Perangkat Kegiatan Belajar Mengajar

Sekolah Menengah Kejuruan

Pemetaan Standar Isi

Identifikasi SK dan KD
Rancangan Penilaian
Kognitif Kriteria
Ketuntasan Minimal
Program Tahunan
Program Semester
Rincian Minggu
Efektif Silabus
Berkarakter
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran Kimia

Kelas X Semester 2

Nama :
NIP : Unit Kerja :
Kimia (Teknik) X 2
Semester 2
 SMK
Pemetaan
taan
Semester 2
Stan
Standar Isi
Mata Pelajaran Kimia Kelas: X

Ruang Alokasi
Standar Lingkup Waktu
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok
Kompetensi
1 2 3
1. Memahami kon- 1.1 Memahami lambang un- - Menjelaskan dan mema- - Lambang unsur, 16 x 45'
sep penulisan sur, senyawa, dan hami pengertian unsur senyawa, dan
lambang unsur, ben- tuk molekul - Menyebutkan nama un- bentuk molekul
senyawa dan 1.2 Memahami rumus kimia sur dan lambang unsur
bentuk molekul, 1.3 Menuliskan nama - Menjelaskan tentang
persamaan re- se- nyawa kimia atom, molekul, ion, dan
aksi, dan hu- 1.4 Memahami hukum-hu- senyawa
kum-hukum da- kum dasar kimia - Menjelaskan tentang
sar kimia hu- kum perbandingan
tetap
- Menjelaskan dan
mema- hami rumus
kimia
- Menjelaskan tentang
per- samaan reaksi
- Menjelaskan dan
2. Memahami kon- 2.1 Memahami konsep mol - mema- hamipengertian
Menjelaskan hukum- - Stoikiometri 8 x 45
sep mol dan sebagai dasar konsep mol
stoikiometri perhitung- an kimia - Menjelaskan
2.2 Memahami stoikiometri penerapan hukum Proust
- Menjelaskan dan
mema- hami stoikiometri
3. Memahami per- 3.1 Mendeskripsikan - reaksi
Menjelaskan pengertian - Konsep reaksi 8 x 45'
kembangan kon- pe- reaksi kimia kimia
sep reaksi kimia ngertian umum - Menjelaskan pengertian
reaksi kimia konsep reaksi redoks
3.2 Membedakan konsep - Menjelaskan pengertian
oksidasi, reduksi, bilangan oksidasi
dan - Menjelaskan dan
reaksi lainnya menye- butkan
perbedaan kon- sep
oksidasi, reduksi, dan
lainnya

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

NIP. NIP.

Kimia (Teknik) X 3
Semester 2
 Identifikasi SK, KD untuk
tuk SMK
Menetap
tapkan Semester 2
Kegi
egiatan
atan Pembe
mbelajaran (TM
(TM, PT,
KMTT)
Mata Pelajaran Kimia Kelas: X

Jenis Kegiatan
Standar Pembelajaran
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator
Kompetensi
TM PT KMTT
1. Memahami 1.1 Memahami lambang - Unsur - Menjelaskan dan me-
konsep un- sur, senyawa, dan - Atom, molekul, dan mahami pengertian unsur
penu- lisan bentuk molekul ion - Menyebutkan nama unsur
lambang 1.2 Memahami rumus kimia - Hukum perbanding- dan lambang unsur
unsur, 1.3 Menuliskan nama an tetap dan rumus - Menjelaskan tentang
senya- wa senya- wa kimia kimia atom, molekul, ion, dan
dan ben- tuk 1.4 Memahami hukum- - Persamaan reaksi senyawa
molekul, hukum dasar kimia - Hukum-hukum da- - Menjelaskan tentang hu-
persamaan sar kimia kum perbandingan tetap
reaksi, dan - Menjelaskan dan mema-
hukum-hu- hami rumus kimia
kum dasar - Menjelaskan tentang per-
ki- mia samaan reaksi
- Menjelaskan dan
memaha- mi hukum-
2.1 Memahami konsep mol - Konsep mol hukum dasar kimia
sebagai dasar - Penerapan hukum - Menjelaskan pengertian
2. Memahami perhitungan kimia Proust konsep mol
konsep mol 2.2 Memahami stoikiometri - Stoikiometri reaksi - Menjelaskan penerapan
dan hukum Proust
stoikio- metri - Menjelaskan dan
3.1 Mendeskripsikan penger- - Reaksi kimia memaha- mi stoikiometri
tian umum reaksi kimia - Konsep reaksi reaksi
3. Memahami 3.2 Membedakan konsep redoks - Menjelaskan pengertian
perkembang- ok- sidasi, reduksi, dan - Bilangan oksidasi re- aksi kimia
an konsep reaksi - Reaksi autoredoks - Menjelaskan pengertian
re- aksi kimia lainnya - Perubahan konsep reaksi redoks
bilangan oksidasi - Menjelaskan pengertian
dalam reak- si bilangan oksidasi
oksidasi reduksi - Menjelaskan dan menye-
- Menyetarakan per- butkan perbedaan konsep
samaan reaksi re- oksidasi, reduksi, dan lain-
doks nya
- Perbedaan oksidasi
dan reduksi

Keterangan:
TM : Tatap Muka
PT : Penugasan Terstruktur
KMTT : Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

NIP. NIP.
 Ranc
Ranca
angan Penilaian SMK
Kognitif Semester 2
Pemetaan
aan Penila
ilaian Berdasarka
rkan
SK/KD/Indikato
ator
Mata Pelajaran Kimia Kelas: X

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator UH UTS LUS

1. Memahami konsep 1.1 Memahami lambang unsur, - Menjelaskan dan memahami pe-
penulisan lambang se- ngertian unsur
unsur, senyawa dan nyawa, dan bentuk - Menyebutkan nama unsur
bentuk molekul, molekul dan lambang unsur
persa- maan reaksi, 1.2 Memahami rumus kimia - Menjelaskan tentang atom,
dan hu- kum-hukum 1.3 Menuliskan nama senyawa kimiamole- kul, ion, dan senyawa
dasar ki- mia 1.4 Memahami hukum-hukum - Menjelaskan tentang hukum
dasar kimia per- bandingan tetap
- Menjelaskan dan memahami
ru- mus kimia
- Menjelaskan tentang
persamaan reaksi
- Menjelaskan dan memahami
hu- kum-hukum dasar kimia
2. Memahami konsep 2.1 Memahami konsep mol sebagai - Menjelaskan pengertian konsep
mol dan stoikiometri dasar perhitungan kimia mol
2.2 Memahami stoikiometri - Menjelaskan penerapan hukum
Proust
- Menjelaskan dan memahami
stoi- kiometri reaksi
3. Memahami perkem- 3.1 Mendeskripsikan - Menjelaskan pengertian reaksi
bangan konsep pengertian kimia
reaksi kimia umum reaksi kimia - Menjelaskan pengertian
3.2 Membedakan konsep konsep reaksi redoks
oksidasi, reduksi, dan reaksi - Menjelaskan pengertian
lainnya bilangan oksidasi
- Menjelaskan dan
menyebutkan perbedaan konsep
oksidasi, reduk-
Keterangan: si, dan lainnya
UH : Ulangan Harian
UTS : Ulangan Tengah Semester
LUS : Latihan Ulangan Semester

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

NIP. NIP.
 Penetap
tapan Kri
Kriteria Ketun
tuntas
tasan SMK
Minimal Semester 2
Per Kom
Kompetensi Das
Dasar dan
Indikator
Mata Pelajaran Kimia Kelas: X

Standar Kompetensi:
Memahami konsep penulisan lambang unsur, senyawa dan bentuk molekul, persamaan reaksi, dan hukum-hukum
dasar kimia
Memahami konsep mol dan stoikiometri
Memahami perkembangan konsep reaksi kimia

Kriteria Ketuntasan Minimal

Kriteria Penetapan Ketuntasan
No. Kompetensi Dasar dan Indikator Nilai
Daya
Kompleksitas Dukung Intake KKM
(%)
1. Lambang unsur, senyawa, dan bentuk molekul
Memahami lambang unsur, senyawa, dan bentuk molekul
- Menjelaskan dan memahami pengertian unsur
- Menyebutkan nama unsur dan lambang unsur
- Menjelaskan tentang atom, molekul, ion, dan senyawa
- Menjelaskan tentang hukum perbandingan tetap
Memahami rumus kimia
- Menjelaskan dan memahami rumus kimia
Menuliskan nama senyawa kimia
- Menjelaskan tentang persamaan reaksi
Memahami hukum-hukum dasar kimia
- Menjelaskan dan memahami hukum-hukum dasar kimia
2. Stoikiometri
Memahami konsep mol sebagai dasar perhitungan kimia
- Menjelaskan pengertian konsep mol
- Menjelaskan penerapan hukum Proust
Memahami stoikiometri
- Menjelaskan dan memahami stoikiometri reaksi
3. Konsep reaksi kimia
Mendeskripsikan pengertian umum reaksi kimia
- Menjelaskan pengertian reaksi kimia
Membedakan konsep oksidasi, reduksi, dan reaksi lainnya
- Menjelaskan pengertian konsep reaksi redoks
- Menjelaskan pengertian bilangan oksidasi
- Menjelaskan dan menyebutkan perbedaan konsep oksidasi,
reduksi, dan lainnya

Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat sekolahnya

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

NIP. NIP.
 Penetap
tapan Kri
Kriteria Ketun
tuntas
tasan SM
Minimal K
Per Stan
Standar Komp
Kompe etensi dan Semester 2
Kompe
ompetensi Das
Dasar
Mata Pelajaran Kimia Kelas: X

Kriteria Ketuntasan Minimal

No. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Kriteria Penetapan Ketuntasan

Nilai KKM
Kompleksitas Daya Dukung Intake
(%)
1. Memahami konsep penulisan lambang unsur, senyawa
dan bentuk molekul, persamaan reaksi, dan hukum-
hukum dasar kimia
- Memahami lambang unsur, senyawa, dan bentuk
molekul
- Memahami rumus kimia
- Menuliskan nama senyawa kimia
- Memahami hukum-hukum dasar kimia
2. Memahami konsep mol dan stoikiometri
- Memahami konsep mol sebagai dasar perhitungan
kimia
- Memahami stoikiometri
3. Memahami perkembangan konsep reaksi kimia
- Mendeskripsikan pengertian umum reaksi kimia
- Membedakan konsep oksidasi, reduksi, dan reaksi
lainnya

Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat sekolahnya

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

NIP. NIP.
 SMK
Program
Semester 2
T ah u n an
Mata Pelajaran Kimia Kelas: X

Alokasi
Semester No. Materi Pokok/Kompetensi Dasar Keterangan
Waktu
1 1. Materi dan perubahannya 12 JP
- Mengelompokkan sifat dan jenis materi
- Mengelompokkan perubahan materi
- Mengklasifikasi materi
2. Struktur atom dan periodik unsur 12 JP
- Mendeskripsikan perkembangan teori atom
- Menginterprestasikan data dalam tabel periodik
3. Ikatan kimia 12 JP
- Mendeskripsikan terjadinya ikatan ion
- Mendeskripsikan terjadinya ikatan kovalen
- Menjelaskan ikatan kimia
- Menjelaskan ikatan Van der Waals
Jumlah 36 JP
2 4. Lambang unsur, senyawa, dan bentuk molekul 16 JP
- Memahami lambang unsur, senyawa, dan bentuk molekul
- Memahami rumus kimia
- Menuliskan nama senyawa kimia
- Memahami hukum-hukum dasar kimia
5. Stoikiometri 8 JP
- Memahami konsep mol sebagai dasar perhitungan kimia
- Memahami stoikiometri
6. Konsep reaksi kimia 8 JP
- Mendeskripsikan pengertian umum reaksi kimia
- Membedakan konsep oksidasi, reduksi, dan reaksi lainnya
Jumlah 32 JP

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

NIP. NIP.
 SM
Program
Semester K
Semester 2

Mata Pelajaran Kimia Kelas: X

Materi Pokok dan Jml. Januari Februari Maret April Mei Juni Juli Ket.
No.
Kompetensi Dasar Jam 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4
1. Lambang unsur, 16 JP x x x x x x x x
senyawa, dan ben-
tuk molekul
- Memahami lam-
bang unsur, se-
nyawa, dan ben-
tuk molekul
- Memahami rumus

Persiapan penerimaan rapor

kimia
- Menuliskan nama
senyawa kimia
- Memahami hu-
kum-hukum dasar
kimia
2. Stoikiometri 8 JP x x x x
- Memahami kon-
sep mol sebagai
dasar perhitungan
kimia
- Memahami stoi-
kiometri
3. Konsep reaksi 8 JP x x x x
kimia
- Mendeskripsikan
pengertian
umum reaksi
kimia
- Membedakan
konsep
oksidasi, reduksi,
Jumlah 32 JP

Keterangan:
: Kegiatan Tengah Semester
: Ujian Nasional/Sekolah
: Ujian Nasional Susulan
: Latihan Ulangan Semester 2
: Ulangan Semester 2

: Libur Semester 2

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

NIP. NIP.
 SMK
Rincian Minggu
ggu
Semester 2
Efek
fektif
Mata Pelajaran Kimia Kelas: X

I. Jumlah minggu dalam semester 2

No. Bulan Jumlah Minggu

1. Januari 3
2. Februari 4
3. Maret 4
4. April 4
5. Mei 5
6. Juni 4
7. Juli 1
Jumlah Total 25

II. Jumlah minggu tidak efektif dalam semester 2

No. Kegiatan Jumlah Minggu

1. Kegiatan tengah semester 1

2. Ujian nasional/sekolah Ujian 1
3. Nasional Susulan Latihan 1
4. ulangan semester 2 1
5. Ulangan semester 2 1
6. Persiapan penerimaan rapor 1
7. Libur semester 2 3
Jumlah Total 9

III. Jumlah minggu efektif dalam semester 2

Jumlah minggu dalam semester 2 jumlah minggu tidak efektif dalam semester 2
= 25 minggu 9 minggu
= 16 minggu efektif

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

NIP. NIP.
 SMK
Silabus
abus
Semester 2
Berka
rkarakter
Mata Pelajaran Kimia Kelas: X

Standar Kompetensi:
1. Memahami konsep penulisan lambang unsur, senyawa dan bentuk molekul, persamaan reaksi, dan hukum-hukum
dasar kimia

Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Sumber Nilai

Dasar Pembelajaran Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Belajar Karakter
1.1 Memahami - Lambang - Melalui diskusi - Menjelaskan Jenis: 16 x 45 Sumber: - Disiplin
lambang unsur, unsur, se- dan tanya ja- dan memahami - Tugas - Buku - Kerja
senyawa, dan nyawa, dan wab, siswa da- pengertian un- Individu MENTARI keras
bentuk molekul bentuk mo- pat menjelas- sur - Tugas - Buku - Peduli
1.2 Memahami ru- lekul kan pengertian - Menyebutkan Kelompok Paket lingkung-
mus kimia unsur nama unsur dan - Ulangan - Buku an
1.3 Menuliskan na- - Melalui diskusi lambang unsur Bentuk referensi - Rasa
ma senyawa ki- dan tanya ja- - Menjelaskan Instrumen: lain ingin
mia wab, siswa da- tentang atom, - Tes Ter- tahu
1.4 Memahami hu- pat menjelas- molekul, ion, tulis - Tang-
kum-hukum kan pengertian dan senyawa - Tes Lisan gung
dasar kimia atom, molekul, - Menjelaskan - Tes Per- jawab
dan ion tentang buatan/
- Melalui infor- hukum Praktik/
masi, siswa perbandingan Sikap
dapat menye- tetap
butkan hukum - Menjelaskan
perbandingan dan memahami
tetap dan ru- rumus kimia
mus kimia - Menjelaskan
- Melalui diskusi tentang persa-
dan tanya ja- maan reaksi
wab, siswa da- - Menjelaskan
pat menjelas- dan memahami
kan pengertian hukum-hukum
persamaan re- dasar kimia
aksi
- Melalui infor-
masi, siswa
dapat menye-
butkan hukum-
hukum dasar
kimia
Standar Kompetensi:
2. Memahami konsep mol dan stoikiometri
 Kompetensi Nilai
Materi Pokok/ Kegiatan Sumber
Dasar Indikator Penilaian Waktu Karakter
Pembelajaran Pembelajaran Belajar
2.1 Memahami - Stoikiometri - Melalui - Menjelaskan Jenis: 8 x 45 Sumber: - Bersa-
konsep mol diskusi dan pe- ngertian - Tugas - Buku habat/
se- bagai tanya ja- wab, konsep mol Individu MENTARI komuni
dasar siswa da- pat - Menjelaskan - Tugas - Buku katif
perhitungan menjelas- kan pe- nerapan Kelompok Paket - Kerja
ki- mia pengertian hukum Proust - Ulangan - Buku keras
2.2 Memahami konsep mol - Menjelaskan Bentuk referen-si - Kreatif
stoi- kiometri - Melalui infor- dan memahami Instrumen: lain - Rasa
masi, siswa stoikiometri re- - Tes Ter- ingin
dapat menye- aksi tulis tahu
butkan pene- - Tes Lisan - Tang-
rapan hukum - Tes Per- gung
Proust buatan/ jawab
- Melalui Praktik/
diskusi dan Sikap
tanya ja- wab,
siswa da- pat
menjelas- kan
tentang
stoikiometri re-
aksi

Standar Kompetensi:
3. Memahami perkembangan konsep reaksi kimia

Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Sumber Nilai

Dasar Pembelajaran Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Belajar Karakter
3.1 Mendeskripsi- - Konsep re- - Melalui diskusi - Menjelaskan pe- Jenis: 8 x 45 Sumber: - Disiplin
kan pengertian aksi kimia dan tanya ja- ngertian reaksi - Tugas - Buku - Kerja
umum reaksi wab, siswa da- kimia Individu MENTARI keras
kimia pat menjelas- - Menjelaskan pe- - Tugas - Buku - Kreatif
3.2 Membedakan kan pengertian ngertian konsep Kelompok Paket - Rasa
konsep oksi- reaksi kimia reaksi redoks - Ulangan - Buku ingin
dasi, reduksi, - Melalui diskusi - Menjelaskan pe- Bentuk referen-si tahu
dan reaksi lain- dan tanya ja- ngertian bilang- Instrumen: lain - Peduli
nya wab, siswa da- an oksidasi - Tes Ter- ling-
pat menjelas- - Menjelaskan tulis kungan
kan konsep dan menyebut- - Tes Lisan
reaksi redoks kan perbedaan - Tes Per-
- Melalui diskusi konsep oksidasi, buatan/
dan tanya ja- reduksi, dan la- Praktik/
wab, siswa da- innya Sikap
pat menjelas-
kan pengertian
bilangan oksi-
dasi
- Melalui infor-
masi, siswa
dapat menje-
laskan penger-
tian reaksi au-
toredoks
- Melalui diskusi
dan tanya ja-
wab, siswa da-
pat menjelas-
kan tentang
perubahan bi-
langan oksi-
dasi dalam re-
aksi oksidasi
reduksi
Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Sumber Nilai
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Belajar Karakter
- Melalui infor-
masi, siswa
dapat menje-
laskan cara
menyetarakan
persamaan re-
aksi redoks
- Melalui diskusi
dan tanya ja-
wab, siswa da-
pat menyebut-
kan perbedaan
oksidasi dan
reduksi
 Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

NIP. NIP.
 SM
Ren
Rencan
cana Pelaksanaan
aan
Pembelajaran K
Semester 2

Mata Pelajaran Kimia Kelas: X

Bab
Lambang Unsur, Senyawa, dan Bentuk Molekul
1

Standar Kompetensi : - Memahami konsep penulisan lambang unsur, senyawa dan bentuk molekul,
persamaan reaksi, dan hukum-hukum dasar kimia
Kompetensi Dasar : - Memahami lambang unsur, senyawa, dan bentuk molekul
- Memahami rumus kimia
- Menuliskan nama senyawa kimia
- Memahami hukum-hukum dasar kimia
Indikator : - Menjelaskan dan memahami pengertian unsur
- Menyebutkan nama unsur dan lambang unsur
- Menjelaskan tentang atom, molekul, ion, dan senyawa
- Menjelaskan tentang hukum perbandingan tetap
- Menjelaskan dan memahami rumus kimia
- Menjelaskan tentang persamaan reaksi
- Menjelaskan dan memahami hukum-hukum dasar kimia
Alokasi Waktu : 16 jam pelajaran (8 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi ini, siswa diharapkan dapat:
- Memahami lambang unsur, senyawa, dan bentuk molekul
- Memahami rumus kimia
- Menuliskan nama senyawa kimia
- Memahami hukum-hukum dasar kimia
Karakter siswa yang diharapkan:
- Disiplin, kerja keras, peduli lingkungan, rasa ingin tahu, dan tanggung jawab
B. Materi Pembelajaran
Lambang unsur, senyawa, dan bentuk molekul
Pertemuan Ke-1 s.d. 3
1. Unsur merupakan zat tunggal yang tidak dapat diuraikan lagi menjadi zat-zat lain yang lebih sederhana
dengan reaksi kimia biasa (bukan reaksi nuklir).
2. Jika diperhatikan, nama-nama unsur tersebut sangat menarik. Nama unsur diambil dari nama suatu
daerah, seperti germanium (Jerman), polonium (Polandia), Fransium (Prancis), europium (Eropa), amerisium
(Amerika), kalifornium (Kalifornia), stronsium (Strontia, Scotlandia).
3. Di samping itu, beberapa nama unsur diambil dari nama ilmuwan, seperti: einstenium (Einstein), curium
(Marie dan Pierre Curie), fermium (Enrico Fermi), nobelium (Alfred Nobel).
4. Beberapa nama diambil dari astronomi, seperti: uranium (Uranus), plutonium (Pluto), neptunium (Neptunus),
dan helium (helios = matahari).
5. Untuk memudahkan mengingat dan menuliskan senyawa kimia, pada tahun 1813 Jons Jacob
Berzelius mengusulkan pemberian lambang berupa huruf untuk masing-masing unsur.
6. Lambang unsur terdiri dari satu huruf besar atau satu huruf besar diikuti huruf kecil.
7. Atom merupakan partikel terkecil yang tidak dapat dipecah lagi.
8. Teori tentang atom pertama kali dikemukakan oleh seorang ahli filsafat Yunani, Leukippos dan Democritus
yang hidup pada abad ke-4 sebelum Masehi (400-370 SM).
9. Molekul merupakan partikel terkecil dari suatu senyawa. Molekul tersusun dari dua atom atau lebih.
Molekul umumnya tersusun dari atom-atom yang berbeda, tetapi beberapa molekul tersusun dari atom-atom
yang sama. Molekul yang tersusun dari atom-atom yang berbeda dinamakan molekul senyawa, misalnya
molekul air.
10. Ion adalah suatu atom atau kumpulan atom yang bermuatan listrik. Suatu senyawa yang terusun dari ion-
ion dinamakan senyawa ion.
11. Senyawa merupakan zat tunggal yang terdiri dari beberapa atom/unsur.
-
12. Basa adalah zat yang di dalam air dapat menghasilkan ion OH . Larutan basa bersifat kaustik, artinya jika
terkena kulit terasa licin seperti bersabun.
 13. Garam adalah senyawa ion yang terdiri dari kation basa dan anion sisa asam. Rumus dan pemberian
nama senyawa garam sama dengan senyawa ion.
14. Senyawa organik adalah senyawa-senyawa karbon dengan sifat-sifat tertentu. Pada awalnya, senyawa
organik ini tidak dapat dibuat di laboratorium, melainkan hanya dapat diperoleh dari makhluk hidup.
Pertemuan Ke-4 dan 5
1. Proust mengemukakan hukum perbandingan tetap yang berisi: Perbandingan massa unsur-unsur
dalam senyawa selalu tetap sekalipun dibentuk dengan cara yang berbeda-beda.
2. Komposisi unsur dalam suatu senyawa dapat ditentukan dengan membandingkan jumlah unsur dikalikan
Ar unsur tersebut dengan Mr dari senyawanya.
3. Rumus kimia adalah rumus yang menyatakan jenis dan jumlah relatif atom-atom yang terdapat dalam suatu
zat, atau gabungan dari dua unsur atau lebih yang sama atau berbeda dengan komposisi tertentu.
4. Rumus empiris, adalah rumus sederhana yang menunjukkan perbandingan mol unsur-unsur penyusun dari
suatu senyawa.
5. Rumus molekul, adalah rumus yang menyatakan jumlah tiap unsur yang ada dalam suatu senyawa.
6. Persamaan reaksi merupakan persamaan yang menggambarkan perubahan kimia dari satu atau lebih zat
-zat pereaksi menjadi satu atau lebih produk (hasil reaksi) dan dilengkapi dengan koefisien masing-masing zat.
7. Setiap reaksi kimia harus memenuhi hukum kekekalan massa yang diungkapkan oleh Lavoisier (1743-
1794), yaitu massa sebelum dan sesudah reaksi harus sama. Hal ini berarti sebelum dan sesudah reaksi
berlaku: atom yang sama, memiliki jumlah yang sama atau pada ruas kiri dan kanan; atom yang sama memiliki
jumlah yang sama.
Pertemuan Ke-6 s.d. 8
1. Lavoisier menyimpulkan hasil penemuannya dalam suatu hukum yang disebut hukum kekekalan massa: Dalam
sistem tertutup, massa zat sebelum dan sesudah reaksi adalah sama.
2. Dalton menyelidiki perbandingan unsur-unsur tersebut pada setiap senyawa dan didapatkan suatu
pola keteraturan. Pola tersebut dinyatakan sebagai hukum perbandingan berganda yang bunyinya: Bila dua
unsur dapat membentuk lebih dari satu senyawa, di mana massa salah satu unsur tersebut tetap (sama), maka
perbandingan massa unsur yang lain dalam senyawa-senyawa tersebut merupakan bilangan bulat dan
sederhana.
3. Pada tahun 1808, ilmuwan Prancis, Joseph Louis Gay Lussac, berhasil melakukan percobaan tentang
volume gas yang terlibat pada berbagai reaksi dengan menggunakan berbagai macam gas.
C. Metode Pembelajaran
Diskusi kelompok, inkuiri, dan penugasan
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-1 s.d. 3
Pendahuluan:
Apersepsi:
Siswa dijelaskan tentang pengertian unsur, senyawa, dan molekul
Motivasi:
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini untuk memahami lambang unsur, senyawa, dan bentuk molekul
Kegiatan Inti
Eksplorasi:
Dalam kegiatan eksplorasi:
1. Siswa menyimak secara cermat penjelasan guru mengenai pengertian unsur dan nama unsur.
2. Siswa menyimak secara cermat penjelasan guru mengenai lambang unsur.
3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya; secara disiplin, kerja keras, peduli lingkungan, rasa ingin tahu, dan
tanggung jawab.
4. Guru melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.
Elaborasi:
Dalam kegiatan elaborasi:
1. Siswa dapat memahami pengertian atom, molekul, dan ion.
2. Siswa dapat menjelaskan pengertian senyawa.
3. Siswa dapat menyebutkan dan menjelaskan tentang tata nama senyawa.
4. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang unsur dan senyawa pada buku MENTARI dan buku
penunjang lainnya.
Konfirmasi:
Dalam kegiatan konfirmasi:
1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa.
2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan
dan penyimpulan.
Penutup
1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi.
2. Siswa dan guru melakukan refleksi.
3. Guru memberikan tugas rumah (PR).
4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan,
layanan konseling dan/atau memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok, sesuai dengan hasil
belajar peserta didik.
5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
Pertemuan Ke-4 dan 5
Pendahuluan:
Apersepsi:
Siswa dijelaskan tentang pengertian rumus kimia
Motivasi:
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini untuk memahami rumus kimia
Kegiatan Inti
Eksplorasi:
Dalam kegiatan eksplorasi:
1. Siswa menyimak secara cermat penjelasan guru mengenai hukum perbandingan tetap (Proust).
2. Siswa menyimak secara cermat penjelasan guru mengenai komposisi unsur dalam senyawa.
3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya; secara disiplin, kerja keras, peduli lingkungan, rasa ingin tahu, dan
tanggung jawab.
4. Guru melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.
Elaborasi:
Dalam kegiatan elaborasi:
1. Siswa dapat memahami pengertian rumus empiris dan rumus molekul.
2. Siswa dapat menjelaskan pengertian persamaan reaksi.
3. Siswa dapat menuliskan persamaan reaksi dan menyetarakan persamaan reaksi.
4. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang rumus kimia dan persamaan reaksi pada buku MENTARI
dan buku penunjang lainnya.
Konfirmasi:
Dalam kegiatan konfirmasi:
1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa.
2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan
dan penyimpulan.
Penutup
1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi.
2. Siswa dan guru melakukan refleksi.
3. Guru memberikan tugas rumah (PR).
4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan,
layanan konseling dan/atau memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok, sesuai dengan hasil
belajar peserta didik.
5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
Pertemuan Ke-6 s.d. 8
Pendahuluan:
Apersepsi:
Siswa dijelaskan tentang hukum-hukum dasar kimia
Motivasi:
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini untuk memahami hukum-hukum dasar kimia
Kegiatan Inti
Eksplorasi:
Dalam kegiatan eksplorasi:
1. Siswa menyimak secara cermat penjelasan guru mengenai hukum kekekalan massa dan hukum
perbandingan tetap.
2. Siswa menyimak secara cermat penjelasan guru mengenai hukum perbandingan berganda.
3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya; secara disiplin, kerja keras, peduli lingkungan, rasa ingin tahu, dan
tanggung jawab.
4. Guru melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.
Elaborasi:
Dalam kegiatan elaborasi:
1. Siswa dapat memahami hukum perbandingan volume.
2. Siswa dapat menghitung soal-soal yang berhubungan dengan hukum-hukum dasar kimia.
3. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang rumus kimia dan persamaan reaksi pada buku MENTARI
dan buku penunjang lainnya.
Konfirmasi:
Dalam kegiatan konfirmasi:
1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa.
2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan
dan penyimpulan.
Penutup
1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi.
2. Siswa dan guru melakukan refleksi.
3. Guru memberikan tugas rumah (PR).
4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan,
layanan konseling dan/atau memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok, sesuai dengan hasil
belajar peserta didik.
5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

Kimia (Teknik) X 15
Semester 2
E. Alat dan Bahan
1. Alat : peralatan praktikum
2. Sumber belajar : buku paket, buku lain yang relevan, buku MENTARI
F. Penilaian Hasil Belajar
1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu
2. Bentuk instrumen : tes tertulis dan tes lisan
3. Instrumen/soal :
1. Apa yang dimaksud dengan ion?
2. Bagaimana terbentuknya ion positif?
3. Bagaimana terbentuknya ion negatif (anion)?
4. Apa yang dimaksud dengan ion monoatom?
5. Jelaskan yang dimaksud dengan ion poliatom!

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 100 adalah sebagai

berikut: Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor
ideal (100)

Kimia (Teknik) X 16
Semester 2

Mengetahui Guru Mata Pelajaran
Kepala Sekolah

NIP. NIP.

Kimia (Teknik) X 17
Semester 2
 SM
Ren
Rencan
cana Pelaksanaan
aan
Pembelajaran K
Semester 2

Mata Pelajaran Kimia Kelas: X

Stoikiometri
2

Standar Kompetensi : - Memahami konsep mol dan stoikiometri

Kompetensi Dasar : - Memahami konsep mol sebagai dasar perhitungan kimia
- Memahami stoikiometri
Indikator : - Menjelaskan pengertian konsep mol
- Menjelaskan penerapan hukum Proust
- Menjelaskan dan memahami stoikiometri reaksi
Alokasi Waktu : 8 jam pelajaran (4 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi ini siswa diharapkan dapat:
- Memahami konsep mol sebagai dasar perhitungan kimia
- Memahami stoikiometri
Karakter siswa yang diharapkan:
- Bersahabat/komunikatif, kerja keras, kreatif, rasa ingin tahu, dan tanggung jawab
B. Materi Pembelajaran
Stoikiometri
Pertemuan Ke-9 s.d. 12
1. Satu mol adalah banyaknya zat yang mengandung sejumlah partikel yang sama dengan jumlah atom
23
yang terdapat pada 12 gram C-12, di mana jumlah partikel itu sebesar 6,02 10 dan disebut sebagai
tetapan Avogadro yang dilambangkan sebagai L.
2. Massa satu mol zat yang dinyatakan dalam satuan gram disebut sebagai massa molar.
3. Volume satu mol gas dalam keadaan standar disebut sebagai volume molar.
4. Kadar zat dalam campuran menyatakan banyaknya zat tersebut dibandingkan dengan banyaknya campuran.
5. Molaritas (M) adalah salah satu cara menyatakan konsentrasi atau kepekatan larutan. Molaritas
menyatakan jumlah mol zat terlarut dalam tiap liter larutan.
6. Pengenceran merupakan penambahan pelarut ke dalam larutan, sehingga konsentrasi larutan menjadi
lebih kecil, dirumuskan sebagai V1 M1 = V2 M2
C. Metode Pembelajaran
Diskusi kelompok, inkuiri, dan penugasan
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-9 s.d. 12
Pendahuluan:
Apersepsi:
Siswa dijelaskan tentang pengertian konsep mol dan stoikiometri
Motivasi:
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini untuk memahami konsep mol sebagai dasar perhitungan kimia
Kegiatan Inti
Eksplorasi:
Dalam kegiatan eksplorasi:
1. Siswa menyimak secara cermat penjelasan guru mengenai pengertian mol dan stoikiometri.
2. Siswa menyimak secara cermat penjelasan guru mengenai hukum Proust.
3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya; secara bersahabat/komunikatif, kerja keras, kreatif, rasa ingin tahu,
dan tanggung jawab.
4. Guru melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.
Elaborasi:
Dalam kegiatan elaborasi:
1. Siswa dapat memahami konsep mol dan stoikiometri.
2. Siswa dapat menyebutkan penerapan hukum Proust.
 3. Siswa dapat menjelaskan tentang stoikiometri reaksi.
4. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang konsep mol dan stoikiometri pada buku MENTARI dan buku
penunjang lainnya.
Konfirmasi:
Dalam kegiatan konfirmasi:
1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa.
2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan
dan penyimpulan.
Penutup
1. Dengan bimbingan guru, siswa diminta untuk membuat rangkuman materi.
2. Siswa dan guru melakukan refleksi.
3. Guru memberikan tugas rumah (PR).
4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan,
layanan konseling dan/atau memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok, sesuai dengan hasil
belajar peserta didik.
5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
E. Alat dan Bahan
1. Alat : peralatan praktikum
2. Sumber belajar : buku paket, buku lain yang relevan, buku MENTARI
F. Penilaian Hasil Belajar
1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu
2. Bentuk instrumen : tes tertulis dan tes lisan
3. Instrumen/soal :
1. Apa yang Anda ketahui tentang massa atom relatif?
2. Jelaskan yang dimaksud dengan massa molar!
3. Apa yang dimaksud dengan massa molekul relatif suatu senyawa atau molekul?
4. Jelaskan yang dimaksud dengan mol!
5. Apa yang dimaksud dengan volume molar?

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 100 adalah sebagai

berikut: Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor
ideal (100)
 Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

NIP. NIP.
 SM
Ren
Rencan
cana Pelaksanaan
aan
Pembelajaran K
Semester 2

Mata Pelajaran Kimia Kelas: X

Konsep Reaksi Kimia

3

Standar Kompetensi : - Memahami perkembangan konsep reaksi kimia

Kompetensi Dasar : - Mendeskripsikan pengertian umum reaksi kimia
- Membedakan konsep oksidasi, reduksi, dan reaksi lainnya
Indikator : - Menjelaskan pengertian reaksi kimia
- Menjelaskan pengertian konsep reaksi redoks
- Menjelaskan pengertian bilangan oksidasi
- Menjelaskan dan menyebutkan perbedaan konsep oksidasi, reduksi, dan lainnya
Alokasi Waktu : 8 jam pelajaran (4 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi ini siswa diharapkan dapat:
- Mendeskripsikan pengertian umum reaksi kimia
- Membedakan konsep oksidasi, reduksi, dan reaksi lainnya
Karakter siswa yang diharapkan:
- Disiplin, kerja keras, kreatif, rasa ingin tahu, dan peduli lingkungan
B. Materi Pembelajaran
Konsep reaksi kimia
Pertemuan Ke-13 s.d. 16
1. Reaksi kimia merupakan proses perubahan satu atau lebih zat menjadi satu atau lebih zat yang berbeda.
2. Suatu reaksi kimia dapat dicirikan dengan adanya perubahan (warna, bau, wujud/bentuk, sifat),
gelembung udara/gas, dan endapan.
3. Reaksi kimia dikelompokkan menjadi dua, yaitu: reaksi asam-basa (reaksi perpindahan proton) dan
reaksi reduksi-oksidasi (reaksi perpindahan elektron).
4. Konsep reaksi redoks berdasarkan penggabungan dan pelepasan
oksigen. a.Oksidasi adalah penggabungan oksigen dengan unsur atau
senyawa. b. Reduksi adalah pelepasan oksigen dari senyawanya.
5. Konsep reaksi redoks berdasarkan penggabungan dan pelepasan
elektron. a. Oksidasi adalah pelepasan elektron.
b. Reduksi adalah penerimaan elektron.
6. Konsep reaksi redoks berdasarkan perubahan bilangan
oksidasi. a. Oksidasi adalah pertambahan bilangan
oksidasi.
b. Reduksi adalah penurunan bilangan oksidasi.
7. Zat yang atom unsurnya mengalami oksidasi disebut reduktor, sedangkan zat yang atom unsurnya
mengalami reduksi disebut oksidator.
a. Oksidator adalah zat yang mengalami reduksi.
b. Reduktor adalah zat yang mengalami
oksidasi.
8. Bilangan oksidasi (bilok atau bo) adalah bilangan yang menunjukkan muatan yang disumbangkan oleh
atom unsur tersebut pada molekul atau ion yang dibentuknya.
9. Ada dua cara untuk menyetarakan persamaan reaksi redoks, yaitu cara bilangan oksidasi dan cara
setengah reaksi.
C. Metode Pembelajaran
Diskusi kelompok, inkuiri, dan penugasan
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-13 s.d. 16
Pendahuluan:
Apersepsi:
Siswa dijelaskan tentang pengertian reaksi kimia
Motivasi:
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini untuk memahami perkembangan konsep reaksi kimia
 Kegiatan Inti
Eksplorasi:
Dalam kegiatan eksplorasi:
1. Siswa menyimak secara cermat penjelasan guru mengenai pengertian sifat mekanik bahan.
2. Siswa menyimak secara cermat penjelasan guru mengenai reaksi asam basa, reaksi penetralan, dan teori
asam basa Bronsted dan Lowry.
3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya; secara disiplin, kerja keras, kreatif, rasa ingin tahu, dan peduli
lingkungan.
4. Guru melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.
Elaborasi:
Dalam kegiatan elaborasi:
1. Siswa dapat memahami konsep reaksi redoks.
2. Siswa dapat menjelaskan pengertian bilangan oksidasi.
3. Siswa dapat menjelaskan tentang reaksi autoredoks
4. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang konsep reaksi kimia pada buku MENTARI dan buku
penunjang lainnya.
Konfirmasi:
Dalam kegiatan konfirmasi:
1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa.
2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan
dan penyimpulan.
Penutup
1. Dengan bimbingan guru, siswa diminta untuk membuat rangkuman materi.
2. Siswa dan guru melakukan refleksi.
3. Guru memberikan tugas rumah (PR).
4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan,
layanan konseling dan/atau memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok, sesuai dengan hasil
belajar peserta didik.
5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
E. Alat dan Bahan
1. Alat : peralatan praktikum
2. Sumber belajar : buku paket, buku lain yang relevan, buku MENTARI
F. Penilaian Hasil Belajar
1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu
2. Bentuk instrumen : tes tertulis dan tes lisan
3. Instrumen/soal :
1. Sebutkan dua cara untuk menyetarakan persamaan reaksi redoks!
2. Apa yang Anda ketahui tentang metode setengah reaksi (ion elektron)?
3. Apakah yang dimaksud dengan suatu oksidator dan perubahan apakah yang dialami suatu oksidator?
4. Apakah yang dimaksud dengan suatu reduktor dan perubahan apa yang dialami oleh suatu reduktor?
5. Apa keterbatasan konsep redoks berdasarkan pengikatan oksigen dibandingkan dengan serah
terima elektron?

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 100 adalah sebagai

berikut: Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor
ideal (100)
 Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

NIP. NIP.