RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA Negeri 1 Bukitkemuning

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Wajib
Kelas/Semester : XI/Ganjil
Materi Pokok : 2.3 Pantun
Alokasi Waktu : 4 Jam pelajaran @ 45 Menit

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta
bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah
keilmuan
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
1.2 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya
sebagai sarana komunikasi dalam memahami, menerapkan, dan menganalisis informasi
lisan dan tulis melalui teks cerita pendek, pantun, cerita ulang, eksplanasi kompleks, dan
film/drama.
2.2 Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, dan proaktif dalam menggunakan bahasa
Indonesia untuk memahami dan menyampaikan permasalahan sosial, lingkungan,
ideologis, dan kebijakan publik.
3.3.Menganalisis teks pantun, baik melalui lisan maupun tulisan
3.3.1 Menganalisis isi teks pantun yang ditulis siswa lain
3.3.2 Menganalisis bahasa teks pantun yang ditulis siswa lain.

4.3 Menyunting teks pantun, sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan
maupun tulisan.
4.3.1 Menyunting isi teks pantun yang ditulis siswa lain.
4.3.2 Menyunting bahasa teks pantun yang ditulis siswa lain.
4.3.3 Mempresentasikan hasil suntingan teks pantun

B. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui hasil pengamatan terhadap teks pantun , siswa dapat mensyukuri anugerah
Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana
Komunikasi dalam memahami, menerapkan, dan menganalisis informasi lisan dan tulisan
Dalam bentuk teks eksplanasi
2. Melalui kegiatan diskusi kelompok mengenai teks pantun, siswa dapat menunjukkan
sikap tanggung jawab dan disiplin dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk membuat
teks pantun
3. Melalui hasil pengamatan diskusi, siswa dapat menganalisis isi teks pantun.
4. Melalui kegiatan diskusi kelompok mengenai teks eksplanasi, siswa dapat menganalisis
bahasa teks pantun
5. Melalui kegiatan diskusi kelompok, Siswa dapat menyunting isi sesuai dengan struktur isi
teks pantun
6. Melalui kegiatan diskusi kelompok, Siswa dapat menyunting pantun sesuai dengan
ejaannya
7. Melalui kegiatan diskusi kelompok, Siswa dapat menyunting pantun sesuai dengan tanda
bacanya

C. MATERI PEMBELAJARAN
1. Analisis isi teks pantun.
2. Analisis bahasa teks pantun.
3. Penyuntingan isi sesuai dengan struktur isi teks pantun.
4. Penyuntingan bahasa sesuai dengan: ejaan dan tanda baca.

D. PENDEKATAN DAN METODE PEMBELAJARAN

Pendekatan: Scientific.
Metode: Diskusi, pemberian tugas, dan presentasi.
E. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR
Media: Contoh-contoh teks pantun
Sumber belajar:
1. Buku Kumpulan Pantun.
2. Kamus Besar Bahasa Indonesia dan Media massa.
3. Buku Siswa Bahasa Indonesia Ekspresi Diri dan Akademik Kelas XI semester 1
Halaman 99- 110.
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

KEGIATAN DESKRIPSI ALOKASI

WAKTU
1. Peserta didik merespon salam dan pertanyaan
guru yang berhubungan dengan kesyukuran
kepada Tuhan.
2. Peserta didik menerima informasi tentang 10 menit
Pendahuluan keterkaitan pembelajaran sebelumnya dengan
yang akan dilaksanakan.
3. Peserta didik menerima informasi tentang
kompetensi, materi, tujuan, manfaat, dan langkah-
langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan.
4. Peserta didik menerima pengarahan bahwa
melalui topik pembelajaran ini agar dapat
mengembangkan sikap santun, jujur, kerja sama,
tanggung jawab, dan cinta damai.
Mengamati
 KEGIATAN DESKRIPSI ALOKASI
WAKTU
5. Peserta didik membaca contoh analisis teks 25 menit
pantun.
6. Peserta didik membaca teks pantun yang ditulis
teman. 30 menit
Mempertanyakan
7. Peserta didik mempertanyakan isi teks pantun
yang dibaca.
8. Peserta didik mempertanyakan struktur isi dan 35 menit
bahasa teks pantun yang dibaca.
Mengeksplorasi (menalar)
9. Peserta didik menganalisis isi teks pantun dengan
cermat.
10. Peserta didik menganalisis bahasa teks pantun
dengan cermat.
11. Peserta didik menyunting teks pantun yang ditulis 35 menit
teman dari aspek struktur isi dan bahasa teks
pantun dengan cermat.
Mengasosiasi (mencoba)
12. Peserta didik mendiskusikan dan menyimpulkan
hasil analisis isi dan bahasa teks pantun.
13. Peserta didik mendiskusikan dan menyimpulkan
hasil penyuntingan temanterhadap pantun yang
menulis. 35 menit
14. Peserta didik memperbaiki teks pantun
berdasarkan hasil suntingan teman.
Mengomunikasikan
15. Peserta didik mempresentasikan hasil analisis
dengan rasa percaya diri.
16. Peserta didik menanggapi presentasi
teman/kelompok lain secara santun.
17. Peserta didik membacakan teks pantun dengan
intonasi dan ekspresi yang tepat.
18. Peserta didik mengomentari/menanggapai struktur
isi dan bahasa teks pantun yang dibacakan dengan
santun.
19. Peserta didik dan guru menyimpulkan materi
Penutup pelajaran. 10 menit
20. Refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilakukan.
21. Peserta didik menerima tugas dari guru.
G. PENILAIAN
Teknik penilaian:
1. Penilaian proses/ pengamatan.
2. Tertulis.
3. Lisan.
4. Pemberian tugas.
Bentuk Instrumen:
1.Tes lisan:
1) Sebutkan isi teks pantun yang telah dibaca!
2) Jelaskan penggunaan bahasa teks pantun yang telah dibaca!

2. Tes tertulis:
1) Analisislah isi teks pantun yang telah dibaca!
2) Analisislah bahasa teks pantun yang telah dibaca!
3) Suntinglah isi teks pantun sesuai dengan struktur isinya!
4) Suntinglah bahasa teks pantun sesuai dengan ejaannya!
5) Suntinglah bahasa teks pantun sesuai dengan tanda bacanya!

3. Penugasan :
1) Carilah sebuah teks pantun dan bacalah dengan cermat!
2) Suntinglah isi dan bahasa teks pantun tersebut sesuai dengan struktur isi dan
kaidah teks!
a. Jenis Penilaian Observasi
RUBRIK PENILAIAN SIKAP

Kompetensi Dasar 2.1

Menunjukkan perilaku tanggung jawab, responsif, dan imajinatif dalam menggunakan
bahasaIndonesia untuk berekspresi
No Sikap Kriteria Skor Indikator
Sangat Baik
4 Selalu mengerjakan tugas dengan tepat waktu
(SB)
Baik (B) 3 Sering mengerjakan tugas dengan tepat waktu
Tanggung
1 Kadang-kadang mengerjakan tugas dengan
jawab Cukup (C) 2
tepat waktu
Tidak pernah mengerjakan tugas dengan tepat
Kurang (K) 1
waktu
Selalu berinisiatif memberikan
Sangat Baik
4 jawaban/komentar atas pertanyaan yang
(SB)
diajukan guru dan teman
Sering berinisiatif memberikan
Baik (B) 3 jawaban/komentar atas pertanyaan yang
diajukan guru dan teman
2 Responsif
Kadang-kadang berinisiatif memberikan
Cukup (C) 2 jawaban/komentar atas pertanyaan yang
diajukan guru dan teman
Tidak pernah berinisiatif memberikan
Kurang (K) 1 jawaban/komentar atas pertanyaan yang
diajukan guru dan teman
Sangat Baik Selalu memiliki imajinasi yang tinggi dalam
4
(SB) pembelajaran pantun
Sering memiliki imajinasi yang tinggi dalam
Baik (B) 3
pembelajaran pantun
3 Imajinatif
Kadang-kadang memiliki imajinasi yang tinggi
Cukup (C) 2
dalam pembelajaran pantun
Tidak Pernah memiliki imajinasi yang tinggi
Kurang (K) 1
dalam pembelajaran pantun

Sangat Baik Selalu mengucapkan salam ketika membaca

4
(SB) pantun
Berpakain santun yang mencerminkan
Baik (B) 3
ketakwaan
4 Spiritual
Berhenti sejenak ketika suara azan
Cukup (C) 2
dikumandangkan
Tidak Pernah memiliki imajinasi yang tinggi
Kurang (K) 1
dalam pembelajaran pantun

Keterangan:
1. Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai x jumlah kriteria.
= 3 x 4 = 12

2. Nilai sikap = x 100

3. Nilai sikap dikualifikasikan menjadi predikat sebagai berikut:

SB = Sangat Baik : 91 100 C = Cukup : 60 74
B = Baik : 75 90 K = Kurang : < 60
 LEMBAR PENGAMATAN SIKAP
(Pedoman Observasi)

Nama Sekolah : .SMA Negeri 1 Bukitkemuning.

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : XI / I
Topik/Materi : Teks Pantun
Subtopik/Submateri : 1. Menganalisis isi teks pantun
2. Menyunting isi dan bahasa teks pantun
Tahun Pelajaran : ..................................................................
Waktu Pengamatan : ..................................................................

Tanggung
Nama Peserta Didik Responsif Religius Jumlah
No. Jawab
Skor
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1.
2.
3.
4.
5.
dst.
b. Jenis Penilaian Diri

LEMBAR PENILAIAN DIRI

Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Bukitkemuning.

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : XI/I
Tahun Pelajaran : .....................................................................
Nama Siswa : .....................................................................
Waktu Pengamatan : .....................................................................

KD 1.3 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya
sebagai sarana komunikasi dalam mengolah, menalar, dan menyajikan informasi lisan dan
tulis melalui teks pantun
2.1 Menunjukkan perilaku tanggung jawab, responsif, dan imajinatif dalam menggunakan
bahasa Indonesia untuk berekspresi
Petunjuk Pengisian Format Penilaian Diri
Baca dan pahamilah semua pernyataan dengan baik dan berilah tanda cheklist () pada kolom
YA atau TIDAK Sesuai dengan keadaan dirimu yang sebenarnya!

Daftar Pernyataan Penilaian Diri

No. Pernyataan Ya Tidak
Selama pembelajaran saya menggunakan bahasa Indonesia secara tulis
1.
sesuai kaidah bahasa yang baik dan benar
Selama pembelajaran saya menggunakan bahasa Indonesia secara lisan
2.
sesuai kaidah bahasa yang baik dan benar
3. Saya Melaksanakan tugas individu dengan baik
4. Saya Meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan
5. Saya Menerima risiko dari tindakan yang dilakukan
Saat berdiskusi saya memberikan tidak tanggapan sesuai materi yang
6.
dipelajari
Saya tidak memiliki imajinasi yang baik untuk mengatasi
7.
permasalahan
..................................., ................. 2014
Penilai,

( .......................................................)
Keterangan:
1. Pernyataan pada instrumen di atas ada yang bersifat positif (1, 2, 3, 4, dan 5) dan ada yang
bersifat negatif (6 dan 7). Pemberian skor untuk pernyataan yang bersifat positif: Ya = 2, Tidak
=1, sedangkan untuk pernyataan negatif: Ya = 1, Tidak =2.
2. Skor maksimal : Jumlah pernyataan sikap yang dinilai x 2
: 7 x 2 = 14
3. Nilai sikap : Jumlah perolehan skor x 100
14
4. Nilai sikap dikualifikasikan menjadi predikat sebagai berikut:
Sangat Baik (SB) : 90 100 Cukup (C) : 70 79
Baik (B) : 80 89 Kurang (K) : < 70
c.Jenis Penilaian Teman Sejawat
LEMBAR PENILAIAN TEMAN SEJAWAT

Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Bukitkemuning.

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : XI/I
Tahun Pelajaran : 2014/2015.
Nama Siswa : .....................................................................
Waktu Pengamatan : .....................................................................

KD 1.3 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya
sebagai sarana komunikasi dalam mengolah, menalar, dan menyajikan informasi lisan dan
tulis melalui teks pantun
2.1 Menunjukkan perilaku tanggung jawab, responsif, dan imajinatif dalam menggunakan
bahasa Indonesia untuk berekspresi

Petunjuk Pengisian Format Penilaian Teman Sejawat

1. Amati perilaku temanmu dengan cermat selama mengikuti pembelajaran tentang
menganalisis isi teks pantun dan menyunting bahasa dan isi teks pantun!
2. Baca dan pahamilah semua pernyataan dengan baik dan berilah tanda cheklist () pada
kolom YA atau TIDAK berdasarkan hasil pengamatanmu!

Daftar Pernyataan Penilaian Teman Sejawat

Nama Teman yang Dinilai
No. Pernyataan
Ya Tidak Ya Tidak Ya Tidak
Selama pembelajaran siswa menggunakan bahasa
1. Indonesia secara tulis sesuai kaidah bahasa yang baik
dan benar
Selama pembelajaran siswa menggunakan bahasa
2. Indonesia secara lisan sesuai kaidah bahasa yang baik
dan benar
3. Melaksanakan tugas individu dengan baik
4. Meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan
5. Menerima risiko dari tindakan yang dilakukan
Saat berdiskusi siswa memberikan tidak tanggapan
6.
sesuai materi yang dipelajari
Memiliki tidak imajinasi yang baik untuk mengatasi
7.
permasalahan

..........................................., ................. 2014

Penilai,

( .......................................................)
Keterangan:
1. Pernyataan pada instrumen di atas ada yang bersifat positif (1, 2, 3, 4, dan 5) dan ada yang
bersifat negatif (6 dan 7). Pemberian skor untuk pernyataan yang bersifat positif: Ya = 2, Tidak
=1, sedangkan untuk pernyataan negatif: Ya = 1, Tidak =2.
2. Skor maksimal : Jumlah pernyataan sikap yang dinilai x 2
: 7 x 2 = 14
3. Nilai sikap : Jumlah perolehan skor x 100
14
4. Nilai sikap dikualifikasikan menjadi predikat sebagai berikut:
Sangat Baik (SB) : 90 100 Cukup (C) : 70 79
Baik (B) : 80 89 Kurang (K) : < 70
d. Penilaian Jurnal

Lembar Penilaian Jurnal

Nama : .........................................................................
Kelas : .........................................................................

Hari, tanggal Kejadian Keterangan

e.Jenis Penilaian Tes Tulis Bentuk Uraian

Soal Pertanyaan:
1. Bacalah dua teks pantun di bawah ini!

1. Asam kandis asam gelugur 2. Laut merah tak bergelombang

ketiga asam riang-riang ladang hijau penuh ilalang
menangis mayat di pintu kubur hati siapa yang tak bimbang
teringat badan tidak sembahyang berkepala botak minta dikepang

2. Analisislah struktur dan kaidah isi teks pantun di atas berdasarkan klasifikasinya!

Kunci Jawaban
Klasifikasi isi teks pantun
Teks 1 Teks 2
Pantun Agama Pantun Jenaka

Pedoman Penilaian

Aspek yang dinilai Tingkat Skor

Isi
1. Peserta didik menjawab benar dengan menggunakan kalimat Amat baik 4
efektif Baik 3
2. Peserta didik menjawab lengkap, benar, kalimat kurang Cukup 2
efektif
3. Peserta didik menjawab kurang lengkap, kurang benar, Kurang 1
kalimat tidak efektif
4. Peserta didik menjawab tidak lengkap dan tidak benar
Kerapian
1. Terbaca, bersih dan rapi. Amat baik 4
2. Terbaca, bersih, tapi tidak rapi. Baik 3
3. Terbaca, tidak bersih dan tidak rapi. Cukup 2
4. Tidak terbaca, tidak bersih, dan tidak rapi. Kurang 1
Jumlah Skor Maksimal 8

Nilai : skor perolehan x 4

8

f. Jenis Penilaian Unjuk Kerja

Soal Pernyataan:
1. Suntinglah pantun yang telah Anda buat dari aspek
 a. Isi sesuai struktur dan kaidah teks pantun!
b. Bahasa sesuai dengan diksi dan rima!
2. Laporkan hasil diskusi kelompok Anda di depan kelas

Kunci Jawaban
1a. Isi sesuai struktur teks pantun
Struktur Teks Teks 1 Teks 2
Jumlah baris dalam satu bait
Jumlah kata dalam satu baris
Jumlah suku kata dalam satu baris
Sampiran
Isi

1b. Bahasa sesuai dengan diksi dan rima

Bahasa Teks Teks 1 Teks 2
Diksi
Rima

Pedoman Penilaian

Hal-Hal yang diamati Skor

Kesesuaian
1. Sesuai dengan kaidah dan struktur 5
2. Sebagian sesuai dengan kaidah dan struktur 4
3. Tidak sesuai dengan kaidah dan struktur 3
Kelancaran dan Keruntutan
1. Tidak tersendat-sendat sehingga mudah diikuti 5
2. Beberapa kali tersendat-sendat/ berhenti untuk berpikir 4
3. Selalu berhenti untuk mengingat-ingat 3
Pelafalan dan Intonasi
1. Pelafalan jelas dan tepat, intonasi bervariasi 5
2. Pelafalan jelas dan tepat tetapi intonasi monoton 4
3. Pelafalan tidak jelas dan tepat, intonasi monoton 3
Skor Maksimal 15

Penilaian Tes Tertulis:

Aspek Skor
Siswa menjawab benar semua 5
Siswa menjawab benar 3 4
Siswa menjawab benar 2 3
Siswa menjawab benar 1 2
Skor maksimal 5

Penilaian Tugas/ Portofolio:

Aspek yang Skor Kriteria Komentar
Dinilai
Sangat baik sempurna:menguasai topik
27- 30 tulisan; substantif; abstraksi^orientasi^
krisis^ reaksi^coda; relevan dgn topik yang
dibahas.
ISI 22 26 Cukup baik: cukup menguasai
permasalahan; cukup memadai;
pengembangan tesis terbatas; relevan dengan
topik, tetapi kurang terinci.
17 21 Sedang cukup: penguasaan permasalahan
terbatas; subtansi kurang; pengembangan
topik tidak memadai.
13 - 16 Sangat kurang kurang: tidak menguasai
permasalahan; tidak ada substansi; tidak
relevan; tidak layak dinilai.
Aspek yang Skor Kriteria Komentar
Dinilai
Sangat baik sempurna:ekspresi lancar;
18 20 gagasan terungkap padat, dengan jelas;
tertata dengan baik; urutan abstraksi^
orientasi^krisis^reaksi^coda; relevan;
STRUKTUR kohesif.
TEKS 14 17 Cukup baik: kurang lancar; kurang
terorganisasi, tetapi ide utama ternyatakan;
pendukung terbatas; logis, tetapi tidak
lengkap.
10 13 Sedang cukup: tidak lancar; gagasan
kacau/ tidak terkait; urutan dan
pengembangan kurang logis.
79 Sangat kurang kurang: tidak
komunikatif; tidak terorganisas; tidak layak
dinilai.
18 20 Sangat baik sempurna:penguasaan kata
canggih; pilihan kata dan ungkapan efektif;
menguasai pembentukkan kata; penggunaan
register tepat.
KOSAKATA 14 17 Cukup baik: penguasaan kata memadai;
pilihan, bentuk, dan penggunaan kata/
ungkapan kadang-kadang salah tetapi tidak
mengganggu.
10 13 Sedang cukup: penguasaan kata terbatas;
sering terjadi kesalahan bentuk
pilihan dan penggunaan kosakata, makna
membingungkan/ tidak jelas.
79 Sangat kurang kurang: pengetahuan
tentang kosakata, ungkapan, dan
pembentukkan kata rendah; tidak layak
dinilai.
18 20 Sangat baik sempurna:konstruksi
kompleks dan efektif; terdapat hanya sedikit
kesalahan penggunaan bahasa (urutan/fungsi
kata, artikel, pronomina, preposisi).
KALIMAT 14 17 Cukup baik: konstruksi sederhana, tetapi
efektif; terdapat kesalahan kecil pada
konstruksi kompleks; terjadi sejumlah
kesalahan penggunaan bahasa (fungsi/urutan
kata, artikel, pronomina, preposisi), tetapi
makna cukup jelas.
10 13 Sedang cukup: terjadi kesalahan serius
dalam konstruksi kalimat tunggal/ kompleks
(sering terjadi kesalahan pada kalimat
negasi, urutan/ fungsi kata,artikel pronomina
, kalimat, fragmen, pelesapan; makna
membingungkan/ kabur.
 Aspek yang Skor Kriteria Komentar
Dinilai
79 Sangat kurang kurang: tidak menguasai
tata kalimat; terdapat banyak kesalahan;
tidak komunikatif; tidak layak dinilai.
9 10 Sangat baik sempurna:menguasai aturan
penulisan; terdapat sedikit kesalahan ejaan,
tanda baca, penggunaan huruf kapital, dan
penataan paragraf.
78 Cukup baik: kadang-kadang terjadi
kesalahan ejaan, tanda baca, penggunaan
huruf kapital, dan penataan paragraf, tetapi
MEKANIK tidak mengaburkan makna.
46 Sedang cukup: sering terjadi kesalahan
ejaan, tanda baca, penggunaan huruf kapital,
dan penataan paragraf; tulisan tangan tidak
jelas; makna membingungkan / kabur.
1-3 Sangat kurang kurang: tidak menguasai
aturan penulisan; terdapat banyak kesalahan
ejaan, tanda baca, penggunaan huruf kapital,
dan penataan paragraf; tulisan tidak terbaca;
tidak layak dinilai.

Lampung Utara, 14 Juli 2014

Mengetahui,
Kepala SMAN 1 Bukitkemuning Guru Mata Pelajaran

Dra. Sri Mastini Roslaini, S.Pd

NIP. 19641028 199103 2 003 NIP. 19680428 199512 2 001