RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Sekolah : SDS Bina Anak Muslim

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : 3/1
Standar Kompetensi : 1. Mendengarkan: Memahami tentang petunjuk dan cerita anak yang
dilisankan.
Waktu : 4 x 35 menit (Minggu ke-1)

A. Kompetensi Dasar
1.2. Mengomentari tokoh-tokoh cerita anak yang disampaikan secara lisan

Indikator Pembelajaran
1.2.1 Menjelaskan karakteristik tokoh cerita
2.2.2 Membahas masalah dengan kalimat yang runtut.
3.1.1 Membaca nyaring dengan intonasi dan lafal yang tepat.

B. Tujuan Pembelajaran
Siswa mampu memberikan kritik isi cerita tentang isi, diksi, karakter tokoh, dll.
Siswa mampu membuat cerita.
Siswa mampu memberikan tanggapan atas cerita temannya.
Siswa mampu menyimpulkan isi teks/bacaan.
Siswa mampu menanggapi isi teks/bacaan.
Siswa mampu bermain peran berdasarkan isi teks/bacaan.

C. Materi Pokok
Karakteristik tokoh cerita

D. Model/Metode/Media/Sumber Belajar/Pendekatan:
Model : Kooperatif/diskusi kelompok
Metode : Tanya Jawab, Demonstrasi, Penugasan, Diskusi
Media : Teks, buku cerita
Sumber Belajar : Buku Elektronik kelas 3, LKS
Pendekatan : saintifik

E. Langkah-langkah Pembelajaran :

Pertemuan Pertama
Pendahuluan (10 Menit)
Guru memberikan salam dan mengajak siswa berdoa
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
Apersepsi :
Siswa diajak mengingat buku-buku yang pernah dibaca.
Motivasi :
Guru bertanya tentang cerita yang pernah didengar.
Kegiatan Inti (55 Menit)
Siswa membaca dalam hati teks bacaan pendek.
Siswa mengadakan tanya jawab tentang guru kata-kata yang belum jelas maknanya.
Siswa mendengarkan penjelasan tehnik membaca nyaring dengan lafal dan intonasi yang
benar.
Siswa mendengarkan contoh cara membaca nyaring dengan lafal dan intonasi yang benar.
Siswa mendengarkan cerita yang dibacakan guru.
Secara bergiliran siswa membaca nyaring dengan intonasi dan lafal yang benar
Dengan berdiskusi siswa menanggapi isi teks yang dibaca temannya.
Setiap siswa mencoba membuat paragraf pendek dari teks yang dibacanya
Kegiatan Akhir (5 Menit)
Siswa dan guru melakukan refleksi
Memberikan tugas rumah untuk menyelesaikan paragraf pendek berdasarkan bacaan yg
dibaca tadi.
 Pertemuan Kedua
Pendahuluan (10 Menit)
Guru memberikan salam dan mengajak siswa berdoa
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
Apersepsi :
Siswa diajak mengingat buku-buku yang pernah dibaca.
Motivasi :
Siswa diajak berdialog tentang kegiatan atau pengalaman yang berkesan yang pernah
dialami.
Kegiatan Inti (55 Menit)
Siswa membentuk kelompok kerja / diskusi.
Salah satu dalam kelompok menyampaikan pengalaman yang berkesan yang pernah
dialami.
Anggota kelompok yang lain mencatat hal-hal pokok dalam pengalaman yang diceritakan
temannya.
Anggota kelompok berdiskusi untuk memberikan tanggapan atas pengalaman temannya
tersebut.
Dengan diskusi memberikan saran terhadap masalah yang dihadapi temannya dalam
pengalaman
yang dialaminya.
Kegiatan Akhir (5 Menit)
Siswa dan guru melakukan refleksi.
Menyampaikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya

F. Penilaian
Teknik penilaian : Unjuk kerja, penugasan.
Bentuk instrumen : Tugas, tertulis, dan lisan.
Soal/Instrumen :
1. Bacalah secara nyaring dengan intonasi dan lafal yang benar bacaan tersebut!
2. Sampaikan tanggapanmu tentang bacaan yang kamu baca tadi!
3. Buatlah paragraf singkat berdasarkan bacaan yang telah kamu baca tadi!

G. Format Kriteria Penilaian

1. Kognitif (Pengetahuan)
Pedoman Penskoran:
Kriteria Jawaban Setiap Nomor Soal Skor
Proses dan hasil akhir sesuai 4
Proses sesuai tetapi hasil akhir tidak sesuai 3
Proses tidak sesuai tetapi hasil akhir sesuai 2
Proses dan hasil akhir tidak sesuai 1
Tidak Menjawab 0

Nomor Soal
No. Nama Siswa Jumlah Nilai Akhir
1 2 3 4 5
1
2
3

2. Apektif (Sikap)
Aspek yang diobservasi
Nama Antusias Kerjasama Interaksi
No Menghargai Jumlah
siswa dalam Dalam Ketelitian dengan Kualifikasi
teman nilai
kelompok kelompok guru
1
2
3
4
5
 Kualifikasi nilai akhir
Keterangan nilai
Skor Kualifikasi Ket.
4 Selalu tampak 1,00 1,99 Kurang K
3 Sering tampak 2,00 2,99 Cukup C
2 Mulai tampak 3,00 3,99 Baik B
1 Belum tampak 4 Sangat baik A

3. Psikomotor (Keterampilan)

Kerapian dan Ketepatan

Jumlah
No Nama siswa kelengkapan waktu Nilai
skor
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
1
2

Kriteria skor Kriteria nilai

5 Tepat dan tepat 10 100 = istimewa
4 Tepat dan lambat 79 90 = baik sekali
3 Kurang tepat 46 80 = baik
2 Kurang tepat dan lambat 23 70 = cukup
1 Tidak tepat dan lambat 02 60 = belum tuntas

Tindak lanjut
Siswa yang telah berhasil dengan nilai di atas ketuntasan dilanjutkan ke kompetensi dasar
berikutnya.
Siswa yang belum mencapai ketuntasan kognitif dapat melanjutkan ke kompetensi
berikutnya tetapi harus mengikuti program remedial terlebih dahulu dan diberikan ulangan
perbaikan.

H. Lembar Penilaian (Terlampir)

Mengetahui Singkawang, . . . . . . 2016

Kepala Sekolah Guru Kelas 3

Gunawan, S.H.I.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

Sekolah : SDS Bina Anak Muslim

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : 3/1
Standar Kompetensi : 2. Berbicara : Mengungkapkan pikiran, perasaan, pengalaman dan petunjuk
dengan bercerita dan memberikan tanggapan atau saran.
Waktu : 4 x 35 menit (Minggu ke-6)

A. Kompetensi Dasar
2.2 Memberikan tanggapan dan saran sederhana terhadap suat masalah dengan menggunakan
kalimat yang runtut dan mudah dipahami.

B. Indikator Pembelajaran
2.3.1 Menanggapi masalah.

C. Tujuan Pembelajaran
Siswa mampu memberikan saran sederhana terhadap suatu masalah.
Siswa mampu menyampaikan contoh-contoh yang merupakan kalimat saran.

D. Materi Pokok
Menanggapi suatu masalah
E. Model/Metode/Media/Sumber Belajar/Pendekatan:
Model : Kooperatif/diskusi kelompok
Metode : Tanya Jawab, Demonstrasi, Penugasan, Diskusi
Media : Teks, buku cerita
Sumber Belajar : Buku Elektronik kelas 3, Kaswan Darmadi
Pendekatan : saintifik

F. Langkah-langkah Pembelajaran :

Pertemuan Pertama
Pendahuluan (10 Menit)
Guru memberikan salam dan mengajak siswa berdoa
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
Apersepsi :
Menanyakan materi yang dibahas pada pertemuan sebelumnya.
Motivasi :
Guru bertanya tentang cerita yang pernah didengar.
Kegiatan Inti (55 Menit)
Siswa membaca dalam hati teks bacaan pendek.
Siswa mengadakan tanya jawab tentang guru kata-kata yang belum jelas maknanya.
Siswa mendengarkan penjelasan tehnik membaca nyaring dengan lafal dan intonasi yang
benar.
Siswa mendengarkan contoh cara membaca nyaring dengan lafal dan intonasi yang benar.
Siswa mendengarkan cerita yang dibacakan guru.
Secara bergiliran siswa membaca nyaring dengan intonasi dan lafal yang benar
Dengan berdiskusi siswa menanggapi isi teks yang dibaca temannya.
Setiap siswa mencoba membuat paragraf pendek dari teks yang dibacanya
Kegiatan Akhir (5 Menit)
Siswa dan guru melakukan refleksi
Memberikan tugas rumah untuk menyelesaikan paragraf pendek berdasarkan bacaan yg
dibaca tadi.

Pertemuan Kedua
Pendahuluan (10 Menit)
Guru memberikan salam dan mengajak siswa berdoa
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
 Apersepsi :
Siswa diajak mengingat buku-buku yang pernah dibaca.
Motivasi :
Siswa dan guru bertanya jawab tentang berbagai permasalahan yang dihadapi seseorang.
Kegiatan Inti (55 Menit)
Siswa dalam satu meja saling menanyakan dan mencatat permasalahan yang dihadapi.
Siswa memberikan tanggapan atas permasalahan yang dihadapi temannya.
Siswa mencoba memberikan saran kepada temannya atas permasalahan yang dihadapi
Dalam kelompok kerjanya siswa menentukan masalah dari kasus yang diberikan guru.
Siswa memberikan tanggapan dan saran atas masalah dalam studi kasus yang diberikan
guru.
Siswa dan guru mengadakan tanya jawab tentang hasil diskusi.
Kegiatan Akhir (5 Menit)
Guru memberikan tugas rumah untuk membuat kalimat-kalimat saran.
Siswa dan guru melakukan refleksi.

G. Penilaian
Teknik penilaian : Unjuk kerja, penugasan.
Bentuk instrumen : Tugas, tertulis, dan lisan.
Soal/Instrumen :
1. Bacalah secara nyaring dengan intonasi dan lafal yang benar bacaan tersebut!
2. Sampaikan tanggapanmu tentang bacaan yang kamu baca tadi!
3. Buatlah paragraf singkat berdasarkan bacaan yang telah kamu baca tadi!

A. Penilaian
Teknik penilaian : unjuk kerja
Bentuk Instrumen : Tertulis
Soal:
1. Tanyakan masalah yang dihadapi temanmu!
2. Berilah saran yang baik atas permasalahan yang dihadapai oleh temanmu tersebut!
3. Bagaimana tanggapanmu terhadap masalah yang terkandung dalam teks bacaan yang
diberikan guru?
4. Berilah saran yang tepat atas masalah dalam teks bacaan tadi!
5. Buatlah kalimat-kalimat saran yang baik!
B. Format Kriteria Penilaian
1. Kognitif (Pengetahuan)
Pedoman Penskoran:
Kriteria Jawaban Setiap Nomor Soal Skor
Proses dan hasil akhir sesuai 4
Proses sesuai tetapi hasil akhir tidak sesuai 3
Proses tidak sesuai tetapi hasil akhir sesuai 2
Proses dan hasil akhir tidak sesuai 1
Tidak Menjawab 0

Nomor Soal
No. Nama Siswa Jumlah Nilai Akhir
1 2 3 4 5

2. Apektif (Sikap)
Aspek yang diobservasi
Nama Antusias Kerjasama Interaksi
No Menghargai Jumlah
siswa dalam Dalam Ketelitian dengan Kualifikasi
teman nilai
kelompok kelompok guru
1
2
3
4
5

Kualifikasi nilai akhir

Keterangan nilai
Skor Kualifikasi Ket.
4 Selalu tampak 1,00 1,99 Kurang K
3 Sering tampak 2,00 2,99 Cukup C
2 Mulai tampak 3,00 3,99 Baik B
1 Belum tampak 4 Sangat baik A

3. Psikomotor (Keterampilan)
Kerapian dan Ketepatan Jumlah
No Nama siswa Nilai
kelengkapan waktu skor
1
2

Kriteria skor Kriteria nilai

5 Tepat dan tepat 10 100 = istimewa
4 Tepat dan lambat 79 90 = baik sekali
3 Kurang tepat 46 80 = baik
2 Kurang tepat dan lambat 23 70 = cukup
1 Tidak tepat dan lambat 02 60 = belum tuntas
Tindak lanjut
Siswa yang telah berhasil dengan nilai di atas ketuntasan dilanjutkan ke kompetensi dasar
berikutnya.
Siswa yang belum mencapai ketuntasan kognitif dapat melanjutkan ke kompetensi
berikutnya tetapi harus mengikuti program remedial terlebih dahulu dan diberikan ulangan
perbaikan.
C. Lembar Penilaian (Terlampir)

Mengetahui Singkawang, . . . . .2016

Kepala Sekolah Guru Kelas 3

Gunawan, S.H.I
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

Sekolah : SDS Bina Anak Muslim

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : 3/1
Standar Kompetensi : 3. Membaca : Memahami teks dengan membaca nyaring, membaca instensif
dan membaca dongeng
Waktu : 2 x 35 menit (Minggu ke-13)

A. Kompetensi Dasar
3.2 Menjelaskan isi teks(100-150 kata) melalui membaca intensif.

B. Indikator Pembelajaran
3.2.2 Menyimpulkan isi teks.

C. Tujuan Pembelajaran
Siswa mampu menyimpulkan isi teks/bacaan.
Siswa mampu menanggapi isi teks/bacaan.
Siswa mampu bermain peran berdasarkan isi teks/bacaan.

D. Materi Pokok
Simpulan isi cerita.

E. Model/Metode/Media/Sumber Belajar/Pendekatan:
Model : Kooperatif/diskusi kelompok
Metode : Tanya Jawab, Demonstrasi, Penugasan, Diskusi
Media : Teks, buku cerita
Sumber Belajar : Buku Elektronik kelas 3, LKS
Pendekatan : saintifik

F. Langkah-langkah Pembelajaran :

Pertemuan Pertama
Pendahuluan (10 Menit)
Guru memberikan salam dan mengajak siswa berdoa
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
Apersepsi :
Siswa diajak mengingat buku-buku yang pernah dibaca.
Motivasi :
Guru bertanya tentang cerita yang pernah didengar.
Kegiatan Inti (55 Menit)
Siswa membaca dalam hati teks bacaan pendek.
Siswa mengadakan tanya jawab tentang guru kata-kata yang belum jelas maknanya.
Siswa mendengarkan penjelasan tehnik membaca nyaring dengan lafal dan intonasi yang
benar.
Siswa mendengarkan contoh cara membaca nyaring dengan lafal dan intonasi yang benar.
Siswa mendengarkan cerita yang dibacakan guru.
Secara bergiliran siswa membaca nyaring dengan intonasi dan lafal yang benar
Dengan berdiskusi siswa menanggapi isi teks yang dibaca temannya.
Setiap siswa mencoba membuat paragraf pendek dari teks yang dibacanya
Kegiatan Akhir (5 Menit)
Siswa dan guru melakukan refleksi
Memberikan tugas rumah untuk menyelesaikan paragraf pendek berdasarkan bacaan yg
dibaca tadi.
G. Penilaian
Teknik penilaian : Unjuk kerja, penugasan.
Bentuk instrumen : Tugas, tertulis, dan lisan.
Soal/Instrumen :

1. Bacalah dengan intesif bacaan berikut ini!

2. Buatlah simpulan atas isi bacaan tadi!
3. Berikan tanggapanmu atas isi bacaan tadi!

H. Format Kriteria Penilaian

4. Kognitif (Pengetahuan)
Pedoman Penskoran:
Kriteria Jawaban Setiap Nomor Soal Skor
Proses dan hasil akhir sesuai 4
Proses sesuai tetapi hasil akhir tidak sesuai 3
Proses tidak sesuai tetapi hasil akhir sesuai 2
Proses dan hasil akhir tidak sesuai 1
Tidak Menjawab 0

Nomor Soal
No. Nama Siswa Jumlah Nilai Akhir
1 2 3 4 5
1
2
3

5. Apektif (Sikap)
Aspek yang diobservasi
Nama Antusias Kerjasama Interaksi
No Menghargai Jumlah
siswa dalam Dalam Ketelitian dengan Kualifikasi
teman nilai
kelompok kelompok guru
1
2
3
4
5

Kualifikasi nilai akhir

Keterangan nilai
Skor Kualifikasi Ket.
4 Selalu tampak 1,00 1,99 Kurang K
3 Sering tampak 2,00 2,99 Cukup C
2 Mulai tampak 3,00 3,99 Baik B
1 Belum tampak 4 Sangat baik A

6. Psikomotor (Keterampilan)

Kerapian dan Ketepatan

Jumlah
No Nama siswa kelengkapan waktu Nilai
skor
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
1
2

Kriteria skor Kriteria nilai

5 Tepat dan tepat 10 100 = istimewa
4 Tepat dan lambat 79 90 = baik sekali
3 Kurang tepat 46 80 = baik
2 Kurang tepat dan lambat 23 70 = cukup
1 Tidak tepat dan lambat 02 60 = belum tuntas

Tindak lanjut
 Siswa yang telah berhasil dengan nilai di atas ketuntasan dilanjutkan ke kompetensi dasar
berikutnya.
Siswa yang belum mencapai ketuntasan kognitif dapat melanjutkan ke kompetensi
berikutnya tetapi harus mengikuti program remedial terlebih dahulu dan diberikan ulangan
perbaikan.

Mengetahui Singkawang, . . . . . . 2016

Kepala Sekolah Guru Kelas 3

Gunawan, S.H.I.