Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Sekolah : SMP NEGERI 3 JEMBER

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas/Semester : VII/GANJIL
Materi Pokok : (Klasifikasi Materi)
Alokasi Waktu : 2x5 JP

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/ teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompetensi Dasar Indikator

3.2 Menggolongkan karakteristik materi. 3.2.1 Dengan diberikan daftar benda

yang digunakan dalam kehidupan
sehari-hari Peserta Didik dapat
menggolongkan karakteristik
materi
3.3 Menjelaskan perbedaan unsur, 3.3.1 Dengan diberikan LKS Peserta
senyawa, dan campuran Didik dapat menjelaskan
perbedaan unsur, senyawa, dan
campuran
 3.3.2 Dengan melakukan percobaan,
Peserta Didik dapat menyelidiki
bahan-bahan alam yang dapat
dijadikan sebagai Indikator alami.
3.4 Menjelaskan metode pemisahan 3.4.1 Dengan diberikan LKS, Peserta
campuran Didik dapat menjelaskan
perbedaan berbagai metode
pemisahan campuran
3.4.2 Dengan diberikan LKS Peserta
Didik dapat menjelaskan aplikasi
metode pemisahan campuran
dalam kehidupan sehari-hari
3.4.3 Dengan melakukan percobaan
tugas projek Peserta Didik dapat
membuat laporan mengenai hasil
percobaan tentang pemisahan
campuran.
3.5 Menjelaskan sifat fisika dan sifat kimia 3.5.1 Dengan diberikan LKS, Peserta
Didik dapat menentukan jenis
benda atau zat dengan
membandingkan massa dan
volume (massa jenis)
3.6 Mendeskripsikan perubahan fisika dan 3.6.1 Dengan diberikan LKS, Peserta
perubahan kimia Didik dapat mendeskripsikan
perubahan fisika dan perubahan
kimia dalam kehiduapan sehari-
hari
4.2 Menyajikan hasil penyelidikan atau 4.2.1 Dengan diberikan List benda benda
karya tentang sifat larutan, perubahan di sekitar, peserta didik dapat
fisika dan perubahan kimia, atau menggolongkan benda tersebut
pemisahan campuran berdasarkan sifatnya
C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat :
3.2.1.1 Peserta didik dapat memahami pengertian materi
3.2.1.2 Peserta didik dapat memahami ciri-ciri materi
3.2.1.3 Peserta didik dapat memahamu klasifikasi materi dan cirinya
4.2.1.1 Peserta didik dapat menggolongkan benda di sekitar berdasarkan ciri dan sifatnya
D. Materi Pembelajaran
1. Materi Pembelajaran Reguler
a. Klasifikasi materi (Buku siswa Ilmu Pengetahuan Alam halaman 95)
E. Metode
1. Pendekatan Scientific Learning
2. Metode diskusi
3. Model Pembelajaran : Discovery Learning
F. Media dan Bahan
Pertemuan Pertama
1. Media
a. Power Point tentang Klasifikasi materi
2. Alat
a. LCD dan Proyektor
b. Papan tulis
c. Balon udara
d. Kardus berbentuk balok
e. Air, minyak,
G. Sumber Belajar
1. Buku Guru : Widodo, Wahono., Fida Rachmadiarti dan Siti Nurul Hidayati. 2017. Ilmu
Pengetahuan Alam. Jakarta. Pusat Kurikulum dan Perbukuan
2. Buku Siswa : Widodo, Wahono., Fida Rachmadiarti dan Siti Nurul Hidayati. 2017. Ilmu
Pengetahuan Alam. Jakarta. Pusat Kurikulum dan Perbukuan
3. Buku Referensi :
H. Kegiatan Pembelajaran

Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan Langkah- Deskripsi Alokasi
langkah Model Waktu
Discovery
Learning

Pendahuluan Salam Pembuka dan Doa (Religius) 15 menit

Guru mengucapkan salam dan
menanyakan kabar dari peserta didik,
selamat pagi, kemudian
memerintahkan ketua kelas untuk
memimpin doa
Guru mengecek kehadiran peserta
didik dan pengkondisian kelas
(Disiplin, tanggung jawab) Guru
menanyakan siapa yang tidak masuk
pada hari ini, apabila ada yang sakit
mari mendoakan supaya cepat
sembuh(Peduli)
Guru mengingatkan kembali hal-hal
diluar pelajaran untuk tidak dilakukan
Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran: baiklah anak-anak
pada hari ini kita akan belajar Bab
baru tentang Klasifikasi Materi dan
Perubahannya. Sebelum itu bapak
akan menyampaikan tujuan
pembelajaran untuk hari ini yang
pertama adalah :
1. Peserta didik dapat memahami
pengertian materi
 2. Peserta didik dapat memahami ciri-ciri
materi
3. Peserta didik dapat memahami
klasifikasi materi dan cirinya
4. Peserta didik dapat menggolongkan
benda di sekitar berdasarkan ciri dan
sifatnya
Apersepsi : Guru menampilkan
gambar air yang menempel pada
dinding gelas yang berisi air dingin
(Rasa ingin tahu) perhatikan air yang
terdapat pada dinding gelas ini, apakah
gelas tersebut bocor atau seperti apa?
Ada yang bisa menjelaskan fenomena
ini
Motivasi : guru menanyakan
mengapa kalo ruangan ber AC pintunya
harus di tutup (Kreatif, Rasa ingin
tahu)

Inti Stimulation Guru mengambil penghapus papan 60 menit

(Pemberian kelas lalu memasukkannya kedalam
rangsangan) laci. Dan bertanya, apakah penghapus
tersebut menempati ruang, guru
mengeluarkan penghapus tersebut
dari laci dan bertanya lagi, apakah
penghapus tersebut menempati ruang?
Selanjutnya guru menjelaskan
bagaimana konsep pemahaman
tentang menempati ruang. Selanjutnya
guru bertanya apakah penghapus ini
memiliki massa,
Dari konsep tersebut kemudian guru
menjelaskan pengertian materi
Problem Guru mengumumkan kelompok yang
statement baru, dan meminta siswa untuk duduk
berdasarkan kelompoknya masing-
masing
Guru membagikan bahan-bahan
percobaan sederhana kepada peserta
didik dengan menjelaskan bahan-
bahan tidak boleh digunakan sebelum
diperintahkan, bahan-bahan tidak
Data collecting
boleh di buat untuk bermain.
Guru memberikan LKS dan
menjelaskan cara mengerjakan LKS
dan membimbing kelompok kecil
untuk melakukan diskusi kelompok
sambil menjaga kelas agar tetap
kondusif (Demokratis)
Setelah selesai mengerjakan LK, Guru
kemudian meminta untuk fokus dan
menghentikan diskusi kelompok dan
meminta untuk mendengarkan diskusi
Data Processing
kelas. Baiklah anak-anak setelah
kalian melakukan percobaan
sederhana kesimpulan apa yang dapat
kalian ambil. Coba kelompok 1
bagaimana hasil diskusi kalian...
bagaimana tabel untuk benda padat
Guru meluruskan dan menerangkan
tentang benda padat, yaitu benda yang
memiliki volume tetap, memiliki
memiliki bentuk tetap, keras, dan
partikelnya sangat rapat
 Guru meminta kelompok 2 untuk
menjawab tabel untuk benda cair, dan
meminta kelompok yang lain untuk
mencocokkan hasilnya
Selanjutnya guru menjelaskan bahwa
benda cair adalah benda yang memiliki
Verification volume yang tetap akan teteapi
bentuknya berubah sesuai dengan
bentuknya, dan jarak antar partikelnya
agak renggang.
Guru meminta kelompok 3 untuk
menyebutkan hasil tabel dari benda
gas.
Guru menjelaskan bahwa gas adalah
materi yang memiliki bentuk yang
berubah, volume berubah, dan
memiliki kecenderungan untuk
memenuhi ruangan. Guru menjelaskan
kenapa orang yang menggunakan AC
harus menutup pintu. Mengapa orang
tidak pernah menyemprotkan parfum
di luar lapangan.
Guru meminta kelompok 4 untuk
menjawab soal nomor 1
Guru menjelaskan bahwa materi
adalah sesuatu yang memiliki massa
dan menempati ruang. Guru
menjelaskan bahwa udara memiliki
massa.
Guru meminta kelompok 5 untuk
menjawab soal nomer 2
Guru menjelaskan bahwa masa adalah
banyaknya materi yang terkandung
 didalam suatu zat. Sedangkan berat
adalah gaya gravitasi yang bekerja
pada suatu benda
Guru meminta kelompok 6 untuk
menjawab soal nomer 3
Guru menjelaskan bahwa susunan
partikel benda padat teratur dan rapat,
sedangkan benda cair, tidak teratur dan
renggang, sedangkan benda gas adalah
tidak teratur dan sangat renggang.
Guru meminta kelompok 6 untuk
menjawab soal nomer 4.
Guru menjelaskan bahwa gambar
tersebut sesuai dengan jawaban
sebelumnya.
Guru meminta kelompok 7 untuk
menjawab soal nomer 5.
Guru mengoreksi dan meluruskan
konsep apabila terdapat konsep yang
keliru tentang es batu dan uap air.
Dimana es batu adalah benda padat,
dan uap air adalah benda gas
Guru menjelaskan perubahan zat
mencair menguap membeku
mengemnbun dan menyublim
Penutup Generalization Guru bersama speserta didik
menyimpulkan hasil kegiatan
pembelajaran secara keseluruhan dan
melakukan refleksi dan review
pembelajatan yang dituntun dengan
mengisi bagan yang ada pada akhir
LK. baiklah ayo kita simpulkan
 pembelajaran yang telah kita lakukan
pada hari ini.
Di akhir pembelajaran, guru meminta
masing masing siswa untuk meju
kedepan dan mencocokkan benda
benda dan dikategorikan apa benda
tersebut. Selain itu guru menanyakan
mengapa benda tersebut disebut benda
padat/cair/gas
Guru memberi tugas kepada peserta
didik untuk mempelajari sub bab
selanjutnya yaitu tentang Animalia
Memberikan penghargaan terhadap
kelompok yang paling aktif, untuk
kelompok yang terbaik no satu jatuh
pada kelompok... dst
Guru meminta untuk mengembalikan
bahan-bahan yang dibagikan ke depan.
Berdoa dan salam penutup
Baiklah anak-anak cukup sekian
pertemuan kita pada pada hari ini,
kurang lebihnya bapak mohon maaf,
sebelum pelajaran di akhiri ada
baiknya karena di awali dengan doa
maka di akhiri dengan doa agar apa
yang kita pelajari hari ini bisa
bermanfaat, ketua kelas di pimpin
untuk berdoa.. jangan lupa dilarang
meninggalkan kotoran di lab baik itu
kertas, bungkus permen maupun
tumbuhan yang kalian bawa, semua
harus dibawa keluar dan di buang di
tempat sampah
I. TEKNIK PENILAIAN
1. Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial
Teknik penilaian : Observasi
Bentuk instrumen : Jurnal

Jurnal Pengembangan Sikap Spiritual

Nama Sekolah : SMPN 3 Jember
Kelas/Semester : VII/Semester Ganjil
Tahun Pelajaran : 2017/2018

No. Waktu Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap

Jurnal Pengembangan Sikap Sosial

Nama Sekolah : SMPN 3 Jember
Kelas/Semester : VII/Semester Ganjil
Tahun Pelajaran : 2017/2018

No. Waktu Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap

 2. Pengetahuan

Teknik : Pertanyaan lisan

Bentuk : lembar pertanyaan
Waktu : Pertemuan ke 1 BAB 3
3. Penilaian keterampilan

A. Aspek yang dinilai

1. Kemampuan bekerjasama dalam kelompok
2. Kemampuan berkomunikasi secara lisan (menyampaikan ide/gagasan/komentar)
3. Kemampuan mengajukan pertanyaan
4. Kemampuan menjawab pertanyaan (memberikan penjelasan)
5. Kemampuan menghargai ide, saran, dan pendapat teman
B. Kriteria penskoran

No Aspek yang dinilai Kriteria Skor

1 Kemampuan Mampu bekerjasama dengan semua anggota 5

bekerjasama dalam kelompok
kelompok
Mampu bekerjasama dengan beberapa anggota
kelompok 4

Hanya mampu bekerjasama dengan salah satu 3

anggota kelompok

Hanya mampu bekerja secara individu 2

Bekerja secara individu dan menganggu anggota 1
kelompok lain

2 Kemampuan Mampu berkomunikasi dengan benar dan jelas 5

berkomunikasi secara
lisan Mampu berkomunikasi dengan benar tetapi kurang 4
jelas

Mampu berkomunikasi dengan jelas tetapi kurang

benar 3

Kurang mampu berkomunikasi dengan benar dan 2

jelas

Tidak mampu berkomunikasi dengan benar dan 1

jelas
3 Kemampuan Mampu menyampaikan pertanyaan dengan benar 5
mengajukan dan jelas
pertanyaan
Mampu menyampaikan pertanyaan dengan benar
tetapi kurang jelasMampu menyampaikan 4
pertanyaan dengan jelas tetapi kurang benar

Kurang mampu menyampaikan pertanyaan dengan

benar dan jelas
3
Tidak mampu menyampaikan pertanyaan dengan
benar dan jelas

4 Kemampuan Mampu menjawab pertanyaan dengan benar dan 5

menjawab pertanyaan jelas

Mampu menjawab pertanyaan dengan benar tetapi

kurang jelas 4

Mampu menjawab pertanyaan dengan jelas tetapi

kurang benar 3
Kurang mampu menjawab pertanyaan dengan 2
benar dan jelas

Tidak mampu menjawab pertanyaan dengan benar

dan jelas 1

5 Kemauan menghargai Mampu menghargai dan mendengarkan pendapat 5

pendapat teman orang lain.

Mampu menerima masukan orang lain tetapi kurang

mampu menunjukkan sikap menghargai saat siswa 4
lain menyampaikan pendapat

Mampu mendengarkan pendapat orang lain, tetapi 3

agak sulit menerima masukan orang lain

Kurang mampu menghargai dan mendengarkan

pendapat orang lain. 2

Tidak Mampu menghargai dan mendengarkan 1

pendapat orang lain.

= 10

 Lembar Kerja Siswa

Mata Pelajaran : IPA

Kelas/Semester : VII / 1

Materi : Klasifikasi

Kelompok :

Anggota Kelompok

...........................................(1)

...........................................(2)

...........................................(3)

...........................................(4)

...........................................(5)

Benda padat

1. Ukurlah volume balok kardus dengan cara mengalikan panjang x lebar x tinggi
2. Letakkan balok tersebut pada wadah lain, ukurlah kembali volumenya, apakah volumenya
berubah
3. Perhatikan bentuk balok tersebut
4. Letakkan dalam wadah lain, apakah bentuk balok tersebut mengalami perubahan
Benda cair

1. Ukurlah volume air tersebut dengan menggunakan gelas ukur. catat volumenya
2. Perhatikan bentuk air pada gelas ukur
3. Letakkan air pada gelas air minum, perhatikan apakah bentuk air berubah.
4. Masukkan kembali air tersebut kedalam gelas ukur, perhatikan berapa volumenya (jangan
sampai ada air yang tumpah) apakah volumenya berubah
Benda gas

1. Tiuplah balon setengah besar, perhatikan bentuk dan volumenya

2. Himpitkan ujung balon ke kantong plastik
3. Amati apakah terjadi perubahan bentuk maupun volumenya
Tulis hasil pengamatan kalian pada tabel di bawah ini

Nama Volume Bentuk Pergerakan partikel Kekerasan

Bahan
Tetap Berubah Tetap Berubah Bisa Tidak Sangat Tidak Keras
bergerak bisa tidak keras (di
bergerak keras (bisa sentuh
(tidak bisa disentuh sangat
di sentuh dan
terasa)
tapi terasa) terasa)
Pertanyaan

1. Apakah yang dimaksud dengan

materi............................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
2. Apa perbedaan massa dengan berat.............................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
3. Bagaimana susunan partikel pada
A. Benda padat
B. Benda cair
C. Benda gas
4. Perhatikan gambar di bawah ini dan isilah kotak kosong dengan jenis materi yang sesuai
dengan susunan partikelnya

5. Isiliah tabel di bawah ini

Benda Jenis materi

Es Batu

Oksigen

LPG

Minyak goreng

Uap Air

Kapur barus

Embun