RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

1. IDENTITAS MATA PELAJARAN Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Tahun Pelajaran : SMA NEGERI 5 SEMARANG : Kimia :X/1 : 8 x 45 menit : 2011 / 2012

II. STANDAR KOMPETENSI / KOMPETENSI DASAR 1. Standar Kompetensi Memahami Struktur atom, sifat-sifat periodik unsur dan ikatan kimia 2. Kompetensi Dasar 1.1 Memahami struktur atom berdasarkan teori atom Bohr, sifat unsur, massa atom relatif, dan sifat-sifat periodik unsur dalam tabel periodik serta menyadari keteraturannya, melalui pemahaman konfigurasi elektron. III. INDIKATOR Membandingkan perkembangan teori atom mulai dari teori atom Dalton hingga teori atom Niels Bohr. Menyebutkan kelebihan dan kekurangan masing-masing teori. Menentukan jumlah proton, elektron, dan neutron suatu unsur berdasarkan nomor atom dan nomor massanya dan sebaliknya. Menentukan isotop, isobar, dan isoton suatu unsur. Menentukan sifat - sifat unsur dan massa atom relatif dari tabel periodik. Membandingkan perkembangan sistem periodic melalui studi kepustakaan. Menentukan sifat-sifat unsur dan massa atom relatif berdasarkan kelimpahannya di alam. Menentukan golongan dan periode unsur-unsur dalam tabel periodik.

-

Menentukan Konfigurasi elektron berdasarkan tabel periodik. Menentukan Electron Valensi unsur dari konfigurasi electron dan tabel periodik. Menganalisis tabel Atau Grafik sifat keperiodikan unsur (jari-jari atom, afinitas elektron, keelektronegatifan, dan energi ionisasi.

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa dapat membandingkan perkembangan teori atom mulai dari teori atom Dalton hingga teori atom Niels Bohr. Siswa dapat menyebutkan kelebihan dan kekurangan masing-masing teori. Siswa dapat menentukan jumlah proton, elektron, dan neutron suatu unsur berdasarkan nomor atom dan nomor massanya dan sebaliknya. Siswa dapat menentukan isotop, isobar, dan isoton suatu unsur. Siswa dapat menentukan sifat - sifat unsur dan massa atom relatif dari tabel periodik. Siswa dapat membandingkanperkembangan sistem periodic melalui studi kepustakaan. Siswa dapat menentukan sifat-sifat unsur dan massa atom relatif berdasarkan kelimpahannya di alam. Siswa dapat menentukan golongan dan periode unsur-unsur dalam tabel periodik. Siswa dapat menentukan Konfigurasi elektron berdasarkan tabel periodik. Siswa dapat menentukan Electron Valensi unsur dari konfigurasi electron dan tabel periodik. Siswa dapat menganalisis tabel Atau Grafik sifat keperiodikan unsur (jarijari atom, afinitas elektron, keelektronegatifan, dan energi ionisasi. V. MATERI PELAJARAN Perkembangan teori atom Partikel dasar atom Massa atom relatif berdasar tabel periodik

-

Isotop, isobar, isoton Sistem Periodic Unsur

VI.

KEGIATAN PEMBELAJARAN Alokasi Waktu 1 I. Pendahuluan - Salam pembuka, mengingat kebesaran Tuhan dan presensi - motivasi : Pernahkah siswa melihat mrica - apresiasi ; Pernahkah siswa melihat kacang atom II. Kegiatan Inti : eksplorasi - Guru menanyakan kepada siswa tentang atom, apa yang diketahui siswa tentang atom. - Guru menyuruh salah satu siswa untuk menjelaskan gambaran yang diketahui tentang atom. elaborasi Guru membagi kelas menjadi beberapa kelompok. Siswa diminta untuk berdiskusi mengenai perkembangan teori atom. Guru dan siswa menyebutkan kelemahan dan kelebihan masingmasing teori atom melalui diskusi Kerja keras Komunikatif/ Bersahabat Gemar membaca Rasa ingin tahu 35’ 5’ Pendidikan karakter

Pertemuan Kegiatan ke-

kelompok konfirmasi Presentasi tiap kelompok hasil diskusinya. Guru dan siswa menarik kesimpulan hasil diskusi. III. Penutup : Guru memberi tugas kepada siswa untuk dikerjakan di rumah salam penutup 5’

2

I. Pendahuluan - salam pembuka dan presensi. - apersepsi: lambang atom II.Kegiatan Inti Eksplorasi: Siswa diminta untuk mencari suatu unsur dan menulisnya dalam lambang atom. Siswa memberi contoh suatu unsur dan mengenal inisial-inisial dalam lambang atom. Elaborasi: Guru menjelaskan sedikit tentang proton, elektron dan neutron. Guru memberikan beberapa soal kepada siswa untuk didiskusikan. Guru dan siswa latihan bersama menetukan jumlah proton, neutron dan

5’

80’ Rasa ingin tahu Gemar membaca

Mandiri Kerja keras

elektron. Siswa melalui diskusi dengan teman sebangku menentukan jumlah proton, elektron dan netron. Konfirmasi Salah satu siswa maju untuk menuliskan jawaban hasil diskusinya. Guru dan siswa mendiskusikan hasil atau jawaban dari soal diskusi. III.Penutup Guru memberi tugas kepada siswa untuk dikerjakan di rumah tentang menentukan jumlah proton, neutron dan elektron. 3 salam penutup. salam pembuka dan presensi. guru mereview kembali materi pada pertemuan sebelumnya tentang menentukan jumlah proton, neutron dan elektron. II.Kegiatan Inti eksplorasi Siswa menjelaskan tentang isotop, isobar dan isoton Siswa menyebutkan contoh unsur yang merupakan isotop, isobar dan isoton. elaborasi Guru memberi beberapa contoh unsur yang merupakan isotop,isobar dan 35’ 5’ I. Pendahuluan 5’

Komunikatif/ Bersahabat

Gemar membaca Kerja keras

Mandiri

Pendahuluan 5’ 5’ .Kegiatan Inti eksplorasi guru meminta siswa untuk menyebutkan salahsatu contoh unsur dan sifatnya. Guru meminta siswa untuk mendeskripsikan perkembangan sistem periodic yang diketahuinya. salam penutup salam pembuka dan presensi. II. konfirmasi Guru dan siswa menyimpulkan dan menentukan isotop. Guru memberikan soal latihan menentukan isotop.isobar dan isoton suatu unsur. isobar dan isoton.isobar dan isoton suatu unsur.isobar dan isoton 4 dikerjakan di rumah.isoton. elaborasi Guru menjelaskan sedikit tentang cara menentukan sifat unsur dan massa Rasa ingin tahu Gemar membaca 80’ I. guru mereview kembali materi pada pertemuan sebelumnya tentang menentukan isotop.Penutup memberi tugas kepada siswa untuk mencari contoh unsur lain yang merupakan isotop. III.

II.atom relatif dari tabel periodik. Perwakilan salahsatu kelompok mempresentasikan hasil diskusi. Guru meminta siswa untuk menanggapi hasil diskusi yang dipaparkan .Penutup memberi tugas kepada siswa untuk menentukan sifat unsur dan massa atom relatif dari tabel periodik 5 dikerjakan di rumah. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok untuk berdiskusi. Kegiatan Inti eksplorasi Guru bertanya kepada siswa tentang 80’ Rasa ingin tahu . Siswa mendiskusikan tentang perkembangan sistem periodic unsur. Pendahuluan salam pembuka dan presensi. guru mereview kembali materi pada pertemuan sebelumnya tentang penentuan sifat unsur dan massa atom relatif dari tabel periodik . salam penutup 5’ 5’ Komunikatif/ Bersahabat Menghargai prestasi I. III. konfirmasi Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi tentang perkembangan sistem periodic unsur.

elektron valensi serta konfigurasi elektron berdasarkan tabel periodik. Gemar membaca elaborasi Guru menjelaskan sedikit tentang cara menentukan golongan dan periode dalam tabel periodik. Perwakilan salahsatu kelompok mempresentasikan hasil diskusi. elektron valensi serta konfigurasi elektron berdasarkan tabel periodik.golongan dan periode dalam tabel periodik. elektron valensi serta konfigurasi elektron berdasarkan tabel periodik dari suatu unsur. Guru meminta siswa untuk menanggapi hasil diskusi yang dipaparkan . Guru memberi soal latihan kepada siswa dan didiskusikan dengan teman sebangkunya. Siswa mendiskusikan soal tersebut. guru meminta siswa untuk menyebutkan salahsatu contoh unsur dan menentukan konfigurasinya. konfirmasi Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi tentang soal cara menentukan golongan dan periode dalam tabel periodik. Penutup 5’ Menghargai prestasi Komunikatif Kerja keras . III.

Bentuk instrument : Tugas kelompok. Aspek kognitif a.org 2. Jenis tagihan b. proyektor / LCD VI.Buku paket kelas X yang relevan b.EVALUASI 1.memberi tugas kepada siswa untuk mengerjakan soal yang ada pada modul tentang bagaimana menentukan golongan dan periode dalam tabel periodik. : laporan tertulis. Bahan uji : www.org 3. ulangan harian. PENILAIAN 1. Sebutkan kelebihan dan kelemahan dari model atom Thomson 3.salam penutup V. elektron dan netron dari atom-atom berikut : . . kuis. elektron valensi serta konfigurasi elektron berdasarkan tabel periodik. Bahan ajar: www.Tabel periodik unsur c. Penunjang: a. Pusat perbukuan : buku elektronik Kimia Jilid X 4. 2. Aspek afektif (perilaku dan sikap siswa dalam mengikuti pembelajaran) VII. tentukan jumlah proton.psb-psma.psb-psma. Dengan melihat tabel periodik unsur.. Jelaskan perbedaan pokok teori atom Rutherford dan Bohr 2. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR 1.

Po . Na b.966 sma. Np d. Po c.969 sma di alam kelimpahannya 75. Atom Rutherford : terdiri satu lintasan Atom Bohr : terdiri lebih dari satu lintasan 2. Diberikan data beberapa unsur : 6 C 12 . a. isoton dan isobar 5.53 % dan sisanya adalah isotop Cl-37 yang massanya 36. Unsur Klorin di alam mempunyai dua isotop yaitu Cl-35 yang massanya 34. proton : 89 elektron : 89 netron : 138 . proton : 84 elektron : 84 netron :125 c. Ac . Sebutkan sifat-sifat unsur logam dan non logam dan masing-masing berikan 2 contoh ! 6.6C 13 . Ra 4.8 O 14 14 Klasifikasikan unsur-unsur di atas ke dalam isotop. kelebihan : sudah ditemukannya elektron yang bermuatan negatif Kelemahan : belum ditemukannya netron 3. 7 N .a. Np . Tentukan massa atom relatif dari unsur klorin KUNCI JAWABAN 1. Na . proton : 11 Elektron : 11 Netron : 12 b. Ac e. proton : 93 Elektron : 93 Netron : 144 d.

Siswa yng nilainya kurang dari KKM diremidi 2.45 sma / 1 sma = 35.45 SKOR = (6 x 10) : 6 = 10 VIII. cair dan gas Contoh : oksigen.6 C .966sma) = 35. Semarang. Massa rata-rata 1 atom Cl = (75. S. Eko Nuryanto M. Ra . Siswa yang nilainya lebih dari KKM diberi pengayaan Mengetahui. Kepala Sekolah. WAINO S. umumnya berwujud padat Contoh : besi. aluminium Unsur non logam : isolator.e.47 % x 36. 7 13 14 14 C N N . Isotop : Isoton : Isobar : 6 6 7 C 12 13 14 .Pd NIP 195507011987031003 Drs. konduktor panas dan listrik.M.8 O 5. Tindak Lanjut KKM 77 1. DRS. nitrogen 6. Unsur logam : .45 sma Ar Cl = 35.Agustus 2011 Koord Mapel Kimia.969 sma) + ( 24. dapat berwujud padat.mengkilap. NIP 196112271987031007 . proton : 88 elektron : 88 netron : 138 4.53 % x 34.Pd.

Menjelaskan proses pembentukan ikatan logam dan hubungannya dengan sifat fisik logam. Menjelaskan proses terbentuknya ikatan koordinasi pada beberapa contoh senyawa sederhana. C. STANDAR KOMPETENSI 1. 6. dan ikatan logam serta hubungannya dengan sifat senyawa yang terbentuk. rangkap dua. sifat-sifat periodik.2 Membandingkan proses pembentukan ikatan ion. 5. : SMA NEGERI 5 SEMARANG : Kimia :X/1 : 10 x 45 menit : 2011 / 2012 . Memahami struktur atom. dan ikatan kimia. Menjelaskan kecenderungan suatu unsur untuk mencapai kestabilannya dengan cara berikatan dengan unsur lain. INDIKATOR 1. dan rangkap tiga serta contoh senyawanya. Menjelaskan Proses terbentuknya ikatan kovalen tunggal. 4. 2. ikatan koordinasi. Menggambarkan Susunan elektron valensi gas muliA (duplet dan oktet) dan elektron valensi bukan gas mulia (struktur Lewis). Menyelidiki kepolaran beberapa senyawa dan hubungannya dengan keelektronegatifan melalui percobaan. KOMPETENSI DASAR 1. 7. D. IDENTITAS MATA PELAJARAN Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Tahun Pelajaran B. Menjelaskan Proses terjadinya ikatan ion dan contoh senyawanya.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN A. ikatan kovalen. 3.

org .psb-psma. Ikatan kovalen koordinasi 5. 4. Siswa dapat menjelaskan proses terbentuknya ikatan ion dan contoh senyawanya. Ikatan ion dan ikatan kovalen 4. Ringkasan Materi Pembelajaran 1. 2. Bahan ajar: www. Siswa dapat mendeskripsikan proses pembentukan ikatan logam dan hubungannya dengan sifat fisik logam. Senyawa kovalen polar dan nonpolar 6. dan rangkap tiga. Bahan uji : www. Siswa dapat menjelaskan proses terbentuknya ikatan koordinasi pada beberapa senyawa.org 2. 8. Memprediksi jenis ikatan yang terjadi pada berbagai senyawa dan membandingkan dengan sifat fisiknya.8. Sumber Belajar 1. 5. Siswa dapat menggambarkan susunan elektron valensi atom gas mulia (duplet dan oktet) dan elektron valensi bukan gas mulia (struktur Lewis). TATAP MUKA 1. TUJUAN PEMBELAJARAN 1.psb-psma. 3. 7. Siswa dapat menghubungkan sifat fisis materi dengan jenis ikatannya. Kestabilan unsur 2. Siswa dapat menyelidiki kepolaran beberapa senyawa dan hubungannya dengan keelektronegatifan melalui percobaan. 2. Ikatan logam 4. Siswa dapat menjelaskan kecenderungan suatu unsur untuk mencapai kestabilannya. Struktur Lewis 3. 6. Siswa dapat menjelaskan proses terbentuknya ikatan kovalen tunggal. 3. rangkap dua.

Buku paket kelas X yang relevan b. b. Strategi Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai. Metode : Diskusi kelas. doa dan presensi. Guru Menjelaskan kecenderungan suatu unsur untuk mencapai kestabilannya. proyektor / LCD d. Bahan Ajar : Lembar kerja  Media/Alat : Molimod 3. Pendahuluan 1 a.Tabel periodik unsur c.3. Pusat perbukuan : buku elektronik Kimia Jilid X 4. 1. Jakarta: Yudhistira e. Tiopan. Kimia SMA Kelas X Semester Pertama. Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemu an ke1. Menjelaskan unsur yang dapat melepaskan elektron atau menerima Komunikatif/ bersahabat Gemar membaca Rasa ingin tahu 2 x 45 menit Pembelajaran Waktu Pendidikan karakter . Horale. Tanya jawab 4. Guru membagi kelas menjadi beberapa kelompok. Kegiatan Inti Eksplorasi: Mengungkap tentang elektron valensi Elaborasi: a. 2006. c. b. Salam pembuka. Parning. Penunjang: a.

Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai. 2 x 45 menit Gemar membaca Gemar membaca . 2. Guru meminta kelompok lain untuk menanggapi hasil diskusi kelompok lain. Menggambarkan susunan elektron valensi Lewis melalui diskusi kelas. Menjelaskan proses terbentuknya ikatan ion.Pertemu an ke- Pembelajaran elektron untuk mencapai kestabilan dalam diskusi kelompok. Salah satu perwakilan kelompok memaparkan hasil diskusi. Konfirmasi: a. doa dan presensi. d. Salam pembuka. Elaborasi a. Guru menutup pelajaran dengan salam dan doa. guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi. b. Kegiatan Inti Ekplorasi Siswa menjelaskan tentang susunan elektron yang stabil. b. e. Waktu Pendidikan karakter Menghargai prestasi 2 1. f. 3. Guru memberikan tugas untuk dikerjakan di rumah. Pendahuluan a. Penutup a.

Guru menutup pelajaran dengan salam dan doa. Konfirmasi: Menyimpulkan kan ikatan kovalen koordinasi 2 x 45 menit Rasa ingin tahu Komunikatif Menghargai prestasi . rangkap dua. dan rangkap tiga. b. Penutup a. Hasil diskusi dipaparkan oleh salah satu kelompok dan kelompok lain menanggapinya. Pendahuluan a. Membuat struktur lewis dari suatu molekul 3. kovalen tunggal. Guru memberikan tugas untuk dikerjakan di rumah. 2. doa dan presensi. Menjelaskan proses terbentuknya ikatan. Konfirmasi. Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai. Kegiatan Inti Eksplorasi: Siswa menjelaskan tentang ikatan kovalen. Guru memberi soal tentang ikatan kovalen dan didiskusikan dengan teman sebangkunya. Elaborasi Guru menjelaskan proses terbentuknya ikatan kovalen koordinat dari beberapa contoh senyawa sederhana.Pertemu an ke- Pembelajaran b. Salam pembuka. Waktu Pendidikan karakter Kerja keras 3 1. b.

doa dan presensi. b. 2. Kegiatan Inti Eksplorasi Merancang dan melakukan percobaan untuk menyelidiki kepolaran beberapa senyawa. Guru memberikan tugas untuk dikerjakan di rumah. Waktu Pendidikan karakter 4 1. Konfirmasi Guru dan siswa menyimpulkan hasil percobaan kepolaran beberapa senyawa. 2 x 45 menit Kerja keras komunikatif 5 Pendahuluan 2 x 45 . Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai. Salam pembuka. Guru memberikan tugas untuk dikerjakan di rumah. Guru menutup pelajaran dengan salam dan doa. Penutup a. Pendahuluan a.Pertemu an ke- Pembelajaran denganstruktur lewis. Elaborasi . 3. b. b. Guru menutup pelajaran dengan salam dan doa. . 3.Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok. Penutup a.Tiap kelompok melakukan percobaan untuk menyelidiki kepolaran beberapa senyawa.

Komunikatif Kerja keras . • Guru dan siswa membahas latihan soal bersama-sama Konfirmasi Guru dan siswa mendeskripsikan hubungan sifat fisik materi dengan jenis ikatannya. • Salah satu siswa memaparkan hasil diskusi tersebut di depan kelas.Pertemu an ke- Pembelajaran a. b. • Siswa membentuk kelompok dan berupa berdiskusi tentang permasalahan Gemar membaca latihan soal yang diberikan oleh guru. Guru memberikan tugas untuk dikerjakan di rumah. Penutup a. 3. Kegiatan Inti Eksplorasi • Siswa diberi pertanyaan pendahuluan Waktu menit Pendidikan karakter Rasa ingin tahu tentang sejauh mana menguasai materi yang akan dipelajari Elaborasi • Menjelaskan proses pembentukan ikatan logam dan hubungannya dengan sifat fisik logam. Guru menutup pelajaran dengan salam dan doa. 3. Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai. b. Salam pembuka. doa dan presensi.

Kimia SMA Kelas X Semester Pertama.Ikatan ion dan ikatan kovalen 4. Bahan uji : www.Buku paket kelas X yang relevan b.psb-psma.org 2. Ringkasan Materi Pembelajaran 1.Struktur Lewis 3.Tabel periodik unsur c. Bahan ajar: www.Ikatan logam 2. Penugasan 4. Sumber Belajar 1. Metode Diskusi Kelompok. Langkah kegitan Pembelajaran Tahap Kegiatan Pendahuluan Aktivitas Siswa/ Guru Diskusi tentang penjelasan tambahan berkaitan dengan lembar penugasan Membagi siswa dalam kelompok Eksplorasi. proyektor / LC d. Jakarta: Yudhistira.5. Parning.Kestabilan unsur 2.psb-psma. Tiopan. 2006. TUGAS TERSTRUKTUR 1. Pusat perbukuan : buku elektronik Kimia Jilid X 4. Horale.Senyawa kovalen polar dan nonpolar 6. Penunjang: a. Bahan Ajar f.Ikatan kovalen koordinasi 5. e. Inti Siswa Bekerja dalam kelompok Berdiskusi kelompok Media/Alat : Hands Out : Molimod .org 3. 3.

Pusat perbukuan : buku elektronik Kimia Jilid X 4.org 3. 2006. Struktur Lewis 3.psb-psma. Ikatan ion dan ikatan kovalen 4.Elaborasi menganalisis hasil diskusi dan membuat kesimpulan Perwakilan kelompok yang ditunjuk menyampaikan hasil diskusi Konfirmasi Memfasilitasi kerja diskusi kelompok Menanggapi hasil kerja kelompok Mengingatkan siswa menindaklanjuti Penutup membuat laporan hasil diskusi Memberikan tugas mandiri 6. Jakarta: Yudhistira. Kimia SMA Kelas X Semester Pertama. proyektor / LCD d. Tiopan. Bahan uji : www. Parning. Ikatan logam 2. KEGIATAN MANDIRI 1.Sumber Belajar 1. Kestabilan unsur 2.Buku paket kelas X yang relevan b. Horale. Bahan Ajar : Lembar kerja . Ikatan kovalen koordinasi 5.psb-psma.org 2. e. Penunjang: a. Senyawa kovalen polar dan nonpolar 6. Materi Pembelajaran 1. Bahan ajar: www.Tabel periodik unsur c.

Bahan Ajar : Lembar kerja 3. atom 10 Ne. o Menjelaskan terjadinya ikatan kovalen dengan menggambarkan struktur lewis dari atom atom yang berikatan yang diketahui nomor atomnya o Menjelaskan terjadinya ikatan ion dari atom atom yang berikatan yang diketahui nomor atomnya o Menjelaskan terjadinya ikatan kovalen koordinasi dengan menggambarkan struktur lewis dari atom atom yang berikatan yang diketahui nomor atomnya o Membedakan ikatan kovalen polar dan non polar untuk molekul diatomic dan poliatomik o Menjelaskan terjadinya ikatan logam dan sifatnya 7. melepas atau menyerap elektron? Jelaskan jawabanmu! . Teknik Penilaian 2. 13Al. dan 18Ar. Tugas Untuk Siswa o Membedakan atom yang stabil dan tidak stabil berdasarkan kaidah octet dan duplet untuk beberapa atom yang diketahui nomor atomnya. Bentuk instrumen 3. 4. Instrumen / Soal SOAL : 1. 3. 16S. 6C. PENILAIAN 1. 2. 20Ca. Jelaskan mengapa atom-atom membentuk ikatan kimia? Tuliskan konfigurasi elektron dari atom 11 : tugas kelompok : tertulis uraian : Na. dan ion + 11 Na+ ! Menurutmu. Cara bagaimana yang paling mungkin terjadi pada masing-masing unsur tersebut untuk mencapai aturan oktet. atom Na atau ion Na ? Jelaskan jawabanmu! Tuliskan lambang Lewis dari unsur-unsur berikut: 11Na. 17Cl. 15P. manakah yang lebih stabil.

5. P dengan Cl d. 6. DRS.Pd NIP 195507011987031003 Drs. CH4 10. HCN + + Ramalkan rumus senyawa ion dari pasangan unsur berikut: a. Tentukan apakah molekul berikut polar atau nonpolar? a. Gambarkan lambang Lewis untuk masing-masing ion berikut: 19K . Mg dengan Br b. HCl c. CS2 Jelaskan pembentukan ikatan kovalen koordinasi! a. Ramalkan rumus senyawa kovalen dari pasangan unsur berikut! a. 9. NIP 196112271987031007 . N dengan H b. Semarang. CO e. Mudah dibentuk Mengetahui. antara BF3 dengan PH3 membentuk BF3. Ca dengan N d. Menghantarkan panas dan listrik b. WAINO S. Na dengan O c. S. Kepala Sekolah. Eko Nuryanto M.M.12 Agustus2011 Koord Mapel Kimia. Jelaskan sifat-sifat fisika logam di bawah ini berdasarkan ikatan logam! a. antara H2O dengan H membentuk H3O b. Jelaskan tentang ikatan logam berdasarkan teori awan elektron! 11. Gambarkan rumus Lewis dan rumus bangun untuk molekul berikut! a. Ba dengan O 7. F2 d.PH3 9. H2O f. Mengkilap c. C dengan H b. 9F . H dengan O 8.Pd. O2 b. dan 13Al 3+ + 2- - ! Apakah semuanya mempunyai konfigurasi oktet? c. 16S .

Menyetarakan persamaan reaksi sederhana dengan memberikan namanama zat yang terlibat dalam reaksi atau sebaliknya. Siswa dapat menuliskan nama senyawa biner. Siswa dapat menuliskan nama senyawa organik sederhana. 4. Menuliskan nama-nama senyawa organik sederhana dari senyawa anorganik. 4. Siswa dapat menyetarakan reaksi sederhana dengan diberikan nama-nama zat yang terlibat dalam reaksi atau sebaliknya. . Menuliskan nama-nama senyawa biner dari senyawa anorganik.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN A. IDENTITAS MATA PELAJARAN Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Tahun Pelajaran : SMA NEGERI 5 SEMARANG : Kimia :X/1 : 6 x 45 menit : 2011 / 2012 B. D. C. E. 3. 2. 3. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. INDIKATOR 1.1 Mendeskripsikan tata nama senyawa anorganik dan organik sederhana serta persamaan reaksinya. Memahami hukum-hukum dasar kimia dan penerapannya dalam perhitungan kimia (stoikiometri). Siswa dapa menuliskan nama senyawa poliatomik. Menuliskan nama-nama poliatomik dari senyawa anorganik. 2. KOMPETENSI DASAR 2. STANDAR KOMPETENSI 2.

Kegiatan Inti Eksplorasi Siswa mendeskripsikan aturan tatanama senyawa 1 Elaborasi Rasa ingin tahu 2 x 45 menit Strategi Pembelajaran Waktu Pendidikan karakter . Ringkasan Materi Pembelajaran 1. Sumber Belajar 1. Parning. Langkah kegitan Pembelajaran Pertemu an ke1.F. Persamaan reaksi 2. Salam pembuka. Menentukan rumus senyawa ionik pada senyawa anorganik 3.Buku paket kelas X yang relevan b. Metode : Diskusi informasi. TATAP MUKA 1. Pendahuluan a. Bahan uji : www. proyektor / LCD d. Bahan ajar: www. Bahan Ajar : Lembar kerja  Bahan Ajar  Media/Alat : Hands Out. Tata nama senyawa anorganik 2.org 2.org 3. doa dan presensi b.psb-psma. Jakarta: Yudhistira. Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai 2. Horale.Tabel periodik unsur c. Tiopan. 2006. Penunjang: a. Pusat perbukuan : buku elektronik Kimia Jilid X 4. Tanya jawab 4. Kimia SMA Kelas X Semester Pertama. Tata nama senyawa organik 4. e. Bahan Presentasi : Media Pembelajaran dengan power point 3.psb-psma.

Kegiatan Inti Eksplorasi Siswa mendeskripsikan aturan tatanama senyawa Elaborasi Menjelaskan pemberian nama senyawa poliatom (senyawa ion) yang terbentuk dari tabel kation (golongan utama) dan anion poliatomik. untuk didiskusikan dengan teman sebangku-nya masing – masing.sama soal hasil diskusi Menyimpulkan hasil diskusi a. 2. Guru memberikan tugas untuk dikerjakan di rumah b. b. komunikatif Rasa ingin tahu Gemar membaca 2 x 45 menit Gemar membaca Kerja keras 3. komunikatif - Guru memberikan permasalahan kepada siswa (beberapa soal). Guru memberikan contoh soal tentang penamaan senyawa biner. Gemar membaca - Guru menjelaskan prinsip – prinsip penamaan senyawa biner. Guru menjelaskan prinsip – prinsip penamaan senyawa poliatomik. Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai.- Menjelaskan pemberian nama senyawa biner (senyawa ion) yang terbentuk dari tabel kation (golongan utama) dan anion. Pendahuluan 2 a. Kemudian dibahas bersama – sama antara guru dan siswa. Guru menutup pelajaran dengan salam dan doa 1. Penutup . Salam pembuka. Mandiri Konfirmasi Membahas bersama . doa dan presensi.

Guru memberikan tugas untuk dikerjakan di rumah. untuk didiskusikan dengan teman sebangku-nya masing – masing. b. 1. Konfirmasi Membahas bersama . Kemudian dibahas bersama – sama antara guru dan siswa. untuk didiskusikan dengan teman sebangku-nya masing – masing. Konfirmasi 2 x 45 menit Mandiri 3. Guru menutup pelajaran dengan salam dan doa. Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai 3 2.- Guru memberikan contoh soal tentang penamaan senyawa poliatomik. Pendahuluan a. Kerja keras - Guru memberikan permasalahan kepada siswa (beberapa soal). Guru memberikan contoh soal tentang cara menyetarakan reaksi sederhana. doa dan presensi b. Salam pembuka. Kegiatan Inti Eksplorasi Siswa mendeskripsikan aturan tatanama senyawa Elaborasi Guru menjelaskan cara menyetarakan reaksi sederhana. Penutup Rasa ingin tahu Kerja keras Komunikati f .sama soal hasil diskusi Menyimpulkan hasil diskusi a. Guru memberikan permasalahan kepada siswa (beberapa soal). Guru mendiskusikan cara menyetarakan reaksi sederhana. Kemudian dibahas bersama – sama antara guru dan siswa.

Bahan ajar: www. Horale. Guru memberikan tugas untuk dikerjakan di rumah b.psb-psma. Pusat perbukuan : buku elektronik Kimia Jilid X 4.org 2. Jakarta: Yudhistira. Persamaan reaksi 2. Penugasan : Lembar Kerja : SPU .sama soal hasil diskusi Menyimpulkan hasil diskusi a. Tata nama senyawa organik 4.org 3. proyektor / LCD d. e.Buku paket kelas X yang relevan b. Bahan uji : www. Menentukan rumus senyawa ionik pada senyawa anorganik 3.1 TUGAS TERSTRUKTUR 1. Guru menutup pelajaran dengan salam dan doa Mandiri 3.Media/Alat 3. Metode Diskusi Kelompok. Kimia SMA Kelas X Semester Pertama. Penunjang: a.- Membahas bersama . Tata nama senyawa anorganik 2.psb-psma.Tabel periodik unsur c.Bahan Ajar h. Sumber Belajar 1. 2006. Parning. Ringkasan Materi Pembelajaran 1. Bahan Ajar : Lembar kerja g. Tiopan. Penutup 3.

4.psb-psma. Sumber Belajar 1. Tata nama senyawa organik 5.psb-psma. Menentukan rumus senyawa ionik pada senyawa anorganik 4.org . Bahan ajar: www.1 KEGIATAN MANDIRI 1. Bahan uji : www.org 2. Persamaan reaksi 5. Langkah kegitan Pembelajaran Tahap Kegiatan Pendahuluan Aktivitas Siswa/ Guru Diskusi tentang penjelasan tambahan berkaitan dengan lembar penugasan Membagi siswa dalam kelompok Eksplorasi Siswa Bekerja dalam kelompok Berdiskusi kelompok Elaborasi menganalisis hasil diskusi dan membuat kesimpulan Inti Konfirmasi Perwakilan kelompok yang ditunjuk menyampaikan hasil diskusi Guru Mengamati kinerja siswa dalam diskusi Memfasilitasi kerja diskusi kelompok Menanggapi hasil kerja kelompok Mengingatkan siswa menindaklanjuti Penutup membuat laporan hasil diskusi Memberikan tugas mandiri 4. Materi Pembelajaran 2. Tata nama senyawa anorganik 3.

2006. Instrumen / Soal : tugas individu : tes tertulis uraian : 1. Zink oksida g. Timbal(II) bromida f. SO2 . Bahan Ajar : Lembar kerja 3. Parning. Cu2O g. Magnesium fosfat g. Fe2(SO4)3 2.Buku paket kelas X yang relevan b. e. Penunjang: a. Kalsium sulfida c. Pusat perbukuan : buku elektronik Kimia Jilid X 4. ClF3 3. Jakarta: Yudhistira. PCl5 f. Tiopan.3. Tuliskan nama senyawa-senyawa berikut! a SiCl4 c. SCl6 b Cl2O d. Cl2O5 e. FeCl2 b. CBr4 h. Teknik Penilaian 2. proyektor / LCD d. Tuliskan nama senyawa-senyawa di bawah ini! a. basa dan garam Menentukan rumus senyawa ion dengan diketahui daftar kation dan anion Memberikan nama senyawa organic Menyetarakan persamaan reaksi sederhana 5. Timah(IV) sulfida d. Tuliskan rumus kimia senyawa berikut! a.Tabel periodik unsur c. asam. Na2O c. Kimia SMA Kelas X Semester Pertama. Besi(III) karbonat h. Bentuk Instrumen 3.1 PENILAIAN : 1. Ag2O f. Kalium hidroksida e. Horale. Tugas Untuk Siswa Memberikan nama senyawa oksida logam. Tembaga(II) klorida b. CaO d. AlCl3 e. KClO4 h. oksida non logam.

Setarakan persamaan-persamaan reaksi di bawah ini! a c e C2H6 + O2 → CO2 + H2O SO2 + O2 → SO3 Al2(CO3)3 + H2O → Al(OH)3 + CO2 b Ba + HCl → BaCl2 + H2 d NaOH + H2SO4 → Na2SO4 + H2O 8. Ag dan SO4 + + 2- b Cr 3+ dan C2O4 dan PO4 2- 3+ 3- 6. glukosa f. Tuliskan rumus kimia senyawa organik berikut : a Urea d. Tuliskan persamaan reaksi dan setarakanlah reaksi berikut! a. Karbon tetraklorida g. Tentukan rumus senyawa ionik yang dibentuk dari kation dan dan OH 2- d. K dan Cr2O7 e. Tuliskan rumus molekul senyawa berikut! a c Difosforus trioksida Dinitrogentrioksida e. Sulfur trioksida b Fosforus triklorida d Silikon dioksida anionnya berikut ini! a c Ca Al 2+ 5. Besi dengan asam klorida membentuk besi(II) klorida dan gas hidrogen b. Diklorin heptasoksida h.4. Asam cuka 7. Karbon disulfida f. kloroform b c Aseton Formaldehid e. Dinitrogen pentaoksida dimasukkan ke dalam air menghasilkan asam nitrat c. Gas karbon dioksida dengan larutan kalium hidroksida membentuk larutan kalium karbonat dan air .

Besi(III) oksida direaksikan dengan asam sulfat menghasilkan besi(III) sulfat dan air Mengetahui. Agustus2011 Koord Mapel Kimia. Eko Nuryanto M.M. Kepala Sekolah. S. DRS. Semarang.d. WAINO S. NIP 196112271987031007 .Pd NIP 195507011987031003 Drs.Pd.

6 . Pertemuan 8 • • Membuktikan berdasarkan percobaan dan menafsirkan data tentang massa dua unsur yang bersenyawa (hukum Proust).5.4. : SMA NEGERI 5 SEMARANG : KIMIA : X/ I : 1. Pertemuan 9 • Menggunakan data percobaan Untuk membuktikan hukum perbandingan volume (hukum Gay Lussac).2.2 Mendiskripsikan berlakunya dan mengkomunikasikan dasar kini hukum-hukum konsep mol melalui percobaan serta menerapkan dalam menyelesaikan perhitungan kimia. Indikator Pertemuan 7 • Membuktikan berdasarkan percobaan bahwa massa zat sebelum dan sesudah reaksi tetap (hukum kekekalanmassa/hukum Lavoisier). Membuktikan Berlakukanya hukum kelipatan perbandingan (hukum Dalton) pada beberapa peristiwa.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/ Prog/ Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Tahun Ajaran Standart Kompetensi : 2. : 12 x 45 menit : 2011 / 2012 Memahami hukum-hukum dalam kimia perhitungan (stoikiometri) dasar kimia dan penerapannya Kompetensi Dasar : 2. Pertemuan 10 : .3.

dan kadar zat dalam suatu senyawa.• • • Menghitung volume gas reaktan atau produk berdasarkan hukum Avogadro Menjelaskan pengertian Mol sebagai satuan jumlah zat. Pertemuan 10  Siswa dapat menggunakan data percobaan untuk membuktikan hukum Avogadro. Pertemuan 9  Siswa dapat menggunakan data percobaan untuk membuktikan hukum perbandingan volum (Gay-Lussac). Pertemuan 11 • Menentukan rumus empiris. rumus molekul. Pertemuan 11  Siswa dapat menentukan rumus empiris dan rumus molekul Pertemuan 8 . Mengkonversikan jumlah mol dengan jumlah pertikel. massa dan volume zat. Siswa dapat mengkonversikan jumlah mol dengan jumlah pertikel. massa dan volume zat. Siswa dapat menganalisis data pecobaan pada senyawa untuk membuktikan berlakunya hukum kelipatan perbandingan (hukum Dalton). Menentukan pereaksi pembatas dalam suatu reaksi Menentukan banyak zat pereaksi atau hasil reaksi TUJUAN PEMBELAJARAN Pertemuan 7 • •  Siswa dapat membuktikan hukum Lavoiser melalui demonstrasi. Pertemuan 12 • • I.   Siswa dapat menjelaskan pengertian mol sebagai satuan jumlah zat. Siswa dapat membuktikan hukum Proust melalui percobaan.. air kristal.

Hukum Avogadro Pertemuan 11 • • • • • • • Rumus empirie. MATERI BELAJAR Pertemuan 7 • Hukum dasar kimia 1.. Hukum Dalton Pertemuan 9 • Hukum Dasar Kimia 1. Hukum Gay Lussac Pertemuan 10 • Hukum Dasar Kimia 1. METODE PEMBELAJARAN . Siswa dapat menentukan kadar zat dalam suatu senyawa Siswa dapat menentukan pereaksi pembatas dalam suatu reaksi Siswa dapat menentukan banyak zat pereaksi atau hasil reaksi Pertemuan 12   II. Hukum Lavoiser Pertemuan 8 • Hukum dasar kimia 1.  Siswa dapat menentukan rumus air kristal. rumus molekul. Hukum Proust 2. air kristal dan kadar zat Perhitungan Kimia Eksperimen Demonstrasi Ceramah bervariasi Diskusi Penugasan Pertemuan 12 III.

LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Pertemuan 7 : Hukum Lavoisier ( Hkm Ketetapan massa ) No. Guru menunjuk 2 orang siswa untuk melakukan demonstrasi 30’ . .bagaimana masa zat sebelum reaksi dan sesudah reaksi pada pembakaran kertas jika dilakukan pada ruang tertutup. Elaborasi • Siswa yang ditunjuk melakukan demonstrasi. Kegiatan 1. Pendahuluan • Tanya rumus • 2. Kegiatan Inti : Eksplorasi • Guru memberi pertanyaan kesiswa . Konfirmasi • Guru menanyakan kembali masa 10’ komunikatif Mandiri Rasa ingin tahu jawab tentang beberapa serta senyawa ion Waktu 5’ Pendidikan karakter nama.IV.sementara yang lain mengamati perubahan yang nampak • Siswa mencatat masa sebelum dan sesudah reaksi • Siswa mendiskusikan hasil pengamatan 3.namanya.

• Guru ini • 2. Hukum Proust. Hukum Dalton No. 1. Guru mengulang materi kemarin secara singkat Kegiatan Inti : Eksplorasi • Melalui studi kepustakaan memberikan pertanyaan yang guru Gemar membaca pertanyaanmengarah 60 menit’ menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan saat Waktu 15 menit Pendidikan karakter menge-nai perbandingan massa dua unsur dalam suatu senyawa selalu tetap / Hukum Proust.sebelum dan sesudah reaksi Penutup Guru bersama siswa mengambil kesimpulan Pertemuan 8 . dan hukum dalton . Kegiatan Pendahuluan • Tanya jawab tentang beberapa Rasa ingin tahu rumus senyawa ion serta namanamanya.

Elaborasi • Guru memberi penjelasan disertai contoh-contoh kaitannya Proust ).. Konfirmasi • Guru menegaskan jawaban siswa yang benar dengan pembahasan • Guru menjawab pertanyaan siswa yang mengalami kesulitan dan 3.dan hukum dalton • Guru memberikan soal-soal tentang ’ hukum Proust.dan hukum dalton • Siswa mendiskusikan soal • Siswa menulis hasil pekerjaannya di papan tulis • Siswa yang lain menanggapi. memberi motivasi pada siswa yang belum aktif. • Guru melakukan evaluasi proses terhadap kegiatan diskusi • Guru member tugas 15 menit Menghargai prestasi Kerja keras Komunikatif soal dengan ( cara hukum menyelesaikan soal-soal yang a-da Penutup • Guru membimbing siswa untuk membuat rangkuman dari materi yang telah dibahas. .

2. • Guru saat ini • Tanya jawab tentang cara menyampaikan pada tujuan pertemuan pembelajaran Waktu 15 menit Pendidikan karakter Rasa ingin tahu menyetarakan persamaan reaksi sederhana ( H2 + Cl2 → HCl . memberi kepada siswa untuk dikerjakan dirumah • Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya Pertemuan 9 : Hukum Gay Lussac No. Kegiatan Inti : Eksplorasi • Melalui studi kepustakaan guru memberikan pertanyaanGemar membaca 60 menit’ .• • Meminta Curu siswa kembali soal tugas ketempat duduk semula. 1. CH4 + O2 → CO2 + H2O ). Kegiatan Pendahuluan.

• Guru tentang memberikan hukum perbandingan data percobaan yang telah tersedia . • • Guru melakukan evaluasi proses terhadap kegiatan diskusi 3.pertanyaan yang mengarah mengenai hukum perbandingan volume ( hukum Gay Lussac ) berdasarkan Elaborasi • Guru memberi penjelasan disertai contoh-contoh da kaitannya soal dengan ( cara hukum Kerja keras soal-soal Komunikatif/ ’ bersahabat menyelesaikan soal-soal yang aperbandingan volume ( hukum Gay Lussac ) ). Konfirmasi • • Guru menegaskan jawaban siswa yang benar dengan pembahasan Guru menjawab pertanyaan siswa yang mengalami kesulitan dan memberi motivasi pada siswa yang belum aktif. volume ( hukum Gay Lussac • Siswa mendiskusikan soal • Siswa menulis hasil pekerjaannya di papan tulis • Siswa yang lain menanggapi. Guru member tugas 15 menit Menghargai prestasi .

• Curu memberi soal tugas kepada siswa untuk dikerjakan dirumah • Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya Pertemuan 10 : Hukum Avogadro No. CH4 + O2 → CO2 + H2O ). • Guru orang Kegiatan Inti : Eksplorasi • Melalui studi kepustakaan guru Gemar membentuk kelompok 60 menit’ diskusi . iap kelompok terdiri 4 menyampaikan pada tujuan pertemuan pembelajaran Waktu 15 menit Pendidikan karakter . 1.Penutup • Guru membimbing siswa untuk membuat rangkuman dari materi yang telah dibahas. Kegiatan Pendahuluan. 2.. • Guru saat ini • Guru bertanya tentang cara Rasa ingin tahu menyetarakan persamaan reaksi sederhana ( H2 + Cl2 → HCl .

Elaborasi • Siswa mendiskusikan pertanyaan guru . Konfirmasi • • Guru melakukan evaluasi proses terhadap kegiatan kelompok.memberikan pertanyaan menge-nai volum gas yang pertanyaanmengarah antara jumlah hubungan dengan membaca molekulnya yang diukur pada suhu dan teka-nan yang sama – Hukum Avogadro ) . • Siswa berani menyajikan hasil kerja kelompoknya secara lesan atau tertulis di depan kelas supaya ditanggapi oleh kelompok lain. 15 menit komunikatif . Guru menjawab pertanyaan siswa yang mengalami kesulitan dan memberi motivasi pada siswa yang belum aktif. Guru menjawab pertanyaan siswa yang mengalami kesulitan dan memberi motivasi pada siswa yang belum aktif..dengan mengacu pada ’ menghargai prestasi sumber yang ada. • • Guru menegaskan jawaban siswa yang benar dengan pembahasan 3.

Erlenmeyer.Tabel periodik unsur c. Pertama.• • Guru melakukan evaluasi proses terhadap kegiatan diskusi Guru memberi tugas Penutup • Guru membimbing siswa untuk membuat rangkuman dari materi yang telah dibahas. sumbat gabus. HCl.org 3. Pusat perbukuan : buku elektronik Kimia Jilid X 4. CaCO3. KI. Alat dam bahan praktikum: tabung reaksi. e. 2006. Pb(NO3)2. Penunjang: a. Kimia SMA Kelas X Semester Jakarta: Yudhistira. lampu etanol. • Curu memberi soal tugas kepada siswa untuk dikerjakan dirumah • Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya V.org 2. aquades. Bahan Ajar : Lembar kerja 1. Tiopan. neraca. Mg.. Horale.psb-psma. CD 2. . penjepit besi. ALAT/ BAHAN / SUMBER BELAJAR 1.psb-psma. Bahan uji : www. Parning. Bahan ajar: www.Buku paket kelas X yang relevan b. proyektor / LCD d.

3. Hitunglah volume amonia yang terbentuk! c. Massa FeS = 33 gram Massa Fe yang diperlukan = 7/11 x 33 gram = 21 gram Massa S yang diperlukan = 4/11 x 33 gram = 12 gram 2. 20 liter gas nitrogen bereaksi dengan gas hidrogen membentuk gas amonia. Hitunglah volume gas berikut pada STP: a.02 x 10 22 atom Mg b.01 x 10 molekul gas CO2 Kunci Jawaban dan pedoman perskoran No. PENILAIAN TM:Ulangan Harian Soal Ulangan Harian a. Volume NH3 = 2 /1 x 20 L = 40 L . 2 mol HCl b. Hitunglah volume gas hidrogen yang diperlukan! b. 3 mol sukrosa e. N2 (g) + 3H2 (g) 20L ? 2NH3 ? 2 Percobaan Perbandingan massa Fe : S = 7 : 4 Skor 2 23 22 Volume H2= 3 /1 x 20 L = 60 L b. a. b. 11 gram gas C3H8 b. Besi dan belerang membentuk senyawa besi (II) sulfida dengan perbandingan massa besi : belerang= 7 : 4. a.01 x 10 molekul NH3 d. Hitunglah massa besi dan belerang untuk membentuk FeS sebanyak 33gram. Hitunglah massa dari: a. 3. 6. 1.VI. Hitunglah jumlah mol dari: a.

M.5 x 22.6 L b.25 x 22.12 Agustus2011 Koord Mapel Kimia. maka dilakukan Remidiasi • Siswa yang nilai > KKM .02 x 10 b.02 x 10 / 6. Study literatur) Buatlah rangkuman hukum-hukum dasar kimia yaitu: hukum kekekalan massa. Semarang.3 a. jumlah mol CO2 = 3.05 mol 2 23 4. S. 3 x Mr sukrosa = 3 x 342 = 1026 a.02 x 10 Volume CO2 = 0.Pd NIP 195507011987031003 Drs. DRS.02 x 10 22 22 23 = 0. NIP 196112271987031007 .2 L Jumlah Skor Maksimal 23 23 2 2 = 0. WAINO S. a. jumlah mol = 6. 2 x Ar Na = 2 x 23 = 46 b.5 mol 10 NTM:TT (Tugas Individu) Lakukanlah percobaan untuk membuktikan hukum kekekalan massa KMTT : (Observasi.Pd.01 x 10 / 6. hukum Gay-Lussac! Tindak Lanjut • Siswa yang nilai < KKM . 5. hukum perbandingan tetap. jumlah mol = 3.01 x 10 / 6.25 mol Volume C3H8 = 0. Kepala Sekolah.4 = 11. hukum perbandingan volume.4 = 5. jumlah mol C3H8 = 11 / 44 = 0.1 mol = 0. Eko Nuryanto M. maka dilakukan Pengayaan Mengetahui.

• Membuktikan berlakunya hukum kelipatan perbandingan (hukum Dalton) pada beberapa peristiwa. Memahami hukum-hukum dasar kimia dan penerapannya dalam perhitungan kimia (stoikiometri) Kompetensi Dasar : 2. . • Membuktikan berdasarkan percobaan dan menafsirkan data tentang massa dua unsur yang bersenyawa (hukum Proust).Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Tahun Ajar : SMA NEGERI 5 SEMARANG : Kimia : X/1 : 14 dan 15 : 4 jam pelajaran : 2011 / 2012 Standar Kompetensi : 2. • Menggunakan data percobaan untuk membuktikan hukum perbandingan volume (hukum Gay Lussac).2 Membuktikan dan mengomunikasikan berlakunya hukum-hukum dasar kimia melalui percobaan serta menerapkan konsep mol dalam menyelesaikan perhitungan kimia Indikator : • Membuktikan berdasarkan percobaan bahwa massa zat sebelum dan sesudah reaksi tetap (hukum kekekalan massa/hukum Lavoisier). • Menghitung volume gas reaktan atau produk berdasarkan hukum Gay Lussac.

• Perbandingan massa unsur dalam suatu senyawa selalu tetap. hukum Dalton (hukum kelipatan perbandingan). berbanding sebagai bilangan bulat dan sederhana. perbandingan massa salah satu unsur pada tiap senyawa merupakan bilangan bulat dan sederhana. Kegiatan Awal (Apersepsi) • Melalui diskusi kelas. dan hukum Gay Lussac (hukum perbandingan volume) berdasarkan eksperimen atau data hasil eksperimen. • Volume gas yang ikut dalam reaksi kimia jika diukur pada suhu dan tekanan yang sama. b. yaitu massa sebelum reaksi sama dengan massa sesudah reaksi. antara lain hukum kekekalan massa. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini. Kegiatan Inti • Melakukan eksperimen untuk Kerja keras Alokasi Pendidikan waktu karakter Rasa ingin tahu . II. Uraian Materi Pembelajaran • Dalam suatu reaksi kimia selalu berlaku hukum kekekalan massa. • Jika dua unsur dapat membentuk lebih dari satu senyawa.I. Metode Pembelajaran Ceramah. siswa menyebutkan keteraturan yang ada di alam dengan mengikuti aturan tertentu. dan pemberian tugas IV. diskusi. hukum Proust (hukum perbandingan tetap). diharapkan siswa dapat : • menjelaskan hukum dasar kimia. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan Kegiatan ke1 a. III.

Kegiatan Inti • Menggunakan data percobaan untuk membuktikan hukum perbandingan volume (hukum Gay Lussac). 2 a. • Menghitung volume gas reaktan atau produk berdasarkan hukum Gay Lussac. b.membuktikan hukum kekekalan massa. Kegiatan Akhir (Penutup) Guru dan siswa membuat simpulan tentang hukum-hukum dasar kimia. guru melakukan penilaian atau tes hasil belajar dan pemberian tugas untuk mengetahui ketercapaian indikator dan kompetensi. c. Kegiatan Awal (Apersepsi) • Melalui diskusi kelas. Kegiatan Akhir (Penutup) Guru dan siswa membuat simpulan tentang hukum-hukum dasar kimia. siswa menyebutkan keteraturan yang ada di alam dengan mengikuti aturan tertentu. Selanjutnya. c. • Menganalisis data hasil eksperimen untuk membuktikan hukum kelipatan perbandingan (hukum Dalton). 10’ Kerja keras 80’ Kreatif 10’ Rasa ingin tahu Kreatif . • Menganalisis data hasil eksperimen untuk membuktikan hukum perbandingan tetap (hukum Proust).

76 g logam natrium dibiarkan bereaksi dengan . Horale. massanya turun. V. Bahan Ajar : Lembar kerja • Buku Sains Kimia Prinsip dan Terapannya 1A halaman 96–103 • Seperangkat alat dan bahan laboratorium untuk membuktikan hukum kekekalan massa VI. Jika besi berkarat. Pusat perbukuan : buku elektronik Kimia Jilid X 4.Tabel periodik unsur c. Parning.4. Jakarta: Yudhistira. e. 2.psb-psma. massanya naik. 2006. Tiopan. Apakah kejadian-kejadian ini melanggar hukum kekekalan massa? Jelaskan. Kimia SMA Kelas X Semester Pertama. proyektor / LCD d. Jika korek api terbakar. Penilaian Siswa mengerjakan Latihan 3. Bahan ajar: www.psb-psma. Pengayaan 1.org 3. Dalam suatu percobaan. guru melakukan penilaian atau tes hasil belajar dan pemberian tugas untuk mengetahui ketercapaian indikator dan kompetensi. Bahan uji : www.org 2.Buku paket kelas X yang relevan b.Selanjutnya. Alat dan Sumber Belajar 1. Penunjang: a. 1.

Salah satu senyawa ini mengandung 96.Pd NIP 195507011987031003 Drs.00 g gas klorin dibiarkan bereaksi dengan 10. Raksa bergabung dengan oksigen membentuk dua senyawa yang berbeda.47 g natrium klorida (garam dapur).053 % FI = % FII = 0.13. Eko Nuryanto M. NIP 196112271987031007 . 3.55 g O 5. S.M. Kepala Sekolah. Tunjukkan bahwa data ini sesuai dengan hukum kelipatan perbandingan (hukum perbandingan berganda) dan perkirakan rumus kedua oksida itu. H2O = 10 L Mengetahui. Klorin habis bereaksi dan dihasilkan 1. WAINO S.614 4. 4. DRS.333 % ClI = % ClII = 0. Pada percobaan kedua. 1. Semarang.0 g natrium.21 g gas klorin. Tunjukkan bahwa kedua percobaan ini hasilnya sesuai dengan hukum perbandingan tetap.2% raksa dan lainnya 92. 144 g 3. berdasarkan massa. CO2 = 5 L.Pd. % CI = % CII = 0. Semua logam natrium terpakai habis dan dihasilkan 4.12 Agustus2011 Koord Mapel Kimia. Kunci 2.6% raksa.65 g natrium klorida.

dan 18 : 4 jam pelajaran dan 2 jam pelajaran ulangan Standar Kompetensi : 2. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini. massa. rumus molekul.2 Membuktikan dan mengomunikasikan berlakunya hukum-hukum dasar kimia melalui percobaan serta menerapkan konsep mol dalam menyelesaikan perhitungan kimia Indikator : • Menjelaskan pengertian mol sebagai satuan jumlah zat. massa molar. I. Memahami hukum-hukum dasar kimia dan penerapannya dalam perhitungan kimia (stoikiometri) Kompetensi Dasar : 2. • menjelaskan pengertian mol.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu harian Tahun ajaran : 2011/1012 : SMA NEGERI 5 SEMARANG : Kimia : X/1 : 16. • Menentukan rumus empiris. dan volume molar. • Mengonversikan jumlah mol dengan jumlah partikel. . • menghitung massa dan volume produk reaksi. • menerapkan hukum Avogadro. dan kadar zat dalam suatu senyawa. dan volume zat. • Menentukan pereaksi pembatas dalam suatu reaksi. diharapkan siswa dapat • menghitung volume gas reaktan dan produk. air kristal. 17.

jumlah partikel atom atau unsur yang terlibat dalam reaksi kimia dijelaskan dengan konsep mol. komposisi tiap unsur ditentukan dalam persen massa. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan Kegiatan ke1 Kegiatan Awal (Apersepsi) Alokasi waktu 10’ Pendidikan karakter Rasa ingin .• menghitung persentase komposisi. Rumus empiris merupakan perbandingan paling sederhana yang menyusun suatu molekul. • Satu mol adalah jumlah zat yang mengandung jumlah partikel yang sama dengan jumlah partikel yang terdapat dalam 12 g atom 12C. • Volume molar menyatakan volume dalam tiap 1 mol gas. II. • Massa molar adalah massa satu mol zat yang dinyatakan dengan gram. • menuliskan rumus empiris dan rumus molekul. Uraian Materi Pembelajaran • Volume gas reaktan dan produk dapat ditentukan dengan hukum perbandingan volume. ”Pada suhu dan tekanan sama.” • Dalam ilmu kimia. • menerapkan pengertian air kristal dan pereaksi pembatas dalam perhitungan kimia. III. • Hukum Avogadro berbunyi. volume gas yang sama memiliki jumlah molekul yang sama pula. diskusi. dan pemberian tugas IV. • Massa dan volume produk dapat ditentukan dengan konsep mol. • menjelaskan pengertian air kristal dan pereaksi pembatas. Rumus molekul menyatakan jenis dan jumlah atom yang menyusun molekul. • Pada umumnya. Metode Pembelajaran Ceramah. • Rumus kimia dibedakan menjadi rumus empiris dan rumus molekul.

Kegiatan Akhir (Penutup) Guru dan siswa membuat simpulan tentang perhitungan kimia. guru melakukan penilaian atau tes hasil belajar dan pemberiantugas untuk mengetahui ketercapaian indikator dan kompetensi. Kegiatan Inti Eksplorasi Siswa menghafal rumus hukum dasar kimia Elaborasi • Menghitung volume gas reaktan dan produk.Selanjutnya.• Melalui diskusi kelas. Konfirmasi • Menuliskan rumus empiris dan rumus molekul. • Menjelaskan pengertian air kristal dan pereaksi pembatas serta menerapkannya dalam perhitungan kimia. Kegiatan inti Eksplorasi: 80’ 10’ 10’ 80’ tahu Gemar membaca Kerja keras Kreatif mandiri Rasa ingin tahu Gemar membaca . • Menjelaskan pengertian hukum Avogadro dan penerapannya. guru menjelaskan pentingnya perhitungan dalam kimia. guru menjelaskan pentingnya perhitungan dalam kimia. 2 Kegiatan Awal (Apersepsi) • Melalui diskusi kelas.

Penunjang: a.Siswa diminta untuk menjelaskan pengertian mol Elaborasi : • • • Menjelaskan pengertian mol. Bahan Ajar : Lembar kerja • Buku Sains Kimia Prinsip dan Terapannya 1A halaman 103–126 • Tabel periodik unsur Mandiri Kerja keras .Buku paket kelas X yang relevan b. proyektor / LCD d. guru melakukan penilaian atau tes hasil belajar dan pemberiantugas untuk mengetahui ketercapaian indikator dan kompetensi. Menghitung komposisi tiap unsur dalam senyawa. Menghitung massa dan volume produk.psb-psma.org 3. Tiopan. Horale. Jakarta: Yudhistira. Parning. 2006. • V. dan volume molar. Kimia SMA Kelas X Semester Pertama. Bahan uji : www.psb-psma.Tabel periodik unsur c.Selanjutnya. Guru dan siswa membuat simpulan tentang 10’ perhitungan kimia. Alat dan Sumber Belajar 1. e. Bahan ajar: www.org 2. massa molar. Pusat perbukuan : buku elektronik Kimia Jilid X 4.

a.50 mol SF6. Jika mula-mula digunakan 1.67% C.22% H. Jika Mr cairan adalah 90. Ca(NO3)2 →CaO + NO2 + O2 a. O = 16). Penilaian Siswa mengerjakan Latihan 3.8 g kalsium aksida. berapa massa Br2 (Mm = 160 g/mol) yang diperlukan untuk mencapai reaksi sempurna? 2. Pengayaan 1.0 g SF6. dan 35 mol F2.56 g Al. 2Al(s) + 3Br2(l) →2AlBr3(s) Jika mula-mula digunakan 2. padahal secara teoretis seharusnya hasil yang diperoleh 48. b. Ketika logam aluminium direaksikan dengan bromin cair. berapa mol S8 dan F2 yang diperlukan? b. Jika hasil sebenarnya yang diperoleh 16. Hitunglah volume oksigen yang dihasilkan pada kondisi standar (STP). manakah yang bertindak sebagai pereaksi pembatas? .5 sampai Latihan 3. c. dihasilkan aluminium tribromida. Senyawa stabil SF6 dibuat dengan membakar belerang dalam atmosfer fluorin. (Ar Ca = 40. dan sisanya O. N = 14. 3. b. 2.VI. 4. Persamaan reaksi setaranya adalah: S8(s) + 24F2(g) →8SF6(g) a. S8.6 mol belerang.13. dan evaluasi. tentukan rumus molekulnya. Hitunglah rumus empiris suatu cairan organik yang mengandung 26. berapa persen hasil yang diperoleh? c.0 g SF6. Hitunglah massa kalsium nitrat yang diperlukan untuk memperoleh 2. Jika diinginkan memperoleh 2. Kalsium nitrat mengalami dekomposisi selama pemanasan menurut persamaan reaksi berikut. Setimbangan persamaan reaksi tersebut.

25% 3.0 g H2SO4 direaksikan dengan 20.04 g Br = 1. Diketahui persamaan reaksi sebagai berikut.700 triliun 2.7 1015 rupiah = 2. TCC : C = 49.07%. O2 = 22.4 L 3.82 L 1. 4. Cl = 36.75% F = 24.4 L. a. 25 L 3. 78.42%.791 tahun cahaya 4.3 g 1. H = 2.5. 5.74%. O = 11. Tentukan massa reaktan yang berlebih setelah reaksi.67 mmHg (6. tentukan pereaksi pembatasnya.26 L 7.05%.45%. c. (C6H3Cl3O)n 2. Cl = 33.87%.1 10–3 atm) 8. O = 5. b. b.85%. Jika 49.24 g H = 0. Sn = 75. C = 0. (Na2SO4)n d. b.79% 1. 5 10–3 mol 5. RM = C6H10S2O .75 g 5. 0. Tentukan jumlah mol H2O yang dihasilkan. b. 13. d. NaCl = 26. 2.1 g H2SO4 = 43.4 L b. H = 2.6 g 5.0 g NaOH.2 L. CO2 = 11. 3. H2O = 22. 22.1 L 5.76% Irgasan : C = 49. Tentukan massa Na2SO4 yang dihasilkan. Kunci 1. N = 8. H2SO4 + 2NaOH →Na2SO4 + 2H2O a.

a. 0. d 10.Pd. d 17. NIP 196112271987031007 .13 2.7H2O b. a 25. e 19.6 g b. Semarang. a 4. e 14. c 21.M. CaSO4.4.Pd NIP 195507011987031003 Drs. e 2. 234. d 16. WAINO S. a 23. a 13. b 18. c 15. a 7. d 3. c 6.2H2O Latihan 3. Kepala Sekolah. b 12. b 22. e 8. a 9. DRS. S. C5H8O4NNa 2. d 20. MgSO4. d 11. b. a. c 24. 0. C Mengetahui. Eko Nuryanto M.12 Agustus2011 Koord Mapel Kimia. 233.6 g Evaluasi 1. b 5.025 mol 5.375 mol c.