SILABUS MATA PELAJARAN: FISIKA

Satuan Pendidikan : SMA

Kelas /Semester :X
Kompetensi Inti:
KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun,
responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat
dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan Pengukuran Mengamati Tugas 9 JP Sumber:
mengatur alam jagad raya melalui pengamatan fenomena Ketelitian Membuat daftar (tabel) nama Memecahkan (3 x 3 JP) PHYSICS:
alam fisis dan pengukurannya (akurasi) dan besaran, alat ukur, cara masalah Principles
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; ketepatan mengukur, dan satuan yang sehari-sehari with
objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung (presisi) digunakan secara individu, berkaitan Aplication /
jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli Kesalahan termasuk yang berlaku di dengan Douglas C.
lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud pengukuran daerah setempat (misalnya: pengukuran Giancoli 6th
implementasi sikap dalam melakukan percobaan , Penggunaan untuk ukuran massa: mayam di Observasi ed. Pearson
melaporkan, dan berdiskusi angka penting Sumatera Utara, untuk ukuran Prentice Hall
Ceklist lembar
3.1 Memahami hakikat fisika dan prinsip-prinsip pengukuran panjang: tumbak di Jawa FISIKA SMA

Page 1
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
(ketepatan, ketelitian, dan aturan angka penting) Barat). pengamatan Jilid 1, Pusat
Mengamati beberapa alat ukur kegiatan Perbukuan
panjang, massa dan waktu eksperimen Panduan
4.1 Menyajikan hasil pengukuran besaran fisis dengan yang ada di sekitar(mistar Praktikum
Portofolio
menggunakan peralatan dan teknik yang tepat untuk milimeter, jangka sorong, Fisika SMA,
penyelidikan ilmiah Laporan tertulis
mikrometer, neraca lengan, kelompok Erlangga
neraca pegas, dan stopwatch) e-dukasi.net
Tes
dan menemukan cara Alat:
bagaimana alat tersebut Tes tertulis
bentuk uraian Neraca
bekerja/digunakan
tentang jangka
Mempertanyakan sorong
penggunaan
Mempertanyakan tentang cara angka penting mikrometer
menggunakan alat ukur, cara dan kesalahan gelas ukur,
mebaca skala, dan cara pengukuran stopwatch
menuliskan hasil pengukuran dan/atau pilihan
Mempertanyakan aspek ganda tentang
ketelitian, ketepatan, dan membaca alat
keselamatan kerja, serta alat ukur
ang digunakan dalam
mengukur
Eksperimen/explore
Mengukur masa jenis kelereng
(pengukuran dilakukan satu
kali) dan batu kerikil (dilakukan
berulang dengan ukuran beda
dan jenis yang sama) secara
berkelompok dengan

Page 2
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
menggunakan neraca, jangka
sorong atau mikrometer, dan
gelas ukur
Asosiasi
Mengolah data hasil
pengukuran berulang (diberikan
oleh guru) dalam bentuk
penyajian data, membuat
grafik, menginterpretasi data
dan grafik, dan menghitung
kesalahan, serta menyimpulkan
hasil interpretasi data
Komunikasi
Membuat laporan tertulis
1.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan Penjumlahan Mengamati Tugas 9 JP Sumber:
mengatur alam jagad raya melalui pengamatan fenomena Vektor Menggambar vektor, resultan Memecahkan (3 X 3 JP) PHYSICS:
alam fisis dan pengukurannya vektor, komponen vektor serta masalah Principles
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; menghitung besar dan arah sehari-sehari with
objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung resultan vektor dalam sebuah berkaitan Aplication /
jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli pengamatan bersama dengan vektor Douglas C.
lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud Mempertanyakan Observasi Giancoli 6th
implementasi sikap dalam melakukan percobaan , ed. Pearson
Mempertanyakan cara Ceklist lembar
melaporkan, dan berdiskusi Prentice Hall
menghitung besar dan arah pengamatan
3.2 Menerapkan prinsip penjumlahan vektor (dengan kegiatan FISIKA SMA
dua buah vektor
pendekatan geometri) eksperimen Jilid 1, Pusat
Eksperimen/explore Perbukuan
4.1 Menyajikan hasil pengukuran besaran fisis dengan Portofolio
Melakukan percobaan untuk Panduan

Page 3
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
menggunakan peralatan dan teknik yang tepat untuk menentukan resultan dua Laporan tertulis Praktikum
penyelidikan ilmiah vektor sebidang kelompok Fisika SMA,
Asosiasi Erlangga
Tes
4.2 Merencanakan dan melaksanakan percobaan untuk e-dukasi.net
Menerapkan operasi vektor Tes tertulis
menentukan resultan vektor dalam pemecahan masalah bentuk uraian Alat
secara individu dan/atau pilihan neraca
ganda tentang pegas
Komunikasi resultan dua busur derajat
dan/atau tiga papan triplek
Mempresentasikan contoh
vektor yang
penerapan vektor dalam
dilengkapi
kehidupan sehari-hari
kertas
berpetak

1.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan Gerak Lurus Mengamati Tugas 12 jam Sumber:
mengatur alam jagad raya melalui pengamatan fenomena dengan Mengamati demonstrasi gerak Memecahkan (4 x 3 JP) PHYSICS:
alam fisis dan pengukurannya Kecepatan dan untuk membedakan gerak lurus masalah Principles
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; Percepatan dengan kecepatan konstan dan sehari-sehari with
objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung Konstan gerak lurus dengan percepatan berkaitan Aplication /
jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli konstan dengan gerak Douglas C.
lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud Menanya lurus dengan Giancoli 6th
implementasi sikap dalam melakukan percobaan , kecepatan dn ed. Pearson
Menanyakan perbedaan gerak
melaporkan, dan berdiskusi percepatan Prentice Hall
lurus dengan kecepatan
3.3 Menganalisis besaran-besaran fisis pada gerak lurus konstan FISIKA SMA
konstan dan gerak lurus
dengan kecepatan konstan dan gerak lurus dengan Observasi Jilid 1, Pusat
dengan percepatan konstan
percepatan konstan Perbukuan

Page 4
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
4.1 Menyajikan hasil pengukuran besaran fisis dengan Eksperimen/explore Ceklist lembar Panduan
menggunakan peralatan dan teknik yang tepat untuk pengamatan Praktikum
Melakukan percobaan gerak
penyelidikan ilmiah kegiatan Fisika SMA,
lurus dengan kecepatan
2.2 Menyajikan data dan grafik hasil percobaan untuk eksperimen Erlangga
konstan dengan menggunakan
menyelidiki sifat gerak benda yang bergerak lurus dengan kereta atau mobil mainan. Portofolio e-dukasi.net
kecepatan konstan dan gerak lurus dengan percepatan Melakukan percobaan gerak Alat
Laporan tertulis
konstan lurus dengan percepatan papan luncur
kelompok
konstan dengan menggunakan Tes troly
troly. kereta
Tes tertulis
Komunikasi bentuk uraian mainan
Mempresentasikan hasil dan/atau pilihan tenaga
percobaan benda yang ganda gerak batere
bergerak lurus dengan lurus dengan tiker timer
kecepatan konstan dan gerak percepatan
lurus dengan percepatan konstan
konstan dalam bentuk grafik
Asosiasi
Menganalisis besaran-besaran
fisika pada gerak dengan
kecepatan konstan.
Menganalisis besaran-besaran
fisika pada gerak dengan
percepatan konstan.
Menganalisis besaran-besaran
dalam GLBB dan gerak jatuh
bebas dalam diskusi kelas

Page 5
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan Hukum Newton Mengamati Tugas 9 JP Sumber:
mengatur alam jagad raya melalui pengamatan fenomena dan Mengamati peragaan: Menerapkan (3 x 3 JP) PHYSICS:
alam fisis dan pengukurannya Penerapannya hukum Newton Principles
benda diletakan di atas kertas
kemudian kertas ditarik dalam with
perlahan dan dan tiba-tiba memecahkan Aplication /
benda ditarik atau didorong masalah Douglas C.
untuk menghasilkan gerak Observasi Giancoli 6th
benda dilepas dan bergerak Ceklist lembar ed. Pearson
jaruh bebas pengamatan Prentice Hall
benda ditarik tali melalui katrol kegiatan FISIKA SMA
dengan beban berbeda eksperimen Jilid 1, Pusat
Perbukuan
Portofolio
Panduan
Mepertanyakan: Laporan tertulis Praktikum
Mempertanyakan penyebab Tes Fisika SMA,
benda menjadi bergerak Tertulis Uraian Erlangga
Menanyakan pengaruh masa dan Pilihan e-dukasi.net
benda dan besar gaya Ganda tentang Alat:
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu;
terhadap percepatan gerak hukum Newton
objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung katrol
jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli 2
beban
lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud Eksperimen/Eksplorasi gantung
implementasi sikap dalam melakukan percobaan , Melakukan percobaan hukum troly
melaporkan, dan berdiskusi Newton 1 dan 2 secara tiker timer
3.4 Menganalisis hubungan antara gaya, massa, dan gerakan berkelompok
benda pada gerak lurus Melakukan percobaan gerak
benda misalnya dalam bidang
4.1 Menyajikan hasil pengukuran besaran fisis dengan
miring untuk membedakan
menggunakan peralatan dan teknik yang tepat untuk

Page 6
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
penyelidikan ilmiah gesekan statik dan kinetik
2.2 Merencanakan dan melaksanakan percobaan untuk
menyelidiki hubungan gaya, massa, dan percepatan dalam Asosiasi
gerak lurus
Menghitung percepatan benda
dalam sistem yang terletak
pada bidang miring, bidang
datar, dan sistem katrol dalam
diskusi kelas.

Komunikasi
Menggambar gaya berat, gaya
normal, dan gaya tegang tali
dalam diskusi pemecahan
masalah dinamika gerak lurus
tanpa gesekan
1.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan Gerak Melingkar Mengamati Tugas 9 JP Sumber:
mengatur alam jagad raya melalui pengamatan fenomena dengan laju Menemukan besaran frekuensi, Memecahkan (3 x 3 JP) PHYSICS:
alam fisis dan pengukurannya Konstan periode, sudut tempuh, masalah Principles
kecepatan linier, kecepatan sehari-sehari with
sudut, dan percepatan berkaitan Aplication /
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; sentripetal pada gerak dengan gerak Douglas C.
objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung melingkar melalui demonstrasi. melingkar Giancoli 6th
jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli ed. Pearson
Menanya Observasi
lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud Prentice Hall
Mengidentifikasi besaran Ceklist lembar
implementasi sikap dalam melakukan percobaan , FISIKA SMA
frekuensi, frekuensi sudut, pengamatan
melaporkan, dan berdiskusi

Page 7
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
3.5 Menganalisis besaran fisis pada gerak melingkar dengan periode, dan sudut tempuh kegiatan Jilid 1, Pusat
laju konstan dan penerapannya dalam teknologi yang terdapat pada gerak eksperimen Perbukuan
melingkar dengan laju konstan. Portofolio Panduan
4.5 Menyajikan ide/gagasan terkait gerak melingkar (misalnya
Eksperimen/Eksplorasi Bahan Praktikum
pada hubungan roda-roda)
presentasi Fisika SMA,
Melakukan percobaan secara
Erlangga
berkelompok untuk menyelidiki Tes
gerak yang menggunakan e-dukasi.net
Tes tertulis
hubungan roda-roda. bentuk uraian
Asosiasi dan/atau pilihan
Menganalisis gerak melingkar ganda besaran-
beraturan dalam pemecahan besaran pada
masalah melalui diskusi kelas gerak
Menganalisis besaran yang melingkar
berhubungan antara gerak dengan laju
linier dan gerak melingkar pada konstan
gerak menggelinding dengan
laju konstan
Komunikasi
Mempresentasikan contoh
gerak melingkar dalam
kehidupan dan aplikasinya
Mengkomunikasikan hasil
npercobaan dalam bentuk
grafik dan laporan sederhana

Page 8
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan Elastisitas dan Mengamati Tugas 12 JP Sumber:
mengatur alam jagad raya melalui pengamatan fenomena Hukum Hooke Peragaan benda elastis dan Memecahkan (4 x 3 JP) PHYSICS:
alam fisis dan pengukurannya Hukum Hooke benda plastis masalah Principles
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; Susunan Demonstrasi pengaruh gaya sehari-sehari with
objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung pegas seri- terhadap perubahan panjang berkaitan Aplication /
jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli paralel pegas/karet dengan Douglas C.
lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud Menanya alastisitas dan Giancoli 6th
implementasi sikap dalam melakukan percobaan , hukum Hooke ed. Pearson
Tanya jawab sifat elastisias
melaporkan, dan berdiskusi Observasi Prentice Hall
benda
3.6 Menganalisis sifat elastisitas bahan dalam kehidupan Ceklist lembar FISIKA SMA
Diskusi stress, strain, dan
sehari hari pengamatan Jilid 1, Pusat
modulus elastisitas
kegiatan Perbukuan
4.1 Menyajikan hasil pengukuran besaran fisis dengan Diskusi tentang hukum Hooke
eksperimen Panduan
menggunakan peralatan dan teknik yang tepat untuk dan susunan pegas
Praktikum
penyelidikan ilmiah Eksperimen/Eksplorasi Portofolio
Fisika SMA,
4.6 Mengolah dan menganalisis hasil percobaan tentang Laporan
Melakukan percobaan hukum Erlangga
sifat elastisitas suatu bahan Hooke dengan menggunakan tertulis e-dukasi.net
pegas/karet, mistar, beban kelompok
Alat
gantung, dan statif secara Tes
statif
berkelompok Tes tertulis
beban
Eksplorasi untuk menemukan
bentuk uraian
gantung
karakteristik susunan pegas
dan/atau
pegas/karet
seri dan paralel pilihan ganda
mistar
Mengasosiasi hukum Hooke
pada susunan
Mengolah data percobaan ke
pegas seri
dalam grafik, menentukan
/paralel
persamaan grafik, dan

Page 9
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
membandingkan hasil
percobaan dengan bahan
pegas/karet yang berbeda
Memformulasi konstanta
pegas susunan seri dan paralel
Mengkomunikasikan
Diskusi kelompok membahas
hasil percobaan
Membuat laporan hasil
percobaan

1.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan Fluida statik Mengamati Tugas 12 JP Sumber
mengatur alam jagad raya melalui pengamatan fenomena Hukum utama Peragaan: Memecahkan (4 x 3 JP) PHYSICS:
alam fisis dan pengukurannya hidrostatis - simulasi kapal selam dalam masalah Principles
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; Hukum Pascall botol minuman sehari-sehari with
objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung Hukum - keadaan air dalam sedotan berkaitan Aplication /
jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli Archimedes minuman dalam berbagai dengan fluida Douglas C.
lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud Gejala keadaan statik Giancoli 6th
implementasi sikap dalam melakukan percobaan , kapilaritas - Membaca artikel tentang Observasi ed. Pearson
melaporkan, dan berdiskusi Viskositas dan penggunaan sistem hidrolik Ceklist lembar Prentice Hall
3.7 Menerapkan hukum-hukum pada fluida statik dalam Hukum Stokes dan sistem kerja kapal selam pengamatan FISIKA SMA
kehidupan sehari-hari Menanya Jilid 1, Pusat

Page 10
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
4.1 Menyajikan hasil pengukuran besaran fisis dengan Mempertanyakan tentang kegiatan Perbukuan
menggunakan peralatan dan teknik yang tepat untuk hukum-hukum fluida statik dan eksperimen Panduan
penyelidikan ilmiah penerapannya Portofolio Praktikum
4.7 Merencanakan dan melaksanakan percobaan yang Laporan Fisika SMA,
Eksperimen/explore
memanfaatkan sifat-sifat fluida untuk mempermudah suatu Erlangga
Membuat alat peraga sistem tertulis
pekerjaan kelompok e-dukasi.net
hidrolik secara berkelompok
Tes Alat
Asosiasi
Tes tertulis tangki air
Menerapkan konsep tekanan atau ember
hidrostatis, prinsip hukum bentuk uraian
dan/atau dan
Archimedes dan hukum Pascall hidrometer
melalui percobaan pilihan ganda
hukum bejana
Komunikasi berhubunga
Archimedes,
Mempresentasikan penerapan hukum Pascal, n
hukum-hukum fluida statik kapilaritas dan balon karet
Membuat laporan hasil hukum Stokes dalam botol
percobaan minuman
Memberikan contoh penerapan (simulasi
sifat-sifat fluida statik dalam kapal selam)
kehidupan sehari-hari

Page 11
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan Suhu, Kalor dan Mengamati Tugas 12 JP Sumber
mengatur alam jagad raya melalui pengamatan fenomena Perpindahan Kalor Menyimak peragaan tentang: Memecahkan (4 x 3 JP) PHYSICS:
alam fisis dan pengukurannya Suhu dan - Simulasi pemuaian rel masalah Principles
pemuaian kereta api sehari-sehari with
Hubungan - Pemanasan es menjadi air berkaitan Aplication /
kalor dengan - Konduktivitas logam dengan suhu Douglas C.
suhu benda (almunium, besi, tembaga, dan Giancoli 6th
dan wujudnya dan timah) perpindahan ed. Pearson
Azas Black Melakukan studi pustaka untuk kalor Prentice Hall
Peripindahan mencari informasi mengenai Observasi FISIKA SMA
kalor secara pengaruh kalor terhadap Ceklist lembar Jilid 1, Pusat
konduksi, perubahan suhu benda, pengamatan Perbukuan
konveksi, dan pengaruh perubahan suhu kegiatan Panduan
radiasi benda terhadap ukuran benda eksperimen Praktikum
(pemuaian), dan perpindahan Fisika SMA,
Portofolio
kalor secara konduksi, Erlangga
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; konveksi dan radiasi Laporan e-dukasi.net
objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; tertulis
Mempertanyakan Alat
terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam kelompok
Mempertanyakan tentang kalorimeter
aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam Tes
pengaruh kalor terhadap suhu, kubus logam
melakukan percobaan , melaporkan, dan berdiskusi Tes tertulis
wujud, dan ukuran benda termometer
3.7 Menganalisis pengaruh kalor dan perpindahan kalor pada bentuk uraian
Mempertanyakan tentang azas stopwatch
kehidupan sehari-hari tentang

Page 12
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
4.1 Menyajikan hasil pengukuran besaran fisis dengan Black dan perpindahan kalor pemuaian, dan lilin
menggunakan peralatan dan teknik yang tepat untuk Eksperimen/explorasi asas Black batang
penyelidikan ilmiah dan/atau logam
Melakukan percobaan untuk
4.8 Merencanakan dan melaksanakan percobaan untuk pilihan ganda alumunium,
menentukan kalor jenis logam
menyelidiki karakteristik termal suatu bahan, terutama tentang besi,
Asosiasi perpindahan
kapasitas dan konduktivitas kalor tembaga,
Mengolah data percobaan kalor kalor dengan dan timah
jenis logam dengan cara konduksi pemanas air
menggnakan kalorimeter dalam dan konveksi
bentuk penyajian data,
membuat grafik,
menginterpretasi dan dan
grafik, dan menyusun
kesimpulan.
Komunikasi
Membuat laporan hasil
eksperimen
Menhkomunikasikan hasil
percobaan dalam bentuk grafik
1.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan Alat-alat optik Mengamati Tugas 12 JP Sumber
mengatur alam jagad raya melalui pengamatan fenomena Mata dan kaca Melakukan studi pustaka untuk Membuat (4 x 3 JP) PHYSICS:
alam fisis dan pengukurannya mata. mencari informasi mengenai resume hasil Principles
. Kaca alat-alat optic dalam kehidupan eksplorasi with
pembesar sehari-hari untuk bahan Aplication /
(lup). diskusi kelas. Douglas C.
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu;
Mikroskop Portofolio Giancoli 6th
objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; Mengeksplorasi
Teleskop ed. Pearson
terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam Bahan

Page 13
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam Kamera. siswa mengeksplorasi dari presentasi Prentice Hall
melakukan percobaan , melaporkan, dan berdiskusi sumber belajar yang relevan rancangan FISIKA SMA
3.9 Menganalisis cara kerja alat optik menggunakan sifat tentang prinsip pembentukan - untuk Jilid 1, Pusat
pencerminan dan pembiasan cahaya oleh cermin dan bayangan dan perbesaran membuat Perbukuan
lensa pada kacamata,lup, mikroskop, teropong Panduan
teropong dan kamera . sederhana Praktikum
4.9 Menyajikan ide/rancangan sebuah alat optik dengan Mepertatanyakan: Observasi Fisika SMA,
menerapkan prinsip pemantulan dan pembiasan pada Mempertanyakan tentang Cecklist Erlangga
cermin dan lensa prinsip pembentukan bayangan lembar e-dukasi.net
dan perbesaran pada kaca pengamatan Alat
mata, lup, mikroskop ,teleskop kegiatan teropong
dan kamera diskusi bintang
Eksplorasi kelompok mikroskop
Melakukan eksplorasi tentang Hasil karya
pembentukan bayangan dan
Teropong
perbesaran pada kaca mata,
sederhana
lup, mikroskop ,teleskop dan
kamera Tes
Melalui diskusi kelompok dapat Uraian dan
membedakan pengamatan atau pilihan
tanpa akomodasi dengan ganda tentang
berakomodasi maksimum pada prinsip
alat optik lup, mikroskop dan pembentukan
teleskop. dan
Merancang dan membuat perbesaran
teropong sederhana secara bayangan
berkelompok pada kaca
mata, lup,
Mengkomunikasikan

Page 14
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Presentasi kelompok tentang mikroskop ,
hasil merancang dan membuat teropong dan
teropong sederhana kamera

Page 15