RPP KELAS VIII Semester 2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : MTs Al-Maun Cirebon

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Smester : VIII/II ( dua )
Tema : Teks ulasan
Alokasi Waktu : 2 pertemuan (4 x 40 menit)
A. KOMPOTENSI INTI
KI.1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI.2 Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
KI.3 Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI.4 Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

1.3 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah
Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana menyajikan informasi lisan dan tulis
2.2 Memiliki perilaku peduli, cinta tanah air, dan semangat kebangsaan atas karya
budaya yang penuh makna
3.1 Memahami teks cerita moral/fabel, ulasan, diskusi, cerita prosedur, dan cerita
biografi baik melalui lisan maupun tulisan
3.2 Membedakan teks cerita moral/fabel, ulasan, diskusi, cerita prosedur, dan cerita
C. TUJUAN PEMBELAJARAN :
Melalui pendekatan saintifik dan metode diskusi peserta didik dapat:
1. Mendeskripsikan struktur teks ulasan
2. Mendeskripsikan isi teks ulasan
3. Mendeskripsikan perbedaan teks ulasan dengan teks eksposisi dilihat dari struktur isi
4. Mendeskripsikan perbedaan teks ulasan dengan teks eksposisi dilihat dari fitur
bahasanya
D. MATERI PEMBELAJARAN:
1. Struktur teks ulasan
2. Isi teks ulasan
3. Perbedaan teks ulasan dengan teks eksposisi dilihat dari struktur isi
4. Perbedaan teks ulasan dengan teks eksposisi dilihat dari fitur bahasanya
E. METODE PEMBELAJARAN:
1. Pendekatan : Sceintifik
2. Model : Discovery Learning
F. MEDIA, ALAT DAN SUMBER PEMBELAJARAN :

Media : Teks ulasan
Alat/Bahan : Komputer/laptop, LCD,Power Point, Internet
Sumber Belajar :
- Contoh teks ulasan dari internet
- Contoh teks ulasan dari media cetak/elektronik
- Buku referensi tentang genre teks
G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

ALOKASI
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
a. Persiapan psikis dan fisik dalam membuka pelajaran 5 MENIT
Pendahuluan dengan mengucapkan salam dan berdoa bersama
b. Menginformasikan tujuan yang akan dicapai selama
pembelajaran.
c. Menyampaikan secara singkat garis besar materi yang
akan disajikan selama pembelajaran
d. Memberi motivasi siswa untuk aktif dalam proses
pembelajaran
Inti Pertemuan 1 30 Menit
Mengamati
Membaca teks ulasan dengan cermat
Menanya
Menanya tentang ciri-ciri teks ulasan
Mengeksplorasikan
ALOKASI
WAKTU
1. Berkelompok
Menjawab pertanyaan isi teks ulasan (pertanyaan
literal, inferensial, integratif, kritis)
Membaca contoh analisis struktur isi teks ulasan.
Membaca contoh analisis fitur bahasa/ciri bahasa teks
ulasan
Mendiskusikan struktur isi teks ulasan:
- Judul
- Paragraf pendahuluan yang menyatakan topik
yang diulas/pokok persoalan
- Paragraf yang menyatakan persetujuan/peno-
lakan/ keberpihakan penulis
- Simpulan yang menegaskan kembali
keberpihakan penulis
Mendiskusikan ciri bahasa teks ulasan:
- Penggunakata-kata yang menyatakan sudut
pandang penulis/keberpihakan penulis: berbeda
dengan, di samping itu, selain itu, dengan kata
lain, dll.
- penggunaan kata yang menyatakan
persetujuan/peno-lakan
Mengasosiasikan
Menemukan contoh teks ulasan
Mengomunikasikan
Mempresentasikan hasil diskusi dengan penuh percaya
diri
Menanggapi hasil presentasi secara santun
Saling menilai kebenaran jawaban teman
2. Individu
Menjawab pertanyaan isi teks ulasan (pertanyaan
literal, inferensial, integratif, kritis)
Mengidentifikasi struktur isi teks ulasan:
- Judul
- Paragraf pendahuluan yang menyatakan topik
yang diulas/pokok persoalan
ALOKASI
WAKTU
- Paragraf yang menyatakan persetujuan/peno-
lakan/ keberpihakan penulis
- Simpulan yang menegaskan kembali
Mengidentifikasi ciri bahasa teks ulasan:
- Penggunakata-kata yang menyatakan sudut
pandang penulis/keberpihakan penulis: berbeda
dengan, di samping itu, selain itu, dengan kata
lain, dll.
- penggunaan kata yang menyatakan
persetujuan/peno-lakan
Mengasosiasikan
Menemukan contoh teks ulasan
Mengomunikasikan
Menjelaskan hasil pemahaman terhadap teks ulasan dari
segi struktur dan ciri bahasa dengan kalimat efektif
Pertemuan 2
Mengamati
Membaca teks ulasan dan teks dengan cermat
Membaca contoh teks eksposisi
Menanya
Menanya tentang perbedaan teks ulasan dengan teks
eksposisi
Mengeksplorasikan
Mendiskusikan persamaan teks ulasan dan teks eksposisi
dari struktur isnya
Mendiskusikan perbedaan teks ulasan dan teks eksposisi
dari fitur bahasanya
Mengomunikasikan
Mempresentasikan hasil diskusi dengan penuh rasa
percaya diri
Menanggapi presentasi teman/kelompok lain secara
santun
ALOKASI
WAKTU
Penutup a. Membuat kesimpulan berdasarkan hasil pengamatan dan 5 menit
analisis tentang materi ajar dalam pembelajaran yang
dilakukan peserta didik bersama guru
b. Melaksanakan test secara lisan
c. Menutup pelajaran dengan berdoa sesuai dengan agama
dan keyakinan masing-masing.
H. PENILAIAN:
1. Sikap Toleransi
a. Teknik Penilaian : Observasi
b. Bentuk Instrumen : Lembar observasi
2. Sikap Santun
3. Pengetahuan
a. Teknik Penilaian
1) Tes : lisan
2) Non Tes : Penugasan kelompok
b. Bentuk Instrumen
1) Soal tes lisan
2) Proyek
4. Keterampilan
a. Teknik : Observasi
b. Bentuk Instrumen : Check list
Mengetahui, Cirebon,..........................2017
Kepala MTs Al-Maun Guru Mapel Bahasa Indonesia
( Umihani, M.Pd.I ) ( Vitamala, S.Pd )

NIP / NIK : .......................... NIP / NIK : ..........................
LAMPIRAN
Rublik Penilaian Sikap Toleransi
Nama Peserta Didik : .

Kelas : .
Tanggal Pengamatan : ..
Materi Pokok : ..
Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1 Menghormati pendapat teman
2 Menghormati teman yang berbeda suku, agama, ras, budaya, dan gender
3 Menerima kesepakatan meskipun berbeda dengan pendapatnya
4 Menerima kekurangan orang lain
5 Memaafkan kesalahan orang lain
Jumlah Skor
Rublik Penilaian Sikap Santun
Kelas : .
Materi Pokok : ..
Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1 Menghormati guru atau guru /orang yang lebih tua
2 Mengucapkan terima kasih setelah menerima bantuan orang lain
3 Menggunakan bahasa santun saat menyampaikan pendapat
4 Menggunakan bahasa santun saat mengkritik pendapat teman
5 Bersikap 3S (salam, senyum, sapa) saat bertemu orang lain
Jumlah Skor
Rubrik Penilaian Diskusi
1. Tema :
2. Kelompok : .................
3. Kelas /Smt : VIII/II
Berilah tanda check ( V ) pada kolom yang sesuai dengan penilaian Anda!
Skor
No.
Kategori Baik
Urut Baik Sedang Kurang
sekali
A. KUALITAS
1. Persiapan baik
2. Organisasi jelas
3. Memberikan informasi yang didukung oleh
fakta / buku
4. Informasi disampaikan dengan jelas
5. Argumentasi
6. Pernyataan (statement) bersifat persuasif
B. ETIKA
1. Menghormati argumentasi teman dan tidak
emosional
2. Saling mendengarkan dan merespon
3. Tidak menghina (menyela pembicaraan)
4. Tidak mendominasi pembicaraan
5. Secara aktif ikut terlibat
C. LAIN-LAIN
1. Cara mengevaluasi atau mengkritik teman
2. Membuat kesimpulan sementara berdasarkan
bukti yang disampaikan kedua pihak
Jumlah Keseluruhan
Keterangan: Skor 4: Baik Sekali, Skor 3: Baik, Skor 2: Cukup, Skor 1: Kurang.
KRITERIA:
45 ke atas = A (Baik Sekali & Berkualitas)
30-44 = B (Baik)
15-29 = C (Cukup)
< 14 = D (Kurang memenuhi syarat)
KOMENTAR :.................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
Rubrik Penilaian Keterampilan (Presentasi)
Tema :
Sub Tema :
Sub sub Tema :
Kelompok : .................
Kelas /Smt : VIII/II
Alokasi Waktu : 10 menit
Kemampuan Kemampuan Kemampuan Penguasaan

Nama Peserta Jumlah
No presentasi berargumentasi Menjawab Materi
didik Nilai
1-4 14 1-4 1-4
1.
2.
3.
4.
dst
Keterangan :
Skor rentang antara 1 4 dengan rincian :
4 = Amat baik
3 = Baik
2 = Cukup
1 = Kurang
Petunjuk Penskoran :
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

4 =

Contoh :
Skor diperoleh 14, skor tertinggi 4 x 5 pernyataan = 20, maka skor akhir :
14
4 = 2,8
20
Peserta didik memperoleh nilai :
Sangat Baik : apabila memperoleh skor 3,20 4,00
Baik : apabila memperoleh skor 2,80 3,19
Cukup : apabila memperoleh skor 2.40 2,79
Kurang : apabila memperoleh skor kurang 2.40
(RPP)

Tema : Teks ulasan
I. KOMPOTENSI INTI
keberadaannya
J. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

3.3 Mengidentifikasi kekurangan teks cerita moral/fabel, ulasan, diskusi, cerita
prosedur, dan cerita biografi berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan
mupun tulisan
4.1 Menangkap makna teks cerita moral/fabel, ulasan, diskusi, cerita prosedur, dan
cerita biografi baik secara lisan maupun tulisan
K. TUJUAN PEMBELAJARAN :
5. Mendeskripsikan langkah-langkah menemukan kelebihan/kekurangan teks ulasan
6. Mendeskripsikan kata, istilah dalam teks ulasan
7. Mendeskripsikan isi teks ulasan
L. MATERI PEMBELAJARAN:
1. Langkah-langkah menemukan kelebihan/kekurangan teks ulasan
2. Kata, istilah dalam teks ulasan
3. Isi teks ulasan
M. METODE PEMBELAJARAN:
N. MEDIA, ALAT DAN SUMBER PEMBELAJARAN :

Media : Teks ulasan
Sumber Belajar :
O. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

ALOKASI
WAKTU
e. Persiapan psikis dan fisik dalam membuka pelajaran 5 MENIT
f. Menginformasikan tujuan yang akan dicapai selama
pembelajaran.
g. Menyampaikan secara singkat garis besar materi yang
h. Memberi motivasi siswa untuk aktif dalam proses
pembelajaran
Inti Pertemuan 1 50 Menit
Mengamati
Membaca teks ulasan dengan cermat
Menanya
Menanya tentang cara melihat mengidentifikasi dan
kekurangan teks ulasan
Mengeksplorasikan
Membaca contoh hasil identifikasi kelebihan teks
ALOKASI
WAKTU
ulasan dengan data yang mendukung
Mendiskusikan kekurangan teks ulasan yang ditemukan
dengan data yang mendukung
Mengasosiasikan
Mengidentifikasi kelebihan atau kekurangan teks ulasan
yang pernah dibaca/didengar
Mengomunikasikan
Menjelaskan hasil pengidentifikasian tentang
kelebihan/kekurangan teks ulasan
Pertemuan 2
Mengamati
Membaca teks ulasan
Menanya
Menanya tentang isi teks ulasan
Mengeksplorasikan
Mendiskusikan kata-kata sulit dan istilah dalam teks
ulasan yang dibaca
Menjawab pertanyaan terkait dengan isi teks ulasan
(pertanyaan literal, inferensial, integratif, kritis)
Saling menilai kebenaran jawaban teman secara santun
Penutup d. Membuat kesimpulan berdasarkan hasil pengamatan dan 5 menit
e. Melaksanakan test secara lisan
f. Menutup pelajaran dengan berdoa sesuai dengan agama
P. PENILAIAN:
5. Sikap Toleransi
c. Teknik Penilaian : Observasi
d. Bentuk Instrumen : Lembar observasi
6. Sikap Santun
c. Teknik Penilaian : Observasi
d. Bentuk Instrumen : Lembar observasi
7. Pengetahuan
c. Teknik Penilaian
3) Tes : lisan
d. Bentuk Instrumen
3) Soal tes lisan
4) Proyek
8. Keterampilan
c. Teknik : Observasi
d. Bentuk Instrumen : Check list

NIP / NIK : .......................... NIP / NIK : ..........................
LAMPIRAN

Kelas : .
Materi Pokok : ..
Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
Jumlah Skor
Kelas : .
Materi Pokok : ..
Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
Jumlah Skor
Tema :
Kelompok : .................
Skor
No.
Kategori Baik
sekali
A. KUALITAS
1. Persiapan baik
2. Organisasi jelas
fakta / buku
5. Argumentasi
B. ETIKA
emosional
C. LAIN-LAIN
Jumlah Keseluruhan
KRITERIA:
30-44 = B (Baik)
15-29 = C (Cukup)
KOMENTAR :.................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
Tema :
Sub Tema :
Sub sub Tema :
Kelompok : .................

Nama Peserta Jumlah
didik Nilai
1-4 14 1-4 1-4
1.
2.
3.
4.
dst
Keterangan :
4 = Amat baik
3 = Baik
2 = Cukup
1 = Kurang

4 =

Contoh :
14
4 = 2,8
20
(RPP)
Satuan Pendidikan : MTs Al-Maun cirebon

Tema : Teks ulasan
A. KOMPOTENSI INTI
keberadaannya

3.1 Menyusun teks cerita moral/fabel, ulasan, diskusi, cerita prosedur, dan cerita
biografi sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan
maupun tulisan
4.3 Menelaah dan merevisi teks cerita moral/fabel, ulasan, diskusi, cerita prosedur,
dan cerita biografi sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan
maupun tulisan
4.4 Meringkas teks cerita moral/fabel, ulasan, diskusi, cerita prosedur, dan cerita
biografi baik secara lisan maupun tulisan
8. Mendeskripsikan langkah menyusun teks ulasan
9. Mendeskripsikan aspek penelahaan teks ulasan
10. Merevisi isi dan bahasa teks ulasan
11. Mendeskripsikan langkah menyusun ringkasan
1. Langkah menyusun teks ulasan
a. Menentukan topik yang hendak diulas
b. Menuliskan paragraf pendahuluan yang menyatakan topik yang diulas/pokok
persoalan
c. Menuliskan rangkaian paragraf yang menyatakan persetujuan/penolakan/
d. Menuliskan simpulan yang menegaskan kembali keberpihakan penulis
2. Aspek penelahaan teks ulasan
a. Menelaah judul teks ulasan
b. Menelaah paragraf pendahuluan teks ulasan
c. Menelaah rangkaian paragraf yang menyatakan persetujuan/penolakan/
d. Menelaah bahasa teks ulasan: struktur kalimat, ejaan, tanda baca
4. Langkah menyusun ringkasan
a. membaca teks ulasan
b. mengidentifikasi intisari teks mulai dari paragraf pendahuluan, paragraf yang
menyatakan penolakan/persetujuan/ keberpihakan penulis, dan simpulan

Media : Teks ulasan
Sumber Belajar :
G. LANGKAH LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN.
1. Pendahuluan (15 Menit )
a. Guru mempersiapkan peserta didik dalam pembelajaran dengan kebersihan kelas, berdoa,
absensi.
b. Guru memotivasi peserta didik dengan menunjukan gambar kemudian menanyakan
gambar tersebut kepada peserta didik.
c. Guru memberi informasi tentang kompetensi dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
2. Kegiatan Inti ( 100 )
Pertemuan 1
Mengamati
Mengamati lingkungan sekitar untuk bahan tulisan
Menanya
Menanya tentang langkah menyusun teks ulasan
Mengeskplorasikan
1. Berkelompok
Menentukan topik yang hendak diulas
Menuliskan paragraf pendahuluan yang menyatakan topik yang diulas/pokok
persoalan
Menuliskan rangkaian paragraf yang menyatakan persetujuan/penolakan/
Menuliskan simpulan yang menegaskan kembali keberpihakan penulis
Mengasosiasikan
Menghubungkan pemahaman yang telah dipelajari dengan teks yang ditemui sehari-hari
Mengomunikasikan
Membacakan hasil tulisan dengan percaya diri
Menanggapi masukan teman/guru dengan santun
2. Individu
Menentukan topik yang hendak diulas
Menuliskan paragraf pendahuluan yang menyatakan topik yang diulas/pokok
persoalan
Menuliskan rangkaian paragraf yang menyatakan persetujuan/penolakan/
Menuliskan simpulan yang menegaskan kembali keberpihakan penulis
Mengasosiasikan
Menghubungkan pemahaman yang telah dipelajari dengan teks yang ditemui sehari-hari
Mengomunikasikan
Membacakan hasil tulisan dengan percaya diri
Menanggapi masukan teman/guru dengan santun
Pertemuan 2
Mengamati
Membaca teks ulasan yang telah ditulis teman/kelompok lain
Menanya
Menanya tentang penelahaan teks ulasan
Mengeksplorasikan
1. Berkelompok
Menelaah teks ulasan yang telah ditulis kelompok lain dari aspek judul, paragraf
pendahuluan, paragraf yang menyatakan penolakan/persetujuan/keberpihakan
penulis, dan simpulan
Merevisi teks ulasan sesuai dengan hasil penelaahaan
Menyunting teks ulasan berkaitan dengan kebahasaan (kalimat efektif, ejaan, dan
tanda baca)
Mengomunikasikan
Membacakan hasil telaahan kelompok di depan kelas dengan percaya diri
Menanggpai masukan teman dengan santun
2. Individu
Menelaah teks ulasan yang telah ditulis kelompok lain dari aspek judul, paragraf
pendahuluan, paragraf yang menyatakan penolakan/persetujuan/keberpihakan penulis,
dan simpulan
Merevisi teks ulasan sesuai dengan hasil penelaahaan
Menyunting teks ulasan berkaitan dengan kebahasaan (kalimat efektif, ejaan, dan
tanda baca)
Mengomunikasikan
Membacakan hasil telaahan kelompok di depan kelas dengan percaya diri
Menanggpai masukan teman dengan santun
Pertemuan 3
Mengamati
Membaca teks ulasan
Menanya
Menanya hal-hal yang berkaitan dengan meringkas teks
Mengeksplorasikan
1. Berkelompok
Mengidentifikasi intisari teks mulai dari paragraf pendahuluan, paragraf yang
Menyusun intisari teks ulasan dalam bentuk peta konsep
Menguraikan peta konsep ke dalam bebarapa kalimat sebagai ringkasan
Mengasosiasikan
Menghubungkan cara meringkas yang telah dipelajari dengan yang sebelumnya
Mengomunikasikan
Mempresentasikan hasil ringkasan
Menanggapi presentasi teman/kelompok secara santun
2. Individu
Mengidentifikasi intisari teks mulai dari paragraf pendahuluan, paragraf yang
Menyusun intisari teks ulasan dalam bentuk peta konsep
Menguraikan peta konsep ke dalam bebarapa kalimat sebagai ringkasan
Mengasosiasikan
Menghubungkan cara meringkas yang telah dipelajari dengan yang sebelumnya
Mengasosiasikan
Mempresentasikan hasil ringkasan
Menanggapi presentasi teman/kelompok secara santun
3. Penutup.
- Peserta didik dengan bimbingan guru menyimpulkan pembahasan hasil sidang panitia
sembilan
- Peserta didik memberikan umpan balik dengan mengajukan
pertanyaan tentang hasil sidang panitia sembilan.
- Guru menyampaikan informasi pembelajaran yang akan datang
H. PENILAIAN
1. Sikap Spiritual
Teknik : Penilaian antarteman
Bentuk Instrumen :
Pedoman Evaluasi Antar Teman
Nama :
Teman yang dinilai : ..
Rubrik Penilaian
Sikap/Nilai Butir Instrumen
SL SR KD TP
Sikap beriman dan a. Melaksanakan ibadah tepat
bertakwa dalam waktu
kehidupan b. Melaksanakan sholat berjamaah
masyarakat. dengan tertib
c. Berdoa sebelum belajar dengan
khusyu
d. Berdoa setelah belajar dengan
khusyu
e. Memperingati hari besar agama
2. Sikap Sosial
Teknik : Observasi
Bentuk Instrumen : Pedoman observasi Toleransi
Instrumen Penilaian Observasi
Nama Peserta didik :
Kelas : ..
Materi Pokok : Toleransi keberagaman
Periode Penilaian : .........................................
RUBRIK
No Pernyataan
SL SR KD TP
1 Menghargai teman yang berbeda ras
2 Tidak menghina teman yang berbeda jenis kelamin
3 Dapat menerima kelemahan orang lain
5 Mampu dan mau bekerja sama dengan siapa pun yang memiliki
keberagaman ras dan gender
Jumlah
Keterangan penskoran
Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap spiritual yang ditampilkan oleh peserta didik,
dengan kriteria sebagai berikut :
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

4 =

Contoh :
14
4 = 2,8
20
3. Pengetahuan
Teknik : Test Tulisan
Bentuk Instrumen : Uraian
4. Keterampilan
a. Teknik penilaian :
Penilaian portofolio
penilaian kinerja
b. Bentuk Instrumen : Rubrik penilaian portofolio, rubric penilaian diskusi
RUBRIK PENILAIAN PORTOFOLIO
a. Indikator Penilaian
1. Menunjukkan karakteristik ras dalam masyarakat
2. Menunjukkan karakteristik gender dalam masyarakat
3. Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber tentang permasalahan tentang keberagaman
ras dan gender
4. Menyusun portofolio tayangan tentang permasalahan keberagaman ras dan gender.
5. Mempresentasikan tulisan tentang tentang keberagaman ras dan gender
b. Rubrik penilaian portofolio

No Nama kelompok Aktivitas dalam Pembelajaran
Jumlah
Bahan tayang
Kelangkapan
Penggunaan
Isi laporan
Penentuan
informasi
skor
bahasa
Skor/nilai

100 =

Jumlah Konversi Predikat Keterangan

skor
100 3,67 4,00 A SANGAT BAIK
90-99 3,34 3,66 A- SANGAT BAIK
80-89 3,01 333 B+ BAIK
70-79 2,67 3,00 B BAIK
60-69 2,34 2,66 B- CUKUP
50-59 2,01 2,33 C+ CUKUP
RUBRIK PENILAIAN DISKUSI DAN PRESENTASI
Aktivitas dalam Pembelajaran
Skor
No Nama Peserta Didik
Menanggapi
Menanggapi
Menghargai
Kerjasama
Presentasi
Pendapat
Bertanya
Total
Inisiatif
Skor/Nilai

100 =

Petunjuk Penskoran
Jumlah skor Konversi Predikat Keterangan

90-99 3,34 3,66 A- SANGAT BAIK
80-89 3,01 333 B+ BAIK
70-79 2,67 3,00 B BAIK
60-69 2,34 2,66 B- CUKUP
50-59 2,01 2,33 C+ CUKUP

NIP / NIK : .......................... NIP / NIK : ..........................
(RPP)

Tema : Teks diskusi
A. KOMPOTENSI INTI
keberadaannya

3.1 Memahami teks cerita moral/fabel, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi,
dan cerita pendek baik melalui lisan maupun tulisan
3.2 Membedakan teks cerita moral/fabel, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi,
dan cerita pendek baik melalui lisan maupun tulisan
1. Mendeskripsikan struktur teks ulasan
2. Mendeskripsikan isi teks diskusi
3. Menjelaskan perbedaan teks diskusi berbentuk seminar dan debat dilihat dari struktur
isi
4. Menjelaskan perbedaan teks diskusi berbentuk seminar dan debat dilihat dari fitur
bahasanya
D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Pengenalan struktur teks ulasan
Struktur isi:
Judul
Paragraf pendahuluan yang memuat pertanyaan/pernyataan untuk didiskusikan
Rangkaian paragraf yang memuat bukti, alasan, argumen yang mendukung atau
menolak pernyataan terkait dengan topik diskusi
Simpulan yang memuat pandangan akhir yang mendukung atau menolak pernyataan
tentang topik diskusi
Ciri Bahasa
Penggunaan istilah-istilah umum terkait dengan topik diskusi
Kata-kata yang menunjukkan suatu perbandingan atau pengontrasan
Penggunaan kata-kata yang mendukung/ menolak argumen
2. Pemahaman isi teks diskusi
3. Perbedaan teks diskusi berbentuk seminar dan debat dilihat dari struktur isi
4. Perbedaan teks diskusi berbentuk seminar dan debat dilihat dari fitur bahasanya
E. METODE PEMBELAJARAN
Metode : Saintifik, diskusi, penugasan
F. SUMBER BELAJAR.
1. Contoh teks ulasan dari internet
2. Contoh teks ulasan dari media cetak/elektronik
3. Buku referensi tentang genre teks
G. MEDIA PEMBELAJARAN.
1. Teks ulasan
2. Presentasi Powerpoint
3. Alat dan bahan
- LCD Projektor
H. LANGKAH LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN.
d. Guru mempersiapkan peserta didik dalam pembelajaran dengan kebersihan kelas, berdoa,
absensi.
e. Guru memotivasi peserta didik dengan menunjukan gambar kemudian menanyakan
f. Guru memberi informasi tentang kompetensi dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
Pertemuan 1
Mengamati
Mengamati tayangan diskusi/talkshow dan bertanya jawab
Menanya
Menanya tentang teks diskusi
Mengesksplorasikan
Membaca teks diskusi dengan cermat
Membaca contoh analisis struktur isi teks diskusi.
Membaca contoh analisis fitur bahasa/ciri bahasa teks diskusi
Mengasosiasikan
Menemukan contoh teks diskusi
Mendiskusikan struktur isi teks diskusi
Mendiskusikan ciri bahasa teks diskusi
Mengomunikasikan
Mempresentasikan hasil diskusi dengan penuh percaya diri
Menanggapi hasil presentasi secara santun
Menjawab pertanyaan isi teks diskusi
Saling menilai kebenaran jawaban teman
Pertemuan 2
Mengamati
Mengamati tayangan seminar dan debat dari tv
Menanya
Menanya tentang perbedaan teks dikusi untuk seminar dan debat
Mengesksplorasikan
Membaca Teks diskusi untuk seminar dengan cermat
Membaca contoh teks diskusi untuk debat dengan cermat
Mendiskusikan persamaan teks diskusi seminar dan debat dari struktur isnya
Mendiskusikan perbedaan teks diskusi seminar dan debat dari fitur bahasanya
Mengasosiasikan
Menemukan teks diskusi untuk debat dan teks dikusi untuk seminar berdasarkan
pemahaman yang telah diperoleh
Mengasosiasikan
Mempresentasikan hasil diskusi dengan penuh rasa percaya diri
Menanggapi presentasi teman/kelompok lain secara santun
6. Penutup.
sembilan
- Peserta didik memberikan umpan balik dengan mengajukan pertanyaan tentang hasil
sidang panitia sembilan.
I. Penilaian
5. Sikap Spiritual
Bentuk Instrumen :
Nama :
Rubrik Penilaian
SL SR KD TP
sikap beriman dan a. Melaksanakan ibadah tepat
khusyu
khusyu
6. Sikap Sosial
Teknik : Observasi
Kelas : ..
RUBRIK
No Pernyataan
SL SR KD TP
Jumlah

4 =

Contoh :
14
4 = 2,8
20
7. Pengetahuan
8. Keterampilan
c. Teknik penilaian :
penilaian kinerja
d. Bentuk Instrumen : Rubrik penilaian portofolio, rubric penilaian diskusi
c. Indikator Penilaian
ras dan gender
d. Rubrik penilaian portofolio
Jumlah
Bahan tayang
Kelangkapan
Penggunaan
Isi laporan
Penentuan
informasi
skor
bahasa
Skor/nilai

100 =


skor
90-99 3,34 3,66 A- SANGAT BAIK
80-89 3,01 333 B+ BAIK
70-79 2,67 3,00 B BAIK
60-69 2,34 2,66 B- CUKUP
50-59 2,01 2,33 C+ CUKUP
Skor
Menanggapi
Menanggapi
Menghargai
Kerjasama
Presentasi
Pendapat
Bertanya
Total
Inisiatif
Skor/Nilai

100 =

Petunjuk Penskoran

90-99 3,34 3,66 A- SANGAT BAIK
80-89 3,01 333 B+ BAIK
70-79 2,67 3,00 B BAIK
60-69 2,34 2,66 B- CUKUP
50-59 2,01 2,33 C+ CUKUP

NIP / NIK : .......................... NIP / NIK : ..........................
(RPP)

Tema : Teks diskusi
A. Kompotensi Inti
keberadaannya
B. Kompetensi Dasar Dan Indikator

3.4 Mengidentifikasi kekurangan teks cerita moral/fabel, tanggapan deskriptif,
eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek berdasarkan kaidah-kaidah teks baik
melalui lisan maupun tulisan
C. Tujuan Pembelajaran :
1. Mendeskripsikan langkah-langkah menemukan kelebihan/kekurangan teks diskusi
2. Menjelaskan kata, istilah dalam teks ulasan
3. Menjelaskan isi teks ulasan
D. Materi Pembelajaran
1. Langkah-langkah menemukan kelebihan/kekurangan teks diskusi
2. Kata, istilah dalam teks ulasan
3. Isi teks ulasan
E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Scientific
3. Metode : Diskusi Kelompok
F. Media, alat dan sumber pembelajaran

1. Media : Teks diskusi
2. Alat/Bahan : Komputer, laptop , LCD
3. Sumber Belajar :
a. Contoh teks ulasan dari internet
b. Contoh teks ulasan dari media cetak/elektronik
c. Buku referensi tentang genre teks
G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1. Persiapan psikis dan fisik membuka pelajaran dengan 15
mengucapkan salam dan berdoa bersama
2. Menginformasikan tujuan yang akan dicapai selama
pembelajaran
3. Menyampaikan secara singkat garis besar materi yang
4. Menyambungkan materi sekarang dengan materi
sebelumnya
5. Memberi motivasi siswa untuk aktif dalam proses
pembelajaran dengan menyanyikan lagu
Inti Pertemuan 1 90
Mengamati
Membaca teks diskusi dengan cermat
Membaca contoh hasil identifikasi
kelebihan/kekurangan teks diskusi
Menanya
Menanya tentang cara mengidentifikasi
kekurangan/kelebihan teks diskusi
Meneksplorasikan
Menemukan teks diskusi
Mendiskusikan kelebihan/kekurangan teks diskusi yang
ditemukan secara jujur
Mengomunikasikan
Mempresentasikan hasil diskusi dengan penuh rasa
percaya diri
Menanggapi presentasi teman/kelompok lain secara
santun
Pertemuan 2
Mengamati
Membaca teks diskusi
Menanya
Menanya tentang isi teks diskusi
Mengeskplorasikan
Mendiskusikan kata-kata sulit dan istilah dalam teks
diskusi yang dibaca
Menjawab pertanyaan isi teks diskusi
Mengasosiasikan
Mencari padanan kata atau istilah dalam teks diskusi
Mengomunikasikan
Menjelaskan isi tek diskusi dengan percaya diri dan
menggunakan kalimat efektif
Saling menilai kebenaran jawaban teman secara santun
Penutupan 1. Bersama-sama dengan peserta didik membuat 20
rangkuman/kesimpulan
2. Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap
kegiatan yang sudah dilaksanakan
3. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran.
4. Diadakan Tes Tulis terhadap siswa
5. Memberikan tugas individu sebagai pekerjaan rumah.
6. Doa Tutup.
H. PENILAIAN
1. Jenis/Teknik Penilaian
a. Observasi Proses Pembelajaran
b. Laporan Tugas (Individu/Kelompok)
c. Tes Lisan/Tulis
2. Bentuk Instrumen dan Instrumen
Aspek yang diamati
Sikap/
Nama Berpendap Nilai
No. Perilaku Jumlah
Siswa Aktivitas Kerjasama at/Menang Akhir
Tanggung
gapi
jawab
Nama Siswa/ Aspek yang dinilai Nilai

No. Jumlah
Kelompok Kerapihan KetepatanWaktu Kesesuaian Isi Akhir
c. Tes tulis
Terlampir
3. Pedoman Penskoran:
Keterangan Skor: Skor perolehan
Masing-masing kolom diisi dengan Nilai = X 100
kriteria: Skor Maksimal
4 = Baik Sekali Kriteria Nilai
3 = Baik A = 80 100 : Baik Sekali
2 = Cukup B = 70 79 : Baik
1 = Kurang C = 60 69 : Cukup
D = ... < 60 : Kurang
Keterangan Nilai Akhir:

a. Penilaian Observasi : Nilai = Jumlah skor yang diperoleh x 100
Jumlah skor maksimal (16)
b. Penilaian Laporan Tugas : Nilai = Jumlah skor yang diperoleh x 100
c. Penilaian Tes Lisan/Tulis : Nilai = Jumlah skor yang diperoleh x 100
Nilai akhir yang diperoleh siswa = Nilai observasi + nilai laporan tugas+ nilai tes lisan/tulis

NIP / NIK : .......................... NIP / NIK : ..........................
(RPP)

Tema : Teks diskusi
A. Kompotensi Inti
keberadaannya

maupun tulisan
dan cerita biografi sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan
maupun tulisan
1. Mendeskripsikan langkah menyusun teks diskusi
2. Menjelaskan aspek penelahaan teks ulasan
3. Menjelaskan cara merevisi isi dan bahasa teks ulasan
1. Langkah menyusun teks diskusi
a. Memiilih topik diskusi (contoh: pemakaian HP oleh siswa, bermanfaatkah,
berpacaran bolehkah atau PR (Pekerjaan Rumah) bermanfaatkah, dll)
b. Menuliskan paragraf pendahuluan yang memuat pertanyaan/pernyataan tentang
topik yang didisusikan
c. Menuliskan beberapa paragraf yang memuat bukti/pendapat yang mendukung
pernyataan tentang topic
d. Menuliskan simpulan yang memuat pendapat akhir terkait dengan topik yang
didiskusikan
2. Aspek penelahaan teks ulasan
a. Menelaah judul teks ulasan
b. Menelaah kalimat topik teks ulasan
c. Menelaah deskripsi teks ulasan
d. Menelaah bahasa teks ulasan: struktur kalimat, ejaan, tanda baca

4. Media : Teks diskusi
6. Sumber Belajar :

Waktu
pembelajaran
sebelumnya
Inti Pertemuan 1 90
Mengamati
Mengamati keadaan/permasalahan sekitar untuk ide
tulisan
Menanya
Menanya tentang penyusunan teks dikusi
Mengeksplorasikan
1. Berkelompok
Mengumpulkan bahan tulisan
Menentukan thesis
Menyusun argumen pendukung thesis
Memiilih topik diskusi (contoh: berpacaran
bolehkah atau PR (Pekerjaan Rumah)
bermanfaatkah? dll)
Menuliskan paragraf pendahuluan yang memuat
pertanyaan/pernyataan tentang topik yang
didisusikan
Menuliskan beberapa paragraf yang memuat
bukti/pendapat yang mendukung pernyataan tentang
topik
Menuliskan simpulan yang memuat pendapat akhir
terkait dengan topik yang didiskusikan
Menyusun teks diskusi secara kreatif
Mengasosiasikan
Membuat kalimat dengan struktur atau pilihan kata yang
berbeda untuk menimbulkan efek yang diinginkan
Mengomunikasikan
Mempresentasikan tulisan di depan kelompok lain
dengan percaya diri dan bahasa yang lugas
2. Individu
Menentukan ide tulisan
Mengumpulkan bahan tulisan
Menentukan thesis
Menyusun argumen pendukung thesis
Memiilih topik diskusi (contoh: berpacaran
bolehkah atau PR (Pekerjaan Rumah)
bermanfaatkah? dll)
Menuliskan paragraf pendahuluan yang memuat
pertanyaan/pernyataan tentang topik yang
didisusikan
Menuliskan beberapa paragraf yang memuat
bukti/pendapat yang mendukung pernyataan tentang
topik
Menuliskan simpulan yang memuat pendapat akhir
terkait dengan topik yang didiskusikan
Menyusun teks diskusi secara kreatif dan mandiri
Mengasosiasikan
Membuat kalimat atau pilihan kata yang berbeda untuk
menimbulkan efek yang diinginkan
Mengomunikasikan
Mempresentasikan tulisan di depan teman lain dengan
percaya diri dan bahasa yang lugas
Pertemuan 2
Mengamati
1. Berkelompok
Membaca teks ulasan yang telah ditulis kelompok
Menanya
Menanya tentang penelahaan dan revisi teks
Mengeksplorasikan
Menelaah teks ulasan dari aspek
- Judul
- Kalimat topik
- Pemaparan isi
- Bahasa (struktur kalimat, ejaan, tanda baca)
Merevisi teks ulasan berdasarkan hal-hal yang
ditemukan dari segi isi dan bahasa
Mengasosiasikan
berbeda
Mengomunikasikan
Mempresentasikan teks diskusi yang telah ditulis dalam
diskusi kelas, dengan penuh rasa percaya diri
Menanggapi teks diskusi dari berbagai aspek: judul,
kesesuaian judul dengan isi, ketepatan pernyataan,
ketepatan bukti/data/alasan pendukung, dan ketepatan
simpulan, secara santun dan penuh percaya diri
Merespon tanggapan teman/kelompok secara santun
Merevisi teks diskusi sesuai dengan hasil tanggapan
selama diskusi
2. Individu
Membaca teks ulasan yang telah ditulis teman
Menanya
Menanya tentang penelahaan dan revisi teks
Mengeksplorasikan
Menelaah teks ulasan dari aspek
- Judul
- Kalimat topik
- Pemaparan isi
- Bahasa (struktur kalimat, ejaan, tanda baca)
Merevisi teks ulasan berdasarkan hal-hal yang
ditemukan dari segi isi dan bahasa
Mengasosiasikan
berbeda
Mengomunikasikan
Mempresentasikan teks diskusi yang telah ditulis di
depan kelas, dengan penuh rasa percaya diri
Menanggapi teks diskusi dari berbagai aspek: judul,
kesesuaian judul dengan isi, ketepatan pernyataan,
ketepatan bukti/data/alasan pendukung, dan ketepatan
simpulan, secara santun dan penuh percaya diri
Merespon tanggapan teman
secara santun
Merevisi teks diskusi sesuai dengan hasil tanggapan
selama diskusi
pembelajaran.
12. Doa Tutup.
H. PENILAIAN
c. Tes Lisan/Tulis
Aspek yang diamati
Sikap/
No. Perilaku Jumlah
Tanggung
gapi
jawab
d. Laporan Tugas (Individu/Kelompok)

No. Jumlah
e. Tes tulis
Terlampir
2 = Cukup B = 70 79 : Baik
D = ... < 60 : Kurang


NIP / NIK : .......................... NIP / NIK : ..........................
(RPP)

Tema : Teks diskusi
A. Kompotensi Inti
keberadaannya

Mendeskripsikan langkah menyusun ringkasan
D. Metode Pembelajaran
E. Media, alat dan sumber pembelajaran

7. Media : Contoh ringkasan
9. Sumber Belajar :
F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Waktu
pembelajaran
sebelumnya
Inti Mengamati 45
Membaca teks diskusi yang telag disusun
kelompok/teman
Menanya
Menanya tentang cara meringkas teks diskusi
Mengeksplorasikan
Membaca kembali teks diskusi yang telah dibuat dalam
kelompok
Mencatat ide-ide pokok
Menuliskan ide pokok ke dalam beberapa kalimat
Mengomunikasikan
1) Mengikuti kegiatan diskusi kelas
2) Mencatat garis besar isi presentasi dan masukan-
masukan (pertanyaan/pendapat) dalam diskusi kelas
Menyusun ringkasan hasil diskusi secara utuh dan
kreatif
pembelajaran.
18. Doa Tutup.
G. PENILAIAN
c. Tes Lisan/Tulis
Aspek yang diamati
Sikap/
No. Perilaku Jumlah
Tanggung
gapi
jawab
f. Laporan Tugas (Individu/Kelompok)
No. Nama Siswa/ Aspek yang dinilai Jumlah Nilai

g. Tes tulis
Terlampir
2 = Cukup B = 70 79 : Baik
D = ... < 60 : Kurang

NIP / NIK : .......................... NIP / NIK : ..........................
(RPP)

Kelas/Smester : VIII/2 ( Dua )
Tema : Teks Biografi
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
A. Kompotensi Inti
keberadaannya
KI.3 Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan
prosedural)berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapain Kompetensi

Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana memahami informasi lisan dan tulis
C. Tujuan Pembelajaran
Setelah selesai pembelajaran peserta didik dapat :
1. Mendeskripsikan struktur teks biografi
2. Menjelaskan isi teks biografi
1. Pengenalan struktur teks biografi
Struktur isi:
Judul
Pengenalan identitas tokoh
Paparan perjuangan/prestasi/hal-hal yang dapat diteladani dari tokoh
Ciri Bahasa
Penggunaan kata sifat Penggunaan kata kerja aksi yang menjelaskan aktivitas tokoh
2. Pemahaman isi teks biografi
Metode : Saintifik, PBL ( Problem Based Learning ).
F. Sumber Belajar.
1. Buku Siswa Bahasa Indonesia SMP
2. Contoh teks biografi dari internet
3. Contoh teks biografi dari buku
G. Media Pembelajaran.
1. Cerita biografi
2. Presentasi Powerpoint
3. Alat dan bahan
- LCD Projektor
H. Langkah langkah Kegiatan Pembelajaran.

g. Guru mempersiapkan peserta didik dalam pembelajaran dengan kebersihan kelas, berdoa,
absensi.
h. Guru memotivasi peserta didik dengan menunjukan gambar kemudian menanyakan
i. Guru memberi informasi tentang kompetensi dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
Mengamati :
Peserta didik mengamati dengan menyebutkan tokoh-tokoh yang kisah hidupnya ditulis
dalam buku biografi
Menanya
Peserta didik menanya tentang hal-hal yang berkaitan dengan teks biografi.
Mengeksplorasikan
Membaca teks biografi dengan cermat dan bertanya jawab
Peserta didik embaca contoh analisis struktur isi teks biografi.
Peserta didik membaca contoh analisis fitur bahasa/ciri bahasa teks biografi.
Peserta didik mendiskusikan struktur isi teks biografi
Peserta didik mendiskusikan ciri bahasa teks biografi.
Peserta didik menjawab/mengajukan pertanyaan isi teks biografi (pertanyaan literal,
inferensial, integratif, kritis).
Mengasosiasi :
Peserta didik membandingkan ciri teks biografi antarkelompok dan teman untuk
memperkuat pemahaman tentang teks
Peserta didik membandingkan kebenaran jawaban terhadap isi teks biografi antarteman
atau kelompok untuk memperkuat pemahaman dan keterampilan tenga teks biografi
Mengomunikasikan
Peserta didik mempresentasikan hasil simpulan dan diskusi dengan penuh percaya diri
dan bahasa yang lugas
Peserta didik menanggapi hasil presentasi secara santun.
9. Penutup.
- Peserta didik dengan bimbingan guru menyimpulkan materi yang telah dipelajari
- Peserta didik memberikan umpan balik dengan mengajukan pertanyaan.
I. Penilaian
9. Sikap Spiritual
Bentuk Instrumen :
Nama :
Rubrik Penilaian
SL SR KD TP
khusyu
khusyu
10. Sikap Sosial

Teknik : Observasi
Kelas : ..
RUBRIK
No Pernyataan
SL SR KD TP
Jumlah

4 =

Contoh :
14
4 = 2,8
20
11. Pengetahuan
12. Keterampilan
e. Teknik penilaian :
penilaian kinerja
f. Bentuk Instrumen : Rubrik penilaian portofolio, rubric penilaian diskusi
e. Indikator Penilaian
ras dan gender
f. Rubrik penilaian portofolio

Jumlah
Bahan tayang
Kelangkapan
Penggunaan
Isi laporan
Penentuan
informasi
skor
bahasa
Skor/nilai

100 =


skor
90-99 3,34 3,66 A- SANGAT BAIK
80-89 3,01 333 B+ BAIK
70-79 2,67 3,00 B BAIK
60-69 2,34 2,66 B- CUKUP
50-59 2,01 2,33 C+ CUKUP
Skor
Menanggapi
Menanggapi
Menghargai
Kerjasama
Presentasi
Pendapat
Bertanya
Total
Inisiatif
Skor/Nilai

100 =

Petunjuk Penskoran

90-99 3,34 3,66 A- SANGAT BAIK
80-89 3,01 333 B+ BAIK
70-79 2,67 3,00 B BAIK
60-69 2,34 2,66 B- CUKUP
50-59 2,01 2,33 C+ CUKUP

NIP / NIK : .......................... NIP / NIK : ..........................
(RPP)

Kelas/Smester : VIII/ 2 ( Dua )
A. Kompotensi Inti
keberadaannya
B. Kompetensi Dasar dan Indikator

maupun tulisan
C. Tujuan Pembelajaran
Setelah selesai pembelajaran peserta didik dapat :
1. Mendeskripsikan perbedaan teks biografi dengan teks cerita moral dilihat dari struktur
isi
2. Mendeskripsikan perbedaan teks biografi dengan teks cerita moral dilihat dari fitur
bahasanya
3. Mendeskripsikan langkah menyusun teks biografi
1. Perbedaan teks biografi dengan teks cerita moral dilihat dari struktur isi
2. Perbedaan teks biografi dengan teks cerita moral dilihat dari fitur bahasanya
3. Langkah menyusun teks biografi

10. Media : Teks biografi
12. Sumber Belajar :
- Buku Siswa Bahasa Indonesia SMP
- Contoh teks biografi dari internet
- Contoh teks biografi dari buku/majalah/koran

Waktu
pembelajaran
sebelumnya
Inti Mengamati : 45
Membaca teks biografi dengan cermat.
Membaca teks cerita moral dengan cermat.
Menanya :
Menanya tentang perbedaan teks biografi dan teks
cerita moral ayng dibaca
Mengeksplorasi
Peserta didik mendiskusikan perbedaan teks
biografi dan teks cerita moral dari struktur isinya.
Peserta didik mendiskusikan perbedaan teks
biografi dan teks cerita moral dari fitur bahasanya.
Peserta didik memilih tokoh untuk bahan tulisan
teks biografi dengan memberikan alasan
Peserta didik menuliskan identitas tokoh
Peserta didik menuliskan perjuangan, prestasi, dan
hal-hal yang dapat diteladani dari tokoh
Mengasosiasi :
Peserta didik membandingkan hasil diskusi tentang
perbedaan teks biografi antarteman
Peserta didik mendiskusikan kelebihan/kekurangan
teks biografi untuk memperkuat pemahaman
tentang teks
Mengomunikasikan :
Peserta didik mempresentasikan hasil menyusun
teks biografi dengan penuh rasa percaya diri.
Peserta didik menanggapi presentasi
teman/kelompok lain secara santun.
pembelajaran.
24. Doa Tutup.
H. PENILAIAN
c. Tes Lisan/Tulis
Aspek yang diamati
Sikap/
No. Perilaku Jumlah
Tanggung
gapi
jawab
h. Laporan Tugas (Individu/Kelompok)

No. Jumlah
i. Tes tulis
Terlampir
2 = Cukup B = 70 79 : Baik
D = ... < 60 : Kurang

NIP / NIK : .......................... NIP / NIK : ..........................
(RPP)

Kelas/Smester : VIII/2 ( dua )
A. KOMPOTENSI INTI
keberadaannya

3.3 Mengklasifikasi teks cerita moral/fabel, ulasan, diskusi, cerita prosedur, dan
cerita biografi baik melalui lisan maupun tulisan
dan cerita biografi berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan mupun
tulisan
Melalui pendekatan saintifik dan metode diskusi peserta didik dapat;
1. Mendeskripsikan klasifikasi teks biografi
2. Mendeskripsikan aspek penelahaan teks biografi
3. Mendeskripsikan langkah-langkah merevisi isi dan bahasa teks biografi
D. MATERI AJAR:
1. Klasifikasi teks biografi
2. Aspek penelahaan teks biografi
Menelaah judul teks biografi
Menelaah ketepatan dan kelengkapan identitas tokoh
Menelaah perjuangan/prestasi, atau hal-hal yang dapat diteladani dari tokoh
Menelaah bahasa teks biogrfai: struktur kalimat, ejaan, tanda baca
3. Merevisi isi dan bahasa teks biografi
E. PENDEKATAN DAN METODE PEMBELAJARAN:

Pendekatan : Saintifik
Metode : Diskusi
Model : Discovery Learning
F. SUMBER BELAJAR
1. Buku Siswa Bahasa Indonesia SMP
2. Contoh teks biografi dari internet
3. Contoh teks biografi dari buku
G. MEDIA PEMBELAJARAN
2. Alat dan bahan : Laptop dan viewer
H. KEGIATAN PEMBELAJARAN
ALOKASI
WAKTU
Pendahuluan a. Membuka pelajaran dengan mengucapkan salam dan 10 menit
berdoa bersama ( menghayati ajaran agama )
b. Memeriksa kehadiran peserta didik
c. Apersepsi
d. Menyampaikan secara singkat garis besar materi yang
akan disajikan selama pembelajaran.
e. Menginformasikan tujuan yang akan dicapai selama
pembelajaran (rasa ingin tahu )
Kegiatan Inti Mengamati : 50 menit
Peserta didik membaca dua buah teks biografi.
Menanya :
Peerta didik menanya tentang klasifikasi teks biografi
Menanya tentang cara menelaah teks biografi.
Mengeksplorasi :
Peserta didik mendiskusikan klasifikasi teks biografi
Peserta didik membaca teks biografi
Peserta didik mendiskusikan kelebihan/kekurangan teks
biografi yang ditemukan secara jujur dari segi bahasa
Peserta didik merevisi kekurangan teks biografi yang
ditemukan dari bahasa dan isi
Mengasosiasi :
klasifikasi untuk memperkuat pemahaman
Peserta didik membandingkan hasil telaah tentang
kelebihan/kekurangan ringkasan teks biografi untuk
memperkuat pemahaman dan keterampilan tentang teks
biografi
Mengomunikasikan :
Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi teks tentang
telaah tdalam diskusi kelas dengan penuh rasa percaya diri
dan bahasa yang lugas
Peserta didik menanggapi presentasi teman/kelompok
secara jujur dan santun
Penutup a. Peserta didik dan guru bersama-sama membuat kesimpulan 10 menit
tentang materi pembelajaran hari itu
b. Evaluasi dengan melaksanakan test secara lisan
c. Peserta didik melakukan refleksi manfaat dari kegiatan
pembelajaran dengan menjawab pertanyaan :
Pengetahuan berharga apa yang dapat kamu peroleh pada
pembelajaran kita hari ini?
d. Menutup pelajaran dengan berdoa sesuai dengan agama dan
keyakinan masing-masing (religious)
I. PENILAIAN HASIL BELAJAR
9. Sikap Spiritual
e. Teknik Penilaian : Observasi
f. Bentuk Instrumen : Lembar observasi
10. Sikap Sosial
e. Teknik Penilaian : Observasi
f. Bentuk Instrumen : Lembar observasi
11. Pengetahuan
e. Teknik Penilaian
5)Tes : lisan
6)Non Tes : Penugasan kelompok
f. Bentuk Instrumen
5) Soal tes lisan
6) Proyek
12. Keterampilan
e. Teknik : Observasi
f. Bentuk Instrumen : Check list

NIP / NIK : .......................... NIP / NIK : ..........................
Lampiran 1 : Instrumen Penilaian Sikap Spiritual
Indikator :
No Nama Peserta Didik Berdoa sebelum dan sesudah kegiatan
pembelajaran (1 - 4)
Petunjuk penyekoran :
Skor 4 = Baik Sekali ; selalu berdoa dengan sungguh-sungguh
Skor 3 = Baik; sering berdoa dengan sungguh-sungguh
Skor 2 = Cukup; kadang-kadang berdoa dengan sungguh-sungguh
Skor 1 = Kurang ; berdoa dengan tidak sungguh-sungguh
Lampiran 2 : Instrumen Penilaian Sikap Sosial

Indikator
Menghargai setiap Memelihara
Menjaga
orang yang ada di hubungan baik
Peserta kebersihan Jumlah
No kelas dengan teman sekelas
Didik lingkungan Skor
Tingkat Tingkat
Senyum Sapa Salam kelas
keramahan toleransi
(1-4) (1-4) (1-4) (1-4)
(1-4) (1-4)
Petunjuk Penyekoran :
Skor 1 = tidak pernah
Skor 2= kadang-kadang
Skor 3 = sering
Skor 4 = selalu
Lampiran 3
1. Model diskusi
Siswa dikelompokan dengan anggota 4 orang dengan kemampuan Heterogen
- Anggota tim menggunakan lembar kegiatan atau perangkat tugas yang lain
- Setiap anggota saling membantu memahami bahan pelajaran
Aspek Penilaian
Jumlah
No. Nama Siswa Gag Kerja Keakti Bahas Nilai Ket.
Inisiatif Skor
asan sama fan a
Keterangan Skor : Kriteria Nilai
Baik sekali = 4 A = 80 100 : Baik Sekali
Baik = 3 B = 70 79 : Baik
Cukup = 2 C = 60 69 : Cukup
Kurang = 1 D = 60 : Kurang
Skor perolehan
Nilai = X 100
Skor Maksimal
Rubrik Penilaian Presentasi
NAMA ASPEK JUMLAH

NO NILAI KET
SISWA GAGASAN INISIATIF KERJASAMA KREATIF KEDISIPLINAN SKOR
Keterangan Skor : Kriteria Nilai

Baik sekali =4 A = 80 100 : Baik Sekali
Baik =3 B = 70 79 : Baik
Cukup =2 C = 60 69 : Cukup
Kurang =1 D = 60 : Kurang
Skor perolehan
Nilai =---------------------------- X 100
Skor maksimal
Instrumen Tes Lisan
No No Bobot
Butir instrumen penilaian Kunci jawaban
IPK soal nilai
1 1 1.
Pedoman Penilaian
1. Setiap pertanyaan yang dijawab dengan benar diberi skor 5
2. Skor Maksimal = 20
Skor perolehan
Nilai = X 100
Skor Maksimal
Penilaian akhir = Nilai Hasil lembar observasi diskusi + Nilai Hasil tes tertulis
2
(RPP)

Kelas/Smester : VIII/ 2 ( Dua )
A. KOMPOTENSI INTI
keberadaannya

mupun tulisan
1. Mendeskripsikan langkah-langkah menemukan kelebihan/kekurangan teks biografi
D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Langkah-langkah menemukan kelebihan/kekurangan teks biografi
2. Langkah menyusun ringkasan:
membaca teks biografi
mengidentifikasi intisari teks biografi
menyusunnya dalam bentuk ringkasan
E. PENDEKATAN DAN METODE PEMBELAJARAN

1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Cooperatif Learning
3. Metode : Diskusi
F. MEDIA PEMBELAJARAN:
2. Alat /Bahan : Komputer/laptop, LCD,Power Point.
3. Sumber belajar :
a. Buku Siswa Bahasa Indonesia SMP
b. Contoh teks biografi dari internet
c. Contoh teks biografi dari buku
d. Buku referensi tentang genre teks
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI

WAKTU
Pendahuluan a. Persiapan psikis dan fisik dengan membuka 10 menit
pelajaran.dengan mengucapkan salam dan
berdoa bersama (menghayati ajaran agama)
dilanjutkan dengan absensi.
b. Menginformasikan tujuan yang akan dicapai
selama pembelajaran (rasa ingin tahu)
c. Menyampaikan secara singkat garis besar
materi yang akan disajikan selama pembelajaran
d. Memberi motivasi siswa untuk aktif dalam
proses pembelajaran dengan mengucapkan yel
yel ( jika ditanya apa kabar dunia ?, jawabannya
tetep asyik... dan jika ditanya masih
semangat?, jawabannya Alhamdulillah...
Allahu Akbar !
Inti Mengamati : 50 menit
Peserta didik membaca teks biografi dengan
cermat.
Menanya:
Peserta didik menanya cara mengidentifikasi
kelebihan dan kekurangan teks biografi yang
dibaca.
Peserta didik menanya tentang cara meringkas
teks
Mengekplorasi :
Peserta didik membaca contoh hasil
identifikasi kelebihan/ kekurangan teks
biografi
Peserta didik membaca teks biografi dengan
cermat.
Mengidentifikasi intisari teks
Peserta didik menyusun intisari teks dalam
bentuk ringkasan
Mengasosiasi :
Peserta didik membandingkan hasil telaah
teks antarkelompok untuk memperkuat
pemahaman dan keterampilan tentang teks
biografi kebenaran hasil diskusi
Peserta didik membandingkan hasil
ringkasan dengan teman atau kelompok lain
untuk memperkuat pemahaman dan
keterampilan tentang teks biografi
Mengomunikasikan :
Peserta didik mempresentasikan hasil
ringkasan dengan percaya diri
Peserta didik menanggapi presentasi
teman/kelompok lain secara santun
Penutup a. Peserta didik dengan guru bersama-sama 15 menit
menyimpulkan materi pembelajaran.
b. Melaksanakan test tulis.
c. Memberikan tugas di rumah untuk membaca
materi yang akan disajikan pada pertemuan
berikutnya.
d. Mengakhiri pembelajaran dengan mengajak
peserta didik menyanyikan Dari sabang sampai
merauke dilanjutkan dengan berdoa sesuai
keyakinan masing-masing.
H. PENILAIAN
1. Sikap spiritual
c. Kisi-kisi:
No. Sikap/nilai Butir Instrumen
1. Mensyukuri 1
Instrumen: lihat Lampiran ...
2. Sikap sosial
c. Kisi-kisi :
No. Sikap/nilai Butir Instrumen
1. Santun 1
2. Peduli 1
Instrumen: lihat Lampiran ...
3. Pengetahuan
a. Teknik : Tes lisan
b. Bentuk Instrumen : Quis
c. Kisi-kisi :
NO Indikator Butir
Instrumen
1 1
2 2
3 3
4 4
4. Keterampilan
a. Kisi-kisi :
No. Keterampilan Teknik Bentuk instrumen Butir Instrumen
1. Mengobservasi Produk Rubrik 1
2. Diskusi Observasi Lembar observasi 2
3. Presentasi Observasi Lembar observasi 3

NIP / NIK : .......................... NIP / NIK : ..........................
LAMPIRAN
Sikap Spiritual
Sikap Spiritual Sikap Sosial
NO Total Skor
Nama Mensyukuri Santun Peduli
1-4 1-4 1-4
1
2
3
Keterangan:
a. Sikap Spriritual
1) Indikator sikap spiritual mensyukuri:
- Berdoa sebelum dan sesudah kegiatan pembelajaran.
- Memberi salam pada saat awal dan akhir presentasi sesuai agama yang dianut.
- Memelihara hubungan baik dengan sesama teman sekelas yang berbeda agama.
2) Rubrik pemberian skor:
- 4 = jika siswa melakukan 4 (empat) kegiatan tersebut.
- 3 = jika siswa melakukan 3 (empat) kegiatan tersebut
- 1 = jika siswa melakukan salah satu (empat) kegiatan tersebut
b. Sikap Sosial.
1. Sikap Santun
1) Indikator sikap sosial santun
- Tidak berkata-kata kotor dan kasar
- Tidak menyela pembicaraan.
- Mengucapkan terima kasih setelah menerima bantuan orang lain
- Bersikap 3S (salam, senyum, sapa)
2) Rubrik pemberian skor
2. Sikap peduli
1) Indikator sikap sosial santun
- Mengingatkan teman jika ada kesalahan
- Selalu menjaga barang-barang milik sekolah
- Tidak mencorat-coret sembarangan
- Menjaga lingkungan sekolah tetap bersih dan nyaman
2) Rubrik pemberian skor
INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN
Nomor Butir Instrumen

1
2
3
4
Nilai = Jumlah skor
RUBRIK PENILAIAN DISKUSI (KETERAMPILAN)
Tema :
Sub Tema :
Sub sub Tema :
Kelompok : .................
No Skor
Kategori
Urut 1 2 3 4
A KUALITAS
1 Persiapan baik
2 Organisasi jelas
3 Memberikan informasi yang didukung
oleh fakta / buku
4 Informasi disampaikan dengan jelas
5 Argumentasi
6 Pernyataan (statement) bersifat persuasif
B ETIKA
1 Menghormati argumentasi teman dan
tidak emosional
2 Saling mendengarkan dan merespon
3 Tidak menghina (menyela pembicaraan)
4 Tidak mendominasi pembicaraan
5 Secara aktif ikut terlibat
C LAIN.-LAIN
1 Cara mengevaluasi atau mengkritik
teman
2 Membuat kesimpulan sementara
berdasarkan bukti yang disampaikan
kedua
Jumlah Keseluruhan
KRITERIA:
30-44 = B (Baik)
15-29 = C (Cukup)
KOMENTAR:..
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
RUBRIK PENILAIAN KETERAMPILAN (PRESENTASI)
Tema :
Sub Tema :
Sub sub Tema :
Kelompok : .................

Nama Peserta Jumlah
didik Nilai
1-4 14 1-4 1-4
1.
2.
3.
4.
dst
Keterangan :
4 = Amat baik
3 = Baik
2 = Cukup
1 = Kurang

4 =

Contoh :
14
4 = 2,8
20
(RPP)

Kelas/Semester : VIII/ 2 ( Dua )
Tema : Teks Prosedural
A. KOMPOTENSI INTI
keberadaannya

1. Mendeskripsikan pengenalan struktur teks prosedur
2. Mendeskripsikan isi teks prosedur
1. Pengenalan struktur teks prosedur
Struktur isi:
Judul
Pengantar yang menjelaskan tujuan (misalnya membuat jelly)
Sejumlah bahan yang diperlukan untuk melaksanakan suatu prosedur
Urutan langkah-langkah/tahapan untuk membuat/melakukan sesuatu
Ciri Bahasa
Penggunaan kata-kata yang menunjukkan urutan/langkah
Berupa kalimat perintah
Berupa keterangan untuk melakukan/menggunakan sesuatu
2. Pemahaman isi teks prosedur

Media : Teks prosedural
Sumber Belajar :
a. Buku Siswa Bahasa Indonesia SMP
b. Contoh teks prosedur dari internet
c. Contoh teks prosedur dari buku
d. Buku referensi tentang genre teks

ALOKASI
WAKTU
i. Persiapan psikis dan fisik dalam membuka pelajaran 5 MENIT
j. Menginformasikan tujuan yang akan dicapai selama
pembelajaran.
k. Menyampaikan secara singkat garis besar materi yang
l. Memberi motivasi siswa untuk aktif dalam proses
ALOKASI
WAKTU
pembelajaran
Inti Mengamati : 50 Menit

Peserta didik mengamati alat atau makanan yang
memuat teks prosedur
Menanya :
Menanya tentang hal-hal yang berkaitan dengan teks
prosedur.
Mengeksplorasikan
Peserta didik membaca teks prosedur dengan cermat.
Peserta didik membaca contoh analisis struktur isi
teks prosedur.
Peserta didik membaca contoh analisis fitur
bahasa/ciri bahasa teks prosedur.
Peserta didik mendiskusikan struktur isi teks
prosedur.
Peserta didik mndiskusikan ciri bahasa teks
prosedur.
Peserta didik enjawab/mengajukan pertanyaan isi
teks prosedur (pertanyaan literal, inferensial,
integratif, kritis).
Mengasosiasi :
Peserta didik membandingkan hasil diskusi untuk
menyimpulkan ciri teks prosedur sehingga
memperkuat pemahaman tentang teks
Peserta didik membandingkan kebenaran jawaban
terhadap isi teks prosedur
Mengomunikasikan
Peserta didik mempresentasikan hasil simpulan dan
diskusi dengan penuh percaya diri.
Peserta didik menanggapi hasil presentasi secara
santun.
ALOKASI
WAKTU
Peserta didik menjawab/mengajukan pertanyaan isi
teks prosedur (pertanyaan literal, inferensial,
integratif, kritis).
Peserta didika saling menilai kebenaran jawaban
teman.
Penutup g. Membuat kesimpulan berdasarkan hasil pengamatan dan 5 menit
h. Melaksanakan test secara lisan
i. Menutup pelajaran dengan berdoa sesuai dengan agama
H. PENILAIAN:
13. Sikap Toleransi
g. Teknik Penilaian : Observasi
h. Bentuk Instrumen : Lembar observasi
14. Sikap Santun
g. Teknik Penilaian : Observasi
h. Bentuk Instrumen : Lembar observasi
15. Pengetahuan
g. Teknik Penilaian
7) Tes : lisan
h. Bentuk Instrumen
7) Soal tes lisan
8) Proyek
16. Keterampilan
g. Teknik : Observasi
h. Bentuk Instrumen : Check list

NIP / NIK : .......................... NIP / NIK : ..........................
LAMPIRAN

Kelas : .
Materi Pokok : ..
Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
Jumlah Skor

Kelas : .
Materi Pokok : ..
Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4

Jumlah Skor
Tema :
Kelompok : .................
Skor
No.
Kategori Baik
sekali
A. KUALITAS
1. Persiapan baik
2. Organisasi jelas
fakta / buku
5. Argumentasi
B. ETIKA
emosional
C. LAIN-LAIN
Jumlah Keseluruhan
KRITERIA:
30-44 = B (Baik)
15-29 = C (Cukup)
KOMENTAR :.................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
Tema :
Sub Tema :
Sub sub Tema :
Kelompok : .................

Nama Peserta Jumlah
didik Nilai
1-4 14 1-4 1-4
1.
2.
3.
4.
dst
Keterangan :
4 = Amat baik
3 = Baik
2 = Cukup
1 = Kurang

4 =

Contoh :
14
4 = 2,8
20
(RPP)

A. KOMPOTENSI INTI
keberadaannya

12. Mendeskripsikan perbedaan teks prosedur membuat dengan melakukan sesuatu dilihat
dari struktur isi
13. Mendeskripsikan perbedaan teks prosedur membuat dengan melakukan sesuatu dilihat
dari fitur bahasanya
14. Mendeskripsikan langkah menyusun teks prosedur
1. Perbedaan teks prosedur membuat dengan melakukan sesuatu dilihat dari struktur isi
2. Perbedaan teks prosedur membuat dengan melakukan sesuatu dilihat dari fitur
bahasanya
3. Langkah menyusun teks prosedur

Sumber Belajar :
- Contoh teks prosedur dari internet
- Contoh teks prosedur dari buku/majalah/koran

ALOKASI
WAKTU
m. Persiapan psikis dan fisik dalam membuka pelajaran 5 MENIT
n. Menginformasikan tujuan yang akan dicapai selama
pembelajaran.
o. Menyampaikan secara singkat garis besar materi yang
p. Memberi motivasi siswa untuk aktif dalam proses
pembelajaran
Peserta didik membaca dua buah teks prosedur
dengan cermat (prosedur membuat dan melakukan
sesuatu).
Menanya :
ALOKASI
WAKTU
Peserta didik menanya tentang perbedaan dua buah
teks prosedur yang dibaca
Mengeksplorasi :
Peserta didik mendiskusikan perbedaan dua buah teks
prosedur dari struktur isinya.
Peserta didik mendiskusikan perbedaan dua buah teks
prosedur dari fitur bahasanya.
Peerta didik emilih topik untuk teks prosedur
(misalnya membuat nasi goreng, mi goring, dll)
Menuliskan bahan-bahan yang diperlukan untuk
membuat nasi goreng)
Menuliskan pengantar yang menjelaskan tujuan
(misalnya pada tulisan ini akan disajikan cara
membuat nasi goreng)
Menuliskan bahan-bahan yang diperlukan untuk
melaksanakan suatu prosedur (membuat nasi goreng)
Menuliskan urutan langkah -langkah/tahapan
(misalnya langkah membuat nasi goreng)
Mengasosiasi
Peserta didik membandingkan hasil menyusun teks
prosedur untuk memperkuat pemahaman dan
keterampilan
Peserta didik mendiskusikan kelebihan/kekks
prosedururangan teks prosedur yang telah ditulis.
Mengomunikasikan :
Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi dengan
penuh rasa percaya diri dan bahasa yang lugas.
lain secara santun.
Penutup j. Membuat kesimpulan berdasarkan hasil pengamatan dan 5 menit
k. Melaksanakan test secara lisan
l. Menutup pelajaran dengan berdoa sesuai dengan agama
H. PENILAIAN:
17. Sikap Toleransi
i. Teknik Penilaian : Observasi
j. Bentuk Instrumen : Lembar observasi
18. Sikap Santun
i. Teknik Penilaian : Observasi
j. Bentuk Instrumen : Lembar observasi
19. Pengetahuan
i. Teknik Penilaian
9) Tes : lisan
j. Bentuk Instrumen
9) Soal tes lisan
10) Proyek
20. Keterampilan
i. Teknik : Observasi
j. Bentuk Instrumen : Check list

NIP / NIK : .......................... NIP / NIK : ..........................
LAMPIRAN

Kelas : .
Materi Pokok : ..
Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
Jumlah Skor

Kelas : .
Materi Pokok : ..
Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4

Jumlah Skor
Tema :
Kelompok : .................
Skor
No.
Kategori Baik
sekali
A. KUALITAS
1. Persiapan baik
2. Organisasi jelas
fakta / buku
5. Argumentasi
B. ETIKA
emosional
C. LAIN-LAIN
Jumlah Keseluruhan
KRITERIA:
30-44 = B (Baik)
15-29 = C (Cukup)
KOMENTAR :.................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
Tema :
Sub Tema :
Sub sub Tema :
Kelompok : .................

Nama Peserta Jumlah
didik Nilai
1-4 14 1-4 1-4
1.
2.
3.
4.
dst
Keterangan :
4 = Amat baik
3 = Baik
2 = Cukup
1 = Kurang

4 =

Contoh :
14
4 = 2,8
20
(RPP)

A. KOMPOTENSI INTI
keberadaannya

3.3 Mengklasifikasi teks cerita moral/fabel, ulasan, diskusi, cerita prosedur, dan
cerita biografi baik melalui lisan maupun tulisan
dan cerita biografi berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan mupun
tulisan
15. Mendeskripsikan klasifikasi teks prosedur
16. Mendeskripsikan aspek penelahaan teks prosedur
17. Merevisi isi dan bahasa teks prosedur
1. Klasifikasi teks prosedur:
Prosedur membuat sesuatu
Prosedur melakukan sesuatu
2. Aspek penelahaan teks prosedur
Menelaah judul teks prosedur
Menelaah pengantar yang memuat tujuan penulisan
Menelaah kelengkapan bahan/alat
Menelaah ketepatan urutan langkah membuat/melakukan sesuatu
Menelaah bahasa teks prosedur: diksi, struktur kalimat, ejaan, dan tanda baca
3. Merevisi isi dan bahasa teks prosedur
Pendekatan : Sceintifik

Sumber Belajar :
- Contoh teks prosedur dari internet
- Contoh teks prosedur dari buku

ALOKASI
WAKTU
a. Persiapan psikis dan fisik dalam membuka pelajaran 5 MENIT
b. Menginformasikan tujuan yang akan dicapai selama
pembelajaran.
c. Menyampaikan secara singkat garis besar materi yang
d. Memberi motivasi siswa untuk aktif dalam proses
pembelajaran
ALOKASI
WAKTU
Peserta didik membaca dua buah teks prosedur.
Menanya :
Peerta didik menanya tentang klasifikasi teks prosedur
Peserta didik menanya tentang langkah menelaah dan
merevisi tek prosedur dari segi isi dan bahasa
Mengeksplorasi :
Peserta didik mendiskusikan klasifikasi teks prosedur
Peserta didik melakukan telaah teks prosedur
Menelaah judul teks prosedur
- menelaah pengantar yang memuat tujuan
penulisan
- Menelaah kelengkapan bahan/alat
- Menelaah ketepatan urutan langkah
membuat/melakukan sesuatu
- bahasa teks prosedur: diksi, struktur kalimat,
ejaan, dan tanda baca
Merevisi isi dan bahasa teks prosedur berdasarkan
hasil telaah
Mengasosiasi:
klasifikasi teks prosedur untuk memperkuat pemahaman
tentang teks
Peserta didik membandingkan hasil ringkasan untuk
memperkuat pemahaman keterampilan tentang teks
prosedur
Mengomunikasikan :
Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi dalam
diskusi kelas dengan penuh rasa percaya diri dan bahasa
yang lugas
secara jujur dan santun
ALOKASI
WAKTU
Penutup m. Membuat kesimpulan berdasarkan hasil pengamatan dan 5 menit
n. Melaksanakan test secara lisan
o. Menutup pelajaran dengan berdoa sesuai dengan agama
H. PENILAIAN:
Sikap Toleransi
Sikap Santun
Pengetahuan
a. Teknik Penilaian
1) Tes : lisan
b. Bentuk Instrumen
1) Soal tes lisan
2) Proyek
Keterampilan
b. Bentuk Instrumen : Check list

NIP / NIK : .......................... NIP / NIK : ..........................
LAMPIRAN

Kelas : .
Materi Pokok : ..
Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
Jumlah Skor

Kelas : .
Materi Pokok : ..
Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4

Jumlah Skor
Tema :
Kelompok : .................
Skor
No.
Kategori Baik
sekali
A. KUALITAS
1. Persiapan baik
2. Organisasi jelas
fakta / buku
5. Argumentasi
B. ETIKA
emosional
C. LAIN-LAIN
Jumlah Keseluruhan
KRITERIA:
30-44 = B (Baik)
15-29 = C (Cukup)
KOMENTAR :.................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
Tema :
Sub Tema :
Sub sub Tema :
Kelompok : .................

Nama Peserta Jumlah
didik Nilai
1-4 14 1-4 1-4
1.
2.
3.
4.
dst
Keterangan :
4 = Amat baik
3 = Baik
2 = Cukup
1 = Kurang

4 =

Contoh :
14
4 = 2,8
20
(RPP)

A. KOMPOTENSI INTI
keberadaannya

mupun tulisan
1. Mendeskripsikan langkah-langkah menemukan kelebihan/kekurangan teks prosedur
1. Langkah-langkah menemukan kelebihan/kekurangan teks prosedur
2. Langkah menyusun ringkasan:
membaca teks prosedur
mengidentifikasi intisari teks prosedur
menyusunnya dalam bentuk ringkasan
Pendekatan : Sceintifik

Media : Teks ulasan
Sumber Belajar :
G. LANGKAH LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN.
Pendahuluan (15 Menit )
a. Guru mempersiapkan peserta didik dalam pembelajaran dengan kebersihan kelas, berdoa,
absensi.
b. Guru memotivasi peserta didik dengan menunjukan gambar kemudian menanyakan
c. Guru memberi informasi tentang kompetensi dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
Kegiatan Inti ( 50 )
Mengamati :
Peserta didik membaca teks prosedur dengan cermat.
Menanya
Peerta didik menanyakan kelebihan dan kekurangan teks prosedur yang dibaca.
Peserta didik menanya tentang cara membuat ringkasan teks prosedur.
Mengekplorasi
Peserta didik membaca contoh hasil identifikasi kelebihan/ kekurangan teks prosedur
Peserta didik menemukan teks prosedur
Peserta didik mendiskusikan kelebihan/kekurangan teks prosedur yang ditemukan secara
jujur
Peserta didik merevisi kekurangan teks prosedur yang ditemukan
Peserta didik membaca kembali teks prosedur dengan cermat.
Peserta didik mengidentifikasi intisari teks prosedur
Peserta didik menyusun intisari teks dalam bentuk ringkasan
Mengasosiasi
Peserta didik membandingkan hasil dikusi tentang kelebihan/kekurangan teks
antarteman/kelompok untuk memperkuat pemahaman
Peserta didik membandingkan hasil ringkasan dengan teman/kelompok untuk
memperkuat pemahaman dan keterampilan tentang teks prosedur
Mengomunikasikan :
Peserta didik mempresentasikan ringkasanb teks yang dibuat dengan penuh rasa percaya
diri dan bahasa lugas
Peserta didik menanggapi presentasi teman/kelompok lain secara santun
Penutup
sembilan
- Peserta didik memberikan umpan balik dengan mengajukan
pertanyaan tentang hasil sidang panitia sembilan.
H. PENILAIAN
Sikap Spiritual
Bentuk Instrumen :
Nama :
Rubrik Penilaian
SL SR KD TP
khusyu
khusyu
Sikap Sosial
Teknik : Observasi
Kelas : ..
RUBRIK
No Pernyataan
SL SR KD TP
Jumlah

4 =

Contoh :
14
4 = 2,8
20
Pengetahuan
Keterampilan
a. Teknik penilaian :
penilaian kinerja
b. Bentuk Instrumen : Rubrik penilaian portofolio, rubric penilaian diskusi
a. Indikator Penilaian
ras dan gender
b. Rubrik penilaian portofolio

No Nama kelompok Aktivitas dalam Pembelajaran Jumlah
skor
Bahan tayang
Kelangkapan
Penggunaan
Isi laporan
Penentuan
informasi
bahasa
Skor/nilai

100 =


skor
90-99 3,34 3,66 A- SANGAT BAIK
80-89 3,01 333 B+ BAIK
70-79 2,67 3,00 B BAIK
60-69 2,34 2,66 B- CUKUP
50-59 2,01 2,33 C+ CUKUP
Skor
Menanggapi
Menanggapi
Menghargai
Kerjasama
Presentasi
Pendapat
Bertanya
Total
Inisiatif
Skor/Nilai

100 =

Petunjuk Penskoran

90-99 3,34 3,66 A- SANGAT BAIK
80-89 3,01 333 B+ BAIK
70-79 2,67 3,00 B BAIK
60-69 2,34 2,66 B- CUKUP
50-59 2,01 2,33 C+ CUKUP

NIP / NIK : .......................... NIP / NIK : ..........................

RPP KELAS VIII Semester 2

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP KELAS VIII Semester 2

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : MTs Al-Maun Cirebon

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

F. MEDIA, ALAT DAN SUMBER PEMBELAJARAN :

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

( Umihani, M.Pd.I ) ( Vitamala, S.Pd )

Rublik Penilaian Sikap Toleransi

Nama Peserta Didik : .

1 Menghormati pendapat teman

3 Menerima kesepakatan meskipun berbeda dengan pendapatnya

4 Menerima kekurangan orang lain

5 Memaafkan kesalahan orang lain

1 Menghormati guru atau guru /orang yang lebih tua

2 Mengucapkan terima kasih setelah menerima bantuan orang lain

3 Menggunakan bahasa santun saat menyampaikan pendapat

4 Menggunakan bahasa santun saat mengkritik pendapat teman

5 Bersikap 3S (salam, senyum, sapa) saat bertemu orang lain

Kemampuan Kemampuan Kemampuan Penguasaan

Satuan Pendidikan : MTs Al-Maun Cirebon

J. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

N. MEDIA, ALAT DAN SUMBER PEMBELAJARAN :

O. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

( Umihani, M.Pd.I ) ( Vitamala, S.Pd )

Rublik Penilaian Sikap Toleransi

Nama Peserta Didik : .

1 Menghormati pendapat teman

3 Menerima kesepakatan meskipun berbeda dengan pendapatnya

4 Menerima kekurangan orang lain

5 Memaafkan kesalahan orang lain

1 Menghormati guru atau guru /orang yang lebih tua

2 Mengucapkan terima kasih setelah menerima bantuan orang lain

3 Menggunakan bahasa santun saat menyampaikan pendapat

4 Menggunakan bahasa santun saat mengkritik pendapat teman

5 Bersikap 3S (salam, senyum, sapa) saat bertemu orang lain

Kemampuan Kemampuan Kemampuan Penguasaan

Satuan Pendidikan : MTs Al-Maun cirebon

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

F. MEDIA, ALAT DAN SUMBER PEMBELAJARAN :

Instrumen Penilaian Observasi

Nama Peserta didik :

Materi Pokok : Toleransi keberagaman

Periode Penilaian : .........................................

1 Menghargai teman yang berbeda ras

2 Tidak menghina teman yang berbeda jenis kelamin

3 Dapat menerima kelemahan orang lain

4 Memaafkan kesalahan orang lain

Peserta didik memperoleh nilai :

Sangat Baik : apabila memperoleh skor 3,20 4,00

Baik : apabila memperoleh skor 2,80 3,19

Cukup : apabila memperoleh skor 2.40 2,79

Kurang : apabila memperoleh skor kurang 2.40

RUBRIK PENILAIAN PORTOFOLIO

b. Rubrik penilaian portofolio

Jumlah Konversi Predikat Keterangan

Aktivitas dalam Pembelajaran

Jumlah skor Konversi Predikat Keterangan

( Umihani, M.Pd.I ) ( Vitamala, S.Pd )

Satuan Pendidikan : MTs Al-Maun Cirebon

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Nama Peserta didik :

Materi Pokok : Toleransi keberagaman

Periode Penilaian : .........................................

1 Menghargai teman yang berbeda ras