Kompetensi Inti :
KI 1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3 Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian
dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah
KI 4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1 Menyadari sempurnanya
konsep Tuhan tentang
benda-benda dengan
fenomenanya untuk
dipergunakan sebagai
aturan garis-garis
gambar teknik dan cara
proyeksi untuk
menggambarkan benda
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
3.1 Memilih peralatan dan Pengenalan dan Mengamati Observasi 4 minggu x 2 Sato G., Takeshi, N.
kelengkapan gambar teknik penggunanaan Mengamati peralatan dan kelengkapan gambar teknik . Proses bereksperimen jam Sugiharto H (1983),
berdasarkan fungsi dan cara peralatan serta Menanya menggunakan peralatan pelajaran Menggambar Mesin
penggunaan kelengkapan gambar Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan dan kelengkapan menurut Standar ISO, PT.
4.1 Menggunakan peralatan dan teknik: mengajukan pertanyaan secara aktif dan mandiri gambar teknik. Pradnya Paramita, Jakarta
kelengkapan gambar teknik Penggaris tentang jenis peralatan dan kelengkapan gambar serta Hantoro, Sirod dan Parjono.
Jangka fungsinya. Tes (2005), Menggambar
sesuai fungsi dan prosedur
Pensil Mengeksplorasi Tes lisan/ tertulis terkait Mesin Adicita, Jakarta
penggunaan
Mal Mengumpulkan data yang dipertanyakan dan dengan peralatan dan Tables for the electric trade
Penghapus menentukan sumber (melalui benda konkrit, dokumen, kelengkapan gambar (GTZ) GmbH,Eschborn
Kertas buku, eksperimen) untuk menjawab pertanyaan yang teknik. Federal Republic of
diajukan tentang jenis peralatan dan kelengkapan Germany
gambar serta fungsi dan cara penggunanannya. Buku referensi dan artikel
Mengasosiasi yang sesuai
Mengkatagorikan data dan menentukan hubungan jenis
dan fungsi perlatan gambar, selanjutnyanya
disimpulkan dengan urutan dari yang sederhana
sampai pada yang lebih kompleks terkait dengan
penggunaan peralatan dan kelengkapan gambar teknik.
Mengkomunikasikan
Menyampaikan hasil konseptualisasi berupa
penggunaan peralatan dan kelengkapan gambar teknik
dalam bentuk lisan, tulisan, dan gambar.
3.2 Membedakan garis-garis Pengenalan bentuk Mengamati Tugas 3 minggu x 2 Sato G., Takeshi, N.
gambar teknik berdasarkan dan fungsi garis Mengamati bentuk-bentuk garis gambar. Hasil pekerjaan jam Sugiharto H (1983),
bentuk dan fungsi garis gambar : Menanya membuat garis pelajaran Menggambar Mesin
SILABUS GAMBAR TEKNIK Kelas X Semester 1
Halaman 3 dari 6
4.2 Menyajikan garis-garis Garis gambar Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan gambar . menurut Standar ISO, PT.
(garis kontinyu mengajukan pertanyaan secara aktif dan mandiri Observasi Pradnya Paramita, Jakarta
gambar teknik sesuai bentuk
dan fungsi garis tebal) tentang: bentuk dan fungsi garis serta cara membuat Proses pelaksanaan Hantoro, Sirod dan Parjono.
Garis sumbu (garis garis. tugas membuat garis (2005), Menggambar
bertitik tipis) Mengeksplorasi gambar. Mesin Adicita, Jakarta
Garis ukuran (garis Mengumpulkan data yang dipertanyakan dan Portofolio Tables for the electric trade
kontinyu tipis) menentukan sumber (melalui benda konkrit, dokumen, Terkait kemampuan (GTZ) GmbH,Eschborn
Garis potongan buku, eksperimen) untuk menjawab pertanyaan yang dalam membuat garis Federal Republic of
(garis bertitik tipis, diajukan tentang bentuk dan fungsi garis serta cara gambar (jika ada). Germany
ujung tebal atau membuat garis. Tes Buku referensi dan artikel
garis tipis bebas) Mengasosiasi Tes lisan/ tertulis yang yang sesuai
Garis bantu (garis Mengkatagorikan data dan menentukan hubungannya, terkait dengan membuat
kontinyu tipis) selanjutnyanya disimpulkan dengan urutan dari yang garis gambar.
Garis arsiran (garis sederhana sampai pada yang lebih kompleks terkait
kontinyu tipis) dengan bentuk dan fungsi garis serta membuat garis.
Mengkomunikasikan
Garis benda yang
Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang bentuk
tertutup (garis
dan fungsi garis-garis gambar serta pembuatannya
putus-putus
dalam bentuk lisan, tulisan, diagram, bagan, gambar
sedang)
atau media lainnya.
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
3.3 Mengklarifikasi huruf, angka Pengenalan aturan Mengamati Tugas 2 minggu x 2 Sato G., Takeshi, N.
dan etiket gambar teknik kelengkapan informasi Mengamati informasi huruf, angka, dan etiket gambar. Hasil pekerjaan jam Sugiharto H (1983),
sesuai prosedur dan aturan gambar teknik: Menanya membuat huruf, angka, pelajaran Menggambar Mesin
penerapan Huruf gambar Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan dan etiket gambar.
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
3.4 Mengelompokkan gambar Gambar konstruksi Mengamati Tugas 7 minggu x 2 Sato G., Takeshi, N.
konstruksi geometris geometris: Mengamati bentuk-bentuk gambar konstruksi Hasil pekerjaan jam Sugiharto H (1983),
berdasarkan bentuk Konstruksi garis geometris. menggambar konstruksi pelajaran Menggambar Mesin
konstruksi sesuai prosedur Konstruksi sudut Menanya geometris
Mengetahui,
Kepala SMKN 3 Takengon Guru Mata Diklat