Oleh:

Muhammad Ismail
Muhammad Zulfikar Syuaib

Universitas Mataram
2015
 Mata kuliah : Sem: Kode : .. sks : ..
Mk Prasyarat :............................................... Jurusan : ...
Dosen : .
CAPAIAN PEMBELAJARAN :

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

MING KEMAMPUAN BAHAN SUB BAHAN BENTUK Kriteria BOBOT
KE AKHIR YANG KAJIAN Indikator KAJIAN PEMBEL- Penilaian NILAI
DIHARAPKAN AJARAN (indikator)
1. Urutan Kegiatan Instruksional
2. Metode Instruksional
3. Media Instruksional
4. Waktu

5
Proses Pembelajaran (Komunikasi)

Encoder

Media
(Pesan)

Decoder

6
 Sarana/ Alat

Efektivitas Ef isiensi

KEMAMPUAN
Bahan Mahasiswa
Kajian

Tingkat kesukaran &

Tingkat kemampuan
1. Small Group Discussion
2. Role-Play & Simulation
3. Case Study
4. Discovery Learning (DL)
5. Self-Directed Learning (SDL)
6. Cooperative Learning (CL)
7. Collaborative Learning (CbL)
8. Contextual Instruction (CI)
9. Project Based Learning (PjBL) dan
10. Problem Based Learning and Inquiry (PBL)
 Model Yang Dilakukan Yang Dilakukan
No
Belajar Mahasiswa Dosen

Membentuk Membuat
kelompok (5-10) rancangan bahan
memilih bahan dikusi dan aturan
diskusi diskusi.
Small Group
1 mepresentasikan Menjadi moderator
Discussion
paper dan dan sekaligus
mendiskusikan di mengulas pada
kelas setiap akhir sesion
diskusi mahasiswa.
 Model Yang Dilakukan Yang Dilakukan
No
Belajar Mahasiswa Dosen
Mempelajari dan Merancang situasi/
menjalankan suatu kegiatan yang
peran yang mirip dengan yang
ditugaskan sesungguhnya, bisa
kepadanya. Atau berupa bermain
Role Play &
2 Mempraktekan/ peran, model
Simulasi
mencoba berbagai komputer, atau
model (komputer) berbagai latihan
yang telah disiapkan. simulasi.
Membahas kinerja
mahasiswa.
 Model Yang Dilakukan Yang Dilakukan
No
Belajar Mahasiswa Dosen

Mencari, Menyediakan data,

mengumpulkan, dan atau petunjuk
menyusun informasi (metode) untuk
yang ada untuk menelusuri suatu
mendeskripsikan pengetahuan yang
Discovery suatu pengetahuan. harus dipelajari
3
Learning oleh mahasiswa.
Memeriksa dan
memberi ulasan
terhadap hasil
belajar mandiri
mahasiswa.
 Model Yang Dilakukan Yang Dilakukan
No
Belajar Mahasiswa Dosen
Merencanakan Sebagai fasilitator.
kegiatan belajar, Memberi arahan,
melaksanakan, dan bimbingan, dan
Self-Directed menilai pengalaman konfirmasi
4
Learning belajarnya sendiri. terhadap kemajuan
belajar yang telah
dilakukan individu
mahasiswa.
 Model Yang Dilakukan Yang Dilakukan
No
Belajar Mahasiswa Dosen

Membahas dan Merancang dan

menyimpulkan dimonitor proses
masalah/ tugas yang belajar dan hasil
diberikan dosen belajar kelompok
secara berkelompok. mahasiswa.
Cooperative Menyiapkan suatu
5
Learning masalah/ kasus
atau bentuk tugas
untuk diselesaikan
oleh mahasiswa
secara
berkelompok.
 Model Yang Dilakukan Yang Dilakukan
No
Belajar Mahasiswa Dosen

Bekerja sama dengan Merancang tugas

anggota kelompoknya yang bersifat open
dalam mengerjakan ended.
tugas Sebagai fasilitator
Collaborative Membuat rancangan dan motivator.
6
Learning proses dan bentuk
penilaian
berdasarkan
konsensus
kelompoknya sendiri.
 Model Yang Dilakukan Yang Dilakukan
No
Belajar Mahasiswa Dosen
Membahas konsep Menjelaskan bahan
(teori) kaitannya kajian yang bersifat
dengan situasi nyata teori dan
mengkaitkannya
Melakukan studi
dengan situasi
lapang/ terjun di
nyata dalam
dunia nyata untuk
kehidupan sehari-
Contextual mempelajari
7 hari, atau kerja
Instruction kesesuaian teori.
profesional, atau
manajerial, atau
entrepreneurial.
Menyusun tugas
untuk studi
mahasiswa terjun
ke lapangan
 Model Yang Dilakukan Yang Dilakukan
No
Belajar Mahasiswa Dosen
Mengerjakan tugas Merancang suatu
(berupa proyek) yang tugas (proyek) yang
telah dirancang sistematik agar
secara sistematis. mahasiswa belajar
Menunjukan kinerja pengetahuan dan
dan mempertanggung ketrampilan
jawabkan hasil melalui proses
Project
kerjanya di forum. pencarian/
8 Based
penggalian
Learning
(inquiry), yang
terstruktur dan
kompleks.
Merumuskan dan
melakukan proses
pembimbingan dan
asesmen.
 Model Yang Dilakukan Yang Dilakukan
No
Belajar Mahasiswa Dosen

Belajar dengan Merancang tugas

menggali/ mencari untuk mencapai
informasi (inquiry) kompetensi
serta memanfaatkan tertentu
informasi tersebut Membuat petunjuk
untuk memecahkan (metode) untuk
Problem
masalah faktual/ yang mahasiswa dalam
9 Based
dirancang oleh dosen mencari
Learning
pemecahan
masalah yang
dipilih oleh
mahasiswa sendiri
atau yang
ditetapkan.