perubahan yang nampak • Siswa mencatat masa sebelum dan sesudah reaksi • Siswa mendiskusikan hasil pengamatan 3. Kegiatan 1. Konfirmasi • Guru menanyakan kembali masa 10’ komunikatif Mandiri Rasa ingin tahu jawab tentang beberapa serta senyawa ion Waktu 5’ Pendidikan karakter nama. Pendahuluan • Tanya rumus • 2.namanya.bagaimana masa zat sebelum reaksi dan sesudah reaksi pada pembakaran kertas jika dilakukan pada ruang tertutup. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Pertemuan 7 : Hukum Lavoisier ( Hkm Ketetapan massa ) No. . Guru menunjuk 2 orang siswa untuk melakukan demonstrasi 30’ .

Hukum Proust. dan hukum dalton . Hukum Dalton No.sebelum dan sesudah reaksi Penutup Guru bersama siswa mengambil kesimpulan Pertemuan 8 . Kegiatan Pendahuluan • Tanya jawab tentang beberapa Rasa ingin tahu rumus senyawa ion serta namanamanya. Guru mengulang materi kemarin secara singkat Kegiatan Inti : Eksplorasi • Melalui studi kepustakaan memberikan pertanyaan yang guru Gemar membaca pertanyaanmengarah 60 menit’ menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan saat Waktu 15 menit Pendidikan karakter menge-nai perbandingan massa dua unsur dalam suatu senyawa selalu tetap / Hukum Proust. • Guru ini • 2. 1.

dan hukum dalton • Guru memberikan soal-soal tentang ’ hukum Proust.dan hukum dalton • Siswa mendiskusikan soal • Siswa menulis hasil pekerjaannya di papan tulis • Siswa yang lain menanggapi. memberi motivasi pada siswa yang belum aktif. . Elaborasi • Guru memberi penjelasan disertai contoh-contoh kaitannya Proust ). • Guru melakukan evaluasi proses terhadap kegiatan diskusi • Guru member tugas 15 menit Menghargai prestasi Kerja keras Komunikatif soal dengan ( cara hukum menyelesaikan soal-soal yang a-da Penutup • Guru membimbing siswa untuk membuat rangkuman dari materi yang telah dibahas. Konfirmasi • Guru menegaskan jawaban siswa yang benar dengan pembahasan • Guru menjawab pertanyaan siswa yang mengalami kesulitan dan 3..

2. CH4 + O2 → CO2 + H2O ). Kegiatan Pendahuluan.• • Meminta Curu siswa kembali soal tugas ketempat duduk semula. • Guru saat ini • Tanya jawab tentang cara menyampaikan pada tujuan pertemuan pembelajaran Waktu 15 menit Pendidikan karakter Rasa ingin tahu menyetarakan persamaan reaksi sederhana ( H2 + Cl2 → HCl . memberi kepada siswa untuk dikerjakan dirumah • Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya Pertemuan 9 : Hukum Gay Lussac No. Kegiatan Inti : Eksplorasi • Melalui studi kepustakaan guru memberikan pertanyaanGemar membaca 60 menit’ . 1.

• Guru tentang memberikan hukum perbandingan data percobaan yang telah tersedia .pertanyaan yang mengarah mengenai hukum perbandingan volume ( hukum Gay Lussac ) berdasarkan Elaborasi • Guru memberi penjelasan disertai contoh-contoh da kaitannya soal dengan ( cara hukum Kerja keras soal-soal Komunikatif/ ’ bersahabat menyelesaikan soal-soal yang aperbandingan volume ( hukum Gay Lussac ) ). volume ( hukum Gay Lussac • Siswa mendiskusikan soal • Siswa menulis hasil pekerjaannya di papan tulis • Siswa yang lain menanggapi. • • Guru melakukan evaluasi proses terhadap kegiatan diskusi 3. Konfirmasi • • Guru menegaskan jawaban siswa yang benar dengan pembahasan Guru menjawab pertanyaan siswa yang mengalami kesulitan dan memberi motivasi pada siswa yang belum aktif. Guru member tugas 15 menit Menghargai prestasi .

. 1. • Guru saat ini • Guru bertanya tentang cara Rasa ingin tahu menyetarakan persamaan reaksi sederhana ( H2 + Cl2 → HCl .Penutup • Guru membimbing siswa untuk membuat rangkuman dari materi yang telah dibahas. iap kelompok terdiri 4 menyampaikan pada tujuan pertemuan pembelajaran Waktu 15 menit Pendidikan karakter . • Curu memberi soal tugas kepada siswa untuk dikerjakan dirumah • Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya Pertemuan 10 : Hukum Avogadro No. Kegiatan Pendahuluan. • Guru orang Kegiatan Inti : Eksplorasi • Melalui studi kepustakaan guru Gemar membentuk kelompok 60 menit’ diskusi . 2. CH4 + O2 → CO2 + H2O ).

15 menit komunikatif . Guru menjawab pertanyaan siswa yang mengalami kesulitan dan memberi motivasi pada siswa yang belum aktif. • • Guru menegaskan jawaban siswa yang benar dengan pembahasan 3..memberikan pertanyaan menge-nai volum gas yang pertanyaanmengarah antara jumlah hubungan dengan membaca molekulnya yang diukur pada suhu dan teka-nan yang sama – Hukum Avogadro ) . Konfirmasi • • Guru melakukan evaluasi proses terhadap kegiatan kelompok.dengan mengacu pada ’ menghargai prestasi sumber yang ada. Guru menjawab pertanyaan siswa yang mengalami kesulitan dan memberi motivasi pada siswa yang belum aktif. • Siswa berani menyajikan hasil kerja kelompoknya secara lesan atau tertulis di depan kelas supaya ditanggapi oleh kelompok lain. Elaborasi • Siswa mendiskusikan pertanyaan guru .

ALAT/ BAHAN / SUMBER BELAJAR 1. neraca.Tabel periodik unsur c. CD 2.org 3. e. HCl. aquades. Pertama. penjepit besi.. Pusat perbukuan : buku elektronik Kimia Jilid X 4.psb-psma. Bahan uji : www. Pb(NO3)2. Penunjang: a. Tiopan. KI. CaCO3. Horale. Alat dam bahan praktikum: tabung reaksi.Buku paket kelas X yang relevan b.• • Guru melakukan evaluasi proses terhadap kegiatan diskusi Guru memberi tugas Penutup • Guru membimbing siswa untuk membuat rangkuman dari materi yang telah dibahas.psb-psma. sumbat gabus. Erlenmeyer. 2006. • Curu memberi soal tugas kepada siswa untuk dikerjakan dirumah • Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya V. lampu etanol.org 2. Mg. Bahan Ajar : Lembar kerja 1. . Parning. Bahan ajar: www. Kimia SMA Kelas X Semester Jakarta: Yudhistira. proyektor / LCD d.

01 x 10 molekul NH3 d. PENILAIAN TM:Ulangan Harian Soal Ulangan Harian a. 1. Hitunglah massa besi dan belerang untuk membentuk FeS sebanyak 33gram. Besi dan belerang membentuk senyawa besi (II) sulfida dengan perbandingan massa besi : belerang= 7 : 4. b.VI. a. 6. Massa FeS = 33 gram Massa Fe yang diperlukan = 7/11 x 33 gram = 21 gram Massa S yang diperlukan = 4/11 x 33 gram = 12 gram 2. 2 mol HCl b. Hitunglah volume gas hidrogen yang diperlukan! b.02 x 10 22 atom Mg b. a. Hitunglah jumlah mol dari: a. Hitunglah massa dari: a. 20 liter gas nitrogen bereaksi dengan gas hidrogen membentuk gas amonia. 11 gram gas C3H8 b. 3. 3 mol sukrosa e. 3. Volume NH3 = 2 /1 x 20 L = 40 L . N2 (g) + 3H2 (g) 20L ? 2NH3 ? 2 Percobaan Perbandingan massa Fe : S = 7 : 4 Skor 2 23 22 Volume H2= 3 /1 x 20 L = 60 L b. Hitunglah volume gas berikut pada STP: a.01 x 10 molekul gas CO2 Kunci Jawaban dan pedoman perskoran No. Hitunglah volume amonia yang terbentuk! c.

Pd. jumlah mol = 6.4 = 11. maka dilakukan Pengayaan Mengetahui. DRS. hukum Gay-Lussac! Tindak Lanjut • Siswa yang nilai < KKM .M. jumlah mol = 3. hukum perbandingan tetap.02 x 10 22 22 23 = 0. WAINO S.05 mol 2 23 4.1 mol = 0. Study literatur) Buatlah rangkuman hukum-hukum dasar kimia yaitu: hukum kekekalan massa.4 = 5.5 x 22.3 a. 2 x Ar Na = 2 x 23 = 46 b. maka dilakukan Remidiasi • Siswa yang nilai > KKM . Semarang.6 L b.12 Agustus2011 Koord Mapel Kimia.01 x 10 / 6.5 mol 10 NTM:TT (Tugas Individu) Lakukanlah percobaan untuk membuktikan hukum kekekalan massa KMTT : (Observasi. S.25 mol Volume C3H8 = 0.02 x 10 / 6.2 L Jumlah Skor Maksimal 23 23 2 2 = 0. Kepala Sekolah. Eko Nuryanto M.01 x 10 / 6.02 x 10 Volume CO2 = 0. a. hukum perbandingan volume. NIP 196112271987031007 . 5. jumlah mol CO2 = 3. jumlah mol C3H8 = 11 / 44 = 0.02 x 10 b. 3 x Mr sukrosa = 3 x 342 = 1026 a.25 x 22.Pd NIP 195507011987031003 Drs.

• Membuktikan berdasarkan percobaan dan menafsirkan data tentang massa dua unsur yang bersenyawa (hukum Proust).2 Membuktikan dan mengomunikasikan berlakunya hukum-hukum dasar kimia melalui percobaan serta menerapkan konsep mol dalam menyelesaikan perhitungan kimia Indikator : • Membuktikan berdasarkan percobaan bahwa massa zat sebelum dan sesudah reaksi tetap (hukum kekekalan massa/hukum Lavoisier). Memahami hukum-hukum dasar kimia dan penerapannya dalam perhitungan kimia (stoikiometri) Kompetensi Dasar : 2. • Membuktikan berlakunya hukum kelipatan perbandingan (hukum Dalton) pada beberapa peristiwa. • Menggunakan data percobaan untuk membuktikan hukum perbandingan volume (hukum Gay Lussac).Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Tahun Ajar : SMA NEGERI 5 SEMARANG : Kimia : X/1 : 14 dan 15 : 4 jam pelajaran : 2011 / 2012 Standar Kompetensi : 2. • Menghitung volume gas reaktan atau produk berdasarkan hukum Gay Lussac. .

b. berbanding sebagai bilangan bulat dan sederhana. Kegiatan Awal (Apersepsi) • Melalui diskusi kelas. dan hukum Gay Lussac (hukum perbandingan volume) berdasarkan eksperimen atau data hasil eksperimen. Kegiatan Inti • Melakukan eksperimen untuk Kerja keras Alokasi Pendidikan waktu karakter Rasa ingin tahu . antara lain hukum kekekalan massa. III. • Perbandingan massa unsur dalam suatu senyawa selalu tetap. dan pemberian tugas IV. diharapkan siswa dapat : • menjelaskan hukum dasar kimia. diskusi. • Jika dua unsur dapat membentuk lebih dari satu senyawa. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini.I. siswa menyebutkan keteraturan yang ada di alam dengan mengikuti aturan tertentu. Uraian Materi Pembelajaran • Dalam suatu reaksi kimia selalu berlaku hukum kekekalan massa. perbandingan massa salah satu unsur pada tiap senyawa merupakan bilangan bulat dan sederhana. II. • Volume gas yang ikut dalam reaksi kimia jika diukur pada suhu dan tekanan yang sama. Metode Pembelajaran Ceramah. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan Kegiatan ke1 a. hukum Proust (hukum perbandingan tetap). yaitu massa sebelum reaksi sama dengan massa sesudah reaksi. hukum Dalton (hukum kelipatan perbandingan).

guru melakukan penilaian atau tes hasil belajar dan pemberian tugas untuk mengetahui ketercapaian indikator dan kompetensi.membuktikan hukum kekekalan massa. c. • Menganalisis data hasil eksperimen untuk membuktikan hukum perbandingan tetap (hukum Proust). Kegiatan Inti • Menggunakan data percobaan untuk membuktikan hukum perbandingan volume (hukum Gay Lussac). Kegiatan Awal (Apersepsi) • Melalui diskusi kelas. b. • Menganalisis data hasil eksperimen untuk membuktikan hukum kelipatan perbandingan (hukum Dalton). 10’ Kerja keras 80’ Kreatif 10’ Rasa ingin tahu Kreatif . siswa menyebutkan keteraturan yang ada di alam dengan mengikuti aturan tertentu. Selanjutnya. 2 a. Kegiatan Akhir (Penutup) Guru dan siswa membuat simpulan tentang hukum-hukum dasar kimia. • Menghitung volume gas reaktan atau produk berdasarkan hukum Gay Lussac. Kegiatan Akhir (Penutup) Guru dan siswa membuat simpulan tentang hukum-hukum dasar kimia. c.

Penilaian Siswa mengerjakan Latihan 3. massanya turun.Buku paket kelas X yang relevan b. Alat dan Sumber Belajar 1. Parning. Kimia SMA Kelas X Semester Pertama. massanya naik.Selanjutnya. Pusat perbukuan : buku elektronik Kimia Jilid X 4. proyektor / LCD d. Horale. Tiopan.psb-psma.Tabel periodik unsur c.org 3. guru melakukan penilaian atau tes hasil belajar dan pemberian tugas untuk mengetahui ketercapaian indikator dan kompetensi.4. 2.76 g logam natrium dibiarkan bereaksi dengan . Jika korek api terbakar. Dalam suatu percobaan. Bahan uji : www.psb-psma. Apakah kejadian-kejadian ini melanggar hukum kekekalan massa? Jelaskan. V. Pengayaan 1. e.org 2. 1. Penunjang: a. Jika besi berkarat. Jakarta: Yudhistira. Bahan Ajar : Lembar kerja • Buku Sains Kimia Prinsip dan Terapannya 1A halaman 96–103 • Seperangkat alat dan bahan laboratorium untuk membuktikan hukum kekekalan massa VI. 2006. Bahan ajar: www.

Klorin habis bereaksi dan dihasilkan 1. Semarang. NIP 196112271987031007 .6% raksa.00 g gas klorin dibiarkan bereaksi dengan 10. Tunjukkan bahwa data ini sesuai dengan hukum kelipatan perbandingan (hukum perbandingan berganda) dan perkirakan rumus kedua oksida itu.Pd. Kepala Sekolah. % CI = % CII = 0.55 g O 5. Tunjukkan bahwa kedua percobaan ini hasilnya sesuai dengan hukum perbandingan tetap.0 g natrium. 3.Pd NIP 195507011987031003 Drs.13. WAINO S. berdasarkan massa.65 g natrium klorida. Kunci 2. 144 g 3.47 g natrium klorida (garam dapur). CO2 = 5 L.21 g gas klorin.M.614 4.12 Agustus2011 Koord Mapel Kimia. 4. DRS. 1. Semua logam natrium terpakai habis dan dihasilkan 4. H2O = 10 L Mengetahui. S.333 % ClI = % ClII = 0. Raksa bergabung dengan oksigen membentuk dua senyawa yang berbeda. Pada percobaan kedua.2% raksa dan lainnya 92.053 % FI = % FII = 0. Eko Nuryanto M. Salah satu senyawa ini mengandung 96.

. massa molar. diharapkan siswa dapat • menghitung volume gas reaktan dan produk. rumus molekul. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini. dan volume zat.2 Membuktikan dan mengomunikasikan berlakunya hukum-hukum dasar kimia melalui percobaan serta menerapkan konsep mol dalam menyelesaikan perhitungan kimia Indikator : • Menjelaskan pengertian mol sebagai satuan jumlah zat. • Menentukan rumus empiris. dan kadar zat dalam suatu senyawa. I. • Mengonversikan jumlah mol dengan jumlah partikel. • menghitung massa dan volume produk reaksi. dan volume molar. 17. massa. Memahami hukum-hukum dasar kimia dan penerapannya dalam perhitungan kimia (stoikiometri) Kompetensi Dasar : 2. • menjelaskan pengertian mol.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu harian Tahun ajaran : 2011/1012 : SMA NEGERI 5 SEMARANG : Kimia : X/1 : 16. air kristal. • Menentukan pereaksi pembatas dalam suatu reaksi. • menerapkan hukum Avogadro. dan 18 : 4 jam pelajaran dan 2 jam pelajaran ulangan Standar Kompetensi : 2.

• Volume molar menyatakan volume dalam tiap 1 mol gas. diskusi. volume gas yang sama memiliki jumlah molekul yang sama pula. • Satu mol adalah jumlah zat yang mengandung jumlah partikel yang sama dengan jumlah partikel yang terdapat dalam 12 g atom 12C. Rumus empiris merupakan perbandingan paling sederhana yang menyusun suatu molekul. Rumus molekul menyatakan jenis dan jumlah atom yang menyusun molekul. komposisi tiap unsur ditentukan dalam persen massa. ”Pada suhu dan tekanan sama. III. • Massa dan volume produk dapat ditentukan dengan konsep mol. • Pada umumnya. • menjelaskan pengertian air kristal dan pereaksi pembatas. II. • Rumus kimia dibedakan menjadi rumus empiris dan rumus molekul. dan pemberian tugas IV. Uraian Materi Pembelajaran • Volume gas reaktan dan produk dapat ditentukan dengan hukum perbandingan volume. • Hukum Avogadro berbunyi. jumlah partikel atom atau unsur yang terlibat dalam reaksi kimia dijelaskan dengan konsep mol. • menerapkan pengertian air kristal dan pereaksi pembatas dalam perhitungan kimia.• menghitung persentase komposisi. • menuliskan rumus empiris dan rumus molekul. • Massa molar adalah massa satu mol zat yang dinyatakan dengan gram. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan Kegiatan ke1 Kegiatan Awal (Apersepsi) Alokasi waktu 10’ Pendidikan karakter Rasa ingin . Metode Pembelajaran Ceramah.” • Dalam ilmu kimia.

Kegiatan inti Eksplorasi: 80’ 10’ 10’ 80’ tahu Gemar membaca Kerja keras Kreatif mandiri Rasa ingin tahu Gemar membaca .Selanjutnya. Kegiatan Inti Eksplorasi Siswa menghafal rumus hukum dasar kimia Elaborasi • Menghitung volume gas reaktan dan produk. guru menjelaskan pentingnya perhitungan dalam kimia. guru menjelaskan pentingnya perhitungan dalam kimia. • Menjelaskan pengertian air kristal dan pereaksi pembatas serta menerapkannya dalam perhitungan kimia.• Melalui diskusi kelas. guru melakukan penilaian atau tes hasil belajar dan pemberiantugas untuk mengetahui ketercapaian indikator dan kompetensi. Konfirmasi • Menuliskan rumus empiris dan rumus molekul. 2 Kegiatan Awal (Apersepsi) • Melalui diskusi kelas. • Menjelaskan pengertian hukum Avogadro dan penerapannya. Kegiatan Akhir (Penutup) Guru dan siswa membuat simpulan tentang perhitungan kimia.

psb-psma. massa molar. Menghitung komposisi tiap unsur dalam senyawa. Guru dan siswa membuat simpulan tentang 10’ perhitungan kimia.org 3. Penunjang: a. 2006. Bahan ajar: www.Buku paket kelas X yang relevan b.Tabel periodik unsur c. • V. Tiopan. proyektor / LCD d. Kimia SMA Kelas X Semester Pertama.Selanjutnya. dan volume molar. Parning. Jakarta: Yudhistira.org 2.Siswa diminta untuk menjelaskan pengertian mol Elaborasi : • • • Menjelaskan pengertian mol. Menghitung massa dan volume produk. Alat dan Sumber Belajar 1. guru melakukan penilaian atau tes hasil belajar dan pemberiantugas untuk mengetahui ketercapaian indikator dan kompetensi. Horale. Bahan Ajar : Lembar kerja • Buku Sains Kimia Prinsip dan Terapannya 1A halaman 103–126 • Tabel periodik unsur Mandiri Kerja keras .psb-psma. Pusat perbukuan : buku elektronik Kimia Jilid X 4. e. Bahan uji : www.

2. Kalsium nitrat mengalami dekomposisi selama pemanasan menurut persamaan reaksi berikut. Penilaian Siswa mengerjakan Latihan 3. Jika Mr cairan adalah 90. dihasilkan aluminium tribromida. Jika mula-mula digunakan 1. Hitunglah volume oksigen yang dihasilkan pada kondisi standar (STP). 3.0 g SF6.22% H. berapa persen hasil yang diperoleh? c. 4. Senyawa stabil SF6 dibuat dengan membakar belerang dalam atmosfer fluorin. manakah yang bertindak sebagai pereaksi pembatas? . dan 35 mol F2. berapa mol S8 dan F2 yang diperlukan? b. c. Ketika logam aluminium direaksikan dengan bromin cair. dan evaluasi.67% C.0 g SF6. Hitunglah massa kalsium nitrat yang diperlukan untuk memperoleh 2. Persamaan reaksi setaranya adalah: S8(s) + 24F2(g) →8SF6(g) a.6 mol belerang. dan sisanya O. a. berapa massa Br2 (Mm = 160 g/mol) yang diperlukan untuk mencapai reaksi sempurna? 2. Pengayaan 1.8 g kalsium aksida. Ca(NO3)2 →CaO + NO2 + O2 a. S8.56 g Al. b. 2Al(s) + 3Br2(l) →2AlBr3(s) Jika mula-mula digunakan 2.50 mol SF6. Jika hasil sebenarnya yang diperoleh 16. padahal secara teoretis seharusnya hasil yang diperoleh 48. b. O = 16).13. Setimbangan persamaan reaksi tersebut. (Ar Ca = 40.VI. Hitunglah rumus empiris suatu cairan organik yang mengandung 26.5 sampai Latihan 3. N = 14. tentukan rumus molekulnya. Jika diinginkan memperoleh 2.

13.1 g H2SO4 = 43.0 g NaOH. O = 5.791 tahun cahaya 4.6 g 5. H = 2. Sn = 75. Cl = 36. C = 0.75% F = 24.7 1015 rupiah = 2. (Na2SO4)n d. Jika 49.4 L 3. b. 5. 5 10–3 mol 5.1 10–3 atm) 8. d. TCC : C = 49.1 L 5. c. b.04 g Br = 1.24 g H = 0.76% Irgasan : C = 49.79% 1. N = 8.05%. NaCl = 26. H2O = 22. Tentukan jumlah mol H2O yang dihasilkan. O2 = 22.07%.3 g 1.26 L 7. Cl = 33. CO2 = 11. Tentukan massa Na2SO4 yang dihasilkan. Diketahui persamaan reaksi sebagai berikut.45%.4 L. tentukan pereaksi pembatasnya.74%.67 mmHg (6.42%.4 L b.5.75 g 5. Kunci 1. H2SO4 + 2NaOH →Na2SO4 + 2H2O a. (C6H3Cl3O)n 2. 2.2 L. RM = C6H10S2O . O = 11. H = 2.25% 3.700 triliun 2. Tentukan massa reaktan yang berlebih setelah reaksi. b. a. 78.82 L 1. 25 L 3.85%. 4. 22. b. 3.0 g H2SO4 direaksikan dengan 20.87%. 0.

a. b. e 8.6 g b.4. c 15. 234. 233. WAINO S. Kepala Sekolah. a 23.Pd. c 6. b 22.M. a. d 17. e 2. 0. NIP 196112271987031007 . C5H8O4NNa 2. S. c 24. CaSO4. d 10. c 21.2H2O Latihan 3. d 3. e 14.7H2O b. Eko Nuryanto M. a 7. a 9. d 16.13 2. b 5. b 18. Semarang. a 4. e 19.12 Agustus2011 Koord Mapel Kimia. a 13. C Mengetahui. MgSO4. b 12. 0. d 11. d 20.Pd NIP 195507011987031003 Drs.6 g Evaluasi 1. DRS. a 25.025 mol 5.375 mol c.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful