KURIKULUM 2013

SILABUS
SEKOLAH MENENGAH PERTAMA (SMP) /
MADRASAH TSANAWIYAH (MTS) KELAS VII

MATA PELAJARAN :
ILMU PENGETAHUAN ALAM

Nama Guru :
_________________________
NIP/NIK :
_________________________
Sekolah :
_________________________

30
 SILABUS MATA PELAJARAN:
IPA

Satuan Pendidikan : SMP

Kelas /Semester : VII
Kompetensi Inti*
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
KI 3 : alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
KI 4 : tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang/teori.

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1 Mengagumi Mengamati : 1 x 5 JP Buku
keteraturan dan Mengamati teman, paket,
kompleksitas untuk melihat ciri- Lembar
ciptaan Tuhan ciri yang ada pada kerja
tentang aspek teman, misalnya Praktikum
fisik dan kimiawi, tinggi badan, warna Buku atau
kehidupan dalam rambut, warna kulit sumber
Objek IPA dan
ekosistem, dan dst. belajar
Pengamatann
peranan manusia Demonstrasi yang
ya
dalam mengukur panjang relevan.
lingkungan serta benda Media
mewujudkannya Mengamati elektronik
dalam berbagai alat ukur,
pengamalan misalnya penggaris,
ajaran agama neraca,
yang dianutnya

31
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
2.1 Menunjukkan
perilaku ilmiah Menanya:
(memiliki rasa 1. Dalam kehidupan
ingin tahu; sehari-hari ternyata
objektif; jujur; banyak sekali
teliti; cermat; obyek yang perlu
tekun; hati-hati; diamati. Bagaimana
bertanggung para ahli melakukan
jawab; terbuka; pengamatan
kritis; kreatif; terhadap benda-
inovatif dan benda di sekitar?
peduli Apa
lingkungan) kesimpulannya!
dalam aktivitas 2. Pengukuran
sehari-hari termasuk salah satu
sebagai wujud pengamatan,
implementasi Mengapa benda-
sikap dalam benda tersebut
melakukan harus diukur?
pengamatan, 3. Apakah sebenarnya
percobaan, dan mengukur itu dan
berdiskusi disebut apakah
sesuatu yang bisa
2.2 Menghargai kerja
diukur itu?
individu dan
4. Apabila sesuatu
kelompok dalam
yang dapat diukur
aktivitas sehari-
disebut besaran,
hari sebagai
termasuk besaran
wujud
apakah massa,
implementasi
panjang, waktu itu?
melaksanakan
Apa bedanya
percobaan dan
dengan
melaporkan hasil
kelajuan, luas, dan
percobaan
volume?
2.3 Menunjukkan 5. Adakah patokan
perilaku yang digunakan
bijaksana dan dalam pengukuran
bertanggungjawa supaya hasilnya
b dalam aktivitas sama secara
sehari-hari internasional?
sebagai wujud 6. Dalam kehidupan
implementasi sehari-hari sering
sikap dalam kita temui besaran
memilih panjang, waktu,
penggunaan alat massa, termasuk
dan bahan untuk besaran apakah
menjaga ketiga besaran
kesehatan diri 32
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
4.1 Menyajikan hasil dengan satuan Tugas
pengukuran baku dan tak baku 1. Lakukan
terhadap 3. Mengukur volume pengamatan
besaran-besaran dengan satuan terhadap
pada diri, baku dan tak baku benda-benda,
makhluk hidup, 4. Mengukur massa kelompokkan
dan lingkungan benda benda hidup berdasarkan
fisik dengan dan benda tak ciri-cirinya,
menggunakan hidup dengan 2. Mengerjakan
satuan tak baku neraca tugas reviw dan
dan satuan baku 5. Mengukur besaran berpikir kritis
turunan, misalnya: pada buku
massa jenis benda, paket.
kelajuan, laju 3. Tugas proyek::
pertumbuhan dst membaca
sebuah peta
Asosiasi: suatu kota yang
Menganalisis data tertulis
dalam bentuk tabel perbandingan
Menyimpulkan hasil skalanya,
analisis data yang peserta didik
diperoleh dari dapat
percobaan. menentukan
jalan mana
Komunikasi: yang paling
Membuat laporan singkat menuju
percobaan dalam daerah tertentu
bentuk tulisan. dengan
Mempresentasikan meniadakan
hasil percobaan faktor
kemacetan

Observasi
Memberikan
penilaian pada saat
peserta didik
melakukan
percobaan.

Portofolio
1. laporan hasil
eksperimen
2. .laporan tugas
proyek

Tes
33
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1 Mengagumi KLASIFIKASI Mengamati : Tugas 1 x 5 JP Buku
keteraturan dan BENDA Mengamati mahluk Carilah persamaan paket,
kompleksitas hidup dan benda dan perbedaan ciri Lembar
ciptaan Tuhan tak hidup di yang dimiliki antara kerja
tentang aspek lingkungan sekitar. pesawat terbang Praktikum
fisik dan kimiawi, Menanya: dengan burung. Buku atau
kehidupan dalam Apa perbedaan Kemudian sumber
ekosistem, dan antara mahluk tuliskanlah belajar
peranan manusia hidup dan benda perbedaan yang yang
dalam tak hidup? mendasar dari relevan.
lingkungan serta keduanya sehingga Media
mewujudkannya Eksperimen/explore: pesawat terbang elektronik
dalam Mendata berbagai dikelompokkan
pengamalan mahluk hidup dan sebagai benda tak
ajaran agama benda tak hidup hidup, sedangkan
yang dianutnya

34
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
2.1 Menunjukkan yang ada di burung adalah
perilaku ilmiah lingkungan sekitar. mahluk hidup.
(memiliki rasa Menuliskan ciri-ciri
ingin tahu; mahluk hidup dan Observasi
objektif; jujur; benda tak hidup Ceklist lembar
teliti; cermat; yang ditemukan di pengamatan
tekun; hati-hati; lingkungan sekitar. kegiatan
bertanggung Asosiasi : eksperimen
jawab; terbuka; Mengolah data
kritis; kreatif; percobaan ke Portofolio
inovatif dan dalam bentuk tabel. Laporan tertulis
peduli Menyimpulkan ciri- kelompok
lingkungan) ciri mahluk hidup
dalam aktivitas dan benda tak Tes
sehari-hari hidup berdasarkan Tes tertulis bentuk
sebagai wujud hasil analisis data. uraian dan/atau
implementasi Komunikasi: pilihan ganda
sikap dalam Diskusi kelompok
melakukan untuk membahas Contoh soal Uraian
pengamatan, hasil pengamatan. 1.Pada saat
percobaan, dan Menyampaikan bernapas mahluk
berdiskusi hasil pengamatan hidup menghirup
dalam bentuk oksigen dari udara
2.2 Menghargai kerja
presentasi di depan di dalam
individu dan
kelas. tubuh.Sebutkan 2
kelompok dalam
Menginformasikan kegunaan oksigen
aktivitas sehari-
lebih lanjut tentang pada mahluk hidup
hari sebagai
wujud ciri-ciri mahluk
hidup dan benda Contoh soal Pilihan
implementasi
tak hidup. Ganda
melaksanakan
1.Seekor kucing
percobaan dan
melahirkan 2 ekor
melaporkan hasil
anak.Tujuan
percobaan
daripada kucing
2.3 Menunjukkan melahirkan anaknya
perilaku ( berkembang biak)
bijaksana dan adalah:
bertanggungjawa a.melestarikan
b dalam aktivitas kelangsungan hidup
sehari-hari jenisnya
sebagai wujud b.beradaptasi
implementasi c.beriritabilitasi
sikap dalam d.bergerak
memilih
penggunaan alat
dan bahan untuk
menjaga
kesehatan diri 35
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
3.2 Mengidentifikasi
ciri hidup dan tak
hidup dari benda-
benda dan
makhluk hidup
yang ada di
lingkungan
sekitar
4.2 Menyajikan hasil
analisis data
observasi
terhadap benda
(makhluk) hidup
dan tak hidup

1.1 Mengagumi Mengamati : Tugas 2 x 5 JP Buku

keteraturan dan Klasifikasi Mengamati gambar Inventarisasi paket,
kompleksitas Mahluk Hidup barang dagangan mahluk hidup yang Lembar
ciptaan Tuhan penjual sayur dan ada di lingkungan kerja
tentang aspek bumbu dapur di sekitar rumahmu. Praktikum
fisik dan kimiawi, pasar. Kemudian Buku atau
kehidupan dalam Menanya : eksplorasilah sumber
ekosistem, dan Apakah bahan bagian-bagian belajar
peranan manusia yang dijual ditaruh tubuh yang dimiliki. yang
dalam bercampur antara Kelompokkanlah relevan.
lingkungan serta satu jenis dengan mahluk hidup yang Media
mewujudkannya jenis lainnya? ditemui elektronik
dalam Mengapa barang berdasarkan
pengamalan dagangan persamaan cirinya.
ajaran agama
yang dianutnya Observasi

36
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
2.1 Menunjukkan dikelompok- Ceklist lembar
perilaku ilmiah kelompokkan? pengamatan
(memiliki rasa Apa keuntungan kegiatan
ingin tahu; bila mahluk hidup eksperimen
objektif; jujur; yang ada di dunia
teliti; cermat; dikelompok- Portofolio
tekun; hati-hati; kelompokkan? Laporan tertulis
bertanggung Eksperimen/explore : kelompok serta
jawab; terbuka; Melakukan tugas
kritis; kreatif; eksplorasi bagian
inovatif dan tubuh hewan, Tes
peduli antara lain : Tes tertulis bentuk
lingkungan) Belalang, capung, uraian dan/atau
dalam aktivitas kupu-kupu, udang, pilihan ganda
sehari-hari semut, laba-laba,
sebagai wujud lalat, kaki seribu.
implementasi Bagian yang Perhatikan gambar
sikap dalam diksplorasi/diamati berikut !
melakukan adalah : Bagian
pengamatan, tubuh (memiliki
percobaan, dan kepala, dada dan
berdiskusi perut atau kepala
2.2 Menghargai kerja bersatu) serta
individu dan jumlah kaki (6
kelompok dalam buah, 8 buah atau
aktivitas sehari- lebih dari 8 buah)
hari sebagai Asosiasi : Berdasarkan ciri-ciri
wujud Mengolah data yang sama, ketiga
implementasi percobaan ke hewan tersebut
melaksanakan dalam bentuk tabel. dikelompokkan ke
percobaan dan Mengelompokkan dalam ....
melaporkan hasil hewan-hewan a. herbifor
percobaan berdasarkan c. karnifor
kesamaan bagian b. mammalia
2.3 Menunjukkan d. reptilia
perilaku tubuh.
bijaksana dan Menyimpulkan hasil
bertanggungjawa pengelompokkan.
b dalam aktivitas Komunikasi :
sehari-hari Diskusi kelompok
sebagai wujud untuk membahas
implementasi hasil
sikap dalam pengelompokkan.
memilih Menyampaikan
penggunaan alat hasil
dan bahan untuk pengelompokkan
menjaga mahluk hidup
kesehatan diri dalam 37 bentuk
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
3.3 Memahami
prosedur
pengklasifikasian
makhluk hidup
dan benda-
benda tak-hidup
sebagai bagian
kerja ilmiah,
serta
mengklasifikasik
an berbagai
makhluk hidup
dan benda-
benda tak-hidup
berdasarkan ciri
yang diamati
4.3 Mengumpulkan
data dan
melakukan
klasifikasi
terhadap benda-
benda,
tumbuhan, dan
hewan yang ada
di lingkungan
sekitar
1.1 Mengagumi Organisasi Mengamati : Tugas 2 x 5 JP Buku
keteraturan dan Kehidupan Mengamati katak Amatilah paket,
kompleksitas hidup. tumbuhan yang Lembar
ciptaan Tuhan Menanya : ada di sekitarmu. kerja
tentang aspek Tanya jawab Identifikasilah Praktikum
fisik dan kimiawi, tentang bagian- bagian-bagian Buku atau
kehidupan dalam bagian tubuh katak. tumbuhan yang sumber
ekosistem, dan Organ-organ apa teramati. belajar
peranan manusia sajakah yang yang
dalam terdapat di dalam Observasi relevan.
lingkungan serta tubuh katak? Ceklist lembar Media
mewujudkannya Eksperimen/explore : pengamatan elektronik
dalam Melakukan kegiatan
pengamalan praktikum eksperimen
ajaran agama mengamati struktur
yang dianutnya Portofolio

38
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
2.1 Menunjukkan dalam hewan Laporan tertulis
perilaku ilmiah katak. kelompok
(memiliki rasa Eksplorasi bagian
ingin tahu; dalam tubuh katak Tes
objektif; jujur; untuk menemukan Tes tertulis bentuk
teliti; cermat; organ pernafasan, uraian dan/atau
tekun; hati-hati; pencernaan, dan pilihan ganda
bertanggung reproduksi. Contoh soal :
jawab; terbuka; Asosiasi :
kritis; kreatif; Menggambar hasil
inovatif dan praktikum struktur
peduli dalam tubuh katak .
lingkungan) Melengkapi gambar Perhatikan gambar
dalam aktivitas dengan menuliskan anatomi katak
sehari-hari nama organ-organ berikut !
sebagai wujud yang ditemukan
implementasi beserta fungsinya.
sikap dalam Fungsi organ dapat
melakukan diketahui melalui
pengamatan, studi literatur dari
percobaan, dan berbagai sumber.
berdiskusi Komunikasi:
2.2 Menghargai kerja Diskusi kelompok
individu dan untuk membahas
kelompok dalam hasil percobaan.
aktivitas sehari- Menyampaikan
hari sebagai hasil percobaan
wujud dalam bentuk
implementasi laporan praktek.
melaksanakan Menyampaikan
informasi lebih jauh Organ yang ditunjuk
percobaan dan
tentang sistem berfungsi untuk ...
melaporkan hasil
organisasi a. bernafas
percobaan
kehidupan. b. reproduksi
2.3 Menunjukkan c. menyaring darah
perilaku d. memompa darah
bijaksana dan
bertanggungjawa
b dalam aktivitas
sehari-hari Tugas
sebagai wujud Buatlah poster
implementasi yang berisi
sikap dalam informasi tentang
memilih sel beserta
penggunaan alat bagian-bagiannya.
dan bahan untuk
menjaga Observasi
kesehatan diri 39
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
3.4 Mendeskripsikan Tanya jawab Tes tertulis bentuk
keragaman pada tentang bagian- uraian dan/atau
sistem organisasi bagian hewan dan pilihan ganda
kehidupan mulai tumbuhan.
dari tingkat sel Tersusun dari Contoh soal PG :
sampai apakah hewan dan
organisme, serta tumbuhan ? Perhatikan gambar
komposisi utama Eksperimen/explore : sel tumbuhan
penyusun sel Melakukan berikut !
4.4.1 Melakukan praktikum
pengamatan mengamati sel
dengan bantuan tumbuhan,
alat untuk misalnya tumbuhan
menyelidiki Adam Hawa
struktur (Rhoeo discolor)
tumbuhan dan serta sel epitel pipi
hewan manusia

40
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
4.4.2 Membuat dan menggunakan
menyajikan mikroskop.
poster tentang Eksplorasi bagian-
sel dan bagian- bagian sel
bagiannya tumbuhan dan
manusia, seperti Bagian yang
keberadaan dinding bertanda X
sel, kloroplas, inti berfungsi untuk .
sel. a. mengatur
Asosiasi : seluruh kegiatan sel
Menggambar hasil b. tempat
praktikum struktur terjadinya kegiatan
sel tumbuhan dan sel
sel epitel pipi c. mengatur keluar
manusia. masuknya zat
Melengkapi gambar d. tempat respirasi
dengan menuliskan sel
nama bagian-
bagian sel yang
ditemukan beserta
fungsinya. Fungsi
organ dapat
diketahui melalui
studi literatur dari
berbagai sumber.
Komunikasi:
Diskusi kelompok
untuk membahas
hasil percobaan.
Menyampaikan
hasil percobaan
dalam bentuk
laporan praktek.
Menyampaikan
informasi lebih jauh
tentang sistem
organisasi
kehidupan.

41
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1 Mengagumi Mengamati: 2 x 5 JP Buku
keteraturan dan 1. Benda di sekitar, paket,
Karakteristik
kompleksitas misalnya es Lembar
Zat
ciptaan Tuhan menjadi air, air kerja
tentang aspek dipanaskan, lilin Praktikum
fisik dan kimiawi, dibakar, kertas Buku atau
kehidupan dalam yang dibakar dsb. sumber
ekosistem, dan 2. Air teh, minyak belajar
peranan manusia goreng, air dan yang
dalam tanah, air sungai. relevan.
lingkungan serta Media
mewujudkannya Menanya : elektronik
dalam 1. Mengapa es yang
pengamalan berubah menjadi
ajaran agama air, akan berubah
yang dianutnya

42
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
2.1 Menunjukkan lagi menjdi es jika
perilaku ilmiah didinginkan?
(memiliki rasa 2. Mengapa kertas
ingin tahu; yang dibakar
objektif; jujur; menjadi abu, abu
teliti; cermat; tidak bisa berubah
tekun; hati-hati; menjadi kertas
bertanggung kembali.
jawab; terbuka;
kritis; kreatif; Eksperimen/explore:
inovatif dan 1. Menemukan
peduli Perbedaan
lingkungan) Perubahan
dalam aktivitas 2. Memisahkan
sehari-hari campuran
sebagai wujud 3. Demonstrasi
implementasi destilasi
sikap dalam
melakukan Asosiasi :
pengamatan, 1. Menganalisis data
percobaan, dan dalam bentuk table
berdiskusi tentang
eksperimen
2.2 Menghargai kerja
perbedaan
individu dan
perubahan,
kelompok dalam
pemisahan
aktivitas sehari-
campuran,
hari sebagai
2. Mengimpulkan
wujud
hasil eksperimen
implementasi
melaksanakan
Komunikasi :
percobaan dan
1. Membuat laporan
melaporkan hasil
percobaan
percobaan
2. Mempresentasikan
2.3 Menunjukkan hasil percobaan
perilaku
bijaksana dan
bertanggungjawa
b dalam aktivitas
sehari-hari
sebagai wujud
implementasi Mengamati :
sikap dalam Mencicipi buah
memilih atau makanan yang
penggunaan alat asam seperti jeruk
dan bahan untuk serta minuman
menjaga soda yang rasanya
kesehatan diri 43
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
4.5.2.Melakukan Bagaimana cara Tugas
penyelidikan kita menentukan Mengerjakan
untuk sifat rasa makanan tugas proyek:
menentukan sifat atau minuman 1. Buatlah tulisan
larutan yang ada tanpa perlu tentang
di lingkungan mencicipinya? perubahan-
sekitar perubahan yang
menggunakan Eksperimen/explore: terjadi dalam
indikator buatan Melakukan sehari-hari,
maupun alami percobaan kemudian
identifikasi asam kelompokkan ke
basa dengan dalam
menggunakan perubahan fisika
indikator alami, maupun
seperti kunyit, kol perubahan
ungu. kimia.
Asosiasi: 2. Buatlah
Mengolah data percobaan
percobaan ke sederhana
dalam bentuk tabel. bersama
Membandingkan temanmu di
data warna yang rumah,
diperoleh dari bagaimana
percobaan dengan menyaring air
data warna yang keruh
indikator yang sampai
digunakan. mendapat air
Menyimpulkan sifat yang bersih.
larutan yang diuji, Buatkan
apakah termasuk laporannya
asam, basa, atau secara tertulis!
netral.
Komunikasi : Observasi
Diskusi kelompok Menilai saat
untuk membahas berlangsungnya
hasil pengamatan. kegiatan
eksperimen,
Menyampaikan
menggunakan
hasil pengamatan
rubrik penilaian.
dalam bentuk
laporan tertulis dan
Portofolio
presentasi di depan
1. Kumpulkan
kelas.
semua laporan
Menginformasi
eksperimen
kan lebih lanjut
secara tertulis
tentang
2. Kumpulkan
identifikasi
laporan-
asam44 basa
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1 Mengagumi Energi dalam Mengamati : Tugas 3 x 5 JP Buku
keteraturan dan Sistem 1. Mengamati teman Buatlah tulisan paket,
kompleksitas Kehidupan yang sedang tentang perubahan- Lembar
ciptaan Tuhan bermain bola di perubahan energi kerja
tentang aspek sekitar sekolah. yang terjadi dalam Praktikum
fisik dan kimiawi, 2. Disaat kamu kehidupan sehari- Buku atau
kehidupan dalam merasa hari, sumber
ekosistem, dan kedinginan, Observasi belajar
peranan manusia gosok- Ceklist lembar yang
dalam gosokkanlah pengamatan relevan.
lingkungan serta kedua telapak kegiatan Media
mewujudkannya tanganmu eksperimen elektronik
dalam beberapa Portofolio
pengamalan saat.Apakah yang Mengumpulkan
ajaran agama kamu rasakan? laporan tertulis hasil
yang dianutnya tugas

45
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
2.1 Menunjukkan 3. Mengamati
perilaku ilmiah tanaman yang ada Tes
(memiliki rasa disekitar sekolah Tes tertulis bentuk
ingin tahu; Menanya : uraian dan/atau
objektif; jujur; 1. Mengapa kalau pilihan ganda
teliti; cermat; kita tidak makan
tekun; hati-hati; sehari Contoh soal uraian
bertanggung badan terasa Sebuah kelereng
jawab; terbuka; lemas? yang massanya 10
kritis; kreatif; 2. Apakah semua g mulamula diam,
inovatif dan mahluk hidup kemudian bergerak
peduli Membutuhkan dengan kecepatan
lingkungan) energi? 5 s. Berapakah
dalam aktivitas 3. Disaat kamu energi kinetik yang
sehari-hari merasa dimiliki kelereng
sebagai wujud kedinginan, yang sedang
implementasi gosok- bergerak?
sikap dalam gosokkanlah
melakukan kedua telapak
pengamatan, tanganmu
percobaan, dan beberapa
berdiskusi saat.Apakah yang
kamu rasakan?
2.2 Menghargai kerja
4. Dari manakah
individu dan
mahluk hidup
kelompok dalam
memperoleh
aktivitas sehari-
energi?
hari sebagai
5. Dapatkah energi
wujud
itu diciptakan
implementasi
mahluk hidup? Tugas
melaksanakan
Eksperimen/explore : Selidiki mana
percobaan dan
melaporkan hasil Energi dan yang memiliki
percobaan perubahannya frekuensi nafas
Asosiasi : terbanyak, apakah
2.3 Menunjukkan
Membuat anak-anak atau
perilaku
kesimpulan tentang remaja, apakah
bijaksana dan
energi dan remaja atau orang
bertanggungjawa
perubahannya tua ? Buatlah hasil
b dalam aktivitas
Komunikasi: penyelidikanmu
sehari-hari
Diskusi kelompok dalam bentuk
sebagai wujud
untuk membahas laporan tertulis .
implementasi
tentang
sikap dalam
memilih energi dan Observasi
penggunaan alat perubahannya Ceklist lembar
dan bahan untuk Menyampaikan pengamatan
menjaga hasil percobaan kegiatan
kesehatan diri dalam bentuk eksperimen
46
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
3.6 Mengenal Apakah aktivitas Pernyataan
konsep energi, tertentu manakah yang
berbagai sumber mempengaruhi tepat dari tabel di
energi, energi frekuensi bawah!
dari makanan, bernafas ?
transformasi Eksperimen/explore :
energi, respirasi, Melakukan
sistem praktikum
pencernaan menyelidiki
makanan, dan frekuensi nafas
fotosintesis pada saat
3.6.1 Melakukan melakukan aktivitas
pengamatan atau seperti berbaring,
setelah berlari Tugas
percobaan
selama 2 menit, Tumbuhan mana
sederhana untuk
setelah meminum 2 yang lebih banyak
menyelidiki
gelas air putih, dll. menghasilkan
proses
Asosiasi : oksigen, apakah
fotosintesis pada
yang ditaruh
tumbuhan hijau

47
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
3.6.2 Melakukan Mengolah data ditempat banyak
percobaan untuk percobaan ke cahaya matahari
menyelidiki dalam bentuk tabel. atau di tempat
respirasi pada Membandingkan teduh ?
hewan data jumlah Lakukan
frekuensi bernafas percobaan
antara aktivitas sederhana untuk
yang satu dengan mengungkapkann
aktivitas yang lain. ya.
Membuat
kesimpulan Observasi
hubungan antara Ceklist lembar
aktivitas tertentu pengamatan
dengan frekuensi kegiatan
bernafas. eksperimen
Komunikasi:
Diskusi kelompok Portofolio
untuk membahas Laporan tertulis
hasil percobaan. kelompok dan hasil
tugas.
Menyampaikan
hasil percobaan
Tes
dalam bentuk
Tes tertulis bentuk
laporan praktek.
uraian dan/atau
Menyampaikan
pilihan ganda
informasi lebih jauh
tentang proses
bernafas serta
Contoh soal PG :
fungsinya.
Perhatikan
Perhatikan
perangkat
Mengamati :
fotosintesis berikut !
Mengamati
tumbuhan yang
ada di lingkungan
sekitar..
Menanya :
Bagaimana cara
tumbuhan
mendapatkan
makanannya ?
Apa nama peristiwa
pembuatan
makanan sendiri
oleh tumbuhan ? Berdasarkan
Bahan apa saja percobaan di atas,
yang diperlukan
48
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1 Mengagumi Suhu, Mengamati: Tugas Proyek 2 x 5 JP Buku
keteraturan dan Pemuaian dan 1. Tangan yang 1. Membuat paket,
kompleksitas Kalor diicelupkan ke tulisan Lembar
ciptaan Tuhan dalam air dingin, mengapa kerja
tentang aspek sedang dan hangat thermometer zat Praktikum
fisik dan kimiawi, 2. Thermometer cair Buku atau
kehidupan dalam laboratorium, menggunakan sumber
ekosistem, dan thermometer suhu raksa atau belajar
peranan manusia badan alcohol, tidak yang
dalam 3. Rel kereta api yang menggunakan relevan.
lingkungan serta diberi celah pada air. Media
mewujudkannya sambumgannya. 2. Membualan elektronik
dalam 4. Perambatan sinar laporan secara
pengamalan matahari yang tertulis:
ajaran agama melalui celah-celah, Membuat
yang dianutnya rancang

49
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
2.1 Menunjukkan air yang mendidih penyelidikan
perilaku ilmiah ketika dipanaskan. yang dapat
(memiliki rasa menunjukkan
ingin tahu; Menanya: gejala
objektif; jujur; 1. Mengapa tangan pemuaian zat
teliti; cermat; tidk bisa digunakan gas, dengan
tekun; hati-hati; untuk mengukur bantuan zat cair
bertanggung derajat panas suatu gas bisa
jawab; terbuka; benda secara diamati. Atau
kritis; kreatif; tepat? pemuaian gas
inovatif dan 2. Mengapa suhu yang mampu
peduli badan manusia mendesak
lingkungan) antara 36C sd 37 sesuatu.
dalam aktivitas C? Laporkan hasil
sehari-hari 3. Mengapa kegiatanmu
sebagai wujud sambungan rel secara tertulis.
implementasi kereta api diberi
sikap dalam celah? Observasi
melakukan 4. Mengapa labu Menilai proses
pengamatan, elemeyer yang eksperimen
percobaan, dan dipanaskan, akan menggunakan
berdiskusi keluar gelembung- rubric penilaian
gelembung gas di
2.2 Menghargai kerja
dalam air? Portofolio
individu dan
5. Mengapa bagian Mengumpulkan:
kelompok dalam
atas panic menjadi 1. Laporan
aktivitas sehari-
panas, padahal yng percobaan
hari sebagai
panic dipanaskan 2. Laporan tugas
wujud
pada bagian proyek
implementasi
bawah?
melaksanakan
Tes
percobaan dan
Eksperimen/explore: Contoh Soal Uraian
melaporkan hasil
1. Melakukan Apabila suatu
percobaan
eksperimen apakah benda diukur
2.3 Menunjukkan tangan dapat dengan
perilaku mengukur suhu thermometer
bijaksana dan dengan tepat Celcius
bertanggungjawa 2. Membuat skala pada menunjukkan 45 C,
b dalam aktivitas thermometer maka berapa
sehari-hari 3. Membandingkan derajat jika benda
sebagai wujud empat skala tersebut diukur
implementasi thermometer untuk dengan
sikap dalam memperoleh thermometer
memilih persamaan Fahrenheit?
penggunaan alat perbandingan antara
dan bahan untuk termometer Celcius,
menjaga Reamur, Fahrenhaid,
kesehatan diri 50
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
3.7 Memahami analisis data hasil
konsep suhu, eksperimen
pemuaian, kalor, Tugas
perpindahan Komunikasi: Mencari benda-
kalor,dan 1. Membuat laporan benda yang
penerapannya hasil eksperimen termasuk
dalam dalam bentuk konduktor dan
mekanisme tulisan. isolator di
menjaga 2. Mempresentasikan lingkungan
kestabilan suhu hasil eksperimen sekitar
tubuh pada Mengerjakan PR
manusia dan Mengamati : yang
hewan serta 1. Peristiwa pada berhubungan
dalam kehidupan proses air mendidih dengan
sehari-hari 2. Peristiwa pada saat perpindahan
siang hari udara kalor
3.7.1 Melakukan
terasa panas Observasi
percobaan untuk
3. Menyelidiki air Menilai saat
menyelidiki suhu
sebagai berlangsungnya
dan
penghantar yang kegiatan
perubahannya,
buruk eksperimen,
serta pengaruh
Menanya : menggunakan
kalor terhadap
perubahan suhu Mengapa pada rubrik penilaian.
dan perubahan siang hari pakaian Portofolio
wujud benda berwarna gelap Mengumpulkan:

51
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
3.7.2 Melakukan merasa lebih cepat 1. Laporan
penyelidikan gerah dibanding percobaan
terhadap pakaianberwarna 2. Laporan
karakteristik putih? tugas
perambatan kalor Mengapa pada Tes
secara konduksi, waktu camping Contoh soal Pilihan
konveksi, dan kamu Ganda
radiasi menyalakanapi 1.Perpindahan kalor
unggun badan kita tanpa disertai
terasa hangat? perpindahan zat
Eksperimen/explore : disebut.
Melakukan a. reduksi
percobaaan b. konveksi
tentang peristiwa c. konduksi
Konveksi di udara d. radiasi
dan dalam zat cair
Asosiasi :
Menganalisis data
dalam bentuk tabel
pada
Eksperimen
Membuat
kesimpulan hasil
analisis data hasil
eksperimen
Komunikasi :
Diskusi kelompok
untuk membahas
hasil percobaan.
Menyampaikan
hasil percobaan
dalam bentuk
laporan praktek.

52
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1 Mengagumi Interaksi Mengamati : Tugas 2 x 5 JP Buku
keteraturan dan Mahluk Hidup Mengamati mahluk Jelaskan dalam paket,
kompleksitas dan hidup dan benda bentuk tulisan Lembar
ciptaan Tuhan Lingkunganny tak hidup yang ada tentang apa yang kerja
tentang aspek a di lingkungan akan terjadi pada Praktikum
fisik dan kimiawi, sekitar. mahluk hidup dan Buku atau
kehidupan dalam Menanya : beda tak hidup sumber
ekosistem, dan Ada berapa mahluk jika tumbuhan belajar
peranan manusia hidup dan benda musnah dari muka yang
dalam tak hidup yang bumi. relevan.
lingkungan serta kamu jumpai di Media
mewujudkannya lingkungan Observasi elektronik
dalam sekitar ? Ceklist lembar
pengamalan Apa peran masing- pengamatan
ajaran agama masing mahluk kegiatan
yang dianutnya eksperimen

53
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
2.1 Menunjukkan hidup dan benda
perilaku ilmiah tak hidup tersebut Portofolio
(memiliki rasa di dalam Laporan tertulis
ingin tahu; lingkungan ? kelompok dan hasil
objektif; jujur; Eksperimen/explore : penugasan.
teliti; cermat; Melakukan
tekun; hati-hati; pendataan mahluk Tes
bertanggung hidup dan benda Tes tertulis bentuk
jawab; terbuka; tak hidup yang ada uraian dan/atau
kritis; kreatif; di lingkungan pilihan ganda
inovatif dan sekitar serta
peduli jumlahnya.
lingkungan) Kemudian jelaskan
dalam aktivitas peran masing-
sehari-hari masing mahluk
sebagai wujud hidup dan benda
implementasi tak hidup tersebut
sikap dalam di lingkungan.
melakukan Asosiasi :
pengamatan, Mengolah data
percobaan, dan percobaan ke
berdiskusi dalam bentuk tabel.
2.2 Menghargai kerja Membuat
individu dan kesimpulan
hubungan antara Tugas
kelompok dalam
mahluk hidup dan Jelaskan dalam
aktivitas sehari-
benda tak hidup bentuk tulisan,
hari sebagai
serta perannya di apakah produsen
wujud
lingkungan. di berbagai
implementasi
Komunikasi : ekosistem adalah
melaksanakan
Diskusi kelompok sama? Apakah
percobaan dan
untuk membahas produsen selalu
melaporkan hasil
hasil percobaan. ada di semua
percobaan
Menyampaikan ekosistem?
2.3 Menunjukkan
perilaku hasil percobaan
Observasi
bijaksana dan dalam bentuk
Ceklist lembar
bertanggungjawa laporan praktek.
pengamatan
b dalam aktivitas Menyampaikan
kegiatan
sehari-hari informasi lebih jauh
eksperimen
sebagai wujud tentang peran
implementasi komponen-
Portofolio
sikap dalam komponen
Laporan tertulis
memilih ekosistem.
kelompok dan hasil
penggunaan alat penugasan.
dan bahan untuk
menjaga Tes
kesehatan diri Mengamati :54
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
3.8 Mendeskripsikan Bagaimanakah
interaksi antar rangkaian peristiwa
makhluk hidup makan dan
dan dimakan di suatu
lingkungannya ekosistem ?

55
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
4.8 Menyajikan hasil Apakah yang Berdasarkan
observasi dimaksud dengan diagram, yang
terhadap jaring-jaring merupakan
interaksi makhluk makanan ? produsen
hidup dengan Manakah yang adalah ................
lingkungan lebih banyak a. pengurai
sekitarnya jumlahnya, c. udang
produsen atau b. fitoplankton
konsumen ? d. zooplankton
Mengapa ?
Eksperimen/explore :
Mendata berbagai Tugas
jenis tumbuhan dan Buatlah tulisan
hewan yang tentang pengaruh
ditemukan dalam interaksi manusia
suatu ekosistem. terhadap
Mendata jumlah ekosistem.
masing-masing
komponen Observasi
ekosistem yang Ceklist lembar
ditemukan. pengamatan
Asosiasi : kegiatan
eksperimen
Mengolah data
percobaan ke
Portofolio
dalam bentuk tabel.
Laporan tertulis
Membuat
kelompok dan hasil
rangkaian peristiwa
penugasan.
makanan dan
dimakan dalam
Tes
urutan tertentu dari
Tes tertulis bentuk
mahluk hidup yang
uraian dan/atau
ditemukan untuk
pilihan ganda
menemukan
konsep rantai
Contoh soal PG :
makanan.
Merangkai Perhatikan gambar
beberapa rantai berikut !
makanan menjadi
satu kesatuan
untuk menemukan
konsep jaring-jaring
makanan.
Membuat urutan
mahluk hidup mulai
dari produsen
hingga konsumen
tertinggi dari
56
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1 Mengagumi Dampak Mengamati : Tugas 1 x 5 JP Buku
keteraturan dan Pencemaran Mengamati gambar Buatlah tulisan paket,
kompleksitas bagi atau tayangan tentang upaya Lembar
ciptaan Tuhan Kehidupan tentang peristiwa yang dapat kerja
tentang aspek pencemaran dilakukan sehari- Praktikum
fisik dan kimiawi, lingkungan (udara, hari untuk Buku atau
kehidupan dalam air, tanah). mencegah sumber
ekosistem, dan Menanya : terjadinya belajar
peranan manusia Apakah yang pencemaran yang
dalam dimaksud dengan lingkungan . relevan
lingkungan serta pencemaran? Media
mewujudkannya Bahan/zat apa saja Observasi elektronik
dalam yang dapat Ceklist lembar
pengamalan menyebabkan pengamatan
ajaran agama kegiatan eksplor
yang dianutnya

57
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
2.1 Menunjukkan pencemaran udara, Portofolio
perilaku ilmiah air, dan tanah ? Laporan tertulis
(memiliki rasa Bagaimanakah kelompok dan hasil
ingin tahu; bahan/zat tersebut penugasan.
objektif; jujur; dihasilkan ?
teliti; cermat; Apakah efek Tes
tekun; hati-hati; bahan/zat tersebut Tes tertulis bentuk
bertanggung bagi lingkungan? uraian dan/atau
jawab; terbuka; Eksperimen/explore : pilihan ganda
kritis; kreatif; Mendata berbagai
inovatif dan jenis zat/bahan Contoh soal PG :
peduli yang dapat
lingkungan) menyebabkan Kegiatan industri
dalam aktivitas pencemaran dapat menimbulkan
sehari-hari lingkungan. panas yang
sebagai wujud Asosiasi : umumnya berasal
implementasi Mengolah data dari gerakan mesin.
sikap dalam yang diperoleh ke Jika air hasil
melakukan dalam bentuk tabel. industri tersebut
pengamatan, Mengelompokkan dibuang ke perairan
percobaan, dan bahan/zat maka suhu perairan
berdiskusi pencemar menjadi panas.
berdasarkan Panasnya suhu
2.2 Menghargai kerja
lingkungan yang perairan dapat
individu dan
dicemarinya berakibat
kelompok dalam
beserta efek yang a. kandungan
aktivitas sehari-
ditimbulkan bagi oksigen di
hari sebagai
lingkungan perairan menjadi
wujud
tersebut. rendah
implementasi
. b. kandungan zat
melaksanakan
Komunikasi : organik
percobaan dan
Diskusi kelompok diperairan
melaporkan hasil
untuk membahas berkurang
percobaan
hasil eksplorasi dan c. kandungan zat
2.3 Menunjukkan anorganik
perilaku pengelompokkan
bahan pencemar diperairan
bijaksana dan bertambah
bertanggungjawa berdasarkan
lingkungan yang d. kadar pH air
b dalam aktivitas menjadi
sehari-hari dicemari.
bertambah
sebagai wujud Menyampaikan
implementasi hasil eksplorasi di
sikap dalam depan kelas.
memilih Menyampaikan
penggunaan alat informasi lebih jauh
dan bahan untuk tentang
menjaga pencemaran
kesehatan diri lingkungan.58
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
3.9 Mendeskripsikan
pencemaran dan
dampaknya bagi
makhluk hidup

1.1 Mengagumi Pemanasan Mengamati: Tugas 1 x 5 JP

keteraturan dan Global dan 1. Mengamati lapisan 1. Membuat
kompleksitas Ekosistem atmosfer bumi tulisan tentang
ciptaan Tuhan melalui gambar, bagaimana
tentang aspek video mengurangi
fisik dan kimiawi, 2. Mengamati film, terjadinya
kehidupan dalam gambar-gambar pemanasan
ekosistem, dan dampak global.
peranan manusia pemanasan 2. Membuat
dalam global.bagi tulisan tentang
lingkungan serta ekosistem. bagaimana
mewujudkannya 3. Mengamati gambar, mengatasi
dalam film tentang lubang atau
pengamalan pada lapisan ozon. mengurangi
ajaran agama dampak
yang dianutnya Menanya:

59
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
2.1 Menunjukkan 1. Mengapa dalam pemanasan
perilaku ilmiah mobil menjadi global.
(memiliki rasa hangat, setelah
ingin tahu; mobil diparkir di Observasi
objektif; jujur; tempat panas Menilai saat
teliti; cermat; beberapa saat? kegiatan
tekun; hati-hati; 2. Mengapa eksperimen
bertanggung perubahan cuaca berlangsung
jawab; terbuka; pada akhir-akhir ini dengan rubrik
kritis; kreatif; sangat ekstrim penilaian
inovatif dan 3. Mengapa terjadi Portofolio
peduli pemanasan global? Mengumpulkan:
lingkungan) Apa penyebanya? 1. Laporan
dalam aktivitas 4. Bagaimana dampak analisis data
sehari-hari pemenasan global 2. Mengumpulkan
sebagai wujud terhadap ekosistem tugas-tugas
implementasi di bumi?apakah proyek
sikap dalam penyebab
melakukan menipisnya lapisan Tes
pengamatan, ozon di bumi? Contoh Soal PG:
percobaan, dan Lapisan ozon
berdiskusi Eksperimen/explore: melindungi
1. Eksperimen kehidupan di bumi
2.2 Menghargai kerja
mengamati efek dari bahaya .
individu dan
rumah kaca (kotak a. radiasi sinar X
kelompok dalam
kardus, b. radiasi sinar
aktivitas sehari-
thermometer, kosmis
hari sebagai
lampu) c. radiasi sinar
wujud
2. Menentukan ultraviolet
implementasi
sumber data dari d. radiasi sinar
melaksanakan
buku, literature, infra merah
percobaan dan
gambar-gambar,
melaporkan hasil
film dst. Contoh Soal
percobaan
3. Mengumpulkan Uraian:
2.3 Menunjukkan data dan informasi Tuliskan 3 penyeba
perilaku tentang terjadinya
bijaksana dan pemanasan global pemanasan global!
bertanggungjawa yang terjadi di bumi
b dalam aktivitas dari tahun ke
sehari-hari tahun.
sebagai wujud
implementasi Asosiasi:
sikap dalam 1. Menganalisis data
memilih dan informasi
penggunaan alat tentang pemanasan
dan bahan untuk global dan
menjaga dampaknya.
kesehatan diri 60
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
3.10 Mendeskripsikan dan informasi
tentang tentang pemanasan
penyebab global
terjadinya
pemanasan
global dan
dampaknya bagi
ekosistem
4.10 Menyajikan data
dan informasi
tentang
pemanasan
global dan
memberikan
usulan
penanggulangan
masalah

61