PSIKOLOGI PERKEMBANGAN PESERTA DIDIK

KONSEP DASAR
PERKEMBANGAN
PESERTA DIDIK

INSTITUT AGAMA ISLAM NURUL JADID

FAKULTAS TARBIYAH
PAITON PROBOLINGGO
Long-term changes in persons
growth, feelings, patterns of
thinking, social relationship,
and motor skills.

- Seifert and Hoffnung (1994) -

PSIKOLOGI PERKEMBANGAN PESERTA DIDIK KONSEP DASAR PERKEMBANGAN

Perkembangan sebagai;
1. Perubahan yang berkesinambungan dan
progresif dalam organisme, dari lahir sampai
mati;
2. Pertumbuhan;
3. Perubahan dalam bentuk dan dalam integrasi
dari bagian-bagian jasmaniah ke dalam bagian-
bagian fungsional;
4. Kedewasaan atau kemunculan pola-pola asasi
dari tingkah laku yang tidak dipelajari.

- Chaplin (2002) -

PSIKOLOGI PERKEMBANGAN PESERTA DIDIK KONSEP DASAR PERKEMBANGAN

Menunjuk pada keseluruhan proses
perubahan dari potensi yang dimiliki
individu dan tampil dalam kualitas
kemampuan, sifat dan ciri-ciri yang
baru. Termasuk konsep usia, yang
diawali dari saat pembuahan dan
berakhir dengan kematian.

- Reni Akbar Hawadi (2001) -

PSIKOLOGI PERKEMBANGAN PESERTA DIDIK KONSEP DASAR PERKEMBANGAN

 Suatu proses ke arah yang lebih
sempurna dan tidak begitu saja dapat
diulang kembali. Perubahan yang bersifat
tetap dan tidak dapat diputar kembali.
Diartikan juga sebagai proses yang kekal
dan tetap menuju ke arah suatu
organisasi pada tingkat integrasi yang
lebih tinggi berdasarkan pertumbuhan
(growth), pemasakan (maturation) dan
belajar (learn).

- F.J. Monks, dkk. (2001) -

PSIKOLOGI PERKEMBANGAN PESERTA DIDIK KONSEP DASAR PERKEMBANGAN

Development is the pattern of change that
begins at conception and continues
through the life span. Most development
involves growth, although it includes
decay (as in death and dying). The
pattern of movement is complex because
it is product of several processes
biological, cognitive, and socioemotional.

- Santrock (1996) -

PSIKOLOGI PERKEMBANGAN PESERTA DIDIK KONSEP DASAR PERKEMBANGAN

Pertumbuhan;
Satu pertambahan atau kenaikan dalam ukuran
dari bagian-bagian tubuh atau organisme sebagai
suatu keseluruhan. ~ C.P. Chaplin (2002)

Perubahan kuantitatif yang dapat dihitung atau

diukur. ~ A.E. Sinolungan (1997)

Perubahan jasad yang meningkat dalam ukuran

sebagai akibat dari adanya perbanyakan
(multiplication) sel. ~ Ahmad Thonthowi (1993)

PSIKOLOGI PERKEMBANGAN PESERTA DIDIK KONSEP DASAR PERKEMBANGAN

Kematangan;
Perkembangan, proses mencapai kemasakan/usia masak,
Proses Perkembangan, dianggap berasal dari keturunan,
atau merupakan tingkah laku khusus spesies
(jenis/rumpun).
C.P. Chaplin (2002)
Biological growth processes that enable orderly in behavior,
relatively uninfluenced by experience.
Myers (1996)
The orderly physiological changes that occur in all species
over time and that appear to unfold according to a genetic
blueprint.
Zigler dan Stevenson (1993)

PSIKOLOGI PERKEMBANGAN PESERTA DIDIK KONSEP DASAR PERKEMBANGAN

Kematangan;
Munculnya pola perilaku tertentu yang
bergantung pada pertumbuhan jasmani dan
kesiapan susunan saraf. Proses kematangan juga
sangat bergantung pada gen, karena pada saat
terjadinya pembuahan, gen sudah
memprogramkan potensi-potensi tertentu untuk
perkembangan organisme tersebut di kemudian
hari.

- Davidoff (1988) -

PSIKOLOGI PERKEMBANGAN PESERTA DIDIK KONSEP DASAR PERKEMBANGAN

Perubahan-perubahan yang terjadi dalam
perkembangan;
Perubahan dalam ukuran besarnya,
Perubahan-perubahan dalam proporsi,
Hilangnya bentuk atau ciri-ciri lama, dan
Timbul atau lahirnya bentuk atau ciri-ciri
baru

PSIKOLOGI PERKEMBANGAN PESERTA DIDIK KONSEP DASAR PERKEMBANGAN

Pembagian fase-fase perkembangan;
Fase perkembangan berdasarkan
ciri-ciri biologisnya,
Konsep didaktis,
Ciri-ciri psikologis, dan
Konsep tugas perkembangan

PSIKOLOGI PERKEMBANGAN PESERTA DIDIK KONSEP DASAR PERKEMBANGAN

Periodesasi perkembangan berdasarkan ciri-ciri biologis;
Fase anak kecil atau bermain (0 7) tahun,
Fase anak sekolah atau masa belajar (7 14) tahun,
Fase remaja/pubertas (14 21) tahun
Aristoteles
Fase infantile (0 5) tahun
o Fase oral; 0 1 tahun
o Fase anal; 1 3 tahun
o Fase phalis; 3 5 tahun
Fase laten (5 12) tahun
Fase pubertas (12 18) tahun
Fase genetical (18 20) tahun
Sigmund Freud
Periode I, umur 0 7 tahun
Periode II, umur 7 12 tahun
Periode III, umur 12 18 tahun
Periode IV, umur 18 keatas
Marta Montessori
Fase prenatal (sebelum lahir)
Fase infancy (orok)
Fase babyhood
Fase childhood
Fase adolescence
Elisabeth B. Hurlock
PSIKOLOGI PERKEMBANGAN PESERTA DIDIK KONSEP DASAR PERKEMBANGAN
Periodesasi perkembangan
berdasarkan konsep didaktif;
Sekolah ibu; 0 6 tahun,
Sekolah bahasa ibu; 6 12 tahun,
Sekolah bahasa latin; 12 18 tahun,
Sekolah tinggi dan pengembaraan;
18 24 tahun

Johann Amos Comenius

PSIKOLOGI PERKEMBANGAN PESERTA DIDIK KONSEP DASAR PERKEMBANGAN

Periodesasi perkembangan berdasarkan
ciri-ciri psikologis;
Fase anak awal; 0 3 tahun,
Fase keserasian sekolah; 3 13 tahun,
Fase kematangan; 13 21 tahun
Oswald Kroch
Periode vital; 0 1.5 tahun
Periode estetis; 1.5 7 tahun
Periode intelektuil; 7 14 tahun
Periode sosial; 14 21 tahun
Periode matang; 21 tahun keatas
Kohnstamm

PSIKOLOGI PERKEMBANGAN PESERTA DIDIK KONSEP DASAR PERKEMBANGAN

Periodesasi perkembangan
berdasarkan konsep tugas
perkembangan;
Infancy and early childhood; 0 6 tahun,
Middle childhood; 6 12 tahun,
adolescence; 12 18 tahun,
Early adulthood; 18 30 tahun,
Middle age; 30 50 tahun,
Latter maturity; 50 tahun keatas,

Robert J. Havighurst
PSIKOLOGI PERKEMBANGAN PESERTA DIDIK KONSEP DASAR PERKEMBANGAN
Faktor-faktor yang mempengaruhi
perkembangan;
Faktor dari dalam diri individu
Bakat atau pembawaan
Sifat-sifat keturunan
Dorongan dan insting

Faktor dari luar diri individu

Makanan
Iklim
Kebudayaan
Ekonomi
Kedudukan anak dalam lingkungan keluarga

Faktor umum
Intelegensi
Jenis kelamin
Kesehatan
ras

PSIKOLOGI PERKEMBANGAN PESERTA DIDIK KONSEP DASAR PERKEMBANGAN

Karakteristik anak usia sekolah
dasar;
Menguasai keterampilan fisik yang diperlukan
dalam permainan dan aktifitas fisik,
Membina hidup sehat,
Belajar bergaul dan bekerja dalam kelompok,
Belajar menjalankan peranan sosial sesuai
dengan jenis kelamin,
Belajar membaca, menulis, dan berhitung agar
mampu berpartisipasi dalam masyarakat, serta
Memperoleh sejumlah konsep yang diperlukan
untuk berpikir efektif,

Robert J. Havighurst
PSIKOLOGI PERKEMBANGAN PESERTA DIDIK KONSEP DASAR PERKEMBANGAN
 Berikutnya

ddy