GARIS-GARIS BESAR PENGAJARAN (GBPP)

A. Informasi Umum :
1. Program : Pascasarjana Universitas Negeri Padang
2. Jenjang : S2
3. Program Studi : Semua Program Studi/Konsentrasi
4. Nama MK/Kode MK : Landasan Ilmu Pendidikan/507
6. Bobot : 3 sks
7. Dosen : Prof. Dr. Syahrul R., M.Pd.
Dr. Erizal Gani, M.Pd.

B. Sinopsis: Memberikan kepada mahasiswa kemampuan untuk mengenali latar

belakang sosial budaya dan filosofi dari pendidikan, saling hubungan
antara kehidupan sosial budaya dengan pendidikan, serta peran
pendidikan dalam proses perubahan sosial budaya. Inti perkuliahan
adalah sociocultural background of education dan philosophical
foundation of education.

C. Kompetensi:Memberikan wawasan tentang pendidikan dan ilmu pendidikan, latar

belakang dan misi sosial budaya,masyarakat dan kebudayaan dalam
konteks sosial budaya dan filosofi serta masalah-masalah pendidikan
dalam masyarakat yang terus berubah.

D. Sub Kompetensi:
1. Menjelaskan konsep dasar-dasar pendidikan dan dasar-dasar sosial budaya
pendidikan serta kajian ilmu pendidikan.
2. Menjelaskan kaitan antropologi dengan pendidikan.
3. Menjelaskan kaitan kebudayaan dengan pendidikan.
4. Menjelaskan hubungan kebudayaan dan kepribadian dengan pendidikan.
5. Mengenal pola-pola transmisi budaya dan perkembangan Institusi pendidikan.
6. Menjelaskan perubahan sosial budaya, modernisasi, dan pembangunan.
7. Menjelaskan perbedaan sentralisasi dan desentralisasi pendidikan, konsep
Manajemen Berbasis Sekolah (MBS).
8. Membandingkan pendidikan dalam masyarakat modern dan sederhana.
9. Mendeskripsikan ontologi, epistemologi, dan aksiologi pendidikan.
10. Mendeskripsikan kebudayaan sebagai isi pendidikan dan demokrasi pendidikan.
11. Menjelaskan sistem nilai dalam kehidupan manusia serta supremasi hukum
dalan masyarakat madani.
12. Menjelaskan hakikat manusia, hak asasi manusia, dan pendidikan.
13. Menjelaskan hakikat masyarakat.
14. Membandingkan pendidikan dan nilai budaya yang terdapat di Indonesia,
Australia, USA dan Jepang.
15. Menjelaskan peranan kurikulum dan guru dalam perspektif budaya.

1
E. Prasyarat : -

F. Program Perkuliahan :

Minggu Waktu Pokok Bahasan/Sub Bentuk

ke (menit) Media Referensi
Bahasan Kegiatan
Inquiry
Bidang ilmu dan kajian White board 1: 1-6
I 150 Brainstorming
dasar-dasar pendidikan LCD 5: 7-37
Inquiry
White board 2: 1-13
II 150 Antropologi Pendidikan Brainstorming
LCD 5:93-96
Inquiry 1: 7-25
Kebudayaan dan White board
III 150 Brainstorming
Pendidikan LCD
Inquiry 2: 33-49
Kebudayaan dan White board
IV 150 Brainstorming 1: 40-48
Kepribadian LCD

Inquiry 1: 26-39
Transmisi Budaya dan White board
V 150 Brainstorming 2: 63-72
Perkembangan Institusi LCD
Pendidikan
Pendidikan dan Inquiry
Perubahan Sosial White board 1: 49-72
VI 150 Brainstorming
Budaya, Modernisasi LCD
dan Pembangunan
Negara dan Pendidikan:
Sentralisasi dan Inquiry 6: 117-148
White board 6: 149-172
VII 150 Desentralisasi Brainstorming
LCD
Pendidikan, Manajemen
Berbasis Sekolah
White board -
VIII 100 Ujian Tengah Semester Ujian Tertulis
LCD
Pendidikan dalam Inquiry
White board 2: 50-60
IX 150 Masyarakat Modern dan Brainstorming
LCD
Sederhana
Filsafat pendidikan, Inquiry
dasar filsafat dan ilmu White board 3: 38-58
X 150 Brainstorming
pendidikan LCD 4: 11-18
5: 17-23
Kebudayaan sebagai isi Brainstorming White board
XI 150 pendidikan dan 3: 59-85
Inquiry LCD
demokrasi pendidikan

2
 Sistem nilai dalam Inquiry
kehidupan manusia; Brainstorming White board 3: 127-152
XII 150
supremasi hukum dan Simulasi LCD
masyarakat madani
Hakikat manusia, hak Inquiry
White board 3: 153-182
XIII 150 asasi manusia dan Brainstorming
LCD
pendidikan Simulasi
Hakikat masyarakat Brainstorming White board
XIV 150 3: 183-200
Inquiry LCD

Pendidikan dan nilai

nilai budaya: 2: 89-105
Inquiry 7: 15-18
Perbandingan White board
XV 150 Brainstorming
pendidikan antara LCD
Simulasi
Indonesia, Australia,
USA dan Jepang
Kurikulum dan guru Inquiry
White board 2: 106-128
XVI 150 dalam perspektif Brainstorming
LCD 12: 141-151
budaya

G. Penilaian :
Tugas-tugas dan latihan 10 %
Aktivitas kelas 10 %
Makalah 20 %
Ujian TengahSemester 25 %
Ujian Akhir Semester 35 %

H. Rujukan :

a. Wajib :

1. Imran Manan. (1989). Dasar-dasar Sosial Budaya Pendidikan. Jakarta: P2LPTK.

2. Kneller, J.F. (1989). Antropologi Pendidikan. (Diterjemahkan oleh Imran Manan).
Jakarta: P2LPTK.
3. M. Noor Syam. (1988). Filsafat Pendidikan dan Dasar Filsafat Pendidikan
Pancasila. Surabaya: Usaha Nasional.
4. Imam Bernadib. (1990).Filsafat Pendidikan. Yogyakarta: Andi Offset.
5. Rochman Natawidjaja. dkk. (2007). Rujukan Filsafat, Teori, dan Praksis Ilmu
Pendidikan. Bandung: UPI Press.
6. Fasli Jalal dan Dedi Supriadi. Ed. (2001). Reformasi Pendidikan dalam Konteks
Otonomi Daerah. Yogyakarta: Adicita Karya Nusa.
7. Zamroni. (2000). Paradigma Pendidikan Masa Depan. Yogyakarta: Adipura.

b. Anjuran :

3
1. Konsorsium Ilmu Pendidikan. (1991). Hasil Studi Penataan Fakultas Bidang Ilmu
Pendidikan. Jakarta: Dirjen Dikti.
2. Surakhmad, W. (2000). Landasan yang Kuat dan Kebijakan Pendidikan yang
Benar. Makalah Konvensi Nasional Pendidikan. Jakarta.
3. Arbi, Sutan Zanti. (1988). Pengantar kepada Filsafat Pendidikan. Jakarta:
P2LPTK.
4. Altbach, P.G., Arnove, R.F., Kelly, G. (eds.). (1982). Comparative Education.
New York: Harper and Row.
5. Brammeld, Theodore. (1957). Cultural Foundation of Education. New York:
MacMillan Pub, Co.
6. Cahn, Steven M. (1970). The Philosophical Foundation of Education. New York:
Harper and Row.
7. Konsorsium Ilmu Pendidikan. (1991). Hasil Studi Penataan Fakultas Bidang Ilmu
Pendidikan. Jakarta: Dirjen Dikti.
8. Education Indonesia. (1996). Reorientasi Ilmu Pendidikan di Indonesia. Jakarta:
IKIP Muhammadyah Jakarta Press.
9. Feinberg, Q.W., dan Soltis, J.F. (1985). School and Society. New York: Teacher
College Press.
10. Hunt, M.P. (1975). Foundation and Education, Social and Culture Perspectives.
New York: Holt, Rinehart, and Winston.
11. Soltis, J.F. (1968). An Introduction to the Analysis of Educational Concept.
Addyson-Wisley.
12. Unesco. (1969). Learning: The Treasure Within. Paris: Unesco Publishing.