RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Dosen Pengampu : Drs. H. Yusuf Suryana, M.Pd.

Disusun oleh :

Dea Fitriani (14.04.0484)

PENDIDIKAN GURU MADRASAH IBTIDAIYAH

FAKULTAS TARBIYAH
INSTITUT AGAMA ISLAM DARUSSALAM
CIAMIS - JAWA BARAT
2016
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : MI PERSIS 80 KADUPUGUR

Kelas / Semester : I (Satu) / 1
Tema 3 : Keluargaku
Sub Tema 3 : Keluarga Besarku
Pembelajaran : 4
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (6 x 35 menit)

A. KOMPETENSI INTI
KL 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KL 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
KL 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati, mendengar, melihat,
membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah.
KL 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan
sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR

1. Kompetensi Dasar (KD)
Bahasa Indonesia
3.4 Mengenal teks cerita diri/ personal tentang keberadaan keluarga dengan bantuan guru
atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata
bahasa daerah untuk membantu pemahaman.
4.4 Menyampaikan teks cerita diri/ personal tentang keluarga secara mandiri dalam
bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah
untuk membantu penyajian.
PPKn
3.3 Mengenal keberagaman karakteristik individu di rumah dan di sekolah.
4.4 Mengamati dan menceritakan keberagaman karateristik individu di rumah dan
sekolah.
Matematika
3.5 Mengenal bangun datar dan bangun ruang menggunakan benda-benda yang ada
disekitar rumah, sekolah, atau tempat bermain.
4.7 Membentuk dan menggambar bangun baru dari bangun-bangun datar atau pola
bangun datar yang sudah ada.

2. Indikator Hasil Belajar

Bahasa Indonesia
1. Menyebutkan istilah panggilan untuk kakek yang biasa digunakan.
2. Menulis kosakata panggilan untuk kakek.
3. Mewawancara teman tentang nama panggilan untuk kakek.

PPKn

1. Memasangkan kalimat dan gambar sesuai dengan karakteristik individu yang

disebutkan.
2. Menceritakan pengalaman bermain bersama saudara yang berbeda secara individu.

Matematika

1. Menyebutkan nama bangun datar.

2. Membuat bangun baru dari bangun datar yang disediakan.
3. Menggunting bangun datar yang sudah disediakan.
4. Memasangkan bangun datar dengan tepat.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Melalui kegiatan tanya jawab, siswa dapat menyebutkan istilah panggilan untuk
kakek yang biasa digunakan bersama keluarga besar.
2. Melalui kegiatan menulis, siswa dapat mengelompokkan kosakata panggilan untuk
kakek dikeluarga besar.
3. Melalui kegiatan wawancara, siswa dapat mengetahui nama-nama panggilan kakek
dikeluarga besar temannya.
4. Melalui kegiatan mengamati gambar berseri siswa dapat menceritakan peristiwa
menyenangkan bersama keluarga besar.
5. Melalui kegiatan mengamati kejadian di sekitar, siswa dapat menyebutkan contoh
sikap menerima suatu perbedaan dalam keluarga besar.
6. Melalui kegiatan mengamati gambar, siswa dapat menyebutkan berbagai bentuk
bangun datar di sekitar sekolah.
7. Melalui kegiatan penjelasan dari guru, siswa dapat membuat bentuk baru bangun
datar dengan cara menyusun berbagai bangun datar yang telah disediakan
8. Melalui kegiatan mengeksplorasi, siswa dapat berlatih menggunting bentuk bangun
datar yang sudah disediakan dan memasangkannya dengan kelompok bangun datar
yang tepat.

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Mengamati dan Bercerita tentang Keluarga Besar
2. Mengenal Bangun Datar

E. METODE PEMBELAJARAN
1. Pendekatan : Saintifik
2. Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah

F. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

Sumber
1. Buku Pedoman Guru Tema : Keluargaku Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum
2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
2. Buku Siswa Tema : Keluargaku Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013,
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).

Media
1. Foto kakek dan nenek siswa yang diminta dibawa sebelum hari kegiatan pembelajaran
berlangsung.
2. Berbagai bangun datar seperti lingkaran, persegi panjang, segitiga, dan persegi
3. Gunting yang diminta dibawa sebelum hari kegiatan pembelajaran berlangsung.
4. Koran / kalender bekas.

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

Pendahuluan 1. Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa 15 menit

berdoa menurut agama dan keyakinan masing-
masing.
2. Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar
kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi
dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan
pembelajaran.
3. Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu
tentang Keluargaku.
4. Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi
kegiatan mengamati, menanya, mengeksplorasi,
mengomunikasikan dan menyimpulkan.

Inti Mengamati dan Bercerita tentang Keluarga Besar 180 Menit

1. Tunjukkan gambar kakek dan nenek pada siswa.
(Mengamati)
2. Tanyakan pada siswa, siapa kakek dan/atau neneknya
yang masih ada (hidup) dan siapa kakek dan/atau
neneknya yang sudah tiada (meninggal). (Menanya)
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
3. Gali perasaan yang siswa rasakan saat berkumpul
bersama dengan nenek dan kakek. (Mengekplorasi)
4. Siswa bersama-sama membaca nyaring teks pada buku
siswa. (Mengekplorasi)
5. Berikan kesempatan pada seluruh siswa untuk
menceritakan tentang kakek dan nenek mereka secara
bergiliran di depan kelas. (Mengkomunikasikan)
6. Siswa dapat menggunakan media foto sebagai alat
bantu pada saat becerita. (Mengekplorasi)
7. Siswa yang belum tampil, dapat mengajukan
pertanyaan yang berkaitan dengan kakek dan nenek
temannya. (Menanya)
8. Selain kakek dan nenek, siswa diminta untuk
menyebutkan anggota keluarga lainnya jika sedang
berkumpul dengan keluarga besar (paman, bibi dan
sepupu). (Mengekplorasi)
9. Tanyakan pada siswa Apakah mereka memiliki
saudara sepupu? dan pertanyaan-pertanyaan lainnya
untuk menggali informasi mengenai keberadaan
saudara sepupu. (Menanya)
10. Minta siswa mengamati buku siswa. (Mengamati)
11. Diskusikan dengan siswa mengenai pengalaman
bermain mereka.
12. Tanyakan pada siswa apakah mereka menyayangi
saudara sepupu mereka. (Menanya)
13. Jika ada yang mempunyai pengalaman lain (misal
bertengkar), maka sampaikan bahwa itu merupakan
bagian dari belajar mengenal keberagaman
karakteristik. Belajar memahami perbedaan,
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
mengalah, dan mau menerima perbedaan merupakan
sikap yang harus dikembangkan. (Mengasosiasi)
Mengenal Bangun Datar
14. Ajak siswa untuk mengamati bentuk-bentuk apa saja
yang mereka temukan dikelas. (Mengamati)
15. Setelah itu, tanyakan pada siswa apakah ada yang
melihat benda dengan bentuk lingkaran (sambil
menunjukkan bentuk lingkaran) hingga bentuk-bentuk
bangun datar lain seperti persegi, persegi panjang, dan
segitiga. (Mengekplorasi)
16. Minta siswa menggunting bentuk keempat bangun
datar yang sudah diperkenalkan dari koran/kalender
bekas. (Mengekplorasi)
17. Minta siswa untuk menyusun dan menempel gambar-
gambar yang sudah digunting hingga membentuk
bentuk baru (seperti rumah dan lain-lain).
(Mengekplorasi)

Penutup 1. Bersama-sama siswa membuat kesimpulan/ 15 Menit

rangkuman hasil belajar selama sehari
2. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari
(untuk mengetahui hasil ketercapaian materi)
3. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran
yang telah diikuti.
4. Melakukan penilaian hasil belajar
5. Mengajak semua siswa berdoa menurut agama dan
keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan
pembelajaran)
H. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR

Penilaian Sikap

Perubahan Tingkah Laku

No Nama Siswa Percaya Diri Disiplin Kerjasama
BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM
1 Airil

2 Aisy

3 Cindy

Keterangan:
BT : Belum Terlihat
MT : Mulai Terlihat
MB : Mulai Berkembang
SM : Sudah Membudaya
Berilah tanda centang () pada kolom yang sesuai

Penilaian pengetahuan :
Instrumen penilaian : tes tertulis (lembar kerja) latihan memasangkan gambar dan kata.

Penilaian keterampilan :
Mengamati dan Bercerita tentang Keluarga Besar
Penilaian : Observasi (Pengamatan)

Lembar Pengamatan Menceritakan Peristiwa yang Menyenangkan bersama

Kakek dan Nenek

Terlihat Belum Terlihat

Kriteria
() ()
Kelancaran dalam bercerita .... ....
Kesesuaian cerita dengan tema .... ....
Kepercayaan diri .... ....
 Mengenal Bangun Datar
Penilaian: Observasi (Pengamatan)

Lembar Pengamatan Menggunting dan Menempel Gambar

Terlihat Belum Terlihat

Kriteria
() ()
Ketepatan menggunting bangun datar .... ....
Kerapian menempel .... ....

Mengetahui Ciamis, 01 November 2016

Kepala Sekolah, Guru Kelas 1

( ___________________ ) ( ___________________ )
NIP .................................. NIP ..................................
Lampiran-lampiran

Lampiran 1 : Instrumen Penilaian Sikap

Teknik penilaian : Antar teman

No Pernyataan Pilihan Jawaban Skor

MK MB MT BT
1 Memperlihatkan adanya
kerjasama yang baik
2 Memperlihatkan adanya
tanggungjawab bersama
3 Memperlihatkan adanya inisiatif
4 Memperlihatkan adanya disiplin
JUMLAH SKOR
KETERANGAN NILAI NILAI AKHIR
MK = Skor 4 Skor Yang Diperoleh
MB = Skor 3 X 100
MT = Skor 2 Skor Maksimal
BT = Skor 1
Catatan :
MK = Membudaya (apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan perilaku yang
dinyatakan dalam indikator secara konsisten).
MB = Mulai berkembang (apabila peserta didik sudah memperlihatkan berbagai tanda
perilaku yang dinyatakan dalam indikator dan mulai konsisten).
MT = Mulai terlihat (apabila peserta didik sudah memperlihatkan tanda-tanda awal
perilaku yang dinyatakan dalam indikator namun belum konsisten).
BT = Belum terlihat (apabila peserta didik belum memperlihatkan tanda-tanda awal
perilaku yang dinyatakan dalam indikator).

Lampiran 2 : Penilaian Pengetahuan

Teknik Penilaian : Tes Tertulis

1. Ini adalah foto ayahnya ibu (gb. Kakek). Coba tuliskan panggilan yang sesuai untuk
ayahnya ibu !
2. Adik laki-laki dari ibu (gb. Paman / pohon keluarga). Coba tuliskan panggilan yang
sesuai untuk adik laki-laki dari ibu !
3. (gb. Anak menggambar) (gb. Anak bernyanyi). Hobi tiko adalah menggambar
sedangkan hobi Ani adalah bernyanyi. Kita harus mempunyai sikap apa terhadap
kesukaan teman yang berbeda-beda ?
4. (gb. Bentuk lingkaran) gambar tersebut merupakan bentuk apa ?
5. (gb. Bentuk segitiga) banyak bangun datar berbentuk segitiga adalah ...
Kategori
Nama
No Baik Cukup Kurang
Peserta Didik Amat Baik
71-85 56-70 41-55
86-100
Airil
1
Aisy
2
Cindy
3
4
5
.....
Keterangan:
Amat Baik : Jika tulisan dan jawabannya jelas dan tepat.
Rentang nilai 80-100
Baik : Jika tulisan dan jawabannya tidak jelas dan tepat.
Rentang nilai 71 -85
Cukup : Jika tulisan dan jawabannya jelas dan tidak tepat.
Rentang nilai 56 - 70
Kurang : Jika tulisan dan jawabannya tidak jelas dan tidak tepat.
Rentang nilai 41 55