DOK/WMM/005a ed.01 rev.

YAYASAN UNIVERSITAS RIAU

SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (SMK)
LABOR BINAAN FKIP UNRI PEKANBARU
DOKUMEN No. Dokumen DOK/KUR/_ _ _
Edisi 01
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Revisi 0
PROG. KEAHLIAN TKJ Berlaku Efektif
Halaman
17 Juli 2008
1 dari 27 Halaman

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

I. Identitas Mata Pelajaran

1. Mata Pelajaran : Fisika
2. Materi Pokok : Getaran, Gelombang dan Bunyi
3. Kelas/semester : XI / 2
4. Pertemuan minggu ke : 1, 2 dan 3
5. Waktu : 9 x 45 menit

II. Kemampuan Dasar/Tujuan Pembelajaran

1. Standar Kompetensi
Menerapkan getaran, gelombang dan bunyi
2. Kompetensi Dasar
Menguasai hukum getaran, gelombang dan bunyi
3. Indikator
Menemukan karakteristik gelombang transversal dan longitudinal
Menunjukkan gejala interferensi, difraksi, refraksi, refleksi, dispersi dan polarisasi
gelombang
Menunjukkan perambatan gelombang melalui suatu medium
Merumuskan Efek Doppler

III. Materi Pembelajaran

- Getaran
- Gelombang
- Bunyi

IV. Media/Alat Pembelajaran

Alat-alat
Tali, slinki

V. Strategi Pembelajaran/Tahapan Pembelajaran

Pertemuan 1
Waktu Aspek Life Skill yang
No Kegiatan Belajar
(menit) dikembangkan
1 Pendahuluan potensi diri
a. Prasyarat 10
Guru menanyakan pengertian gelombang
b. Motivasi
Apakah yang terjadi jika sebuah tali
diayunkan atau pegas yang ditaik lalu
Dibuat Diperiksa Disetujui
Tanggal Tanggal Tanggal
Oleh Aflina sari dewi, S.Pd Oleh M. Tarmizi, S.Pd Oleh Yuli Wastuti, S.Pd
Jabatan Guru Mata Diklat Jabatan Ka. Prog. TKJ Jabatan Waka. Kurikulum

Tanda Tangan Tanda Tangan Tanda Tangan

 DOK/WMM/005a ed.01 rev.0

YAYASAN UNIVERSITAS RIAU

SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (SMK)
LABOR BINAAN FKIP UNRI PEKANBARU
DOKUMEN No. Dokumen DOK/KUR/_ _ _
Edisi 01
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Revisi 0
PROG. KEAHLIAN TKJ Berlaku Efektif
Halaman
17 Juli 2008
2 dari 27 Halaman

dilepaskan?
2 Kegiatan Inti 100
a. Siswa dapat menjelaskan defenisi kecakapan akademis
gelombang
b. siswa dapat menyebutkan jenis-jenis kecakapan akademis
gelombang
c. siswa dapat membedakan gelombang kecakapan akademis
transversal dan gelombang longitudinal
d. Siswa dapat menggambarkan bentuk kecakapan psikomotor
gelombang transversal dan longitudinaL
3 Penutup 25 potensi diri
Siswa dan guru menyimpulkan materi
pelajaran

Pertemuan 2
Waktu Aspek Life Skill yang
No Kegiatan Belajar
(menit) dikembangkan
1 Pendahuluan
a. Prasyarat 10 potensi diri
Guru menanyakan pengertian gelombang
b. Motivasi
Apakah yang terjadi jika sebuah tali
diayunkan atau pegas yang ditaik lalu
dilepaskan?
2 Kegiatan Inti 100
a. siswa dapat menjelaskan pemantulan kecakapan akademis
gelombang
b. siswa dapat menjelaskan pembiasan kecakapan akademis
gelombang
c. siswa dapat membedakan difraksi, kecakapan akademis
interferensi gelombang dalam diskusi
kelompok
d. siswa dapat menggambarkan gelombang kecakapan psikomotor
stasioner
e. siswa dapat meyebutkan sifat-sifat kecakapan akademis
gelombang stasioner
3 Penutup 25 potensi diri
Siswa dan guru menyimpulkan materi
pelajaran

Dibuat Diperiksa Disetujui

Tanggal Tanggal Tanggal
Oleh Aflina sari dewi, S.Pd Oleh M. Tarmizi, S.Pd Oleh Yuli Wastuti, S.Pd
Jabatan Guru Mata Diklat Jabatan Ka. Prog. TKJ Jabatan Waka. Kurikulum

Tanda Tangan Tanda Tangan Tanda Tangan

 DOK/WMM/005a ed.01 rev.0

YAYASAN UNIVERSITAS RIAU

SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (SMK)
LABOR BINAAN FKIP UNRI PEKANBARU
DOKUMEN No. Dokumen DOK/KUR/_ _ _
Edisi 01
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Revisi 0
PROG. KEAHLIAN TKJ Berlaku Efektif
Halaman
17 Juli 2008
3 dari 27 Halaman

Pertemuan 3
Waktu Aspek Life Skill yang
No Kegiatan Belajar
(menit) dikembangkan
1 Pendahuluan potensi diri
a. Prasyarat 10
Guru menanyakan pengertian bunyi
b. Motivasi
Apakah bunyi termasuk gelombang?
2 Kegiatan Inti 80
a. Siswa dapat menjelaskan pengertian bunyi kecakapan akademis
b. Siswa dapat menjelaskan pengertian kecakapan akademis
cepat rambat bunyi
c. siswa dapat menjelaskan tentang kecakapan akademis
intensitas bunyi
d. siswa dapat menjelaskan menjelaskan kecakapan akademis
tentang efek Doppler
e. Siswa dapat merumuskan persamaaan kecakapan akademis
efek Doppler dalam diskusi kelompok
3 Penutup 45 potensi diri
Siswa dan guru menyimpulkan materi
pelajaran

VI. Penilaian dan Tindak Lanjut

Prosedur Penilaian:
Mengerjakan soal-soal latihan
Jenis Penilaian
- tes tertulis
- Tugas (PR)
Alat Penilaian
Tes Essay

VII. Sumber Bacaan

- Buku Fisika SMK
- Buku Fisika SMA yang relevan

Pekanbaru, 2009
Guru,

Aflina Sari Dewi, S.Pd

Dibuat Diperiksa Disetujui
Tanggal Tanggal Tanggal
Oleh Aflina sari dewi, S.Pd Oleh M. Tarmizi, S.Pd Oleh Yuli Wastuti, S.Pd
Jabatan Guru Mata Diklat Jabatan Ka. Prog. TKJ Jabatan Waka. Kurikulum

Tanda Tangan Tanda Tangan Tanda Tangan

 DOK/WMM/005a ed.01 rev.0

YAYASAN UNIVERSITAS RIAU

SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (SMK)
LABOR BINAAN FKIP UNRI PEKANBARU
DOKUMEN No. Dokumen DOK/KUR/_ _ _
Edisi 01
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Revisi 0
PROG. KEAHLIAN TKJ Berlaku Efektif
Halaman
17 Juli 2008
4 dari 27 Halaman

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

I. Identitas Mata Pelajaran

1. Mata Pelajaran : Fisika
2. Materi Pokok : Getaran, Gelombang dan Bunyi
3. Kelas/semester : XI / 2
4. Pertemuan minggu ke :4
5. Waktu : 3 x 45 menit

II. Kemampuan Dasar/Tujuan Pembelajaran

1. Standar Kompetensi
Menerapkan getaran, gelombang dan bunyi
2. Kompetensi Dasar
Membedakan getaran, gelombang dan bunyi
3. Indikator
Mendeskripsikan pengertian frekuensi dan periode suatu getaran
Mendeskripsikan arti fisis gelombang sebagai energi

III. Materi Pembelajaran

1. Getaran
2. Gelombang
3. Bunyi

IV. Media/Alat Pembelajaran

-
V. Strategi Pembelajaran/Tahapan Pembelajaran
Pertemuan 25
Waktu Aspek Life Skill yang
No Kegiatan Belajar
(menit) dikembangkan
1 Pendahuluan potensi diri
a. Prasyarat 10
Guru menanyakan pengertian getaran
b. Motivasi
Apakah yang terjadi jika sebuah benda/
bandul di ayunkan?
2 Kegiatan Inti 90
a. Siswa dapat menjelaskan defenisi getaran kecakapan akademis
b. Siswa dapat menjelaskan pengertia kecakapan akademis
frekuensi dan periode getaran
c. Siswa dapat menjelaskan hubungan kecakapan akademis
Dibuat Diperiksa Disetujui
Tanggal Tanggal Tanggal
Oleh Aflina sari dewi, S.Pd Oleh M. Tarmizi, S.Pd Oleh Yuli Wastuti, S.Pd
Jabatan Guru Mata Diklat Jabatan Ka. Prog. TKJ Jabatan Waka. Kurikulum

Tanda Tangan Tanda Tangan Tanda Tangan

 DOK/WMM/005a ed.01 rev.0

YAYASAN UNIVERSITAS RIAU

SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (SMK)
LABOR BINAAN FKIP UNRI PEKANBARU
DOKUMEN No. Dokumen DOK/KUR/_ _ _
Edisi 01
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Revisi 0
PROG. KEAHLIAN TKJ Berlaku Efektif
Halaman
17 Juli 2008
5 dari 27 Halaman

frekuensi dan periode

d. Siswa dapat menjelaskan getaran kecakapan akademis
harmonik pada pegas dan ayunan bandul
e. Siswa dapat membedakan pengertian kecakapan akademis
getaran, gelombang dan bunyi
3 Penutup 35 potensi diri
Siswa dan guru menyimpulkan materi
pelajaran

VI. Penilaian dan Tindak Lanjut

Prosedur Penilaian:
Mengerjakan soal-soal latihan
Jenis Penilaian
- tes tertulis
- Tugas (PR)
Alat Penilaian
Tes Essay

VII. Sumber Bacaan

1. Buku Fisika SMK
2. Buku Fisika SMA yang relevan

Pekanbaru, 2009
Guru,

Aflina Sari Dewi, S.Pd

Dibuat Diperiksa Disetujui

Tanggal Tanggal Tanggal
Oleh Aflina sari dewi, S.Pd Oleh M. Tarmizi, S.Pd Oleh Yuli Wastuti, S.Pd
Jabatan Guru Mata Diklat Jabatan Ka. Prog. TKJ Jabatan Waka. Kurikulum

Tanda Tangan Tanda Tangan Tanda Tangan

 DOK/WMM/005a ed.01 rev.0

YAYASAN UNIVERSITAS RIAU

SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (SMK)
LABOR BINAAN FKIP UNRI PEKANBARU
DOKUMEN No. Dokumen DOK/KUR/_ _ _
Edisi 01
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Revisi 0
PROG. KEAHLIAN TKJ Berlaku Efektif
Halaman
17 Juli 2008
6 dari 27 Halaman

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

I. Identitas Mata Pelajaran

1. Mata Pelajaran : Fisika
2. Materi Pokok : Getaran, Gelombang dan Bunyi
3. Kelas/semester : XI / 2
4. Pertemuan minggu ke : 5 dan 6
5. Waktu : 6 x 45 menit

II. Kemampuan Dasar/Tujuan Pembelajaran

1. Standar Kompetensi
Menerapkan getaran, gelombang dan bunyi
2. Kompetensi Dasar
Menghitung getaran, gelombang dan bunyi
3. Indikator
Menghitung frekuensi dan periode getaran pegas dengan menggunakan rumus
frekuensi
Menghitung frekuensi dan periode getaran ayunan bandul sederhana dengan
menggunakan rumus frekuensi
Menghitung kecapatan getaran harmonik dengan menggunakan hukum kekekalan
energi mekanik
Menghitung kecapatan ranbat gelombang bunyi dengan menggunakan rumus efek
Doppler

III. Materi Pembelajaran

1. Getaran
2. Gelombang
3. Bunyi

IV. Media/Alat Pembelajaran

-

V. Strategi Pembelajaran/Tahapan Pembelajaran

Pertemuan 5
Waktu Aspek Life Skill yang
No Kegiatan Belajar
(menit) dikembangkan
1 Pendahuluan
a. Prasyarat 10 potensi diri
Guru menanyakan pengertian frekuensi
dan periode
Dibuat Diperiksa Disetujui
Tanggal Tanggal Tanggal
Oleh Aflina sari dewi, S.Pd Oleh M. Tarmizi, S.Pd Oleh Yuli Wastuti, S.Pd
Jabatan Guru Mata Diklat Jabatan Ka. Prog. TKJ Jabatan Waka. Kurikulum

Tanda Tangan Tanda Tangan Tanda Tangan

 DOK/WMM/005a ed.01 rev.0

YAYASAN UNIVERSITAS RIAU

SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (SMK)
LABOR BINAAN FKIP UNRI PEKANBARU
DOKUMEN No. Dokumen DOK/KUR/_ _ _
Edisi 01
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Revisi 0
PROG. KEAHLIAN TKJ Berlaku Efektif
Halaman
17 Juli 2008
7 dari 27 Halaman

b. Motivasi
Bagaimana cara menentukan frekuensi dan
periode?
2 Kegiatan Inti
a. Siswa dapat menghitung frekuensi getaran 100 kecakapan akademis
pegas
b. Siswa dapat menghitung periode getaran kecakapan akademis
pegas
c. Siswa dapat menghitung frekuensi ayunan kecakapan akademis
bandul sederhana
d. Siswa dapat menghitung periode ayunan kecakapan akademis
bandul sederhana
3 Penutup 25 potensi diri
Siswa dan guru menyimpulkan materi
pelajaran

Pertemuan 6
Waktu Aspek Life Skill yang
No Kegiatan Belajar
(menit) dikembangkan
1 Pendahuluan
a. Prasyarat 10 potensi diri
Guru menanyakan pengertian kecepatan
getaran
b. Motivasi
Bagaimana cara menentukan kecepatan
gerak pada getaran harmonik
2 Kegiatan Inti 90
a. Siswa dapat menghitung kecepatan kecakapan akademis
getaran harmonik
b. Siswa dapat menghitung cepat rambat kecakapan akademis
bunyi dalam medium gas, cair dan padat
c. Siswa dapat menghitung cepat rambat kecakapan akademis
bunyi dengan menggunakan persamaan/
rumus efek Doppler
3 Penutup 35 potensi diri
Siswa dan guru menyimpulkan materi
pelajaran

Dibuat Diperiksa Disetujui

Tanggal Tanggal Tanggal
Oleh Aflina sari dewi, S.Pd Oleh M. Tarmizi, S.Pd Oleh Yuli Wastuti, S.Pd
Jabatan Guru Mata Diklat Jabatan Ka. Prog. TKJ Jabatan Waka. Kurikulum

Tanda Tangan Tanda Tangan Tanda Tangan

 DOK/WMM/005a ed.01 rev.0

YAYASAN UNIVERSITAS RIAU

SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (SMK)
LABOR BINAAN FKIP UNRI PEKANBARU
DOKUMEN No. Dokumen DOK/KUR/_ _ _
Edisi 01
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Revisi 0
PROG. KEAHLIAN TKJ Berlaku Efektif
Halaman
17 Juli 2008
8 dari 27 Halaman

VI. Penilaian dan Tindak Lanjut

Prosedur Penilaian:
Mengerjakan soal-soal latihan
Jenis Penilaian
- tes tertulis
- Tugas (PR)
Alat Penilaian
Tes Essay

VII. Sumber Bacaan

1. Buku Fisika SMK
2. Buku Fisika SMA yang relevan

Pekanbaru, 2009
Guru,

Aflina Sari Dewi, S.Pd

Dibuat Diperiksa Disetujui

Tanggal Tanggal Tanggal
Oleh Aflina sari dewi, S.Pd Oleh M. Tarmizi, S.Pd Oleh Yuli Wastuti, S.Pd
Jabatan Guru Mata Diklat Jabatan Ka. Prog. TKJ Jabatan Waka. Kurikulum

Tanda Tangan Tanda Tangan Tanda Tangan

 DOK/WMM/005a ed.01 rev.0

YAYASAN UNIVERSITAS RIAU

SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (SMK)
LABOR BINAAN FKIP UNRI PEKANBARU
DOKUMEN No. Dokumen DOK/KUR/_ _ _
Edisi 01
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Revisi 0
PROG. KEAHLIAN TKJ Berlaku Efektif
Halaman
17 Juli 2008
9 dari 27 Halaman

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

I. Identitas Mata Pelajaran

1. Mata Pelajaran : Fisika
2. Materi Pokok : Magnet
3. Kelas/semester : XI / 2
4. Pertemuan minggu ke : 1, 2 dan 3
5. Waktu : 9 x 45 menit

II. Kemampuan Dasar/Tujuan Pembelajaran

1. Standar Kompetensi
Menerapkan konsep magnet dan elektromagnetik
2. Kompetensi Dasar
Menguasai konsep kemagnetan
3. Indikator
Membuktikan dan merumuskan induksi magnetik disekitar kawat berarus listrik (Hukum
Biot Savart)
Membuktikan dan merumuskan Hukum Ampere
Mengaplikasikan hukum Biot Savart dan hukum Ampere untuk menentukan kuat medan
magnet pada berbagai bentuk kawat berarus listrik
Merumuskan gaya magnetik (Lorentz) pada kawat berarus yang berada dalam medan
magnet atau partikel bermuatan yang bergerak dalam medan magnet

III. Materi Pembelajaran

1. Induksi Magnet
2. Hukum Ampere
3. Hukum Biot Savart
4. Gaya Lorentz

IV. Media/Alat Pembelajaran

-
V. Strategi Pembelajaran/Tahapan Pembelajaran
Pertemuan 1
Waktu Aspek Life Skill yang
No Kegiatan Belajar
(menit) dikembangkan
1 Pendahuluan
a. Prasyarat 10 potensi diri
Guru menanyakan kepada siswa tentang
Dibuat Diperiksa Disetujui
Tanggal Tanggal Tanggal
Oleh Aflina sari dewi, S.Pd Oleh M. Tarmizi, S.Pd Oleh Yuli Wastuti, S.Pd
Jabatan Guru Mata Diklat Jabatan Ka. Prog. TKJ Jabatan Waka. Kurikulum

Tanda Tangan Tanda Tangan Tanda Tangan

 DOK/WMM/005a ed.01 rev.0

YAYASAN UNIVERSITAS RIAU

SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (SMK)
LABOR BINAAN FKIP UNRI PEKANBARU
DOKUMEN No. Dokumen DOK/KUR/_ _ _
Edisi 01
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Revisi 0
PROG. KEAHLIAN TKJ Berlaku Efektif
Halaman
17 Juli 2008
10 dari 27 Halaman

magnet

b. Motivasi
Apakah yang terjadi jika sebuah benda di
dekatkan dengan magnet
2 Kegiatan Inti 100
a. siswa dapat menjelaskan tentang induksi kecakapan akademis
magnetik di sekitar kawat berarus listrik
b. siswa dapat menyimpulkan hukum Biot kecakapan akademis
Savart dalam diskusi kelompok
c. siswa dapat menyimpulkan hukum Ampere kecakapan akademis
dalam diskusi kelompok
3 Penutup 25 potensi diri
Siswa dan guru menyimpulkan materi
pelajaran
Pertemuan 2
Waktu Aspek Life Skill yang
No Kegiatan Belajar
(menit) dikembangkan
1 Pendahuluan
a. Prasyarat 10 potensi diri
Guru menanyakan kepada siswa tentang
induksi magnet
b. Motivasi
Bagaimana cara menentukan induksi
magnet dengan bentuk penghantar yang
berbeda
2 Kegiatan Inti 100
a. siswa dapat menjelaskan tentang induksi kecakapan akademis
magnetik dengan penghantar lurus
b. siswa dapat menjelaskan tentang induksi kecakapan akademis
magnet dengan penghantar melingkar
c. siswa dapat menjelaskan tentang induksi kecakapan akademis
magnet pada solenoida
3 Penutup 25 potensi diri
Siswa dan guru menyimpulkan materi
pelajaran
Pertemuan 3
Waktu Aspek Life Skill yang
No Kegiatan Belajar
(menit) dikembangkan
Dibuat Diperiksa Disetujui
Tanggal Tanggal Tanggal
Oleh Aflina sari dewi, S.Pd Oleh M. Tarmizi, S.Pd Oleh Yuli Wastuti, S.Pd
Jabatan Guru Mata Diklat Jabatan Ka. Prog. TKJ Jabatan Waka. Kurikulum

Tanda Tangan Tanda Tangan Tanda Tangan

 DOK/WMM/005a ed.01 rev.0

YAYASAN UNIVERSITAS RIAU

SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (SMK)
LABOR BINAAN FKIP UNRI PEKANBARU
DOKUMEN No. Dokumen DOK/KUR/_ _ _
Edisi 01
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Revisi 0
PROG. KEAHLIAN TKJ Berlaku Efektif
Halaman
17 Juli 2008
11 dari 27 Halaman

1 Pendahuluan
a. Prasyarat 10 potensi diri
Guru menanyakan kepada siswa tentang
gaya magnetik
b. Motivasi
Apakah yang terjadi jika terjadi interaksi
antara medan magnet dengan arus listrik
2 Kegiatan Inti 90
a. siswa dapat menjelaskan tentang gaya kecakapan akademis
magnetik atau gaya Lorentz
b. siswa dapat menjelaskan tentang gaya kecakapan akademis
magnetik pada penghantar berarus dalam
medan magnetik
c. siswa dapat menjelaskan tentang gaya kecakapan akademis
magnetik pada muatan bergerak dalam
medan magnet
d. siswa dapat menjelaskan tentang gaya kecakapan akademis
magnetik pada dua penghantar lurus
sejajar berarus
3 Penutup 35 potensi diri
Siswa dan guru menyimpulkan materi
pelajaran

VI. Penilaian dan Tindak Lanjut

Prosedur Penilaian:
Mengerjakan soal-soal latihan
Jenis Penilaian
- tes tertulis
- Tugas (PR)
Alat Penilaian
Tes Essay
VII. Sumber Bacaan
1. Buku Fisika SMK
2. Buku Fisika SMA yang relevan

Pekanbaru, 2009
Guru,

Dibuat Diperiksa Disetujui

Tanggal Tanggal Tanggal
Oleh Aflina sari dewi, S.Pd Oleh M. Tarmizi, S.Pd Oleh Yuli Wastuti, S.Pd
Jabatan Guru Mata Diklat Jabatan Ka. Prog. TKJ Jabatan Waka. Kurikulum

Tanda Tangan Tanda Tangan Tanda Tangan

 DOK/WMM/005a ed.01 rev.0

YAYASAN UNIVERSITAS RIAU

SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (SMK)
LABOR BINAAN FKIP UNRI PEKANBARU
DOKUMEN No. Dokumen DOK/KUR/_ _ _
Edisi 01
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Revisi 0
PROG. KEAHLIAN TKJ Berlaku Efektif
Halaman
17 Juli 2008
12 dari 27 Halaman

Aflina Sari Dewi, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

I. Identitas Mata Pelajaran

1. Mata Pelajaran : Fisika
2. Materi Pokok : Magnet
3. Kelas/semester : XI / 2
4. Pertemuan minggu ke : 4 dan 5
5. Waktu : 6 x 45 menit

II. Kemampuan Dasar/Tujuan Pembelajaran

1. Standar Kompetensi
Menerapkan konsep magnet dan elektromagnetik
2. Kompetensi Dasar
Menguasai hukum magnet dan elektromagnet
3. Indikator
Mengelompokkan jenis-jenis geloombang elektromagnet dalam spektrum
Mendeskripsikan karakteristik khusus masing-masing gelombang elektromagnetik dalam
spektrum

III. Materi Pembelajaran

spektrum gelombang elektromagnetik

IV. Media/Alat Pembelajaran

-

V. Strategi Pembelajaran/Tahapan Pembelajaran

Pertemuan 4
Waktu Aspek Life Skill yang
No Kegiatan Belajar
(menit) dikembangkan
1 Pendahuluan
a. Prasyarat 10 potensi diri
Guru menanyakan kepada siswa tentang
elektromagnet
b. Motivasi
Faktor apakah yang mempengaruhi besar
elektromagnetik
2 Kegiatan Inti

Dibuat Diperiksa Disetujui

Tanggal Tanggal Tanggal
Oleh Aflina sari dewi, S.Pd Oleh M. Tarmizi, S.Pd Oleh Yuli Wastuti, S.Pd
Jabatan Guru Mata Diklat Jabatan Ka. Prog. TKJ Jabatan Waka. Kurikulum

Tanda Tangan Tanda Tangan Tanda Tangan

 DOK/WMM/005a ed.01 rev.0

YAYASAN UNIVERSITAS RIAU

SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (SMK)
LABOR BINAAN FKIP UNRI PEKANBARU
DOKUMEN No. Dokumen DOK/KUR/_ _ _
Edisi 01
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Revisi 0
PROG. KEAHLIAN TKJ Berlaku Efektif
Halaman
17 Juli 2008
13 dari 27 Halaman

a. siswa dapat menjelaskan tentang 100 kecakapan akademis

elektromagnetik
b. siswa dapat menyebutkan faktor yang kecakapan akademis
mempengaruhi besar elektromagnetik
c. siswa dapat menyebutkan keuntungan kecakapan akademis
elektromagnet
d. siswa dapat memahami GGL Induksi kecakapan akademis
3 Penutup 25 potensi diri
Siswa dan guru menyimpulkan materi
pelajaran

Pertemuan 5
Waktu Aspek Life Skill yang
No Kegiatan Belajar
(menit) dikembangkan
1 Pendahuluan
a. Prasyarat 10 potensi diri
Guru menanyakan kepada siswa tentang
elektromagnet
b. Motivasi
Faktor apakah yang mempengaruhi besar
elektromagnetik
2 Kegiatan Inti
a. siswa dapat menjelaskan induksi magnetik 90 kecakapan akademis
b. Siswa dapat mendefenisikan fluks kecakapan akademis
magnetik
c. siswa dapat menyimpulkan hukum Faraday kecakapan akademis
d. siswa dapat merumuskan Hukum Lenz kecakapan akademis
e. siswa dapat menjelaskan GGlL induksi kecakapan akademis
akibat perubahan fluks
3 Penutup 35 potensi diri
Siswa dan guru menyimpulkan materi
pelajaran

VI. Penilaian dan Tindak Lanjut

Prosedur Penilaian:
Mengerjakan soal-soal latihan
Jenis Penilaian
- tes tertulis
- Tugas (PR)

Dibuat Diperiksa Disetujui

Tanggal Tanggal Tanggal
Oleh Aflina sari dewi, S.Pd Oleh M. Tarmizi, S.Pd Oleh Yuli Wastuti, S.Pd
Jabatan Guru Mata Diklat Jabatan Ka. Prog. TKJ Jabatan Waka. Kurikulum

Tanda Tangan Tanda Tangan Tanda Tangan

 DOK/WMM/005a ed.01 rev.0

YAYASAN UNIVERSITAS RIAU

SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (SMK)
LABOR BINAAN FKIP UNRI PEKANBARU
DOKUMEN No. Dokumen DOK/KUR/_ _ _
Edisi 01
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Revisi 0
PROG. KEAHLIAN TKJ Berlaku Efektif
Halaman
17 Juli 2008
14 dari 27 Halaman

Alat Penilaian
Tes Essay

VII. Sumber Bacaan

1. Buku Fisika SMK
2. Buku Fisika SMA yang relevan

Pekanbaru, 2009
Guru,

Aflina Sari Dewi, S.Pd

Dibuat Diperiksa Disetujui

Tanggal Tanggal Tanggal
Oleh Aflina sari dewi, S.Pd Oleh M. Tarmizi, S.Pd Oleh Yuli Wastuti, S.Pd
Jabatan Guru Mata Diklat Jabatan Ka. Prog. TKJ Jabatan Waka. Kurikulum

Tanda Tangan Tanda Tangan Tanda Tangan

 DOK/WMM/005a ed.01 rev.0

YAYASAN UNIVERSITAS RIAU

SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (SMK)
LABOR BINAAN FKIP UNRI PEKANBARU
DOKUMEN No. Dokumen DOK/KUR/_ _ _
Edisi 01
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Revisi 0
PROG. KEAHLIAN TKJ Berlaku Efektif
Halaman
17 Juli 2008
15 dari 27 Halaman

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

I. Identitas Mata Pelajaran

1. Mata Pelajaran : Fisika
2. Materi Pokok : Magnet
3. Kelas/semester : XI / 2
4. Pertemuan minggu ke : 6
5. Waktu : 3 x 45 menit

II. Kemampuan Dasar/Tujuan Pembelajaran

1. Standar Kompetensi
Menerapkan konsep magnet dan elektromagnetik
2. Kompetensi Dasar
Menggunakan magnet
3. Indikator
Mendeskripsikan penggunaan magnet pada peralatan listrik (loudspeaker, relay, bel
listrik)
Mengaplikasikan gaya Lorentz pada persoalan fisika sehari-hari

III. Materi Pembelajaran

Pemanfaatan magnet

IV. Media/Alat Pembelajaran

-
V. Strategi Pembelajaran/Tahapan Pembelajaran
Pertemuan 6
Waktu Aspek Life Skill yang
No Kegiatan Belajar
(menit) dikembangkan
1 Pendahuluan
c. Prasyarat 10 potensi diri
Guru menanyakan kepada siswa tentang
magnet
d. Motivasi
Bagaimanakah penggunaan magnet
2 Kegiatan Inti
a. siswa dapat menjelaskan tentang 90 kecakapan akademis
Dibuat Diperiksa Disetujui
Tanggal Tanggal Tanggal
Oleh Aflina sari dewi, S.Pd Oleh M. Tarmizi, S.Pd Oleh Yuli Wastuti, S.Pd
Jabatan Guru Mata Diklat Jabatan Ka. Prog. TKJ Jabatan Waka. Kurikulum

Tanda Tangan Tanda Tangan Tanda Tangan

 DOK/WMM/005a ed.01 rev.0

YAYASAN UNIVERSITAS RIAU

SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (SMK)
LABOR BINAAN FKIP UNRI PEKANBARU
DOKUMEN No. Dokumen DOK/KUR/_ _ _
Edisi 01
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Revisi 0
PROG. KEAHLIAN TKJ Berlaku Efektif
Halaman
17 Juli 2008
16 dari 27 Halaman

penggunaan magnet pada loudspeaker

b. siswa dapat menjelaskan tentang kecakapan akademis
penggunaan magnet pada bel listrik
c. siswa dapat menjelaskan tentang kecakapan akademis
penggunaan magnet pada relay magnetik
3 Penutup 35 potensi diri
Siswa dan guru menyimpulkan materi
pelajaran

VI. Penilaian dan Tindak Lanjut

Prosedur Penilaian:
Mengerjakan soal-soal latihan
Jenis Penilaian
- tes tertulis
- Tugas (PR)
Alat Penilaian
Tes Essay

VII. Sumber Bacaan

1. Buku Fisika SMK
2. Buku Fisika SMA yang relevan

Pekanbaru, 2009
Guru,

Aflina Sari Dewi, S.Pd

Dibuat Diperiksa Disetujui

Tanggal Tanggal Tanggal
Oleh Aflina sari dewi, S.Pd Oleh M. Tarmizi, S.Pd Oleh Yuli Wastuti, S.Pd
Jabatan Guru Mata Diklat Jabatan Ka. Prog. TKJ Jabatan Waka. Kurikulum

Tanda Tangan Tanda Tangan Tanda Tangan

 DOK/WMM/005a ed.01 rev.0

YAYASAN UNIVERSITAS RIAU

SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (SMK)
LABOR BINAAN FKIP UNRI PEKANBARU
DOKUMEN No. Dokumen DOK/KUR/_ _ _
Edisi 01
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Revisi 0
PROG. KEAHLIAN TKJ Berlaku Efektif
Halaman
17 Juli 2008
17 dari 27 Halaman

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

I. Identitas Mata Pelajaran

1. Mata Pelajaran : Fisika
2. Materi Pokok : Magnet
3. Kelas/semester : XI / 2
4. Pertemuan minggu ke : 7
5. Waktu : 3 x 45 menit

II. Kemampuan Dasar/Tujuan Pembelajaran

1. Standar Kompetensi
Menerapkan konsep magnet dan elektromagnetik
2. Kompetensi Dasar
Menggunakan elektromagnetik
3. Indikator
Menjelaskan penerapan atau contoh gelombang elektromagnetik dalam kehidupan
sehari-hari

III. Materi Pembelajaran

Pemanfaatan gelombnag elektromagnet

IV. Media/Alat Pembelajaran

-
V. Strategi Pembelajaran/Tahapan Pembelajaran
Pertemuan 34
Waktu Aspek Life Skill yang
No Kegiatan Belajar
(menit) dikembangkan
1 Pendahuluan
a. Prasyarat 10 potensi diri
Guru menanyakan kepada siswa tentang
elektromagnet
b. Motivasi
Bagaimanakah penggunaan gelombang
elektrmagnet
2 Kegiatan Inti 90
a. siswa dapat menjelaskan tentang kecakapan akademis
Dibuat Diperiksa Disetujui
Tanggal Tanggal Tanggal
Oleh Aflina sari dewi, S.Pd Oleh M. Tarmizi, S.Pd Oleh Yuli Wastuti, S.Pd
Jabatan Guru Mata Diklat Jabatan Ka. Prog. TKJ Jabatan Waka. Kurikulum

Tanda Tangan Tanda Tangan Tanda Tangan

 DOK/WMM/005a ed.01 rev.0

YAYASAN UNIVERSITAS RIAU

SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (SMK)
LABOR BINAAN FKIP UNRI PEKANBARU
DOKUMEN No. Dokumen DOK/KUR/_ _ _
Edisi 01
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Revisi 0
PROG. KEAHLIAN TKJ Berlaku Efektif
Halaman
17 Juli 2008
18 dari 27 Halaman

penggunaan magnet pada generator arus

bolak-balik
b. siswa dapat menjelaskan tentang kecakapan akademis
penggunaan generator arus searah
c. siswa dapat menjelaskan tentang kecakapan akademis
penggunaan magnet pada transformator
d. siswa dapat menjelaskan prinsip kerja kecakapan akademis
transformator

3 Penutup 35 potensi diri

Siswa dan guru menyimpulkan materi
pelajaran

VI. Penilaian dan Tindak Lanjut

Prosedur Penilaian:
Mengerjakan soal-soal latihan
Jenis Penilaian
- tes tertulis
- Tugas (PR)
Alat Penilaian
Tes Essay

VII. Sumber Bacaan

1. Buku Fisika SMK
2. Buku Fisika SMA yang relevan

Pekanbaru, 2009
Guru,

Aflina Sari Dewi, S.Pd

Dibuat Diperiksa Disetujui

Tanggal Tanggal Tanggal
Oleh Aflina sari dewi, S.Pd Oleh M. Tarmizi, S.Pd Oleh Yuli Wastuti, S.Pd
Jabatan Guru Mata Diklat Jabatan Ka. Prog. TKJ Jabatan Waka. Kurikulum

Tanda Tangan Tanda Tangan Tanda Tangan

 DOK/WMM/005a ed.01 rev.0

YAYASAN UNIVERSITAS RIAU

SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (SMK)
LABOR BINAAN FKIP UNRI PEKANBARU
DOKUMEN No. Dokumen DOK/KUR/_ _ _
Edisi 01
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Revisi 0
PROG. KEAHLIAN TKJ Berlaku Efektif
Halaman
17 Juli 2008
19 dari 27 Halaman

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

I. Identitas Mata Pelajaran

1. Mata Pelajaran : Fisika
2. Materi Pokok : cermin dan lensa
3. Kelas/semester : XI / 2
4. Pertemuan minggu ke : 1, 2 dan 3
5. Waktu : 9 x 45 menit

II. Kemampuan Dasar/Tujuan Pembelajaran

1. Standar Kompetensi
Menerapkan konsep optik
2. Kompetensi Dasar
Membedakan konsep cermin dan lensa
3. Indikator
Mengidentifikasi sifat dan fungsi cermin datar, cekung dan cembung
Membuktikan hukum pemantulan
Mengidentifikasi dan menggambarkan pola pembentukan bayangan pemantulan cermin
datar, cekung dan cembung
Mengidentifikasi sifat dan fungsi lensa cekung dan cembung
Membuktikan hukum Snellius dalam pembiasan
Mengidentifikasi dan menggambarkan pola pembentukan bayangan pembiasan lensa
cekung dan cembung

III. Materi Pembelajaran

Sifat dan fungsi cermin dan lensa

IV. Media/Alat Pembelajaran

-
V. Strategi Pembelajaran/Tahapan Pembelajaran
Pertemuan1
Waktu Aspek Life Skill yang
No Kegiatan Belajar
(menit) dikembangkan
1 Pendahuluan
a. Prasyarat 10 potensi diri
Guru menanyakan kepada siswa tentang
Dibuat Diperiksa Disetujui
Tanggal Tanggal Tanggal
Oleh Aflina sari dewi, S.Pd Oleh M. Tarmizi, S.Pd Oleh Yuli Wastuti, S.Pd
Jabatan Guru Mata Diklat Jabatan Ka. Prog. TKJ Jabatan Waka. Kurikulum

Tanda Tangan Tanda Tangan Tanda Tangan

 DOK/WMM/005a ed.01 rev.0

YAYASAN UNIVERSITAS RIAU

SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (SMK)
LABOR BINAAN FKIP UNRI PEKANBARU
DOKUMEN No. Dokumen DOK/KUR/_ _ _
Edisi 01
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Revisi 0
PROG. KEAHLIAN TKJ Berlaku Efektif
Halaman
17 Juli 2008
20 dari 27 Halaman

cermin
b. Motivasi
Apakah siswa semua pernah bercermin?
Bagaiman sifat bayangan pada cermin?
2 Kegiatan Inti 100
a. Siswa dapat menjelaskan perbedaan kecakapan akademis
pemantulan baur dan teratur
b. Siswa dapat menyimpulkan bunyi hukum kecakapan akademis
pemantulan
c. Siswa dapat menjelaskan sifat-sifat kecakapan akademis
bayangan cermin datar, cekung dan
cembung
d. Siswa dapat menggambarkan kecakapan psikomotor
pembentukan bayangan pada cermin datar
e. Siswa dapat menjelaskan sifat-sifat kecakapan akademis
bayangan cermin cekung
f. Siswa dapat melukiskan pembentukan kecakapan psikomotor
bayangan cermin cekung
g. Siswa dapat menggunakan persamaan kecakapan akademis
(rumus) umum cermin cekung untuk
menyelesaikan soal
3 Penutup 25 potensi diri
Siswa dan guru menyimpulkan materi
pelajaran

Pertemuan 2
Waktu Aspek Life Skill yang
No Kegiatan Belajar
(menit) dikembangkan
1 Pendahuluan
a. Prasyarat 10 potensi diri
Guru menanyakan kepada siswa tentang
cermin datar
b. Motivasi
Bagaimanakah pula bentuk bayangan
cermin cekung dan cembung
2 Kegiatan Inti 100
a. Siswa dapat menjelaskan sifat-sifat kecakapan akademis
bayangan cermin cembung
b. Siswa dapat melukiskan pembentukan kecakapan psikomotor
bayangan cermin cembung
Dibuat Diperiksa Disetujui
Tanggal Tanggal Tanggal
Oleh Aflina sari dewi, S.Pd Oleh M. Tarmizi, S.Pd Oleh Yuli Wastuti, S.Pd
Jabatan Guru Mata Diklat Jabatan Ka. Prog. TKJ Jabatan Waka. Kurikulum

Tanda Tangan Tanda Tangan Tanda Tangan

 DOK/WMM/005a ed.01 rev.0

YAYASAN UNIVERSITAS RIAU

SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (SMK)
LABOR BINAAN FKIP UNRI PEKANBARU
DOKUMEN No. Dokumen DOK/KUR/_ _ _
Edisi 01
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Revisi 0
PROG. KEAHLIAN TKJ Berlaku Efektif
Halaman
17 Juli 2008
21 dari 27 Halaman

c. Siswa dapat menggunakan persamaan kecakapan akademis

(rumus) umum cermin cembunguntuk
menyelesaikan soal
d. Siswa dapat menyebutkan bunyi hukum kecakapan akademis
Snellius tentang pembiasan
e. Siswa dapt menjelaskan sifat-sifat lensa kecakapan akademis
cekung dan cembung
f. Siswa dapat membedakan sinar-sinar kecakapan akademis
istimewa pada lensa cekung dan cembung
3 Penutup 25 potensi diri
Siswa dan guru menyimpulkan materi
pelajaran

Pertemuan 3
Waktu Aspek Life Skill yang
No Kegiatan Belajar
(menit) dikembangkan
1 Pendahuluan
a. Prasyarat 10 potensi diri
Guru menanyakan kepada siswa tentang
lensa
b. Motivasi
Bagaimanakah bentuk bayangan lensa
cekung dan cembung
2 Kegiatan Inti
a. Siswa dapat menjelaskan sifat-sifat 90 kecakapan akademis
bayangan lensa cekung
b. Siswa dapat melukiskan pembentukan kecakapan psikomotor
bayangan lensa cekung
c. Siswa dapat menjelaskan sifat-sifat kecakapan akademis
bayangan lensa cembung
d. Siswa dapat melukiskan pembentukan kecakapan psikomotor
bayangan lensa cembung
e. Siswa dapat menggunakan persamaan kecakapan akademis
(rumus) umum lensa untuk menyelesaikan
soal
3 Penutup 35 potensi diri
Siswa dan guru menyimpulkan materi
pelajaran

VI. Penilaian dan Tindak Lanjut

Dibuat Diperiksa Disetujui
Tanggal Tanggal Tanggal
Oleh Aflina sari dewi, S.Pd Oleh M. Tarmizi, S.Pd Oleh Yuli Wastuti, S.Pd
Jabatan Guru Mata Diklat Jabatan Ka. Prog. TKJ Jabatan Waka. Kurikulum

Tanda Tangan Tanda Tangan Tanda Tangan

 DOK/WMM/005a ed.01 rev.0

YAYASAN UNIVERSITAS RIAU

SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (SMK)
LABOR BINAAN FKIP UNRI PEKANBARU
DOKUMEN No. Dokumen DOK/KUR/_ _ _
Edisi 01
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Revisi 0
PROG. KEAHLIAN TKJ Berlaku Efektif
Halaman
17 Juli 2008
22 dari 27 Halaman

Prosedur Penilaian:
Mengerjakan soal-soal latihan

Jenis Penilaian
- tes tertulis
- Tugas (PR)
Alat Penilaian
Tes Essay

VII. Sumber Bacaan

1. Buku Fisika SMK
2. Buku Fisika SMA yang relevan

Pekanbaru, 2009
Guru,

Aflina Sari Dewi, S.Pd

Dibuat Diperiksa Disetujui

Tanggal Tanggal Tanggal
Oleh Aflina sari dewi, S.Pd Oleh M. Tarmizi, S.Pd Oleh Yuli Wastuti, S.Pd
Jabatan Guru Mata Diklat Jabatan Ka. Prog. TKJ Jabatan Waka. Kurikulum

Tanda Tangan Tanda Tangan Tanda Tangan

 DOK/WMM/005a ed.01 rev.0

YAYASAN UNIVERSITAS RIAU

SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (SMK)
LABOR BINAAN FKIP UNRI PEKANBARU
DOKUMEN No. Dokumen DOK/KUR/_ _ _
Edisi 01
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Revisi 0
PROG. KEAHLIAN TKJ Berlaku Efektif
Halaman
17 Juli 2008
23 dari 27 Halaman

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

I. Identitas Mata Pelajaran

1. Mata Pelajaran : Fisika
2. Materi Pokok : cermin dan lensa
3. Kelas/semester : XI / 2
4. Pertemuan minggu ke : 4
5. Waktu : 3 x 45 menit

II. Kemampuan Dasar/Tujuan Pembelajaran

1. Standar Kompetensi
Menerapkan konsep optik
2. Kompetensi Dasar
Menggunakan hukum pemantulan dan pembiasan cahaya
3. Indikator
Menghitung jarak dan tinggi bayangan hasil pemantulan cermin cekung dengan
menggunakan hukum pemantulan
Menghitung jarak dan tinggi bayangan hasil pemantulan cermin cembung dengan
menggunakan hukum pemantulan
Menghitung jarak dan tinggi bayangan hasil pembiasan lensa cekung dengan
menggunakan hukum pemantulan
Menghitung jarak dan tinggi bayangan hasil pembiasan lensa cembung dengan
menggunakan hukum pemantulan

III. Materi Pembelajaran

Hukum pemantulan dan pembiasan cahaya

IV. Media/Alat Pembelajaran

-
V. Strategi Pembelajaran/Tahapan Pembelajaran
Pertemuan 4
Waktu Aspek Life Skill yang
No Kegiatan Belajar
(menit) dikembangkan
1 Pendahuluan
a. Prasyarat 10 potensi diri
Guru menanyakan kepada siswa tentang
Dibuat Diperiksa Disetujui
Tanggal Tanggal Tanggal
Oleh Aflina sari dewi, S.Pd Oleh M. Tarmizi, S.Pd Oleh Yuli Wastuti, S.Pd
Jabatan Guru Mata Diklat Jabatan Ka. Prog. TKJ Jabatan Waka. Kurikulum

Tanda Tangan Tanda Tangan Tanda Tangan

 DOK/WMM/005a ed.01 rev.0

YAYASAN UNIVERSITAS RIAU

SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (SMK)
LABOR BINAAN FKIP UNRI PEKANBARU
DOKUMEN No. Dokumen DOK/KUR/_ _ _
Edisi 01
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Revisi 0
PROG. KEAHLIAN TKJ Berlaku Efektif
Halaman
17 Juli 2008
24 dari 27 Halaman

pemantulan cermin dan pembiasan lensa

b. Motivasi
Bagaimanakah tinggi bayangan dari
pemantulan cermin dan pembiasan lensa
2 Kegiatan Inti
a. siswa dapat menghitung tinggi bayangan 90 kecakapan akademis
pada cermin cekung
b. siswa dapat menghitung tinggi bayangan kecakapan akademis
pada cermin cembung
c. siswa dapat menghitung tinggi bayangan kecakapan akademis
pada lensa cekung
d. siswa dapat menghitung tinggi bayangan kecakapan akademis
pada lensa cembung
3 Penutup 35 potensi diri
Siswa dan guru menyimpulkan materi
pelajaran

VI. Penilaian dan Tindak Lanjut

Prosedur Penilaian:
Mengerjakan soal-soal latihan
Jenis Penilaian
- tes tertulis
- Tugas (PR)
Alat Penilaian
Tes Essay

VII. Sumber Bacaan

1. Buku Fisika SMK
2. Buku Fisika SMA yang relevan

Pekanbaru, 2009
Guru,

Aflina Sari Dewi, S.Pd

Dibuat Diperiksa Disetujui

Tanggal Tanggal Tanggal
Oleh Aflina sari dewi, S.Pd Oleh M. Tarmizi, S.Pd Oleh Yuli Wastuti, S.Pd
Jabatan Guru Mata Diklat Jabatan Ka. Prog. TKJ Jabatan Waka. Kurikulum

Tanda Tangan Tanda Tangan Tanda Tangan

 DOK/WMM/005a ed.01 rev.0

YAYASAN UNIVERSITAS RIAU

SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (SMK)
LABOR BINAAN FKIP UNRI PEKANBARU
DOKUMEN No. Dokumen DOK/KUR/_ _ _
Edisi 01
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Revisi 0
PROG. KEAHLIAN TKJ Berlaku Efektif
Halaman
17 Juli 2008
25 dari 27 Halaman

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

I. Identitas Mata Pelajaran

1. Mata Pelajaran : Fisika
2. Materi Pokok : cermin dan lensa
3. Kelas/semester : XI / 2
4. Pertemuan minggu ke : 5 dan 6
5. Waktu : 6 x 45 menit

II. Kemampuan Dasar/Tujuan Pembelajaran

1. Standar Kompetensi
Menerapkan konsep optik
2. Kompetensi Dasar
Menggunakan cermin dan lensa
3. Indikator
Mendeskripsikan pemanfaatan lensa sebagai lup
Menganalisis pemanfaatan lensa dalam kamera
Menganalisis pemanfatan lensa dalam mikroskop
Menganalisis pemanfaatan lensa dan cermin dalam teleskop dan proyektor

III. Materi Pembelajaran

Penggunaan cermin dan lensa

IV. Media/Alat Pembelajaran

-
V. Strategi Pembelajaran/Tahapan Pembelajaran
Pertemuan 5
Waktu Aspek Life Skill yang
No Kegiatan Belajar
(menit) dikembangkan
1 Pendahuluan
a. Prasyarat 10 potensi diri
Guru menanyakan kepada siswa tentang
alat-alat optik
b. Motivasi
Bagaimanakah penggunaan lensa dan
cermin dalam alat-alat optik seperti lup,
Dibuat Diperiksa Disetujui
Tanggal Tanggal Tanggal
Oleh Aflina sari dewi, S.Pd Oleh M. Tarmizi, S.Pd Oleh Yuli Wastuti, S.Pd
Jabatan Guru Mata Diklat Jabatan Ka. Prog. TKJ Jabatan Waka. Kurikulum

Tanda Tangan Tanda Tangan Tanda Tangan

 DOK/WMM/005a ed.01 rev.0

YAYASAN UNIVERSITAS RIAU

SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (SMK)
LABOR BINAAN FKIP UNRI PEKANBARU
DOKUMEN No. Dokumen DOK/KUR/_ _ _
Edisi 01
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Revisi 0
PROG. KEAHLIAN TKJ Berlaku Efektif
Halaman
17 Juli 2008
26 dari 27 Halaman

dan kamera
2 Kegiatan Inti
a. Siswa dapat menjelaskan fungsi dan sifat 100 kecakapan akademis
bayangan dalam lup
b. Siswa dapat menghitung perbesaran kecakapan akademis
bayangan yang dibentuk dari lup
c. Siswa dapat menyebutkan bagian-bagian kecakapan akademis
dari kamera
d. Siswa dapat menjelaskan bagian-bagian kecakapan akademis
dari mikroskop
e. Siswa dapat menjelaskan sifat-sifat kecakapan akademis
bayangan yang dibentuk mikroskop
3 Penutup 25 potensi diri
Siswa dan guru menyimpulkan materi
pelajaran

Pertemuan 6
Waktu Aspek Life Skill yang
No Kegiatan Belajar
(menit) dikembangkan
1 Pendahuluan
a. Prasyarat 10 potensi diri
Guru menanyakan kepada siswa tentang
alat-alat optik
b. Motivasi
Bagaimanakah penggunaan lensa dan
cermin dalam alat-alat optik seperti
mikroskop, proyektor dan teleskop
2 Kegiatan Inti
a. Siswa dapat menjelaskan fungsi dari 80 kecakapan akademis
teleskop
b. Siswa dapat membedakan jenis-jenis kecakapan akademis
teleskop
c. Siswa dapat menjelaskan fungsi dari kecakapan akademis
proyektor
d. Siswa dapat membedakan jenis-jenis kecakapan akademis
proyektor
3 Penutup 45 potensi diri
Siswa dan guru menyimpulkan materi
pelajaran

Dibuat Diperiksa Disetujui

Tanggal Tanggal Tanggal
Oleh Aflina sari dewi, S.Pd Oleh M. Tarmizi, S.Pd Oleh Yuli Wastuti, S.Pd
Jabatan Guru Mata Diklat Jabatan Ka. Prog. TKJ Jabatan Waka. Kurikulum

Tanda Tangan Tanda Tangan Tanda Tangan

 DOK/WMM/005a ed.01 rev.0

YAYASAN UNIVERSITAS RIAU

SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (SMK)
LABOR BINAAN FKIP UNRI PEKANBARU
DOKUMEN No. Dokumen DOK/KUR/_ _ _
Edisi 01
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Revisi 0
PROG. KEAHLIAN TKJ Berlaku Efektif
Halaman
17 Juli 2008
27 dari 27 Halaman

VI. Penilaian dan Tindak Lanjut

Prosedur Penilaian:
Mengerjakan soal-soal latihan

Jenis Penilaian
- tes tertulis
- Tugas (PR)
Alat Penilaian
Tes Essay

VII. Sumber Bacaan

1. Buku Fisika SMK
2. Buku Fisika SMA yang relevan

Pekanbaru, 2009
Guru,

Aflina Sari Dewi, S.Pd

Dibuat Diperiksa Disetujui

Tanggal Tanggal Tanggal
Oleh Aflina sari dewi, S.Pd Oleh M. Tarmizi, S.Pd Oleh Yuli Wastuti, S.Pd
Jabatan Guru Mata Diklat Jabatan Ka. Prog. TKJ Jabatan Waka. Kurikulum

Tanda Tangan Tanda Tangan Tanda Tangan