RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

1. IDENTITAS MATA PELAJARAN Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Tahun Pelajaran : SMA NEGERI 5 SEMARANG : Kimia :X/1 : 8 x 45 menit : 2011 / 2012

II. STANDAR KOMPETENSI / KOMPETENSI DASAR 1. Standar Kompetensi Memahami Struktur atom, sifat-sifat periodik unsur dan ikatan kimia 2. Kompetensi Dasar 1.1 Memahami struktur atom berdasarkan teori atom Bohr, sifat unsur, massa atom relatif, dan sifat-sifat periodik unsur dalam tabel periodik serta menyadari keteraturannya, melalui pemahaman konfigurasi elektron. III. INDIKATOR Membandingkan perkembangan teori atom mulai dari teori atom Dalton hingga teori atom Niels Bohr. Menyebutkan kelebihan dan kekurangan masing-masing teori. Menentukan jumlah proton, elektron, dan neutron suatu unsur berdasarkan nomor atom dan nomor massanya dan sebaliknya. Menentukan isotop, isobar, dan isoton suatu unsur. Menentukan sifat - sifat unsur dan massa atom relatif dari tabel periodik. Membandingkan perkembangan sistem periodic melalui studi kepustakaan. Menentukan sifat-sifat unsur dan massa atom relatif berdasarkan kelimpahannya di alam. Menentukan golongan dan periode unsur-unsur dalam tabel periodik.

-

Menentukan Konfigurasi elektron berdasarkan tabel periodik. Menentukan Electron Valensi unsur dari konfigurasi electron dan tabel periodik. Menganalisis tabel Atau Grafik sifat keperiodikan unsur (jari-jari atom, afinitas elektron, keelektronegatifan, dan energi ionisasi.

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa dapat membandingkan perkembangan teori atom mulai dari teori atom Dalton hingga teori atom Niels Bohr. Siswa dapat menyebutkan kelebihan dan kekurangan masing-masing teori. Siswa dapat menentukan jumlah proton, elektron, dan neutron suatu unsur berdasarkan nomor atom dan nomor massanya dan sebaliknya. Siswa dapat menentukan isotop, isobar, dan isoton suatu unsur. Siswa dapat menentukan sifat - sifat unsur dan massa atom relatif dari tabel periodik. Siswa dapat membandingkanperkembangan sistem periodic melalui studi kepustakaan. Siswa dapat menentukan sifat-sifat unsur dan massa atom relatif berdasarkan kelimpahannya di alam. Siswa dapat menentukan golongan dan periode unsur-unsur dalam tabel periodik. Siswa dapat menentukan Konfigurasi elektron berdasarkan tabel periodik. Siswa dapat menentukan Electron Valensi unsur dari konfigurasi electron dan tabel periodik. Siswa dapat menganalisis tabel Atau Grafik sifat keperiodikan unsur (jarijari atom, afinitas elektron, keelektronegatifan, dan energi ionisasi. V. MATERI PELAJARAN Perkembangan teori atom Partikel dasar atom Massa atom relatif berdasar tabel periodik

-

Isotop, isobar, isoton Sistem Periodic Unsur

VI.

KEGIATAN PEMBELAJARAN Alokasi Waktu 1 I. Pendahuluan - Salam pembuka, mengingat kebesaran Tuhan dan presensi - motivasi : Pernahkah siswa melihat mrica - apresiasi ; Pernahkah siswa melihat kacang atom II. Kegiatan Inti : eksplorasi - Guru menanyakan kepada siswa tentang atom, apa yang diketahui siswa tentang atom. - Guru menyuruh salah satu siswa untuk menjelaskan gambaran yang diketahui tentang atom. elaborasi Guru membagi kelas menjadi beberapa kelompok. Siswa diminta untuk berdiskusi mengenai perkembangan teori atom. Guru dan siswa menyebutkan kelemahan dan kelebihan masingmasing teori atom melalui diskusi Kerja keras Komunikatif/ Bersahabat Gemar membaca Rasa ingin tahu 35’ 5’ Pendidikan karakter

Pertemuan Kegiatan ke-

kelompok konfirmasi Presentasi tiap kelompok hasil diskusinya. Guru dan siswa menarik kesimpulan hasil diskusi. III. Penutup : Guru memberi tugas kepada siswa untuk dikerjakan di rumah salam penutup 5’

2

I. Pendahuluan - salam pembuka dan presensi. - apersepsi: lambang atom II.Kegiatan Inti Eksplorasi: Siswa diminta untuk mencari suatu unsur dan menulisnya dalam lambang atom. Siswa memberi contoh suatu unsur dan mengenal inisial-inisial dalam lambang atom. Elaborasi: Guru menjelaskan sedikit tentang proton, elektron dan neutron. Guru memberikan beberapa soal kepada siswa untuk didiskusikan. Guru dan siswa latihan bersama menetukan jumlah proton, neutron dan

5’

80’ Rasa ingin tahu Gemar membaca

Mandiri Kerja keras

elektron. Siswa melalui diskusi dengan teman sebangku menentukan jumlah proton, elektron dan netron. Konfirmasi Salah satu siswa maju untuk menuliskan jawaban hasil diskusinya. Guru dan siswa mendiskusikan hasil atau jawaban dari soal diskusi. III.Penutup Guru memberi tugas kepada siswa untuk dikerjakan di rumah tentang menentukan jumlah proton, neutron dan elektron. 3 salam penutup. salam pembuka dan presensi. guru mereview kembali materi pada pertemuan sebelumnya tentang menentukan jumlah proton, neutron dan elektron. II.Kegiatan Inti eksplorasi Siswa menjelaskan tentang isotop, isobar dan isoton Siswa menyebutkan contoh unsur yang merupakan isotop, isobar dan isoton. elaborasi Guru memberi beberapa contoh unsur yang merupakan isotop,isobar dan 35’ 5’ I. Pendahuluan 5’

Komunikatif/ Bersahabat

Gemar membaca Kerja keras

Mandiri

isobar dan isoton. II.isobar dan isoton suatu unsur. konfirmasi Guru dan siswa menyimpulkan dan menentukan isotop. Pendahuluan 5’ 5’ . III. salam penutup salam pembuka dan presensi. elaborasi Guru menjelaskan sedikit tentang cara menentukan sifat unsur dan massa Rasa ingin tahu Gemar membaca 80’ I. Guru memberikan soal latihan menentukan isotop. guru mereview kembali materi pada pertemuan sebelumnya tentang menentukan isotop.isobar dan isoton 4 dikerjakan di rumah. Guru meminta siswa untuk mendeskripsikan perkembangan sistem periodic yang diketahuinya.Penutup memberi tugas kepada siswa untuk mencari contoh unsur lain yang merupakan isotop.isobar dan isoton suatu unsur.Kegiatan Inti eksplorasi guru meminta siswa untuk menyebutkan salahsatu contoh unsur dan sifatnya.isoton.

Kegiatan Inti eksplorasi Guru bertanya kepada siswa tentang 80’ Rasa ingin tahu . Pendahuluan salam pembuka dan presensi. III. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok untuk berdiskusi. II. Siswa mendiskusikan tentang perkembangan sistem periodic unsur. Perwakilan salahsatu kelompok mempresentasikan hasil diskusi.Penutup memberi tugas kepada siswa untuk menentukan sifat unsur dan massa atom relatif dari tabel periodik 5 dikerjakan di rumah. konfirmasi Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi tentang perkembangan sistem periodic unsur.atom relatif dari tabel periodik. Guru meminta siswa untuk menanggapi hasil diskusi yang dipaparkan . guru mereview kembali materi pada pertemuan sebelumnya tentang penentuan sifat unsur dan massa atom relatif dari tabel periodik . salam penutup 5’ 5’ Komunikatif/ Bersahabat Menghargai prestasi I.

Penutup 5’ Menghargai prestasi Komunikatif Kerja keras . elektron valensi serta konfigurasi elektron berdasarkan tabel periodik. III.golongan dan periode dalam tabel periodik. Perwakilan salahsatu kelompok mempresentasikan hasil diskusi. elektron valensi serta konfigurasi elektron berdasarkan tabel periodik dari suatu unsur. Guru meminta siswa untuk menanggapi hasil diskusi yang dipaparkan . Gemar membaca elaborasi Guru menjelaskan sedikit tentang cara menentukan golongan dan periode dalam tabel periodik. konfirmasi Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi tentang soal cara menentukan golongan dan periode dalam tabel periodik. Guru memberi soal latihan kepada siswa dan didiskusikan dengan teman sebangkunya. Siswa mendiskusikan soal tersebut. elektron valensi serta konfigurasi elektron berdasarkan tabel periodik. guru meminta siswa untuk menyebutkan salahsatu contoh unsur dan menentukan konfigurasinya.

: laporan tertulis. Jenis tagihan b.Tabel periodik unsur c.EVALUASI 1. PENILAIAN 1.org 2. Penunjang: a.psb-psma. 2.memberi tugas kepada siswa untuk mengerjakan soal yang ada pada modul tentang bagaimana menentukan golongan dan periode dalam tabel periodik. Aspek afektif (perilaku dan sikap siswa dalam mengikuti pembelajaran) VII. Sebutkan kelebihan dan kelemahan dari model atom Thomson 3. Bahan uji : www. Jelaskan perbedaan pokok teori atom Rutherford dan Bohr 2.psb-psma. proyektor / LCD VI.. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR 1.salam penutup V. . elektron dan netron dari atom-atom berikut : . Aspek kognitif a. tentukan jumlah proton. elektron valensi serta konfigurasi elektron berdasarkan tabel periodik. Dengan melihat tabel periodik unsur.Buku paket kelas X yang relevan b.org 3. Pusat perbukuan : buku elektronik Kimia Jilid X 4. Bentuk instrument : Tugas kelompok. Bahan ajar: www. ulangan harian. kuis.

966 sma. proton : 84 elektron : 84 netron :125 c. Sebutkan sifat-sifat unsur logam dan non logam dan masing-masing berikan 2 contoh ! 6. Atom Rutherford : terdiri satu lintasan Atom Bohr : terdiri lebih dari satu lintasan 2. Ra 4. Np . proton : 89 elektron : 89 netron : 138 . Na b. Np d. Ac . proton : 93 Elektron : 93 Netron : 144 d. Unsur Klorin di alam mempunyai dua isotop yaitu Cl-35 yang massanya 34. kelebihan : sudah ditemukannya elektron yang bermuatan negatif Kelemahan : belum ditemukannya netron 3. isoton dan isobar 5.969 sma di alam kelimpahannya 75. Diberikan data beberapa unsur : 6 C 12 .8 O 14 14 Klasifikasikan unsur-unsur di atas ke dalam isotop. Po . Po c.53 % dan sisanya adalah isotop Cl-37 yang massanya 36. Ac e. Na . Tentukan massa atom relatif dari unsur klorin KUNCI JAWABAN 1.6C 13 .a. a. 7 N . proton : 11 Elektron : 11 Netron : 12 b.

mengkilap. Kepala Sekolah. NIP 196112271987031007 . 7 13 14 14 C N N . nitrogen 6.Agustus 2011 Koord Mapel Kimia. Semarang.47 % x 36.8 O 5. Isotop : Isoton : Isobar : 6 6 7 C 12 13 14 . Massa rata-rata 1 atom Cl = (75. Siswa yng nilainya kurang dari KKM diremidi 2.966sma) = 35. dapat berwujud padat.969 sma) + ( 24. aluminium Unsur non logam : isolator.M. Unsur logam : . umumnya berwujud padat Contoh : besi.45 sma / 1 sma = 35. proton : 88 elektron : 88 netron : 138 4. cair dan gas Contoh : oksigen.53 % x 34.Pd NIP 195507011987031003 Drs.6 C . Eko Nuryanto M. S.45 SKOR = (6 x 10) : 6 = 10 VIII.Pd.e. konduktor panas dan listrik. Siswa yang nilainya lebih dari KKM diberi pengayaan Mengetahui. Tindak Lanjut KKM 77 1. DRS. Ra .45 sma Ar Cl = 35. WAINO S.

6. 5. Menjelaskan Proses terjadinya ikatan ion dan contoh senyawanya. rangkap dua. KOMPETENSI DASAR 1. dan rangkap tiga serta contoh senyawanya. 7. 3. ikatan kovalen. Menjelaskan kecenderungan suatu unsur untuk mencapai kestabilannya dengan cara berikatan dengan unsur lain. dan ikatan kimia. D. INDIKATOR 1. C. ikatan koordinasi. Menggambarkan Susunan elektron valensi gas muliA (duplet dan oktet) dan elektron valensi bukan gas mulia (struktur Lewis).2 Membandingkan proses pembentukan ikatan ion. IDENTITAS MATA PELAJARAN Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Tahun Pelajaran B. sifat-sifat periodik. 2. STANDAR KOMPETENSI 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN A. Menjelaskan proses pembentukan ikatan logam dan hubungannya dengan sifat fisik logam. Menjelaskan Proses terbentuknya ikatan kovalen tunggal. Memahami struktur atom. dan ikatan logam serta hubungannya dengan sifat senyawa yang terbentuk. Menyelidiki kepolaran beberapa senyawa dan hubungannya dengan keelektronegatifan melalui percobaan. Menjelaskan proses terbentuknya ikatan koordinasi pada beberapa contoh senyawa sederhana. : SMA NEGERI 5 SEMARANG : Kimia :X/1 : 10 x 45 menit : 2011 / 2012 . 4.

Ikatan kovalen koordinasi 5.psb-psma.8. 2. Siswa dapat menjelaskan kecenderungan suatu unsur untuk mencapai kestabilannya. Struktur Lewis 3. dan rangkap tiga. Kestabilan unsur 2. Ikatan ion dan ikatan kovalen 4. 5. 2. Ikatan logam 4. Memprediksi jenis ikatan yang terjadi pada berbagai senyawa dan membandingkan dengan sifat fisiknya. TATAP MUKA 1. 7. Ringkasan Materi Pembelajaran 1. Bahan ajar: www. 3. Senyawa kovalen polar dan nonpolar 6. Siswa dapat menjelaskan proses terbentuknya ikatan kovalen tunggal. Siswa dapat menyelidiki kepolaran beberapa senyawa dan hubungannya dengan keelektronegatifan melalui percobaan.psb-psma. Siswa dapat menjelaskan proses terbentuknya ikatan koordinasi pada beberapa senyawa. Siswa dapat menghubungkan sifat fisis materi dengan jenis ikatannya. TUJUAN PEMBELAJARAN 1.org 2. Sumber Belajar 1. Siswa dapat menggambarkan susunan elektron valensi atom gas mulia (duplet dan oktet) dan elektron valensi bukan gas mulia (struktur Lewis). Siswa dapat menjelaskan proses terbentuknya ikatan ion dan contoh senyawanya. rangkap dua. 3. 8. Siswa dapat mendeskripsikan proses pembentukan ikatan logam dan hubungannya dengan sifat fisik logam. 4.org . Bahan uji : www. 6.

2006. Horale.Tabel periodik unsur c. b. Kimia SMA Kelas X Semester Pertama.3.Buku paket kelas X yang relevan b. b. Guru Menjelaskan kecenderungan suatu unsur untuk mencapai kestabilannya. doa dan presensi. c. 1. Penunjang: a. Kegiatan Inti Eksplorasi: Mengungkap tentang elektron valensi Elaborasi: a. Metode : Diskusi kelas. Strategi Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai. Pendahuluan 1 a. Tiopan. Bahan Ajar : Lembar kerja  Media/Alat : Molimod 3. Tanya jawab 4. Salam pembuka. Menjelaskan unsur yang dapat melepaskan elektron atau menerima Komunikatif/ bersahabat Gemar membaca Rasa ingin tahu 2 x 45 menit Pembelajaran Waktu Pendidikan karakter . Parning. Guru membagi kelas menjadi beberapa kelompok. Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemu an ke1. Jakarta: Yudhistira e. Pusat perbukuan : buku elektronik Kimia Jilid X 4. proyektor / LCD d.

Penutup a. Salah satu perwakilan kelompok memaparkan hasil diskusi. b. guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi. Pendahuluan a. d. 2. Menjelaskan proses terbentuknya ikatan ion. Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai. f. Elaborasi a. Salam pembuka. e. Waktu Pendidikan karakter Menghargai prestasi 2 1. Guru meminta kelompok lain untuk menanggapi hasil diskusi kelompok lain. 2 x 45 menit Gemar membaca Gemar membaca . b. Guru memberikan tugas untuk dikerjakan di rumah. Guru menutup pelajaran dengan salam dan doa. Kegiatan Inti Ekplorasi Siswa menjelaskan tentang susunan elektron yang stabil. doa dan presensi. Konfirmasi: a.Pertemu an ke- Pembelajaran elektron untuk mencapai kestabilan dalam diskusi kelompok. 3. Menggambarkan susunan elektron valensi Lewis melalui diskusi kelas.

Konfirmasi. Kegiatan Inti Eksplorasi: Siswa menjelaskan tentang ikatan kovalen. dan rangkap tiga. Menjelaskan proses terbentuknya ikatan. Pendahuluan a. kovalen tunggal. Hasil diskusi dipaparkan oleh salah satu kelompok dan kelompok lain menanggapinya. Waktu Pendidikan karakter Kerja keras 3 1. doa dan presensi. Konfirmasi: Menyimpulkan kan ikatan kovalen koordinasi 2 x 45 menit Rasa ingin tahu Komunikatif Menghargai prestasi . 2. Elaborasi Guru menjelaskan proses terbentuknya ikatan kovalen koordinat dari beberapa contoh senyawa sederhana. rangkap dua. b. Salam pembuka. Guru memberi soal tentang ikatan kovalen dan didiskusikan dengan teman sebangkunya. Penutup a. Guru menutup pelajaran dengan salam dan doa. Membuat struktur lewis dari suatu molekul 3. Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai.Pertemu an ke- Pembelajaran b. b. Guru memberikan tugas untuk dikerjakan di rumah.

Pertemu an ke- Pembelajaran denganstruktur lewis.Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok. 3. . b. Penutup a. Kegiatan Inti Eksplorasi Merancang dan melakukan percobaan untuk menyelidiki kepolaran beberapa senyawa. Salam pembuka.Tiap kelompok melakukan percobaan untuk menyelidiki kepolaran beberapa senyawa. Pendahuluan a. b. Penutup a. Guru menutup pelajaran dengan salam dan doa. Elaborasi . 3. doa dan presensi. 2 x 45 menit Kerja keras komunikatif 5 Pendahuluan 2 x 45 . Guru memberikan tugas untuk dikerjakan di rumah. Guru menutup pelajaran dengan salam dan doa. Waktu Pendidikan karakter 4 1. 2. Guru memberikan tugas untuk dikerjakan di rumah. Konfirmasi Guru dan siswa menyimpulkan hasil percobaan kepolaran beberapa senyawa. b. Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai.

3. • Guru dan siswa membahas latihan soal bersama-sama Konfirmasi Guru dan siswa mendeskripsikan hubungan sifat fisik materi dengan jenis ikatannya. Kegiatan Inti Eksplorasi • Siswa diberi pertanyaan pendahuluan Waktu menit Pendidikan karakter Rasa ingin tahu tentang sejauh mana menguasai materi yang akan dipelajari Elaborasi • Menjelaskan proses pembentukan ikatan logam dan hubungannya dengan sifat fisik logam. Guru menutup pelajaran dengan salam dan doa. b.Pertemu an ke- Pembelajaran a. 3. Penutup a. doa dan presensi. Salam pembuka. Komunikatif Kerja keras . Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai. • Salah satu siswa memaparkan hasil diskusi tersebut di depan kelas. b. • Siswa membentuk kelompok dan berupa berdiskusi tentang permasalahan Gemar membaca latihan soal yang diberikan oleh guru. Guru memberikan tugas untuk dikerjakan di rumah.

Pusat perbukuan : buku elektronik Kimia Jilid X 4.Ikatan logam 2.Senyawa kovalen polar dan nonpolar 6. Tiopan.5. Penunjang: a.Tabel periodik unsur c. Bahan uji : www. Jakarta: Yudhistira. Sumber Belajar 1. Horale. proyektor / LC d.org 2. Parning.psb-psma.org 3. Inti Siswa Bekerja dalam kelompok Berdiskusi kelompok Media/Alat : Hands Out : Molimod .Struktur Lewis 3.Ikatan ion dan ikatan kovalen 4. Langkah kegitan Pembelajaran Tahap Kegiatan Pendahuluan Aktivitas Siswa/ Guru Diskusi tentang penjelasan tambahan berkaitan dengan lembar penugasan Membagi siswa dalam kelompok Eksplorasi. TUGAS TERSTRUKTUR 1.Kestabilan unsur 2.Ikatan kovalen koordinasi 5. Bahan Ajar f. Metode Diskusi Kelompok. Penugasan 4. Bahan ajar: www. 2006.psb-psma. Kimia SMA Kelas X Semester Pertama.Buku paket kelas X yang relevan b. e. Ringkasan Materi Pembelajaran 1. 3.

Jakarta: Yudhistira. Materi Pembelajaran 1. Tiopan. Ikatan logam 2.Buku paket kelas X yang relevan b.Sumber Belajar 1.org 2.Tabel periodik unsur c. Senyawa kovalen polar dan nonpolar 6. Pusat perbukuan : buku elektronik Kimia Jilid X 4.psb-psma. Bahan uji : www. Kimia SMA Kelas X Semester Pertama. e. Kestabilan unsur 2. Penunjang: a.org 3.Elaborasi menganalisis hasil diskusi dan membuat kesimpulan Perwakilan kelompok yang ditunjuk menyampaikan hasil diskusi Konfirmasi Memfasilitasi kerja diskusi kelompok Menanggapi hasil kerja kelompok Mengingatkan siswa menindaklanjuti Penutup membuat laporan hasil diskusi Memberikan tugas mandiri 6. Bahan ajar: www. proyektor / LCD d. Bahan Ajar : Lembar kerja . Struktur Lewis 3. Horale. 2006. Ikatan kovalen koordinasi 5. Ikatan ion dan ikatan kovalen 4. Parning. KEGIATAN MANDIRI 1.psb-psma.

dan 18Ar. manakah yang lebih stabil. Bentuk instrumen 3. 16S. Cara bagaimana yang paling mungkin terjadi pada masing-masing unsur tersebut untuk mencapai aturan oktet. 17Cl. PENILAIAN 1. dan ion + 11 Na+ ! Menurutmu. melepas atau menyerap elektron? Jelaskan jawabanmu! . atom Na atau ion Na ? Jelaskan jawabanmu! Tuliskan lambang Lewis dari unsur-unsur berikut: 11Na. Jelaskan mengapa atom-atom membentuk ikatan kimia? Tuliskan konfigurasi elektron dari atom 11 : tugas kelompok : tertulis uraian : Na. 6C. Instrumen / Soal SOAL : 1. 13Al. 20Ca. 4. Tugas Untuk Siswa o Membedakan atom yang stabil dan tidak stabil berdasarkan kaidah octet dan duplet untuk beberapa atom yang diketahui nomor atomnya.Bahan Ajar : Lembar kerja 3. 2. Teknik Penilaian 2. o Menjelaskan terjadinya ikatan kovalen dengan menggambarkan struktur lewis dari atom atom yang berikatan yang diketahui nomor atomnya o Menjelaskan terjadinya ikatan ion dari atom atom yang berikatan yang diketahui nomor atomnya o Menjelaskan terjadinya ikatan kovalen koordinasi dengan menggambarkan struktur lewis dari atom atom yang berikatan yang diketahui nomor atomnya o Membedakan ikatan kovalen polar dan non polar untuk molekul diatomic dan poliatomik o Menjelaskan terjadinya ikatan logam dan sifatnya 7. 15P. atom 10 Ne. 3.

Ramalkan rumus senyawa kovalen dari pasangan unsur berikut! a. CO e. HCl c. antara BF3 dengan PH3 membentuk BF3. Gambarkan rumus Lewis dan rumus bangun untuk molekul berikut! a. Ba dengan O 7. P dengan Cl d. WAINO S. DRS. H2O f.Pd NIP 195507011987031003 Drs. C dengan H b. 9. Semarang. antara H2O dengan H membentuk H3O b. Kepala Sekolah. HCN + + Ramalkan rumus senyawa ion dari pasangan unsur berikut: a. O2 b. CS2 Jelaskan pembentukan ikatan kovalen koordinasi! a. S. Mudah dibentuk Mengetahui. Jelaskan tentang ikatan logam berdasarkan teori awan elektron! 11. 6. Mg dengan Br b. dan 13Al 3+ + 2- - ! Apakah semuanya mempunyai konfigurasi oktet? c. F2 d. H dengan O 8. Menghantarkan panas dan listrik b. Ca dengan N d.5. Jelaskan sifat-sifat fisika logam di bawah ini berdasarkan ikatan logam! a.12 Agustus2011 Koord Mapel Kimia. Mengkilap c. Tentukan apakah molekul berikut polar atau nonpolar? a. 16S . 9F .Pd. Na dengan O c. Gambarkan lambang Lewis untuk masing-masing ion berikut: 19K .PH3 9. NIP 196112271987031007 . N dengan H b.M. Eko Nuryanto M. CH4 10.

Menyetarakan persamaan reaksi sederhana dengan memberikan namanama zat yang terlibat dalam reaksi atau sebaliknya. 3. C. E. Menuliskan nama-nama poliatomik dari senyawa anorganik. IDENTITAS MATA PELAJARAN Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Tahun Pelajaran : SMA NEGERI 5 SEMARANG : Kimia :X/1 : 6 x 45 menit : 2011 / 2012 B. STANDAR KOMPETENSI 2. Siswa dapat menyetarakan reaksi sederhana dengan diberikan nama-nama zat yang terlibat dalam reaksi atau sebaliknya. 4.1 Mendeskripsikan tata nama senyawa anorganik dan organik sederhana serta persamaan reaksinya. Memahami hukum-hukum dasar kimia dan penerapannya dalam perhitungan kimia (stoikiometri). KOMPETENSI DASAR 2. INDIKATOR 1. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Menuliskan nama-nama senyawa biner dari senyawa anorganik. . 2. 3.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN A. Siswa dapat menuliskan nama senyawa biner. D. Siswa dapat menuliskan nama senyawa organik sederhana. Siswa dapa menuliskan nama senyawa poliatomik. 2. 4. Menuliskan nama-nama senyawa organik sederhana dari senyawa anorganik.

proyektor / LCD d. Pendahuluan a. Tanya jawab 4. Salam pembuka. Langkah kegitan Pembelajaran Pertemu an ke1. Kimia SMA Kelas X Semester Pertama.org 3. Metode : Diskusi informasi. Parning. Kegiatan Inti Eksplorasi Siswa mendeskripsikan aturan tatanama senyawa 1 Elaborasi Rasa ingin tahu 2 x 45 menit Strategi Pembelajaran Waktu Pendidikan karakter . Penunjang: a.psb-psma. Bahan ajar: www. Ringkasan Materi Pembelajaran 1.Tabel periodik unsur c. TATAP MUKA 1. Tata nama senyawa organik 4. Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai 2.psb-psma. Tata nama senyawa anorganik 2. Sumber Belajar 1. doa dan presensi b. Persamaan reaksi 2. e. Bahan uji : www. Menentukan rumus senyawa ionik pada senyawa anorganik 3.Buku paket kelas X yang relevan b.F. Tiopan. Bahan Ajar : Lembar kerja  Bahan Ajar  Media/Alat : Hands Out.org 2. Bahan Presentasi : Media Pembelajaran dengan power point 3. Jakarta: Yudhistira. Horale. 2006. Pusat perbukuan : buku elektronik Kimia Jilid X 4.

komunikatif Rasa ingin tahu Gemar membaca 2 x 45 menit Gemar membaca Kerja keras 3. Guru menutup pelajaran dengan salam dan doa 1. Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai. Penutup . 2. Mandiri Konfirmasi Membahas bersama .- Menjelaskan pemberian nama senyawa biner (senyawa ion) yang terbentuk dari tabel kation (golongan utama) dan anion. Kegiatan Inti Eksplorasi Siswa mendeskripsikan aturan tatanama senyawa Elaborasi Menjelaskan pemberian nama senyawa poliatom (senyawa ion) yang terbentuk dari tabel kation (golongan utama) dan anion poliatomik. untuk didiskusikan dengan teman sebangku-nya masing – masing. Pendahuluan 2 a. doa dan presensi.sama soal hasil diskusi Menyimpulkan hasil diskusi a. b. Guru memberikan contoh soal tentang penamaan senyawa biner. Salam pembuka. komunikatif - Guru memberikan permasalahan kepada siswa (beberapa soal). Kemudian dibahas bersama – sama antara guru dan siswa. Guru memberikan tugas untuk dikerjakan di rumah b. Guru menjelaskan prinsip – prinsip penamaan senyawa poliatomik. Gemar membaca - Guru menjelaskan prinsip – prinsip penamaan senyawa biner.

Guru memberikan permasalahan kepada siswa (beberapa soal). Pendahuluan a. Salam pembuka. Konfirmasi 2 x 45 menit Mandiri 3. untuk didiskusikan dengan teman sebangku-nya masing – masing. Kemudian dibahas bersama – sama antara guru dan siswa. Penutup Rasa ingin tahu Kerja keras Komunikati f . Konfirmasi Membahas bersama . Kerja keras - Guru memberikan permasalahan kepada siswa (beberapa soal). Kemudian dibahas bersama – sama antara guru dan siswa.sama soal hasil diskusi Menyimpulkan hasil diskusi a. Kegiatan Inti Eksplorasi Siswa mendeskripsikan aturan tatanama senyawa Elaborasi Guru menjelaskan cara menyetarakan reaksi sederhana. doa dan presensi b. 1. Guru mendiskusikan cara menyetarakan reaksi sederhana. untuk didiskusikan dengan teman sebangku-nya masing – masing. b. Guru memberikan tugas untuk dikerjakan di rumah.- Guru memberikan contoh soal tentang penamaan senyawa poliatomik. Guru memberikan contoh soal tentang cara menyetarakan reaksi sederhana. Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai 3 2. Guru menutup pelajaran dengan salam dan doa.

Tata nama senyawa organik 4.Tabel periodik unsur c. Pusat perbukuan : buku elektronik Kimia Jilid X 4. Penunjang: a. Penutup 3.org 3. Parning. proyektor / LCD d.1 TUGAS TERSTRUKTUR 1. Bahan ajar: www. Guru menutup pelajaran dengan salam dan doa Mandiri 3. Persamaan reaksi 2. Horale. Bahan uji : www. Guru memberikan tugas untuk dikerjakan di rumah b. Bahan Ajar : Lembar kerja g.org 2.Bahan Ajar h. Tata nama senyawa anorganik 2.psb-psma.Media/Alat 3. 2006. e.- Membahas bersama .Buku paket kelas X yang relevan b. Ringkasan Materi Pembelajaran 1. Tiopan. Metode Diskusi Kelompok. Penugasan : Lembar Kerja : SPU . Menentukan rumus senyawa ionik pada senyawa anorganik 3.sama soal hasil diskusi Menyimpulkan hasil diskusi a. Kimia SMA Kelas X Semester Pertama. Jakarta: Yudhistira.psb-psma. Sumber Belajar 1.

Bahan ajar: www. Bahan uji : www.psb-psma.4. Menentukan rumus senyawa ionik pada senyawa anorganik 4.psb-psma. Sumber Belajar 1. Tata nama senyawa anorganik 3.org 2. Materi Pembelajaran 2.org . Persamaan reaksi 5. Tata nama senyawa organik 5.1 KEGIATAN MANDIRI 1. Langkah kegitan Pembelajaran Tahap Kegiatan Pendahuluan Aktivitas Siswa/ Guru Diskusi tentang penjelasan tambahan berkaitan dengan lembar penugasan Membagi siswa dalam kelompok Eksplorasi Siswa Bekerja dalam kelompok Berdiskusi kelompok Elaborasi menganalisis hasil diskusi dan membuat kesimpulan Inti Konfirmasi Perwakilan kelompok yang ditunjuk menyampaikan hasil diskusi Guru Mengamati kinerja siswa dalam diskusi Memfasilitasi kerja diskusi kelompok Menanggapi hasil kerja kelompok Mengingatkan siswa menindaklanjuti Penutup membuat laporan hasil diskusi Memberikan tugas mandiri 4.

FeCl2 b. Kimia SMA Kelas X Semester Pertama. AlCl3 e. Fe2(SO4)3 2. Horale. Instrumen / Soal : tugas individu : tes tertulis uraian : 1. proyektor / LCD d. Tuliskan rumus kimia senyawa berikut! a. Kalium hidroksida e. CaO d. 2006.1 PENILAIAN : 1. Tuliskan nama senyawa-senyawa berikut! a SiCl4 c. PCl5 f. Bahan Ajar : Lembar kerja 3. Kalsium sulfida c. CBr4 h. Zink oksida g. Bentuk Instrumen 3. Cu2O g. asam.Tabel periodik unsur c. Penunjang: a. Tugas Untuk Siswa Memberikan nama senyawa oksida logam. e.Buku paket kelas X yang relevan b. Tiopan. Magnesium fosfat g. Cl2O5 e. Pusat perbukuan : buku elektronik Kimia Jilid X 4. Timah(IV) sulfida d. ClF3 3. Na2O c. Ag2O f. Tuliskan nama senyawa-senyawa di bawah ini! a. Jakarta: Yudhistira. KClO4 h. Besi(III) karbonat h. SCl6 b Cl2O d. Timbal(II) bromida f. Tembaga(II) klorida b. SO2 . Parning.3. oksida non logam. basa dan garam Menentukan rumus senyawa ion dengan diketahui daftar kation dan anion Memberikan nama senyawa organic Menyetarakan persamaan reaksi sederhana 5. Teknik Penilaian 2.

Karbon tetraklorida g.4. Tuliskan rumus kimia senyawa organik berikut : a Urea d. Karbon disulfida f. Besi dengan asam klorida membentuk besi(II) klorida dan gas hidrogen b. Tuliskan rumus molekul senyawa berikut! a c Difosforus trioksida Dinitrogentrioksida e. K dan Cr2O7 e. glukosa f. Gas karbon dioksida dengan larutan kalium hidroksida membentuk larutan kalium karbonat dan air . Ag dan SO4 + + 2- b Cr 3+ dan C2O4 dan PO4 2- 3+ 3- 6. Sulfur trioksida b Fosforus triklorida d Silikon dioksida anionnya berikut ini! a c Ca Al 2+ 5. Asam cuka 7. Tuliskan persamaan reaksi dan setarakanlah reaksi berikut! a. Diklorin heptasoksida h. Dinitrogen pentaoksida dimasukkan ke dalam air menghasilkan asam nitrat c. Setarakan persamaan-persamaan reaksi di bawah ini! a c e C2H6 + O2 → CO2 + H2O SO2 + O2 → SO3 Al2(CO3)3 + H2O → Al(OH)3 + CO2 b Ba + HCl → BaCl2 + H2 d NaOH + H2SO4 → Na2SO4 + H2O 8. kloroform b c Aseton Formaldehid e. Tentukan rumus senyawa ionik yang dibentuk dari kation dan dan OH 2- d.

d. Kepala Sekolah. S. Semarang. Besi(III) oksida direaksikan dengan asam sulfat menghasilkan besi(III) sulfat dan air Mengetahui.M. Agustus2011 Koord Mapel Kimia.Pd. NIP 196112271987031007 .Pd NIP 195507011987031003 Drs. Eko Nuryanto M. WAINO S. DRS.

2 Mendiskripsikan berlakunya dan mengkomunikasikan dasar kini hukum-hukum konsep mol melalui percobaan serta menerapkan dalam menyelesaikan perhitungan kimia.5.3. Pertemuan 8 • • Membuktikan berdasarkan percobaan dan menafsirkan data tentang massa dua unsur yang bersenyawa (hukum Proust). Membuktikan Berlakukanya hukum kelipatan perbandingan (hukum Dalton) pada beberapa peristiwa. 6 . : SMA NEGERI 5 SEMARANG : KIMIA : X/ I : 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/ Prog/ Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Tahun Ajaran Standart Kompetensi : 2.2. Pertemuan 10 : . Indikator Pertemuan 7 • Membuktikan berdasarkan percobaan bahwa massa zat sebelum dan sesudah reaksi tetap (hukum kekekalanmassa/hukum Lavoisier). : 12 x 45 menit : 2011 / 2012 Memahami hukum-hukum dalam kimia perhitungan (stoikiometri) dasar kimia dan penerapannya Kompetensi Dasar : 2.4. Pertemuan 9 • Menggunakan data percobaan Untuk membuktikan hukum perbandingan volume (hukum Gay Lussac).

massa dan volume zat. Menentukan pereaksi pembatas dalam suatu reaksi Menentukan banyak zat pereaksi atau hasil reaksi TUJUAN PEMBELAJARAN Pertemuan 7 • •  Siswa dapat membuktikan hukum Lavoiser melalui demonstrasi.   Siswa dapat menjelaskan pengertian mol sebagai satuan jumlah zat.• • • Menghitung volume gas reaktan atau produk berdasarkan hukum Avogadro Menjelaskan pengertian Mol sebagai satuan jumlah zat. Pertemuan 12 • • I. Siswa dapat menganalisis data pecobaan pada senyawa untuk membuktikan berlakunya hukum kelipatan perbandingan (hukum Dalton). Siswa dapat mengkonversikan jumlah mol dengan jumlah pertikel. massa dan volume zat. Mengkonversikan jumlah mol dengan jumlah pertikel. Pertemuan 11 • Menentukan rumus empiris. Pertemuan 9  Siswa dapat menggunakan data percobaan untuk membuktikan hukum perbandingan volum (Gay-Lussac). air kristal. Siswa dapat membuktikan hukum Proust melalui percobaan. dan kadar zat dalam suatu senyawa. Pertemuan 10  Siswa dapat menggunakan data percobaan untuk membuktikan hukum Avogadro. Pertemuan 11  Siswa dapat menentukan rumus empiris dan rumus molekul Pertemuan 8 .. rumus molekul.

rumus molekul.. Hukum Gay Lussac Pertemuan 10 • Hukum Dasar Kimia 1. MATERI BELAJAR Pertemuan 7 • Hukum dasar kimia 1. air kristal dan kadar zat Perhitungan Kimia Eksperimen Demonstrasi Ceramah bervariasi Diskusi Penugasan Pertemuan 12 III. Hukum Proust 2. Hukum Dalton Pertemuan 9 • Hukum Dasar Kimia 1. Hukum Lavoiser Pertemuan 8 • Hukum dasar kimia 1. METODE PEMBELAJARAN . Hukum Avogadro Pertemuan 11 • • • • • • • Rumus empirie.  Siswa dapat menentukan rumus air kristal. Siswa dapat menentukan kadar zat dalam suatu senyawa Siswa dapat menentukan pereaksi pembatas dalam suatu reaksi Siswa dapat menentukan banyak zat pereaksi atau hasil reaksi Pertemuan 12   II.

Pendahuluan • Tanya rumus • 2.namanya.bagaimana masa zat sebelum reaksi dan sesudah reaksi pada pembakaran kertas jika dilakukan pada ruang tertutup. Guru menunjuk 2 orang siswa untuk melakukan demonstrasi 30’ . . LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Pertemuan 7 : Hukum Lavoisier ( Hkm Ketetapan massa ) No. Konfirmasi • Guru menanyakan kembali masa 10’ komunikatif Mandiri Rasa ingin tahu jawab tentang beberapa serta senyawa ion Waktu 5’ Pendidikan karakter nama.IV. Kegiatan 1. Elaborasi • Siswa yang ditunjuk melakukan demonstrasi. Kegiatan Inti : Eksplorasi • Guru memberi pertanyaan kesiswa .sementara yang lain mengamati perubahan yang nampak • Siswa mencatat masa sebelum dan sesudah reaksi • Siswa mendiskusikan hasil pengamatan 3.

1. Kegiatan Pendahuluan • Tanya jawab tentang beberapa Rasa ingin tahu rumus senyawa ion serta namanamanya.sebelum dan sesudah reaksi Penutup Guru bersama siswa mengambil kesimpulan Pertemuan 8 . • Guru ini • 2. Hukum Proust. Guru mengulang materi kemarin secara singkat Kegiatan Inti : Eksplorasi • Melalui studi kepustakaan memberikan pertanyaan yang guru Gemar membaca pertanyaanmengarah 60 menit’ menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan saat Waktu 15 menit Pendidikan karakter menge-nai perbandingan massa dua unsur dalam suatu senyawa selalu tetap / Hukum Proust. dan hukum dalton . Hukum Dalton No.

dan hukum dalton • Guru memberikan soal-soal tentang ’ hukum Proust. Elaborasi • Guru memberi penjelasan disertai contoh-contoh kaitannya Proust ). Konfirmasi • Guru menegaskan jawaban siswa yang benar dengan pembahasan • Guru menjawab pertanyaan siswa yang mengalami kesulitan dan 3.. . • Guru melakukan evaluasi proses terhadap kegiatan diskusi • Guru member tugas 15 menit Menghargai prestasi Kerja keras Komunikatif soal dengan ( cara hukum menyelesaikan soal-soal yang a-da Penutup • Guru membimbing siswa untuk membuat rangkuman dari materi yang telah dibahas. memberi motivasi pada siswa yang belum aktif.dan hukum dalton • Siswa mendiskusikan soal • Siswa menulis hasil pekerjaannya di papan tulis • Siswa yang lain menanggapi.

Kegiatan Inti : Eksplorasi • Melalui studi kepustakaan guru memberikan pertanyaanGemar membaca 60 menit’ . memberi kepada siswa untuk dikerjakan dirumah • Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya Pertemuan 9 : Hukum Gay Lussac No.• • Meminta Curu siswa kembali soal tugas ketempat duduk semula. 1. • Guru saat ini • Tanya jawab tentang cara menyampaikan pada tujuan pertemuan pembelajaran Waktu 15 menit Pendidikan karakter Rasa ingin tahu menyetarakan persamaan reaksi sederhana ( H2 + Cl2 → HCl . CH4 + O2 → CO2 + H2O ). Kegiatan Pendahuluan. 2.

volume ( hukum Gay Lussac • Siswa mendiskusikan soal • Siswa menulis hasil pekerjaannya di papan tulis • Siswa yang lain menanggapi. • • Guru melakukan evaluasi proses terhadap kegiatan diskusi 3.pertanyaan yang mengarah mengenai hukum perbandingan volume ( hukum Gay Lussac ) berdasarkan Elaborasi • Guru memberi penjelasan disertai contoh-contoh da kaitannya soal dengan ( cara hukum Kerja keras soal-soal Komunikatif/ ’ bersahabat menyelesaikan soal-soal yang aperbandingan volume ( hukum Gay Lussac ) ). Guru member tugas 15 menit Menghargai prestasi . Konfirmasi • • Guru menegaskan jawaban siswa yang benar dengan pembahasan Guru menjawab pertanyaan siswa yang mengalami kesulitan dan memberi motivasi pada siswa yang belum aktif. • Guru tentang memberikan hukum perbandingan data percobaan yang telah tersedia .

Penutup • Guru membimbing siswa untuk membuat rangkuman dari materi yang telah dibahas.. 2. • Guru orang Kegiatan Inti : Eksplorasi • Melalui studi kepustakaan guru Gemar membentuk kelompok 60 menit’ diskusi . 1. • Guru saat ini • Guru bertanya tentang cara Rasa ingin tahu menyetarakan persamaan reaksi sederhana ( H2 + Cl2 → HCl . • Curu memberi soal tugas kepada siswa untuk dikerjakan dirumah • Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya Pertemuan 10 : Hukum Avogadro No. Kegiatan Pendahuluan. CH4 + O2 → CO2 + H2O ). iap kelompok terdiri 4 menyampaikan pada tujuan pertemuan pembelajaran Waktu 15 menit Pendidikan karakter .

. • • Guru menegaskan jawaban siswa yang benar dengan pembahasan 3.memberikan pertanyaan menge-nai volum gas yang pertanyaanmengarah antara jumlah hubungan dengan membaca molekulnya yang diukur pada suhu dan teka-nan yang sama – Hukum Avogadro ) . Konfirmasi • • Guru melakukan evaluasi proses terhadap kegiatan kelompok. 15 menit komunikatif .dengan mengacu pada ’ menghargai prestasi sumber yang ada. Guru menjawab pertanyaan siswa yang mengalami kesulitan dan memberi motivasi pada siswa yang belum aktif. Guru menjawab pertanyaan siswa yang mengalami kesulitan dan memberi motivasi pada siswa yang belum aktif. Elaborasi • Siswa mendiskusikan pertanyaan guru . • Siswa berani menyajikan hasil kerja kelompoknya secara lesan atau tertulis di depan kelas supaya ditanggapi oleh kelompok lain.

psb-psma. .Buku paket kelas X yang relevan b. sumbat gabus. Pusat perbukuan : buku elektronik Kimia Jilid X 4. Erlenmeyer.. • Curu memberi soal tugas kepada siswa untuk dikerjakan dirumah • Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya V. Parning. KI. Pb(NO3)2. HCl. ALAT/ BAHAN / SUMBER BELAJAR 1. Pertama. neraca. Bahan uji : www.• • Guru melakukan evaluasi proses terhadap kegiatan diskusi Guru memberi tugas Penutup • Guru membimbing siswa untuk membuat rangkuman dari materi yang telah dibahas. Tiopan. e. Bahan ajar: www. proyektor / LCD d.Tabel periodik unsur c.psb-psma. 2006. Penunjang: a. penjepit besi. Mg. Alat dam bahan praktikum: tabung reaksi. CD 2. CaCO3.org 3. Kimia SMA Kelas X Semester Jakarta: Yudhistira.org 2. lampu etanol. Bahan Ajar : Lembar kerja 1. Horale. aquades.

N2 (g) + 3H2 (g) 20L ? 2NH3 ? 2 Percobaan Perbandingan massa Fe : S = 7 : 4 Skor 2 23 22 Volume H2= 3 /1 x 20 L = 60 L b. Volume NH3 = 2 /1 x 20 L = 40 L . 6. a. Besi dan belerang membentuk senyawa besi (II) sulfida dengan perbandingan massa besi : belerang= 7 : 4.01 x 10 molekul gas CO2 Kunci Jawaban dan pedoman perskoran No. Massa FeS = 33 gram Massa Fe yang diperlukan = 7/11 x 33 gram = 21 gram Massa S yang diperlukan = 4/11 x 33 gram = 12 gram 2. 3 mol sukrosa e. 2 mol HCl b. 1. Hitunglah volume gas hidrogen yang diperlukan! b. Hitunglah massa dari: a. Hitunglah volume amonia yang terbentuk! c. 3. a. Hitunglah massa besi dan belerang untuk membentuk FeS sebanyak 33gram. Hitunglah jumlah mol dari: a.VI.01 x 10 molekul NH3 d. 3.02 x 10 22 atom Mg b. Hitunglah volume gas berikut pada STP: a. b. PENILAIAN TM:Ulangan Harian Soal Ulangan Harian a. 11 gram gas C3H8 b. 20 liter gas nitrogen bereaksi dengan gas hidrogen membentuk gas amonia.

S.25 x 22. jumlah mol CO2 = 3. Kepala Sekolah.02 x 10 b.Pd NIP 195507011987031003 Drs.5 mol 10 NTM:TT (Tugas Individu) Lakukanlah percobaan untuk membuktikan hukum kekekalan massa KMTT : (Observasi. WAINO S. DRS.02 x 10 22 22 23 = 0. 5. 3 x Mr sukrosa = 3 x 342 = 1026 a. hukum perbandingan tetap.Pd.01 x 10 / 6.2 L Jumlah Skor Maksimal 23 23 2 2 = 0. hukum Gay-Lussac! Tindak Lanjut • Siswa yang nilai < KKM .05 mol 2 23 4. maka dilakukan Pengayaan Mengetahui. jumlah mol C3H8 = 11 / 44 = 0.5 x 22.1 mol = 0.3 a.6 L b.01 x 10 / 6. a. maka dilakukan Remidiasi • Siswa yang nilai > KKM .4 = 11. NIP 196112271987031007 .4 = 5. Semarang.02 x 10 Volume CO2 = 0.02 x 10 / 6. 2 x Ar Na = 2 x 23 = 46 b. Study literatur) Buatlah rangkuman hukum-hukum dasar kimia yaitu: hukum kekekalan massa. Eko Nuryanto M. jumlah mol = 6. hukum perbandingan volume.25 mol Volume C3H8 = 0.M.12 Agustus2011 Koord Mapel Kimia. jumlah mol = 3.

• Menggunakan data percobaan untuk membuktikan hukum perbandingan volume (hukum Gay Lussac). • Membuktikan berdasarkan percobaan dan menafsirkan data tentang massa dua unsur yang bersenyawa (hukum Proust). .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Tahun Ajar : SMA NEGERI 5 SEMARANG : Kimia : X/1 : 14 dan 15 : 4 jam pelajaran : 2011 / 2012 Standar Kompetensi : 2.2 Membuktikan dan mengomunikasikan berlakunya hukum-hukum dasar kimia melalui percobaan serta menerapkan konsep mol dalam menyelesaikan perhitungan kimia Indikator : • Membuktikan berdasarkan percobaan bahwa massa zat sebelum dan sesudah reaksi tetap (hukum kekekalan massa/hukum Lavoisier). • Menghitung volume gas reaktan atau produk berdasarkan hukum Gay Lussac. • Membuktikan berlakunya hukum kelipatan perbandingan (hukum Dalton) pada beberapa peristiwa. Memahami hukum-hukum dasar kimia dan penerapannya dalam perhitungan kimia (stoikiometri) Kompetensi Dasar : 2.

I. Kegiatan Awal (Apersepsi) • Melalui diskusi kelas. • Perbandingan massa unsur dalam suatu senyawa selalu tetap. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini. • Jika dua unsur dapat membentuk lebih dari satu senyawa. diharapkan siswa dapat : • menjelaskan hukum dasar kimia. Uraian Materi Pembelajaran • Dalam suatu reaksi kimia selalu berlaku hukum kekekalan massa. • Volume gas yang ikut dalam reaksi kimia jika diukur pada suhu dan tekanan yang sama. dan pemberian tugas IV. Metode Pembelajaran Ceramah. perbandingan massa salah satu unsur pada tiap senyawa merupakan bilangan bulat dan sederhana. II. yaitu massa sebelum reaksi sama dengan massa sesudah reaksi. b. hukum Dalton (hukum kelipatan perbandingan). III. diskusi. antara lain hukum kekekalan massa. hukum Proust (hukum perbandingan tetap). Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan Kegiatan ke1 a. siswa menyebutkan keteraturan yang ada di alam dengan mengikuti aturan tertentu. Kegiatan Inti • Melakukan eksperimen untuk Kerja keras Alokasi Pendidikan waktu karakter Rasa ingin tahu . berbanding sebagai bilangan bulat dan sederhana. dan hukum Gay Lussac (hukum perbandingan volume) berdasarkan eksperimen atau data hasil eksperimen.

Kegiatan Akhir (Penutup) Guru dan siswa membuat simpulan tentang hukum-hukum dasar kimia. guru melakukan penilaian atau tes hasil belajar dan pemberian tugas untuk mengetahui ketercapaian indikator dan kompetensi.membuktikan hukum kekekalan massa. Selanjutnya. Kegiatan Inti • Menggunakan data percobaan untuk membuktikan hukum perbandingan volume (hukum Gay Lussac). 2 a. c. siswa menyebutkan keteraturan yang ada di alam dengan mengikuti aturan tertentu. • Menghitung volume gas reaktan atau produk berdasarkan hukum Gay Lussac. c. • Menganalisis data hasil eksperimen untuk membuktikan hukum perbandingan tetap (hukum Proust). 10’ Kerja keras 80’ Kreatif 10’ Rasa ingin tahu Kreatif . Kegiatan Awal (Apersepsi) • Melalui diskusi kelas. b. Kegiatan Akhir (Penutup) Guru dan siswa membuat simpulan tentang hukum-hukum dasar kimia. • Menganalisis data hasil eksperimen untuk membuktikan hukum kelipatan perbandingan (hukum Dalton).

org 3.76 g logam natrium dibiarkan bereaksi dengan . Apakah kejadian-kejadian ini melanggar hukum kekekalan massa? Jelaskan.Buku paket kelas X yang relevan b.psb-psma. Penunjang: a. guru melakukan penilaian atau tes hasil belajar dan pemberian tugas untuk mengetahui ketercapaian indikator dan kompetensi. Jika korek api terbakar. Parning. Pengayaan 1. massanya turun. Penilaian Siswa mengerjakan Latihan 3. Jika besi berkarat. Alat dan Sumber Belajar 1. Bahan ajar: www.Selanjutnya. e. Dalam suatu percobaan. Pusat perbukuan : buku elektronik Kimia Jilid X 4. 2006. Jakarta: Yudhistira. V. 1. proyektor / LCD d.org 2. Kimia SMA Kelas X Semester Pertama. Tiopan.psb-psma. Bahan uji : www. Bahan Ajar : Lembar kerja • Buku Sains Kimia Prinsip dan Terapannya 1A halaman 96–103 • Seperangkat alat dan bahan laboratorium untuk membuktikan hukum kekekalan massa VI. 2.4. massanya naik. Horale.Tabel periodik unsur c.

2% raksa dan lainnya 92.M.00 g gas klorin dibiarkan bereaksi dengan 10. 4.65 g natrium klorida. Kepala Sekolah. Tunjukkan bahwa kedua percobaan ini hasilnya sesuai dengan hukum perbandingan tetap. Raksa bergabung dengan oksigen membentuk dua senyawa yang berbeda. Eko Nuryanto M.21 g gas klorin. % CI = % CII = 0. 144 g 3. H2O = 10 L Mengetahui.Pd. WAINO S. CO2 = 5 L. 3. Semua logam natrium terpakai habis dan dihasilkan 4.47 g natrium klorida (garam dapur). berdasarkan massa.614 4. NIP 196112271987031007 . Klorin habis bereaksi dan dihasilkan 1.55 g O 5. 1. Salah satu senyawa ini mengandung 96. Semarang.333 % ClI = % ClII = 0.12 Agustus2011 Koord Mapel Kimia. Kunci 2. DRS. Tunjukkan bahwa data ini sesuai dengan hukum kelipatan perbandingan (hukum perbandingan berganda) dan perkirakan rumus kedua oksida itu.6% raksa. S.13.Pd NIP 195507011987031003 Drs.0 g natrium. Pada percobaan kedua.053 % FI = % FII = 0.

massa. .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu harian Tahun ajaran : 2011/1012 : SMA NEGERI 5 SEMARANG : Kimia : X/1 : 16. dan kadar zat dalam suatu senyawa. dan volume molar. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini. • menerapkan hukum Avogadro. • Menentukan rumus empiris. • menjelaskan pengertian mol. 17. rumus molekul. Memahami hukum-hukum dasar kimia dan penerapannya dalam perhitungan kimia (stoikiometri) Kompetensi Dasar : 2. • Mengonversikan jumlah mol dengan jumlah partikel. air kristal. diharapkan siswa dapat • menghitung volume gas reaktan dan produk. I. • Menentukan pereaksi pembatas dalam suatu reaksi. massa molar.2 Membuktikan dan mengomunikasikan berlakunya hukum-hukum dasar kimia melalui percobaan serta menerapkan konsep mol dalam menyelesaikan perhitungan kimia Indikator : • Menjelaskan pengertian mol sebagai satuan jumlah zat. • menghitung massa dan volume produk reaksi. dan 18 : 4 jam pelajaran dan 2 jam pelajaran ulangan Standar Kompetensi : 2. dan volume zat.

dan pemberian tugas IV. • Satu mol adalah jumlah zat yang mengandung jumlah partikel yang sama dengan jumlah partikel yang terdapat dalam 12 g atom 12C. • Rumus kimia dibedakan menjadi rumus empiris dan rumus molekul. III.• menghitung persentase komposisi. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan Kegiatan ke1 Kegiatan Awal (Apersepsi) Alokasi waktu 10’ Pendidikan karakter Rasa ingin . jumlah partikel atom atau unsur yang terlibat dalam reaksi kimia dijelaskan dengan konsep mol.” • Dalam ilmu kimia. • menjelaskan pengertian air kristal dan pereaksi pembatas. diskusi. • Pada umumnya. Metode Pembelajaran Ceramah. ”Pada suhu dan tekanan sama. Rumus molekul menyatakan jenis dan jumlah atom yang menyusun molekul. II. • menerapkan pengertian air kristal dan pereaksi pembatas dalam perhitungan kimia. Rumus empiris merupakan perbandingan paling sederhana yang menyusun suatu molekul. • Massa molar adalah massa satu mol zat yang dinyatakan dengan gram. Uraian Materi Pembelajaran • Volume gas reaktan dan produk dapat ditentukan dengan hukum perbandingan volume. volume gas yang sama memiliki jumlah molekul yang sama pula. • Hukum Avogadro berbunyi. komposisi tiap unsur ditentukan dalam persen massa. • Volume molar menyatakan volume dalam tiap 1 mol gas. • menuliskan rumus empiris dan rumus molekul. • Massa dan volume produk dapat ditentukan dengan konsep mol.

guru melakukan penilaian atau tes hasil belajar dan pemberiantugas untuk mengetahui ketercapaian indikator dan kompetensi. • Menjelaskan pengertian hukum Avogadro dan penerapannya. 2 Kegiatan Awal (Apersepsi) • Melalui diskusi kelas. guru menjelaskan pentingnya perhitungan dalam kimia.Selanjutnya. Kegiatan inti Eksplorasi: 80’ 10’ 10’ 80’ tahu Gemar membaca Kerja keras Kreatif mandiri Rasa ingin tahu Gemar membaca . • Menjelaskan pengertian air kristal dan pereaksi pembatas serta menerapkannya dalam perhitungan kimia. Konfirmasi • Menuliskan rumus empiris dan rumus molekul. guru menjelaskan pentingnya perhitungan dalam kimia.• Melalui diskusi kelas. Kegiatan Akhir (Penutup) Guru dan siswa membuat simpulan tentang perhitungan kimia. Kegiatan Inti Eksplorasi Siswa menghafal rumus hukum dasar kimia Elaborasi • Menghitung volume gas reaktan dan produk.

Bahan ajar: www. dan volume molar.psb-psma. Alat dan Sumber Belajar 1. Penunjang: a. 2006. • V.Tabel periodik unsur c.org 2. Tiopan. e.psb-psma.Selanjutnya. Parning.Buku paket kelas X yang relevan b. Bahan uji : www. Menghitung massa dan volume produk.Siswa diminta untuk menjelaskan pengertian mol Elaborasi : • • • Menjelaskan pengertian mol. Jakarta: Yudhistira. proyektor / LCD d. Pusat perbukuan : buku elektronik Kimia Jilid X 4. guru melakukan penilaian atau tes hasil belajar dan pemberiantugas untuk mengetahui ketercapaian indikator dan kompetensi. Horale. massa molar. Kimia SMA Kelas X Semester Pertama. Bahan Ajar : Lembar kerja • Buku Sains Kimia Prinsip dan Terapannya 1A halaman 103–126 • Tabel periodik unsur Mandiri Kerja keras . Guru dan siswa membuat simpulan tentang 10’ perhitungan kimia.org 3. Menghitung komposisi tiap unsur dalam senyawa.

Kalsium nitrat mengalami dekomposisi selama pemanasan menurut persamaan reaksi berikut.13. Ketika logam aluminium direaksikan dengan bromin cair.5 sampai Latihan 3. (Ar Ca = 40. berapa mol S8 dan F2 yang diperlukan? b. Hitunglah massa kalsium nitrat yang diperlukan untuk memperoleh 2. N = 14. b. Jika diinginkan memperoleh 2. b. berapa persen hasil yang diperoleh? c.22% H. Persamaan reaksi setaranya adalah: S8(s) + 24F2(g) →8SF6(g) a. Hitunglah volume oksigen yang dihasilkan pada kondisi standar (STP).VI. Setimbangan persamaan reaksi tersebut. Jika hasil sebenarnya yang diperoleh 16. dan evaluasi.56 g Al. dihasilkan aluminium tribromida. Jika mula-mula digunakan 1. Pengayaan 1. dan 35 mol F2. S8. manakah yang bertindak sebagai pereaksi pembatas? . tentukan rumus molekulnya. c.6 mol belerang. dan sisanya O. Senyawa stabil SF6 dibuat dengan membakar belerang dalam atmosfer fluorin.67% C. a. padahal secara teoretis seharusnya hasil yang diperoleh 48.0 g SF6. 2. 4. O = 16).8 g kalsium aksida. 2Al(s) + 3Br2(l) →2AlBr3(s) Jika mula-mula digunakan 2.0 g SF6. Jika Mr cairan adalah 90.50 mol SF6. Hitunglah rumus empiris suatu cairan organik yang mengandung 26. berapa massa Br2 (Mm = 160 g/mol) yang diperlukan untuk mencapai reaksi sempurna? 2. Penilaian Siswa mengerjakan Latihan 3. Ca(NO3)2 →CaO + NO2 + O2 a. 3.

5.791 tahun cahaya 4.0 g NaOH.4 L b.6 g 5. Sn = 75.0 g H2SO4 direaksikan dengan 20. b. N = 8. 13. O = 5. c. TCC : C = 49. Jika 49.2 L.75 g 5. 3. 22. Tentukan jumlah mol H2O yang dihasilkan.79% 1.85%.4 L 3.67 mmHg (6. b. (Na2SO4)n d.24 g H = 0. 2. b.25% 3.700 triliun 2.75% F = 24.7 1015 rupiah = 2. O2 = 22. tentukan pereaksi pembatasnya. (C6H3Cl3O)n 2. Cl = 33. H2O = 22. 0. CO2 = 11.42%.05%. C = 0.87%.76% Irgasan : C = 49.04 g Br = 1. 5.45%. RM = C6H10S2O . 4. H = 2.3 g 1. H = 2.07%. Diketahui persamaan reaksi sebagai berikut.1 L 5.26 L 7. Kunci 1. d. Tentukan massa Na2SO4 yang dihasilkan.1 g H2SO4 = 43. 78. NaCl = 26. O = 11. a.74%.4 L. Cl = 36. 5 10–3 mol 5.1 10–3 atm) 8. H2SO4 + 2NaOH →Na2SO4 + 2H2O a. Tentukan massa reaktan yang berlebih setelah reaksi. 25 L 3. b.82 L 1.

a 23. NIP 196112271987031007 .4. e 19. CaSO4. a 9.6 g b. b 5. 233. S. a. Kepala Sekolah. c 15. b 18. 0.375 mol c. d 17.12 Agustus2011 Koord Mapel Kimia. 0. a 13. d 3. b 12. a 25. WAINO S. c 24. d 11.13 2. C5H8O4NNa 2. DRS. 234. d 20. e 14.025 mol 5. Semarang. e 2. a 4. a 7.2H2O Latihan 3. a. c 6. d 16.M. Eko Nuryanto M. b 22.Pd.7H2O b.6 g Evaluasi 1. e 8. d 10. MgSO4.Pd NIP 195507011987031003 Drs. C Mengetahui. b. c 21.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful