RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN 2 MANURUNGE

Kelas / Semester : V/2
Tema 9 : Lingkungan Sahabat Kita
Sub Tema 2 : Perubahan Lingkungan
Pembelajaran Ke : 1
Alokasi Waktu : (2 x 35 menit) 1 x Pertemuan

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran Agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar,
melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, sekolah.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan
sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman
dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar (KD) :
3.1 Menggali informasi dari teks laporan buku tentang makanan dan rantai
makanan, kesehatan manusia, keseimbangan ekosistem, serta alam dan
pengaruh kegiatan manusia dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku.
Indikator:
Menjelaskan kegiatan pemanfaatan alam oleh manusia yang dapat
mengganggu keseimbangan alam.
Kompetensi Dasar (KD) :
4.1 Mengamati, mengolah, dan menyajikan teks laporan buku tentang makanan
dan rantai makanan, kesehatan manusia, keseimbangan ekosistem, serta
alam dan pengaruh kegiatan manusia secara mandiri dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku.
 Indikator:
Membuat laporan tentang akibat-akibat pemanfaatan alam yang sembarangan

IPA
Kompetensi Dasar (KD) :
3.4 Mengidentifikasi perubahan yang terjadi di alam, hubungannya dengan
penggunaan sumber daya alam, dan pengaruh kegiatan manusia terhadap
keseimbangan lingkungan.
Indikator:
Menjelaskan pengaruh kegiatan manusia terhadap perubahan yang terjadi di
alam
Kompetensi Dasar (KD) :
4.7 Menyajikan hasil laporan tentang permasalahan akibat terganggunya
keseimbangan alam akibat ulah manusia, serta memprediksi apa yang akan
terjadi jika permasalahan tersebut tidak diatasi.
Indikator:
Membuat laporan akibat pemanfaatan lingkungan yang tidak seimbang.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Dengan membaca, siswa dapat menjelaskan kegiatan pemanfaatan alam oleh
manusia yang dapat mengganggu keseimbangan alam.
Dengan membuat laporan, siswa dapat menjelaskan akibat-akibat
pemanfaatan alam yang sembarangan.
Dengan mengerjakan soal latihan, siswa memahami konsep frekuensi relative
melalui tabel.
Dengan mengerjakan soal latihan, siswa dapat membuat kesimpulan dari data
tabel.
Dengan membaca,siswa dapat menjelaskan pengaruh kegiatan manusia
terhadap perubahan yang terjadi di alam.
Dengan membuat laporan hasil riset, siswa dapat mengidentifikasi akibat
pemanfaatan lingkungan yang tidak seimbang.

D. MATERI PEMBELAJARAN
Menjelaskan kegiatan pemanfaatan alam oleh manusia yang dapat
mengganggu keseimbangan alam
Membuat laporan tentang akibat-akibat pemanfaatan alam yang sembarangan
Menjelaskan pengaruh kegiatan manusia terhadap perubahan yang terjadi di
alam
Membuat laporan akibat pemanfaatan lingkungan yang tidak seimbang
E. PENDEKATAN & METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Saintifik
Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan
ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahulua Guru memberikan salam dan mengajak semua 15 menit
n siswa berdoa menurut agama dan keyakinan
masing-masing.
Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi
lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan
pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan
dengan kegiatan pembelajaran.
Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan
yaitu tentang Perubahan Lingkungan.
Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang
meliputi kegiatan mengamati, menanya,
mengeksplorasi, mengomunikasikan dan
menyimpulkan.
Inti Pada awal pembelajaran, guru mengondisikan 35 menit
siswa secara klasikal dengan mendeskripsikan
ilustrasi gambar.
Guru menstimulus pengetahuan dan daya
analisa siswa dengan mengajukan pertanyaan
pada buku siswa : Jelaskan apa yang kamu tahu
tentang barang-barang pada gambar tersebut!
Tahukah kamu dar bahan apa saja barang-
barang tersebut terbuat?
Biarkan siswa mengembangkan jawabannya
secara mandiri dan mampu menjadikan benda-
benda atau peristiwa-peristiwa yang ada dan
terjadi di sekitarnya sebagai sumber inspirasi.
Siswa membaca teks bacaan berjudul
Pemanfaatan Alam oleh Manusia
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Siswa membuat pertanyaan-pertanyaan
berdasarkan bacaan pada kartu tanya di buku
siswa.
Siswa dapat bertukar pertanyaan dan saling
menjawab pertanyaan antarteman.
Selesai membuat kartu tanya, siswa menentukan
gagasan pokok di setiap paragraf bacaan tentang
Pemanfaatan Alam oleh Manusia.
Guru meminta siswa mencari informasi dan data
tentang pemanfaatan hewan dan tumbuhan
untuk memenuhi kebutuhan hidup manusia
melalui bacaan.
Mintalah siswa untuk menuliskan hasilnya pada
table yang terdapat pada buku siswa. Gunakan
rubrik Tabel Informasi yang terdapat pada buku
siswa untuk mengukur pencapaian kompetensi
Siswa diminta membuat poster dengan mengikuti
langkah-langkah kerja yang terdapat pada buku
siswa.
Agar kegiatan lebih menyenangkan, kegiatan
dapat dilakukan di luar kelas.
Guru memberikan kesempatan seluas-luasnya
kepada siswa untuk mengembangkan
kreaktivitas dan imajinasinya dalam membuat
poster.
Siswa menjawab pertanyaan: Untuk apakah
manusia memanfaatkan hewan dan tumbuhan
yang ada di sekitarnya? Perhatikan sebuah
pensil kesayanganmu! Cari tahu bagaimana
proses pembuatan pensilmu, dan bahan apa saja
Dengan bantuan orang tuanya, siswa membuat
daftar atau tabel barang-barang yang ada di
rumah berdasarkan bahan-bahan asalnya
Penutup Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / 15 menit
rangkuman hasil belajar selama sehari
Bertanya jawab tentang materi yang telah
dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian
materi)
Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
menyampaikan pendapatnya tentang
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
pembelajaran yang telah diikuti.
Melakukan penilaian hasil belajar
Mengajak semua siswa berdoa menurut agama
dan keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri
kegiatan pembelajaran

G. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

Buku Guru & Buku Siswa Tema : Lingkungan Sahabat Kita Kelas V (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2014).
Teks, gambar, kertas poster atau karton, pensil warna dan peralatan gambar

H. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

A. Rubrik Mencari Informasi

Baik Sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan

Aspek
4 3 2 1
Pengetahuan Semua informasi Informasi Informasi Informasi
tentang bentuk- tentang bentuk - tentang bentuk - tentang bentuk -
bentuk bentuk bentuk bentuk tidak
perubahan perubahan perubahan sangat lengkap
sangat lengkap cukup lengkap kurang leng- hanya disertai
disertai dengan disertai den- kap disertai den- gan sedikit
contoh dan gan beberapa dengan sedikit contoh dan
dampak positif & contoh dan contoh dan dampak posi- tif
negative yang dampak posi- tif dampak positif & negative yang
ditimbulkannya & negative yang & negative yang ditimbul- kannya
ditimbul- kannya ditimbul- kannya
Keterampilan Siswa sangat Siswa cukup Siswa kurang Siswa tidak
terampil dalam terampil dalam terampil dalam terampil dalam
an mencari dan mencari dan mencari dan mencari dan
menuliskan menuliskan menuliskan menuliskan
informasi ke informasi ke informasi ke informasi ke
dalam tabel dalam tabel dalam tabel dalam tabel
Kemandirian Sangat mandiri Mandiri Masih perlu Tidak
& Manajemen mengerjakan mengerjakan diingatkan menyelesaikan
tugas bahkan tugas dan sesekali untuk tugas tepat
Waktu (attitude) selesai selesai tepat menyelesaikan pada waktunya
sebelum waktu tugas
.waktunya

Rubrik Membuat poster

Baik Sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan

Aspek
4 3 2 1
Ketepatan isi : Keseluruhan Sebagaian besar Hanya Keseluruhan
Gambar dan gambar dan gambar dan sebagaian dari gambar dan
tulisan pada kalimat dalam kalimat dalam gambar dan kalimat dalam
poster sesuai poster sesuai poster sesuai kalimat dalam poster masih
dan sejalan dengan topik dengan topik poster sesuai nelum sesuai
dengan topik dan tujuan dan tujuan dengan topik dengan topik dan
dan tujuan pembuatan pembuatan dan tujuan tujuan
pembuatannya poster poster pembuatan pembuatan
poster poster
Penggunaan Bahasa Bahasa Hampir Hanya
Bahasa Indonesia Indonesia yang keseluruhan sebagaian
Indonesia yang yang baik dan baik dan benar kalimat dalam kalimat dalam
baik dan benar : benar, kreatif digunakan dalam poster poster
Bahasa dan sangat poster menggunakan menggunakan
Indonesia yang efektif Bahasa Bahasa
baik dan benar digunakan Indonesia yang Indonesia yang
digunakan dalam poster baik dan benar baik dan benar
dalam poster yang dibuat
yang dibuat
SIkap: Poster dibuat Poster dibuat Poster dibuat Poster dibuat
Poster dibuat secara sebagaian besar secara kurang secara kurang
secara mandiri, mandiri, baik secara mandiri, mandiri, mandiri, baik dan
baik dan benar dan benar baik dan benar baik dan benar benar serta
serta penuh serta penuh serta penuh serta masih masih perlu
tanggung jawab tanggung tanggung jawab perlu sering
atas pemenuhan jawab atas atas pemenuhan pengawasan diingatkan dan
tugas pemenuhan tugas yang dalam pengawasan
tugas yang diberikan pemenuhan penuh dalam
diberikan tugas yang pemenuhan
diberikan tugas yang
diberikan
Keterampilan Komposisi Komposisi Komposisi Komposisi
membuat poster: bentuk, pilihan bentuk, pilihan bentuk, pilihan bentuk, pilihan
Teknik gambar warna dan warna dan warna dan warna dan
(kompisisi pilihan kata pilihan kata pilihan kata pilihan kata
bentuk dan dalam poster dalam poster dalam poster dalam poster
pilihan warna) secara sebagaian besar hanya masih perlu
dan pilihan kata keseluruhan sudah tepat, sebagaian yang diperbaiki dan
dan kalimat sangat tepat, kreatif dan sudah tepat, ditingkatkan agar
tepat dan efisien kreatif dan menarik sesuai kreatif dan sesuai dengan
menarik dengan tujuan menarik sesuai tujuan
sesuai dengan pembuatan dengan tujuan pembuatan
tujuan poster pembuatan poster
pembuatan poster
poster

Rubrik Menyelesaikan Soal Matematika

Kompetensi yang dinilai :
Pengetahuan siswa tentang konsep perbandingan
Keterampilan siswa dalam mengaplikasikan pengetahuannya untuk memecahkan
masalah
Kecermatan dan ketelitian siswa dalam menggunakan informasi dari cerita untuk
memecahkan masalah
Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
Aspek Bimbingan
4 3 2 1
Pengetahuan Menunjukkan Menunjukkan Menunjukkan Menunjukkan
pemahaman pemahaman pemahaman sedikit atau
yang lebih terhadap konsep- terhadap tidak ada
terhadap konsep sebagaian pemahaman
konsep-konsep. Menggunakan besar konsep- terhadap
Menggunakan strategi yang konsep Tidak konsep- konsep
strategi-strategi sesuai menggunakan Tidak
yang sesuai strategi yang menggunakan
sesuai strategi yang
sesuai
Keterampilan Seluruh Sebagaian besar Sebagaian kecil Seluruh
Kemampuan pertanyaan pertanyaan dijawab pertanyaan pertanyaan
menjawab dijawab dengan dengan benar dijawab benar tidak dijawab
pertanyaan benar dengan benar
Kecermatan Siswa secara Siswa secara Siswa Siswa
dan ketelitian cermat dan teliti cermat dan teliti menggunakan menggunakan
menggunakan menggunakan dan dan menuliskan dan menuliskan
dan menuliskan menuliskan sebagaian hanya sedikit
seluruh sebagaian besar informasi yang informasi yang
informasi yang informasi yang disediakan disediakan
 disediakan disediakan untuk untuk untuk
untuk menyelesaikan soal menyelesaikan menyelesaikan
menyelesaikan soal soal
soal

Mengetahui
Dosen Mata Kuliah, Mahasiswa

( ___________________ ) ( ___________________ )
NIP .................................. NIP ..................................