SILABUS MATA PELAJARAN: FISIKA

Satuan Pendidikan : SMA

Kelas /Semester :X
Kompetensi Inti:
KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun,
responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat
dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan Pengukuran Mengamati Tugas 9 JP Sumber:
mengatur alam jagad raya melalui pengamatan fenomena Ketelitian Membuat daftar (tabel) nama Memecahkan (3 x 3 JP) PHYSICS:
alam fisis dan pengukurannya (akurasi) dan besaran, alat ukur, cara masalah Principles
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; ketepatan mengukur, dan satuan yang sehari-sehari with
objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung (presisi) digunakan secara individu, berkaitan Aplication /
jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli termasuk yang berlaku di dengan Douglas C.
Kesalahan
lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud daerah setempat (misalnya: pengukuran Giancoli 6th
pengukuran
implementasi sikap dalam melakukan percobaan , untuk ukuran massa: mayam di Observasi ed. Pearson
melaporkan, dan berdiskusi
Penggunaan Sumatera Utara, untuk ukuran Prentice Hall
angka penting Ceklist lembar
3.1 Memahami hakikat fisika dan prinsip-prinsip pengukuran panjang: tumbak di Jawa pengamatan FISIKA SMA

Fisika SMA, Allson 1_4 Mei 2013 Page 1

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
(ketepatan, ketelitian, dan aturan angka penting) Barat). kegiatan Jilid 1, Pusat
Mengamati beberapa alat ukur eksperimen Perbukuan
panjang, massa dan waktu Portofolio Panduan
4.1 Menyajikan hasil pengukuran besaran fisis dengan yang ada di sekitar(mistar Praktikum
Laporan tertulis
menggunakan peralatan dan teknik yang tepat untuk
milimeter, jangka sorong, kelompok Fisika SMA,
penyelidikan ilmiah
mikrometer, neraca lengan, Tes Erlangga
neraca pegas, dan stopwatch) e-dukasi.net
Tes tertulis
dan menemukan cara
bentuk uraian Alat:
bagaimana alat tersebut
tentang Neraca
bekerja/digunakan
penggunaan
Mempertanyakan angka penting jangka
Mempertanyakan tentang cara dan kesalahan sorong
menggunakan alat ukur, cara pengukuran mikrometer
mebaca skala, dan cara dan/atau pilihan gelas ukur,
menuliskan hasil pengukuran ganda tentang
membaca alat stopwatch
Mempertanyakan aspek
ketelitian, ketepatan, dan ukur
keselamatan kerja, serta alat
ang digunakan dalam
mengukur
Eksperimen/explore
Mengukur masa jenis kelereng
(pengukuran dilakukan satu
kali) dan batu kerikil (dilakukan
berulang dengan ukuran beda
dan jenis yang sama) secara
berkelompok dengan

Fisika SMA, Allson 1_4 Mei 2013 Page 2

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
menggunakan neraca, jangka
sorong atau mikrometer, dan
gelas ukur
Asosiasi
Mengolah data hasil
pengukuran berulang (diberikan
oleh guru) dalam bentuk
penyajian data, membuat
grafik, menginterpretasi data
dan grafik, dan menghitung
kesalahan, serta menyimpulkan
hasil interpretasi data
Komunikasi
Membuat laporan tertulis
1.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan Penjumlahan Mengamati Tugas 9 JP Sumber:
mengatur alam jagad raya melalui pengamatan fenomena Vektor Menggambar vektor, resultan Memecahkan (3 X 3 JP) PHYSICS:
alam fisis dan pengukurannya vektor, komponen vektor serta masalah Principles
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; menghitung besar dan arah sehari-sehari with
objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung resultan vektor dalam sebuah berkaitan Aplication /
jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli pengamatan bersama dengan vektor Douglas C.
lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud Mempertanyakan Observasi Giancoli 6th
implementasi sikap dalam melakukan percobaan , Ceklist lembar ed. Pearson
Mempertanyakan cara
melaporkan, dan berdiskusi pengamatan Prentice Hall
menghitung besar dan arah
3.2 Menerapkan prinsip penjumlahan vektor (dengan dua buah vektor kegiatan FISIKA SMA
pendekatan geometri) eksperimen Jilid 1, Pusat
Eksperimen/explore
4.1 Menyajikan hasil pengukuran besaran fisis dengan Portofolio Perbukuan
Melakukan percobaan untuk

Fisika SMA, Allson 1_4 Mei 2013 Page 3

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
menggunakan peralatan dan teknik yang tepat untuk menentukan resultan dua Laporan tertulis Panduan
penyelidikan ilmiah vektor sebidang kelompok Praktikum
Asosiasi Tes Fisika SMA,
4.2 Merencanakan dan melaksanakan percobaan untuk Menerapkan operasi vektor Tes tertulis Erlangga
menentukan resultan vektor dalam pemecahan masalah bentuk uraian e-dukasi.net
secara individu dan/atau pilihan Alat
ganda tentang
neraca
resultan dua
Komunikasi pegas
dan/atau tiga
Mempresentasikan contoh vektor busur derajat
penerapan vektor dalam
papan triplek
kehidupan sehari-hari
yang
dilengkapi
kertas
berpetak

1.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan Gerak Lurus Mengamati Tugas 12 jam Sumber:
mengatur alam jagad raya melalui pengamatan fenomena dengan Mengamati demonstrasi gerak Memecahkan (4 x 3 JP) PHYSICS:
alam fisis dan pengukurannya Kecepatan dan untuk membedakan gerak lurus masalah Principles
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; Percepatan dengan kecepatan konstan dan sehari-sehari with
objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung Konstan gerak lurus dengan percepatan berkaitan Aplication /
jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli konstan dengan gerak Douglas C.
lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud Menanya lurus dengan Giancoli 6th
implementasi sikap dalam melakukan percobaan , kecepatan dn ed. Pearson
Menanyakan perbedaan gerak percepatan
melaporkan, dan berdiskusi Prentice Hall
lurus dengan kecepatan konstan
3.3 Menganalisis besaran-besaran fisis pada gerak lurus FISIKA SMA

Fisika SMA, Allson 1_4 Mei 2013 Page 4

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
dengan kecepatan konstan dan gerak lurus dengan konstan dan gerak lurus Observasi Jilid 1, Pusat
percepatan konstan dengan percepatan konstan Perbukuan
Ceklist lembar
4.1 Menyajikan hasil pengukuran besaran fisis dengan Eksperimen/explore pengamatan Panduan
menggunakan peralatan dan teknik yang tepat untuk Melakukan percobaan gerak kegiatan Praktikum
penyelidikan ilmiah lurus dengan kecepatan eksperimen Fisika SMA,
2.2 Menyajikan data dan grafik hasil percobaan untuk konstan dengan menggunakan Portofolio Erlangga
menyelidiki sifat gerak benda yang bergerak lurus dengan kereta atau mobil mainan. Laporan tertulis e-dukasi.net
kecepatan konstan dan gerak lurus dengan percepatan Melakukan percobaan gerak kelompok Alat
konstan lurus dengan percepatan Tes papan luncur
konstan dengan menggunakan Tes tertulis
troly. troly
bentuk uraian
Komunikasi dan/atau pilihan
kereta
mainan
Mempresentasikan hasil ganda gerak
tenaga
percobaan benda yang lurus dengan
batere
bergerak lurus dengan percepatan
kecepatan konstan dan gerak konstan tiker timer
lurus dengan percepatan
konstan dalam bentuk grafik
Asosiasi
Menganalisis besaran-besaran
fisika pada gerak dengan
kecepatan konstan.
Menganalisis besaran-besaran
fisika pada gerak dengan
percepatan konstan.
Menganalisis besaran-besaran

Fisika SMA, Allson 1_4 Mei 2013 Page 5

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
dalam GLBB dan gerak jatuh
bebas dalam diskusi kelas
1.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan Hukum Newton Mengamati Tugas 9 JP Sumber:
mengatur alam jagad raya melalui pengamatan fenomena dan Mengamati peragaan: Menerapkan (3 x 3 JP) PHYSICS:
alam fisis dan pengukurannya Penerapannya hukum Newton Principles
benda diletakan di atas kertas
kemudian kertas ditarik dalam with
perlahan dan dan tiba-tiba memecahkan Aplication /
masalah Douglas C.
benda ditarik atau didorong
Observasi Giancoli 6th
untuk menghasilkan gerak
Ceklist lembar ed. Pearson
benda dilepas dan bergerak Prentice Hall
pengamatan
jaruh bebas
kegiatan FISIKA SMA
benda ditarik tali melalui katrol eksperimen Jilid 1, Pusat
dengan beban berbeda Portofolio Perbukuan
Laporan tertulis Panduan
Mepertanyakan: Tes Praktikum
Mempertanyakan penyebab Fisika SMA,
Tertulis Uraian
benda menjadi bergerak Erlangga
dan Pilihan
Menanyakan pengaruh masa Ganda tentang e-dukasi.net
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu;
benda dan besar gaya hukum Newton Alat:
objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung
terhadap percepatan gerak 2
jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli katrol
lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud beban
implementasi sikap dalam melakukan percobaan , Eksperimen/Eksplorasi gantung
melaporkan, dan berdiskusi
Melakukan percobaan hukum 1 troly
3.4 Menganalisis hubungan antara gaya, massa, dan gerakan
dan 2 Newton secara tiker timer
benda pada gerak lurus

Fisika SMA, Allson 1_4 Mei 2013 Page 6

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
4.1 Menyajikan hasil pengukuran besaran fisis dengan berkelompok
menggunakan peralatan dan teknik yang tepat untuk Melakukan percobaan gerak
penyelidikan ilmiah benda misalnya dalam bidang
2.2 Merencanakan dan melaksanakan percobaan untuk miring untuk membedakan
menyelidiki hubungan gaya, massa, dan percepatan dalam gesekan statik dan kinetik
gerak lurus
Asosiasi
Menghitung percepatan benda
dalam sistem yang terletak
pada bidang miring, bidang
datar, dan sistem katrol dalam
diskusi kelas.

Komunikasi
Menggambar gaya berat, gaya
normal, dan gaya tegang tali
dalam diskusi pemecahan
masalah dinamika gerak lurus
tanpa gesekan
1.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan Gerak Melingkar Mengamati Tugas 9 JP Sumber:
mengatur alam jagad raya melalui pengamatan fenomena dengan laju Menemukan besaran frekuensi, Memecahkan (3 x 3 JP) PHYSICS:
alam fisis dan pengukurannya Konstan periode, sudut tempuh, masalah Principles
kecepatan linier, kecepatan sehari-sehari with

Fisika SMA, Allson 1_4 Mei 2013 Page 7

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; sudut, dan percepatan berkaitan Aplication /
objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung sentripetal pada gerak dengan gerak Douglas C.
jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli melingkar melalui demonstrasi. melingkar Giancoli 6th
lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud Menanya Observasi ed. Pearson
implementasi sikap dalam melakukan percobaan , Prentice Hall
Mengidentifikasi besaran Ceklist lembar
melaporkan, dan berdiskusi frekuensi, frekuensi sudut, pengamatan FISIKA SMA
3.5 Menganalisis besaran fisis pada gerak melingkar dengan periode, dan sudut tempuh kegiatan Jilid 1, Pusat
laju konstan dan penerapannya dalam teknologi yang terdapat pada gerak eksperimen Perbukuan
4.5 Menyajikan ide/gagasan terkait gerak melingkar (misalnya melingkar dengan laju konstan. Portofolio Panduan
pada hubungan roda-roda) Eksperimen/Eksplorasi Bahan Praktikum
presentasi Fisika SMA,
Melakukan percobaan secara
Tes Erlangga
berkelompok untuk menyelidiki
gerak yang menggunakan Tes tertulis e-dukasi.net
hubungan roda-roda. bentuk uraian
Asosiasi dan/atau pilihan
Menganalisis gerak melingkar ganda besaran-
beraturan dalam pemecahan besaran pada
masalah melalui diskusi kelas gerak
melingkar
Menganalisis besaran yang dengan laju
berhubungan antara gerak konstan
linier dan gerak melingkar pada
gerak menggelinding dengan
laju konstan
Komunikasi
Mempresentasikan contoh
gerak melingkar dalam

Fisika SMA, Allson 1_4 Mei 2013 Page 8

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
kehidupan dan aplikasinya
Mengkomunikasikan hasil
npercobaan dalam bentuk
grafik dan laporan sederhana

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan Elastisitas dan Mengamati Tugas 12 JP Sumber:
mengatur alam jagad raya melalui pengamatan fenomena Hukum Hooke Peragaan benda elastis dan Memecahkan (4 x 3 JP) PHYSICS:
alam fisis dan pengukurannya Hukum Hooke benda plastis masalah Principles
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; sehari-sehari with
Susunan Demonstrasi pengaruh gaya
objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung berkaitan Aplication /
pegas seri- terhadap perubahan panjang
jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli dengan Douglas C.
paralel pegas/karet
lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud alastisitas dan Giancoli 6th
Menanya hukum Hooke
implementasi sikap dalam melakukan percobaan , ed. Pearson
melaporkan, dan berdiskusi Tanya jawab sifat elastisias Observasi Prentice Hall
benda
3.6 Menganalisis sifat elastisitas bahan dalam kehidupan Ceklist lembar FISIKA SMA
sehari hari Diskusi stress, strain, dan pengamatan Jilid 1, Pusat
modulus elastisitas kegiatan Perbukuan
4.1 Menyajikan hasil pengukuran besaran fisis dengan
menggunakan peralatan dan teknik yang tepat untuk Diskusi tentang hukum Hooke eksperimen Panduan
penyelidikan ilmiah dan susunan pegas Portofolio Praktikum
4.6 Mengolah dan menganalisis hasil percobaan tentang Eksperimen/Eksplorasi Laporan Fisika SMA,
Erlangga
sifat elastisitas suatu bahan Melakukan percobaan hukum tertulis
Hooke dengan menggunakan kelompok e-dukasi.net
pegas/karet, mistar, beban Tes Alat

Fisika SMA, Allson 1_4 Mei 2013 Page 9

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
gantung, dan statif secara Tes tertulis statif
berkelompok bentuk uraian
beban
Eksplorasi untuk menemukan dan/atau gantung
karakteristik susunan pegas pilihan ganda
seri dan paralel hukum Hooke pegas/karet
Mengasosiasi pada susunan mistar
pegas seri
Mengolah data percobaan ke /paralel
dalam grafik, menentukan
persamaan grafik, dan
membandingkan hasil
percobaan dengan bahan
pegas/karet yang berbeda
Memformulasi konstanta
pegas susunan seri dan paralel
Mengkomunikasikan
Diskusi kelompok membahas
hasil percobaan
Membuat laporan hasil
percobaan

1.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan Fluida statik Mengamati Tugas 12 JP Sumber
mengatur alam jagad raya melalui pengamatan fenomena Hukum utama Peragaan: Memecahkan (4 x 3 JP) PHYSICS:
alam fisis dan pengukurannya

Fisika SMA, Allson 1_4 Mei 2013 Page 10

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; hidrostatis - simulasi kapal selam dalam masalah Principles
objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung Hukum Pascall botol minuman sehari-sehari with
jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli berkaitan Aplication /
Hukum - keadaan air dalam sedotan
lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud dengan fluida Douglas C.
Archimedes minuman dalam berbagai
implementasi sikap dalam melakukan percobaan , statik Giancoli 6th
keadaan
melaporkan, dan berdiskusi Gejala Observasi ed. Pearson
kapilaritas - Membaca artikel tentang Prentice Hall
3.7 Menerapkan hukum-hukum pada fluida statik dalam Ceklist lembar
penggunaan sistem hidrolik
kehidupan sehari-hari Viskositas dan pengamatan FISIKA SMA
dan sistem kerja kapal selam
Hukum Stokes kegiatan Jilid 1, Pusat
4.1 Menyajikan hasil pengukuran besaran fisis dengan Menanya
eksperimen Perbukuan
menggunakan peralatan dan teknik yang tepat untuk
Mempertanyakan tentang Portofolio Panduan
penyelidikan ilmiah
hukum-hukum fluida statik dan Praktikum
4.7 Merencanakan dan melaksanakan percobaan yang Laporan
penerapannya Fisika SMA,
memanfaatkan sifat-sifat fluida untuk mempermudah suatu tertulis
Eksperimen/explore kelompok Erlangga
pekerjaan
Membuat alat peraga sistem Tes e-dukasi.net
hidrolik secara berkelompok Tes tertulis Alat
Asosiasi bentuk uraian tangki air
Menerapkan konsep tekanan dan/atau atau ember
hidrostatis, prinsip hukum pilihan ganda dan
Archimedes dan hukum Pascall hukum hidrometer
melalui percobaan Archimedes,
hukum Pascal,
bejana
Komunikasi berhubunga
kapilaritas dan
Mempresentasikan penerapan hukum Stokes
n
hukum-hukum fluida statik balon karet
Membuat laporan hasil dalam botol
percobaan minuman

Fisika SMA, Allson 1_4 Mei 2013 Page 11

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Memberikan contoh penerapan (simulasi
sifat-sifat fluida statik dalam kapal selam)
kehidupan sehari-hari

1.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan Suhu, Kalor dan Mengamati Tugas 12 JP Sumber
mengatur alam jagad raya melalui pengamatan fenomena Perpindahan Kalor Menyimak peragaan tentang: Memecahkan (4 x 3 JP) PHYSICS:
alam fisis dan pengukurannya Suhu dan masalah Principles
- Simulasi pemuaian rel
pemuaian sehari-sehari with
kereta api
berkaitan Aplication /
Hubungan - Pemanasan es menjadi air dengan suhu Douglas C.
kalor dengan
- Konduktivitas logam dan Giancoli 6th
suhu benda
(almunium, besi, tembaga, perpindahan ed. Pearson
dan wujudnya
dan timah) kalor Prentice Hall
Azas Black
Melakukan studi pustaka untuk Observasi FISIKA SMA
Peripindahan mencari informasi mengenai Ceklist lembar Jilid 1, Pusat
kalor secara pengaruh kalor terhadap pengamatan Perbukuan
konduksi, perubahan suhu benda, kegiatan
konveksi, dan Panduan
pengaruh perubahan suhu eksperimen
radiasi Praktikum
benda terhadap ukuran benda Portofolio Fisika SMA,
(pemuaian), dan perpindahan
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; Laporan Erlangga
kalor secara konduksi,
objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; tertulis e-dukasi.net
konveksi dan radiasi
terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam kelompok
Mempertanyakan Alat
aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam Tes
Mempertanyakan tentang kalorimeter
melakukan percobaan , melaporkan, dan berdiskusi Tes tertulis
pengaruh kalor terhadap suhu, kubus logam
3.7 Menganalisis pengaruh kalor dan perpindahan kalor pada bentuk uraian
kehidupan sehari-hari wujud, dan ukuran benda
tentang termometer

Fisika SMA, Allson 1_4 Mei 2013 Page 12

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
4.1 Menyajikan hasil pengukuran besaran fisis dengan Mempertanyakan tentang azas pemuaian, dan stopwatch
menggunakan peralatan dan teknik yang tepat untuk Black dan perpindahan kalor asas Black
dan/atau lilin
penyelidikan ilmiah Eksperimen/explorasi
pilihan ganda batang
4.8 Merencanakan dan melaksanakan percobaan untuk
Melakukan percobaan untuk tentang logam
menyelidiki karakteristik termal suatu bahan, terutama
menentukan kalor jenis logam perpindahan alumunium,
kapasitas dan konduktivitas kalor
Asosiasi kalor dengan besi,
tembaga,
Mengolah data percobaan kalor cara konduksi
dan konveksi dan timah
jenis logam dengan
menggnakan kalorimeter dalam pemanas air
bentuk penyajian data,
membuat grafik,
menginterpretasi dan dan
grafik, dan menyusun
kesimpulan.
Komunikasi
Membuat laporan hasil
eksperimen
Menhkomunikasikan hasil
percobaan dalam bentuk grafik
1.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan Alat-alat optik Mengamati Tugas 12 JP Sumber
mengatur alam jagad raya melalui pengamatan fenomena Mata dan kaca Melakukan studi pustaka untuk Membuat (4 x 3 JP) PHYSICS:
alam fisis dan pengukurannya mata. mencari informasi mengenai resume hasil Principles
. alat-alat optic dalam kehidupan eksplorasi with
Kaca
sehari-hari untuk bahan Aplication /
pembesar
diskusi kelas. Douglas C.
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; (lup).

Fisika SMA, Allson 1_4 Mei 2013 Page 13

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; Mikroskop Mengeksplorasi Portofolio Giancoli 6th
terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam ed. Pearson
Teleskop siswa mengeksplorasi dari Bahan
aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam Prentice Hall
sumber belajar yang relevan presentasi
melakukan percobaan , melaporkan, dan berdiskusi Kamera. FISIKA SMA
tentang prinsip pembentukan - rancangan
3.9 Menganalisis cara kerja alat optik menggunakan sifat bayangan dan perbesaran untuk Jilid 1, Pusat
pencerminan dan pembiasan cahaya oleh cermin dan pada kacamata,lup, mikroskop, membuat Perbukuan
lensa teropong dan kamera . teropong Panduan
Mepertatanyakan: sederhana Praktikum
4.9 Menyajikan ide/rancangan sebuah alat optik dengan Observasi Fisika SMA,
menerapkan prinsip pemantulan dan pembiasan pada Mempertanyakan tentang
Cecklist Erlangga
prinsip pembentukan bayangan
cermin dan lensa lembar
dan perbesaran pada kaca e-dukasi.net
mata, lup, mikroskop ,teleskop pengamatan Alat
dan kamera kegiatan
diskusi teropong
Eksplorasi bintang
kelompok
Melakukan eksplorasi tentang mikroskop
Hasil karya
pembentukan bayangan dan
perbesaran pada kaca mata, Teropong
lup, mikroskop ,teleskop dan sederhana
kamera Tes
Melalui diskusi kelompok dapat Uraian dan
membedakan pengamatan atau pilihan
tanpa akomodasi dengan ganda tentang
berakomodasi maksimum pada prinsip
alat optik lup, mikroskop dan pembentukan
teleskop. dan
perbesaran
Merancang dan membuat
bayangan

Fisika SMA, Allson 1_4 Mei 2013 Page 14

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
teropong sederhana secara pada kaca
berkelompok mata, lup,
Mengkomunikasikan mikroskop ,
teropong dan
Presentasi kelompok tentang
kamera
hasil merancang dan membuat
teropong sederhana

Fisika SMA, Allson 1_4 Mei 2013 Page 15