KATEGORI PERORANGAN:
GURU KB/TPA/SPS
0
KATA PENGANTAR
i
DAFTAR ISI
ii
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Direktorat Pembinaan Guru dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Anak
Usia Dini dan Pendidikan Masyarakat (Dit. PGTK PAUD dan Dikmas),
Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan (Ditjen. GTK)
berdasarkan Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 11
Tahun 2015 tentang Organisasi dan Tata Kerja Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan bertugas melaksanakan perumusan dan
koordinasi pelaksanaan kebijakan serta fasilitasi penerapan standar
teknis di bidang guru, pendidik lainnya dan tenaga kependidikan
pendidikan anak usia dini, dan pendidikan masyarakat. Selain tugas di
atas, Dit. PGTK PAUD dan Dikmas juga menjalankan fungsi
pelaksanaan pemberian penghargaan dan pelindungan GTK PAUD dan
Dikmas.
Pada tahun 2007 sampai dengan tahun 2010, Dit. PTK PNF telah
menyelenggarakan kegiatan pemberian penghargaan kepada PTK PNF
berprestasi dalam bentuk kegiatan Jambore 1000 PTK PNF. Seiring
dengan perubahan organisasi maka pada tahun 2011 nomenklatur
kegiatan Jambore diubah namanya menjadi Apresiasi PTK PAUDNI
Berprestasi. Dengan terbitnya Permendikbud Nomor 11 Tahun 2015
tentang Struktur Organisasi dan Tata Kerja di lingkungan Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan, maka kegiatan Apresiasi pada tahun
2016 namanya menjadi Apresiasi GTK PAUD dan Dikmas
Berprestasi.
1
kepada Pemerintah Daerah dalam meningkatkan kualitas (capacity
building) GTK PAUD dan Dikmas.
2
B. Dasar Hukum
1. Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan
Nasional
2. Undang-undang Nomor 17 tahun 2007 tentang Rencana
Pembangunan Jangka Panjang Nasional (RPJPN) 2005-2025
3. Peraturan Pemerintah RI Nomor 66 Tahun 2010 tentang Perubahan
Atas Peraturan Pemerintah RI Nomor 17 tahun 2010 tentang
Pengelolaan dan Penyelenggaraan Pendidikan
4. Peraturan Pemerintah Nomor 13 Tahun 2015 tentang Perubahan
Kedua Peraturan Pemerintah nomor 19 tahun 2005 tentang Standar
Nasional Pendidikan.
5. Peraturan Presiden Nomor 14 Tahun 2015 Tentang Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan
6. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 11 tahun 2015
tentang Organisasi dan Tata Kerja di lingkungan Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan
7. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 137 Tahun 2014
tentang Standar Nasional Pendidikan Anak Usia Dini
8. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 146 Tahun 2014
tentang Kurikulum 2013 PENDIDIKAN ANAK USIA DINI
9. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2015
tentang Rencana Strategis Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
Tahun 2015
C. Tujuan
1. Memberikan acuan bagi Penyelenggara dan Tim Penilai dalam
melaksanakan kegiatan Apresiasi Guru PAUD Berprestasi Tingkat
Kabupaten/Kota, Provinsi, dan Nasional.
2. Meningkatkan kualitas penyelenggaraan Apresiasi Guru PAUD
Berprestasi Tingkat Kabupaten/Kota, Provinsi, dan Nasional.
D. Ruang Lingkup
Kegiatan Apresiasi GTK PAUD Berprestasi ini hanya khusus untuk Guru
PAUD Nonformal, yakni Guru KB/TPA/SPS, sedangkan untuk Guru
PAUD Formal (Guru TK) akan dilaksanakan tersendiri.
3
BAB II
KETENTUAN APRESIASI
A. Tingkatan Apresiasi
1. Apresiasi Tingkat Kabupaten/Kota, pesertanya adalah Guru PAUD
Nonformal (Guru KB/TPA/SPS) yang berada di wilayah
Kabupaten/Kota.
2. Apresiasi Tingkat Provinsi, peserta berasal dari pemenang pertama
pada Apresiasi di Tingkat Kabupaten/Kota.
3. Apresiasi Tingkat Nasional, peserta berasal dari pemenang pertama
pada Apresiasi di Tingkat Provinsi.
1. Penyelenggara
a. Penyelenggara Apresiasi Tingkat Kabupaten/Kota dilakukan oleh
Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota bekerjasama dengan Sanggar
Kegiatan Belajar (SKB)/UPTD Kabupaten/Kota.
b. Penyelenggara Apresiasi Tingkat Provinsi dilakukan oleh Dinas
Pendidikan Provinsi bekerjasama dengan BPKB/UPTD Provinsi
atau Lembaga/Organisasi penyelenggara PAUD Tingkat Provinsi.
c. Penyelenggara Apresiasi Tingkat Nasional adalah Direktorat PGTK
PAUD dan Dikmas, Ditjen GTK, Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan.
4
rekomendasi dari pejabat yang berwenang dan surat
pernyataan pengunduran diri dari yang bersangkutan.
3) Pemerintah Daerah Kabupaten/Kota diharapkan berkenan
memberikan hadiah dan piagam penghargaan kepada
peringkat pertama, kedua dan ketiga Apresiasi GTK PAUD
Nonformal Berprestasi (guru KB/TPA/SPS) Tingkat
Kabupaten/Kota
b. Tingkat Provinsi
c. Tingkat Nasional
5
C. Persyaratan Peserta
1. Peserta Apresiasi Guru PAUD Nonformal Berprestasi adalah Guru
KB/TPA/SPS yang telah memiliki pengalaman/masa kerja minimal
3 (tiga) tahun pada lembaga/unit kerja, dan masih aktif yang
dibuktikan dengan surat keterangan masih aktif dari pimpinan
lembaga/unit kerja dimana yang bersangkutan bekerja.
2. Surat keterangan dari Kepala Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota
yang menerangkan bahwa peserta apresiasi adalah peringkat
pertama pada Apresiasi Guru PAUD Nonformal Berprestasi Tingkat
Kabupaten/Kota tahun 2017.
3. Surat keterangan dari Kepala Dinas Pendidikan Provinsi yang
menerangkan bahwa peserta apresiasi adalah peringkat pertama
pada Apresiasi Guru PAUD Nonformal Berprestasi Tingkat Provinsi
tahun 2017.
4. Belum pernah menjadi peringkat pertama Tingkat Nasional pada
Apresiasi Guru PAUD Nonformal Berprestasi pada tahun
sebelumnya atau apresiasi sejenis, dengan dibuktikan melalui
surat keterangan dari pimpinan satuan pendidikan/yayasan atau
unit kerja yang bersangkutan.
5. Pendidikan minimal SLTA/sederajat.
6. Surat keterangan dokter (asli) yang menerangkan dalam keadaan
sehat jasmani dan tidak dalam keadaan hamil.
7. Usia peserta apresiasi maksimal 55 tahun.
8. Surat tugas dari Dinas Pendidikan Provinsi yang menugaskan yang
bersangkutan untuk kegiatan Apresiasi GTK PAUD dan Dikmas
Tingkat Nasional.
9. Menyerahkan biodata peserta (formulir terlampir).
10. Menyerahkan foto diri berwarna ukuran 4 x 6 sebanyak 3 (tiga)
lembar, dan ukuran 3R (close up) setengah badan sebanyak 2
(dua) lembar.
11. Melampirkan surat rekomendasi pimpinan unit kerja yang
berwenang atas keaslian karya yang akan dipresentasikan (dari
Kepala Dinas Pendidikan Provinsi)
12. Melampirkan dokumen/naskah tertulis (hardcopy) yang akan
dipresentasikan sebanyak 3 (tiga) eksemplar dikirimkan ke Dinas
Pendidikan Provinsi Bengkulu (Panitia Daerah) dan 1 (satu)
eksemplar dikirimkan ke Dit. PGTK PAUD dan Dikmas beserta
softcopy dalam bentuk CD sebanyak 1 (satu) buah.
13. Membawa perlengkapan untuk kegiatan apresiasi sesuai dengan
kebutuhan.
6
D. Pengiriman Dokumen/Naskah/Bahan
Naskah apresiasi peringkat pertama dalam rangka Apresiasi GTK
PAUD dan Dikmas Berprestasi Tingkat Provinsi dikirim oleh Dinas
Pendidikan Provinsi paling lambat tanggal 9 Mei 2017 (cap pos) ke
alamat:
7
BAB III
TAHAPAN PENILAIAN, PENENTUAN PEMENANG,
DAN PENGHARGAAN
A. Tahapan Penilaian
Penilaian apresiasi dilakukan setelah peserta lulus verifikasi
administrasi yang dilakukan oleh panitia apresiasi (Tim Direktorat
PGTK PAUD dan Dikmas) berdasarkan persyaratan yang telah
ditetapkan. Penilaian dilakukan dalam tiga tahap penilaian oleh Tim
Penilai.
B. Tim Penilai
Jumlah anggota tim penilai apresiasi sebanyak 3 (tiga) orang, terdiri
atas akademisi, birokrasi, dan praktisi yang kompeten dalam bidang
karya nyata, olahraga, dan seni yang diapresiasikan. Mekanisme
penetapan tim penilai apresiasi dilakukan sebagai berikut:
1. Tim Penilai Tingkat Nasional ditetapkan oleh Direktur PGTK PAUD
dan Dikmas.
2. Tim Penilai Tingkat Provinsi ditetapkan oleh Kepala Dinas
Pendidikan Provinsi.
3. Tim Penilai Tingkat Kabupaten/Kota ditetapkan oleh Kepala Dinas
Pendidikan Kabupaten/Kota.
4. Tim Penilai Tingkat Nasional tidak boleh merangkap menjadi Tim
Penilai Tingkat Provinsi atau Kabupaten/Kota.
5. Tim Penilai Tingkat Nasional tidak boleh menjadi pembimbing
penulisan naskah karya terbaik di Tingkat Provinsi atau
Kabupaten/Kota.
8
C. Penentuan Pemenang dan Pemberian Penghargaan
1. Penentuan Pemenang
2. Penetapan Pemenang
a. Tingkat Kabupaten/Kota
b. Tingkat Provinsi
1) Tim Penilai Apresiasi Guru PAUD Nonformal (guru KB/TPA/SPS)
menetapkan peringkat nilai berdasarkan urutan nilai tertinggi
sampai dengan terendah.
9
2) Pemenang Apresiasi Guru PAUD Nonformal (guru KB/TPA/SPS)
peringkat 1 sampai dengan 3 dan seterusnya ditetapkan oleh
Pemerintah Provinsi setempat.
3) Minimal Pemenang Apresiasi Guru PAUD Nonformal (guru
KB/TPA/SPS) peringkat 1 sampai dengan 3 mendapatkan
penghargaan dari Pemerintah Provinsi setempat sesuai dengan
kondisi daerah.
c. Tingkat Nasional
a. Umum
b. Khusus
10
2) Mempresentasikan materi/bahan apresiasi sesuai dengan jadwal
yang ditentukan.
3) Peserta apresiasi wajib menggunakan tanda pengenal peserta
yang diberikan oleh panitia pada saat ketua
kontingen/pendamping melakukan daftar ulang (sesuai dengan
jenis lomba).
4) Peserta apresiasi wajib mengikuti tes tertulis pada waktu dan
tempat yang telah ditentukan oleh panitia dan tidak boleh
diwakilkan.
5) Peserta apresiasi mengikuti penilaian pada tahap presentase
sesuai dengan nomor urut hasil pengundian ketika pertemuan
teknis (technical meeting) pelaksanaan kegiatan
6) Peserta apresiasi mengumpulkan bahan presentasi (softcopy
powerpoint) kepada panitia/pendamping tim penilai setelah
pertemuan teknis.
7) Peserta apresiasi yang akan mempresentasikan hasil karyanya
masing-masing harus menunggu urutan pemanggilan di tempat
yang telah disediakan.
8) Pemanggilan peserta apresiasi dilakukan sebanyak tiga kali
dengan jeda setiap dua menit.
9) Peserta apresiasi yang tidak hadir setelah dipanggil sebanyak
tiga kali tanpa alasan yang jelas, mendapat pengurangan nilai
sebesar 10 point dari total nilai presentasi, dan mendapat urutan
terakhir pada saat penilaian tahap presentasi.
10) Peserta apresiasi memanfaatkan waktu untuk
mempresentasikan materi/bahan apresiasi sesuai dengan
ketentuan waktu yang telah ditetapkan Panitia. Jika peserta
sudah selesai mempresentasikan materi/bahan apresiasi dan
masih ada sisa waktu, maka peserta diperkenankan berhenti.
11) Peserta apresiasi yang telah mempersiapkan alat bantu
tambahan untuk presentasi, terlebih dahulu harus memberi tahu
kepada dan memperoleh ijin dari tim penilai.
12) Peserta apresiasi wajib mengenakan pakaian adat/daerah
masing-masing rapi dan sopan.
13) Peserta apresiasi dinyatakan gugur apabila tidak mengikuti
apresiasi, mengundurkan diri, atau apresiasi yang diikuti tidak
sesuai dengan persyaratan jenis PTK PAUD dan Dikmas yang
telah ditentukan.
14) Peserta apresiasi dilarang melakukan interaksi dengan tim
penilai/juri kecuali dalam acara tanya jawab pada saat proses
penilaian berlangsung.
11
15) Peserta apresiasi dilarang masuk ke ruang/tempat pengolahan
data hasil penilaian apresiasi
16) Peserta apresiasi diperbolehkan masuk ke ruang penilaian
apresiasi ketika ada peserta lain yang sedang melaksanakan
presentasi, dengan ketentuan tidak boleh mengganggu suasana
lomba.
2. Tim Penilai/Juri
a. Umum
b. Khusus
12
BAB IV
PENILAIAN MATERI APRESIASI GURU KB/TPA/SPS
A. Tahapan Penilaian
1. Nilai Ujian Tulis
3. Nilai Presentasi
4. Nilai Akhir
13
B. Penilaian Guru KB/TPA/SPS
1. Pengertian
a. Guru KB/TPA/SPS adalah guru PAUD nonformal dengan tugas
utama melakukan kegiatan pembelajaran di Kelompok
Bermain/Taman Penitipan Anak/Satuan PAUD Sejenis.
b. Karya Terbaik peserta apresiasi Guru PAUD Nonformal adalah
tulisan yang menggambarkan dan berisi hasil pengalaman terbaik
yang riil dilakukan oleh peserta apresiasi (best practice) dalam
bidang peningkatan layanan pembelajaran PAUD yang bersifat
inovatif dan memiliki kekhasan atau keunggulan tertentu
sehingga mendorong guru KB/TPA/SPS yang lain terdorong untuk
mengadopsi dan menerapkan di lembaganya.
Karya Terbaik bukan gagasan, bukan hasil penelitian, bukan
skripsi, bukan tesis, dan bukan disertasi.
Karya terbaik boleh menggunakan kutipan dan daftar rujukan
atau daftar pustaka sebagaimana yang lazim digunakan dalam
penulisan karya ilmiah.
Karya Terbaik dapat dilengkapi dengan rekaman video
pembelajaran peserta dalam menerapkan strategi pembelajaran
berbasis 10 prinsip pembelajaran PAUD melalui sikap keteladanan
dan pembiasaan dengan pendekatan saintifik, berdasarkan
permasalahan yang dihadapi guru KB/TPA/SPS selama bertugas
sehari hari.
c. Komponen yang dinilaimeliputi:
1) Kemampuan membuat persiapan tertulis penerapan strategi
pembelajaran berbasis 10 prinsip pembelajaran PAUD melalui
sikap keteladanan dan pembiasaan dengan pendekatan
saintifik, meliputi Rencana Program Pembelajaran Mingguan
(RPPM) dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian (RPPH)
14
c) Dampak pada tingkat pencapaian kompetensi dasar/
Standar Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak (STPPA).
d) Mudah dipahami dan dipraktekkan sesuai dengan kondisi
lingkungan belajar dan tahap perkembangan anak.
e) Bukti yang menunjukan keberhasilan yang dacapai dalam
menerapkan Strategi pembelajaran yang dipilih.
NO KEGIATAN WAKTU
1 Pengenalan diri 2 menit
2 Penyajian Materi 10 menit
3 Tanya jawab 18 menit
JUMLAH 30 menit
15
4. Penilaian
a. Tahap I (Tes Tertulis)
Penilaian tahap I merupakan penilaian tertulis
b. Tahap II (Penilaian Naskah Karya Nyata)
Aspek-aspek penilaian dan bobot penilaian naskah disajikan dalam
tabel sebagai berikut:
BOBOT
NO ASPEK-ASPEK PENILAIAN
(%)
Teknik penulisan
a. Tata tulis: ukuran kertas, kerapihan pengetikan, dan
1 10
tata letak
b. Penyajian: sistematika tulisan dan penggunaan bahasa
Kreativitas dan Keinovasian
a. Orisinalitas ( lampiran bukti ):
- keaslian karya nyata
- modifikasi dari pengembangan
b. Keunikan/kekhasan
c. Kebermanfaatan
d. Kepraktisan (mudah dipahami dan mudah dilaksanakan)
2 e. Menunjukkan keahlian penulis: 40
(peruntukan usia, pemilihan bahan, desain, teknik dan
teknologi pembuatan, benar, baik, aman dan nyaman
dalam mendukung aspek perkembangan anak dan
proses pembelajaran Anak Usia Dini berbasis 10 prinsip
pembelajaran PAUD melalui sikap keteladanan dan
pembiasaan)
f. Memiliki kontribusi peningkatan mutu pembelajaran
Substansi
a. Ketepatan dalam menetapkan masalah
b. Ketepatan dalam memilih strategi pemecahan masalah
3 c. Kejelasan dalam mendeskripsikan hasil 40
d. Kejelasan dalam mendeskripsikan dampak
e. Kejelasan dalam mendeskripsikan faktor penghambat
dan pendukung
Pendukung
4 Data tentang proses pelaksanaan kegiatan dan foto-foto 10
atau video kegiatan pembelajaran yang terkait
Jumlah 100
16
Bagian 2 Naskah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mingguan/RPPM dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Harian/RPPH
BOBOT
NO ASPEK-ASPEK PENILAIAN
(%)
Rumusan tujuan pembelajaran
a. Didasarkan pada standar kompetensi, kompetensi inti,
1 kompetensi dasar yang ada pada kurikulum 2013 PAUD 10
b. Indikator dirumuskan dalam bentuk pernyataan
operasional
Materi pokok pembelajaran
a. Dikembangkan dengan mengacu pada Permendikbud
nomor 137 tahun 2014 tentang Standar Nasional PAUD
2 dan Permendikbud nomor 146 tahun 2014 tentang 15
Kurikulum 2013 PAUD
b. Dirumuskan sesuai dengan tujuan pembelajaran dan
karakteristik anak
Metode pembelajaran
a. Sesuai dengan 10 prinsip pembelajaran anak usia dini
3 dan pengembangan tema 15
b. Ditetapkan dengan memperhatikan
perkembangan,kebutuhan dan karakteristik anak
Langkah-langkah pembelajaran
4 a. Berisi kegiatan awal, kegiatan inti, dan kegiatan penutup 30
b. Setiap kegiatan berisi peran pendidik dan anak
Media dan sumber belajar
a. Kreatif dan inovasi
b. Pemilihan media pembelajaran didasarkan pada tujuan
pembelajaran, desain, teknik, dan teknologi pembuatan
5
c. Pemilihan sumber belajar didasarkan pada tujuan
pembelajaran 20
d. Kemampuan dalam penataan media bermain dan
sumber belajar sesuai dengan tahap perkembangan dan
kebutuhan anak (catatan: lengkapi dengan dokumentasi
penataan media bermain sebelum, saat, dan sesudah
dimainkan anak)
Penilaian
6. Penetapan teknik penilaian didasarkan pada tujuan
10
pembelajaran dengan menggunakan catatan harian dan
atau catatan anekdot dan atau ceklis dan atau hasil karya
Jumlah 100
17
c. Tahap III (Penilaian Presentasi Karya Terbaik)
Aspek-aspek penilaian Presentasi Karya Terbaik presentasi dan
bobot penilaian disampaikan dalam tabel sebagai berikut:
BOBOT
NO ASPEK-ASPEK PENILAIAN
(%)
Teknik Penyajian
a. Sistematika isi penyajian (latar belakang s.d
rekomendasi)
1 20
b. Penggunaan bahasa Indonesia yang baik dan benar
c. Penggunaan media penyajian
d. Ketepatan waktu penyajian
Penalaran dalam Menyajikan Naskah
a. Penguasaan materi penyajian
b. Kemampuan menyampaikan argumentasi
c. Keruntutan dalam menjawab pertanyaan
d. Ketepatan dalam menjawab pertanyaan
2 e. Konsistensi dalam menyampaikan jawaban 60
f. Menyampaikan materi dan mendemonstrasikan strategi
inovasi pembelajaran Anak Usia Dini berbasis 10 prinsip
pembelajaran PAUD melalui sikap keteladanan dan
pembiasaan berdasarkan tema yang dituangkan dalam
perencanaan pembelajaran (RPPH)
Etika Penyajian
a. Kerapian dalam berpakaian
b. Kesopan santunan dalam berkomunikasi dan
3 20
berinteraksi dengan juri
c. Kesopan santunan dengan peserta lain dan lingkungan
sekitar.
Jumlah 100
Keterangan:
18
Bagian 2 Presentasi Pelaksanaan Pembelajaran
BOBOT
NO ASPEK-ASPEK PENILAIAN
(%)
PEMBUKAAN
1 a. Memeriksa kesiapan anak 15
b. Melakukan kegiatan apersepsi
KEGIATAN INTI
a. Penguasaan materi pelajaran
Mengaitkan materi dengan tujuan pembelajaran
b. Metode Pembelajaran
1) Menstimulasi dan mendukung anak dengan
strategi inovasi pembelajaran Anak Usia Dini
berbasis 10 prinsip pembelajaran PAUD melalui
sikap keteladanan dan pembiasaan
2) Melibatkan anak secara aktif
2 70
c. Penilaian proses dan hasil belajar.;
1) Mengamati dan mendokumentasikan
perkembangan anak selama proses pembelajaran.
2) Melakukan penilaian akhir sesuai dengan tujuan
pembelajaran
d. Penggunaan Bahasa
Menggunakan bahasa lisan secara benar,baik dan
dipahami anak
KEGIATAN PENUTUP
a. Membuat kesimpulan (mengingatkan dan
menanyakan kembali) dengan melibatkan anak.
3 15
b. Melaksanakan tindak lanjut dengan memberikan
arahan motivasional untuk mendalami materi
pembelajaran
Jumlah 100
Keterangan:
19
BAB V
PENUTUP
20
Lampiran 1
HALAMAN JUDUL
LEMBAR PERNYATAAN KEASLIAN KARYA TERBAIK
KATA PENGANTAR
DAFTAR ISI
BAB I. PENDAHULUAN
21
Lampiran 2
PERNYATAAN KEASLIAN
1. Karya terbaik yang saya tulis ini adalah asli, bukan jiplakan dan belum
pernah diikutkan/dipublikasikan dalam forum/kegiatan apapun
2. Karya nyata ini adalah murni hasil pengalaman saya sebagai Guru
KB/TPA/SPS
3. Pernyataan ini saya buat dengan sesungguhnya dan apabila di
kemudian hari terdapat penyimpangan dan ketidak-benaran dalam
pernyataan ini, maka saya bersedia menerima sanksi apapun dari
penyelenggara dalam rangka pemberian Apresiasi GTK PAUD dan
Dikmas Berprestasi Tahun 2017.
................., 2017.
Yang membuat pernyataan,
...........................................
22
Lampiran 3a
Keterangan:
Rentangan Skor = 60 100
Nilai = Bobot X Skor
100
Tanggal Penilaian : ................................
Nama Lengkap Penilai : .................................
Tanda Tangan : .................................
23
Lampiran 3b
24
BOBOT
NO ASPEK- ASPEK PENILAIAN SKOR NILAI
(%)
Penilaian
Penetapan teknik penilaian didasarkan pada
6.
tujuan pembelajaran dengan menggunakan 10
catatan harian dan atau catatan anekdot dan
atau ceklis dan atau hasil karya
Keterangan:
Rentangan Skor = 60 100
Nilai = Bobot X Skor
100
Tanggal Penilaian : ................................
Nama Lengkap Penilai : .................................
Tanda Tangan : .................................
25
Lampiran 4a
26
Lampiran 4b
27
Lampiran 5
28
No. Nilai Penilai I Nilai Penilai II Nilai Penilai III
Undian Substansi Presentasi Jml Substansi Presentasi Jml Substansi Presentasi Jml
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
Keterangan
*) Coret yang tidak perlu Bengkulu, Juli 2017
29
Lampiran 6
NILAI
NILAI NILAI NILAI NILAI AKHIR
NO NILAI
PENILAI PENILAI (2)+(3)+(4) TES (5)+(6)
UNDIAN PENILAI I
II III 3 TERTULI 2
S
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
Keterangan:
Jumlah = Penilai I + Penilai II + Penilai III
3 Bengkulu, ..... Juli 2017
Juri I Juri II Juri III
30